第13课《纪念白求恩》课件2024-2025学年统编版语文七年级上册

13 纪念白求恩 （1939年12月21日） 体裁：议论文 作者：毛泽东 作者名片 毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘潭人。伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家、诗人、书法家。中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖。 主要作品有《论持久战》《为人民服务》等。诗词代表作有《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》《七律·长征》等。著有《毛泽东选集》《毛泽东诗词全集》等。 课文选自《毛泽东选集》第二卷。 作者名片 白求恩(1889－1939)，国际主义战士。加拿大共产党员，胸外科医师。中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大人和美国人组成的医疗队来到中国，于1938年春上到达延安，不久转赴晋察冀边区工作。后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北唐县逝世。白求恩逝世一个多月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。 背景链接 议论文是以议论为主，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、功用等。议论文的三要素是论点、论据、论证。 议 论 文 文体知识 议论文的三要素： 论点：作者对事物或问题所持的见解、主张。 论据：证明论点的理由根据。 论证：运用论据证明论点的过程和方法。 文体知识 议 论 文 议论文常见的论证方法有： 举例论证、道理论证、 比喻论证和对比论证。 文体知识 议 论 文 （cuì） （pèi） （bǐ bó） 读读写写 课本69页 冀 派遣 殉职 动机 狭隘 极端 热忱 （jì） （qiǎn） （xùn） （ài） （chén） 冷清 纯粹 佩服 高明 鄙薄 处理 拈轻怕重 漠不关心 麻木不仁 精益求精 见异思迁 殖民地 （niān） （mò） （zhí） 课本69页 读读写写 殉职：为公务而牺牲生命。 狭隘：心胸、气量、见识等不宽广。 热忱：热情。忱，情意。 拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。拈，抓、捏。 麻木不仁：本义是肢体麻木，没有感觉。这里指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。 课本注释 词语解释 一班：一些，一群。 见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。文中指不安心工作，事业心不强。迁，改变。 鄙薄：轻视。 不足道：不值得一提。 课本注释 词语解释 不远万里：不怕路途遥远。 极端：表示程度极深。 冷冷清清：文中是冷淡的意思。 漠不关心：形容对人或事物冷淡，一点儿也不关心。 精益求精：好了还追求更好。 纯粹：不掺杂别的成分。 补充注释 词语解释 1.听读课文，找出各段的重点句，并归纳各段要点。（在书上勾画。） 2.默读课文，思考： （1）本文赞扬了白求恩同志的哪些精神？ （2）本文除了赞扬白求恩的精神，还有什么目的？ 整体感知 1.听读课文，找出各段的重点句，并归纳各段要点。 第一段：一个外国人，毫不利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。 要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。 整体感知 第二段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。” 要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 第三段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”  要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。 整体感知 第四段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。” 要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。 整体感知 2.默读课文，思考： （1）本文赞扬了白求恩同志的哪些精神？ （2）本文除了赞扬白求恩的精神，还有什么目的？ 国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。 号召全党同志学习白求恩的精神。 整体感知 3.本文主要运用了什么表达方式？ 本文是议论文，运用夹叙夹议，以议为主的写法。 “叙”和“议”是两种不同的表达方式。文章的表达方式有：记叙、说明、议论、描写和抒情。 整体感知 议论文以“议”为主。“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要紧扣论点，“叙”得简明、概括。 记叙文也有“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议” 是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。 整体感知 第一段 文本解读 白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神…… 记叙 议论 先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。 21 21 1.第一段可以分为几层？ 文本解读 分为三层： 第一层（1-2句）：高度概括白求恩同志的主要事迹。 第二层（3-4句）：高度概括白求恩的思想和行动。 第三层（5-9句）：引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。 2.第一段文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？ 白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。 加拿大共产党员 国籍、身份 五十多岁 年龄 帮助中国的抗日战争 来中国的目的 去年 被派遣到中国的时间 五台山 工作地点 去世的原因 殉职 文本解读 概述白求恩同志的简历，是对逝者的追忆，也是论述白求恩具有国际主义精神的事实依据。 由简介主要事迹引发下文的议论，符合先感性后理性的认识规律，大大增强了议论的逻辑说服力。 3.文章开头介绍白求恩的生平事迹有什么作用？ 文本解读 4.白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么？（用原文答） “这是国际主义精神，这是共产主义精神。” 5.前面说“两种”精神，后面说“这种”精神，是否矛盾？ 这种精神实质上是统一的，国际主义是共产主义的具体表现。并列提出是为了强调。 文本解读 6.引用“列宁主义认为”一段话有什么作用？ 是为了突出白求恩同志这一精神的重要意义。 作者引用列宁主义的观点作为自己立论的根据，这是运用论证方法中的“引证法”，论述白求恩同志是伟大的国际主义战士。 文本解读 第二段 文本解读 1.默读第二段，看看本段可以分为几个层次？ 第一层：（1-2句） 正面介绍白求恩毫不利己专门利人的精神的两点表现。 第二层：（3-7句） 拿不少人跟白求恩作对比，反面论证学习白求恩精神的必要性。 第三层：（8-10句） 侧面介绍白求恩专门利人精神的感人之深，发出号召，重申论点。 文本解读 2.第二段中哪些语句是属于正面介绍白求恩？哪些是侧面介绍？侧面介绍有什么作用？ 白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。 这是正面介绍。从正面介绍白求恩毫不利己专门利人的精神主要体现在“对工作”和“对同志对人民”两个方面。 文本解读 从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。 这是侧面介绍。运用双重否定句使语言更加肯定，强调了白求恩精神的感人至深，从侧面烘托其精神的高尚与可贵。 文本解读 侧面介绍的作用： 侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。 文本解读 3.第二段一共10句话，找出哪些是记叙，哪些是议论。 第②⑦⑩句是议论，其余是记叙。 文本解读 4.第二段主要用了什么论证方法？这样写有什么作用？ 　　白求恩：对工作的极端的负责任，毫不利己；对同志对人民的极端的热忱，专门利人。 不少的人：对工作不负责任，拈轻怕重，先替自己打算，喜欢自吹；对同志对人民冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。 文本解读 4.第二段主要用了什么论证方法？这样写有什么作用？ 　　这段主要用了对比论证的方法。 这样比较，一正一反，形成对比，褒贬分明。 通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，强调了学习白求恩精神的重要性和必要性。 文本解读 34 备课至第二段。 5.第二段中两个“极端”有什么作用？ 两个“极端”强调了白求恩对工作的负责和对同志对人民的热忱达到了极点，加深了人们对白 求恩毫不利己专门利人精神的认识，表明了作者对 这种精神的高度赞扬。 文本解读 第三段 文本解读 白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。 记叙 议论 1.第三段中的文字哪些是记叙，哪些是议论？ 文本解读 2.这一段运用了什么论证方法？有何作用？ 对比论证：将白求恩同志“对技术精益求精”与一班人“鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路” 相对比，更加鲜明地突出了白求恩可贵的精神品质。 文本解读 3.第二段和第三段中运用了不少成语，有何作用？ 成语言简意赅（gāi），增强了语言的形象性和感染力。 文本解读 第四段 文本解读 “只”表达了作者的遗憾之情，“仅”表达了歉疚和痛惜的心情。“我是很悲痛的”表达了一种沉痛哀悼的心情。 我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。 1.这个“只”和“仅”字流露出了作者怎样的感情？ 记叙 文本解读 现在大家纪念他，可见他的精神感人至深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 议论 2.“这点”指什么？ 毫无自私自利之心。 3.为什么单提“毫无自私自利之心的精神”？ 这是白求恩精神的核心。 文本解读 一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 4.结尾这五个短语组成排比句，是从哪几个角度来说的？ 文本解读 “高尚”指人格；“纯粹”指品质；“有道德”指修养；“脱离了低级趣味”指志趣；“有益于人民”指人生意义。 5.运用排比，有什么表达效果？ 五个短语由短而稍长；气势越发磅礴，内容五彩缤纷，如赞美诗一般。 表达了作者对这种真正共产主义精神的赞美，给人以巨大的鼓舞力量。语势贯通，加强了文章的逻辑力量。 文本解读 共产主义精神 国际主义精神 毫无利己专门利人的精神 对技术精益求精的精神 中心论点：每一个中国共产党员都要学习白求恩同志的共产主义精神。 分论点1 分论点2 分论点3 结构图示 今天我们应当如何学习白求恩的精神？ 做一个乐于奉献、精益求精、富有爱心、勇于与困难作斗争、勇敢坚强、负责的人。 拓展延伸 1.夹叙夹议。 2.对比鲜明。 3.用词贴切，句式讲究。 艺术特色 课后习题参考答案 一、默读课文，归纳各段内容要点，说说课文段落之间的关系。 第1段写了要学习白求恩的国际主义精神； 第2段写了要学习白求恩毫不利己专门利人的精神； 第3段写了要学习白求恩对技术精益求精的精神； 第4段号召全党学习白求恩毫无自私自利之心的精神。 1、2、3段与第4段是分说与总述的关系。 二、课文第2、3段通过对比手法，突出了白求恩同志的高贵品质。默读这两段，勾画出相应文字，填写下表，并体会对比手法的效果。 对工作的态度 对同志、人民的态度 对工作的要求 白求恩 不少 的人 极端的负责任 极端的热忱 精益求精 不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。 不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。 见异思迁，鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路。 对比手法的好处： 突出了崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力地证明和阐述了论点。 三、背诵课文第4段。将这一段划分为两个层次，并说说两个层次之间是如何过渡的。 第四段分两层: 第一层:从开始到“我是很悲痛的”,表达遗憾和悲痛之情； 第二层:从“现在大家纪念他”到结束，号召大家向白求恩同志学习。 先叙后议，先叙述自己和白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。两层之间通过过渡句“现在大家纪念他，可见他的精神感人之深”来过渡的。 四、品味下列语句，体会其表达效果。并尝试仿写句子，用上加点的词语。 1.从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。 2.一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 53 1.连用两个双重否定句，极其有力地强调了无一例外，每个人都佩服，每个人都感动的事实，这比一般的陈述句显得更斩钉截铁不可动摇。 2.排比句式，“高尚”指人格，“纯粹”指品质，“有道德”指修养，“脱离了低级趣味”指志趣，“有益于人民”指人生意义。强调了学习白求恩精神的重大意义，感情真挚，句式流畅，极富号召力。 五、除了毛泽东，许多老一辈革命家也写过纪念白求恩的文章，如朱德的《纪念白求恩同志》、宋庆龄的《我们时代的英雄》、聂荣臻的《“要拿我当一挺机关枪使用”——怀念白求恩同志》等。课外阅读这些文章，小组交流：白求恩大夫身上有哪些优秀品质？哪一点对你触动最大？ 对工作极端的负责任，对同志对人民极端的热忱。 $$