第2单元 多种方法理解词语-【黄冈小状元】2024-2025学年三年级上册语文快乐阅读（统编版）

第二单元 第二单元 多种方法 理解词语 阅读要素点拨 阅读标 运用多种方法理解难懂的词语 万法突 借助注释,理解词语 联系上下文,理解词语 多种方法 理解词语 结合生活实际,理解词语 利用工具书,理解词语 同学们,有哪些方法可以帮助我们理解难懂的词语呢? 你 们能结合课文内容说一说吗? 可以借助注释理解词语,比如,《夜书所见》中,通过注释, 我知道了“促织”就是“蟋蟀”。 可以联系上下文理解词语,比如,《铺满金色巴掌的水泥道 中,我联系上文的“并不规则”来理解“凌乱”这个词语,知 道它在文中指的是落叶在水泥道上排列得不整齐、没有秩序。 可以结合生活实际理解词语,比如,联系生活实际可知,《赠 刘景文》中的“橙黄橘绿时”指的是秋天。 还可以利用工具书理解词语,比如,《听听,秋的声音》中 的“叮哼”和“歌吟”,我就是通过查工具书来理解其意思的。 乐阅读 三年级(上) 同步阅读 训练1 借助注释 理解词语 古诗二首 【注释】 ①荆溪:河水名。 山中 ②元:原来,本来。 [唐]王维 荆溪^{①}白石出,天寒红叶稀。 ③空翠:指林荫青翠欲滴。 山路元^{②}无雨,空翠^{}湿人衣。 秋日行村路 ①篱落:篱色。 [宋]乐雷发 ②豆英:豆类的果实。 儿童篱落^{①}带斜阳,豆英^{②}姜芽社肉^{③}香。 ③社肉:社日祭神之牲肉。 一路稻花谁是主?红蜻岭^{④伴绿螳螂。 ④蜻(ling):蜻蜓 借助注释,理解加点字词的意思。 (1)山路元无雨 (2)豆荚姜芽社肉香 仔细观察右图,并结合注释写出下面诗句的意思。 山路元无雨,空翠湿人衣。 下列对这两首诗的赏析不正确的一项是( )。 A.《山中》描写了小溪、白石、红叶等景物,富有诗情画意 B.《秋日行村路》写的是诗人秋天经过郊野一座小村时的所见所感 C.这两首诗都表达了诗人悲观的人生态度 ##### 给自己点赞 第二单元 训练2 联系上下文 理解词语 秋天踏着车来了 [苏联]尼·斯米尔诺夫 这是一个疾风劲吹的日子,在黄昏前我漫步的田野上空,流云好像飞 速翻动的书页匆匆飘过,但云缝中露出的蓝天却更加明亮,更加湛蓝。转 眼间,蓝天被划成无数条明亮闪烁的小径,从东向西蜿蜒而去,西边的天 空泛起从未见过的各式各样的绚丽霞光...... 风儿不断把云彩吹向西天,流云崩塌了,喷泻着火焰翻腾的岩浆,然 后凝结成色彩斑斓的群山-一鲜红色皇冠般的落日很快便垂到了它们的 脊(j)背上。在天空的另一边,树梢上现出了一弯新月,恰似一支角笛 珊(shān)珊而来的夜晚吹响了它 风转向了,它从南方吹来,然后向北方掠去,在那里归于沉寂。 风儿掠过的田野广裘无垠,饿罗斯一望无际 空气格外清新,弥漫着艾蒿(hāo)的辛香和沼泽的气味。小路的拐 弯处,一个人骑着自行车径直朝我而来,这是集体农庄的一位姑娘,身穿 白色绒线衫和红裙子。及至和我并肩,她刹住车,柔声说道:“有点秋天 的味儿了.....”说着,左手抛给我一个像大理石似的熟透了的苹果,便又 朝前骑去。 我恍若觉得,这踏着自行车跑来的正是秋天,它带着薄薄的霜花、闪 光的红叶。 读短文,把你认为有新鲜感的词语和句子摘抄下来。 词语: 句子: 乐阅读 三年级(上) 运用多种方法,理解词语。 (1)转眼间,蓝天被划成无数条明亮闪烁的小径,从东向西蜿蜓而去。 ①“转眼间”形容 ,它的近义词有 ②理解加点的词语“蜿蜒”,可以联系“小径”的样子,还可以观察“蜿蜒” 的偏旁,由此可以推测出“蜿蜒”的意思是 (2)风儿掠过的田野广表无垠,饿罗斯一望无际。 理解词语“广表无垠”时,可以联系这句话中的词语“ 从而推测出“广表无垠”的意思是 文中画线的句子运用了( )的修辞手法。 A.比喻 B.夸张 C.排比 D.引用 读这篇短文时,我们脑海里浮现出了一幅幅美丽的画面。请你用简洁的语 句概括出第1、2、5自然段描写的画面 第1自然段 第2自然段 第5自然段 作者通过描写一系列美景,表达了怎样的思想感情? ##### 给自己点赞 第二单元 训练3 结台生活实际 理解词语 采秋 张颖辉 立秋之后,农作物渐渐成熟,农人就开始采秋。 朗朗的秋日,碧绿绿的南瓜叶,翁(wng)郁郁,如同一床绿毯 铺盖于地岸上。一个个南瓜成熟了,像一个个害羞的姑娘,躲在叶子下面。 秋风拂拂,瓜叶沙沙。此时,偶尔能瞄到一两个南瓜的半边红脸。 菜园里,辣椒红了,如同跳动的火苗;搭在架上的(jiāng)豆红了, 如同随风拂动的红绳;吊在树上的葫芦老了,如同闪闪发亮的明灯。农人 知道,红辣椒、红豆惊干,一年四季可享用;老葫芦惊干,可锯作瓢用。 于是,农人拎起篮子,来到菜园子,抓起一把把火苗,解下一根根红绳, 采下一盏盏明灯。 地里,高梁笑红了脸,笑弯了腰。农人来到高梁身旁,挥动镰刀,割 下一张张笑脸。花生熟了,一颗颗饱鼓鼓的花生,像葡萄那样密密地组成 一串。农人摘下颗颗花生,叭叭地撒在篮里、里。棉花白了,躲在青枝 绿叶丛中不肯露面,农妇腰系棉袋,走进棉地,寻找采摘。 回到家,将红辣椒、红豆、葫芦、高梁挂在屋檐下,将花生、棉花 惊晒在门口。鞭炮般的一串串红辣椒,山花般的一捆捆红豆,咬月般的 一个个葫芦,红马尾般的一把把高梁,与门前惊晒的花生、棉花,组成一 道绚丽多彩的风景,装点着门户。 屋内南瓜飘香,屋外风景如画,证实着一个红火丰实的秋,预示着一 个五谷丰登的年。 --选自《散文百家》,有删改 给下列加点的字选择正确的解释,将序号填在括号里。 采:①摘取。②选取,取。③神色,精神。④开采。 (1)农妇腰系棉袋,走进棉地,寻找采摘。 -_ (2)老师跟我说,我的文章被《小学生报》 采用了。 乐阅读 三年级(上) ( (3)工人们戴上安全帽,准备下井采矿。 ) (4)小强兴高采烈地跑过来,大喊道:“这个星期六我们终于可以去秋 游了!” ( 。 联系生活实际, 说说下面词语的意思。 绚丽多彩: 根据短文内容,填写导图。 采秋 地岸上 菜园里 C 摘( 摘( ) 割( ) 摘( ~~ 摘( 摘( 摘( 品读有新鲜感的句子,回答问题。 (1)一个个南瓜成熟了,像一个个害羞的姑娘,躲在叶子下面。 这句话运用了 和 的修辞手法,一个“躲”字写出了 (2)菜园里,辣椒红了,如同跳动的火苗;搭在架上的豆红了,如同随 风拂动的红绳;吊在树上的葫芦老了,如同闪闪发亮的明灯。 这句话运用了 和 的修辞手法,描写了 三种蔬菜。这句话描绘了一幅 的画面。 下列说法不正确的一项是( )。 A.“咬月般的一个个葫芦,红马尾般的一把把高梁”运用了比喻的修辞手法 B.“采秋”的意思就是采摘秋天成熟的农作物 C.《采秋》一文表达了作者对秋天丰收的喜悦之情 D.“棉花白了,躲在青枝绿叶丛中不肯露面,农妇腰系棉袋,走进棉地 寻找采摘。”这句话运用了比喻的修辞手法 #### 绍自己点赞 第二单元 非连续性文本阅读 读通知,完成下列各题。 通知 各位家长: 我校将于10月15日举行以“我爱秋天”为主题的秋游活动。 活动分年级开展,出发时间为上午7时30分,结束时间为下午 5时30分,请家长到指定地点接送孩子。 接送地点 一年级:篮球场 二年级:足球场 三年级:食堂大厅 五年级:西门 四年级:南大门 六年级:东门 二、注意事项 1.秋游当天让孩子穿校服和舒适合脚的运动鞋。 2.对孩子进行户外安全教育 3.秋游当日若为雨天,计划自动取消,改后日期将另行通知。 xX小学 10月12日 这次秋游活动的主题是: 判断下列说法是否正确,正确的打“”,不正确的打“×”。 (1)这次活动,各年级接送地点不一样。 ,_ (2)活动当天,家长接孩子的时间为下午6时。 (3)活动当天若为雨天,计划取消并会另行通知改后日期。 (4)秋游当天学生必须穿校服和黑色运动鞋。 _ 你觉得“注意事项”中还应该补充什么?写在文中的横线上。 ##### 给自己点赞 乐阅读 三年级(上) 古诗文阅读 桂 庭中种桂,其^{①}叶常绿。秋时开花,或深 黄,或淡黄。每遇微风,浓香扑鼻,人咸^②}爱 之。花落,取以和糖,贮于瓶中,虽历久而 香甚烈。 --选自《民国老课本》,群言出版社 【注释 ①其:它的。②咸:都。 “庭中种桂,其叶常绿。”这句话中,“其”的意思是“它的”,“其叶”就 是“它的叶子”。那么,“它的花朵”就可以说( )。 A.花落 C.其花 B.摘花 D.开花 关于作者喜欢“桂”的原因,下列说法错误的一项是( )。 A.桂树的叶子常绿 B. 作者喜欢秋天 C.桂花很香 D.桂花很美 结合注释,用自己的话说说下面句子的意思。 每遇微风,浓香扑鼻,人咸爱之。 品读下面的句子,照样子写一写。 庭中种桂,秋时开花,或深黄,或淡黄。 池中种荷,夏日开花,或深红,或浅白。 开花,或 种 或 #### 给自己点赞 第二单元 对比阅读 主题:秋 (一)观“画”(节选) 秋天像童话里一位美丽的仙女,悄悄地走进了这个五彩缤纷的大世界。 早晨,我坐在窗前全神贯注地欣赏着那神奇而又美丽的“画”。 瓦蓝瓦蓝的天空像一面无边无际的大镜子。如烟似雾的云从天空慢慢 飘过,几乎不留一点儿痕迹。忽然,我欣喜地发现天空出现了一个黑色的 字。是“一”字,不,是“人”字,是一群大雁整齐地排着队向南方飞去。 啊,“画”中的天空充满生机 一棵棵树都经不住秋天的考验,一阵风拂过,悬挂在树上的黄叶打着 旋儿,从树上纷纷落下,我还以为是一群黄蝴蝶飞来了。弯曲得很古怪的 枝干上偶尔有一两只鸟停在那里,好久好久,一动不动,衬着碧蓝的天空 像一幅古画。最引人注目的是松树,它穿着碧绿的衣裳,仍然昂首挺胸立 在那儿,活像一名全副武装的士兵。花儿弯着腰垂头丧气,等待着来年春 天给它们新的力量与生命。一些小草枯萎了,还有一些却在跟大自然做最 后的斗争。“画”中的花草树木总给人一种神秘的感觉。 (二)秋色赋(节选) 你瞧,西面山注里那一片柿树,简直像一片火似的,红得耀眼。古今 多少诗人、画家都称道枫叶的颜色,然而,比起柿树来,那枫叶却不知要 逊色多少呢。 还有芊果,那驰名中外的红香蕉苹果,也是那么红,那么鲜艳,那 么逗人喜爱;大金帅苹果则金光闪闪,闪烁着一片黄澄澄的颜色。山 树上缀满了一颗颗红玛瑜似的果子。葡萄呢,就更加绚丽多彩,那种叫 作“水晶”的,长得长长的、绿绿的,晶莹透明,真像是用水晶和玉石 雕刻出来的;而那种叫作“红玫瑰”的,则紫中带亮,圆润可爱,活像 一串串紫色的珍珠..... 啊!好一派迷人的秋色啊!我喜欢这绚丽灿烂的秋色 乐阅读 三年级(上) 从文中找出下列词语的近义词 聚精会神一( 举世闻名一( ) 照样子,写词语。 (1)无边无际(ABAC式): (2)一动不动(ABCB式): 读片段(二),找出相关词句,照样子完成表格 景物 颜色(或形状)特点 展开想象 柿树 红 简直像一片火似的,红得耀眼 山果 “水晶”葡萄 “红玫瑰”葡萄 请你也抓住事物的特点,展开丰富的想象,把下面的句子补充完整 石树上 ,真像是 按要求完成练习。 (1)联系生活实际,我发现这两个片段有一个共同的特点;描写的都是 (填季节)的景色。我能写出三个形容这个季节的四字词语; (2)读了这两个片段,我知道这个季节的特点有; ① ② (3)这两个片段都表达了 之情。 ##### 给自己点赞 24乐阅读 三年级(上) 3. 上面从左到右;去祈祷 拿灯去牛棚 读赞美诗集的时候,风就吹起书页对它说:“还 把影子 下面从左到右:匿笑,一声也不吭。 有谁比你更美好呢?”赞美诗集就说:“还有艾 投在书页上 调皮可爱 丽莎!”玫瑰花和赞美诗集说的话都是真的。 一、1.A2.A 4.孩子对母亲的深深的爱。 3.恶毒的王后把十一个王子变成了十一只 快乐读书吧(一) 野天鹅,他们的妹妹艾丽莎毫不知情。 听力材料: 二、1. D 2. C 3. D 4. A 5. B 6. C 7. C “你们飞到野外,自己去谋生吧。”恶毒的 8.C 9.C 王后说,“你们像那些没有声音的巨鸟一样飞走 吧。”可是她想做的坏事没有完全实现,王子们 变成了十一只美丽的野天鹅。他们发出了一阵 奇异的叫声,便从宫殿的窗子飞出去了,远远 四、B AC D 地飞过公园,飞向森林里去了。 五、1.沼泽地 天鹅 他们的妹妹还没有起来,正睡在屋子里。 2.示例:只要不懈追求,努力进取,即使 当他们从这儿飞过的时侯,天还没有亮多久。 身处逆境,也能实现自己的理想。(意思 他们在这个农民的屋顶上空盘旋,把长脖颈一 对即可) 会儿掉向这边,一会儿掉向那边,同时拍着翅 膀。可是谁也没有听到或看到他们,他们只得 3.示例:变成天鹅的丑小鸭回家看望鸭妈 继续向前飞,飞进高高的云层,飞向茫茫的世界, 妈。鸭妈妈以为是一位新客人,就走 一直飞到海岸边一个大黑森林里。 上前问:“你是谁啊?”丑小鸭说:“我 可怜的小艾丽莎在屋子里玩着一片绿叶, 是丑小鸭啊,您不认识我了吗?”鸭 因为她没有别的玩具。她在叶子上穿了一个小 妈妈惊讶极了。丑小鸭把他的经历告 洞,通过这个小洞她可以朝着太阳望,这时她 诉了鸭妈妈。鸭妈妈开心地一把抱住 似乎看到了哥哥们明亮的眼晴。每当太阳照在 了丑小鸭。 她脸上的时候,她就想起哥哥们给她的吻 日子一天天地过去了。风吹过屋外玫瑰花 第二单元 组成的篱苞,对这些玫瑰花低声说:“还有谁比 训练1 你们更美丽呢?”可是玫瑰花摇摇头,回答说: 1.(1)原来,本来。(2)社日祭神之牲肉。 “还有艾丽莎!”星期天,当老农妇在门口坐着 附录 参考答案 2.山间小路本来没有下雨,可林荫青翠欲滴, 非连续性文本阅读 好像能沾湿行人的衣裳。 1.我爱秋天 3.C 2.(1)(2)×(3)(4)x 3.示例:跟上班级队伍,听从带队老师的指挥。 训练2 不私自行动,有问题及时向带队老师反映。 1.(示例)词语;疾风劲吹、角笛、广衰无垠、 古诗文阅读 一望无际 1.C 2.B 句子:①流云好像飞速翻动的书页匆匆飘过。 3.每当微风吹起,一股浓郁的香味扑鼻而来, ②鲜红色皇冠般的落日很快便垂到了它们的 每个人都很喜爱它。 脊背上。 4.示例:院中种桃,春时开花,或粉红,或纯白。 2.(1)①时间极短 一刹那 转瞬间 ②弯弯曲曲地延伸的样子 对比阅读 1.全神贯注 (2)一望无际 形容广阔得望不到边际 驰名中外 3.A 2.示例:(1)无忧无虑 无时无刻 (2)一了百了 半信不信 4.示例:田野上空云彩绚丽。 日落时天空色 3 彩斑斓。 一位姑娘骑着自行车朝“我”而来。 颜色(或形状) 景物 展开想象 特点 5.表达了对秋天的喜爱和赞美之情。 红 简直像一片火似 柿树 的,红得耀眼 训练3 红 山果 红玛瑞似的 1.(1)①(2)②(3)④(4)③ “水晶” 长长的、绿绿的. 像是用水晶和王 2.形容灿烂美丽,颜色繁多。 葡萄 晶莹透明 石雕刻出来的 3.第一列:南瓜 “红玫瑰” 紫中带亮,圆润像一串串紫色的 第二列从上到下:红辣椒 红红豆 葫芦 葡萄 可爱 珍珠 第三列从上到下:地里 高梁 花生 棉花 4.示例:石树上结满了又圆又红的石果, 4.(1)比喻 拟人 盖在叶子下面的南瓜的 真像是一个个小灯笼。 可爱 5.(1)秋天 示例:秋高气爽 天高云淡 (2)排比 比喻 红辣椒 红豆 葫芦 硕果累累 菜园里丰收 (2)①候鸟开始南飞 5.D ②树叶变黄、变红,开始飘落 乐阅读 三年级(上) ③很多水果成熟了(答案不唯一) 说:“你看看我的彩色花瓣,有没有你喜欢的 (3)作者对大自然的喜爱及赞美 颜色呢?”(言之有理即可) 第三单元 训练2 1.C 训练1 2.碗流浪的历程:跟随流浪汉乞讨 跟着杂技 1.(示例)春:雪融化了,原野中间有一个很大 团走南闯北 定居山坡埋进泥土 的水注。 碗的心理活动:一开始喜欢,后来又想流 夏:这些日子,每天的阳光都很强烈。 浪 很喜欢 很高兴 秋:白天越来越短了,已经是秋天了。 3.D 4.略 冬:很快,大雪覆盖了所有东西,一片白茫 训练3 茫的。 1.时间 第二天 第三天 2. 彩虹色的花 需要帮助的动物 给予的帮助 2. 上边从左到右:吃掉了树皮下的几只蛙虫 第一片花辩 蚂蚁 做小船 吃掉了树干深处的一些蛙虫 第二片花辩 蝎 做衣服 下边从左到右:生气 恼怒 老鼠 第三片花瓣 做扇子 3.B 第四片花瓣 小鸟 做生日礼物 第五片花瓣 刺猖 做雨伞 4.示例:不久,蛙虫蛙烂了白树的树心,高 大秀丽的白树逐渐凋残,最后变成了一根 乐于助人、舍己为人 朽木。 3.(1)因为彩虹色的花剩下的花瓣不多了,而 且秋天来了,她将要枯萎了。从“虚弱” 非连续性文本阅读 词我体会到彩虹色的花虽然生命快到尽头。 1.五 2.4月23日 3.A 4.B 但是仍愿意尽自己所能帮助他人。 5.示例:爱的教育 这本书贴近我们学生的生 (2)A 活实际,还可以指导我们写日记。 4.(示例)刺猾说:“彩虹色的花是世界上最漂 古诗文阅读 亮的花,因为在我最需要帮助的时候,她向 1.秋 牵牛星 织女星 2.天阶夜色凉如水。 我伸出了援助之手。”(言之有理即可) 3.银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。 4.C 5.(示例)有一天,一只小松鼠从树上跳下来:“你 对比阅读 好,彩虹色的花,我的好朋友要来我家做客, 我想和她玩涂指甲的游戏,可是我找不到可 1.示例:虽然妈妈很累了,可她还是给我做了可 以涂指甲的材料,怎么办呢?”彩虹色的花 口的饭菜。