6.“声”临其境——朗读技巧训练（以《春》《秋天的怀念》为例）（课件）-《演讲与口才》同步备课

“声”临其境 演讲与口才（6）：朗读技巧训练（以《春》《秋天的怀念》为例） 声音的彼岸 就是心灵的故乡 朗读欣赏 2 各抒己见 你有哪些朗读小技巧？请和大家分享。 朗读技巧，是指朗读时因表情达意的需要而运用的朗读方法。 如节奏的快慢、语气的抑扬、语调的高低、停连和重音的把握等。 朗读是运用有声语言把作者的思想感情传达给听众的。理解作品应该是朗读创作的第一步，其次才是寻求适当的表达方法问题。 只有先了解了作品，表达才有了坚实可靠的基础； 只有先透彻地理解了作品的内容，才谈得上正确而完善的表达。 3 在朗读《秋天的怀念》时，有人把故事读得很悲，尤其是文章结束时的那句话：“我倆在一块儿，要好好儿活……”用低沉的声音，悲痛的语气朗读，你认为对不对？ 读得对不对，好不好，判断的标准关键在于弄懂作者为什么要写这一篇文章，把握好文章的基调。 而文章的基调怎样把握？又怎样通过声音表达“情景再现”？ 先学习，再评议。 评一评 4 2 3 4 1 朗读 “四步” 第一步：读准字音，扫除障碍，读顺句子 第二步：读文识意，理清脉络，找准基调 第四步：绘声绘色，“声”临其境，以声传情 第三步：由文入景，因文生情，抓住感受 准备阶段——熟悉理解 内化阶段——体会感受 外化阶段——有声表达 解锁朗读技巧 5 第1课时 以《秋天的怀念》为例， 学习“读文识意”“找准基调”“抓感受” 第2课时 以《春》和《秋天的怀念》为例， 学习“停连、重音、语气、语调、节奏”等技巧 学习训练安排 6 “读文识意”“找准基调”“抓感受” 1.怎样才能知道作者写作文章的立意是什么？ 2.朗读时把握基调为什么特别重要？ 3.透过文字如何感知，提高朗读的感受能力？ 4.以《秋天的怀念》为例，默读课文，结合以下材料，说说怎样“读文识意”“找准基调”“抓感受”。 “读文识意”“找准基调”“抓感受” 7 1.怎样才能知道作者写作文章的立意是什么？ 立意是一篇文章的灵魂所在，只有抓住立意，才算是抓住朗读的关键所在。 循着“三问”路标，进入作者的内心世界，找准作品感情基调。 第一，作者为什么要写这篇作品？ 第二，作者想通过这篇作品表达什么样的思想感情？ （作者通过这篇作品想说什么） 第三，这篇作品的写作背景是什么？当时发生了什么事情？ “读文识意”“找准基调”“抓感受” 8 2.朗读时基调的把握为什么特别重要？ 感情基调是贯穿全文的情感，在朗读中基调把握不准确，会影响整个作品的表达。无论节奏怎么变化，都应该以“感情基调”为底色。 要把握好基调，必须深入分析并理解作品的思想内容，从分析作品的体裁、主题、结构或语言风格等要素入手，解析出作品的感情基调。 一般来说，文章的感情有一个统一的基调，但各个段落也会有节奏的变化。 朗读基调五种常见类型： ①清新舒展的；②热情赞美的；③低沉悲痛的； ④坚定昂扬的；⑤悲愤激扬的。 “读文识意”“找准基调”“抓感受” 9 3.透过文字如何感知，提高朗读的感受能力？ “念字出声”毫无感受、毫无情感，这样的朗读干巴巴、索然无味。 “以画带声”“以情带声”的朗读更有感染力、吸引力。 在熟悉了解作品内容的基础上，联系生活实际，结合自己的知识经验，边默读边想象文字所描绘的画面，体会其中蕴含的情感，将“看到”文字作品中所描写、叙述的人、景、物、情，在脑海中“情景再现”，化为“如见其人，如闻其声”的体会、感受，较好地搭建起从理解到表达的桥梁。 “读文识意”“找准基调”“抓感受” 10 4.以《秋天的怀念》为例，默读课文，结合以下四则材料，联系课前提出的评议题，说说怎样“读文识意”“找准基调”“抓感受”。 （问题回顾：在朗读《秋天的怀念》时，有人把故事读得很悲，尤其是文章结束时的那句话，“我倆在一块儿，要好好儿活……”用低沉的声音，悲痛的语气朗读，你认为对不对？） 以《秋天的怀念》为例 11 材料1： 我不觉得一说苦难就是悲观。胆小的人走夜路，一般都喜欢唱高调。我也不觉得编派几件走运的故事就是乐观。生活中没有那么多走运的事，企望以走运来维持乐观，终归会靠不住。不如用背运来锤炼自己的信心。我总记得一个冬天的夜晚，下着雪，几个外乡来的吹手坐在窑前的篝火旁，窑门上贴着喜字，他们穿着开花的棉袄，随意地吹响着唢呐，也凄婉，也欢乐，祝福着窑里的一对新人，似乎是在告诉那对新人，世上有苦也有乐，有苦也要往前走，有乐就尽情地乐……雪花飞舞，火花跳跃，自打人类保留了火种，寒冷就不再可怕。我总记得，那是生命的礼赞，那是生活。 ——《几回回梦里回延安——关于＜我的遥远的清平湾＞（代后记）》 以《秋天的怀念》为例 12 材料2： 母亲生前没有给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运、坚忍的意志和毫不张扬的爱，随时光流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。 ——史铁生《我与地坛》 材料3： 史铁生（1951年1月4日——2010年12月31日），中国作家、散文家。1951年出生于北京市。1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年21岁时回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。后历任中国作家协会全国委员会汇演，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。自称“职业是生命，业余在写作。” 以《秋天的怀念》为例 13 材料4： 命运把我推到悬崖边，我就在这里坐来下，唱支歌给你听。 ——史铁生《我与地坛》 以《秋天的怀念》为例 4.以《秋天的怀念》为例，默读课文，结合材料，联系课前提出的评议题，说说怎样“读文识意”“找准基调”“抓感受”。 （问题回顾：在朗读《秋天的怀念》时，有人把故事读得很悲，尤其是文章结束时的那句话，“我倆在一块儿，要好好儿活……”用低沉的声音，悲痛的语气朗读，你认为对不对？） 14 找《秋天的怀念》文章基调的关键在于弄懂作者史铁生为什么要写这篇文章。 从表面上看这是一篇怀念母亲的文章，文章歌颂了母爱的伟大，母亲在身患重病的时候仍然无私地爱着儿子，想方设法安慰儿子，希望他鼓起生活的勇气。终于有一天，母亲倒下了，再也有没有起来。母亲死后，儿子才知道许多当时自己并不知道的事情，对母亲充满了愧疚。 当又一个秋天到来的时候，作者和妹妹去北海看了菊花，完成了母亲未尽的心愿。秋风中，作者懂得了母亲的心愿，一定要好好活着。 以《秋天的怀念》为例 15 作者在写作这篇文章的时候，已经从当初双腿瘫痪后痛不欲生的情绪中走了出来。 《秋天的怀念》写了生活的苦难，母亲的坎坷命运，自己的坎坷命运，但也写了生活中锤炼自己，建立信心的过程，从母亲身上找到力量。面对生活有苦有乐，但是，“有苦也要往前走”…… 母亲的爱给了史铁生两次“生命”，一次是1951年1月4日，另一次是母亲去世的那一天。《秋天的怀念》不仅饱含了史铁生对母亲的怀念，也是他自我“重生”的一次记录。 以《秋天的怀念》为例 16 根据作者的创作思想，在朗读最后一句话时，要读得平静而坚定，“要好好儿活……”既是作者对母亲生前期望的深情承诺，也是领悟到生命意义的乐观和从容。 朗读这篇文章的时候，把故事读得很悲，尤其是文章结尾那句话“我俩在一块儿，要好好活……”，用低沉的声音，悲痛的语气，这是不对的。 以《秋天的怀念》为例 《秋天的怀念》的感情基调应该是深沉的。 17 沉浸式借鉴学习 18 根据文章的主题，完成以下填空。 篇目 《春》 《济南的冬天》 《秋天的怀念》 文章的基调 反馈检测 参考： 《春》的感情基调是轻松、愉快、充满希望的 《济南的冬天》的感情基调则是温和、明净、亲切的 《秋天的怀念》的感情基调是深沉的 19 “声”临其境（第2课时） 演讲与口才（6）：朗读技巧训练（以《春》《秋天的怀念》为例 声音的彼岸 就是心灵的故乡 朗读欣赏 21 以《春》和《秋天的怀念》为例，学习“停连、重音、语气、语调、节奏”等技巧运用。 以《春》和《秋天的怀念》为例 活动1：视频学习（停顿），做笔记，并分享交流。 停 连 22 以《春》和《秋天的怀念》为例，学习“停连、重音、语气、语调、节奏”等技巧运用。 以《春》和《秋天的怀念》为例 活动1：视频学习（连接），做笔记，并分享交流。 停 连 23 停连，是语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音的延续即连接。 无论停顿还是连接，都不是任意的，要与文章思想感情的发展变化相适应，还要照顾到听者的感知和理解习惯。 停顿可以用“|”和“∧”来标示，前者用于较短的停顿，后者用于较长的停顿。 连接可以用“⌒”来标示，表明为了表达的需要，这里要一口气连贯地读下去，有标点也不停顿。 停 连 24 活动2： 对比朗读下面有无停连的语句，说出运用停连的表达效果。 ①坐着，∧躺着，∧打两个滚，⌒踢几脚球，⌒赛几趟跑，⌒捉 几回迷藏。 ②坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 停 连 活动3： 选取《春》一文自己喜欢的的一段文字，标示停连，向小组同学说明设计理由，并在小组里朗读，互相评价。 25 重 音 活动1： 视频学习①，认真做笔记，并分享交流。 26 重 音 活动1： 视频学习②，认真做笔记，并分享交流。 27 重 音 重音，就是为传情达意的需要，语句中我们要着重强调的词或词组。一般用“.”标示在词语下面。 表现重音的方法主要有以下几种： ①加强音量和气势，使字音高亢、响亮、饱满、有力。加强音量，并不是大喊大叫。 ②适当延长音节的音长，使字音震撼人心，富有感染力。 ③重音轻读，使气大于声，把重音轻轻地、有力地读出来。 活动1： 视频学习，认真做笔记，并分享交流。 28 重 音 “表达重音的一个基本原则是对比”。 是重音重读、重音长读还是重音轻读，要根据句子的情感色彩和语境具体情况灵活运用。 在朗读过程中，要注意保持声音的自然和流畅，避免过度夸张或生硬的重音处理。 29 语气、语调和节奏 活动2： 学习“语气、语调和节奏” 语气，是思想感情运动状态支配下语句的声音形式。是朗读中语句的“形”与“神”的结合体。 语调，是指语音的高低、快慢、长短、轻重。不同的语调，可以表达陈述、疑问、祈使、感叹等基本语气。 30 语气、语调 你可真好看。 由衷赞美 憎恨厌恶 冷漠敷衍 讥讽嘲弄 谄媚讨好 害怕恐惧 愤怒斥责 …… 气徐声柔 气足声硬 气少声平 气浮声跳 气虚声假 气提声凝 气粗声重 …… 感情色彩 声音形式 根据图示，同桌互相 演读一下吧 31 语气、语调和节奏 节奏，是朗读全篇作品时，语音的轻重缓急、抑扬顿挫等声音形式的回环往复。节奏有轻快、凝重、高亢、低沉、舒缓、急促之别。朗读时，要根据作品的感情基调、思想主题，采用合适的节奏。 请说说《春》《济南的冬天》和《秋天的怀念》朗读节奏类型。 《春》的节奏是轻快型的。 《济南的冬天》的节奏是舒缓型的。 《秋天的怀念》的朗读节奏随着文章内容和情感变化而有所调整。在描述秋天景色和怀念之情时，采用较平静、舒缓的节奏；而在表达某种深刻情感或转折时，则采用更为强烈或低沉有力的节奏。 32 应用尝试 以《春》中的语句为例，借助重音、停连，把握好语气、节奏，做符号标注，试着读出作者要表达的情感。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 温馨提示： （一）朗读常用符号，如节奏“/”，停顿“▏”或“∧”（前者可 用于句中的短停顿），连接“⌒”，升调“↗”，降调“↘”，语气“（ ）”括号内说明等。 （二）同桌合作完成，互相试读，并评价。 33 小草∧偷偷地从土里∧钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片∧满是的。坐着，躺着，打 两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风∧轻悄悄的，草∧软绵绵的。 应用尝试 【参考】 这段先写春草萌发，后写春草带给人们的欢乐。 “小草偷偷地从土里钻出来”，“偷偷地”是重音词，但在这里重音轻读，读出小草孩童似的调皮可爱；“钻”可以重读，表现出春草旺盛的生命力。 “嫩嫩的”“绿绿的”是重音，两个叠词极力形容了刚刚破土而出的春草鲜嫩清新的姿态。重音轻读，轻柔缓慢，字字清晰，同样能起到强调突出的作用。 34 小草∧偷偷地从土里∧钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片∧满是的。坐着，躺着，打 两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风∧轻悄悄的，草∧软绵绵的。 尝试应用 【参考】“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片∧满是的。”放眼望去，绿满天下。要读出新奇、欣喜的语气。 朗读时要注意节奏的变化。“坐着，躺着”是一组，自由闲适，悠然自得。“打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”可以放在一组，句子之间连读，语速可以加快，读出那份尽情嬉戏的欢乐，突出春天的力量和生机。在春意盎然的大地上，人们各具情态，跃然纸上，仿佛就在我们眼前。 35 小草∧偷偷地从土里∧钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片∧满是的。坐着，躺着，打 两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风∧轻悄悄的，草∧软绵绵的。 应用尝试 （跟着名家学朗读） 36 小组合作完成《春》（第6段）和《秋天的怀念》（第3、4段）的朗读设计，并朗读展示。 温馨提示： ①从重音、停连、语气、语调、节奏等方面做出标示。 ②小组内交流，互相评价，提出修改建议。 ③小组确定一个较为完整的朗读方案并展示。 实践练习 以《春》《秋天的怀念》为例 37 小组合作完成《春》（第6段）和《秋天的怀念》（第3、4段）的朗读设计，并朗读展示。 注1：朗读常用符号，如节奏“/”，停顿“▏”或“∧”（前者 可用于句中的短停顿），连接“⌒”，升调“↗”，降调“↘”， 语气“（ ）”括号内说明等。 注2：朗读展示评分表（供参考） 实践练习 以《春》《秋天的怀念》为例 内容 分值 得分 普通话标准，吐字清晰，发音标准，声音洪亮 20分 语气、语调、重音、停连把握准确，有节奏感 30分 声情并茂，感情真挚、自然，能准确传达作品情感 30分 朗诵形式富有创意，配乐、伴舞等与作品情感协调一致 20分 衣着得体，仪态自然，举止端庄大方 10分 38 实践练习 以《春》《秋天的怀念》为例 （跟着名家学朗读） 39 实践练习 以《春》《秋天的怀念》为例 40 实践练习 以《春》《秋天的怀念》为例 （跟着名家学朗读） 41 2 3 4 1 朗读 “四步” 第一步：读准字音，扫除障碍，读顺句子 第二步：读文识意，理清脉络，找准基调 第四步：绘声绘色，“声”临其境，以声传情 第三步：由文入景，因文生情，抓住感受 准备阶段——熟悉理解 内化阶段——体会感受 外化阶段——有声表达 学习小结 42 朗读并不是我们看见这个文字把它念出来， 而是我们要真正知道它在说什么，然后把它表达出来。 声音的彼岸 就是心灵的故乡 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 27912.0 50000.0 126360.0 $$