第六单元 A卷·提升卷-2024-2025学年七年级语文上册单元速记·巧练（福建专用，统编版2024）

第六单元 （A卷·提升卷） （考试时间：120分钟 试卷满分：150分） 一、积累与运用（23分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。（8分） （1）非淡泊无以明志， 。（诸葛亮《诫子书》） （2） ，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） （3）“仰看云中雁，禽鸟亦有行”，古代文人常将鸟写入诗歌，借其抒发人生的感慨。王湾遥望大雁归去，用 “ ？ ”来抒发自己离乡远游的愁绪（《次北固山下》）；李白静听杜鹃啼鸣，用 “ ， ”来烘托自己得知友人被贬谪时的哀伤（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）；刘禹锡仰视青云白鹤，用 “ ， ”来表露自己奋发进取的豪情（《秋词》）。 2. 班级举行典籍评选活动，请参与以下讨论。（9分） 闲暇时光，我总会坐在窗前，捧一本书，津津有味地读着。要是遇着难懂的问题，我会（   ），直到解决了为止；要是碰到一本好书，我就会（   ）地读下去。这是我从小就养成的阅读习惯。本学期，读毛泽东的《纪念白求恩》，我们认识了一个纯① （cuì）的、高尚的国际主义战士；读康拉德·劳伦兹的《动物笑谈》，我们能从怪② （dàn）不经的行为中感受科学工作者忘我的精神。翻开《再塑生命的人》，我们遇见了与不幸命运抗争的海伦·凯勒，她百折不挠，使黑暗的世界变得（   ）；来到阿尔卑斯山，我们认识了一位植树的牧羊人，他以一个人微③ （bó）的力量，把荒凉的土地变成了富饶的家园。读书是为了遇见更好的自己。阅读吧，让我们增加阅读面，扩大阅读量。人生何尝不是一本（   ）的书呢？ (1)根据拼音，依次写出相应的汉字（正楷字或行楷字）。 (2)依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（   ） A．不求甚解      通宵达旦      神采奕奕      美不胜收 B．不求甚解      翻来覆去      花团锦簇      美轮美奂 C．刨根问底      通宵达旦      花团锦簇      美不胜收 D．刨根问底      翻来覆去      神采奕奕      美轮美奂 (3)文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。 3. 名著阅读：（6分） 这是一场让人渴盼的盛事，“我”伸长了颈子，遥望，久候，却总是匆匆一眼……（《朝花夕拾》）这场让人渴盼的“盛事”是指什么事？ 二、阅读（67分） （一）（7分） 十一月四日风雨大作 ［南宋］陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 枕上述梦 ［南宋］陆游 江湖送老一渔舟，清梦犹成塞上游。 生马驹驰铁蹄腕，古铙歌奏锦衣褠①。 玉关雪急传烽火，青海云开见戍楼。 白首不侯②非所恨，咿嘤床箦③死堪羞。 注：①褠：直袖单衣。②侯：封侯。③床箦：床席。 4．甲乙两诗都描写了 的场景，醒时梦时都难以忘怀。 5．你从诗人僵卧孤村“不自哀”，白首不侯“非所恨”中读出了诗人怎样复杂的情感？ （二）（17分） 穿井得一人 《吕氏春秋》 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 6．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．有闻/而传/之者 B．有闻/而传之/者 C．有/闻而传之/者 D．有/闻而传/之者 7．根据提示，解释下列加点词。 加点词 方法提示 词义 及其家穿井 查阅词典选择义项 及：①待，等到。②赶上。③来得及。 （1）及： 国人道之 联系成语推断词义 津津乐道 （2）道： 闻之于宋君 根据词语的意思形成新的使动用法 闻风而逃 （3）闻： 8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）家无井而出溉汲，常一人居外。 （2）求闻之若此，不若无闻也。 9．假如宋国的国君决定追究起这谣言的责任人，你是断案大臣，你觉得谁应该为这起谣言负责任？在自媒体发达的时代，我们怎样做才能避免“穿井得一人”的现象再次发生？ （三）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 镌刻在土地上的家风 ①如果生活是一本书，那么爷爷一定是一位伟大的诗人，简单而深情。 ②爷爷一辈子都没有走出这个离县城五公里的村庄。按说离县城这么近，村庄应该很开放。但是土墙，茅草，固执的观念，让它保留着古老的模样。爷爷一生都在这个小村庄里遥望与幻想。 ③我出生的那一年，爷爷81岁。但是他还像壮劳力一样侍弄着40多亩地，耕种、除草、收获……动作慢了，但是进度一点也不输别人。伯父和父亲劝他让别人种一些，他总是不愿意。“人就和工具一样，越用越好用，不用就会生锈的，我还能干得动。”实在没有办法，父亲瞒着爷爷去找别人种，那时候，还要交公粮，所以给人总要拣好的。爷爷知道后，很是着急，但也没有办法。等父亲外出打工后，爷爷又和人家好说歹说，将地要了回来。在我记忆里，爷爷是没有睡过懒觉的。有一次我说出这个感觉后，隔壁二大爷说，我都没有见过他睡懒觉。那一年，二大爷75岁。 ④对于农民来说，土地上的事情总是忙不完的。土地是农民的命根子，所有的喜怒哀乐，吃喝拉撒都是围绕着土地的。爷爷总是一如既往，他的所有希望和憧憬都给了这块土地，我一直不理解，那些熬人的单一颜色，那炽烈的阳光有什么吸引力？ ⑤春天万物丛生，农民们也在翻新土地，准备养种。这一年由于我生病打乱了爷爷的“战略部署”。别人家的地都翻新了，只有我们家的地，还是冬天时候的样子，有一些小草探头探脑地升了起来。胖婶来我家的时候，我已经活蹦乱跳了。胖婶说，黄八斤翻地的时候，将地界的位置挪动了，估计占出来二分。黄土地上的五谷杂粮塑造了人的淳朴，但是也滋生着奸猾与贪婪，总有一些人愿意用一些不为人所齿的手段。我们本想着爷爷会发火，但是爷爷没有吭声。奶奶和胖婶已经义愤填膺了。爷爷反而劝说，没关系，黄八斤家人多，占一点就占一点吧，都是乡里乡亲的，找个合适的机会说一声，明年再弄回来就得了。 ⑥这件事情本应该结束了。但是胖婶却不肯善罢甘休，到处散播爷爷说的这些话。爷爷在村里算是年长之人，就有人要打抱不平，都被爷爷劝回去了。只是到了收割的时候，黄八斤在一天天将黑的时候来叫门，我早早就听见了，将拴着的“元宝”放开，我对元宝耳语，进来的话就咬他。当然，最后“元宝”在爷爷的训斥中败下阵来。黄八斤肩上扛着一口袋谷子。 ⑦“你这是作甚？” ⑧“叔，我是被土坷垃扎了脑壳了，这是我占得那二分的收成，我一颗也没贪得。” ⑨“这你拿回去，这事已经被风吹干了，你还记得这，这些你拿回去，你日月紧。” ⑩爷爷的话很少，也就听不到他说东家长西家短，得空的时候，他宁愿逗我和三哥玩。但爷爷也有很严厉的时候。有一次，我俩玩弹弓不小心打碎了小顺风家的玻璃。本打算悄悄地溜走，却被小顺风发现了，小报告就像风一样，一下扩散开来。他妈妈带着小顺风找到我们家。爷爷让我俩说当时的情况，我俩支支吾吾，谁也不愿意说。这一次我们幸运地品尝了爷爷拐杖的滋味。从那次以后，我们再不小心打碎了别人家的东西，就不敢隐藏了，尽量是主动地去承认错误。奶奶的数落是免不了的，爷爷却从来都是投来赞赏的目光。 ⑪爷爷完成自己这部著作的时候，我18岁。那一年我正备战高考，很少回家，得知爷爷去世的消息，是我一模考试以后，我正在纠结一道数学题的答案是否正确。明明是自己做的，却将步骤忘记得一干二净。这一个消息，直接让我的脑容量清零，一片空白。 ⑫爷爷一生都是在这个小村庄里度过的。窑洞几间，薄田几亩，没有人生的辉煌，没有家财万贯。当这一幕幕的情景犹如电影般在我眼前过的时候。我这个18岁的少年明白了，就是这个平凡的老人告诉我：做人要勤奋、要和善，要勇于承担。 ⑬如果要为爷爷这本书拟一个书名的话，我认为是：一个好人。或许这可以成为我们家不变的家风。 10．下列对文章的理解和分析不正确的一项是（   ） A．选文第④段是过渡段，交代了爷爷与土地的关系，为下文发生占地事件做铺垫。 B．选文第⑪段画线语句运用比喻手法，委婉地暗示了爷爷已经去世的事实。 C．选文中对胖嫂这个人物的语言描写，主要是为了表现其爱管闲事的性格特点。 D．选文在刻画爷爷形象时，采用了正侧面结合的手法，写出了爷爷的勤劳、和善。 11．阅读选文，梳理故事情节，完成下列表格。 具体事件 爷爷的做法 父亲背着爷爷把土地分给别人种 （1） 黄八斤耕地时多占了爷爷的二分土地 （2） （3） 爷爷用拐棍严厉地惩罚了我和三哥 12．阅读文中画线的句子，按要求回答问题。 （1）别人家的地都翻新了，只有我们家的地，还是冬天时候的样子，有一些小草探头探脑地升了起来。（从修辞角度赏析） （2）我早早就听见了，将拴着的“元宝”放开，我对元宝耳语，进来的话就咬他。当然，最后“元宝”在爷爷的训斥中败下阵来。（从描写角度赏析） 13．从选文第⑩段可以看出爷爷具有哪些优秀品质？ 14．“我”为什么把爷爷这本书命名为“一个好人”？ （四）（21分） 阅读下面的文字，完成题目。 养鼠 贾平凹 ①买了十三楼的一个单元房做书房，以为街道的灰尘不会上来，蚊子不会上来，却没想到上来了老鼠。它一拃多长，皮毛淡黄，尖嘴长尾，眼睛漂亮。那天早上一开门，它正立在客厅，门猛地一响，似乎吓了一跳，跌坐在地上，便立即起身钻到另一个房间去了。 ②我起先不愿意它留在书房，想了很多法子都无法捉住它和撵走它，毕竟是一条生命，那就养吧。一养便养了四年，我还在养着。 ③养老鼠其实不费劲，给它提供食物就是。第一次我在晚上离开书房时将一块馒头放在一块干净的秦砖上，第二天早上再来时，那馒头就不见了。以后的日子，我常在冰箱里备有两三个馒头。数月后，到了秋天，楼下的馒头店搬走了，没有了馒头，我就放了花生，有生花生和油炸过的花生，但它好像仅吃个三粒就不吃了。我以为松鼠是吃松子的，松鼠和老鼠应该是同一类，我在超市买了一包，回书房放了，还说：“给你过个生日！”可它也不吃松子。我就有些生气了。什么嘴呀，这么挑食的？！朋友请吃饭，剩下的鱼呀，排骨呀，油饼锅盔和饺子拿回来，全给它放了，它只吃锅盔。馒头和锅盔放得干了硬了，它也不吃。有一次我买了晚饭，剩下一根火腿肠，趁晚上放在那里了。那么长的一根火腿肠，它竟吃得一点渣屑都不剩。原来它可以吃肉的，不要带骨头的那种。我每次外出吃饭便给它带些剩肉，它却又不吃了。丸子不吃，糯米团不吃，方便面不吃，核桃仁葡萄干不吃；豆腐吃过一次，再放就不吃了。那它还吃什么呢？我想起一首歌：我爱你，就像老鼠爱大米。抓了把米放在那里，结果它根本不吃。我看过漫画，老鼠是偷油的，也会抱着鸡蛋，就在碟里放了菜油，它没有吃；放过一颗鸡蛋，它也没有动。而朋友送来的水果，比如梅子、苹果、梨、香蕉、猕猴桃，它只吃香蕉和猕猴桃。但也只是在香蕉和猕猴桃上咂出一个小洞，吃一点就是了。它还是喜欢吃馒头和锅盔。我就笑了，陕西人爱吃这些，它还真是陕西的老鼠。有时我也冒出个想法，这老鼠咋和我的饮食习惯差不多：不要求多奢华，但定要讲究。 ④我的书房拥挤不堪，但还算乱中有序，我到了外边，尤其是晚上，想着那么大的房间里，堆放了那么多东西，那些东西都不动，只有老鼠在其中穿行，如同巡夜一般，心里便充满了乐意。 ⑤但我仍对老鼠发过两次火。一次我翻检那些汉唐石碑的拓片，发现有三四张被咬破了。我勃然大怒，骂道：“老鼠，你听着，你竟敢咬我的拓片？我警告你，如果再敢咬书咬纸，我清理整个房间也要把你打死！”从此，再没有发现它咬碎过什么。另一次，我擦拭客房中堂的案桌，案桌上供奉着唐时的一尊铜佛和两位菩萨的石像，竟然有了老鼠的屎粒和尿渍。我再次火冒三丈，大声警告：“你去死吧，老鼠！去死吧，明天我抱一只猫来。”但我去市场买猫的时候，主意又变了，何必要它的性命呢？返回来给佛上了香，又供上水果和鲜花。我听见什么地方响了一下，我猜想肯定是老鼠在暗处耍我。我没有回头，只说了一句：“你记着！” ⑥它除了犯那两次错，后来再没有咬噬过什么，也不再到有佛像的条案和架子上去。我们互不见面，我就是每天放食或隔空喊话；它在某外偷偷耍我，偶尔到我梦中。 ⑦朋友们知道我在书房养着老鼠，都取笑我。我说：“这是一只听话的老鼠。”他们说：听话？该不会说这是一只有文化的老鼠吧。”我脸上发烧，说：“它进来了，不得出去，我能不养吗？或许是一种缘吧。”世上有那么多的老鼠，为什么偏就这一只老鼠进了我的书房？它从地面到十三楼，容易吗？它是冲着书籍来的，冲着古董玩物来的？那它真是有文化的老鼠了。如果它没有文化，那四年了，它白天里要看我读书写作，听我和朋友们说文论艺，晚上又和书籍古玩在一起，也该有些文化了吧。所以，我觉得我养老鼠并不丢人，也不是无聊。 ⑧一天下午，我在书房里写小说，到了黄昏，写累了，摘下眼镜凝视对面的佛像。四年了，这是我第二次看到它。它还是那么一拃长，皮毛淡黄。它在那里背向着我，突然上半身立起来，两只前爪举着，然后俯下身去；上半身立起举着前爪，又俯下身去。我一下子惊呆了，也感动不已。我没有弄出声响，看着它做完三次动作，然后便去了另一个房间。等它走了，我吁了口气，放下正写的小说，就写下了这篇小文。 （选自《贾平凹散文集·游戏人间》，有删改） 15．作者对老鼠的情感经历了一个变化的过程，请结合文中具体内容完善下表。 故事情节 情感变化 想方设法捉它、撵它 ① 发现它的饮食习惯和我相似 想到它如巡夜般在偌大的房间穿行 ② ③ 勃然大怒，后来选择宽恕 它在佛像前学我拜佛 ④ 16．作者笔下的老鼠很有特点。默读选文，参照示例，以“这是一只______的老鼠”的形式，再说一条，谈谈你对它的认识。 示例：这是一只胆小的老鼠，开门时“门猛地一响”，它吓得“跌坐在地上”，又立即“起身钻到另一个房间去了”。 17．赏析下列句子的表达效果。 那天早上一开门，它正立在客厅，门猛地一响，似乎吓了一跳，跌坐在地上，便立即起身钻到另一个房间去了。 18．文中结尾处提到“我觉得我养老鼠并不丢人，也不是无聊”，请结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。 19．下列对文本相关内容和艺木特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．第一段描写了老鼠的动作和外貌，语言简洁，生动传神，文字背后流露出作者对生命的关怀，以及潜意识里对这只老鼠的怜惘与喜爱。 B．文中详细地交代了作者为老鼠提供的丰富的食物，一方面描述了喂养老鼠的过程，另一方面交代了老鼠的饮食习惯，语言幽，富有生活气息。 C．最后一段描写老鼠“拜佛”的动作，富有传奇色彩，四年来老鼠在书房里受到了潜移默化的文化熏陶，成为了一只真正有文化的老鼠 D．文章介绍书房的陈设，书籍、报刊佛像、陶器、木刻、雕、拓片等杂乱拥挤，却自有条理，营造了浓的文化气场，同时也交代了这只老鼠的生活环境。 三、写作（60分） 20. 阅读下面的文字，按要求作文。 如今，对于大多数人来说，拍下一张照片是最容易不过的事。照片在我们的生活中随处可见，自拍照、毕业照、旅游照、新闻照等，比比皆是。照片记录了生活点滴。照片呈现了大千世界，有的令人喜悦、感动，有的令人痛苦、惭愧，有的令人思索、回味……总有那么一张照片会让我们印象深刻。 请以“总会想起那张照片”为题，写一篇文章。 试卷第2页，共14页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 试卷第1页，共14页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第六单元 （A卷·提升卷） （考试时间：120分钟 试卷满分：150分） 一、积累与运用（23分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。（8分） （1）非淡泊无以明志， 。（诸葛亮《诫子书》） （2） ，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） （3）“仰看云中雁，禽鸟亦有行”，古代文人常将鸟写入诗歌，借其抒发人生的感慨。王湾遥望大雁归去，用 “ ？ ”来抒发自己离乡远游的愁绪（《次北固山下》）；李白静听杜鹃啼鸣，用 “ ， ”来烘托自己得知友人被贬谪时的哀伤（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）；刘禹锡仰视青云白鹤，用 “ ， ”来表露自己奋发进取的豪情（《秋词》）。 【答案】 非宁静无以致远 不知何处吹芦管 乡书何处达 归雁洛阳边 杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 【详解】本题考查名篇背诵。注意：竦峙、致、芦、罔、碧霄。 2. 班级举行典籍评选活动，请参与以下讨论。（9分） 闲暇时光，我总会坐在窗前，捧一本书，津津有味地读着。要是遇着难懂的问题，我会（   ），直到解决了为止；要是碰到一本好书，我就会（   ）地读下去。这是我从小就养成的阅读习惯。本学期，读毛泽东的《纪念白求恩》，我们认识了一个纯① （cuì）的、高尚的国际主义战士；读康拉德·劳伦兹的《动物笑谈》，我们能从怪② （dàn）不经的行为中感受科学工作者忘我的精神。翻开《再塑生命的人》，我们遇见了与不幸命运抗争的海伦·凯勒，她百折不挠，使黑暗的世界变得（   ）；来到阿尔卑斯山，我们认识了一位植树的牧羊人，他以一个人微③ （bó）的力量，把荒凉的土地变成了富饶的家园。读书是为了遇见更好的自己。阅读吧，让我们增加阅读面，扩大阅读量。人生何尝不是一本（   ）的书呢？ (1)根据拼音，依次写出相应的汉字（正楷字或行楷字）。 (2)依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（   ） A．不求甚解      通宵达旦      神采奕奕      美不胜收 B．不求甚解      翻来覆去      花团锦簇      美轮美奂 C．刨根问底      通宵达旦      花团锦簇      美不胜收 D．刨根问底      翻来覆去      神采奕奕      美轮美奂 (3)文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。 【答案】(1)①粹  ②诞  ③薄 (2)C (3)让我们扩大阅读面，增加阅读量。 【详解】（1）本题考查看拼音。 纯粹（chún cuì）：不掺杂其它成分的；无杂质的；不含添加、替代或异质物质的。 怪诞不经（guài dàn bù jīng）：古怪荒唐，不合常理。 微薄（wēi bó）：微小单薄；数量少。 （2）本题考查词语运用。 第一处。不求甚解：指只求懂得个大概，不求深刻了解。刨根问底：比喻追究底细。根据“直到解决了为止”可知，应选用“刨根问底”； 第二处。通宵达旦：整整一夜，从天黑到天亮。翻来覆去：来回翻身；一次又一次。本句指一口气读完，因此应选用“通宵达旦”； 第三处。神采奕奕：形容精神旺盛，容光焕发。花团锦簇：形容五彩缤纷、灿烂绚丽的景象。根据“使黑暗的世界变得”可知要用“花团锦簇”； 第四处。美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。美轮美奂：形容建筑物雄伟壮观，富丽堂皇；也用来形容雕刻或建筑艺术的精美效果。本句用来形容书的美好，因此要用“美不胜收”； 故选C。 （3）本题考查病句修改。 “让我们增加阅读面，扩大阅读量”搭配不当，应改为“让我们扩大阅读面，增加阅读量”。 3. 名著阅读：（6分） 这是一场让人渴盼的盛事，“我”伸长了颈子，遥望，久候，却总是匆匆一眼……（《朝花夕拾》）这场让人渴盼的“盛事”是指什么事？ 【答案】迎神赛会 【详解】本题主要考查名著内容识记。 根据选文内容“伸长了颈子，遥望，久候”“宁愿生一场重病，也想满足‘扮犯人’的心愿”等词语可知，“我”对“盛事”的期盼，这场盛事充满地方民俗风情，可以知道“盛事”就是迎神赛会，出自《五猖会》。“迎神赛会”通常是一种庆祝活动，人们迎接神灵，通过各种庆典活动来祈求好运、丰收或者祈愿。这种活动常常充满了欢乐和仪式感。 二、阅读（67分） （一）（7分） 十一月四日风雨大作 ［南宋］陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 枕上述梦 ［南宋］陆游 江湖送老一渔舟，清梦犹成塞上游。 生马驹驰铁蹄腕，古铙歌奏锦衣褠①。 玉关雪急传烽火，青海云开见戍楼。 白首不侯②非所恨，咿嘤床箦③死堪羞。 注：①褠：直袖单衣。②侯：封侯。③床箦：床席。 4．甲乙两诗都描写了 的场景，醒时梦时都难以忘怀。 5．你从诗人僵卧孤村“不自哀”，白首不侯“非所恨”中读出了诗人怎样复杂的情感？ 【答案】4．驰骋疆场 5．我从诗人的僵卧孤村“不自哀”，白首不侯“非所恨”读出了一种壮志，他要为国杀敌，收复中原；也读出了“哀”与“恨”，即壮志未酬，报国无门的凄凉。 【分析】4．本题考查内容的理解。《十一月四日风雨大作》一诗，“僵卧孤村不自哀”叙述了作者的现实处境和精神状态，“尚思为国戍轮台”是对“不自哀”这种精神状态的解释，前后照应，形成对比。“夜阑卧听风吹雨”紧承上两句。因“思”而夜阑不能成眠，不能眠就更真切地感知自然界的风吹雨打声，由自然界的风雨又想到国家的风雨飘摇，由国家的风雨飘摇自然又会联想到战争的风云、壮年的军旅生活。这样听着、想着，辗转反侧，幻化出特殊的梦境——“铁马冰河”，而且“入梦来”反映了政治现实的可悲：诗人有心报国却遭排斥而无法杀敌，一腔御敌之情只能形诸梦境。“铁马冰河入梦来”正是诗人日夜所思的结果，淋漓尽致地表达了诗人的英雄气概。 《枕上述梦》一诗，颔联表达了作者希望收复北方失地，国家统一的赤热爱国情；颈联借古讽今，表达了作者壮志未老，仍然渴望朝廷作用自己，一展抱负及怀才不遇的的情怀。急既写出了边塞大雪纷飞的情景，也点明了烽火连传的危急战事；开则有云开日出之意，写出经过奋战后边关安定之景。含蓄地表达了诗人驰骋战场，收复失地建功立业的愿望。尾联，诗人不恨于不能衣锦还乡，只恨不能战死沙场。表达了作者对宋朝统治者无能的痛斥。 所以他们共同描写的是驰骋疆场、杀敌报国的场景。 5．本题考查情感的理解。“僵、卧、孤、村”四字写出了作者此时凄凉的境遇。“僵”字写年迈，写肌骨衰老，“卧”字写多病，写常在床蓐；“孤”字写生活孤苦，不仅居处偏僻，而且思想苦闷，没有知音；“村”写诗人贫困村居，过着荒村野老的凄苦生活。四字写出了作者罢官回乡后处境寂寞、窘迫、冷落的生活现状。笼罩着一种悲哀的气氛，让人十分同情。但接下去“不自哀”三字情绪急转，又现出一种乐观豪放之气。诗人对自己的处境并不感到悲哀，贫病凄凉对他来说没有什么值得悲哀之处；诗人自己尚且“不自哀”，当然也不需要别人的同情。但他需要理解，理解他终生不渝的统一之志，理解他为这个壮志奋斗的一生，理解他的满腔热血、一颗忠心，就是“尚思为国戍轮台”的精神状态。 白首不侯“非所恨”，诗人不恨于不能衣锦还乡，只恨不能战死沙场，表达出作者想统一中原却不能杀敌报国的凄凉。 （二）（17分） 穿井得一人 《吕氏春秋》 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 6．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．有闻/而传/之者 B．有闻/而传之/者 C．有/闻而传之/者 D．有/闻而传/之者 7．根据提示，解释下列加点词。 加点词 方法提示 词义 及其家穿井 查阅词典选择义项 及：①待，等到。②赶上。③来得及。 （1）及： 国人道之 联系成语推断词义 津津乐道 （2）道： 闻之于宋君 根据词语的意思形成新的使动用法 闻风而逃 （3）闻： 8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）家无井而出溉汲，常一人居外。 （2）求闻之若此，不若无闻也。 9．假如宋国的国君决定追究起这谣言的责任人，你是断案大臣，你觉得谁应该为这起谣言负责任？在自媒体发达的时代，我们怎样做才能避免“穿井得一人”的现象再次发生？ 【答案】6．C 7．（1）待，等到（2）讲述（3）听到，这里是“使……听到”的意思 8．（1）家中没有井，须到外面打水浇地，经常派一人停留在外面专管打水。（2）像这样得到的消息，还不如不知道。 9．示例：（1）丁氏。他是谣言的源头，对挖井后节省一个人的劳力表述不清。（闻而传之者。未经调查分析就以讹传讹地传播开去。╱国人。国人对于这种离奇的传闻盲从与轻信，才使谣言越传越广。）（2）对待传闻，应采取审慎的态度，要做调查研究，不轻信不盲从，不以讹传讹，不传播未经自己考证的消息。 【解析】6．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿。 句意：知道这件事的人就去传播了。“有”表示“存在”的意思，“闻而传之”是完整的句意，中间不能隔开，因为“而”表顺承，“之”是代词，指“穿井得一人”的事情，故应在“有”和“闻而传之”的中间断开一处，“……者”表示“……的人”，在其前也应断开一处，故断句为：有/闻而传之/者； 故选C。 7．本题考查文言词语。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，尤其注意通假字、词类活用、一词多义等现象。 （1）句意：等到他家打了水井的时候。根据查阅词典选择义项的方法，应选择①，及：到，等到； （2）句意：国都的人都在谈论这件事。根据成语推断词义的方法，“津津乐道”的意思是指很有兴趣地谈论。“道”的意思是“谈讲”，故“道”的意思是：说，讲。 （3）句意：使宋国的国君知道这件事。“闻风而逃”的意思是一听到风声就立即逃走。“闻”的意思是听到，再根据句中的使动用法，闻：使动用法，使……听说。 8．本题考查文言文句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词： （1）出溉汲：外出打水；常：经常；居：处于，在； （2）求：寻求，寻到；此：这样；不若：不如。 9．本题考查文章内容理解和拓展延伸。开放性试题，言之有理即可。 第一问：根据文中“得一人之使”可知，意思是“节省了一个空闲的人的劳力”，而“丁氏”却表述的模糊不清，造成了信息的误传，若将“吾穿井得一人”改成“吾穿井省一人”，那么也就不会搞出这样的笑话了，故“丁氏”应该为这起谣言负责； 根据“有闻而传之者：‘丁氏穿井得一人。’”可知，“闻而传之者”听了丁氏的话，并没有仔细调查研究，真正理解丁氏的话，也随意的将谣言散播出去，因此“闻而传之者”应该负谣言的责任； 根据“国人道之，闻之于宋君”可知，“国人”也都在谈论这件事，推波助澜，对于这样的荒诞的事实选择轻信，才让谣言越传越广，竟然使宋国的国君都知道了这件事，可见国人也要为谣言负起责任。据此理解概括回答即可。 第二问：做法：联系“国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏”可知，对于传言，宋君并没有轻信，而是专门派人去向丁氏询问，最后得到了事情的真相。这启示我们，在自媒体时代，信息空前的丰富，但是也存在良莠不齐的现象，在生活中遇到传言，不可轻信，一定要小心求证，辨伪求真，更不能以讹传讹。 【点睛】参考译文： 宋国有一家姓丁的，家中没有井，须到外面打水浇地，因此经常有一个人住在外面。等到他家打了一眼井之后，便对别人说：“我家打井得到一个人。”有人听到这话，传播说：“丁家打井打出了一个人。”都城的人都谈论这件事，一直传到宋国国君那。宋国国君派人去问姓丁的。丁家的人回答说：“得到一个人的劳力，并不是从井中挖出一个人来呀。”早知道是这个结果，还不如不问。 （三）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 镌刻在土地上的家风 ①如果生活是一本书，那么爷爷一定是一位伟大的诗人，简单而深情。 ②爷爷一辈子都没有走出这个离县城五公里的村庄。按说离县城这么近，村庄应该很开放。但是土墙，茅草，固执的观念，让它保留着古老的模样。爷爷一生都在这个小村庄里遥望与幻想。 ③我出生的那一年，爷爷81岁。但是他还像壮劳力一样侍弄着40多亩地，耕种、除草、收获……动作慢了，但是进度一点也不输别人。伯父和父亲劝他让别人种一些，他总是不愿意。“人就和工具一样，越用越好用，不用就会生锈的，我还能干得动。”实在没有办法，父亲瞒着爷爷去找别人种，那时候，还要交公粮，所以给人总要拣好的。爷爷知道后，很是着急，但也没有办法。等父亲外出打工后，爷爷又和人家好说歹说，将地要了回来。在我记忆里，爷爷是没有睡过懒觉的。有一次我说出这个感觉后，隔壁二大爷说，我都没有见过他睡懒觉。那一年，二大爷75岁。 ④对于农民来说，土地上的事情总是忙不完的。土地是农民的命根子，所有的喜怒哀乐，吃喝拉撒都是围绕着土地的。爷爷总是一如既往，他的所有希望和憧憬都给了这块土地，我一直不理解，那些熬人的单一颜色，那炽烈的阳光有什么吸引力？ ⑤春天万物丛生，农民们也在翻新土地，准备养种。这一年由于我生病打乱了爷爷的“战略部署”。别人家的地都翻新了，只有我们家的地，还是冬天时候的样子，有一些小草探头探脑地升了起来。胖婶来我家的时候，我已经活蹦乱跳了。胖婶说，黄八斤翻地的时候，将地界的位置挪动了，估计占出来二分。黄土地上的五谷杂粮塑造了人的淳朴，但是也滋生着奸猾与贪婪，总有一些人愿意用一些不为人所齿的手段。我们本想着爷爷会发火，但是爷爷没有吭声。奶奶和胖婶已经义愤填膺了。爷爷反而劝说，没关系，黄八斤家人多，占一点就占一点吧，都是乡里乡亲的，找个合适的机会说一声，明年再弄回来就得了。 ⑥这件事情本应该结束了。但是胖婶却不肯善罢甘休，到处散播爷爷说的这些话。爷爷在村里算是年长之人，就有人要打抱不平，都被爷爷劝回去了。只是到了收割的时候，黄八斤在一天天将黑的时候来叫门，我早早就听见了，将拴着的“元宝”放开，我对元宝耳语，进来的话就咬他。当然，最后“元宝”在爷爷的训斥中败下阵来。黄八斤肩上扛着一口袋谷子。 ⑦“你这是作甚？” ⑧“叔，我是被土坷垃扎了脑壳了，这是我占得那二分的收成，我一颗也没贪得。” ⑨“这你拿回去，这事已经被风吹干了，你还记得这，这些你拿回去，你日月紧。” ⑩爷爷的话很少，也就听不到他说东家长西家短，得空的时候，他宁愿逗我和三哥玩。但爷爷也有很严厉的时候。有一次，我俩玩弹弓不小心打碎了小顺风家的玻璃。本打算悄悄地溜走，却被小顺风发现了，小报告就像风一样，一下扩散开来。他妈妈带着小顺风找到我们家。爷爷让我俩说当时的情况，我俩支支吾吾，谁也不愿意说。这一次我们幸运地品尝了爷爷拐杖的滋味。从那次以后，我们再不小心打碎了别人家的东西，就不敢隐藏了，尽量是主动地去承认错误。奶奶的数落是免不了的，爷爷却从来都是投来赞赏的目光。 ⑪爷爷完成自己这部著作的时候，我18岁。那一年我正备战高考，很少回家，得知爷爷去世的消息，是我一模考试以后，我正在纠结一道数学题的答案是否正确。明明是自己做的，却将步骤忘记得一干二净。这一个消息，直接让我的脑容量清零，一片空白。 ⑫爷爷一生都是在这个小村庄里度过的。窑洞几间，薄田几亩，没有人生的辉煌，没有家财万贯。当这一幕幕的情景犹如电影般在我眼前过的时候。我这个18岁的少年明白了，就是这个平凡的老人告诉我：做人要勤奋、要和善，要勇于承担。 ⑬如果要为爷爷这本书拟一个书名的话，我认为是：一个好人。或许这可以成为我们家不变的家风。 10．下列对文章的理解和分析不正确的一项是（   ） A．选文第④段是过渡段，交代了爷爷与土地的关系，为下文发生占地事件做铺垫。 B．选文第⑪段画线语句运用比喻手法，委婉地暗示了爷爷已经去世的事实。 C．选文中对胖嫂这个人物的语言描写，主要是为了表现其爱管闲事的性格特点。 D．选文在刻画爷爷形象时，采用了正侧面结合的手法，写出了爷爷的勤劳、和善。 11．阅读选文，梳理故事情节，完成下列表格。 具体事件 爷爷的做法 父亲背着爷爷把土地分给别人种 （1） 黄八斤耕地时多占了爷爷的二分土地 （2） （3） 爷爷用拐棍严厉地惩罚了我和三哥 12．阅读文中画线的句子，按要求回答问题。 （1）别人家的地都翻新了，只有我们家的地，还是冬天时候的样子，有一些小草探头探脑地升了起来。（从修辞角度赏析） （2）我早早就听见了，将拴着的“元宝”放开，我对元宝耳语，进来的话就咬他。当然，最后“元宝”在爷爷的训斥中败下阵来。（从描写角度赏析） 13．从选文第⑩段可以看出爷爷具有哪些优秀品质？ 14．“我”为什么把爷爷这本书命名为“一个好人”？ 【答案】10．C 11．（1）好说歹说，重新要回土地；（2）宽恕了黄八斤的行为；（3）我和三哥玩弹弓打碎了小顺风家的玻璃并隐藏了这个事实。 12．（1）运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了我们家的地由于“我”生病，爷爷无暇打理而长出杂草的样子，从侧面反映出爷爷对“我”的疼爱。 （2）运用动作描写；生动形象地写出了“我”内心对悄悄挪动地界占地的黄八斤的憎恶，反衬出爷爷对邻人的和善与大度的美好品质。 13．从我和三哥在犯了错误后没有及时认错，被爷爷严厉地惩罚中表现了爷爷是一个重视诚信，对孩子严格要求；以及积极肯定孩子的正确行为，正确引导孩子成长的人。 14．爷爷的一生可以用“一个好人”来评价：①爷爷一生与土地为伴，勤奋劳作；②懂得体谅宽容他人，心地和善；③对孩子教育严格，教育孩子勇于承担。这些美好的品质可以称得上是“一个好人”。 【解析】10．本题考查的是对文章内容的理解。 C．胖嫂这个人物，出现在文章第⑤⑥段。这两段中写胖嫂“义愤填膺”“不肯善罢甘休，到处散播爷爷说的这些话”，主要是从侧面衬托爷爷心地的善良，并非是为了表现胖嫂爱管闲事的性格特点； 故选C。 11．本题考查对文章故事情节的梳理与概括。 第一空，根据第③段中“父亲瞒着爷爷去找别人种，那时候，还要交公粮，所以给人总要拣好的。爷爷知道后，很是着急，但也没有办法。等父亲外出打工后，爷爷又和人家好说歹说，将地要了回来”，可以概括为“好说歹说，重新要回土地”。 第二空，黄八斤耕地时多占了爷爷的二分土地，在第⑤至第⑨段。根据第⑤段中“爷爷反而劝说，没关系，黄八斤家人多，占一点就占一点吧，都是乡里乡亲的，找个合适的机会说一声，明年再弄回来就得了”，第⑨段“这你拿回去，这事已经被风吹干了，你还记得这，这些你拿回去，你日月紧”，可概括为“宽恕了黄八斤的行为”。 第三空，根据“爷爷用拐棍严厉地惩罚了我和三哥”可知在第⑩段，根据“有一次，我俩玩弹弓不小心打碎了小顺风家的玻璃。本打算悄悄地溜走”，可概括为“我和三哥玩弹弓打碎了小顺风家的玻璃并隐藏了这个事实”。 12．本题考查句子及词语的赏析。 ①句要求从修辞手法角度赏析句子。“小草探头探脑地”运用的是拟人修辞，生动形象地本不应该长草的地里长出杂草的情景。根据第⑤段中“春天万物丛生，农民们也在翻新土地，准备养种。这一年由于我生病打乱了爷爷的‘战略部署’”，勤劳能干的爷爷，竟然让地里长出了杂草，可见爷爷对“我”的病情的关注，可以想象爷爷带着“我”四处寻医问药的忙碌艰辛，连春天翻新土地都顾不上了。这个句子，借家里农田中小草偷偷长出，侧面表现了爷爷对“我”的疼爱。 ②句考查的是人物描写的手法及其作用。人物描写的方法有：外貌、语言、动作、心理描写等。这个句子描写了“我”准备放家里狗吹黄八斤，却被爷爷阻止了。写“我”和爷爷的行为，主要运用了动作描写。“听见”“放开”“耳语”“咬”等动词生动形象地写出了“我”内心对黄八斤侵占“我”家农田的愤慨和憎恶。爷爷“训斥”“元宝”，表现了爷爷的大度、宽容和与人为善的优良品行。通过“我”和爷爷的行为对比，更加反衬出爷爷品德的高贵。 13．本题考查段落内容的归纳和人物形象。 第⑩段写的是爷爷在知道“我”和三哥玩弹弓打碎了小顺风家的玻璃并隐藏了这个事实后，用拐棍严厉地惩罚了“我”和三哥。这件事表现了爷爷是一个重视诚实品德，对孩子严格要求的人。根据“我们再不小心打碎了别人家的东西，就不敢隐藏了，尽量是主动地去承认错误……爷爷却从来都是投来赞赏的目光”，可见爷爷对“我”能主动地去承认错误的赞许，表现了爷爷能积极肯定孩子的正确行为，是富有教育智慧，能正确引导孩子成长的人。 14．本题考查学生对概括文章内容能力和分析人物形象的能力。 作者之所以把爷爷“这本书”命名为“一个好人”，是因为爷爷的一生，的确称的是“好人”这一称号。如：爷爷把父亲背着他把分给别人种的土地，重新要回来，继续自己耕种，说明爷爷勤奋劳作；黄八斤耕地时多占了爷爷的二分土地，但爷爷没有责怪黄八斤，并接受了知错的黄八斤的道歉，原谅了他，说明爷爷懂得体谅和宽容他人，心地和善；爷爷在知道“我”和三哥玩弹弓打碎了小顺风家的玻璃并隐藏了这个事实后，用拐棍严厉地惩罚了“我”和三哥，看出爷爷对孩子教育严格，教育孩子勇于承担责任。这些事情都反映了爷爷作为“好人”的美好品德行为，因此爷爷完全称得上“一个好人”。 答题时，根据以上分析简要概括爷爷的品德即可。 （四）（21分） 阅读下面的文字，完成题目。 养鼠 贾平凹 ①买了十三楼的一个单元房做书房，以为街道的灰尘不会上来，蚊子不会上来，却没想到上来了老鼠。它一拃多长，皮毛淡黄，尖嘴长尾，眼睛漂亮。那天早上一开门，它正立在客厅，门猛地一响，似乎吓了一跳，跌坐在地上，便立即起身钻到另一个房间去了。 ②我起先不愿意它留在书房，想了很多法子都无法捉住它和撵走它，毕竟是一条生命，那就养吧。一养便养了四年，我还在养着。 ③养老鼠其实不费劲，给它提供食物就是。第一次我在晚上离开书房时将一块馒头放在一块干净的秦砖上，第二天早上再来时，那馒头就不见了。以后的日子，我常在冰箱里备有两三个馒头。数月后，到了秋天，楼下的馒头店搬走了，没有了馒头，我就放了花生，有生花生和油炸过的花生，但它好像仅吃个三粒就不吃了。我以为松鼠是吃松子的，松鼠和老鼠应该是同一类，我在超市买了一包，回书房放了，还说：“给你过个生日！”可它也不吃松子。我就有些生气了。什么嘴呀，这么挑食的？！朋友请吃饭，剩下的鱼呀，排骨呀，油饼锅盔和饺子拿回来，全给它放了，它只吃锅盔。馒头和锅盔放得干了硬了，它也不吃。有一次我买了晚饭，剩下一根火腿肠，趁晚上放在那里了。那么长的一根火腿肠，它竟吃得一点渣屑都不剩。原来它可以吃肉的，不要带骨头的那种。我每次外出吃饭便给它带些剩肉，它却又不吃了。丸子不吃，糯米团不吃，方便面不吃，核桃仁葡萄干不吃；豆腐吃过一次，再放就不吃了。那它还吃什么呢？我想起一首歌：我爱你，就像老鼠爱大米。抓了把米放在那里，结果它根本不吃。我看过漫画，老鼠是偷油的，也会抱着鸡蛋，就在碟里放了菜油，它没有吃；放过一颗鸡蛋，它也没有动。而朋友送来的水果，比如梅子、苹果、梨、香蕉、猕猴桃，它只吃香蕉和猕猴桃。但也只是在香蕉和猕猴桃上咂出一个小洞，吃一点就是了。它还是喜欢吃馒头和锅盔。我就笑了，陕西人爱吃这些，它还真是陕西的老鼠。有时我也冒出个想法，这老鼠咋和我的饮食习惯差不多：不要求多奢华，但定要讲究。 ④我的书房拥挤不堪，但还算乱中有序，我到了外边，尤其是晚上，想着那么大的房间里，堆放了那么多东西，那些东西都不动，只有老鼠在其中穿行，如同巡夜一般，心里便充满了乐意。 ⑤但我仍对老鼠发过两次火。一次我翻检那些汉唐石碑的拓片，发现有三四张被咬破了。我勃然大怒，骂道：“老鼠，你听着，你竟敢咬我的拓片？我警告你，如果再敢咬书咬纸，我清理整个房间也要把你打死！”从此，再没有发现它咬碎过什么。另一次，我擦拭客房中堂的案桌，案桌上供奉着唐时的一尊铜佛和两位菩萨的石像，竟然有了老鼠的屎粒和尿渍。我再次火冒三丈，大声警告：“你去死吧，老鼠！去死吧，明天我抱一只猫来。”但我去市场买猫的时候，主意又变了，何必要它的性命呢？返回来给佛上了香，又供上水果和鲜花。我听见什么地方响了一下，我猜想肯定是老鼠在暗处耍我。我没有回头，只说了一句：“你记着！” ⑥它除了犯那两次错，后来再没有咬噬过什么，也不再到有佛像的条案和架子上去。我们互不见面，我就是每天放食或隔空喊话；它在某外偷偷耍我，偶尔到我梦中。 ⑦朋友们知道我在书房养着老鼠，都取笑我。我说：“这是一只听话的老鼠。”他们说：听话？该不会说这是一只有文化的老鼠吧。”我脸上发烧，说：“它进来了，不得出去，我能不养吗？或许是一种缘吧。”世上有那么多的老鼠，为什么偏就这一只老鼠进了我的书房？它从地面到十三楼，容易吗？它是冲着书籍来的，冲着古董玩物来的？那它真是有文化的老鼠了。如果它没有文化，那四年了，它白天里要看我读书写作，听我和朋友们说文论艺，晚上又和书籍古玩在一起，也该有些文化了吧。所以，我觉得我养老鼠并不丢人，也不是无聊。 ⑧一天下午，我在书房里写小说，到了黄昏，写累了，摘下眼镜凝视对面的佛像。四年了，这是我第二次看到它。它还是那么一拃长，皮毛淡黄。它在那里背向着我，突然上半身立起来，两只前爪举着，然后俯下身去；上半身立起举着前爪，又俯下身去。我一下子惊呆了，也感动不已。我没有弄出声响，看着它做完三次动作，然后便去了另一个房间。等它走了，我吁了口气，放下正写的小说，就写下了这篇小文。 （选自《贾平凹散文集·游戏人间》，有删改） 15．作者对老鼠的情感经历了一个变化的过程，请结合文中具体内容完善下表。 故事情节 情感变化 想方设法捉它、撵它 ① 发现它的饮食习惯和我相似 想到它如巡夜般在偌大的房间穿行 ② ③ 勃然大怒，后来选择宽恕 它在佛像前学我拜佛 ④ 16．作者笔下的老鼠很有特点。默读选文，参照示例，以“这是一只______的老鼠”的形式，再说一条，谈谈你对它的认识。 示例：这是一只胆小的老鼠，开门时“门猛地一响”，它吓得“跌坐在地上”，又立即“起身钻到另一个房间去了”。 17．赏析下列句子的表达效果。 那天早上一开门，它正立在客厅，门猛地一响，似乎吓了一跳，跌坐在地上，便立即起身钻到另一个房间去了。 18．文中结尾处提到“我觉得我养老鼠并不丢人，也不是无聊”，请结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。 19．下列对文本相关内容和艺木特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．第一段描写了老鼠的动作和外貌，语言简洁，生动传神，文字背后流露出作者对生命的关怀，以及潜意识里对这只老鼠的怜惘与喜爱。 B．文中详细地交代了作者为老鼠提供的丰富的食物，一方面描述了喂养老鼠的过程，另一方面交代了老鼠的饮食习惯，语言幽，富有生活气息。 C．最后一段描写老鼠“拜佛”的动作，富有传奇色彩，四年来老鼠在书房里受到了潜移默化的文化熏陶，成为了一只真正有文化的老鼠 D．文章介绍书房的陈设，书籍、报刊佛像、陶器、木刻、雕、拓片等杂乱拥挤，却自有条理，营造了浓的文化气场，同时也交代了这只老鼠的生活环境。 【答案】15．①讨厌，不愿和它共处；②内心充满乐意；③咬坏汉唐石碑的拓片；在案桌的石像前拉屎撒尿；④惊呆，感动 16．示例：这是一只挑食的老鼠，虽不要求多奢华，但定要讲究。这是一只饮食上讲究的老鼠，“干硬的馒头锅盔不吃”“水果只吃香蕉和猕猴桃”“剩肉不吃”。 17．“立、跌、钻”等一系列动作，生动形象地写出了老鼠受到惊吓后的样子，真实而又可爱，活灵活现，与人无异，写鼠也是写人，富有趣味，字里行间流露出对这只老鼠的喜爱。 18．这是对前文朋友取笑“我”养鼠的回应，作者觉得和鼠有缘，既然进来了，捉不了也撵不走，就养着了；“不丢人”指四年来，把它当作一个可爱的生命看待，一本正经的喂它食物，还隆重的给它“过生日”，当它犯错时，又会火冒三丈的训斥它，四年来，彼此互相陪伴，养鼠过程中有欢乐也有烦恼。“不是无聊”指作者并非为了打发时间，养它来哗众取宠，图个乐子；动物是有灵性的，作者能尊重动物，善待生命，有一颗悲悯之心，亦有一颗童心童趣。 19．C 【解析】15．本题考查内容概括。 第①空：根据题干“内容”项“想方设法捉它、撵它”的提示，找到②段“我起先不愿意它留在书房，想了很多法子都无法捉住它和撵走它”，可提炼：讨厌，不愿和它共处； 第②空：根据题干“内容”项“发现它的饮食习惯和我相似，想到它如巡夜般在偌大的房间穿行”的提示，找到④段“想着那么大的房间里，堆放了那么多东西，那些东西都不动，只有老鼠在其中穿行，如同巡夜一般，心里便充满了乐意”，可提炼：内心充满乐意； 第③空：根据题干“情感”项“勃然大怒，后来选择宽恕”的提示，找到⑤段“一次我翻检那些汉唐石碑的拓片，发现有三四张被咬破了”和“另一次，我擦拭客房中堂的案桌，案桌上供奉着唐时的一尊铜佛和两位菩萨的石像，竟然有了老鼠的屎粒和尿渍”，可提炼：咬坏汉唐石碑的拓片；在案桌的石像前拉屎撒尿； 第④空：根据题干“内容”项“它在佛像前学我拜佛”的提示，找到⑧段“我一下子惊呆了，也感动不已”，可提炼：惊呆，感动。 16．本题考查人物形象分析。根据示例，先找到老鼠的一个特点，然后根据内容分析。注意仿照示例，言之有理即可。 示例一：这是一只顽皮的老鼠，它咬坏我的拓片，在佛像前拉屎拉尿，“在暗处偷偷耍我”。 示例二：这是一只通人性（听话）的老鼠，被我“隔空喊话”教训过后，再没犯过错。 示例三：这是一只有文化的老鼠，四年里，“它白天里要看我读书写作，听我和朋友们说文论艺，晚上又和书籍古玩在一起”。 示例四：这是一只有灵性（可爱）的老鼠，它竟在佛前学我“拜佛”的动作。 17．本题考查语句赏析。 可以从动词运用的角度赏析。①段加点词“立、跌、钻”等都是动词，细腻生动地写出了小老鼠听到门响后的反映，表现了它胆小的特点；活灵活现，真切可爱，富有情趣，使人如见其行，蕴含着作者的喜爱之情。据此理解概括回答即可。 18．本题考查语句理解。 根据②段“想了很多法子都无法捉住它和撵走它，毕竟是一条生命，那就养吧”，结合⑦段“朋友们知道我在书房养着老鼠，都取笑我”可知，我有一颗善良的心，真爱世界上每一个生命；再结合③段“养老鼠其实不费劲，给它提供食物就是……”、⑤段“但我仍对老鼠发过两次火”和⑦段“那四年了，它白天里要看我读书写作，听我和朋友们说文论艺，晚上又和书籍古玩在一起，也该有些文化了吧”，可知，养鼠的过程中，“我”从没虐待它，饿着它，而是把它当作一个可爱的生命看待，换着花样地喂它食物，还隆重的给它“过生日”；当它犯错时，也会勃然大怒、火冒三丈地训斥它；四年来，彼此互相陪伴，亦师亦友，养鼠过程中有欢乐也有烦恼。 据此可知，“我养老鼠并不丢人”既表明了我的人生态度，又回应了朋友们的嘲笑。既在结构上形成了前后呼应是文章严谨，又表明了我的感情倾向，表现了主题； “也不是无聊”，根据⑧段“等它走了，我吁了口气，放下正写的小说，就写下了这篇小文”，可知，作者从小老鼠的可爱和顽皮等特点，感受到动物的灵性，并尊重动物，善待生命，表现了作者有一颗悲悯之心和不老的童心童趣。 19．本题考查文章内容和艺术特色的分析鉴赏。 C.“四年来老鼠在书房里受到了潜移默化的文化熏陶，成为了一只真正有文化的老鼠”说法错误，结合第⑧段“它在那里背向着我，突然上半身立起来，两个前爪举着，然后俯下身去；再上半身立起举着前爪，又俯下身去”可知，老鼠的动作在“我”的眼里和人拜佛的动作一样，令“我”震惊和感动。然而，这只是作者的主观感受，并不能因此理解为老鼠受到文化的熏陶，成为了一直真正有文化的老鼠。 故选C。 三、写作（60分） 20. 阅读下面的文字，按要求作文。 如今，对于大多数人来说，拍下一张照片是最容易不过的事。照片在我们的生活中随处可见，自拍照、毕业照、旅游照、新闻照等，比比皆是。照片记录了生活点滴。照片呈现了大千世界，有的令人喜悦、感动，有的令人痛苦、惭愧，有的令人思索、回味……总有那么一张照片会让我们印象深刻。 请以“总会想起那张照片”为题，写一篇文章。 【答案】例文： 总会想起那张照片 每当我失败失落的时候，总会想起那张我在小学生击剑比赛时拍摄的照片。 那是一张被我尘封在衣柜抽屉底的照片，照片上的我胸前挂着一枚金牌，双手背在后面，显出一副严肃的模样，冲着镜头傻呵呵地笑着。每当想起那张照片时，总是会被我那充满童真的表情所逗乐，但与此同时，也会想起自己比赛结束后一个人在剑道上泪流满面的情景。 思绪仿佛又回到了那一天。经过几轮小组赛、淘汰赛，第一次参加比赛的我一路过关斩将，终于杀到了决赛。当时心情就像比任何一个时候还更激动，心里想着手捧着胜利满载而归，然而残酷的现实却是一下将我打回原形我被打败了，被对手大比分击败。 比赛结束后，我仿佛还没回神一般，一个人坐在剑道上，心情低落而又忧伤，泪水无声无息地从脸颊旁滑过。我的脸也仿佛被硌得火辣火辣的。原来热闹的赛场霎时变得冷冷清清，四周不见一个人影。 就当夕阳也收起那最后一束余晖时，一只温暖的手轻轻地拍在了我的肩膀上，转头去看，见一个矮小的身影和一张瘦削的脸。一时间，我说不出话来，可没等我开口他却先是将手中的冰淇淋递了过来。“你没事吧？”他关切地问。看着他就好像朋友一般温柔的眼神，我的心情自然也开朗起来，接过了冰淇淋。先前本来还是对他反感的我，突然感到一种心头上的感动。 妈妈的催促从远处传来，我站起身来，本想说些什么，到嘴边的却只有再见。“你这孩子， 怎么这么慢啊？” 看着我拖沓地走来时，妈妈生气的说道。但我仿佛还对刚才的事情留恋不舍。“来，站在这里，第一次比赛终归留个念想。”说完，妈妈掏出手机，我赶紧挺直了身子，“咔嚓”空气凝固了，记录下了我第一次参加比赛的情景，第一次如此接近胜利…… 目光又回到手中的笔尖上，我轻声地笑了一下。也许这件事他已遗忘多年，深藏心底，但我却是永远难以忘怀，那定格瞬间背后的温情。 照片会随着时间磨损，但定格的瞬间却永远不会褪色。 【详解】本题考查命题作文。 (1) 审题立意。“照片”是用照相机、手机拍得的画面、影像、肖像。亦称“相片”。“那张”指特定的某一幅。“总会想起”说明印象深刻，难以忘记，且经常想到其中的画面或相关内容。每一张照片的背后都有一个故事，之所以会常常想起，是因为这张照片能引起你的某种情感，或喜悦、感动，或令人痛苦、惭愧，或令人思索、回味。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。易写成记叙文。 (2)选材构思。应根据对题意的理解，明确那张照片具体是什么，如小学毕业照、生日纪念照、三好学生照、领奖照等。然后写出这张照片的来历及照片上的内容，叙写与这张照片有关的故事，写清楚为何“总会想起”。要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明“总会想起”对自己的意义或作用。 试卷第2页，共14页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 试卷第1页，共14页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$