第24.1课 《赫尔墨斯和雕塑者》：正确认识自己（课件）-【大单元教学】2024-2025学年七年级语文上册同步备课系列（统编版2024）

赫尔墨斯和雕塑者 1 学习目标 1、了解寓言，概括故事，梳理情节。 2、抓住细节，发挥想象，品析人物 3、联系生活，解读寓意。 2 任务一：检查预习 3 字词积累 赫拉（ ） 宙斯（ ） 庇护（ ） 雕像（ ） 爱慕（ ） 虚荣（ ） hè ● zhòu bì diāo mù rónɡ ● ● ● ● ● 4 作品简介 《伊索寓言》原名为《埃索波斯故事集成》，其故事流传于民间，到公元前3世纪成书。从作品来看，时间跨度大，各篇的倾向也不完全一样，据推测，它不是一人一时之作，可以看作是古希腊人在相当长的历史时期内的集体创作。 5 人物介绍 宙斯：希腊神话中的众神之王。 赫拉：希腊神话中的天后。 赫尔墨斯：掌管旅行和商业的神，众神的使者，宙斯的儿子。 6 文体介绍 寓言是用比喻性的故事来寄寓意味深长的道理，给人以启示的一种文学体裁。 寓言一般篇幅比较短小，语言精辟简练，结构简单，极富表现力；多用借喻手法，使富有教育意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现出来。 西方著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。我国春秋战国时期就已经盛行寓言，其中有不少保留在《庄子》《韩非子》等著作中。 7 任务二：整体感知 8 整体感知 请同学们默读这则寓言，概括情节，完成下表。 开端 发展 结局 9 整体感知 请同学们默读这则寓言，概括情节，完成下表。 开端 赫耳墨斯来到人间，想得到人间的尊重。 发展 他确信自己有把握会胜过宙斯和赫拉。 结局 出乎他的预料，他的雕像最不值钱。 10 任务三：品读形象 11 分析形象 找出原文中赫尔墨斯的三次发问。 对比三“问”的原文和改文，关注赫尔墨斯的性格特点。 12 分析形象 第一“问” 原文：赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？” 改文：赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？” 费尽心机化身凡人，暗与王神争锋。 盲目自信 13 分析形象 第二“问” 原文：赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？” 改文：赫耳墨斯又问道：“赫拉的雕像值多少钱？” 轻慢无礼 14 分析形象 第三“问” 原文：“这个值多少钱？” 改文：“值多少钱？” 郑重指问自己的雕像价格。 狂妄自大自视甚高 15 分析形象 赫耳墨斯与雕像者有三问三答，去掉第二个问答可不可以? 预设：不能。因为第二次的问答是为了表现赫耳墨斯的虚荣心作的铺垫，拉长了他虚荣心理的预期。有了这次的铺垫，才和第三次的问答构成鲜明的对比，突显他的爱慕虚荣而不被人重视。 16 分析形象 从这三“问”中可看出赫耳墨斯是个怎样的神？ 前两“问”所参照者为重量级之神，第三“问”则直接将自己比肩两位地位最高的神。三“问”层层渲染，将赫尔墨斯爱慕虚荣、自视甚高、目空一切、妄自尊大却不被人重视的形象生动的写了出来。 17 分析形象 看雕像者的“三答”，感受赫耳墨斯的心理变化。 问宙斯雕像价 答：一个银元 问赫拉雕像价 答：还要贵点 问自己雕像价 答：添头、白送 爱 慕 虚 荣 ， 适 得 其 反 18 任务四：探究寓意 19 探究寓意 结合生活实际，说一说赫耳墨斯的遭遇给了我们怎样的启示。 不能自命不凡，爱慕虚荣。 不要高估自己在别人心目中的地位。要做好自己。 要客观评价他人，正确认识自己，不宜妄自尊大。 20 阅读寓言要抓住故事中的细节进行揣摩分析,把握寓言的讽刺意义,深刻理解寓意。 课堂小结 阅读寓言要抓住故事中的细节进行揣摩分析,把握寓言的讽刺意义,深刻理解寓意。 21 课后作业 改写或续写故事,赋予新意 22 作业示例 赫尔墨斯来到人间，想看看凡人过的好不好，便化身为凡人，凑巧看到了一个雕像店，他好奇地走进了店里，他一抬头看见了宙斯的雕像，便问店家：“值多钱？”雕像者说：“一个银元’。赫尔墨斯看见自己的雕像问道：“这个值多少钱？”雕像者回答：“如果你买了那俩个，这个白送。”听到这里，赫尔墨斯知道了他与宙斯的差距便下定决心好好工作。 这个故事适用于被他人看不起依旧做好本分的人。 23 谢谢观看 24 $$