第二单元 成长的时空【单元测试·基础卷】-2024-2025学年七年级道德与法治上册单元速记·巧练（贵州专用，统编版2024）

第二单元 成长的时空 （考试时间：60分钟 试卷满分：70分） 注意事项： 1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3．回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4．测试范围：第二单元。 5．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷 一、选择题（本题共12小题，1--8每小题2分，9--12每小题3分共28分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合要求的） 1．近日，中专女生姜萍“闯进”全球数学竞赛12强引发热议。她的数学老师王闰秋也参加了这次竞赛，不过初赛名次没有姜萍高。王闰秋说：“我觉得这挺正常的，弟子不必不如师。”这主要体现的师生关系是（   ） A．自由随意 B．亦师亦友 C．教学相长 D．管理服从 2．处于青春期的我们，经常会因为与父母的意见相矛盾而感到烦恼。对此，我们应该（   ） A．宣泄情绪，离家出走 B．表面妥协，坚持己见 C．表达情感，换位思考 D．完全顺从，拒绝沟通 3．家是我们心灵的港湾，家中有亲人，家中有亲情，但随着年龄的增长，我们与父母的碰撞越来越多。当“碰撞”发生时，下列同学的做法正确的是（   ） A．王玲觉得妈妈什么事都要管，整天唠叨不停，放学回家就把自己关在房间里，不愿与妈妈交流 B．李霞和妈妈发生矛盾，主动找妈妈沟通，向妈妈道歉 C．吴刚看中了一双名牌运动鞋，妈妈不给他买，他就赌气离家出走 D．刘明觉得自己长大了，对父母的任何建议都置之不理 4．《论语·学而》中说：“孝弟也者，其为仁之本与！”尽孝在当下。孝亲敬长，我们应该（   ） ①尊敬双亲长辈，避免交流沟通②知恩、感恩，对父母言听计从 ③体谅他们的辛劳，家务我分担④认真学习，不辜负父母的期望 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 5．上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一领。面对老师的批评、小奇的正确做法是（   ） A．理解老师，主动沟通 B．据理力争，挽回颜面 C．调整心态，顶撞老师 D．虚心接受，坚决不改 6．下图给我们的启示有（   ） ①增进亲情需要用心陪伴②试着去接纳父母的做法 ③亲子关系不可流于形式④家庭生活应该抵制手机 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 7．在老师、父母的关爱、呵护中，我们尽享友情和亲情；在与他们的依恋和碰撞中，我们体悟着与师长的相处之道……建立和谐的师生和亲子关系，需要我们（   ） ①人云亦云，敢于争辩②坦诚相待，留意态度③相信善意，理解师长④求同存异，主动关心 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ 8．孙老师是山东某初级中学的教师。他的父亲早逝，母亲患有阿尔茨海默病和孤独症，经常迷路走丢，于是孙老师决定带着母亲去上班。学校领导刚开始有顾虑，但在进行了细致的走访调查后，确认不会影响学校的正常教学秩序，便打消了顾虑。如今，母子二人的故事成了学生眼前鲜活的教育示范。这个故事告诉我们（    ） ①亲情能激励人们去创造奇迹    ②要用实际行动表达孝敬之心 ③要传承孝亲敬长的传统美德    ④家是甜蜜温暖轻松的避风港 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 9．作为中学生，我们可能会与父母之间产生“爱的冲突”。如果不积极进行沟通，积极化解对立与冲突，结果一般是（   ） ①影响和谐的亲子关系②有助于我们走向成功 ③获得胜利，得到解放④既惩罚了自己，又伤害了父母 A．①② B．①④ C．②③ D．②④ 10．在李老师的退休欢送会上，学生们纷纷感谢李老师的指导和栽培，“您总是和颜悦色，对我们关怀备至”，“尽管我们做错事了，您也总是微笑着安慰我们”“您是我的老师，也像我的朋友”……学生们的致谢体现了（   ） A．良好的师生关系需要包容，减少批评 B．彼此尊重是建立良好师生关系的开始 C．老师的教学风格各不相同，各有特色 D．老师的鼓励是学生成长的最重要动力 11．小妍在日记中写道：“今天我和同桌闹矛盾，情绪有点低落，回到家做作业时注意力难以集中，妈妈在我耳边唠叨个不停，我感觉心烦意乱，都想不理她了。”对待妈妈的“唠叨”，以下做法可取的是（   ） A．左耳进，右耳出，对妈妈的唠叨置之不理 B．逃避妈妈的唠叨，不让妈妈进自己的房间 C．学会尊重理解妈妈，懂得唠叨也是一种爱 D．对妈妈发脾气，埋怨妈妈不体谅、理解自己 12．2024年1月10日，是北斗卫星立项整30年的日子，许多北斗人在采访中流露出对于家人的愧疚。北斗人舍小家为大家，为了共同的梦想，接续前行。这表明（   ） ①集体力量的大小取决于集体成员数量的多少 ②北斗人心中有集体，识大体、顾大局 ③集体的力量来源于成员共同目标和团结协作 ④当个人利益与集体利益发生冲突时，要坚持集体主义 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 第Ⅱ卷 二、非选择题（42分） 13．阅读材料，回答问题。（6分） 七年级的小梅这样描述自己的班集体：在生活上，同学之间友善相待、相互礼让、相互包容、相互关心；在学习上，大家分工协作、优势互补、相互帮助、共同进步……我们班多次被评为“最美班集体”。 (1)集体是一个怎样的整体？（2分） (2)材料充分体现了美好集体的哪两个特征？（2分） (3)在集体生活中，我们走向社会的“必修课”有哪些？（4分） 14．阅读材料，回答问题。（8分） 七年级（1）班是我校的“最美班集体”。以下是该班级的精彩瞬间： 镜头一  李刚同学来自农村，学习基础较差，同学们主动帮他提高学习成绩；每个小组轮流办板报，有的做版面设计，有的找资料，每次都能高效高质完成；李明和小强都是校篮球队主力，两人都很认可对方的球技，经常一起切磋交流…… 镜头二  在师生的共同努力下，七年级（1）班不仅成绩优异，而且在各项活动中表现突出，充分展示了新时代好少年的风貌，展现了班级的凝聚力和活力。 阅读上述材料，结合所学知识，请你思考并回答下列问题： (1)七（1）班是学校“最美班集体”，美在何处？（两个方面即可）（4分） (2)建设最美班级，人人有责，人人受益。你打算为班级建设做些什么？（两个方面即可）（4分） 15．观察漫画，回答下列问题。（8分） (1)结合漫画一，从竞争的角度说说你感悟出的道理。（2分） (2)观察漫画二，请你对同学们的观点简要评析。（6分） 16．阅读材料，完成下列要求。（20分） 材料一  开学不久，上美术课的时候李鸣忘记带颜料，我看他急得满头大汗，他向我表示感谢。虽然画画的时候少了一些颜料很不方便，但我还是很高兴。后来，我和李鸣在图书馆复习迎考。一道数学题难倒了我。李鸣是数学高手，我向他求教，哪有时间给你讲？自己看参考书吧。”我悻悻地回到座位上，心里很不是滋味…… (1)结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。（4分） (2)帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？（4分） 材料二  我和小美形影不离，有说不完的话。小美常常有意无意地与我比：比衣服、比文具、比成绩，我都没在意。上次学校推荐一名同学到市里参加歌咏比赛，结果我被选上了，她落选了。现在小美看我总是淡淡的 (3)文中的“我”对友谊的期待是什么？（2分） (4)为什么“我”和小美的友谊变淡了？（2分） (5)淡了的友谊还有必要维持吗？（4分） (6)竞争会伤害友谊吗？（4分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第二单元 成长的时空 （考试时间：60分钟 试卷满分：70分） 注意事项： 1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3．回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4．测试范围：第二单元。 5．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷 一、选择题（本题共12小题，1--8每小题2分，9--12每小题3分共28分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合要求的） 1．近日，中专女生姜萍“闯进”全球数学竞赛12强引发热议。她的数学老师王闰秋也参加了这次竞赛，不过初赛名次没有姜萍高。王闰秋说：“我觉得这挺正常的，弟子不必不如师。”这主要体现的师生关系是（   ） A．自由随意 B．亦师亦友 C．教学相长 D．管理服从 【答案】C 【详解】本题考查师生交往。 C：材料中姜萍和她的老师共同参加了数学竞赛，但初赛名次没有姜萍高。王闰秋说：“我觉得这挺正常的，弟子不必不如师。”这主要体现了教学相长的师生关系，故C符合题意； ABD：材料中没有体现自由随意、亦师亦友、服从管理相关的内容，故ABD不符合题意； 故本题选C。 2．处于青春期的我们，经常会因为与父母的意见相矛盾而感到烦恼。对此，我们应该（   ） A．宣泄情绪，离家出走 B．表面妥协，坚持己见 C．表达情感，换位思考 D．完全顺从，拒绝沟通 【答案】C 【详解】本题考查与父母交往。 A：离家出走不仅不能解决问题，反而可能加剧家庭矛盾，给个人和家庭都带来不必要的伤害和困扰，故A说法错误； B：表面上的妥协并不能真正解决问题，反而可能让问题日积月累，激化矛盾，故B说法错误； C：通过表达自己的情感，换位思考，有助于增进双方的理解和共识。建立和谐的家庭关系，故C说法正确； D：完全顺从可能导致个人意见被忽视，拒绝沟通则意味着关闭了问题解决的渠道，使得问题难以得到妥善处理。故D说法错误； 故本题选C。 3．家是我们心灵的港湾，家中有亲人，家中有亲情，但随着年龄的增长，我们与父母的碰撞越来越多。当“碰撞”发生时，下列同学的做法正确的是（   ） A．王玲觉得妈妈什么事都要管，整天唠叨不停，放学回家就把自己关在房间里，不愿与妈妈交流 B．李霞和妈妈发生矛盾，主动找妈妈沟通，向妈妈道歉 C．吴刚看中了一双名牌运动鞋，妈妈不给他买，他就赌气离家出走 D．刘明觉得自己长大了，对父母的任何建议都置之不理 【答案】B 【详解】本题考查与父母沟通的方法。 B：当和父母发生矛盾和冲突时，我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法；李霞和妈妈发生矛盾，主动找妈妈沟通，向妈妈道歉，有利于化解矛盾，故B说法正确； A：把自己关在房间里，不愿与妈妈交流，不利于化解与父母的矛盾，故A说法错误； C：离家出走可能会伤害父母感情，也可能会有危险，故C说法错误； D：要听取父母合理的意见和建议，故D说法错误； 故本题选B。 4．《论语·学而》中说：“孝弟也者，其为仁之本与！”尽孝在当下。孝亲敬长，我们应该（   ） ①尊敬双亲长辈，避免交流沟通②知恩、感恩，对父母言听计从 ③体谅他们的辛劳，家务我分担④认真学习，不辜负父母的期望 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】D 【详解】本题考查孝亲敬长的相关知识。 ①：要与父母学会沟通，而不是避免沟通，故①说法错误； ②：孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心，但父母也不是圣人，不需要言听计从，故②说法错误； ③④：孝悌也者，其为仁之本欤，意思是孝顺敬重父母与兄长，这难道不是做人的根本吗？告诉我们要体谅他们的辛劳，家务我分担，认真学习，不辜负父母的期望，故③④说法正确； 故本题选D。 5．上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一领。面对老师的批评、小奇的正确做法是（   ） A．理解老师，主动沟通 B．据理力争，挽回颜面 C．调整心态，顶撞老师 D．虚心接受，坚决不改 【答案】A 【详解】本题考查正确对待老师的批评。 A：题干中小奇因为在课上写小说被数学老师批评，他应该理解老师的良苦用心，主动找老师沟通，故A说法正确； BCD：做了错事时，面对老师的批评应当主动沟通、承认错误，并积极改正错误，而不是据理力争、顶撞老师和不改正错误，故BCD说法错误； 故本题选A。 6．下图给我们的启示有（   ） ①增进亲情需要用心陪伴②试着去接纳父母的做法 ③亲子关系不可流于形式④家庭生活应该抵制手机 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】A 【详解】本题考查亲情的表现形式。 ①③：观察漫画可知，一家三口穿着同样款式的衣服，但是爸爸妈妈各自用手机忙着自己的事。这一漫画的寓意启示我们，尽管亲情的表现形式多种多样，但亲子关系不可流于形式，要增进亲情必须用心陪伴，故①③符合题意； ②：漫画中并没有产生亲子冲突，不需要孩子去接纳父母的做法，故②不符合题意； ④：“抵制手机”错误。家庭生活可以使用手机，营造良好的亲子关系，父母要适当使用手机，故④说法错误； 故本题选A。 7．在老师、父母的关爱、呵护中，我们尽享友情和亲情；在与他们的依恋和碰撞中，我们体悟着与师长的相处之道……建立和谐的师生和亲子关系，需要我们（   ） ①人云亦云，敢于争辩②坦诚相待，留意态度③相信善意，理解师长④求同存异，主动关心 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ 【答案】D 【详解】本题考查建立良好的师生、亲子关系 ①：我们不能人云亦云，要学会独立思考，故①说法错误； ②③④：依据教材知识，结合题文内容，要建立和谐的师生和亲子关系，需要我们坦诚相待，留意态度，相信善意，理解师长，求同存异，主动关心，故②③④说法正确； 故本题选D。 8．孙老师是山东某初级中学的教师。他的父亲早逝，母亲患有阿尔茨海默病和孤独症，经常迷路走丢，于是孙老师决定带着母亲去上班。学校领导刚开始有顾虑，但在进行了细致的走访调查后，确认不会影响学校的正常教学秩序，便打消了顾虑。如今，母子二人的故事成了学生眼前鲜活的教育示范。这个故事告诉我们（    ） ①亲情能激励人们去创造奇迹    ②要用实际行动表达孝敬之心 ③要传承孝亲敬长的传统美德    ④家是甜蜜温暖轻松的避风港 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】C 【详解】本题考查孝亲敬长的原因和要求。 ②③：分析题文，孙老师带着母亲去上班，用实际行动诠释了对母亲的照顾和关爱，这体现了要用实际行动表达孝敬之心；同时，孙老师的行为传承了孝亲敬长的传统美德；故这个故事告诉我们要用实际行动表达孝敬之心、要传承孝亲敬长的传统美德；故②③符合题意； ①：在这个故事中，并没有体现孙老师因为亲情创造了某种奇迹；故①不符合题意； ④：故事重点强调的是孙老师对母亲的孝敬，而非突出家是避风港这一特点；故④不符合题意； 故本题选C。 9．作为中学生，我们可能会与父母之间产生“爱的冲突”。如果不积极进行沟通，积极化解对立与冲突，结果一般是（   ） ①影响和谐的亲子关系②有助于我们走向成功 ③获得胜利，得到解放④既惩罚了自己，又伤害了父母 A．①② B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】B 【详解】本题考查亲子冲突。 ①④：当我们与父母发生矛盾时，要积极沟通交流，理解体谅父母，否则就会既惩罚了自己，又伤害了父母，影响和谐的亲子关系，不利于家庭和谐等，故①④说法正确； ②：亲子冲突处理不好，不利于我们走向成功，故②说法错误； ③：亲子冲突处理不好，没有胜利者，故③说法错误； 故本题选B。 10．在李老师的退休欢送会上，学生们纷纷感谢李老师的指导和栽培，“您总是和颜悦色，对我们关怀备至”，“尽管我们做错事了，您也总是微笑着安慰我们”“您是我的老师，也像我的朋友”……学生们的致谢体现了（   ） A．良好的师生关系需要包容，减少批评 B．彼此尊重是建立良好师生关系的开始 C．老师的教学风格各不相同，各有特色 D．老师的鼓励是学生成长的最重要动力 【答案】B 【详解】本题考查师生交往。 B：依据教材知识，分析题干材料中学生对李老师的致谢语言可知，李老师和学生之间亦师亦友，他们彼此尊重，建立了和谐的师生关系，这说明彼此尊重是建立良好师生关系的开始，故B符合题意； A：良好的师生关系需要包容，也需要适当的批评，因为老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助学生反省自己，弥补不足，故A说法错误； C：题干材料没有体现老师的教学风格各不相同，各有特色，故C不符合题意； D：最重要动力则过分夸大了老师鼓励的作用，故D说法错误； 故本题选B。 11．小妍在日记中写道：“今天我和同桌闹矛盾，情绪有点低落，回到家做作业时注意力难以集中，妈妈在我耳边唠叨个不停，我感觉心烦意乱，都想不理她了。”对待妈妈的“唠叨”，以下做法可取的是（   ） A．左耳进，右耳出，对妈妈的唠叨置之不理 B．逃避妈妈的唠叨，不让妈妈进自己的房间 C．学会尊重理解妈妈，懂得唠叨也是一种爱 D．对妈妈发脾气，埋怨妈妈不体谅、理解自己 【答案】C 【详解】本题考查与父母沟通的方法和技巧。 C：我们要理解和尊重妈妈的“唠叨”，理解妈妈的良苦用心，要懂得“唠叨”也是一种爱，故C说法正确； A：“左耳进、右耳出、置之不理”是不尊重、不理解妈妈的表现，不利于建立和谐的亲子关系，故A说法错误； B：“逃避、不让妈妈进房间”不能从根本解决问题，我们要试着接纳妈妈的做法，理解妈妈唠叨中蕴含着的爱，故B说法错误； D：“发脾气、埋怨妈妈”是不体谅、不理解妈妈的表现，我们要掌握与妈妈交往的方法和技巧、多与妈妈沟通，故D说法错误；   故本题选C。 12．2024年1月10日，是北斗卫星立项整30年的日子，许多北斗人在采访中流露出对于家人的愧疚。北斗人舍小家为大家，为了共同的梦想，接续前行。这表明（   ） ①集体力量的大小取决于集体成员数量的多少 ②北斗人心中有集体，识大体、顾大局 ③集体的力量来源于成员共同目标和团结协作 ④当个人利益与集体利益发生冲突时，要坚持集体主义 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 【答案】B 【详解】本题考查集体力量的来源、个人利益和集体利益的关系。 ②③④：题文中，北斗人舍小家为大家，为了共同的梦想，接续前行，体现了集体的力量来源于成员共同目标和团结协作，表明北斗人心中有集体，识大体、顾大局，启示我们当个人利益与集体利益发生冲突时，要坚持集体主义，故②③④说法正确； ①：集体的力量来源于成员共同目标和团结协作，不是取决于集体成员数量的多少，故①说法错误； 故本题选B。 第Ⅱ卷 二、非选择题（42分） 13．阅读材料，回答问题。（6分） 七年级的小梅这样描述自己的班集体：在生活上，同学之间友善相待、相互礼让、相互包容、相互关心；在学习上，大家分工协作、优势互补、相互帮助、共同进步……我们班多次被评为“最美班集体”。 (1)集体是一个怎样的整体？（2分） (2)材料充分体现了美好集体的哪两个特征？（2分） (3)在集体生活中，我们走向社会的“必修课”有哪些？（4分） 【答案】(1)集体是人们联合起来的有组织的整体。（2分） (2)美好集体是充满关怀与友爱的；是善于合作的。（2分） (3)学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。（4分） 【分析】考点考查：集体的含义、美好集体的特征、共建美好集体的要求。 能力考查：运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 核心素养：健全人格、责任意识。 【详解】（1）本题考查集体的含义，可以结合教材知识作答。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用美好集体的特征的有关知识，从道理说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：在生活上，同学之间友善相待、相互礼让、相互包容、相互关心；→可链接充满关怀与友爱的； 关键词②：在学习上，大家分工协作、优势互补、相互帮助、共同进步→可链接善于合作的。 第三步：整合信息，组织答案。 （3） 本题考查在集体生活中，我们走向社会的“必修课”有哪些，可以结合教材知识作答。 14．阅读材料，回答问题。（8分） 七年级（1）班是我校的“最美班集体”。以下是该班级的精彩瞬间： 镜头一  李刚同学来自农村，学习基础较差，同学们主动帮他提高学习成绩；每个小组轮流办板报，有的做版面设计，有的找资料，每次都能高效高质完成；李明和小强都是校篮球队主力，两人都很认可对方的球技，经常一起切磋交流…… 镜头二  在师生的共同努力下，七年级（1）班不仅成绩优异，而且在各项活动中表现突出，充分展示了新时代好少年的风貌，展现了班级的凝聚力和活力。 阅读上述材料，结合所学知识，请你思考并回答下列问题： (1)七（1）班是学校“最美班集体”，美在何处？（两个方面即可）（4分） (2)建设最美班级，人人有责，人人受益。你打算为班级建设做些什么？（两个方面即可）（4分） 【答案】(1)①美好集体是民主的、公正的；②美好集体是充满关怀与友爱的；③美好集体是善于合作的；④美好集体是充满活力的。（4分） (2)①做集体的主人，积极参与集体事务；②为集体出力，各尽其能，发挥所长；③维护集体荣誉，积极承担集体责任；④学会接纳他人，理解包容他人；⑤学会关爱他人，互相帮助；⑥学会参与，学会担当等。（4分） 【分析】考点考查：美好集体的特征，建设美好集体的知识点 能力考查：调动和运用所学知识分析解决问题 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为“中学生”， 需要运用“美好集体的特征”的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：同学们主动帮助李刚；小组合作轮流办板报；李明和小强一起切磋交流球技→可链接的教材知识：美好集体的特征的知识点。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为“中学生”， 需要运用“建设美好集体”的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：你打算为班级建设做些什么→可链接的教材知识：建设美好集体的知识点。 第三步：整合信息，组织答案。 15．观察漫画，回答下列问题。（8分） (1)结合漫画一，从竞争的角度说说你感悟出的道理。（2分） (2)观察漫画二，请你对同学们的观点简要评析。（6分） 【答案】(1)在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。（2分） (2)同学们的观点片面。①中学阶段，学习是我们的重要任务。学习可以增长知识，提升我们的能力和智慧，获得成长，为幸福生活奠基。②朋友给我们带来温暖、快乐、支持和帮助，朋友丰富了我们的生活经验，让我们体悟生命的美好。在交友的同时，要合理安排学习时间。③友谊不能没有原则。当朋友误入歧途，提出的违背道德和法律的无理要求，我们应断然拒绝，给予必要的规劝和引导，而不推波助澜，伤害朋友，伤害友谊。（6分） 【分析】考点考查：正确对待朋友之间的竞争、友谊的力量、友谊不能没有原则 能力考查：运用所学知识分析问题的能力 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生，需要运用正确对待朋友之间的竞争的有关知识，从道理类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：你的球技好，以后找你切磋+你的球技也很棒，我也要向你多讨教→坦然接受竞争+欣赏朋友的成就+自我反省和激励； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：读题，提炼辩题。 观点①：中学生的重要任务是学习，交朋友浪费时间不值得； 观点②：同意朋友提出的任何请求，才能不伤害友谊； 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点①正误。 正误判断：片面。 论据①：友谊的力量，即朋友给我们带来温暖、快乐、支持和帮助，朋友丰富了我们的生活经验，让我们体悟生命的美好。 论据②：虽然学习是我们的重要任务，但是我们可以在交友的同时，要合理安排学习时间； 第三步：根据所学知识和材料信息，判断观点②正误。 正误判断：片面。 论据①：友谊不能没有原则； 论据②：当朋友误入歧途，推波助澜，会伤害朋友，伤害友谊； 第四步：整合信息，组织答案。 16．阅读材料，完成下列要求。（20分） 材料一  开学不久，上美术课的时候李鸣忘记带颜料，我看他急得满头大汗，他向我表示感谢。虽然画画的时候少了一些颜料很不方便，但我还是很高兴。后来，我和李鸣在图书馆复习迎考。一道数学题难倒了我。李鸣是数学高手，我向他求教，哪有时间给你讲？自己看参考书吧。”我悻悻地回到座位上，心里很不是滋味…… (1)结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。（4分） (2)帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？（4分） 材料二  我和小美形影不离，有说不完的话。小美常常有意无意地与我比：比衣服、比文具、比成绩，我都没在意。上次学校推荐一名同学到市里参加歌咏比赛，结果我被选上了，她落选了。现在小美看我总是淡淡的 (3)文中的“我”对友谊的期待是什么？（2分） (4)为什么“我”和小美的友谊变淡了？（2分） (5)淡了的友谊还有必要维持吗？（4分） (6)竞争会伤害友谊吗？（4分） 【答案】(1)①友谊是平等的、双向的，也学习帮助对方，也学习关怀对方，也相互分担。②友谊是一种亲密关系，但李鸣给我的却是“不耐烦”，“我”心里不是滋味。（4分） (2)并不意味自己会受损失。理由：友谊是平等的，当我们为他人付出后，接受帮助，感受关怀，在相处中体验成长。（4分） (3)期待友谊能够天长地久，不因一些改变而淡出。（2分） (4)因为我们缺少对对方的理解和信任，在彼此可能都改变时，存在一定的隔阂。（2分） (5)友谊不是一成不变的，随着时间的流逝，有些友谊可能会在复杂的情况下逐渐变淡，坦然接受新的友谊。（4分） (6)竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度，竞争会伤害友谊，取长补短，竞争就不会伤害友谊，做到自我反省和鼓励。（4分） 【分析】考点考查：友谊的特质、对友谊的澄清。 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物。 核心素养：道德修养。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为青少年，需要运用友谊的特质的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：李鸣忘记带颜料，我借给；我被一道数学题难倒了，李鸣却显得不耐烦。→可链接友谊是平等的双向的、友谊是一种亲密的关系。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：没有受到损失。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：友谊是平等的。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为青少年，需要运用对友谊的澄清的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：我和小美形影不离，有说不完的话，和我比较，我都没在意→可链接希望友谊一成不变。 第三步：整合信息，组织答案。 （4）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为青少年，需要运用对友谊的澄清的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：因为推荐去市里参加比赛，我选上了，小美落选了，小美看我总是淡淡的→可链接缺少信任和沟通等。 第三步：整合信息，组织答案。 （5）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为青少年，需要运用对友谊的澄清的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：淡了的友谊还是否有必要维持→可链接友谊不是一成不变的。 第三步：整合信息，组织答案。 （6）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为青少年，需要运用竞争与友谊的关系的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：竞争会伤害友谊吗→可链接竞争与友谊的关系。 第三步：整合信息，组织答案。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$