10.7日 综合测试卷 02-2024年国庆节七年级语文假期作业每日一练（统编版）

10月7日 综合测试卷02 ( 1986年10月5日 第十届亚运会圣火熄灭 中国自行车队夺得男子100公里团体计时赛的金牌，并刷新了这项比赛的亚运会记录 1 986年10月5日晚上八时正，第十届亚运会圣火今天熄灭。由于我国选手在田径场上夺得两枚关键的金牌，我国在亚运会上再次获得金牌总数第一。至此，本届亚运会二百七十枚金牌各有得主，中国获得九十四枚，居第一位；南朝鲜获得九十三枚，居第二位；日本队获得五十八枚；居第三位。前一天，中国、南朝鲜金牌总数持平以后，人们注意力集中在这天的田径场上的最后决战。女子4x100米的金牌今天下午挂在了中国队的潘卫新、邵丽伟、罗欣和田玉梅的胸前，她们以四十四秒七八的成绩打破了四十五秒零七的亚洲纪录。紧接着进行了扣人心弦的男子4x100米的决赛，中国的四个小伙子蔡建明、李丰、余壮辉和郑晨足下生风，以三十九秒一七夺魁，还刷新了三十九秒三四的亚洲纪录，为中国夺得第九十四枚金牌，宣告了南朝鲜想从中国手中夺取金牌总数第一的希望破灭。印度的乌莎这天在参加女子4x400米接力比赛中为印度队夺得冠军。在足球决赛中，南朝鲜队以二比零胜沙特阿拉伯队获得冠军。日本队取得马拉松冠军。闭幕式从晚上七时开始。在灯火通明的主体体育场里，汇集了十万名观众。随着钟声三鸣，宫乐高奏，八百名穿着彩色民族服装的少女翩翩起舞，二十七个国家和地区的代表和运动员在旗队前导下踏着有节奏的鼓点入场。接着，传统的升旗仪式开始。当下届东道国中国的国旗升起时，会场上奏起了雄壮的《义勇军进行曲》。巨型记分牌上亮起了朱建华等中国运动员的形象。中间，舞蹈场面连续出现。本届亚运会组委会主席致闭幕词。萨巴赫宣布本届亚运会闭幕。最后，在巨型记分牌上出现了“1990年再见在北京”的字样。本届亚运会在依依惜别声中结束。 ) 一、基础知识综合 阅读下面文字，完成下面小题。 最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上（   ）着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天（   ）上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还（   ）着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们（   ）上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了xiū，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 1．给加点字注音，根据拼音填写汉字。 （1）一髻( )    （2）害xiū( ) 2．结合注释，为加点字选择正确的读音（只填选项） （1）看( )护    A．kān守护、监视。    B．kàn使视线接触人或事物，观察并加以判断。 （2）薄( )雪    A．bó微、少。    B．báo厚度小的（跟“厚”相对）。 3．选文括号处所填词语的正确选项是（   ） A．露  镶  顶  穿 B．露  穿  顶  镶 C．顶  镶  露  穿 D．镶  顶  露  穿 4．写出下列句子所运用的修辞手法。 （1）看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。( ) （2）等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了xiū，微微露出点儿粉色。( ) 二、名句名篇默写 5．根据所给信息默写相应内容。 （1） ，洪波涌起。（曹操《观沧海》） （2）我寄愁心与明月， 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3）子曰：“ ，思而不学则殆。”（《为政》） （4）夕阳西下， 。（马致远《天净沙·秋思》） （5）夜发清溪向三峡， 。（李白《峨眉山月歌》） （6）正是江南好风景， 。（杜甫《江南逢李龟年》） （7）遥怜故园菊， 。（岑参《行军九日思长安故园》） （8） ，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》） （9）不知不觉，我们进入七年级三月有余了，正如《<论语>十二章》中所说的“ ， ” ，时光易逝，我们应该珍惜时间，努力学习。 三、名著阅读 6．班级举办了《朝花夕拾》阅读分享会，你所在小组梳理了《朝花夕拾》中助推鲁迅成长的一些人和事，这带给你怎样的阅读体验？请根据提示，将下列表格补充完整。 人物 事件 阅读体验 寿镜吾 鲁迅去读书，第二次行礼时，寿镜吾先生和蔼地在一旁答礼；寿镜吾读书很投入。 让我感受到了鲁迅少年时的读书生活充满温馨与情趣。 无常 无常去勾魂的时候，看见一位母亲正悲伤地在哭泣死去的儿子，决定放她儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。 给少年鲁迅看不健康的画，唆使他偷母亲的首饰变卖。 让我觉得社会上这种自私自利，多嘴多舌，作恶多端的人非常可恨。 7．“从《朝花夕拾》看鲁迅的教育观”专题，老师选择了三篇文章的片段，请阅读并回答后面的问题。 【甲】 我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。 （节选自《从百草园到三味书屋》） 【乙】 昨夜预定好的三道明瓦窗的大船、已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 “去拿你的书来。”他慢慢地说。 这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，救我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。” （节选自《五猖会》） 【丙】 每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类，另想到别国的儿童用书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜。但回忆起我和我的同窗小友的童年，却不能不以为他幸福，给我们的永逝的韶光一个悲哀的吊唁。我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的前辈”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同学因为专读“人之初性本善”读得要枯燥而死了，只好偷偷地翻开第一页，看那题着“文星高照”四个字的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天性。昨天看这个，今天也看这个，然而他们的眼睛里还闪出苏醒和欢喜的光辉来。 （节选自《〈二十四孝图〉》） 这三段文字分别直接或间接提到了“先生”“父亲”“垫师”对孩子的教育，他们有着相似的教育观和教育方式，请简要分析并结合现实谈谈你的看法。 四、综合性学习 8．综合性学习 (1)某校七年级二班将召开一次以“交友之道”为主题的班会，届时想邀请本校德育处的孙主任作为嘉宾为同学们交友中存在的问题解疑答惑，你作为班长去邀请他，你会对孙主任这样说：“ ”（文中姓名用ＸＸ代替） (2)“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”人生在世，离不开朋友。然而，大千世界，鱼龙混杂，友分益损。古人这样告诫我们：“匹夫不可不慎取友”，可见，如何认识和选择朋友，是十分重要的人生课题。为引导同学们正确交友，你所在的班级正在举行以“交友之道”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。 【设计活动】请为本次活动设计两种活动形式。 活动一： 活动二： (3)【探究材料】阅读下面两则材料，用一句话写出你的探究结果。 ①15岁的小明在同学的生日宴会上认识了出手大方的王大哥，王大哥经常请他去餐馆吃喝，带他去网吧玩游戏。工作繁忙的父母没时间陪他，王大哥则成了好朋友和崇拜的偶像。一天，王大哥突然对他说：“有一个小子总跟我过不去，我不便出面，你替我教训教训他，反正他也不认识你。”被王大哥这么一蛊惑，原本老实听话的小明手拿木棍，朝那个人的头上猛击一棒，致其重伤。 ②小刘、小彭、小陈都是某校初三学生，也曾是老师眼里的好学生，父母眼里的好孩子。一次外出游玩时，三人结识了社会青年郑某。郑某通过钱和烟的诱惑，逐渐将他们拉拢成自己的小弟，三人跟随郑某四处游荡，最终走上犯罪的道路。 探究结果：__________________ 五、现代文阅读 阅读下面的文章，完成小题。 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了。就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 9．文章围绕“我”与母亲写了哪几件事？请简要概括。 10．文中的母亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 11．赏析下面的句子。 黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 12．文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话”，你认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾段简要分析。 阅读下面文章，完成下面小题。 陪父母看戏 刘玉新 ①自从春晚走进了电视，就很少现场看戏了。 ②那天夜晚，是个意外的惊喜。中央民族歌舞团来到了长阳，我的印象里除了10年前央视“新视听”栏目组来清江“飙过一次山歌”，中央一级的歌舞剧团在清江演出并不多见。 ③于是，我决定一定要陪父母看场戏。年近八旬的父母长年在地里劳作，少有机会现场亲眼看到这么高级别的歌舞表演。他们一听说，立马答应去看。 ④当我们入座的时候，剧务人员正在调试灯光和音响，礼堂的楼上楼下很热闹。父母是第一次坐在这么好的礼堂看戏，看得出来，他们有些局促也有些紧张，戏还没开始，就生怕挡住了别人，很在意前后左右的议论。 ⑤我心里明白，歌舞类的表演隔这么远，既看不清演员的长相，也看不清动作的细节，只能凭感觉看看舞蹈队形，听听演唱的歌声。并不像坐在客厅看电视，那么清楚，甚至还可看到特写的镜头。 ⑥现场看戏，或许找的就是这种感觉，舞台的感觉，色彩的感觉，声音的感觉，真实地让人觉得触摸到了节目的厚度、高度和宽度。 ⑦这种感觉，我曾带着父母游览车溪的时候有过。在车溪看民俗表演，母亲一听就特别熟，不仅喜欢看，还时不时地跟着哼几句。那天，母亲算是又找到了年轻时在大队戏台上的感觉。几十年过去了，她没想到，当年的山歌小调如今还有人专门表演，那调门、那身姿、那行头比过去更好，舞台的背景更漂亮，加上现代化的声光色电，看一场演出就像是过年看大戏。 ⑧为了找到感觉，我特意又带父亲参观了王家坝人民公社，从墙上的语录到食堂门口的记账黑板，从过道张贴的大字报到红卫兵演出的戏台子，父亲一边看一边点头，那是他曾经有过的生活，再现的场景让他触景生情了。他看着我，虽然没多说话，但那意思分明告诉我，生活的积淀值得记忆，记忆的点滴需要回味。 ⑨看着两个老人津津有味地看戏，我的思绪怎么也平静不下来。小时候，我们常常追着赶着父母去看戏看电影。最小的一个，不是母亲从怀里朝上举着看，就是骑在父亲脖子上看，至于他们看没看，若干年后才懂得，他们看戏只是顶了个名。一大堆孩子，管了小的又怕丢了大的，一门心思都在孩子身上，哪还有精力去看台上究竟演了些什么呢？ ⑩印象最深的是我六岁那年，资丘举办白求恩展览，其诱惑力不下于看戏，我死缠烂打要跟着父亲去，父亲没法子，只好连夜带着我赶路。人山人海，没地方坐下，更没地方睡觉。我几乎是被父亲拎着胳膊一路踮着脚小跑去的。一路所过，我看到的尽是别人的后脑壳和脚后跟，来回六十多里路，当我一头趴在自家堂屋的时候，我浑身的筋骨都散架了。后来才知道，那次一个几千人的小镇居然接纳了十万之众，难怪人多得无立足之地呢，后来也才知道父亲比我更吃亏。 ⑪现在，我们长大了，不再需要举着顶着了，也不会死缠烂打了，但父母也老了。来的路上，我们一人搀扶一个，不是他们已走不动，而是从小就传递给我们的一种爱意，自然而然地延续了下来。或许就像小时候举着托着我们看戏一样，搀扶成了一种亲近，搀扶成了一种守护，搀扶也成了一种感情上的无言交流。 ⑫趁着台上换场的时候，我拧开矿泉水瓶盖，递到父母手中，解解渴，也驱驱热气。交谈中，父母都说节目好看，到底是中央民族歌舞团的表演，水平就是不一样，来得值！ ⑬节目一个一个地演，我看到父母看得很专注，生怕漏掉一个细节。散场的时候，我们搀扶着父母靠边等候，等别人都出了礼堂，我们才退场。 ⑭天空蔚蓝，一轮明月照得泉溪河的水面上波光点点。风拂过小桥，人走在上面，很凉爽很舒服。以后还有好戏看，我依然要带上父母，就像小时候回家伏在父母的肩背上，醉在月色里，醉在好戏里。 13．按照事情发展脉络，在横线上填上恰当的内容。 ——在礼堂陪父母看戏—— ——回忆父亲陪“我”看展览—— 14．从人物描写的角度赏析第⑨段画线的句子。 15．结合文章内容，说说⑦⑧两段有何作用。 16．本文第⑭段写到“醉在好戏里”，结合全文谈谈你对“好戏”的理解。 六、文言文阅读 阅读下面的文字，完成各题。 [甲]子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” [乙]子曰：“吾尝①终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”（《卫灵公》） ①尝：曾经。 17．解释下列句中加着重号的词语。 （1）子曰                 （2）不亦君子乎 （3）吾日三省吾身         （4）仁在其中矣 18．通假字是中国古书的用字现象之一，“通假”是“通用、借代”之意，即用读音或字形相同或相近的字代替本字。下列关于通假字解释有误的是（   ） A．《陈太丘与友期行》“尊君在不”中的“不”，同“否”。 B．《论语》“不亦说乎”中的“说”，同“悦”，愉快。 C．《论语》“吾十有五而志于学”中的“有”，同“又”，表示重复或继续。 D．《两小儿辩日》“孰为汝多知乎”中的“知”，同“智”，智慧。 19．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）不义而富且贵，于我如浮云。 （2）吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。 20．《论语》是记录 的一部书。从选章看，它多从学习方法、 、 等方面，告诫我们学习是为了更好地做人。 21．《<论语>十二章》中哪一句与[乙]文语意相近？它们共同强调的学习方法是什么？ 阅读下列甲乙两段文言文，回答小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 钟毓、钟会少有令誉①。年十三，魏文帝闻之，语其父钟繇（yáo）②曰：“可令二子来！”于是敕③见。毓面有汗，帝曰：“卿④面何以有汗？”毓对曰：“战战惶惶汗出如浆。”复问会曰：“卿何以不汗？”对曰：“战战栗栗，汗不敢出。” 【注】①令誉：好的名声。②钟繇：三国时魏国相国。钟毓：魏国车骑将军。钟会：魏国大将军，后平蜀。③敕：皇帝召见。④卿：古时帝王对臣子的称呼。 22．下列对文章的理解和分析不正确的一项是（   ） A．甲文中的陈太丘和乙文中的钟会都是才思敏捷，有个性的人。 B．两文的主题思想，主要是通过人物的对话来揭示的。 C．甲文的结尾，虽只寥寥数语，但却字字生辉。“惭”、“下”、“引”三个动词，把友人知错欲改的心态及行为刻画得入木三分。 D．从乙文中两兄弟的回答可以看出，两兄弟的性格迥然不同。钟毓很坦率，钟会很鲁莽。 23．下列各组句子中加点的词的意义和用法相同的一项是（   ） A．钟毓、钟会少有令誉  可令二子来 B．惟弈秋之为听  魏文帝闻之 C．白雪纷纷何所似    卿面何以有汗 D．元方时年七岁  年十三 24．【甲】【乙】两文来源于南朝宋临川王刘义庆组织编写的笔记小说，该小说从内容上分为“德行”“言语”“政事”“文学”“方正”等三十六类。【甲】文选自《方正》篇，请结合下列三个门类的选编依据，判断【乙】文应该编入哪一个篇章，并结合文章说明理由。 A．《德行》：指人的道德品行。 B．《言语》：指人的口才辞令，会说话，善于言谈应对。 C．《方正》：指人行为、品性正直，合乎道义。 七、诗歌鉴赏 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 观沧海   曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 25．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“观沧海”为全诗的诗眼，“观”字统领全篇。 B．“日月之行”四句表现了日月星辰的宏伟气概。 C．诗人写景富有特色，注重动静结合、虚实相生。 D．全诗语言质朴，意境开阔，想象丰富，气势磅礴。 26．诗人从沧海中“观”到了什么景象？由此抒发了什么情感？请简要概括。 27．阅读下面一首诗，完成小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 “一切景语皆情语”。请分析这首小令是如何做到情景交融的？ 参考答案： 1． jì 羞 2． A B 3．C 4． 比喻 拟人 【解析】1．本题考查字音字形。 一髻：yī jì ，一撮的意思，或者也可以理解成一缕。 害羞：hàixiū，指的是感到不好意思，难为情。 2．本题考查字音。 看护：kān hù，意思是护理，照料；夜间不睡以照顾病人。故选A。 薄雪：báoxuě ，厚度小的雪。故选B。 3．本题考查字词运用。 第一空，“顶”用于“树尖儿上”与“一髻儿白花”之间，形象地描绘出白雪覆盖树尖的情景； 第二空，“镶”用于“蓝天”与“银边”之间，生动地表现了山尖白雪与蓝天的分界； 第三空，“露”用于“草色”与“山坡”之间，准确地说明了部分山坡仍有草色可见； 第四空，“穿”用于“山们”与“带水纹的花衣”之间，则形象地赋予了山以生命和美感； 故选C。 4．本题考查修辞手法。 （1）这句话所运用的修辞手法是比喻，把“矮松”比作“日本看护妇”。 （2）这句话所运用的修辞手法是拟人，“害了羞”是人的动作，用来写雪，是拟人。 5． 秋风萧瑟 随君直到夜郎西 学而不思则罔 断肠人在天涯 思君不见下渝州 落花时节又逢君 应傍战场开 回乐烽前沙似雪 逝者如斯夫 不舍昼夜 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“萧瑟、郎、罔、涯、渝州、傍、烽、逝、昼夜”等字词容易写错。 6． 少年鲁迅的经历让我懂得了人世间不一定都会有公正的结果，恶人有时不会有恶报，“正人君子”不一定是公正的代表。 衍太太 【详解】本题考查名著内容识记。 第一空：《无常》描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒；“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”；作者对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的讽刺；通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比，深刻地刻画出了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目；少年鲁迅的经历让我明白了人间不一定都会有公正的结果，恶人有时不会有恶报，“正人君子”不一定是公正的代表。 第二空：根据《琐记》原文“我还很小，偶然走进她家去，她正在和她的男人看书。我走近去，她便将书塞在我的眼前道，‘你看，你知道这是什么？’我看那书上画着房屋，有两个人光着身子仿佛在打架，但又不很像。正迟疑间，他们便大笑起来了”“父亲故去之后，我也还常到她家里去，不过已不是和孩子们玩耍了，却是和衍太太或她的男人谈闲天。我其实觉得很有许多东西要买，看的和吃的，只是没有钱。有一天谈到这里，她便说道，‘母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？’我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，‘也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……’”可知“给少年鲁迅看不健康的画，唆使他偷母亲的首饰变卖”的人是“衍太太”。 7．他们的教育观：学生整天必须读规定书目，读书才是正事。他们对孩子的教育简单粗暴，方式单一。现实生活中，有些老师和家长仍像上文中塾师、父亲一样常常断喝，教育简单粗暴，孩子缺少自由阅读、自由成长的空间。有些家长只关注孩子的学科学习，课余时间一直带孩子奔波在补习班之间，孩子的生活完全被学习占据。有些老师家长片面追求考试分数，扼杀孩子的兴趣和求知欲，忽视孩子多样发展的可能性。 【详解】本题考查表达观点和看法，首先从材料中分析出“先生”“父亲”“垫师”的教育方式或教育观。然后联系现实写出自己的看法。 根据【甲】《从百草园到三味书屋》中“我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉”“对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言”可知，“先生”只是单纯的教我读书、写字，然后就和我对课，从教育内容上看，显得非常单调，这对于一个孩子来说也显得非常的枯燥无味，此时的孩子想象力和好奇心本来很丰富，但是教育内容的局限，不能释放孩子的自由天性； 根据【乙】《五猖会》“是指我开蒙时候所读的《鉴略》”“我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去”“给我读熟。背不出，就不准去看会”可知，父亲在“我”兴致非常高的时候，当头给“我”泼了一盆冷水，非要我背完无意义的《鉴略》才肯让我去看五猖会，这让“我”非常痛苦，虽然最终背书成功，但是盼望观看迎神赛会的急切兴奋的心情早已不再，这深刻地体现了封建强权教育对孩子天性的扼杀； 根据【丙】《二十四孝图》“我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的‘引导青年的前辈’禁止，呵斥，甚而至于打手心”“我的小同学因为专读‘人之初性本善’读得要枯燥而死了”可知，这里的“塾师”没有重视孩子的审美观的培养，孩子们欣赏美，在“塾师”眼里是违规的，这在很大程度上束缚了孩子自由爱美的天性。 据此谈自己的看法即可。 示例：“先生”“父亲”和“塾师”都是封建教育者的典型形象，不顾孩子的身心发展规律，教育方式单一旦粗暴，例如我们生活中的某些老师或家长也是如此。如有些老师要求学生死记硬背课文或知识点，上课内容单调，只讲考试要考的内容，其他的知识一律不讲，这就让很多孩子只会做题，不会其他的，更别谈让孩子德智体美劳全面发展，这对孩子的身心发展极为不利。又如有些家长陪读陪考，不让孩子做学习以外的任何事情，也不让孩子培养课余的兴趣爱好，完全忽视了孩子的心理发展规律。 8．(1)示例：孙主任，您好！我是七年级二班的班长 ＸＸＸ，特邀请您参加我班举行的“交友之道”主题班会，就同学们在交友中遇到的问题，为我们解疑答惑，好吗？ (2) 办一期以“交友之道”为主题的黑板报； 举行“网络交友利弊谈”的辩论赛。 (3)①近朱者赤，近墨者黑。青少年时期一定要慎择友，择良友。②面对朋友的要求，必须保持头脑清醒，以法律和道德为标尺进行衡量，三思而后行，不可随意迁就，否则会铸成大错。 【详解】（1）本题考查语言的表达。邀请老师参加活动，注意礼貌称呼，说明邀请的内容“为同学们交友中存在的问题解疑答惑”，语言简明得体即可。 示例：孙主任，您好！我是七年级二班的班长××，我班将召开一次以“交友之道”为主题的班会，大家想邀请您为同学们交友中存在的问题解疑答惑，请问您有时间吗？ （2）本题考查设计活动。解答此类试题，首先要结合主题，然后设计具体可行的活动形式，通常情况下我们可以设计的活动形式有：朗诵比赛、演讲比赛、读书活动、手抄报比赛、黑板报、专家讲座等，要结合主题具体设计。注意题干，围绕“交友之道”开展活动。 示例：举办“交友之道”演讲比赛；举办“交友之道”讲座。 （3）本题考查材料探究。 材料一写平时老实的小明受到在小明生日会上出手大方的王大哥的蛊惑去打人，致人重伤；启发我们面对朋友的要求，必须保持头脑清醒，以法律和道德为标尺进行衡量，三思而后行，不可随意迁就，否则会铸成大错； 材料二写三位在老师、父母眼里的好孩子认识了社会青年郑某，郑某用钱和烟拉拢三人成为他的小弟四处游荡，最终走上犯罪的道路；启发我们近朱者赤，近墨者黑。青少年时期一定要慎择友，择良友、诤友。 9．①“我”发脾气时，母亲安慰“我”；②母亲为了“我”隐瞒自己的病情；③母亲央求“我”去北海看花；④母亲临终前仍牵挂着“我”和妹妹。 10．①母亲是一位慈爱、宽容、坚强的人。面对“我”的暴怒无常，她总是耐心安慰。②母亲重病在身，却一心照顾“我”的情绪和生活，隐瞒自己的病情，体现了她的坚强和无私。 11．运用排比的修辞手法，描绘了北海菊花的不同姿态，表现出菊花蓬勃的生命力，也象征着母亲期望“我”能勇敢面对生活，活出精彩。 12．“我”懂了。结尾描写“我”和妹妹去北海看菊花，明白了母亲生前希望“我”和妹妹好好儿活的心意，不再消沉，要像菊花一样坚强、乐观地生活。 【解析】9．本题考查对内容的理解与概括。 根据第①段“望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。‘听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。’她总是这么说”可知，“我”发脾气时，母亲先是悄悄躲出去，等“我”恢复平静后又进来安慰“我”，并提议去北海看花； 根据第②段“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”可知，母亲为了“我”隐瞒自己的病情，不让“我”为她担心； 根据第③段“‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’她憔悴的脸上现出央求般的神色”可知，母亲央求“我”去北海看花，对“我”充满耐心和期待 根据第⑥段“别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……’”可知，母亲临终前仍牵挂着“我”和妹妹，放心不下我们。 10．本题考查人物形象分析与概括。 根据第①段“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我”可知，母亲面对“我”的暴怒无常，小心翼翼地呵护着“我”的情绪，体现了她的慈爱与宽容； 根据第②段“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”以及第三段“她憔悴的脸上现出央求般的神色”可知，母亲重病在身，却一心想着照顾“我”的情绪和生活，在“我”面前极力掩饰自己的痛苦，体现了她的坚强和无私； 根据第③段“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”可知，母亲即使在自己病重的时候，还记着“我”小时候的喜好，体现了她对“我”深深的爱和慈爱； 根据第⑥段“别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……’”可知，母亲在生命的最后一刻，心里牵挂的仍然是“我”和妹妹，体现了她的无私和伟大。 11．本题考查赏析重要语句。 “黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉”运用排比的修辞手法，分别展现了不同颜色菊花的独特气质。结合“泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”可知，进一步描绘出菊花在秋风中尽情绽放的姿态。再结合第⑦段“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活”可知，这些菊花不仅仅是自然景物，它们还象征着母亲对“我”的期望。母亲希望“我”能像菊花一样，在困境中依然勇敢地绽放，积极面对生活。 12．本题考查对内容的理解与概括。 根据第⑦段“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”可知，“我”和妹妹去北海看菊花，看到菊花在秋风中绽放得如此灿烂，“我”懂得了母亲的良苦用心。母亲生前一直希望“我”能走出双腿瘫痪的阴影，积极面对生活，就像这些菊花一样，无论在怎样的环境中都能坚强地绽放。“我”明白了母亲希望“我”和妹妹好好儿活的心意，不再消沉，决定要像菊花一样坚强、乐观地生活下去。 13． 决定陪父母看戏 回忆陪父母看戏 期待再陪父母看戏 14．运用动作描写，写出了父母带“我们”看戏的辛苦，表达了父母对“我们”的爱。 15．⑦⑧两段为插叙，写出了“我”为了让父母找到看戏的感觉而煞费苦心，丰富了文章的内容，表达了“我”对父母的孝顺和爱。 16．本文的“好戏”既指好看的节目，也指“我”陪父母看戏时的美好体验，表达了作者对父母的尊敬和感恩之情。 【解析】13．本题考查内容的概括。 第一空：根据第③段“于是，我决定一定要陪父母看场戏。年近八旬的父母长年在地里劳作，少有机会现场亲眼看到这么高级别的歌舞表演。他们一听说，立马答应去看”可见，父母生活朴素，长期缺少娱乐活动，正好歌舞剧团罕见的来清江演出，因此“我”决定带父母去看戏。概括为：决定陪父母看戏。 第二空：根据第⑦段“这种感觉，我曾带着父母游览车溪的时候有过。在车溪看民俗表演，母亲一听就特别熟，不仅喜欢看，还时不时地跟着哼几句。那天，母亲算是又找到了年轻时在大队戏台上的感觉”可知，现场看戏这种亲身体验的感觉让“我”沉醉，不由自主地回忆起了往年间与父母一同看戏的经历。概括为：回忆陪父母看戏。 第三空：根据第⑭段“以后还有好戏看，我依然要带上父母，就像小时候回家伏在父母的肩背上，醉在月色里，醉在好戏里”可知，陪伴父母的机会来之不易，“我”决心下次还要带父母看戏。概括为：期待再陪父母看戏。 14．本题考查描写的作用。 画线句中“举”“骑”为动词，动词可以起到使人物形象更加真实生动、描写事物更加准确等作用。 “举”“骑”运用了动作描写，联系第⑩段“当我一头趴在自家堂屋的时候，我浑身的筋骨都散架了。后来才知道，那次一个几千人的小镇居然接纳了十万之众，难怪人多得无立足之地呢，后来也才知道父亲比我更吃亏”可知，父亲为了带“我”看戏用出浑身解数，筋骨都快散架了，写出了父母带“我们”看戏的辛苦。 联系第⑨段“一大堆孩子，管了小的又怕丢了大的，一门心思都在孩子身上，哪还有精力去看台上究竟演了些什么呢”可知，父母带着孩子看戏一门心思全放在孩子上，根本无心关注表演内容，体现父母对我们的爱。 15．本题考查段落的作用。 全文所讲的是“我”带着父母去看戏的这次经历，而这两段讲的却是“我”和父母去看戏的往事，上下文并无直接关联，属于插叙。第⑧段“为了找到感觉，我特意又带父亲参观了王家坝人民公社，从墙上的语录到食堂门口的记账黑板，从过道张贴的大字报到红卫兵演出的戏台子”通过细致繁杂的描写体现“我”让父母找到看戏的感觉花费良多，费时费力。“我”对父母澄澈的爱呼之欲出。 16．本题考查内容的理解。 结合第②段“中央民族歌舞团来到了长阳，我的印象里除了10年前央视“新视听”栏目组来清江“飙过一次山歌”，中央一级的歌舞剧团在清江演出并不多见”可知，像中央民族歌舞团这样高级别的歌舞表演在清江十分罕见，本文的“好戏”正式指他们所演出的好看的节目。 结合第⑪段“路上，我们一人搀扶一个，不是他们已走不动，而是从小就传递给我们的一种爱意，自然而然地延续了下来。或许就像小时候举着托着我们看戏一样，搀扶成了一种亲近，搀扶成了一种守护，搀扶也成了一种感情上的无言交流”可知，陪伴父母看戏是“我”报答父母的一种方式，带给“我”别样的感受，“好戏”也指“我”陪父母看戏时的美好体验，表达了“我”对父母的感恩之心。 17． 子：古代对男子的尊称，这里指孔子。 君子：指有才德的人。 省：自我检查，反省。 仁：仁德。 18．C 19．（1）用不正当手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。 （2）我曾经整天不吃、整夜不睡地去思索，没有益处，还不如去学习。 20． 孔子及其弟子言行 学习态度 修身做人 21．思而不学则殆。学思结合。 【解析】17．本题考查词语解释。 （1）句意：孔子说。子：古代对男子的尊称，这里指孔子。   （2）句意：不也是君子吗？君子：指有才德的人。   （3）句意：我每天多次地反省自己。省：自我检查，反省。   （4）句意：仁就在其中了。仁：仁德。 18．本题考查通假字。 C.《论语》“吾十有五而志于学” 中的 “有”，同 “又”，用于整数和零数之间。这里表示十五岁，是一个整数 “十”和一个零数“五”的组合，“有”起到连接整数和零数的作用； 故选C。 19．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）于：对于；如浮云：像浮云一样。 （2）终日：整天；不寝：不睡觉；以：用来；无益：没有益处；不如：比不上。 20．本题考查内容理解。 第一空：《论语》以语录体为主，叙事体为辅，较为集中地体现了孔子及儒家学派的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。它主要记载了孔子及其弟子的对话、言论和行为，通过这些内容展现了孔子的思想体系和为人处世的原则，以及他对政治、教育、伦理等方面的见解。同时，也记录了孔子弟子们的一些观点和事迹，反映了他们在孔子思想影响下的成长和发展。故填写：《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书。   第二、三空：从选章看：学习方法：如“学而时习之”强调了按时复习的学习方法；“温故而知新，可以为师矣”指出通过温习旧知识可以获得新体会、新发现的学习方法；“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”体现了向他人学习的方法。   学习态度：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”表现出自我反省、对学习认真负责的态度；“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”强调了对学习要有热爱的态度。 修身做人：“人不知而不愠，不亦君子乎？”教导人们在不被他人理解时要不恼怒，体现君子的修养；“不义而富且贵，于我如浮云”表明了对不义之财的态度，体现了高尚的品德追求；“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”强调了通过学习和思考来培养仁德，提升自身修养。故填写：学习态度、修身做人。 21．本题考查内容理解。 在《〈论语〉十二章》中，“学而不思则罔，思而不学则殆”这句话与[乙]文语意相近。[乙]文中孔子说“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也”，强调了只思考而不学习是没有益处的，而“思而不学则殆”也表达了只思考不学习的危害。它们共同强调的学习方法是学思结合。既要注重学习知识，又要善于思考，将学习和思考结合起来，才能更好地理解和掌握知识，避免陷入迷茫和危险的境地。学思结合是一种有效的学习方法，能够促进知识的消化吸收和创新发展。 【点睛】[甲]参考译文： 孔子说：“学习了，然后按时温习，不也很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？人家不了解我，并不因此恼怒，不也是君子吗？” 曾子说：“我每天多次地反省自己：替别人办事是不是尽心尽力呢？跟朋友交往是不是真诚呢？老师传授的知识是否复习过了呢？” 孔子说：“在温习旧知识时，能有新体会、新发现，就可以做老师了。” 孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在其中了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。” 孔子说：“几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。选取他们的优点而学习，如果也有他们的缺点就加以改正。” 子夏说：“广泛学习且能坚定自己的志向，恳切地发问，思考当前的事，仁就在其中了。” [乙]参考译文： 孔子说：“我曾经整天不吃饭，整夜不睡觉，去思考问题，（但是）没有什么收获，不如去学习。” 22．D 23．D 24．B 【解析】22．本题考查内容理解。 D.“钟会很鲁莽”表述错误，结合乙文“毓对曰：‘战战惶惶汗出如浆。’复问会曰：‘卿何以不汗？’对曰：‘战战栗栗，汗不敢出’”可知，钟毓比较老实、规矩，回答中表现出战战兢兢的样子；钟会则更为机智、大胆，面对同样的问题给出了与众不同的答案，并非“很鲁莽”； 故选D。 23．本题考查一词多义。 A.形容词，好的/动词，让； B.用于主谓之间，取消句子的独立性/代词，他们； C.代词，什么/副词，为何； D.都是名词，年纪，年龄； 故选D。 24．本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题需在通晓文章大意的基础上来分析。 从【乙】文“战战惶惶，汗出如浆（由于恐惧慌张、害怕得发抖，所以汗水像水浆一样流出）”“战战栗栗，汗不敢出（由于恐惧战栗，害怕得发抖，所以汗水也不敢冒出）”可知，钟毓与钟会面对魏文帝，虽看似表现不同，但实质都惧怕魏文帝，通过言语展现他们兄弟二人才思敏捷（聪明睿智），机灵善辩，有个性；表现的是人物的口才辞令；故应编入B《言语》。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 【乙】钟毓、钟会在少年时期就有美好的声誉。十三岁时，魏文帝曹丕听说这两个孩子的聪慧名声，就对他们的父亲钟繇说：“可以叫这两个孩子来见我。”于是奉旨进见。钟毓脸上冒有汗水，魏文帝问：“你脸上为什么出汗呢？”钟毓回答：“由于恐惧慌张、害怕得发抖，所以汗水像水浆一样流出。”文帝又问钟会：“你脸上为什么不出汗？”钟会回答：“由于恐惧战栗，害怕得发抖，所以汗水也不敢冒出。” 25．B 26．山岛的高高挺立（耸立、巍然），草木的欣欣向荣，大海的汹涌澎湃（洪波巨澜）。要有大海一样的开阔胸襟。（雄心壮志/要建功立业） 【解析】25．本题考查对诗歌内容的理解与分析。 B.有误，“日月之行”四句，借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，更显示了诗人的宏伟抱负和博大胸襟，表现的不是“日月星辰的宏伟气概”，而是借日月星辰表现大海的、作者胸襟的辽阔； 故选B。 26．本题考查对诗歌内容的理解与分析。 《观沧海》这首诗写于曹操东征乌桓胜利之后，撤军路过碣石山之时，看见沧海洪波涌起、吞吐日月之际，英雄豪气顿生，有感而发，写下了这篇大气磅礴的传世之作。首句点明“观沧海”的地点，“观”字统领全篇，俯视大海全景。写出了诗人跃马扬鞭、高瞻远瞩的昂扬气概。 景象： “水何澹澹”意思是海水多么宽阔浩荡。这里写出“观”大海水波摇荡的景象； “山岛竦峙”意思是山岛高高地挺立在海边。这里写出“观”山岛巍然的景象； “树木丛生，百草丰茂”意思是树木和百草一丛一丛的，十分繁茂。这里写出“观”草木欣欣向荣的景象； “洪波涌起”则呈现大海汹涌澎湃的景象。 情感：诗人通过对“水何澹澹……洪波涌起”实景描写，表达了观沧海的所见。由近及远，一静一动，描写茫茫沧海波澜壮阔的景象，表达了诗人宏伟的抱负、宽广的胸襟，以及豪迈自信的思想感情；接着“日月之行……歌以咏志”，运用丰富奇特的想象、大胆的夸张进行虚写，将眼前海上的景色和自己的雄心壮志融合在一起，勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。 27．作者融情于景。通过“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西风”“瘦马”“夕阳”等多种景物并置，组合成一幅秋郊夕阳图，渲染了悲凉的氛围，触发了飘零天涯的游子肝肠寸断的羁旅之愁和思乡之情。（若结合“小桥流水人家”和其他写景句，从乐景，哀景两方面作答也可。） 【详解】本题考查诗歌手法分析的能力。 “一切景语皆情语”这句话表明作品运用借景抒情（情景文融、寄情于景）的写作手法。马致远这首小令，前四句皆写景色，这些景语都是情语，“枯”“老”“昏”“瘦”等字眼使浓郁的秋色之中蕴含着无限凄凉悲苦的情调，枯萎的藤蔓，垂老的古树，夕阳下一只无精打采的乌鸦，扑打着翅膀，落在光秃秃的枝桠上。荒凉的古道上，一匹消瘦憔悴的马载着同样疲惫憔悴的异乡游子，在异乡的西风里踌躇而行。而最后一句“断肠人在天涯”作为曲眼更具有画龙点睛之妙，使前四句所描之景成为人活动的环境，作为天涯断肠人内心悲凉情感的触发物。曲上的景物既是马致远旅途中之所见，乃眼中物，但同时又是其情感载体，乃心中物。全曲景中有情，情中有景，情景妙合，构成了一种动人的艺术境界。综上所述可知，这首小令通过“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西风”“瘦马”“夕阳”等“景语”，表达游子孤寂（凄苦、愁楚）的“情语”。据此分析作答即可。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$