11.2024年福建省初中学业水平考试语文试题-2024年实战初中语文学业水平考试系统复习卷

(((( 东阳的书生马君则"在太学里读书已经两年了"同辈人十分称赞他的贤能!我退休后进京朝见皇 帝"马生以同乡晚辈的身份来拜见我!他将要回去探望他的父母"我把过去求学的艰苦告诉了他!说我 勉励乡人学习"是我的本意啊! 3乙4回想起我从七岁时"母亲去世"就来投靠姐姐!-姐姐家人的.屋后有个小花园"有几丈宽"美好 的树木遮蔽着它!树荫下有两间屋子"姐姐带着我住在这里!我十岁以后"到私塾跟着老师学习"早晨 出门傍晚回家!到了晚上"姐姐常常做一些纺织%缝纫之事"点一盏灯"让我坐在她的身旁读书!夏天 -屋内.很热"就停止了晚上的课业!天色一亮"-姐姐.就叫我起床"-我.拿着一个小凳子坐在花园树下 读书!树根下放着两块巨大的石头"一个是姐姐用来作为捣衣服的石砧"一个是让我用来坐在上面读书 的!太阳出来"姐姐就催我去私塾!所以我小时候每天早晨进入书塾"-对.读过的书就比其他小孩子更 熟悉!有时晚上读书累了"-我.稍微贪图玩耍"姐姐一定会流着眼泪说'#你现在不勤奋读书"母亲在地 下就会伤心的啊5$唉"我很不争气"都三十岁了"-一.想到姐姐的教诲-还是.不能忘记! !'! 例文略%! 66 分" !解析"考查自命题作文写作!第一"审题立意!作文材料给了一些生活中的细节'老师的问候"同学的 助威"饭菜的香甜可口"枝头的新绿"田野的风光((这些平常真实的点点滴滴"往往蕴藏着生活的美 好"让我们的心灵得到滋润"让我们获得前行的力量!这些材料的内容为写作提供了思路"即要挖掘生 活中的琐碎小事"从生活小事中发掘带给自己前行的动力和影响"去发现生活中的美好!#美好$是这篇 文章的写作重点!凡是那些让自己心灵得到触动的"有积极意义的生活小事都可成为文章的写作素材! 第二"选材构思!根据对题意的理解"确定文章要通过什么来展现生活中的美好"如'妈妈的一碗阳春 面&老师的一个鼓励的眼神&同学及时递来的橡皮"甚至陌生人一次小小的搀扶((可从家庭生活%学校 和社会生活中选择素材"展现#美好$"抒写#美好$对自己产生的积极影响"表达对真善美的追求和积极 向上的人生态度!第三"写法%体裁!根据题目要求"文章要写成记叙文!因此"作文时要交代清楚时 间%地点%人物"事件的起因%经过和结果"要做到详略得当"通过人物的神态描写%语言描写%动作描写% 心理描写等来表现生活中的#美好$"要用心理描写表现自己的感受"用议论抒情的表达方式来揭示#美 好$的意义或作用! !! 福建省初中学业水平考试 !! ! ) "在水一方 ! ! & "海内存知己 ! 天涯若比邻 ! ! * "水不在深 ! 有龙则灵 ! ! ( "上下天光 ! ! 6 "风休住 ! 蓬舟吹取三山去!每空 ) 分$共 9 分" !解析"考查古诗文默写!第- ) .- * .- ( .题考查直接型默写"考生根据给出的上句或下句填写相应的句子 即可!第- & .- 6 .题考查理解型默写"考生可紧扣#真挚的情谊不会因空间阻隔而改变$#结尾$#用浪漫想 象表达词人的追求$等关键信息从篇目中筛选相应的诗文句子!本题需要注意#天涯$#蓬舟$等易错字词 的正确书写! "! ! ) " ! 乏 !# 浴 !" 宅!每空 ) 分$共 * 分" ! ! & " $ ! * 分" ! ! * " " ! * 分" !解析"- ) .考查字形!根据字音写汉字时"考生要结合语境准确判断字形!#缺 6= -乏.$指-所需要的%想 要的或一般应有的事物.没有或不够&#沐 ! > -浴.$指洗澡"洗浴&# ')=% -宅.$指住所"房子-多指较大的.! - & .考查正确运用词语!作答时"考生要仔细辨析每组词语的意思"然后结合语境进行判断!#劳逸结合$ &( 指合理安排劳动和休息!#一张一弛$多比喻生活%工作要合理安排"有松有紧!结合#保护视力如同保护 身体健康一样"要时刻注意- !! .$可知"句中所填词语是用于形容工作和休息相结合"故应选用#劳逸结 合$!#无时无刻$指没有哪一刻"常与否定词连用!#时时刻刻$指每时每刻!结合#家长的一言一行" - !! .不在影响着孩子$可知"句中所填词语与否定词#不$连用"故应选用#无时无刻$!#以身作则$指用 自己的行动做出榜样!#言传身教$指一面口头上传授"一面行动上以身作则"指言语行为起模范作用! 结合#家长要- !! ."要带头不做+低头族,"不要在孩子面前过度使用手机$可知"句中所填词语是用于形 容家长要以自己的行为做出榜样"故应选用#以身作则$!故选 $ ! - * .考查辨析和修改病句!结合#多数家长已严格控制并很重视孩子使用电子产品的时间"没有很好地监 管孩子阅读书写的姿势与时间$可知"#已严格控制并很重视$语序不当"应改为#已很重视并严格控制$& 且两个分句构成转折关系"应在#没有很好$前面加上#却$或者#但是$!故选 " ! #! 示例一#如果你也读不了繁难的名著$尝试先跳读吧%我喜欢孙悟空$读+西游记,就挑有他的情节读$三 打白骨精$三调芭蕉扇22我才发现描绘大圣与妖魔各种&斗杀'的情节特别精彩(带劲%我回头再看那 些文言文$都不在话下了% 示例二#我喜欢读文学故事$观察与实验类的科普著作很难读进去%偶然看到同学的昆虫手绘本读书笔 记$其中一页就记录了 &5 多次不同昆虫在各种情境下的&装死'实验$我才发现+昆虫记,也这么有吸引力% 我开始每天读一点$渐渐走进了科普世界%! 4 分" !解析"考查名著阅读!作答时"考生要紧扣题干要求"选择自己最熟悉的一部名著"首先"提出自己在阅 读名著过程中遇到的疑难"这个疑难可以是关于名著语言的品析"也可以是关于名著内容的质疑"还可以 是关于名著主题的理解((其次"围绕这个疑难"提出有针对性的阅读方法!最后"结合整个阅读过程谈谈 自己的收获!需要注意的是"题干设定了给同学分享经验的情境"因此在组织答案时要有情境意识! $! 幽鸟(湖水(暮云(重山等%! & 分"表达了沉醉山水的愉悦和闲适自得之情%! & 分" !解析"考查分析诗歌内容和理解作者的情感!第一问"考生可在疏通诗歌大意的基础上"抓住各句中的 景物作答"如一句中的#幽鸟$"二句中的#湖水$"三句中的#暮云$和四句中的#重山$!第二问"这首诗通 篇写景"去而复返的幽鸟%绵长的湖水%恋山的暮云%被暮云装点的山峦"这些本是无情之物"诗人却赋予 它们闲适淡然的色彩"从中可以体会到诗人沉醉山水的愉悦和闲适自得之情! %! 示例#比我更喜欢这湖光山色的$是暮云$它悠游$低回$停驻$在山的后面呆呆地依偎成了一重温柔的新 山%! * 分" !解析"考查赏析并描绘诗歌情境!诗歌下面的注释为考生提示了第三%四句诗的大意"考生可先疏通诗 歌大意"将自己带入诗人的角色"充分发挥联想和想象"用优美的语言和巧妙的修辞将诗歌大意生动地描 绘出来"展现出暮云绕山%徘徊不去的美景! &!$ ! * 分" ! !解析"考查文言句子断句!解答此类试题"要在整体感知文章内容的基础上"先对句子进行简 单翻译"初步了解大意"然后根据句子的意思和古文句法进行句读&同时利用虚词来辅助句读并结合句意 和语法结构来分析!句意是#离开了十多天"忽然到达一个地方"-那里.有城市的样子"房屋十分整齐$! #去十余日$是时间状语"可在其后面断开&#奄至一处$是表意完整的动宾短语"可在其后面断开&#有城郭 状$#屋舍甚严$是对#一处$的具体描写"可分别断开&故断句为'去十余日1奄至一处1有城郭状1屋舍甚 严!故选 $ ! '! ! ) "误期 ! ! & "不平凡 ! ! * "近旁!每空 ) 分$共 * 分" ! !解析"考查文言词语释义!考生可根据题目中给出的三种方法提示作答!第- ) .句"考生可结合课内积 *( 累)陈涉世家*#度已失期$中#失期$是#误期$的意思"推断出#不失期$中的#失期$也是#误期$的意思!第 - & .空"词典中对#奇$的解释是#特异"罕见$"结合此处#人有奇志$的语境可知"此处强调这个人志向之 #奇$"推断出#奇$指#不平凡$!第- * .空"#方法提示$中给出了#次$的三个义项"考生可将其分别带入句 中进行判断"结合#一丈夫牵牛渚-男子牵着牛在小洲.$的语境可知"#次$应取#近旁$的意思! (! ! ) "往昔的传闻说银河与大海相连通%! * 分" ! & "这个人详细说明了来意$并问#&这是什么地方-'! * 分" !解析"考查文言语句翻译!翻译文言语句"要遵循两个原则'一是语境原则"即将所译句子放到原文中" 联系上下文去理解句子的基本意思"切忌断章取义&二是直译原则"即尽量做到字字落实"牢记统编教材 推荐的#留%替%调%补%删$五字翻译法"对句中的实词"尤其是古今异义%通假字%存在活用现象的词等要 准确翻译"文言虚词和特殊句式也要翻译到位!注意重点词语的解释'- ) .#旧$"过去&#通$"相通! - & .#具$"详细"详尽&#何处$"什么地方! )! ! 对美好生活的向往*! & 分" # 对未知世界的探索%! & 分" !解析"考查理解文言文内容和主旨!首先"审题"明确答题中心"即#思想内涵$!其次"结合课内所学和 对课外文言文内容的理解"分别明确)桃花源记*和选文的思想内涵"最后概括两文的共同点!)桃花源 记*中作者借武陵渔人行踪这一线索"把现实和理想境界联系起来"通过对桃花源的安宁和乐%自由平等 生活的描绘"表现了作者追求美好生活的理想和对当时的现实生活不满!选文则虚构了有人在乘坐木筏 遨游星际的经历"勾勒出一个房屋整齐%男耕女织的理想境地"也表现了作者对美好理想生活的追求和向 往!从渔人和本文中的#有人$看"又都体现着他们对未知世界的探索精神!据此概括作答! 参考译文$ 往昔的传闻说银河与大海相连通!近代有个住在海岛上的人"年年八月会看到海上有一只漂浮着的 木筏"来来去去"从不误期!有一个人胸怀不平凡的志向"他在木筏上建造了一座阁楼"又带足了干粮"于 是乘着木筏离开!十多天时间里"他还能见到日月星辰"后来则茫茫一片"分不清白天黑夜!过了十多 天"忽然到达一个地方"那里有城市的样子"房屋十分整齐!远远望去"只见房子里有许多织布的女子"又 看到一男子牵着牛到小洲旁边让它饮水!牵牛的人-看到.吃惊地问'#你怎么来到此处的2$这个人详细 地说明来意"并问'#这是什么地方2$那人告诉说'#你回去后到蜀郡"寻访严君平便知道了!$最后这个人 没有上岸"于是按期回去!后来此人到蜀郡"找到严君平问起这件事"严君平回答说'#某年某月"有客星 冲犯了牵牛星宿!$一计算年月"-客星侵犯牵牛星宿的时间.正是这个人到银河见到牵牛人的时间! !*!% ! * 分" ! !解析"考查理解文章内容!结合第 % 段#老李笑着和我握了握手"转身从屋里出来"手里攥着 个钉着大红五角星的挎包"说道'+老胡这个人真是一个钱捏得出水来!,$#说罢"他抹了抹胡子"开心地 笑了$可知"老李戳着账本强调 4 个铜子"表明他一直记着老胡当年的行为"突出老胡的精打细算"恪尽职 守"并非#记恨$老胡! % 项"#表明他一直记恨着老胡当年的行为$理解分析不正确!故选 % ! !!! ! 革命信仰坚定* # 恪尽职守* " 不忘革命本色%!每点 ) 分$共 * 分" !解析"考查分析小说的人物形象!分析人物的优秀品质"要结合人物的具体事迹!小说主要记叙了老 胡和老李在革命时期和现在的一些情况"考生可根据这两个时间段发生的具体事件"概括老胡的优秀品 质!结合第 # 段#红军主力长征了"一支不满 &55 人的红色游击队((胡行长就是当年那支游击队的供 给部长%现在省人民银行的行长$可知"他革命信仰坚定&结合第 % 段#老胡这个人真是一个钱捏得出水 来$"第 & 段#账本纸页发了黄"麻布面子也磨损不堪了((老胡露出激动的神色$可知"老胡记账清楚仔 细"精打细算"可见他恪尽职守&结合第 (). 段#这叫苦麻菜"可以像牛吃草一样生吞活嚼((栽起来"偶尔 (( 吃一点"它能教你看得远"想得透"学会对待富裕和贫困$可知"老胡在新时代还要吃苦菜"可见老胡不忘 革命本色! !"! ! 政委就近取喻$创造轻松对话氛围$能缓解下属工作压力% # 政委智慧乐观$对穷和富有辩证认识$能 说服下属转变态度(改变认识%!每点 & 分$共 ( 分" !解析"考查赏析人物的语言!题干已给出品析角度"即#政委善于做思想政治工作$!结合上下文可知" 政委说这句话的原因是老胡不忍给士兵的粮食越来越少"向政委诉苦!话中的#你很穷$指当时缺少口 粮"#你很富$指的是精神的富足"将口粮少的#穷$与革命精神的#富$相对照"既体现出政委的智慧乐观" 又富有辩证意味"能说服老胡改变认识!#吃了一副补药$妙用比喻"把革命意志%革命精神比作补药"使 谈话氛围更轻松活泼"能够缓解老胡的工作压力!据此分析作答即可! !#! ! 增强故事的历史感和真实性% # 连接现实和回忆$串联人物和事件%!每点 & 分$共 ( 分" ! !解析"考查分析小说中重要事物的作用!通过全文可知"#账本$是文章的线索!从结构上看"从采访老 胡到老胡%老李回忆过去再到回到现实"#账本$连接了现实和回忆"贯穿我们的谈话"串联了故事情节! 从内容上看"#账本$记录着老胡在战争年代给士兵分配口粮的明细"承载了老胡%老李%政委等人在革命 艰难时期的感人故事"增强了故事的历史感和真实性!考生据此作答即可! !$! 示例一#以回忆的角度叙述故事$情节安排相对自由%南方红军游击战争长达三年$小说根据需要只选 取了&银钱官司'&粮源断绝'&与政委交谈'等场景$穿插在现实采访的过程中$故事似断实连$节省了不 必要的交代% 示例二#以回忆的角度叙述故事$丰富了小说的思想内涵%小说在回忆老胡(老李的往事中融入他们的 新感受$也写及&我'的新认识$凸显了革命意志(革命精神的历史传承和现实价值%! 4 分" !解析"考查把握文章的叙事特点!作答时"考生首先可从#情节安排$#主题表达$两个角度中任选其一! 其次"围绕所选角度"结合小说内容进行具体阐述!从情节安排上看"小说回忆的主要是南方红军游击 战争时期发生的故事"并通过老胡与老李的对话展现出来"穿插在现实的采访过程中!在对往事的叙述 中"小说只选取了#银钱官司$#粮源断绝$#与政委交谈$等场景"这样的安排使叙事重点突出"情节安排 相对自由灵活"节省了不必要的交代!从主题表达上看"本文通过对往事的回忆"展现了革命时期战士 们坚定的革命意志"赞美了不怕吃苦%坚韧顽强的革命精神!小说以采访对话的形式回忆往事"既能在 叙事中融入当事人的新感受"也能写到采访者#我$的真实感受"在生动展现红军战士的革命精神的同 时"也体现了这种精神的传承和现实价值!据此任选角度作答即可! !%!# ! * 分" ! !解析"考查分析材料内容!分析材料一可知"材料一第 ! 段提出中心论点"强调勤俭节约的重 要作用&第 #'$ 段分别从#勤俭节约精神是修身之基$#勤俭节约精神是齐家之要$#勤俭节约精神是治 国之道$三个方面展开具体论述"运用了并列式结构&#材料一采用递进式结构$理解分析不正确" $ 项错 误!材料一第 # 段最后一句论证了从小养成勤俭节约生活习惯的重要性"是从正面进行说理的&#从反 面论证$理解分析不正确" % 项错误!材料一引用)诫子书*)颜氏家训*)朱子家训*等典籍中的名言和李 商隐的诗句等"主要运用了道理材料&#数据材料$理解分析不正确" " 项错误!故选 # ! !&! 事例二适合%! ) 分"因为第 " 段观点是&勤俭节约精神是齐家之要'$司马光写作+训俭示康,是家风建设 行为$能支撑观点%! & 分" !解析"考查论据辨析!作答本题"首先"要明确材料第 " 段的主要观点"即#勤俭节约精神是齐家之要$" 强调了勤俭节约对家风建设的重要作用!其次"分析所给的两个事例"明确其重点!事例一主要介绍了 某酒店的点餐方式凸显勤俭节约理念"不符合第 " 段的观点&事例二主要介绍了司马光教育其子养成勤 6( 俭节约的美德"与第 " 段中提到的家风建设有关"契合该段观点!考生可据此做出判断! !'! 示例#培养勤俭节约的意识和行为习惯$要重视细节$为同学乙点赞%只有每个人从我做起$从小处做 起$做好每个细节$才能在学校(社会(国家各个层面上保证勤俭节约落到实处%! 4 分" !解析"考查材料内容的迁移运用-以点评同学行为表现的形式.!作答时"先分析两位同学的行为"甲同 学没有关紧水龙头就离开"表明其没有养成勤俭节约的习惯&乙同学主动上前拧紧水龙头"重视细节"有 良好的节约习惯!然后从材料一%材料二中寻找相应观点!材料一点明了勤俭节约的重要性"强调了其 在个人修养%家风建设%国家发展方面的重要作用"引导大家在生活中培养勤俭节约的意识和行为习惯& 材料二以漫画的形式展现#勤俭节约"从我做起"从小事做起$的主题!最后考生根据提取出的观点"对 两位同学的行为做出具体评价"充分肯定乙同学的行为"强调勤俭节约的重要作用!作答时"要注意态 度明确"理由充分! !(!" ! * 分" ! !解析"考查理解材料内容!材料二引用清代的)本草纲目拾遗*中的表述"凸显青菜对人们身体健 康的重要作用"但重在强调青菜#保平安$的功效& " 项#意在强调人们生活离不开青菜$表述有误!故选 " ! !)! 因为青菜有食用价值(药用价值(审美价值%! * 分" !解析"考查综合概括材料内容!考生可分别从三则材料中提取概括答案!材料一提到青菜品种众多% 新鲜多样&材料二提到#青菜口感清淡"是餐桌上的常客$!据此可知"人们喜欢青菜的原因是其有食用 价值!材料二引用清代)本草纲目拾遗*中的话"点明青菜对人们身体健康的重要作用"由此可知"人们 喜欢青菜的原因是其有药用价值!材料二提到青菜#颇受文人墨客的喜爱$&材料三提到齐白石多以#蔬 果人画$#喜爱者甚多$"由此可知"人们喜欢青菜的原因是其有审美价值!据此概括作答即可! "*! 示例#+百财聚来,以白菜(萝卜(蘑菇三种蔬菜入画$三种泛指各种(百种$&百菜'!或&白菜'"谐音&百 财'$百财汇聚$寓意财源广进%+事事清白,以柿子(白菜入画$&柿'谐音&事'$&白菜'叶青茎白$寓意清 清白白做事%这两幅画命名寓意美好$雅俗共赏%! 4 分" !解析"考查理解图文材料与语言表达-写推介语.!题目要求从命名用意的角度来为画作写推介语!作 答时"先明确所给图画的画面内容!)百财聚来*主要选取白菜%萝卜%蘑菇三种蔬菜入画&)事事清白*主 要选取柿子%白菜入画!接着明确画面内容与图画名字之间的关系!)百财聚来*中"选取三种蔬菜"三 种泛指各种%百种"因此这里的#百财$既可理解为#百菜$-百种蔬菜.的谐音"也可理解为图画中最主要 的蔬菜#白菜$的谐音!)事事清白*中"#事$谐音#柿$"#清白$与白菜叶青茎白的特点契合!然后紧扣 #艺术与生活$这一主题分析两图命名的巧妙之处"即分析名字寓意!)百财聚来*中的#百财$寓意百财 汇聚"财源广进&)事事清白*寓意清清白白做事!这两幅画都借具象化的蔬菜来命名"展现美好寓意"雅 俗共赏!最后用得体的语言组织答案"进行推介! "!! 例文略%! 45 分" !解析"考查全命题作文!第一"审题!材料#说起韧战"我们会想到文艺作品中百折不挠的革命先辈"现 实生活中各行各业锲而不舍的先进人物"甚或是未来世界中笃定从容应对风云变化的奋斗者$"提示我 们韧战的写作对象可以是文艺作品中百折不挠的革命先辈"也可以是现实生活中各行各业锲而不舍的 先进人物"也可以是未来世界中笃定从容应对风云变化的奋斗者!确定了写作对象"我们就可以围绕人 物如何克服困难"最后如何取得胜利展开即可!第二"立意!注意围绕#韧战$"切不可面面俱到!写作 时"要写出这一韧战的过程"更要展现出这一韧战的意义和价值!这一韧战带给我们的感觉是不一样 的%有力量的!一定要扎根现实"真实可信"集中笔墨突出这一韧战的难忘"以及带给我的感受!第三" 选材!要求自选文体"那么我们可以结合身边的人和事或自身的遭遇"以#韧战$为主题来展开"例如可 4( 以写保尔在双目失明%双腿瘫痪的情况下"如何克服种种困难"终于成功写出了文学巨著! !" 广东省初中学业水平考试 !! ! ) "白露为霜 ! ! & "清流见底 ! 五色交辉 ! ! * "长风破浪会有时 ! ! ( "自将磨洗认前朝 ! 铜雀春深锁二乔 ! 6 "五十弦翻塞外声 ! 沙场秋点兵 ! ! 4 "一览众山小 ! ! 7 "非宁静无以致远 ! 结庐在人境 ! 而无车马喧 !每空 ) 分$共 )5 分" !解析"考查古诗文默写!第- ) . ' - 6 .题考查直接型默写"考生根据给出的上句或下句填写相应的句子即 可!第- 4 .- 7 .题考查理解型默写"考生可紧扣#对联$#四顾八荒茫"天何其高也$#人奚足算哉$#非淡泊无 以明志$#人境庐$#陶渊明)饮酒*$等关键信息从篇目中筛选相应的诗文句子!本题需要注意#露$#辉$ #磨$#雀$#锁$#乔$#塞$#览$等易错字的正确书写! "! &归雁'$指北归的大雁%诗人因思乡想给远方亲人传递书信$而雁是书信的代称%! & 分" !解析"考查理解诗歌内容!结合知识卡片可知"#雁$为书信的代称!结合诗歌内容可知")次北固山下* 抒发的是诗人深深的思乡之情!#乡书何处达2 归雁洛阳边$"诗人的思乡愁绪化作一封家书"并希望这 封家书能由北归的大雁捎回家中"因此这里写作#雁$! #! ! ) "悠闲 ! ! & "金戈铁马 ! ! * "飘逸!每空 ) 分$共 * 分" !解析"考查字形!根据字音写汉字时"考生要结合语境准确判断字形!如# ! ?49%=# -悠闲.$指闲暇安适! 如# $ /# 2 *@%A,B -金戈铁马.$指戈闪耀着金光"马配备了铁甲&比喻战争"也形容战士持枪驰马的雄姿! 如# C %"D ! + -飘逸.$指洒脱"自然"与众不同! $!% ! & 分" ! !解析"考查正确运用词语!#获取$指取得"猎取!#汲取$指吸取!根据语境"第一空应填#汲 取$!#与时俱进$指随着时代的发展而不断发展前进!#与日俱增$指随着时间的推移而不断增长!根据 词语的意思"第二空应填#与时俱进$!#迸发$指由内而外地突然发出!#焕发$指光彩四射&振作!根据 后面的#蓬勃生机$可知"第三空应填#焕发$!故选 % ! %!# ! & 分" ! !解析"考查病句修改!画波浪线的句子有两个问题!一是搭配不当"#境界$不能#增强$"可将 #增强$改为#提升$&二是语序不当"#审美愉悦$是表层"#精神境界$是深层"因此要将#能够提升精神境 界$和#能带来审美愉悦$互换位置!综上所述" # 项修改最恰当!故选 # ! &! 示例#第 64 颗北斗导航卫星在西昌发射! & 分" !解析"考查拟新闻标题!新闻标题要做到简明%醒目%概括性强!阅读材料一可知"这则新闻报道的是第 64 颗北斗导航卫星的发射及发射的意义!标题需概括新闻主要内容"注意不要超过 )6 字"因此可拟为 #第 64 颗北斗导航卫星成功发射$! '! 示例一#敢闯敢拼$是北斗人昂扬的斗志 ! 不负期望$是北斗人奋战的动力 示例二#从无到有$是北斗人不懈的奋斗 ! 航天强国$是北斗人恒久的信念!答案不唯一"! & 分" !解析"考查语言表达-句子仿写.!仿写句子要对例句进行分析"所仿写的句子与例句句式相同或相似" 语意连贯%内容贴切!仿写句子时注意以北斗科技工作者为主体"赞颂其崇高的精神品质!考生可根据 材料二#我们还是披荆斩棘闯出来一条路$#我们一定不辜负全国人民的期望"力争为实现中华民族的航 天强国梦做出新的更大贡献$写两个句子"与例句形成一组排比句"突出北斗科技工作者的精神品质! (!% ! & 分" ! !解析"考查名著情节!)西游记*中"孙悟空三打白骨精"唐僧却误会他滥杀无辜"因此念)紧箍儿 咒*惩罚悟空!在真假美猴王的情节中"唐僧通过念)紧箍儿咒*来区分哪一个是真正的孙悟空!故选 % ! 7( 真题优选卷 11 福建省初中学业水平考试 语文 (满分150分，考试时间120分钟) 一、积累与运用(23分) 1.根据语境，补写出古代诗文名句。(8分) (1)《蒹葭》中“所谓伊人， ”两句，有人翻译为“美丽的姑娘啊，她在对岸”。 (2)真挚的情谊不会因空间阻隔而改变。毕业前夕，我们可用王勃《送杜少府之任蜀州》中 ”赠别。 (3)刘禹锡粼陋室铭开头四句“山不在高，有仙则名。 用类比引出“斯是陋室，惟吾德馨”的文章主旨。 (4)古人常以仰观俯察视角描绘自然风光，如范仲淹《岳阳楼记》中“ ,一碧 万顷”。 (5)李清照《渔家傲（天接云涛连晓雾）》结尾“ ”两 句，用浪漫想象表达词人的追求。 2.阅读下面的文字，按要求作答。(9分) 户外活动时间缺① (á)，室内持续性近距离用眼过度，是导致儿童青少年近视高 发、低龄化的两大主要原因。保护视力如同保护身体健康一样，要时刻注意( )。户外活 动能沐② (yù)阳光、能眺望远方，对保护视力、防控近视很有益处。 家长是儿童青少年视力健康的守护者。家长的一言一行，( )不在影响着孩子。家 长要( ),要带头不做“低头族”，不要在孩子面前过度使用手机。当前，多数家长已严格 控制并很重视孩子使用电子产品的时间，没有很好地监管孩子阅读书写的姿势与时间。家长 应监督引导孩子保持良好的阅读书写姿势，提高学习效率；要多带孩子出去走走，多陪伴孩子 学习与成长，不能让孩子长时间“③ (zhai)”在家里。 (1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。(3分) (2)依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是 ( )(3分) A.劳逸结合 无时无刻 以身作则 B.劳逸结合 时时刻刻 言传身教 C.一张一弛 时时刻刻 以身作则 D.一张一弛 无时无刻 言传身教 3 (3)文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 )(3分) A.多数家长已很重视并严格控制孩子使用电子产品的时间，没有很好地监管孩子阅读书 写的姿势与时间。 B.多数家长已很严格并重视控制孩子使用电子产品的时间，没有很好地监管孩子阅读书写 的姿势与时间。 C.多数家长已很重视并严格控制孩子使用电子产品的时间，却没有很好地监管孩子阅读书 写的姿势与时间。 D.多数家长已严格控制并很重视孩子使用电子产品的时间，却没有很好地监管孩子阅读书 写的姿势与时间。 3.名著阅读交流。(6分) 初次阅读整本名著，会遇到一些疑难，有的同学没有耐心读下去。请你以阅读某部名著为 例写一段简要的话，分享你化解某个疑难的成功经验与获益，启发他们读下去、读完它。 二、阅读(67分) (一)阅读下面的宋诗，完成4~5题。(7分) 遥碧亭 杨杰 幽鸟①无心去又还，迢迢②湖水出东关③。 暮云留恋飞不动，添得一重山外山®。 【注】①幽鸟：鸣声幽雅的鸟。②迢迢：水流绵长的样子。③东关：关隘名。④暮云留恋飞不动，添 得一重山外山：日暮云还，恋山不动，远望如山外又添一山。 4.诗中描写了哪些景物？表达了什么情感？(4分) 5.请发挥联想与想象，描绘你从三、四两句中体会到的情境。(3分) (二)阅读下面的文言文，完成6~9题。(16分) 旧说云天河与海通。近世有人居海渚①者，年年八月有浮槎@去来，不失期。人有奇志，立飞 阁于槎上，多贵⊙根，乘槎而去。十余日中犹观星月日辰，自后茫茫忽忽亦不觉昼夜。去十余日奄 至一处有城郭状屋舍甚严遥望宫中多织妇，见一丈夫牵牛渚次饮之。牵牛人乃惊问曰：“何由至 此？”此人具说来意，并问：“此是何处？”答曰：“君还至蜀郡访严君平则知之。”竟不上岸，因还如 1 期。后至蜀，问君平，曰：“某年月日有客星犯牵牛宿。”计年月，正是此人到天河时也。 (节选自张华《博物志》) 【注】①海渚：海岛。②槎：木筏。③赍：携带。 6.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 ( )(3分) A.去十余日/奄至一处/有城郭状/屋舍甚严/ B.去十余日/奄至一处/有城郭/状屋舍甚严/ C.去十余/日奄至一处/有城郭状/屋舍甚严 D.去十余/日奄至一处/有城郭/状屋舍甚严/ 7.根据提示，解释下列加点词。(3分) 加点词 方法提示 词义 联系课文解释词义 不失期 (1)失期： 会天大雨，道不通，度已失期(《陈涉世家》) 根据词典推断词义 人有奇志 (2)奇： 奇：特异，罕见(《古代汉语词典》) 见一丈夫牵牛 查阅词典选择义项 (3)次： 渚次饮之 次：①等次；②次数；③近旁(《汉语大词典》) 8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)旧说云天河与海通。 (2)此人具说来意，并问：“此是何处？” 9.本文的思想内涵与课文《桃花源记》有相通之处，请简要概括。(4分) (三)阅读下面的文字，完成10~14题。(20分) 理财注)（节选） 王愿坚 ①访问胡行长，是为了给一篇革命回忆录补充材料。 ②红军主力长征了，一支不满200人的红色游击队，被敌人重兵围困在南方一片苦寒的山区 里。他们餐风饮露、含辛茹苦地坚持着，从1934年到1937年，整整3年。胡行长就是当年那支 游击队的供给部长、现在省人民银行的行长。我找到了他的家。这是一所平常的四合院，北房门 口的向阳地里，有两个人在忙着。右窗下是个老头，正往一排花盆里浇水。盆里栽着些花不像花、 菜不像菜的秧子。左窗前的一位，蹲在那里做煤球，做得那么专心，直到我走到他面前才发觉。 3 ③听我打听胡行长，他放下煤球，揩着手站起身。“叫我老胡吧。”他笑着说，一双眼睛清亮， 炯炯有神。 ④“噢一，要抖落老账哩！”看了介绍信，老胡哈哈笑着，显然是个开朗爽快的人。他给我介 绍了旁边的老李：李老根，做过地下党交通站长，游击战时，对于支持山上的斗争出过好大力。十 几年没见了，这次他路过这，顺便把老胡三番五次要的东西带了来。 ⑤老李笑着和我握了握手，转身从屋里出来，手里攥着个钉着大红五角星的挎包，说道：“老 胡这个人真是一个钱捏得出水来！”他打开挎包，掏出一个账本，冲着老胡一扬，板起面孔说：“咱 俩还有银钱官司哩！你看，白纸黑字，”他揭开账本，找出一行，用手指戳着念下去，“‘4月8日，老 根购粮，支洋980；吃饭打尖，铜圆6枚。’6天只给6个铜子。6个！他要把我的喉咙捏断哩！”说 罢，他抹了抹胡子，开心地笑了。 ⑥账本纸页发了黄，麻布面子也磨损不堪了。里面，一笔笔账目，日清月结，很是清楚。重见 旧物，老胡露出激动的神色：“一点也不错，那时，敌人向山区反复开展了‘搜剿’。粮源断了，唯一 的办法就是：勒紧裤带子，熬！究竟该勒多紧？我夜里想到天明。” ⑦老胡拿着账本边念边说： ⑧“17日，发出米24斤半’—一每人减成2两。‘18日，发出米12斤4两’—一每人只1两米， 煮成饭还不够一口吃的。看着那一翘一翘的秤杆，眼眶子又酸又涩，我把秤杆一扔就去找政委了。 ⑨“政委正把洗净的野菜，一把把往清水里扔。我眼泪呼地涌出来了，说：‘政委，这米实在发 不下去了。’ ⑩“政委头都没抬，厉声说：‘先把眼泪擦干！’沉默了好一会儿，他又说：‘发不下去就不发！ 前边还不知道有什么风风雨雨等着我们呢！咱们跟吃苦受罪没交情，可是它来了，咱也不躲躲闪 闪。眼下，你觉得你很穷：可是照我看，你很富，你给全体同志吃了一副补药呢！肚子里的东西少 了，脑子里的东西一革命意志、革命精神可就越来越多了。’说到这，政委哈哈大笑。这回轮着 他揩眼泪啦！…这番话着实使我开窍。” ①老李这会说：“发2两粮时，有人已经光吃野菜了…”老胡忽然想起了什么，“对了，有实 物为证。这次特地托老李找了几种带来。” ②这时，我才知道盆里栽的不是什么奇花异草。“这叫苦麻莱，可以像牛吃草一样生吞活嚼。 这叫苦栽，上好的猪草。那是野芹菜…栽起来，偶尔吃一点，它能教你看得远，想得透，学会对 待富裕和贫困！”说着，老胡抱出一大把菜叶子，“这点栽不了的残余，咱们消灭它。承晔，来，拿去 让妈妈洗洗！” ③屋里跑出一个十二三岁的男孩子，接过菜叶子跑走了。 ④望着那蓬在红领巾旁微微颤动着的翠绿的野菜叶子，我心头热乎乎的。 ⑤当我怀着一种感激和激动的感情，喝着那碗苦涩的野菜汤时，我已经忘掉了到这里是为了 采访，倒像跟他俩一道坐到那浓密的山林里了。 (有删改) 2 【注】《理财》讲述了胡行长等人在革命和建设时期节省开支、求存图强的故事，节选的这一部分与 “账本”有关。 10.下列对小说的理解和分析，不正确的一项是 ()(3分) A.小说讲述的革命往事发生在1934一1937年南方红军游击战争时期。 B.老李戳着账本强调6个铜子，表明他一直记恨着老胡当年的行为。 C.第二次写盆栽，列数野菜名，有助于读者捕捉人物性格的闪光点。 D.结尾部分“我”“心头热乎乎的”，是因为感受到革命精神在延续。 11.主人公老胡有哪些优秀品质？请简要概括。(3分) 12.政委善于做思想政治工作，请结合下面这句话简要分析。(4分) 眼下，你觉得你很穷；可是照我看，你很富，你给全体同志吃了一副补药呢！ 13.小说中“账本”有什么作用？请简要分析。(4分) 14.本文与课文《我的叔叔于勒》都以回忆往事的角度来叙述故事。请运用你的学习经验，尝试从 情节安排或主题表达方面，简要分析本文这样写的好处。(6分) (四)阅读下面的材料，完成15~17题。(12分) 材料一： ①在中华民族5000多年文明史中，“勤俭节约”有着极其重要的地位。无数历史经验教训启 迪我们，勤俭节约是海晏河清之基，奢靡享乐是灾祸危亡之根。勤俭节约精神与个人修养、家庭 和睦、社稷兴衰紧密相连。 ②勤俭节约精神是修身之基。古人云：“俭，德之共也；侈，恶之大也。”勤俭节约倡导的是一 种适度、合理、节用的生活理念，蕴含的是以节俭惜物为荣、以奢靡浪费为耻的道德品质，于个体 而言，既体现着一种“待物之德”，也内蕴着一种“修养之道”。奢靡浪费，糟蹋的不仅是物质财富， 更会侵蚀人的意志品质。以俭养身，方能永葆本色。如果一个人从小就养成了勤俭节约的生活 习惯，形塑了敬畏感恩的价值理念，就能在成长历程中不断完善自己，培育不怕困难、勇于吃苦、 抵御诱惑的坚强意志。 ③勤俭节约精神是齐家之要。在中国人心中，“家事”与“国事”“天下事”密不可分，优良家风 3 与良好社会风尚总是紧密相关。中华民族自古以来就高度重视家风建设，将勤俭节约摆在家风 建设的突出位置。从《诫子书》的“夫君子之行，静以修身，俭以养德”，到《颜氏家训》的“俭者，省 约为礼之谓也”，再到《朱子家训》中的“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”… 勤俭节约的良好家风始终为中国人所推崇。 ④勤俭节约精神是治国之道。唯俭者兴，唯勤者强。“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。” 唐代诗人李商隐的这一感叹，道出了勤俭节约的重要地位。“人无俭不立，家无俭不旺，国无俭必 亡。”勤俭节约看似是不起眼的小事，反映出的是人格修养，从根本上说是事关国家前途命运的大 事。历史反复证明，一个国家要长足发展，任何时候都要牢记“奢靡之始，危亡之渐”的警示，绷紧 勤俭节约这根弦，让戒奢尚俭、艰苦奋斗在全社会蔚然成风。 (摘编自谢卫平《大力弘扬勤俭节约精神》) 材料二： 适当点菜 怎样从我做起 不讲排场 制止餐饮浪费 饭粒 剩菜打包 家庭献策大会 15.下列对材料的理解和分析，正确的一项是 )(3分) A.材料一采用递进式结构，先提出问题，再逐层分析问题，最后解决问题。 B.材料一第②段从反面论证从小养成勤俭节约生活习惯的重要性。 C.材料一综合运用事实材料、道理材料、数据材料，增强文章的说服力。 D.材料二可以看作材料一提及的“适度”“节用”生活理念的生动注释。 16.下列两则事例，哪一则适合作为论据来支撑材料一第③段的观点？为什么？请简要说明理 由。(3分) 事例一：某酒店推行“N一1”点餐方式，要求服务员根据比就餐人数少一人的饭菜量引导消费 者下单，“按需点菜”。 事例二：司马光注重家庭教育，曾作《训俭示康》告誡其子要以节俭为美德，不可追求奢靡 生活。 3 17.结合材料一、材料二的内容，简要点评下面两位同学的行为表现，表明你的态度，说明你的理 由。(6分) 同学甲洗手后没有关紧水龙头就离开了，同学乙看到后马上上前拧紧了。 (五)阅读下面的材料，完成18~20题。(12分) 材料一： 青菜是中国常见的蔬菜，深受人们的喜爱。在南方，青菜就是青菜。既名曰“青莱”，一定要 绿油油的才讨喜。但在大部分北方人的眼中，“一份青菜”约等于“一份蔬菜”，内涵边际非常大， 黄瓜、芹莱、莴笋、茄子、萝卜、白菜等等都包括在内，可谓包罗万象。蔬菜品种众多，但在过去，因 为种种条件限制，许多地方还是很难吃到新鲜多样的蔬菜。如今，随着种植技术和物流运输的发 展进步，设施蔬菜、高原夏菜、南菜北运等丰富着居民的“菜篮子”。一年四季，随时随地，各式各 样，吃想吃的菜已经不再是难事。 (摘编自张君燕《餐桌上的青菜》等) 材料二： 青菜口感清淡，是餐桌上的常客。冬日里民间有一道“青菜豆腐汤”。烧上一锅青菜，切几块 豆腐放锅里，热气氤氲，一家人吃得浑身热乎乎的。据说这道菜，还有个美好的寓意：青菜豆腐保 平安。清代《本草纲目拾遗》中也说青菜“利肠胃，除胸烦，解酒渴，利大小便，和中止咳”。 青菜朴实无华，散发着平常日子里的烟火气，颇受文人墨客的喜爱。据说郑板桥当年流落苏 北小镇时，在房门口贴了副对联：“一庭春雨瓢儿莱，满架秋风扁豆花。”想想，在一个偏僻的小镇， 郑板桥自己种菜，过着清苦淡泊的生活，但他还能在寻常事物中看出一点动人的美来，歌咏生活。 (摘编自徐廷华《青莱》) 材料三： 齐白石，湖南省湘潭县杏子坞人。他常以白菜、萝卜、蘑菇、柿子等蔬果入画，画中寄寓了深 厚的精神内涵，画风亦俗亦雅，喜爱者甚多。 事 老人石血于京華 百财聚来 事事清白 3 18.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是 )(3分) A.青菜在生活中十分常见，它的内涵边际在我国南北方存在较大差异。 B.没有种植技术和物流运输的发展，居民就难有随时吃各种蔬菜的自由。 C.引述清代的《本草纲目拾遗》材料，意在强调人们生活离不开青菜。 D.郑板桥和齐白石都善于从寻常事物中发现美，进而表现美、创造美。 19.青菜受到人们喜爱的原因有哪些？请根据材料简要概括。(3分) 20.校园艺术活动周期间，班级开展“艺术与生活”主题活动，某小组准备推荐材料三齐白石的两 幅画作。请你结合材料，从命名用意角度写一段推介语，代表该小组在班级交流。(6分) 三、写作(60分) 21.阅读下面的材料，按要求写作。(60分) 茅盾说过，“只有对于最后胜利有确信，而又能够正确地估计到当前的困难的，方始能作 韧战”。说起韧战，我们会想到文艺作品中百折不挠的革命先辈，现实生活中各行各业锲而不 舍的先进人物，甚或是未来世界中笃定从容应对风云变化的奋斗者。 读了上面材料，你有什么联想与感悟？请以《韧战》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于 600字。 4