第3课《雨的四季》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册

七/年/级/语/文/上/册 雨的四季 — Rainy seasons — 学会有感情地朗读课文，体会声韵美；学习用比喻、拟人等修辞手法，细致描摹景物。 通过品味语言，探情寻意，感受文章的语言美。 细腻感受、领悟作者热爱自然，热爱生活的意趣。 过程与方法目标 情感态度与价值观目标 知识与技能目标 学习目标 精彩导入 今天就让我们共同走进他笔下如诗如画的文章，领略文章语言的美、意境的美，以及雨的美。 有一支没有音符的乐曲，只有细心倾听的人，才了解它的歌词，一点一滴，奏出欢快和谐的旋律，它不需要那些五线谱上的音符，这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着心灵。 中国“抒情诗之王”刘湛秋 ——《雨的四季》 3 走近作者 知识梳理 夯实基础 一 刘湛秋(1935—2014)，安徽芜湖人，当代著名诗人、翻译家、评论家。著有诗集《抒情与思考《温暖的情思》《写在早春的信笺上》《生命的欢乐》，翻译诗集《叶赛宁抒情诗选》，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。曾被誉为“抒情诗之王”。 1．作者简介 4 本文选自《散文》1989年第4期。略有改动。刘湛秋认为，现代生活使人们“活得很累”，他提倡“轻诗歌”“轻松散文”“轻松的生活方式”，主张“以轻对重，以轻对累”，于己“既不受名利之累，也不为劣境所苦”，也就是以平常心看待荣华富贵与利害得失。他的抒情散文《雨的四季》正是这种思想意识下的产物。 写作背景 雨的四季 标题解读 题目含义: 课文按春夏秋冬四季顺序描绘了四种不同性格的雨，也写了一段经历了春秋而逐渐丰盈完美的生命历程。 题目的作用： 文题“雨的四季“，不仅点明了本文的描写对象，而且涵盖了文章的主要内容 蝉声( ) 花苞( ) 诱惑( )静谧( ) 高邈( ) 铃铛( )莅临( ) 吝啬( ) 咄咄逼人( ) 淅淅沥沥( ) 干涩( ) 漾出( ) chán bāo yòu huò mì miǎo línɡ dānɡ lì lìn sè duō sè yànɡ lì 识字记音 瓷色( ) 瓢泼( ) 浆汁( ) 粗犷( ) 掩饰( ) 绿茵茵( ) 斗笠( ) 洗淋( ) 畅快( ) 驱走( ) 睫毛( ) 池畦( ) lì cí piáo jiānɡ ɡuǎnɡ yǎn shì yīn lín qū jié ｑí chànɡ 识字记音 同上。 【高邈】高而远。邈，遥远。 【造访】拜访。多用于书面。 【莅临】来到，来临(多指贵宾)。多用于书面。 莅，到。 【掩饰】遮盖修饰使人看不出真相。 【吝啬】过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。 【静谧】安静。谧，安宁、平静。 重点词语 精彩课堂 整体感知 走进文本 二 本文是一篇优美的抒情散文，作者抓住了四季的雨的不同特征进行具体描绘，表现了春雨的美丽娇媚、夏雨的热烈粗犷、秋雨的端庄沉静、冬雨的自然平静，抒发了作者对生命与大自然的热爱之情。 1．朗读课文，整体感知。 10 速读课文，思考： 课文可分为几部分?每部分写了哪些内容？表达了怎样的思想感情？。 第一部分（1），开宗明义，作者直接表明对雨的情感——喜欢雨。 第二部分（ 2-5 ），作者以时间顺序写出了雨在春夏秋冬不同季节的特点，表达了对雨的赞美之情。 第三部分（6-7），抒发对雨的赞美之情。 结构：总——分——总 线索：对雨的喜爱、赞美之情 走进文本,理清思路 二 分成三部分... text has been truncated due to evaluation version limitation. 听同学朗读 1、读准字音。 2、注意朗读节奏。 3、区分轻重音。 4、有感情朗读。 朗读方式： （1）对学小组朗读、互评； （2）对学小组代表朗读并推举小组代表； （3）小组代表全班朗读展示。 反复朗读，深入理解 精彩课堂 整体感知 走进文本 二 《雨的四季》一文歌咏对象是“雨”，即描写“四季的雨”，但作者却不以“四季的雨”为题，这是因为“四季的雨”单纯强调一个“雨”字，显得呆板、生硬。而“雨的四季”则充满灵动，赐予了“雨”一定的人格，充满情趣和意境。 2.下面请大家默读课文，酝酿一下情感。同时思考这样一个问题，文章为什么叫雨的四季而不叫四季的雨？ 13 精彩课堂 内容梳理 三 研读第一部分(第1段) “我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。”首段在文中有何作用? 作者将雨拟人化，称其为“她”，可见对雨的喜爱，而且“我”都喜欢，紧扣文明确指出，“无论什么季节的雨”，"题，奠定感情基调，领起下文。 14 研读第二部分(第2段):春雨 1.春雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化? 春雨绵绵 柔软 娇媚 驱走冬天 透明 改变姿容 研读第二部分(第3段):夏雨 夏雨倾盆 热烈 粗犷 丰满大地 展示诱惑 夏雨有什么特点? 夏雨“别有一番风情”指的是哪些方面? 夏天的雨没有预告，说下就下;光头浇雨，更有滋味;一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长;暑气被吸收;雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。 春雨和夏雨有什么不同之处?(请用文中原句回答) 如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了 秋雨轻轻 端庄 深情 倾诉 沉思 轻 发光 纯净灵魂 产生情思 研读第二部分(第4段):秋雨 秋雨有什么特点？ 凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢? 秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安静与深静，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。 研读第二部分(第5段):冬雨 冬雨有什么特点？ 冬雨透明 自然 平静 降临温暖 带来蜜情 雨在冬季个人一种特殊的温暖，这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉? 冬雨给人以柔和与蜜情，万物经过冬雨的洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬 雨在四季不同的特点 春雨： 柔情而生机 夏雨： 热烈而粗犷 秋雨： 端庄而沉思 冬雨： 自然而平静 研读第四部分(第6、7段): 1.前文写雨多用“她”或“它”指称，为何第6段改称“你”? 第二人称，便于抒发自己情感，:显得更加亲切自然。 作者将“雨”拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实，直接抒发对“雨”的爱恋之情。 2.运用了什么表达方式?有何作用? 抒情的表达方式。表达对雨的赞美和渴望之情，使得文章抒情与哲思密切结合启发读者进行品味和思考。 精彩课堂 精读课文 赏析语言 四 本文是一篇散文。散文又叫美文，如果用一个字来形容本文，我想恐怕非“美”字不可。读完文章我们不难发现作者是很喜欢雨的，他通过对四季雨景的描绘，通过四幅雨景图表现了自己对雨深深的喜爱之情。 24 精彩课堂 精读课文 赏析语言 春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想像的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 25 精彩课堂 通过写万物经雨洗淋后的情态，展现春雨给万物带来的变化，间接描写春雨的娇媚、细润，表现了春雨滋润万物，给大地带来的勃勃生机。间接抒发了对春雨的爱恋之情。 1．作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处? 26 精彩课堂 2．这一段最后作者说：“只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。”那么在春雨到来之前“世界的姿容”是什么样的呢？(请同学凭生活经验谈) 所以不仅作者，我们每个人都应该喜爱它、感谢它。接下来就让我们一起来欣赏一下“春的雨”和“雨的春”。 植物是僵硬的，颜色是昏黄的，空气是干燥的，整个世界是寂静的，然而润物细无声的春雨来了，一切都变了。 27 精彩课堂 3．在这一段中作者都描绘了哪些具体的景物？ 树 水珠 水雾 草 空气 28 精彩课堂 (1)树：“特别明亮的眼睛”生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树叶泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。 4．作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，你认为春雨图中有哪些亮点？说出你的理由(好在哪里)。 29 精彩课堂 (2)花：把从花苞里滴下来的水珠子与少女的眼泪作比较，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。一滴水珠尚且如此娇媚，那么那朵花呢？那个在春雨浸润下的春天呢？一定是更加美艳动人吧！ (3)水雾：或浓或淡的水雾映射着雨后的阳光，更映射着雨后的美丽世界。 (4)小草：谁听过春草复苏、萌发、成长的声音？作者听到了。这沙沙声是真正热爱大自然、珍视生命、细心体味生活的人用心灵听到的，这美丽的文字是作者用细腻的心写出来的。 (5)空气：空气本是无色无味的，平常到甚至让人忽视。可是在作者笔下空气却在春雨过后透出果子一样的芳甜。 30 精彩课堂 在作者笔下没有生命的树却生机盎然，没有情感的花也姿态娇羞，没有声音的正在复苏的小草沙沙作响，没有味道的空气都四溢芳香，这种美源于自然。作者以细腻的笔触、秀美的文字向我们讲述着雨的春季。雨的春季被作者饱含温情乃至热情的情感化、人格化了，一支神来之笔借春雨点染了整个春天，一支生花之笔借春天写活了万物。美丽的春天被作者用美的语言描绘得淋漓尽致，我们通过分析“写了什么”“怎么写的”“好在哪里”领会了“春雨图”的语言美、意境美，下面请大家也用这种方法来分析“夏雨图”。 5．下面请一位同学伴着音乐再带我们走进作者营造的美妙意境中，让我们共同沉浸其中吧！ 多美的文字啊！透过这优美的文字我们更能感受到在下雨的春季那优美的意境。 31 1．总结课文 2．拓展延伸 精彩课堂 总结课文 拓展延伸 五 作者抓住不同季节雨的特征，从形、声、色、味等角度，以饱蘸情感的笔墨写出了雨的趣味、雨的性格，将雨写得可感可触，亲切可爱，从而抒发了对雨的赞美与喜爱之情，表现了作者对生命与大自然的热爱。 作者用细腻的笔触将雨的四季描写得淋漓尽致，下面让我们学习这种方法也来写一种你熟悉的景物，一段也好，一句也好，只要能语言优美、描写形象，就是我们最大的收获！ 32 — 板书设计 — 精彩课堂 雨的四季 春雨：美丽、娇媚 夏雨：热烈、粗犷 秋雨：安静、沉思 冬雨：自然、平静 赞美 喜爱 之情 33 七/年/级/语/文/上/册 感谢聆听 — Thank you — grass_harvest Foxtail-Grass Studio monocolotion, track 9, disc 0 Blues 194283.8 $$