精品解析：2023-2024学年重庆市丰都县统编版四年级上册期末考试语文试卷

2023年秋四年级学业质量监测卷（语文） 亲爱的同学： 现在，你是以四年级一班程俊明同学的身份拿到本卷。请先填写试卷信息，核准条形码，看看你的笔，是黑色签字笔或碳素笔书写？提醒自己字体工整、笔迹清楚，超出答题区域的答案无效。保持卡面清洁，不要折叠、不要弄皱，禁用涂改液，涂改胶条。本卷总分100分，90分钟完成，注意书写质量。明白要求后，就开始你的成果展示之旅吧！ 你的语文老师 郝娇珍 2024年1月11日 第一部分 积累与运用 1. 用“√”给加点字选择正确的读音。 开凿（záo zháo cuō） 角（jué jiǎo）色 堤（tí dī di）岸 投降（jiàng xiáng） 空（kòng kōng）隙 要（yāo yào）求 2. 读拼音，将词语规范地写在田字格。 演出前，我节目不认真，结果把表演搞了。大家没有我，连重话都没说过，但我还是感到信任。 3. 识字加油站“一站到底”。 A．堵钱 绒毛 注地 千呼万换 B．身躯 大溉 赔钱 齐头进进 C．观潮 狡猾 叶柄 铁面无私 D．气芬 组界 求饶 英勇无卫 上面词语书写完全正确的一组是（ ）。 我不认识“赔”，但认识“陪同”，用“熟字带____法”应该读“péi”这个音，形声字，跟“_____”有关。我能给“陪”字找几个形近字并组词：____（ ）____（ ）____（ ）。 4. 先补充四字词，再联系前后，选择最合适的填空。 （1）A．_____心应手 B．手_____足蹈 C．_____无声息 D．左_____右盼 E．低声_____语 F．秉公______法 （2）词语______，形容包拯、海瑞等人物。词语______是“粗声粗气”的反义词。 （3）①我说后羿射杀九个太阳是在_____，成铭和一鸣却______地表达不同看法。 ②我做这些题目，可说是_____，完全不用______地瞟同桌的答案。 ③放暑假了，我______地来到表弟面前，把他高兴得_____的。 5. 下列选项中，解释错误的一项是（ ） A. 可怜九月初三夜（可怜：可爱） B. 以堙于东海（堙：填塞） C. 诸儿竞走取之（竞走：走过去） D. 唯戎不动。（唯：只有） 6. 下列选项中不是设问句的一项是（ ） A. 靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。 B. 蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。 C. 是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 7. 对比学习新句子的写法。 A．我心里很害怕。 B．我心里很害怕，马上都闭上嘴不说话，贴着墙，悄悄地走过去。 （1）句②是在句①的基础上，添加“________________”“__________”“____________________”三个__________描写，让“__________”这一心理活动，变成行为，这样的表达更__________，让读者头脑有了画面感。 （2）“妈妈很生气”就可以这样写。__________________ 8. 读例句找写法，写一写“一道残阳铺水中……”。 是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。 ____________________ 9. 回忆本册的学习内容，根据要求填空。 （1）雪地赏梅（《雪梅》）梅雪争春未肯降，__________。__________，雪却输梅一段香。 （2）观山悟理（《题西林壁》）__________，__________。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 （3）机不可失，__________。这次贺新春展演，老师竟然让我__________（A．挑大梁 B．占上风 C．破天荒）演主角呢。 （4）正如韩愈所言，“人非生而知之者，__________？”所以，阅读的时候，要动脑筋思考，试着__________提出问题。 （5）妈妈叫我去菜市场，买些（__________）和（__________）回来包饺子吃。（备选：A．芹菜 B．红薯 C．韭菜 D．芋头 E．辣椒 F．莲藕） 第二部分 阅读与鉴赏 10. 请补充“MING家小组”课堂合作学习的讨论笔记。 江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。 俊明：我们按照老师教的“__________——__________——__________——__________——读感情”的学法，试着“一边想象画面，一边感受自然之美”，好不好？ 玟鸣：我先“找景物”。这幅画的主要景物是__________。 成铭：我说“抓特点”。“五官想象法”，先写听，江面很__________，再写看，江面很__________，“听”和“看”交错写，使人身临其境。 一鸣：我来说“看顺序”。大家看“__________”一词，看出作者是按__________顺序描写江面的变化。 玟鸣：我来说“写具体”。作者抓住“阳光照耀”和“__________”，把雨后的江面景色写得很具体，这画面就丰富和生动起来。 浩明：我来完成“__________”的任务。朗读时，语速应____（快 慢），语调宜____（高 低），语气宜____（惊叹 赞美）。 请协助4．1班开展“神话故事读书节”活动。 逮至尧之时，十日并出，焦禾稼，杀草木，而民无所食。猰腧、凿齿、九婴、大风、封豨、修蛇皆为民害。尧乃使羿诛凿齿于畴华之野，杀九婴于凶水，缴大风于青丘之泽，上射十日而下杀猰翰，断修蛇于洞庭，禽封豨于桑林，万民皆喜，置尧以为天子。 11. 读文、看图，制作“历史人物读书卡”。 人物角色：____________________________ 故事名称：____________________________ 性格特点：箭术高明（ ）（ ） 主要经历：____________________________ 12. 读《__________》的故事，当后羿得知嫦娥吞了长生药飞升成仙后，不禁悲痛欲绝。我在书页边批注了一小段安慰他的话____________________。 请你课外阅读。 ①五月里的一个早晨，我们从西宁乘车向青海湖的鸟岛进发，汽车沿着青藏公路向前飞驰，翻过日月山，穿过倒淌河，来到碧波万顷的青海湖。我们驾起一叶轻舟驶向美丽的鸟岛。 ②踏上鸟岛，眼前的景色令人眼花缭乱。抬头望，天空中是一群群的飞鸟，红的、蓝的、白的、花的，组成一幅幅色彩夺目的锦绣画卷。低头看，满岛都是各种各样的鸟和鸟蛋，几乎没有我们插足的空地。湖水里，那披着彩色花衫的是斑头雁，小巧玲珑的是燕鸥，张着长长的嘴东张西望的是环嘴鹜，还有洁白的天鹅，美丽的凤头潜鸭，迈着长腿踱步觅食的黑颈鹤……我们大概数了一下，就有一百多种鸟呢！天上飞的是鸟，地上跑的是鸟，湖里游的是鸟，好一个鸟的乐园哪！ ③这岛上生活着十万多只水鸟，它们相处得十分融洽。如果敌害来 把，鸟上所有的鸟都能团结起来，共同对敌。我们刚上鸟岛不久，就目睹了一场“乌岛保卫战”。 ④天空出现了两只黑鹰，企图掠取岛上刚刚孵化出来的幼雏。两只放哨的大雁发现了，一边呱呱地报警，一边勇敢地迎着黑鹰冲了上去。接着岛上所有的鸟纷纷起飞迎敌。 ⑤两只黑鹰高高地盘旋着，群鸟在下面低飞。忽地，一只黑鹰俯冲而下，只见斑头雁用自己的翅膀和身体组成一道铜墙铁壁，挡住了黑鹰。第二只黑鹰偷偷从另一边向地面冲击，这时，鸬鹳群奋起回击，迫使两只黑鹰向高空飞去，群鸟在鱼鸥的带领下，发起冲锋，围住了两只黑鹰，时而上，时而下，叫着，啄着，两只黑鹰被啄得遍体鳞伤，急忙向远方逃去…… 13. 在文中寻找最合适的四字词，或提取关键字拼成四字词，填空。 _______________________的青海湖 ____________________的锦绣画卷 _______________________的燕鸥 ____________________的黑鹰 14. 联系上下文，用自己的话说说词语的意思。 眼花缭乱：______________________________ 铜墙铁壁：______________________________ 15. 全文围绕“鸟岛”，依次写了三个内容，填空补充出来。 16. 默读短文第二段，提取和梳理相关信息。 ①整体感知：这岛上生活的水鸟们，给你留下了怎样的印象？一词概括__________________。 ②信息证据：哪些景色给你留下了这样的印象？ 天上：一群群、__________________，飞的是鸟 地上：满岛都是各种各样的、________________，跑的是鸟 湖水里：斑头雁、燕鸥、环啸鹜、天鹅、凤头潜鸭、黑颈鹤……，__________________ 17. 研读“鸟岛保卫战”，梳理一下鸟战士的战斗任务和战斗方式。 战斗任务：大雁——（ ），斑头雁群——（ ），鸬鹳群——（ ） 鱼鸥——带领冲锋 战斗方式：围住了，时而上，时而下，___________________________ 18. 根据提示，品读句子意思。 两只放哨的大雁发现了，一边呱呱地报警，一边勇敢地迎着黑鹰冲了上去。接着岛上所有的鸟纷纷起飞迎敌。（抓住关键词体会到什么？） _______________________________ 19. 放哨的大雁加入战斗，你觉得是尽责的行为吗？（表态度，再按“我读到……”+“我觉得……如果……不……那么……那么……”句式） _____________________________ 第三部分 交流与表达 20. 请你习作。 我最喜爱的________________________ 郝娇珍：先将题目补充完整再写作，内容具体，有条理，语句通顺，书写工整，不少于400字。 程俊明：郝老师，我可以补上“一次活动”“一个人”“一次游戏”……抓住事件，用书信的形式写给你，你看“我”独特的感受。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2023年秋四年级学业质量监测卷（语文） 亲爱的同学： 现在，你是以四年级一班程俊明同学的身份拿到本卷。请先填写试卷信息，核准条形码，看看你的笔，是黑色签字笔或碳素笔书写？提醒自己字体工整、笔迹清楚，超出答题区域的答案无效。保持卡面清洁，不要折叠、不要弄皱，禁用涂改液，涂改胶条。本卷总分100分，90分钟完成，注意书写质量。明白要求后，就开始你的成果展示之旅吧！ 你的语文老师 郝娇珍 2024年1月11日 第一部分 积累与运用 1. 用“√”给加点字选择正确的读音。 开凿（záo zháo cuō） 角（jué jiǎo）色 堤（tí dī di）岸 投降（jiàng xiáng） 空（kòng kōng）隙 要（yāo yào）求 【答案】záo jué dī xiáng kòng yāo 【解析】 【详解】考查了选择正确的读音，注意平翘舌和声调的掌握情况，这样才能做到选择正确的读音。字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。 降：xiáng投降。 jiàng落下（跟“升”相对）。 角：jiǎo牛、羊、鹿等头上长出的坚硬的东西。 jué角色。 空kōng①不包含什么；里面没有东西或没有内容；不切实际的。②天空。③没有结果地；白白地。 kòng①闲暇时间。②腾出空隙或空间。 kǒng古同“孔”，洞。 要：yāo 强迫；威胁。 yào重要。 开凿（kāi záo）：（动）挖掘（河道、隧道等） 角色（jué sè）：（名）戏剧、影视中，演员扮演的剧中人物。 堤岸（dī àn）：防治河水漫溢的挡水工程。 投降（tóu xiáng）：（动）停止抵抗，向对方屈服。 空隙（kòng xì）：（名）①没有占用的地方或时间。②比喻可乘的机会；空子。 要求（yāo qiú）：提出具体愿望或条件，希望做到或实现。 2. 读拼音，将词语规范地写在田字格。 演出前，我节目不认真，结果把表演搞了。大家没有我，连重话都没说过，但我还是感到信任。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“排、练、砸、锅、训、甚”的笔画较复杂，易写错，需注意。 3. 识字加油站“一站到底”。 A．堵钱 绒毛 注地 千呼万换 B．身躯 大溉 赔钱 齐头进进 C．观潮 狡猾 叶柄 铁面无私 D．气芬 组界 求饶 英勇无卫 上面词语书写完全正确的一组是（ ）。 我不认识“赔”，但认识“陪同”，用“熟字带____法”应该读“péi”这个音，形声字，跟“_____”有关。我能给“陪”字找几个形近字并组词：____（ ）____（ ）____（ ）。 【答案】 ①. C ②. 生字 ③. 钱财 ④. 赔 ⑤. 赔钱 ⑥. 培 ⑦. 培养 ⑧. 倍 ⑨. 几倍 【解析】 【详解】本题考查辨析错别字、汉字造字法、形近字和组词。 A．堵钱——赌钱，注地——驻地，千呼万换——千呼万唤； B．大溉——大概，齐头进进——齐头并进； D．气芬——气氛，组界——租界，英勇无卫——英勇无畏； 故选C。 ‌‌熟字带生字法‌是一种有效的记忆生字的方法，它将已认识的字作为基础，通过形近字对比、同音字对比、去掉偏旁、拆分部件、减笔画、添笔画等方式，帮助学生理解和记忆生字。不仅有助于记忆，还能帮助学生理解汉字的构造和演变。 本题中，不认识“赔”字，但认识“陪同”二字，就可以用“熟字带生字法”认识该字； “赔”与“陪”都是形声字，依据声旁表音的特点，可知，“赔”应该也读“péi”；依据形旁表义的特点，“赔”字形旁为“贝”，贝字旁的字多与钱财有关； “陪”的形近字和组词：①涪：涪江、涪陵；②部：部首、部分；③焙：烘焙、焙干。 4. 先补充四字词，再联系前后，选择最合适的填空。 （1）A．_____心应手 B．手_____足蹈 C．_____无声息 D．左_____右盼 E．低声_____语 F．秉公______法 （2）词语______，形容包拯、海瑞等人物。词语______是“粗声粗气”的反义词。 （3）①我说后羿射杀九个太阳是在_____，成铭和一鸣却______地表达不同看法。 ②我做这些题目，可说是_____，完全不用______地瞟同桌的答案。 ③放暑假了，我______地来到表弟面前，把他高兴得_____的。 【答案】 ①. 得 ②. 舞 ③. 悄 ④. 顾 ⑤. 细 ⑥. 执 ⑦. F ⑧. E ⑨. A ⑩. B ⑪. A ⑫. D ⑬. C ⑭. B 【解析】 【详解】（1）本题考查词语的补充。 A．得心应手：心里怎样想，手里就能怎样做。形容技艺纯熟，运用自如。 B．手舞足蹈：形容非常高兴的样子。 C．悄无声息：形容没有声音或声音很轻；也形容没有名声，默默无闻。 D．左顾右盼：形容这里那里地到处看。 E．低声细语：形容小声说话。 F．秉公执法：公正地执行法律。 （2）本题考查词语的运用。 结合语境与词义可知：形容包拯、海瑞等人物以公正无私，可用“秉公执法”。 故选F。 粗声粗气：形容说话时粗鲁、声调很大，或蛮横，没好气。故其反义词为：低声细语。 故选E。 （3）本题考查选词填空。 ①结合语境与词义可知：我认为后羿射杀九个太阳说明他的射箭技术厉害，可选“得心应手”。 故选A。 结合语境与词义可知：我说后羿很厉害，成铭和一鸣却非常兴奋的地表达不同看法，可选“手舞足蹈”。 故选B。 ②结合语境与词义可知：我非常容易就能做出这些题目。可选“得心应手”。 故选A。 结合语境与词义可知：这些题目对我来说很简单，不需要左看右看同桌的答案，可选“左顾右盼”。 故选D。 ③结合语境与词义可知：放暑假了，我悄悄的地来到表弟面前。可选“悄无声息”。 故选C。 结合语境与词义可知：我来到表弟面前，他非常高兴，可选“手舞足蹈”。 故选B。 5. 下列选项中，解释错误的一项是（ ） A. 可怜九月初三夜（可怜：可爱） B. 以堙于东海（堙：填塞） C. 诸儿竞走取之（竞走：走过去） D. 唯戎不动。（唯：只有） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 C．诸儿竞走取之：所有的小孩都争先恐后地跑过去摘取李子。竞走：争着跑过去。‌‌ 故选C。 6. 下列选项中不是设问句的一项是（ ） A. 靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。 B. 蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。 C. 是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查修辞手法。 设问是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。 B．“蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。”前面问蝴蝶的家在哪里，后面没有回答前面的问题。因此可知，此句不是设问句。 故选B。 7. 对比学习新句子的写法。 A．我心里很害怕。 B．我心里很害怕，马上都闭上嘴不说话，贴着墙，悄悄地走过去。 （1）句②是在句①的基础上，添加“________________”“__________”“____________________”三个__________描写，让“__________”这一心理活动，变成行为，这样的表达更__________，让读者头脑有了画面感。 （2）“妈妈很生气”就可以这样写。__________________ 【答案】 ①. 马上闭上嘴不说话 ②. 贴着墙 ③. 悄悄地走过去 ④. 动作 ⑤. 很害怕 ⑥. 具体 ⑦. 妈妈很生气，双手在胸前交叉，大声地训斥着，不停地来回踱步。 【解析】 【详解】本题考查句子训练。 （1）通过对比句①和句②，可以看出句②在句①的基础上，增加了“闭上嘴不说话、贴着墙、悄悄地走过去”三个具体的行为描写，使得“害怕”这一心理活动变得更加具体和生动，增强了读者的代入感和画面感。 （2）仿照例句将“妈妈很生气”这一简单的心理活动通过具体的行为和表情描写来表现，可以使表达更加生动形象。 例：妈妈很生气，眉头紧皱，双手叉腰，声音提高了八度。 8. 读例句找写法，写一写“一道残阳铺水中……”。 是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。 ____________________ 【答案】一道残阳铺水中，这美妙的景色是谁造就的呢？当然是大自然这位神奇的画师。 一道残阳铺水中，残阳就以为整个天空和水面都是它的舞台。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 例句“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。”运用了设问的修辞手法，自问自答，强调了是人类呼风唤雨。 例句“豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。”使用拟人的修辞手法，通过豌豆的想法，展现了豌豆的天真单纯。 例：一道残阳铺水中，这美景是谁造就的呢？当然是大自然。 一道残阳铺水中，天空和水面都是红的，残阳就以为整个世界都是红的。 9. 回忆本册的学习内容，根据要求填空。 （1）雪地赏梅（《雪梅》）梅雪争春未肯降，__________。__________，雪却输梅一段香。 （2）观山悟理（《题西林壁》）__________，__________。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 （3）机不可失，__________。这次贺新春展演，老师竟然让我__________（A．挑大梁 B．占上风 C．破天荒）演主角呢。 （4）正如韩愈所言，“人非生而知之者，__________？”所以，阅读的时候，要动脑筋思考，试着__________提出问题。 （5）妈妈叫我去菜市场，买些（__________）和（__________）回来包饺子吃。（备选：A．芹菜 B．红薯 C．韭菜 D．芋头 E．辣椒 F．莲藕） 【答案】 ①. 骚人阁笔费评章 ②. 梅须逊雪三分白 ③. 横看成岭侧成峰 ④. 远近高低各不同 ⑤. 时不再来 ⑥. A ⑦. 孰能无惑 ⑧. 从不同角度 ⑨. A ⑩. F 【解析】 【详解】（1）本题考查诗句的默写。 书写时注意“骚、阁、费、须、逊”的正确写法。 （2）本题考查诗句的默写。 书写时注意“横、侧、峰、低”的正确写法。 （3）本题考查八字成语的识记和俗语的理解。 书写时注意“时、再”的正确写法； A．挑大梁：承担关键的任务，承担对全局有主要作用的工作。比喻起骨干作用。 B．占上风：指在竞争、较量中占据有利地位或占据优势。 C．破天荒：指以前从来没有出现过的事，或第一次出现的事。 结合语境，句中指老师竟然让我承担关键任务——演主角，应填“挑大梁”。 故选A。 （4）本题考查名言的识记和阅读的策略。 书写时注意“孰、惑”的正确写法； 阅读的时候我们要动脑筋思考，试着从不同的角度提出问题，然后筛选出最值得思考的问题，加深对文章的理解，我们要养成敢于提问、善于提问的习惯。 （5）本题考查生活常识。 作答本题，首先要仔细观察题干中所给出的选项，然后结合生活常识，从中选择两项适合包饺子的食材。 A．芹菜：属伞形科植物。可以炒菜、凉拌、包水饺等。 B．红薯：甘薯的通称。红薯的吃法多种多样，可以烤、蒸、煮，也可以做成红薯干、红薯粉等美食。 C．韭菜：一种营养丰富且具有独特香味的蔬菜，适合多种烹饪方式，如：炒、烤，也可作为饺子、馅饼的馅料等。 D．芋头：甘薯。多用于烤、蒸、煮、焖等。 E．辣椒：是一种茄科辣椒属的植物，通常作为调味品使用。 F．莲藕：多年生水生草本植物荷花的根茎。它的食用方式多样，可以生吃、熟食，也可以加工成藕粉等食品。莲藕不仅可以作为菜肴的主料，还可以用来煲汤、凉拌、做饺子的馅料等多种方式食用。 由此可知，上述食物中，可以用来做饺子的有：芹菜、韭菜、莲藕，任选两种作答即可。 第二部分 阅读与鉴赏 10. 请补充“MING家小组”课堂合作学习的讨论笔记。 江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。 俊明：我们按照老师教的“__________——__________——__________——__________——读感情”的学法，试着“一边想象画面，一边感受自然之美”，好不好？ 玟鸣：我先“找景物”。这幅画的主要景物是__________。 成铭：我说“抓特点”。“五官想象法”，先写听，江面很__________，再写看，江面很__________，“听”和“看”交错写，使人身临其境。 一鸣：我来说“看顺序”。大家看“__________”一词，看出作者是按__________顺序描写江面的变化。 玟鸣：我来说“写具体”。作者抓住“阳光照耀”和“__________”，把雨后的江面景色写得很具体，这画面就丰富和生动起来。 浩明：我来完成“__________”的任务。朗读时，语速应____（快 慢），语调宜____（高 低），语气宜____（惊叹 赞美）。 【答案】 ①. 找景物 ②. 抓特点 ③. 看顺序 ④. 写具体 ⑤. 江面 ⑥. 平静 ⑦. 宽 ⑧. 越往东越宽 ⑨. 由西向东 ⑩. 薄雾笼罩 ⑪. 读感情 ⑫. 慢 ⑬. 低 ⑭. 赞美 【解析】 【详解】本题考查对句子的赏析和阅读方法的掌握。 “‌找景物、抓特点、看顺序、写具体、读感情”‌是学习写景文章的有效学法，它们分别对应着观察景物时的不同方面和写作技巧，下面将详细解释这五个方面的内容： ‌找景物‌：首先要学会观察周围的环境，发现身边的美丽景色。观察时，可以注意不同的景物，以及它们之间的相互关系。 ‌抓特点‌：在观察景物时，要注意抓住景物的独特之处，如形状、颜色、动态等。 ‌看顺序‌：写作时要按照一定的顺序来描述景物，可以是时间顺序、方位顺序或游览顺序。 ‌写具体‌：在描述景物时，要尽量具体生动，运用五官感受（视觉、听觉、嗅觉等）来描绘景物。 ‌读感情‌：写作时要表达出自己对景物的感情，这样读者能够感受到作者的情感和态度。 本题中，给出的句子出自课文《观潮》，描写的是潮来前钱塘江江面的景象，所以可以使用“‌找景物、抓特点、看顺序、写具体、读感情”的学法，试着“一边想象画面，一边感受自然之美”。 “抓景物”：结合句子“江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。”可知，本句中描写的主要景物是“江面”。 “抓特点”：运用“五官想象法”，由“江面很平静”可知，先写听，江面很“平静”；由“越往东越宽”可知，再写看，江面很“宽”；“听”和“看”交错写，使人身临其境。 “看顺序”：由“越往东越宽”一词可知，作者是按照“从西向东”的顺序描写江面的变化。‌ “写具体”：由“在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾”可知，本句通过巧妙地融合“阳光照耀”与“薄雾笼罩”这两个元素，不仅细腻地描绘了雨后江面的独特景致，更使得整个画面变得丰富而生动，仿佛一幅精心布置的画卷缓缓展开在读者眼前。 “读感情”：朗读句子时，应结合具体的语境分析朗读时的语气、轻重和停顿。本句描写的是潮来前钱塘江江面的静态画面，所以，在朗读时，语速要放慢，采用轻柔的语调，以体现江面的平静和阳光下的温馨氛围，读出对画面的赞美之情。 请协助4．1班开展“神话故事读书节”活动。 逮至尧之时，十日并出，焦禾稼，杀草木，而民无所食。猰腧、凿齿、九婴、大风、封豨、修蛇皆为民害。尧乃使羿诛凿齿于畴华之野，杀九婴于凶水，缴大风于青丘之泽，上射十日而下杀猰翰，断修蛇于洞庭，禽封豨于桑林，万民皆喜，置尧以为天子。 11. 读文、看图，制作“历史人物读书卡”。 人物角色：____________________________ 故事名称：____________________________ 性格特点：箭术高明（ ）（ ） 主要经历：____________________________ 12. 读《__________》的故事，当后羿得知嫦娥吞了长生药飞升成仙后，不禁悲痛欲绝。我在书页边批注了一小段安慰他的话____________________。 【答案】11. ①. 后羿 ②. 后羿射日##羿射九日 ③. 为民着想 ④. 勇敢无畏 ⑤. 在后羿生活的时代，天上出现了十个太阳，导致大地干旱，庄稼枯死，人民生活困苦。后羿为了拯救百姓，用弓箭射下了九个太阳，使大地恢复了生机。 12. ①. 嫦娥奔月 ②. 示例：您不要太过悲痛，嫦娥虽然飞升成仙了，但她也是为了保护长生药不被坏人夺走。您的英勇事迹已经被人们传颂，您是大家心目中的英雄。相信嫦娥也会为您感到骄傲的。 【解析】 【11题详解】 本题考查对图片的理解、神话故事的掌握和综合实践能力。 作答本题，首先要观察所给图片，并从中获取关键信息，写出对应的神话故事名称和人物角色；接着，阅读所给文言文，结合对文章的理解，分析人物的性格特点，并概括故事的主要经历。 观察图一可知，图中显示一个长相粗犷的人，他张弓搭箭，朝着天上的多个太阳射去，由此可知，对应的神话故事应为“后羿射日”，又称“羿射九日”，对应的人物角色是“后羿”； 结合文章句子“逮至尧之时，十日并出，焦禾稼，杀草木，而民无所食”“上射十日”“万民皆喜”可知，“后羿射日”的故事主要讲述了后羿生活的尧统治时期，天上有十个太阳，它们同时出现在天空中，使得大地炙烤干枯，植物枯萎，人们生活在苦难之中。在这危急时刻，英勇的后羿挺身而出。后羿凭借着坚定的意志和高超的箭术，成功地射下九个太阳。人们欢呼雀跃，感激后羿的英勇壮举。从此，大地恢复了生机，人们过上了安居乐业的生活。这个故事体现了后羿本领高强、智勇双全、不畏强暴、敢于牺牲、为民着想的性格特点。 【12题详解】 本题考查对神话故事的掌握和作批注。 阅读题干信息，结合句子“当后羿得知嫦娥吞了长生药飞升成仙后，不禁悲痛欲绝”可知，对应的神话故事是《嫦娥奔月》，即嫦娥因吃下‌西王母赐给丈夫‌后羿的不死药而飞升至‌月宫的故事。 批注，指阅读时在文中空白处对文章进行批评和注解，作用是帮助自己掌握文章的内容。结合题目要求可知，本题要安慰伤心的后羿，“批注”时应结合自己对神话故事的理解组织语言，注意语气要温和、真诚，语句表达要清楚、完整。答案不唯一，合理即可。 示例：后羿，你的悲伤我深感同情。嫦娥虽然离开了我们，但她永远活在我们的心中。她的离去，或许是一种解脱，因为她终于可以远离尘世的纷扰，享受永恒的宁静和美丽，你应该为她感到高兴。你的爱，嫦娥一定能够感受到。你的牺牲和奉献，为人间带来了光明和希望，你们的故事将永远被传颂。 【点睛】参考译文： 到了尧统治的时候，有十个太阳一同出来。灼热的阳光晒焦了庄稼，花草树木干死，老百姓连吃的东西都没有。猰貐、凿齿、九婴、大风、封豨、修蛇均为祸害人民。（于是）派使后羿在南方荒野泽地诛杀凿齿，在北方的凶水杀灭九婴，在东方的大泽青邱系着丝绳的箭来射大风，射十个太阳（射下来九个），接着又杀死猰貐，在洞庭湖砍断修蛇，在中原一带桑林擒获封豨。后羿把那些灾害一一清除。民众都非常开心，并推举尧为领导人（天子）。 请你课外阅读。 ①五月里的一个早晨，我们从西宁乘车向青海湖的鸟岛进发，汽车沿着青藏公路向前飞驰，翻过日月山，穿过倒淌河，来到碧波万顷的青海湖。我们驾起一叶轻舟驶向美丽的鸟岛。 ②踏上鸟岛，眼前的景色令人眼花缭乱。抬头望，天空中是一群群的飞鸟，红的、蓝的、白的、花的，组成一幅幅色彩夺目的锦绣画卷。低头看，满岛都是各种各样的鸟和鸟蛋，几乎没有我们插足的空地。湖水里，那披着彩色花衫的是斑头雁，小巧玲珑的是燕鸥，张着长长的嘴东张西望的是环嘴鹜，还有洁白的天鹅，美丽的凤头潜鸭，迈着长腿踱步觅食的黑颈鹤……我们大概数了一下，就有一百多种鸟呢！天上飞的是鸟，地上跑的是鸟，湖里游的是鸟，好一个鸟的乐园哪！ ③这岛上生活着十万多只水鸟，它们相处得十分融洽。如果敌害来 把，鸟上所有的鸟都能团结起来，共同对敌。我们刚上鸟岛不久，就目睹了一场“乌岛保卫战”。 ④天空出现了两只黑鹰，企图掠取岛上刚刚孵化出来的幼雏。两只放哨的大雁发现了，一边呱呱地报警，一边勇敢地迎着黑鹰冲了上去。接着岛上所有的鸟纷纷起飞迎敌。 ⑤两只黑鹰高高地盘旋着，群鸟在下面低飞。忽地，一只黑鹰俯冲而下，只见斑头雁用自己的翅膀和身体组成一道铜墙铁壁，挡住了黑鹰。第二只黑鹰偷偷从另一边向地面冲击，这时，鸬鹳群奋起回击，迫使两只黑鹰向高空飞去，群鸟在鱼鸥的带领下，发起冲锋，围住了两只黑鹰，时而上，时而下，叫着，啄着，两只黑鹰被啄得遍体鳞伤，急忙向远方逃去…… 13. 在文中寻找最合适的四字词，或提取关键字拼成四字词，填空。 _______________________的青海湖 ____________________的锦绣画卷 _______________________的燕鸥 ____________________的黑鹰 14. 联系上下文，用自己的话说说词语的意思。 眼花缭乱：______________________________ 铜墙铁壁：______________________________ 15. 全文围绕“鸟岛”，依次写了三个内容，填空补充出来。 16. 默读短文第二段，提取和梳理相关信息。 ①整体感知：这岛上生活的水鸟们，给你留下了怎样的印象？一词概括__________________。 ②信息证据：哪些景色给你留下了这样的印象？ 天上：一群群、__________________，飞的是鸟 地上：满岛都是各种各样的、________________，跑的是鸟 湖水里：斑头雁、燕鸥、环啸鹜、天鹅、凤头潜鸭、黑颈鹤……，__________________ 17. 研读“鸟岛保卫战”，梳理一下鸟战士的战斗任务和战斗方式。 战斗任务：大雁——（ ），斑头雁群——（ ），鸬鹳群——（ ） 鱼鸥——带领冲锋 战斗方式：围住了，时而上，时而下，___________________________ 18. 根据提示，品读句子意思。 两只放哨的大雁发现了，一边呱呱地报警，一边勇敢地迎着黑鹰冲了上去。接着岛上所有的鸟纷纷起飞迎敌。（抓住关键词体会到什么？） _______________________________ 19. 放哨的大雁加入战斗，你觉得是尽责的行为吗？（表态度，再按“我读到……”+“我觉得……如果……不……那么……那么……”句式） _____________________________ 【答案】13. ①. 烟波万顷 ②. 色彩夺目 ③. 小巧玲珑 ④. 凶猛强悍 14. ①. 形容眼前的景象复杂纷繁，使人感到迷乱。 ②. 比喻防御十分坚固，不可摧毁。 15. 踏上鸟岛 鸟岛保卫战 16. ①. 种类繁多 ②. 红的、蓝的、白的、花的 ③. 鸟、鸟蛋 ④. 游的是鸟 17. ①. 报警 ②. 挡住黑鹰 ③. 发起冲锋 ④. 围攻黑鹰 18. 我从“勇敢”“纷纷”等关键词体会到大雁的警觉和勇敢，以及岛上鸟儿们的团结和勇敢。 19. 我觉得放哨的大雁加入战斗是尽责的行为。我读到“两只放哨的大雁发现了，一边呱呱地报警，一边勇敢地迎着黑鹰冲了上去。”我觉得它们非常尽责。如果大雁不去加入战斗，那么鸟岛就会非常危险，那么小鸟宝宝可能会受到大雁的攻击。 【解析】 【13题详解】 本题考查提取关键信息。 结合第①段中“翻过日月山，穿过倒淌河，来到碧波万顷的青海湖。我们驾起一叶轻舟驶向美丽的鸟岛”可知碧波万顷的青海湖。 结合第②段中“抬头望，天空中是一群群的飞鸟，红的、蓝的、白的、花的，组成一幅幅色彩夺目的锦绣画卷”可知色彩夺目的锦绣画卷。 结合第②段中“湖水里，那披着彩色花衫的是斑头雁，小巧玲珑的是燕鸥，张着长长的嘴东张西望的是环嘴鹜”可知小巧玲珑的燕鸥。 结合第⑤段中“两只黑鹰高高地盘旋着，群鸟在下面低飞。忽地，一只黑鹰俯冲而下，只见斑头雁用自己的翅膀和身体组成一道铜墙铁壁，挡住了黑鹰。第二只黑鹰偷偷从另一边向地面冲击”可知凶悍粗暴的黑鹰。 【14题详解】 本题考查学生对词语的理解能力。 理解词语时，可以查阅字典等理解词语的本义，再联系上下文理解词语在文中的意思。 结合第②段中“踏上鸟岛，眼前的景色眼花缭乱。抬头望，天空是一群群的飞鸟，红的、蓝的、白的、花的，组成一幅幅色彩夺目的锦绣画卷”这句话来理解“眼花缭乱”在文中的意思是鸟岛的景色复杂纷繁，让人感到迷乱。 结合第⑤段中“一只黑鹰俯冲而下，只见斑头雁用自己的翅膀和身体组成一道铜墙铁壁，挡住了黑鹰”这句话来理解“铜墙铁壁”在文中的意思是大雁防御十分坚固，不可摧毁。 【15题详解】 本题考查对文章内容的理解。 第①段大意：五月里的一个早晨，我们驾起一叶轻舟驶向美丽的鸟岛。 第②段大意：踏上鸟岛，眼前的景色令人眼花缭乱。 第③④⑤段大意：我们刚上鸟岛不久，看到的一场“乌岛保卫战”。 故全文围绕“鸟岛”，依次写了三个内容：驶向鸟岛、踏上鸟岛、乌岛保卫战。 【16题详解】 本题考查提取和梳理相关信息。 结合第②段中“那披着彩色花衫的是斑头雁，小巧玲珑的是燕鸥，张着长长的嘴东张西望的是环嘴鹜，还有洁白的天鹅，美丽的凤头潜鸭，迈着长腿踱步觅食的黑颈鹤……我们大概数了一下，就有一百多种鸟呢”可知鸟种类繁多。 结合第②段中“天空中是一群群的飞鸟，红的、蓝的、白的、花的，组成一幅幅色彩夺目的锦绣西卷”可知天上留的印象：红的、蓝的、白的、花的。 结合第②段中“低头看，满岛都是各种各样的鸟、鸟果和鸟蛋，几乎没有我们插足的空地”可知地上留的印象：鸟、鸟果和鸟蛋。 结合第②段中“湖水里，那披着彩色花衫的是斑头雁，小巧玲珑的是燕鸥，张着长长的嘴东张西望的是环嘴鹜，还有洁白的天鹅，美丽的凤头潜鸭，迈着长腿踱步觅食的黑颈鹤”可知这些都是湖里游的鸟。 【17题详解】 本题考查提前关键信息。 结合第④段中“两只放哨的大雁发现了，一边呱呱地报警，一边勇敢地迎着黑鹰冲了上去”可知大雁放哨、报警。 结合第⑤段中“只见斑头雁用自己的翅膀和身体组成一道铜墙铁壁，挡住了黑鹰”可知斑头雁挡住了黑鹰。 结合第⑤段中“鸬鹳群奋起回击，迫使两只黑鹰向高空飞去，群鸟在鱼鸥的带领下，发起冲锋，围住了两只黑鹰，时而上，时而下，叫着，啄着”可知鸬鹳群发起冲锋。 综上可知战斗方式：围住了，时而上，时而下，全部围攻黑鹰。 【18题详解】 本题考查理解句子。 仔细阅读句子结合文章来解答题目，结合句子“两只放哨的大雁发现了，一边呱呱地报警，一边勇敢地迎着黑鹰冲了上去。接着岛上所有的鸟纷纷起飞迎敌。”可从“报警”和“勇敢”“冲”“纷纷”这些关键词，可以体会到大雁的团结、警觉和勇敢。 【19题详解】 本题考查开放性作答。 解答本题，我们可以深入探讨放哨的大雁加入战斗的行为及其背后的情感与责任。放哨的大雁，在发现威胁后，不仅迅速报警，还毅然决然地冲上前去，与黑鹰等敌人对抗。这一行为，无疑是尽责与勇敢的体现。 例如：放哨的大雁加入战斗，我觉得是尽责的行为。我读到“两只放哨的大雁发现了，一边呱呱地报警，一边勇敢地迎着黑鹰冲了上去。”我觉得这是尽责的行为。如果放哨的大雁不报警，那么其他鸟类就不会及时发现敌人，那么鸟岛上的幼雏就会受到伤害。 第三部分 交流与表达 20. 请你习作。 我最喜爱的________________________ 郝娇珍：先将题目补充完整再写作，内容具体，有条理，语句通顺，书写工整，不少于400字。 程俊明：郝老师，我可以补上“一次活动”“一个人”“一次游戏”……抓住事件，用书信的形式写给你，你看“我”独特的感受。 【答案】例文： 我最喜爱的一次活动 尊敬的郝老师： 您好！ 我想和您分享我最喜爱的一次活动——去年我们学校举办的校园科技节。那不仅仅是一场活动，更是一次知识与创意的盛宴，让我至今难以忘怀。 科技节前夕，校园里就弥漫着一股不同寻常的气息。同学们纷纷利用课余时间，或组队讨论，或独自钻研，准备着自己的科技作品。我和几个好朋友也不例外，我们决定制作一个简易的太阳能小车。从设计草图到收集材料，再到动手组装，每一步都充满了挑战与乐趣。每当遇到难题，我们都会聚在一起，集思广益，那种团队合作的精神让我深感温暖。 终于，科技节开幕了。操场上摆满了各式各样的科技作品，有机器人舞蹈表演、无人机编队飞行、还有利用物理原理制作的趣味装置……每一个项目都让人目不暇接，赞叹不已。我们的太阳能小车也在众多作品中脱颖而出，吸引了众多师生的目光。当阳光洒在小车上，它便缓缓启动，沿着预设的轨道前行，那一刻，我们的心中充满了成就感。 这次科技节不仅让我收获了知识，更激发了我对科学的热爱和探索未知的好奇心。它让我明白，科技就在我们身边，只要我们勇于尝试，敢于创新，就能让梦想照进现实。 郝老师，感谢您一直以来对我们的鼓励和支持。希望未来还能有更多这样的活动，让我们在探索与实践中不断成长。 祝您工作顺利！ 您的学生：程俊明 ××××年×月×日 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题 一般的书信由六个部分构成。这六个部分是：称呼、问候、正文、祝语、署名、日期。结合要求程俊明向郝老师以书信的形式，写一篇“我最喜爱的 ”作文。 二、立意 写作时应注意，要善于从不同角度进行观察，力求形象、生动，特点显著。在结尾的时候,适当的抒情来表达自己的真情实感，使文章的主题更加突出。如写一种你喜爱的小动物，要想写活小动物，先要观察小动物，以便在写作时把握关于小动物的外形特点；然后深入了解小动物，研究它们的生活习性，如写一种物品，要按一定的顺序介绍这种物品在外形、用途等方面的特点。在介绍时，也可以结合一定的事例，这样能使作文更具趣味性、画面感、亲近感；最后赋予习作情感，才能起到表情达意的效果，才能让所写之物真正“活”起来。写作时语句要通顺、流畅，运用各种写作手法进行描写突出你对它的喜爱之情。适当地运用比喻、拟人等修辞手法。 三、写作思路： 称呼：第一行顶格写收信人的名字和称呼，有时还要加上“敬爱的、亲爱的”等，接着加个冒号，表示下面的话是对他说的。 正文：另起一行空两格开始写正文，也就是书信的内容。开头写你想对谁说什么？可以是告诉郝老师最喜爱的是一次活动，也可以是一个人，也可以是一次游戏等等，中间结合具体事例，把事情说清楚，用恰当的语言表达自己的感受，让他们了解你的想法，体会到你的感情。结尾是总结式抒情。写的时候注意修辞手法的运用，写作文重要的是真实情感，不要有应付心理，这样才能写好。叙述事情时注意抓住人物当时的动作、神态、语言等，精心刻画细节。 结尾：正文写完后，要写上表示祝愿、尊敬或勉励的话，也叫致敬语。 署名：写在正文结尾后的右下方。 日期：一般写在署名的下边。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $