精品解析：山东省泰安市宁阳县2023-2024学年八年级上学期期中语文试题

2023—2024学年度第一学期期中质量监测 八年级语文试题 注意事项： 1.本试题满分150分，考试时间120分钟。 2.答卷前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号填写在答题卡规定位置，并同时将考点、姓名、准考证号和座号填写在试题规定的位置。 3.答选择题时，必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，要用橡皮擦千净，再选涂其他答案标号；答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔在答题卡题号所提示的答题区域作答，直接在试题上作答无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、语言积累与运用（共16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 历史不可穿越，却能够在文字中再现：读毛泽东的《人民解放军百万大军横渡长江》，我们仿佛看到人民解放军正以锐不可当（dǎng）之势解放全中国；读《首届诺贝尔奖颁发发》，我们了解到诺贝尔奖是根据诺贝尔的遗嘱（zǔ）设立；读《“飞天”凌空》，跳水姑娘吕伟的精彩表演让我们__________；读《藤野先生》，我们认识了__________、治学严谨、没有狭隘（ài）民族偏见的藤野先生，他激励鲁迅继续写令“正人君子”所__________的文字；读《回忆我的母亲》，朱德的母亲一生不辍（zhuì）劳作的精神，让我们敬佩；读《一着惊海天》，我们心潮澎湃，豪情万丈，光荣与梦想，追思与__________，决心与信念，在同一时刻汇聚：我们的祖国真正强大起来了！ 1. 文中注音正确的一项是（ ） A. 锐不可当（dǎng） B. 遗嘱（zǔ） C. 狭隘（ài） D. 不辍劳作（zhuì） 2. 上面语段横线处填写的词语，书写完全正确的一项是（ ） A. 叹为观止 诲人不倦 深恶痛急 缅怀 B. 叹为观止 悔人不倦 深恶痛疾 湎怀 C. 叹为观止 诲人不倦 深恶痛疾 缅怀 D. 叹为观止 悔人不倦 深恶痛嫉 湎怀 3. 下列句子中加点成语运用恰当一项是（ ） A. 从战火中走过来的中国人民摧枯拉朽，创造着自己新的伟大的社会主义事业。 B. 自大唐开国以来，几任明君殚精竭虑，无数贤臣兢兢业业，造就了史所未有的煌煌盛世。 C. 著名演员王刚把和珅这个老谋深算的角色演得入木三分，给观众留下了深刻的印象。 D. 这部小说凝聚了创作者毕生智慧，构思非常巧妙，故事情节抑扬顿挫，引人入胜。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 中国国家馆以科技与艺术的巧妙结合，带给参观者新颖刺激的多维体验。 B. 由于青少年缺乏分辨力，容易被不良信息诱导，产生思想行为上的偏差。 C. 毫无疑问，能否在核心技术上取得突破，是实现新旧动能转换的基础。 D. 作为一项绿色、低碳的户外活动，坚持骑自行车强化了塑身效果是有效的。 语文实践活动。（4分） 5. 人无信不立。诚信就像砝码，放上它能够稳定人生的天平，使之不再摇摆不定。诚信就像是高山之水，能够在浮动的社会里，洗尽铅华，留下真诚。班级将要开展“人无信不立”的主题活动，请完成下面的任务。 （1）请你结合活动把本次活动标语补充完整。 __________，以见利忘义为耻 （2）请为本次活动再设计两个活动形式。 活动一：名人故事说诚信 活动二：___________ 活动三：___________ 二、传统文化（共51分） （一）文言文阅读（共17分） 寺名同“承天”，文意各不同。阅读下面文言文，回答问题。 【甲】 承天寺 泉州承天寺，异迹甚多。寺中有九十九井，相传一僧畜①异志，欲掘百井以为兆，后功亏其一而止。井上筑石塔数处，凡苍蝇飞集塔上无论多少头皆向下无有小异者。山门口有梅花石，石光而平，中隐梅影一枝。每年梅树开花时，影上亦有花；生叶时，影上有叶；遇结子时，影上有子；若花叶与子俱落之时，则影上惟存枯枝而已。寺中又有魁星石，近视无物，远望如一幅淡墨魁星图。至天将雨时，石上绽出水珠，亦俨然结一魁星形也。 （[清]梁章钜《归田琐记》节选） 【乙】 记承天寺②夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【注】①畜：同“蓄”。②承天寺：今湖北黄冈南。 6. 解释下列加点词的意思。 （1）后功亏其一而止 止：__________ （2）若花叶与子俱落之时 俱：__________ （3）月色入户 户：__________ （4）但少闲人如吾两人者耳 但：__________ 7. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 凡苍蝇飞集塔上/无论多少/头皆向下/无有小异者 B. 凡苍蝇飞集/塔上无论多少头/皆向下/无有小异者 C. 凡苍蝇飞集/塔上无论多少/头皆向下/无有小异者 D. 凡苍蝇飞集塔上/无论多少头/皆向下/无有小异者 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）近视无物，远望如一幅淡墨魁星图 （2）怀民亦未寝，相与步于中庭。 9. 标题是文章的眼睛。小明从标题看出了两文写作内容的不同，请结合文章内容简要说说不同之处。 （二）课外古诗词阅读（共7分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 江山秋色图① 胡行简 连山缥缈树槎牙②，江上西风雁影斜。 万迭③秋光无限好，画围偏在野人④家。 [注]①此诗为画作《江山秋色图》上的题诗。②槎（chá）牙：形容树木错杂不齐貌。③万迭：万重。④野人：山野之人。 10. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 前两句通过山、树、江、风、雁等意象，营造了秋的意境。 B. 前两句描绘了一幅生机勃勃的江山秋色图，与题目照应。 C. 本诗写景从视觉感受出发，写出了多种景物的形态。 D. 本诗是一首题画七绝，读起来音韵和谐优美。 11. 结合本诗三、四句，用自己的话说说诗人喜爱画作《江山秋色图》的原因。 （三）课内现代文阅读（共9分） 阅读下文，回答小题 中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了；也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 “万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 12. 对“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。”这句话理解正确的一项是（ ） A. 作者认为中国是弱国，中国人就是低能儿，日本爱国青年看不起中国人是有理由的。 B. 作者认为中国是弱国，中国人就是低能儿，只能忍受日本爱国青年的蔑视。 C. 作者认为中国是弱国，弱国的学生能力差，因此得60分以上就容易被日本学生怀疑。 D. 作者模拟日本“爱国青年”的口吻，用两层荒谬的推理，表达自己作为弱国国民的极度激愤和无奈。 13. “但在我，这一声却特别听得刺耳。”作者觉得“特别听得刺耳”的原因是（ ） A. 日本青年无视社会公德，“我”十分气愤。 B. 日本青年看到枪鼎中国人，兴灾乐祸，严重地伤害了“我”的民族自尊心，故而“我”觉得十分“刺耳”。 C. 日本青年为了报复“我”上次匿名信事件的失败，故而大吼大叫：因此“我”十分厌恶。 D. 日本青年那一声叫得特别大，影响了“我”观看时事片的情趣，所以觉得特别“刺耳”。 14. 以下对选文内容理解错误的一项是（ ） A. “他们也何尝不酒醉似的喝采”一句中“何尝”与“不”连用，以反诘的语气加强肯定，表达了对看客麻木不仁的痛恨。 B. “呜呼，无法可想！”句中的感叹号传达出“我”不可压抑的激愤的感情。 C. 从第一段划线句子可以看出，作者认为自己的国家不像日本那样强大，故而受人歧视，表达了对清政府的愤怒之情。 D. 鲁迅之所以学医是为了救国，而之后弃医从文仍然是在救国。 （四）文学文化文体常识（共3分） 15. 下列文学文化常识表述正确的一项是（ ） A. 消息的正文一般包括导语、主体、背景和结语四部分（后两部分必须暗含在主体中）。 B. 《列夫·托尔斯泰》节选自《三作家》，作者是茨威格，他是英国著名小说家、传记作家。 C. “轻诺必寡信。”“志不强者，智不达。言不信者，行不果。”“儒有不宝金玉，而忠信以为宝”都是关于诚信的名言或故事。 D. 律诗是近体诗的一种，通常规定每首八句，两句一联，共四联。通常称第一联为首联，第二联为颈联，第三联为颔联，第四联为尾联。 （五）古代诗文默写（共9分） 16. 根据提示填空。 （1）牧人驱犊返，____________。（《野望》王绩） （2）每至晴初霜旦，____________，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响。（《三峡》郦道元） （3）____________，志在千里。（《龟虽寿》曹操） （4）山随平野尽，____________。（《渡荆门送别》李白） （5）运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物，表现山水相映之美的对偶句是“_______，________”。（《答谢中书书》陶弘景） （6）唐代诗人崔颢在《黄鹤楼》中直抒胸臆，表现乡愁的诗句是：_______？_________。（《黄鹤楼》崔颢） （7）_______，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。（《与朱元思书》吴均） （六）国学经典诵读（共6分） 17. 下列诗句默写正确的一项是（ ） A. 滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。画洞朝飞南浦云，珠帘幕卷西山雨。 B. 自君之出矣，不复理残机。思君如满月，夜夜减清辉。 C. 两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。我欲醉眠卿且去，明朝有意抱琴来。 D. 秋波落泗水，海天明徂徕。飞篷各自远，且尽手中杯。 18. 下列语句和原文一致的是（ ） A. 别来苍海事，语罢暮天钟。明日巴陵道，秋山又几丛。 B. 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷心先死，常使英雄泪满襟。 C. 知音世所稀，当路谁相假。只应守寂寞，还掩故园扉。 D. 新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。 三、整本书阅读（共7分） 名著阅读（一）（3分） 19. 阅读《红星照耀中国》选段，回答问题。 红军士兵不作战或不值勤时，每星期休息一天。他们五点钟起床，晚上九点钟吹“熄灯号”睡觉。每天的时间表包括：起床后即进行一小时的早操；早餐；两小时的军事训练；两小时的政治课和讨论；午餐；一小时的休息；两小时的识字课；两小时的运动；晚餐；唱歌和开小组会；“熄灯号”。跳远、跳高、赛跑、爬墙、盘绳、跳绳、掷手榴弹和射击方面的激烈竞赛，受到鼓励。看了红军跳墙、跳杆和盘绳，就不难明白为什么中国报纸因为他们行动敏捷和爬山迅速而给他们起了“人猿”的绰号。由班到团，在运动、军事训练、政治常识、识字和公共卫生等方面的集体竞赛中，都颁发奖旗。我在获得这类荣誉的部队的列宁室里，看见这些奖旗陈列在那里。 选文所介绍的是______。体现了红军战士_________精神面貌，表现了作者_______的思想感情。 名著阅读（二）（4分） 20. 阅读《苏东坡传》，回答问题。 《苏东坡传》所记载的苏轼是一个怎样的人？请举例说明。 四、现代文阅读（26分） （一）说明类文本（10分） 阅读下面文段，完成下面小题。 鲸落，世上最壮美的重生 ①“大海深处，广袤荒漠。鲸，生于斯，长于斯，落于斯。鲸落，最后拥抱大海的方式。一朝鲸落，万物重生。鲸，悲寂潇潇下，繁荣此中开，鲸落，世上最为壮美的重生。” ②南京师范大学生命科学学院陈炳耀副教授在自己的朋友圈发布了这样一首小诗。与此同时，“我国科学家在南海首次发现鲸落”也成为了网络热词。近日，我国“探索一号”科考船完成2020年度第一个科考航次（TS16航次），返回三亚救助局码头，同时带回来一个令人惊喜的消息：随船科学家在南海首次发现一个约3米长的“鲸落”，这是我国科学家第一次发现该类型的生态系统。 ③一鲸落，万物生。“鲸落”是指鲸死亡后落入深海形成的生态系统，它与热液、冷泉一同促进了深海生命的繁荣，被称为深海生命的“绿洲”。有研究者发现，在北太平洋深海中，一个“鲸落”可能就维持了至少有43个种类1.249万个生物体的生存。这里形成的生物群落，甚至可以延续上百年。 ④“鲸落”的形成通常会经历四个阶段，每个阶段有不一样的生物群落： ⑤首先是食腐动物，如盲鳗、睡鲨，还有少量的石蟹、鼠尾鱼和数百万只两足动物等。它们会消耗掉刚刚沉入海底的鲸尸上大量的肉和脂肪。 ⑥当它们离开后，“鲸落”生态便会被多毛纲、连虫目和一些蜗牛为首的软体动物包围，甚至会培养出一些在别的环境中从未被发现过的新物种——食骨蠕虫就是“鲸落”中诞生的特有物种。至今科学家已发现了至少16种这样的新物种。它们会吃掉剩下的一些组织碎片以及之前生物所留下的残渣，比如鲸骨中的沉淀物。 ⑦下一个阶段是“硫化”阶段，主角是数量庞大的厌氧细菌，它们会进入鲸骨中去分解骨骼中的脂质，并排出硫化氢。所以这个阶段会产生一些有毒物质，不过并不影响这里的生命活动海底的贻贝、哈蜊、帽贝和海螺等生物会以这些厌氧细菌为食，因此它们会在骨架周围攀附生长。 ⑧最后，当鲸的所有养分都被利用完，骸骨中含有的矿物质便会慢慢变成礁岩或沙粒。也就是说，可能我们现在看到的一些聚集着无数生命的海底礁石，在数百年前其实就是一具海洋生物的遗骸。 ⑨海洋专家表示，目前国际上发现的现代自然“鲸落”一共也不足50个。一方面，当然是因为发现一个“鲸落”并不容易，另一方面，并不是所有死掉的鲸都会成为“鲸落”。 ⑩因为鲸脂相对于海水的密度较低，所以很多鲸死后都会漂浮在水面上，有一些会随波逐流搁浅在海滩上。比如抹香鲸头的上部有巨大的脑油器，露脊鲸有着厚实的鲸脂层，它们死后都会漂浮在水面。就算是一些因密度大而能缓慢下沉的鲸尸，因为体内脏器与之前的食物腐化的缘故而产生大量气体，也可能会重新浮出水面。比如座头鲸和蓝鲸等。 ⑪只有少数下沉的鲸尸因为各种因素才会完美“鲸落”，成为海底的一片“生命绿洲”。从“鲸落”的骸骨，可以看到其浪漫壮丽的一生。死亡不是生命的终结，而是作为延伸，开启了更多生命。 21. 下面各项对文章内容理解有误的一项是（ ） A. 第①段引用小诗开头，引出说明对象，诗意而又凝练地概括了了“鲸落”的特点，激发读者的阅读兴趣。 B. “鲸落”的形成通常经历四个阶段，随着营养物质的变化及数量越来越少，其生物主角也逐渐发生了转变。 C. 根据文意可知，鲸尸如果能够下沉，就会形成“鲸落”，但鲸尸很难下沉，所以“鲸落”数量不多。 D. “生命绿洲”这一说法生动形象地说明“鲸落”不仅可以滋养深海中的诸多生命，还能培养出一些新的物种。 22. 第③段划线句子运用了什么说明方法，有什么作用？ 23. 结合具体语境，说说下面加点词的作用。 可能我们现在看到的一些聚集着无数生命的海底礁石，在数百年前其实就是一具海洋生物的遗骸。 （二）文学类文本（共16分） 阅读下面的文章，完成小题。 三十年的重量 余秋雨 ①时至岁末，要我参加的多种社会文化活动突然拥塞在一起，因此我也变得“重要”起来，一位朋友甚至夸张地说，他几乎能从报纸的新闻上排出我最近的日程表。难道真是这样了？我只感到浑身空荡荡、虚飘飘。 ②实在想不到，在接不完的电话中，生愕愕地插进来一个苍老的声音。待对方报清了名字，我不由自主地握着话筒站起身来！那是我30年前读中学时的语文老师穆尼先生。他在电话中说，30年前的春节，我曾与同班同学曹齐合作，画了一张贺年片送给他。那张贺年片已在“文革”初抄家时遗失，老人说：“你们能不能补画一张送我，作为我晚年最珍贵的收藏？”老人的声音，诚恳得有点颤抖。 ③放下电话，我立即断定，这将是我繁忙的岁末活动中最有意义的一件事。 ④我呆坐在书桌前，脑海中出现了60年代初欢乐而清苦的中学生活。那时候，中学教师中很奇异地隐藏着许多出色的学者，记得初中一年级我们自修课的督课老师竟是著名学者郑逸梅先生，现在说起来简直有一种奢侈感。到高中换了一所学校，依然学者林立。我的英语老师孙珏先生对英语和中国古典文学的双重造诣，即便在今天的大学教师中也不多见。穆尼先生也是一位见过世面的人，至少当时我们就在旧书店里见到过他在青年时代出版的三四本著作，不知什么原因躲在中学里当个语文教师。记得就在他教我们语文时，我的作文在全市比赛中得了大奖，引得外校教师纷纷到我们班来听课。穆尼老师来劲了，课程内容越讲越深，而且专挑一些特别难的问题当场向我提问，我几乎一次也答不出来，情景十分尴尬，我在心中抱怨；穆尼老师：你明知道有那么多人听课，向我提这么难的问题为什么不事先打个招呼呢！后来终于想通：这便是学者，半点机巧也不会。 ⑤哪怕是再稚嫩的目光，也能约略辨识学问和人格的亮度。我们当时才十四五岁吧，一直傻傻地想着感激这些老师的办法。凭孩子们的直觉，这些老师当时似乎都受着或多或少的政治牵累，日子过得很不顺心。到放寒假，终于有了主意，全班同学约定在大年初一到所有任课老师家拜年。那时的中学生是买不起贺年片的，只能凑几张白纸自己绘制，然后成群结队地一家家徒步送去。说好了，什么也不能吃老师家的，怯生生地敲开门，慌忙捧上土土的贺年片，嗫嚅地说上几句就走。老师不少，走得浑身冒汗。节日的街道上，一队勿勿的少年朝拜者。 ⑥我和曹齐代表全班同学绘制贺年片。曹齐当时就画得比我好，总该是他画得多一点，我负责写字。不管画什么，写什么，也超不出10多岁的中学生的水平。但是，就是那点稚拙的涂划，竟深深地镌刻在一位长者的心扉间，把30年的岁月都刻穿了。 ⑦今日的曹齐，已是一位知名的书画家，在一家美术出版社供职。我曾看到书法选集乃至月历上印有他的作品，画廊上也有他的画展。当他一听到穆尼老师的要求，和我一样，把手上的工作立即停止，选出一张上好宣纸，恭恭敬敬画上一幅贺岁清供，然后迅速送到我的学院。我早已磨好浓浓一砚墨，在画幅上端满满写上事情的始末，盖上印章，再送去精细裱装。现在，这卷书画已送到穆尼老师手上。 ⑧老师，请原谅，我们已经忘记了30年前的笔墨，失落了那番不能复制的纯净，只得用两双中年人的手，卷一卷30年的酸甜苦辣给你。在你面前，为你执笔，我们头上一切名号、头衔全都抖落了，只剩下两个赤诚的学生。只有在这种情况下，我们才能超拔烦嚣，感悟到某种跨越时空的人间至情。 ⑨凭借着这种至情，我有资格以30年前的中学生的身份对今天的青少年朋友说：记住，你们或许已在创造着某种永恒。你们每天所做的事情中，有一些立即就会后悔，有一些却有穿越几十年的重量。 （选自《开花的课桌——当代散文佳作选读》） 24. 本文主要写了我们三十年前的两件事，请各用一句话概括。 25. 第④⑤⑥段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？请简要分析。 26. 请从描写的角度赏析第④段中画横线的句子。 我几乎一次也答不出来，情景十分尴尬。我在心中抱怨：穆尼老师：你明知道有那么多人听课，向我提这么难的问题为什么不事先打个招呼呢！后来终于想通：这便是学者，半点机巧也不会。 27. 有人建议将标题“30年的重量”改为“跨越时空的师生情”。你认为哪个标题更好？请说明理由。 五、作文（50分） 28. 阅读下面的文字，按要求作文。 青春是什么？是人生的一段旅程，是拼搏的一种姿态，是奋发的一股力量。自古以来，无数仁人志士以上下求索的精神，寻找着青春的答案。勤学苦读是宋濂找到的答案，弃医从文是鲁迅找到的答案，科技强国是桂海潮找到的答案。青春路上，你找到了什么样的答案？ 请以“寻找青春的答案”为题，写一篇文章，叙写自己的亲身经历，表达自己的真情实感。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）；②不得抄袭，不得套作；③书写工整，不少于600字；④文中不出现真实的地名、校名、人名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023—2024学年度第一学期期中质量监测 八年级语文试题 注意事项： 1.本试题满分150分，考试时间120分钟。 2.答卷前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号填写在答题卡规定位置，并同时将考点、姓名、准考证号和座号填写在试题规定的位置。 3.答选择题时，必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，要用橡皮擦千净，再选涂其他答案标号；答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔在答题卡题号所提示的答题区域作答，直接在试题上作答无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、语言积累与运用（共16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 历史不可穿越，却能够在文字中再现：读毛泽东的《人民解放军百万大军横渡长江》，我们仿佛看到人民解放军正以锐不可当（dǎng）之势解放全中国；读《首届诺贝尔奖颁发发》，我们了解到诺贝尔奖是根据诺贝尔的遗嘱（zǔ）设立；读《“飞天”凌空》，跳水姑娘吕伟的精彩表演让我们__________；读《藤野先生》，我们认识了__________、治学严谨、没有狭隘（ài）民族偏见的藤野先生，他激励鲁迅继续写令“正人君子”所__________的文字；读《回忆我的母亲》，朱德的母亲一生不辍（zhuì）劳作的精神，让我们敬佩；读《一着惊海天》，我们心潮澎湃，豪情万丈，光荣与梦想，追思与__________，决心与信念，在同一时刻汇聚：我们的祖国真正强大起来了！ 1. 文中注音正确的一项是（ ） A. 锐不可当（dǎng） B. 遗嘱（zǔ） C. 狭隘（ài） D. 不辍劳作（zhuì） 2. 上面语段横线处填写的词语，书写完全正确的一项是（ ） A. 叹为观止 诲人不倦 深恶痛急 缅怀 B. 叹为观止 悔人不倦 深恶痛疾 湎怀 C. 叹为观止 诲人不倦 深恶痛疾 缅怀 D. 叹为观止 悔人不倦 深恶痛嫉 湎怀 【答案】1. C 2. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字音的识记。 锐不可当，ruì bù kě dāng，形容气势旺盛，无法抵挡。 遗嘱，yí zhǔ，人在生前或临死时留给后人的书面或口头的嘱咐。 狭隘，xiá ài，窄小；形容心胸、见识等局限一个小范围里，不宽广。 不辍劳作，bù chuò láo zuò，不停地劳动，形容非常勤劳。 故选C。 【2题详解】 本题考查字形的识记。 叹为观止 (tàn wéi guān zhǐ)，指赞美所见到的事物好到了极点； 诲人不倦 (huì rén bù juàn)：意思是乐于教诲人而不知疲倦； 深恶痛疾 (shēn wù tòng jí)，指对某人或某事物极端厌恶痛恨； 缅怀 (miǎn huái)：意思是遥念、追思；深情地怀念、追想； 故选C。 3. 下列句子中加点成语运用恰当的一项是（ ） A. 从战火中走过来的中国人民摧枯拉朽，创造着自己新的伟大的社会主义事业。 B. 自大唐开国以来，几任明君殚精竭虑，无数贤臣兢兢业业，造就了史所未有的煌煌盛世。 C. 著名演员王刚把和珅这个老谋深算的角色演得入木三分，给观众留下了深刻的印象。 D. 这部小说凝聚了创作者毕生的智慧，构思非常巧妙，故事情节抑扬顿挫，引人入胜。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.摧枯拉朽：摧毁枯草，折断朽木。比喻迅速地摧毁腐朽势力。本句用来形容中国人民创造新的伟大事业，不符合语境，运用不恰当； B.殚精竭虑：形容用尽心思，费尽心力。在此句中形容几任明君为国家的繁荣富强而尽心尽力的状态，运用恰当； C.入木三分：原形容书法的笔力刚劲有力，也比喻对文章或事物的见解深刻、透彻。在此句中形容演员王刚的表演才能，对象误用，运用不恰当； D.抑扬顿挫：原指声音的高低起伏和停顿转折，形容声音和谐悦耳，节奏分明。在此句中被用来形容“故事情节”，显然与成语的原意不符，因为故事情节并非声音，无法用“抑扬顿挫”来形容。此处成语运用不恰当； 故选B。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 中国国家馆以科技与艺术的巧妙结合，带给参观者新颖刺激的多维体验。 B. 由于青少年缺乏分辨力，容易被不良信息诱导，产生思想行为上的偏差。 C. 毫无疑问，能否在核心技术上取得突破，是实现新旧动能转换的基础。 D. 作为一项绿色、低碳的户外活动，坚持骑自行车强化了塑身效果是有效的。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查语病的辨析和修改。 B.主语缺失，可将“青少年”调至“由于”的前面； C.两面对一面，将“能否”删去，或是在“实现”前添加“能否”； D.句式杂糅，可将“是有效的”删去，或是删去“强化了”； 故选A。 语文实践活动。（4分） 5. 人无信不立。诚信就像砝码，放上它能够稳定人生的天平，使之不再摇摆不定。诚信就像是高山之水，能够在浮动的社会里，洗尽铅华，留下真诚。班级将要开展“人无信不立”的主题活动，请完成下面的任务。 （1）请你结合活动把本次活动标语补充完整。 __________，以见利忘义为耻 （2）请为本次活动再设计两个活动形式。 活动一：名人故事说诚信 活动二：___________ 活动三：___________ 【答案】（1）以诚实守信为荣 （2） ①. 手抄板比赛说诚信； ②. 演讲比赛说诚信 【解析】 【小问1详解】 本题考查宣传标语的拟写。 宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁、具有宣传性，多以对偶的形式拟写，所以此题按对对联形式来补充填写即可，“以见利忘义为耻”中的“为耻”可对出反义词“为荣”，“见利忘义”是一个并列短语，我们可以用它的反义词“诚实守信”来对，据此得出答案。 【小问2详解】 本题考查活动的设计。 根据已经给出的示例“名人故事说诚信”可知，形式应该用主谓结构的短语来组织句子，内容围绕诚信。适合中学生的主题活动一般有以下几个：朗读比赛、图片展、读书报告会、主题班会、演讲比赛、主题歌咏比赛、古诗文朗诵大赛、办一期手抄报等。从中选择两个活动，仿照示例的格式，并根据主题拟写出相应的名称即可。 如：图片展览学诚信，故事演讲悟诚信等。 二、传统文化（共51分） （一）文言文阅读（共17分） 寺名同“承天”，文意各不同。阅读下面文言文，回答问题。 【甲】 承天寺 泉州承天寺，异迹甚多。寺中有九十九井，相传一僧畜①异志，欲掘百井以为兆，后功亏其一而止。井上筑石塔数处，凡苍蝇飞集塔上无论多少头皆向下无有小异者。山门口有梅花石，石光而平，中隐梅影一枝。每年梅树开花时，影上亦有花；生叶时，影上有叶；遇结子时，影上有子；若花叶与子俱落之时，则影上惟存枯枝而已。寺中又有魁星石，近视无物，远望如一幅淡墨魁星图。至天将雨时，石上绽出水珠，亦俨然结一魁星形也。 （[清]梁章钜《归田琐记》节选） 【乙】 记承天寺②夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【注】①畜：同“蓄”。②承天寺：在今湖北黄冈南。 6. 解释下列加点词的意思。 （1）后功亏其一而止 止：__________ （2）若花叶与子俱落之时 俱：__________ （3）月色入户 户：__________ （4）但少闲人如吾两人者耳 但：__________ 7. 下列对文中画波浪线部分断句，正确的一项是（ ） A. 凡苍蝇飞集塔上/无论多少/头皆向下/无有小异者 B. 凡苍蝇飞集/塔上无论多少头/皆向下/无有小异者 C. 凡苍蝇飞集/塔上无论多少/头皆向下/无有小异者 D. 凡苍蝇飞集塔上/无论多少头/皆向下/无有小异者 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）近视无物，远望如一幅淡墨魁星图。 （2）怀民亦未寝，相与步于中庭。 9. 标题是文章的眼睛。小明从标题看出了两文写作内容的不同，请结合文章内容简要说说不同之处。 【答案】6. ①. 停止 ②. 全，都 ③. 门 ④. 只是 7. A 8. （1）在近处看，没见什么东西，从远处望去，就像一幅用淡淡的墨水画成的魁星图。（2）张怀民也还没睡觉，（我们）一起在庭院中散步。 9. 甲文标题点明写作对象，文章内容围绕写作对象介绍其中景物的来历、数量、特点等。乙文标题交代文体和时间、地点、事件，文章内容侧重叙写作者和友人夜游承天寺的所见所感。 【解析】 【分析】 【6题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：后来功亏其一而停止。停止。 （2）句意：如果花叶和子一起落的时候。俱：全，都。 （3）句意：月光从门户射进来。户：门。 （4）句意：只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。只是。 【7题详解】 本题考查文言文断句。要根据句意及结构来分析划分停顿。 句意为：凡是苍蝇飞到塔上，无论多少，头都朝下，没有有微小差别的。“凡苍蝇飞集塔上”写苍蝇落脚的位置，“无论多少”写苍蝇数量，“头皆向下”写苍蝇的姿势，“无有小异者”补充说明苍蝇姿势全都相同。故断为：凡苍蝇飞集塔上/无论多少/头皆向下/无有小异者。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）近：从近处；远：从远处；如：像； （2）相与：共同，一起；步：散步；中庭：院子里。 9题详解】 本题考查题目与文章内容的分析。 甲文题目，只有寺名，因此可以判断文体为说明描述类的文章，题目“承天寺”即文章的写作对象。文章围绕“承天寺”，介绍了寺内的多种“异迹”，如九十九口井、苍蝇落塔上头必朝下、梅花石的梅影等。 乙文题目“承天寺夜游”，包含的内容较丰富：“承天寺”是地点；“夜”是时间；“游”是事件，同时也表明了文体“游记”。因此乙文题目概括揭示了文章的中心事件，表明文章是一篇记叙文，因此文章内容着重叙述了“至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭”时，所见的景物及心理的感受。 【点睛】参考译文 承天寺 泉州承天寺，奇异的景物有很多。寺中有九十九井，相传一僧突发奇想，要挖掘第一百口井作为吉兆，后来功亏其一而停止。井上有几处建筑石塔，凡是苍蝇飞到塔上，无论多少，头都朝下，没有有微小差别的。山门口有梅花石，石光而平，一枝梅影在石头上被隐藏了。每年梅树开花时，影像上也有花；长叶的时候，影上有树叶；遇到结子时，影上有子；如果花叶和子一起落的时候，那么影上就只剩下干枯的树枝而已。寺中又有魁星石，近看没什么，远远望去像一幅淡黑色魁星图。到天将要下雨时，石上绽出水珠，也俨然结成一个魁星的形状。 记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜晚，（我）正脱下衣服准备睡觉，（恰好看到）这时月光从门户射进来，（于是）高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（我俩就）一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如积水那样清澈透明，水中水藻、水草纵横交错，原来那是庭院里的竹子和松柏树枝的影子。哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 （二）课外古诗词阅读（共7分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 江山秋色图① 胡行简 连山缥缈树槎牙②，江上西风雁影斜。 万迭③秋光无限好，画围偏在野人④家。 [注]①此诗为画作《江山秋色图》上的题诗。②槎（chá）牙：形容树木错杂不齐貌。③万迭：万重。④野人：山野之人。 10. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 前两句通过山、树、江、风、雁等意象，营造了秋的意境。 B. 前两句描绘了一幅生机勃勃的江山秋色图，与题目照应。 C. 本诗写景从视觉感受出发，写出了多种景物的形态。 D. 本诗是一首题画七绝，读起来音韵和谐优美。 11. 结合本诗三、四句，用自己的话说说诗人喜爱画作《江山秋色图》的原因。 【答案】10. B 11. 画作展现出万重秋天的美好，显现出‘不似春光，胜似春光’的佳境。图中还画了许多人物活动情景，使画面充满了浓厚的生活气息，令观者目不暇接，百看不厌。 【解析】 【10题详解】 B．本项“一幅生机勃勃的江山秋色图”有误，根据前两句中的“树槎牙”和“西风雁影”可知，前两句描绘了一幅树木枝叶稀疏，江山西风劲吹，北雁南归的画面，虽不可说萧瑟凄凉，但也不能说“生机勃勃”。故选B。 【11题详解】 考查诗句赏析。三、四句大意为：一重重的秋光风景无限美好，画中还有山野之人的活动，使画面增加了生趣。由此可知，联系前两句中的“连山缥缈”可知，画作展示了万重秋光的美好，一重山色就是一重秋光，一重秋光就是一重美好。除了自然风光以外，画作中还有很多山野之人的活动情景，景与人相融相合，使画面充满了浓郁的生活气息。 （三）课内现代文阅读（共9分） 阅读下文，回答小题。 中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了；也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 “万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 12. 对“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。”这句话理解正确的一项是（ ） A. 作者认为中国是弱国，中国人就是低能儿，日本爱国青年看不起中国人是有理由的。 B. 作者认为中国是弱国，中国人就是低能儿，只能忍受日本爱国青年的蔑视。 C. 作者认为中国是弱国，弱国的学生能力差，因此得60分以上就容易被日本学生怀疑。 D. 作者模拟日本“爱国青年”的口吻，用两层荒谬的推理，表达自己作为弱国国民的极度激愤和无奈。 13. “但在我，这一声却特别听得刺耳。”作者觉得“特别听得刺耳”的原因是（ ） A. 日本青年无视社会公德，“我”十分气愤。 B. 日本青年看到枪鼎中国人，兴灾乐祸，严重地伤害了“我”的民族自尊心，故而“我”觉得十分“刺耳”。 C. 日本青年为了报复“我”上次匿名信事件的失败，故而大吼大叫：因此“我”十分厌恶。 D. 日本青年那一声叫得特别大，影响了“我”观看时事片的情趣，所以觉得特别“刺耳”。 14. 以下对选文内容理解错误的一项是（ ） A. “他们也何尝不酒醉似的喝采”一句中“何尝”与“不”连用，以反诘的语气加强肯定，表达了对看客麻木不仁的痛恨。 B. “呜呼，无法可想！”句中的感叹号传达出“我”不可压抑的激愤的感情。 C. 从第一段划线句子可以看出，作者认为自己的国家不像日本那样强大，故而受人歧视，表达了对清政府的愤怒之情。 D. 鲁迅之所以学医是为了救国，而之后弃医从文仍然是在救国。 【答案】12. D 13. B 14. C 【解析】 【12题详解】 本题考查句子理解。 题干中的句子承接上文而来，由原文可知，因为“我”的考试成绩及格了，所以“我”受到无端的怀疑。这个句子引用了帝国主义对弱国人的一种轻蔑说法，在本无因果关系的“弱国”和“低能儿”之间加上“所以”，再加上“当然”强调，深刻揭露了这种逻辑的荒谬，表达了作者在遭受屈辱之后极度激愤和无奈的情感； 故选D。 【13题详解】 本题考查句子理解。 由【甲】段“‘万岁！'他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳”可知，“这一声”指代的是日本学生看影片时的欢呼声；由“有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了”可知，“刺耳”是因为“我”看到影片中中国人被枪毙，耳边却听到日本学生叫万岁并鼓掌，心里很不好受，自己的民族自尊心受到了伤害； 故选B 【14题详解】 本题考查文章内容理解。 C.有误，第一段划线句子，作者模拟日本“爱国青年”的口吻，用两层荒谬的推理，表达自己作为弱国国民的极度激愤，严重伤害了作者的民族自尊心，并非表达了对清政府的愤怒之情； 故选C。 （四）文学文化文体常识（共3分） 15. 下列文学文化常识表述正确的一项是（ ） A. 消息的正文一般包括导语、主体、背景和结语四部分（后两部分必须暗含在主体中）。 B. 《列夫·托尔斯泰》节选自《三作家》，作者是茨威格，他是英国著名小说家、传记作家。 C. “轻诺必寡信。”“志不强者，智不达。言不信者，行不果。”“儒有不宝金玉，而忠信以为宝”都是关于诚信的名言或故事。 D. 律诗是近体诗的一种，通常规定每首八句，两句一联，共四联。通常称第一联为首联，第二联为颈联，第三联为颔联，第四联为尾联。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学、文化常识。 A.消息的背景和结语有时暗含在主体中，并不是必须暗含在主体中； B.茨威格是奥地利著名小说家、传记作家，不是英国人； D.第二联为颔联，第三联为颈联； 故选C。 （五）古代诗文默写（共9分） 16. 根据提示填空。 （1）牧人驱犊返，____________。（《野望》王绩） （2）每至晴初霜旦，____________，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响。（《三峡》郦道元） （3）____________，志在千里。（《龟虽寿》曹操） （4）山随平野尽，____________。（《渡荆门送别》李白） （5）运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物，表现山水相映之美的对偶句是“_______，________”。（《答谢中书书》陶弘景） （6）唐代诗人崔颢在《黄鹤楼》中直抒胸臆，表现乡愁的诗句是：_______？_________。（《黄鹤楼》崔颢） （7）_______，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。（《与朱元思书》吴均） 【答案】 ①. 猎马带禽归 ②. 林寒涧肃 ③. 老骥伏枥 ④. 江入大荒流 ⑤. 高峰入云 ⑥. 清流见底 ⑦. 日暮乡关何处是 ⑧. 烟波江上使人愁 ⑨. 鸢飞戾天者 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“禽、肃、骥、荒、暮、鸢、戾”等字容易写错。 （六）国学经典诵读（共6分） 17. 下列诗句默写正确的一项是（ ） A. 滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。画洞朝飞南浦云，珠帘幕卷西山雨。 B. 自君之出矣，不复理残机。思君如满月，夜夜减清辉。 C. 两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。我欲醉眠卿且去，明朝有意抱琴来。 D. 秋波落泗水，海天明徂徕。飞篷各自远，且尽手中杯。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对诗句的识记。 A.画洞——画栋，幕卷——暮卷； C.我欲醉眠——我醉欲眠； D.海天——海色，飞篷——飞蓬； 故选B。 18. 下列语句和原文一致的是（ ） A. 别来苍海事，语罢暮天钟。明日巴陵道，秋山又几丛。 B. 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷心先死，常使英雄泪满襟。 C. 知音世所稀，当路谁相假。只应守寂寞，还掩故园扉。 D. 新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查古诗文背诵。 A.“别来苍海事”应为“别来沧海事”，“秋山又几丛”应为“秋山又几重”； B.“出师未捷心先死，常使英雄泪满襟”应为“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”； C.“知音世所稀，当路谁相假”应为“当路谁相假，知音世所稀”； 故选D。 三、整本书阅读（共7分） 名著阅读（一）（3分） 19. 阅读《红星照耀中国》选段，回答问题 红军士兵不作战或不值勤时，每星期休息一天。他们五点钟起床，晚上九点钟吹“熄灯号”睡觉。每天的时间表包括：起床后即进行一小时的早操；早餐；两小时的军事训练；两小时的政治课和讨论；午餐；一小时的休息；两小时的识字课；两小时的运动；晚餐；唱歌和开小组会；“熄灯号”。跳远、跳高、赛跑、爬墙、盘绳、跳绳、掷手榴弹和射击方面的激烈竞赛，受到鼓励。看了红军跳墙、跳杆和盘绳，就不难明白为什么中国报纸因为他们行动敏捷和爬山迅速而给他们起了“人猿”的绰号。由班到团，在运动、军事训练、政治常识、识字和公共卫生等方面的集体竞赛中，都颁发奖旗。我在获得这类荣誉的部队的列宁室里，看见这些奖旗陈列在那里。 选文所介绍的是______。体现了红军战士_________精神面貌，表现了作者_______的思想感情。 【答案】 ①. 红军日常生活的点滴 ②. 生活充实、纪律严明、积极向上 ③. 对红军的敬佩 【解析】 【详解】本题考查对文章内容的理解和概括。 （1）根据“红军士兵不作战或不值勤时，每星期休息一天。他们五点钟起床，晚上九点钟吹‘熄灯号’睡觉。每天的时间表包括……”可知，这里写了红军士兵的作息时间以及他们每天的日常生活内容，如早操、早饭、训练、开会、唱歌等。这都是一些日常生活的点滴小事。 （2）根据“他们早上五点钟起床，晚上九点钟吹‘熄灯号’睡觉”的内容可知，红军战士们的生活十分规律、纪律严明；再结合每天的时间表分析可知，战士们每天的安排十分紧凑，井然有序；根据第③段“跳远、跳高、赛跑、爬墙、盘绳、跳绳、掷手榴弹和射击方面的激烈竞赛，受到鼓励”的内容可知，红军战士们的活动十分丰富有趣；根据“在运动、军事训练、政治常识、识字和公共卫生等方面的集体竞赛中，都颁发奖旗”的内容可知，这些竞争活动给予大家积极的反馈，催人奋进，令人积极向上。 （3）根据“就不难明白为什么中国报纸因为他们行动敏捷和爬山迅速而给他们起了‘人猿’的绰号。……我在获得这类荣誉的部队的列宁室里，看见这些奖旗陈列在那里”可以看出，作者对红军战士充满赞扬和敬佩之情。 名著阅读（二）（4分） 20. 阅读《苏东坡传》，回答问题。 《苏东坡传》所记载的苏轼是一个怎样的人？请举例说明。 【答案】（1）旷达乐观。即便被贬到黄州，苏东坡依然快乐潇洒地过着“神仙般生活”。（2）放浪不羁，率性自然。苏东坡喜欢饮酒夜游，有时喝醉以后，就在草地上躺下便睡。（3）诙谐幽默，善于自嘲。比如苏东坡写自己和他人的贫穷时，提到他和马梦得同年出生，自嘲当年出生的人都不会富贵。（4）有洞透人生的智慧。比如第一次游赤壁，感悟到人生须臾、自然永恒的哲理。（5）寄情自然、逍遥自在。从“小舟从此逝，江海寄余生”的词句和第二次游赤壁后的仙鹤之梦鹤，可以看出苏东坡的超脱。 【解析】 【详解】本题考查对名著内容的分析。 1、旷达乐观。苏轼一生仕途坎坷，多次被贬谪，但他始终保持着豁达乐观的态度。在被贬黄州时，他不仅没有沉沦，反而写下了“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”等豪放词句，表达了自己对人生的乐观和超脱。即使在晚年流放海南岛时，他也能苦中作乐，积极传播文化，为当地百姓做实事。 2、放浪不羁，率性自然。苏东坡一生多次被贬，但他从未因此消沉，反而以更加豁达的心态面对生活。他喜欢饮酒夜游，这种行为本身就是对世俗束缚的一种反抗，体现了他的放浪不羁。例如，他在《记承天寺夜游》中描述了自己与友人张怀民在月夜下散步的情景，这种随性而为、不受拘束的生活态度，正是他率性自然的体现。 3、诙谐幽默，善于自嘲。苏东坡的幽默感在他的作品中随处可见，他善于用自嘲的方式来化解生活中的困境。比如他通过自嘲自己和马梦得同年出生却都不富贵，实际上是在以一种轻松幽默的方式表达了对命运的无奈和接受。 4、有洞透人生的智慧。苏东坡的作品中常常蕴含着深刻的人生哲理。例如，他在《赤壁赋》中通过描绘赤壁之战的遗迹和自然景观，引发了对人生短暂、自然永恒的深刻思考。他写道：“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。”这种对宇宙人生的深刻洞察，体现了苏东坡的哲学智慧。 5、寄情自然、逍遥自在。苏东坡对自然的热爱和向往在他的作品中得到了充分的体现。他常常通过描绘自然景物来表达自己的情感和心境。例如，“小舟从此逝，江海寄余生”这句词，就表达了他对自由生活的向往和对自然的无限热爱。他希望通过驾一叶扁舟，在江海间自由飘荡，来摆脱尘世的烦恼和束缚，实现心灵的逍遥自在。苏东坡在《后赤壁赋》中描绘的一个梦境。在这个梦境中，他化身为道士，与仙鹤共舞于赤壁之上。这个梦境不仅展现了他丰富的想象力，也寓意着他对超脱尘世、追求精神自由的渴望。仙鹤在中国文化中象征着高洁和超脱，苏东坡通过这个梦境表达了自己对理想境界的向往和追求。 四、现代文阅读（26分） （一）说明类文本（10分） 阅读下面文段，完成下面小题。 鲸落，世上最壮美的重生 ①“大海深处，广袤荒漠。鲸，生于斯，长于斯，落于斯。鲸落，最后拥抱大海的方式。一朝鲸落，万物重生。鲸，悲寂潇潇下，繁荣此中开，鲸落，世上最为壮美的重生。” ②南京师范大学生命科学学院陈炳耀副教授在自己的朋友圈发布了这样一首小诗。与此同时，“我国科学家在南海首次发现鲸落”也成为了网络热词。近日，我国“探索一号”科考船完成2020年度第一个科考航次（TS16航次），返回三亚救助局码头，同时带回来一个令人惊喜的消息：随船科学家在南海首次发现一个约3米长的“鲸落”，这是我国科学家第一次发现该类型的生态系统。 ③一鲸落，万物生。“鲸落”是指鲸死亡后落入深海形成的生态系统，它与热液、冷泉一同促进了深海生命的繁荣，被称为深海生命的“绿洲”。有研究者发现，在北太平洋深海中，一个“鲸落”可能就维持了至少有43个种类1.249万个生物体的生存。这里形成的生物群落，甚至可以延续上百年。 ④“鲸落”的形成通常会经历四个阶段，每个阶段有不一样的生物群落： ⑤首先是食腐动物，如盲鳗、睡鲨，还有少量的石蟹、鼠尾鱼和数百万只两足动物等。它们会消耗掉刚刚沉入海底的鲸尸上大量的肉和脂肪。 ⑥当它们离开后，“鲸落”生态便会被多毛纲、连虫目和一些蜗牛为首的软体动物包围，甚至会培养出一些在别的环境中从未被发现过的新物种——食骨蠕虫就是“鲸落”中诞生的特有物种。至今科学家已发现了至少16种这样的新物种。它们会吃掉剩下的一些组织碎片以及之前生物所留下的残渣，比如鲸骨中的沉淀物。 ⑦下一个阶段是“硫化”阶段，主角是数量庞大的厌氧细菌，它们会进入鲸骨中去分解骨骼中的脂质，并排出硫化氢。所以这个阶段会产生一些有毒物质，不过并不影响这里的生命活动海底的贻贝、哈蜊、帽贝和海螺等生物会以这些厌氧细菌为食，因此它们会在骨架周围攀附生长。 ⑧最后，当鲸的所有养分都被利用完，骸骨中含有的矿物质便会慢慢变成礁岩或沙粒。也就是说，可能我们现在看到的一些聚集着无数生命的海底礁石，在数百年前其实就是一具海洋生物的遗骸。 ⑨海洋专家表示，目前国际上发现的现代自然“鲸落”一共也不足50个。一方面，当然是因为发现一个“鲸落”并不容易，另一方面，并不是所有死掉的鲸都会成为“鲸落”。 ⑩因为鲸脂相对于海水的密度较低，所以很多鲸死后都会漂浮在水面上，有一些会随波逐流搁浅在海滩上。比如抹香鲸头的上部有巨大的脑油器，露脊鲸有着厚实的鲸脂层，它们死后都会漂浮在水面。就算是一些因密度大而能缓慢下沉的鲸尸，因为体内脏器与之前的食物腐化的缘故而产生大量气体，也可能会重新浮出水面。比如座头鲸和蓝鲸等。 ⑪只有少数下沉的鲸尸因为各种因素才会完美“鲸落”，成为海底的一片“生命绿洲”。从“鲸落”的骸骨，可以看到其浪漫壮丽的一生。死亡不是生命的终结，而是作为延伸，开启了更多生命。 21. 下面各项对文章内容理解有误的一项是（ ） A. 第①段引用小诗开头，引出说明对象，诗意而又凝练地概括了了“鲸落”的特点，激发读者的阅读兴趣。 B. “鲸落”的形成通常经历四个阶段，随着营养物质的变化及数量越来越少，其生物主角也逐渐发生了转变。 C. 根据文意可知，鲸尸如果能够下沉，就会形成“鲸落”，但鲸尸很难下沉，所以“鲸落”数量不多。 D. “生命绿洲”这一说法生动形象地说明“鲸落”不仅可以滋养深海中的诸多生命，还能培养出一些新的物种。 22. 第③段划线句子运用了什么说明方法，有什么作用？ 23. 结合具体语境，说说下面加点词的作用。 可能我们现在看到的一些聚集着无数生命的海底礁石，在数百年前其实就是一具海洋生物的遗骸。 【答案】21. C 22. 举例子 列数字 具体准确地说明了“鲸落”促进了深海生命的繁荣，体现了说明文语言的科学性和准确性。 23. “可能”表推测，不确定，说明有些聚集生命的海底礁石并不是海洋生物的遗骸，体现了说明文语言的周密性。 【解析】 【21题详解】 本题考查理解文章内容。 C.有误。从文章第⑩和⑪段的介绍看，有的鲸尸下落后，因为“体内脏器与之前的食物腐化的缘故而产生大量气体”，所以“可能会重新浮出水面”，比如“座头鲸和蓝鲸等”。所以“鲸尸如果能够下沉，就会形成‘鲸落’”的说法太绝对，不符合文意； 故选C。 【22题详解】 本题考查说明方法及作用。“有研究者发现”引导该句，表明该句运用“举例子”的说明方法；“至少有43个种类1.249万个生物体的生存”表明该句运用“列数字”的说明方法。这两种说明方法自身的好处是“具体准确”的说明事物；结合上下文语境分析，运用这两种说明方法的好处，抓住“绿洲”“延续上百年”分析，从上文语境中提炼出“促进了深海生命的繁荣”的作用。梳理答题即可。 【23题详解】 本题考查说明文的语言特点。 “可能”①（形）表示可以实现。②（名）能成为事实的属性，可能性。这里“可能”表“推测，不确定”，是从可能性上起限制作用，结合该词的语境分析，有些聚集生命的海底礁石并不是海洋生物的遗骸，只是有可能。这个词语体现了说明文语言的科学性和严密性。 （二）文学类文本（共16分） 阅读下面的文章，完成小题。 三十年的重量 余秋雨 ①时至岁末，要我参加的多种社会文化活动突然拥塞在一起，因此我也变得“重要”起来，一位朋友甚至夸张地说，他几乎能从报纸的新闻上排出我最近的日程表。难道真是这样了？我只感到浑身空荡荡、虚飘飘。 ②实在想不到，在接不完的电话中，生愕愕地插进来一个苍老的声音。待对方报清了名字，我不由自主地握着话筒站起身来！那是我30年前读中学时的语文老师穆尼先生。他在电话中说，30年前的春节，我曾与同班同学曹齐合作，画了一张贺年片送给他。那张贺年片已在“文革”初抄家时遗失，老人说：“你们能不能补画一张送我，作为我晚年最珍贵的收藏？”老人的声音，诚恳得有点颤抖。 ③放下电话，我立即断定，这将是我繁忙的岁末活动中最有意义的一件事。 ④我呆坐在书桌前，脑海中出现了60年代初欢乐而清苦的中学生活。那时候，中学教师中很奇异地隐藏着许多出色的学者，记得初中一年级我们自修课的督课老师竟是著名学者郑逸梅先生，现在说起来简直有一种奢侈感。到高中换了一所学校，依然学者林立。我的英语老师孙珏先生对英语和中国古典文学的双重造诣，即便在今天的大学教师中也不多见。穆尼先生也是一位见过世面的人，至少当时我们就在旧书店里见到过他在青年时代出版的三四本著作，不知什么原因躲在中学里当个语文教师。记得就在他教我们语文时，我的作文在全市比赛中得了大奖，引得外校教师纷纷到我们班来听课。穆尼老师来劲了，课程内容越讲越深，而且专挑一些特别难的问题当场向我提问，我几乎一次也答不出来，情景十分尴尬，我在心中抱怨；穆尼老师：你明知道有那么多人听课，向我提这么难的问题为什么不事先打个招呼呢！后来终于想通：这便是学者，半点机巧也不会。 ⑤哪怕是再稚嫩的目光，也能约略辨识学问和人格的亮度。我们当时才十四五岁吧，一直傻傻地想着感激这些老师的办法。凭孩子们的直觉，这些老师当时似乎都受着或多或少的政治牵累，日子过得很不顺心。到放寒假，终于有了主意，全班同学约定在大年初一到所有任课老师家拜年。那时的中学生是买不起贺年片的，只能凑几张白纸自己绘制，然后成群结队地一家家徒步送去。说好了，什么也不能吃老师家的，怯生生地敲开门，慌忙捧上土土的贺年片，嗫嚅地说上几句就走。老师不少，走得浑身冒汗。节日的街道上，一队勿勿的少年朝拜者。 ⑥我和曹齐代表全班同学绘制贺年片。曹齐当时就画得比我好，总该是他画得多一点，我负责写字。不管画什么，写什么，也超不出10多岁的中学生的水平。但是，就是那点稚拙的涂划，竟深深地镌刻在一位长者的心扉间，把30年的岁月都刻穿了。 ⑦今日的曹齐，已是一位知名的书画家，在一家美术出版社供职。我曾看到书法选集乃至月历上印有他的作品，画廊上也有他的画展。当他一听到穆尼老师的要求，和我一样，把手上的工作立即停止，选出一张上好宣纸，恭恭敬敬画上一幅贺岁清供，然后迅速送到我的学院。我早已磨好浓浓一砚墨，在画幅上端满满写上事情的始末，盖上印章，再送去精细裱装。现在，这卷书画已送到穆尼老师手上。 ⑧老师，请原谅，我们已经忘记了30年前的笔墨，失落了那番不能复制的纯净，只得用两双中年人的手，卷一卷30年的酸甜苦辣给你。在你面前，为你执笔，我们头上一切名号、头衔全都抖落了，只剩下两个赤诚的学生。只有在这种情况下，我们才能超拔烦嚣，感悟到某种跨越时空的人间至情。 ⑨凭借着这种至情，我有资格以30年前的中学生的身份对今天的青少年朋友说：记住，你们或许已在创造着某种永恒。你们每天所做的事情中，有一些立即就会后悔，有一些却有穿越几十年的重量。 （选自《开花的课桌——当代散文佳作选读》） 24. 本文主要写了我们三十年前的两件事，请各用一句话概括。 25. 第④⑤⑥段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？请简要分析。 26. 请从描写的角度赏析第④段中画横线的句子。 我几乎一次也答不出来，情景十分尴尬。我在心中抱怨：穆尼老师：你明知道有那么多人听课，向我提这么难的问题为什么不事先打个招呼呢！后来终于想通：这便是学者，半点机巧也不会。 27. 有人建议将标题“30年的重量”改为“跨越时空的师生情”。你认为哪个标题更好？请说明理由。 【答案】24. ①全班同学绘制贺年片，到老师家拜年。②老师上公开课提问我们绝不取巧。 25. 插叙。内容上，作者通过回忆，讲述了他们在中学时代与老师之间的互动和亲近，展现了师生关系的友好，表现出作者等人对老师们的感激与怀念之情。结构上，通过插叙中学时与老师的交际生活，丰富文章内容，增强文章的可读性 26. 这句话是“我”的心理描写，通过对作者与穆尼老师之间的互动的描绘，展示了作者在面对学者的提问时的尴尬和困惑，以及他对穆尼老师的理解和敬畏。这种描写加深了读者对作者和穆尼老师之间关系的认知，展示了学者对学生成长的影响力和教育的意义。同时，也展现了作者在成长过程中的思考和领悟，让读者对作者的内心感受产生共鸣 27. 标题“30年的重量”更好。这个标题更贴切地概括了整篇文章的主题和情感表达，既表明了师生情谊已有30年之久，又表现了师生之间的情谊深重。这个标题突出了时间的跨度和对师生情感的珍视，激发读者阅读兴趣，也更具有震撼力和感染力。而“跨越时空的师生情”标题则相对较为笼统，没有准确地表达出文章的核心主题 【解析】 【24题详解】 本题考查内容概括。 联系第⑤段“到放寒假，终于有了主意，全班同学约定在大年初一到所有任课老师家拜年。那时的中学生是买不起贺年片的，只能凑几张白纸自己绘制，然后成群结队地一家家徒步送去。说好了，什么也不能吃老师家的，怯生生地敲开门，慌忙捧上土土的贺年片，嗫嚅地说上几句就”，写同学们自制贺卡去给老师拜年，可概括为：全班同学绘制贺年片，到老师家拜年。 联系第④段“记得就在他教我们语文时，我的作文在全市比赛中得了大奖，引得外校教师纷纷到我们班来听课。穆尼老师来劲了，课程内容越讲越深，而且专挑一些特别难的问题当场向我提问，我几乎一次也答不出来，情景十分尴尬，我在心中抱怨；穆尼老师：你明知道有那么多人听课，向我提这么难的问题为什么不事先打个招呼呢！后来终于想通：这便是学者，半点机巧也不会”，写老师上公开课提问时的情景，可概括为：老师上公开课提问我们绝不取巧。 【25题详解】 本题考查记叙顺序。 根据第④⑤段“我呆坐在书桌前，脑海中出现了60年代初欢乐而清苦的中学生活”“我们当时才十四五岁吧”可知，这里是对小时候中学生活的回忆，属于插叙。通过插叙中学时作者与老师之间的相处，回忆自己带领同学给老师送“贺年片”的内容，表现出当时师生关系的友好，解释了为什么时隔多年老师穆尼先生还会向“我”索要“贺年片”，并为下文“我”与曹齐一起重绘“贺年片”做铺垫，表现出作者等人对老师们的感激与怀念之情。 【26题详解】 本题考查描写方法。 根据“我几乎一次也答不出来，情景十分尴尬。我在心中抱怨”可知，这是属于对“我”的心理描写。一方面，通过对穆尼老师提问，“我”回答不上来场景的回忆，展示了作者在面对学者的提问时的尴尬和困惑。“穆尼老师，你明知道有那么多人听课，向我提这么难的问题为什么不事先打个招呼呢！后来终于想通：这便是学者，半点机巧也不会”，表达了“我”对穆尼老师不愿弄虚作假、保持本真的品质的理解和敬佩。这段心理描写，能引起读者的思考，在“我”的“抱怨”“想通”的过程中，让读者内心也产生了共鸣。 【27题详解】 本题考查标题的作用。 根据第⑧段“老师，请原谅，我们已经忘记了30年前的笔墨，失落了那番不能复制的纯净，只得用两双中年人的手，卷一卷30年的酸甜苦辣给你。在你面前，为你执笔，我们头上一切名号、头衔全都抖落了，只剩下两个赤诚的学生。只有在这种情况下，我们才能超拔烦嚣，感悟到某种跨越时空的人间至情”可知，标题“30年的重量”运用了比喻的修辞，其真正含义是指“我”与老师之间穿越了30年的赤诚的人间真情。“30年的重量”用时间与重量相结合，十分新颖，突出了时间的跨度和对师生情感的珍视，能够激发读者的阅读兴趣。而“跨越时空的师生情”这一标题过于笼统且直白，因此标题“30年的重量”更恰当。 五、作文（50分） 28. 阅读下面的文字，按要求作文。 青春是什么？是人生的一段旅程，是拼搏的一种姿态，是奋发的一股力量。自古以来，无数仁人志士以上下求索的精神，寻找着青春的答案。勤学苦读是宋濂找到的答案，弃医从文是鲁迅找到的答案，科技强国是桂海潮找到的答案。青春路上，你找到了什么样的答案？ 请以“寻找青春的答案”为题，写一篇文章，叙写自己的亲身经历，表达自己的真情实感。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）；②不得抄袭，不得套作；③书写工整，不少于600字；④文中不出现真实的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 寻找青春的答案 除非你停止努力，否则一切都没有真正终结。 ——题记 墙角盛开的它告诉我，这儿还不是终点，这还不是最终答案，请微笑，继续前行。 刚开学的一次数学周练，我考得一塌糊涂，低落、失望、紧张、担心，一切顾虑都如洪水一般向我侵袭。头一次就出师不利，难道又要重蹈覆辙上学期的悲惨历史吗？心底尽是不安。 走到阳台，望向窗外，行人个个急急忙忙地走着，都在为美好生活奋斗。扭头，忽瞥见待在墙角的它，起初心底毫无波澜，抬脚准备离开，可细细回想，那似乎是一棵被遗忘很久的花，久到我都忘记它叫什么名字。 回头，走向角落，走到那棵不知名的植物面前，眼里尽是惊艳。 它开花了，白色的花。它来我家已有五六年了，从来没有开过一次花，每次妈妈想扔掉它，爸爸总说再等等吧，说不定就开了呢。它开了，只不过等得时间有点久罢了。 白色的花瓣泛着一点儿雅黄，花瓣不似牡丹、玫瑰那般繁多，却又不似迎春那般松落稀疏，是如天上星那样零落，甚是好看。 我望着它，点点湿润的花蕊，那似乎是它的泪，它幸福激动的泪。我也曾一度认为它开不了花了，或许连它自己都是这么想的。但面对前几年的无人管无人问，它似乎并不在意，它或许一直在积蓄力量，它似乎一直相信自己可以开花，它似乎一直抱着希望与期待。如今，它终于给它的希望与期待交了一份满意的答案。 我明白了，前期的失败并不代表结果的失败，也许前期的失败是在为往后的成功做铺垫，成功是在无数次的失败上建立起的，有了失败，才能造就成功！ 生活中的每个人都在为自己的信念而活，而拼搏。或许过程很艰难，也许等待很漫长，但终有一天我们会因为曾经流下的汗水而给自己一个满意的答案。 这，才是正确的答案！ 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“青春”，指美好的时光，珍贵的年华。“答案”，可以是“生活中的答案”“人生的答案”等，“答案”指一个结果，这个结果一般是好的，正面的。因此，作文不仅要从看得见的答案入手，更要能从生活中、人生历程中找寻那份纯美的答案。“寻找”答案是一个过程， 找到答案是这个过程产生的结果。以自己寻找某个答案的过程为主要写作内容，以自己从找到答案的过程里获得的启示与感悟为表现的主旨，写出真情实感。 第二，构思选材。本文适合于写成记叙文或叙事散文。最好的做法是由实到虚，可以从发生在自己身上的某一件关于答案的具体事件写起，再谈看法。人生的答案掌握在自己的手中，选择怎样的人生，怎样度过自己的人生，都由自己来决定。如，自己与朋友的友谊出现了裂痕，自己无数次扪心自问，为什么会这样？却总找不到答案。后来，老师开导了自己，让自己找到了这个问题的答案。原来是自己过于自私了，没有考虑朋友的感受。自己尝试着进行了改变。终于重新拥有了友情。以记叙和描写为主要表达方式，以议论或抒情点明主旨，抒发真情。突出“答案”的弥足珍贵，以及“答案”带给人生的意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$