1.1.1 观察周边环境中的生物（教学课件）-【大单元教学】2024-2025学年七年级生物上册同步备课系列（人教版2024）

即将上课，请做好学习准备！ ●你认识图中的动物和植物吗？图中的动物叫镇海林蛙，是我国特有的两栖动物；图中的植物叫银杏，被称为“活化石”，是原产于我国的珍稀树种。这两种生物形态迥异，在结构上由内有共同点呢？ ●你知道吗？镇海林蛙曾被认为是日本林蛙。后来，我国科学家在形态比较的基础上，又研究了镇海林蛙的细胞核，发现不论在蛙的外部形态还是在细胞核内部物质的特征上，镇海林蛙都与日本林蛙有较大差别，从而确定它是不同于日本林蛙的新物种。 输小标题 点击此处输入您的文本内容，文字条理清晰，简洁明了，字体为微软雅黑。 第一单元 生物和细胞 ·为什么说机器人不是生物？ ·植物细胞和动物细胞差别大吗？ ·细胞也要“吃”东西吗？它会排出废物吗？ ·新细胞是怎样产生的？ ·细胞是怎样构成生物体的？ ·哪些生物只由一个细胞构成？它们如何生活？ ·观察周边环境中的生物。 ·练习使用显微镜。 ·观察植物细胞和动物细胞的基本结构。 ·观察洋葱根尖的分裂。 ·观察人体的基本组织。 ·观察草履虫并探究其趋性。 ·与小组同学一起制作一个细胞模型， 比一比哪个小组制作的模型即科学又美观。 一起去探究 一起去揭秘 一起做项目 ●通过本单元的学习，你会更加深刻地认识到，许多生物学问题的答案，都要到细胞中去寻找。 第一章 认识生物 “蝉把口器插进树皮里吸食树汁，身体却一动也不动。太阳移动，树荫的位置也随着移动，蝉会绕着树枝微微侧移，以保证自己一直处于阳光和热量最充足的地方。不管蝉是否在吸食树汁，那歌声都不会停止。” 这是法布尔（J.-H.Fabre）在《昆虫记》中描写蝉的一段话。法布尔是法国昆虫学家，他曾经说过：“在对某个事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。”让我们通过观察、比较和讨论，来进一步认识生物。 图中为幼苗时期的韭菜和小麦。你能区分哪个是韭菜，哪个是小麦吗？你是依据什么特征区分的？如果仅凭肉眼观察不能完全将它们区分开来，你还可以采取哪些措施来分辨？如果跟踪观察它们的生长发育过程，你还可以依据什么特征来区分它们？ ●小麦（禾本科小麦属，一年生）叶长披针形具芒，较硬，叶挺直较集中；叶色浅绿；近闻具禾草的清香。 ●韭菜（石蒜科葱属，多年生）叶条形扁平边缘平滑，稍软，叶较分散；叶色深绿；近闻独特的辛辣气味。 想一想·议一议 第一节 观察周边环境中的生物 第一单元 生物和细胞 第一章 认识生物 目录 行业PPT模板http:///hangye/ 01 观察·思考：观察校园、公园或林地中的生物 03 思维训练：发现问题，提出问题 02 科学方法：观察 04 概念梳理·总结转化 05 拓展应用·能力提升 01 观察·思考：观察校园、公园或林地中的生物 观察思考：观察校园、公园或林地中的生物 观察不是随便看看，而是“仔细看看”。在生物学研究中，观察时要有目的、有计划。下面，就让我们进行一次观察活动，来学习观察的方法。 一、确定观察目的 1.观察某种生物的形态、结构等功能； 2.观察某种生物的生活环境； 3.观察某种生物的生活习性； 4.观察并比较不同的生物，说出它们的共同点和不同点。 观察思考：观察校园、公园或林地中的生物 在老师的带领下，观察校园、公园或林地中的生物。 二、明确观察对象 1.观察植物时，注意植株的高度、形态、生长环境等。注意不要破坏植物。 ●区分杨树和柳树：仔细观察，从它们的生活环境、树干、枝条、叶等的形态和颜色方面进行比较。花期的时候，还可以比较花的不同。 观察思考：观察校园、公园或林地中的生物 在老师的带领下，观察校园、公园或林地中的生物。 二、明确观察对象 1.观察植物时，注意植株的高度、形态、生长环境等。注意不要破坏植物。 ●如果周围有光叶子花（俗称三角梅），仔细观察它的叶和花的性状、颜色。下图中紫红色结构是它的花瓣吗？ 苞片是花序内不能促进植物生长的变态叶状物，通常着生于大花梗和花序主轴的节上，其主要作用是吸引传粉者和保护幼花。 观察思考：观察校园、公园或林地中的生物 在老师的带领下，观察校园、公园或林地中的生物。 二、明确观察对象 2.观察动物时，注意它们的形态特点、运动方式和生活环境等。保护动物。 ●观察鸟类：可以利用望远镜、照相机等设备，在不影响鸟类正常生活的前提下进行观察。观察时，要注意安全，分组进行。鸟类视觉敏锐，容易被惊扰，要注意着装颜色，避免衣物的颜色过于鲜亮；要保持安静，不要喧哗；在拍摄时，尽量不要使用闪光灯，以免惊扰它们。 观察思考：观察校园、公园或林地中的生物 三、做好观察记录 进行真实客观的记录，并从观察结果中找寻规律。 观察校园中的生物（植物）记录表 观察时间 观察地点 组 长 组 员 观察内容 植物 分类 树形 高度 叶形 叶脉 叶序 状态 樟树 桂树 …… 观察思考：观察校园、公园或林地中的生物 将观察的结果在班内进行交流。 四、交流观察结果 你所观察的生物，如杨树和柳树，它们有哪些共同点和不同点？ 1 对相同的观察对象，不同的同学可能会得到不同的观察结果。请举例说出哪些因素影响观察结果。 2 请举例说明，如果需要进一步观察某种生物，你将如何打算？ 3 02 科学方法：观察 观察的一般步骤 设计观察路线 确定观察目的 依据计划实地观察 做好观察记录 ∈ 交流观察结果 明确观察对象 我们所观察的生物种类 03 思维训练：发现问题，提出问题 发现问题，提出问题 爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。” 观察猫和兔的双眼在头部的位置，你能发现什么问题？提出你所发现的问题，与同学们交流，讨论谁提出的问题更有探究的价值。 你提出的问题是： ？ 你们小组最具有探究价值的问题是： ？ 04 概念梳理·总结转化 第一节 观察周边环境中的生物 设计观察路线 确定观察目的 依据计划实地观察 做好观察记录 ∈ 交流观察结果 明确观察对象 05 拓展应用·能力提升 【P6页练习与应用】一、概念检测 1.下列有关观察的叙述，正确的是（ ） A.用眼睛随便看看也是观察 B.观察需要依据观察目的进行 C.观察对象相同，观察结果一定相同 D.应该在观察之后凭回忆记录观察内容 B 【解析】观察可以直接用肉眼，也可以借助观察仪器来观察，观察过程中必须依据计划、耐心仔细地观察，而不是随便看看，选项A表述错误；观察需要依据观察目的进行，选项B表述正确；观察对象相同，不同的人、不同的角度观察结果会不相同，选项C表述错误；观察时要进行真实客观的记录，而不是过后凭回忆记录，选项D表述错误。故答案为B。 【P6页练习与应用】一、概念检测 2.“不必说碧绿的菜畦（cài qí），光滑的石井栏，高大的皂荚（zào jiá）树，紫红的桑椹（sāng shèn）；也不必说鸣蝉 在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上， 轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向 云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根 一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱， 蟋蟀们在这里弹琴。”这是鲁迅先生 《从百草园到三味书屋》中所描写的身边 的生物世界。这段文字中说到哪些植物？ 又提到哪些动物？这些动物栖息的环境有什么不同？（“桑椹”现在多写作“桑葚”。） 菜畦——蔬菜 皂荚树 草 菜花 桑葚 百草园——植物 树 百草园——动物 树叶里的蝉 草间的云雀 菜花上的黄蜂 泥墙根旁的油蛉 泥墙根旁的蟋蟀 【P6页练习与应用】二、拓展应用 1.选1-2种不认识的生物，观察记录它们的特征。在老师的帮助下查找资料，设法认识它们。 2.观察下图中植物叶的排列方式，描述你观察到的现象，想一想叶这样排列的意义。 互 生 对 生 轮 生 簇 生 【答案】叶在茎上排列的次序称为叶序。根据着生在节部的叶片数，分为轮生叶序、对生叶序、互生叶序。叶均匀、有序的排列，使得每一片叶都能充分接受到阳光的照射，有利于光合作用的进行。 本节课学习结束，感谢聆听！ $$