义务教育教科书生物学七年级上册（2024年版人教版）教学计划

义务教育教科书生物学七年级上册（人教2024年版）教学计划 一、教材分析 1.教学目标 （1）第一单元生物和细胞（对应课标课程内容中的“主题一 生物体的结构层次”） 生物体具有一定的结构层次。细胞是生物体结构和功能的基本单位。细胞的分裂、分化和生长是细胞重要的生命活动。细胞经过分裂和分化可以形成生物体的各种组织，功能不同的组织可以形成器官，共同完成某种生理功能的器官可以形成系统。多细胞生物体依靠器官(系统)之间的协调配合，进行正常的生命活动。 通过本主题的学习，学生能够从微观和宏观两个尺度认识生物体的结构层次，初步理解细胞的多样性和统一性，初步形成结构与功能、部分与整体相统一等观念，逐步形成科学的自然观。 （2）第二单元多种多样的生物（对应课标课程内容中的“主题二 生物的多样性”） 生物是多种多样的。依据生物之间的相似程度，可将生物分成不同的类群。生物与人类的生活关系密切，生物的多样性对维持生态平衡具有重要作用。 通过本主题的学习，学生能认识到生物种类丰富，不同的生物在形态和结构上既有相似之处，又有差别，进而认识到生物具有多样性和统一性。同时，本主题的学习还有助于学生形成保护生物多样性的意识和行为习惯，增强社会责任感。 2.教学要点 ●教学重点 （1）正确规范地制作临时装片，使用显微镜进行观察，能针对观察结果中可能出现的成像不佳等情况，从材料制备、仪器设备、操作程序等方面分析原因。 （2）识别动植物细胞的结构并说出其异同点，说明细胞是生物体结构和功能的基本单位。 （3）运用示意图或模型等方式，展示和说明细胞各结构的功能及其相互关系。 （4）运用控制变量的方法，设计简单的实验，探究单细胞生物的运动或趋性。 （5）描述细胞分裂和分化的基本过程；识别人体和植物体的主要组织；说明细胞通过分裂和分化形成各种组织，组织构成不同的器官。 （6）识别给定生物材料所属的结构层次，并阐明生物体在结构和功能上是一个有机整体。 （7）说明生物的不同分类等级及其相互关系，初步形成生物进化的观点。 （8）对于给定的一组生物，尝试根据一定的特征对其进行分类。 （9）分析不同生物与人类生活的关系，关注外来物种入侵对生态安全的影响，认同保护生物资源的重要性。 （10）主动宣传生物多样性的重要意义，自觉遵守相关法律法规，保护生物多样性。 ●教学难点 （1）练习使用光学显微镜；用显微镜观察池塘水中的微小生物；制作植物细胞、动物细胞的临时装片，用显微镜观察细胞结构；尝试制作植物细胞或动物细胞的结构模型；观察根尖细胞分裂的切片；观察人体和植物体的基本组织；观察某种原生动物(如草履虫),并探究其取食、运动或趋性。 （2）尝试对给定的一组生物进行分类；观察不同类群的动植物，认识其主要特征；培养并观察细菌的菌落；用放大镜或显微镜观察酵母菌和霉菌。 3.结构体系：构建以单元主题为学习框架，以大概念统领的教材内容体系；以发展生物学核心素养为主要目标；设计指向核心素养、层次化、情境化的作业系统。 第一单元 生物和细胞——包含3章，共10节，1个综合实践项目 第二单元 多种多样的生物——包含4章，共10节，1个综合实践项目 二、教学进度及相关活动安排 教学内容 课时 周次 单元 章节 第一单元 生物和细胞 第一章 认识生物 第一节观察周边环境中的生物 1 第二节生物的特征 1 第二章 认识细胞 第一节学习使用显微镜 1 第二节植物细胞 2 第三节动物细胞 1 第四节细胞的生活 1 第三章 从细胞到生物体 第一节细胞通过分裂产生新细胞 1 第二节动物体的结构层次 1.5 第三节植物体的结构层次 1 第四节单细胞生物 1.5 综合实践项目 制作细胞模型 3 第二单元 多种多样 的生物 第一章 藻类与植物的类群 第一节藻类、苔藓植物和蕨类植物 2 第二节种子植物 2 第二章 动物的类群 第一节无脊椎动物 2 第二节 脊椎动物 一 鱼 1 二 两栖动物和爬行动物 1 三 鸟和哺乳动物 2 第三章 微生物 第一节微生物的分布 1.5 第二节细菌 1 第三节真菌 1.5 第四节病毒 1 综合实践项目 利用细菌或真菌制作发酵食品 3-4 第四章 生物分类的方法 第一节尝试对生物进行分类 1 第二节从种到界 2 期末复习与期末考查 2 总课时数 38 义务教育教科书生物学七年级上册第一单元计划 一、教学内容：第一单元 生物和细胞 二、教学分析 1.教学目标：第一单元生物和细胞（对应课标课程内容中的主题一生物体的结构层次） 生物体具有一定的结构层次。细胞是生物体结构和功能的基本单位。细胞的分裂、分化和生长是细胞重要的生命活动。细胞经过分裂和分化可以形成生物体的各种组织，功能不同的组织可以形成器官，共同完成某种生理功能的器官可以形成系统。多细胞生物体依靠器官(系统)之间的协调配合，进行正常的生命活动。 通过本主题的学习，学生能够从微观和宏观两个尺度认识生物体的结构层次，初步理解细胞的多样性和统一性，初步形成结构与功能、部分与整体相统一等观念，逐步形成科学的自然观。 2.教学要点 ●教学重点 （1）正确、规范地制作临时装片，使用显微镜进行观察，能够针对观察结果中可能出现的成像不佳等情况，从材料制备、仪器设备、操作程序等方面初步分析原因。（2）识别动植物细胞的结构并说出其异同点，说明细胞是生物体 结构和功能的基本单位。（3）运用示意图或模型等方式，展示和说明细胞各结构的功能及其相互关系。（4）运用控制变量的方法，设计简单的实验，探究单细胞生物的运动或趋性。（5）描述细胞分裂和分化的基本过程；识别人体和植物体的主要组织；说明细胞通过分裂和分化形成各种组织，组织构成不同的器官。（6）识别给定生物材料所属的结构层次，并阐明生物体在结构和功能上是一个有机整体。 ●教学难点 （1）练习使用光学显微镜；（2）用显微镜观察池塘水中的微小生物；（3）制作植物细胞、动物细胞的临时装片，用显微镜观察细胞结构；（4）尝试制作植物细胞或动物细胞的结构模型；（5）观察根尖细胞分裂的切片；（6）观察人体和植物体的基本组织；（7）观察某种原生动物（如草履虫）,并探究其取食、运动或趋性。 三、结构体系：本单元包含3章，共10节，1个综合实践项目 四、教学打算 1.为学生提供多种生物材料，指导学生制作临时装片，利用显微镜进行观察，使学生初步学会使用显微镜观察的方法，形成对细胞结构的感性认识。 2.指导学生在感性认识的基础上，通过比较、归纳等方法，找出不同类型细胞的共同特征，并运用模式图或模型等方式展现细胞的结构。 3.引导学生通过观察某种器官不同组织的特点，基于事实进行科学推理，深入理解细胞分化的概念，建立对细胞和组织这两个结构层次关系的抽象认识。 4.运用实物、图片、影像资料等教学资源，直观展现多细胞生物体的结构层次，引导学生形成生物体是一个统一整体的认识。 五、课时安排 第一章共2课时，第一节1课时，第二节1课时 第二章共5课时，第二节2课时，其余各1课时 第三章共5课时，第二、四节1.5课时，其余1课时 综合实践项目：制作细胞模型，3课时（课外1课时） 义务教育教科书生物学七年级上册第一单元计划 一、教学内容：第二单元 多种多样的生物 二、教学分析 1.教学目标：第二单元多种多样的生物（对应课标课程内容中的主题二生物的多样性） 地球上的生物是多种多样的。依据生物之间的相似程度，可将生物分成不同的类群。生物与人类的生活关系密切，生物的多样性对维持生态平衡具有重要作用。 通过本主题的学习，学生能够认识到生物种类丰富，不同的生物在形态和结构上既有相似之处，又有差别，进而认识到生物具有多样性和统一性。同时，本主题的学习还有助于学生形成保护生物多样性的意识和行为习惯，增强社会责任感。 2.教学要点 ●教学重点 （1）说明生物的不同分类等级及其相互关系，初步形成生物进化的观点。（2）对于给定的一组生物，尝试根据一定的特征对其进行分类。（3）分析不同生物与人类生活的关系，关注外来物种入侵对生态安全的影响，认同保护生物资源的重要性。（4）主动宣传生物多样性的重要意义，自觉遵守相关法律法规，保护生物多样性。 ●教学难点 （1）尝试对给定的一组生物进行分类；（2）观察不同类群的动植物，认识其主要特征；（3）培养并观察细菌的菌落；（4）用放大镜或显微镜观察酵母菌和霉菌。 三、结构体系：本单元包含4章，共10节，1个综合实践项目 四、教学打算 1.充分利用本地的生物资源，组织学生识别生物的特征，尝试 开展分类活动。 2.通过列表等多种方式，对不同生物类群的形态结构、生活环 境、繁殖方式等进行比较，帮助学生逐步形成生物具有多样性和统一 性的认识。 3.组织学生收集生物资源安全方面的资料和生物多样性保护的 典型实例，在课堂上进行展示、交流和讨论。 五、课时安排 第一章共4课时，第一节2课时，第二节2课时 第二章共6课时，第一节2课时，第二节4课时 第三章共5课时，第一、三节1.5课时，其余每节1课时 第四章共3课时，第一节1课时，第二节2课时 综合实践项目：利用细菌或真菌制作发酵食品，3-4课时 义务教育教科书生物学七年级上册探究实践计划 （按照探究实践分布章节进行） 一、实验·探究 1.练习使用显微镜 2.制作并观察植物细胞临时装片 3.观察人的口腔上皮细胞和动物细胞 4.人体的基本组织 5.观察草履虫并探究其趋性 6.观察种子的结构 7.鸟适于飞行的形态结构特点 8.检测环境中的细菌和真菌 9.观察酵母菌和霉菌 二、综合实践项目 1.制作细胞模型 2.利用细菌或真菌制作发酵食品 三、其他探究实践类型 1.观察·思考：观察校园、公园或林地中的生物 2.观察·思考：几种苔藓植物和蕨类植物 3.观察·思考：种子的着生位置 4.观察·思考：鱼的形态、结构和运动 5.观察·思考：蛙的形态 6.观察·思考：兔和狼的牙齿 7.课外实践：调查当地食用菌的种类及生产情况 8.调查：调查本地区的某种生物资源 11 学科网（北京）股份有限公司 $$