Unit3 第1课时Get ready & Start up(教学设计)英语外研版三起三年级上册（新教材）

Unit 3 It’s a colourful world! 单元：Unit3 课时：第1课时 一、语篇研读 1. What：这是一篇关于颜色的语篇，通过对话和歌曲的形式呈现了各种颜色的表达，包括蓝色、黄色、红色、粉色、紫色、橙色等，同时还提到了彩虹的颜色。 2. Why：该语篇的目的是帮助学生学习颜色的词汇，掌握用 “What colour is it? It's...” 的句型来谈论颜色，培养学生的观察力和语言表达能力，同时通过歌曲激发学生的学习兴趣。 3. How：语篇通过生动的对话和欢快的歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中学习颜色词汇。对话中不断重复 “What colour is it?” 和 “It's...” 的句型，帮助学生巩固语言知识。同时，图片的呈现也有助于学生直观地理解颜色。 二、学情分析 1. 已知：学生在日常生活中已经接触过一些颜色，对常见的颜色如红色、黄色、蓝色等有一定的认知。 2. 未知：学生可能对一些不常见的颜色词汇如 purple（紫色）、orange（橙色）等不太熟悉，同时对于用英语询问和回答颜色的句型 “What colour is it? It's...” 可能掌握得不够熟练。 3. 能知：通过学习，学生能够掌握各种颜色的词汇，熟练运用 “What colour is it? It's...” 的句型来谈论颜色，提高语言表达能力和观察力。 三、教学目标 1. 语言能力：学生能够听懂、会说、认读颜色词汇：red, pink, green, yellow, orange, blue, purple。学生能够熟练运用 “What colour is it? It's...” 的句型来询问和回答颜色。 2. 思维品质：培养学生的观察力和逻辑思维能力，通过观察图片和对话，找出不同颜色的物品；鼓励学生发挥想象力，用英语描述自己喜欢的颜色。 3. 学习能力：培养学生的自主学习能力和合作学习能力，通过小组活动和作业，让学生主动探索和学习；引导学生运用多种学习策略，如观察、模仿、记忆等，提高学习效率。 4. 文化意识：了解不同颜色在不同文化中的象征意义，培养学生的跨文化交际意识；培养学生对美的感受和欣赏能力，通过欣赏彩虹等美丽的自然景观，激发学生对大自然的热爱之情。 四、教学重点 1. 掌握颜色词汇：red, pink, green, yellow, orange, blue, purple。 2. 熟练运用 “What colour is it? It's...” 的句型来询问和回答颜色。 五、教学难点 1. 准确发音一些颜色词汇，如 purple（紫色）、orange（橙色）等。 2. 灵活运用 “What colour is it? It's...” 的句型进行对话。 六、教学过程： Step1 :Warming up Review. 通过放大镜游戏复习上个单元的学习用品，并引入窗外的彩虹。 Step2 :Presentation-Get ready 1.Look and say Q: -What can you see in the picture? -I can see... 利用PPT平滑效果学习新单词rainbow; clothes; umbrella 2.Watch and answer. Q: -What’s the song about? -It’s about colourful world. 学习新单词colourful, world. 3.Let’s learn. 学习关于颜色的新单词：red; yellow; green; blue; purple; 3. Let’s practice. 4. Sing the song by yourselves. 5. Look and say. Step3 :Presentation-Start up 1.情境创设 Daming met a magician at the park. Q：-What’s in the hat? -I want a __________. 学习新单词balloon. 3. Watch and answer. Q:What does the man say? 学习新句型-What colour is it? -It’s ________. 4.Look and circle. Q: What colour is Bobo's first balloon? Q: What colours can Bobo see? Q: What happened? 4. In focus.-Pair work. 5. Look and say. 七、板书设计: 八、教学反思: 亮点：课件通过丰富的图片和生动的场景，引导学生学习颜色词汇和句型，激发了学生的学习兴趣。 不足：在课件中，对于一些颜色词汇的发音指导可能不够充分，需要在教学中加强。 反思：在今后的教学中，要更加注重语音教学，确保学生能够准确发音。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$