第19课《苏州园林》（课件+学案+同步习题）-2024-2025学年统编版八年级上册语文

八年级上册第五单元 苏州园林 -让学习更加简单- 情景导入 走进古老的画卷，跨越千年的时光，让我们一起探索那些静卧在河流之上的奇迹——《中国石拱桥》。它们不仅是交通的纽带，更是智慧与匠心的结晶。想象着马蹄轻踏石板，车水马龙间，石拱桥以其独特的造型，诉说着历史的沧桑与民族的坚韧。今天，就让我们一起走进这篇课文，感受那份跨越时空的壮丽与不朽。 学习目标 1.了解作者生平及写作背景，积累生字词，有感情地朗读课文。 2.整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序。 3.深入文本，培养正确的审美情趣，提升文学素养。 知人论世 01 深入文本 02 课堂测试 03 课后作业 04 目录 目录 行业PPT模板http:///hangye/ 知人论世 01 知人论世 01 作者简介 叶圣陶（1894—1988），现代著名作家、教育家。名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的创作很多，短篇小说集有《隔膜》《火灾》等六本，散文集有《脚步集》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》，长篇小说有《倪焕之》。1925年“五卅”运动后，创作了《夜》《多收了三五斗》等小说。 写作背景 叶圣陶出生于古城苏州,自小生长在苏州，他对苏州的一草一木充满了深厚的感情，特别是与驰名中外的苏州园林结下了不解之缘。 一九七九年初，陈从周邀请叶圣陶为他的一本由风光画报出版社出版的《苏州园林》图册作序，圣翁慨然允诺。于是写下了《苏州园林》一文，概括地论述了苏州园林的魅力所在。 字词检查 字词积累 轩榭（xuān xiè）   池沼（zhǎo）   邱壑（hè） 模样（mú） 重峦叠嶂（zhàng）   相间（jiàn）  嶙峋（lín xún）  庸俗（yōng） 镂空（lòu）    蔷薇（qiáng wēi） 鉴赏：对艺术品或文物的欣赏和评价。 因地制宜：根据具体地形，设计或选择适合的事物。 斟酌：考虑事情，文字等是否可行或是否适当。 深入文本 02 深入文本 02 学习活动一：初步感知文本内容 （一）请同学们通读文本，划分结构层次，理清全文思路。 全文共分为三部分 第一部分（1、2）：概括说明苏州园林的地位及特点。 第二部分（3—9）：分类具体说明苏州园林的艺术美。 第三部分（10）：结尾留有余地，引人回味。 学习活动一：初步感知文本内容 （二）苏州园林的共同特点是什么？这些共同特点表现在哪些方面？ 苏州园林的共同特点：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。” 这些共同特点表现在七个方面： 主要方面包括：讲究亭台轩榭的布局；讲究假山池沼的配合；讲究花草树木的映衬；讲究近景远景的层次。 次要方面包括：角落的构图美；门窗的图案美、雕镂美；建筑的色彩美。 学习活动一：初步感知文本内容 （三）请依据文本内容，说说本文的说明顺序是什么。 从文章的结构角度来看，作者没有按常见的空间顺序介绍，而是采用了先总后分的逻辑顺序，先点出苏州园林的整体特征，然后从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次及每个角落、门窗、色彩七个方面展开介绍。从说明顺序方面来看，全文是按照从整体到局部，局部由主到次的顺序进行有条理地说明。这样，读者不仅领略到了苏州园林的整体美，也获得了具体感受。 学习活动二：深入分析说明方法 【方法指导】 打比方：把什么比做什么，生动形象地说明了…… （说明对象）的……特点 列数字：通过列举准确的数字，准确具体的说明了…… （说明对象）的……特点。 作比较：把什么同什么比较，鲜明突出的说明了……（说明对象）的……特点。 举例子：通过列举……的事例，具体准确地说明了……（说明对象）的……特点。 学习活动二：深入分析说明方法 【方法指导】 作引用：通过引用……资料，具体准确的说明了……（说明对象）的……特点。 分类别：条理清楚地说明了……事物的……特点。 画图表：使读者一目了然，直观具体地说明的事物怎样的特点，便于比较。 下定义：使读者对概念……有确切的了解。 作诠释：从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释。使读者在阅读时对抽象的事物能够更加理解。 摹状貌：对事物的特征或者事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。 学习活动二：深入分析说明方法 （一）“苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处”这一句话运用什么说明方法？有什么作用？ 这一句话运用了列数字的说明方法，说明“我”到过的苏州园林的数量，清楚明晰。 学习活动二：深入分析说明方法 （二）“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。”这段话运用什么说明方法？有什么作用？ 这句话运用了作比较的说明方法，将苏州园林内亭台轩榭的布局跟古代宫殿和近代住宅的布局相比，突出了苏州园林不讲究对称的特点。 学习活动二：深入分析说明方法 （三）“池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。”这段话运用什么说明方法？有什么作用？ 这句段话运用了举例子的说明方法，第4段以池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”为例，说明苏州园林像画一样，既有自然美又有艺术美。 学习活动三：深入分析说明语言 （一）“倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是各地的标本。”中标本是什么意思?有什么作用？ “标本”在这里是样本的意思。用这个词非常简练地说明了苏州园林具有广泛的代表性。 学习活动三：深入分析说明语言 （二）“总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。”中“一切”“决不”可以去掉吗？为什么？ 不能去掉。“一切”“决不”表示十分肯定的意思，强调苏州园林的总特点。去掉则无此表达效果。 学习活动三：深入分析说明语言 （三）“水面假如成河道模样，往往安排桥梁。”中去掉“往往”好不好？为什么？ 不好。“往往”说明大多是这样，但又不全是。去掉“往往”，则表达失去了分寸，不符合说明文语言准确的特点。 学习活动四：各抒己见表明看法 （一）苏州园林不仅是建筑艺术的杰作，也是古代文人墨客常常光顾并留下大量诗词歌赋的地方。请选择一个你感兴趣的苏州园林（如拙政园、留园、网师园等），结合其特色景观，搜索相关诗句，并赏析作者诗句的妙处。 学习活动四：各抒己见表明看法 （二）苏州园林是我国园林建造史上的瑰宝。如果让你来介绍苏州园林，你会怎样介绍呢？请你结合自己的理解，为拙政园写一篇不少于300字的解说词，并与同学们进行分享。 学习活动四：各抒己见表明看法 示例：拙政园，这座镶嵌在江南水乡苏州的璀璨明珠，不仅是我国园林建造史上的瑰宝，更是世界文化遗产中一颗耀眼的星。它始建于明代正德年间，历经数百年的风雨沧桑，依旧保持着那份古朴与雅致，被誉为“天下园林之母”。 步入拙政园，仿佛穿越回了那个文人墨客挥毫泼墨的时代。全园分为东、中、西三部分，各具特色，却又和谐统一。 学习活动四：各抒己见表明看法 中部园区是拙政园的精华所在，池水清澈，碧波荡漾，亭台楼阁错落有致地分布在水边，倒映在水中，如梦如幻。远香堂、见山楼、天泉亭等经典建筑，不仅展现了古代匠人的精湛技艺，更蕴含了深厚的文化底蕴和哲学思想。 学习活动四：各抒己见表明看法 漫步园中，曲径通幽，每一处都是景，每一景都含情。春日里，百花争艳，夏日里，荷叶田田，秋风中，丹桂飘香，冬雪下，银装素裹。拙政园四季皆景，美不胜收，让人流连忘返。 同学们，让我们一起走进拙政园，感受那份古典园林的独特魅力，聆听历史与自然的和谐交响，让心灵在这片古老的土地上得到净化和升华。 课堂小结 本文介绍了苏州园林艺术的整体特征，说明顺序合理，说明方法得当，既突出了被说明事物的特点，结构又显得清楚有序，实为一篇难得的好文章，显示了叶圣陶先生驾驭复杂事物的非凡笔力。在领略苏州园林艺术美的同时，同学们要学习借鉴作者写说明文的技巧，力求学以致用。 课堂测试 03 课堂测试 03 课堂测试 1．去掉加点词语对句子的含义影响最小的一项是（   ） A．苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。 B．苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。 C．我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。 D．开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。 C 课堂测试 1.【答案】D 【详解】本题考查说明文语言。 A.“极少”表示数量少，但不是没有，去掉后，意思变为苏州园林与北京的园林不同，完全不使用彩绘，意思改变。因为原句的意思是苏州园林很少使用彩绘，并非完全不使用；B.“据说”表示据别人说，去掉后，意思变为苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处，使意思改变。因为原句的意思是对苏州园林的数量只是一种推测，并非确定；C.“绝大部分”表示大多数，但不是全部，去掉后，意思变为我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，全部是对称的，意思改变； D.“可是”表示转折，去掉后，句意改变较少；故选D。 2．下列句中空格处填的词语最恰当的一项是（   ） 苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树________。花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到________。有几个园里有古老的藤萝，________的枝干就是一幅好画。 开花的时候满眼的________，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。 A．婀娜多姿  空寂  屈曲盘旋  五颜六色 B．俯仰生姿  寂寞  盘曲嶙峋  珠光宝气 C．俯仰生姿  空寂  屈曲盘旋  珠光宝气 D．婀娜多姿  寂寞  盘曲嶙峋  五颜六色 B 课堂测试 2.【答案】B 【详解】本题考查词语运用。 第一处。婀娜多姿：形容姿态柔和而美好。俯仰生姿：高矮错落有致，无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态。根据“高树与低树”，可知应用“俯仰生姿”； 第二空。空寂：空旷寂静。寂寞：孤独冷清。根据“一年四季”可知，四季有花树，不冷清，因此要用“寂寞”；第三空。屈曲盘旋：弯曲地环绕着。盘曲嶙峋：形容峻峭、重叠、突兀的样子。根据“古老的藤萝的枝干”可知，应用“盘曲嶙峋”来形容； 第四空。五颜六色：形容色彩鲜艳繁多，非常美丽。珠光宝气：形容服饰、陈设等非常华丽。根据“开花的时候”“无限的繁华”，可知用“珠光宝气”更合适；故选B。 课堂测试 3．下列说法不正确的一项是（   ） A．本文的作者叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人。 B．为了说明苏州园林的总特征，作者主要从四个方面加以介绍，突出了它的布局、配合、映衬和层次等多方面的特点。 C．课文对苏州园林的介绍有总说，有分说，总说和分说紧密结合，思路清晰。 D．课文在分说苏州园林的特征时采用的是由次要到主要的逻辑顺序。 D 课堂测试 3.【答案】D 【详解】本题考查文章内容的理解。 D．本文先从整体上说明苏州园林处处如画，后从各部分介绍如何处处如画；先概括写“四个讲究”，后具体介绍这“四个讲究”；先说这“四个讲究”是从大处着眼的，然后说角落、门窗、色彩是从细节说明的。因此这篇文章在分说苏州园林的特征时，采用的是由主要到次要的逻辑顺序。选项中“采用的是由次要到主要的逻辑顺序”理解有误；故选D。 课后作业 04 课后作业 04 必做内容： 1.完成《苏州园林》课后练习题。 2.整理学习笔记本（积累生字词，梳理文本内容） 选做内容： 1.请学习本文的说明方法，有条理的介绍自己的校园，要求：重点突出、层次分明、说明方法运用恰当、600字左右。 $$ 第19课 苏州园林 1．下列加点字的注音完全正确的一项是（   ） A．丘壑（hè）         鉴赏（qiān）         轩榭（xuān） B．嶙峋（xún）        镂空（lòu）          栏杆（lán） C．摄影（niè）         玲珑（líng）         叠嶂（zhàng） D．池沼（zhǎo）        蔷薇（qiáng）       称心（chèng） 2．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（   ） 可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个 ，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的 ，讲究假山池沼的 ，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的 。 A．点上 配合 布局  层次 B．地方 配合 层次  布局 C．地方 布局 层次  配合 D．点上 布局 配合  层次 3．下列词语解释不准确的一项是（   ） A．倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。（标本：此处指在某一类事物中可以作为代表的事物） B．总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。（败笔：原指“绘画中不好的一部分”，文中指园林中有损于“构成完美图画”的设计、布局） C．或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。（胸中有丘壑：意思是设计者和匠师的胸怀中有山水风景） D．这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。（闲适：清闲安适） 阅读以下语段，完成后面小题。 【文段一】 ①设计者和匠师们（   ），（   ），修建成功的园林当然各个不同。②可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。③为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的 ，讲究假山池沼的 ，讲究花草树木的 ，讲究近景远景的 。④他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。 【文段二】 苏州园林是指中国苏州城内的园林建筑，以私家园林为主，宅园合一，可赏，可游，可居。这种建筑形态的形成，是在人口密集和缺乏自然风光的城市中，人类依恋自然、追求与自然和谐相处、美化和完善自身居住环境的一种创造。苏州园林占地面积不大，但以意境见长，以独具匠心的艺术手法在有限空间内（       ）安排，移步换景，变化无穷，以拙政园、留园为代表的苏州古典园林被誉为“咫尺之内再造乾坤”，是中华园林文化的（       ）和骄傲。1997年，苏州古典园林作为中国园林被列入《世界遗产名录》。 4．依次填入文段中括号内的字，读音和字形都正确的一项是 A．因地置宜（zhì）    自出新裁（xīn）     点缀（zhuì）   翘楚（qiào） B．因地制宜（zhì）    自出新裁（xīng）    点辍（zhuì）   翘楚（qiào） C．因地制宜（zhì）    自出心裁（xīn）     点缀（zhuì）    翘楚（qiáo） D．因地置宜（zhì）    自出心裁（xīng）    点辍（zhuì）   翘楚（qiáo） 5．依次填入【文段一】中画横线处，最恰当的一组词语是 A．配合  布局  映衬  层次 B．布局  配合  映衬  层次 C．布局  配合  层次  映衬 D．映衬  层次  布局  配合 6．“总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。”一句放入【文段一】中哪处最合适？ A．第①句后 B．第②句后 C．第③句后 D．第④句后 7．【文段二】中划波浪线的句子有语病，请修改在以下横线处。 苏州古典园林作为中国园林被列入《世界遗产名录》。 修改： 。 阅读下面选文，完成下面小题。 ①设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，绝不容许有欠美伤美的败笔。他们惟愿游览者得到“如在画图中”的实感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。 ②我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可决不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 ③苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，绝不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。 ④苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树和低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者高到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。 ⑤游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。 8．选文的说明对象是什么？是按照怎样的逻辑顺序说明的？ 9．阅读选文第③段，完成表格。 讲究假山池沼的配合 ① 重峦叠嶂 小山配合竹子花木 池沼的安排 引用活水 池沼宽敞，作为中心 ② 其他点缀 布置石头，种植花草养鱼，养莲 10．选文第④段中的画线句子“有几个园里有古老的藤萝、盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画”运用了什么说明方法？有什么作用？ 11．下面不能体现“美术画”特点的一项是（    ） A．假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。 B．池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。 C．我国的建筑，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。 D．东边有了一个亭子或者一道回席；西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第19课 苏州园林 1．下列加点字的注音完全正确的一项是（   ） A．丘壑（hè）         鉴赏（qiān）         轩榭（xuān） B．嶙峋（xún）        镂空（lòu）          栏杆（lán） C．摄影（niè）         玲珑（líng）         叠嶂（zhàng） D．池沼（zhǎo）        蔷薇（qiáng）       称心（chèng） 【答案】B 【详解】本题考查易误读常见字。 A．鉴赏（qiān）——jiàn； C．摄影（niè）——shè； D．称心（chèng）——chèn； 故选B。 2．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（   ） 可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个 ，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的 ，讲究假山池沼的 ，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的 。 A．点上 配合 布局  层次 B．地方 配合 层次  布局 C．地方 布局 层次  配合 D．点上 布局 配合  层次 【答案】D 【详解】本题考查语语运用。 第一空：“点上”相对于“地方”来说，要更加具体，更加细小。分析语义可知，此处强调的是无论在苏州园林的哪个位置，眼前都是一幅完美的图画。故应用“点上”。 配合：各方面相互协作完成共同的任务。 布局：对整体作出全面安排。 层次：相关的各个方面。 第二空：根据“亭台轩榭”可知，应用：布局，指亭台楼阁的分布； 第三空：根据“假山池沼”可知，应用：配合。指假山池沼相互搭配； 第四空：根据“近景远景”可知，应用：层次。形容苏州园林景色更具层次感； 故选D。 3．下列词语解释不准确的一项是（   ） A．倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。（标本：此处指在某一类事物中可以作为代表的事物） B．总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。（败笔：原指“绘画中不好的一部分”，文中指园林中有损于“构成完美图画”的设计、布局） C．或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。（胸中有丘壑：意思是设计者和匠师的胸怀中有山水风景） D．这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。（闲适：清闲安适） 【答案】C 【详解】本题考查词语的含义。 C.胸中有丘壑：这里指设计师和工匠师的胸中有了山水风景的构思布局； 故选C。 阅读以下语段，完成后面小题。 【文段一】 ①设计者和匠师们（   ），（   ），修建成功的园林当然各个不同。②可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。③为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的 ，讲究假山池沼的 ，讲究花草树木的 ，讲究近景远景的 。④他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。 【文段二】 苏州园林是指中国苏州城内的园林建筑，以私家园林为主，宅园合一，可赏，可游，可居。这种建筑形态的形成，是在人口密集和缺乏自然风光的城市中，人类依恋自然、追求与自然和谐相处、美化和完善自身居住环境的一种创造。苏州园林占地面积不大，但以意境见长，以独具匠心的艺术手法在有限空间内（       ）安排，移步换景，变化无穷，以拙政园、留园为代表的苏州古典园林被誉为“咫尺之内再造乾坤”，是中华园林文化的（       ）和骄傲。1997年，苏州古典园林作为中国园林被列入《世界遗产名录》。 4．依次填入文段中括号内的字，读音和字形都正确的一项是 A．因地置宜（zhì）    自出新裁（xīn）     点缀（zhuì）   翘楚（qiào） B．因地制宜（zhì）    自出新裁（xīng）    点辍（zhuì）   翘楚（qiào） C．因地制宜（zhì）    自出心裁（xīn）     点缀（zhuì）    翘楚（qiáo） D．因地置宜（zhì）    自出心裁（xīng）    点辍（zhuì）   翘楚（qiáo） 5．依次填入【文段一】中画横线处，最恰当的一组词语是 A．配合  布局  映衬  层次 B．布局  配合  映衬  层次 C．布局  配合  层次  映衬 D．映衬  层次  布局  配合 6．“总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。”一句放入【文段一】中哪处最合适？ A．第①句后 B．第②句后 C．第③句后 D．第④句后 7．【文段二】中划波浪线的句子有语病，请修改在以下横线处。 苏州古典园林作为中国园林被列入《世界遗产名录》。 修改： 。 【答案】4．C 5．B 6．C 7．例：苏州古典园林作为中国园林的代表被列入《世界遗产名录》。 【分析】4．A.因地置宜——因地制宜，翘楚（qiào）——qiáo； B.自出新裁（xīn）——xīng，点辍——点缀； D.因地置宜——因地制宜，自出新裁（xīn）——xīng，点辍——点缀； 故选C。 5．布局：对事物的结构、格局进行全面安排。根据【文段二】“苏州园林是指中国苏州城内的园林建筑，以私家园林为主，宅园合一，可赏，可游，可居”可知，苏州园林是以建筑为主题的“宅园合一”，因此“布局”应与“讲究亭台轩榭”等建筑物搭配，空一应填“布局”，排除AD；    配合：合在一起显得合适；相称。根据【文段二】“人类依恋自然、追求与自然和谐相处、美化和完善自身居住环境的一种创造”，可知“假山池沼”应是配合“宅”的人造自然，空二应填“配合”，依然排除AD；    映衬：映照；衬托。根据语境“花草树木”在园林中的作用，空三应填“映衬”，排除C；    层次：指事物相承接的次第。根据语境“亭台轩榭”“假山池沼”“花草树木”“近景远景”，只有“近景远景”构成层次，搭配对恰当，空四应填“层次”，仍然排除C； 故选B。 6．根据“总之”可知，题干句子有总括作用，另据③句“为了达到这个目的，他们讲究……近景远景的层次”对设计者和匠师们的追求的分述来理解，“一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔”与②句“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”呼应，形成“总分总”结构，因此应放在第③句后最合适，故选C。 7．成分残缺，在“中国园林”后面加“的代表”。 阅读下面选文，完成下面小题。 ①设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，绝不容许有欠美伤美的败笔。他们惟愿游览者得到“如在画图中”的实感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。 ②我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可决不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 ③苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，绝不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。 ④苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树和低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者高到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。 ⑤游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。 8．选文的说明对象是什么？是按照怎样的逻辑顺序说明的？ 9．阅读选文第③段，完成表格。 讲究假山池沼的配合 ① 重峦叠嶂 小山配合竹子花木 池沼的安排 引用活水 池沼宽敞，作为中心 ② 其他点缀 布置石头，种植花草养鱼，养莲 10．选文第④段中的画线句子“有几个园里有古老的藤萝、盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画”运用了什么说明方法？有什么作用？ 11．下面不能体现“美术画”特点的一项是（    ） A．假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。 B．池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。 C．我国的建筑，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。 D．东边有了一个亭子或者一道回席；西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。 【答案】8．苏州园林    概括到具体 9． 假山的堆叠 河道模样，安排桥梁 10．举例子、打比方（摹状貌）。列举几个园里有古老的藤萝，又把枝干比作好画，具体生动地说明了苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。 11．C 【解析】8．本题考查说明对象。 事物说明文的说明对象是具体事物。事理说明文的说明对象是某个抽象事物。这是一篇事物说明文，第段“可是苏州各个园林在不同之中有个共同点”即点明了说明对象“苏州园林”。“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”先概括说明苏州园林的特点，②③④⑤段从“他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次”四个方面具体介绍苏州园林的特点。是概括到具体的逻辑顺序。 9．本题考查理解文章内容。 第③段，“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木”写假山的堆叠有两个具体表现，即重峦叠嶂，小山配合着竹子花木。 “至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁”写池沼的安排的一个特点是大多引用活水，具体设计是池沼宽敞，作为中心，水面假如成河道模样，安排桥梁。 10．本题考查说明方法及其作用的分析。 常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、打比方、列数字、作比较等。解答时首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。第④段中的划线句，列举几个园的例子，是运用了举例子的说明方法，“盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画”把枝干比作画，运用了打比方的说明方法，都是为了说明中心句“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意”。 11．本题考查理解文章内容。 C.结合第②段“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样……对称的建筑是图案画，不是美术画”可知，对称的建筑不能体现“美术画”； 故选C。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第19课 《苏州园林》 01 学习目标 学习目标 课程标准/素养目标 重点难点 1.了解作者生平及写作背景，积累生字词，有感情地朗读课文。 2.整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序。 3.深入文本，培养正确的审美情趣，提升文学素养。 1.学习说明性文章，了解说明文的文体特点，了解重要作者及其相关知识，掌握说明文的文体特点、常见的说明方法和说明对象的特征。 2.了解说明的方法，学会抓住特征来说明事物，理清本单元文章的说明顺序，分析文中的说明方法及其作用。 3.体会说明文语言的严谨、准确，増强思维的条理性与严密性。 4.激发探索自然和社会的兴趣，培养科学精神和科学素养，增进对中华传统文化，特别是建筑艺术和绘画艺术的了解，増强民族自豪感。 1.整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序。 2.深入文本，培养正确的审美情趣，提升文学素养。 02 知人论世 知人论世 筑牢基础 【情景导入】 走进古老的画卷，跨越千年的时光，让我们一起探索那些静卧在河流之上的奇迹——《中国石拱桥》。它们不仅是交通的纽带，更是智慧与匠心的结晶。想象着马蹄轻踏石板，车水马龙间，石拱桥以其独特的造型，诉说着历史的沧桑与民族的坚韧。今天，就让我们一起走进这篇课文，感受那份跨越时空的壮丽与不朽。 【作者简介】 叶圣陶（1894—1988），现代著名作家、教育家。名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的创作很多，短篇小说集有《隔膜》《火灾》等六本，散文集有《脚步集》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》，长篇小说有《倪焕之》。1925年“五卅”运动后，创作了《夜》《多收了三五斗》等小说。‌ 【写作背景】 叶圣陶出生于古城苏州,自小生长在苏州，他对苏州的一草一木充满了深厚的感情，特别是与驰名中外的苏州园林结下了不解之缘。 一九七九年初，陈从周邀请叶圣陶为他的一本由风光画报出版社出版的《苏州园林》图册作序，圣翁慨然允诺。于是写下了《苏州园林》一文，概括地论述了苏州园林的魅力所在。 【字词检查】 轩榭（xuān xiè）   池沼（zhǎo）   邱壑（hè） 模样（mú） 重峦叠嶂（zhàng）   相间（jiàn）  嶙峋（lín xún）  庸俗（yōng） 镂空（lòu）    蔷薇（qiáng wēi） 鉴赏：对艺术品或文物的欣赏和评价。 因地制宜：根据具体地形，设计或选择适合的事物。 斟酌：考虑事情，文字等是否可行或是否适当。 03 深入文本 学习活动一：初步感知文本内容 （1） 请同学们通读文本，划分结构层次，理清全文思路。 全文共分为三部分 第一部分（1、2）：概括说明苏州园林的地位及特点。 第二部分（3—9）：分类具体说明苏州园林的艺术美。 第三部分（10）：结尾留有余地，引人回味。 （二）苏州园林的共同特点是什么？这些共同特点表现在哪些方面？ 苏州园林的共同特点：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。” 这些共同特点表现在七个方面： 主要方面包括：讲究亭台轩榭的布局；讲究假山池沼的配合；讲究花草树木的映衬；讲究近景远景的层次。 次要方面包括：角落的构图美；门窗的图案美、雕镂美；建筑的色彩美。 （三）请依据文本内容，说说本文的说明顺序是什么。 从文章的结构角度来看，作者没有按常见的空间顺序介绍，而是采用了先总后分的逻辑顺序，先点出苏州园林的整体特征，然后从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次及每个角落、门窗、色彩七个方面展开介绍。从说明顺序方面来看，全文是按照从整体到局部，局部由主到次的顺序进行有条理地说明。这样，读者不仅领略到了苏州园林的整体美，也获得了具体感受。 学习活动二：深入分析说明方法 【方法指导】 打比方：把什么比做什么，生动形象地说明了…… （说明对象）的……特点 列数字：通过列举准确的数字，准确具体的说明了…… （说明对象）的……特点。 作比较：把什么同什么比较，鲜明突出的说明了……（说明对象）的……特点。 举例子：通过列举……的事例，具体准确地说明了……（说明对象）的……特点。 作引用：通过引用……资料，具体准确的说明了……（说明对象）的……特点。 分类别：条理清楚地说明了……事物的……特点。 画图表：使读者一目了然，直观具体地说明的事物怎样的特点，便于比较。 下定义：使读者对概念……有确切的了解。 作诠释：从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释。使读者在阅读时对抽象的事物能够更加理解。 摹状貌：对事物的特征或者事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。 （一）“苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处”这一句话运用什么说明方法？有什么作用？ 这一句话运用了列数字的说明方法，说明“我”到过的苏州园林的数量，清楚明晰。 （二）“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。”这段话运用什么说明方法？有什么作用？ 这句话运用了作比较的说明方法，将苏州园林内亭台轩榭的布局跟古代宫殿和近代住宅的布局相比，突出了苏州园林不讲究对称的特点。 （三）“池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。”这段话运用什么说明方法？有什么作用？ 这句段话运用了举例子的说明方法，第4段以池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”为例，说明苏州园林像画一样，既有自然美又有艺术美。 学习活动三：深入分析说明语言 （一）“倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是各地的标本。”中标本是什么意思?有什么作用？ “标本”在这里是样本的意思。用这个词非常简练地说明了苏州园林具有广泛的代表性。 （二） “总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。”中“一切”“决不”可以去掉吗？为什么？ 不能去掉。“一切”“决不”表示十分肯定的意思，强调苏州园林的总特点。去掉则无此表达效果。 （三）“水面假如成河道模样，往往安排桥梁。”中去掉“往往”好不好？为什么？ 不好。“往往”说明大多是这样，但又不全是。去掉“往往”，则表达失去了分寸，不符合说明文语言准确的特点。 学习活动四：各抒己见表看法 （一）苏州园林不仅是建筑艺术的杰作，也是古代文人墨客常常光顾并留下大量诗词歌赋的地方。请选择一个你感兴趣的苏州园林（如拙政园、留园、网师园等），结合其特色景观，搜索相关诗句，并赏析作者诗句的妙处。 （二）苏州园林是我国园林建造史上的瑰宝。如果让你来介绍苏州园林，你会怎样介绍呢？请你结合自己的理解，为拙政园写一篇不少于300字的解说词，并与同学们进行分享。 示例：拙政园，这座镶嵌在江南水乡苏州的璀璨明珠，不仅是我国园林建造史上的瑰宝，更是世界文化遗产中一颗耀眼的星。它始建于明代正德年间，历经数百年的风雨沧桑，依旧保持着那份古朴与雅致，被誉为“天下园林之母”。 步入拙政园，仿佛穿越回了那个文人墨客挥毫泼墨的时代。全园分为东、中、西三部分，各具特色，却又和谐统一。 中部园区是拙政园的精华所在，池水清澈，碧波荡漾，亭台楼阁错落有致地分布在水边，倒映在水中，如梦如幻。远香堂、见山楼、天泉亭等经典建筑，不仅展现了古代匠人的精湛技艺，更蕴含了深厚的文化底蕴和哲学思想。 漫步园中，曲径通幽，每一处都是景，每一景都含情。春日里，百花争艳，夏日里，荷叶田田，秋风中，丹桂飘香，冬雪下，银装素裹。拙政园四季皆景，美不胜收，让人流连忘返。 同学们，让我们一起走进拙政园，感受那份古典园林的独特魅力，聆听历史与自然的和谐交响，让心灵在这片古老的土地上得到净化和升华。 课堂小结 本文介绍了苏州园林艺术的整体特征，说明顺序合理，说明方法得当，既突出了被说明事物的特点，结构又显得清楚有序，实为一篇难得的好文章，显示了叶圣陶先生驾驭复杂事物的非凡笔力。在领略苏州园林艺术美的同时，同学们要学习借鉴作者写说明文的技巧，力求学以致用。 04 课堂测试 1．去掉加点词语对句子的含义影响最小的一项是（   ） A．苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。 B．苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。 C．我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。 D．开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。 1.【答案】D 【详解】本题考查说明文语言。 A.“极少”表示数量少，但不是没有，去掉后，意思变为苏州园林与北京的园林不同，完全不使用彩绘，意思改变。因为原句的意思是苏州园林很少使用彩绘，并非完全不使用； B.“据说”表示据别人说，去掉后，意思变为苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处，使意思改变。因为原句的意思是对苏州园林的数量只是一种推测，并非确定； C.“绝大部分”表示大多数，但不是全部，去掉后，意思变为我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，全部是对称的，意思改变； D.“可是”表示转折，去掉后，句意改变较少；故选D。 2．下列句中空格处填的词语最恰当的一项是（   ） 苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树________。花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到________。有几个园里有古老的藤萝，________的枝干就是一幅好画。 开花的时候满眼的________，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。 A．婀娜多姿  空寂  屈曲盘旋  五颜六色 B．俯仰生姿  寂寞  盘曲嶙峋  珠光宝气 C．俯仰生姿  空寂  屈曲盘旋  珠光宝气 D．婀娜多姿  寂寞  盘曲嶙峋  五颜六色 2.【答案】B 【详解】本题考查词语运用。 第一处。婀娜多姿：形容姿态柔和而美好。俯仰生姿：高矮错落有致，无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态。根据“高树与低树”，可知应用“俯仰生姿”； 第二空。空寂：空旷寂静。寂寞：孤独冷清。根据“一年四季”可知，四季有花树，不冷清，因此要用“寂寞”； 第三空。屈曲盘旋：弯曲地环绕着。盘曲嶙峋：形容峻峭、重叠、突兀的样子。根据“古老的藤萝的枝干”可知，应用“盘曲嶙峋”来形容； 第四空。五颜六色：形容色彩鲜艳繁多，非常美丽。珠光宝气：形容服饰、陈设等非常华丽。根据“开花的时候”“无限的繁华”，可知用“珠光宝气”更合适；故选B。 3．下列说法不正确的一项是（   ） A．本文的作者叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人。 B．为了说明苏州园林的总特征，作者主要从四个方面加以介绍，突出了它的布局、配合、映衬和层次等多方面的特点。 C．课文对苏州园林的介绍有总说，有分说，总说和分说紧密结合，思路清晰。 D．课文在分说苏州园林的特征时采用的是由次要到主要的逻辑顺序。 3.【答案】D 【详解】本题考查文章内容的理解。 D．本文先从整体上说明苏州园林处处如画，后从各部分介绍如何处处如画；先概括写“四个讲究”，后具体介绍这“四个讲究”；先说这“四个讲究”是从大处着眼的，然后说角落、门窗、色彩是从细节说明的。因此这篇文章在分说苏州园林的特征时，采用的是由主要到次要的逻辑顺序。选项中“采用的是由次要到主要的逻辑顺序”理解有误；故选D。 05 课后作业 课后作业 必做内容： 1.完成《苏州园林》课后练习题。 2.整理学习笔记本（积累字词，梳理文本内容） 选做内容： 1.请学习本文的说明方法，有条理的介绍自己的校园，要求：重点突出、层次分明、说明方法运用恰当、600字左右。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$