10.5日 课内文段阅读-2024年国庆节七年级语文假期作业每日一练（统编版）

10月5日 课内文段阅读 ( 1986年10月5日 第十届亚运会圣火熄灭 中国自行车队夺得男子100公里团体计时赛的金牌，并刷新了这项比赛的亚运会记录 1 986年10月5日晚上八时正，第十届亚运会圣火今天熄灭。由于我国选手在田径场上夺得两枚关键的金牌，我国在亚运会上再次获得金牌总数第一。至此，本届亚运会二百七十枚金牌各有得主，中国获得九十四枚，居第一位；南朝鲜获得九十三枚，居第二位；日本队获得五十八枚；居第三位。前一天，中国、南朝鲜金牌总数持平以后，人们注意力集中在这天的田径场上的最后决战。女子4x100米的金牌今天下午挂在了中国队的潘卫新、邵丽伟、罗欣和田玉梅的胸前，她们以四十四秒七八的成绩打破了四十五秒零七的亚洲纪录。紧接着进行了扣人心弦的男子4x100米的决赛，中国的四个小伙子蔡建明、李丰、余壮辉和郑晨足下生风，以三十九秒一七夺魁，还刷新了三十九秒三四的亚洲纪录，为中国夺得第九十四枚金牌，宣告了南朝鲜想从中国手中夺取金牌总数第一的希望破灭。印度的乌莎这天在参加女子4x400米接力比赛中为印度队夺得冠军。在足球决赛中，南朝鲜队以二比零胜沙特阿拉伯队获得冠军。日本队取得马拉松冠军。闭幕式从晚上七时开始。在灯火通明的主体体育场里，汇集了十万名观众。随着钟声三鸣，宫乐高奏，八百名穿着彩色民族服装的少女翩翩起舞，二十七个国家和地区的代表和运动员在旗队前导下踏着有节奏的鼓点入场。接着，传统的升旗仪式开始。当下届东道国中国的国旗升起时，会场上奏起了雄壮的《义勇军进行曲》。巨型记分牌上亮起了朱建华等中国运动员的形象。中间，舞蹈场面连续出现。本届亚运会组委会主席致闭幕词。萨巴赫宣布本届亚运会闭幕。最后，在巨型记分牌上出现了“1990年再见在北京”的字样。本届亚运会在依依惜别声中结束。 ) 现代文阅读 【甲】 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西掉向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的。看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。”不，我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着。“我可活什么劲儿!”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候?”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦?几步路，有什么好准备的!”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 （节选自史铁生《秋天的怀念》） 【乙】 我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。 水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 （选自海伦·凯勒《再塑生命的人》） 1．下列对甲文朗读处理不妥当的一项是（    ） A．第①段“突然”“砸碎”“猛地”“摔”等词语重读，再现我暴怒无常的情景。 B．第①段“悄悄地”“偷偷地”等词语轻读，表现母亲的揪心、小心翼翼、隐忍。 C．第②段，写母亲为作者隐瞒病情，语气陡然低沉，表现作者内心的沉重与愧疚。 D．第④段，“出去了”重读，与前文“进来了”相呼应，突出了我对母亲的想念。 2．乙文中，“我恍然大悟”的原因是什么? 3．联系甲乙两文内容，说说史铁生和海伦的生命状态有什么相同点与不同点。 阅读下文，完成下面小题 散步 ①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ③天气很好。今年的春天来的太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 ④这南方初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。 ⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。 ⑥后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。一shà时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” ⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 ⑧这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 4．看拼音写汉字：一shà 时 5．请结合第③段中加点词，赏析句子的表达效果。 但春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 6．在散步过程中发生了“分歧”，但最终母亲决定走小路的原因是 7．你如何理解“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话的含意？ 8．下列选项中不正确的一项是（   ） A．“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重”中的“自然”是多义词，在这里是“理所当然”的意思。 B．第⑥段中主要采用心理描写来展现我内心的纠结。 C．“这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去”一句中所列的三种事物由近到远，与上文一致，因此它们的顺序不能调换。 D．“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子”是因为她没有自己的主见，越来越依赖长大的“我”。 阅读下文，完成下面小题。 散步 莫怀戚 ①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 ④这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。 ⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。 ⑥后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” ⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 ⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 9．下列对文章的分析，不正确的一项是（    ） A．第二段交代母亲对这次散步的态度转变，为下文母亲与孙子在散步时产生的分歧埋下伏笔。 B．文中“分歧”、“取决”、“委屈”、“整个世界”都是大词小用，都在暗示主题的不平凡。 C．“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”运用对称整齐的句式，互相映衬，富有情趣。 D．文章通过“散步”这件小事，“以小见大”地体现了和谐、孝道以及中年人的责任与担当。 10．第⑦段画横线的句子属于什么描写，在文中有何作用。 11．下面哪种感情基调及朗读节奏最适合《散步》？为什么？请结合内容分析。 A．沉痛感伤  缓慢低沉    B．明朗愉悦  舒缓从容    C．慷慨激昂  轻快从容 选择( )理由： 阅读下面的文章，完成下面小题。 【甲】 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 【乙】 当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地。 12．【甲】【乙】两段文字的雨分别属于哪一个季节，各有什么特征？ 13．两段文字都写雨，在表达方式上【甲】段文字以 为主，【乙】段文字以描写和 为主。 14．从修辞的角度品析文段中的画线句子。 ①看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。 ②雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。 15．【甲】【乙】两段文字哪一篇引发了你对雨的遐思，请引用古诗文中描绘雨的诗句来抒发你内心的感受。 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 ①再看水。以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉——到处是泉——有河，有湖，这是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜。哎呀，济南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不用说别的，只说水中的绿藻吧。那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿色借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那儿吻着水波，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！ ②在秋天，水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云，水上微微有些波皱。天水之间，全是清明，温暖的空气，带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻地吻着。山不动，水微响。那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。 （节选自老舍《济南的秋天》） 【乙】 ①那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影。 ②这就是冬天的济南。 （节选自老舍《济南的冬天》） 16．下列对两篇选文的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．景中都有喜爱，作者对济南秋、冬的水的喜爱之情溢于言表，情景交融。 B．景中都有读者，用祈使句“再看水”“看吧”拉近了作者与读者的距离。 C．甲文中的第二段，作者通过运用视觉、嗅觉、触觉感受济南的秋色秋声。 D．乙文中的“绿”表现出了济南冬天的无限生机和冬天里孕育的朦胧春意。 17．甲文画线句子中的“香甜的烦恼”，你是怎样理解其中的含义？ 18．参考朗读小贴士，简要说明下面句子中加点词重读的效果。 小贴士 朗读时有的地方要读重音，目的或是为突出事物的某个特点，或是为强调某种意思，或是为表达某种感情。 朗读实践 不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜。 阅读下文，完成下面小题 从百草园到三味书屋（节选） ①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 ②不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 ③长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。 ④长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外象是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。 ⑤结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。 ⑥这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。 ⑦冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 ⑧这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：你太性急，来不及等它走到中间去。 ⑨我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严lì的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！…… 19．看拼音写汉字：严lì 20．选文写了在百草园中的那几件趣事？请简要概括 （1）泥墙根一带抓虫子、拔野草。 （2） （3） 21．请从修辞和感官角度赏析“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。” 22．以下对本文的理解不正确的一项是（   ） A．从选文首段可见百草园当年的盛况，隐含家道中落的感慨与悲凉。 B．“不必说……也不必说……”从整体上勾勒出对百草园的印象；“单是……就……”指出百草园也就只有“泥墙根一带”有无限趣味。 C．第④段是插叙，增添了百草园的神秘色彩，丰富了百草园作为“我”儿时乐园的无限趣味。 D．第⑨段三个“也许是”构成排比，从儿童的角度对家人送“我”进书塾的原因进行了猜测，表现了“我”对百草园依依不舍的心情。 阅读《从百草园到三味书屋》选段，回答问题。 ①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 ②不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 ……… ③冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 ④这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：你太性急，来不及等它走到中间去。 ………… ⑤出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块扁道：三味书屋：扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。 ⑥第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 ⑦不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。 ⑧“先生，  ‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。 ⑨“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 ⑩我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。 ⑪我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。 ⑫三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来： ⑬“人都到那里去？！” ⑭人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道： ⑮“读书！” ⑯于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的⋯⋯。先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着： ⑰“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……。” ⑱我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 ⑲先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画儿也多起来；书没有读成，画儿的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。 23．第②段除描写景物外，还写了四件趣事，请用简洁的语言概括出来。 24．“轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”一句中的“窜”字能否改成“飞”字，为什么？ 25．雪后的百草园“只好来捕鸟”，捕鸟的条件是什么？请用原文中的语句回答。 26．学生读书的文字没有标点，而先生读书的文字却加了标点，这是为什么呢？试谈谈你的理解。 27．作者为什么要写学生贪玩逃学的情节？ 阅读下面文字，完成下面小题。 再塑生命的人（节选） （1）这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把二者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了 （2）我们沿着小路散步到井房。房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些，我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。 （3）水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 （4）井房的经历使我求知的欲望油然而生，啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。 （5）我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。 28．用简洁的语言概括选段内容（不超过10个字） 29．通过这段文字，你认为莎莉文老师教育艺术高明在何处？ 30．第（5）段中加点的“这”是指什么？ 31．结合选段说说为什么海伦·凯勒称莎莉文老师是“再塑生命的人”？ 班刊“品人生”栏目摘编了下列语段，请你一起完成下面小题。 语段一 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。（A）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” （选自史铁生《秋天的怀念》） 语段二 这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个词发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新布娃娃就往地上摔,把它摔碎了，心中觉得特别痛快。发这种脾气,我既不惭愧，也不悔恨，我对布娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。（B）莎莉文小姐把可怜的布娃娃的碎片扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。 （选自海伦·凯勒《再塑生命的人》） 32．栏目编辑为便于读者寻找阅读密码制作了如下助读思维导图，请你补充完整。 33．请结合语段中A或B处加点词分析谁是史铁生或海伦·凯勒在“无遮拦天空下的荫蔽（冰心语）”。 34．本栏目设计了对作家史铁生的访谈录，请你补全对话。 主持人：读了您这篇文章，我热泪盈眶，您能谈谈以“秋天的怀念”为题的原因吗？ 史铁生：（1） 。 主持人：您母亲真伟大，她爱您胜过爱自己。假如您此刻站在母亲的墓碑前，您最想对母亲说些什么？ 史铁生：（2） 。 主持人：我从您和海伦·凯勒的故事中终于读懂了冰心在《荷叶·母亲》中所写的“心中的雨点”的深意是（3） 。 阅读下面选文， 完成小题。 【甲】 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人； 还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 （《春》） 【乙】 春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋， 那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 （《雨的四季》） 35．朗读下列句子，重音和停连的处理正确的一项是（   ） A．真的，∧只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 B．真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天， 才使世界V改变了姿容。 C．真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界V改变了姿容。 D．真的，∧只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 （标注符号: 重音“。”、停顿“∨”、连接“∧”） 36．品味下面句子中加点词语的表达效果。 树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。 37．按要求赏析下面句子。 （1）这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。（修辞角度） （2）呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。（感官描写角度） 38．【甲】【乙】两文都用了间接描写来写雨，分别写了哪些景物？ 这样写有什么作用？ [甲] ①雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，在雨里静默着。 （朱自清《春》） [乙] ②当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊!天空是暗的，但雨却闪着光，田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏,在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊!雨变得更轻、也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂。 （刘湛秋《雨的四季》） [丙] ③最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ …… ④那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点儿热气，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，天上，自上而下全是那么清亮，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，像地毯上的小团花的灰色树影。 （老舍《济南的冬天》） 39．根据文段内容，下列说法错误的是（    ） A．[甲]文画线的句子“像牛毛，像花针，像细丝”，比作“花针”强调的是细，比作“细丝”强调的是密。 B．[乙]文画线的句子突出了秋雨的端庄，领起下文。 C．[丙]文反复写水藻的绿，意在衬托出水的清澈和温暖，表现出济南冬天之温晴。 D．[甲]文在写雨时侧重描写，正面描绘和侧面烘托相结合。[乙]文在写雨时侧重抒情，写秋雨一笔带过，多虚写。 40．第④段是一个精美的写景片段，请你从“动词之美”“色彩之美”“动静之美”中任选一个角度，写一段50字左右的赏析。 比较阅读下列两篇课内散文节选，完成后面的问题。 【甲】 春 朱自清 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得通你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农民，披着簌戴着笑。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 【乙】 雨的四季 刘温秋 春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 41．两段短文描写的都是春天的雨，其中【甲】文中春雨的特点是 ；【乙】文中春雨的特点是 。 42．与“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。一句表达方式相同的一项是（    ） A．那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。 B．花朵怒放着，树叶鼓着装汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收看。 C．真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 D．啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！ 43．多感官描写是这两篇文章的共同特点。下列句子分别是从哪种感官角度进行描写的？请将答案写在后面的横线上。 ①树叶儿却绿得发亮，小草也青得通你的眼。 ②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 ③小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。 ④呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。 44．联系上下文，分析下面句子中加点词语在文中的作用。 ①他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 ②春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。 参考答案： 1．D 2．我能将“水”的单词与具体的事物建立关联，理解了语言文字的奥秘。 3．相同点：在人生绝望之时都能获得耐心的关爱。不同点：史铁生答应去看花，开始重燃对美好事物的兴趣（或：热爱）。海伦理解了语言文字的奥秘，灵魂被唤醒，开始获得光明、希望和快乐。（注意：是联系甲乙选文的内容，而不是联系课文内容） 【解析】1．本题考查内容理解和朗读设计。 D.有误，“出去”是这一句的重音，但根据文意，应“重音轻读”。重音是在与非重音的对比中体现出来的，基本方法有“重音重读”“重音轻读”“重音慢读”三种； 故选D。 2．本题考查内容理解。 结合乙文第一段中“我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写‘water’——‘水’，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了‘水’这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西”可知，“我恍然大悟”的原因在于莎莉文老师通过一种直观而生动的教学方式，使我能够将“水”的单词与具体的事物——即正在我手上流过的清凉而奇妙的东西——建立起了直接的关联。在此之前，我对于语言文字的理解可能还停留在抽象的符号层面，而莎莉文老师通过将我的手放在喷水口下，让我亲身感受到水的清凉和流动，同时在我的另一只手上拼写“water”这个单词，这种具体的、感性的体验让我瞬间领悟到了语言文字与实际事物之间的对应关系。因此，“我恍然大悟”的原因是我能将“水”的单词与具体的事物建立关联，理解了语言文字的奥秘。 3．本题考查内容理解和对比阅读。 相同点： 结合甲文①段中“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西掉向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的”，乙文第一段中“我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写‘water’——‘水’，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了‘水’这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西”可知，在人生绝望之时，他们都能获得耐心的关爱。史铁生在双腿瘫痪后，陷入深深的绝望与暴躁之中，但母亲始终耐心陪伴，用温暖的话语和细心的照顾来抚慰他受伤的心灵。同样地，海伦在失去视力和听力后，也陷入了无尽的黑暗与孤独，但莎莉文老师以极大的耐心和爱心，通过一系列巧妙的教学方法，逐步引导她认识世界，理解语言文字的奥秘。这种来自亲人或老师的耐心关爱，成为了他们生命中重要的转折点。 不同点： 结合甲文③段中“母亲进来了，挡在窗前，‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’她憔悴的脸上现出央求般的神色。‘什么时候？’‘你要是愿意，就明天？’她说。我的回答已经让她喜出望外了。‘好吧，就明天。’我说。她高兴得一会坐下一会站起”可知，史铁生在经历母亲的关爱后，逐渐从绝望中走出，开始重燃对美好事物的兴趣。母亲多次提议带他去看北海的菊花，尽管起初他抗拒，但最终还是被母亲的爱所打动，答应去看花。这一举动标志着他开始接受现实，愿意重新探索生活的美好，展现了他对生命的热爱与希望。 结合乙文第二段中“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”可知，海伦则是在莎莉文老师的引导下，通过“水”这一媒介，突然理解了语言文字的奥秘，从而唤醒了她的灵魂。这一刻对她来说，不仅是知识的获取，更是心灵的觉醒。她感受到了光明、希望、快乐和自由，这些原本遥不可及的情感，现在却如此真实地存在于她的心中。因此，海伦的转变更为深刻和彻底，她不仅重新认识了世界，更重新认识了自己。 4．霎 5．“熬”是忍受、艰难度过的意思，既写出了母亲身体不好、忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了我为母亲最终安然无恙而庆幸的心情 6．她对小辈的关心、疼爱、理解 7．暗示着老年人、中年人、孩子构成生命传承，代表过去、现在和未来，因此中年人照顾一家老小时很小心、稳重，表现了中年人承受着扶老携幼的责任，对家庭有一种使命感，也表现了人到中年，亲人的平安、健康、快乐就是最大的心愿 8．D 【解析】4．本题考查字形。 一霎时，yí shà shí，一会儿；一瞬间。指极短的时间。 5．本题考查词语赏析。 “我的母亲又熬过了一个严冬”中的“熬”是忍受，艰苦支撑的意思。根据前句“今年的春天来的太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了”可知，突出母亲度过寒冬的艰难，体现“我”对母亲平安过冬的庆幸和欣慰之情。 6．本题考查内容理解。 根据第⑦段中的“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧！’”可知，母亲最终决定顺从小孙子的意愿，选择走小路。从这一细节当中，可以看出她对儿孙的疼爱与理解。 7．本题考查语句理解。 这句话用到了比喻的修辞手法，将儿子和母亲比喻成自己的整个世界，表现了儿子和母亲对我们的重要性。一方面，作为家庭中坚力量的“我”和妻子，在背母亲和儿子时，是缓慢的，小心翼翼的，不能有一丝差错地来完成整个这程。“慢慢地”“稳稳地”“很仔细”体现了我们的重视，具体地写出了“我”和妻子对家庭的高度使命感，表现了中年人的责任与担当，同时也突出了中年人在家庭中的重要性，他们既要照顾老人，又要抚养孩子，承担着家庭的全部重担。另一方面，“我”和妻子背上分别背着的母亲和儿子，母亲给我们以生命，儿子是生命的延续，分别代表着过去和未来，象征着家庭的责任和使命。“整个世界”说明这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体，体现了作者对生命的敬畏和对家庭的深厚情感。 8．本题考查辨析信息。 D．母亲老了，儿子逐渐强壮，生活的重担已经由母亲的肩头转移到儿子的身上，所以母亲才会习惯听从儿子的意见，并不是“她没有自己的主见”。故选D。 9．B 10．景物描写，突出初春田野无限的生机，烘托了和谐美好的家庭生活。 11． B 宜用舒缓从容的节奏朗读作者一家在田野上散步的和谐故事，品味明朗愉悦的温馨亲情（尊老爱幼的温情）。 【解析】9．本题考查对文章内容的理解。 B.有误，“取决”“委屈”不是大词小用； 故选B。 10．本题考查环境描写及作用。景物描写的作用一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；二、渲染气氛，烘托人物心情；三、展示人物性格；四、推动情节的发展等等。以上各种作用常常同时出现，景物描写可以同进具有一种或几种表达作用。要根据具体文章具体分析。 “那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”描写早春之景，明显运用了典型的环境描写（景物描写），画线句为我们展示了一幅充满诗情画意的田园风景图，表现了春天的美丽和生机，令人心旷神怡；揭示了“小路有意思”的内涵，点明走小路的原因，烘托出一家人的和谐，渲染了散步时和谐温馨的气氛。 11．本题考查感情基调及朗读节奏的理解与分析。 这篇文章通过一次全家三辈四口人的散步的生活小事，生动展现了一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情，引发了作者的一种生命的感慨，抒发了一种交织在三代之间浓浓的亲情，也体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。因此本文的感情基调是：温馨快乐、明朗愉悦，宜用舒缓从容的节奏朗读。故B项合适。 12．甲文段中的雨属于春季，细、密、亮，滋润万物而又静谧悠长。乙文段中的雨属于秋季，端庄而又沉静。 13． 描写 抒情 14．①运用比喻和排比的修辞手法，句式工整，增强语势，把“春雨”比作“牛毛、花针、细丝”，生动形象地写出了春雨细、密、亮的特点，表达了作者对春雨和春天的喜爱之情。②运用拟人修辞，赋予雨以人的情态，生动形象地写出了秋雨的悠远与沉静，表达了作者对秋雨和大自然的喜爱之情。 15．示例：我喜欢杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”，诗人以极大的喜悦之情，细致地描绘了春雨的特点，热情地讴歌了来得及时、滋润万物的春雨。 【解析】12．本题考查理解概括文章内容。 结合【甲】文段可知，该文段选自课文《春》，所以【甲】文段中的雨属于春季；结合“一下就是三两天”“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”“树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”可知，春雨细、密、亮，滋润万物而又静谧悠长。 结合【乙】文段“成熟的庄稼等待收割”可知，季节是秋季，结合“雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了”可知，秋雨端庄而又沉静。 13．本题考查表达方式。 结合【甲】段“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着”可知，【甲】段主要以描写为主，描写了春雨的状态，雨中的人物；描写方法上，结合【甲】段“树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”可知，运用了侧面描写，侧面突出了春雨滋润万物的特点。 结合【乙】段“当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候”“这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思”“雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦”可知，【乙】段以描写和抒情为主，在描写秋雨状态的同时兼以抒发作者情感。 14．本题考查赏析语句。 结合①句“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”分析，运用了比喻的修辞手法，把春雨比作“牛毛”“花针”“细丝”，生动形象地写出了春雨细、密、亮的特点，表达了作者对春雨的喜爱之情；连用三个“像……”，运用了排比的修辞手法，句式工整，增强语势，表达了作者对春雨和春天的喜爱之情。 结合②句“雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦”分析，结合“深情”“陪伴”等词语可知，这是运用了拟人的修辞手法，赋予雨以人的情态，把秋雨拟人化，写出了秋雨深情悠远与沉静，表现了秋雨善解人意的特点，表达了作者对秋雨和大自然的喜爱之情。 15．本题考查古诗词的积累与运用。 古代诗文中描绘雨的诗句有很多，如：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂；沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风；东边日出西边雨，道是无晴却有晴；空山新雨后，天气晚来秋。注意引用古代诗文中描绘雨的诗句来抒发内心的感受，可结合诗句含义及背景表述，语言要简洁流畅。 示例：我喜欢韩愈的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，这句诗描画出了初春小草沾雨后的朦胧景象。写出了春草刚刚发芽时，若有若无，稀疏，矮小的特点，表达了作者对春天的赞美。这首诗仿佛把我带到了春天。 16．C 17．“香甜的烦恼”指的是水藻的宁静被鸭子的脚掌和浣女的影儿偶尔打扰也是美好的。作者借水藻，表达对济南秋天的喜爱之情。 18．两个“全”字重读，强调了济南秋天的泉、河、湖水无一例外是清甜的。“清”和“甜”重读，突出济南秋天水的特点，表达作者对济南秋天的喜爱之情。 【解析】16．本题考查对文章内容的理解和分析。 C，选项中“作者通过运用视觉、嗅觉、触觉感受济南的秋色秋声”表述有误。甲文中的第②段“天上微微有些白云，水上微微有些波皱”作者运用了视觉，“天水之间，全是清明，温暖的空气，带着一点桂花的香味”作者运用了嗅觉，文段中没有运用触觉。 故选C。 17．本题考查词句鉴赏。鉴赏此句时，要理解其语境义、比喻义、反义（语）、言外之意等，将这个词所要表示的本来意思在句中表达出来；再查看是否借助修辞鉴赏，是否运用了比喻、拟人等修辞手法的句子，最后可根据语境，结合文章主旨、作者的思想感情进行分析。 结合材料一第①段中“这些绿藻是自己享受那水的甜美呢”“淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。”可知，“香甜的烦恼”指的是水藻的宁静被鸭子的脚掌和浣女的影儿偶尔打扰，但即便如此也是美好的。作者绿藻、水波、垂柳、浣女、鸭子等构成的一幅温馨、优雅、恬静的图画，表现了其对秋天的喜爱。 18．本题考查加点字的重读效果。 “朗读小贴士”中明确重音在朗读中的作用：突出事物的特点、强调某种意思或表达某种感情。这是解答此题的基础。结合句子“不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜”分析，这句话描述了济南的水，无论是泉水、河水还是湖水，都具有“清”和“甜”的特点。在句子中，“全”被加点，意味着在朗读时需要重读这个字。根据句子的内容和语境可知，通过重读“全”，可以更加鲜明地突出济南的水无论是哪种形式（泉、河、湖），都无一例外地具有“清”和“甜”的特点，强调了济南水的普遍性和一致性。此外，重读“全”可以间接地传达出作者对济南水的喜爱和赞赏之情。因为只有在作者深深感受到济南水的美好之后，才会用如此肯定且强烈的语气来描述它。 19．厉 20． 听长妈妈讲美女蛇的故事。 冬天雪地捕鸟。 21．运用拟人的修辞，将油蛉和蟋蟀人格化，从听觉角度写出了昆虫发出的声音悦耳动听，表达了作者对百草园的喜爱和怀念之情 22．C 【解析】19．本题考查根据拼音写汉字。 严厉（yán lì）：严肃而厉害。一般用来形容人的态度、表情、话语或者惩处手段等。 20．本题考查内容理解及概括。 第一空：第④段“长妈妈曾经讲给我一个故事听……”，从这里开始讲述长妈妈讲美女蛇故事的整个过程，这也是百草园中的一件趣事。据此可概括为：听长妈妈讲美女蛇的故事。    第二空：第⑦段“冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了……只好来捕鸟……扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了”，此段详细描写了冬天在百草园捕鸟的过程，这是百草园中的又一件趣事。据此可概括为：冬天雪地捕鸟。 21．本题考查句子赏析。 第②段“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，句子中“低唱”“弹琴”本是人类特有的行为动作。这里把油蛉当作人来写，说它在“低唱”，把蟋蟀也当作人，说它在“弹琴”，这是运用了拟人的修辞手法，通过拟人，生动地表现出油蛉和蟋蟀的叫声如同人唱歌、弹琴一样美妙动听，充满了生机和活力。 从感官的角度来看，“低唱”“弹琴”都是对声音的描写，声音是通过听觉器官来感知的。作者用“低唱”“弹琴”来形容油蛉和蟋蟀的叫声，让读者仿佛能够听到它们美妙的声音，以听觉上的美好感受，烘托出百草园充满趣味的氛围。 百草园是作者儿时的乐园，作者通过描写油蛉和蟋蟀的声音，展现百草园的生机和趣味。这种生动有趣的描写，表达了作者对百草园的喜爱之情，同时也透露出作者对儿时快乐时光的怀念。因为成年后的作者回忆起百草园的这些场景，充满了眷恋和向往。 22．本题考查内容理解。 C.第④段讲述长妈妈讲美女蛇的故事，并不是插叙。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。而这个美女蛇的故事本身就是百草园生活中的一部分，是作者儿时在百草园听闻并经历的趣事，属于顺叙内容； 故选C。 23．遇（找）蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子 24．不能，“窜”不仅写出云雀的机灵轻捷，还表现出儿童的羡慕、喜爱的心理。而“飞”体现不了这个特点和心理。 25．总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。 26．（1）学生没有读懂而先生读懂了。（2）体现读书内容陈腐和枯燥、乏味。 27．（1）从侧面表现教学内容和教学方式的陈旧，学生对此不感兴趣（2）表现游戏是孩子的天性（天性接近大自然的孩子，几乎在任何地方都会本能的发现大自然的生命和生机）（3）在三味书屋也是有快乐的生活的，流露出作者对童年生活的向往、回忆。 【解析】23．本题考查概括文章内容。 结合第②段“翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣”，可知：遇见蜈蚣。 结合第②段“还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾”，可知：按住斑蝥。 结合第②段“有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样”，可知：拔何首乌。 结合第②段“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远”，可知：摘覆盆子。 24．本题考查理解重点词语。 “轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”，其中“窜”表示某东西突然飞出来。表示叫天子非常迅捷地从草从中飞出，突出其飞行敏捷轻快，突出“我”对叫天子这种敏捷的羡慕，表现“我”对叫天子的喜爱之情。而“飞”只是强调飞翔，没有这种表达效果。所以不能换。 25．本题考查理解文章内容。 结合第③段“只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好”，可知：须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好捕鸟。这是捕鸟的条件。 26．本题考查理解文章内容。 结合第⑯段“于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念‘仁远乎哉我欲仁斯仁至矣’的，有念‘笑人齿缺曰狗窦大开’的，有念‘上九潜龙勿用’的，有念‘厥土下上上错厥贡苞茅橘柚’的”，第⑲段“先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作‘荆川纸’的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样”，可知：学生对读书的内容不了解，他们读书是为了应付老师，他们胡乱地念一通。学生最乐意做的事就是在课桌上玩耍，画画。由此可见，读书内容晦涩乏味，无法吸引学生的兴趣。 结合第⑰段“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬”，第⑱段“我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”，可知：先生沉浸于读书的世界里，他能理解所读的内容，抑扬顿挫地将它们读了出来。作者将学生和老师读书的情景进行对比，描写富有画面感，突出读书的内容太深奥，学生无法理解，但老师能读懂。 27．本题考查理解文章内容。 结合第⑫段“三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音”，可知：孩子在三味书屋的小院子里玩得非常欢快，体现孩子天性爱玩，在任何地方都能找到玩乐的方式，但这是偷来的快乐，随时会被先生叫回书屋读书的，表现“我”对三味书屋的逃学时的怀念之情。 结合第⑭段“人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用”，第⑯段“于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念‘仁远乎哉我欲仁斯仁至矣’的，有念‘笑人齿缺曰狗窦大开’的，有念‘上九潜龙勿用’的，有念‘厥土下上上错厥贡苞茅橘柚’的”，可知：学生因逃课被老师发现，极不情愿回书屋里读书。侧面体现旧时的教学内容和教学方式禁锢了学生的天性，无法激发学生的学习兴趣。结合以上分析组织答案即可。 28．（1）教“water”一词。 29．让受教育者亲临现场体验，在体验过程中理解概念。 30．指对“摔布娃娃”这件事的悔恨莫及的感情。 31．这句话在文章中紧承上文中莎莉文老师教“我”水这一词，让“我”到了水和杯子不 是一回事，同时也唤醒了我对世界万物认识的一种愿望，形象地说出了自己心情，所以作者 说“水唤醒了我的灵魂”，因为由此我的生命旅程充满了崭新的希望。 【解析】28．本题考查分析概括能力。 依据（2）段“莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些，我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西”可知，这是写莎莉文老师教我拼写“water”这一单词。依据（3）——（4）段内容可知，这是我认识了水这一事物后，我的感受。据此，可以概括为：莎莉文老师教我“water”一词记我的感受。 29．本题考查分析概括能力。 依据（2）段“莎莉老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些，我静静地站着，注意她手指的动作。”和“知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。”可知，这是写莎莉文老师通过让我亲自用手接触水这一事物的具体经过，让我认识“水”这一事物概。据此可以概括为：莎莉文老师让我通过现场体验，去感受和了解水这一事物。 30．本题考查理解代词指代内容的能力。 依据（5）段“想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水”可以概括为：“这”指对“摔布娃娃”这件事的悔恨莫及的感情。 31．本题考查分析概括能力。 依据（3）段“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”可知，这是表现了我认识水这一事物后的愉快心情，水水唤醒了我的灵魂；依据（4）段内容中的“啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命”可知，这是写我认识水这一事物后，唤醒了我认识宇宙万物的渴望，使我生命旅程充满了崭新的希望。 32．（1）砸碎、摔向、捶打（2）海伦·凯勒失聪失明（3）烦躁、痛苦、不安 33．A句是细节描写，“悄悄地”写出母亲容忍“我”的暴怒，“偷偷地”写出母亲担心“我”做出伤害自己的过激举动，表现了母亲的慈爱、细心。可见，母亲是史铁生的荫蔽。B句是动作描写，“扫到”“递给”等动词写出莎莉文老师当我烦躁、发怒时安抚我的情绪、陪伴我、带我到阳光里去的行为，表现了莎莉文老师的温柔、耐心。可见，莎莉文老师是海伦·凯勒的荫蔽。 34． 我的母亲在秋天去世，用此为题来表达我对母亲的怀念；我的成熟和转变也在秋天，找到活下去的勇气和希望（走出绝望和低谷），变得乐观豁达；秋天亦如我因瘫痪、绝望的人生，奠定了全文低沉忧伤的感情基调。 母亲，儿子对不起您，没能知道您的良苦用心，没能觉察您的病苦，让您带着遗憾离去。您放心，我和妹妹一定好好活！ 生活中的困难和挫折 【分析】32．本题考查内容理解与概括。 ①语段一“我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁”“我狠命地捶打这两条可恨的腿”，再仿照思维导图右栏“行为表现：争执、抓起、摔碎”可得史铁生的行为表现：砸碎、摔向、捶打； ②语段二是海伦·凯勒的文章，仿照思维导图左栏“生命状态：史铁生双腿瘫痪”可得海伦·凯勒的生命状态：海伦·凯勒失聪失明； ③语段二“我实在有些不耐烦了”“在我的那个寂静而又黑暗的世界里”，再仿照思维导图左栏史铁生的“情绪心理：暴怒、痛苦、绝望”可得海伦·凯勒的情绪心理：烦躁、痛苦、不安。 33．本题考查句子理解。 A. “母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我”是细节描写，“悄悄地”写出母亲容忍“我”的暴怒，“偷偷地”写出母亲担心“我”做出伤害自己的过激举动，这种行为体现了母亲对儿子的理解和关爱，她不想让儿子感到自己被监视或被要求做出什么。同时，母亲也在努力控制自己的情绪，因为她知道儿子需要空间和时间来处理自己的情感。表现了母亲的慈爱、细心。可见，母亲是史铁生的荫蔽。 B. “莎莉文小姐把可怜的布娃娃的碎片扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了”中“扫到”“递给”是动作描写，“扫到”这个动作表明莎莉文老师很细心地处理了这些碎片，避免了我可能会受伤的风险；“递给”这个动作表明莎莉文小姐很关心我，知道我喜欢到外面去，所以帮助我出去。整个描述充满了莎莉文老师对我的关爱和细心照顾，以及我对这个过程的感受。写出莎莉文老师当我烦躁、发怒时安抚我的情绪、陪伴我、带我到阳光里去的行为，表现了莎莉文老师的温柔、耐心。可见，莎莉文老师是海伦·凯勒的荫蔽。 34．本题考查补写。 （1）此题围绕标题“秋天的怀念”的含义回答即可。题目的表层意义是，文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的是对母亲的怀念；深层意义是，“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀，“秋天的怀念”暗示着作者经受命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程，逐渐成熟，变得乐观豁达；在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的秋天，才真正体会了母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义；秋天亦如作者因瘫痪、绝望的人生，奠定了全文低沉忧伤的感情基调；如果说，题目中的“怀念”直接指向母亲，那么“秋天”则蕴含着“生命”的意味。据此用第一人称回答即可。 示例：我的母亲是在秋天去世的，用“秋天的怀念”为题是为了纪念母亲，表达我对母亲的怀念；我经受了命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程，在秋天这个菊花绽放的季节逐渐成熟，真正体会了母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义，变得乐观豁达；秋天亦如我因瘫痪而绝望的人生，奠定了全文低沉忧伤的感情基调；“怀念”直接指向母亲，而“秋天”则蕴含着“生命”的意味。 （2）补写对母亲的话要围绕自责、愧疚和让母亲放心的话即可。 示例：妈妈，对不起，是我不懂事，没理解您的良苦用心。儿子不孝，让您担心了！您放心，我现在已经彻底清醒了，人要活得有意义。我一定会和妹妹好好儿活！您就放心吧！ （3）“心中的雨点”的深意可结合史铁生双腿瘫痪，海伦·凯勒失聪失明的遭遇，可得：生活中的困难和挫折。 35．C 36．“绿得发亮”“逼”突出了树叶、小草的清新、碧绿，表现了雨中植物的清新明亮，从侧面衬托了春雨的滋润。 37．（1）比喻、拟人的修辞，生动形象地描写了雨后的世界，牵动着美妙的联想和想象，带给人全方位的感受，突出一场春雨给大地带来的勃勃生机。 （2）嗅觉角度，生动地写出了春雨滋润万物，给大地带来了勃勃生机的特点，表达了作者对春雨的喜爱赞美之情。 38．甲文写了屋顶上的薄烟、树叶子、小草、小路、石桥边、撑起伞慢慢走着的人、还有地里工作的农夫、稀稀疏疏的草屋等景物。这些景物更加烘托出春雨中安静平和的气象，更加渲染了春雨沐浴的温暖。 乙文运用间接描写的方法，写春雨给万物(树、水珠子、水雾、小草、空气)带来的变化。间接地写出了春雨的娇媚，表现了春雨滋润万物，给大地带来勃勃生机。间接抒发了作者对春雨的爱恋之情。 【解析】35．本题考查朗读设计。 分析语句“真的，只有这一场雨，完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容”可知，在用小草的清新和空气的芳甜对春天雨后的魅力具体描述之后，这句话是进一步突出春雨的作用。“完全”表范围，要重读；“改变”强调动作，要重读；“世界”后需停顿，读起来能把春雨让大地改变“姿容”，变得美丽的神奇作用凸显出来，给人温馨的感觉。 故选C。 36．本题考查对语句的赏析。 语句“树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”中“绿”“青”是对树叶与小草颜色的描绘；联系甲文“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”可知，在春雨的滋润下草木焕发生机与活力，变得清新、碧绿，是生命的颜色，展现出草木在春雨中清新明亮；表现了作者对春雨的喜爱与赞美。 37．本题考查赏析语句。 （1）“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声”中将“小草”比作蚯蚓，赋予小草以人的行为，运用比喻、拟人的修辞，生动细致地写出小草在春雨的滋润下翻土发芽的情态，通过想象，形象地表现出春雨过后空气如果子般的清甜，表现了春雨清新、润泽的特 点，表达了作者对春雨的喜爱和赞美之情。 （2）由“呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇”中“芳甜”可知嗅觉角度：生动地写出了春雨滋润万物，给大地带来了勃勃生机的特点，表达了作者对春雨的喜爱赞美之情。 38．本题考查理解内容及语句的作用。 甲段文字景物除了写春雨，还写了绿得发亮的树叶，青得逼你的眼的小草，黄晕的灯光，撑伞的行人，披蓑戴笠的农民，雨中静默的房屋。这些景物更加烘托出春雨中和平安宁的气象，渲染了春雨沐浴的温馨，抒发了作者对春天的热爱和赞美的感情。 乙文“树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动……每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛……水珠子从花苞里滴下来……半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘……小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动……空气里像有无数芳甜的果子”运用间接描写的方法，写春雨给万物(树、水珠子、水雾、小草、空气)带来的变化。间接地写出了春雨娇媚、滋润万物的特点。间接抒发了作者对春雨的喜爱与赞美之情。 39．A 40．示例：色彩之美，一个“绿”字，生动形象地表现了水藻的颜色与生机勃勃的状态，用“蓝”字修饰水晶，准确地表现了济南冬天天空的晴朗与空气的澄净，让人联想到济南的冬天，天是蓝的，空气是纯净的，水是清澈的。 【解析】39．本体考查对文章内容和语句的理解。 画线句子“像牛毛，像花针，像细丝”运用比喻、排比的修辞，牛毛是细的，花针是亮的，细丝则是柔而绵长的，所以这一句写出了春雨的细、密、亮、闪烁而绵长的特点。而选项中说“牛毛”强调的是“柔”，比作“花针”强调的是“细”，比作“细丝”强调的是“密”错误。应该是“牛毛”强调的是“细”，比作“花针”强调的是“亮、闪烁”，比作“细丝”强调的是“绵长”； 故选A。 40．本题考查语句赏析。 从动词的角度看去赏析，这一段运用了“冒、拿、照”等动词。“冒”，写出了济南的水不结冰、温暖的特点，冒着热气，显得很可爱。“拿”字运用了拟人的修辞，好像水也有情义，把积蓄的绿拿出来展示给人们看，写出了水的“绿“照”字写出垂柳的柔美多情，好像一位爱美的少女，要临水照影，这也从侧面写出了水的清澈 。 从色彩之美的角度分析，这一段的色彩有“绿、蓝、红、灰”，色彩斑斓，济南的冬天，不但不单调乏味，反而是多姿多彩的，写出了作者对济南冬天的喜爱之情。 从动静之美的角度赏析，可以先找出动的景物，如“ 冒着点儿热气”“ 全拿出来”“照个影儿”，静景则是“由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，天上，自上而下全是那么清亮，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，像地毯上的小团花的灰色树影。”这里把河水比作蓝水晶，里面包着天地万物。这一段写景，动静结合，全方位立体展示济南冬天之美。 示例“文中运用了“冒、拿、照”等动词，生动形象地写出了济南的冬天的水不但不结冰，反而非常温暖的特点。这水不但冒热气，还是那样的绿，那样的清澈，纯净的就像一块水晶，那样的可爱。 41． 密、亮、细； 润泽、清新 42．B 43． 视觉 触觉 听觉 嗅觉 44．①“静默”是“静静、默默站着”意思，它巧妙地运用了拟人的修辞手法，烘托出了春雨中安静和平的气氛。 ②“闪出”指突然出现，极富动态，写出了春回大地后树叶迅速生长的情态。 【解析】41．本题考查内容理解概括。 甲段“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”写出了春雨的细柔、密集、亮眼； 乙段“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”写出了春雨的润泽；“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇”写出了春雨使空气，使春天清新。 42．本题考查表达方式的判断。 “看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”一句的表达方式是描写； A.议论； B.描写； C.议论； D.抒情； 故选B。 43．本题考查写作角度。 ①由“绿得发亮”“青得通你的眼”可知，为所见的颜色，属于视觉角度。 ②由“像母亲的手抚摸着你”可知，为人的感受，属于触觉角度； ③由“发出一种春天才能听到的沙沙声”可知，为听到的声音，属于听觉角度； ④由“芳甜的果子”可知，为闻到的，属于嗅觉角度。 44．本题考查加点词语的作用。 ①静默：不出声。“静默”一词赋予房屋以人的情感，运用拟人的修辞手法，生动形象写出雨中草屋的静谧祥和。 ②闪出：突然出现。好像“黄青”在人们的猝不及防中出现，吓人一跳，极富动态，写出了树叶迅速生长的情态。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$