1.1.2 生物学是探索生命的科学 教学设计-2024-2025学年北师大版生物七年级上册

第一章 认识生物和生物学 第2节 生物学是探索生命的科学 一、教材分析 本节课是北师大版七年级生物第一章第二节，主要介绍生物学是探索生命的科学。通过对生物学发展历程的回顾，让学生了解生物学的研究对象和方法，以及生物学在解决实际问题中的重要作用。教材内容丰富，涵盖了生物学的多个方面，包括生物学的定义、生物学的研究方法、生物学的发展历程等。同时，教材还通过大量的实例和图片，帮助学生更好地理解生物学的概念和方法。 二、学情分析 七年级学生对生物学充满好奇，但对生物学的概念和方法还比较陌生。他们在小学阶段已经接触过一些生物知识，但缺乏系统的学习和深入的理解。学生的思维活跃，具有较强的好奇心和求知欲，但抽象思维能力和逻辑思维能力还比较薄弱。因此，在教学过程中，需要采用多种教学方法，如观察、讨论等，帮助学生更好地理解生物学的概念和方法。 三、核心素养 生命观念：通过学习生物学的发展历程和研究方法，让学生了解生命的本质和特征，树立生命观念。 科学思维：培养学生的科学思维能力，包括观察、分析、推理、判断等，让学生学会用科学的方法解决问题。 科学探究：通过生物学的发展历程几位科学家研究生物的事例培养学生的科学探究的欲望等。 社会责任：让学生了解生物学在解决实际问题中的重要作用，培养学生的社会责任感，让学生学会用生物学知识为社会服务。 四、设计思路 （一）教材处理 对教材内容进行整合和优化，以生物学的发展历程为主线，结合生物学发展过程的几个重要事件。选择合适的教学方法和教学手段，提高教学效果。 （二）重要概念及事实性知识梳理 1.重要概念 生物学是探索生命的科学。 2.支撑的次位概念及事实性知识 生物学的研究方法、生物学的发展历程、生物学在解决实际问题中的重要作用等。 （三）教学设计思路 以问题为导向，引导学生自主学习和探究。通过观察、讨论等活动，提高学生的学习兴趣和学习效果。 五、教学目标 了解生物学的定义、研究对象和方法；了解生物学的发展历程；了解生物学在解决实际问题中的重要作用。培养学生的观察能力、分析能力、推理能力和判断能力；培养学生的创新精神。激发学生对生物学的兴趣和热爱；培养学生的科学态度和科学精神；培养学生的社会责任感和使命感。 六、教学重点和难点 教学重点：生物学的定义、研究对象和方法；生物学的发展历程；生物学在解决实际问题中的重要作用。 教学难点：生物学的研究方法。 七、教学准备 教师准备 多媒体课件、插图等。 学生准备 预习教材内容、收集生物学方面的资料等。 八、教学过程 授课人 严国炎 课时安排 1课时 教学内容 教师活动 学生活动 教学意图 情境引入 一、生物学的发展历程 生物学发展历程过程中的几个重要事件 1、林奈与生物分类 2、达尔文与生物进化论 3、哈维与血液循环的发现 4、沃森和克里克 二、生物学 播放图片思考 生命世界充满奥秘，如：地球上的生物为什么多种多样；北极熊为什么能适应寒冷的气候；花朵为什么能散发清香；人的心脏为什么能有节律地搏动；地球上的生命是哪里来的；人类是怎样形成的。 活动：生物学的形成和发展与生物学家的科学活动是分不开的。那你心目中的生物学家是怎样子的呢？ 图片展示 一、生物学的发展历程 自主学习 问题1：早期人们是通过什么方法去了解生物的？ 法国学者---拉马克认为动物和植物是有生命的物体，首次提出“生物学”这个科学名词。他认为，生物学不仅要收集各种生物标本进行分类、命名，而且更重要的是要研究生物之间的相互联系和生命发生、发展的规律。从拉马克开始，人们才将植物学和动物学统一称为“生物学” 生物学发展历程过程中的几个重要事件 1、林奈与生物分类 他创立的“双名制命名法”（简称“双名法”），他根据生物的形态、习性等特点，将当时已发现的所有植物和动物排列成一个有规律的的完整的系统。林奈的研究使得分类学成为一门科学，林奈被称为“分类学之父”按大小和从属关系可排列为界、门、纲、目、科、属、种等分类单位。 问题2：生物分类的最基本单位是什么？各分类单位之间的关系如何？ （其中种是分类的基本单位。在生物的各类群之间，所处的共同分类单位越小，生物种类越少，它们之间的相似程度越高，生物之间的共同特征越多，表明它们的亲缘关系越近。同种生物的亲缘关系最近。） 2、达尔文与生物进化论 达尔文经过20多年研究写成的科学巨著《物种起源》。在这部书里，达尔文旗帜鲜明地提出了“进化论”的思想，说明物种是在不断的变化之中，是由低级到高级、由简单到复杂的演变过程。用自然选择学说来解释生命世界的现象及其变化规律，成为生物进化理论的创始人。促进人们对生物发展史的理解。 3、哈维与血液循环的发现 哈维是生物学研究中较早运用实验方法的科学家。他用结扎和剖切血管放血的实验方法研究血液流动的方向。从而发现了血液循环。实验发法的运用，才是得生物学进入实证科学的行列。 4、沃森和克里克 美国科学家沃森和英国科学家克里克在研究生物的遗传物质DNA时，提出了最伟大的模型——DNA双螺旋结构模型。使生物学的研究进入到分子生物学阶段 问题3：通过对生物学的发展历程的学习，你认为研究生物学的的趋势是怎样的？ （现象到本质、宏观到微观） 2、 生物学 问题4：什么是生物学？它研究的对象是什么？ 1、概念 生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。 2、研究对象 生物学是自然科学中的一门基础学科，是研究生物的形态、结构、分类、 生理、遗传和变异、进化、生态的科学。 3、研究方法 生物学是实验科学，一切生物学知识都来源于人们对大自然的观察与实验。 小结： 林奈对生物的描述和分类是生物学研究的基础，达尔文提出的生物进化观点促进了人们对生物发展史的理解，生理学的创始人哈维将实验法应用于生物学研究，沃森和克里克发现 DNA分子的双螺旋结构使当今的生物学研究进入分子生物学时代。 观看、思考、讨论 交流、讨论 观看、思考、回答 自主学习 回答问题 自主学习、思考问题 自主学习 自主学习 自主学习 学生分析、讨论、回答 思考问题 自主学习 激发学生兴趣 培养学生的观察、分析、思维能力 培养学生的自主学习能力 培养学生分析问题的能力 培养学生的分析综合能力 培养学生的自主学习能力 课堂练习 1．古代的生物学使用的研究方法大多是 ( ) A．简单的观察法 B．实验法 C．调查法 D．比较法 2．使生物学进入实证科学行列的方法是 ( ) A．调查法 B．观察法 C．实验法 D．比较法 3．被称为“分类学之父”的是 ( ) A．哈维 B．林奈 C．沃森 D．克里克 4．生物进化论的创始人是 ( ) A．林奈 B．哈维 C．达尔文 D．沃森 5．发现DNA分子双螺旋结构的是 ( ) A．达尔文 B．袁隆平 C．林奈 D．沃森和克里克 6．使生物学研究进入到分子生物学阶段的标志是 ( ) A．实验法的运用 B．DNA分子的双螺旋结构的发现 C．达尔文的进化论 D．林奈的生物分类 7．首次提出“生物学”这个科学名词的科学家是 ( ) A．拉马克 B．哥白尼 C．李时珍 D．亚里士多德 8．生物进化论的创始人用 来解释生命世界的现象及其变化规律。 9．生物的分类按大小和从属关系可排列为界、 、 、 、 、 、 等分类单位，其中分类的最基本单位是 。 10．生物科学是研究生物的形态、 、 、生理、 、 、生态的科学。 课后作业 完成思考与练习 预习《生物学研究的基本方法》 课后反思 学科网（北京）股份有限公司 $$