古诗词诵读《春江花月夜》课件、教案 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

普通高中教科书 选择性必修上册 古诗词诵读之 春江花月夜 张若虚 教学目标： 　1．赏析本诗的景、情、理，品味意境，把握情感。掌握诗歌鉴赏的基本方法。 　2．赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点。   3．感受诗人深沉的苦痛与忧患。 重点难点：景、情、理是怎样有机地融合在一起。 学习提示 这首诗以月升、月悬、月斜、月落为线索，贯串叙事、写景、议论、抒情，把春、江、花、月、夜的景色和情理融为一体，空灵而美妙;而所有场景的转换都有内在的连续性，白然而流畅。毫无疑问，这一切是因为人的观照;人对美景的赏鉴和美景对人的情思的启发，自然的恒久与个体生命的短暂，游子的离情别绪和亲人的相思之苦，交互感发，让人心旌摇荡。诵读这首诗，感受诗人以月为核心意象营造出的空灵曼妙的意境，体会其中寄寓的情怀和哲思。 教学过程 一、导入 同学们好！ 在我国古今文学长廊里，无数文人墨客对月兴叹，月亮一直是他们吟咏的一个永恒的主题，其中倾注了他们的爱恨情愁，寄托了他们的悲欢离合，展示了他们的人生坎坷历程，从而写下了无数吟诵月亮的美丽诗句。   我们在平时的阅读中读到了很多关于月的诗句，如：“波心荡，冷月无声”的寂静凄凉，“明月照松间”的宁静恬淡； “雁子回时，月满西楼”的相思，“杨柳岸晓风残月”的清苦；“人生如梦，一樽还酹江月”的惆怅无奈，还有“一夜飞渡镜湖月”的梦幻神奇。等等。 还有更神奇的吗？今天，我们一起去领略“孤篇压全唐”的张若虚笔下那轮明月的光华吧——《春江花月夜》！ 二、作者简介 张若虚（约660－约720），字伯高，扬州人，唐代诗人，官员，曾任兖州兵曹。以“文词俊秀”而名显长安，与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。 张若虚主要活动在公元七世纪中期至公元八世纪前期，曾任兖州兵曹。在唐中宗神龙年间，张若虚与贺知章等人齐名，以“吴越文士”的名号名扬京城。他的诗作逐渐受到人们的重视和赞誉。尽管张若虚在文学上取得了显著成就，但由于历史原因和作品散佚等因素，关于他的生平和事迹的记载并不详细。 代表作品：《春江花月夜》、《代答闺梦还》。其中，《春江花月夜》被誉为唐诗开山之作，享有“一词压两宋，孤篇盖全唐”之名，被闻一多先生称为“诗中的诗，顶峰中的顶峰”。 张若虚的诗作语言清新优美，韵律宛转悠扬，洗去了宫体诗的浓脂艳粉，给人以澄澈空明、清丽自然的感觉。他擅长将真切的生命体验融入美的兴象，诗情与画意相结合，创造出空明纯美的诗境。 三、创作背景 《春江花月夜》为乐府吴声歌曲名，相传为南朝陈后主所作，原词已不传，《旧唐书·音乐志二》云：“《春江花月夜》《玉树后庭花》《堂堂》，并陈后主作。叔宝常与宫中女学士及朝臣相和为诗，太乐令何胥又善于文咏，采其尤艳丽者以为此曲。”后来隋炀帝又曾作过此曲。《乐府诗集》卷四十七收《春江花月夜》七篇，其中有隋炀帝的两篇。 张若虚这首为拟题作诗，与原先的曲调已不同。关于此诗的具体创作年份已难以确考，而对此诗的创作地点则有三种说法：扬州文化研究所所长韦明铧认为，诗人是站在扬州南郊曲江边赏月观潮，有感而发，创作了此诗，表现的是唐代曲江一带的景色；长期从事瓜洲文史研究的高惠年认为，此诗作于瓜洲，表现的是千年古镇瓜洲江畔清幽如诗的意境之美；长期从事大桥文史研究的学者顾仁认为，此诗作于扬子江畔，其地在今扬州市江都区大桥镇南部。 四、解题： 《春江花月夜》为乐府诗。（清商曲辞、吴声歌）作者吸取了南朝民歌的内容形式，以和谐的歌调，点染出祖国锦绣的江山。探索宇宙的神奇奥妙。描述了动人心弦的春江花月夜之景，抒写了游子思妇离恨闺怨之情。格调宛转优美，抒情幽怨缠绵。打破了六朝以来宫体诗的空洞庸俗，提高了言之有物、并开拓了诗歌的高远意境和格律。使诗歌的内容和形式达到了完美统一。为写景、叙事、抒情融合一体的诗歌，铺垫了基础。对诗歌的继承和发展，影响极为深远。 五、课文阅读 1、朗读 春江花月夜 唐.张若虚 春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明！ 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰；空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？ 可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。 2、注释 ①“海上”句：月亮从地平线升起，在水边望去，就好像从浪潮中涌出一样。 ②滟（yàn）滟：波光荡漾的样子。 ③芳甸（diàn）：开满花草的郊野。甸，郊外之地。 ④霰（xiàn）：天空中降落的白色不透明的小冰粒。此处形容月光下春花晶莹洁白。 ⑤流霜：飞霜。古人以为霜和雪一样，是从空中落下来的，所以叫流霜。此处形容月光皎洁，月色朦胧、流荡，所以不觉得有霜霰飞扬。 ⑥汀（tīng）：水边平地，小洲。 ⑦纤尘：微细的灰尘。 ⑧月轮：指月亮，因为月圆时像车轮，所以称为月轮。 ⑨穷已：穷尽。 ⑩望：一作“只”。 ⑪但见：只见、仅见。 ⑫悠悠：渺茫、深远。 ⑬青枫浦：地名，今湖南浏阳县境内有青枫浦。这里泛指游子所在的地方，暗用《楚辞·招魂》“湛湛江水兮上有枫，目极千里兮伤春心”句意，隐含离别之意。 ⑭扁（piān）舟子：飘荡江湖的游子。扁舟，小舟。 ⑮明月楼：月夜下的闺楼。这里指闺中思妇。 ⑯徘徊：指月光偏照闺楼，徘徊不去，令人不胜其相思之苦。 ⑰离人：此处指思妇。妆镜台：梳妆台。 ⑱玉户：形容楼阁华丽，以玉石镶嵌。 ⑲捣衣砧（zhēn）：捣衣石，捶布石。 ⑳相闻：互通音信。 ㉑逐：追随。月华：月光。 ㉒文：同“纹”。 ㉓闲潭：幽静的水潭。 ㉔碣（jié）石：山名，在渤海边上。潇湘：湘江与潇水，在今湖南。这里两个地名一南一北，暗指路途遥远，相聚无望。无限路：极言离人相距之远。 ㉕乘月：趁着月光。 ㉖摇情：激荡情思，犹言牵情。 3、理清思路结构 第一部分（开头八句）：月下之景。摹写春、江、花、月、夜的幽美景色，侧重描绘皓月当空、光照整个江天、天地一派空明的美妙境界。 第二部分（接下八句）：月下之思。由月之“照”人，从描写景色转向观照人生，思索茫茫人生与漫漫宇宙之间的相互关系。 第三部分（余下二十句）：月下之情。抒写人间思妇游子的离愁别绪，讴歌人们对爱情的向往和对幸福的憧憬。（分两层） ①从“白云一片去悠悠”到“鱼龙潜跃水成文”，写思妇怀人； ②从“昨夜闲潭梦落花”到最后，写游子思妇。 4、译文 春天的江潮水势浩荡，与大海连成一片，一轮明月从海上升起，好像与潮水一起涌出来。 月光照耀着春江，随着波浪闪耀千万里，所有地方的春江都有明亮的月光。 江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月光照射着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠在闪烁。 月色如霜，所以霜飞无从觉察；洲上的白沙和月色融合在一起，看不分明。 江水、天空成一色，没有一点微小灰尘，明亮的天空中只有一轮孤月高悬空中。 江边上什么人最初看见月亮，江上的月亮哪一年最初照耀着人？ 人生一代代地无穷无尽，只有江上的月亮一年年地总是相像。 不知江上的月亮等待着什么人，只见长江不断地一直运输着流水。 游子像一片白云缓缓地离去，只剩下思妇站在离别的青枫浦不胜忧愁。 哪家的游子今晚坐着小船在漂流？什么地方有人在明月照耀的楼上相思？ 可怜楼上不停移动的月光，应该照耀着离人的梳妆台。 月光照进思妇的门帘，卷不走；照在她的捣衣砧上，拂不掉。 这时互相望着月亮可是互相听不到声音，我希望随着月光流去照耀着您。 鸿雁不停地飞翔，而不能飞出无边的月光；月照江面，鱼龙在水中跳跃，激起阵阵波纹。 昨天夜里梦见花落闲潭，可惜的是春天过了一半自己还不能回家。 江水带着春光将要流尽，水潭上的月亮又要西落。 斜月慢慢下沉，藏在海雾里，碣石与潇湘的离人距离无限遥远。 不知有几人能趁着月光回家，唯有那西落的月亮摇荡着离情，洒满了江边的树林。 六、课文赏析 《春江花月夜》是唐代诗人张若虚创作的七言歌行。此诗沿用陈隋乐府旧题，运用富有生活气息的清丽之笔，以江为场景，以月为主体，描绘了一幅幽美邈远、惝恍迷离的春江月夜图，抒写了游子思妇真挚动人的离情别绪以及富有哲理意味的人生感慨，突破了梁陈宫体诗的狭小天地，表现了一种迥绝的宇宙意识，创造了一个深沉、寥廓、宁静的艺术境界。 全诗共三十六句，每四句一换韵，通篇融诗情、画意、哲理为一体，意境空明，想象奇特，语言自然隽永，韵律宛转悠扬，为历代文人墨客吟咏唱诵，被闻一多誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”（《宫体诗的自赎》）。 此诗题目，以春、江、花、月、夜这五种事物集中体现了人生最动人的良辰美景，构成了诱人探寻的奇妙的艺术境界。 整首诗由景、理、情依次展开，第一部分写了春江的美景，第二部分写了面对江月由此产生的感慨，第三部分写了人间思妇游子的离愁别绪。 第一部分（开头八句）：月下之景。摹写春、江、花、月、夜的幽美景色，侧重描绘皓月当空、光照整个江天、天地一派空明的美妙境界。 诗人入手擒题，勾勒出一幅春江月夜的壮丽画面：江潮连海，月共潮生。这里的“海”是虚指。江潮浩瀚无垠，仿佛和大海连在一起，气势宏伟。这时一轮明月随潮涌生，景象壮观。一个“生”字，就赋予了明月与潮水以活泼的生命。月光闪耀千万里之遥，没有一处春江不在明月朗照之中。江水曲曲弯弯地绕过花草遍生的春之原野，月色泻在花树上，像撒上了一层洁白的雪。同时，又巧妙地缴足了“春江花月夜”的题面。诗人对月光的观察极其精微，月光荡涤了世间万物的五光十色，将大千世界浸染成梦幻一样的银辉色。因而“空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见”，浑然只有皎洁明亮的月光存在。细腻的笔触，创造了一个神话般美妙的境界，使春江花月夜显得格外幽美恬静。 这八句，由大到小，由远及近，笔墨逐渐凝聚在一轮孤月上了。 第二部分（接下八句）：月下之思。由月之“照”人，从描写景色转向观照人生，思索茫茫人生与漫漫宇宙之间的相互关系。 “江天”两句写月色的皎洁、玉宇的澄明。这是为了承上启下，由江天月色引发对人生的思索。 这时，随时间推移，月亮已升到当空。清明澄澈的天地宇宙，仿佛使人进入了一个纯净世界，这就自然地引起了诗人的遐思冥想：“江畔何人初见月？江月何年初照人？”诗人神思飞跃，但又紧紧联系着人生，探索着人生的哲理与宇宙的奥秘。在此处却别开生面，思想没有陷入前人窠臼，而是翻出了新意：“人生代代无穷已，江月年年望相似。”个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长的，因之“代代无穷已”的人生就和“年年望相似”的明月得以共存。诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，而是缘于对人生的追求与热爱。“不知江月待何人，但见长江送流水”，这是紧承上一句的“望相似”而来的。人生代代相继，江月年年如此。一轮孤月徘徊中天，像是等待着什么人似的，却又永远不能如愿。月光下，只有大江急流，奔腾远去。随着江水的流动，诗篇遂生波澜，将诗情推向更深远的境界。江月有恨，流水无情，诗人自然地把笔触由上半篇的大自然景色转到了人生图象，引出下半篇男女相思的离愁别恨。 第三部分（余下二十句）：月下之情。抒写人间思妇游子的离愁别绪，讴歌人们对爱情的向往和对幸福的憧憬。（分两层） ①从“白云一片去悠悠”到“鱼龙潜跃水成文”，写思妇怀人。 “白云”四句总写在月夜中思妇与游子的两地思念之情。 “白云”“青枫浦”托物寓情。白云飘忽，象征“扁舟子”的行踪不定。“青枫浦”为地名，但“枫”“浦”在诗中又常用为感别的景物、处所。“谁家”“何处”二句互文见义，因不止一家、一处有离愁别恨，诗人才提出这样的设问，一种相思，牵出两地离愁，一往一复，诗情荡漾，曲折有致。 接下“可怜”八句承“何处”句，写思妇对游子的怀念。 然而诗人不直说思妇的悲和泪，而是用“月”来烘托她的怀念之情，悲泪自出。 诗篇把“月”拟人化。“徘徊”二字极其传神：一是浮云游动，故光影明灭不定；二是月光怀着对思妇的怜悯之情，在楼上徘徊不忍去。它要和思妇作伴，为她解愁，因而把柔和的清辉洒在妆镜台上、玉户帘上、捣衣砧上。不料思妇触景生情，反而思念尤甚。她想赶走这恼人的月色，可是月色“卷不去”，“拂还来”，真诚地依恋着她。这里“卷”和“拂”两个痴情的动作，生动地表现出思妇内心的愁怅和迷惘。共望月光而无法相知，只好依托明月遥寄相思之情。“鸿雁长飞光不度”，也暗含鱼雁不能传信之意。 ②从“昨夜闲潭梦落花”到最后，写游子思妇。 最后八句写游子，诗人用落花、流水、残月来烘托他的思归之情。 “扁舟子”连做梦也念念归家——花落幽潭，春光将老，人还远隔天涯，江水流春，流去的不仅是自然的春天，也是游子的青春、幸福和憧憬。 江潭落月，更衬托出他凄苦的落寞之情。沉沉的海雾隐遮了落月，碣石、潇湘，天各一方，道路遥远。 “沉沉”二字加重渲染了他的孤寂；“无限路”也就无限地加深了他的乡思。他思忖：在这美好的春江花月之夜，不知有几人能乘月归回自己的家乡。他那无着无落的离情，伴着残月之光，洒满在江边的树林之上。 “落月摇情满江树”，这结句的“摇情”——不绝如缕的思念之情，将月光之情，游子之情，诗人之情交织成一片，情韵袅袅，摇曳生姿，有一种令人回味不尽的绵邈韵味。 《春江花月夜》在思想与艺术上都超越了以前那些单纯模山范水的景物诗，诗人将这些屡见不鲜的传统题材，注入了新的含义，融诗情、画意、哲理为一体，凭借对春江花月夜的描绘，尽情赞叹大自然的奇丽景色，讴歌人间纯洁的爱情，把对游子思妇的同情心扩大开来，与对人生哲理的追求、对宇宙奥秘的探索结合起来，从而汇成一种情、景、理水乳交溶的幽美而邈远的意境。诗人将深邃美丽的艺术世界特意隐藏在惝恍迷离的艺术氛围之中，整首诗篇仿佛笼罩在一片空灵而迷茫的月色里，吸引着读者去探寻其中美的真谛。 全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写，而又以月为主体。 “月”是诗中情景兼融之物，它跳动着诗人的脉搏，在全诗中犹如一条生命纽带，通贯上下，诗情随着月轮的升落而起伏曲折。 月在一夜之间经历了升起——高悬——西斜——落下的过程。 在月的照耀下，江水、沙滩、天空、原野、枫树、花林、飞霜、白沙、扁舟、高楼、镜台、砧石、长飞的鸿雁、潜跃的鱼龙，以及不眠的思妇、漂泊的游子，组成了完整的诗歌形象，展现出一幅充满人生哲理与生活情趣的画卷。这幅画卷在色调上是以淡寓浓，虽用水墨勾勒点染，但“墨分五彩”，从黑白相辅、虚实相生中显出绚烂多彩的艺术效果，宛如一幅淡雅的中国水墨画，体现出春江花月夜清幽的意境美。 此诗的章法结构，以整齐为基调，以错杂显变化。 诗的韵律节奏饶有特色。诗人灌注在诗中的感情旋律极其悲慨激荡，但那旋律既不是哀丝豪竹，也不是急管繁弦，而是像小提琴奏出的小夜曲或梦幻曲：含蕴，隽永。 诗的内在感情是那样热烈、深沉，看来却是自然的、平和的，犹如脉搏跳动那样有规律，有节奏，而诗的韵律也相应地扬抑回旋。 全诗共三十六句，四句一换韵，共九韵。 又平声庚韵起首，中间为仄声霰韵、平声真韵、仄声纸韵、平声尤韵、灰韵、文韵、麻韵，最后以仄声遇韵结束。 诗人把阳辙韵与阴辙韵交互杂沓，高低音相间，依次为洪亮级（庚、霰、真）——细微级（纸）——柔和级（尤、灰）——洪亮级（文、麻）——细微级（遇）。 全诗随着韵脚的转换变化，平仄的交错运用，一唱三叹，前呼后应，既回环反复，又层出不穷，音乐节奏感强烈而优美。 这种语音与韵味的变化，又是切合着诗情的起伏，可谓声情与文情丝丝入扣，宛转谐美，完美地体现了情、景、理、声交融的美妙诗境。 当然，《春江花月夜》这一乐府旧题还是属于艳情宫体诗的范畴，张若虚这首诗尽管没有堕落的成分，但还是有着惆怅低沉的感伤。它纵然与一般宫体诗风貌完全不同，但在内容上依然是游子思妇的传统主题，在情调和旋律上也还未完全洗净和摆脱宫体诗的痕迹。 七、意象赏析 1、春 送春而血泪满腮，悲秋而红颜惨目。 ——陈继儒《小窗幽记》 春色三分，二分尘土，一分流水。细看来，不是杨花，点点是离人泪！ ——苏轼《水龙吟》 春日载阳，春日迟迟，…女心伤悲。殆及公子同归。七月流火，八月萑苇 ——《诗经·七月》 2、江 林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。 胭脂泪，留人醉，几时重？自是人生长恨水常东。 ——李后主《相见欢》 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 ——李煜《虞美人 》 *江水： 长江东流，玉带盘桓，沿岸风光如画，引出多少名篇佳句流传千古。江水不仅是个空间概念，更喻指历史的长河，是个时间概念。任你是秦皇汉武、唐宗宋祖或一代枭雄，无一例外终将湮灭于历史的滚滚长河之中。任你活着的时候生命怎样灿烂辉煌，也一样逃不过自然的规律、归结于尘土流水。表现出那种人生空漠之感，更显深沉悠远。 3、花 感时花溅泪 ，恨别鸟惊心。——杜甫 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。——晏殊《浣溪纱》 一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！ ——《葬花辞》 *落花 诗歌写花开的少，写花落的多。 缤纷飘零的落花中，弥漫着时光流逝、青春不再、美人迟暮的感慨与恐惧。 诗人以落花为媒介，用优美流畅的语言表达对年光流转、红颜易老、生命无常的感叹。 4、月 以“春、江、花、月、夜”五字逐步展开，集中体现了人生最动人的良辰美景，构成一幅天地一体、色彩绚丽的完整图画。 以“月生—月照—月斜—月落”为外在线索 ，呈现出月下静谧、朦胧、纯净、澄澈的优美诗境。 “月”是全诗的灵魂：全诗起止的外在线索、景物描写的主体、哲理思考的凭借、抒写离情别绪的依托。 *明月 月寓思乡：举头望明月，低头思故乡。——唐.李白 宁静恬淡：明月松间照，清泉石上流 ——唐. 王维 月衬别情，意在怀人：明月几时有？把酒问青天。——宋.苏轼 感时伤势，借古讽今：淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。——唐.刘禹锡 叹人生短暂：今人不见古时月，今月曾经照古人。——唐·李白 怀人：海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。 ——唐.张九龄《望月怀远》 这首诗从月生写到月落，把现实的情景和诗中人物的梦境结合在一起，写得迷离恍惚，气氛朦胧。诗的感情随着月下景物的推移逐渐展开、变化，忽此忽彼，亦虚亦实，跳动着，断续着。有时让人觉得难以把握，但又觉得有深邃的东西在里边，值得深入发掘。这就是人生的短暂，离别的痛苦，以及青春的美丽。 　 诗题中的五个字：春、江、花、月、夜，全都点到了，但又有重点，这就是“月”，其它四个字都是陪衬。诗人从月生开始，继而写月下的江流、月下的芳甸，月下的花林，月下的沙汀，然后就月下的思妇反复抒写，最后以月落收结。有主有从，主从巧妙地结合在一起，构成完整的诗歌意境。 同是写月光，就有初生于海上的月光，有花林上似霰的月光，有沙汀上不易察觉的月光，有妆镜台上的月光，有捣衣砧上的月光，有斜月，有落月，多么富于变化！ 诗中景物的色彩，虽然统一在皎洁光亮上，但是因为衬托着海潮、芳甸、花林、白云、青枫、玉户、闲潭、落花、海雾、江树，因此随着景物出现变化，而取得了斑烂多彩的效果。 八、问题探究 1、第一部分诗人写到了哪些意象？请展开联想和想象，用自己的语言描绘这幅画面。 摹写春、江、花、月、夜的幽美景色，侧重描绘皓月当空、光照整个江天、天地一派空明的美妙境界。 春江潮水涌动，江海相连，更有那一轮明月伴随着海潮一同升起。月渐升高，皎洁的清辉随春潮奔涌，光耀千万里，波光粼粼。江水曲曲折折地绕过春天花草遍地的原野，月华洒在花叶上闪着银光，似天降流霜，与江畔白沙融成白茫茫的一片。 写江水绕着长满芳草野花的江边小洲流过，月亮的清辉洒满散发着幽香的花林，仿佛给花林撒上了一层雪珠儿。月色洁白如霜，反而使空中的霜飞不易被人觉察，因而也使江边的沙滩象铺上了一层银霜，以致只看得见月色而“看不见”白沙了。     2、第二部分引发出怎样的人生哲理问题？ 由月之“照”人，从描写景色转向思考人生，感叹人生易老、人生苦短。    江月总是以她“年年只相似”的姿容升起、江水还是年年川流不息，苍天不老，然生命短暂，作者似乎颇有“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”的感触，感叹人生易老、感叹人生苦短。当然作者也有“人生代代无穷已”的自慰。 诗人将明月永照与人生更替对照着来写，阐明了“宇宙是永恒的，个人的生命是短暂的，但作为整体的人类的存在是绵延长久的”这一哲理，虽有人生短暂的感伤，但并不颓废和绝望，缘于对人生的热爱。 “代代无穷已”的人生就和“年年望相似”的江月得以共存。基调哀而不伤。 不知青天有月来自何时，江畔有人又始自何时，人与月何时相遇。 3、同学们之前学过不少感叹人生苦短的诗句，大家能否取出几个例子呢？ 曹操：对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。   张若虚：人生代代无穷已，江月年年望相似。 苏轼：羡长江之无穷，哀吾生之须臾。    毛泽东：人生易老天难老。    4、请结合“徘徊”、“卷”、“拂”等词分析怎样细腻地表现思妇对游子的相思之苦。 “徘徊”将明月拟人化，既写出明月光影明灭的自然属性，又将明月人性化，它好像怜悯思妇的孤独寂寞，因而陪伴在思妇身旁，久久徘徊，不忍离去。 “卷”和“拂”两个痴情的动作，生动地表现出思妇内心的愁怅和迷惘。月光引起的情思在深深地搅扰着她，此时此刻，月色不也照着远方的爱人吗？共望月光而无法相知，只好依托明月遥寄相思之情。 但思妇似乎并不领情，思妇因明月增添相思之苦，想“卷”去和“拂”走惹人愁思的清辉，但卷而不去，拂之还来。“卷”、“拂”二字生动地表现出思妇内心的惆怅和迷惘。 5、全诗如何运用多种修辞手法，展现春江美景，表达游子思妇相思之情？ ①比喻： 如“月照花林皆似霰”，它不仅生动地再现了月光之下，花林一片白蒙蒙的绮丽景象，而且与下一句把月光比喻成霜，构成了有机的联系。 “空里流霜不觉飞”，写空中，是抬头仰望所见。这里由花林似霰，进而联想到月光如霜。不过，在比喻的方法上又有了变化；上句是明喻，这句是暗喻。而且需要指出的是，虽则如霜，却只觉得它像水似的“流”，而不觉得它像霜那样“飞”，这就写出了月光的柔和细腻。 ②拟人： “不知江月待何人，但见长江送流水”两句中的“送”、“待”两字，则是运用了拟人化手法。把月亮写得很有感情，为了见到它期待的人，可以年年长明不衰。诗人由仰望月轮，又低头见长江“送”走的一江春水。人生、人的青春，不就是被这滔滔流水“送”走的吗？ ③双关：   “落月摇晴满江树”，则是运用了双关修辞。“摇晴”双 关“摇情”，如同刘禹锡《竹枝词》中的“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”。这个双关的“晴”字，正写出了游子思妇相思不得相见的苦情。 ④暗示：   “白云一片去悠悠”，暗示游子远去，   “月徘徊”，暗示思妇徘徊楼台、望月思人；   月照“妆镜台”，暗示思妇对镜伤怀；   月光“卷不去”、“拂还来”，暗示相思之情缠绵悱恻、难以排遣；“光不度”，暗示情不变；   “梦落花”，暗示春将尽；   “落月复西斜”，暗示游子夜夜望月思归等等，都使人与物、情与景达到了水乳交融的境界。 九、主题 《春江花月夜》借对春江花月夜的描绘，尽情赞美大自然的奇丽景色，讴歌人间纯洁的爱情，与对人生真谛的追寻结合起来，从而汇成一种情、景、理水乳交融的幽美而邈远的意境。 诗人在描绘春江花月夜的美丽景色时，也融入了对宇宙人生的深刻思考。 通过描绘春江月夜的美丽景色和抒发游子思妇的离情别绪，表达了诗人对生命的热爱与珍惜以及对宇宙人生的深刻思考。提出了关于宇宙起源、人生意义等哲学问题，引导读者对生命和宇宙进行更深层次的思考，使诗歌具有了更加丰富的内涵和深度。同时，该诗在艺术上也具有极高的成就和价值，被誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。 十、写作特点 1、意境深远，情景交融 诗情画意结合：全诗以月为主体，以江为场景，描绘了一幅幽美邈远、惝恍迷离的春江月夜图。诗人将春、江、花、月、夜的美景与人生哲理、游子思妇的离情别绪完美融合，创造出一种情景交融的意境美。 空灵静美：诗中景致幽美、廖廓、空灵，展现出一种远离尘世的仙境之感，即使不懂诗意的人也能体会到难以言表的莫名美感。 2、哲理深刻，意蕴丰富 宇宙意识与人生感慨：诗中蕴含了深邃的自然哲理和人生哲理，如“人生代代无穷已，江月年年望相似”等句，表达了对宇宙永恒、人生短暂的深刻思考。 情感与哲理的融合：诗人将游子思妇的真挚动人的离情别绪与对宇宙、人生的感悟相结合，使情感更加深沉、厚重，意蕴更加丰富。 3、语言优美，韵律和谐 语言自然隽永：全诗语言清新优美，洗去了六朝宫体诗的浓脂艳粉，给人以澄澈空明、清丽自然的感觉。 韵律宛转悠扬：全诗共三十六句，每四句一换韵，平仄交错，高低起伏，既有音乐的节奏感，又富有诗歌的韵律美。如“空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”等句，韵律和谐，读来朗朗上口。 4、章法结构巧妙 错落有致的布局：全诗以整齐为基调，以错杂显变化。开头一、三组用平韵，二、四组用仄韵，随后五六七八组皆用平韵，最后用仄韵结束，错落穿插，声调整齐而不呆板。 巧妙的过渡与转折：诗中多次使用过渡句和转折句，使得诗意层层递进，情感逐步升华。如“白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁”等句，巧妙地将写景与抒情结合起来，为后文的情感抒发做了铺垫。 十一、名家点评 明·胡应麟《诗薮》：张若虚《春江花月夜》流畅婉转，出刘希夷《白头翁》上，而世代不可考。详其体制，初唐无疑。 明·王世懋《艺圃撷余》：句句以春江花月妆成一篇好文字。 明·陆时雍《唐诗镜》：微情渺思，多以悬感见奇。 明·钟惺、谭元春《唐诗归》：钟云：浅浅说去，节节相生，使人伤感，未免有情，自不能读，读不能厌。又云：将“春江花月夜”五字，炼成一片奇光，分合不得，真化工手。谭云：春江花月夜，字字写得有情、有想、有故。 明·李攀龙《唐诗选》：绮回曲折，转入闺思，言愈委婉轻妙，极得趣者。 明末清初·唐汝询《唐诗解》：此望月而思家也。言月明而当春水方盛之时，随波万里，靡所不照。霜流沙白，状其光也。因言月之照人，莫辨其始。人有变更，月长皎洁，我不知为谁而输光乎？所见惟江流不返耳。又睹孤云之飞而想今夕，有乘扁舟为客者，有登楼而伤别者，已与室家是也。遂叙闺中怅望之情，久客思家之意。因落月而念归路之遥，恨不能乘月而归，徒对此江树而含情也。 明末清初·周珽《唐诗选脉会通评林》：周珽曰：语语就题面字翻弄，接笋合缝，铢两皆称。黄家鼎曰：五色分光，合成一片奇锦。不是补天手，未免有痕迹。汪道昆曰：“白云一片”数语，此等光景作若虚笔力写不到，别有一种奇思。 明末清初·王夫之《唐诗评选》：句句翻新，千条一缕，以动古今人心脾，灵愚共感。其自然独绝处，则在顺手积去，宛尔成章，令浅人言格局、言提唱、言关锁者，总无下口分在。 十二、对后世影响 《春江花月夜》一诗在立意和选材上总结前人的经验，借乐府旧题谱写出天下众多人的心声，同时具有很高的审美价值，有“孤篇横绝，竟为大家”之誉，一直令后人传诵不已，千百年来有无数读者为之倾倒。它是由齐梁绮丽浮靡文风转向盛唐的自然清丽的一面旗帜，同时又是中国古代诗歌史上的一个重要里程碑。它的内容和形式多为后世诗人所借用。此诗既不像南朝山水诗那样着力模山范水，也不像玄言诗那样枯燥说理，更不是一首单单抒发儿女离情别绪的爱情诗，而是将多种诗情融为一体。它的诞生，填补了中国古代诗歌史上以月为中心媒介，同时写男女双方两地相思，探索宇宙和人生哲理于同一首诗的空白。不论从主题的提炼还是题材的加工上，此诗对唐朝繁荣的诗歌局面起着不可估量的作用，对后代诗歌创作有重要的启蒙作用。在意境和结构方面，江天一线，皎月一轮，白云一片和婆娑的花枝，绰约的人影，孤独的明月楼，又以其形的对比，构成线条的旋律，赋予此诗以绘画美。作者又以夜的寂静为背景，把人们臆想中的海潮声、江流声、捣衣声、凄凉的雁叫声与游子思妇的叹息声，巧妙地编织成声音的旋律，赋予此诗以音乐美。此诗的这些美感对现代新月派诗人闻一多提出诗歌的“三美”（即绘画美、音乐美、建筑美）有着重要的直接影响。诗中有好多名句被后世诗人所引用或化用。比如，崔颢的“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”很可能是“白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁”的化用；张九龄的“海上生明月，天涯共此时”可能是根据“春江潮水连海平，海上明月共潮生”化用而来；李白的“青天明月来几时？我欲停杯一问之”，苏轼的“明月几时有？把酒问青天”，都有化用“江畔何人初见月？江月何年初照人？”的痕迹。 十三、情境式默写 1、张若虚的《春江花月夜》中运用想象和“鱼雁传书”的典故,含蓄地表达书信不能往来,暗含相思之苦的句子是: ， 。 2、《春江花月夜》中,一轮孤月徘徊中天,像是等待着什么人似的,却又永远不能如愿;月光下,只有大江急流,写出了江月有恨、流水无情的句子是:“ ， 。” 3.《春江花月夜》中,清明澄澈的天地宇宙,仿佛使人进入了一个纯净的世界,这就自然地引起了诗人的遐思冥想的句 子是:“ ， 。” 4.《春江花月夜》中写出个人的生命是短暂即逝的,而人类的存在则是延绵长久的,表明诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望的句子是:“ ， 。” 5.张若虚《春江花月夜》中的“ ， 。”两句,把江、月、花三个意象联系在一起,描写出一种梦幻般的景象。 6.《春江花月夜》中“ ? ”两句与李白《把酒问月》中“今人不见古时月,今月曾经照古人”相似,在探索宇宙的开始,追溯人生的开端。 *参考答案 1.鸿雁长飞光不度 鱼龙潜跃水成文 2.不知江月待何人 但见长江送流水 3.不知乘月几人归 落月摇情满江树 4.人生代代无穷已 江月年年望相似 5.江流宛转绕芳甸 月照花林皆似霰 6.江畔何人初见月 江月何年初照人 十四、拓展阅读 代答闺梦还 张若虚 关塞年华早，楼台别望违。 试衫著暖气，开镜觅春晖。 燕入窥罗幕，蜂来上画衣。 情催桃李艳，心寄管弦飞。 妆洗朝相待，风花暝不归。 梦魂何处入，寂寂掩重扉。 译文： 丈夫年纪轻轻就去驻守边关，妻子伫立于楼台之上，遥望着频频回头的夫君。 穿上新衫才感觉到春天的温暖，梳妆之后看向窗外寻觅着春光。 偶有燕子飞过，透过罗幕探看，画衣上绣的花将蜜蜂都引了来。 春意让桃花李花竞相开放，争奇斗艳，心却跟随管弦之声飘到远方，仿佛到了丈夫的身边。 每天清晨都盛装打扮，等待离人归来，可是春去秋来，花开花落，该回来的人还没有归来。 睡梦中也不见夫君的身影，醒后长叹，只能再次将门窗关上。 《代答闺梦还》是唐代诗人张若虚创作一首五言排律。这首诗描写了春日闺中少妇梳妆梦期情人来归的情景，由试衫、开镜、妆洗、入梦、掩扉等动作描写和心理活动和心境变化，表达了对边塞之人的相思离愁。此诗次序井然，想象丰富，语言细腻、精致、奢华，将少妇的离愁别恨都实实地落在“悔”字上。 《代答闺梦还》体现了张若虚不同于宫体诗的别样情怀，以及诗人对唯美的竭力追求。从中国古典诗歌的发展过程来看，张若虚及其作品的出现，意味着诗坛对建安以来直至南北朝时期艺术经验的扬弃和发展，唐诗的高潮正是在这种扬弃和发展中成为水到渠成的结果。 这首诗对于人物心理描写的方式可谓是别具一格。句句不直接描绘心境，可句句写的都是心境。这是张若虚的一首拟闺怨诗，单从诗人的用心良苦（别具一格的人物心理描写、看似直接实则含蓄的心境描绘以及借景抒情的侧面烘托手法）上就可看出其是发自心底的真情流露。此诗次序井然，想象丰富，语言细腻、精致、奢华，少妇的离愁别恨，都实实地落在一个“悔”字上。 春江花月夜(二首) 杨广 其一 暮江平不动，春花满正开。 流波将月去，潮水带星来。 其二 夜露含花气，春潭漾月晖。 汉水逢游女，湘川值两妃。 译文： 傍晚江面风平浪静，远远望去似乎稳稳不动，岸边到处是正在盛开的春花。 明月当空，繁星满天。星光月影点缀下，江水如潮而至，又流向远方。 春夜的露水含着淡淡花香，点点月色荡漾在小潭的水波里。 不知道面前的水潭是通往哪里，如果是汉水就有缘碰到汉水女神，如果是湘水，就有缘碰到娥皇女英。 凡读过诗文的人，几乎都知晓唐代张若虚写有名篇《春江花月夜》，但少有人知道隋世祖在张若虚之前早就写有《春江花月夜》。且看他的《春江花月夜》其一：“暮江平不动，春花满正开。流波将月去，潮水带星来。”从杨广的《春江花月夜》，可以看出其诗歌风格是丽而不艳，柔而不淫，有正言之风，雅语之气。 从他的现存另一首《夏日临江》亦可看出此风。“夏潭荫修竹，高岸坐长枫。日落沧江静，云散远山空。鹭飞林外白，莲开水上红。逍遥有余兴，怅望情不终。” 这首描写夏日江边景观的五律，中间两联不仅工对严整，声韵和谐，而且意境优雅，耐人寻味。尾联抒发了作者观景的浓浓兴致及不尽的怅望之情。此诗可谓景美、意正、情浓、味雅，如同沈德潜在《古诗源》中的评价所说：“能作雅正语，比陈后主胜之”。 — 1 — 学科网（北京）股份有限公司 $$ 普通高中教科书 选择性必修上册 古诗词诵读之 春江花月夜 张若虚 赵生勤老师课件 学习目标 1．赏析本诗的景、情、理，品味意境，把握情感。掌握诗歌鉴赏的基本方法。 2．赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点。 3．感受诗人深沉的苦痛与忧患。 重点难点 景、情、理是怎样有机地融合在一起。 赵生勤老师课件 张若虚简介 赵生勤老师课件 张若虚（约660－约720），字伯高，扬州人，唐代诗人，官员，曾任兖州兵曹。以“文词俊秀”而名显长安，与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。 张若虚主要活动在公元七世纪中期至公元八世纪前期，曾任兖州兵曹。在唐中宗神龙年间，张若虚与贺知章等人齐名，以“吴越文士”的名号名扬京城。他的诗作逐渐受到人们的重视和赞誉。尽管张若虚在文学上取得了显著成就，但由于历史原因和作品散佚等因素，关于他的生平和事迹的记载并不详细。 代表作品：《春江花月夜》、《代答闺梦还》。其中，《春江花月夜》被誉为唐诗开山之作，享有“一词压两宋，孤篇盖全唐”之名，被闻一多先生称为“诗中的诗，顶峰中的顶峰”。   张若虚的诗作语言清新优美，韵律宛转悠扬，洗去了宫体诗的浓脂艳粉，给人以澄澈空明、清丽自然的感觉。他擅长将真切的生命体验融入美的兴象，诗情与画意相结合，创造出空明纯美的诗境。 作者简介 赵生勤老师课件 创作背景 《春江花月夜》为乐府吴声歌曲名，相传为南朝陈后主所作，原词已不传，《旧唐书·音乐志二》云：“《春江花月夜》《玉树后庭花》《堂堂》，并陈后主作。叔宝常与宫中女学士及朝臣相和为诗，太乐令何胥又善于文咏，采其尤艳丽者以为此曲。”后来隋炀帝又曾作过此曲。《乐府诗集》卷四十七收《春江花月夜》七篇，其中有隋炀帝的两篇。 张若虚这首为拟题作诗，与原先的曲调已不同。关于此诗的具体创作年份已难以确考，而对此诗的创作地点则有三种说法：扬州文化研究所所长韦明铧认为，诗人是站在扬州南郊曲江边赏月观潮，有感而发，创作了此诗，表现的是唐代曲江一带的景色；长期从事瓜洲文史研究的高惠年认为，此诗作于瓜洲，表现的是千年古镇瓜洲江畔清幽如诗的意境之美；长期从事大桥文史研究的学者顾仁认为，此诗作于扬子江畔，其地在今扬州市江都区大桥镇南部。 赵生勤老师课件 《春江花月夜》为乐府诗。作者吸取了南朝民歌的内容形式，以和谐的歌调，点染出祖国锦绣的江山，描述了动人心弦的春江花月夜之景，抒写了游子思妇离恨闺怨之情。使诗歌的内容和形式达到了完美统一。为写景、叙事、抒情融合一体的诗歌，铺垫了基础。对诗歌的继承和发展，影响极为深远。 解 题 赵生勤老师课件 经典朗诵 赵生勤老师课件 春江花月夜 唐.张若虚 春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明！ 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰；空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？ 可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。 yàn diàn tīng piān zhēn 赵生勤老师课件 理清思路结构 第一部分（开头八句）：月下之景。摹写春、江、花、月、夜的幽美景色，侧重描绘皓月当空、光照整个江天、天地一派空明的美妙境界。 第二部分（接下八句）：月下之思。由月之“照”人，从描写景色转向观照人生，思索茫茫人生与漫漫宇宙之间的相互关系。 第三部分（余下二十句）：月下之情。抒写人间思妇游子的离愁别绪，讴歌人们对爱情的向往和对幸福的憧憬。（分两层） ①从“白云一片去悠悠”到“鱼龙潜跃水成文”，写思妇怀人； ②从“昨夜闲潭梦落花”到最后，写游子思妇。 赵生勤老师课件 译 文 春天的江潮水势浩荡，与大海连成一片，一轮明月从海上升起，好像与潮水一起涌出来。 月光照耀着春江，随着波浪闪耀千万里，所有地方的春江都有明亮的月光。 江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月光照射着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠在闪烁。 月色如霜，所以霜飞无从觉察；洲上的白沙和月色融合在一起，看不分明。 江水、天空成一色，没有一点微小灰尘，明亮的天空中只有一轮孤月高悬空中。 江边上什么人最初看见月亮，江上的月亮哪一年最初照耀着人？ 人生一代代地无穷无尽，只有江上的月亮一年年地总是相像。 不知江上的月亮等待着什么人，只见长江不断地一直运输着流水。 赵生勤老师课件 游子像一片白云缓缓地离去，只剩下思妇站在离别的青枫浦不胜忧愁。 哪家的游子今晚坐着小船在漂流？什么地方有人在明月照耀的楼上相思？ 可怜楼上不停移动的月光，应该照耀着离人的梳妆台。 月光照进思妇的门帘，卷不走；照在她的捣衣砧上，拂不掉。 这时互相望着月亮可是互相听不到声音，我希望随着月光流去照耀着您。 鸿雁不停地飞翔，而不能飞出无边的月光；月照江面，鱼龙在水中跳跃，激起阵阵波纹。 昨天夜里梦见花落闲潭，可惜的是春天过了一半自己还不能回家。 江水带着春光将要流尽，水潭上的月亮又要西落。 斜月慢慢下沉，藏在海雾里，碣石与潇湘的离人距离无限遥远。 不知有几人能趁着月光回家，唯有那西落的月亮摇荡着离情，洒满了江边的树林。 赵生勤老师课件 课文赏析 赵生勤老师课件 《春江花月夜》是唐代诗人张若虚创作的七言歌行。此诗沿用陈隋乐府旧题，运用富有生活气息的清丽之笔，以江为场景，以月为主体，描绘了一幅幽美邈远、惝恍迷离的春江月夜图，抒写了游子思妇真挚动人的离情别绪以及富有哲理意味的人生感慨，突破了梁陈宫体诗的狭小天地，表现了一种迥绝的宇宙意识，创造了一个深沉、寥廓、宁静的艺术境界。 全诗共三十六句，每四句一换韵，通篇融诗情、画意、哲理为一体，意境空明，想象奇特，语言自然隽永，韵律宛转悠扬，为历代文人墨客吟咏唱诵，被闻一多誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”（《宫体诗的自赎》）。 此诗题目，以春、江、花、月、夜这五种事物集中体现了人生最动人的良辰美景，构成了诱人探寻的奇妙的艺术境界。 整首诗由景、理、情依次展开，第一部分写了春江的美景，第二部分写了面对江月由此产生的感慨，第三部分写了人间思妇游子的离愁别绪。 赵生勤老师课件 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 第一部分: 景色美 摹写春、江、花、月、夜的幽美景色，侧重描绘皓月当空、光照整个江天、天地一派空明的美妙境界。 月亮从地平线升起，在水边望去，就好像从浪潮中涌出一样。 波光荡漾的样子。 开满花草的郊野。 天空中降落的白色不透明的小冰粒。 飞霜。 水边平地，小洲。 赵生勤老师课件 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 春天的江潮水势浩荡，与大海连成一片，一轮明月从海上升起，好像与潮水一起涌出来。 月光照耀着春江，随着波浪闪耀千万里，所有地方的春江都有明亮的月光。 江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月光照射着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠在闪烁。 月色如霜，所以霜飞无从觉察；洲上的白沙和月色融合在一起，看不分明。 赵生勤老师课件 第一部分（开头八句）：月下之景。摹写春、江、花、月、夜的幽美景色，侧重描绘皓月当空、光照整个江天、天地一派空明的美妙境界。 诗人入手擒题，勾勒出一幅春江月夜的壮丽画面：江潮连海，月共潮生。这里的“海”是虚指。江潮浩瀚无垠，仿佛和大海连在一起，气势宏伟。这时一轮明月随潮涌生，景象壮观。一个“生”字，就赋予了明月与潮水以活泼的生命。月光闪耀千万里之遥，没有一处春江不在明月朗照之中。江水曲曲弯弯地绕过花草遍生的春之原野，月色泻在花树上，像撒上了一层洁白的雪。同时，又巧妙地缴足了“春江花月夜”的题面。诗人对月光的观察极其精微，月光荡涤了世间万物的五光十色，将大千世界浸染成梦幻一样的银辉色。因而“空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见”，浑然只有皎洁明亮的月光存在。细腻的笔触，创造了一个神话般美妙的境界，使春江花月夜显得格外幽美恬静。 这八句，由大到小，由远及近，笔墨逐渐凝聚在一轮孤月上了。 赵生勤老师课件 第二部分：哲理美 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。 由月之“照”人，从描写景色转向观照人生，思索茫茫人生与漫漫宇宙之间的相互关系。 微细的灰尘 指月亮，因为月圆时像车轮，所以称为月轮。 穷尽。 只见、仅见。 一作“只” 赵生勤老师课件 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。 江水、天空成一色，没有一点微小灰尘，明亮的天空中只有一轮孤月高悬空中。 江边上什么人最初看见月亮，江上的月亮哪一年最初照耀着人？ 人生一代代地无穷无尽，只有江上的月亮一年年地总是相像。 不知江上的月亮等待着什么人，只见长江不断地一直运输着流水。 赵生勤老师课件 第二部分（接下八句）：月下之思。由月之“照”人，从描写景色转向观照人生，思索茫茫人生与漫漫宇宙之间的相互关系。 “江天”两句写月色的皎洁、玉宇的澄明。这是为了承上启下，由江天月色引发对人生的思索。 这时，随时间推移，月亮已升到当空。清明澄澈的天地宇宙，仿佛使人进入了一个纯净世界，这就自然地引起了诗人的遐思冥想：“江畔何人初见月？江月何年初照人？”诗人神思飞跃，但又紧紧联系着人生，探索着人生的哲理与宇宙的奥秘。在此处却别开生面，思想没有陷入前人窠臼，而是翻出了新意：“人生代代无穷已，江月年年望相似。”个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长的，因之“代代无穷已”的人生就和“年年望相似”的明月得以共存。诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，而是缘于对人生的追求与热爱。“不知江月待何人，但见长江送流水”，这是紧承上一句的“望相似”而来的。人生代代相继，江月年年如此。一轮孤月徘徊中天，像是等待着什么人似的，却又永远不能如愿。月光下，只有大江急流，奔腾远去。随着江水的流动，诗篇遂生波澜，将诗情推向更深远的境界。江月有恨，流水无情，诗人自然地把笔触由上半篇的大自然景色转到了人生图象，引出下半篇男女相思的离愁别恨。 赵生勤老师课件 第三部分：情感美 余下二十句，抒写人间思妇游子的离愁别绪，讴歌人们对爱情的向往和对幸福的憧憬。 ①从“白云一片去悠悠”到“鱼龙潜跃水成文”，写思妇怀人； ②从“昨夜闲潭梦落花”到最后，写游子想家。 赵生勤老师课件 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？ 可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 第一层：写思妇怀人。 渺茫、深远 地名，今湖南浏阳县境内有青枫浦。这里泛指 游子所在的地方 飘荡江湖的游子 月夜下的闺楼。这里指闺中思妇 指月光偏照闺楼，徘徊不去，令人不胜其相思之苦 此处指思妇 梳妆台 形容楼阁华丽，以玉石镶嵌 捣衣石，捶布石 互通音信 追随 月光 同“纹” 赵生勤老师课件 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？ 可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 游子像一片白云缓缓地离去，只剩下思妇站在离别的青枫浦不胜忧愁。 哪家的游子今晚坐着小船在漂流？什么地方有人在明月照耀的楼上相思？ 可怜楼上不停移动的月光，应该照耀着离人的梳妆台。 月光照进思妇的门帘，卷不走；照在她的捣衣砧上，拂不掉。 这时互相望着月亮可是互相听不到声音，我希望随着月光流去照耀着您。 鸿雁不停地飞翔，而不能飞出无边的月光；月照江面，鱼龙在水中跳跃，激起阵阵波纹。 赵生勤老师课件 第三部分（余下二十句）：月下之情。抒写人间思妇游子的离愁别绪，讴歌人们对爱情的向往和对幸福的憧憬。（分两层） ①从“白云一片去悠悠”到“鱼龙潜跃水成文”，写思妇怀人。 “白云”四句总写在月夜中思妇与游子的两地思念之情。 “白云”“青枫浦”托物寓情。白云飘忽，象征“扁舟子”的行踪不定。“青枫浦”为地名，但“枫”“浦”在诗中又常用为感别的景物、处所。“谁家”“何处”二句互文见义，因不止一家、一处有离愁别恨，诗人才提出这样的设问，一种相思，牵出两地离愁，一往一复，诗情荡漾，曲折有致。 赵生勤老师课件 接下“可怜”八句承“何处”句，写思妇对游子的怀念。 然而诗人不直说思妇的悲和泪，而是用“月”来烘托她的怀念之情，悲泪自出。 诗篇把“月”拟人化。“徘徊”二字极其传神：一是浮云游动，故光影明灭不定；二是月光怀着对思妇的怜悯之情，在楼上徘徊不忍去。它要和思妇作伴，为她解愁，因而把柔和的清辉洒在妆镜台上、玉户帘上、捣衣砧上。不料思妇触景生情，反而思念尤甚。她想赶走这恼人的月色，可是月色“卷不去”，“拂还来”，真诚地依恋着她。这里“卷”和“拂”两个痴情的动作，生动地表现出思妇内心的愁怅和迷惘。共望月光而无法相知，只好依托明月遥寄相思之情。“鸿雁长飞光不度”，也暗含鱼雁不能传信之意。 赵生勤老师课件 第二层：写游子想家。 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。 江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。 不知乘月几人归，落月摇情满江树。 幽静的水潭 山名，在渤海边上 湘江与潇水 极言离人相距之远 趁着月光 激荡情思，犹言牵情 赵生勤老师课件 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。 江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。 不知乘月几人归，落月摇情满江树。 昨天夜里梦见花落闲潭，可惜的是春天过了一半自己还不能回家。 江水带着春光将要流尽，水潭上的月亮又要西落。 斜月慢慢下沉，藏在海雾里，碣石与潇湘的离人距离无限遥远。 不知有几人能趁着月光回家，唯有那西落的月亮摇荡着离情，洒满了江边的树林。 赵生勤老师课件 ②从“昨夜闲潭梦落花”到最后，写游子思妇。 最后八句写游子，诗人用落花、流水、残月来烘托他的思归之情。 “扁舟子”连做梦也念念归家——花落幽潭，春光将老，人还远隔天涯，江水流春，流去的不仅是自然的春天，也是游子的青春、幸福和憧憬。 江潭落月，更衬托出他凄苦的落寞之情。沉沉的海雾隐遮了落月，碣石、潇湘，天各一方，道路遥远。 “沉沉”二字加重渲染了他的孤寂；“无限路”也就无限地加深了他的乡思。他思忖：在这美好的春江花月之夜，不知有几人能乘月归回自己的家乡。他那无着无落的离情，伴着残月之光，洒满在江边的树林之上。 “落月摇情满江树”，这结句的“摇情”——不绝如缕的思念之情，将月光之情，游子之情，诗人之情交织成一片，情韵袅袅，摇曳生姿，有一种令人回味不尽的绵邈韵味。 赵生勤老师课件 《春江花月夜》在思想与艺术上都超越了以前那些单纯模山范水的景物诗，诗人将这些屡见不鲜的传统题材，注入了新的含义，融诗情、画意、哲理为一体，凭借对春江花月夜的描绘，尽情赞叹大自然的奇丽景色，讴歌人间纯洁的爱情，把对游子思妇的同情心扩大开来，与对人生哲理的追求、对宇宙奥秘的探索结合起来，从而汇成一种情、景、理水乳交溶的幽美而邈远的意境。诗人将深邃美丽的艺术世界特意隐藏在惝恍迷离的艺术氛围之中，整首诗篇仿佛笼罩在一片空灵而迷茫的月色里，吸引着读者去探寻其中美的真谛。 全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写，而又以月为主体。 “月”是诗中情景兼融之物，它跳动着诗人的脉搏，在全诗中犹如一条生命纽带，通贯上下，诗情随着月轮的升落而起伏曲折。 月在一夜之间经历了升起——高悬——西斜——落下的过程。 在月的照耀下，江水、沙滩、天空、原野、枫树、花林、飞霜、白沙、扁舟、高楼、镜台、砧石、长飞的鸿雁、潜跃的鱼龙，以及不眠的思妇、漂泊的游子，组成了完整的诗歌形象，展现出一幅充满人生哲理与生活情趣的画卷。这幅画卷在色调上是以淡寓浓，虽用水墨勾勒点染，但“墨分五彩”，从黑白相辅、虚实相生中显出绚烂多彩的艺术效果，宛如一幅淡雅的中国水墨画，体现出春江花月夜清幽的意境美。 赵生勤老师课件 此诗的章法结构，以整齐为基调，以错杂显变化。 诗的韵律节奏饶有特色。诗人灌注在诗中的感情旋律极其悲慨激荡，但那旋律既不是哀丝豪竹，也不是急管繁弦，而是像小提琴奏出的小夜曲或梦幻曲：含蕴，隽永。 诗的内在感情是那样热烈、深沉，看来却是自然的、平和的，犹如脉搏跳动那样有规律，有节奏，而诗的韵律也相应地扬抑回旋。 全诗共三十六句，四句一换韵，共九韵。 又平声庚韵起首，中间为仄声霰韵、平声真韵、仄声纸韵、平声尤韵、灰韵、文韵、麻韵，最后以仄声遇韵结束。 赵生勤老师课件 诗人把阳辙韵与阴辙韵交互杂沓，高低音相间，依次为洪亮级（庚、霰、真）——细微级（纸）——柔和级（尤、灰）——洪亮级（文、麻）——细微级（遇）。 全诗随着韵脚的转换变化，平仄的交错运用，一唱三叹，前呼后应，既回环反复，又层出不穷，音乐节奏感强烈而优美。 这种语音与韵味的变化，又是切合着诗情的起伏，可谓声情与文情丝丝入扣，宛转谐美，完美地体现了情、景、理、声交融的美妙诗境。   当然，《春江花月夜》这一乐府旧题还是属于艳情宫体诗的范畴，张若虚这首诗尽管没有堕落的成分，但还是有着惆怅低沉的感伤。它纵然与一般宫体诗风貌完全不同，但在内容上依然是游子思妇的传统主题，在情调和旋律上也还未完全洗净和摆脱宫体诗的痕迹。 赵生勤老师课件 意象赏析 赵生勤老师课件 春 送春而血泪满腮，悲秋而红颜惨目。 ——陈继儒《小窗幽记》 春色三分，二分尘土，一分流水。 细看来，不是杨花，点点是离人泪！ ——苏轼《水龙吟》 春日载阳，春日迟迟，…女心伤悲。 殆及公子同归。七月流火，八月萑苇。 ——《诗经·七月》 赵生勤老师课件 江 林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。 胭脂泪，留人醉，几时重？自是人生长恨水常东。 ——李后主《相见欢》 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流 ——李煜《虞美人 》 赵生勤老师课件 江水： 长江东流，玉带盘桓，沿岸风光如画，引出多少名篇佳句流传千古。江水不仅是个空间概念，更喻指历史的长河，是个时间概念。任你是秦皇汉武、唐宗宋祖或一代枭雄，无一例外终将湮灭于历史的滚滚长河之中。任你活着的时候生命怎样灿烂辉煌，也一样逃不过自然的规律、归结于尘土流水。表现出那种人生空漠之感，更显深沉悠远。 赵生勤老师课件 花 感时花溅泪 ，恨别鸟惊心。 ——杜甫 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 ——晏殊《浣溪纱》 一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！ ——《葬花辞》 赵生勤老师课件 落花 诗歌写花开的少，写花落的多。 缤纷飘零的落花中，弥漫着时光流逝、青春不再、美人迟暮的感慨与恐惧。 诗人以落花为媒介，用优美流畅的语言表达对年光流转、红颜易老、生命无常的感叹。 赵生勤老师课件 月 以“春、江、花、月、夜”五字逐步展开，集中体现了人生最动人的良辰美景，构成一幅天地一体、色彩绚丽的完整图画。 以“月生—月照—月斜—月落”为外在线索 ，呈现出月下静谧、朦胧、纯净、澄澈的优美诗境。 赵生勤老师课件 “月”是全诗的灵魂 全诗起止的外在线索 景物描写的主体 哲理思考的凭借 抒写离情别绪的依托 赵生勤老师课件 月寓思乡——举头望明月，低头思故乡。（唐.李白） 宁静恬淡——明月松间照，清泉石上流 （唐. 王维 ） 月衬别情，意在怀人——明月几时有？把酒问青天。（宋.苏轼） 感时伤势，借古讽今 ——淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。（唐.刘禹锡） 叹人生短暂 ——今人不见古时月，今月曾经照古人。（唐·李白） 怀人——海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。 （唐.张九龄《望月怀远》） 明 月 赵生勤老师课件 这首诗从月生写到月落，把现实的情景和诗中人物的梦境结合在一起，写得迷离恍惚，气氛朦胧。诗的感情随着月下景物的推移逐渐展开、变化，忽此忽彼，亦虚亦实，跳动着，断续着。有时让人觉得难以把握，但又觉得有深邃的东西在里边，值得深入发掘。这就是人生的短暂，离别的痛苦，以及青春的美丽。  　诗题中的五个字：春、江、花、月、夜，全都点到了，但又有重点，这就是“月”，其它四个字都是陪衬。诗人从月生开始，继而写月下的江流、月下的芳甸，月下的花林，月下的沙汀，然后就月下的思妇反复抒写，最后以月落收结。有主有从，主从巧妙地结合在一起，构成完整的诗歌意境。 同是写月光，就有初生于海上的月光，有花林上似霰的月光，有沙汀上不易察觉的月光，有妆镜台上的月光，有捣衣砧上的月光，有斜月，有落月，多么富于变化！ 诗中景物的色彩，虽然统一在皎洁光亮上，但是因为衬托着海潮、芳甸、花林、白云、青枫、玉户、闲潭、落花、海雾、江树，因此随着景物出现变化，而取得了斑烂多彩的效果。 赵生勤老师课件 问题探究 赵生勤老师课件 1、第一部分诗人写到了哪些意象？请展开联想和想象，用自己的语言描绘这幅画面。 摹写春、江、花、月、夜的幽美景色，侧重描绘皓月当空、光照整个江天、天地一派空明的美妙境界。 春江潮水涌动，江海相连，更有那一轮明月伴随着海潮一同升起。月渐升高，皎洁的清辉随春潮奔涌，光耀千万里，波光粼粼。江水曲曲折折地绕过春天花草遍地的原野，月华洒在花叶上闪着银光，似天降流霜，与江畔白沙融成白茫茫的一片。 写江水绕着长满芳草野花的江边小洲流过，月亮的清辉洒满散发着幽香的花林，仿佛给花林撒上了一层雪珠儿。月色洁白如霜，反而使空中的霜飞不易被人觉察，因而也使江边的沙滩象铺上了一层银霜，以致只看得见月色而“看不见”白沙了。 赵生勤老师课件 2、第二部分引发出怎样的人生哲理问题？ 由月之“照”人，从描写景色转向思考人生，感叹人生易老、人生苦短。    江月总是以她“年年只相似”的姿容升起、江水还是年年川流不息，苍天不老，然生命短暂，作者似乎颇有“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”的感触，感叹人生易老、感叹人生苦短。当然作者也有“人生代代无穷已”的自慰。 诗人将明月永照与人生更替对照着来写，阐明了“宇宙是永恒的，个人的生命是短暂的，但作为整体的人类的存在是绵延长久的”这一哲理，虽有人生短暂的感伤，但并不颓废和绝望，缘于对人生的热爱。 “代代无穷已”的人生就和“年年望相似”的江月得以共存。基调哀而不伤。不知青天有月来自何时，江畔有人又始自何时，人与月何时相遇。 赵生勤老师课件 3、同学们之前学过不少感叹人生苦短的诗句，大家能否取出几个例子呢？ 曹操：对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。   张若虚：人生代代无穷已，江月年年望相似。 苏轼：羡长江之无穷，哀吾生之须臾。      毛泽东：人生易老天难老。 赵生勤老师课件 4、请结合“徘徊”、“卷”、“拂”等词分析怎样细腻地表现思妇对游子的相思之苦。 “徘徊”将明月拟人化，既写出明月光影明灭的自然属性，又将明月人性化，它好像怜悯思妇的孤独寂寞，因而陪伴在思妇身旁，久久徘徊，不忍离去。 “卷”和“拂”两个痴情的动作，生动地表现出思妇内心的愁怅和迷惘。月光引起的情思在深深地搅扰着她，此时此刻，月色不也照着远方的爱人吗？共望月光而无法相知，只好依托明月遥寄相思之情。 但思妇似乎并不领情，思妇因明月增添相思之苦，想“卷”去和“拂”走惹人愁思的清辉，但卷而不去，拂之还来。“卷”、“拂”二字生动地表现出思妇内心的惆怅和迷惘。 赵生勤老师课件 5、全诗如何运用多种修辞手法，展现春江美景，表达游子思妇相思之情？  ①比喻： 如“月照花林皆似霰”，它不仅生动地再现了月光之下，花林一片白蒙蒙的绮丽景象，而且与下一句把月光比喻成霜，构成了有机的联系。 “空里流霜不觉飞”，写空中，是抬头仰望所见。这里由花林似霰，进而联想到月光如霜。不过，在比喻的方法上又有了变化；上句是明喻，这句是暗喻。而且需要指出的是，虽则如霜，却只觉得它像水似的“流”，而不觉得它像霜那样“飞”，这就写出了月光的柔和细腻。 ②拟人： “不知江月待何人，但见长江送流水”两句中的“送”、“待”两字，则是运用了拟人化手法。把月亮写得很有感情，为了见到它期待的人，可以年年长明不衰。诗人由仰望月轮，又低头见长江“送”走的一江春水。人生、人的青春，不就是被这滔滔流水“送”走的吗？ 赵生勤老师课件 ③双关：   “落月摇晴满江树”，则是运用了双关修辞。“摇晴”双 关“摇情”，如同刘禹锡《竹枝词》中的“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”。这个双关的“晴”字，正写出了游子思妇相思不得相见的苦情。 ④暗示： “白云一片去悠悠”，暗示游子远去，   “月徘徊”，暗示思妇徘徊楼台、望月思人；   月照“妆镜台”，暗示思妇对镜伤怀；   月光“卷不去”、“拂还来”，暗示相思之情缠绵悱恻、难以排遣； “光不度”，暗示情不变；  “梦落花”，暗示春将尽；  “落月复西斜”，暗示游子夜夜望月思归等等，都使人与物、情与景达到了水乳交融的境界。 赵生勤老师课件 主 题 《春江花月夜》借对春江花月夜的描绘，尽情赞美大自然的奇丽景色，讴歌人间纯洁的爱情，与对人生真谛的追寻结合起来，从而汇成一种情、景、理水乳交融的幽美而邈远的意境。 诗人在描绘春江花月夜的美丽景色时，也融入了对宇宙人生的深刻思考。 通过描绘春江月夜的美丽景色和抒发游子思妇的离情别绪，表达了诗人对生命的热爱与珍惜以及对宇宙人生的深刻思考。提出了关于宇宙起源、人生意义等哲学问题，引导读者对生命和宇宙进行更深层次的思考，使诗歌具有了更加丰富的内涵和深度。同时，该诗在艺术上也具有极高的成就和价值，被誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。 赵生勤老师课件 写作特点 1、意境深远，情景交融 诗情画意结合：全诗以月为主体，以江为场景，描绘了一幅幽美邈远、惝恍迷离的春江月夜图。诗人将春、江、花、月、夜的美景与人生哲理、游子思妇的离情别绪完美融合，创造出一种情景交融的意境美。 空灵静美：诗中景致幽美、廖廓、空灵，展现出一种远离尘世的仙境之感，即使不懂诗意的人也能体会到难以言表的莫名美感。 2、哲理深刻，意蕴丰富 宇宙意识与人生感慨：诗中蕴含了深邃的自然哲理和人生哲理，如“人生代代无穷已，江月年年望相似”等句，表达了对宇宙永恒、人生短暂的深刻思考。 情感与哲理的融合：诗人将游子思妇的真挚动人的离情别绪与对宇宙、人生的感悟相结合，使情感更加深沉、厚重，意蕴更加丰富。 赵生勤老师课件 3、语言优美，韵律和谐 语言自然隽永：全诗语言清新优美，洗去了六朝宫体诗的浓脂艳粉，给人以澄澈空明、清丽自然的感觉。 韵律宛转悠扬：全诗共三十六句，每四句一换韵，平仄交错，高低起伏，既有音乐的节奏感，又富有诗歌的韵律美。如“空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”等句，韵律和谐，读来朗朗上口。 4、章法结构巧妙 错落有致的布局：全诗以整齐为基调，以错杂显变化。开头一、三组用平韵，二、四组用仄韵，随后五六七八组皆用平韵，最后用仄韵结束，错落穿插，声调整齐而不呆板。 巧妙的过渡与转折：诗中多次使用过渡句和转折句，使得诗意层层递进，情感逐步升华。如“白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁”等句，巧妙地将写景与抒情结合起来，为后文的情感抒发做了铺垫。 赵生勤老师课件 名家点评 明·胡应麟《诗薮》：张若虚《春江花月夜》流畅婉转，出刘希夷《白头翁》上，而世代不可考。详其体制，初唐无疑。 明·王世懋《艺圃撷余》：句句以春江花月妆成一篇好文字。 明·陆时雍《唐诗镜》：微情渺思，多以悬感见奇。 明·钟惺、谭元春《唐诗归》：钟云：浅浅说去，节节相生，使人伤感，未免有情，自不能读，读不能厌。又云：将“春江花月夜”五字，炼成一片奇光，分合不得，真化工手。谭云：春江花月夜，字字写得有情、有想、有故。 明·李攀龙《唐诗选》：绮回曲折，转入闺思，言愈委婉轻妙，极得趣者。 明末清初·唐汝询《唐诗解》：此望月而思家也。言月明而当春水方盛之时，随波万里，靡所不照。霜流沙白，状其光也。因言月之照人，莫辨其始。人有变更，月长皎洁，我不知为谁而输光乎？所见惟江流不返耳。又睹孤云之飞而想今夕，有乘扁舟为客者，有登楼而伤别者，已与室家是也。遂叙闺中怅望之情，久客思家之意。因落月而念归路之遥，恨不能乘月而归，徒对此江树而含情也。 赵生勤老师课件 对后世影响 《春江花月夜》一诗在立意和选材上总结前人的经验，借乐府旧题谱写出天下众多人的心声，同时具有很高的审美价值，有“孤篇横绝，竟为大家”之誉，一直令后人传诵不已，千百年来有无数读者为之倾倒。它是由齐梁绮丽浮靡文风转向盛唐的自然清丽的一面旗帜，同时又是中国古代诗歌史上的一个重要里程碑。它的内容和形式多为后世诗人所借用。此诗既不像南朝山水诗那样着力模山范水，也不像玄言诗那样枯燥说理，更不是一首单单抒发儿女离情别绪的爱情诗，而是将多种诗情融为一体。它的诞生，填补了中国古代诗歌史上以月为中心媒介，同时写男女双方两地相思，探索宇宙和人生哲理于同一首诗的空白。不论从主题的提炼还是题材的加工上，此诗对唐朝繁荣的诗歌局面起着不可估量的作用，对后代诗歌创作有重要的启蒙作用。在意境和结构方面，江天一线，皎月一轮，白云一片和婆娑的花枝，绰约的人影，孤独的明月楼，又以其形的对比，构成线条的旋律，赋予此诗以绘画美。作者又以夜的寂静为背景，把人们臆想中的海潮声、江流声、捣衣声、凄凉的雁叫声与游子思妇的叹息声，巧妙地编织成声音的旋律，赋予此诗以音乐美。此诗的这些美感对现代新月派诗人闻一多提出诗歌的“三美”（即绘画美、音乐美、建筑美）有着重要的直接影响。诗中有好多名句被后世诗人所引用或化用。比如，崔颢的“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”很可能是“白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁”的化用；张九龄的“海上生明月，天涯共此时”可能是根据“春江潮水连海平，海上明月共潮生”化用而来；李白的“青天明月来几时？我欲停杯一问之”，苏轼的“明月几时有？把酒问青天”，都有化用“江畔何人初见月？江月何年初照人？”的痕迹。 赵生勤老师课件 情境式默写 1、张若虚的《春江花月夜》中运用想象和“鱼雁传书”的典故,含蓄地表达书信不能往来,暗含相思之苦的句子是:                  ，                    。 2、《春江花月夜》中,一轮孤月徘徊中天,像是等待着什么人似的,却又永远不能如愿;月光下,只有大江急流,写出了江月有恨、流水无情的句子是:“                   ，                。”  3.《春江花月夜》中,清明澄澈的天地宇宙,仿佛使人进入了一个纯净的世界,这就自然地引起了诗人的遐思冥想的句 子是:“                     ，                      。” 4.《春江花月夜》中写出个人的生命是短暂即逝的,而人类的存在则是延绵长久的,表明诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望的句子是:“                  ，                  。” 5.张若虚《春江花月夜》中的“                 ，                   。”两句,把江、月、花三个意象联系在一起,描写出一种梦幻般的景象。 6.《春江花月夜》中“                  ?                     ”两句与李白《把酒问月》中“今人不见古时月,今月曾经照古人”相似,在探索宇宙的开始,追溯人生的开端。 江畔何人初见月   江月何年初照人 鸿雁长飞光不度  鱼龙潜跃水成文 不知江月待何人  但见长江送流水 不知乘月几人归   落月摇情满江树 人生代代无穷已   江月年年望相似 江流宛转绕芳甸   月照花林皆似霰 赵生勤老师课件 拓展阅读 代答闺梦还 张若虚 关塞年华早，楼台别望违。试衫著暖气，开镜觅春晖。 燕入窥罗幕，蜂来上画衣。情催桃李艳，心寄管弦飞。 妆洗朝相待，风花暝不归。梦魂何处入，寂寂掩重扉。 译文： 丈夫年纪轻轻就去驻守边关，妻子伫立于楼台之上，遥望着频频回头的夫君。 穿上新衫才感觉到春天的温暖，梳妆之后看向窗外寻觅着春光。 偶有燕子飞过，透过罗幕探看，画衣上绣的花将蜜蜂都引了来。 春意让桃花李花竞相开放，争奇斗艳，心却跟随管弦之声飘到远方，仿佛到了丈夫的身边。 每天清晨都盛装打扮，等待离人归来，可是春去秋来，花开花落，该回来的人还没有归来。 睡梦中也不见夫君的身影，醒后长叹，只能再次将门窗关上。 赵生勤老师课件 《代答闺梦还》是唐代诗人张若虚创作一首五言排律。这首诗描写了春日闺中少妇梳妆梦期情人来归的情景，由试衫、开镜、妆洗、入梦、掩扉等动作描写和心理活动和心境变化，表达了对边塞之人的相思离愁。此诗次序井然，想象丰富，语言细腻、精致、奢华，将少妇的离愁别恨都实实地落在“悔”字上。 《代答闺梦还》体现了张若虚不同于宫体诗的别样情怀，以及诗人对唯美的竭力追求。从中国古典诗歌的发展过程来看，张若虚及其作品的出现，意味着诗坛对建安以来直至南北朝时期艺术经验的扬弃和发展，唐诗的高潮正是在这种扬弃和发展中成为水到渠成的结果。 这首诗对于人物心理描写的方式可谓是别具一格。句句不直接描绘心境，可句句写的都是心境。这是张若虚的一首拟闺怨诗，单从诗人的用心良苦（别具一格的人物心理描写、看似直接实则含蓄的心境描绘以及借景抒情的侧面烘托手法）上就可看出其是发自心底的真情流露。此诗次序井然，想象丰富，语言细腻、精致、奢华，少妇的离愁别恨，都实实地落在一个“悔”字上。 赵生勤老师课件 春江花月夜(二首) 杨广 其一 暮江平不动，春花满正开。流波将月去，潮水带星来。 其二 夜露含花气，春潭漾月晖。汉水逢游女，湘川值两妃。   译文： 傍晚江面风平浪静，远远望去似乎稳稳不动，岸边到处是正在盛开的春花。 明月当空，繁星满天。星光月影点缀下，江水如潮而至，又流向远方。   春夜的露水含着淡淡花香，点点月色荡漾在小潭的水波里。 不知道面前的水潭是通往哪里，如果是汉水就有缘碰到汉水女神，如果是湘水，就有缘碰到娥皇女英。 赵生勤老师课件 凡读过诗文的人，几乎都知晓唐代张若虚写有名篇《春江花月夜》，但少有人知道隋世祖在张若虚之前早就写有《春江花月夜》。且看他的《春江花月夜》其一：“暮江平不动，春花满正开。流波将月去，潮水带星来。”从杨广的《春江花月夜》，可以看出其诗歌风格是丽而不艳，柔而不淫，有正言之风，雅语之气。 从他的现存另一首《夏日临江》亦可看出此风。“夏潭荫修竹，高岸坐长枫。日落沧江静，云散远山空。鹭飞林外白，莲开水上红。逍遥有余兴，怅望情不终。” 这首描写夏日江边景观的五律，中间两联不仅工对严整，声韵和谐，而且意境优雅，耐人寻味。尾联抒发了作者观景的浓浓兴致及不尽的怅望之情。此诗可谓景美、意正、情浓、味雅，如同沈德潜在《古诗源》中的评价所说：“能作雅正语，比陈后主胜之”。 赵生勤老师课件 谢 谢 赵生勤老师课件 $$