第2章 第5节 跨学科实践：制作隔音房间模型（Word教案）-【优翼·学练优】新教材2024-2025学年八年级物理上册同步备课（人教版2024）

第5节　跨学科实践：制作隔音房间模型 1．物理观念： (1)进一步认识噪声的危害及控制方法。 (2)知道不同的材料对噪声有不同的阻隔能力，了解现代技术中声学知识的一些应用。 2．科学思维：能够利用所学的知识制作隔音房间模型，并对模型进行评价。 3．科学探究： (1)能制订初步的测试方案，能对测试的过程与结果进行反思与总结。 (2)通过制作隔音房间模型，提高学生动手操作的能力。 4．科学态度与责任：通过实践活动，知道如何减弱生活环境中的噪声，具有良好的社会责任感、良好的环保意识以及保护自己、关心他人的意识。 教学重点：制作隔音房间模型。 教学难点：隔音房间模型的评价、交流与完善。 鞋盒、闹钟、分贝仪、尺子、海绵、剪刀、裁纸刀、双面胶、透明胶、彩笔、彩纸。 项目提出 新学期，小优开始学习钢琴，担心在家练琴时会打扰家人和邻居休息，小优向爸爸提出想将家中的一个房间改造为隔音房间。在方案实施前，小优向我们发来求助，想要测试一下方案的可行性。这节课，我们就一起来制作一个隔音房间的简易模型，并测试它的隔音性能吧。 一、明确任务 提问 隔音房间模型要满足哪些条件呢？ 展示 在制作模型之前，我们需要考虑下面的问题。 1．生活中哪些常见的物品能够充当“房间”？ 2．为房间隔音的材料要满足哪些要求？可以选用哪些材料？ 3．声音是如何传播到房间外的？隔音的材料应放在房间的哪些位置以及如何放置？ 4．怎样测试模型房间的隔音性能？ 二、任务分解 提问 我们可以怎样来设计隔音房间模型？ 学生讨论交流。 结论 我们可以用包装盒或鞋盒充当“房间”，将一只闹钟放入其中模拟房间中发声的乐器或电视机。然后，在盒内的相应区域安装能够隔音的材料，制作隔音房间模型。 提问 为房间隔音的材料要满足哪些要求？可以选用哪些材料？ 学生讨论交流。 讲解 不同材料的隔音性能以及它们的特点。 提问 生活中有哪些常见的材料可以作为隔音材料来使用？隔音房间的隔音材料是不是用得越多越好？要注意哪些问题？ 学生讨论交流。 结论 尽量从常见材料中选取合适的材料。在注意隔音性能的同时，也要尽量减小材料的厚度，最大限度地保证“房间”的空间。 提问 如果隔音房间模型做好了，我们要怎样测试模型房间的隔音性能？ 学生讨论交流。 结论 测试时，通过手机或者计算机中的软件等先测量未作隔音处理时闹钟铃声的强弱，再测量经过隔音处理后闹钟铃声的强弱。通过比较前后的变化来评估模型的隔音性能。 三、制作模型 出示材料：鞋盒、闹钟、分贝仪、尺子、海绵、剪刀、裁纸刀、双面胶、透明胶、彩笔、彩纸，并介绍，让学生选择合适的材料。 引导小组分工，明确个人任务。 小组制作并测试隔音房间模型的隔音效果，记录结果。 四、展示交流 展示各小组制作的隔音房间模型，分享各自的体验和收获。 开展小组讨论，从隔音性能、空间占用率、材料是否易得、安全和环保等方面对模型进行评价，尝试对制作的模型进行改进。 学生相互交流，总结经验并进行反思。 引导思考：如果有了真正的隔音房间，为了做到不打扰他人，也为了自己听力的健康，在使用时还要注意哪些问题？ 学生发表想法，并对学生提出的想法进行点评。 第5节　跨学科实践：制作隔音房间模型 一、明确任务 二、任务分解 三、制作模型 四、展示交流 “制作隔音房间模型”这节课中，通过使学生置身于真实的生活情境，以任务驱动的方式，让学生留心观察生活，了解隔音材料等过程，认识到声学知识在现代生活中的一些应用，知道物理源于生活，服务于生活，提高对物理学习的兴趣。在设计和制作隔音房间模型的过程中，充分发挥学生的主观能动力，抛出问题，激发学生提出创造性的见解。较为不足的是学生之间的动手能力存在差异，有的小组制作得较慢，花费了较多时间，最后测试的效果不理想，因此后面还需对学生的能力多一点了解，给予更多的锻炼机会。 学科网（北京）股份有限公司 $$