福建省泉州市南安市2024-2025学年三年级上学期第一次月考语文试题

福建省泉州市南安市2024-2025学年三年级上学期第一次月考语文试题 一、【积累运用】 1．我能根据语境，看拼音写词语。 ㅤㅤ洁白无瑕的兔子像一个大róng qiú 　 　，特别是那团小尾巴，虽不似kǒng què 　 　尾巴那么jīng yàn 　 　，但小巧玲珑，也很有趣。有时为了吃上胡萝卜，竟学会yáng qǐ shǒu bì 　 　向我撒娇，那wǔ dòng 　 　的样子让你更是喜欢。 二、我能按要求填写合适的字词。 2．选字填空。 [①慌 ②荒] 　 　张 　 　地 　 　忙 　 　野 惊 　 　 [①带 ②戴] 　 　领 爱 　 　 穿 　 　 彩 　 　 佩 　 　 3．在括号里填上合适的词。 　 　的枝干 　 　的地方 　 　的国旗 　 　地朗读 　 　地跳舞 　 　地背诵 4．认真观察下列词语的特点，照样子各写3个词语吧！ 面红耳赤 　 　、　 　、　 　 糊里糊涂 　 　、　 　、　 　 三、我能选择正确的答案，并把序号填在括号里。 5．下列加点字的读音不正确的是哪一项？（　　） A．休假（jià） B．背诵（bèi） C．羊圈（quān） D．挨打（ái） 6．下列词语书写正确的是哪一组？（　　） A．摔跤 衣裳 B．慌野 洁白 C．历害 日厉 D．照列 练习 7．“唆”字的读音最有可能与下列哪个字相近？（　　） A．鸣 B．吟 C．梭 D．口 8．“惙”的意思可能跟下面哪个词语有关？（　　） A．重复 B．心情 C．连续 D．再次 9．有新鲜感的词语能让我们展开想象，对下列词语展开的想象恰当的一项是（　　） A．绚丽多彩（五星红旗飘扬的样子） B．簌簌地响（同学们鼓掌的声音） C．摇头晃脑（小金鱼睡觉时的样子） D．咿咿呀呀（弟弟学说话时的声音） 10．下面是三（2）班给社团取的名字，你认为不合适的一项是（　　） A．悦耳动听（足球社） B．乒坛小将（乒乓球社） C．飞燕飘舞（舞蹈社） D．书香文苑（文学社） 11．与“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”表达方法不一样的是（　　） A．春天到了，小草露出了小脑袋。 B．百灵鸟在枝头欢乐地歌唱。 C．水底的鹅卵石就像一颗颗晶莹的宝石。 D．桃花、梨花、海棠花……都笑盈盈的。 12．下列说法不正确的一项是（　　） A．《花的学校》是郑振铎写的，是一篇散文诗。 B．小明一般将课文中十分重要的、读起来优美的以及能引起人思考的内容确定为有新鲜感的词句，并摘抄下来。 C．读课文时，可以将那些有新鲜感的词句做上记号，还可以抄写下来。 D．《大青树下的小学》一文描写了一所边疆小学里孩子们欢乐祥和的校园生活。 四、解答题（共2小题，满分0分） 13．我能按要求写句子。 （1）照样子把句子补充完整。 ㅤㅤ妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学……雨一来，他们便放假了；清风一来，他们 　 　；蜜蜂一来，他们 　 　； 　 　，他们 　 　…… （2）照样子，在横线上补充表示人的动作或神态的短语，让句子更有情趣。 例：树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。 池塘里的鱼儿 　 　 14．我会根据阅读积累填空。 （1）“　 　，　 　。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”这是 　 　朝诗人袁枚写的 　 　。 （2）“　 　。”《不懂就要问》这篇课文里孙中山说的这句话让我受益匪浅。我也要养成这样的好习惯，让自己的学习更上一层楼。 六、【阅读理解】 15．阅读。 我们的学校 ㅤㅤ我们的学校，坐落在大山的怀抱里，一半在云里，一半在雾里。从校门口铺出的石板路，弯弯曲曲，延伸到山脚平地。 ㅤㅤ我们的学校，坐落在浓密的竹林里，白墙红瓦，映照着东方的晨曦（xī）。门前，翠竹掩蔽；屋后，欢跳着山溪…… ㅤㅤ山溪里，飘着歌声。 ㅤㅤ竹林间，荡着笑语。 ㅤㅤ当清脆的上课铃声响起，同学们像喜鹊似的飞进了教室。一双双眼睛在探求，一对对耳朵在谛（dì）听。顿时，琅琅书声从窗口飞入云际，和山雀对话，和竹林絮（xù）语…… ㅤㅤ我们是山里的孩子。山里的孩子，成长在学校里。 ㅤㅤ一阵阵春风吹进竹林。青青的竹子，干壮叶密；春笋破土，拔地而起。林间闪闪的红领巾，像飞动的旗帜！ ㅤㅤ山间的新笋，天天向上。 ㅤㅤ山里的孩子，茁壮成长。 （1）文中加点的“红领巾”指的是 　 　。 A.山里戴红头巾的大人们 B.活泼的少先队员们 C.同学们佩戴的红领巾 （2）下列关于“山里的孩子，成长在学校里”一句的理解，最恰当的一项是 　 　 A.山里的孩子们在学校里学习文化知识，他们在学习中健康成长。 B.山里条件艰苦，孩子们在学校里能享受好的生活条件，快乐成长。 C.山里的孩子们除了学校，几乎不去其他地方，他们的成长经历都在学校里。 （3）短文最后两句话结构相似，联系全文，你觉得这两句话的意思是 　 　 A.孩子们在山间茁壮成长。 B.山里的孩子们长得健壮又结实。 C.山里的孩子像山间的新笋一样，在校园里茁壮成长。 （4）文中画横线的句子有新鲜感，把 　 　比作 　 　，生动形象地写出了孩子们回教室上课的急切心情；“探求”“谛听”体现了同学们上课时的 　 　和对 　 　的渴望。 16．阅读。 笑鸟的弱点 ㅤㅤ澳大利亚灌木林里，有一种爱“笑”的鸟，因为它进食的时候能发出类似于人的“格格”的笑声，因此而得名“笑鸟”。 ㅤㅤ笑鸟喜欢吃蛇，也是捕蛇高手，吃蛇的办法也与众不同。蛇类被它擒住以后，会巨烈地反抗，这时，笑鸟便会将蛇衔到很高的地方，然后再把蛇摔下去，就这样上上下下反复几次，直到把蛇摔死。看着蛇乖乖地躺在那里不动，笑鸟便会发出出“格格”的笑声，然后开始慢慢地啄食，吃饱以后，再悠闲地离开。 ㅤㅤ笑鸟吃蛇本是一件非常惬意的事，可悲哀的是，这个时候恰恰是笑鸟丢命的时候。据统计，笑鸟进食时死亡率高达55%，难道是撑死的吗？不是的，它是被火狐捕食而亡。 ㅤㅤ原来，笑鸟进食的时候，发出的“格格”的笑声尤其大，而且频率[pín lǜ]非常快。长期以来，火狐掌握了这个规律，当到处觅[mì]食的它们听见“格格”的笑声时，便会循声偷偷地接近，然后隐藏在周围，等笑鸟摔死了蛇开始专心致志地享用时，火狐便会找准机会，突然间向笑鸟发起进攻，这时的笑鸟猝[cù]不及防，大多数时候都会被火狐扑在脚下，然后被吃掉。 ㅤㅤ笑鸟具有强大的捕蛇能力，而且有很好的处理蛇类反抗的办法，可它在进食的时候被火狐吃掉，则暴露出它先天的不足。许多时候，我们具有强大的进攻本领，却常常忘记防守。一个真正的强者，进攻能力再强，如不能保护自己，只能算是弱者。 （1）“笑鸟”因什么而得名？　 　 A.“笑鸟”非常喜欢笑。 B.“笑鸟”的样子长得可笑。 C.“笑鸟”进食时会发出笑声。 （2）“笑鸟”捕蛇时，蛇是怎么死的？　 　 A.被“笑鸟”衔到高处吓死的。 B.被“笑鸟”抓住以后，慢慢啄死的。 C.被“笑鸟”衔高后，反复摔死的 （3）火狐是在什么时候向“笑鸟”进攻的？　 　 A.“笑鸟”发出“格格”的笑声时。 B.“笑鸟”专心享用美食时。 C.当“笑鸟”把蛇衔到高处时。 （4）下列关于“笑鸟”，表述有误的是 　 　 A.笑鸟进食时，会暴露出它先天的不足。 B.笑鸟因为笑声太大而送了命。 C.笑鸟捕食时死亡率高是因为它常被撑死。 （5）“笑鸟”的弱点是 　 　 A.进食时发出的声音太大。 B.具有强大的进攻本领却忘记防守。 C.因为它的笑声类似于人的笑声。 （6）读读文中画线的句子，联系上下文，为“猝不及防”选择最合理的解释。 　 　 A.笑鸟对于火狐的突然进攻防不胜防，最终成为了火狐口中美食。 B.火狐有强大的进攻能力，笑鸟怎么也来不及防备，结果被火狐吃了。 C.虽然笑鸟会保护自己，但还是挡不住火狐的进攻，变成了火狐的美食。 （7）仔细阅读本文，说说“真正的强者”应该是什么样的？ 七、【妙笔生花】 17．ㅤㅤ小朋友们，生活中你一定认识很多人，可能是你的同学，可能是你的亲人；也可能是你的朋友。请你把印象深刻的一个人写下来和我们分享！题目自拟，注意条理清楚，语句通顺，不写错别字哦！ 参考答案 一、【积累运用】 1．我能根据语境，看拼音写词语。 ㅤㅤ洁白无瑕的兔子像一个大róng qiú 　绒球　，特别是那团小尾巴，虽不似kǒng què 　孔雀　尾巴那么jīng yàn 　惊艳　，但小巧玲珑，也很有趣。有时为了吃上胡萝卜，竟学会yáng qǐ shǒu bì 　扬起手臂　向我撒娇，那wǔ dòng 　舞动　的样子让你更是喜欢。 【解答】故答案为： 绒球 孔雀 惊艳 扬起手臂 舞动 二、我能按要求填写合适的字词。 2．选字填空。 [①慌 ②荒] 　①　张 　②　地 　①　忙 　②　野 惊 　①　 [①带 ②戴] 　①　领 爱 　②　 穿 　②　 彩 　①　 佩 　②　 【解答】慌张：心里不沉着，动作忙乱。 荒地：荒废或未开垦的土地。 慌忙：急忙，紧张、急迫的样子。 荒野：荒凉空旷而人迹罕至的野外。 惊慌：害怕慌张。 带领：在前面带头使后面的人跟随着走。 爱戴：敬爱并且拥护。 穿戴：穿的和戴的衣帽、首饰等。 彩带：各种颜色的丝绸带子。 佩戴：（把徽章等）挂在胸前、臂上、肩上等部位。也做佩带。 故答案为： ①②①②① ①②②①② 3．在括号里填上合适的词。 　细长　的枝干 　安静　的地方 　红色　的国旗 　大声　地朗读 　欢快　地跳舞 　流利　地背诵 【解答】中间是“的”，后面是名词，则前面搭配合适的形容词，如：安静的地方。 中间是“地”，后面是动词，则前面搭配合适的形容词，如：欢快地跳舞。 故答案为： 细长 安静 红色 大声 欢快 流利 4．认真观察下列词语的特点，照样子各写3个词语吧！ 面红耳赤 　手舞足蹈　、　唇红齿白　、　鼻青脸肿　 糊里糊涂 　无法无天　、　人山人海　、　十全十美　 【解答】“面红耳赤”构词形式是含有两个身体器官的词语，仿写时注意。 ”糊里糊涂“构词形式为“ABAC”，仿写时注意。 故答案为： 手舞足蹈 唇红齿白 鼻青脸肿 无法无天 人山人海 十全十美 三、我能选择正确的答案，并把序号填在括号里。 5．下列加点字的读音不正确的是哪一项？（　　） A．休假（jià） B．背诵（bèi） C．羊圈（quān） D．挨打（ái） 【解答】ABD.正确。 C.有误，圈：意思是“环形；环形的东西。画环形以做记号。范围或区域。划定范围；围。量词”，读“quān”。意思是“饲养牲畜、禽兽的有栅栏的地方”，读“juàn”。因此“羊圈”的“圈”读“juàn”。 故选：C。 6．下列词语书写正确的是哪一组？（　　） A．摔跤 衣裳 B．慌野 洁白 C．历害 日厉 D．照列 练习 【解答】A.正确。 B.有误，荒野：荒凉而人烟罕至的野外。故“慌野”的“慌”错误。 C.有误，厉害：难以对付和忍受。故“历害”的“历”错误。日历：记有年、月、日、星期、节气、纪念日等的本子，一年一本，每日一页，逐日揭去。故“日厉”的“厉”错误。 D.有误，照例：按照贯例；按照常情。故“照列”的“列”错误。 故选：A。 7．“唆”字的读音最有可能与下列哪个字相近？（　　） A．鸣 B．吟 C．梭 D．口 【解答】“唆”左形右声，形旁是“口”，意思最可能与口有关。 故选：D。 8．“惙”的意思可能跟下面哪个词语有关？（　　） A．重复 B．心情 C．连续 D．再次 【解答】“惙”左形右声，形旁是“忄”，意思最可能与心情有关。 故选：B。 9．有新鲜感的词语能让我们展开想象，对下列词语展开的想象恰当的一项是（　　） A．绚丽多彩（五星红旗飘扬的样子） B．簌簌地响（同学们鼓掌的声音） C．摇头晃脑（小金鱼睡觉时的样子） D．咿咿呀呀（弟弟学说话时的声音） 【解答】选项A：“绚丽多彩”通常形容色彩丰富、鲜艳美丽，用来形容五星红旗飘扬的样子不恰当。 选项B：“簌簌地响”一般形容树叶、物体摩擦等发出的声音，同学们鼓掌的声音用“热烈地响”等更合适。 选项C：“摇头晃脑”多形容人的姿态，小金鱼睡觉时不会有这样的动作。 选项D：“咿咿呀呀”常用来形容幼儿学说话时不清楚、不连贯的声音，用来形容弟弟学说话时的声音是恰当的。 故选：D。 10．下面是三（2）班给社团取的名字，你认为不合适的一项是（　　） A．悦耳动听（足球社） B．乒坛小将（乒乓球社） C．飞燕飘舞（舞蹈社） D．书香文苑（文学社） 【解答】A选项中“悦耳动听”的意思是：形容声音好听。“悦耳动听”与“足球社”不搭配，所以A选项错误。 B选项中“乒坛小将”的意思是：乒乓球界的小将。“乒坛小将”与“乒乓球社”搭配，所以B选项正确。 C选项中“飞燕飘舞”的意思是：飞舞的燕子。“飞燕飘舞”与“舞蹈社”搭配，所以C选项正确。 D选项中“书香文苑”的意思是：充满书香气息的文学社。“书香文苑”与“文学社”搭配，所以D选项正确。 故选：A。 11．与“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”表达方法不一样的是（　　） A．春天到了，小草露出了小脑袋。 B．百灵鸟在枝头欢乐地歌唱。 C．水底的鹅卵石就像一颗颗晶莹的宝石。 D．桃花、梨花、海棠花……都笑盈盈的。 【解答】例句从“吹着口笛”可知赋予”东风“以人的特点，是拟人句。 A.从“露出了小脑袋”可知赋予“小草”以人的特点，是拟人句。 B.从“歌唱”可知赋予“百灵鸟”以人的特点，是拟人句。 C.从“就像一颗颗晶莹的宝石”可知把“鹅卵石”比作“宝石”，是比喻句。 D.从“笑盈盈”可知赋予“桃花、梨花、海棠花”以人的特点，是拟人句。 故选：C。 12．下列说法不正确的一项是（　　） A．《花的学校》是郑振铎写的，是一篇散文诗。 B．小明一般将课文中十分重要的、读起来优美的以及能引起人思考的内容确定为有新鲜感的词句，并摘抄下来。 C．读课文时，可以将那些有新鲜感的词句做上记号，还可以抄写下来。 D．《大青树下的小学》一文描写了一所边疆小学里孩子们欢乐祥和的校园生活。 【解答】A.有误，《花的学校》是泰戈尔写的，是一篇散文诗。 B、C、D正确。 故选：A。 四、解答题（共2小题，满分0分） 13．我能按要求写句子。 （1）照样子把句子补充完整。 ㅤㅤ妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学……雨一来，他们便放假了；清风一来，他们 　开始跳起舞来　；蜜蜂一来，他们 　拍手欢迎　； 　秋霜一来　，他们 　垂头丧气　…… （2）照样子，在横线上补充表示人的动作或神态的短语，让句子更有情趣。 例：树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。 池塘里的鱼儿 　你追我赶，游来游去，太热闹了！　 【解答】（1）作答时注意写出花朵随环境变化的特点。 如：妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学……雨一来，他们便放假了；清风一来，他们开始跳起舞来；蜜蜂一来，他们拍手欢迎；秋霜一来，他们垂头丧气...... （2）作答时要补充表示人的动作或神态的短语。 如：池塘里的鱼儿你追我赶，游来游去，太热闹了！ 故答案为： （1）开始跳起舞来 拍手欢迎 秋霜一来 垂头丧气 （2）你追我赶，游来游去，太热闹了！ 14．我会根据阅读积累填空。 （1）“　牧童骑黄牛　，　歌声振林樾　。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”这是 　清　朝诗人袁枚写的 　所见　。 （2）“　学问学问，不懂就要问　。”《不懂就要问》这篇课文里孙中山说的这句话让我受益匪浅。我也要养成这样的好习惯，让自己的学习更上一层楼。 【解答】（1）“牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”意思是：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。出自清代袁枚的《所见》。 （2）“学问学问，不懂就要问”出自于《不懂就要问》，这篇课文告诉我们的道理是：每个人掌握的知识都是有限的，都会有不懂的地方，如果遇上什么难题不懂，不能不懂装懂，应该主动提问，才能解决问题，这是获得知识的有效途径。 故答案为： （1）牧童骑黄牛 歌声振林樾 清 所见； （2）学问学问，不懂就要问。 六、【阅读理解】 15．阅读。 我们的学校 ㅤㅤ我们的学校，坐落在大山的怀抱里，一半在云里，一半在雾里。从校门口铺出的石板路，弯弯曲曲，延伸到山脚平地。 ㅤㅤ我们的学校，坐落在浓密的竹林里，白墙红瓦，映照着东方的晨曦（xī）。门前，翠竹掩蔽；屋后，欢跳着山溪…… ㅤㅤ山溪里，飘着歌声。 ㅤㅤ竹林间，荡着笑语。 ㅤㅤ当清脆的上课铃声响起，同学们像喜鹊似的飞进了教室。一双双眼睛在探求，一对对耳朵在谛（dì）听。顿时，琅琅书声从窗口飞入云际，和山雀对话，和竹林絮（xù）语…… ㅤㅤ我们是山里的孩子。山里的孩子，成长在学校里。 ㅤㅤ一阵阵春风吹进竹林。青青的竹子，干壮叶密；春笋破土，拔地而起。林间闪闪的红领巾，像飞动的旗帜！ ㅤㅤ山间的新笋，天天向上。 ㅤㅤ山里的孩子，茁壮成长。 （1）文中加点的“红领巾”指的是 　B　。 A.山里戴红头巾的大人们 B.活泼的少先队员们 C.同学们佩戴的红领巾 （2）下列关于“山里的孩子，成长在学校里”一句的理解，最恰当的一项是 　A　 A.山里的孩子们在学校里学习文化知识，他们在学习中健康成长。 B.山里条件艰苦，孩子们在学校里能享受好的生活条件，快乐成长。 C.山里的孩子们除了学校，几乎不去其他地方，他们的成长经历都在学校里。 （3）短文最后两句话结构相似，联系全文，你觉得这两句话的意思是 　C　 A.孩子们在山间茁壮成长。 B.山里的孩子们长得健壮又结实。 C.山里的孩子像山间的新笋一样，在校园里茁壮成长。 （4）文中画横线的句子有新鲜感，把 　同学们　比作 　喜鹊　，生动形象地写出了孩子们回教室上课的急切心情；“探求”“谛听”体现了同学们上课时的 　认真态度　和对 　知识　的渴望。 【解答】（1）本题考查字词理解与赏析。 结合文章内容第六自然段“我们是山里的孩子。山里的孩子，成长在学校里。”和第七自然段“一阵阵春风吹进竹林。青青的竹子，干壮叶密；春笋破土，拔地而起。林间闪闪的红领巾，像飞动的旗帜！”可知，“红领巾”指的是：活泼的少先队员们。故选B。 （2）本题考查句子理解与赏析。 结合文章内容第六自然段“我们是山里的孩子。山里的孩子，成长在学校里。”可知，“山里的孩子，成长在学校里”指的是：山里的孩子们在学校里学习文化知识，他们在学习中健康成长。故选A。 （3）本题考查句子理解与赏析。 结合短文最后两句话“山间的新笋，天天向上。山里的孩子，茁壮成长。”可知，这两句话的意思是：山里的孩子像山间的新笋一样，在校园里茁壮成长。故选C。 （4）本题考查句子理解与赏析。 结合文章内容第五自然段“当清脆的上课铃声响起，同学们像喜鹊似的飞进了教室。一双双眼睛在探求，一对对耳朵在谛听。”可知，该句把同学们比作喜鹊，生动形象地写出了孩子们回教室上课的急切心情；“探求”“谛听”体现了同学们上课时的认真态度和对知识的渴望。 故答案为： （1）B； （2）A； （3）C； （4）同学们 喜鹊 认真态度 知识。 16．阅读。 笑鸟的弱点 ㅤㅤ澳大利亚灌木林里，有一种爱“笑”的鸟，因为它进食的时候能发出类似于人的“格格”的笑声，因此而得名“笑鸟”。 ㅤㅤ笑鸟喜欢吃蛇，也是捕蛇高手，吃蛇的办法也与众不同。蛇类被它擒住以后，会巨烈地反抗，这时，笑鸟便会将蛇衔到很高的地方，然后再把蛇摔下去，就这样上上下下反复几次，直到把蛇摔死。看着蛇乖乖地躺在那里不动，笑鸟便会发出出“格格”的笑声，然后开始慢慢地啄食，吃饱以后，再悠闲地离开。 ㅤㅤ笑鸟吃蛇本是一件非常惬意的事，可悲哀的是，这个时候恰恰是笑鸟丢命的时候。据统计，笑鸟进食时死亡率高达55%，难道是撑死的吗？不是的，它是被火狐捕食而亡。 ㅤㅤ原来，笑鸟进食的时候，发出的“格格”的笑声尤其大，而且频率[pín lǜ]非常快。长期以来，火狐掌握了这个规律，当到处觅[mì]食的它们听见“格格”的笑声时，便会循声偷偷地接近，然后隐藏在周围，等笑鸟摔死了蛇开始专心致志地享用时，火狐便会找准机会，突然间向笑鸟发起进攻，这时的笑鸟猝[cù]不及防，大多数时候都会被火狐扑在脚下，然后被吃掉。 ㅤㅤ笑鸟具有强大的捕蛇能力，而且有很好的处理蛇类反抗的办法，可它在进食的时候被火狐吃掉，则暴露出它先天的不足。许多时候，我们具有强大的进攻本领，却常常忘记防守。一个真正的强者，进攻能力再强，如不能保护自己，只能算是弱者。 （1）“笑鸟”因什么而得名？　C　 A.“笑鸟”非常喜欢笑。 B.“笑鸟”的样子长得可笑。 C.“笑鸟”进食时会发出笑声。 （2）“笑鸟”捕蛇时，蛇是怎么死的？　C　 A.被“笑鸟”衔到高处吓死的。 B.被“笑鸟”抓住以后，慢慢啄死的。 C.被“笑鸟”衔高后，反复摔死的 （3）火狐是在什么时候向“笑鸟”进攻的？　B　 A.“笑鸟”发出“格格”的笑声时。 B.“笑鸟”专心享用美食时。 C.当“笑鸟”把蛇衔到高处时。 （4）下列关于“笑鸟”，表述有误的是 　C　 A.笑鸟进食时，会暴露出它先天的不足。 B.笑鸟因为笑声太大而送了命。 C.笑鸟捕食时死亡率高是因为它常被撑死。 （5）“笑鸟”的弱点是 　B　 A.进食时发出的声音太大。 B.具有强大的进攻本领却忘记防守。 C.因为它的笑声类似于人的笑声。 （6）读读文中画线的句子，联系上下文，为“猝不及防”选择最合理的解释。 　A　 A.笑鸟对于火狐的突然进攻防不胜防，最终成为了火狐口中美食。 B.火狐有强大的进攻能力，笑鸟怎么也来不及防备，结果被火狐吃了。 C.虽然笑鸟会保护自己，但还是挡不住火狐的进攻，变成了火狐的美食。 （7）仔细阅读本文，说说“真正的强者”应该是什么样的？ 【解答】（1）本题考查文章内容分析。结合“因为它进食的时候能发出类似于人的‘格格’的笑声，因此而得名‘笑鸟’”分析可知答案。故选：C。 （2）本题考查文章内容分析。结合“这时，笑鸟便会将蛇衔到很高的地方，然后再把蛇摔下去，就这样上上下下反复几次，直到把蛇摔死”分析可知答案。故选：C， （3）本题考查文章内容理解分析。结合“长期以来，火狐掌握了这个规律，当到处觅食的它们听见‘格格’的笑声时，便会循声偷偷地接近，然后隐藏在周围，等笑鸟摔死了蛇开始专心致志地享用时，火狐便会找准机会，突然间向笑鸟发起进攻，这时的笑鸟猝不及防，大多数时候都会被火狐扑在脚下，然后被吃掉”分析可知答案。故选：B。 （4）本题考查文章内容理解分析。 A、B正确； C.有误，结合“长期以来，火狐掌握了这个规律，当到处觅食的它们听见‘格格’的笑声时，便会循声偷偷地接近，然后隐藏在周围，等笑鸟摔死了蛇开始专心致志地享用时，火狐便会找准机会，突然间向笑鸟发起进攻，这时的笑鸟猝不及防，大多数时候都会被火狐扑在脚下，然后被吃掉”分析，可知选项错误。 故选：C。 （5）本题考查文章内容理解分析。结合“笑鸟具有强大的捕蛇能力，而且有很好的处理蛇类反抗的办法，可它在进食的时候被火狐吃掉，则暴露出它先天的不足。许多时候，我们具有强大的进攻本领，却常常忘记防守。一个真正的强者，进攻能力再强，如不能保护自己，只能算是弱者”分析可知答案。故选：B。 （6）本题考查文章内容理解。结合“火狐便会找准机会，突然间向笑鸟发起进攻，这时的笑鸟猝不及防，大多数时候都会被火狐扑在脚下，然后被吃掉”分析，笑鸟对于火狐的突然进攻防不胜防，最终成为了火狐口中美食。故选：A。 （7）本题考查文章内容分析。结合“许多时候，我们具有强大的进攻本领，却常常忘记防守。一个真正的强者，进攻能力再强，如不能保护自己，只能算是弱者”分析，既要具有强大的进攻本领，也有防守能力，能保护好自己。 故答案为： （1）C； （2）C； （3）A； （4）B； （5）B； （6）A； （7）既要具有强大的进攻本领，又要有防守能力，保护好自己。 七、【妙笔生花】 17．ㅤㅤ小朋友们，生活中你一定认识很多人，可能是你的同学，可能是你的亲人；也可能是你的朋友。请你把印象深刻的一个人写下来和我们分享！题目自拟，注意条理清楚，语句通顺，不写错别字哦！ 【解答】范文： 不一样的老师 在学校里，有人喜欢文静的语文老师，有人喜欢严肃的数学老师，还有人喜欢温柔的英语老师，而我却喜欢那幽默的品德老师——田老师。 田老师不但十分漂亮，而且很幽默，她常常把那一头乌黑发亮的长发披在肩上，那一双水汪汪的大眼睛缀在弯月似的眉毛下，加上高高的鼻子，红润润的樱桃小嘴，真是美极了！ 上品德课时，田老师穿着白色的裙子，踩着雪白的高跟鞋，“哒哒哒”地走进教室，站在讲台前，大声地跟我们问好，我们也向老师问好，可不知怎么回事，同学们都无精打采的，声音像是从电力不足的播放器里传出来的，拖拖拉拉：“老师，您好——。”田老师听了直皱眉头。她没有直接让我们坐下，而是模仿我们的语调，特地拖长声音说：“同学们好——。”奇怪又搞笑的声音一下子吸引了大家的注意，同学们不解地你看着我，我看着你。望着大家不得其解的神情，田老师继续放慢了几倍语速，怪声怪调地说道：“你们猜猜看，是我说得快一些，还是你们快一些，哪个好听？”这声音还好听？我们忍不住笑出声来了。这一问，也让我们恍然大悟，连忙调整状态，重新向老师问好。这次，我们的声音整齐响亮，铿锵有力。田老师满意地点了点头，微笑着示意我们坐下。 田老师还有一肚子的笑话，要是下午上课，同学们昏昏欲睡，田老师那红嘴儿一张，笑话一个接一个，没完没了。同学们听了顿时哈哈大笑起来，瞌睡虫也被赶跑了，学习氛围一下子浓了起来。 谢谢您，田老师！您用那独一无二的幽默教育法帮我们改掉了许多坏习惯，又在您的潜移默化中养成了很多好习惯。您对我们的教诲，我们终生难忘！ 学科网（北京）股份有限公司 $$