专题02 古诗词鉴赏-【好题汇编】备战2024-2025学年七年级语文上学期期中真题分类汇编（山西专用）

专题02 古诗词鉴赏 【2023·七年级上·山西吕梁·期中】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 1．诵读诗歌要根据诗歌表达的情感进行，恰当的诵读往往更能让人理解诗歌蕴含的情感。请体会诗歌前两句蕴含的情感，说说前两句应该如何读才能把这种情感读出来。 2．请以“这两句诗想象奇特”为开头赏析这首借月抒怀诗的最后两句。 这两句诗想象奇特， 【2023·七年级上·山西临汾·期中】 悟其理•丰富思想：《论语》中说“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”“博学而笃志”，可见“志”对一个人的成长与发展何其重要。请摘抄下面诗句中体现曹操“志”的诗句，并将曹操的“志”具体批注出来。 观沧海 曹操（汉） 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 诗句： 批注： 【2023·七年级上·山西晋中·期中】 在爱国主义朗诵比赛中，初一（1班）的同学们计划以岳飞的《满江红》为朗读材料，请你帮他们完善朗读卡。 朗读卡1 怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切！ 朗读设计：“怒发”要重读，表明胸中的怒火在熊熊燃烧，不可阻遏，朗诵时情绪应是愤怒的、激昂的。“三十功名尘与土，八千里路云和月”中，要拉长声音，反思以往，控制好语速，表现出无奈的愁绪。“莫等闲”一句是对未来的期许，朗诵时情怀急切中微含悲凉。 朗读卡2 靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭！驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。 朗读设计： （可以从语速、重音、停连、语气、语调等角度任选一点来设计，并说明设计意图。任选一处分析即可。） 【2023·七年级上··山西朔州·期中】 古诗阅读 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐·李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 5．这首诗字里行间流露着真情。诗人起笔便用“① ”和“子规啼”写出暮春之景，也写出飘零之感、离别之恨，融情人景；然后又将“② ”当作可以传达情意的使者，以寄托自己对友人的③ 之情。 6．“月”是古诗中常见的意象。下列诗句中与“我寄愁心与明月”表达的情感类似的一项是(   ) A．月出惊山鸟，时鸣春涧中。 B．明月松间照，清泉石上流。 C．湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 D．可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。 【2024·七年级上·山西大同·期中】 “诗言志，歌咏情”，古典文化蓄积人的智慧、品格、襟怀、抱负和修养。请阅读下面的 诗文，完成小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 《论语》十二章（节选） 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” （《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” （《学而》） 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” （《为政》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” （《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （《为政》） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。 贤哉，回也！” （《雍也》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” （《雍也》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” （ 《述而》 ） 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” （《子罕》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” （《子罕》） 12．给下列加点字注音。 （1）山岛竦峙                        （2）人不知而不愠 13．列句中加点词意思相同一项的是（   ） A．吾日三省吾身     省吃俭用 B．东临碣石       居高临下 C．温故而知新      明知故犯 D．知之者不如好之者   好为人师 14．完成下列语句的翻译。 （1）学而不思则罔，思而不学则殆。 （2）逝者如斯夫，不舍昼夜。 15．同样是言志，《观沧海》一诗中“ ”，作者借丰富奇特的想象表达他的雄心壮志和博大胸襟；而在《〈论语〉十二章》（节选）中，孔子是这样表述的“ ”，告诉我们一个人应该坚定信念且矢志不渝。（用诗文中的原句回答） 【2024·七年级上·山西朔州·期中】 18．据理驳斥的元方，三省吾身的曾子，遥寄情感的李白，都体现了他们对友情的珍视。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中哪几句诗直接抒发了对友人的情感？请写出这几句诗，并说说你的理解。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。诗句： 理解： 【2024·七年级上·山西晋中·期中】 《世说新语》《论语》和《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》都带给我们关于交友的感悟。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中哪一句诗能启发我们体会友情的可贵？请写出该句诗句，并谈谈你的理解。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 诗句： 理解： 【2024·七年级上·山西晋中·期中】 观沧海》中作者“歌以咏志”，请你为小玉壶找出体现诗人志向的句子，并说说你的理解。 观沧海曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 诗 句 ： 理 解 ： 。 【2024·七年级上·陕西长治·期中】 请阅读下面的古诗文，完成问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 (1)读准字音，是学好古诗文的第一步。请给下列句中的加点字标注读音。 ①太丘舍去       ②尊君在不 (2)一词多义是汉语中的常见现象。下列加点词意思相同的一项是（    ） A．陈太丘与友期行        君与家君期日中 B．闻道龙标过五溪        过中不至 C．元方时年七岁          江春入旧年 D．待君久不至            幸甚至哉 (3)完成下列语句的翻译。 ①客问元方：“尊君在不？” 译： ②友人便怒曰：“非人战！与人期行，相委而去。” 译：友人就愤怒地说：“不是人啊！ ，（却）丢下我走了。” (4)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》表现了诗人对友人的 之情。《陈太丘与友期行》中，由友人与陈元方的对话可知，陈元方是一个 的孩子。读了这两篇诗文，我们得知，在交友时应该做到 （至少写出两点）。 ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题02 古诗词鉴赏 【2023·七年级上·山西吕梁·期中】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 1．诵读诗歌要根据诗歌表达的情感进行，恰当的诵读往往更能让人理解诗歌蕴含的情感。请体会诗歌前两句蕴含的情感，说说前两句应该如何读才能把这种情感读出来。 2．请以“这两句诗想象奇特”为开头赏析这首借月抒怀诗的最后两句。 这两句诗想象奇特， 【答案】 1．第一句，“杨花”“子规”渲染出伤感的气氛，应该读得轻而缓慢。第二句，“闻道龙标”要轻读，“过五溪”要重读。“五溪”在当时是偏远之地，要传达出诗人为朋友的不幸而悲伤的情感。 2．这两句诗想象奇特。诗人和王昌龄天各一方，不能当面向王昌龄诉说自己的关怀，但明月当空，千里可共，于是自然想到让明月把他的“愁心”带到“夜郎”去。这就将明月人格化，诗人把它看成友好的使者，认为它了解自己此刻的心情，愿意承担这项使命。 【解析】 1．本题考查意象、朗读、作者情感。 “杨花落尽子规啼”意思是：柳絮落完，子规啼鸣。由“杨花落尽”可知，此时正值暮春时节，杨花已不在树枝而是四处漂泊，随风飘扬，给人以飘零之感；“子规啼”写杜鹃啼叫，其声音是悲切的；“杨花”“子规”渲染出悲凉伤感的气氛，应该读得轻而缓慢； “闻道龙标过五溪”意思是：我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。“过五溪”体现友人王昌龄被贬偏远，道路漫长、坎坷，应重读“过五溪”，传达出诗人为朋友的不幸而悲伤，担忧的情感。 2．本题考查诗句赏析。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。诗人与友人即将分隔两地，月却处处可以见到，所以诗人将自己的愁心寄与明月。将“月”赋予人的情感，运用了拟人的修辞手法，想象新奇，风格浪漫，诗人把月亮看成传递情感的使者，认为月也是了解自己的心情的。友人被贬地处偏远的的龙标，诗人的“愁”既有对友人被贬的同情，又有对友人远赴贬谪之地的担忧、牵挂、怀念，更有一层忧愁与无奈，月既然是了解作者心情的，因而愿意承担传递“愁心”的使命。 【2023·七年级上·山西临汾·期中】 悟其理•丰富思想：《论语》中说“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”“博学而笃志”，可见“志”对一个人的成长与发展何其重要。请摘抄下面诗句中体现曹操“志”的诗句，并将曹操的“志”具体批注出来。 观沧海 曹操（汉） 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 诗句： 批注： 【答案】 日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。 渴望建功立业、统一天下。 【详解】考查诗歌赏析。 本诗中体现了曹操雄心壮志的句子是“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”。 赏析：这两句诗意为：太阳和月亮升起降落，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。银河里的灿烂群星，也好像是从大海的怀抱里涌现出来的。作者运用想象，写出了自己的壮志情怀。前面的描写，将大海的气势和威力凸显在读者面前；在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负。暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。 【2023·七年级上·山西晋中·期中】 在爱国主义朗诵比赛中，初一（1班）的同学们计划以岳飞的《满江红》为朗读材料，请你帮他们完善朗读卡。 朗读卡1 怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切！ 朗读设计：“怒发”要重读，表明胸中的怒火在熊熊燃烧，不可阻遏，朗诵时情绪应是愤怒的、激昂的。“三十功名尘与土，八千里路云和月”中，要拉长声音，反思以往，控制好语速，表现出无奈的愁绪。“莫等闲”一句是对未来的期许，朗诵时情怀急切中微含悲凉。 朗读卡2 靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭！驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。 朗读设计： （可以从语速、重音、停连、语气、语调等角度任选一点来设计，并说明设计意图。任选一处分析即可。） 【答案】示例：“臣子恨”的“恨”应重读，该句表达了作者对国土遭受践踏和“靖康耻”的悲愤之情；“驾长车”一句豪气直冲云霄。在那山河破碎、士气低沉的时代，将是一种惊天地、泣鬼神的激励力量；“饥餐”“渴饮”虽是夸张，却表现了诗足以震慑敌人的英雄主义气概。最后两句语调陡转平和，表达了作者报效朝廷的一片赤诚之心。 【详解】本题考查赏析诗歌及朗读设计。这是一首慷慨激昂、振奋人心的壮词，应以激昂的语调高声朗读。 “靖康耻，犹未雪”，指还没有报仇雪恨。由于没有雪“靖康”之耻，所以，岳飞发出了心中的恨何时才能消除（“臣子恨，何时灭”）的感慨。“靖康耻，犹未雪：臣子恨，何时灭？”要一气读完，越来越快，越来越高。“驾长车，踏破贺兰山缺”，表达自己踏破重重险关、直捣敌人巢穴的决心。岳飞借用这个典故，借用他要打败西夏的壮志来表达他要打败金兵的豪情。最后“待从头、收拾旧山河，朝天阙”两句说，等到收复中原、统一祖国的时候，就去报捷。表达了岳飞报国立功，收复失地的信心和乐观奋发的精神。语调可稍微转向平和，读出坚定的语气。 【2023·七年级上··山西朔州·期中】 古诗阅读 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐·李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 5．这首诗字里行间流露着真情。诗人起笔便用“① ”和“子规啼”写出暮春之景，也写出飘零之感、离别之恨，融情人景；然后又将“② ”当作可以传达情意的使者，以寄托自己对友人的③ 之情。 6．“月”是古诗中常见的意象。下列诗句中与“我寄愁心与明月”表达的情感类似的一项是(   ) A．月出惊山鸟，时鸣春涧中。 B．明月松间照，清泉石上流。 C．湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 D．可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。 【答案】 5．例：①杨花落尽（或“杨花落”） ②明月（或“月”） ③牵挂（或“思念”） 6．D 【详解】 1.考查对诗歌内容的分析理解。由“起笔”“子规啼”可知答案从第一句“杨花落尽子规啼”中找，可提取暮春之景还有“杨花落”；由“传达情意的使者”可知是“我寄愁心与明月”一句，本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。表达作者对诗友远谪的关切与同情和牵挂。 2.“我寄愁心与明月”明月象征着纯洁、高尚，诗人在许多诗中把明月看作通人心的多情物，也只有明月才能同时照亮诗人和友人。借月表达了作者对老友遭遇的深刻忧虑，恳切的思念，抒发离愁别绪； A.意思是：月亮升起月光照耀大地时惊动了山中栖鸟，在春天的溪涧里不时地鸣叫。诗句描写了山间春夜中幽静而美丽的景色，写出了诗人内心的闲静，表现了诗人的禅心与禅趣。与“我寄愁心与明月”的情感不类似； B.意思是：明月透过松林撒落斑驳的静影，清澈的泉水在岩石上叮咚流淌。诗句描写了山中秋季生幽清明净的自然美，表达了作者崇尚恬静淡泊的田园生活以及不愿同流合污，洁身自好的人生态度。与“我寄愁心与明月”的情感不类似； C.意思是：风静浪息，月光和水色交融在一起。湖面就像不用磨拭的铜镜，平滑光亮。诗句描写了秋夜月光下洞庭湖的优美景色，表达了诗人对洞庭风光的喜爱和赞美之情。与“我寄愁心与明月”的情感不类似； D.意思是：可怜楼上不停移动的月光，应该照耀在离人的梳妆台。楼头明月总在怨妇心头眼底徘徊，照着早已懒用的妆台明镜。月明之夜，离愁别绪更加萦怀，使人无法排遣。借描写月光，抒发离愁别绪。与“我寄愁心与明月”的情感类似； 故选D。 【2024·七年级上·山西大同·期中】 “诗言志，歌咏情”，古典文化蓄积人的智慧、品格、襟怀、抱负和修养。请阅读下面的 诗文，完成小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 《论语》十二章（节选） 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” （《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” （《学而》） 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” （《为政》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” （《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （《为政》） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。 贤哉，回也！” （《雍也》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” （《雍也》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” （ 《述而》 ） 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” （《子罕》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” （《子罕》） 12．给下列加点字注音。 （1）山岛竦峙                        （2）人不知而不愠 13．列句中加点词意思相同一项的是（   ） A．吾日三省吾身     省吃俭用 B．东临碣石       居高临下 C．温故而知新      明知故犯 D．知之者不如好之者   好为人师 14．完成下列语句的翻译。 （1）学而不思则罔，思而不学则殆。 （2）逝者如斯夫，不舍昼夜。 15．同样是言志，《观沧海》一诗中“ ”，作者借丰富奇特的想象表达他的雄心壮志和博大胸襟；而在《〈论语〉十二章》（节选）中，孔子是这样表述的“ ”，告诉我们一个人应该坚定信念且矢志不渝。（用诗文中的原句回答） 【答案】 12．zhì  yùn 13．D 14．（1）只学习却不思考就会迷惑而无所得，只思考却不学习就会精神疲倦而无所得。 （2）消逝的时光就像这河水一样呀，日夜不停地流去。 15． 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也 【解析】 12．考查字音。 峙——zhì，竦峙：耸立。 愠——yùn，生气，恼怒。 13．考查一词多义。 A．反省＼节省； B．登临＼面对； C．旧的知识＼故意； D．爱好＼爱好； 故选D。 14．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）而，表转折，却；罔，迷惑，意思是感到迷茫而无所适从；殆，疑惑。 （2）逝，往、离去；斯，代词，这，指河水。 15．第一空：考查诗句赏析。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”意为：太阳和月亮升起降落，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。银河里的灿烂群星，也好像是从大海的怀抱里涌现出来的。这两句诗在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负。暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。 第二空：考查语句赏析。“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”意为：军队的主帅可以改变，普通人的志向却不可改变。强调了一个人应坚定信念，并矢志不渝。 【参考译文】： 孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？” 曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？” 孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁（遇事）能不迷惑，五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁做事才能随心所欲，不会超过规矩。” 孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。” 孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想不学习就会心中充满疑惑而无定见。” 孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！” 孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。” 孔子说：“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。” 孔子在河边感叹道：“逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。 孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志向却不可改变。” 【2024·七年级上·山西朔州·期中】 18．据理驳斥的元方，三省吾身的曾子，遥寄情感的李白，都体现了他们对友情的珍视。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中哪几句诗直接抒发了对友人的情感？请写出这几句诗，并说说你的理解。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。诗句： 理解： 【答案】示例：诗句：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【解析】本题考查诗句的赏析。 诗句：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 理解：人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄与明月，随君飘到夜郎，表达了对有人的怀念。这两句诗所表现的意境，已见于前此的一些名作中。两句之中，又有三层意思，一是说自己心中充满了愁思，无可告诉，无人理解，只有将这种愁心托之于明月；二是说惟有明月分照两地，自己和朋友都能看见她；三是说，因此，也只有依靠她才能将愁心寄与，别无它法。诗人李白通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随君逐月到夜郎西。本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。 【2024·七年级上·山西晋中·期中】 《世说新语》《论语》和《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》都带给我们关于交友的感悟。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中哪一句诗能启发我们体会友情的可贵？请写出该句诗句，并谈谈你的理解。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 诗句： 理解： 【答案】 我寄愁心与明月 诗人把月亮人格化，让它变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者，生动形象地表现出作者对诗友远谪的关切与同情。 【详解】 本题考查诗句理解。“我寄愁心与明月”意思是：我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮。明月象征着纯洁、高尚，诗人在许多诗中把明月看作通人心的多情物，也只有明月才能同时照亮诗人和友人。这种将自己的感情赋予客观事物，使之同样具有感情，也就是使之人格化，生动形象地表现出李白对诗友远谪的关切与同情。 【2024·七年级上·山西晋中·期中】 观沧海》中作者“歌以咏志”，请你为小玉壶找出体现诗人志向的句子，并说说你的理解。 观沧海曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 诗 句 ： 理 解 ： 。 【答案】诗句：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 理解：运用夸张的修辞，借助奇特的想象，抒写了诗人的主观感受，表现了诗人开阔的胸襟和宏大的抱负。 【解析】 本题考查理解诗人情感。 “日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”的意思是太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。这几句运用想象和夸张的手法，茫茫大海与天相接，空蒙浑融，在这雄奇壮丽的大海面前，日、月、星、汉（银河）都显得渺小了，它们的运行，似乎都由大海自由吐纳。诗人在这里描写的大海，既是眼前实景，又有虚写部分，从而引发豪情万丈。在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负，暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟，展现想要建功立业的志向。 【2024·七年级上·陕西长治·期中】 请阅读下面的古诗文，完成问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 (1)读准字音，是学好古诗文的第一步。请给下列句中的加点字标注读音。 ①太丘舍去       ②尊君在不 (2)一词多义是汉语中的常见现象。下列加点词意思相同的一项是（    ） A．陈太丘与友期行        君与家君期日中 B．闻道龙标过五溪        过中不至 C．元方时年七岁          江春入旧年 D．待君久不至            幸甚至哉 (3)完成下列语句的翻译。 ①客问元方：“尊君在不？” 译： ②友人便怒曰：“非人战！与人期行，相委而去。” 译：友人就愤怒地说：“不是人啊！ ，（却）丢下我走了。” (4)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》表现了诗人对友人的 之情。《陈太丘与友期行》中，由友人与陈元方的对话可知，陈元方是一个 的孩子。读了这两篇诗文，我们得知，在交友时应该做到 （至少写出两点）。 【答案】 (1) shě fǒu (2) A (3) 陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？” 和别人相约同行 (4)思念和关切 机智、率真、明白事理、落落大方 关心朋友的处境和命运；经常与朋友联系表达思念或关切之情；对待朋友要诚实守信。（意到即可） 【详解】 （1）本题考查学生对字音的辨析能力。 ①句意：陈太丘不再等候就走了。舍：读音shě，舍弃，丢下； ②句意：您父亲在吗？不：读音fǒu，通假字，同“否”。 （2）本题考查一词多义的辨析。 A.都译作“相约、约定”； B.路过/过了； C.年纪、年龄/时间单位； D.到/极点； 故选A。 （3）本题考查文言文翻译。 答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进行调整，做到文从字顺。直译为主，意译为辅。本句的重点词有： ①尊君：你的父亲。不：同“否”； ②期：约定。行：同行。 （4）本题考查诗文内容的理解。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是诗人李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达了诗人对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情，对友人被贬的担心和关切。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是我把我忧愁的心思寄托给明亮温暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。表达了诗人对友人的不舍和思念。 《陈太丘与友期行》通过元方与友人的对话，表现了陈元方的聪敏和懂礼，以及维护家人尊严的优秀品质，体现了元方的机智、率真、明白事理又落落大方、不卑不亢。 读了这两篇诗文，通过诗人与友人的交往，写信关心被贬的友人；元方父亲与友人的交往，友人责备其父不讲义气弃他而去；元方不卑不亢的应答等情节，我们懂得了在交友时应该关心友人，经常与友人保持联系，对其处境和命运要及时关注并给予安慰，及时表达思念和关切之情；对待朋友要讲究诚信、要坦诚相待。 【参考译文】： 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 在杨花落完，子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明亮温暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。 《陈太丘与友期行》 陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”(元方)回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。 ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$