第3课时 11～20的认识（2）（Word教案）-【优翼·学练优】新教材2024-2025学年一年级数学上册同步备课（人教版2024）

一年级上册 第四单元 11～20的认识 第3课时 11～20的认识（2） 【教学内容】 教材第78页相关内容。 【教学目标】 1.借助直尺，掌握0～20这些数的顺序，并会比较这些数的大小。 2.通过排一排、比大小、比远近等活动，进一步培养数感。 3.进一步感受数与生活的紧密联系，提升学习数学的兴趣。 【重点难点】 重、难点：掌握0～20这些数的顺序，并会比较这些数的大小。 【教学过程】 一、复习导入 【课件出示】 师：我们一起从1数到20，再从7数到13。 学生一起数数。 师：这两个数你会写吗？谁来说说你是怎样想的？ 预设1：第一个计数器上，十位上1颗珠子也没有，个位上有5颗珠子，表示5个一，所以这个数是5。 预设2：第二个计数器上，十位上有1颗珠子，表示1个十；个位上有7颗珠子，表示7个一；1个十和7个一合起来是十七，写作17。 二、探究新知 1.认识0～20各数的顺序。 （1）排一排。 【课件出示教材第78页例3】 师：请同学们拿出准备好的卡片排一排吧！ 学生按顺序给0～20排序。 师：谁来展示一下你的成果？ 学生举手展示。 （2）填一填。 【课件出示直尺图】 师：这几个空你会填吗？ 预设：10后面那里填11，13的后面填14，17的后面填18，19的后面填20。 2.比较20以内数的大小。 师：14比13大，还是小？ 预设：14在13的后面，比13大。 师：14的前一个数是多少？后一个数是多少？ 预设：14的前一个数是13，后一个数是15。 师：比15大1的数是多少？比20小1的数是多少？ 预设：比15大1的数是16，比20小1的数是19。 师：12更接近10，还是更接近20？ 学生观察直尺，发现：12更接近10。 师：观察直尺，你还能提出其他的数学问题并解答吗？ 学生互相提问并解答。 三、快乐应用 1.完成教材第78页“做一做”。 2.在○里填上“＞”或“＜”。 11○10 12○13 19○20 15○5 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、课后作业 完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】 11～20的认识（2） 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 学科网（北京）股份有限公司 $$