第1部分 阅读指南-【达标学案】2024-2025学年初中语文课外文言文阅读

第一架今闺读布南 第三部分 阅读指南 ■真题回放 【2024年广东省中考语文试题】（试题保持原题号） (一)默写古诗文(10分) 1.默写古诗文。（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分） (1)是故学然后知不足，國然同阅国。(《礼记》) (2)日月之行，周画国中：星凤网罔，若出其里。（曹操《观沧海》） (3)会挽雕弓如满月，国北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》） (4)浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红囨是园圆圈，囮陶圈园更园圈。[龚自珍《己亥 杂诗（其五）》] (⑤)李可染在《山水画的意境》中说：“在我们的古诗里，往往有很好的意境。”如王维的“因圆圆网 直，图阿圈间回”(《使至塞上》)描写了大漠、长河，营造了雄浑开阔的意境：白居易的“见处 早圈争圆网，润家厨冢春园”(《钱塘湖春行》)勾勒了鸢燕忙碌、生机盎然的早春图景： 温庭筠的“离声男固圆，囚团版桥圈”（《商山早行》)视听结合，渲染了旅人早行清冷孤寂 的氛围。 (二)课内外文言文阅读(18分) 【甲】（节选自柳宗元《柳河东集》） 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全 石以为底，近岸，卷石底以出，为抵，为屿，为塘，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差拔拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，傲尔远逝，往来翕忽，似与 游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 【乙】（选自徐霞客《徐霞客游记》，有删节） 二里，见大溪自石门出，溪北无路入，乃下就溪中：溪中多巨石，多奔流，亦无路入。推望石门近 在咫尺，上下逼凑，骈削万仞，相距不逾二丈。盖本一山外屏，直从其脊一刀中剖而成者，故既难为陆 陟，复无从溯溪。徘徊久之，得一径东向，复从以入，将及门下，复渡溪北。溪中缚木架巨石以渡，知 此道乃不乏行人，甚喜过望。乃先降而就溪则溪水正从门中跃出有巨石当门分为二道。 【注释】①石门：位于云南苍山。②陟：登，上。 7.下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是(A)。(3分) A.伐竹取道/会天大雨，道不通 B.潭中鱼可百许头/杂然相许 C.乃下就溪中/瞬息可就 D.惟望石门近在思尺/先达德降望尊 点拨：A.道路：B.表约数/赞同：C.靠近/完成：D.远看/名望，声望。 8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)斗折蛇行，明灭可见。 溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样婉蜒前行，时隐时现。点拨：斗，像北斗星那样：蛇，像蛇一样： 明灭可见，时隐时现。 (2)将及门下，复渡溪北。 (我)快要到石门下方时，又乘船渡到溪流北边。点拨：将，将要，及：到：复：又。 的·来外文言文阔读学生用书 9.请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。(3分) 乃先降而就溪则溪水正从门中跃出有巨石当门分为二道 及先降面就溪/则溪水正从门中跃出/有巨石当门/分为二道 10.【乙】文作者探游石门的经历与陆游《游山西村》“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”表现的情景 有何相似之处？请简要分析。(4分) 两篇文章都描写了在探游过程中，路疑无而实有，景似绝而复出的情景：都表达了谩到因难不要放弃， 耐心等待，观慕总会发现新的希望和机遥，找到煎进的道路的精神。 11.学校地理社团拟在“游山河，赏胜景”主题活动中宣传“小石潭”“石门”两处景观。作为社团成员， 请你任选一处，结合文段内容，写一则宣传语。要求：①包含景观名称：②突出景观特点：③语言简 洁。(4分) 【示例一】看潭中鱼趣，享清曲小林，非小石潭莫属。 【示例二】山重水复，柳暗花明，石门胜景。 (一)(2023·广东)课内外文言文阅读(17分) 【甲】《邹忌讽齐王纳谏》 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美 于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣英不畏王，四境之内莫不有求于王： 由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏：上书谏寡人者，受中赏：能谤讥于市 朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市：数月之后，时时而问进：期年之后，虽欲 言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 (选自《战国策·齐策一》) 10.解释文中加点词语的意思。(3分) (1)臣之妻私臣（偏爱） (2)闻寡人之耳者（使…听到） (3)时时而间进（间或、偶然） 11.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)臣诚知不如徐公美。 我确实知道（自己）不如徐公美。 (2)期年之后，虽欲言，无可进者。 一年之后，即使想要进谏，也没有什么可说的了。 【乙】选自《贞观政要》 原文 参考译文 贞观中，太子承乾数亏礼度，侈纵日甚。 贞观年间，太子承乾屡次违反礼仪法度，一天比一天奢 太子左庶子于志宁撰《谏苑》二十卷讽之。是侈放纵。大子左庶子于志宁撰写了《谏苑》共二十卷对他进 时太子右庶子孔颖达每犯频进谏，承乾乳母遂行劝谏。当时太子右庶子孔颖达经常冒犯威严进行谏诤。承 安夫人谓颖达曰：“太子长成，何宜垦得面 乾的乳母遂安夫人对孔颖达说：“大子已长大成人，怎好屡 折？”对曰：“蒙国厚恩，死无所根。”谏诤愈 次当面指责他？”孔颖达回答：“我蒙受国家的厚恩，即使 切。承乾令撰《孝经义疏》，颖达又因文见意， 死也无怨恨。”于是谏净得更加激切。承乾命孔颖达撰写《孝 愈广规谏之道。太宗并嘉纳之二人各赐帛五百 经义疏》，孔颖达又通过经文表达自己的意见，获得了更多 匹黄金一斤以励承乾之意。 的劝谏机会。太宗对两人的做法都很称赏，赏赐这两位大臣 帛各五百匹，黄金各一斤，以此来激励劝勉承乾。 12.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是(C)。(3分) A.太子承乾数亏礼度/珠可历历数也 B.承乾乳母遂安夫人谓颖达曰/予谓菊，花之隐逸者也 第一架今闺读布南 C.何宜屡得面折/群臣史民能面刺寡人之过者 D.蒙国厚恩/则有去国怀乡 点拨：A.多次/计算：B.对…说/认为：C.当面：D.国家/国都。 13.请用“/”给文中画线的句子断句。(3分) 太宗并嘉纳之二人各赐帛五百匹黄金一斤以励承乾之意 太宗并嘉纳之/二人各赐帛五百匹/黄金一斤/以励承乾之意（每断对L处给1分） 14.根据【甲】【乙】两篇选文，把下面对话补充完整。(4分) ()我读出了邹忌和孔颖达进谏的原国不同：邹忌进谏的原因是齐王受蒙蔽很严重：孔颖达进谏的原 因是太子多次违犯礼仪法度，奢侈放纵。(2分)】 (2)你说得对，他们进谏的原因是不同，我还读出了他们进谏的方式也不同：(2)邹忌以委婉的方式进 谏，孔颗达采取当面直谏和借助撰写《孝经义疏》进谏。(2分) (二)(2022·广东)课内外文言文阅读(15分) 【甲】韩愈《马说》 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴人之手，骈死于 槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力 不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 鸣呼！其真无马邪？其真不知马也！ 6.解释文中加点词语的意思。(3分) (1)食马者不知其能千里而食也（同“饲”，喂）(2)策之不以其道（用马鞭驱赶） (3)执策而临之（面对） 7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分) 故虽有名马，衹辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 因此，即使有很名贵的马（千里马），也只能在仆役的手下速受屈辱，跟普通的马一起死在马屁里，不能 因为日行千里而被称道。 【乙】（节选自《元史·段直传》） 原文 参考译文 段直字正卿，泽州晋城人。至元十一年，河 段直，字正卿，山西省泽州县晋城人。元代至元十 北、河东、山东盗贼充斥，直聚其乡党族属，结年时，河北、河南、山东的盗贼四起，段直就聚集他同乡 垒自保。世祖命大将略地晋城，直以其众归之， 的亲友熟人，建造营垒自保。元大帅花木黎进驻泽州，段 幕府承制，署直潞州元帅府右监军。其后论功行 直毅然率领众人投奔到花木黎的帐下，担任元帅府右监 军。后因为击退盗贼有功，段直佩金符任泽州长官。泽州 赏，分土世守，命直佩金符，为泽州长官。 的老百姓大多逃避兵乱没有回来，段直就发有命令，登记 泽民多避兵未还者，直命籍其田庐于亲戚邻 他们的田地和房子给他们的亲咸或邻居，并且约定说：“等 人之户，且约曰：“俟业主至，当析而归之。” 业主回来了，就应当拿出来归还。” 逃民闻之多来还者命归其田庐如釣民得安 逃走的民众听说这件事后，大多回来了，段直就按照 业。素无产者，则出粟赈之：为他郡所俘掠者， 约定命令亲戚邻居归还了田地和房子，老百姓得以安居乐 出财购之：以兵死而暴露者，收而瘗之。未几， 业，对那些本来就没有产业的人，则拿出粮食来救济他们： 泽为乐土。 被别的县抓去的民众，出钱将他们购回来；因为战乱而死 去的，安排人将他们埋葬。不久，泽州变成了民众安乐的 【注释】①瘗(y):埋葬。 居所。 的·来外文言文阔读学生用书 8.解释文中加点词语的意思。(2分) (1)结垒自保（修建） (2)俟业主至（等待） 9.请用“/”给文中画线的句子断句。(3分) 逃民闻之多来还者命归其田庐如约民得安业 逃民闻之/多来还者/命归其田庐如约/民得安业（断对1处给1分】 10.段直在《元史》中被归为“良吏”，请结合选文，概括他被归为良吏的原因。(3分) ①有胆迟，有才于。②施行仁政。③治理有方，使百姓安居乐业。答对1点给2分，答对2点给3分。 ☐口考情分析 涉及考点 涉及篇目 文言词汇 翻译/断句 综合判断及简答题 2021年《曹岁刿论战》与《诸课内：4道字词解释题，4分课内：2道翻译题，4分课内外文言比较：2道简答题， 军初至石头》对比阅读 课外：1道词汇选择题，3分课外：1道断句题，3分共5分 2022年《马说》与《元史段课内：3道字词解释题，3分课内：1道翻译题，4分课外文言文：1道简答题，共3 直传》（节选）（无对比关系）课外：2道字词解释题，2分课外：1道断句题，3分分 2023年《邹忌讽齐王纳谏》 课内：3道字词解释题，3分课内：2道翻译题，4分课内外文言比较：2道简答题， 与《战国策·齐策一》（节选） 课外：1道词汇选择题，3分课外：1道断句题，3分共4分 对比阅读 课外文言文与课内古诗词比 课内：1道翻译题，2分 2024年《小石潭记》与《徐课内外：1道词汇选择题， 较：1道简答题，共4分 课外：1道翻译题，2分 霞客游记》（节选）对比阅读3分 课内外任选其一，写景观宣传 课外：1道断句题，3分 语：1道简答题，共4分 1.从涉及的考点上看，主要是文言词汇（字词解释）、句子翻译、文言断句、综合分析判断、简答题。预计 2025年会继续保持2024年中考题型及分值，但此题会稳中有变。 2.2025年中考课内文言文备考应重点注意近三年未考的2023版课标推荐的篇目。 ■考题解读及备考策略 一、文言词语 1.近两年所考课内文言词。 考查篇目及分值 试题选项 字词用法 字词意思 (1)肉食者鄙 文言实词 (1)浅陋，这里指目光短浅 《曹刿论战》 (2021年，解释) (2)忠之属也 文言实词 (2)类 4分 (3)公将驰之 文言实词 (3)驱车追赶 (4)惧有伏焉 文言实词 (4)埋伏 《马说》 (1)食马者不知其能千里而食也 通假字 (1)同“饲”，喂 (2022年，解释) (2)策之不以其道 名词用作动词 (2)用马鞭驱赶 3分 (3)执策而临之 文言实词 (3)面对 《邹忌讽齐王纳谏》 (1)臣之妻私臣 古今异义 (1)偏爱 (2023年，解释) (2)闻寡人之耳者 使动用法 (2)使…听到 3分 (3)时时而间进 一词多义 (3)间或、偶然 备考策略： 从考查内容来看，主要考查实词释义、一词多义（文言实词）、通假字、古今异义、词类活用等。平 时扎扎实实地掌握课文字词，重视教材课文下面的注释，记忆、听写，反复记忆。 第一架今闺读布南 2.近两年所考课外文言词。 考试年份 考查实词 与之相关的课文知识及词语的链接 A.诸军初至石头（到） 至霸上及棘门军(《周亚夫军细柳》)（到） 2021年 B.贼众方盛（正） 方七百里(《愚公移山》)（如果） C.侃从之（听从） 隶而从者(《小石潭记》)（强从） D,若峻攻垒（如果） 仿佛若有光(《桃花源记》)（好像） (1)结垒自保（建造、构筑） 结庐在人境[《饮酒》（其五）门（建造、构筑） 2022年 (2)俟业主至（等待） 俟其欣悦(《送东阳马生序》)（等待） A.太子承乾数亏礼度（累次） 珠可历历数也(《核舟记》)（计算） B.承乾乳母遂安夫人谓颖达日（对…说） 予谓菊，花之隐逸者也(《爱莲说》)（认为） 2023年 C.何宜屡得面折（当面） 群臣吏民能面刺寡人之过者(《邹忌讽齐王纳谏》)（当面） D.蒙国厚恩（国家） 则有去国怀乡(《岳阳楼记》)（国都） 3.2024年所考课内与课外文言词。（结合一起） 下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是(A) A.伐竹取道（道路） 会天大雨，道不通（道路） 课内与课内词汇比较 2024年B. 潭中鱼可百许头（表示约数） 杂然相许（赞同） 课内与课内词汇比较 C. 乃下就溪中（靠近） 瞬息可就（完成） 课外与课内词汇比较 D.惟望石门近在思尺（远看） 先达德隆望尊（名望、声望） 课外与课内词汇比较 备考策略： 1.如果题干给出了注释选项，则可根据上下文，运用排除法直接从中找到答案，一般不会太难。 2.另一种较为常见的考题是直接解释文中某个实词含义。这就要运用平时的文言积累，根据上下文 来综合考虑了。要看看这个词是否在课本中出现过，能否用学过的意思中的一种来解释它。要特别注意 判断它是不是通假字，是不是有词类活用的情况。 3.对于一些陌生的词语，实在无法准确判断的，可根据上下文意思来大胆推测，有时也很奏效。 二、文言句子翻译 (一)近两年所考句子翻译回顾 考查篇目 考查内容 得分点 参考答案 《曹刿论战》 (1)惠：恩惠；遍：遍及：从： (1)小恩小惠不能遍及（百姓），百 (2021年) (1)小惠未遍，民弗从也。 (2)彼竭我盈，故克之。 听从。(2)竭：枯竭：盈：旺 姓是不会听从您的。 (2)敌方的士气已经枯竭，而我方 4分 盛：克战胜。 士气正旺盛，所以能战胜他们。 《马说》 故虽有名马，祗辱于奴隶人祗：只、仅：奴隶人：奴仆： 因此，即使有很名贵的马（千里 马)，也只能在仆役的手下遭受屈 (2022年) 之手，骈死于槽枥之间，不骈死：一同死：槽枥：马槽： 4分 以千里称也。 称：著称。 辱，张普通的马一起死在马厩里， 不能因为日行千里而被称道。 《邹忌讽齐王 (1)诚：实在：不如：比不上。(1)我确实知道（自己）不如徐公美。 纳谏》 (1)臣诚知不如徐公美。 (2023年) (2)期年之后，虽欲言，无(2)期年：满一年：虽：即使： (2)一年之后，即使想要进谏，也 可进者。 4分 无可进：没什么说。 没有什么可说的了。 2024年《小石 (1)斗：像北斗星那样曲折：(1)溪水像北斗星那样曲折，像蛇那 潭记》与《徐霞 (1)斗折蛇行，明灭可见。 蛇：像蛇一样蜿蜓前行：明样婉樊蜒前行，时隐时现。 客游记》（节选） (2)将及门下，复渡溪北。 灭可见：时隐时现。(2)将：(2)（我）快要到石门下方时，又乘船 4分 将要：及：到：复：又。 渡到溪流北边。 (二)翻译策略 可概括为“五字法”，即留、换、补、调、删。句子翻译，要在理解句中重点词语的基础上，通顺地、 达后的·来外文言文阔读学生用书 符合当今语法特点地进行翻译。平时学习和复习时，对于课文中重点、短小的句子的翻译，要记忆、背 诵、听写，并强化训练，句子翻译到达张口就来的熟练程度。 三、文言断句及对策 (一)近两年所考课外文言断句 考查年份 考查内容 答案 请用“/”给文中画线的句子断句。(3分) 夜筑垒/至晓而成/闻峻军严声/诸将咸 2021年 夜筑垒至晓而成闻峻军严声诸将咸惧其来攻 惧其来攻 请用“/”给文中画线的句子断句。(3分) 迷民闻之/多来还者/命归其田庐如约/民 2022年 逃民闻之多来还者命归其田庐如约民得安业 得安业 请用“/”给文中画线的句子断句。(3分) 太宗并嘉纳之/二人各赐帛五百匹/黄金 2023年 太宗并嘉纳之二人各赐帛五百匹黄金一斤以励承 一斤/以励承乾之意（每断对1处给1分） 乾之意 请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。(3分) 2024年 乃先降而就溪/测溪水正从门中跃出/有 乃先降而就溪则溪水正从门中跃出有巨石当门分 巨石当门/分为二道 为二道 (二)备考策略 1.理解文意断句。给文言文断句，首先要阅读全文，理解文意，这是断句的先决条件。通读全文， 才能明白文章属于什么文体，写了什么内容，想表达什么意思。要注意文言文单音词占多数的特点，抓 住几个关键的字词进行翻译以理解文段大意。 2.标名（代）词，定主宾。在做题时，要注意要断句的句子中出现的名（代）词，如人名、地名、官名、 族名、物名、时间等。名词一般为文章成书、描写、说明或议论的对象，在它们的前后往往要进行断句。 名词（代词）一般也常常用作句子的主语和宾语。因此，找出文中反复出现的名词或代词，就基本可以断 出句子了。常见代词有：吾、帝、予、尔、公、卿、君、彼、此、其、之等。 3.借助标志词断句。文言文中对话、引用常用“曰”“云”“言”“谓”“道”为标志，两个人对话， 般在第一次问答时写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问 者、答者。 4.借助文言虚词断句。文言文多用虚词来表达语气或感情，尤其是一些语气词和连词的前后往往是 该断句的地方。 句首发语词：“善哉”“夫”“盖”“其”“然”“则”“然则”“岂”“安”“既”“既而”“故”“至若”“若 夫”“初”“唯”“斯”“今”“凡”“且”“窃”“请”等词常用于一句话的开头，在它们的前面一般都要断开。 句尾语气词：“者”“也”“欤”“哉”“乎”“耳”“焉”“耶”“矣”等词常用于句末，一般可以在其后 面断开。 疑问语气词：“何”“胡”“安”“曷”“奚”“盍”“焉”“孰”“孰与”“何如”“奈何”等词或固定结构 之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。 其他词语：如“以”“于”“为”“则”“而”，往往用于句中，在它们前后一般就不断句。如果“而” 字表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”字前面就应断开。 5.借助语法结构断句。文言语法中有一些固定结构，如：“…者，…也”“不亦…乎”“何… 之有”“孰与…乎”“为…所…”“受…于…”等，根据这些结构也可断句。 6.借助修辞断句。对偶、排比、顶真、反复是文言文常见的修辞手法，句式整齐，以四六句居多， 断句时可以利用。如顶真句“子又生孙/孙又生子/子又有子/子又有孙”：如对偶句“蝉则千转不穷/ 猿则百叫无绝”。 7时间词之前往往断开。时间词主要有：“少顷”“少时”“未几”“俄顷”“俄而”“已而”“既而”“忽” “忽然”等。 8.关联词之前往往断开。关联词主要有：“遂”“故”“由是”“是故”“是以”“然则”“然”“而”等。 第一邮今闺漆括南 9.句首谦词前断开。常见谦词有：“下官”“窃”“寡人”“孤”“仆”“愚”“妾”“贱妾”等」 如解答2018年断句题，根据“标名（代）词，定主宾”一帝（宫名），先断出两处，然后根据文意可 以再断开最后一处。综合运用上面几种方式，一般都能较好地解答此题。示例：既见帝/言导忠诚/申 救甚至/帝纳其言。 四、内容理解与概括 (一)近两年所考课外文言文内容理解及概括题回顾 考查年份 考查形式 答题方法 答题思路 原文中“监军部将李根请筑白石垒”，李根主张修筑白 李根和孔坦在战事中各自 石垒，加强防御工事：原文中“孔坦曰：‘不然。若峻 2021年 分析归纳法 发挥了什么作用？ 攻垒，…掠京口以东矣’”，孔坦明断敌情，安定军 心，指明作战方向。 段直在《元史》中被归为“良 2022年 结合原文内容分析归纳：①有胆识，有才干。②施行 吏”，请结合选文，概括他 分析归纳法 仁政。③治理有方，使百姓安居乐业。 被归为良吏的原因。 (二)备考策略 归纳内容要点、概括中心思想是文言文阅读的重点，这要求学生对所述事件或所说道理进行综合的 判断和推理，以及对文章的中心进行概括。针对此类考题我们可以采用以下的原则、步骤及方法来答题。 1.答题原则 (1)概括要完整、全面，不要以偏概全、丢三落四。 (2)概括要准确、恰当，不夸大，不缩小，不绝对化，应恰如其分地进行概括。 2.答题步骤 (1)整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点。 ①记叙性文字，要理清时间、地点、人物、事件的前因后果：一般的传记文，要弄清作者记了哪几 件事，表现了人物的哪些性格特点和精神风貌。 ②议论性文字要理清论点、论据及论证方法等。 ③说明性文字要理清说明对象、说明内容和说明方法。只有整体阅读，总体把握，才能高屋建瓴地 驾驭阅读材料，才能准确、完整地去分析、评价人物和事件。 (2)善于抓中心句、找关键句，理清文章的层次。 特别关注中心句、关键句，便于快速把握文意。中心句、关键句的位置，常在文章（或段落）的开头 或结尾处。 (3)充分利用各种信息，加深对文章内容及主旨的理解。 归纳、概括时，要充分利用文章的题目、文中或文后的注释、文章出处、作者情况等信息，结合学 过的有关知识做综合分析，从而多方面理解文章的内容。 (4)以题干解题，将题目中的现代叙述文字与文言文原文中的文字进行对应来做判断。 此类题在内容设置上可以看作是对原文采取意译的方法进行叙述、转述和分析。分析是对所述事件、 所说道理进行综合判断与推理，要求答出某个论点的根据、某个事件发生的原因或结果，以及有关人物 的性格特点等。 本考点考查时，一般涉及以下几点：①某个论点的依据：②某种现象的内在本质：③某件事发生的 原因，发展所导致的结果：④某个人物的思想性格：等等。 3.答题方法 (1)提取法：即提取文中的中心句、主旨句、结论句，将其摘取出来，作为概括性文字。 (2)组合法：即组合文中的关键性语句或关键性的词语来进行概括。组合的观点要放在文章总说段的 主干之上，文章或者文段各个层次的起始句以及文中反复出现的语句之上。 的·来外文言文阔读学生用书 (3)自写法：即基本上用自己的语言或完全用自己的语言进行概括。适用于那些提炼文章中心思想、 概括文章风格特点、概括作者观点、简述故事情节、给文章加上标题等方面的概括性题目。 六、对比阅读题 (一)对比阅读题回顾 考查年份 考查内容 3.请根据【甲】【乙】两篇选文回答问题。(5分) (1)曹刿与陶侃在指挥作战方面有哪些共同点？(3分》 ①有卓越的军率见识，谋虑周密，采用正确的战略战术：②谨慎而果断，能够认识到士气在作 战中的重要作用，从而抓住有利的作战时机。 2021年 (2)李根和孔坦在战事中各自发挥了什么作用？(2分) ①李根：主张修筑白石垒，加强防侮工事：②孔坦：明断敌情，安定军心，指明作战方向。 这种对比阅读，今年第一次出现。对比圆读，多是考查人物、写作技巧、文本内容方面的相同 点、不同点和人物分析。今年就考的是共同点和人物。 14.根据【甲】【乙】两篇选文，把下面对话补充完整。(4分) (①)我读出了邹忌和孔颖达进谏的原因不同：邹忌进谏的愿因是齐王受蒙蔽很严重：孔额达进 2023年 辣的原因是太子多次违犯礼仪法度，奢侈放纵.(2分) (2》)你说得对，他们进谏的原因是不同，我还读出了他们进谏的方式也不同：邹忌以委婉的方 式进谏，孔颖达采取当面直速和借助撰写《孝经义疏》进速。(2分) 10.【乙】文作者探游石门的经历与陆游《游山西村》“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”表现 的情景有何相似之处？请简要分析。(4分) 两篇文章都描写了在探游过程中，路疑无而实有、量似绝而复出的情景：都表达了遇到困难 不要放弃，耐心等待、观察总会发现新的希望和机逼，找到前进的道路的精神。 2024年 11.学校地理社团拟在“游山河，赏胜景”主题活动中宜传“小石潭”“石门”两处景观。作为社 团成员，请你任选一处，结合文段内容，写一则宣传语。要求：①包含景观名称；②突出景 观特点；③语言简洁。(4分) 【示例一】看潭中鱼趣，享清曲小林，非小石潭莫属。 【示例二】山重水复，柳暗花明，石门胜景。 (二)答题策略 1,在读懂原文的基础上，找出人物或写法的共同点或不同点。 2,熟悉课内文言文的内容，不忘与课外文言文的内容挂钩。 3.分条回答，并且组织好语言。