第11课 古代日本（含视频素材）-【教学帮】2024-2025学年九年级历史上册核心素养落实教学课件（统编版）

null 第11课 古代日本 2024-2025学年 初中历史·九年级上册 第四单元 封建时代的亚洲国家 新课导入 日本古建筑——号称大唐盛景的浓缩？ 2 素养目标 课程标准：通过日本大化改新，以及社会发展概况，初步了解中古世界历史发展的多样性。 核心素养： 时空观念：了解日本的自然地理条件，认识日本兴起与发展及其时空演变的主要历程。 史料实证、唯物史观：通过相关史料的呈现了解大化改新及其对日本的影响；通过对中日交往历史的讨论，初步培养学生综合分析问题的能力。 家国情怀：认识中古时期亚洲地区主要民族及其国家政治、经济与文化的特点，感悟世界文明的多元面貌。 3 目录 contents 壹 6世纪前的日本 贰 大化改新 叁 幕府统治 壹 6世纪前的日本 6世纪前的日本 壹 1、地理位置: 东亚岛国，由北海道、本州、四国、九州四个大岛及附近数千个小岛组成。 北海道 本州 九州 四国 日本东临太平洋，西隔东海、黄海、朝鲜海峡与中国、韩国等国相望。这种独特的海陆位置使其在经济、文化等方面既受海洋影响，又与周边国家保持着紧密的交流与互动。 6 6世纪前的日本 壹 2、起源记载 据《古事记》和《日本书纪》记载，神武天皇是日本的初代天皇，他被认为是太阳神天照大神的后裔，在公元前 660 年建国并即位，其相关事迹存在诸多传说色彩。 《史记》记载，秦始皇时期派遣徐福东渡出海采仙药，给日本带去了文字、农耕和医药技术，促成了 “弥生文化”的诞生，徐福自然成了日本人民心目中的“农神、医神”。 7 东汉光武帝赐予的“汉倭奴国王”金印 6世纪前的日本 壹 3、国家出现： 1-2世纪，日本有100多个小国。 相关史事： ①《汉书•地理志》记载：“乐浪海中有倭人，分为百余国，以岁时来献见云。” ②《后汉书•东夷传》记载：光武帝建武中元二年（57年），倭奴国奉贡朝贺，光武帝刘秀赐以印绶。 ③《三国志•魏书•乌丸鲜卑东夷传》记载，邪马台国在3世纪曾数次向三国中的魏进贡，并接受了魏帝的册封与印绶。 8 6世纪前的日本 壹 3、基本统一 (1)时间： 公元5世纪 (2)政权： 大和政权基本实现了统一 (3)地点： ①统治阶级：王室和贵族； ②被统治者：部民 地位近 似于奴隶。 (4)生产： 以“部”的形式组织生产 9 视频：日本国名的来历 知识链接 日本皇室“三神器”，又称“三宝”，由八咫镜、草薙剑和八尺琼勾玉组成，是日本皇室权威的象征，具有极为重要的历史和文化价值。其中，八咫镜是神道教的圣物，相传可以照射出世间万物的原貌；草薙剑则是一把强大的神剑，具有斩妖除魔的神力；八尺琼勾玉则象征着皇位的传承，代表着皇室的繁荣昌盛。这三件神器在日本皇室的传统祭祀活动中扮演着重要的角色，被视为日本民族的精神支柱。 11 知识链接 日本古代史 早期文明 弥生时代 古坟时代 （250年—593年） （前300年—250年） 飞鸟、奈良、平安时代 （593年—1185年） 倭奴、大和出现 改称天皇 大化改新、天皇掌握实权 幕府执政时代 镰仓时代 室町时代 （1336年—1573年） （1185年—1333年） 江户时代（德川幕府） （1603年—1867年） 南北朝 战国 12 贰 大化改新 大化改新 贰 1、背景 (1)内因： 7世纪中期，日本社会矛盾尖锐、政局混乱； (2)外因： 中国隋唐国力强盛、制度先进； 材料1： 7世纪中叶，日本处仍在奴隶社会，阶级矛盾十分尖锐…部民不堪遭受压迫，反抗不断。大贵族苏我氏父子专权，大和国朝廷出现统治危机… 材料2：初唐时期唐太宗调整统治政策，由于政治清明，文化昌盛，国力强盛，因其时年号为“贞观”（627年—649年），故史称“贞观之治”。 材料3：《日本书纪》：“大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。” 遣唐使船 14 大化改新 贰 2、概况 (1)前提： 改革派发动宫廷政变成功 (2)时间： 646年开始 (3)学习对象： 仿效唐朝的典章制度 中大兄皇子刺杀苏我入鹿 孝德天皇（约596-654年）是日本第36代天皇，孝德天皇博览中国典籍，有志于改革陈腐政治。在他之前，朝廷中的权臣家族苏我氏长期左右朝政，645年，中大兄皇子、中臣镰足等人合谋发动乙巳之变，诛灭了苏我入鹿一族，随后孝德天皇被拥立即位，定年号为 “大化”，发布《改新之诏》，在各个领域进行了制度改革，史称 “大化改新”。 15 大化改新 贰 3、内容 (1)政治： 建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。 唐朝三省六部制 日本二官八省制 16 大化改新 贰 3、内容 (2)经济： 废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有；国家将土地分给公民；统一赋税。 大化改新实施班田收授法，以唐朝均田法为参照，每六年进行一次人口普查，按口分田：男性为2段，女性为男性的三分之二，私奴婢各为男女的三分之一，均由户主管理，口分田终身享有，死后收回。 17 大化改新 贰 4、影响 (1)性质： 一场自上而下的封建性质的改革 (2)影响： 使日本成为一个中央集权的封建国家。 日本古代天皇出行图（服饰与唐朝几乎一致） 18 知识链接 唐化时代 日本孝德天皇推行大化改新,仿效唐朝推行三省六部制、均田制、租庸调制，进入封建社会。 吉备真备利用汉字偏旁创造了日本的片假名（楷书偏旁），从此，日本有了自己的文字。留学僧空海大师又利用汉字行书体创造了平假名（草书）。也学习了唐朝的围棋。 日本学会唐朝制茶方法，形成独特的“茶道”。 日本学习唐朝的服饰，形成独特服饰“和服”。 风俗习惯上端午节饮菖蒲酒，七月七乞巧节，重阳节登高都是从唐朝传入。 19 知识链接 日本京都与唐都长安 20 知识链接 唐朝仕女图 日本和服 21 知识链接 唐朝饮茶绘画 日本茶道画 22 知识链接 日本参照汉字创制了日本文字。 日本的铜钱 和同开宝（始铸于708年） 唐朝开元通宝 23 叁 幕府统治 幕府统治 叁 1、武士集团 (1)背景： ①庄园经济发展；②中央集权衰落。 (2)形成： 豪强为保护庄园→组成血缘关系和主从制相结合的军事集团→“武士”→武士集团 保卫寺院庄园田产的日本僧兵 25 幕府统治 叁 2、幕府统治 (1)时间： 12世纪开始 (2)事件： 源赖朝获得“征夷大将军” 源赖朝 26 视频：日本幕府统治 幕府统治 叁 2、幕府统治 (3)特点： ①幕府与天皇朝廷并存，天皇实际上大权旁落； ②国家大权基本掌握在武士阶层手中； ③逐渐形成武士道，效忠对象不是国家而是主公。 天皇 将军 大名 武士 士 农 工 商 掌握政权 组成幕府 傀儡 无实权 28 日本全副武装武士（左边的身穿红色盔甲，是武将常见的穿着；右边的武将身上穿着单片护胸盔甲，配带长刀） 知识拓展 古代朝鲜3-4世纪，朝鲜半岛基本形成了高句丽、百济和新罗三国鼎立的局面。 676年，新罗统治了朝鲜半岛大部分地区。 10世纪，王建建立高丽王朝,仿照唐制，设三省六部，引入科举考试选拔官员。14世纪末，高丽大将李成桂建立朝鲜王朝，改国号为朝鲜。 30 课后练习 1．大唐接收一批又一批外国留学生来中国学习先进文化，其中日本留学生学成归国后，在日本进行了一次现代化运动，使形势落后的日本民族摆脱了原始体制的禁锢。这次运动史称（   ） A．明治维新 B．农奴制改革 C．大化改新 D．百日维新 2．701年日本政府制定的《大宝律令》规定，中央设太学，地方设国学，各置博士、助教，招贵族子弟，以“论语”为必修科目。由此可见，当时的日本（   ） A．确立中央集权制度 B．深受中国文化影响 C．法律制度逐渐完善 D．重视发展中日关系 C B 课后练习 3．大化改新前，部民是主要生产者，没有人身自由。大化改新后，国家占有土地，颁发公民口分田，以租庸调的形式向公民征收国税和课以徭役，而公民紧缚在口分田上，以臣属关系依附于国家。这说明大化改新（    ） A．提高了地方管理职能 B．加强了武士阶层的力量 C．确立了中央集权制度 D．推动封建生产关系产生 4．武士是日本以武艺为专业的社会阶层，日本封建社会平安时代中期以后统治阶级的忠实仆从。武士集团形成的原因是（   ） A．西方殖民者入侵日本 B．大化改新的影响 C．中央集权进一步加强 D．庄园的形成与壮大 D D 谢 谢 2024-2025学年 初中历史·九年级上册 $$null