第五课 和谐的师生关系（同步作业）-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

第五课 和谐的师生关系 同步作业 1．我们班语文老师幽默风趣，平易近人，数学老师教学严谨、不苟言笑……面对不同风格的老师，我们应该（   ） A．选择自己喜欢的科目，不用理会老师 B．善于发现老师的优点，全面学习老师 C．讨好自己喜欢的老师，拒绝不喜欢的老师 D．理解老师之间的差异，接纳不同风格的老师 2．我校的道法老师每逢节气都会给学生写寄语，下面是其中的一部分。 5月5日 立夏 5月21日 小满 6月6日 芒种 6月21日 夏至 立夏当立志， 奋斗正当时。 将满未满， 人生可追。 半熟未熟， 岁月可待。 忙有所获， 不负耕耘。 所有的美好， 终会如期而至。 追光的人， 终会光芒万丈。 此举体现了（   ） ①循循善诱，诲人不倦②平等相待，互相理解 ③学识扎实，教书育人④承认差异，彼此尊重 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 3．在2023年教师节到来之际，习近平总书记致信全国优秀教师代表：“全国广大教师以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神，树立‘躬耕教坛、强国有我’的志向和抱负，自信自强、厉奋发，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。”这是基于教师（   ） ①是人类文明的主要传承者之一 ②肩负着立德树人的神圣使命 ③是学生成才成功的决定性因素 ④是学生学习的指导者和成长的引路人 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 4．下列古语与启示对应正确的是（   ） A．友直，友谅，友多闻，益矣——友谊是平等的、双向的 B．工欲善其事，必先利其器——要掌握科学的学习方法 C．师者，所以传道授业解惑也——要建立良好的师生关系 D．独学而无友，则孤陋而寡闻——要善于进行探究性学习 5．习近平总书记指出：“全社会需大力弘扬尊师重教的良好风尚，使教师成为最受社会尊重的职业。”之所以这么说是因为（   ） ①老师是人类文明的传承者②老师的职责就是上课 ③老师培养人才呕心沥血，待遇必须最优厚④老师承担着教书育人的使命 A．②④ B．①④ C．①② D．②③ 6．2023年5月31日，习近平总书记在北京育英学校考察时谈到：“人才培养，关键在教师。广大教师要牢记为党育人、为国育才的初心使命，以人民教育家为榜样，以德立身、以德立学、以德施教。”党中央高度重视教师，是因为（   ） ①教师是人类文明的主要传承者之一②教师是专业人员，承担着教书育人的使命 ③没有教师，学生难以在社会中生存④教师是学生学习的指导者和成长的引路人 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ 7．《闪亮的名字——2022最美教师发布仪式》通过真实有力的人物短片，生动表现了周荣方、李建国等最美教师的感人事迹，展现了他们学为人师、行为世范的崇高精神和高尚品德，在全社会弘扬尊师重教的良好风尚。这是因为（   ） ①教师承担教书育人的使命 ②教师是人类文明的唯一传承者 ③尊重老师是每个中国公民的基本义务 ④老师是我们学习的指导者和成长的引路人 A．①④ B．①② C．③④ D．②③ 8．2023年9月10日，是第39个教师节。学生在给老师们的感谢信中写道：“加减乘除，算不尽您做出的奉献；诗词歌赋，颂不完对您的崇敬。您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉，浇灌我们情操的美果。”下列对这段话解读正确的有（   ） ①老师是我们精神成长的引路人 ②老师是我们知识学习的指导者 ③要承认老师的教学风格各不相同 ④在课堂上要积极大胆地发表见解 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 9．对于教学风格不同的老师，下列做法不正确的是（   ） A．文文：“英语老师虽然严厉，但是为我们好，我们要努力达到老师的要求。” B．子轩：“历史老师讲课博古通今，风趣幽默，我上课听讲特别认真。” C．琪琪：“数学老师讲课思路清晰，善于调动我们的积极性，我喜欢上她的课。” D．浩然：“地理老师讲课太严肃、太古板了，在地理课上做别的作业。” 10．“你的答案高端大气上档次！”“看到优，内心是如此美好！”……一些老师批改的试卷走红网络，有评语有漫画（   ） ①只有别出心裁，老师才能跟上时代发展 ②老师越风格迥异、幽默风趣，学生越喜欢 ③不同的老师，有不同的教育方法 ④老师的创意批语，传递出对学生满满的关爱 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 11．我们的语文老师读起课文来如同播音员，声音洪亮；数学老师讲解起数学问题来，思路清晰；道德与法治老师谈起国家大事来，滔滔不绝……面对风格不同的老师，正确的做法有（   ） ①要承认并接纳每位老师的不同②给老师写信希望他改变教学风格 ③只与自己喜欢的老师主动交往④多角度发现不同风格老师的优点 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 12．2023年8月，四川省教育厅开展了“最美教师”和“最美教师团队”评选活动。旨在弘扬全省教师敬业奉献、奋发有为和探索创新的精神全貌，营造尊师重教的良好氛围。这是因为（   ） ①教师承担教书育人的使命 ②教师是人类文明的主要传承者之一 ③尊重老师是每个中国公民的基本义务 ④老师是我们学习的指导者和成长的引路人 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 13．2023年教师节前夕，习近平总书记致信全国优秀教师代表，勉励全国广大教师以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神。从“四有”好老师到“四个引路人”，从“四个相统一”到“经师”与“人师”有机统一，再到“做学生为学、为事、为人的大先生”，再到中国特有的教育家精神，对新时代人民教师形象的要求不断完善。大力弘扬教育家精神是因为（ ） ①新时代对教师提出了更高的要求②教师是学习的指导者和成长的引路人 ③教师是人类文明唯一的传承者④教师承担教书育人的使命 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 14．初中要毕业了，还记得三年里老师给你的那些评语吗？每一次评语都是来自老师的一份专属礼物。下图是一位老师给自己学生的评语，反映出（    ）      ①表扬与劝导都是关心，应理性看待    ②偏离教学的工作重心，应提出批评 ③传道授业的学科素养，应走近老师    ④关爱学生的良苦用心，应认真对待 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 15．2023年9月10日，武胜县在第39个教师节来临之际，发布了一系列海报，致敬武胜教育“燃灯者”。同学们也纷纷为老师送上节日问候和真诚祝福。下列认识正确的有（   ） ①教师只是学生学习的指导者   ②尊师重教是中华民族传统美德 ③教师职业价值高于其他行业   ④教师肩负立德树人的重要使命 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 16．习近平总书记指出，一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。这是因为（   ） A．教师是一个古老的职业 B．教师已发展成为了一个专门的职业 C．教师能传授生存所需的所有技能 D．教师承担教书育人的使命，是人类文明的主要传承者之一 17．热爱我们的老师是因为（   ） ①老师是人类文明的传播者②老师被誉为人类灵魂的工程师 ③师生之间需要沟通④老师也有烦恼需要我们解决 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 18．张老师开通了一个微信公众号，经常在公众号中发布一些内容，从不同角度指导学生学习。同学们都很喜欢张老师的微信公众号。这告诉我们（   ） A．传统的教学方式已经过时了 B．只有新的教学方式才能受到欢迎 C．时代发展，老师的工作方式发生了变化 D．每个老师都应该开设公众号 19．教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。下列名言能体现教师职业特点的有（   ） ①千教万教，教人求真②三人行，必有我师焉 ③知之者，不如好之者④师者传道授业解惑也 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 20．中学生小娟觉得小学数学老师讲的课比中学数学老师讲得好，这导致了她对数学课不感兴趣，学习成绩也逐步下滑。作为好朋友，你会这样劝说她（   ） ①每个老师的风格不同，我们应该尊重老师的不同 ②让老师改变教学风格，成为自己喜欢的那种 ③要善于发现老师的优点，寻找接纳老师的理由 ④我们要接纳不同风格的老师，理解并体谅老师 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 21．人民教育家陶行知被誉为中国近现代教师的代表与楷模，他有一句至理名言：“千教万教，教人求真。千学万学，学做真人。”这说明教师承担的使命是（   ） A．传授学生理论知识 B．教书育人 C．解答学生疑难问题 D．培养学生道德情操 22．教与学两方面互相影响和促进，二者都会得到提高。对此理解正确的是（   ） ①教与学相互促进，共同成长 ②学生与老师交流互动，可以促进老师更好地“教” ③学生是课堂的主体 ④老师是课堂的主体 A．①②③④ B．②③④ C．①② D．①③④ 23．我们班的语文老师幽默风趣；数学老师平易近人；英语老师不苟言笑；历史老师见解独到……面对风格不同的老师，不正确的做法是（   ） A．只接纳自己喜欢的老师和学科 B．承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同 C．善于发现并学习老师的优点 D．尊重老师的“不同”，走近老师，了解老师 24．新时代的号角已经吹响，作为教师，要怀揣初心，立足岗位，砥砺奋进，为新时代教育事业的新发展贡献力量。时代发展对教师提出的新要求是（   ） ①有理想信念，有道德情操  ②有敬业精神，有漂亮外貌  ③有扎实学识  ④有仁爱之心 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 25．小奇喜欢文学创作。某天上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿，小奇闷闷不乐。我们应该这样开导他（   ） ①先认真对待老师的批评，以后写的时候再注意点    ②理解老师的良苦用心，尊重老师的劳动   ③可以不理睬老师，该干什么就干什么    ④老师的批评意味着关心、提醒和劝诫 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 26．“国将兴，必贵师而重傅”“为学莫重于尊师”。以下四位同学的做法，体现了尊师这一要求的是（   ） ①小赵：路遇老师，热情地和老师打招呼②小钱：被老师误会了，再也不听他的课 ③小孙：直呼老师姓名，打听老师的隐私④小李：春节期间，发短信给老师送祝福 A．①② B．②④ C．①④ D．②③ 27．张桂梅老师曾对学生说：“从教四十多年，最好的教师节礼物，不是鲜花和祝福，而是能看到你们健康成长，好好读书，好好做人。”学生们尊重她、爱戴她，至今都记得张桂梅老师的教诲。下列理解正确的是（   ） ①老师是我们知识学习的指导者 ②我们的学习离不开老师的引领 ③经验丰富的老师才会受到尊重 ④优秀教师以仁爱之心教书育人 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 28．小文品学兼优，深受老师和同学的喜爱。有一次他因吃了感冒药，在课堂上打瞌睡，被老师批评，觉得很没面子。小文应该（   ） ①适时和老师巧妙沟通                    ②正确对待老师的批评 ③当场为自己辩护解释                    ④不用在乎老师的批评 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 29．李欢因为一次上课在下面讲话，被老师批评教育。对此，李欢应该（   ） A．上该老师的课，就趴在桌子上睡觉，不再讲话 B．恨该老师，从此不再搭理他 C．跟该老师说理，指责他小题大做，过于敏感 D．虚心接受老师教育，积极与老师沟通、交往 30．针对“课堂上要不要举手发言”这个话题，同学们发表了下列观点，其中正确的是（   ） A．要举手发言，因为可以让老师好好放松一下 B．不用举手发言，因为要动脑思考，太紧张也太累 C．不用举手发言，因为会浪费其他同学的学习时间 D．要举手发言，因为与老师互动可以促进老师更好地“教” 31．中学生小海右脚受伤半个多月以来，每天放学，老师都会背着他出校门；每天中午用餐时，老师都会把饭菜送到他手中；每当他情绪低落时，老师就会鼓励他。这体现了老师给予学生（   ） ①生活上的关爱    ②学习方法的指导 ③学习上的关心     ④情感上的关怀 A．①③ B．①④ C．②③ D．③④ 32．下面是一位老师充满鼓励和爱意的作业评语，获得了家长和学生的喜爱。有学生说：“老师的评语太用心了！我会加倍努力，更认真地写作业！”关于师生交往，下列认识正确的有（   ） ①学生的学习离不开老师悉心的引领和指导 ②学生学习与老师教学，是两个互相独立的过程 ③学生与老师的交流互动，可以促进老师更好地教 ④教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 33．《学记》中说：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也：知困，然后能自强也故曰：教学相长也。”下列对此认识错误的是（   ） A．面对老师的指导与帮助，我们要言听计从不准质疑 B．我们的在学习过程中离不开老师的引领和细心指导 C．经常与老师交流互动，可以促进老师更好地“教” D．教与学是师生相互陪伴，相互促进，共同成长的过程 34．墨子对弟子耕柱子要求非常严格，耕柱子很委屈地说，“我不比别人差，“假如我要去太行山，坐一辆由黄牛和快马拉的车，“当然是快马呀！因为快马经得起鞭策。”这个故事告诉我们（   ） ①与老师产生矛盾时，绝不退让 ②老师的批评可以帮助我们反省自己，改进不足 ③把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心 ④要学会正确对待老师的批评 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ 35．“为学莫重于尊师”“一日为师，终身为父”“师道既尊，学风自善”……这些名言警句反映的主题都是要尊敬老师。下列对尊敬老师的理解正确的是（   ） ①老师的表扬和批评意味着关心，要正确对待 ②尊重老师的劳动成果，与老师建立良好关系 ③面对老师引领和指导，主动参与、勤学好问 ④尊重理解老师，就是要维护老师的绝对权威 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 36．小雨喜欢所有的任课老师，所有任课老师也都喜欢他。要说秘诀，那就是两个字——尊重。这告诉我们，师生交往应做到（   ） ①只看对方的优点长处                    ②尊重对方的人格尊严 ③情感上彼此相互关怀                    ④改变对方的个性差异 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 37．“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”对于《礼记·学记》中的这句话，下列理解正确的是（    ） ①学生的学习离不开老师悉心的引领和指导 ②学生学习与老师教学，是两个互相独立的过程 ③学生与老师的交流互动，可以促进老师更好地教 ④教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 38．《中小学教育惩戒规则（试行）》（以下简称《规则》）于2021年3月1日起施行。《规则》首次对教育惩戒的概念进行了定义，明确了必要的时候可实施教育惩戒。教师（   ） A．对学生要管教与关爱并重 B．要求学生必须绝对服从管教 C．要在法律允许的范围内执法 D．应严格要求和从严惩罚学生 39．进入初中后，小李很怀念小学时的王老师，他认为王老师对学生生活、学习非常专心，又非常乐现和幽默，是自己心中的好老师。小李感觉初中老师的风格各异，对这些老师自己很不适应，面对这种情景，你会对他说（   ） ①要求学校换一个老师     ②主动和初中老师交往，走近老师，了解老师 ③因个人喜好喜欢小学老师是正常的，但要承认和接纳初中老师 ④善于发现初中老师的优点 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 40．全国著名特级教师，现任清华大学附属小学党总支书记、校长的窦桂梅老师在教学《三打白骨精》时，让学生聊一聊故事中的人物。一学生说“我敬佩白骨精，因为她有着锲而不舍、非常执着的精神。”窦教师没有及时批判这名学生观点的对错，而是通过课堂教学一步步引导：白骨精费尽心机想达到什么目的？她的出发点是什么？学生很清楚地意识到白骨精的出发点是想吃唐僧肉，妖精有一颗狡猾、贪婪而丑陋的心。有了这样的引导，学生们就不会造成价值观混乱了，当然就不会再有敬佩白骨精之说了。在课堂学习中，面对老师的引领和指导，我们应该采取的正确态度是（   ） A．废寝忘食、夜以继日 B．学而不厌、博学强记 C．主动参与、勤学好问 D．聚精会神、全神贯注 41．“心的距离靠什么拉近？对你的老师付出真情，对你的学生无怨无悔，两颗心的方程式只有用情配平。”这段话说明（   ） A．学生应多理解老师 B．老师应多关心学生 C．学生应多与老师交流 D．师生间应相互理解，增进情谊 42．师生共同组成学校生活共同体,化解与老师的误解、矛盾,增进与老师的感情,需要掌握的有效方法有(  ) ①角色互换——从老师的角度看问题       ②正确对待老师的表扬和批评 ③原谅老师的错误——作为普通人,老师难免有错误 ④注意场合,礼貌待师 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④ 43．2021年9月8日，习近平总书记给全国高校黄大年式教师团队代表回信时强调，“好老师要做到学为人师、行为世范”“当好学生成长的引路人”。下列对教师这一职业理解正确的是（   ） A．自古至今，教师一直是一种专门职业 B．教师是人类物质文明的唯一传递者 C．现代社会，教师承担着教书育人的使命 D．在我国，教师这一职业高于其他职业 44．“我喜欢老师真实坦诚”“我喜欢老师见解独特”“我喜欢老师幽默开朗”。这说明了（    ） ①每个人心目中都有好老师的形象            ②每个老师之间不应该有不同和差异 ③我们喜欢的老师，风格可能不尽相同        ④时代的发展对老师提出了更高的要求 A．①④ B．②③ C．①③ D．②④ 45．由于年龄、学识、阅历、思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。面对风格不同的老师，我们应该（   ） ①承认老师的差别，接纳老师的不同 ②接受自己比较喜欢的老师 ③主动和不同风格的老师交往 ④尊重老师，了解老师 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 46．习近平总书记指出，全社会要大力弘扬尊师重教的良好风尚，使教师成为最受社会尊重的职业，之所以要让教师成为最受社会尊重的职业，理由在于（   ） ①教师对个人成长和民族复兴的作用不可替代 ②老师作为教育工作者，是人类文明的唯一传承者 ③老师承担着教书育人的使命，尊重老师也是中华民族的优良传统 ④教师是人类灵魂的工程师，学生的健康成长取决于老师 A．①② B．②④ C．③④ D．①③ 47．材料  在学校发出的“你最喜欢哪位老师，为什么?”的微博调查问卷中，同学们纷纷留言，叙述了自己的看法。下面是三个同学的留言: 小芬:我最喜欢我的班主任老师，因为他年轻而且真实坦诚，如果是自己错误了，他从不掩饰和否认，而且还当面道歉，我钦佩他。 小杰:我最喜欢道德与法治老师，因为他虽然年龄较大但见解独到，关注人生百态，理论联系实际地看问题，我信服他。 小红:我最喜欢数学老师，因为她学历又高又幽默风趣，上课富有激情，但又不失严谨认真，我信赖她。 阅读上述材料，完成下列问题： (1)三位同学喜欢的老师为什么会呈现出不同的风格？ (2)一个班级有多名老师执教，你如何与风格各异的老师们和谐相处？ 48．有人这样写道：“孩子，请你相信——只有负责的老师才会顶着各种压力和风险，去苦口婆心地管教你。他期待你成才、变好，才如此出力不讨好。这正是为人师者的一片厚爱和深情啊！” 看完这段话，你认为我们该怎样对待老师的表扬与批评？ 49．师生关系是一个动态的过程。双流区某中学七年级3班同学以“是否理解教师对学生的表扬与批评”为题对七年级学生进行一次调查，数据如下： 内容 理解 不理解 说不清 比例 58% 19% 23% 针对上述调查结果，请你谈谈我们应如何对待老师的批评和表扬? 50．小蕾向自己的好友倾诉：我最喜欢的是王老师，她幽默开朗，讲授课文时感情丰富，我很喜欢上她的课。我最不喜欢的是班主任李老师，他对我们的班级纪律要求非常严格。我有时会因为上课不专注或晚交作业而受到他的批评。但是，他总能清晰明确地向我们讲解问题。对此，我感到很困惑。 结合材料，就如何帮助小蕾排解师生间的困惑，分享你的观点。 51．【良师益友，伴我成长】 材料一  老师是我们学习的指导者和成长的引路人。古人云：“安其学而亲其师。”很多成年人回忆青春往事，常常把与老师共处的校园生活看成一生中一段美好的经历。为了感谢老师、激励先进。2023年9月，中央宣传部、教育部向社会公开发布2023年“最美教师”先进事迹。他们有的积极探索办学模式改革，将“薄弱学校”打造为“优质学校”；有的传承工匠精神，潜心研究技能技术教育，创新职业教育实践教学；有的助力乡村教育，或践行青少年阅读，或以信息技术共享优质教育教学资源；有的投身国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶，整体提升欠发达地区教育质量，充分展示了新时代教师良好精神风貌，是广大人民教师的优秀代表和杰出典范。 (1)作为中学生的我们，在平时的学习和生活中应如何正确对待老师的教育之恩？ 材料二  成都大运会是展现竞技水平的舞台，也是增进青春友谊的平台。羽毛球赛场，乌干达运动员阿莫斯的球拍突然断线，却没有替换球拍。见此情形，中国选手王正行拿出自己的备用球拍，送给了远道而来的对手帮助他继续比赛；艺术体操比赛现场，当镜头给到候场区的各国运动员时，多国选手牵手比心，画面温馨而美好。大运村的志愿者们为每位比赛期间过生日的运动员庆祝生日，送给他们3D打印出的个人肖像生日手办。来自世界各地的青年运动健儿欢聚蓉城，共赴青春之约，享受比赛、收获友谊、成就梦想! (2)请为让世界青年的友谊之树长青提出你的建议。 材料三  央视著名访谈节目主持人杨澜在接受腾讯栏目“封面人物”记者访问时，面对记者提的“为什么她有很多机会可以演电影或电视剧却拒绝出演”问题时，杨澜这样回答：“我好像对演别人没有兴趣，我只对做我自己感兴趣……现在很多人都比较盲目，缺少判断力，这个社会的各种诱惑和潮流都裹挟着他们，使他们容易迷失自己。我觉得如果刻意去模仿别人，再美也不过是别人的复制品。发现自我、接受自我，成为更好的自己，这是一种精神成长的道路，也是获得高品质和更快乐生活的一种保障。” (3)运用所学知识，谈谈杨澜的回答对你有何启示？ 52．走近老师。阅读材料，回答下列问题。 情景一  【了解】 教师是一个古老的职业。韩愈在《师说》中写道：“师者，所以传道授业解惑也”。 (1)你对教师还有哪些了解？（写出两点即可） 情景二  【喜欢】 小丽喜欢语文老师，因为她上课热情奔放；小乐喜欢政治老师，因为他上课风趣幽默；小哲喜欢数学老师，因为他上课深入浅出…… (2)我们应怎样面对风格不同的老师？（答出三点即可） 情境三  【交往】 下课了，小华向老师提出自己课堂上不懂的问题，与老师共同探讨。老师进行了认真细致的回答。 (3)上述情境启示我们，师生交往的良好状态应该是什么样的？ 53．在初中，我们见识了不同科目老师的不同风格。梅梅就特别喜欢英语老师那种活泼而新潮的格调，不喜欢数学老师那种严谨而低调的练题方式。导致她英语好数学差，偏科严重。英语老师多次表扬她互动积极、作业仔细、阅读理解优秀。一天数学课上，她不想练数学题，便悄悄拿出英语作业做起来。数学老师没收了她的作业，她与数学老师大吵一架，师生关系顿时陷入了危机之中。班干部请来了班主任处理此事…… (1)假如你是梅梅的班主任，该如何劝解和批评梅梅?请列出谈话要点。 (2)假如你是梅梅，你该如何主动与老师化解冲突? 54．2023年9月10日是我国的第39个教师节。为了庆祝教师节的到来，同时也为了促进良好师生关系的建立，七年级某班举行了师生坐谈会活动，现请你参与，并完成下列任务。 材料一  习近平总书记对广大思想政治课老师提出希望：政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。总书记还深情地指出：触动心灵的教育才是最成功的教育；用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。 (1)从上述材料中，可以感受到教师职业有哪些特点？ 材料二  下午上自习课时，班主任刘老师发现小兵同学的座位下有一堆纸团，要求小兵捡起来，小兵不捡，老师就批评了小兵，小兵觉得很委屈，气冲冲的顶撞了老师。老师生气地捡起了纸团后，发现不是小兵丢的。 (2)如果你是小兵，你要怎么做才能与老师建立良好的师生关系？ 55．阅读材料，回答问题。 材料  2022年9月10日是我国第38个教师节。今年教师节的主题是：赓续百年初心，担当育人使命。教育部印发通知对做好第38个教师节宣传庆祝工作作出部署，要求重点开展好教师“四史”学习教育和师德专题教育；“宣传贯彻落实强师惠师政策”;“首批教育世家学习宣传活动”:“全国教书育人楷模推选活动”;“最美教师遴选活动”等十项活动。 (1)为什么教育部高度重视“全国教书育人楷模推选活动”“最美教师遴选活动”等活动? (2)感念师恩，重在行动。请你说说如何与老师建立良好的关系。 56．阅读材料，回答问题。 “三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋。”刘老师是一位优秀教师，他认真负责，经常找学生谈心，耐心辅导学生。但最近小鹏却对刘老师有看法“早读时，我迟到了一分钟，刘老师就批评我；上课时，我和同学聊聊天，也被他狠狠地批评了一顿，他太不近人情了！” 材料中的小鹏应该怎样正确对待老师的批评与表扬? 57．【体验成长】综合七年级《道德与法治》（上册）教材有关内容，完成下列问题。 发展带来诸多不利影响。为保护学生视力，让学生在学校专心学习，防止沉迷网络和游戏，促进学生身心健康发展，2021年1月教育部办公厅印发了《关于加强中小学生手机管理工作的通知》。 (1)很多学生在家里面也在使用手机，为促进学习，从学生自身角度，请你谈谈如何加强手机管理？（提示：答出两点即可） 材料二  小红非常喜欢画画，这周美术老师推荐她参加“我是小画家”比赛，为了画出更好的作品，在数学课上小红偷偷地画，结果被数学老师发现，不仅画稿被没收，还被老师批评了一顿。 (2)你认为小红应该 ，理由是 。 58．李璐上课传纸条，被思品课唐老师点名批评，李璐怪老师多管闲事，并且记恨在心，私下给老师起了个绰号“唐老鸭”。此后，上思品课就带头起哄，和唐老师对着干。 阅读上述材料，结合所学知识回答下列问题。 (1)李璐这样做对吗？ (2)你认为我们该如何建立良好的师生关系？ 59．【感悟教师之美】 2022年9月，中央宣传部、教育部发布2022年“最美教师”先进事迹。熊有伦、牛雪松、周荣方、李建国、何燕、蒙芳、陈炜、韩龙、祝响响、管延伟等个人和高校银龄教师支援西部计划教师团队分别荣获“2022最美教师”和“2022最美教师团队”荣誉称号。他们中既有坚守在边远艰苦地区的乡村教师和支教教师代表，又有职业教育中达到国家技能大师水平的“双师型”教师典型；既有优秀退役军人到欠发达地区担任乡村教师代表，又有在体育教育领域默默奉献培育为国争光运动员的教师典型；既有深受大学生喜爱的思政课教师代表，也有致力于核心技术自主创新的高精尖教师典型……他们涵盖了高教、职教、基教、幼教、教等各级各类教育，师德表现和教书育人实绩突出、事迹感人，具有广泛的代表性和示范性，充分展示了教师队伍有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的良好精神风貌。 【走近老师】 (1)结合材料谈一谈：“最美教师”身上有哪些值得我们学习的好品质？ (2)我们应该如何与老师建立良好的的师生关系？ 【感恩老师】 (3)七年级第一学期即将结束，请你用一句话，向身边的老师表达我们最真诚的谢意和祝福。 60．阅读材料，回答问题。 某研究人员在对学生与教师之间关系的调查中发现:学生与班主任关系融洽者仅占41%,与其他任课教师关系融洽者仅占27.5%,与学校领导关系融洽者仅占14.5%，经常问教师问题的仅有5.5%,在整体配合教师授课一项非常配合与较配合分别为23.5%、47%，配合的原因一般是自身喜欢这一课程，占72%,不配合的原因一般是自身不喜欢这一课程,占50.5%，但教师因素也有40%。 面对材料的调查结果，我们应该怎样建立良好的师生关系? 61．阅读材料，回答问题。 材料一  认真阅读下面两幅漫画： 材料二  2021年3月1日《中小学教育惩戒规则（试行）》正式施行，以规章形式赋予并明确了中小学教师惩戒权。规章化制度化的惩戒体系无疑将免除部分教师不敢对“熊孩子”实施惩戒的后顾之忧，同时避免惩戒权被滥用。 (1)题图①和题图②分别蕴含了什么道理。 (2)请结合所学知识，作为学生应该如何正确对待教师的批评和表扬？ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 D A B B B C A A D D 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 B B B B C D A C C C 题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 答案 B C A C D C D A D D 题号 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 答案 B C A D A C C A B C 题号 41 42 43 44 45 46 答案 D D C C D D 1．D 【详解】本题考查接纳风格不同的老师。 D：依据教材知识，面对这些风格不同的老师，应该适应不同风格的老师，我们应该承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，学会与老师交流与沟通，故D符合题意； A：我们要尊重和信任老师、学会理解和体谅老师，善于发现不同风格老师的优点，而不能只选择自己喜欢的科目，故A说法错误； B：老师也有缺点，全面学习说法太绝对，故B说法错误； C：我们要尊重老师而不是讨好老师，故C说法错误； 故本题选D。 2．A 【详解】本题考查教师的职业。 ①③：教师是人类文明的主要传承者之一，承担着教书育人的使命。题干中，我校的道法老师每逢节气都会给学生写寄语，此举体现了老师循循善诱，诲人不倦，学识扎实，教书育人，润心启智，故①③说法正确； ②：老师的做法是用创新的方式弘扬中华传统文化，没涉及平等相待，互相尊重，故②说法错误； ④：题干未涉及彼此尊重，故④说法错误； 故本题选A。 3．B 【详解】本题考查教师的作用。 ①②④：全国广大教师以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神，树立‘躬耕教坛、强国有我’的志向和抱负，是因为教师是人类文明的主要传承者之一，肩负着立德树人的神圣使命，是学生学习的指导者和成长的引路人，故①②④说法正确； ③：“决定性因素”说法太绝对，故③说法错误； 故本题选B。 4．B 【详解】本题考查友谊、学会学习、教师作用等知识。 A：友直，友谅，友多闻，益矣，说明与正直、诚信和见识广的人交朋友是有益的，故A说法错误； B：工欲善其事，必先利其器，启示我们学会学习要掌握科学的学习方法，故B说法正确； C：师者，所以传道授业解惑也，体现出教师的作用，故C说法错误； D：独学而无友，则孤陋而寡闻，启示我们要学会合作学习，故D说法错误； 故本题选B。 5．B 【详解】本题考查教师的作用。 ①④：题干中习近平总书记的话体现了教师的作用，是因为老师是人类文明的传承者，老师承担着教书育人的使命，故①④符合题意； ②：老师的职责是教书育人，故②错误； ③：“待遇必须最优厚”说法太绝对，故③错误； 故本题选B。 6．C 【详解】本题考查教师的重要性。 ①②④：依据教材知识，党中央高度重视教师，是因为教师是人类文明的主要传承者之一；教师是专业人员，承担着教书育人的使命；教师是学生学习的指导者和成长的引路人，故①②④说法正确； ③：夸大了教师的作用，故③说法错误； 故本题选C。 7．A 【详解】本题考查教师的作用。 ①④：周荣方、李建国等最美教师的感人事迹，体现了教师的作用，这是因为教师承担教书育人的使命，老师是我们学习的指导者和成长的引路人，故①④符合题意； ②：“唯一”说法太绝对，故②错误； ③：尊重老师是中华民族的传统美德，故③错误； 故本题选A。 8．A 【详解】本题考查老师的作用。 ①②：题干中体现了老师的地位和作用。依据教材知识，老师是我们精神成长的引路人，是我们知识学习的指导者，故①②符合题意； ③④：选项说法与题干无关，故③④不符合题意； 故本题选A。 9．D 【详解】本题考查接纳风格不同的老师。 D：因为地理老师讲课严肃、古板，在地理课上做别的作业，是对地理老师的不尊重，故D说法不正确； ABC：依据教材知识并分析题干可知，英语老师严厉，但是为我们好，要努力达到老师的要求；历史老师讲课博古通今，风趣幽默，上课认真听讲；数学老师讲课思路清晰，善于调动积极性，我喜欢上她的课，此三项均属于正确对待不同教学风格的老师，故ABC说法正确； 本题为逆向选择，故本题选D。 10．D 【详解】本题考查接纳风格不同的老师。 ①③④：依据题文描述，老师别出心裁的点评方式获得了学生的喜爱和家长的认可，有不同的教育方法，传递出对学生满满的关爱，故③④符合题意；并不是只有别出心裁，①说法错误； ②：并不是老师越风格迥异、幽默风趣，学生越喜欢，故②说法错误； 故本题选D。 11．B 【详解】本题考查接纳风格不同的老师。 ①④：依据教材知识可知，由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同。面对风格不同的老师，要承认并接纳每位老师的不同，要多角度发现不同风格老师的优点，故①④符合题意； ②：说法不符合实际，每位老师都有自己的风格，故②错误； ③：不利于自己的进步，故③错误； 故本题选B。 12．B 【详解】本题考查教师职业的意义。 ①②④：之所以要营造尊师重教的良好氛围，是因为教师承担教书育人的使命，是学生学习的指导者和成长的引路人，是人类文明的主要传承者之一，故①②④符合题意； ③：尊重老师是中华民族的优良传统，是公民的基本道德修养，故③说法错误； 故本题选B。 13．B 【详解】本题考查教师的作用。 ①②④：习近平总书记大力弘扬教育家精神是因为教师的作用，教师是学习的指导者和成长的引路人，教师承担教书育人的使命，新时代对教师提出了更高的要求，①②④说法正确； ③：“唯一”说法太绝对，③错误； 故本题选B。 14．B 【详解】本题考查教师职业的意义。 ①④：分析题文，图片中老师对学生的评语，反映出表扬与劝导都是关心，应理性看待；关爱学生的良苦用心，应认真对待；①④正确； ②：这并没有偏离教学的工作重心，②错误； ③：图片内容没有反映传道受业的学科素养，③不符合题意； 故本题选B。 15．C 【详解】本题考查对教师的认识。 ①：老师不仅仅是学生学习的指导者，也是学生成长的引路人，故①说法错误； ②④：依据教材知识，尊师重教是中华民族的传统美德，教师肩负立德树人的重要使命，故②④说法正确； ③：职业没有高低贵贱之分，故③说法错误； 故本题选C。 16．D 【详解】本题考查教师的作用。 D：题干中习近平总书记这句话说明了教师的重要作用。教师承担教书育人的使命，是人类文明的主要传承者之一，故D说法符合题意； AB：是对教师职业的认知，这并不是教师的作用，故AB说法不符合题意； C：所有技能说法太绝对，C说法错误； 故本题选D。 17．A 【详解】本题考查教师的职业特点。 ①②：根据题文、结合所学可知，热爱我们的老师是因为老师是人类文明的传播者，老师被誉为人类灵魂的工程师，故①②符合题意； ③：属于做法，不是原因，故③不符合题意； ④：不属于热爱老师的原因，故④不符合题意； 故本题选A。 18．C 【详解】本题考查教师的职业特点。 C：题文内容说明张老师积极顺应时代发展，不断改进自己的教学方式，这体现了时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，所以C正确； A：传统的教学方式没有过时，A错误； BD：说法绝对化，BD错误； 故本题选C。 19．C 【详解】本题考查老师职业的特点。 ①④：“千教万教，教人求真”这句话强调了教育的核心在于引导学生追求真理，体现了教师教书育人的职责和使命，即不仅要传授知识，更要培养学生求真务实的态度。“师者传道授业解惑也”说明教师不仅是知识的传授者，更是学生道德品质的引导者和人生困惑的解答者。故①④符合题意； ②：“三人行，必有我师焉”启示我们善于向他人学习，故②不符合题意； ③：“知之者，不如好之者”这句话讲的是兴趣对于学习的重要性，故③不符合题意； 故本题选C。 20．C 【详解】本题考查接纳风格不同的老师。 ①③④：小娟觉得初中的数学老师和小学的数学老师相比较而言讲的不好，便对数学课不感兴趣，当我们面对风格不同的老师时，我们学会尊重不同风格的老师，要学会发现老师的优点，接纳老师，并且理解体谅老师，故①③④符合题意； ②：当面对不同风格的老师时，要学会接纳老师的不同，而不是让老师改变风格，故②说法错误； 故本题选C。 21．B 【详解】本题考查教师的作用。 B：题干中，“千教万教，教人求真。千学万学，学做真人”的意思是老师千教万教都是教人追求真理，学生千学万学是学做品行端正的人，这说明教师承担教书育人的使命，故B符合题意； ACD：这三个选项表述的均是教师使命的一部分，不够全面，故ACD不符合题意； 故本题选B。 22．C 【详解】本题考查对老师的工作的认识和理解。 ①②：根据题意和书上所学，教与学相互促进，共同成长；学生与老师交流互动，可以促进老师更好地“教”，可知①②是正确的； ③：这与题文的主旨内容不符，故排除； ④：“学生是课堂学习的主体，老师是主导”，④说法错误； 故本题选C。 23．A 【详解】本题考查接纳不同风格的老师。 A：我们要接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方，无论什么风格的老师都应该受到尊重，不能只接纳自己喜欢的老师和学科，故A说法错误； BCD：从材料可以看出每位老师都有不同的风格，因此，面对风格不同的老师我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同；善于发现不同风格老师的优点；尊重老师的“不同”，走近老师，了解老师，故BCD说法正确； 本题为逆向选择题，故本题选A。 24．C 【详解】本题考查时代对教师的新要求。 ①③④：根据课本的内容，时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师，①③④说法正确； ②：漂亮的外貌并不是对教师的要求，②说法错误； 故本题选C。 25．D 【详解】本题考查正确对待老师的批评。 ②④：题干中的小奇要认真对待老师的批评。要理解老师的良苦用心，尊重老师的劳动。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，故②④符合题意； ①：小奇以后不能在数学课上写，要认真遵守课堂纪律，故①说法错误； ③：我们要正确对待老师的批评，不是不理睬老师，也不是想干什么就干什么，故③说法错误； 故本题选D。 26．C 【详解】本题考查尊敬老师。 ①④：对老师有礼貌、为老师送祝福等，这都是尊师的表现，故①④说法正确； ③：直呼老师姓名，打听老师的隐私，这是不尊重老师的表现， ③说法错误； ②：被老师误会了，应该和老师多沟通，②说法错误； 故本题选C。 27．D 【详解】本题考查走近老师。 ①②④：张桂梅用行动诠释老师是我们知识学习的指导者，我们的学习离不开老师的引领，老师是我们精神成长的引路人，是有理想信念和仁爱之心的老师，故①②④符合题意； ③：尊重老师与老师经验丰富没有关系，故③说法错误； 故本题选D。 28．A 【详解】本题考查正确对待老师的批评。 ①②：材料中小文因吃了感冒药，在课堂上打瞌睡，被老师批评，觉得很没面子。根据所学知识可知小文要正确对待老师的批评，老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上。他应适时和老师巧妙沟通，积极调整自己的心态 ，故①②说法正确； ③：我们要选择恰当的方式沟通，而不是当场为自己辩护解释，这是不尊重老师的表现，③说法错误； ④：我们要正确对待老师的批评，④说法错误； 故本题选A。 29．D 【详解】本题考查师生交往。 D：李欢因为一次上课在下面讲话，被老师批评教育，他应该课后主动向老师说明情况，说法正确； AB：趴在桌子上睡觉、不再搭理他是不尊重老师的表现，AB错误； C：老师对李欢的批评不是小题大做，C错误； 故本题选D。 30．D 【详解】本题考查了师生关系的内容。 D：教和学互相促进，教别人也能增长自己的学问，教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程；我们的学习离不开老师的引领和指导，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地教，所以，我们应积极举手发言，故D正确； A：错误，举手发言不是让老师放松，故排除A； B：判断错误，我们上课要积极思考，举手发言，故排除B； C：不是不举手发言的原因，故排除C； 故本题选D。 31．B 【详解】本题考查对师生之间的认识和理解。 ①④：依据教材知识并分析题干可知，材料中老师给受伤的小海送饭菜；当他情绪低落时，老师就会鼓励他，这体现了老师给予学生生活上的照顾与关爱，情感上的关怀，故①④说法符合题意； ②③：此二项均与题干主旨不符，故②③说法不符合题意； 故本题选B。 32．C 【详解】本题考查师生交往。 ①③④：依据教材知识，学生的学习离不开老师悉心的引领和指导；学生与老师的交流互动，可以促进老师更好地教；教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程，故①③④符合题意； ②：学生学习与老师教学，是相互陪伴、相互促进、共同成长的过程，不是两个互相独立的过程，故②说法错误； 故本题选C。 33．A 【详解】本题考查教学相长。 BCD：依据教材知识，教学相长体现为教与学是师生相互陪伴，相互促进，共同成长的过程，我们的学习离不开老师的引领和细心指导，经常与老师交流互动，可以促进老师更好地“教”，故BCD说法正确； A：面对老师的指导，我们要真诚、恰当的向老师表达自己的观点和见解，不是“言听计从”，故A说法错误； 本题为逆向选择题，故本题选A。 34．D 【详解】本题考查正确对待老师的批评。 ①：与老师产生矛盾时，要积极沟通交流，理解体谅老师，绝不退让不利于建立良好的师生关系，故①说法错误； ②③④：依据教材知识，题文中的故事启示我们要学会正确对待老师的批评，老师的批评可以帮助我们反省自己，改进不足，把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心，故②③④符合题意； 故本题选D。 35．A 【详解】本题考查师生关系。 ①②③：根据所学知识和生活实际，我们要尊重理解老师，尊重老师的劳动成果，与老师建立良好关系，面对老师引领和指导，主动参与、勤学好问，认识到老师的表扬和批评意味着关心，要正确对待，故①②③说法正确； ④：老师也会犯错误，老师没有绝对权威，故④说法错误； 故本题选A。 36．C 【详解】本题考查师生彼此尊重。 ②③：“秘诀是尊重”启示我们建立良好的师生关系要尊重对方的人格尊严、情感上彼此相互关怀，故②③说法正确； ①：“只看优点长处 ”说法过于绝对，既看到优点也要看到不足，故①说法错误； ④：师生交往要彼此尊重个性差异，不能“改变对方”，故④说法错误； 故本题选C。 37．C 【详解】本题考查新型师生关系。 ①③④：教学相长是指教与学是师生相互促进、共同成长的过程，学生的智慧学习离不开老师的引领和指导，师生交流互动，可以促进老师更好地“教”，故①③④说法正确； ②：教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程，是有关联的；②错误； 故本题选C。 38．A 【详解】本题考查正确对待老师的批评。 A：《中小学教育惩戒规则（试行）》首次对教育惩戒的概念进行了定义，明确了必要的时候可实施教育惩戒，要求教师对学生要管教与关爱并重，A说法正确； B：“绝对”说法太绝对，老师说法错误时，我们可以通过恰当的方式和老师沟通，B错误； C：教师没有执法权，C错误； D：对学生进行教育和引导，加以适当的惩戒，D错误； 故本题选A。 39．B 【详解】本题考查师生交往。 ②③④：依据课本知识，建立良好的师生关系就应该客观地认识新时期师生关系的特点，摆正自己的位置，在追求独立自主的同时，自觉接受老师的指导；针对小李的情况，他应主动和初中老师交往，走进老师、了解老师、善于发现初中老师的优点、不要用一个模式来看老师，故②③④正确； ①：换一个老师的做法是错误的， 故排除①； 故本题选B。 40．C 【详解】本题考查师生交往。 C：根据所学，面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流，真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源，与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。据此，C正确； ABD：面对老师的引领和指导，应主动参与、勤学好问，ABD排除； 故本题选C。 41．D 【详解】本题考查师生交往。 D：“对你的老师付出真情，对你的学生无怨无悔，两颗心的方程式只有用情配平”，表明师生间应相互理解，增进情谊，D说法正确； ABC：没有指明句子的主旨，应排除； 故本题选D。 42．D 【详解】本题考查与老师沟通的方法。 ①②③④：我们与老师沟通需要掌握一定的方法，如学会角色互换，从老师的角度看问题、正确对待老师的表扬和批评、原谅老师的错误，意识的作为普通人，老师也难免有错误、要注意场合，礼貌待师等，所以①②③④都正确； 故本题选D。 43．C 【详解】本题考查教师的作用。 C：“好老师要做到学为人师、行为世范”“当好学生成长的引路人”，说明现代社会，教师承担着教书育人的使命，故C说法正确； A：在现代生活，教师发展成为一种专门职业，故A说法错误； B：教师是人类精神文明的主要传递者之一，故B说法错误； D：职业不分高低贵贱，故D说法错误； 故本题选C。 44．C 【详解】本题考查不同风格老师。 ①③：学生都有自己喜欢风格老师，说明每个人心目中都有好老师的形象，每个老师风格可能不尽相同 ，①③说法符合题意； ②：每个老师有自己风格，②错误； ④：题干没涉及时代发展对老师要求，排除④； 故本题选C。 45．D 【详解】本题考查面对风格不同的老师。 ①③④：依据教材知识，面对风格不同的老师，承认老师的差别，接纳老师的不同，主动和不同风格的老师交往，尊重老师，了解老师，①③④符合题意； ②：我们要接受不同的老师的风格，②错误； 故本题选D。 46．D 【详解】本题考查教师的作用。 ①③：之所以要让教师成为最受社会尊重的职业，是因为教师对个人成长和民族复兴的作用不可替代，老师承担着教书育人的使命，尊重老师也是中华民族的优良传统，①③正确； ②：“唯一”一词太绝对，②错误； ④：“取决于老师”的说法夸大了教师对学生成长的作用，④错误； 故本题选D。 47．(1)年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式、解决问题的方法和表达方式不同。 (2)①承认老师之间的差异。②接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。③无论什么风格的老师都应该得到尊重。 【分析】考点考查：接纳不同的老师 能力考查：理解与运用能力 核心素养：道德修养 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为个人， 需要运用接纳老师的不同的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：年轻、坦诚、自己错误了，从不掩饰和否认→可链接年龄、性格、解决问题的方法和表达方式。 关键词②：年龄较大但见解独到、理论联系实际地看问题→可链接情感与思维方式、阅历。 关键词③：学历又高又幽默风趣→可链接学识。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查如何接纳不同的老师，可结合教材知识作答。 48．①学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，弥补不足。③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 【分析】考点考查：正确对待老师的表扬和批评 能力考查：信息提取与分析能力 核心素养：道德修养 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用正确对待老师的表扬和批评的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：只有负责的老师才会顶着各种压力和风险，去苦口婆心地管教你→学会正确对待老师的表扬和批评，老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，弥补不足，对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 第三步：整合信息，组织答案。 49．我们要正确看待老师的表扬和批评。①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足；③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 【分析】考点考查：正确对待老师的表扬和批评 能力考查：运用所学知识分析问题、解决问题的能力 核心素养：健全人格、道德修养 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生，需要运用正确对待老师的表扬和批评的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：“是否理解教师对学生的表扬与批评”的调查数据比例，其中理解有58%、不理解有19%、说不清有23%→链接正确对待老师的表扬和批评。 第三步：整合信息，组织答案。 50．①我们要承认老师之间的差异，接纳不同，认识到每位老师都有值得我们学习的地方，尊重不同风格的老师。 ②学会正确对待老师的批评。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，弥补不足。我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 【分析】考点考查：接纳不同风格的老师、正确对待老师的批评。 能力考查：理解和运用所学知识的能力。 核心素养：健全人格。 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用接纳不同风格的老师、正确对待老师的批评的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：我最喜欢的是王老师，我最不喜欢的是班主任李老师→可链接接纳不同风格的老师。 关键词②：我有时会因为上课不专注或晚交作业而受到他的批评→可链接正确对待老师的批评。 第三步：整合信息，组织答案。 51．(1)如：①上课认真听讲，课后认真完成作业。②见到老师主动问好。③正确对待老师的表扬和批评。④尊重、关心、理解老师。⑤主动参与、勤学好问。⑥接纳不同风格的老师。⑦真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解。 (2)需要我们建立友谊和呵护友谊，具体方法有：①建立友谊，需要开放自己。②建立友谊，需要持续的行动。③呵护友谊，需要用心去关怀对方。④呵护友谊，需要学会尊重对方。⑤呵护友谊，需要学会正确处理冲突。⑥呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。（任答5点满分） (3)①做更好的自己，需要学会接纳和欣赏自己。②做更好的自己，需要扬长避短。③做更好的自己，需要主动改正缺点。④做更好的自己，要不断激发自己的潜能。⑤做更好的自己，要为他人和社会带来福祉。 【分析】考点考查：师生交往、 建立友谊、呵护友谊、做更好的自己。 能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力。 核心素养：健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用师生交往的有关知识，从结论类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：老师是我们学习的指导者和成长的引路人→正确对待老师的表扬和批评；对老师有礼貌；尊重、关心、理解老师；真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解等； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查建立友谊、呵护友谊，可以结合教材知识进行回答。 （3）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用做更好的自己的有关知识，从结论类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：发现自我、接受自我，成为更好的自己→如何做更好的自己； 第三步：整合信息，组织答案。 52．(1)①教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。 ②在现代社会，教师已发展为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担着教书育人的使命。 ③时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。 ④“四有”好老师：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。 (2)①接纳每位老师的不同；②承认老师的差别；③发现不同老师身上的优点；④了解老师教育行为的目的、主动交往；⑤无论什么风格的老师都应该受到尊重。 (3)学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 【分析】考点考查：教师的职业意义与要求、接纳风格不同的老师、师生交往的良好状态。 能力考查：调动和运用知识阐述事实，解决问题的能力。 核心素养：道德修养、责任意识。 【详解】（1）本题考查教师的职业意义与要求，可以结合教材知识进行回答。 （2）本题考查如何看待风格不同的老师，可以结合教材知识进行回答。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生，需要运用师生交往的良好状态的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小华向老师提出自己课堂上不懂的问题，与老师共同探讨→可链接学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进。 第三步：整合信息，组织答案。 53．(1)①由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。我们要承认老师之间的差异，接纳老师，尊重老师的“不同”。②学会正确对待老师的表扬和批评，老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 (2)彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始；平等相待、相互促进，和老师成为朋友；主动关心老师、理解老师。 【分析】考点考查：面对风格不同的老师、正确对待老师的表扬与批评、与老师和谐相处 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是中学生，需要运用面对风格不同的老师、正确对待老师的表扬与批评的知识，从理解类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词①：梅梅喜欢英语老师，不喜欢数学老师→可链接要正确面对风格不同的老师； 关键词②：数学老师没收了她的作业，她与数学老师大吵一架，师生关系顿时陷入了危机之中→可链接要正确对待老师的表扬与批评； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是中学生，需要运用与老师和谐相处的知识，从做法类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词：数学老师没收了她的作业，她与数学老师大吵一架，师生关系顿时陷入了危机之中→可链接与老师彼此尊重；平等相待、相互促进，和老师成为朋友；主动关心老师、理解老师； 第三步：整合信息，组织答案。 54．(1)①教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。②在现代社会，教师已经发展成为一种专门职业。③教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。 (2)①正确看待老师的表扬和批评，自我反思，冷静、客观地分析原因；②尊重老师；③相信善意，多些宽容和理解；④坦诚相待，注意沟通方式；⑤求同存异，主动关心、理解老师，可以和老师成为朋友。 【分析】考点考查：师生之间 能力考查：调动和运用知识阐述事实，解决问题的能力 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用走近老师的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正、触动心灵的教育才是最成功的教育、用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人→可链接教师职业的特点。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用正确对待老师的表扬与批评的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：老师就批评了小兵，小兵觉得很委屈，气冲冲的顶撞了老师→可链接正确对待老师的表扬与批评。 第三步：整合信息，组织答案。 55．(1)①教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。 ②教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。 ③尊师重教是中华民族的传统美德。 (2)①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 ②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。 ③主动关心老师、理解老师。 【分析】考点考查：教师的职业意义与要求、与老师彼此尊重、与老师平等相待、相互促进 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题 核心素养：健全人格、责任意识 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用教师的职业意义与要求的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：“宣传贯彻落实强师惠师政策”；“首批教育世家学习宣传活动”；“全国教书育人楷模推选活动”；“最美教师遴选活动”等十项活动→链接教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一；教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命；尊师重教是中华民族的传统美德。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查如何与老师建立良好的关系，可结合教材知识作答。 56．①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 【分析】考点考查：正确对待老师的批评与表扬； 能力考查：调动和运用知识能力和分析问题能力； 核心素养：道德修养。 【详解】第一步：审设问。明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为公民，需要调用正确对待老师的批评与表扬有关知识分析，可从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小鹏因迟到和上课聊天被老师批评，而对老师不满→可联系正确对待老师的批评与表扬。 第三步：整合信息，组织答案。 57．(1)①设置时间管理应用；②周一至周五把设置青少年模式，双休日检查周一至周五屏幕使用时间和游戏时间；③寻找自己的兴趣爱好，替代玩手机；④给手机设置一个开屏时间，到了时间就可以提醒自己关掉手机；⑤可以下载一些学习的计时器的软件，避免学习时一心二用，确保学习期间不被手机中的消息打扰；⑥隔离手机，可以请父母帮忙，上完网后，把手机交给父母，请父母帮忙保管。⑦制定目标尝试给自己制定短期具体的目标激励自己，体验成就感和满足感带来的愉悦感。⑧定时器设置使用手机的时间。 (2) ①向数学老师道歉； ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，弥补不足。 【分析】考点考查： 正确利用网络、正确对待老师的批评。 能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力。 核心素养：健全人格。 【详解】（1）本题考查学生如何加强手机管理，属于开放性试题，言之有理即可。 （2）第一步：读题，提炼辩题。 观点：在数学课上小红偷偷地画，结果被数学老师发现，不仅画稿被没收，还被老师批评了一顿。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断小红应该向数学老师道歉； 论据：正确对待老师的批评； 第三步：整合信息，组织答案。 58．(1)不对。 (2)①面对老师的引领和指导，我们要主动参与、勤学好问。②学会正确对待老师的表扬和批评。③彼此尊重，平等相待、相互促进，我们可以和老师成为朋友。 ④我们应该主动关心老师、理解老师。⑤真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解。⑥真诚地向老师求教，与老师分享自己的学习感受、学习成果，师生共同进步。 【分析】考点考查：师生交往 能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生， 需要运用师生交往的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：李璐怪老师多管闲事，并且记恨在心，私下给老师起了个绰号“唐老鸭”。此后，上思品课就带头起哄，和唐老师对着干→可链接李璐的做法不对。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查如何建立良好的师生关系，可结合教材知识作答。 59．(1)他们无私奉献、爱岗敬业、品德高尚、关爱学生等 (2)①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。②在平等相待、相互促进的师生关系中，我们可以和老师成为朋友。③我们也应该主动关心老师、理解老师。 (3)只要表达谢意或祝福均可，例：老师，祝您桃李满天下，春晖遍四方！ 【分析】考点考查：对教师的要求、师生交往。 能力考查：分析和解决问题的能力。 核心素养：健全人格、道德修养。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民， 需要运用对教师的要求的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：他们涵盖了高教、职教、基教、幼教、教等各级各类教育，师德表现和教书育人实绩突出、事迹感人，具有广泛的代表性和示范性，充分展示了教师队伍有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的良好精神风貌→可链接他们无私奉献、爱岗敬业、品德高尚、关爱学生等。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查建立良好的的师生关系，可结合教材知识作答。 （3）本题考查向身边的老师表达我们最真诚的谢意和祝福，为开放式试题，言之有理即可。 60．彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。尊师，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。我们应主动关心、理解老师。正确处理与老师之间的矛盾。正确对待老师的引领和指导。正确对待老师的表扬和批评。 【分析】考点考查：建立良好的师生关系 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健全人格 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是中学生，需要运用建立良好的师生关系 的知识，从如何做的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词①：学生与班主任关系融洽者仅占41%,与其他任课教师关系融洽者仅占27.5%,与学校领导关系融洽者仅占14.5%→我们要与老师相互尊重；尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等； 关键词②：经常问教师问题的仅有5.5%,在整体配合教师授课一项非常配合与较配合分别为23.5%、47%，配合的原因一般是自身喜欢这一课程，占72%,不配合的原因一般是自身不喜欢这一课程,占50.5%，但教师因素也有40%→在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。我们应主动关心、理解老师。正确处理与老师之间的矛盾。正确对待老师的引领和指导。正确对待老师的表扬和批评； 第三步：整合信息，组织答案。 61．(1)①师生相互陪伴，相互促进、共同成长的过程。②友谊不能没有原则。 (2)①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。③对待老师的批评，我们要把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 【分析】考点考查：友谊、师生关系、正确对待教师的批评和表扬 能力考查：运用知识分析问题 核心素养：道德修养 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生，需要运用友谊、师生关系的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：教师和学习之间尊重、信任、关爱、教导→师生相互陪伴，相互促进、共同成长的过程。 关键词②：漫画中好朋友要两肋插刀、帮其抄作业→友谊不能没有原则。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查正确对待教师的批评和表扬，可以结合教材知识作答。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$