06 《散步》（第2课时）（教学课件+教学设计+学习任务单）-一站式课堂：2024-2025学年七年级语文上册备课资源包（统编版2024）

散步（第2课时） 1 背着母亲 ——扶老 背着儿子 ——携幼 照顾一家老小，肩负家庭责任 慢慢地，稳稳地 亲人平安、健康、快乐 整个世界 请找出课文中两处描写景物的语句，说说这些景物都有什么特点，并分析这两处景物描写的作用。 文本研读 3 　 大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡…… 主要景物 主要特点 田野、新绿、嫩芽、冬水 生机勃勃、万物复苏 作用：表现春天的勃勃生机，传达出万物复苏的生命意味。 菜花、桑树、鱼塘 美丽、和谐 作用：点染了春天的美丽与生机，展示“我” 和家人对生命的热爱， 以及我们一家人的相互理解和支持。 　 那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。 主要景物 主要特点 课文中一共塑造了四个人物形象：“我”、母亲、妻子和儿子。你最喜欢哪一个人物？ 孝顺、善良 慈爱、亲切 温柔、贤惠 聪明、乖巧 “我”： 我的母亲： 我的妻子： 我的儿子： 共同组成一个尊老爱幼、相亲相爱、温馨和睦的家庭。 课文多处运用了对称的句子，请把它们画出来，反复朗读，并试着说说自己的感受。 品味语言 她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！ 我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思…… ……我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。 将下列句子与课文原句进行比较，感受不同的表达效果。 小时候是我什么都听她的，现在反了过来，她什么话都听我的。 我和母亲、妻子和儿子两对母子，一前一后，我和母亲走在前面，妻子和儿子走在后面。 我的母亲要走平顺的大路；我的儿子却要走小路，因为他觉得小路有意思。 我和妻子蹲下来，分别背起了母亲和儿子。 母亲虽然高大，但却很瘦，儿子虽然很胖，但是幼小，因此两人都不太重。 　　这些对称的语句，把人或事的两个方面并列、对举着说，不仅把散步这样一个看似很小的事写得颇有波澜，也使得文章的写景、状物、抒情充满了独特的情味和韵律，更使得文章的主题得到了深化和突显。从语义表达上看，增加了思想内涵的张力，引人注意，耐人寻味；从语音美感上看，句式整齐，呈现出一种整饬、对称、回环往复之美，富有韵律和节奏，读来朗朗上口，回味无穷。 课文中散步遇到的“分歧”，其实只是生活中常见的一件小事，作者却说：“一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。” 　　作者为什么如此“小题大做”？请谈谈你的理解。 写作手法 11 照顾配偶 妻子呢，在外面，她总是听我的 抚育后代 儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲 赡养老人 母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子 以小见大，写的是生活中的小事，说明的却是人生的大道理。 责任重大 　　《散步》一文语言平易朴实，但内涵丰富，耐人寻味。作者运用对称的句式和以小见大的手法，为我们展示了一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情，体现出中华民族尊老爱幼的传统美德。 　　捕捉你生活中的一件小事，写一篇短文，抒写出你与家人之间的浓浓亲情，200字左右。 $$ 语文　七年级上册 第6课　散步（第2课时） 班级_________ 姓名_________ 学习目标 1．分析文中景物描写的作用。 2．学习以小见大的写作方法。 3．探究总结本文的语言特点。 4．感受课文中浓浓的亲情。 课前学习任务 回顾上节课所学内容，用自己的话来叙述作者为什么在课文的结尾说“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。 课堂学习任务 一、文本研读 1．赏析文中景物描写的句子。 请找出课文中两处描写景物的语句，说说这些景物都有什么特点，并分析这两处景物描写的作用。（可从内容、情感等角度进行分析。） 2．赏析文中人物的形象。 课文中一共塑造了四个人物形象：“我”、母亲、妻子和儿子。你最喜欢哪一个人物？试着概括出其特点。（先找出你最喜欢的人物，再根据课文中对这个人物的描写概括其特点。） 二、品味语言 1．体会对称句的作用。 （1）课文多处运用了对称的句子，请把它们画出来，反复朗读，并试着说说自己的感受。（先思考对称句的特点，再根据自己的理解圈画出文中的对称句，最后谈谈自己读了这些句子的感受。） （2）将下列句子与课文原句进行比较，感受不同的表达效果。（可以从手法的运用、情感的表达等角度进行思考。） 小时候是我什么都听她的，现在反了过来，她什么话都听我的。 我和母亲、妻子和儿子两对母子，一前一后，我和母亲走在前面，妻子和儿子走在后面。 我的母亲要走平顺的大路；我的儿子却要走小路，因为他觉得小路有意思。 我和妻子蹲下来，分别背起了母亲和儿子。 母亲虽然高大，但却很瘦，儿子虽然很胖，但是幼小，因此两人都不太重。 2．学习以小见大的写作方法。 课文中散步遇到的“分歧”，其实只是生活中常见的一件小事，作者却说：“一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。” 作者为什么如此“小题大做”？请谈谈你的理解。（可以结合句子的表达效果、作者的情感态度以及本文的主旨等方面进行思考。） 课堂小结 课后任务 捕捉你生活中的一件小事，写一篇短文，抒写出你与家人之间的浓浓亲情，200字左右。 学科网（北京）股份有限公司 $$语文　七年级上册 第6课　散步（第2课时） 教学目标 1．分析文中景物描写的作用。 2．学习以小见大的写作方法。 3．探究总结本文的语言特点。 4．感受课文中浓浓的亲情。 教学重点 1．分析文中景物描写的作用。 2．探究总结本文的语言特点。 教学难点 1．分析文中景物描写的作用。 2．探究总结本文的语言特点。 教学过程 新课导入 在上一节课中，我们了解到课文中一家三代四口人在散步的时候发生了“分歧”，也知道了最后一家人是如何处理这一“分歧”的。那么，作者是如何将这生活中习以为常的小事写出浓浓的亲情，写出深意的呢？今天，我们继续学习《散步》，一起去探寻其在写法上的奥妙。 新知探究 一、知识回顾 【活动内容】教师引导学生回顾上节课所学内容，并引导学生用自己的话来叙述，作者为什么在课文的结尾说“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。 【设计意图】回顾上节课的重点内容，巩固旧知，检查上节课的学习情况。 二、文本研读 1．赏析景物。 【活动内容】教师出示课件问题：请找出课文中两处描写景物的语句，说说这些景物都有什么特点，并分析这两处景物描写的作用。 让学生快速浏览课文，圈画出景物描写的句子，概括出这些景物的特点，并从内容、情感等角度分析其作用，最后教师进行总结。 【设计意图】引导学生对文中的景物描写进行赏析，从中体会散文语言的特点和蕴含的情感。 2．赏析人物。 【活动内容】教师出示课件中的问题。课文中一共塑造了四个人物形象：“我”、母亲、妻子和儿子。你最喜欢哪一个人物？ 教师先让学生根据课文中四个人物的言行概括出其各自的特点，再与同桌进行交流。 【设计意图】引导学生把握文中的人物形象，并体会文中一家人相互体谅、相亲相爱的亲情。 三、品味语言 【活动内容】教师出示课件问题：课文多处运用了对称的句子，请把它们画出来，反复朗读，并试着说说自己的感受。 教师先让学生根据自己的理解圈画出对称句，再出示课件予以展示补充。 【设计意图】引导学生对对称句形成初步的认识。 【活动内容】教师出示课件中的句子。引导学生与课文原句进行比较，感受不同的表达效果。 教师先让学生独立思考，再小组交流，最后教师进行总结。 【设计意图】通过与普通句式进行比较，加深学生对对称句的理解，并体会其表达效果和好处。 四、写作手法 探究“以小见大”的写作手法。 【活动内容】教师出示课件。先带领学生回顾“分歧”的含义，再引导学生思考：作者为什么如此“小题大做”？请谈谈你的理解。 教师也可以提示学生从“责任”的角度去分析作者这样写的作用。 【设计意图】引导学生认识“以小见大”的写作手法，并体会文中深刻的含意，感受中年人所要承担的重大责任，培养学生尊老爱幼、勇担责任等意识。 课堂小结 《散步》一文语言平易朴实，但内涵丰富，耐人寻味。作者运用对称的句式和以小见大的手法，为我们展示了一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情，体现出中华民族尊老爱幼的传统美德。 课后任务 捕捉你生活中的一件小事，写一篇短文，抒写出你与家人之间的浓浓亲情，200字左右。 教学反思 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $$