精品解析：陕西省西安市临潼区华清中学2023-2024学年高一上学期期末质量监测语文试题

高一年级教学质量监测 语文 考生注意： 1.本试卷共150分，考试时间150分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 3.本试卷主要考试内容：部编版必修上册。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 大运河包括隋唐大运河、京杭大运河和浙东大运河三部分，沟通了海河、黄河，淮河、长江和钱塘江五大水系，是世界水利史上的伟大工程之一，并在2014年6月22日获准列入世界遗产名录。这样浩大的工程，要穿越复杂的地理环境，就必须解决一系列科学技术上的难关。 在大运河修建过程中，会碰到河道距离短但落差大的情况。例如，扬州城南门二里桥一带的运河河道过于顺直，地势落差较大，水势直泄长江，难以蓄积。在这种情况下，直线河道无法保障水流平稳，过往船只难以安全通行。那么，要如何解决这一问题呢？ 明朝万历二十五年（1597年），时任扬州知府的郭光废弃了原来用以保持运河水位的水堰，依当地地理、地势状况截直就曲，用回湾（使原有河道发生较大拐弯）降低水的流速。这样，截直就曲，河线延长，就降低了水位落差，减缓了河水下泄速度，抬高了上游水位，保持大运河水面平缓，避免了船只搁浅之患。 大运河全长约2700千米，河道漫长，常经过湖区、天然河、河运交汇等复杂的地形和水域。这种复杂的水域存在动态水位差，为了保障河道畅通，大运河工程需要具备水位调节功能，古人建造了梯级船闸系统来控制水位升降，使船只能够“翻山越岭”。 中国是世界上最早发明船闸的国家，也是最早建造多级船闸的国家。423年，扬州最先建造了两个斗门——运河上的“第一闸门”。船闸的前身被称作堰域，它是横拦运河的坝。最初的闸是一种单闸（相当于现在的节制闸），是古代常用的闸型，沿用时间最长。从元代开始，京杭大运河上已出现成系列的单闸。 随着航运发展，单闸的弊端逐渐显现，为方便行船和节约水资源，运河上出现了复式船闸。北宋时期（984年）出现了世界上最早的复式船闸——真州闸。复式船闸由两个闸门、一个闸室组成。没有船只通行时，两个闸门均为关闭状态。当有船只通行时，一侧闸门打开，另一侧闸门依然关闭。船只驶入闸室后，打开的闸门再次关闭，并在两闸之间充水或放水，用以确保稳定两闸门之间的水位差（水面平稳）。之后，打开另一侧闸门，让船只通行。 随着复式船闸在北宋时期的创建与普及，至元明时期，复式船闸进一步发展，形成了梯级船闸，使得浩荡的运输船队得以平稳地“翻山越岭”，是古代航运技术发展的一大重要成就。 北宋时期复式船闸的创建是航运工程技术的一大进步，但是在大运河某些水源匮乏的河段，船只过闸时，需要大量的水进入闸室；此外，船闸反复开启会造成运河内本就匮乏的水源进一步减少，为了保障航运水源的稳定性，古人发明了澳闸。 澳闸是在复闸基础上进一步发展而来的，其附加的水澳具有向运河补水和重复利用船只过闸用水的双重功效。澳闸由澳、复式船闸和建在船闸一侧的水闸组成，水闸与澳相通。澳闸指的是在船闸旁边建上、下两个叫作水澳的小型水库，用以蓄积流水、雨水或接纳江河水；再开凿小渠通向船闸，并以闸门控制。澳闸所需的水取自水澳，并非运河，不仅可以反复利用还可以向运河补水。澳、澳闸和复式船闸组成了可泄、可引、可蓄的完整工作枢纽。澳闸这个巧妙的设计，大大节约了运船过闸的耗水量，当时迅速在淮扬运河、江南运河中缺水的河段普及。 黄河汛期时，经常出现河内水位过高、水势过大的情况，为避免洪水满溢威胁船只和航道安全，古人修建了滚水坝，确保大运河汛期安全。 滚水坝最早建于秦朝，经过历朝历代的发展，在明代时已经有了规范的设计建造要求。滚水坝是一种拦水建筑物，其主要作用为抬高上游水位，拦蓄泥沙，限制水位高低。例如大运河之上的戴村坝系京杭大运河沿线重要水利枢纽，由玲珑坝、乱世坝、滚水坝组成。滚水坝的作用是汶水开始上涨，小汶河水位超过安全界限后向西漫水，以防小汶河决口。 减水闸同样是重要的分洪设施，其中值得一提的是建造于明朝万历十二年（1584年）的扬州市宝应县刘堡减水闸。刘堡减水闸的西侧是宝应湖，宝应湖风急浪高，水流湍急，但作为漕运（古代由官方督管的水道运输）要道，大量的船只需要由此通过。为了保障漕运安全，刘堡减水闸应运而生。该闸可以在水流过大时开启泄洪，使河内多余的河水经里河、排河东向入海，沿途还可以灌溉农田，造福百姓。 作为世界上开凿最早，规模最大的人工运河，大运河从设计，施工到管理，涉及测量、计算机械、流体力学等多方面的科学技术知识。大运河的修建过程反映了中国古代劳动人民的聪明才智和创造精神，至今仍带给我们无限的启发。 （摘编自张思晨《大运河里的科技智慧》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 大运河将我国海河、黄河、淮河等五大水系连通起来，其发展也是经过了历史上不同时期的建设才逐渐完善的。 B. 在大运河修建过程中，人们碰到了许多难题，其中如何解决河道距离短但落差大导致船难以平稳运行是最重要的。 C. 船闸系统在船只“翻山越岭”的过程中发挥了重要作用，船闸有单闸和复式船闸等，我国是世界上最早发明船闸的国家。 D. 滚水坝和减水闸是分洪设施，前者主要作用是抬高上游水位、拦蓄泥沙、限制水位高低，后者可以在水流过大时开启泄洪。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 文章以“这样浩大的工程，要穿越复杂的地理环境，就必须解决一系列科学技术上的难关”来总领下文所写内容。 B. 文章中括号内的文字，如“（水面平稳）”，说明了前面的“水位差”，方便读者清楚地理解前面所述的内容。 C. 文章列举事例来说明事物，既准确说明了事物的特征，又使文章明白晓畅，深入浅出，易于理解，说服力强。 D. 文章条理清晰，既按照历史顺序，又按照解决问题由易到难的顺序依次介绍修建大运河所遇到的科学难关。 3. 下列选项中，最适合用来说明“大运河的修建过程反映了中国古代劳动人民的聪明才智和创造精神”的一项是（ ） A. 依当地地理、地势状况截直就曲，用回湾降低水的流速，抬高上游水位，保持大运河水面平缓，避免了船只搁浅之患。 B. 大运河包括隋唐大运河，京杭大运河和浙东大运河三部分，沟通了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大水系。 C. 在大运河修建过程中，会碰到河道距离短但落差大的情况，如，扬州城南门二里桥一带的运河，地势落差较大，水势直泄长江。 D. 大运河全长约2700千米，河道漫长，常经过湖区、天然河、河运交汇等地形和水域，跨越地球的10多个纬度。 4. 请简要分析文章的结构方式。 5. 我国的大运河怎样解决了一系列科技上的难关？请结合材料简要说明。 【答案】1. B 2. D 3. A 4. ①文章采用了总分总的结构方式。 ②首先，文章开头总述大运河是世界水利史上的伟大工程，并指出其修建过程需要解决一系列科学技术上的难关。 ③然后，文章分述了大运河修建过程中需要解决的几个关键问题和古人解决这些问题的智慧和技术手段。 ④最后，文章总结了大运河的修建过程体现了中国古代劳动人民的聪明才智和创造精神，并强调了大运河至今仍带给我们无限的启发。 5. ①截直就曲：在河道距离短但落差大的情况下，通过使原有河道发生较大拐弯，延长河线，降低水位落差，减缓河水下泄速度，从而保持大运河水面平缓，避免船只搁浅。 ②建造梯级船闸系统：为了保障河道畅通，大运河工程建造了梯级船闸系统来控制水位升降，使船只能够顺利通行。 ③发明澳闸：在大运河某些水源匮乏的河段，为了保障航运水源的稳定性，古人发明了澳闸。 ④修建滚水坝：在黄河汛期时，为避免洪水满溢威胁船只和航道安全，古人修建了滚水坝，抬高上游水位，拦蓄泥沙，限制水位高低，从而确保大运河汛期安全。 ⑤建造减水闸：为了保障漕运安全，大运河沿线还建造了减水闸，这些减水闸可以在水流过大时开启泄洪，使河内多余的河水排入其他河流或海洋，同时沿途还可以灌溉农田，造福百姓。 【解析】 【导语】这篇文章详细介绍了中国古代大运河的修建过程及其所涉及的科学技术难关。文章通过具体实例，如截直就曲、船闸系统、滚水坝和减水闸等，展示了古代劳动人民的智慧和创造力。结构上，文章先总述大运河的基本情况，再逐一介绍解决技术难题的具体措施，条理清晰，逻辑严密。语言简洁明了，既有历史背景的交代，又有技术细节的描述，使读者能够全面了解大运河的科技成就。 【1题详解】 本题考查学生理解和分析材料相关内容的能力。 B.“如何解决河道距离短但落差大导致船难以平稳运行是最重要的”错，原文第二段只是提到“会碰到河道距离短但落差大的情况”，并未表明这是大运河修建过程中最重要的难题。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生根据材料内容进行推理和判断的能力。 D.“又按照解决问题由易到难的顺序”错，文章在介绍修建大运河所遇到的科学技术难关时，主要按照历史顺序来叙述，即从古至今，而不是按照解决问题由易到难的顺序。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.适合。此项明确提到了“依当地地理、地势状况截直就曲”的解决方法，并描述了这种方法的实际效果，即降低水流速度、抬高上游水位，保持水面平缓，从而避免了船只搁浅。这充分展示了中国古代劳动人民在面对复杂地理环境时展现出的聪明才智和创造精神。 B.不适合。主要描述了大运河的组成和所沟通的水系，虽然体现了大运河的规模和重要性，但并未直接展示劳动人民的智慧和创造精神。 C.不适合。描述了大运河修建过程中可能遇到的一个问题，即河道距离短但落差大的情况，并未涉及具体的解决方案或劳动人民的智慧。 D.不适合。主要介绍了大运河的长度、河道经过的地形和水域以及跨越的纬度，没有直接展示劳动人民的智慧和创造精神。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生分析文章结构的能力。 文中第一段是总述部分，开头引入，概括主题。文章开头简要介绍了大运河的组成及其在世界水利史上的重要地位，同时指出大运河沟通了五大水系，并在2014年成功列入世界遗产名录。这些背景信息为后续讨论大运河的科技智慧提供了必要的铺垫，引起读者的兴趣，同时明确了文章将要探讨的主题——大运河修建过程中涉及的科学技术智慧。 第二至十二断是分述部分，分点展开，详细阐述。文章首先介绍了大运河修建过程中遇到的一个关键问题——河道距离短但落差大，导致水流直泄，难以蓄积。随后，通过明朝扬州知府郭光的例子，详细说明了如何通过“截直就曲”的方法；接下来，文章讨论了大运河复杂水域中的动态水位差问题，并介绍了古人发明的梯级船闸系统；而后，文章进一步探讨了在大运河某些水源匮乏的河段，如何保障航运水源的稳定性。通过介绍澳闸的巧妙设计，展示了古人如何利用小型水库蓄水，并通过闸门控制，实现水资源的重复利用和向运河补水；最后，文章谈到了大运河在汛期面临的洪水威胁，并介绍了古人修建的滚水坝和减水闸等防洪设施，通过这些设施的设计和使用，确保了汛期大运河的安全和畅通。通过分点展开，详细阐述了大运河修建过程中需要解决的几个关键问题及其解决方案，展示了古人的智慧和科技创新能力。 最后一段是总述部分，总结全文，升华主题。在文章的结尾部分，作者再次强调了大运河作为世界上开凿最早、规模最大的人工运河的地位，并指出其从设计、施工到管理都涉及多方面的科学技术知识。同时，作者高度评价了中国古代劳动人民的聪明才智和创造精神，认为大运河至今仍带给我们无限的启发。 综上所述，文章采用了总分总的结构方式，通过清晰的逻辑结构和详实的内容阐述，成功地展示了大运河修建过程中涉及的科学技术智慧和中国古代劳动人民的聪明才智。 【5题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。 ①截直就曲：在大运河的某些地段，尤其是像扬州城南门二里桥一带，河道过于顺直且地势落差大，导致水流直泄，难以蓄积，从而无法保障水流平稳，给过往船只带来安全隐患。明朝万历二十五年，扬州知府郭光创新性地采取了“截直就曲”的方法，放弃了原本用以保持水位的水堰，而是根据当地地理、地势条件，使河道发生较大的拐弯，延长了河线，降低了单位长度的水位落差，从而减缓了河水下泄的速度，抬高了上游水位，使得大运河的水面变得平缓，解决了船只搁浅的问题。 ②建造梯级船闸系统：大运河全长约2700千米，途经复杂的地形和水域，存在动态水位差，这要求大运河工程必须具备水位调节功能，以确保船只能够顺利通行。古人发明了船闸系统来解决这一问题。中国是世界上最早发明船闸的国家，也是最早建造多级船闸的国家。船闸系统由多个闸门和闸室组成，通过控制闸门的开关和闸室的充放水来调节水位差，确保船只能够平稳通过。从最初的单闸到后来的复式船闸，再到梯级船闸，这一技术的发展使得大运河的航运能力大大增强。 ③发明澳闸：在大运河的某些水源匮乏的河段，船只过闸时需要大量的水，这进一步加剧了水资源的紧张状况。为了解决这一问题，古人发明了澳闸。澳闸是在复式船闸的基础上进一步发展而来的，它在船闸旁边建造了上、下两个小型水库（称为水澳），用以蓄积流水、雨水或接纳江河水。澳闸的设计大大节约了水资源，并在淮扬运河、江南运河等缺水的河段迅速普及。 ④修建滚水坝：在黄河汛期时，河内水位过高、水势过大，容易威胁船只和航道的安全。为了应对这一问题，古人修建了滚水坝。滚水坝是一种拦水建筑物，其主要作用是抬高上游水位、拦蓄泥沙，并在水位过高时通过滚水坝的漫水功能来释放多余的水量，以防止洪水满溢。例如大运河之上的戴村坝就是京杭大运河沿线的重要水利枢纽之一，它由玲珑坝、乱世坝和滚水坝组成，其中滚水坝起到了关键的防洪作用。 ⑤建造减水闸：在某些水流湍急、风急浪高河段（如宝应湖），船只通行存在安全隐患。为了保障这些河段的航运安全，古人建造了减水闸。减水闸可以在水流过大时开启泄洪，使河内多余的河水经其他河流或海洋排出，从而降低水位和流速。同时，减水闸的开启还可以灌溉沿途的农田，实现水资源的综合利用。例如扬州市宝应县的刘堡减水闸就是其中的典型代表。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 故乡的花开 刘汉俊 读过一篇英语小散文。大意是，作者幼时父亲送他一棵樱桃树，灼灼的花、灿灿的果，结在他童年的记忆树上。若干年过去了，迟暮之年的他考虑再三，决定和妻子到郊区买一处房子。他们举着伞，在雨中踽行了多时，找不到家的感觉，渐感失望。突然，在一处庭院前，他一下子顿住了：院里立着一棵开着密密花儿的樱桃树！老两口毫不犹豫地买下了这处房子，从此住在了这里。 我能够理解这位外国老人的心情。他流浪辗转了大半辈子，童年的某个情结一直潜植在他的心底。暮之将至，心灵的翅翼渴望回栖在初春的枝头。那棵树，树上的花，拴住了他。一旦情思被具化，思路被连通，心灵的底片便即刻清晰起来。于是，简单而丰富、曲折而笔直的人生路上，呼啸的高铁就戛然停住，下车。 外国老人的樱桃树，催生了我心地上那一片的李树、梨树、桃树、枣树、棠棣树，那一树的花开，一片的花香…… 我的老家是鄂东南赤壁市大田畈的莲花塘刘家。莲花塘的桃花涧山腰上，有一片竹林围着的菜园。①园中央一棵梨树，长势雄健茂盛，枝干根根向上。晚春时节，梨树开花，风吹梨花雨，落地一片白。菜园是我家的，梨树当然也是我家的。由于怕孩子们等不及果实成熟就糟蹋它，大人早早地用刺蓬围住了主干。直到阔叶间成熟的梨儿肚皮撑白了，早馋得不行了的孩子们掂起脚，用长竹篙东一个西一个地敲得差不多了。 枣树是没人爬的。赭色的尖刺坚硬而锋利，扎进肉里，有一种彻心彻骨的痛。因此，枣们在没成熟的时候逃避了许多蹂躏。只有鸽子不怕它，还敢在树冠里做窝，这件神奇的事一直困惑着童年的我。后来有人说，鸽子是为了躲避人的侵犯，才在荆棘丛中寻找安乐窝的，这叫最危险处最安全。黄黄的枣花在密密的荆棘中灿灿地开着，谁也不敢惹它。花多而果少，枣儿们总是等不到脸儿红就给打光了。 莲花塘水草丰沛，果子树成片成林，最多的当数李树。②山冲屋后，婀娜的李树依依丛丛，素净的李花挤挤密密，黑色的树干粗糙皲裂如网，虬枝离奇，枝丫交叠。抓住某根粗枝一顿狂摇，便下起了李花雨，天上一阵雨，地上一片白；真正果实累累的李树，多生在港汊泽畔、塘边井口；青的绿的红的黄的李子们成串，满枝，点缀在茂密的枝叶之间，把枝条都压弯了。 莲花塘的桃树数量不多，几乎生长在最好的位置。树态有些矜持，枝干精致光洁如同打了一层防护蜡。与梨树的团叶、李树的短叶相比，桃树的叶儿略长略窄。茂密的树冠，像少妇顶着刚烫的发。花期一到，枝放艳丽，蕊吐芬芳，满枝的桃花放肆地开，难见几片绿叶了。满溪满沟地簇拥，漫山漫坡地绽放，是穷山僻壤间的霓裳少女，用粉红点燃了春天的风情。桃花多而密，果儿却不多，但只要有果，就一定是绿叶不掩丹霞。有一年天热了，我和小伙伴窜进谁家的院墙，吱溜溜地爬上桃树冠，突然吱呀呀一声，木门开了，谁家老奶奶搬了竹椅在树荫下歇着。这可苦了我们，不敢下树，摘的几个毛桃塞在短裤背心里，毛茸茸的奇痒难耐。终于等到老太眯着了，赶紧如猿猴探涧般蹑手蹑脚地溜之大吉。跳进莲花塘，衣裤一褪，醮着塘水啃青桃，嘻嘻哈哈，得意忘形。 桃红李白梨儿青，幼时贪恋的是果，记忆里留存的却是花，尤其是雨中的花。第一次看到“千树万树梨花开”的场景，才七八岁。记得是一大早走过岭上，前夜走过的梨树下一夜之间变成一片白，白得像老师的白粉笔，雨意迷迷蒙蒙地浸渍着，感觉空气都是梨花味，像是明清的一幅写意画。有时一场夜雨，大人会说，睡吧，明儿早起看桃雨。果然，第二天清早上学的路上，村口、山坳里花粉潇潇，落红一片，踩着的，是一脚春泥。 年复一年，花开花落，果熟果落，村里没人在意，没有林妹妹“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜”的感叹。没有崔护“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”的惆怅。就像村里的庄稼、村里的毛头小子，一茬又一茬在成长，留下显迹，走无涟漪。我应该也算是其中的一茬，只不过移栽到了北方的京城，但根须依然连着水草肥美的南方，枝丫依然向着遥远的山冲，仍然是莲花塘的味道。 我奢望着，什么时候能拥有一处属于自己的院落，像那对外国老人一样。院里亭立着几株桃李梨枣树、一丛的兰草花、一树的栀子花，让我在静谧中，听那夜夜的花开声。 （有删改） 6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 英语小散文中老两口毫不犹豫买下只见过一面的房子，是因为院中开花的樱桃树让他找到了家的感觉。 B. “树上的花，拴住了他”，花“拴”住人，实质上是童年的某个情结潜植内心，在漫长人生中给予人安慰。 C. 老家的树种类多样，树的花开花落都印刻着“我”童年的美好回忆，每一帧画面清晰而亲切，细节真实。 D. 村里无人在意树上花开果落的过程，也没有文人的感叹和惆怅，这是一种遗憾，也是“我”对乡村文化的反思。 7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 标题“故乡的花开”高度概括文章内容。这是一篇借故乡“花开”的美景表达对故乡的热爱和思念之情的散文。 B. 文章以自己读过的一篇英语小散文开篇，引出自己心地上的花开与花香，行文构思巧妙，易激起读者阅读兴趣。 C. “让我在静谧中，听那夜夜的花开声”借助通感，将“听”“看”两种感官结合，激发读者对画面的联想与想象。 D. 文章描写花开美景和人物情态时形象、生动，情味浓郁；将描写、议论。抒情有机融合，表达生动，情感真挚。 8. 写景文章的语言艺术，可从用词、句式等方面细细品味，请从文中画横线的①②两处中任选一处，简要写几句用词、句式方面的赏析。 9. 本文与郁达夫的《故都的秋》在选材上有异曲同工之妙，请结合这两篇文章做简要分析。 【答案】6. D 7. C 8. 示例：我选择①处。用“雄健”来形容梨树的生长状态，赋予其一种力量感；“根根向上”则强调了梨树生长的方向性，展现出一种积极向上的生命力；“梨花雨”将风吹落梨花的景象比作雨，既形象又富有诗意；“一片白”直接描绘了梨花落地的场景，白色铺满地面，给人以纯净、宁静的视觉享受；句子结构清晰，语言简洁，没有过多的修饰，但却能准确地传达出梨树的形态和梨花盛开的景象，让人读起来轻松愉悦；对梨树进行动态和静态描写，动静结合，使得整个画面更加生动鲜活。 我选择②处。“婀娜”一词生动地描绘了李树柔美多姿的形态，给人以视觉上的美感；“素净”则准确地表现了李花淡雅无华的特质，与“挤挤密密”的繁茂景象形成对比，突出了李花的清新脱俗；将树干粗糙皲裂的纹理比作网，既形象又富有想象力，让人仿佛能触摸到那份岁月的痕迹和生命的坚韧；句子短长结合，既富有韵律感，又具有画面感。 9. ①都选取了生活中的小事物来抒发大的情感。《故都的秋》中，郁达夫通过描绘秋晨的院落、秋槐的落蕊、秋蝉的残鸣、秋雨的凉意以及秋果的成熟等细微之景，来展现故都之秋的“清、静、悲凉”的特点。而本文则通过回忆故乡的樱桃树、梨树、枣树、李树、桃树等具体的花木，以及与之相关的童年趣事，来表达对故乡的深切怀念和依恋之情。 ②都借助具体的景物来寄托作者的情感。《故都的秋》中，郁达夫通过对故都秋景的描绘，表达了对故都的眷恋和落寞之情。而本文中，作者通过回忆故乡的花木和童年生活，寄托了对故乡的无限思念和向往之情。 ③都蕴含了深厚的文化底蕴。《故都的秋》通过对故都秋景的描绘，展现了北平独特的文化气息和历史底蕴。而本文中，作者通过回忆故乡的花木和童年生活，也展现了鄂东南地区独特的自然风光和民俗文化。 【解析】 【导语】这篇散文通过对故乡花开景象的细腻描绘，表达了作者对故乡深深的眷恋与思念。文章以一篇英语小散文为引子，巧妙地引出作者对故乡花树的回忆，情感真挚，画面感强。作者通过对梨树、枣树、李树、桃树等不同树种的花开花落的描写，展现了故乡的自然美景和童年生活的美好记忆。文章语言生动形象，富有诗意，情感细腻，既有对故乡的热爱，也有对童年时光的怀念，令人感动。 【6题详解】 本题考查学生理解文本内容的能力。 D.“这是一种遗憾，也是‘我’对乡村文化的反思”错，原文中描述村里人不在意花开果落，没有文人的感叹和惆怅，只是表现了一种朴素、自然的生活态度，与乡村文化的反思或遗憾无关。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生分析文本内容和鉴赏文本艺术特色的能力。 C.“将‘听’‘看’两种感官结合”错，此句实际上是通过听觉来表达对美好景物的期盼与想象，这里并没有将“听”和“看”两种感官结合，而是借助通感的手法，将无形的花开之声具象化，让读者能够想象到花开的美妙景象。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生赏析重点语句的能力。 （1）用词：①生动描绘：“长势雄健茂盛”用“雄健”来形容梨树的生长状态，赋予其一种力量感，仿佛这棵梨树是园中的守护者，挺拔而有力。“枝干根根向上”中的“根根向上”则强调了梨树生长的方向性，展现出一种积极向上的生命力。②视觉美感：“风吹梨花雨，落地一片白”中的“梨花雨”和“一片白”都是极具画面感的词汇。前者通过比喻，将风吹落梨花的景象比作雨，既形象又富有诗意；后者则直接描绘了梨花落地的场景，白色铺满地面，给人以纯净、宁静的视觉享受。 句式：①简洁明快：整个句子结构清晰，语言简洁，没有过多的修饰，但却能准确地传达出梨树的形态和梨花盛开的景象。这种简洁明快的句式，让人读起来轻松愉悦。②动静结合：“长势雄健茂盛，枝干根根向上”是静态的描写，展现了梨树的静态美；而“风吹梨花雨，落地一片白”则是动态的描写，通过风的吹拂和梨花的飘落，营造出一种动态的美感。动静结合，使得整个画面更加生动鲜活。 （2）用词：①形容词的精准运用：“婀娜”一词生动地描绘了李树柔美多姿的形态，给人以视觉上的美感；“素净”则准确地表现了李花淡雅无华的特质，与“挤挤密密”的繁茂景象形成对比，突出了李花的清新脱俗。②比喻的巧妙：“黑色的树干粗糙皲裂如网”，将树干粗糙皲裂的纹理比作网，既形象又富有想象力，让人仿佛能触摸到那份岁月的痕迹和生命的坚韧。 句式：①短句与长句结合：该句既有如“婀娜的李树依依丛丛”这样的短句，简洁明快，节奏感强；也有如“黑色的树干粗糙皲裂如网，虬枝离奇，枝丫交叠”这样的长句，详细描绘，层次丰富。短长结合，使得句子既富有韵律感，又具有画面感。②排比与对偶的运用：“婀娜的李树依依丛丛，素净的李花挤挤密密”两句，句式相近，字数相等，平仄相对，意思也相互关联，形成对偶，增强了语言的音乐性和节奏感，同时也强化了李树和李花的形象特征。 答题时不用面面俱到，从用词和句式角度简要赏析即可。 【9题详解】 本题考查学生对比鉴赏小说的选材特点的能力。 ①选材的“小”与“大”：小：两篇文章都选择了生活中的细微事物作为切入点。《故都的秋》聚焦于秋晨的院落、秋槐的落蕊等具体景象，而本文则选取了故乡的樱桃树、梨树、枣树等花木以及与之相关的童年回忆。这些看似微不足道的细节，实际上都是作者情感的载体。大：通过这些小事物，两篇文章都成功地传达了作者深厚的情感和对故土的深切怀念。《故都的秋》展现了北平独特的秋韵和作者对故都的眷恋之情，而本文则通过回忆故乡的花木和童年生活，表达了对故乡的无限思念和向往。这种以小见大的手法，使得文章情感真挚，意蕴深远。 ②选择景物来作为情感的寄托：两篇文章都巧妙地运用了景物描写来寄托作者的情感。郁达夫通过对故都秋景的细腻描绘，将自己的落寞与眷恋之情融入其中；而本文作者则通过回忆故乡的花木和童年趣事，将自己对故乡的思念和向往之情寄托在这些具体的事物上。这种情感寄托不仅使得文章更加生动感人，也更容易引起读者的共鸣。 ③选材上注重文化的传承：两篇文章都蕴含了丰富的文化底蕴。郁达夫通过描绘故都的秋景，展现了北平作为古都的独特魅力和深厚的历史底蕴；而本文则通过回忆故乡的花木和童年生活，展现了鄂东南地区独特的自然风光和民俗文化。这种文化传承不仅增强了文章的历史感和文化价值，也使得读者在阅读过程中能够感受到不同地域文化的独特魅力。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者﹐听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴﹑转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 （节选自《琵琶行并序》） 材料二： 居易字乐天，太原下邽人。弱冠，名未振，观光上国，谒顾况。况，吴人，恃才少所推可，因谑之曰：“长安百物皆贵，居大不易。”及览诗卷，至“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”，乃叹曰：“有句如此，居天下亦不难。老夫前言戏之耳。”贞元十六年，中书舍人高郢下进士、拔萃，皆中，补校书郎。元和元年作乐府及诗百余篇规讽时事流闻禁中。上悦之，召拜翰林学士，历左拾遗。时盗杀宰相，京师汹汹。居易首上疏，请亟捕贼。权贵有嫌其出位，怒。俄有言：“居易母堕井死，而赋《新井篇》，言既浮华，行不可用。”贬江州司马。初以勋庸暴露不宜，实无他肠，怫怒奸党，遂失志。亦能顺适所遇，托浮屠死生说忘形骸者。久之，转中书舍人，知制诰。河朔乱，兵出无功，又言事，不见听。乞外，除为杭州刺史。文宗立，召迁刑部侍郎。会昌初致仕，卒。公诗以六义为主，不尚艰难。每成篇，必令其家老妪读之，问解则录。后人评白诗如山东父老课农桑，言言皆实者也。鸡林国行贾售于其国相，率篇百金，伪者即能辨之。与元稹极善胶漆，音韵亦同，天下曰“元白”。元卒，与刘宾客齐名，曰“刘白”云。 （选自《唐才子传》，有删改） 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 元和A元年B作C乐府及诗D百余篇E规讽F时事G流H闻禁中 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 左迁，贬官、降职的委婉说法。白居易因越职上书言事，触怒当朝权贵，被贬为江州司马。 B. 弱冠，古时汉族男子二十岁称弱冠，行冠礼，戴上表示已成人的帽子，但体犹未壮，故称“弱”。 C. “行不可用”与“须行即骑访名山”（《梦游天姥吟留别》）两句中的“行”意思相同。 D. “与元稹极善胶漆”与“善假于物也”（《荀子·劝学》）两句中的“善”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 白居易因为琵琶女的一席话有了被贬的感觉，而此前他已到江州司马任上两年，却一直都内心恬淡，自得其乐。 B. 白居易的“离离原上草……”一诗打动了自恃才华而很少认可别人、更别说推荐后生的顾况，白居易后来也考中进士。 C. 白居易被贬到杭州任太守，是因为他就河北暴乱朝廷平叛效果不佳而向朝廷进谏，结果没有被采纳反而惹怒皇帝。 D. 白居易的诗以风雅颂赋比兴六义为主，不推崇艰涩难懂，其诗特征明显，就是诗歌平易、词句朴实、通俗易懂。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 （2）鸡林国行贾售于其国相，率篇百金，伪者即能辨之。 14. 两则材料都提到白居易被贬，但叙述详略不同。请根据材料简要说明。 【答案】10. BEG 11. C 12. C 13. （1）于是撰写一首长诗，作歌用来赠给她，共六百一十六字，命名为《琵琶行》。 （2）鸡林国的商人把他的诗作卖给他们的国相，每篇都是一百两银子，如果是伪造的，鸡林国相马上就能分辨出来。 14. 材料一叙述白居易被贬相对简略，仅作为背景信息出现；材料二对白居易被贬的情况进行了更为详细和深入的叙述，不仅揭示了被贬的原因和经过，还展现了白居易在被贬后的心路历程。 【解析】 【导语】这两则材料分别选自《琵琶行并序》和《唐才子传》，共同描绘了白居易的生平与创作背景。材料一通过白居易与琵琶女的邂逅，展现了他被贬江州后的心境变化，突显其同情底层人物的情怀。材料二则详细介绍了白居易的生平、仕途坎坷及文学成就，强调其诗歌风格平易近人，深受百姓喜爱。两则材料相辅相成，全面展示了白居易的才华与人格魅力。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：元和元年，白居易写作乐府及诗歌一百多篇，讽谏时事，流传到了宫中。 “元和元年”是时间状语，应单独成句，所以“年”后B处应断开； “作乐府及诗百余篇”中，主语省略应为白居易，“作”是谓语，“乐府及诗”是“作”的宾语，而“百余篇”则是宾语补足语，本句结构语意完整，所以“篇”后E处应断开； “规讽时事”和“流闻禁中”中，“时事”作“规讽”的宾语，“流”作后句的主语，所以“事”后G处应断开。 故选BEG。 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握古代文化常识和理解一词多义的能力。 A.正确。 B.正确。 C.“意思相同”错。品行；/出行。句意：品行（败坏）不可任用。/出行时骑着它寻访名山。 D.正确。交好；/善于。句意：白居易与元稹关系十分要好，友情可谓如胶似漆。/只是君子善于借助外物罢了。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“被贬到杭州任太守”“反而惹怒皇帝”错，根据材料二原文“河朔乱，兵出无功，又言事，不见听。乞外，除为杭州刺史”可知，是白居其乞求外调，并且“反而惹怒皇帝”的说法也于文无据。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“因为”，于是撰写；“凡”，总共；“言”，字；“命”，命名。 （2）“行贾”，商人；“率”，每；“即”，立即；“辨”，辨别。 【14题详解】 本题考查学生分析信息，归纳要点的能力。 在材料一中，白居易被贬的情况是通过简短的一句话“元和十年，予左迁九江郡司马”来提及的。这句话直接指出了被贬的时间（元和十年）和地点（九江郡），以及被贬后的官职（司马）。然而，关于被贬的具体原因、经过以及白居易在被贬后的心境和感受，材料一并未进行详细的叙述。它只是作为背景信息，为后文描述琵琶女的遭遇以及白居易与她的共鸣提供了铺垫。因此，从详略程度上看，材料一对白居易被贬的情况叙述得相对简略。 相比之下，材料二对白居易被贬的情况进行了更为详细的叙述。首先，它明确指出了白居易被贬的时间（贞元十六年之后，具体在元和年间）和地点（江州），并详细说明了被贬的原因。文中提到：“俄有言：‘居易母堕井死，而赋《新井篇》，言既浮华，行不可用。’贬江州司马。”这里不仅揭示了被贬的直接原因——有人以白居易为母亲堕井死而作《新井篇》为由，诬告其言辞浮华、行为不当，还隐含了当时政治环境的复杂和险恶。此外，材料二还进一步描述了白居易在被贬后的心态变化。文中提到：“初以勋庸暴露不宜，实无他肠，怫怒奸党，遂失志。”这句话揭示了白居易在被贬初期对自己遭遇的不满和愤怒，以及他对“奸党”的憎恶。然而，随着时间的推移，他也逐渐学会了“顺适所遇”，通过佛教思想来安慰自己，忘记形骸之累。这种心态的变化，不仅体现了白居易的坚韧和乐观，也反映了当时士人在面对政治挫折时的普遍心态。 综上所述，材料一叙述白居易被贬相对简略，仅作为背景信息出现，而材料二对白居易被贬的情况进行了更为详细和深入的叙述，不仅揭示了被贬的原因和经过，还展现了白居易在被贬后的心路历程。 参考译文： 材料一： 唐宪宗元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋季的一天，送客到湓浦口，夜里听到船上有人弹琵琶，听那声音，铮铮铿铿有京都流行的声韵。探问这个人，原来是长安的歌女，曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺。后来年纪大了，红颜退尽，嫁给商人为妻。于是命人摆酒，叫她畅快地弹几曲。她弹完后，有些闷闷不乐的样子，自己说起了少年时欢乐之事，而今漂泊沉沦，容貌憔悴，在江湖之间辗转流浪。我离京调外任职两年来，随遇而安，自得其乐，而今被这个人的话所感触，这天夜里才有被降职的感觉。于是撰写一首长诗，作歌用来赠给她，共六百一十六字，命名为《琵琶行》。 （节选自《琵琶行并序》） 材料二： 白居易字乐天，太原下邽人。他在年近二十，名声未起的时候，（有一次）去京城游玩，拜见（当时名流）顾况。顾况是南方吴地人氏，自恃才华，很少有他推荐认可的诗人，于是就取笑白居易说：“长安城什么东西都贵，要想生活在这里，是非常不容易的。”等到翻阅白居易诗卷，读到其中“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”一诗时，他就又感慨道：“能写出这样的诗句，想居天下都不难。老夫我之前的话是开玩笑的了。”贞元十六年，中书舍人高郢主持进士考试，选拔英才，白居易全都考中，被朝廷授任为校书郎。元和元年，白居易写作乐府及诗歌一百多篇，讽谏时事，流传到了宫中。皇帝读了他的诗后非常喜欢他，召见他并且授任他翰林学士一职，接着又历任了左拾遗。当时有盗贼刺杀了宰相，京城议论纷纷。白居易第一个上疏皇帝，请求紧急抓捕盗贼。有权贵厌嫌他越职行事，对他十分恼怒。不久就有传言说：“白居易的母亲落井而死，他却写了篇《新井篇》，词句十分浮夸华丽，如此品行不可重用。”后来白居易就被贬为江州司马。起初白居易只是认为不应当让宰相武元衡暴尸街头，其实并没有别的想法，（想不到却）触怒了奸党，于是志向受挫。但他能顺其自然，随遇而安，依托佛教的生死之说，如同超脱形体痛苦的人。很长一段时间后，又调任中书舍人，主管制定朝廷的政令。河北发生暴乱，朝廷出兵没有收效，白居易又向朝廷进谏，没有被采纳，于是请求外调，担任了杭州刺史。会昌初年辞官回家，最后死在家中。白居易的诗以风雅颂赋比兴六义为主，不推崇艰涩难懂。每写成一篇，必定让他家里的老婆婆先读一读，询问老婆婆，直到她理解了才抄录下来。后人评价白居易的诗作就像崤山以东的百姓谈论农桑之事，字字句句都是非常朴实的话。鸡林国的商人把他的诗作卖给他们的国相，每篇都是一百两银子，如果是伪造的，鸡林国相马上就能分辨出来。白居易与元稹关系十分要好，友情可谓如胶似漆，写诗追求的音韵也相同，天下人把他们并称为“元白”。元稹死后，白居易与刘禹锡齐名，并称为“刘白”。 （选自《唐才子传》，有删改） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成小题。 念奴娇·登建康赏心亭，呈史留守致道① 辛弃疾 我来吊古，上危楼，赢得闲愁千斛。虎踞龙蟠何处是？只有兴亡满目。柳外斜阳，水边归鸟，陇上吹乔木。片帆西去，一声谁喷霜竹? 却忆安石②风流，东山岁晚，泪落哀筝曲③。儿辈功名都付与，长日惟消棋局。宝镜难寻，碧云将暮，谁劝杯中绿？江头风怒，朝来波浪翻屋。 [注]①致道，史正志，字致道，曾知建康府，兼建康行官留守。辛弃疾时任建康（今南京）通判，此时他南归已七个年头，而抗金复国事业却毫无进展，他还遭到朝中议和派的排挤打击。②安石，谢安，字安石，东晋政治家。③泪落哀筝曲，晋孝武帝末年，谢安位高遭忌。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “上危楼，赢得闲愁干斛”，写词人登上高楼，触景生情，“闲愁千斛"形容愁苦极多。 B. “虎踞龙蟠何处是？只有兴亡满目”写六朝古都建康的历史变迁，今昔形成鲜明对比。 C. “风流”写谢安光彩照人，徒有其表，下片借谢安的遭遇表达了词人志不得伸的情怀。 D. “宝镜”引起的三句，表达了词人壮志和忠心不为人知而知音难觅、年华易逝的苦闷。 16. 词人登临所见，感慨万千，词人是如何借景抒情的？请简要分析。 【答案】15. C 16. ①上片写登临所见，夕阳斜照，鸟儿回巢，乔木落叶，孤零零的小船漂泊，笛声悲戚，词人借这些景物渲染了悲凉、伤感的氛围，表达了词人的感慨：作为六朝古都的建康徒留空名，弥漫着败亡的气息。②下片最后两句写早晨江上便狂风怒号，卷起的巨浪似要翻倒房屋，不仅写出了江上波涛的险恶，也暗示了词人对时局险恶的优虑。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。 C.不是“徒有其表”，“风流”是褒义词，是“英才盖世”。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 上片“上危楼，赢得闲愁千斛”，是说词人登上高楼，触景生情，引起无限感慨。“柳外斜阳”五句，是健康眼前的景象，把“兴亡满目”落到实处，渲染一种国势渐衰悲凉凄楚的气氛：夕阳斜照在迷茫的柳树上；在水边觅食的鸟儿，急促地飞回窝巢；垅上的乔木，被狂风吹打，飘落下片片黄叶；一只孤零零的小船，漂泊在秦淮河中，匆匆地向西边驶；不知何人，吹奏起悲凉的笛声。这样的景象映入词入眼帘，怎能不勾起作者忧国的感叹。 下片最后两句“江头风怒，朝来波浪翻屋”写词人眺望江面，看到狂风怒号，便预感到风势将会愈来愈大，可能明朝长江卷起的巨浪，会把岸上的房屋推翻。这两句不仅写出江上波涛的险恶，也暗示对时局险恶的忧虑。它既象征着作者内心的极不平静，也象征着南宋国势的危急，甚至也可以象征在主和派当道时抗战派的凶险处境。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜甫《登高》中“____________，____________”两句道出了郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣。 （2）秦观《鹊桥仙》中，赞叹牛郎织女一年一度的七夕相会胜过人间无数次相聚的词句是“____________，____________”。 （3）“扁舟”作为古诗文中常见的意象之一，既是游子漂泊的凭靠，也是其羁旅之愁的寄托，更是其追求自由、失意隐居的媒介，它承载着中国古代文人淡泊世事、悠然自得的情感，形成了独特的扁舟情结，如“____________，____________”。 【答案】 ①. 艰难苦恨繁霜鬓 ②. 潦倒新停浊酒杯 ③. 金风玉露一相逢 ④. 便胜却人间无数 ⑤. 驾一叶之扁舟 ⑥. 举匏樽以相属（谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼/人生在世不称意，明朝散发弄扁舟） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字的写法，“繁”“鬓”“潦”“匏”“樽”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成小题。 “津平1”曾在港珠澳大桥沉管隧道施工，历经 1475 个日日夜夜，完成了33节沉管的碎石基床铺设重任，创造了合格率 100%的世界纪录。“津平1”现在转战大连湾，与前几日的波涛汹涌 ① ， 此时的大连湾风平浪静，一条 5.1千米长的“蛟龙”（海底沉管）静卧海底。中交一航局的“津平1”成功为“蛟龙”铺设好一张大大的“床”，这艘世界上最大的深水抛石整平船具备抛石整平一体化和自动监测、控制，人称“海底整平师”，它的最大排水量约9800 吨左右。在管节基床整平时，“海底整平师” ② ，依靠高端测控系统，一次次完成了高精度带坡度垄的碎石基床整平结合，创造了一次又一次的水下奇迹。这支英雄团队从基床整平开始，人工整平与机械整平结合，全程施工与全程监测并举，做到了18节沉管的基床整平施工，每个环节都进行扣环式管理，保证了沉管隧道安装 ③ 。 18. 请在文中横线处填入恰当成语。 19. 文中画波浪线的句子有语病，请修改。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 20. 下面各项中的引号与文中加点处的引号，用法相同的一项是（ ） A. “三人行，则必有我师”告诉我们，要善于学习他人，借鉴经验，提升自己。 B. 我们要围绕“意象”和“诗歌语言”来探讨欣赏诗歌的方法，揣摩诗歌的意蕴。 C. 具有世界影响力的中国科学家袁隆平正在引导一场新的“绿色革命”。 D. 还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去…… 【答案】18. ①截然不同(迥然不同) ②大显身手(大显神通) ③万无一失(万不失一) 19. 示例：这艘世界上最大的深水抛石整平船具备抛石整平一体化和自动监测、控制的能力，人称“海底整平师”，它的最大排水量约9800吨(9800吨左右)。 20. C 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 ①语境强调此时的大连湾风平浪静，与与前几日的波涛汹涌完全不同，可用“截然不同(迥然不同)”。截然不同：形容没有一点共同之处。迥然不同：形容差别很大。 ②语境“一次次完成了高精度带坡度垄的碎石基床整平结合，创造了一次又一次的水下奇迹”强调这支英雄团队本领强，可用“大显身手(大显神通) ”。大显身手：在一定的时间和场合显露自己的本领。大显神通：指特别高超的本领。形容充分显示出高明本领。 ③语境“做到了18节沉管的基床整平施工，每个环节都进行扣环式管理”强调施工有保障，安全性高，可用“万无一失(万不失一)”。万无一失(万不失一)：没有万分之一的差错；形容有绝对把握，不出差错。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句有两处错误： ①成分残缺，“具备”缺宾语中心语，在“控制”后面“的能力”。 ②成分赘余，“约……左右”语意重复，删去“约”或“左右” 【20题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 C项和文中加点处引号用法相同，都表示特殊含义。 A.引号表示引用； B.引号表示强调； D.引号表示反语。 故选C （二）语言文字运用Ⅱ（本题共⒉小题，10分） 21. 颁奖词一般言简意赅而情感饱满，请据此简要分析樊锦诗被评为“感动中国2019年度人物”时的颁奖词。 樊锦诗是北大历史系考古学专业的才女，1962年樊锦诗去敦煌实习，大西北环境的恶劣超出了她的想象，樊锦诗因为水土不服，整天病恹恹的，实习结束后回到家，整个人无精打来，父母心疼不已。可万万没想到，毕业后樊锦诗被分配到了敦煌，但樊锦诗觉得：既然国家需要，自己就应该义不容辞。樊锦诗虽然中间经历过几番心理斗争，但还是选择了留下来，没想到这一留就是59年。那里的生活条件依旧很艰苦，但樊锦诗却陶醉于敦煌莫高窟的壁画和雕像艺术之中。樊锦诗被评为“感动中国2019年度人物”，颁奖词如下：舍半生，给茫茫大漠。从未名湖到莫高窟，守住前辈的火，开辟明天的路。半个世纪的风沙，不是谁都经得起吹打。一腔爱，一洞画，一场文化苦旅，从青春到白发。心归处，是敦煌。 【答案】①言简意赅：颁奖词非常精练简洁，但表意完备，寥寥数语即概述了樊锦诗献身敦煌文物的一生，展示了樊锦诗的形象风采。②情感饱满：颁奖词字里行间包含着对樊锦诗的赞美之情，赞美了她扎根敦煌、献身文物的英雄事迹，赞美了她攻坚克难、执着追求的崇高精神。 【解析】 【详解】本题考查学生分析颁奖词表达效果的能力。 题干说，颁奖词一般言简意赅而情感饱满，分析樊锦诗的颁奖词时也要从“言简意赅”和“情感饱满”两个角度赏析。 “舍半生，给茫茫大漠”“心归处，是敦煌”颁奖词多用短句，语言简短，凝练；“一腔爱，一洞画，一场文化苦旅，从青春到白发”对樊锦诗一生从事敦煌壁画的事业和贡献具有高度概括性，用语简练，但画面感强烈，具有形象冲击性，展示了樊锦诗的形象风采。 “舍半生，给茫茫大漠”“守住前辈的火，开辟明天的路”“从青春到白发”这样的语言饱含深情，对樊锦诗扎根敦煌、献身文物进行讴歌和赞美，语含深情，情感饱满充沛，充分地表达出对这种崇高精神的敬意。 22. 下面的文字节选自费孝通《乡土中国》，请简要概括主要内容。要求使用包含因果关系的句子，表达简洁准确，不超过50个字。 乡土社会是安土重迁的，生于斯、长于斯、死于斯的社会。不但是人口流动很小，而且人们所取给资源的土地也很少变动。在这种不分秦汉、代代如是的环境里，个人不但可以信任自己的经验，而且同样可以信任若祖若父的经验。 礼治的可能必须以传统可以有效地应付生活问题为前提。乡土社会满足了这前提，因之它的秩序可以用礼来维持。 【答案】示例：乡土社会的自身特点使传统可以有效地应付生活问题，所以乡土社会的秩序可以用礼来维持。 【解析】 【详解】本题考查学生语段压缩概括的能力。 材料有两段。第一段，主要分析乡土社会的自身特点，第二段，是在第一段基础上进一步总结，所以概括主要内容应以第二段为主。结合“礼治的可能必须以传统可以有效地应付生活问题为前提”“乡土社会满足了这前提”，再联系第一段“乡土社会的自身特点”，概括出“乡土社会的自身特点使传统可以有效地应付生活问题”；结合“它的秩序可以用礼来维持”概括出“乡土社会的秩序可以用礼来维持”。 最后用因果连词“所以”衔接两个句子即可。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 中国古代的驿道，每隔一段距离，便有一个亭子。古人在驿道旁建造亭子，是为了让人们暂时停下疲累的脚步，在“停”中补充体力、蓄积精神，好让后面的路走得更轻松、更快捷。“停”，是为了更好地走，这就是“停”字中的人生智慧。 以上材料引发了你怎样的联想或思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 停中待发，止中寻路 停中待发，冷观态势稳抉择；止中寻路，调整状态再出发。 人生的道路上，不乏静水流深，也难免惊涛骇浪，适时按下暂停键，不仅为自己赢得喘息时机，也提供冷静的时机，在调整中发现新出路。 适时暂停，勇敢重振旗鼓迎击新挑战。一杯水的重量，微不足道，任何人都能轻易举起，但倘若让他托举一整天，恐怕就有些勉为其难了，然而如果允许他放下休息一会儿，哪怕每次只有几分钟，便能坚持得十分长久。暂停不是放弃，不是失败，而是在紧绷的状态中谋求一丝喘息的机会，在有限的放松中恢复元气，舒张身心。当我们在纷繁芜杂的俗杂中无路可走，在马不停蹄的焦虑中心猿意马，不妨鼓起勇气，对自己说：“停下来吧！”敢于在危难中暂停，及时缓解压力，调整状态，从而在接下来的行动和决策中，争取更多的主动权，收获更大成效。 适时暂停，静待柳暗花明解构新局势。身处激烈的竞争中，我们很容易迷失自己，被迫落入名为“内卷”的漩涡中，受制于他人的行动。而此时，如果能自我暂停片刻，从残酷的角逐中脱身，用一双冷静的旁观者的眼睛看待当前的处境，做出相应的正确抉择，往往能转危为安，逆风翻盘。当局者迷，旁观者清，在山重水复之时跳出包围圈，冷眼观事变，或许就能发现柳暗花明，进而找准契机，游刃有余。 适时暂停，力争实事求是突破新方向。世上没有一成不变的事物，身处千变万化的局势中，不可能一招鲜吃遍天，必须要在关键时刻适当改变方略，确保时时处于潮流的风口浪尖。商鞅在进行改革时劝告秦王“治世不一道，便国不法古”。事实上，这种“暂停”恰是最为灵活的机动战略，是变局中战略定力的集中体现，是静中求动，稳中求进的大智慧。在如今的后疫情时代，西方国家大多躺平，与病毒共存，而中国坚持动态清零，以灵活的防疫措施保证长期的社会正常运行。一时紧张换取长久安宁，这正是实事求是，灵活调整的生动范例。 大到治国理政，小到个人学习成长，我们都应该看到，当事态发生改变，局势风起云涌的时候，不妨适时按下暂停键，做自己的主宰者。在暂停中休整，在暂停中观察，在暂停中抉择，最终，在暂停后以全新的姿态、饱满的精神迎接新的挑战。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 这道材料作文题由材料提示语、写作任务与写作要求三部分组成。 材料提示语共三句话：第一句总提，说明我国传统文化中的“亭子现象”。第二句是解释，主要是说古人建亭子的目的：“亭”是为了“停”，“停”是为了“走得更轻松、更快捷”。第三句是总结，主要归纳“停”的意义、“停”的人生智慧。三句话相互关联，逐层推进，第三句是关键所在，是我们作文立意的着力点、突破口。当然，从第二句话生发开去，展开联想或议论也是可以的。 短暂的“停”对于我们的学习、生活都是不可或缺的，身处于快节奏的时代，有时候“停”下来，可以让我们思考如何继续前行，反思走过的路，总结经验教训，更好地走向未来之路。因此，我们可围绕“停”的内涵和意义，结合时代、自身学习和生活，展开思考和立意。现代社会生活节奏非常快，每个人都感觉时间不够用，因此很多时候，我们都在追赶，而恰恰是追赶的过程中，我们忽略了身边的风景。如果偶尔给自己放半天假，停下快节奏的工作或生活，我们会发现，原来生活可以这样美好。当我们的工作或学习遇到了“瓶颈”，不妨停下来，思考问题究竟出在哪里，也许我们会豁然开朗。其实，有很多科学研究，往往是在停下来的时候，能够静下心来思考，然后找到问题的突破口。 写作时候，可以先表明观点：停下来，是为了更好地前行。主体采用层进式的结构：先分析什么是停下来，再分析为什么要停下，最后分析如何停下来等。可以结合现代社会及自身情况分析。最后，再照应开篇。 立意： 1.“停”是慢慢沉淀的过程。 2.“停”是积蓄力量，更好前行。 3.适度的“停”，是蓄势待发。 4.停，总结过往，寻觅捷径。 5.停，积蓄力量，加倍前进。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 高一年级教学质量监测 语文 考生注意： 1.本试卷共150分，考试时间150分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 3.本试卷主要考试内容：部编版必修上册。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 大运河包括隋唐大运河、京杭大运河和浙东大运河三部分，沟通了海河、黄河，淮河、长江和钱塘江五大水系，是世界水利史上的伟大工程之一，并在2014年6月22日获准列入世界遗产名录。这样浩大的工程，要穿越复杂的地理环境，就必须解决一系列科学技术上的难关。 在大运河修建过程中，会碰到河道距离短但落差大的情况。例如，扬州城南门二里桥一带的运河河道过于顺直，地势落差较大，水势直泄长江，难以蓄积。在这种情况下，直线河道无法保障水流平稳，过往船只难以安全通行。那么，要如何解决这一问题呢？ 明朝万历二十五年（1597年），时任扬州知府的郭光废弃了原来用以保持运河水位的水堰，依当地地理、地势状况截直就曲，用回湾（使原有河道发生较大拐弯）降低水的流速。这样，截直就曲，河线延长，就降低了水位落差，减缓了河水下泄速度，抬高了上游水位，保持大运河水面平缓，避免了船只搁浅之患。 大运河全长约2700千米，河道漫长，常经过湖区、天然河、河运交汇等复杂的地形和水域。这种复杂的水域存在动态水位差，为了保障河道畅通，大运河工程需要具备水位调节功能，古人建造了梯级船闸系统来控制水位升降，使船只能够“翻山越岭”。 中国是世界上最早发明船闸的国家，也是最早建造多级船闸的国家。423年，扬州最先建造了两个斗门——运河上的“第一闸门”。船闸的前身被称作堰域，它是横拦运河的坝。最初的闸是一种单闸（相当于现在的节制闸），是古代常用的闸型，沿用时间最长。从元代开始，京杭大运河上已出现成系列的单闸。 随着航运发展，单闸的弊端逐渐显现，为方便行船和节约水资源，运河上出现了复式船闸。北宋时期（984年）出现了世界上最早的复式船闸——真州闸。复式船闸由两个闸门、一个闸室组成。没有船只通行时，两个闸门均为关闭状态。当有船只通行时，一侧闸门打开，另一侧闸门依然关闭。船只驶入闸室后，打开的闸门再次关闭，并在两闸之间充水或放水，用以确保稳定两闸门之间的水位差（水面平稳）。之后，打开另一侧闸门，让船只通行。 随着复式船闸在北宋时期的创建与普及，至元明时期，复式船闸进一步发展，形成了梯级船闸，使得浩荡的运输船队得以平稳地“翻山越岭”，是古代航运技术发展的一大重要成就。 北宋时期复式船闸的创建是航运工程技术的一大进步，但是在大运河某些水源匮乏的河段，船只过闸时，需要大量的水进入闸室；此外，船闸反复开启会造成运河内本就匮乏的水源进一步减少，为了保障航运水源的稳定性，古人发明了澳闸。 澳闸是在复闸基础上进一步发展而来的，其附加的水澳具有向运河补水和重复利用船只过闸用水的双重功效。澳闸由澳、复式船闸和建在船闸一侧的水闸组成，水闸与澳相通。澳闸指的是在船闸旁边建上、下两个叫作水澳的小型水库，用以蓄积流水、雨水或接纳江河水；再开凿小渠通向船闸，并以闸门控制。澳闸所需的水取自水澳，并非运河，不仅可以反复利用还可以向运河补水。澳、澳闸和复式船闸组成了可泄、可引、可蓄的完整工作枢纽。澳闸这个巧妙的设计，大大节约了运船过闸的耗水量，当时迅速在淮扬运河、江南运河中缺水的河段普及。 黄河汛期时，经常出现河内水位过高、水势过大的情况，为避免洪水满溢威胁船只和航道安全，古人修建了滚水坝，确保大运河汛期安全。 滚水坝最早建于秦朝，经过历朝历代的发展，在明代时已经有了规范的设计建造要求。滚水坝是一种拦水建筑物，其主要作用为抬高上游水位，拦蓄泥沙，限制水位高低。例如大运河之上的戴村坝系京杭大运河沿线重要水利枢纽，由玲珑坝、乱世坝、滚水坝组成。滚水坝的作用是汶水开始上涨，小汶河水位超过安全界限后向西漫水，以防小汶河决口。 减水闸同样是重要的分洪设施，其中值得一提的是建造于明朝万历十二年（1584年）的扬州市宝应县刘堡减水闸。刘堡减水闸的西侧是宝应湖，宝应湖风急浪高，水流湍急，但作为漕运（古代由官方督管的水道运输）要道，大量的船只需要由此通过。为了保障漕运安全，刘堡减水闸应运而生。该闸可以在水流过大时开启泄洪，使河内多余的河水经里河、排河东向入海，沿途还可以灌溉农田，造福百姓。 作为世界上开凿最早，规模最大的人工运河，大运河从设计，施工到管理，涉及测量、计算机械、流体力学等多方面的科学技术知识。大运河的修建过程反映了中国古代劳动人民的聪明才智和创造精神，至今仍带给我们无限的启发。 （摘编自张思晨《大运河里的科技智慧》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 大运河将我国海河、黄河、淮河等五大水系连通起来，其发展也是经过了历史上不同时期的建设才逐渐完善的。 B. 在大运河修建过程中，人们碰到了许多难题，其中如何解决河道距离短但落差大导致船难以平稳运行是最重要的。 C. 船闸系统在船只“翻山越岭”的过程中发挥了重要作用，船闸有单闸和复式船闸等，我国是世界上最早发明船闸的国家。 D. 滚水坝和减水闸是分洪设施，前者主要作用是抬高上游水位、拦蓄泥沙、限制水位高低，后者可以在水流过大时开启泄洪。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 文章以“这样浩大的工程，要穿越复杂的地理环境，就必须解决一系列科学技术上的难关”来总领下文所写内容。 B. 文章中括号内的文字，如“（水面平稳）”，说明了前面的“水位差”，方便读者清楚地理解前面所述的内容。 C. 文章列举事例来说明事物，既准确说明了事物的特征，又使文章明白晓畅，深入浅出，易于理解，说服力强。 D. 文章条理清晰，既按照历史顺序，又按照解决问题由易到难的顺序依次介绍修建大运河所遇到的科学难关。 3. 下列选项中，最适合用来说明“大运河的修建过程反映了中国古代劳动人民的聪明才智和创造精神”的一项是（ ） A. 依当地地理、地势状况截直就曲，用回湾降低水的流速，抬高上游水位，保持大运河水面平缓，避免了船只搁浅之患。 B. 大运河包括隋唐大运河，京杭大运河和浙东大运河三部分，沟通了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大水系。 C. 在大运河修建过程中，会碰到河道距离短但落差大的情况，如，扬州城南门二里桥一带的运河，地势落差较大，水势直泄长江。 D. 大运河全长约2700千米，河道漫长，常经过湖区、天然河、河运交汇等地形和水域，跨越地球的10多个纬度。 4. 请简要分析文章的结构方式。 5. 我国的大运河怎样解决了一系列科技上的难关？请结合材料简要说明。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 故乡的花开 刘汉俊 读过一篇英语小散文。大意是，作者幼时父亲送他一棵樱桃树，灼灼的花、灿灿的果，结在他童年的记忆树上。若干年过去了，迟暮之年的他考虑再三，决定和妻子到郊区买一处房子。他们举着伞，在雨中踽行了多时，找不到家的感觉，渐感失望。突然，在一处庭院前，他一下子顿住了：院里立着一棵开着密密花儿的樱桃树！老两口毫不犹豫地买下了这处房子，从此住在了这里。 我能够理解这位外国老人的心情。他流浪辗转了大半辈子，童年的某个情结一直潜植在他的心底。暮之将至，心灵的翅翼渴望回栖在初春的枝头。那棵树，树上的花，拴住了他。一旦情思被具化，思路被连通，心灵的底片便即刻清晰起来。于是，简单而丰富、曲折而笔直的人生路上，呼啸的高铁就戛然停住，下车。 外国老人的樱桃树，催生了我心地上那一片的李树、梨树、桃树、枣树、棠棣树，那一树的花开，一片的花香…… 我的老家是鄂东南赤壁市大田畈的莲花塘刘家。莲花塘的桃花涧山腰上，有一片竹林围着的菜园。①园中央一棵梨树，长势雄健茂盛，枝干根根向上。晚春时节，梨树开花，风吹梨花雨，落地一片白。菜园是我家的，梨树当然也是我家的。由于怕孩子们等不及果实成熟就糟蹋它，大人早早地用刺蓬围住了主干。直到阔叶间成熟的梨儿肚皮撑白了，早馋得不行了的孩子们掂起脚，用长竹篙东一个西一个地敲得差不多了。 枣树是没人爬的。赭色的尖刺坚硬而锋利，扎进肉里，有一种彻心彻骨的痛。因此，枣们在没成熟的时候逃避了许多蹂躏。只有鸽子不怕它，还敢在树冠里做窝，这件神奇的事一直困惑着童年的我。后来有人说，鸽子是为了躲避人的侵犯，才在荆棘丛中寻找安乐窝的，这叫最危险处最安全。黄黄的枣花在密密的荆棘中灿灿地开着，谁也不敢惹它。花多而果少，枣儿们总是等不到脸儿红就给打光了。 莲花塘水草丰沛，果子树成片成林，最多的当数李树。②山冲屋后，婀娜的李树依依丛丛，素净的李花挤挤密密，黑色的树干粗糙皲裂如网，虬枝离奇，枝丫交叠。抓住某根粗枝一顿狂摇，便下起了李花雨，天上一阵雨，地上一片白；真正果实累累的李树，多生在港汊泽畔、塘边井口；青的绿的红的黄的李子们成串，满枝，点缀在茂密的枝叶之间，把枝条都压弯了。 莲花塘的桃树数量不多，几乎生长在最好的位置。树态有些矜持，枝干精致光洁如同打了一层防护蜡。与梨树的团叶、李树的短叶相比，桃树的叶儿略长略窄。茂密的树冠，像少妇顶着刚烫的发。花期一到，枝放艳丽，蕊吐芬芳，满枝的桃花放肆地开，难见几片绿叶了。满溪满沟地簇拥，漫山漫坡地绽放，是穷山僻壤间的霓裳少女，用粉红点燃了春天的风情。桃花多而密，果儿却不多，但只要有果，就一定是绿叶不掩丹霞。有一年天热了，我和小伙伴窜进谁家的院墙，吱溜溜地爬上桃树冠，突然吱呀呀一声，木门开了，谁家老奶奶搬了竹椅在树荫下歇着。这可苦了我们，不敢下树，摘的几个毛桃塞在短裤背心里，毛茸茸的奇痒难耐。终于等到老太眯着了，赶紧如猿猴探涧般蹑手蹑脚地溜之大吉。跳进莲花塘，衣裤一褪，醮着塘水啃青桃，嘻嘻哈哈，得意忘形。 桃红李白梨儿青，幼时贪恋的是果，记忆里留存的却是花，尤其是雨中的花。第一次看到“千树万树梨花开”的场景，才七八岁。记得是一大早走过岭上，前夜走过的梨树下一夜之间变成一片白，白得像老师的白粉笔，雨意迷迷蒙蒙地浸渍着，感觉空气都是梨花味，像是明清的一幅写意画。有时一场夜雨，大人会说，睡吧，明儿早起看桃雨。果然，第二天清早上学的路上，村口、山坳里花粉潇潇，落红一片，踩着的，是一脚春泥。 年复一年，花开花落，果熟果落，村里没人在意，没有林妹妹“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜”的感叹。没有崔护“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”的惆怅。就像村里的庄稼、村里的毛头小子，一茬又一茬在成长，留下显迹，走无涟漪。我应该也算是其中的一茬，只不过移栽到了北方的京城，但根须依然连着水草肥美的南方，枝丫依然向着遥远的山冲，仍然是莲花塘的味道。 我奢望着，什么时候能拥有一处属于自己的院落，像那对外国老人一样。院里亭立着几株桃李梨枣树、一丛的兰草花、一树的栀子花，让我在静谧中，听那夜夜的花开声。 （有删改） 6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 英语小散文中老两口毫不犹豫买下只见过一面的房子，是因为院中开花的樱桃树让他找到了家的感觉。 B. “树上的花，拴住了他”，花“拴”住人，实质上是童年的某个情结潜植内心，在漫长人生中给予人安慰。 C. 老家的树种类多样，树的花开花落都印刻着“我”童年的美好回忆，每一帧画面清晰而亲切，细节真实。 D. 村里无人在意树上花开果落过程，也没有文人的感叹和惆怅，这是一种遗憾，也是“我”对乡村文化的反思。 7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 标题“故乡的花开”高度概括文章内容。这是一篇借故乡“花开”的美景表达对故乡的热爱和思念之情的散文。 B. 文章以自己读过的一篇英语小散文开篇，引出自己心地上的花开与花香，行文构思巧妙，易激起读者阅读兴趣。 C. “让我在静谧中，听那夜夜的花开声”借助通感，将“听”“看”两种感官结合，激发读者对画面的联想与想象。 D. 文章描写花开美景和人物情态时形象、生动，情味浓郁；将描写、议论。抒情有机融合，表达生动，情感真挚。 8. 写景文章语言艺术，可从用词、句式等方面细细品味，请从文中画横线的①②两处中任选一处，简要写几句用词、句式方面的赏析。 9. 本文与郁达夫的《故都的秋》在选材上有异曲同工之妙，请结合这两篇文章做简要分析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者﹐听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴﹑转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 （节选自《琵琶行并序》） 材料二： 居易字乐天，太原下邽人。弱冠，名未振，观光上国，谒顾况。况，吴人，恃才少所推可，因谑之曰：“长安百物皆贵，居大不易。”及览诗卷，至“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”，乃叹曰：“有句如此，居天下亦不难。老夫前言戏之耳。”贞元十六年，中书舍人高郢下进士、拔萃，皆中，补校书郎。元和元年作乐府及诗百余篇规讽时事流闻禁中。上悦之，召拜翰林学士，历左拾遗。时盗杀宰相，京师汹汹。居易首上疏，请亟捕贼。权贵有嫌其出位，怒。俄有言：“居易母堕井死，而赋《新井篇》，言既浮华，行不可用。”贬江州司马。初以勋庸暴露不宜，实无他肠，怫怒奸党，遂失志。亦能顺适所遇，托浮屠死生说忘形骸者。久之，转中书舍人，知制诰。河朔乱，兵出无功，又言事，不见听。乞外，除为杭州刺史。文宗立，召迁刑部侍郎。会昌初致仕，卒。公诗以六义为主，不尚艰难。每成篇，必令其家老妪读之，问解则录。后人评白诗如山东父老课农桑，言言皆实者也。鸡林国行贾售于其国相，率篇百金，伪者即能辨之。与元稹极善胶漆，音韵亦同，天下曰“元白”。元卒，与刘宾客齐名，曰“刘白”云。 （选自《唐才子传》，有删改） 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 元和A元年B作C乐府及诗D百余篇E规讽F时事G流H闻禁中 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 左迁，贬官、降职的委婉说法。白居易因越职上书言事，触怒当朝权贵，被贬为江州司马。 B. 弱冠，古时汉族男子二十岁称弱冠，行冠礼，戴上表示已成人的帽子，但体犹未壮，故称“弱”。 C. “行不可用”与“须行即骑访名山”（《梦游天姥吟留别》）两句中的“行”意思相同。 D. “与元稹极善胶漆”与“善假于物也”（《荀子·劝学》）两句中的“善”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 白居易因为琵琶女一席话有了被贬的感觉，而此前他已到江州司马任上两年，却一直都内心恬淡，自得其乐。 B. 白居易的“离离原上草……”一诗打动了自恃才华而很少认可别人、更别说推荐后生的顾况，白居易后来也考中进士。 C. 白居易被贬到杭州任太守，因为他就河北暴乱朝廷平叛效果不佳而向朝廷进谏，结果没有被采纳反而惹怒皇帝。 D. 白居易的诗以风雅颂赋比兴六义为主，不推崇艰涩难懂，其诗特征明显，就是诗歌平易、词句朴实、通俗易懂。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 （2）鸡林国行贾售于其国相，率篇百金，伪者即能辨之。 14. 两则材料都提到白居易被贬，但叙述详略不同。请根据材料简要说明。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成小题。 念奴娇·登建康赏心亭，呈史留守致道① 辛弃疾 我来吊古，上危楼，赢得闲愁千斛。虎踞龙蟠何处是？只有兴亡满目。柳外斜阳，水边归鸟，陇上吹乔木。片帆西去，一声谁喷霜竹? 却忆安石②风流，东山岁晚，泪落哀筝曲③。儿辈功名都付与，长日惟消棋局。宝镜难寻，碧云将暮，谁劝杯中绿？江头风怒，朝来波浪翻屋。 [注]①致道，史正志，字致道，曾知建康府，兼建康行官留守。辛弃疾时任建康（今南京）通判，此时他南归已七个年头，而抗金复国事业却毫无进展，他还遭到朝中议和派的排挤打击。②安石，谢安，字安石，东晋政治家。③泪落哀筝曲，晋孝武帝末年，谢安位高遭忌。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “上危楼，赢得闲愁干斛”，写词人登上高楼，触景生情，“闲愁千斛"形容愁苦极多。 B. “虎踞龙蟠何处是？只有兴亡满目”写六朝古都建康的历史变迁，今昔形成鲜明对比。 C. “风流”写谢安光彩照人，徒有其表，下片借谢安的遭遇表达了词人志不得伸的情怀。 D. “宝镜”引起的三句，表达了词人壮志和忠心不为人知而知音难觅、年华易逝的苦闷。 16. 词人登临所见，感慨万千，词人是如何借景抒情的？请简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜甫《登高》中“____________，____________”两句道出了郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣。 （2）秦观《鹊桥仙》中，赞叹牛郎织女一年一度的七夕相会胜过人间无数次相聚的词句是“____________，____________”。 （3）“扁舟”作为古诗文中常见的意象之一，既是游子漂泊的凭靠，也是其羁旅之愁的寄托，更是其追求自由、失意隐居的媒介，它承载着中国古代文人淡泊世事、悠然自得的情感，形成了独特的扁舟情结，如“____________，____________”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成小题。 “津平1”曾在港珠澳大桥沉管隧道施工，历经 1475 个日日夜夜，完成了33节沉管的碎石基床铺设重任，创造了合格率 100%的世界纪录。“津平1”现在转战大连湾，与前几日的波涛汹涌 ① ， 此时的大连湾风平浪静，一条 5.1千米长的“蛟龙”（海底沉管）静卧海底。中交一航局的“津平1”成功为“蛟龙”铺设好一张大大的“床”，这艘世界上最大的深水抛石整平船具备抛石整平一体化和自动监测、控制，人称“海底整平师”，它的最大排水量约9800 吨左右。在管节基床整平时，“海底整平师” ② ，依靠高端测控系统，一次次完成了高精度带坡度垄的碎石基床整平结合，创造了一次又一次的水下奇迹。这支英雄团队从基床整平开始，人工整平与机械整平结合，全程施工与全程监测并举，做到了18节沉管的基床整平施工，每个环节都进行扣环式管理，保证了沉管隧道安装 ③ 。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 文中画波浪线句子有语病，请修改。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 20. 下面各项中的引号与文中加点处的引号，用法相同的一项是（ ） A. “三人行，则必有我师”告诉我们，要善于学习他人，借鉴经验，提升自己。 B. 我们要围绕“意象”和“诗歌语言”来探讨欣赏诗歌的方法，揣摩诗歌的意蕴。 C. 具有世界影响力的中国科学家袁隆平正在引导一场新的“绿色革命”。 D. 还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去…… （二）语言文字运用Ⅱ（本题共⒉小题，10分） 21. 颁奖词一般言简意赅而情感饱满，请据此简要分析樊锦诗被评为“感动中国2019年度人物”时的颁奖词。 樊锦诗是北大历史系考古学专业的才女，1962年樊锦诗去敦煌实习，大西北环境的恶劣超出了她的想象，樊锦诗因为水土不服，整天病恹恹的，实习结束后回到家，整个人无精打来，父母心疼不已。可万万没想到，毕业后樊锦诗被分配到了敦煌，但樊锦诗觉得：既然国家需要，自己就应该义不容辞。樊锦诗虽然中间经历过几番心理斗争，但还是选择了留下来，没想到这一留就是59年。那里的生活条件依旧很艰苦，但樊锦诗却陶醉于敦煌莫高窟的壁画和雕像艺术之中。樊锦诗被评为“感动中国2019年度人物”，颁奖词如下：舍半生，给茫茫大漠。从未名湖到莫高窟，守住前辈的火，开辟明天的路。半个世纪的风沙，不是谁都经得起吹打。一腔爱，一洞画，一场文化苦旅，从青春到白发。心归处，是敦煌。 22. 下面的文字节选自费孝通《乡土中国》，请简要概括主要内容。要求使用包含因果关系的句子，表达简洁准确，不超过50个字。 乡土社会是安土重迁的，生于斯、长于斯、死于斯的社会。不但是人口流动很小，而且人们所取给资源的土地也很少变动。在这种不分秦汉、代代如是的环境里，个人不但可以信任自己的经验，而且同样可以信任若祖若父的经验。 礼治的可能必须以传统可以有效地应付生活问题为前提。乡土社会满足了这前提，因之它的秩序可以用礼来维持。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 中国古代的驿道，每隔一段距离，便有一个亭子。古人在驿道旁建造亭子，是为了让人们暂时停下疲累的脚步，在“停”中补充体力、蓄积精神，好让后面的路走得更轻松、更快捷。“停”，是为了更好地走，这就是“停”字中的人生智慧。 以上材料引发了你怎样的联想或思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$