专题17 记叙文知识概述 -2025年中考语文一轮复习模块专题讲练（辽宁专用）

专题十七 记叙文知识概述 考情分析 1.考试题型以解答题为主，涉及填空（图表）题，偶有选择题，通常是5道小题，单题分值在3分以上，总分是17分。整体难度一般，部分小题较难。 2.常见必须掌握的考点有：情节梳理，关键词、重点句子、特殊段落理解与赏析，人物形象概括，描写赏析，主旨情感体味。写作技巧鉴赏等。 知识概述 一、文体知识 小说 概念、特征 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的叙事性文学体裁。小说允许艺术虚构，人物性格刻画丰富、细致；情节构造完整、复杂；环境描写具体、生动。 三要素 人物 人物形象是主要要素，是作者把现实生活中的人提炼加工而成的，小说中的“我”不能看成作者，只表示小说是以第一人称来叙述的。 情节 故事情节一般分开端、发展、高潮、结局四个部分，故事情节都是虚构的。 环境 环境包括社会环境和自然环境，是为了衬托人物、渲染气氛，给情节的发展提供背景和场所。社会环境主要指故事发生的时代背景；自然环境指人物活动的具体场景，如地点、气候、景色、场面等。 散文 概念、特征 散文是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事或自然景观，深入挖掘其真谛、哲理，表达对社会、人生、自然的感悟的文体。散文具有形散神聚、意境深邃、语言优美等特点。 分类 1.叙事散文。 如朱德的《回忆我的母亲》和鲁迅写的《藤野先生》。 2.抒情散文。 如茅盾的《白杨礼赞》和朱自清的《荷塘月色》。 3.哲理散文。 如鲁迅的《拿来主义》等。 二、结构技巧 （一）记叙文线索 类型 示例 实物线索 以具体实物为线索，如《台阶》中以“台阶”为线索，讲述父亲建屋的故事。这类实物往往具有一定的象征意义。 时间线索 以时间推移为线索，如《老山界》中：第一天→傍晚→天黑→之后→半夜→第二天黎明→下午两点多…… 地点线索 以地点的转换为线索，如《从百草园到三味书屋》。 人物线索 以人物或人物特征为线索，包括行为变化、思想转变、性格发展，也包括所见所闻等。如《我的叔叔于勒》全文以“我”的见闻感受串连。 事件发展变化线索 以一件事情的发展过程为线索。如《社戏》始终围绕“社戏”展开，盼社戏——看社戏——忆社戏。 情感发展变化线索 以人物的思想感情变化为线索。如《阿长与〈山海经〉》以“我”对阿长的情感变化（憎恶→敬重）为线索。 （二）记叙人称 人称 作用 第一人称 ①作为文中线索人物，推动故事情节发展；②作为事件见证者，增强文章真实性；③亲切自然，便于抒情或变现主题；④衬托或侧面烘托人物。 第二人称 ①减少距离感，拉近读者距离；②便于情感交流，便于抒情。 第三人称 ①直接、客观地展现场景；②不受时间和空间的限制，更加灵活进行反映；③写物时，更加亲切自然。 （三）记叙顺序 顺序 按时间顺序、事情发展顺序进行记叙。 作用：①叙事条理清晰、逻辑严密；②使文章脉络分明，层次井然。 倒叙 将事件中的结果或某个重要、突出的情节片段提到前边。 作用：①设置悬念，吸引读者；②引出下文，为后文铺垫；③使行文结构紧凑，富有变化。 插叙 在叙述过程中，插入有关的另一件事，然后继续讲述故事。 作用：①补充、交代、解释……②突出人物形象，③突出中心主旨；④推动情节发展，为后文铺垫伏笔，⑤对主要情节起衬托作用，⑥丰富文章内容，使结构完整，⑦使文章结构富于变化，避免平铺直叙。 三、写作手法 （一）修辞 修辞手法 作用效果 比喻 比喻，将……比作……，生动形象地描绘/写出……，表达了…… 拟人 拟人，X赋予……人的情态，生动形象地表现了……，表达了…… 夸张 夸张，突出强调了……特点，表现了……，表达了…… 反复 XX的反复出现，起到强调作用，突出表达了…… 排比 排比修辞让句式整齐，内容丰富，节奏感强，有力地表现了……，读来朗朗上口，抒情强烈。 （二）表达方式 常用的表达方式有记叙、议论、描写、抒情和说明。其中记叙、描写是骨架，议论、抒情往往起到画龙点睛的作用。 1.常用描写方法 （1）按描写对象分 描写对象 具体种类 内容特征 人物描写 外貌描写 对容貌、体态、服饰等的描写 语言描写 对人物独白（自言自语）、对话的描写 动作描写 对行为举止的描写 神态描写 对面部神情的描写 心理描写 对内心的情感思想活动的描写 环境描写 自然环境描写 对季节变化、天气变化、人物活动地点等自然环境的描写 社会环境描写 对人物所处时代、生活环境等社会背景的描写 （2）按描写角度分 描写角度 内容特征 正面描写 （直接描写） 直接具体地描绘人事物景等 侧面描写 （间接描写） 对描写对象不做正面描写，而从其他人物、事物的描绘或渲染中烘托 细节描写 对人物、景物进行细节上的刻画描绘 2.常用抒情方法 直接抒情 直接强烈地抒发情感，能够引起共鸣，打动读者 间接抒情 委婉含蓄，具有韵味，有感染力 同一篇文章，可能存在综合运用的情况，如《土地的誓言》 （三）表现手法 对比 特征 把一种事物对立的两面或者两种相反的事物作比较 作用 鲜明地突出强调特点，表现主题、主旨 举例 《故乡》中将故乡二十年前后的情况对比，突出其变化 烘托 特征 通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出 作用 突出人物内心世界，增强文章表现力 举例 《散步》结尾描绘的田园风光烘托出一家三代四口的愉悦 衬托 特征 用类似、不同、相反的事物作为陪衬，以突出主要事物。其中类似事物的陪衬叫正衬，其余叫反衬 作用 形成反差，突出事物、人物的特点、性格、思想等，增强文章表现力 举例 《藤野先生》中用日本“爱国青年”的无理挑衅反衬藤野先生的正直、五，民族偏见 照应 特征 在开头、结尾内容上有着密切的联系，是对同一种情况作出解释、说明和交代 作用 形成呼应使情节完整，结构严谨，中心突出；进行铺垫 举例 《紫藤萝瀑布》开头的“停住脚步”和结尾的“加快了脚步” 铺垫 特征 在主要人物、时间高潮出现之前，对环境、情绪、气氛等所做的描写，对陪衬内容进行明显的大肆渲染 作用 制造悬念，加强故事情节间的因果关系和完整性，视情节合理 举例 《皇帝的新装》中第一段极力描述皇帝喜欢新衣服，为后文被骗、丢人铺垫 伏笔 特征 前文为后文进行提示或暗示，是隐形的，点到为止的 作用 含蓄交代，让文章前后照应，情节严丝合缝 举例 《故乡》中“还有闰土，他每到我家来时，总问起你……他也许就来了”的伏笔点明闰土和“我”的关系，也让后文闰土的出场自然流畅 悬念 特征 先讲疑问抛给读者，层层设疑 作用 吸引读者，引发思考，使情节曲折起伏 举例 《我的叔叔于勒》父亲对于勒的期待和盼望即典型的悬念 借景 抒情 特征 通过对景物的描写或环境的渲染来抒发情感 作用 增强感染力，使文章具有诗情画意 举例 《春》通过对春天景色的描写，表达作者对春天的热爱和赞美 卒章 显志 特征 在文章结尾，用一两句话点明中心，揭示主题，深化主旨 作用 揭示主题，有力地抒发情感或看法 举例 《紫藤萝瀑布》结尾由紫藤萝惊人的生命力延伸到人的角度，揭示主旨 以小 见大 特征 通过小的方面表现宏大主题，通过一小部分展现整体 作用 突出中心，使文章更有深度和力度 举例 《散步》一家散步的小事被赋予孝道、亲情的主题 象征 特征 借助典型的物象表现出某种精神、品质 作用 使抽象情感、思想得到含蓄形象的表现，增强表现力，寄托深远之意，让文章更有内涵 举例 《白杨礼赞》借白杨树表现对北方军民的赞颂 托物 言志 特征 借某一具体事物寄托情感，表达思考 作用 突出特征，同时常用象征的手法赋予事物具体意义，表情达意 举例 《一棵小桃树》通过描写小桃树的成长，赞颂桃树的顽强精神，同时抒发了自己的情志理想 欲扬 先抑 特征 先贬抑再大力赞颂描写的对象 作用 在形成鲜明对比的同时，突出描写的对象；有出人意料的作用；让文章波澜起伏 举例 《阿长与〈山海经〉》中对阿长的描写即欲扬先抑，让人物更加真实，立体。 动静 结合 特征 描写中有动态事物，也有静态事物 作用 增强画面的动感，营造有感染力的意境；凸显语言表达的艺术，突出文中的情感、态度等 举例 《安塞腰鼓》开篇和结尾都是静态的，中间是动态的，全文动静结合，表现了陕北人民的生命力 虚实 结合 特征 将想象、梦境等于现实眼前的内容结合起来 作用 丰富内涵，便于抒情 举例 《春》先写眼前所见的果树花朵，然后写“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨”是想象的虚写，通过虚实结合拓宽视野，渲染了花儿的可爱 四、语言特点 （一）语言运用 修辞 结合常见修辞的作用效果分析 用词 注意叠词、副词、动词、形容词，如《春》中的“嫩嫩的，绿绿的……风轻悄悄的，草软绵绵的”恰当的用词往往让文章具有极强的表现力 句式 整散句、长短句结合，富有韵律，富有变化，如《说和做——及闻一多先生言行片段》中“动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地”铿锵有力，朗朗上口 （二）语言风格 朴素平实 语言少有描写，少用修辞，通俗口语，如《背影》 文辞优美 多描绘性语言，用词考究，韵律和谐，如《灯笼》 委婉含蓄 不直接表情达意，多托物言志、借景抒情，一般会使用象征、比喻、双关等修辞，如《我的叔叔于勒》 清新自然 不刻意雕琢，包含真情实感，如《故乡》 深刻辛辣 尖锐批判某些时代的社会问题，常有辛辣的讽刺，如《孔乙己》 （三）语言特色 方言 接地气，与读者距离近，如《回延安》 口语化 活泼凝练，有乡土气息，如《蒲柳人家》 综合练习 1．阅读下面选文，完成问题。 少年走过的路 ①少年走在乡间小路上。此时已经是夜里的八点半，刚下晚自习。从学校到家里，有八里多路。这段路必须要步行，因为家里买不起自行车。这段路有两个分支，都能到家，但是，一个分支的路边，要经过全村死去的人的大坟地，少年不敢走那一段路；另一个分支，要经过一条小河，河中间一个小桥，桥的两边是密密麻麻的芦苇荡，过了芦苇荡，有几座孤坟，白天尚可，夜晚经过，也是恐惧。少年无他，只好选择了芦苇荡。 ②月亮升起来了，少年快步走着。惨白的月光洒在地上，也把少年单薄的身影印在地上，显得那么渺小，孤单。村里的孩子考上中学的有三个人，那两个因为有亲戚在镇上，就住在亲戚家了。只有他在镇里无亲无故，学校只有初三才会提供住宿。少年来到了芦苇荡，清风吹过，芦苇发出窸窸空空的声音，在议论着什么，在召唤着什么。少年的身上，鸡皮疙瘩一下子就炸起来了，冷汗嗖的一下在后背上钻出来。少年害怕得差点叫出声。少年走在芦苇荡的小径上，发出嚓嚓的脚步声，总觉得后面有人跟着。为了给自己壮胆，大声地唱了起来。月亮不但袖手旁观，好像还耻笑少年的胆小如鼠。少年声嘶力竭，想喊出胸腔里的勇敢来。 ③少年记得，父亲告诉他，走夜路的时候，人的两个肩头上，有两盏灯，只要不回头，即使八级台风吹来，那灯盏也永远吹不灭，在亮着。少年一直向前走去，向着家的方向，在往家的小路上，孤单地走着。 ④依靠歌声，走过了月亮地那段恐怖的夜路。 ⑤后来，家里买了一辆二手自行车，少年在周末便会骑车回家。那一天，骑到半途，下起了瓢泼大雨。少年拼命地骑车。他想躲一下雨，可是，路边全部是庄稼，没有树，无处可躲。这时，天空突然亮了起来，紧跟着就是一道闪电，接着是一声炸雷，霹雳声起，少年吓得扔掉自行车，一个趔趄，从车上迅速趴在地上。少年潜意识里觉得，炸雷会通过铁传导电流，而自行车全身都是铁呀。少年很为自己无师自通的机智而骄傲。炸雷过后，少年赶紧起来继续骑行。失魂落魄的小小灵魂，到了家里，全身湿透，胆怯的心，还怦怦跳动。 ⑥雷雨天的路，惊心动魄。 ⑦那一次，少年跟父亲去卖干草。镇里收干草，说是送往种马场喂马的。少年利用暑假，每天早晨起来割草，晒干了，装了满满一平车。父亲拉着车，少年在后面推着车。为何要跟着父亲呢？卖了干草得来的钱，父亲总能买一支冰棍吧。就是为了这小小的期待，少年走了一路，湿透的衣服紧贴着后背，但是，他默不作声。卖草很顺利，一车草十几块钱，父亲激动地把钱一卷，装进了口袋，又用手捏了一下，就喊他回家。经过冷饮店门口，少年以为父亲能至少买一支冰棍的，没想到，父亲的脚步连放慢一下都没有。少年怏怏不乐。回到家里，果然，父亲被母亲一顿责备，孩子跟你一次，怎么就不能买一支冰棍呢？这些草，都是他每天起早，踩着露水去割的呀。刚才的路上还不觉得，此时，少年的委屈如决堤的江水从内心深处喷涌而出。一个来回，小二十里的路，全部是走着的呀。父亲为何不知道疼爱自己的孩子呢！ ⑧那是一条充满了委屈的路。父亲不懂得少年的心事，也不会去理解少年，任由委屈在少年的心里滋生、疯长。 ⑨那个少年，就是我。 ⑩少年时代走过的路，不会有多少。但是，人到中年以后，能铭记在心的，也就是那么几回。但这一路走来，锻炼了自己的心智，锤炼了自己的胆识，磨炼了自己的心性。小小少年的一颗心，开始向往着那远方。 （1）阅读选文，请简要概括“少年走过的路”。 ①深夜，少年唱着歌给自己壮胆走过芦苇荡那段恐怖的路； ②　 　 ③　 　 （2）从修辞的角度，赏析第②段画线句的表达效果。 月亮不但袖手旁观，好像还耻笑少年的胆小如鼠。 （3）选文第⑦段加点词与前面的哪句话相照应？ 此时，少年的委屈指数一下飙升到了一万，从内心深处喷涌出来。 （4）有人对第⑩段画线句提出修改意见，试比较一下，说说哪句表述更恰当？ 原文：但这一路走来，锻炼了自己的心智，锤炼了自己的胆识，磨炼了自己的心性。 修改：但这一路走来，锤炼了自己的胆识，锻炼了自己的心智，磨炼了自己的心性。 （5）结合文章内容说说“我”是怎样的少年。 2．阅读下文，回答问题。 葵花之最 ①昆仑山其实只有一个季节——冬天，春节过后那段漫长而寒冷的日子被称为春天，这是我们这帮小女兵从平原家中带来的习惯。 ②快到“五一”节了，冰封的道路渐渐开通，春节慰问品运到了。五颜六色来自五湖四海的慰问袋最受欢迎。小伙子们希望从绣着花的漂亮布袋里，摸出一双精致的鞋垫，做一个浪漫的梦；姑娘们没有这份心理，只想找点稀罕的吃食，打打牙祭。整整一个冬天，除了脱水菜和军用罐头，没有见过绿色。可惜，关山重重，山路迢迢，花生走了油，瓜子变了味儿。沙枣颠成粉末，面粉烙的小果子像出土文物…… ③突然闻到一股奇异的清香。那是一个绣着黄色“八一”和红色五星的小白口袋。针脚毛茸茸的，绣活儿手艺不高，想必出自一个笨手笨脚的胖姑娘。打开一看，是一袋葵花子，颗颗像小炮弹一样结实，饱满得可爱。我们每个人抢了一把，一尝，竟是生的。葵花子中埋着一封信： ④“敬爱的解放军叔叔们……” ⑤信是从广东省湛江市第二小学发出的。 ⑥我们趴在地图上找。唔，湛江，好远！那里是亚热带，一个很热的地方。 ⑦孩子们请求解放军叔叔们，把他们精心挑选出的葵花种子，种在祖国的边防线上。 ⑧我们把手中的葵花籽放回布袋。那清香，是阳光、土地和绿色植物的芬芳。 ⑨昆仑山咆哮的暴风雪，伴随着我们进行讨论。 ⑩为什么只写给解放军叔叔？边防线上也有解放军阿姨呀？！ ⑪在国境线上种葵花，多么美妙的想法！每当葵花开放的时候，我们将有一条金色的国境线。 ⑫这根本不可能！昆仑山是世界第三极，雪线上连草都不长，还能开葵花？！ ⑬我们都默不作声了，只听见屋外风在嘶鸣。 ⑭大家决定由我给孩子们回一封信，就说葵花籽是解放军阿姨们收到的，只是这里很冷很冷…… ⑮昆仑山的“夏天”到了。 ⑯信早已写好，却终于没有发出。我们大着胆子，把葵花籽种在院子里。 ⑰人们都说活不了，却天天跑来看，松土施肥。 ⑱种子发芽了，先探出两片嫩黄的叶子，像试探风向的小手掌，肥厚而天真。然后，舒展腰肢，前仰后合生机盎然地长起来。 ⑲昆仑山默默地认可了这些来自亚热带的绿色幼苗，就像它认可了我们一样。 ⑳然而，我们高兴得太早了。不知道是上个冬天最迟，还是下个冬天最早的一股冷风，冻死了绝大部分葵花。却奇迹般地保存下一棵幼苗，它并不是最强壮的，也许因为旁边有一块大石头。受到启发，我们用石头为葵花围起了一圈不透风的篱笆。 ⑳现在，我们每天都趴在石头围墙上看葵花，不知道的人，还以为里面养着活蹦乱跳的小生灵。 ㉒这棵幸运的葵花，一往情深地看着太阳，勇敢地展开桃形的枝叶。茎上纤巧的绒毛，像蜜蜂翅膀一样，在寒风中抖个不停。也许它感到了昆仑山喜怒无常的威严，急匆匆地压缩了自己的生命历程；才长到一尺高，就萌发出了钮扣大的花蕾，压得最高处的茎叶微微下垂，好像惭愧自己为什么不长得更高一些。 ㉓那一年没有秋天，寒凝一切的风雪，毫无先兆地骤然降临。早晨起来，天地一片苍茫，我们几乎是跌跌撞撞扑向葵花。 ㉔石围墙也被飓风吹得四散飘去，向日葵却凝然不动地站立在那里，在冰雕玉琢的莹白之中，保持着凄清的翠绿。叶片傲然舒展，像一面玻璃做的旗，发出环佩般的叮当之声。最不可思议的是，在它生命的最后一刻，居然绽开一朵明艳的花。那花盘只有5分钱硬币那么大，薄而平整，冰雪凝冻其上，像一块光滑的表蒙子；刚分裂出的葵花籽还未成熟，像丝丝柳絮一样优雅地弯曲着，沁出极轻淡的紫色。最令人警醒的是花盘四周弹射出密集的黄色花瓣，箭头一般怒放着，像一颗永不泯灭的星。 ㉕葵花身上的冰花越结越厚，最后，凝固成一个方柱形的冰晶。 ㉖广东省湛江市第二小学当年的孩子们，但愿不要看到我这篇小文。愿他们心中永存一条盛开葵花的金色国境线。 ㉗假如有一天，我能重回昆仑山。在两座最高的山峰中间，有一块只有我们才知道的地方。在深深的永冻土层之下，有一方冰清玉洁的水晶，水晶中有一朵美丽绝伦的花，宛若雏菊半仰着脸，灿然微笑着…… ㉘我不知道它是不是世界上最小的葵花，但我知道它是世界上最高的葵花。 （有删改） （1）请你根据提示，用精简的语言将文中最后一棵葵花的生命轨迹补充完整。 寄到军营→①　 　→发芽生长→②　 　→冻毙雪中 （2）赏析文中画线句子。 种子发芽了，先探出两片嫩黄的叶子，像试探风向的小手掌，肥厚而天真。然后，舒展腰肢，前仰后合生机盎然地长起来。 （3）文章多次描写了环境的恶劣，这样写有何妙处？请结合文章进行分析。 3．阅读下面选文，完成各题。 爸爸的白发不是老 ①父亲病了。你问他一件事，回答一句话重复多遍。走路变得慢了，有时，一不小心就会摔倒。 ②我陪他去医院看病，住进住院部十五楼的心脑血管科。 ③医生问他，清晨吃的什么饭，有几个孩子，他有时答对，有时答错。医生问，你女儿的生日是哪年？他想不起来了，看着我，向我求助，像个无助的孩子。医生向我摇头，不要我替他回答，他苦笑着，一脸的无奈。我走出病房，再也忍不住满眶盈盈的泪水。 ④20世纪60年代大学毕业的父亲，学的专业是建筑设计。那个深夜里伏案设计图纸的父亲哪里去了？那个给我辅导高等数学的父亲哪里去了？那个健步如飞的父亲哪里去了？无情的光阴带走了我年轻的父亲。 ⑤下午，在医院的走廊里，我搀扶着父亲练习走路，一步一步慢慢地走。我牵着父亲的手，他的手柔软、温暖，手背上有了几颗老人斑。我一边陪他散步，一边安慰他，医生说，你的症状是最轻的，要好好运动，就能恢复得和从前一样。父亲点点头，像个年幼的孩子，依恋我，对我的话深信不疑。 ⑥握着父亲温暖的手，恍然记起我童年时的那年冬天，故乡白鹿原落了罕见的一场大雪。冬天的寒夜里，父亲要去邻村的学校接我的母亲，他急急忙忙穿着件黑色的毛呢大衣出门了。我一蹦一跳也跟着父亲出了门。只见雪早停了，天并不黑，走在一望无际的田间，雪后的空气清新极了，清冽如甘泉一般。父亲大踏步地走着，穿着小花棉袄的我，迈着小碎步一路小跑，才跟得上父亲的脚步。我的小手握在父亲温暖有力的大手中，父亲问我，冷不冷？我摸摸冻红了的小鼻子，仰着头说，不冷。父亲撩起大衣，让我钻进他的大衣里。大衣里好温暖，我的脑袋只到父亲的腰间，即使躲在大衣里一片漆黑看不见道路，有父亲牵着我，我一点也不怕，在雪地里，一串串大脚印旁伴着一串串小脚印，一步步踩在积雪上“吱吱”作响。 ⑦恍惚间，我还是四岁的小妞姐，父亲还是我的天空，是高山，是大树，是我永远依恋的家。可是一转眼间，父亲就老了，岁月的积雪堆满发间。一位作家说，爸爸的白发不是老。读着这句话，我的眼泪落了下来。 ⑧我们站在医院十五楼的窗口向外张望，父亲说，几十年前，我来汉江之畔的小城时，这里还是一片荒地，现在都盖满高楼了。 ⑨父亲就像是黄昏暮色里的一只倦鸟，卧在高楼上，回忆昔日，回忆往事，回忆他的黑发，他的健步如飞，他的风华正茂——眼里含着无尽的忧伤。 ⑩是谁说过，长寿的代价，是沧桑，似水流年里，人间亲情，都是雪中的炭，锦上的花，不是吗？你我都来不及慢慢地等，在父母的有生之年，好好爱他们。因为两代人生命的衔接处，光阴只是窄窄的台阶啊。 （选自《北京青年报》，有删改） （1）文章多处将父亲的过去与现在进行对比，请写出其中三组对比。 （2）联系上下文，说说第⑥段画线句环境描写的作用。 （3）请从修辞角度，简要赏析第⑨段文字。 （4）请结合语境，理解第⑩段画线句“似水流年里，人间亲情，都是雪中的炭，锦上的花”的深刻含义。 （5）本文中的父亲曾经帮“我”辅导功课，是“我”的依靠。现实生活中，你的父亲是怎样的一个人？或者你希望你的父亲是怎样一个人？请谈一谈你的观点。 4．阅读下面的选文，完成问题。 夏夜里的最后一枝百合花 ①街角处新开了一家鲜花店，我每晚溜弯回来都要经过那里。 ②上个月，朋友从香港过来，送了我一只紫罗兰纹理的花瓶，非常漂亮。于是从那一天起，晚上溜弯回来时的我总是有意无意地到花店中转转，郁金香、桔梗、康乃馨。每次都买些不同的花，唯一不变的，是每次花束中必有一只百合。在我的感觉里，素淡清雅的百合花有着其他花种所没有的纯洁与安静。店主是一个四十多岁的胖女人，嗓门儿很大，一头稍显蓬乱的短发，喜欢穿一件看起来很土气的纯棉碎花衣服，每天象只巨型蝴蝶般在花丛中穿来穿去。我曾想，这样的人也只能是卖卖花而已。 ③一天晚上，已经快十点了。虽然晚了些，可路过花店时，我还是走了进去。我随手伸向花架上仅有的一枝百合花时，胖女人忽然就拉了一下我的胳膊，一脸歉意地说“妹子，今天就剩这一枝百合了，换枝别的吧。”我下意识地皱了皱眉，心底忽然涌起一股怨气。我清楚地记得，前些天也有这么一次，明明花架上还有一枝百合花，胖女人却说什么也不肯卖给我。 ④“为什么我不能要这枝花？”我轻声质问着。 ⑤“不为什么，换个别的吧，妹子，店里除了这枝花，别的你随便挑，我给你打8折还不行吗？”胖女人语气决绝。“不行，我就要这枝。”我的犟脾气也上来了。“这枝有人要了。”“骗谁呢，都十点多了，谁会订了花这么晚了还不来拿？”正争执着，门开了，一个三十多岁的男人走了进来。”大姐，今天还有要处理的花吗？”男人一副气喘吁吁的样子，给人的感觉是一路小跑过来的。 ⑥“有的，有的”，胖女人的脸瞬间绽放成一朵硕大的秋菊。 ⑦我正想争辩两句，忽然感觉一只胖手在花案下捅了我一下，抬头看时，胖女人正冲我使眼色，示意我不要说话。“兄弟，稍等呵！”胖女人一边说着，一边手脚麻利地拿起那枝百合，从花束中抽出两只玫瑰两只勿忘我和几只满天星，用粉色的手揉纸简单一包，递给了男人。 ⑧男人接过来，说了声谢谢，递给胖女人10块钱。胖女人接过钱，拉开抽屉，拿出5块钱来递给男人，男人再次说了声谢谢，然后转身走了出去。 ⑨我狐疑地问：“你为什么赔钱卖给他？”我知道男人拿走的那束花，进价也不止5块钱。 ⑩“赔点就赔点儿吧！这兄弟挺不容易的，孩子才三岁，媳妇得的是乳腺癌，晚期。”胖女人长长地叹了一口气。“这男人的媳妇一定非常喜欢百合吧！”我定定地看着胖女人的脸，那一刻，我第一次感觉那张胖嘟嘟的脸竟是如此的可爱。 ⑪“是啊，他说他媳妇特别喜欢百合，可是，这花太贵了，他们消费不起。于是我告诉他，每晚10点以后我会选出一些影响第二天销售的花以极便宜的价格处理掉。” ⑫“于是，每天的最后一枝百合花便成了非卖品，你宁肯5块钱一束卖给他，也不肯25块钱一束卖给我？！”我笑眯眯地瞅着胖女人，脸上写满了一种叫做敬意的东西。 ⑬胖女人哈哈大笑，露出了和她的年龄极不相称的腼腆：“得了这样的病，那女人一定很痛苦，咱也没什么本事，帮不上什么大忙，送束花，只当捐给她一份好心情吧！” ⑭我的心，忽然就涌起一股久违的感动。 ⑮许多时候，对于身处困境中的人来说，最好的同情便是尊重。看上去大大咧咧的胖女人却懂得，在施舍的同时最大限度地去维护一对年轻夫妇自尊的心，让他们在受施的同时也能笑起来。 ⑯我忽然觉得这是人世间最美丽的善举。 ⑰因为那个夜晚，夏夜里的最后一枝百合花馨香了一颗麻木的心，那份不经意间透出的陌生的善良与关爱，温暖了我，温暖了一对病痛中的夫妻，同时也必将汩汩地润泽着这个世界。 （选自《小小说》） （1）选文中围绕“百合花”与“胖女人”叙述了一个充满人性光辉的故事，一波三折。阅读选文，补全下面表格。 主要情节 我对胖女人的感情态度 “我”经常去花店买百合花 ①　 　 我买最后一枝百合时，胖女人不卖我 涌起怨气 男人来买这枝百合花时，女人贱卖给男人 狐疑 ②　 　 敬佩、感动 （2）选文第②段画线句子用了哪种人物描写方法，有什么作用？ （3）“夏夜里的最后一枝百合花”在文中有哪些作用？ （4）赏析选文⑥段画线句子的表达效果。 （5）结合选文说说为什么我认为女人的行为是“最美丽的善举”？ （6）选出对选文理解有误的一项 　 　 A.选文②段写“素淡清雅的百合花有着其他花种所没有的纯洁与安静“有暗示胖女人形象，奠定文章基调的作用。 B.选文⑤段中写“我”与胖女人买花的争执，主要是写出“我”的倔强，更为了突出胖女人的固执，倔强的性格。 C.选文中的“我”即是文中的线索人物，又是次要人物，“我”能从侧面表现胖女人的善良。 D.选文的结尾段在结构上照应了标题，总结了全文；在内容上点明了中心。 5．阅读下面文章，完成小题。 赔偿 ①我拿上一尊泥塑，付了钱，转身就走。年轻的店主喊住我，要找补我钱。我大方地一笑：“‘泥人曾’的泥塑，值这个价。”说完，挥一挥手，就急匆匆地离开了。 ②不一会儿，我就拐入一条小巷。巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处。墙头不时冒出一两枝桃花，红艳艳的，引得蜂飞蝶舞；或者爬出几根青藤，嫩嫩的，绿绿的，曲折蜿蜒。我不禁哼起轻快的小曲，放慢了脚步。 ③突然，身后传来急促的脚步声。我停止唱歌，加快了脚步。身后又传来了喊声：“先生，请停一下。”我侧耳一听，不是店主的声音，于是停下来，慢慢地转过身。原来是一个六十岁左右的老人，浑身上下透着一种儒雅的气韵。 ④“是叫我吗？”老人点点头，快步来到我面前：“先生刚才在‘泥人轩’买了一尊泥塑？”我赶忙摇头。老人看见我手中的纸盒：“这就是啊！” ⑤我脸一红，声音不再柔和，厉声问道：“咋的，有问题吗？”老人轻轻地点点头，从我手里拿过纸盒，慢慢打开。只见“关公”身着绿袍，腰围玉带，枣红脸，卧蚕眉，五绺长须迎风飘飞，倒提着青龙偃月刀，骑在赤兔马上。赤兔马前蹄跃起，后腿直立，鬃毛猎猎飞扬，几欲腾空而去。简直是极品！ ⑥老人举起泥塑，“噗”地一声扔在地上，泥塑顿时碎了一地。我一惊，气红了脸：“你……要干什么！” ⑦老人笑笑，慢条斯理地说：“这尊泥塑有问题。”看我一脸疑惑，他蹲下身，用手轻轻拨弄着泥塑的碎土，里面有一团团的棉花。老人告诉我，为了泥巴筋道，泥塑结实，泥巴里要搅拌上一些棉丝。但是，绝不能是棉团。没有拌开的棉团，雨天会回潮，泥塑就会鼓包，甚至鼓裂。 ⑧我理解了，又迷糊了。“你咋知道这些啊？”“我就是‘泥人曾’。”老人得意地一笑，一脸阳光。“那……年轻人？”“是我儿子。”原来，在老人外出时，儿子将次品摆出来卖了。老人回来发现后，就急匆匆地追了过来。 ⑨我鼻尖上冒出了汗珠，嗫嚅着，不知道说什么好。 ⑩老人拍拍我的肩，安慰道：“放心，我赔。”说着，拿出两个纸盒，打开来：一尊是“千里走单骑”，和我前面买的一样，但泥质更细腻柔和，关公更是眼光闪闪，嘴唇微张，好像正在呵斥对手。另一尊是“雪夜上梁山”，林冲披着斗篷，戴着斗笠，扛着花枪，双眼微眯，望着远方。枪上挑着一个酒葫芦，斗笠和斗篷上都盖着一层白雪，给人一种寒浸浸的感觉。 ⑪我结结巴巴道：“我……只买了一个。”老人将泥塑放进纸盒，用丝带小心扎好，说：“‘泥人轩’的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的。”老人站起来，将纸盒递给我，拍拍我的肩，笑道；“放心，都是我捏的，货真价实。” ⑫我红着脸，接过纸盒，没有说话。迟疑片刻，我从钱夹里拿出两尊泥塑的钱，塞在老人手，对他深深地了鞠了一躬。老人愣住了，我赶紧转身离开。背后传来老人的喊声：“这两尊是赔偿的，不要钱。” ⑬可是，我已经迅速消失在小巷的拐角处，钻进了人群。因为，只有我知道，在店里我给的是假钞。 （1）小说有两条情节发展线，请用简洁的语言把下面的梳理补充完整。 以老人的活动为明线：追赶买主→①　 　→双倍赔偿 以“我”的活动为暗线：②　 　→被追上，知真相→获赔偿，付真钞 （2）第②段中加横线的句子属于什么描写？有什么作用？ （3）⑤⑥⑫段中加波浪线的地方，都写到了“我”脸红。简析“我”脸红的原因。 （4）阅读全文，概括老人的形象特点，并作简要分析。 （5）“赔偿”是小说的中心事件，也是小说的主旨所在。请简要概括文中“赔偿”的表层含义和深层含义。 6．阅读下面的选文，完成问题。 母亲的口头禅 ①我妈最爱的口头禅，应该是这句“万般皆下品，唯有读书高”。我们兄弟姊妹6个，从小至大学习成绩都不错，应该是拜她这口头禅之赐。 ②她排行第二的口头禅，想必轮到“站有站相，坐有坐相，吃有吃相”。这话几乎天天在耳边响起，所以我不到3岁就明白：无规矩不足以成方圆，凡事都要懂规矩，守规矩。 ③“小人不可交，恶人不可近。”这句老话，我妈也爱翻来覆去地念叨。她提醒我们不要以小人为友，更要远离歹人，是不是怕我们吃亏上当呢？是，却也不全是。一般情况下，她紧接着会甩出“吃亏是福”来教育我们。由此看来，我妈担心的其实是“近墨者黑”。 ④“树挪死，人挪活。”同样是她的一句口头禅，这6个字在我们家日常出现的频率虽不算太靠前，但是关键时刻能起大作用，所以我要把它摆在这里。 ⑤我大哥年轻的时候，想去外面闯荡一番，就离开故土去广东卖竹凉席；我二哥大学毕业后，选择了离开家乡去广州工作；我也在20岁出头时放弃了政府机关的铁饭碗，去深圳闯荡，而后出国……我想，这些都与我妈这句口头禅有莫大关系——它潜移默化地成为了我们几兄弟的指导思想。 ⑥我妈也并非一味鼓励我们有足够胆量去闯世界，她时不时还搬出另一句口头禅作补充：“走一步，看三步。”言下之意，凡事别贸然行动，要高瞻远瞩，稳步前行。 ⑦至于“到什么山上唱什么歌”，这话不但我妈说，我爸也常说。 ⑧我去深圳头半年，摆地摊卖报纸；刚到澳大利亚时，去车行洗车、在肉店擦地板……正是遵循了这话的指导思想。喜的是，到深圳的第六年，我买房子过上了小康日子；到澳洲的第七年，在国外的公司里，拿到了所在部门的最高时薪。 ⑨我们家祖辈都是农民，所以我妈的口头禅也带着农家特有的味道，比如“扁担有多粗，箩筐装多重”。意思是，量力而行，且行且珍惜。 ⑩当我出版了18本书，在老家建了个粉墙黛瓦的四合院，四乡八里的人都来送我一堆堆吹捧话时，我就用我妈那句“山外有山，人外有人”的口头禅来敲打自己，提醒自己在诸多方面仍是个小学生。 ⑪我妈是孤儿，从小在农村长大，读书少。她讲不出高深大道理，也不爱画框框告诫儿女“禁止那样，必须这样”，她直截了当用口头禅当育儿经。甚至于说了也不解释，只不厌其烦在嘴边反反复复。仿佛在表明她的态度——成长是每个人自己的事，父母没法替你们长出翅膀，所以，你们自己去意会吧。时至今日，我依然觉得母亲才是最厉害的老师！ ⑫得益于我妈的口头禅，我这半生没走歪路，也少走弯路，一直是阔步前行走正道。 （1）选文第①～③段，母亲的三句口头禅分别是从哪三个方面教育我们？ （2）选文第⑤段加点的“这句”指的是哪句？结合这段内容分析原因。 （3）选文第⑫段的作用有哪些？ （4）你身边也一定有人经常说某一句口头禅吧？请你写出来，并说说这句口头禅有什么积极的意义？ 7．阅读下面选文，回答问题。 我和她的“同频共振” ①物理学上有个很有趣的现象，当一个物体以一定的频率振动时，若是周围没有与之匹配的频率，那不论该物体如何花样百出，也只能孤芳自赏。可若是周围物体的固有频率与之相近，便会读取到对方传达的信号，迫不及待地与之共舞。 ②高二那年，我遇到了自己的“频率接收器”。 ③分班总是耗时耗力的，我从搬来的书堆中抬眼，一抹黄色的身影猝不及防地闯入我的视线。我猜测可能是我姗姗来迟的新同桌。她转过身来，眼睛忽闪忽闪的，和她的衣服颜色一样绚丽。见到我，她热情地打着招呼，自来熟地拉着我谈夫说地，仿佛我们之间从来没有名为“陌生”的隔阂。我微微惊讶于她的“社牛”，聊了几句后，便以做题为由，不露痕迹地结束了对话。 ④不过这次相遇并没有让我们的关系有什么实质性的改变。我们就像两条平行线，明明物理距离很近，心却一直没有相交。 ⑤这一切都在一节自习课后，发生了翻天覆地的转变。 ⑥我习惯提前制订计划表，按照计划，这节自习课我需要完成数学作业。我从堆积如山的试卷中翻出数学卷子，刚要动笔，就感觉到旁边炽热的目光。她似乎瞥了眼我桌上的卷子，随后便开始翻找什么。她的动静着实有些大，我不由自主地用余光一瞥，想看看她葫芦里卖的是什么药。她找出来的东西好像有几分眼熟，我仔细一看，这不正是几分钟前我才翻找出的数学卷子吗？ ⑦我开始动笔写试卷，因为刚刚的插曲，我便下意识地留意着旁边人的动静，果然她也开始动笔了。所以她这是特意和我做同一套卷子？我心中不禁有些微妙。不过很快，我便专心致志地投身于数学的迷宫中。我像是摸着墙壁走夜路的人，几番试探，苦心积虑，灵巧地躲过了无数题目的绕绕弯弯，终于将第一页的所有关隘全甩在身后，走出迷雾幻境。正当我想活动一下酸痛的脖子，翻页再战时，身侧清脆的翻页声猝不及防地敲击我的耳膜。原来她也翻页了？我在心里哑然失笑。 ⑧说实话，我对自己做卷子的速度和能力还是相当自信的，以往从没遇到过这种情况。 ⑨那清脆的翻页声落入了我的耳朵，仿佛是一种赤裸裸的挑衅。既然对方已经给我下达了战书，我哪有不应战的道理？身体里争强好胜的基因一下子被激发了出来，浓郁得我整个人都兴奋起来。 ⑩那一瞬间，久坐的疲惫感骤然从我的身体里消逝，取而代之的是一种怎么也压抑不住的激昂。我重新拿起笔，摩拳擦掌。身侧的她清了清嗓子，似乎也做好了准备，一场大战一触即发。不用商量，我们便十分默契地扑向数学卷子，像是两个猎人一样，紧盯着桌上的卷子两眼放光。 ⑪我重新回到丛林险境，这次一改保守战略，不再谨慎摸索，一路大刀阔斧前进，仿佛身后有什么猛兽追赶一样，生怕稍微怠慢一点儿就被它追上。明明是同一套卷子，试题难度也是一样的，但是此刻被刺激到的我，无形中被激发出了某种潜力。我像是被注入了武侠小说里的灵丹妙药，脱胎换骨一般，身体异常轻盈。奋力一跃，便毫不费力地抓住了高处悬挂的藤绳，像是会飞一般，荡着藤绳，在秘境里自由穿梭。各种关卡都被牢牢地禁锢在地上，再也起不了什么作用，只能看着蜻蜓点水般飞过的我，无能狂怒。 ⑫明明在专注地做题，我却总能感应到身侧的人，我相信她也是一样。我们像是有心灵感应的双胞胎姐妹，虽然被隔绝在两个空间里，却总能时时刻刻感应到对方的存在。我们都沉溺其中，一方面不想这么快就结束，另一方面又争分夺秒，坚决不肯比对方晚一步踏出险境。 ⑬终于做完了最后一题，我们几乎同时放下笔。经过了一场酣畅淋漓的比拼，心中像开了天窗一样畅快。我眯着眼享受迎面吹拂的晚风，多余的话已不必再说，语言在我们的默契面前显得苍白。我们扭头看着对方，从对方的眼神里读出了自己想要的答案。之后开怀一笑，一切尽在不言中。 ⑭自那以后，我们惊讶于彼此的默契，一下子熟络起来。我们一起躺过操场上的草地，甚至放肆地在上面打滚；我们任由月色洒在身上，夜话谈心。 ⑮我本以为我的高中生活会是阴雨连绵，早已做好了独自一人撑伞的准备。但万万没想到，我的高中生活满是太阳的味道，而阳光下总少不了她的斑驳光影。 ⑯随着长大，见到了更广阔的天地，遇到了更多的人，我才渐渐明白，每个人都有自己的频率，如果频率不同，即便是面对面的距离，也接收不到彼此的信号。不是每个人都可以突破干扰的信号，来到你的面前。 ⑰前不久，分别两地的我们叙旧寒暄。时光和距离似乎并没有带走什么，即便隔着电话，声音有些失真，我们依旧很合拍。 ⑱在人生的旅途中，有人加入，有人退出，还好，我们都没走散。 （1）选文用大量篇幅描写了自习课上“我”与同桌“同频共振”的故事，请你阅读文章，将下面的导图补充完整。 “我”和她的默契做法 她翻找数学卷子 ②　 　 几乎同时放下笔 “我”的表现 ①　 　 “我”哑然失笑 ③　 　 （2）请你根据要求，完成下面的赏析。 ①她转过身来，眼睛忽闪忽闪的，和她的衣服颜色一样绚丽。（赏析加点词语） ②我重新回到丛林险境，这次一改保守战略，不再谨慎摸索，一路大刀阔斧前进，仿佛身后有什么猛兽追赶一样，生怕稍微怠慢一点儿就被它追上。（赏析修辞方法） （3）选文第③段中“我们扭头看着对方，从对方的眼神里读出了自己想要的答案”中“想要的答案”内涵丰富，请你结合选文，谈谈作者“想要的答案”是什么。 （4）文章以“我和她的同频共振”为标题，有何妙处？ （5）你与初中语文教材中的哪个人物产生过“同频共振”，请写出他的名字及一个你们同频共振的点。 8．阅读下面选文，完成下面小题。 水乡车夫 ①结识他，是种偶然。 ②应故友盛情相邀，我们夫妻俩去浙江乌镇、南浔游玩了两天。江南水乡的风韵如诗画般令人沉醉。但此行留下最深刻印象的，是一位至今仍让我难忘和感动的三轮车夫。 ③那日抵达南浔时已下午五点，匆匆在宾馆安顿好后，我们便急不可耐地外出欣赏黄昏时分古镇的别样神韵。初次去南浔，人生地不熟，且天色已晚，不知景点怎么走。就在疑惑犹豫间，突然瞥见在宾馆大门外，停有几辆人力三轮车在候客，于是，我们跨上了其中一辆半旧不新的三轮车，因而有幸结识了这位敦厚的车夫。 ④刚坐上车，他便主动热情地向我们推介了两条游览路径，一声亲切的“坐稳了哦”，给人细微体贴的感受，只觉得心里暖暖的。人力车一会儿在用石板铺就的巷子里晃悠，一会儿环绕着幽静的河浜穿梭，偶尔还到罕见的廊檐下穿越，轻微地颠簸摇晃着缓慢前行，我们坐在车上却感到特别舒坦安稳。此刻的南浔，祥和而静谧。他一边使劲地蹬着车，一边不停地为我们讲解着。 ⑤游览了一圈，他把我们拉回宾馆。正欲下车时，一句“下车请当心，请拿好你的物品”让人倍感殷切与关怀。当问及给多少车费时，他竟痛快而满不在乎地答道，随便你给吧。这使我十分不解——靠苦力谋生养家，却如此轻视钱财，他究竟是怎样的一个人啊！怀着半是好感半是好奇的心情，我与他相约次日清晨六时再去晨游，细细赏景。 ⑥第二天清晨，醒来时天已彻亮，急忙洗漱一番，疾步来到宾馆大门前。我抬腕看了一下表，离约定的钟点还差五分钟，这时他已慢悠悠地蹬着车出现在我的视野里。 ⑦坐上车，按我们的意愿先朝农贸市场进发。临近周边，众多摊贩已在摆摊设点，销售各种当地特产和时令果蔬。他招呼我们下来后，便知趣地将车停在一旁静候。 ⑧走出不远，我回眸张望，只见他骑在车上，车把上挂着条擦汗用的海蓝色毛巾，手里捧着一本厚厚的书，在专注地阅读。此后，我发现，只要有片刻工夫，他都充分利用起来，将随身携带的书拿出来读上一会儿。后来，他悄悄地告诉我，他心中有个梦想，就是想要学会英语，以更好地为海外游客服务。闻听此言，我惊讶地直视着他。无论他的想法是否切合实际，也不管他何时能够学成，至少，他那种不甘落后的上进心是真的让我尊敬和感动的。这是否该让那些时间充裕、置身优越环境却不思进取的人汗颜？他还坦诚而自信地告诉我，年底打算去考导游员。 ⑨这一路，他轻快地踩着车，并借景发挥，侃侃道来。我们静心听他讲解，仔细观赏沿途的古宅老店。走走停停中，我们相继来到了石拱桥和古戏台。停车上前细察。摄影，不禁被古人的精妙匠心所折服，整个游览过程中，他不仅机灵卖力地蹬车，还热情地讲述相关逸闻趣事或历史掌故，劝说难得来一次的我们多看看，却全然忘记了自己用来挣钱的宝贵时间。难怪他的同行和老乡有些羡慕并略带妒忌地对我说，他的生意可是全南浔人力车里最好的。 ⑩其实，一个人，如果能把简单的事情做到出彩，把低微的活儿干到极致，就十分了不起。真的不平凡了。 ⑪他叫李贺军，52岁，是一位来自安徽阜阳质朴憨厚的进城务工者。 （选自《人民日报》，有删改） （1）在短短两天的接触中，“我”逐渐了解了水乡车夫，并对其产生了好感，请你补全空缺处的内容。 ①刚坐车时，他一声亲切的“坐稳了哦”，使我感觉心里暖暖的。 ②下车时，　 　 ③问及车费时，他一句“随便给”，让我半是好感半是好奇。 ④停车静候时，　 　 （2）品析选文第④段中加点词的表达效果。 人力车一会儿在用石板铺就的巷子里晃悠，一会儿环绕着幽静的河浜穿梭，偶尔还到罕见的廊檐下穿越，轻微地颠簸摇晃着缓慢前行，我们坐在车上却感到特别舒坦安稳。 （3）选文第⑨段写道：“他的生意可是全南浔人力车里最好的”，分析他生意最好的原因。 （4）作者在结尾交代人力车夫的姓名、年龄和籍贯，这是否有必要？为什么？ （5）选文的写作对象和杨绛笔下的老王，都是人力车夫，是生活中的“小人物”，但他们身上都有着闪光的品格。请结合选文内容和链接材料，说说这两人品格上的相同之处。 【链接材料】 ①有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。我们当然不要他减半收费。每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。 ②“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。我代他请了假，烦老王送他上医院。我自己不敢乘三轮，挤公共汽车到医院门口等待。老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。他说：“我送钱先生看病，不要钱。” 9．阅读下面选文，完成各题。 麦收时节 ①五月初夏，我的眼前是一块块像豆腐似的、被锋利的刀刃切割成形的或长或方、或大或小的规规矩矩的麦田。此时，大片大片的麦子已经褪去青涩，由绿泛黄，一个个金灿灿的日子裹挟着过往向我奔来。 ②麦子似熟非熟的那几天里，父亲较平时显得异常的严肃和紧张，每天要去麦田边巡视几个来回，现在看起来，那是一种期待，一种对即将到来的收获的期待。一片麦香中，他抬起头，望向天空，用农人特有的感觉感知着大自然细微的律动。 ③终于，某个黎明，父亲走进储物间，摘下挂在墙上的镰刀，拂去上面的灰尘。经磨刀石打磨后的镰刀刀刃泛着白色的光，这是他和家人的武器。父亲把我们喊起来，抬手指向东南方向的战场——我家的十几亩责任田，那里有已经成熟的小麦在等待着我们前去收获。 ④麦收时节，全村基本上是全家男女老少齐上阵，天虽未亮，田里早已出现了晃动的人影。父亲一个跨步踏进田里，双眼瞬间被鼓鼓的麦穗点亮，他拉开架势，把腰弯成一张弓，好像随时要把自己射向战场。“割！”这是他对自己下的命令。他左手把麦子往怀里一搂，握着镰把的右手顺势伸出，平平的挨地一拉，“噌噌”响过，麦杆子便痛快倒在左手里。只一眨眼的功夫，他的身后，倒下了一大片一大片的金黄。 ⑤刚刚割下的麦秸杆韧性十足，拿一把在手里，把有穗的那头一分为二，然后用力一拧，让它们相互交织在一起，一条简易、就地取材的捆绳就做好了。我努力尝试着想学会这门手艺，但我捆绑的速度远远赶不上父亲放倒小麦的速度，一会儿功夫，我就远远地落在了父亲后面。麦芒掠过的手臂，上面留下一道道印痕，混合着汗水，火辣辣的疼。母亲心疼地拍拍我的肩头，让我去休息，自己却加快了手中的活计。太阳渐渐升起，一束束扎实的麦秸捆你挨着我，我挤着你，簇拥在田地的中央，发出耀眼的金芒。 ⑥其实对于年幼的我和弟弟来说，帮忙割麦，象征意义大于实际意义。不一会儿，我们的注意力就集中到了放倒麦杆后，无处遁形的蚂蚱、蝈蝈以及一些不知名的小虫子那里去了。一阵风吹过，金黄的麦浪涌起，麦子的芳香弥散在空气中，沟渠里青蛙在欢唱，脚边传来低低的虫鸣。父母在割麦子，我们在捉虫子，这是一个多么美好的故事，我是其中的一个主人公。 ⑦当天收割上来的小麦，如果天气晴好，就摊开在已经夯结实的场地上，不用码成垛。晚上也不收，但家家都要派人来看麦场。一方面是防盗，更重要的一点是观测天气。要是赶上半夜下雨，劳作了一天的家人就要手忙脚乱地起床赶来，进行第二次抢收。麦场紧邻小河，临水的岸边较他处清凉些，于是看麦的人相约至此，三五成群，谈天说地。石桥、麦场、农人和一轮明月组合在一起，林间还会传来一声或几声嘶哑的蝉鸣，而我，就这样靠在父亲的怀中安心睡去。 ⑧如果是一连几天的好天气，已经脱水的麦秸杆就会发出“劈劈啪啪”的迸裂声。我时不时地用洋槐树做的叉子把平摊在麦场上的麦子翻起来，再翻起来，让它们尽可能平等地享受到太阳的恩泽。然后我就会回到树下，打开一本缺少了封面的书，看里面那些似懂非懂的文字。一整天我都要守在这里翻动麦子，直到麦子彻底被晒干，这才是我真正的工作。 ⑨等父亲检查过麦子后，我把那匹在我家辛苦劳作了五年的马眼睛蒙上，这让它不能吃到满场触嘴可及的麦杆。然后套上车辕，用一根长长的木杆把握着它和石磙的方向，在已经晒干了的麦杆上面反复碾压，一粒粒饱满的蕴含着丰富阳光的麦粒就脱落了下来。接下来便是父亲的工作了，父亲箍起毛巾，握紧木锹，随着嘶嘶的口哨声，把刚刚脱粒的麦子一锹一锹扬向晴朗的天空，仿佛一道转瞬即逝的彩虹，洁净的麦粒如雨般簌簌落下，麦糠、芒儿壳儿成了飞雪随风飘去。他的脸上布满汗水，却也满是笑容。 ⑩当散发着香气的麦粒颗颗收归粮仓，当“空”的麦秸被堆成高高低低、大大小小的垛，星罗棋布地散落在村子的各个角落，当人们放下手中的农具悠闲地笑谈各自的收成，这场麦收的战争，才算真正宣告收场。 ⑪此刻，在这陌生的远方，我眯着眼睛，仿佛又听到了麦田里的虫鸣蛙唱，那么清楚，那么响亮。微风徐来，我想一直站在这里，站成一个稻草人，做一个麦田的守望者，永不离开。 （选自《常熟作家》，有删改） （1）阅读选文，根据麦收过程中的具体环节，完成下面图表。 ①　 　→②　 　→③　 　→④　 　→归仓、堆垛 （2）结合上下文，揣摩第④段画线句子，体会父亲的心理。 父亲一个跨步踏进田里，双眼瞬间被鼓鼓的麦穗点亮，他拉开架势，把腰弯成一张弓，好像随时要把自己射向战场。 （3）从修辞角度，赏析选文中第⑤段画波浪线的句子。 太阳渐渐升起，一束束扎实的麦秸捆你挨着我，我挤着你，簇拥在田地的中央，发出耀眼的金芒。 （4）《社戏》中“月夜行船”一处的景物描写极具特色，请参照其赏析选文第⑥段中景物描写的妙处。 （5）阅读选文，根据你的理解谈一谈，“我”为什么想“做一个麦田的守望者，永不离开”？ 10．阅读选文，完成问题。 空山新雨寺中秋 ①朋友夜宿九华山慧居寺，枕雨入梦，晨起得句：“夜宿僧庐听雨声，空山四合起回鸣。敲窗还作木鱼响，其意若明须灭灯。”清晨看到这样的句子，人好像忽然清醒了一些，我没有过夜宿山寺的经历，可这样的感觉却是我所向往的，有一点禅意在，也有一点暂时脱离尘俗的味道。人有时候是需要从熟悉的现实中走出来，走进一个可以抛却烦恼的空灵之地，譬如朋友选择在一个秋雨之夜投宿山寺。 ②再一细想，我真的能读懂朋友的诗中之意吗？恐怕不能，但我依然很喜欢他在诗后所配的那三幅图片：一张是清晨混沌的天空。橙黄玫红的的云天昏昏然，往上，天稍微明媚些，而接近远山的地方，云层略显厚重而黯淡。山在深黛里，寺在有无中，雨后初晴，大概就是这个样子吧。另一张是站在佛寺前的远眺。佛寺的墙面昏黄，屋檐的颜色也深沉难辨，远山瓦蓝，近树深翠，深蓝的天幕上，有随意涂抹的一点白云和红霞，云薄如轻纱，霞淡似漂染。还有一张是放生池的一角。昨夜新雨，池水略显混浊，几丛青绿菖蒲，数朵红花睡莲，露出水面的石块上趴着三只乌龟，石块很小，两大一小的乌龟趴在上面，像是被刻意摆上去的一样，风中，一枝将要吐絮的茅草，像是一柄拂尘，从乌龟的背上拂过。莲、蒲、乌龟、浊水，似拂尘的茅草，其中是不是也有着某种因缘在呢。 ③“人闲桂花落，夜静春山空”，是王维的句子。王维的诗好读，但也难解。一些看似最简单的诗句，往往也是最难解得清楚的。而我更喜欢王维句子的简单，不易解，就不深解了，不求甚解读王维，对于我来说可能是最好的方法。 ④王维说夜静春山空，其实秋山更比春山空，空山新雨之后，秋山竟空得有些落寞的意味。有一年秋天，我在齐云山上的天街夜宿，夜里也下了一场雨，雨后，向窗外看去，有淡淡的月色进来，有朦胧的云影飘过。屋檐下有点滴的檐落，檐雨滴阶，声音轻微。树上，偶尔有水珠落下来，滴在落叶之上，发出清晰的啪啦啪啦的声响。有风时，声音密集一些，风停了，声音断续难寻。我喜欢风停的时候，在等待那一点雨滴之声时，有长长的一段静。很多时候，安静，并不是周围没有一点声音，而是在轻微的声响之后，有一段或长或短的停顿。 ⑤空山新雨，蝉声渐悄。寒蝉凄切，是在凉意渐生的秋日，蝉声渐渐远去，好在偶有秋虫鸣唱，让人觉得这个秋天还不至于太过寂寞。秋虫的鸣唱多半是清脆的，一声声，或断续，或缠绵。我特别喜欢在有月光的夜晚，一个人躺在床上，屏息凝神，静静地聆听秋虫的声音。 ⑥雨后，秋虫的声音更是难得一闻。夜雨之后，在淡淡月色里，听秋虫之声，便别有一番情趣了。在轻微的水滴之声里，秋虫鸣响，像裂云撕帛般的清脆，那样的声音仿佛有着银色月光般的光泽，也有着银色金属般的质地，我不敢打断它们的声音，我也不能打断它们的声音。这样的夜晚，属于我们，也同样属于它们，就像是空山新雨，就像是朋友看到的寺中之秋。我不知道昨夜慧居寺外的雨停了没有，也不知道夜里有没有秋虫之声传来，或许有吧。 ⑦上午，我从凤凰山下的一座禅寺经过，路上，看到枫杨树叶子，在风中纷纷而落，一场夜雨，山空秋凉，不唯山寺。 （1）请概括第④段至第⑥段所写内容。 （2）作者开头引用朋友的诗句，有什么作用？ （3）从修辞的角度，赏析第②段画波浪线的句子。 （4）按要求回答下面问题。 a秋山竟空得有些落寞的意味。（赏析句中加点的词语。） b第⑥段画直线的句子，“我不敢打断它们的声音，我也不能打断它们的声音”，作者为什么这样说？ （5）第⑥段作者是如何描绘秋虫之声的？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题十七 记叙文知识概述 考情分析 1.文学文本（记叙文）包括小说和散文，在初中阶段要能够根据文体明确考点，在理清思路的基础上，理解、分析文本内容，体味、感悟思想感情，感知情景和形象，品味词句的内涵；还要结合课内文本进行对比阅读，能够联系实际提出看法，探讨、分析、解决问题。 2.考试题型以解答题为主，涉及填空（图表）题，偶有选择题，通常是5道小题，单题分值在3分以上，总分是17分。整体难度一般，部分小题较难。 3.常见必须掌握的考点有：情节梳理，关键词、重点句子、特殊段落理解与赏析，人物形象概括，描写赏析，主旨情感体味。写作技巧鉴赏等。 知识概述 一、文体知识 小说 概念、特征 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的叙事性文学体裁。小说允许艺术虚构，人物性格刻画丰富、细致；情节构造完整、复杂；环境描写具体、生动。 三要素 人物 人物形象是主要要素，是作者把现实生活中的人提炼加工而成的，小说中的“我”不能看成作者，只表示小说是以第一人称来叙述的。小说通过外貌、语言、动作、心理和神态等的描写刻画形象，这些形象往往具有典型性格。 情节 故事情节一般分开端、发展、高潮、结局四个部分，有时为了介绍人物和背景在开头加上“序幕”，为了深化升华主题在结尾加上“尾声”。故事情节都是虚构的。 环境 环境包括社会环境和自然环境，是为了衬托人物、渲染气氛，给情节的发展提供背景和场所。社会环境主要指故事发生的时代背景；自然环境指人物活动的具体场景，如地点、气候、景色、场面等。 散文 概念、特征 散文是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事或自然景观，深入挖掘其真谛、哲理，表达对社会、人生、自然的感悟的文体。散文具有形散神聚、意境深邃、语言优美等特点。 分类 1.叙事散文。 以叙事写人为主，叙事情节不求完整，但很集中，叙事中的情渗透在字里行间。如朱德的《回忆我的母亲》和鲁迅写的《藤野先生》。 2.抒情散文。 以描绘景物、抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿的散文，如茅盾的《白杨礼赞》和朱自清的《荷塘月色》。 3.哲理散文。 哲理散文以种种形象来参与生命的真理，从而揭露万物之间的永恒相似，如鲁迅的《拿来主义》等。 二、结构技巧 （一）记叙文线索 类型 示例 作用 实物线索 以具体实物为线索，如《台阶》中以“台阶”为线索，讲述父亲建屋的故事。这类实物往往具有一定的象征意义。 线索的作用： ①贯穿全文，使文章结构严谨、脉络分明；②突出故事中心或烘托人物形象；③推动故事情节发展，为后文铺垫或使行文富于变化。 明暗双线的作用： 在塑造人物形象的同时，使情节发展脉络清晰明确，鲜明凸显中心主旨。 时间线索 以时间推移为线索，如《老山界》中：第一天→傍晚→天黑→之后→半夜→第二天黎明→下午两点多…… 地点线索 以地点的转换为线索，如《从百草园到三味书屋》。 人物线索 以人物或人物特征为线索，包括行为变化、思想转变、性格发展，也包括所见所闻等。如《我的叔叔于勒》全文以“我”的见闻感受串连。 事件发展变化线索 以一件事情的发展过程为线索。如《社戏》始终围绕“社戏”展开，盼社戏——看社戏——忆社戏。 情感发展变化线索 以人物的思想感情变化为线索。如《阿长与〈山海经〉》以“我”对阿长的情感变化（憎恶→敬重）为线索。 ※有些文章会存在多条线索，如明暗双线，在《一棵小桃树》中，明线是小桃树的经历。暗线是作者本人的经历，两条主线明暗交织，托物言志，主旨鲜明。 （二）记叙人称 人称 作用 第一人称 ①作为文中线索人物，推动故事情节发展；②作为事件见证者，增强文章真实性；③亲切自然，便于抒情或变现主题；④衬托或侧面烘托人物。 第二人称 ①减少距离感，拉近读者距离；②便于情感交流，便于抒情。 第三人称 ①直接、客观地展现场景；②不受时间和空间的限制，更加灵活进行反映；③写物时，更加亲切自然。 ※有些文章会使用多种人称，即出现人称的变换。如《土地的誓言》将土地拟人化，以第三人称“她”称呼，在情感激动起来后，又对土地以第二人称“你”称呼，情感直接真挚。 注意，小说中的记叙人称不等于叙述视角。 叙述视角包括有限视角和全知视角。有限视角是限知限觉的视角，用第一人称“我”的角度去叙述事件的过程，叙述的眼光往往较为主观，带有偏见或感情色彩，只能限于“我”的所见所闻所感。 全知视角即叙述者处于全知全觉的视角，以第三人称的角度描述事件中每一个人物的经历和感受。作品中的人物、故事、场景等无不处于其主宰之下。 （三）记叙顺序 顺序 按时间顺序、事情发展顺序进行记叙。 作用：①叙事条理清晰、逻辑严密；②使文章脉络分明，层次井然。 倒叙 将事件中的结果或某个重要、突出的情节片段提到前边。 作用：①设置悬念，吸引读者；②引出下文，为后文铺垫；③使行文结构紧凑，富有变化。 插叙 在叙述过程中，插入有关的另一件事，然后继续讲述故事。 作用：①补充、交代、解释……②突出人物形象，③突出中心主旨；④推动情节发展，为后文铺垫伏笔，⑤对主要情节起衬托作用，⑥丰富文章内容，使结构完整，⑦使文章结构富于变化，避免平铺直叙。 1.注意区分插叙和倒叙，插叙是在一件事中插入另一件事，倒叙讲述的始终是一件事。插叙可以在顺叙、倒叙中使用。 2.另外还有分叙和补叙，小小说中几乎不考查，简单了解即可。 三、写作手法 （一）修辞 修辞手法 作用效果 比喻 比喻，将……比作……，生动形象地描绘/写出……，表达了…… 拟人 拟人，X赋予……人的情态，生动形象地表现了……，表达了…… 夸张 夸张，突出强调了……特点，表现了……，表达了…… 反复 XX的反复出现，起到强调作用，突出表达了…… 排比 排比修辞让句式整齐，内容丰富，节奏感强，有力地表现了……，读来朗朗上口，抒情强烈。 （二）表达方式 常用的表达方式有记叙、议论、描写、抒情和说明。其中记叙、描写是骨架，议论、抒情往往起到画龙点睛的作用。 1.常用描写方法 （1）按描写对象分 描写对象 具体种类 内容特征 作用效果 人物描写 外貌描写 对容貌、体态、服饰等的描写 生动形象地展现人物性格形象/情感心理；核心作用是塑造人物形象。 语言描写 对人物独白（自言自语）、对话的描写 动作描写 对行为举止的描写 神态描写 对面部神情的描写 心理描写 对内心的情感思想活动的描写 环境描写 自然环境描写 对季节变化、天气变化、人物活动地点等自然环境的描写 ①交代环境，②渲染气氛，③烘托心情，④奠定基调，⑤推动情节，⑥铺垫伏笔，⑦突出主题…… 社会环境描写 对人物所处时代、生活环境等社会背景的描写 ①交代背景，②渲染气氛，③烘托心情，④交代身份，⑤推动情节，⑥暗示心情…… （2）按描写角度分 描写角度 内容特征 作用效果 正面描写 （直接描写） 直接具体地描绘人事物景等 生动形象写出特点，表现文章主题 侧面描写 （间接描写） 对描写对象不做正面描写，而从其他人物、事物的描绘或渲染中烘托 使人物、时间更加突出，使主题更加鲜明突出 细节描写 对人物、景物进行细节上的刻画描绘 刻画人物形象，连接故事情节，丰富作品内涵，表现作品主题 2.常用抒情方法 直接抒情 直接强烈地抒发情感，能够引起共鸣，打动读者 间接抒情 委婉含蓄，具有韵味，有感染力 同一篇文章，可能存在综合运用的情况，如《土地的誓言》 （三）表现手法 对比 特征 把一种事物对立的两面或者两种相反的事物作比较 作用 鲜明地突出强调特点，表现主题、主旨 举例 《故乡》中将故乡二十年前后的情况对比，突出其变化 烘托 特征 通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出 作用 突出人物内心世界，增强文章表现力 举例 《散步》结尾描绘的田园风光烘托出一家三代四口的愉悦 衬托 特征 用类似、不同、相反的事物作为陪衬，以突出主要事物。其中类似事物的陪衬叫正衬，其余叫反衬 作用 形成反差，突出事物、人物的特点、性格、思想等，增强文章表现力 举例 《藤野先生》中用日本“爱国青年”的无理挑衅反衬藤野先生的正直、五，民族偏见 衬托、烘托的对比 “衬托”是主次都写，是正面描写；“烘托”只写次要事物，不出现主要的，是侧面描写 照应 特征 在开头、结尾内容上有着密切的联系，是对同一种情况作出解释、说明和交代 作用 形成呼应使情节完整，结构严谨，中心突出；进行铺垫 举例 《紫藤萝瀑布》开头的“停住脚步”和结尾的“加快了脚步” 铺垫 特征 在主要人物、时间高潮出现之前，对环境、情绪、气氛等所做的描写，对陪衬内容进行明显的大肆渲染 作用 制造悬念，加强故事情节间的因果关系和完整性，视情节合理 举例 《皇帝的新装》中第一段极力描述皇帝喜欢新衣服，为后文被骗、丢人铺垫 伏笔 特征 前文为后文进行提示或暗示，是隐形的，点到为止的 作用 含蓄交代，让文章前后照应，情节严丝合缝 举例 《故乡》中“还有闰土，他每到我家来时，总问起你……他也许就来了”的伏笔点明闰土和“我”的关系，也让后文闰土的出场自然流畅 铺垫、伏笔的对比 1.位置：铺垫一般在开头、中间，伏笔常在中间 2.目的：铺垫着眼于最主要的人、事，伏笔常与照应配合 3.用笔：铺垫笔墨多，是显性的；伏笔反之 悬念 特征 先讲疑问抛给读者，层层设疑 作用 吸引读者，引发思考，使情节曲折起伏 举例 《我的叔叔于勒》父亲对于勒的期待和盼望即典型的悬念 借景 抒情 特征 通过对景物的描写或环境的渲染来抒发情感 作用 增强感染力，使文章具有诗情画意 举例 《春》通过对春天景色的描写，表达作者对春天的热爱和赞美 卒章 显志 特征 在文章结尾，用一两句话点明中心，揭示主题，深化主旨 作用 揭示主题，有力地抒发情感或看法 举例 《紫藤萝瀑布》结尾由紫藤萝惊人的生命力延伸到人的角度，揭示主旨 以小 见大 特征 通过小的方面表现宏大主题，通过一小部分展现整体 作用 突出中心，使文章更有深度和力度 举例 《散步》一家散步的小事被赋予孝道、亲情的主题 象征 特征 借助典型的物象表现出某种精神、品质 作用 使抽象情感、思想得到含蓄形象的表现，增强表现力，寄托深远之意，让文章更有内涵 举例 《白杨礼赞》借白杨树表现对北方军民的赞颂 托物 言志 特征 借某一具体事物寄托情感，表达思考 作用 突出特征，同时常用象征的手法赋予事物具体意义，表情达意 举例 《一棵小桃树》通过描写小桃树的成长，赞颂桃树的顽强精神，同时抒发了自己的情志理想 象征、托物言志的对比 象征具有不定向性，托物言志相对确定；象征有局部和整体之分，托物言志往往是整体的；象征主要是表现概念、思想、品质、精神等，托物言志一般是抒发情感、表达心胸 欲扬 先抑 特征 先贬抑再大力赞颂描写的对象 作用 在形成鲜明对比的同时，突出描写的对象；有出人意料的作用；让文章波澜起伏 举例 《阿长与〈山海经〉》中对阿长的描写即欲扬先抑，让人物更加真实，立体。 动静 结合 特征 描写中有动态事物，也有静态事物 作用 增强画面的动感，营造有感染力的意境；凸显语言表达的艺术，突出文中的情感、态度等 举例 《安塞腰鼓》开篇和结尾都是静态的，中间是动态的，全文动静结合，表现了陕北人民的生命力 虚实 结合 特征 将想象、梦境等于现实眼前的内容结合起来 作用 丰富内涵，便于抒情 举例 《春》先写眼前所见的果树花朵，然后写“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨”是想象的虚写，通过虚实结合拓宽视野，渲染了花儿的可爱 四、语言特点 （一）语言运用 修辞 结合常见修辞的作用效果分析 用词 注意叠词、副词、动词、形容词，如《春》中的“嫩嫩的，绿绿的……风轻悄悄的，草软绵绵的”恰当的用词往往让文章具有极强的表现力 句式 整散句、长短句结合，富有韵律，富有变化，如《说和做——及闻一多先生言行片段》中“动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地”铿锵有力，朗朗上口 （二）语言风格 朴素平实 语言少有描写，少用修辞，通俗口语，如《背影》 文辞优美 多描绘性语言，用词考究，韵律和谐，如《灯笼》 委婉含蓄 不直接表情达意，多托物言志、借景抒情，一般会使用象征、比喻、双关等修辞，如《我的叔叔于勒》 清新自然 不刻意雕琢，包含真情实感，如《故乡》 深刻辛辣 尖锐批判某些时代的社会问题，常有辛辣的讽刺，如《孔乙己》 （三）语言特色 方言 接地气，与读者距离近，如《回延安》 口语化 活泼凝练，有乡土气息，如《蒲柳人家》 综合练习 1．阅读下面选文，完成问题。 少年走过的路 ①少年走在乡间小路上。此时已经是夜里的八点半，刚下晚自习。从学校到家里，有八里多路。这段路必须要步行，因为家里买不起自行车。这段路有两个分支，都能到家，但是，一个分支的路边，要经过全村死去的人的大坟地，少年不敢走那一段路；另一个分支，要经过一条小河，河中间一个小桥，桥的两边是密密麻麻的芦苇荡，过了芦苇荡，有几座孤坟，白天尚可，夜晚经过，也是恐惧。少年无他，只好选择了芦苇荡。 ②月亮升起来了，少年快步走着。惨白的月光洒在地上，也把少年单薄的身影印在地上，显得那么渺小，孤单。村里的孩子考上中学的有三个人，那两个因为有亲戚在镇上，就住在亲戚家了。只有他在镇里无亲无故，学校只有初三才会提供住宿。少年来到了芦苇荡，清风吹过，芦苇发出窸窸空空的声音，在议论着什么，在召唤着什么。少年的身上，鸡皮疙瘩一下子就炸起来了，冷汗嗖的一下在后背上钻出来。少年害怕得差点叫出声。少年走在芦苇荡的小径上，发出嚓嚓的脚步声，总觉得后面有人跟着。为了给自己壮胆，大声地唱了起来。月亮不但袖手旁观，好像还耻笑少年的胆小如鼠。少年声嘶力竭，想喊出胸腔里的勇敢来。 ③少年记得，父亲告诉他，走夜路的时候，人的两个肩头上，有两盏灯，只要不回头，即使八级台风吹来，那灯盏也永远吹不灭，在亮着。少年一直向前走去，向着家的方向，在往家的小路上，孤单地走着。 ④依靠歌声，走过了月亮地那段恐怖的夜路。 ⑤后来，家里买了一辆二手自行车，少年在周末便会骑车回家。那一天，骑到半途，下起了瓢泼大雨。少年拼命地骑车。他想躲一下雨，可是，路边全部是庄稼，没有树，无处可躲。这时，天空突然亮了起来，紧跟着就是一道闪电，接着是一声炸雷，霹雳声起，少年吓得扔掉自行车，一个趔趄，从车上迅速趴在地上。少年潜意识里觉得，炸雷会通过铁传导电流，而自行车全身都是铁呀。少年很为自己无师自通的机智而骄傲。炸雷过后，少年赶紧起来继续骑行。失魂落魄的小小灵魂，到了家里，全身湿透，胆怯的心，还怦怦跳动。 ⑥雷雨天的路，惊心动魄。 ⑦那一次，少年跟父亲去卖干草。镇里收干草，说是送往种马场喂马的。少年利用暑假，每天早晨起来割草，晒干了，装了满满一平车。父亲拉着车，少年在后面推着车。为何要跟着父亲呢？卖了干草得来的钱，父亲总能买一支冰棍吧。就是为了这小小的期待，少年走了一路，湿透的衣服紧贴着后背，但是，他默不作声。卖草很顺利，一车草十几块钱，父亲激动地把钱一卷，装进了口袋，又用手捏了一下，就喊他回家。经过冷饮店门口，少年以为父亲能至少买一支冰棍的，没想到，父亲的脚步连放慢一下都没有。少年怏怏不乐。回到家里，果然，父亲被母亲一顿责备，孩子跟你一次，怎么就不能买一支冰棍呢？这些草，都是他每天起早，踩着露水去割的呀。刚才的路上还不觉得，此时，少年的委屈如决堤的江水从内心深处喷涌而出。一个来回，小二十里的路，全部是走着的呀。父亲为何不知道疼爱自己的孩子呢！ ⑧那是一条充满了委屈的路。父亲不懂得少年的心事，也不会去理解少年，任由委屈在少年的心里滋生、疯长。 ⑨那个少年，就是我。 ⑩少年时代走过的路，不会有多少。但是，人到中年以后，能铭记在心的，也就是那么几回。但这一路走来，锻炼了自己的心智，锤炼了自己的胆识，磨炼了自己的心性。小小少年的一颗心，开始向往着那远方。 （1）阅读选文，请简要概括“少年走过的路”。 ①深夜，少年唱着歌给自己壮胆走过芦苇荡那段恐怖的路； ②　雨天，少年骑车在雷雨中失魂落魄地赶路；　 ③　暑假，少年跟父亲卖干草，一路满心期待却未得到冰棍，满心委屈地走回家。　 （2）从修辞的角度，赏析第②段画线句的表达效果。 月亮不但袖手旁观，好像还耻笑少年的胆小如鼠。 （3）选文第⑦段加点词与前面的哪句话相照应？ 此时，少年的委屈指数一下飙升到了一万，从内心深处喷涌出来。 （4）有人对第⑩段画线句提出修改意见，试比较一下，说说哪句表述更恰当？ 原文：但这一路走来，锻炼了自己的心智，锤炼了自己的胆识，磨炼了自己的心性。 修改：但这一路走来，锤炼了自己的胆识，锻炼了自己的心智，磨炼了自己的心性。 （5）结合文章内容说说“我”是怎样的少年。 【答案】（1）②雨天，少年骑车在雷雨中失魂落魄地赶路； ③暑假，少年跟父亲卖干草，一路满心期待却未得到冰棍，满心委屈地走回家。 （2）运用拟人的修辞手法，赋予月亮人的动作和情感，生动形象地写出了月亮的冷漠，衬托出少年的孤独和恐惧。 （3）卖了干草得来的钱，父亲总能买一支冰棍吧。就是为了这小小的期待，少年走了一路，湿透的衣服紧贴着后背，但是，他默不作声。 （4）原文表述更恰当。因为“锻炼心智”是基础，只有心智成熟了，才能进一步“锤炼胆识”，最后“磨炼心性”，使自己的内心更加坚强。这样的顺序符合人的成长和发展规律。 （5）“我”是一个勇敢的少年，独自走夜路，虽然害怕，但能通过唱歌给自己壮胆；“我”是一个勤劳的少年，暑假每天早起割草；“我”是一个渴望得到父亲关爱的少年，希望父亲能给自己买一支冰棍；“我”是一个有志向的少年，走过的路锻炼了自己，使自己向往远方。 【解析】（1）②结合“这时，天空突然亮了起来，紧跟着就是一道闪电，接着是一声炸雷，霹雳声起，少年吓得扔掉自行车，一个趔趄，从车上迅速趴在地上。少年潜意识里觉得，炸雷会通过铁传导电流，而自行车全身都是铁呀。少年很为自己无师自通的机智而骄傲。炸雷过后，少年赶紧起来继续骑行。失魂落魄的小小灵魂，到了家里，全身湿透，胆怯的心，还怦怦跳动”句可知，雨天，少年骑车在雷雨中失魂落魄地赶路；③结合“少年利用暑假，每天早晨起来割草，晒干了，装了满满一平车。父亲拉着车，少年在后面推着车。为何要跟着父亲呢？卖了干草得来的钱，父亲总能买一支冰棍吧。就是为了这小小的期待，少年走了一路，湿透的衣服紧贴着后背，但是，他默不作声。卖草很顺利，一车草十几块钱，父亲激动地把钱一卷，装进了口袋，又用手捏了一下，就喊他回家。经过冷饮店门口，少年以为父亲能至少买一支冰棍的，没想到，父亲的脚步连放慢一下都没有。少年怏怏不乐。回到家里，果然，父亲被母亲一顿责备，孩子跟你一次，怎么就不能买一支冰棍呢？这些草，都是他每天起早，踩着露水去割的呀。刚才的路上还不觉得，此时，少年的委屈如决堤的江水从内心深处喷涌而出。一个来回，小二十里的路，全部是走着的呀。父亲为何不知道疼爱自己的孩子呢！那是一条充满了委屈的路。父亲不懂得少年的心事，也不会去理解少年，任由委屈在少年的心里滋生、疯长”句可知，暑假，少年跟父亲卖干草，一路满心期待却未得到冰棍，满心委屈地走回家。 （2）这句话运用了拟人的修辞手法。“袖手旁观”“耻笑”本是用来形容人的行为和态度的词语，这里把月亮人格化，赋予月亮人的动作和情感。生动形象地写出了少年在夜晚经过芦苇荡感到害怕时，觉得月亮对他的恐惧无动于衷，甚至像是在嘲笑他胆小。通过这种描写，更加突出了少年当时内心的恐惧和孤单，同时也营造出一种紧张的氛围，使读者更能感受到少年走夜路时的艰难处境。 （3）与前文“少年怏怏不乐”“没想到，父亲的脚步连放慢一下都没有。少年怏怏不乐。回到家里，果然，父亲被母亲一顿责备，孩子跟你一次，怎么就不能买一支冰棍呢？这些草，都是他每天起早，踩着露水去割的呀。刚才的路上还不觉得，此时，少年的委屈如决堤的江水从内心深处喷涌而出”中的“少年怏怏不乐”相照应。 “少年怏怏不乐”表明少年内心已经有了委屈，而后面的“喷涌”则进一步强调了这种委屈情绪的强烈程度，从轻微的不开心到强烈的委屈爆发，前后呼应。 （4）从表达效果上看，原文的表述更恰当。 理由如下：“锻炼了自己的心智，锤炼了自己的胆识，磨炼了自己的心性”这样的表述更符合人们认知和成长的一般逻辑顺序。通常情况下，先通过经历各种事情逐渐让心智得到成长和锻炼，有了一定心智基础后，在面对困难和挑战时才能进一步锤炼胆识，而在不断的磨砺过程中最终磨炼心性，使自己的内心更加成熟和坚定。修改后的句子虽然在词语搭配上也说得通，但打乱了这种自然的逻辑顺序，在表达的连贯性和合理性上稍逊一筹。 （5）“我”是一个勇敢、机智、勤劳且内心充满向往的少年。 勇敢：在夜晚经过有孤坟的芦苇荡时，虽然害怕得差点叫出声，但为了给自己壮胆大声唱歌，依靠歌声走过恐怖的夜路，体现了“我”的勇敢。 机智：在雷雨天骑车遇到炸雷时，迅速意识到炸雷会通过铁传导电流，果断扔掉自行车趴在地上，为自己的无师自通感到骄傲，展现出“我”的机智。 勤劳：利用暑假每天早晨起来割草，晒干后装满一平车，可见“我”的勤劳。 内心充满向往：经历了这些少年时代的路，“我”锻炼了心智、胆识和心性，小小少年的一颗心开始向往着远方，说明“我”对未来充满期待和向往。 2．阅读下文，回答问题。 葵花之最 ①昆仑山其实只有一个季节——冬天，春节过后那段漫长而寒冷的日子被称为春天，这是我们这帮小女兵从平原家中带来的习惯。 ②快到“五一”节了，冰封的道路渐渐开通，春节慰问品运到了。五颜六色来自五湖四海的慰问袋最受欢迎。小伙子们希望从绣着花的漂亮布袋里，摸出一双精致的鞋垫，做一个浪漫的梦；姑娘们没有这份心理，只想找点稀罕的吃食，打打牙祭。整整一个冬天，除了脱水菜和军用罐头，没有见过绿色。可惜，关山重重，山路迢迢，花生走了油，瓜子变了味儿。沙枣颠成粉末，面粉烙的小果子像出土文物…… ③突然闻到一股奇异的清香。那是一个绣着黄色“八一”和红色五星的小白口袋。针脚毛茸茸的，绣活儿手艺不高，想必出自一个笨手笨脚的胖姑娘。打开一看，是一袋葵花子，颗颗像小炮弹一样结实，饱满得可爱。我们每个人抢了一把，一尝，竟是生的。葵花子中埋着一封信： ④“敬爱的解放军叔叔们……” ⑤信是从广东省湛江市第二小学发出的。 ⑥我们趴在地图上找。唔，湛江，好远！那里是亚热带，一个很热的地方。 ⑦孩子们请求解放军叔叔们，把他们精心挑选出的葵花种子，种在祖国的边防线上。 ⑧我们把手中的葵花籽放回布袋。那清香，是阳光、土地和绿色植物的芬芳。 ⑨昆仑山咆哮的暴风雪，伴随着我们进行讨论。 ⑩为什么只写给解放军叔叔？边防线上也有解放军阿姨呀？！ ⑪在国境线上种葵花，多么美妙的想法！每当葵花开放的时候，我们将有一条金色的国境线。 ⑫这根本不可能！昆仑山是世界第三极，雪线上连草都不长，还能开葵花？！ ⑬我们都默不作声了，只听见屋外风在嘶鸣。 ⑭大家决定由我给孩子们回一封信，就说葵花籽是解放军阿姨们收到的，只是这里很冷很冷…… ⑮昆仑山的“夏天”到了。 ⑯信早已写好，却终于没有发出。我们大着胆子，把葵花籽种在院子里。 ⑰人们都说活不了，却天天跑来看，松土施肥。 ⑱种子发芽了，先探出两片嫩黄的叶子，像试探风向的小手掌，肥厚而天真。然后，舒展腰肢，前仰后合生机盎然地长起来。 ⑲昆仑山默默地认可了这些来自亚热带的绿色幼苗，就像它认可了我们一样。 ⑳然而，我们高兴得太早了。不知道是上个冬天最迟，还是下个冬天最早的一股冷风，冻死了绝大部分葵花。却奇迹般地保存下一棵幼苗，它并不是最强壮的，也许因为旁边有一块大石头。受到启发，我们用石头为葵花围起了一圈不透风的篱笆。 ⑳现在，我们每天都趴在石头围墙上看葵花，不知道的人，还以为里面养着活蹦乱跳的小生灵。 ㉒这棵幸运的葵花，一往情深地看着太阳，勇敢地展开桃形的枝叶。茎上纤巧的绒毛，像蜜蜂翅膀一样，在寒风中抖个不停。也许它感到了昆仑山喜怒无常的威严，急匆匆地压缩了自己的生命历程；才长到一尺高，就萌发出了钮扣大的花蕾，压得最高处的茎叶微微下垂，好像惭愧自己为什么不长得更高一些。 ㉓那一年没有秋天，寒凝一切的风雪，毫无先兆地骤然降临。早晨起来，天地一片苍茫，我们几乎是跌跌撞撞扑向葵花。 ㉔石围墙也被飓风吹得四散飘去，向日葵却凝然不动地站立在那里，在冰雕玉琢的莹白之中，保持着凄清的翠绿。叶片傲然舒展，像一面玻璃做的旗，发出环佩般的叮当之声。最不可思议的是，在它生命的最后一刻，居然绽开一朵明艳的花。那花盘只有5分钱硬币那么大，薄而平整，冰雪凝冻其上，像一块光滑的表蒙子；刚分裂出的葵花籽还未成熟，像丝丝柳絮一样优雅地弯曲着，沁出极轻淡的紫色。最令人警醒的是花盘四周弹射出密集的黄色花瓣，箭头一般怒放着，像一颗永不泯灭的星。 ㉕葵花身上的冰花越结越厚，最后，凝固成一个方柱形的冰晶。 ㉖广东省湛江市第二小学当年的孩子们，但愿不要看到我这篇小文。愿他们心中永存一条盛开葵花的金色国境线。 ㉗假如有一天，我能重回昆仑山。在两座最高的山峰中间，有一块只有我们才知道的地方。在深深的永冻土层之下，有一方冰清玉洁的水晶，水晶中有一朵美丽绝伦的花，宛若雏菊半仰着脸，灿然微笑着…… ㉘我不知道它是不是世界上最小的葵花，但我知道它是世界上最高的葵花。 （有删改） （1）请你根据提示，用精简的语言将文中最后一棵葵花的生命轨迹补充完整。 寄到军营→①　种在院子　→发芽生长→②　经受考验　→冻毙雪中 （2）赏析文中画线句子。 种子发芽了，先探出两片嫩黄的叶子，像试探风向的小手掌，肥厚而天真。然后，舒展腰肢，前仰后合生机盎然地长起来。 （3）文章多次描写了环境的恶劣，这样写有何妙处？请结合文章进行分析。 【答案】（1）①种在院子 ②经受考验 （2）运用比喻拟人的修辞手法，将叶子比作小手掌，将种子发芽后的状态人格化，生动想象的写出了葵花种子发芽后生机盎然的情景，表达了作者看到葵花种子发芽的惊喜和对葵花的喜爱之情。 （3）交代了故事发生的背景，增加了文章的真实性；恶劣的环境为葵花种子在昆仑山生长的不易做铺垫；侧面烘托出驻扎在昆仑山的解放军在极端恶劣的环境中不屈不挠、乐观顽强的精神品格；深化了文章的主旨。 【解析】（1）由第⑯段“我们大着胆子，把葵花籽种在院子里”可知，第一空应填：种至院子。 由第⑱段“种子发芽了，先探出两片嫩黄的叶子，像试探风向的小手掌，肥厚而天真”可知，发芽生长。 由第㉔段“石围墙也被飓风吹得四散飘去，向日葵却凝然不动地站立在那里，在冰雕玉琢的莹白之中，保持着凄清的翠绿。叶片傲然舒展，像一面玻璃做的旗，发出环佩般的叮当之声”可知，第二空应填：经受考验（顽强生长）。 由第㉔段“在它生命的最后一刻，居然绽开一朵明艳的花。那花盘只有（5分）钱硬币那么大，薄而平整，冰雪凝冻其上，像一块光滑的表蒙子”可知，冻毙雪中。 （2）“种子发芽了，先探出两片嫩黄的叶子，像试探风向的小手掌，肥厚而天真。然后，舒展腰肢，前仰后合生机盎然地长起来”，将“两片嫩黄的叶子”比作“试探风向的小手掌”是比喻的修辞，“天真、舒展腰肢、前仰后合”赋予种子以人的行为，运用拟人修辞手法，葵花的幼苗在她们的眼里，就像一个个娇弱白嫩、活泼顽皮的婴儿那样天真可爱，在这苦寒之地，看到葵花发芽时，给边防战士们带来了太多的惊喜，带来了无限希望，给昆仑山带来了勃勃生机。表达了作者对葵花的喜爱之情。 （3）首段“昆仑山其实只有一个季节——冬天”；第⑨段“昆仑山咆哮的暴风雪，伴随我们进行讨论”；第⑫段“昆仑山是世界第三极，雪线上连草都不长”；第⑭段“只是这里很冷很冷”；第㉓段“寒凝一切的风雪，毫无先兆地骤然降临”等都描写了昆仑山自然环境的恶劣。这些自然环境的描写既交代了故事发生的背景，为故事的发展做铺垫。文章极力渲染环境的恶劣，在生长环境如此恶劣的情况下，葵花竟然奇迹般地发芽、生长、并活了下来，是为了反衬葵花的乐观积极的态度，以及顽强不屈的精神品格。借葵花来讴歌了守卫在昆仑山的边防战士们为祖国、为人民，在极端恶劣的自然环境中不屈不挠、乐观顽强的精神面貌。进一步深化了文章主旨。 3．阅读下面选文，完成各题。 爸爸的白发不是老 ①父亲病了。你问他一件事，回答一句话重复多遍。走路变得慢了，有时，一不小心就会摔倒。 ②我陪他去医院看病，住进住院部十五楼的心脑血管科。 ③医生问他，清晨吃的什么饭，有几个孩子，他有时答对，有时答错。医生问，你女儿的生日是哪年？他想不起来了，看着我，向我求助，像个无助的孩子。医生向我摇头，不要我替他回答，他苦笑着，一脸的无奈。我走出病房，再也忍不住满眶盈盈的泪水。 ④20世纪60年代大学毕业的父亲，学的专业是建筑设计。那个深夜里伏案设计图纸的父亲哪里去了？那个给我辅导高等数学的父亲哪里去了？那个健步如飞的父亲哪里去了？无情的光阴带走了我年轻的父亲。 ⑤下午，在医院的走廊里，我搀扶着父亲练习走路，一步一步慢慢地走。我牵着父亲的手，他的手柔软、温暖，手背上有了几颗老人斑。我一边陪他散步，一边安慰他，医生说，你的症状是最轻的，要好好运动，就能恢复得和从前一样。父亲点点头，像个年幼的孩子，依恋我，对我的话深信不疑。 ⑥握着父亲温暖的手，恍然记起我童年时的那年冬天，故乡白鹿原落了罕见的一场大雪。冬天的寒夜里，父亲要去邻村的学校接我的母亲，他急急忙忙穿着件黑色的毛呢大衣出门了。我一蹦一跳也跟着父亲出了门。只见雪早停了，天并不黑，走在一望无际的田间，雪后的空气清新极了，清冽如甘泉一般。父亲大踏步地走着，穿着小花棉袄的我，迈着小碎步一路小跑，才跟得上父亲的脚步。我的小手握在父亲温暖有力的大手中，父亲问我，冷不冷？我摸摸冻红了的小鼻子，仰着头说，不冷。父亲撩起大衣，让我钻进他的大衣里。大衣里好温暖，我的脑袋只到父亲的腰间，即使躲在大衣里一片漆黑看不见道路，有父亲牵着我，我一点也不怕，在雪地里，一串串大脚印旁伴着一串串小脚印，一步步踩在积雪上“吱吱”作响。 ⑦恍惚间，我还是四岁的小妞姐，父亲还是我的天空，是高山，是大树，是我永远依恋的家。可是一转眼间，父亲就老了，岁月的积雪堆满发间。一位作家说，爸爸的白发不是老。读着这句话，我的眼泪落了下来。 ⑧我们站在医院十五楼的窗口向外张望，父亲说，几十年前，我来汉江之畔的小城时，这里还是一片荒地，现在都盖满高楼了。 ⑨父亲就像是黄昏暮色里的一只倦鸟，卧在高楼上，回忆昔日，回忆往事，回忆他的黑发，他的健步如飞，他的风华正茂——眼里含着无尽的忧伤。 ⑩是谁说过，长寿的代价，是沧桑，似水流年里，人间亲情，都是雪中的炭，锦上的花，不是吗？你我都来不及慢慢地等，在父母的有生之年，好好爱他们。因为两代人生命的衔接处，光阴只是窄窄的台阶啊。 （选自《北京青年报》，有删改） （1）文章多处将父亲的过去与现在进行对比，请写出其中三组对比。 （2）联系上下文，说说第⑥段画线句环境描写的作用。 （3）请从修辞角度，简要赏析第⑨段文字。 （4）请结合语境，理解第⑩段画线句“似水流年里，人间亲情，都是雪中的炭，锦上的花”的深刻含义。 （5）本文中的父亲曾经帮“我”辅导功课，是“我”的依靠。现实生活中，你的父亲是怎样的一个人？或者你希望你的父亲是怎样一个人？请谈一谈你的观点。 【答案】（1）①过去父亲深夜里伏案设计图纸，给“我”辅导高等数学，现在却变得健忘、迟钝；②过去父亲健步如飞，现在走路变得慢了，有时，一不小心就会摔倒；③过去父亲是“我”的依靠，现在父亲像个年幼的孩子，依恋“我”，对“我”的话深信不疑。 （2）情景交融，渲染了雪夜里“我”跟随父亲去接母亲时的欢快心情，为下文的叙事和抒情作铺垫。 （3）示例：把父亲比作“黄昏暮色里的一只倦鸟”，写出了父亲的老迈，排比句一气呵成，字里行间流露出对父亲的怜惜之情，有淡淡的忧伤。 （4）时间的流逝是无情和沧桑的，唯一不变的是亲情，它就像是“雪中的炭”，给我们带来温暖，又像是“锦上的花”，给我们的心灵带来慰藉和温馨。生命是短暂的，我们要珍惜亲情，善待亲人。 （5）示例：我的父亲常年在外打工，每到新年前父亲就会给我带回各种新奇的饰物，还会带回我最期待的新衣服，虽然衣服有时大了有时小了，但是我心里仍然暖暖的。我的父亲是不善言辞的，是深沉地爱着我的一个人。 【解析】（1）结合第①段“回答一句话重复多遍”，第③段“他有时答对，有时答错……向我求助，像个无助的孩子”与第④段“那个深夜里伏案设计图纸的父亲哪里去了？那个给我辅导高等数学的父亲哪里去了”，将说话缓慢，反应迟钝的父亲与年轻时伏案设计图纸，辅导“我”高等数学的父亲进行对比；第①段“走路变得慢了，有时，一不小心就会摔倒”与第④段“那个健步如飞的父亲哪里去了”，将走路缓慢，一不小心会摔倒的父亲与年轻时健步如飞的父亲形成对比； 第⑤段“父亲点点头，像个年幼的孩子，依恋我，对我的话深信不疑”与第6段“父亲大踏步地走着，穿着小花棉袄的我，迈着小碎步一路小跑，才跟得上父亲的脚步”“恍惚间，我还是四岁的小妞妞，父亲还是我的天空，是高山，是大树，是我永远依恋的家”，将幼时“我”依恋父亲与现在的父亲像个孩子一样依恋“我”进行对比。 （2）“一望无际的田间”“雪后的空气”是自然环境描写，交代了故事发生的背景；联系后文“父亲大踏步地走着……仰着头说，不冷”等语句可知，画线句中“清新极了”“清冽如甘泉一般”也烘托出“我”内心的愉悦之情；环境虽然寒冷，但是父亲对“我”深深的爱一路温暖着我，一“寒”一“暖”形成鲜明的对比，表达了“我”对父亲的感激、爱戴之情，为下文的抒情作铺垫。 （3）“父亲就像是黄昏暮色里的一只倦鸟”运用了比喻的修辞，把父亲比作“黄昏暮色里的一只倦鸟”，用“黄昏”“暮色”“倦鸟”写出了父亲的老迈与苍老；连用三个“回忆”构成了排比句式，写出了年迈的父亲在面对衰老时的无奈以及淡淡的忧伤，对逝去年华的追忆、不舍和留恋，以及“我”对父亲逐渐衰老的无奈和怜惜之情。 （4）“雪中的炭”“锦上的花”化用了成语“雪中送炭”“锦上添花”。“雪中送炭”比喻在别人急需的时候给以帮助；“锦上添花”比喻使美好的事物更加美好。当我们遇到困难时，亲情给予我们帮助、关爱，如同“雪中的炭”；或者在美好的时刻，亲情又帮助我们分享快乐，如同“锦上的花”。告诉我们要珍惜生命，珍惜时间，珍重亲情，善待亲人。父母与子女生命的重合时光很短暂，“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，我们应在有限的时间里好好爱父母。 （5）联系实际表现父亲对自己的关怀与爱，示例：我的父亲是一个不善表达的人，但他总是在我遇到困难时选择和我一起面对，并用鼓励的目光让我勇敢地坚持下去，他给予我足够的自由和空间去发展自己的兴趣爱好和才能，他是一个有责任感、爱护家人、能够给予我正确引导和支持的人。 4．阅读下面的选文，完成问题。 夏夜里的最后一枝百合花 ①街角处新开了一家鲜花店，我每晚溜弯回来都要经过那里。 ②上个月，朋友从香港过来，送了我一只紫罗兰纹理的花瓶，非常漂亮。于是从那一天起，晚上溜弯回来时的我总是有意无意地到花店中转转，郁金香、桔梗、康乃馨。每次都买些不同的花，唯一不变的，是每次花束中必有一只百合。在我的感觉里，素淡清雅的百合花有着其他花种所没有的纯洁与安静。店主是一个四十多岁的胖女人，嗓门儿很大，一头稍显蓬乱的短发，喜欢穿一件看起来很土气的纯棉碎花衣服，每天象只巨型蝴蝶般在花丛中穿来穿去。我曾想，这样的人也只能是卖卖花而已。 ③一天晚上，已经快十点了。虽然晚了些，可路过花店时，我还是走了进去。我随手伸向花架上仅有的一枝百合花时，胖女人忽然就拉了一下我的胳膊，一脸歉意地说“妹子，今天就剩这一枝百合了，换枝别的吧。”我下意识地皱了皱眉，心底忽然涌起一股怨气。我清楚地记得，前些天也有这么一次，明明花架上还有一枝百合花，胖女人却说什么也不肯卖给我。 ④“为什么我不能要这枝花？”我轻声质问着。 ⑤“不为什么，换个别的吧，妹子，店里除了这枝花，别的你随便挑，我给你打8折还不行吗？”胖女人语气决绝。“不行，我就要这枝。”我的犟脾气也上来了。“这枝有人要了。”“骗谁呢，都十点多了，谁会订了花这么晚了还不来拿？”正争执着，门开了，一个三十多岁的男人走了进来。”大姐，今天还有要处理的花吗？”男人一副气喘吁吁的样子，给人的感觉是一路小跑过来的。 ⑥“有的，有的”，胖女人的脸瞬间绽放成一朵硕大的秋菊。 ⑦我正想争辩两句，忽然感觉一只胖手在花案下捅了我一下，抬头看时，胖女人正冲我使眼色，示意我不要说话。“兄弟，稍等呵！”胖女人一边说着，一边手脚麻利地拿起那枝百合，从花束中抽出两只玫瑰两只勿忘我和几只满天星，用粉色的手揉纸简单一包，递给了男人。 ⑧男人接过来，说了声谢谢，递给胖女人10块钱。胖女人接过钱，拉开抽屉，拿出5块钱来递给男人，男人再次说了声谢谢，然后转身走了出去。 ⑨我狐疑地问：“你为什么赔钱卖给他？”我知道男人拿走的那束花，进价也不止5块钱。 ⑩“赔点就赔点儿吧！这兄弟挺不容易的，孩子才三岁，媳妇得的是乳腺癌，晚期。”胖女人长长地叹了一口气。“这男人的媳妇一定非常喜欢百合吧！”我定定地看着胖女人的脸，那一刻，我第一次感觉那张胖嘟嘟的脸竟是如此的可爱。 ⑪“是啊，他说他媳妇特别喜欢百合，可是，这花太贵了，他们消费不起。于是我告诉他，每晚10点以后我会选出一些影响第二天销售的花以极便宜的价格处理掉。” ⑫“于是，每天的最后一枝百合花便成了非卖品，你宁肯5块钱一束卖给他，也不肯25块钱一束卖给我？！”我笑眯眯地瞅着胖女人，脸上写满了一种叫做敬意的东西。 ⑬胖女人哈哈大笑，露出了和她的年龄极不相称的腼腆：“得了这样的病，那女人一定很痛苦，咱也没什么本事，帮不上什么大忙，送束花，只当捐给她一份好心情吧！” ⑭我的心，忽然就涌起一股久违的感动。 ⑮许多时候，对于身处困境中的人来说，最好的同情便是尊重。看上去大大咧咧的胖女人却懂得，在施舍的同时最大限度地去维护一对年轻夫妇自尊的心，让他们在受施的同时也能笑起来。 ⑯我忽然觉得这是人世间最美丽的善举。 ⑰因为那个夜晚，夏夜里的最后一枝百合花馨香了一颗麻木的心，那份不经意间透出的陌生的善良与关爱，温暖了我，温暖了一对病痛中的夫妻，同时也必将汩汩地润泽着这个世界。 （选自《小小说》） （1）选文中围绕“百合花”与“胖女人”叙述了一个充满人性光辉的故事，一波三折。阅读选文，补全下面表格。 主要情节 我对胖女人的感情态度 “我”经常去花店买百合花 ①　轻视　 我买最后一枝百合时，胖女人不卖我 涌起怨气 男人来买这枝百合花时，女人贱卖给男人 狐疑 ②　胖女人告诉我卖百合男人的真相　 敬佩、感动 （2）选文第②段画线句子用了哪种人物描写方法，有什么作用？ （3）“夏夜里的最后一枝百合花”在文中有哪些作用？ （4）赏析选文⑥段画线句子的表达效果。 （5）结合选文说说为什么我认为女人的行为是“最美丽的善举”？ （6）选出对选文理解有误的一项 　B　 A.选文②段写“素淡清雅的百合花有着其他花种所没有的纯洁与安静“有暗示胖女人形象，奠定文章基调的作用。 B.选文⑤段中写“我”与胖女人买花的争执，主要是写出“我”的倔强，更为了突出胖女人的固执，倔强的性格。 C.选文中的“我”即是文中的线索人物，又是次要人物，“我”能从侧面表现胖女人的善良。 D.选文的结尾段在结构上照应了标题，总结了全文；在内容上点明了中心。 【答案】（1）①轻视②胖女人告诉“我“卖男人百合花的真相 （2）外貌描写，生动形象地写出了胖女人不修边幅、大大咧咧，与后文帮助并细心维护男人自尊的做法形成反差；更能突出胖女人的善良。 （3）是贯穿全文的线索，推动情节发展；（以花喻人），象征了胖女人善良、真诚、细心维护他人自尊的形象；寄托了我对胖女人的敬佩、赞美、感动之情。 （4）运用了比喻修辞，生动形象地写出了胖女人笑的美丽、灿烂，突出了胖女人帮助男人时内心的喜悦，突出她的热情、真诚善良。 （5）胖女人将百合花赔本卖给男人，在施舍同时维护了男人的自尊，温暖了病痛中的夫妻；胖女人的行为也让我不再麻木，充满爱心；胖女人的善良真诚让世界温暖、美好、滋润。 （6）B 【解析】（1）文章开头写“我”经常去花店买花，“我”认为“这样的人也只能是卖卖花而已”，可以看出“我”的轻视之情；继而“我”想买最后一支百合，结果女人却不卖给“我”，所以“我”心生怨气；接着女人却将百合贱卖给了男人，于是“我”心生狐疑；最后在知道真相后，“我”由衷地敬佩和感动。据此作答即可。 （2）“四十多岁”“穿碎花衣服”“胖女人”等，都属于外貌描写，其中“嗓门儿很大”“胖女人”“碎花衣服”写出了女人的不修边幅、大大咧咧，这与后文对待男人的举动形成鲜明对比，表现了“我”对胖女人的敬佩之情。据此作答即可。 （3）全文是由“夏夜里的最后一枝百合花”引起的，而“最后一枝百合”贯穿全文，因此是全文的线索；文章开始写到“我”认为“素淡清雅的百合花有着其它花种所没有的纯洁与安静”，它象征了女人的精神，同时点明主旨，表现了“我”对女人的赞美之情。据此作答即可。 （4）“胖女人的脸瞬间绽放成一朵硕大的秋菊”运用了比喻的修辞手法，把“胖女人的脸”比作了“绽放的秋菊”，生动形象地写出了女人灿烂的笑容，这灿烂的笑容源于她帮助了男人而内心产生的满足和喜悦，表现了女人的善良。据此作答即可。 （5）胖女人为了帮助病痛中的夫妻，将百合花赔本卖给男人，维护了男人的自尊；胖女人的真诚善良的行为感染了“我”，温暖了“我”，让世界更美好；因此“我”认为女人的行为是“最美丽的善举”。 （6）ACD.正确； B.有误，“我”与胖女人买花的争执，表现了“我”的坚持，同时引出了下文的情节，表现了胖女人的善良与热情； 故选：B。 5．阅读下面文章，完成小题。 赔偿 ①我拿上一尊泥塑，付了钱，转身就走。年轻的店主喊住我，要找补我钱。我大方地一笑：“‘泥人曾’的泥塑，值这个价。”说完，挥一挥手，就急匆匆地离开了。 ②不一会儿，我就拐入一条小巷。巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处。墙头不时冒出一两枝桃花，红艳艳的，引得蜂飞蝶舞；或者爬出几根青藤，嫩嫩的，绿绿的，曲折蜿蜒。我不禁哼起轻快的小曲，放慢了脚步。 ③突然，身后传来急促的脚步声。我停止唱歌，加快了脚步。身后又传来了喊声：“先生，请停一下。”我侧耳一听，不是店主的声音，于是停下来，慢慢地转过身。原来是一个六十岁左右的老人，浑身上下透着一种儒雅的气韵。 ④“是叫我吗？”老人点点头，快步来到我面前：“先生刚才在‘泥人轩’买了一尊泥塑？”我赶忙摇头。老人看见我手中的纸盒：“这就是啊！” ⑤我脸一红，声音不再柔和，厉声问道：“咋的，有问题吗？”老人轻轻地点点头，从我手里拿过纸盒，慢慢打开。只见“关公”身着绿袍，腰围玉带，枣红脸，卧蚕眉，五绺长须迎风飘飞，倒提着青龙偃月刀，骑在赤兔马上。赤兔马前蹄跃起，后腿直立，鬃毛猎猎飞扬，几欲腾空而去。简直是极品！ ⑥老人举起泥塑，“噗”地一声扔在地上，泥塑顿时碎了一地。我一惊，气红了脸：“你……要干什么！” ⑦老人笑笑，慢条斯理地说：“这尊泥塑有问题。”看我一脸疑惑，他蹲下身，用手轻轻拨弄着泥塑的碎土，里面有一团团的棉花。老人告诉我，为了泥巴筋道，泥塑结实，泥巴里要搅拌上一些棉丝。但是，绝不能是棉团。没有拌开的棉团，雨天会回潮，泥塑就会鼓包，甚至鼓裂。 ⑧我理解了，又迷糊了。“你咋知道这些啊？”“我就是‘泥人曾’。”老人得意地一笑，一脸阳光。“那……年轻人？”“是我儿子。”原来，在老人外出时，儿子将次品摆出来卖了。老人回来发现后，就急匆匆地追了过来。 ⑨我鼻尖上冒出了汗珠，嗫嚅着，不知道说什么好。 ⑩老人拍拍我的肩，安慰道：“放心，我赔。”说着，拿出两个纸盒，打开来：一尊是“千里走单骑”，和我前面买的一样，但泥质更细腻柔和，关公更是眼光闪闪，嘴唇微张，好像正在呵斥对手。另一尊是“雪夜上梁山”，林冲披着斗篷，戴着斗笠，扛着花枪，双眼微眯，望着远方。枪上挑着一个酒葫芦，斗笠和斗篷上都盖着一层白雪，给人一种寒浸浸的感觉。 ⑪我结结巴巴道：“我……只买了一个。”老人将泥塑放进纸盒，用丝带小心扎好，说：“‘泥人轩’的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的。”老人站起来，将纸盒递给我，拍拍我的肩，笑道；“放心，都是我捏的，货真价实。” ⑫我红着脸，接过纸盒，没有说话。迟疑片刻，我从钱夹里拿出两尊泥塑的钱，塞在老人手，对他深深地了鞠了一躬。老人愣住了，我赶紧转身离开。背后传来老人的喊声：“这两尊是赔偿的，不要钱。” ⑬可是，我已经迅速消失在小巷的拐角处，钻进了人群。因为，只有我知道，在店里我给的是假钞。 （1）小说有两条情节发展线，请用简洁的语言把下面的梳理补充完整。 以老人的活动为明线：追赶买主→①　摔碎泥塑，告知真相　→双倍赔偿 以“我”的活动为暗线：②　用假钞，买泥塑　→被追上，知真相→获赔偿，付真钞 （2）第②段中加横线的句子属于什么描写？有什么作用？ （3）⑤⑥⑫段中加波浪线的地方，都写到了“我”脸红。简析“我”脸红的原因。 （4）阅读全文，概括老人的形象特点，并作简要分析。 （5）“赔偿”是小说的中心事件，也是小说的主旨所在。请简要概括文中“赔偿”的表层含义和深层含义。 【答案】（1）摔碎泥塑，告知真相 用假钞，买泥塑（或：买泥塑，急离开） （2）①景物描写（或：环境描写）。②借用优美怡人的景色，抒发了“我”用假钞后成功脱逃的愉悦心情。 （3）第⑤段：谎言被揭穿后感到尴尬。第⑥段：泥塑被摔碎后感到气愤。第⑫段：获真诚赔偿后感到羞愧。 （4）①气韵儒雅。从语言（如“先生”“请”）、举止（如“慢条斯理”“轻轻拨弄”）等体现出来的温文尔雅的气度。②技艺精湛。三尊泥塑栩栩如生。③诚实守信。“货不正宗，加倍赔偿”的规矩，不顾年迈追赶并赔偿的行为。④自豪。为自己是“泥人曾”而自豪。 （5）表层含义：老人用真品赔偿次品，“我”用真钞赔偿假钞。深层含义：老人和“我”的行为都是用诚信之行对欺骗之心进行了赔偿，从而表达小说鞭挞欺骗，倡导诚信的主旨。 【解析】（1）老人的角度：追赶买主对应文章第③段“先生，请停一下”第④段“老人点点头，快步来到我面前”；“双倍赔偿”对应第⑪段“‘泥人轩’的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的’”； 第①空：综合以上信息，根据文章第④～⑨段可知，老人追上“我”以后，将泥塑摔在地上，告诉“我”“没有拌开的棉团，雨天会回潮，泥塑就会鼓包，甚至鼓裂”这一真相，可概括为：摔碎泥塑，告知真相； “我”的角度：“被追上，知真相”对应文章第③～⑧段，“获赔偿，付真钞”对应第⑪⑫段； 第②空：综合以上信息，根据第①段“我拿上一尊泥塑，付了钱，转身就走。年轻的店主喊住我，要找补我钱”“挥一挥手，就急匆匆地离开了”第②段“不一会儿，我就拐入一条小巷”可概括为：用假钞，买泥塑或买泥塑，急离开。 （2）画线句中描写了“高高低低”“延伸向远处”的“粉墙黛瓦”，“红艳艳的”“引得蜂飞蝶舞”的桃花和“嫩嫩的，绿绿的”“曲折蜿蜒”的青藤，属于环境描写，这些景致在“我”眼中是美好的；联系全文情节可知，前文写“我”用假钞买了一尊泥塑，自认为占了很大的便宜的内容，这里写的是“我”在小巷的所见，因此，此处的景物描写是为了烘托“我”用假钞买了一尊泥塑逃脱后得意轻松、愉悦的心情。 （3）第一处：出现在第⑤段，联系语境可知，老人问“我”是不是刚才在泥人轩买了一尊泥塑，“我”否认了此事，老人指着“我”手里的盒子说，这就是啊。“我”的谎言被揭穿。此时“我”脸红了，表现了“我”此时的尴尬。 第二处：出现在第⑥段。联系语境可知，老人什么都没有说，直接把“我”的泥塑摔的粉碎，“我”内心非常气愤，脸红是因为生气。 第三处：出现在第⑫段。此时老人送给“我”两个货真价实的泥塑，并且表明不要“我”的钱。而实际上“我”当初买泥塑的钱是假的。“我”此时的脸红是因为羞愧。 （4）根据第③段“先生，请停一下”“浑身上下透着一种儒雅的气韵”，第⑦段“老人笑笑，慢条斯理地说”“用手轻轻拨弄着泥塑的碎土”，体现了老人的气韵儒雅； 根据第⑩段对“泥质更细腻柔和，关公更是眼光闪闪，嘴唇微张，好像正在呵斥对手”“枪上挑着一个酒葫芦，斗笠和斗蓬上都盖着一层白雪，给人一种寒浸浸的感觉”可知对两尊泥塑的描绘，侧面烘托了老人的手艺精湛； 第⑪段“‘泥人轩’的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的”体现了老人诚实守信； 第⑧段“我就是‘泥人曾’”，第⑪段“放心，都是我捏的，货真价实”体现了老人为自己是“泥人曾”，为自己捏的泥像而骄傲自豪。 （5）联系文章内容分析“赔偿”的表层含义，在文章的结尾，老人给了“我”两个真的泥塑，并且表明这是赔给“我”的，不要钱，这是他对“我”的“赔偿”。“我”给了老人两尊泥塑的钱，并且迅速转身离开，这是“我”给老人赔偿，因为当初“我”在店里买泥塑的钱是假的。 联系文章主旨分析“赔偿”的深层含义，老人赔偿给“我”两尊真的泥塑，体现了他的“诚信”，“我”赔偿给了老人两尊泥塑的钱，这是“我”的诚信，通过“我”与老人行为，表明我们都在用诚信赔偿欺诈，彰显了文章主旨：对欺骗行为的批判，对诚信之风的推崇。 6．阅读下面的选文，完成问题。 母亲的口头禅 ①我妈最爱的口头禅，应该是这句“万般皆下品，唯有读书高”。我们兄弟姊妹6个，从小至大学习成绩都不错，应该是拜她这口头禅之赐。 ②她排行第二的口头禅，想必轮到“站有站相，坐有坐相，吃有吃相”。这话几乎天天在耳边响起，所以我不到3岁就明白：无规矩不足以成方圆，凡事都要懂规矩，守规矩。 ③“小人不可交，恶人不可近。”这句老话，我妈也爱翻来覆去地念叨。她提醒我们不要以小人为友，更要远离歹人，是不是怕我们吃亏上当呢？是，却也不全是。一般情况下，她紧接着会甩出“吃亏是福”来教育我们。由此看来，我妈担心的其实是“近墨者黑”。 ④“树挪死，人挪活。”同样是她的一句口头禅，这6个字在我们家日常出现的频率虽不算太靠前，但是关键时刻能起大作用，所以我要把它摆在这里。 ⑤我大哥年轻的时候，想去外面闯荡一番，就离开故土去广东卖竹凉席；我二哥大学毕业后，选择了离开家乡去广州工作；我也在20岁出头时放弃了政府机关的铁饭碗，去深圳闯荡，而后出国……我想，这些都与我妈这句口头禅有莫大关系——它潜移默化地成为了我们几兄弟的指导思想。 ⑥我妈也并非一味鼓励我们有足够胆量去闯世界，她时不时还搬出另一句口头禅作补充：“走一步，看三步。”言下之意，凡事别贸然行动，要高瞻远瞩，稳步前行。 ⑦至于“到什么山上唱什么歌”，这话不但我妈说，我爸也常说。 ⑧我去深圳头半年，摆地摊卖报纸；刚到澳大利亚时，去车行洗车、在肉店擦地板……正是遵循了这话的指导思想。喜的是，到深圳的第六年，我买房子过上了小康日子；到澳洲的第七年，在国外的公司里，拿到了所在部门的最高时薪。 ⑨我们家祖辈都是农民，所以我妈的口头禅也带着农家特有的味道，比如“扁担有多粗，箩筐装多重”。意思是，量力而行，且行且珍惜。 ⑩当我出版了18本书，在老家建了个粉墙黛瓦的四合院，四乡八里的人都来送我一堆堆吹捧话时，我就用我妈那句“山外有山，人外有人”的口头禅来敲打自己，提醒自己在诸多方面仍是个小学生。 ⑪我妈是孤儿，从小在农村长大，读书少。她讲不出高深大道理，也不爱画框框告诫儿女“禁止那样，必须这样”，她直截了当用口头禅当育儿经。甚至于说了也不解释，只不厌其烦在嘴边反反复复。仿佛在表明她的态度——成长是每个人自己的事，父母没法替你们长出翅膀，所以，你们自己去意会吧。时至今日，我依然觉得母亲才是最厉害的老师！ ⑫得益于我妈的口头禅，我这半生没走歪路，也少走弯路，一直是阔步前行走正道。 （1）选文第①～③段，母亲的三句口头禅分别是从哪三个方面教育我们？ （2）选文第⑤段加点的“这句”指的是哪句？结合这段内容分析原因。 （3）选文第⑫段的作用有哪些？ （4）你身边也一定有人经常说某一句口头禅吧？请你写出来，并说说这句口头禅有什么积极的意义？ 【答案】文章通过回忆母亲常说的一系列口头禅，如“万般皆下品，唯有读书高”“站有站相，坐有坐相，吃有吃相”“小人不可交，恶人不可近”等，展现了母亲对子女在学习、做人、处世等方面的教育和引导，表达了作者对母亲的感激与赞美，认为母亲的口头禅让自己受益良多，没走歪路少走弯路。 （1）第①段“万般皆下品，唯有读书高”是从学习方面教育我们；第②段“站有站相，坐有坐相，吃有吃相”是从行为举止方面教育我们；第③段“小人不可交，恶人不可近”是从交友方面教育我们。 （2）“这句”指的是“树挪死，人挪活”。原因是大哥去广东卖竹凉席、二哥去广州工作、“我”去深圳闯荡和出国，这些行为都受到了这句口头禅的影响，体现了这句口头禅鼓励人们勇敢地去外面闯荡的思想。 （3）第⑫段的作用有：总结全文，再次强调母亲的口头禅对“我”的积极影响；照应开头，突出母亲口头禅的重要作用；表达了“我”对母亲的感激和赞美之情，升华了文章的主题。 （4）示例：我身边的一位朋友经常说“办法总比困难多”。这句口头禅的积极意义在于，当我们面对困难和挑战时，它能激励我们积极思考，保持乐观的心态，相信自己一定能够找到解决问题的办法，而不是被困难吓倒。 【解析】（1）选文第①至③段，母亲的三句口头禅分别从以下三个方面教育“我们”： ①“万般皆下品，唯有读书高”是从学习方面教育“我们”，强调读书的重要性，督促“我们”努力学习，取得好成绩。 ②“站有站相，坐有坐相，吃有吃相”是从行为规范和礼仪方面教育“我们”，让“我们”明白要懂规矩、守规矩，注重自身的行为举止。 ③“小人不可交，恶人不可近”是从人际交往方面教育“我们”，提醒“我们”在与人交往中要谨慎选择朋友，远离品行不端的人，防止受到不良影响。 （2）选文第⑤段加点的“这句”指的是“树挪死，人挪活”。 原因如下：作者大哥离开故土去广东卖竹凉席，二哥离开家乡去广州工作，作者自己也放弃铁饭碗去深圳闯荡而后出国。这些行为都是离开原本熟悉的环境去寻求新的发展和机遇，与“树挪死，人挪活”所表达的人要敢于改变、勇于闯荡的意思相契合。正是受到母亲这句口头禅的影响，他们才有勇气和动力去外面的世界闯荡，去追求更好的生活和发展机会。所以说作者兄弟几人的这些选择与“树挪死，人挪活”这句口头禅有莫大关系。 （3）选文第⑫段的作用主要有以下几点： 总结全文：对前文所叙述的母亲的口头禅对“我”的积极影响进行总结，强调了这些口头禅在“我”成长过程中发挥的重要作用。点明主旨：突出了母亲的口头禅使“我”受益良多，让“我”没走歪路、少走弯路，走正道，表达了对母亲教育方式的感激和赞美。照应开头：与文章开头母亲的口头禅对子女的影响相呼应，使文章结构更加完整、严谨。升华情感：进一步升华了作者对母亲的敬爱和感恩之情，增强了文章的感染力。 （4）示例：我身边的一位朋友经常说“办法总比困难多”。 这句口头禅的积极意义在于：当我们面对生活中的各种难题和挑战时，它能给予我们积极的心理暗示和鼓励。让我们相信无论遇到多么棘手的问题，只要积极思考、勇于尝试，就一定能找到解决的办法。它培养了我们乐观向上的心态和不轻易被困难打倒的坚韧精神，使我们在面对挫折时不会轻易放弃，而是努力去寻找突破困境的途径，从而更有信心和勇气去迎接生活的挑战。 7．阅读下面选文，回答问题。 我和她的“同频共振” ①物理学上有个很有趣的现象，当一个物体以一定的频率振动时，若是周围没有与之匹配的频率，那不论该物体如何花样百出，也只能孤芳自赏。可若是周围物体的固有频率与之相近，便会读取到对方传达的信号，迫不及待地与之共舞。 ②高二那年，我遇到了自己的“频率接收器”。 ③分班总是耗时耗力的，我从搬来的书堆中抬眼，一抹黄色的身影猝不及防地闯入我的视线。我猜测可能是我姗姗来迟的新同桌。她转过身来，眼睛忽闪忽闪的，和她的衣服颜色一样绚丽。见到我，她热情地打着招呼，自来熟地拉着我谈夫说地，仿佛我们之间从来没有名为“陌生”的隔阂。我微微惊讶于她的“社牛”，聊了几句后，便以做题为由，不露痕迹地结束了对话。 ④不过这次相遇并没有让我们的关系有什么实质性的改变。我们就像两条平行线，明明物理距离很近，心却一直没有相交。 ⑤这一切都在一节自习课后，发生了翻天覆地的转变。 ⑥我习惯提前制订计划表，按照计划，这节自习课我需要完成数学作业。我从堆积如山的试卷中翻出数学卷子，刚要动笔，就感觉到旁边炽热的目光。她似乎瞥了眼我桌上的卷子，随后便开始翻找什么。她的动静着实有些大，我不由自主地用余光一瞥，想看看她葫芦里卖的是什么药。她找出来的东西好像有几分眼熟，我仔细一看，这不正是几分钟前我才翻找出的数学卷子吗？ ⑦我开始动笔写试卷，因为刚刚的插曲，我便下意识地留意着旁边人的动静，果然她也开始动笔了。所以她这是特意和我做同一套卷子？我心中不禁有些微妙。不过很快，我便专心致志地投身于数学的迷宫中。我像是摸着墙壁走夜路的人，几番试探，苦心积虑，灵巧地躲过了无数题目的绕绕弯弯，终于将第一页的所有关隘全甩在身后，走出迷雾幻境。正当我想活动一下酸痛的脖子，翻页再战时，身侧清脆的翻页声猝不及防地敲击我的耳膜。原来她也翻页了？我在心里哑然失笑。 ⑧说实话，我对自己做卷子的速度和能力还是相当自信的，以往从没遇到过这种情况。 ⑨那清脆的翻页声落入了我的耳朵，仿佛是一种赤裸裸的挑衅。既然对方已经给我下达了战书，我哪有不应战的道理？身体里争强好胜的基因一下子被激发了出来，浓郁得我整个人都兴奋起来。 ⑩那一瞬间，久坐的疲惫感骤然从我的身体里消逝，取而代之的是一种怎么也压抑不住的激昂。我重新拿起笔，摩拳擦掌。身侧的她清了清嗓子，似乎也做好了准备，一场大战一触即发。不用商量，我们便十分默契地扑向数学卷子，像是两个猎人一样，紧盯着桌上的卷子两眼放光。 ⑪我重新回到丛林险境，这次一改保守战略，不再谨慎摸索，一路大刀阔斧前进，仿佛身后有什么猛兽追赶一样，生怕稍微怠慢一点儿就被它追上。明明是同一套卷子，试题难度也是一样的，但是此刻被刺激到的我，无形中被激发出了某种潜力。我像是被注入了武侠小说里的灵丹妙药，脱胎换骨一般，身体异常轻盈。奋力一跃，便毫不费力地抓住了高处悬挂的藤绳，像是会飞一般，荡着藤绳，在秘境里自由穿梭。各种关卡都被牢牢地禁锢在地上，再也起不了什么作用，只能看着蜻蜓点水般飞过的我，无能狂怒。 ⑫明明在专注地做题，我却总能感应到身侧的人，我相信她也是一样。我们像是有心灵感应的双胞胎姐妹，虽然被隔绝在两个空间里，却总能时时刻刻感应到对方的存在。我们都沉溺其中，一方面不想这么快就结束，另一方面又争分夺秒，坚决不肯比对方晚一步踏出险境。 ⑬终于做完了最后一题，我们几乎同时放下笔。经过了一场酣畅淋漓的比拼，心中像开了天窗一样畅快。我眯着眼享受迎面吹拂的晚风，多余的话已不必再说，语言在我们的默契面前显得苍白。我们扭头看着对方，从对方的眼神里读出了自己想要的答案。之后开怀一笑，一切尽在不言中。 ⑭自那以后，我们惊讶于彼此的默契，一下子熟络起来。我们一起躺过操场上的草地，甚至放肆地在上面打滚；我们任由月色洒在身上，夜话谈心。 ⑮我本以为我的高中生活会是阴雨连绵，早已做好了独自一人撑伞的准备。但万万没想到，我的高中生活满是太阳的味道，而阳光下总少不了她的斑驳光影。 ⑯随着长大，见到了更广阔的天地，遇到了更多的人，我才渐渐明白，每个人都有自己的频率，如果频率不同，即便是面对面的距离，也接收不到彼此的信号。不是每个人都可以突破干扰的信号，来到你的面前。 ⑰前不久，分别两地的我们叙旧寒暄。时光和距离似乎并没有带走什么，即便隔着电话，声音有些失真，我们依旧很合拍。 ⑱在人生的旅途中，有人加入，有人退出，还好，我们都没走散。 （1）选文用大量篇幅描写了自习课上“我”与同桌“同频共振”的故事，请你阅读文章，将下面的导图补充完整。 “我”和她的默契做法 她翻找数学卷子 ②　她也翻页了　 几乎同时放下笔 “我”的表现 ①　“我”心中微妙　 “我”哑然失笑 ③　“我”感到畅快，开怀一笑　 （2）请你根据要求，完成下面的赏析。 ①她转过身来，眼睛忽闪忽闪的，和她的衣服颜色一样绚丽。（赏析加点词语） ②我重新回到丛林险境，这次一改保守战略，不再谨慎摸索，一路大刀阔斧前进，仿佛身后有什么猛兽追赶一样，生怕稍微怠慢一点儿就被它追上。（赏析修辞方法） （3）选文第③段中“我们扭头看着对方，从对方的眼神里读出了自己想要的答案”中“想要的答案”内涵丰富，请你结合选文，谈谈作者“想要的答案”是什么。 （4）文章以“我和她的同频共振”为标题，有何妙处？ （5）你与初中语文教材中的哪个人物产生过“同频共振”，请写出他的名字及一个你们同频共振的点。 【答案】（1）①“我”心中微妙 ②她也翻页了 ③“我”感到畅快，开怀一笑 （2） ①“忽闪忽闪”运用了反复的修辞手法，形象生动地写出了她眼睛的灵动，表现出她的活泼热情。 ②运用了比喻的修辞手法，将做数学题比作在丛林险境中冒险，把难题比作猛兽，生动形象地写出了“我”做题时的紧张急切和奋勇向前的状态。 （3）作者“想要的答案”包括：彼此在竞争中感受到的快乐和满足；对对方实力的认可和尊重；因默契而产生的心灵相通和深厚情谊。 （4）标题“我和她的同频共振”的妙处有： 生动形象地概括了文章的核心内容，即“我”和同桌在自习课上做题时产生的默契和共鸣。强调了“我”和她之间心灵相通、频率相符的特殊关系，富有吸引力。新颖独特，能激发读者的阅读兴趣，让人想要探究“同频共振”的具体表现和背后的故事。 （5）我与《送东阳马生序》中的宋濂产生过“同频共振”。我们同频共振的点在于对知识的渴望和对学习的执着。宋濂在艰苦的条件下依然勤奋求学，“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”；我也曾在学习中遇到困难，但因为对知识的热爱而坚持不懈。 【解析】（1）①结合“我从堆积如山的试卷中翻出数学卷子，刚要动笔，就感觉到旁边炽热的目光。她似乎瞥了眼我桌上的卷子，随后便开始翻找什么。她的动静着实有些大，我不由自主地用余光一瞥，想看看她葫芦里卖的是什么药。她找出来的东西好像有几分眼熟，我仔细一看，这不正是几分钟前我才翻找出的数学卷子吗？我开始动笔写试卷，因为刚刚的插曲，我便下意识地留意着旁边人的动静，果然她也开始动笔了。所以她这是特意和我做同一套卷子？我心中不禁有些微妙”句可知，“我”心中微妙。②结合“正当我想活动一下酸痛的脖子，翻页再战时，身侧清脆的翻页声猝不及防地敲击我的耳膜。原来她也翻页了？我在心里哑然失笑”句可知，她也翻页了。③结合“终于做完了最后一题，我们几乎同时放下笔。经过了一场酣畅淋漓的比拼，心中像开了天窗一样畅快。我眯着眼享受迎面吹拂的晚风，多余的话已不必再说，语言在我们的默契面前显得苍白。我们扭头看着对方，从对方的眼神里读出了自己想要的答案。之后开怀一笑，一切尽在不言中”句可知，“我”感到畅快，开怀一笑。 （2）①“忽闪忽闪”这个词语生动形象地写出了新同桌眼睛转动灵活、有神采的样子，表现出她的活泼灵动，给人留下深刻的印象。 ②这句话运用了比喻的修辞手法，将做数学卷子的过程比喻成在丛林险境中冒险，把试题的难度和完成的紧迫感比喻成身后追赶的猛兽，生动形象地写出了“我”在与同桌竞赛时紧张、急切、全神贯注的状态，使抽象的做题过程变得更加具体、形象、富有感染力。 （3）彼此在这场竞赛中的投入和专注，以及对对方实力的认可和尊重。共同体验了一场激烈而又酣畅淋漓的比拼后，内心的满足和喜悦。对彼此之间默契的确认和欣赏，明白这种默契并非偶然，而是源于相互的理解和感应。意识到两人在竞争中不仅是对手，更是有着共同兴趣和追求的伙伴，未来可以继续在这样的氛围中共同成长和进步。 通过对方的眼神，作者确认了这段独特经历所带来的美好感受，以及两人关系因这次竞赛而变得更加亲密和深厚的事实。 （4）生动形象：“同频共振”是一个物理学概念，用于形容人与人之间的关系，生动且新颖，能够吸引读者的注意力。 揭示主题：直接点明了文章的核心内容，即作者和她之间心灵相通、默契合拍的关系，让读者能迅速把握文章主旨。 富有象征意义：象征着作者与她在心灵和行为上的高度契合，超越了普通的友谊，使这种情感显得独特而珍贵。 引发思考：让读者好奇作者与她是如何实现“同频共振”的，激发读者的阅读兴趣，想要进一步探究她们之间的故事。 简洁凝练：用简洁的语言概括了复杂的情感和经历，给读者留下了丰富的想象空间。 （5）在初中语文教材中，我与《送东阳马生序》中的宋濂产生过“同频共振”。 同频共振的点在于对学习的热爱和执着追求。宋濂在艰苦的条件下，“手自笔录，计日以还”，不畏严寒，趋百里外求学。而我在学习中也会遇到各种困难，但始终保持着对知识的渴望和努力进取的态度，无论条件如何，都努力克服困难去获取知识，不断提升自己。这种对学习的热情和坚持不懈的精神，让我觉得与宋濂产生了共鸣。 8．阅读下面选文，完成下面小题。 水乡车夫 ①结识他，是种偶然。 ②应故友盛情相邀，我们夫妻俩去浙江乌镇、南浔游玩了两天。江南水乡的风韵如诗画般令人沉醉。但此行留下最深刻印象的，是一位至今仍让我难忘和感动的三轮车夫。 ③那日抵达南浔时已下午五点，匆匆在宾馆安顿好后，我们便急不可耐地外出欣赏黄昏时分古镇的别样神韵。初次去南浔，人生地不熟，且天色已晚，不知景点怎么走。就在疑惑犹豫间，突然瞥见在宾馆大门外，停有几辆人力三轮车在候客，于是，我们跨上了其中一辆半旧不新的三轮车，因而有幸结识了这位敦厚的车夫。 ④刚坐上车，他便主动热情地向我们推介了两条游览路径，一声亲切的“坐稳了哦”，给人细微体贴的感受，只觉得心里暖暖的。人力车一会儿在用石板铺就的巷子里晃悠，一会儿环绕着幽静的河浜穿梭，偶尔还到罕见的廊檐下穿越，轻微地颠簸摇晃着缓慢前行，我们坐在车上却感到特别舒坦安稳。此刻的南浔，祥和而静谧。他一边使劲地蹬着车，一边不停地为我们讲解着。 ⑤游览了一圈，他把我们拉回宾馆。正欲下车时，一句“下车请当心，请拿好你的物品”让人倍感殷切与关怀。当问及给多少车费时，他竟痛快而满不在乎地答道，随便你给吧。这使我十分不解——靠苦力谋生养家，却如此轻视钱财，他究竟是怎样的一个人啊！怀着半是好感半是好奇的心情，我与他相约次日清晨六时再去晨游，细细赏景。 ⑥第二天清晨，醒来时天已彻亮，急忙洗漱一番，疾步来到宾馆大门前。我抬腕看了一下表，离约定的钟点还差五分钟，这时他已慢悠悠地蹬着车出现在我的视野里。 ⑦坐上车，按我们的意愿先朝农贸市场进发。临近周边，众多摊贩已在摆摊设点，销售各种当地特产和时令果蔬。他招呼我们下来后，便知趣地将车停在一旁静候。 ⑧走出不远，我回眸张望，只见他骑在车上，车把上挂着条擦汗用的海蓝色毛巾，手里捧着一本厚厚的书，在专注地阅读。此后，我发现，只要有片刻工夫，他都充分利用起来，将随身携带的书拿出来读上一会儿。后来，他悄悄地告诉我，他心中有个梦想，就是想要学会英语，以更好地为海外游客服务。闻听此言，我惊讶地直视着他。无论他的想法是否切合实际，也不管他何时能够学成，至少，他那种不甘落后的上进心是真的让我尊敬和感动的。这是否该让那些时间充裕、置身优越环境却不思进取的人汗颜？他还坦诚而自信地告诉我，年底打算去考导游员。 ⑨这一路，他轻快地踩着车，并借景发挥，侃侃道来。我们静心听他讲解，仔细观赏沿途的古宅老店。走走停停中，我们相继来到了石拱桥和古戏台。停车上前细察。摄影，不禁被古人的精妙匠心所折服，整个游览过程中，他不仅机灵卖力地蹬车，还热情地讲述相关逸闻趣事或历史掌故，劝说难得来一次的我们多看看，却全然忘记了自己用来挣钱的宝贵时间。难怪他的同行和老乡有些羡慕并略带妒忌地对我说，他的生意可是全南浔人力车里最好的。 ⑩其实，一个人，如果能把简单的事情做到出彩，把低微的活儿干到极致，就十分了不起。真的不平凡了。 ⑪他叫李贺军，52岁，是一位来自安徽阜阳质朴憨厚的进城务工者。 （选自《人民日报》，有删改） （1）在短短两天的接触中，“我”逐渐了解了水乡车夫，并对其产生了好感，请你补全空缺处的内容。 ①刚坐车时，他一声亲切的“坐稳了哦”，使我感觉心里暖暖的。 ②下车时，　他一句“下车请当心，请拿好你的物品”的提醒，让“我”倍感殷切与关怀。　 ③问及车费时，他一句“随便给”，让我半是好感半是好奇。 ④停车静候时，　他为了梦想而专注阅读的姿势，让“我”尊敬和感动。　 （2）品析选文第④段中加点词的表达效果。 人力车一会儿在用石板铺就的巷子里晃悠，一会儿环绕着幽静的河浜穿梭，偶尔还到罕见的廊檐下穿越，轻微地颠簸摇晃着缓慢前行，我们坐在车上却感到特别舒坦安稳。 （3）选文第⑨段写道：“他的生意可是全南浔人力车里最好的”，分析他生意最好的原因。 （4）作者在结尾交代人力车夫的姓名、年龄和籍贯，这是否有必要？为什么？ （5）选文的写作对象和杨绛笔下的老王，都是人力车夫，是生活中的“小人物”，但他们身上都有着闪光的品格。请结合选文内容和链接材料，说说这两人品格上的相同之处。 【链接材料】 ①有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。我们当然不要他减半收费。每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。 ②“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。我代他请了假，烦老王送他上医院。我自己不敢乘三轮，挤公共汽车到医院门口等待。老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。他说：“我送钱先生看病，不要钱。” 【答案】（1）他一句“下车请当心，请拿好你的物品”的提醒，让“我”倍感殷切与关怀。他为了梦想而专注阅读的姿势，让“我”尊敬和感动。 （2）“晃悠”“穿梭”“穿越”等词写出了人力车在不同路况下前行的状态：体现了车夫该慢则慢、该快则快的从容情形及顾客的感受表现他拉车技术的高超和娴熟。 （3）他蹬车机灵卖力平稳，让游客舒适。服务细致体贴周到，热情地讲解逸闻趣事和历史掌故：他轻视钱财，车费全凭游客随心给：他理解游客，劝他们多看看，全然不计较宝贵的时间。 （4）有必要。因为在结尾交代人力车夫的姓名、年龄和籍贯，显示出本文所写内容的真实性：强调人物身份的普通，来反衬人物形象的高大，更好地突出“把简单的事情做到出彩，把低微的活儿干到极致，就十分了不起，真的不平凡”的主题：也表达了作者对他的敬佩赞美之情。 （5）两个人都老实厚道、善良本分：服务周到，不看重钱财。（意思接近即可）如本文的人力车夫服务周到细致，让顾客随便给车费：老王送冰主动提出车费减半，送钱先生看病不要钱。 【解析】（1）第一空：已知信息“下车时”定位第⑤段，根据第⑤段中的“正欲下车时，一句‘下车请当心，请拿好你的物品’让人倍感殷切与关怀”可得：一句“下车请当心，请拿好你的物品”的提醒，让我倍感殷切与关怀。 第二空：已知信息“停车静候时”定位第⑦⑧段，根据第⑧段中的“他心中有个梦想，就是想要学会英语，以更好地为海外游客服务。闻听此言，我惊讶地直视着他。无论他的想法是否切合实际，也不管他何时能够学成，至少，他那种不甘落后的上进心是真的让我尊敬和感动的”可得：他为了梦想而专注阅读的姿势，让我尊敬和感动。 （2）“人力车一会儿在用石板铺就的巷子里晃悠，一会儿环绕着幽静的河浜穿梭，偶尔还到罕见的廊檐下穿越，轻微地颠簸摇晃着缓慢前行，我们坐在车上却感到特别舒坦安稳”，此处运用了动作描写的手法，细腻地描绘了人力车在不同路况下的行驶情景。通过“晃悠”“穿梭”“穿越”等动词，生动地展现了人力车在各种路况中的灵活行驶和应对能力。同时，通过“轻微地颠簸摇晃着缓慢前行”的描写，既表现了车辆的轻微晃动，又强调了这种晃动并不会给乘客带来不适，反而让乘客感到特别舒坦安稳。结合第③段“初次去南浔，人生地不熟，且天色已晚，不知景点怎么走”，第④段，可知：一开始，“我”对南浔不熟悉，感觉很陌生，在这位车夫的帮助下，“我”觉得南浔很祥和，这样的描写不仅展示了车夫高超的拉车技术，也体现了他在拉车过程中对乘客感受的关注和照顾，使得整个行程充满了舒适和安全感。 （3）根据第④段中的“刚坐上车，他便主动热情地向我们推介了两条游览路径，一声亲切的‘坐稳了哦’，给人细微体贴的感受，只觉得心里暖暖的”“我们坐在车上却感到特别舒坦安稳”得出：他蹬车机灵卖力平稳，让游客舒适； 根据第⑨段“整个游览过程中，他不仅机灵卖力地蹬车，还热情地讲述相关逸闻趣事或历史掌故”得出：他且待客热情，服务细致周到，并热情地讲解逸闻趣事和历史掌故，讲解内容吸引游客； 根据第⑤段中的“当问及给多少车费时，他竟痛快而满不在乎地答道，随便你给吧”得出：他轻视钱财，不计较车费，车费全凭游客随心给； 根据第⑨段“劝说难得来一次的我们多看看，却全然忘记了自己用来挣钱的宝贵时间”可知，他理解游客，劝他们多看看，全然不计较宝贵的时间。 （4）结合第⑪段“他，姓李名贺军，52岁，是一位来自安徽阜阳质朴憨厚的进城务工者”可知，文末交代这位人力车夫的姓名、籍贯与身份，解释了读者的疑问：“这样一位待人热情，有上进心的人力车夫到底是谁？”同时，又增强了故事的真实性。根据作者的交代可知，这位人力车夫是一名普通的外来务工者，身份极其普通，但他身上体现出来的上进与热情，却是伟大的。结合第⑩段中的“其实，一个人，如果能把简单的事情做到出彩，把卑微的活儿干到极致，就十分了不起，真的不平凡了”分析，这位车夫平凡的身份反衬了精神的伟大，表现了作者对他的崇敬与赞美之情。 （5）联系【链接材料】“老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。我们当然不要他减半收费。每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等”“老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。他说：‘我送钱先生看病，不要钱’”可知，老王给杨绛送冰，车费减半；送钱先生去医院，不要钱，等等，由此可知，他是一个老实厚道，心地善良，关心他人，重感情，知感恩的人。 根据选文⑤段“游览了一圈，他把我们拉回宾馆。正欲下车时，一句‘下车请当心，请拿好你的物品’让人倍感殷切与关怀”“当问及给多少车费时，他竟痛快而满不在乎地答道，随便你给吧”、⑨段“整个游览过程中，他不仅机灵卖力地蹬车，还热情地讲述相关逸闻趣事或历史掌故，劝说难得来一次的我们多看看，却全然忘记了自己用来挣钱的宝贵时间”等可知，本文中的这位车夫不计较车费的多少，带着我们四处游玩，不怕耽误自己的生意，下车时提醒我们注意安全，从中可以看出他是一个老实厚道，心地善良，关心他人，重感情的人。 据此分析可知，两个人都是老实厚道、善良本分、体贴关心人的人。 9．阅读下面选文，完成各题。 麦收时节 ①五月初夏，我的眼前是一块块像豆腐似的、被锋利的刀刃切割成形的或长或方、或大或小的规规矩矩的麦田。此时，大片大片的麦子已经褪去青涩，由绿泛黄，一个个金灿灿的日子裹挟着过往向我奔来。 ②麦子似熟非熟的那几天里，父亲较平时显得异常的严肃和紧张，每天要去麦田边巡视几个来回，现在看起来，那是一种期待，一种对即将到来的收获的期待。一片麦香中，他抬起头，望向天空，用农人特有的感觉感知着大自然细微的律动。 ③终于，某个黎明，父亲走进储物间，摘下挂在墙上的镰刀，拂去上面的灰尘。经磨刀石打磨后的镰刀刀刃泛着白色的光，这是他和家人的武器。父亲把我们喊起来，抬手指向东南方向的战场——我家的十几亩责任田，那里有已经成熟的小麦在等待着我们前去收获。 ④麦收时节，全村基本上是全家男女老少齐上阵，天虽未亮，田里早已出现了晃动的人影。父亲一个跨步踏进田里，双眼瞬间被鼓鼓的麦穗点亮，他拉开架势，把腰弯成一张弓，好像随时要把自己射向战场。“割！”这是他对自己下的命令。他左手把麦子往怀里一搂，握着镰把的右手顺势伸出，平平的挨地一拉，“噌噌”响过，麦杆子便痛快倒在左手里。只一眨眼的功夫，他的身后，倒下了一大片一大片的金黄。 ⑤刚刚割下的麦秸杆韧性十足，拿一把在手里，把有穗的那头一分为二，然后用力一拧，让它们相互交织在一起，一条简易、就地取材的捆绳就做好了。我努力尝试着想学会这门手艺，但我捆绑的速度远远赶不上父亲放倒小麦的速度，一会儿功夫，我就远远地落在了父亲后面。麦芒掠过的手臂，上面留下一道道印痕，混合着汗水，火辣辣的疼。母亲心疼地拍拍我的肩头，让我去休息，自己却加快了手中的活计。太阳渐渐升起，一束束扎实的麦秸捆你挨着我，我挤着你，簇拥在田地的中央，发出耀眼的金芒。 ⑥其实对于年幼的我和弟弟来说，帮忙割麦，象征意义大于实际意义。不一会儿，我们的注意力就集中到了放倒麦杆后，无处遁形的蚂蚱、蝈蝈以及一些不知名的小虫子那里去了。一阵风吹过，金黄的麦浪涌起，麦子的芳香弥散在空气中，沟渠里青蛙在欢唱，脚边传来低低的虫鸣。父母在割麦子，我们在捉虫子，这是一个多么美好的故事，我是其中的一个主人公。 ⑦当天收割上来的小麦，如果天气晴好，就摊开在已经夯结实的场地上，不用码成垛。晚上也不收，但家家都要派人来看麦场。一方面是防盗，更重要的一点是观测天气。要是赶上半夜下雨，劳作了一天的家人就要手忙脚乱地起床赶来，进行第二次抢收。麦场紧邻小河，临水的岸边较他处清凉些，于是看麦的人相约至此，三五成群，谈天说地。石桥、麦场、农人和一轮明月组合在一起，林间还会传来一声或几声嘶哑的蝉鸣，而我，就这样靠在父亲的怀中安心睡去。 ⑧如果是一连几天的好天气，已经脱水的麦秸杆就会发出“劈劈啪啪”的迸裂声。我时不时地用洋槐树做的叉子把平摊在麦场上的麦子翻起来，再翻起来，让它们尽可能平等地享受到太阳的恩泽。然后我就会回到树下，打开一本缺少了封面的书，看里面那些似懂非懂的文字。一整天我都要守在这里翻动麦子，直到麦子彻底被晒干，这才是我真正的工作。 ⑨等父亲检查过麦子后，我把那匹在我家辛苦劳作了五年的马眼睛蒙上，这让它不能吃到满场触嘴可及的麦杆。然后套上车辕，用一根长长的木杆把握着它和石磙的方向，在已经晒干了的麦杆上面反复碾压，一粒粒饱满的蕴含着丰富阳光的麦粒就脱落了下来。接下来便是父亲的工作了，父亲箍起毛巾，握紧木锹，随着嘶嘶的口哨声，把刚刚脱粒的麦子一锹一锹扬向晴朗的天空，仿佛一道转瞬即逝的彩虹，洁净的麦粒如雨般簌簌落下，麦糠、芒儿壳儿成了飞雪随风飘去。他的脸上布满汗水，却也满是笑容。 ⑩当散发着香气的麦粒颗颗收归粮仓，当“空”的麦秸被堆成高高低低、大大小小的垛，星罗棋布地散落在村子的各个角落，当人们放下手中的农具悠闲地笑谈各自的收成，这场麦收的战争，才算真正宣告收场。 ⑪此刻，在这陌生的远方，我眯着眼睛，仿佛又听到了麦田里的虫鸣蛙唱，那么清楚，那么响亮。微风徐来，我想一直站在这里，站成一个稻草人，做一个麦田的守望者，永不离开。 （选自《常熟作家》，有删改） （1）阅读选文，根据麦收过程中的具体环节，完成下面图表。 ①　割麦、捆绑　→②　摊开、看麦　→③　翻麦、晾晒　→④　碾压（脱粒）、扬麦　→归仓、堆垛 （2）结合上下文，揣摩第④段画线句子，体会父亲的心理。 父亲一个跨步踏进田里，双眼瞬间被鼓鼓的麦穗点亮，他拉开架势，把腰弯成一张弓，好像随时要把自己射向战场。 （3）从修辞角度，赏析选文中第⑤段画波浪线的句子。 太阳渐渐升起，一束束扎实的麦秸捆你挨着我，我挤着你，簇拥在田地的中央，发出耀眼的金芒。 （4）《社戏》中“月夜行船”一处的景物描写极具特色，请参照其赏析选文第⑥段中景物描写的妙处。 （5）阅读选文，根据你的理解谈一谈，“我”为什么想“做一个麦田的守望者，永不离开”？ 【答案】（1）①割麦、捆绑 ②摊开、看麦 ③翻麦、晾晒 ④碾压（脱粒）、扬麦 （2）表现了父亲想要收麦子的激动与急切，看到麦子成熟丰收的喜悦与满足，以及准备割麦时的重视的心理（或：严肃、认真的态度）。 （3）拟人，生动形象地写出了麦秸捆的堆积之多，表达了丰收的喜悦之情。 （4）分别从视觉、嗅觉、听觉等感官角度（色彩、气味、声音）写出了麦田的景象，渲染出和乐安宁的美好氛围，表达了对美好自然的喜爱和内心的愉悦之情，对童年的生活怀念。 （5）守望麦田，就是守望着对父母的爱与思念、对童年美好生活的留恋与怀念、对乡间惬意生活的追忆、对麦子丰收的喜悦。 【解析】（1）①根据第④段“父亲一个跨步踏进田里，双眼瞬间被鼓鼓的麦穗点亮，他拉开架势，把腰弯成一张弓，好像随时要把自己射向战场。‘割！’这是他对自己下的命令。他左手把麦子往怀里一搂，握着镰把的右手顺势伸出，平平的挨地一拉，‘噌噌’响过，麦杆子便痛快倒在左手里。只一眨眼的功夫，他的身后，倒下了一大片一大片的金黄”“刚刚割下的麦秸杆韧性十足，拿一把在手里，把有穗的那头一分为二，然后用力一拧，让它们相互交织在一起，一条简易、就地取材的捆绳就做好了”可知，这段内容详细描述了父亲割麦的动作以及制作捆绳捆绑麦子的过程，概括为：割麦、捆绑； ②根据第⑦段“当天收割上来的小麦，如果天气晴好，就摊开在已经夯结实的场地上，不用码成垛。晚上也不收，但家家都要派人来看麦场。一方面是防盗，更重要的一点是观测天气。要是赶上半夜下雨，劳作了一天的家人就要手忙脚乱地起床赶来，进行第二次抢收”可知，此段详细叙述了将收割上来的小麦摊开在场地上，并且晚上需要派人看守麦场的内容，概括为：摊开、看麦； ③根据第⑧段“我时不时地用洋槐树做的叉子把平摊在麦场上的麦子翻起来，再翻起来，让它们尽可能平等地享受到太阳的恩泽。然后我就会回到树下，打开一本缺少了封面的书，看里面那些似懂非懂的文字。一整天我都要守在这里翻动麦子，直到麦子彻底被晒干”可知，此段描述了“我”用叉子翻动麦子进行晾晒的过程，概括为：翻麦、晾晒； ④根据第⑨段“等父亲检查过麦子后，我把那匹在我家辛苦劳作了五年的马眼睛蒙上，这让它不能吃到满场触嘴可及的麦杆。然后套上车辕，用一根长长的木杆把握着它和石磙的方向，在已经晒干了的麦杆上面反复碾压，一粒粒饱满的蕴含着丰富阳光的麦粒就脱落了下来。接下来便是父亲的工作了，父亲箍起毛巾，握紧木锹，随着嘶嘶的口哨声，把刚刚脱粒的麦子一锹一锹扬向晴朗的天空”可知，此段讲述了用马拉石磙碾压麦子进行脱粒以及父亲扬麦的过程，概括为：碾压（脱粒）、扬麦。 （2）句中“父亲一个跨步踏进田里”，这一“跨步”的动作，表现出父亲行动的迅速和迫不及待。联系第②段“麦子似熟非熟的那几天里，父亲较平时显得异常的严肃和紧张，每天要去麦田边巡视几个来回，现在看起来，那是一种期待，一种对即将到来的收获的期待”，父亲对麦收期盼已久，此刻终于迎来麦收时刻，所以“一个跨步踏进田里”表现出他的激动与急切。“双眼瞬间被鼓鼓的麦穗点亮”，“点亮”一词形象地写出父亲看到成熟饱满的麦穗时眼中放光，流露出他内心因麦子丰收而产生的喜悦与满足之情。“他拉开架势，把腰弯成一张弓，好像随时要把自己射向战场”，“拉开架势”“把腰弯成一张弓”这些描写，将父亲割麦的准备动作比作即将奔赴战场，表现出父亲对割麦这项工作的重视，也暗示着他对待麦收工作的认真专注以及决心全力以赴投入到这场收获的“战斗”中。 （3）画线句“太阳渐渐升起，一束束扎实的麦秸捆你挨着我，我挤着你，簇拥在田地的中央，发出耀眼的金芒”中，“你挨着我，我挤着你”赋予麦秸捆以人的行为动作，运用了拟人的修辞手法，形象地描绘出麦秸捆紧密地靠在一起的状态；“簇拥”一词是表示很多人紧紧围着，句中将麦秸捆当作人来写，生动地表现出它们聚集在一起的情景。通过这些拟人化的描写，生动形象地展现出收割后麦秸捆数量之多、堆积之密集，侧面反映出麦子丰收的景象。同时，这样的描写也传递出人们看到丰收成果时内心的喜悦与满足之情。 （4）第⑥段中，“一阵风吹过，金黄的麦浪涌起”，从视觉角度描写，“金黄的麦浪”展现出麦田中麦子成熟的丰收景象，给人以视觉上的冲击与美感。“麦子的芳香弥散在空气中”，从嗅觉角度描写，“芳香”一词让读者仿佛能够闻到空气中弥漫着的麦子成熟的香气，使读者更真切地感受麦田的氛围。“沟渠里青蛙在欢唱，脚边传来低低的虫鸣”，从听觉角度描写，“青蛙欢唱”“虫鸣”等声音，生动地描绘出麦田中充满生机的场景。 视觉上“金黄的麦浪涌起”，让我们看到了成熟麦子在风中摇曳的画面；嗅觉上“麦子的芳香弥散在空气中”，使我们能感受到麦子成熟的味道；听觉上“沟渠里青蛙在欢唱，脚边传来低低的虫鸣”，为我们呈现出一幅充满活力的麦田之声。这些从不同感官角度进行的描写，相互交织，渲染出了一种和乐安宁的美好氛围。同时，通过这样的描写，也表达了作者对美好自然的喜爱之情，以及回忆起这段童年时光内心的愉悦与对童年生活的怀念。 （5）联系第⑦段“晚上也不收，但家家都要派人来看麦场。一方面是防盗，更重要的一点是观测天气。要是赶上半夜下雨，劳作了一天的家人就要手忙脚乱地起床赶来，进行第二次抢收。麦场紧邻小河，临水的岸边较他处清凉些，于是看麦的人相约至此，三五成群，谈天说地。石桥、麦场、农人和一轮明月组合在一起，林间还会传来一声或几声嘶哑的蝉鸣，而我，就这样靠在父亲的怀中安心睡去”可知，麦收时节父母辛勤劳作，家人相伴的时光充满温暖与美好，承载着“我”对父母的爱与思念，让“我”想要守望麦田； 联系第⑥段“父母在割麦子，我们在捉虫子，这是一个多么美好的故事，我是其中的一个主人公”，可知童年时在麦收过程中与家人一起的经历充满欢乐，是“我”美好的回忆，守望麦田，是对那段童年美好生活的留恋与怀念； 联系第⑥段“一阵风吹过，金黄的麦浪涌起，麦子的芳香弥散在空气中，沟渠里青蛙在欢唱，脚边传来低低的虫鸣”，以及第⑦段“麦场紧邻小河，临水的岸边较他处清凉些，于是看麦的人相约至此，三五成群，谈天说地。石桥、麦场、农人和一轮明月组合在一起，林间还会传来一声或几声嘶哑的蝉鸣”可知，乡村麦收时节的景色宜人、生活惬意悠然，守望麦田，是对乡间惬意生活的追忆； 联系第⑩段“当散发着香气的麦粒颗颗收归粮仓，当‘空’的麦秸被堆成高高低低、大大小小的垛，星罗棋布地散落在村子的各个角落，当人们放下手中的农具悠闲地笑谈各自的收成，这场麦收的战争，才算真正宣告收场”可知，麦收带来丰收的喜悦，守望麦田，是对麦子丰收的喜悦之情的延续与留存。 10．阅读选文，完成问题。 空山新雨寺中秋 ①朋友夜宿九华山慧居寺，枕雨入梦，晨起得句：“夜宿僧庐听雨声，空山四合起回鸣。敲窗还作木鱼响，其意若明须灭灯。”清晨看到这样的句子，人好像忽然清醒了一些，我没有过夜宿山寺的经历，可这样的感觉却是我所向往的，有一点禅意在，也有一点暂时脱离尘俗的味道。人有时候是需要从熟悉的现实中走出来，走进一个可以抛却烦恼的空灵之地，譬如朋友选择在一个秋雨之夜投宿山寺。 ②再一细想，我真的能读懂朋友的诗中之意吗？恐怕不能，但我依然很喜欢他在诗后所配的那三幅图片：一张是清晨混沌的天空。橙黄玫红的的云天昏昏然，往上，天稍微明媚些，而接近远山的地方，云层略显厚重而黯淡。山在深黛里，寺在有无中，雨后初晴，大概就是这个样子吧。另一张是站在佛寺前的远眺。佛寺的墙面昏黄，屋檐的颜色也深沉难辨，远山瓦蓝，近树深翠，深蓝的天幕上，有随意涂抹的一点白云和红霞，云薄如轻纱，霞淡似漂染。还有一张是放生池的一角。昨夜新雨，池水略显混浊，几丛青绿菖蒲，数朵红花睡莲，露出水面的石块上趴着三只乌龟，石块很小，两大一小的乌龟趴在上面，像是被刻意摆上去的一样，风中，一枝将要吐絮的茅草，像是一柄拂尘，从乌龟的背上拂过。莲、蒲、乌龟、浊水，似拂尘的茅草，其中是不是也有着某种因缘在呢。 ③“人闲桂花落，夜静春山空”，是王维的句子。王维的诗好读，但也难解。一些看似最简单的诗句，往往也是最难解得清楚的。而我更喜欢王维句子的简单，不易解，就不深解了，不求甚解读王维，对于我来说可能是最好的方法。 ④王维说夜静春山空，其实秋山更比春山空，空山新雨之后，秋山竟空得有些落寞的意味。有一年秋天，我在齐云山上的天街夜宿，夜里也下了一场雨，雨后，向窗外看去，有淡淡的月色进来，有朦胧的云影飘过。屋檐下有点滴的檐落，檐雨滴阶，声音轻微。树上，偶尔有水珠落下来，滴在落叶之上，发出清晰的啪啦啪啦的声响。有风时，声音密集一些，风停了，声音断续难寻。我喜欢风停的时候，在等待那一点雨滴之声时，有长长的一段静。很多时候，安静，并不是周围没有一点声音，而是在轻微的声响之后，有一段或长或短的停顿。 ⑤空山新雨，蝉声渐悄。寒蝉凄切，是在凉意渐生的秋日，蝉声渐渐远去，好在偶有秋虫鸣唱，让人觉得这个秋天还不至于太过寂寞。秋虫的鸣唱多半是清脆的，一声声，或断续，或缠绵。我特别喜欢在有月光的夜晚，一个人躺在床上，屏息凝神，静静地聆听秋虫的声音。 ⑥雨后，秋虫的声音更是难得一闻。夜雨之后，在淡淡月色里，听秋虫之声，便别有一番情趣了。在轻微的水滴之声里，秋虫鸣响，像裂云撕帛般的清脆，那样的声音仿佛有着银色月光般的光泽，也有着银色金属般的质地，我不敢打断它们的声音，我也不能打断它们的声音。这样的夜晚，属于我们，也同样属于它们，就像是空山新雨，就像是朋友看到的寺中之秋。我不知道昨夜慧居寺外的雨停了没有，也不知道夜里有没有秋虫之声传来，或许有吧。 ⑦上午，我从凤凰山下的一座禅寺经过，路上，看到枫杨树叶子，在风中纷纷而落，一场夜雨，山空秋凉，不唯山寺。 （1）请概括第④段至第⑥段所写内容。 （2）作者开头引用朋友的诗句，有什么作用？ （3）从修辞的角度，赏析第②段画波浪线的句子。 （4）按要求回答下面问题。 a秋山竟空得有些落寞的意味。（赏析句中加点的词语。） b第⑥段画直线的句子，“我不敢打断它们的声音，我也不能打断它们的声音”，作者为什么这样说？ （5）第⑥段作者是如何描绘秋虫之声的？ 【答案】（1）第④段写作者在齐云山夜宿时雨后的感受，等待点滴檐落声的停顿所带来的安静；第⑤段写空山新雨后秋虫的鸣唱，声音清脆，给秋日增添生机；第⑥段写雨后秋虫之声在月色里有着独特的情趣，作者不敢也不能打断。 （2）作者开头引用朋友的诗句，一是引发读者兴趣，营造出一种空灵、禅意的氛围；二是为下文对空山新雨寺中秋的描写和感悟做铺垫。 （3）比喻的修辞手法。把“云”比作“轻纱”，形象生动地写出了云的轻薄、飘逸和柔软，让人能够直观地感受到云的轻盈和优美姿态。把“霞”比作“漂染”，突出了霞颜色的淡雅和自然，仿佛是经过轻轻漂染而成，富有诗意和艺术感。 （4）a“落寞”一词形容秋山空寂冷清，带有一种孤寂、凄凉的感觉，生动地写出了空山新雨后秋山的寂寥。 b 作者这样说是因为在这样宁静而美好的秋夜，秋虫之声是大自然的一部分，是属于万物的，作者尊重和珍视这份自然的和谐与美好，不忍也不愿去破坏。 （5）第⑥段作者通过“在轻微的水滴之声里，秋虫鸣响，像裂云撕帛般的清脆，那样的声音仿佛有着银色月光般的光泽，也有着银色金属般的质地”，运用比喻的修辞手法，将秋虫之声比作裂云撕帛的声音，赋予其银色月光般的光泽和银色金属般的质地，从声音的清脆、质感和光泽等方面生动形象地描绘了秋虫之声。 【解析】（1）第④段写作者在齐云山上的天街夜宿时，雨后听到的檐落和树叶上水珠滴落的声音，强调在轻微声响后的停顿所带来的安静，表现出秋夜的宁静。 第⑤段写空山新雨后，蝉声渐悄，秋虫鸣唱，突出秋虫鸣唱的清脆，让人感觉秋天不至于太过寂寞。 第⑥段写雨后在淡淡月色里聆听秋虫之声，认为其声音有着独特的光泽和质地，强调这样的夜晚属于人和秋虫，呼应了朋友所感受到的寺中之秋。 这三段内容层层递进，从秋夜的安静写到秋虫的鸣唱，再到在月色中聆听秋虫之声的感受，共同营造出空山新雨后秋夜的清幽氛围，表达了作者对这种宁静、清幽氛围的喜爱和享受，也为下文写经过禅寺看到落叶的情景做铺垫，进一步深化了对空山新雨、秋意渐浓的主题表达。 （2）引出下文：通过朋友夜宿慧居寺听雨声的诗句，自然地引出对空山新雨寺中秋景的描写和相关思考，为后文的叙述奠定基础。营造氛围：诗句营造出一种空灵、宁静且带有禅意的氛围，让读者能够初步感受到文章所描绘的情境和氛围。引发共鸣：朋友诗句中所表达的那种脱离尘俗、夜宿山寺的感受，容易引发读者的兴趣和共鸣，使读者更愿意跟随作者去探寻其中的韵味。提供线索：为整篇文章的叙述和情感表达提供了线索，后文作者围绕着这种空灵、寂静的氛围展开对秋景、秋声等的描写和感悟。增添诗意：引用诗句增加了文章的诗意和文化底蕴，使文章更具文学性和艺术性。 （3）“云薄如轻纱，霞淡似漂染”这句话运用了比喻的修辞手法。 把“云”比作“轻纱”，形象生动地写出了云的轻薄、飘逸和柔软，让人能够直观地感受到云的轻盈和优美姿态。 把“霞”比作“漂染”，突出了霞颜色的淡雅和自然，仿佛是经过轻轻漂染而成，富有诗意和艺术感。 通过这两个比喻，作者将天空中云与霞的特点鲜明而生动地展现出来，增强了语言的感染力和画面的美感，使读者能够更加清晰地想象出天空中云薄霞淡的美妙景象。 （4）a.“落寞”一词通常用来形容人的孤独、凄凉和失意的状态。在这里用来形容秋山，赋予了秋山以人的情感和感受，生动形象地写出了空山新雨之后秋山的空旷、寂静和寂寥，让人感觉到一种萧条和凄凉的氛围，增强了秋山给人的孤寂之感。 b.作者这样说的原因主要有以下几点： 秋虫的鸣唱在雨后的淡淡月色里显得格外珍贵和难得，是秋天独特而美妙的声音，打断它是一种破坏美好氛围的行为。秋虫的鸣唱让作者沉浸其中，感受到了秋天的宁静和独特韵味，打断声音就会破坏这份宁静和美好，让作者无法继续享受这样的氛围。从情感上来说，作者认为这样的夜晚是人与秋虫共同拥有的，应该尊重秋虫鸣唱的权利，体现了作者对自然和生命的尊重与敬畏。 （5）在第⑥段中，作者通过多种手法描绘秋虫之声： 运用比喻的修辞手法，将秋虫的声音比作“裂云撕帛般的清脆”，形象地表现出秋虫声音的响亮和清脆。说秋虫的声音有着“银色月光般的光泽”和“银色金属般的质地”，通过通感的手法，将听觉转化为视觉和触觉，让读者能够更加直观地感受到秋虫声音的美妙和独特。作者还通过自己的心理和行为来侧面烘托秋虫之声，如“我不敢打断它们的声音，我也不能打断它们的声音”，表现出秋虫之声的珍贵和令人珍视，从而突出其美妙动人。 综上所述，作者通过比喻、通感和侧面烘托等手法，生动而细腻地描绘了秋虫之声，使读者能够更加真切地感受到秋虫之声的美妙和独特魅力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$