专题05 古诗文阅读（考点串讲）-2024-2025学年九年级语文上学期期中考点大串讲（统编版）

古诗文 阅读 九年级上学期期中考点串讲 1 古诗文阅读 考点串讲 目录 课标要求 考点解读 阅读方法 知识梳理 考点攻关 真题演练 2 课 标 要 求 2022年课标第四学段任务（7~9年级） 课程总目标：诵读古代诗词，阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。背诵优秀诗文80篇（段）。 文学阅读与创意表达任务群：阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。 考 点 解 读 1.文言词语释义：通过不同的形式解释给出的词语。内容上以课文注释的实词为重点：①一词多义；②通假字；③古今异义词；④词类活用。初中阶段近几年基本不考虚词，但也不可忽略对其的练习。近年来经常把课内外词语联系起来考查，注意理解词语的方法的运用。 2.理解性背诵默写：主要考查古诗文名句的积累与默写。 3.文言文句子翻译句子：考查对象多为主旨句、特殊句、精彩句；基本都带文言现象，一般有3—4个得分点；句式短小精悍，多为2—3个句读构成一句。 4.文言断句：一般要求断两到三处，考查对象为课外比较阅读的文章中的长句。 5.文章内容理解：主要涉及人物分析、写作手法分析、 主旨内容理解、作者思想感情、写作意图和感悟启示等。 6.写作特点：借景抒情、托物言志、正面侧面、动静结合、以小见大、设例譬喻等。 7.思想情感：歌颂赞美、明志崇德、揭露讽刺、呼吁愿望、阐明哲理等。 阅 读 方 法 一、文言词语的积累和理解：系统梳理重归纳，瞻前顾后看语境 本考点要求“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用”。要系统梳理、重点掌握常见实词的词义，尤其要注意积累和理解文言实词中的一词多义、古今异义、词类活用、古音通假等文言现象。文言虚词则要重点掌握一些常用虚词的不同用法，达到能阅读浅易文言文的要求。 该考点的主要题型有：①结合具体语境理解文言实词的词义；②辨析常用虚词在不同语境中的词义和用法；③能在给定的语境中恰当运用文言实词或虚词；④准确辨析相同的词语在不同语境中的意思和用法；⑤了解词类活用、通假字等并能理解词语的意思。 备战此考点应做到如下两点： （1）迁移课内所学①以“本”为本。前一个“本”指课文，后一个“本”指根本，这里强调一定要把有限精力用在“认真读好教科书”上。②要瞻前顾后、结合语境准确理解文中字、词、句的含义，特别要注意文章中的注释，重要的词句及一些有深意的句子。 （2）掌握解题技巧①与现代汉语比较，推敲文言词义。②分析字形，引申文言词义。③利用成语，类推文言词义。 阅 读 方 法 二、诗文大意的把握和归纳：注重理解多训练，大胆表述展个性 “新课标”指出：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”。要求考生能把握课标所规定的文言文基本篇目的内容，并根据已掌握的文言文知识阅读浅易的课外文言文，能按要求概括其主要内容；能按要求翻译文言语句；能评价作者的观点；能对古诗文作初步赏析。 本考点考查的主要题型有： ①翻译文中的重点语句； ②按要求（用原文中相关语句或用自己的话）概括浅易文言文的主题、内容及作者的观点； ③分析文言文中的表达技巧； ④简要评析文言文中的人物形象； ⑤针对文中的人物、事件谈谈自己的认识和感想，或对此作简要评析，考查方式一般为主观陈述。 阅 读 方 法 备战此考点应做到如下三点： 重点培养理解能力。大家平常就要切实读懂教科书上的文言课文，认真体会作者的思想情感，逐步形成一定的文言语感。还要尽量多背诵一些名篇名句，以提高自己的文言阅读能力。对文言词句和基本内容，重在理解和领悟，应结合语境练习，归纳特点。 强化训练，熟悉题型。文言文阅读考查的重点，不仅在于检测学生的知识积累，很大程度上还是以检测考生的“会用”为主，因而没有一定量的综合训练，就难以适应试题的考查。我们要通过强化性训练，把握试题的题型设置、解答的思路以及技巧。 大胆表述，展现自我。主观开放性的语言表述题一般分值较重且答案是不唯一的。解答这类题型时，要拓展思路，善于联系自己以往的经验，表达自己的真实感受；要敢于对人物、事件、作者态度发表自己的评价意见，力求有自己的独特见解；尤其是解答比较阅读的考题时，应加强创造意识，积极探究，在对比中探究不同文章的共同点和不同点，并能根据指令探究问题、解决问题。 阅 读 方 法 三、古代诗文的朗读和停顿：把握规律辨词义，熟读精思明结构 本考点主要考查文言诗文断句和运用标点的能力，以及朗读文言诗文时句中的语音停顿。 考题形式为朗读节奏、朗读停顿、断句标点等，一般情况下以客观选择题或主观划分题两种题型呈现。 备战此考点应做到如下三点： 掌握朗读规律古诗的朗读节奏有其规律性，一般说来，五言诗和七言诗都可分为两个较大的节奏单位：五言诗句子的节奏为二三（特殊的有“二一二”和“二二一”）；七言诗为四三（特殊的有“四一二”和“四二一”）。 准确理解词义：①句首语助词、关联词后面应有停顿。文言文中常有一虚词放在句子的开头，强调语气或领其全句乃至全段，如“夫”“又”“盖”“至”“是以”“已而”“故”“惟”等，诵读时应稍加停顿，不能和后面的文字连读。②古文文简语约，常常省略一些成分，又多为单音词，因此要注意古文省略和单音词占主导的特点。若读古文按现在的习惯理解去判读，难免出错。 弄清句子结构：①主语与谓语之间有停顿。②动词与宾语、动词与补语之间有停顿。③修饰语与动词中心语之间应停顿。④充当状语的名词和中心语之间应连读。⑤修饰语与名词中心语之间应连读，以使语意更紧密。 阅 读 方 法 四、诗文名句的记诵和积累：用心识记常总结，善于思考勤动手 “新课标”要求：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”“背诵优秀诗文80篇”。 考查的题型有：①直接根据提供的上（下）句，填写出下（上）句；②根据题目要求，在理解诗文含义的基础上填写原句；③结合具体情景，进行实际运用化的默写；④根据平时积累写出描写同一类型事物诗文的句子；⑤综合运用所学知识，进行归纳整理和类比联想；⑥根据题目要求，配以恰当的古诗文句子。 备战此考点应做到如下三点： 注重平时积累。“诗文”的积累不仅要掌握课本中要求背诵的篇目，还应将学习范畴由课内延伸到课外，注重一些名诗文中的经典句子的积累。我们提倡理解性背诵，通过理解诗文的背景、主题和表达等各方面内容，达到识记的最佳效果。 经常归纳总结。我们可以从异、同两大方面来进行归纳和总结，即对诗文的内容、语言、主题、体制、作者以及创作时代等各方面进行归类比较，找出相同点与不同点，反复进行记忆。这样便会在短时间内巩固所学知识，收到事半功倍的成效。 善用脑，勤动手。历来有这种现象：学生将诗文背得滚瓜烂熟，但一默写，便要么错字连篇，要么添字、漏字，要么张冠李戴。究其原因，是在学习过程中疏于动脑，懒于动手。所以我们一定要加强诗文中字词基本功的学习，勤于动手，将每一诗句中的每一个字都烂熟于心。 字 词 梳 理 1.百废具兴（通“俱”，都、全、皆） 2.属予作文以记之（通“嘱”，嘱咐） 3.玉盘珍羞直万钱： “羞”通“馐”，（味美的）食物； “直”通“值”，价值。 通假字 字 词 梳 理 气象万千【古义：景色和事物；今义：天气变化。】 微斯人【古义：(如果)没有；今义：微小。】 此则岳阳楼之大观也【古：景象；今：看。】 横无际涯【古：广远；今：与“竖”相对。】 浊浪排空【古：冲向天空；今：全部去除掉。】 予观夫巴陵胜状【古：指示代词，那；今：丈夫，夫人。】 前人之述备矣【古：详尽 今：准备。】 增其旧制【古：规模 今：制度。】 作文以记之【古：写文章 今：作文】 至若春和景明【古：日光；今：景色、景物】 则有去国怀乡【古：离开；今：前往】【古：国都；今：国家】 古今异义 字 词 梳 理 予尝求古仁人之心【古：曾经；今：品尝】 越明年 【古：及，到；今：越过】 进亦忧【古：在朝廷做官；今：前进】 退亦忧【古：不在朝廷做官；今：后退】 非丝非竹【竹：古义：管乐器；今义：竹子】 野芳发而幽香【发：古义：开放；今义：散发】 醉翁之意不在酒【意：古义：情趣；今义：愿望，心愿】 林霏开【开：古义：消散；今义：打开】 颓然乎其间者【颓然：古义：醉醺醺的样子；今义：颓废的样子】 余强饮三大白而别【古义：杯。今义：白色。】 是日更定也【古义：古代夜间的计时单位。今义：更加。】 古今异义 字 词 梳 理 1. 滕子京谪守巴陵郡：名词作动词，做郡的长官 2. 百废具兴：形容词作名词，荒废的事业 3. 北通巫峡：方位名词作状语，向北 4. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐：在……之前，在…… 之后 5.山行六七里 山：沿着山谷，名词作状语 6.有亭翼然临于泉上者 翼然：像鸟儿的翅膀张开一样，名词作状语。 7.名之者谁 名：命名，取名，名词用作动词。 8.自号曰醉翁也 号：取名，名词用作动词。 词类活用 字 词 梳 理 9.而不知太守之乐其乐也 （前）乐：以……为乐，意动用法。 10.至于负者歌于途 歌：歌曲，名词用作动词，唱歌。 11.杂然而前陈者 前：在前面，名词作状语。 12.太守宴也 宴：设宴，名词作动词 13.大雪三日：名词活用作动词，下大雪。 14.是金陵人，客此：名词活用作动词，客居。 15.拥毳衣炉火：名词活用作动词，带着炉火。 16.与余舟一芥：小草，这里名词用作状语，像小草一样的微小。 词类活用 字 词 梳 理 1.和：政通人和（和乐，形容词） 春和景明（和煦，形容词） 2.通：政通人和（顺利，形容词） 北通巫峡（通向，动词） 3.观：予观夫巴陵胜状（看，动词） 此则岳阳楼之大观也（景象，名词） 4.空：浊浪排空（天空，名词） 长烟一空（消散，动词） 5.一：一碧万顷（一，数量词） 长烟一空（全、都，副词） 6.极：南极潇湘（尽，直通；动词）；感极而悲者矣（极点，副词）；此乐何极（穷尽，动词） 7.或：而或长烟一空（有时，副词）；或异二者之为（或许，副词） 8.以：属予作文以记之（来，连词）；不以物喜（因为，连词） 一词多义 字 词 梳 理 9.乐：①不知太守之乐其乐:第一个乐、以……为乐，第二个乐、乐趣；②山水之乐:乐趣；③人知从太守游而乐:以……为乐 10.归：①太守归而宾客从也:回去；②云归而岩穴暝:聚拢 11.谓：①太守自谓也：命名；②太守谓谁：是 12.秀：①蔚然而深秀者：秀丽；②佳木秀而繁阴：繁荣滋长 13.临：①有亭翼然临于泉上者：高居，坐落在高处；②临溪而渔：来到 14.是 ：①是日更定（这）；②问其姓氏，是金陵人：判断动词，是。 15.更：①是日更定：古代夜间的计时单位 ，音 gēng；②湖中焉得更有此人：还，音 èng。 16.白：①上下一白：白色；②余强饮三大白而别：古时罚酒用的，泛指酒杯。 一词多义 字 词 梳 理 【政通人和】政事顺利，百姓和乐。 【百废具兴】各种被废置的或该办未办的事业都兴办起来。 【浩浩汤汤】水势浩大的样子。(在现代汉语中，多写作“浩浩荡荡”) 【气象万千】形容景色多种多样，非常壮观。(在现代汉语中，也用以形容事物多样、壮观) 【心旷神怡】心情舒畅，精神愉快。 【觥筹交错】酒器和酒筹交互错杂。形容宴饮尽欢。 【峰回路转】 ①谓山势曲折，道路随之迂回。②今常比喻事情经历曲折后，出现新的转机。 【醉翁之意不在酒】 比喻本意不在此而在别的方面,也比喻别有用心。 【水落石出】本谓水位下降后石头显露出来。后用以比喻事物真相完全显露。 【山肴野蔌】 野味和野菜。 【风霜高洁】 天气高爽霜色洁白。 【前呼后应】 现多用来比喻写文章首尾呼应。 成语积累 句 式 梳 理 判断句： 此则岳阳楼之大观也 （“……也”表示判断。） 环滁皆山也；望之蔚然而神秀者,琅琊也 渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者,酿泉也 有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也；晦明变化者，山间之朝暮 。 是金陵人（用“是”做判断动词，表判断。） 省略句： 属予作文以记之（省略了主语“滕子京”，即“滕子京属予作文以记之”。） 得之心而寓之酒也。（“心”和“酒”前面都省略介词“于”，应为“得之于心而寓之于酒也。”领会它在心里，寄托它在饮酒 。） 见余大喜（省略主语“他们”，指湖心亭上“铺毡对坐”的人。） 特殊句式 句 式 梳 理 倒装句： 宾语前置：微斯人，吾谁与归？ （“谁”为前置宾语，应在“与”的后面，即“微斯人，吾与谁归”。） 定语后置： 有亭翼然临于泉上者 状语后置： 刻唐贤今人诗赋于其上（“于其上”为后置状语，应在“刻”字的前面，即“于其上刻唐贤今人诗赋”。） 负者歌于途，行者休于树.（正常语序应为“于 歌”“于树休”。) 醒能述以文者，太守也。（述以文：述之以文，以文述之，既是省略句，又是倒装句。） 泻出于两峰之间者（即“于两峰之间泻出者”。“于两峰之间”为后置状语，应在“泻出”的前面） 更有痴似相公者（正常语序应为“更有似相公痴者”。） 特殊句式 《岳阳楼记》 1、记叙：交代重修岳阳楼的背景和作记缘由：概括滕子京的政绩。 “谪守”为全篇议论奠定基调，为下文写景、议论、抒情做铺垫。 2、写景：描写登楼所见景物，以及由不同景物所引发的不同感受。 （1）描写洞庭湖全景，引出“迁客骚人”的“览物之情”。 岳阳楼之大观：空间上，水波壮阔；时间上，阴晴变化。 （2）描写洞庭湖的阴晴景象，以及“迁客骚人”的“览物之情”。 ①阴则淫雨霏霏，心情悲伤，去国怀乡，忧谗畏讥； ②晴则春和景明，心情喜悦，心旷神怡，宠辱偕忘。 3、议论、抒情：劝勉言志，抒发作者的旷达胸怀，以及政治抱负。 （1）迁客骚人（二者之为）：“以物喜，以已悲”的情绪变化； （2）古仁人：“不以物喜，不以已悲”的旷达胸怀； （3）范仲淹：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。 内容结构 《岳阳楼记》 1、本文通过描写岳阳楼的景色，以及“迁客骚人”的“览物之情”， 抒发作者“不以物喜，不以已悲”的旷达胸怀，以及“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，并借以劝勉滕子京。 2、 三种境界。 （1）迁客骚人的览物之情：“以物喜，以已悲”的情绪变化； （2）古仁人之心：“不以物喜，不以已悲”的旷达胸怀； （3）范仲淹的境界：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。 3、对滕子京的慰勉：微斯人，吾谁与归？ （1）作者希望滕子京能有“古仁人之心”，不要因一时有挫而心灰意冷，应志存高远，胸怀天下，表现了对朋友的劝慰之意。 （2）含蓄表达了自己愿像古仁人那样具有“不以物喜，不以已悲”的旷达胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。 主题思想 《岳阳楼记》 1、对比： （1）“迁客骚人”的“览物之情”与“古仁人之心”和作者的对比： 作用：通过对比，赞扬了“古仁人”“不以物喜，不以已悲”的旷达胸怀，表现了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。 （2）洞庭湖阴晴景象与“迁客骚人”的“览物之情”的变化对比。 作用：一阴一晴的自然风物，触发“迁客骚人”的悲喜情感，引出下文对古仁人“不以物喜，不以己悲”的更高思想境界的议论。 2、写景方法：动静结合。 3、写景、抒情和议论巧妙结合。 三者既融为一体，又有鲜明的层次感：写景的独立，和议论抒情的融合。 艺术手法 《岳阳楼记》 1、句式：多用对偶句和四言短句，节奏明快，音节和谐，说理警策有力。 骈句的大量运用则使得语言整齐而富有气势。如写景，作者几乎全用骈句写成，使景的特点更加明确而突出。但作者在骈句当中也适当穿插使用散句，又使得整句当中有变化，读起来长短交错，抑扬变化，给人以美的感受。 2、用词： （1）双声叠韵词的使用，如潇湘、隐曜、满目、游泳等双声词，远山、长江、万千、静影、锦鳞等叠韵词，起到了金声玉振、回环往复的共鸣效果，形成极强的视听冲击。 （2）同义词的使用，如：衔和吞、际和涯、通和极等，使表意更加精细准确，错落有致而富于变化。 （3）反义词的使用，如：废和兴、朝和夕、宠和辱、喜和悲等，在对比和衬托中，增加了语言的表现力。 （4）作者善于选取形象化的词语绘声绘形，简练传神；平仄配合，协和音律。 语言特点 《醉翁亭记》 1、写景、记叙：介绍醉翁亭之所在，引出人和事。 （1）位置所在：西南诸峰、琅琊山秀、酿泉之上。 （2）亭名由来：自问自答，太守自谓——饮少辄醉，年又最高。 2、写景：描写山中早晚的阴晴变化、四时景物的迥然不同。 （1）朝暮之景；（2）四时之景。 由景美写到人乐，点出“乐亦无穷”，为下文写太守与滁人游玩做铺垫。 3、写景：描写太守与滁人游玩的情景。 （1）四幅画面：滁人游，太守宴，众宾欢，太守醉。 （2）描绘了一幅太平祥和的百姓游乐图，反映出政治的清明，表现了作者的自信和得意。 4、写景、议论、抒情：描写日暮而归的情景，点明全文主旨。 （1）描写太守归而禽鸟乐的情景，引出围绕“乐”的议论和抒情。 （2）议论：比较三种“乐”的不同，以禽鸟之乐衬托游人之乐，以游人之乐衬托太守之乐。 内容结构 《醉翁亭记》 1、本文通过描写滁州秀美的山林景色，以及太守和滁人游玩的情景， 抒发作者与民同乐的旷达情怀，也含蓄表现了欧阳修借山水之乐来排谴谪居生活的苦闷。 2、文中的“乐”。 （1）山林之乐、宴饮之乐、禽鸟之乐、滁人之乐、太守之乐； （2）太守之乐：山林之乐、宴饮之乐、与民同乐； （3）太守之醉：陶醉于山水美景之中，饮少辄醉，陶醉于与民同乐之中。 （4）醉与乐的关系：醉是表象，乐是实质。 文中中“太守醉”结束欢乐的场面，说明“醉翁之意”不止在乎山水之间，更在乎与民同乐。结尾处“醉能同其乐”一句将“醉”与“乐”有机统一起来，点出文章主旨。 3、醉翁形象：悠然自得、豁达大度、宠辱不惊、简政爱民、与民同乐的醉翁形象。 4、借山水之乐来排谴谪居生活的苦闷： 正当四十岁的盛年却自号“醉翁”，而且经常出游，加上他那“饮少辄醉”、“颓然乎其间”的种种表现。 主题思想 《醉翁亭记》 1、对比：禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 作用：以禽鸟之乐衬托游人之乐，以游人之乐衬托太守之乐，层层深入，揭示中心。 2、写景方法： （1）动静结合：动景：山间之朝暮；静景：山间之四时。 （2）由远及近：从开头的全景、远景描写，逐步收缩视野，再用特写镜头定格醉翁亭，引导读者寻幽揽胜，充满发现的乐趣。 3、叙事手法。 （1）结构上层层递进、巧妙呼应，融叙事、写景、议论、抒情于一体。 （2）叙事角度上，以第三人称写太守，写醉翁，貌似旁观者，摆脱了第一人称叙述的种种不便，拓宽了话题空间。 艺术手法 《醉翁亭记》 文字简练，平易流畅，委婉有致。 1、句式：多用骈句，句式整齐，音节和谐。 对偶句写景，散句收束。于整齐中有变化，抑扬顿挫，音韵谐和，形成错落之美。 2、虚词的巧妙运用（也、而）： （1）21个“也”字，营造一种笼罩全篇的叙事抒情风格，于解释说明的口吻中透着淡雅的幽默，在漫不经意的叙述中，有任性自得的惬意，舒卷自如的趣味。 （2）25个“而”字，在句中起到了减慢节奏、舒缓语气、轻微转折等作用，增强了回环咏叹的意味，使文句整散结合，让文章既有诗的意境，又有文的美感。 3、段落的衔接：若夫、至于、已而 借助转接连词和时间副词衔接，按照写景、写人、写“乐”的顺序，脉络清晰，层次分明。 语言特点 《湖心亭看雪》 1、记叙：点明时间、地点、天气，不着痕迹地引出下文的湖上看雪。 2、写景：湖中雪景（水墨模糊的湖山夜雪图） （1）由上到下的全景，突出天地茫茫，阔大辽远之势，即着眼于“大”字。 （2）由大到小，由远到近，给人一种似有若无，依稀恍惚之感。突出“小”字。 3、抒情 （1）“相公痴”： 有孤独、落寞之感慨，又有超凡脱俗的闲情雅致。 ①“是日更定”；②“十二月”“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”。 ③“独往湖心亭看雪”。 （2）对故国的思念 ①“崇祯五年十二月”，选用明朝的年号来纪年。 ②“是金陵人，客此” 突出“金陵”这个籍贯，暗示这引起了他对故国的思念。 （3）在湖心亭巧遇两位金陵人时的心情。 ①惊喜、愉悦：巧遇知音的愉悦、惊喜 ②惆怅、感伤：知己难觅、难求的感慨。 内容结构 《湖心亭看雪》 1、本文用清新淡雅的笔墨，描绘了雪后西湖宁静清绝的景象，表现了作者超凡脱俗的闲情雅致，以及孤独、落寞之感慨，同时含蓄地表达了作者对故国（明朝）的怀念之情。 2、“相公痴”： 有孤独、落寞之感慨，又有超凡脱俗的闲情雅致。 3、对故国的思念。 4、在湖心亭巧遇两位金陵人时的心情：①惊喜、愉悦；②惆怅、感伤。 5、如何理解“痴”字？ （1）痴行：“独往湖心亭看雪”，“强饮三大白”，表现出特立独行、率性任真的一面。 （2）痴景：独自欣赏大雪无痕的世界，映射出对高洁人格的追求。 （3）痴情：“崇祯五年十二月”“金陵人”的记述，透露出无限的怅惘和淡淡的哀愁。 主题思想 《湖心亭看雪》 1、白描：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 作用：文字简练朴素，不加渲染，寥寥几笔就勾勒出湖中雪景之美，给人一种似有若无、依稀恍惚之感。 2、概括式描写（或称侧面描写）：大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 没有正面写雪，而写“大雪三日”后人声鸟鸣断绝的景象，凄清寂寥。 3、全景式描写（或称间接描写）：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 没有直接写雪，而是写出了雪后雾气弥漫、云天山水合而为一，完全成为雪与雾的世界。 4、集合式描写（或称动态描写）：湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 用白描的手法按照由远及近、由大及小的次序勾勒出来，如同一幅颇有意境的水墨画，具有很强的视觉效果。 艺术手法 《湖心亭看雪》 简洁隽永，朴素淡雅。 1、出语自然，明白如话，不夸张，不藻饰，又不乏雅趣。 2、多用白描手法，用简笔勾勒出景物，朴素淡雅，却又耐人寻味。。 3、天与云与山与水，上下一白。 迭用三个“与”字，生动写出了天空、云层、湖水之间白茫茫浑然难辨的景象，写的是由上到下的全景，突出天地茫茫，阔大辽远之势，着眼于“大”字。 4、湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 运用白描手法，连用“一痕、一点、一芥、两三粒”，由大到小，由远到近，不仅表现了视线的移动，景色的变化，而且暗示小船在夜色中缓缓行进，展现了一个微妙而变幻的意境，给人一种似有若无，依稀恍惚之感。突出“小”字。 5、“痕”“点”“芥”“粒”等量词，一个小似一个，写出视线的移动，景物的由大到小的变化。 语言特点 《行路难》（其一） 1、叙事开篇，（1——4句）写京城友人饯行。 用宴席档次之高反衬自己停杯投箸、拔剑四顾的苦闷茫然。 2、联想过渡，（5——8句）联想处境、古人。 运用比喻形象表达了人生途中的事与愿违； 运用典故表现了对未来的希望。 3、直抒胸臆，（9——12句）由感叹世路艰险到坚信理想实现。 内容情感 1、既抒写了诗人出仕无路，被迫离开长安时的苦闷和抑郁悲愤之情，也体现出他乐观自信的人生态度和执着追求的坚定信念。 2、情感起伏变化：四次复杂的变化，生动传神地表现出诗人苦闷、惆怅、徘徊、昂扬等情绪，具有很强的艺术感染力。 《行路难》（其一） 1、用典 （1）闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 （2）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 2、比喻 行路难：比喻世道艰险。 冰塞川、雪满山：比喻世路的艰难。全句比喻人生途中的事与愿违。 长风破浪、济沧海：比喻远大的志向得以施展。 3、夸张：金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 4、欲抑先扬：金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 5、炼字角度 停、投、、拔、顾：四个连续的动词，形象地表现了自己内心的苦闷茫然，感情激荡变化。 破、挂：富有动感，充满气势，充分表达了作者的乐观、自信和对理想的执着追求。 诗歌鉴赏 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 1、首联：酬答起笔，辛酸悲凉（凄凉地、二十三年） 回首被贬遭遇，抒发愤懑不平之情；（空间——时间） 2、颔联：承接上联，借用典故，表达回归感受，物是人非，悲痛怅惘。 3、颈联：转写景物，乐观进取 形象比喻，沉舟旁千帆竞发，病树前万木皆春，表现豁达胸怀，蕴含哲理。 4、尾联：点酬答意，感谢共勉，振作精神生活。 内容情感 1、既曲折表达了诗人遭受政敌打击、长期远贬异地的愤懑不平，也表达了诗人人豁达乐观的胸襟和积极进取的精神。 2、哲理：借自然景物的变化暗示社会的发展，揭示了新陈代谢的自然规律，新事物必将取代旧事物。 3、感情基调变化：低沉愤懑（首、颔联）——高昂乐观（颈、尾联） 1、用典：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 　　 闻笛赋：引用晋代向秀闻笛作《思旧赋》的典故，表达了对故友的怀念。 烂柯人：引用了晋代王质观棋烂柯的典故，既暗示了自己贬谪时间的长久，也表达了对岁月流逝，人事变迁的感慨。 2、比喻：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 　　 以“沉舟”、“病树”自比，以“千帆”“万木”比喻仕途得意的新贵们，形象生动地表达了积极进取的乐观精神和坚定信念，揭示了新陈代谢的自然规律：新事物必将取代旧事物，未来肯定会比现在好。 3、对比：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 诗人以“沉舟”、“病树”自比，以“千帆”“万木”比喻仕途得意的新贵们，将二者对比，暗含自己虽然遭遇坎坷却依然充满昂扬的精神，表达了诗人豁达乐观的胸襟和积极进取的精神。 诗歌鉴赏 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 《水调歌头·明月几时有》 1、小序：交代了写作的时间和缘由，记叙了自己的情感变化，抒发了个人的苦闷感慨和对亲人的真挚怀念。总领全篇，引起下文。 2、问天：写月下饮酒。幻想乘风归去——喜爱人间生活 （1）对天上宫阙的向往；（2）幻想和现实的矛盾；（3）对人间生活的喜爱和赞美。 3、问月：写对月怀人。感伤离别——对离人的祝福 （1）过渡句，描写月光转移；（2）怅恨久别之情； （3）自我宽慰，胸怀旷达；（4）祝福天下离人。 内容情感 1、全词运用形象的描绘和浪漫的想象，紧紧围绕中秋之月展开描写、抒情和议论，将自己对兄弟的感情升华到探索人生哲理的高度，表达了作者乐观旷达的人生态度和对生活的美好祝愿及热爱之情。 2、哲理：启示我们要乐观面对生活，面对挫折。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。” 1、炼字角度。 弄：有做出的意思，表明舞姿的不断变化，使人想象到舞姿的美好，也表现了诗人内心的孤独。 欲、恐：想要，担心、害怕，透露出作者欲去迟疑又留恋人间的复杂矛盾心理，也暗指其因政治上失意而想逃避现实的心理。 转、低、照：“转”、“低”表示夜深，“照”引出下文不眠之人，几个动词既是写月光，也写月下离人，抒发了对兄弟的深深思念之情。 2、意象角度：月 以明月起笔，又以明月结尾，明月皎洁，月光如水，诗人对月亮寄予了美好的情思。全词实际上是以月作为咏叹人事的背景或衬托，表面上写对月的绵绵遐思、无限依恋，实则是写亲情，写对亲人的思念。 诗歌鉴赏 《水调歌头·明月几时有》 3、写法角度： （1）但愿人长久，千里共婵娟。 化用谢庄《月赋》“隔千里兮共明月”，直抒胸臆，表达了对天下离人的祝福，也表达了作者的乐观态度和豪迈情怀。 （2）不应有恨，何事长向别时圆？ 用反诘的语气、埋怨的口吻向月亮发问，将月亮人格化，表面上是埋怨月亮不通人情，实则寄寓作者思亲的深情，也表达了不能与亲人团聚的离人们的同情。 （3）转朱阁，低绮户，照无眠。 寓情于景，描写月光的转移，既写月光，也写月下离人，自然过渡到怀念子由的兄弟深情。 （4）明月几时有？把酒问青天。 化用李白《把酒问月》“青天有月来几时，我今停杯一问之”，问句开篇，表达自己对宇宙和人生的疑问，也表达了词人对明月的赞美和向往之情。 诗歌鉴赏 《水调歌头·明月几时有》 1、首联：古语起笔，离别情景 以暮春百花凋零的凄惨之景，渲染离别时的感伤气氛，表现爱情的艰难。 2、颔联：承接上联，双关比喻 以春蚕自缚、蜡烛自煎形象比喻，既写出相思之苦，更写出对爱情的至死不渝。 3、颈联：转写对方，孤独思念 想象虚写对方相思情形：对镜梳妆、深夜不眠，表现别后的相思之苦。 4、尾联：想象结尾，渴望相见 借神话故事传达相互关切之情，表达了无法见面的无奈和渴望相见的美好愿望。 主要内容 《无题·相见时难》 1、诗歌表现了恋人离别时的忧伤痛苦，抒发了缠绵执着的相思之情，表达了诗人对爱情至死不渝的追求。 2、诗句新意：蜡炬成灰泪始干。形容对事业无限忠诚的奉献精神。 情感手法 《无题·相见时难》 1、用典：蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 　　 2、比喻、双关：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 　　 3、寓情于景：东风无力百花残。 4、虚写（想象）：晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 １、炼字角度 难：第一个“难”指相会困难，第二个“难”指离别时和别后的痛苦心境，两个“难”字连用使相见无期的离别之痛显得格外深沉和缠绵。 丝、泪：“丝”与“思”的谐音双关，“泪”既是蜡烛泪，又是相思泪的语义双关，形象地表现了相思之苦和对爱情的至死不渝。 改：突出主人公对青春年华即将逝去的担心，充分体现了渴盼与恋人相见之情。 寒：既写月光的清冷，还指男主人公孤独的心境，将与恋人分别后的痛苦情形表现得极为真切。 语言赏析 《无题·相见时难》 ２、写法角度 （1）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 　　 以“春蚕”“蜡烛”自比，用“丝”与“思”的谐音双关，“泪”既是蜡烛泪，又是相思泪的语义双关，形象地表现了相思之苦和对爱情的至死不渝。 （2）晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 通过想象，推己及人，虚写对方相思情形：对镜梳妆、深夜不眠，表现别后的相思之苦，感叹时光易逝、相会无期。 （3）蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 　　 借用海外仙山和青鸟传书的典故传达相互关切之情，含蓄地表达了无法见面的无奈和渴望相见的美好愿望。 语言赏析 《无题·相见时难》 考 点 攻 关 ㈠ 理解背默 1、熟练背诵。        根据要求，熟练背诵需要默写的古诗文篇目及内容，背诵时做到嘴、手、脑相结合，即嘴中说得出，手里写得准，脑中记得牢。 2、正确书写。       默写时，必须做到准确无误，即我们常说的“四不”：不丢字落句，不张冠李戴，不颠三倒四，不写错别字。 3、深刻理解。       从多个角度去理解句子，把握句子在古诗文中的地位，特别是写景名句、借景抒情句、点明主旨句、化用典故句等特点明显、意蕴深刻、引人深思、警策励志类的句子，要注意在理解的基础上记忆。 4、多方联系。       背诵、默写古诗文，要与自己的生活实际和思想实际相结合，找到与现实的结合点，在生活中灵活应用。 5、巧学强记。       在积累的基础上，学会“分门别类”。如，叙事诗、送别诗、边塞诗、怀古诗等，描写春景、夏景、秋景、冬景的诗，描写风、花、雪、月的诗，含有“山”“舟”“花”“鸟”的诗……考前要集中强化训练，注意字形辨析，记诵准确。避免机械重复，要有目的、有重点、有层次地高效训练。 真 题 示 例 ㈠ 理解背默 填写诗歌名句，完成主题活动的小结。 沿着诗歌这条长阶拾级而上，我们会看到“露从今夜白， ”的节气之美，能遇见“鸡声茅店月， ”的行程之美，亦能收获“但愿人长久， ”的情思之美。虽然，会有遗憾，“ ，雪拥蓝关马不前”是迷茫，“秋草独寻人去后， ”是感伤，但何妨多一些“长风破浪会有时， ”的自信，多一份“ ，病树前头万木春”的希冀，因为，“ ，引无数英雄竞折腰”，勇敢奔赴定然有美好的远方!朋友们，让我们读诗吧! 【答案】月是故乡明 人迹板桥霜 千里共婵娟 云横秦岭家何在 寒林空见日斜时 直挂云帆济沧海 沉舟侧畔千帆过 江山如此多娇 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“霜、婵娟、秦、沧、畔、娇”等字的正确书写。 考 点 攻 关 ㈡ 词语理解 字形分析法。汉字中的形声字占80%以上，而形声字的形旁有表意功能。因此，通过对字形结构的分析可以帮助我们探求字的意义。 语境推断法。实词绝大多数是具有多义性的，因此在解释词义时，要紧密联系上下文，结合具体语境理解。 结构分析法。对实词所在的句子进行成分分析，对实词所在的词组进行结构分析，同样可以帮助我们确认该词的意义。 成语助解法。在成语中，保留了大量的文言词义，因此借用成语中的实词词义有时也能让我们“绝处逢生”。 联想推断法。我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解释试题中的实词词义。 代入检验法。对于选择、判断类的词语解释题，最简单的方法是将所给的义项放入各自的具体语境中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处的即为正确答案。 真 题 示 例 字源说“士”。 “士”是一个_______字。金文 = （宽刃战斧）+ （执握），我推测其本义是：_______，而在古代这是男子的事，后来“士”引申为对男子的通称。 《古汉语常用字字典》中“士”的部分义项为：①男子；②士兵，武士；③具有某种品质或某种技能的人；④读书人。曹刿和谢翱分别属于哪一类？请说明理由。 【解析】 （1）会意 手握战斧的人； （2）曹刿属于士兵，武士。曹刿本是布衣，却心系国家，主动请缨上战场，献计献策，帮助国家取得胜利。谢翱属于读书人。他继承了父亲的才学，虽然没有考中进士，但具有高尚的节操，且从文天祥任命他为咨事参军一事可知，他是有真才实学的。 ㈡ 词语理解 考 点 攻 关 ㈢ 句子翻译 1.文言翻译的原则：信、达、雅。信，要忠实于原文意思；达，要合乎现代汉语的语法习惯；雅，要尽量做到言辞优美。 2.文言翻译的要求：直译为主，意译为辅。 3.文言翻译的方法：对、换、留、删、补、调。 “对”就是对译，逐字逐句落实。 “换”就是将单音节词换成现代汉语双音节词。 “留”就是保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。如人名、地名、国名、朝代名、官职名、年号、政区名、典章制度及度量衡名称以及古今意义不变的词语等。 “删”就是删去文言文中的某些虚词。有些文言虚词在句中只起语法作用，只要不影响语气就可以删去。一些句首的发语词、在句中表顺接的连词、起补充音节或停顿作用的结构助词等均可略过不译。 “补”就是补出文言文中的省略成分。 “调”就是调整语序。如宾语前置、定语后置、主谓倒装等在翻译时就要把这些倒置的成分调整过来，使之符合现代汉语语法。 真 题 示 例 ㈢ 句子翻译 用现代汉语翻译下面句子，注意句式特点。 此则岳阳楼之大观也。 属予作文以记之。 微斯人，吾谁与归？ 有亭翼然临于泉上者。 醒能述以文者，太守也。 更有痴似相公者。 负者歌于途，行者休于树。 渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者,酿泉也 【解析】本题考查句子翻译，注意各种句式的特点。 判断句：这就是岳阳楼的雄伟景象。 省略句：他嘱托我写篇文章来记述这件事情。 倒装句：没有这种人，我同谁一道呢？ 倒装句：有一座亭子像飞鸟展翅似地，飞架在泉上。 判断句：醒来能够用文章记叙这乐事的人，是太守。 倒装句：还有比您更痴的人啊。 倒装句：背着东西的人在路上欢唱，走路的人在树下休息。 倒装判断句：渐渐听到潺潺的流水声，是一股水流从两峰之间飞泻而下，是酿泉。 考 点 攻 关 ㈣ 文言断句 1.通过句意断句。阅读文句，了解大意，注意文言文单音节词占多数的特点，抓住几个关键字词翻译以理解句意，然后根据逻辑关系断句。 2.根据语法断句。 （1）主语、谓语之间要停顿。 （2）谓语动词与宾语、补语之间要停顿。 （3）成分省略处要停顿。 3.借助词语断句。 （1）句首发语词、关联词后要停顿。 （2）时间状语在句首要停顿。 （3）句中表转折关系、并列关系、顺接关系的连词前要停顿。 （4）连在一起的两个单音节词中间要停顿。 （5）句中语气助词“也”后要停顿。 真 题 示 例 ㈣ 文言断句 下列为《峡州至喜亭记》文中画横线的句子断句正确的一项是（    ） A．故舟人/至此者必沥酒再拜相贺/以为更生 B．故舟人/至此者必沥酒再拜/相贺以为更生 C．故舟人至此者/必沥酒再拜/相贺以为更生 D．故舟人至此者/必沥酒再拜相贺/以为更生 【解析】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构；注意限断两处。“者”指“……的人”，一般要在其后断开。“相贺”指“相互祝贺”，意思完整，应在其后断开。句意为：所以那些行舟之人到了这里一定会喝酒感谢老天爷，互相祝贺，就像再世为人一样。故断句为：故舟人至此者/必沥酒再拜相贺/以为更生。故选D。 考 点 攻 关 ㈤ 内容理解 1.整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点。由于这个考点突出了对文章的整体感知能力的考查，所以我们在答题的时候，一定要对文章内容有整体的把握，明确文章写了何人、何事、何景、何物。阅读时要始终带着如下几个方面的问题思考：文章写了一些什么人的什么事；事情的发生、发展和结局如何；文章说了一些什么道理；是以什么作为说理依据的。 2.抓中心句，找关键句，理清文章的层次。 3.在把握要点和中心的基础上，围绕文意，仔细判断各选项中的有关细节，才能明辨各项表述得是否正确。 4.充分利用各种信息，加深对文章内容及主旨的理解。归纳、概括时，要充分利用文章的题目、文中或文后的注释、文章出处、作者经历等信息，结合学过的有关知识进行综合分析，从而多方面理解文章的内容。 5.回文查对，将选项中现代文叙述文字与文言原文对应文字比照判断。要坚持把选项中诸如事情的发展、因果，人物行为的程度、实效等方面内容，细细从原文词句中查出核对；努力培养能把题目中用现代汉语叙述的内容，一一迅速地从原文中找出对应内容的能力。分析、评价选项叙述与文中用词造句的细微差别，正是把握全文的关键所在。 真 题 示 例 ㈤ 内容理解 以下是宋代名人对范仲淹的评价。范仲淹有哪些优秀品质，为什么范仲淹会得到这么高的赞誉?结合材料谈谈你的理解。 【解析】本题考查内容理解和人物形象分析。 范仲淹之所以获得如此高的评价，是因为：①范仲淹为官刚正不阿，坚守原则，“与太守争是非”，不轻易妥协。又清政廉明，“比去” “贫止一马”，卖掉马之后徒步归家。②范仲淹一生以天下为己任，无论是在朝为官，还是贬谪外，抑或是去官在野，都心忧国家政事、百姓疾苦，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。他任广德参军时秉公执法，诉清狱案，赢得百姓立亭称赞；母亲离世他辞去官职，仍写下万言书提出治国建议，展现了儒家倡导的君子无论“达”与“穷”都心怀天下的责任与使命。③他在人生困境中锐意进取，刚毅坚强，永葆初心。贬谪邓州时，他写下《岳阳楼记》勉励友人向古仁人学习，不以物喜，不以己悲。④范仲淹心怀“仁德”，他爱护士卒，对待诸蕃质子体恤有加；他为人坦荡，对蕃酋以信为先；他身正为范，“执经讲解”，诲人不倦。 王安石：一世之师。                黄庭坚：范文正公，当时文武第一人。 朱熹：天地间气，第一流人物。     罗大经：国朝人物，当以范文正为第一。 考 点 攻 关 ㈥ 写作手法 1.看结构。常见的结构形式有：并列式、递进式、总分总式等。 2.看表现手法。常用的表现手法有：借景抒情、托物言志、抑扬结合、首尾照应、画龙点睛、叙议结合、烘托、伏笔、照应、悬念和释念等。 3.看描写手法。常用的描写手法有：动静结合、虚实相生、白描、正侧相映等。 4.看抒情方式。常见的抒情方式有：直接抒情（直抒胸臆）、借景抒情、情景交融、借古讽今等。 5.看语言特点。品味语言的方法有：从修辞的角度品析、从表达方式（记叙、描写、议论、抒情、说明）的角度品析、抓住语言的形式（句式、音韵、节奏等）进行分析。 真 题 示 例 下面两诗都引用伊尹“梦里乘舟到日边”的典故，它在两诗中的作用是否相同？参考用典的作用，结合语境，简要分析。 【解析】本题考查写作手法的分析。 两诗中用典作用相同，都是为了抒情言志，表明心迹。甲诗引用伊尹“梦里乘舟到日边”的典故，表达了诗人的倔强、自信和他对理想的执着追求。乙诗用伊尹梦里乘舟到日边的典故，意气昂扬地抒发了对光明前程的憧憬和积极用世的强烈要求。 ㈥ 写作手法 （甲）行路难（其一）[唐]李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？   （乙）和尹从事懋泛洞庭①[唐]张说 平湖一望上连天，林景千寻②下洞泉。忽惊水上光华满，疑是乘舟到日边。 【注释】①这首诗是作者被贬为岳州刺史所作。②林景千寻：指洞庭湖上君山层林叠翠，风景高深壮丽。 考 点 攻 关 ㈦ 观点情感 1.借助整体阅读归纳内容要点。先从整体上读懂文章内容，归纳文章内容要点，感受作者思想，力求知道作者在这篇文章中想要告诉读者的是什么，读者阅读后从文中受到怎样的启发，从而推断作者的观点态度。 2.借助文体特征分析情感和观点。在传记散文中，作者的观点态度寄托在人物形象上，作者可能有简略评价；在咏物散文中，作者的观点寄托在所咏的事物上，关键在于理解该物的形象特征；说理散文中的观点态度一般为文章的中心论点。 3.借助关键信息分析情感和态度。文章的关键信息有：标题、开头、结尾和注解；关键词、点睛笔、文眼；中心句、关键句、过渡句、情感句等。通过提取这些关键信息分析出思想感情和观点态度。 4.知人论世，提取要义，分析情感和观点。写作背景、写作动机等也是我们解读文言文要义的一把钥匙。 5.辩证分析。分析概括作者在文中的观点，一方面要肯定其积极意义，另一方面也要实事求是地看到其消极因素。判断积极与消极因素，可从五个方面考虑：作者的人民性、作品的社会性、思想的进步性、历史的局限性、文章的现实性。对文章中作者欠妥当的观点及消极因素，还要视答题的实际情形来做出恰如其分的评析。 真 题 示 例 元稹、刘禹锡与“乐天”友情极深，他们都曾受到权贵打击，被迫离京。结合甲乙两诗，分析元稹与刘禹锡在面对挫折时有什么不同的情感态度。 【解析】本题考查情感态度的理解分析。 刘禹锡认为“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，揭示了新陈代谢的规律，表明自己对前途的信心。元稹则用简练生动的语言，通过“残灯无焰”、“影幢幢”、“暗风吹雨”等一系列的凄凉景象的描写和气氛的烘托，充分表现了诗人对好友被贬的哀伤不平和凄苦的心情。 ㈦ 观点情感 【甲】酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡） 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【乙】闻乐天授江州司马（元稹） 残灯无焰影幢幢， 此夕闻君谪九江。 垂死病中惊坐起， 暗风吹雨入寒窗。 真 题 示 例 阅读《中国人失掉自信力了吗》（节选），综合选文及下面的链接材料，你认为“中国的脊梁”有怎样的特点？ 【链接材料】2019年5月初，美国发表声明：停止向华为公司出售包括芯片在内的一切零部件。华为下属集团海思科技总裁致信每一位员工：“这个至暗的日子，是每一位海思儿女成为时代英雄的日子，十年‘备胎’，一朝转正……我们知道前路至为艰辛，更需要巨大的勇气，决心和毅力……”面对美国霸凌行为，华为人依靠科技优势，战略“备胎”，风雨无阻，稳健前行。 【答案】本题考查内容的理解与拓展。 结合材料中“前路至为艰辛，更需要巨大的勇气，决心和毅力”“ 风雨无阻，稳健前行”和文中“埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人”“ 他们有确信，不自欺”等重点语句筛选词语回答即可。 真 题 演 练 班级开展“跟着书本去旅行——走近岳阳楼”研学活动，请你一起参加。 望洞庭（刘禹锡） 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 卖花声·题岳阳楼①北宋 张舜民 木叶下君山，空水漫漫。 十分斟酒敛芳颜。不是渭城西去客，休唱阳关。 醉袖抚危栏，天淡云闲。何人此路得生还？ 回首夕阳红尽处，应是长安②。 【注释】①此词作于北宋元丰六年被贬官郴州途中，途经岳阳楼时。②长安：这里指宋朝都城汴京。 《游岳阳楼记》（节选）明  袁中道 亭午风渐劲，湖水汩汩有声。千帆结阵而来，亦甚雄快。日暮，炮车云生，猛风大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭。予始四望惨淡，投箸而起，愀然以悲，泫然不能自已也。昔滕子京以庆帅左迁此地郁郁不得志增城楼为岳阳楼。既成，宾僚请大合乐落之①，子京曰：“直须凭栏大哭一番乃快！”朝廷用人如此，诚不能无慨于心。第以束发登朝，入为名谏议，出为名将帅，已稍稍展布其才；而又有范公为知己，不久报政最矣，有何可哭？至若予者，为毛锥子②所窘，一往四十余年，不得备国家一亭一障之用。玄鬓已皤③，壮心日灰。近来又遭知己骨肉之变，寒雁一影，飘零天末，是则真可哭也，真可哭也！ 【注释】①宾僚请大合乐落之：宾客同僚请典礼大乐庆祝落成。②毛锥子：毛笔的别称，因其形如锥，束毛而成，故名。③皤：白。 【材料一】 【材料二】 真 题 演 练 1．用斜线（/）为文中画波浪线的句子断句，限两处。 昔 滕 子 京 以 庆 帅 左 迁 此 地 郁 郁 不 得 志 增 城 楼 为 岳 阳 楼 2．解释句中加点字。 （1）亭午风渐劲         （2）泫然不能自已也 （3）既成               （4）出为名将帅     3．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）千帆结阵而来，亦甚雄快。 （2）朝廷用人如此，诚不能无慨于心。 4．根据要求，完成下列题目。 （1）品读《卖花声·题岳阳楼》一词，请结合背景分析“回首”一词蕴含的情感。 （2）材料中两处画直线句都描写了洞庭美景，请从内容和手法两方面比较二者异同。 真 题 演 练 5．袁中道的《游岳阳楼记》和范仲淹的《岳阳楼记》中都提到了滕子京，试分析各自的用意有何不同。 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 …… 噫，微斯人，吾谁与归！ ——《岳阳楼记》节选 6．范仲淹在《岳阳楼记》最后感慨“微斯人，吾谁与归”，本次研学活动中我们认识的张舜民和袁中道，是否属于范仲淹笔下的“斯人”？请简要分析。 真 题 演 练 【解析】 1．昔 滕 子 京 以 庆 帅 左 迁 此 地 /郁 郁 不 得 志 /增 城 楼 为 岳 阳 楼 2．正午 停止 已经 是 3．（1）许多船只排阵而来，（景色）也十分雄壮让人愉快。（2）朝廷像这样用人，确实不能不让人心生感慨。 4．（1）这首诗写于作者被贬途中，“回首”有对京城的眷恋，有遭贬的愁苦（或怨愤），也有对朝廷的期待。 （2）相同点：都运用比喻的修辞描写洞庭湖美景。不同点：前者抓住颜色和形状突出洞庭山水的静态美；后者突出了洞庭汹涌澎湃，气势磅礴的动态美。 5．袁中道：①借滕子京遭遇贬谪一事，表达自己对朝廷用人的不满；②袁中道将滕子京的身世经历与自己的对比，滕子京尚能施展才华且有挚友，而自己一直未得重用且兄弟病故，更突出自己的悲惨，为后文抒发悲痛之情做铺垫。 范仲淹：①提及滕子京是为了交代写作缘由；②表明自己对滕子京政绩的肯定，劝勉滕子京和自己一道以天下为己任。 6．示例：他们和范仲淹不是同道之人。张舜民和袁中道在遇到人生困境时，只想到个人的得失，显得消极悲痛，而范仲淹在面对挫折打击时却不计个人荣辱，心忧天下，展现出更豁达的胸襟和远大的政治抱负。所以他们不是同道之人。 真 题 演 练 阅读诗歌《行路难》，完成下面小题。 行路难（其一）李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 1．对这首诗理解不恰当的一项是（   ） A．这首诗以叙事开篇，渐而过渡到抒情，表现了悲愤中的一种豪迈气概。 B．诗人用“斗十千”“直万钱”这种比喻的手法营造出欢乐的宴饮气氛。 C．“闲来”两句用两个历史典故，表现诗人期望有朝一日能够一展宏才、有为当世。 D．全诗生动传神地表现了诗人苦闷、惆怅、徘徊、昂扬等复杂的情感变化。 2．班刊《名诗佳句欣赏》栏目正在向同学们征集对《行路难（其一）》最后两句的赏析，请你运用所学知识从内容和情感两个角度进行赏析。 真 题 演 练 【解析】 1．考查对诗文内容的理解。 B.有误，诗的开头“斗十千”“直万钱”这是一种夸张的写法，其目的不是在营造欢乐的宴饮气氛，而是为接下来写感情的激荡变化做铺垫。故选B。 2．考查对诗句的赏析。根据题目要求，要从内容和情感两个角度赏析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。这两句诗的意思是：尽管前路障碍重重，但仍将会有一天会乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。结合“赐金放还”的背景，诗句既显示了黑暗污浊的政治现实对诗人的宏大理想抱负的阻遏，反映了由此而引起的诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平；同时又突出表现了诗人的倔强、自信和对人生前途充满信心的乐观豪迈气概。 道阻且长 行且将至 南阳市宛城区黄台岗中学项老师 64 $$