02：自然情怀-高中语文教材单元主题及篇目系统梳理

　　自然情怀 高中语文教材单元主题及篇目梳理 1.学习不同时期、不同风格的写景抒情散文,感受文人笔下的美景。关注作品中的景物描写和人生思考,激发对自然的珍爱之心和对生活的热爱之情。还要进一步体会民族审美心理,增强对民族文化的认识和了解。 2.分析和把握文章观察景物的角度和表现景物的艺术手法。学习散文作品,要重点关注作者是如何抓住景物的突出特点,表现景物的独特之美的。好的写景散文往往都融入了作者的思想感情,要注意引导学生体会文章情景交融、情理结合的特点。 3.反复诵读,感受作品的语言之美。本单元文章文辞优美,表现了作者高超的语言艺术。可以从用词、句式等方面入手,对一些精彩语段加以分析、品味。 4.在了解写景抒情散文的特点,把握写景抒情散文的写法基础上,选取自己最喜欢的景物,借鉴本单元文章的写法,写一篇散文,力争做到情景交融。 一、《故都的秋》 1.赏析文章的标题 “故都”二字点明写作对象,作者不说“北平”,而说“故都”,含有深切的眷念之意,且具有深厚的文化底蕴;“秋”作为一种自然景观,与“故都”的人文景观相融合,别有一种韵味。 2.赏析本文的写作特色 《故都的秋》按顺序依次描绘了北平秋天的五幅画面,画面中不仅包含着秋景,也蕴含着人物的行为和情态,体现出郁达夫独特的审美倾向。 情感 特点 景物画面 选景特点 表达技巧 语言特色 清, 静, 悲凉 破屋院落 独对清秋 描绘普通人家日常的生活场景,多选取冷色调的、衰败的景物,带有一股老北京特有的悠闲自如,又有一些落寞感伤 ①以北国之秋与南国之秋进行对比,表达对北国之秋的向往之情。 ②描写、议论、抒情相结合,情、景、理相交融 ①多用整句,尤其是排比句。顿挫分明、气势连贯,具有工整雅致之美。 ②多用短句,句中多停顿,起到了舒缓节奏和营造氛围的作用。 ③多用名词性的短语,如“陶然亭的芦花,钓鱼台的柳影”,一个短语就是一幅画面,言简意赅,展现出生动的美景,引人遐想 街头街尾 细品落槐 各家各户 静听秋蝉 桥头树底 闲话凉雨 屋前屋后 乐赏佳果 二、《荷塘月色》 1.赏析本文的思路 在空间上,本文形成了“离家—荷塘—归家”的圆形结构,首尾呼应,构思巧妙。在情感上,作者从“颇不宁静”到“寻找宁静”,再到最后“惦着江南”,过程上也经历了“现实世界—审美世界—回到现实世界”的一番历程,与空间结构巧妙呼应。 2.赏析写作的手法 《荷塘月色》最突出的地方在于写景的细腻生动与手法多样。 景物 具体描写 手法 效果 手法 特点 月 色 下 的 荷 塘 叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙 比喻 ①比喻新奇,生动形象。 ②拟人手法赋予荷花、荷叶以人的情态,既写出了景物的妖娆多姿,也蕴含着作者的喜爱之情 描写荷塘与描写月色巧妙结合,突出了优雅、朦胧、幽 静之美 ①层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。 ②叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕 博喻 拟人 微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的 通感 用听觉烘托嗅觉,形象地表现出荷香的幽雅淡远 荷 塘 上 的 月 色 ①月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上 比喻 ①“泻”字,使静态的月光流动起来,再加上修饰语“静静地”,描写出月光满照荷塘的幽美之境。 ②“浮”字表现出月色的轻柔、荷花荷叶的缥缈。 ③“画”突出了树影的错落有致,浓淡和谐。 ④运用通感,由视觉向听觉转移,突出光与影的和谐,表现出荷塘和月色融为一体的美感 描写荷塘与描写月色巧妙结合,突出了优雅、朦胧、幽 静之美 ②薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样,又像笼着轻纱的梦 比喻 ③月光是隔了树照过来的,高处丛生的灌木,落下参差的斑驳的黑影,峭楞楞如鬼一般;弯弯的杨柳的稀疏的倩影,却又像是画在荷叶上 比喻 拟人 ④但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲 比喻 通感 3.赏析本文的语言特色 ①善用比喻。文中有十四处比喻,新奇贴切,激发着读者的想象与联想,写出了月下荷塘多样的色彩、光影的变化,描绘出一片优美静谧的景象。 ②用词准确生动,尤其善用动词和叠词。“泻”“浮”“挨”“漏”等词语生动贴切;“脉脉”“蓊蓊郁郁”“远远近近”“高高低低”“曲曲折折”等叠词的运用,既加强了描摹的效果,又具有音韵美。 ③善用通感。通感,指感觉的迁移、转化。运用通感的手法,能够调动视觉、听觉等多种感官,激发读者的想象,更好地描摹景象,表情达意。 【比较两篇文章的语言风格】 整体上,《荷塘月色》的语言华丽,充满了诗情画意;而《故都的秋》语言上简练典雅,饱含深情。 三、《我与地坛(节选)》 1.赏析第一部分中的写景 《我与地坛(节选)》中,史铁生三次描写地坛的景物,在不同时期和不同心境下面对同一个场所,他所关注的景物及其特点也在变化,这三处写景,取景的深度与广度也在不断拓展。 时间 景物 景物特点 心境/哲思 第 一 次 十五年前双腿残疾不久 四百多年里,它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃,淡褪了门壁上炫耀的朱红,坍圮了一段段高墙,又散落了玉砌雕栏,祭坛四周的老柏树愈见苍幽,到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡 展现了地坛颓圮冷落中的苍幽 它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了 第 二 次 双腿残疾后的最初几年 蜂儿、蚂蚁、瓢虫、蝉蜕、露水 “满园子都是草木竞相生长弄出的响动,窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息” “园子荒芜但并不衰败” 展现了地坛中小生灵的生机与活力 “死是一件不必急于求成的事,死是一个必然会降临的节日” “怎样活的问题”“怕是活多久就要想它多久了” 第 三 次 经常出入地坛十五年后 祭坛石门中的落日、在园中最落寞的时间出来高歌的雨燕、冬天雪地上孩子的脚印、永恒沉静站立的古柏、或飘摇歌舞或坦然安卧的落叶、园中不同季节的气味 展现了地坛景物的镇静、 坦然 “十五年中,这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢,幸好有些东西是任谁也不能改变它的” 2.分析第二部分中“母亲”与全文的“地坛”之间的关系 第二部分主要写对母亲的怀念和自己内心的悔恨歉疚,文中写母亲的“目送”和“寻找”,刻画出母亲宽厚、博大、隐忍、苦难的形象;母亲的“知道”和“我”的“不知道”,写出了母亲过世后“我”无尽的愧疚、痛悔和遗憾。 “母亲”和“地坛”一样历经沧桑而坚韧沉毅,给“我”以“怎样活”的人生启示。两者之间合二为一,地坛是“我”的精神家园,给“我”人生的成长和生命的启迪;母亲则是“我”的心灵港湾,给“我”精神的慰藉和信念的支撑。 3.赏析本文的写作特点 ①本文写景,不是对景物的客观描摹,而更多的是将景物与自己的感受结合起来,写景中夹杂着叙事、抒情和议论,表达对人生、世界的看法,因此充满了哲理意味。 ②本文的语言凝练生动,充满诗意。如对天坛四季不同景致的描写,细腻别致,韵味悠长。 一、阅读下面的文字,完成1~4题。 采石矶(节选) 郁达夫 黄仲则[注]写完了最后一句,把笔搁下,自己摇头反复地吟诵了好几遍。呆着向窗外的晴光一望,又拿起笔来伏下身去,在诗的前面填了“秋夜”两字,作了诗题。他一边用仆役端来的面水洗面, 一边眼睛还不能离开刚才写好的诗句,微微地仍在吟着。 他洗完了面,饭也不吃,便一个人走出了学使衙门,慢慢地只向南面的龙津门走去。十月中旬的和煦的阳光,不暖不热地洒满在冷清的太平府城的街上。仲则在蓝苍的高天底下,出了龙津门,渡过姑孰溪,尽沿了细草黄沙的乡间的大道,向着东南前进。道旁有几处小小的杂树林,也已现出了凋落的衰容,枝头未坠的病叶,都带了黄苍的浊色,尽在秋风里微颤。树梢上有几只乌鸦,好像在那里赞美天晴的样子,呀呀地叫了几声。仲则抬起头来一看,见那几只乌鸦,以树林做了中心,却在晴空里飞舞打圈。树下一块草地,颜色也有些微黄了。草地的周围,有许多纵横洁净的白田,因为稻已割尽,只留了点点的稻草根株,静静地在享受阳光。仲则向四面一看,就不知不觉地从官道上,走入了一条衰草丛生的田塍小路里去。走过了一块干净的白田,到了那树林的草地上,他就在树下坐下了。静静地听了一忽鸦噪的声音。他举头却见了前面的一带秋山,划在晴朗的天空中间。 “相看两不厌,只有敬亭山。” 这样念了一句,他忽然动了登高望远的心思。立起了身,他就又回到官道上来了。走了半个钟头的样子,他过了一条小桥,在桥头树林里忽然发现了几家泥墙的矮草舍。草舍前空地上一只在太阳里躺着的白花犬,听见了仲则的脚步声,呜呜地叫了起来。半掩的一家草舍门口,有一个五六岁的小孩跑出来窥看他了。仲则因为将近山麓了,想问一声上谢公山是如何走法的,所以就对那跑出来的小孩问了一声。那小孩把小指头含在嘴里,好像怕羞似的一语也不答又跑了进去。白花犬因为仲则站住不走了,所以叫得更加厉害。过了一会,草舍门里又走出了一个头上包青布的老农妇来。仲则做了笑容恭恭敬敬地问她说: “老婆婆,你可知道前面的是谢公山不是?” 老妇摇摇头说:“前面的是龙山。” “那么谢公山在哪里呢?” “不知道,龙山左面的是青山,还有三里多路啦。” “是青山么?那山上有坟墓没有?” “坟墓怎么会没有!” “是的,我问错了,我要问的,是李太白的坟。” “噢噢,李太白的坟么?就在青山的半脚。” 仲则听了这话,喜欢得很,便告了谢,放轻脚步,从一条狭小的歧路折向东南的谢公山去。谢公山原来就是青山,乡下老妇只晓得李太白的坟,却不晓得青山一名谢公山,仲则一想,心里觉得感激得很,恨不得想拜她一下。他的很易激动的感情,几乎又要使他下泪了。他渐渐地前进,路也渐渐窄了起来,路两旁的杂树矮林,也一处一处地多起来了。又走了半个钟头的样子,他走到青山脚下了。在细草簇生的山坡斜路上,他遇见了两个砍柴的小孩,唱着山歌,挑了两肩短小的柴担,兜头在走下山来。他立住了脚,又恭恭敬敬地问说: “小兄弟,你们可知道李太白的坟是在哪里的?” 两小孩好像没有听见他的话,尽管向前冲来。仲则让在路旁, 一面又放声发问了一次。他们因为尽在唱歌,没有注意到仲则;所以仲则第一次问的时候,他们简直不知道路上有一个人在和他们兜头地走来,及走到了仲则的身边,看他好像在发问的样子,他们才歇了歌唱,忽而向仲则惊视了一眼。听了仲则的问话,前面的小孩把手向仲则的背后一指,好像求同意似的,回头来向后面的小孩看着说: “李太白?是那一个坟吧?” 后面的小孩也争着以手指点说:“是的,是那一个有一块白石头的坟。” 仲则回转了头,向他们指着的方向一看,看见几十步路外有一堆矮林,矮林边上果然有一穴,前面有一块白石的低坟躺在那里。 “啊,这就是么?” 他的这叹声里,也有惊喜的意思,也有失望的意思,可以听得出来。他走到了坟前,只看见了一个杂草生满的荒冢。并且背后的那两个小孩的歌声,也已渐渐地幽了下去,忽然听不见了,山间的沉默,马上就扩大开来,包压在他的左右上下。他为这沉默一压,看看这一堆荒冢,又想到了这荒冢底下葬着的是一个他所心爱的薄命诗人,心里的一种悲感,竟同江潮似的涌了起来。微风吹动了墓草,他的模糊的泪眼,好像看见李太白的坟墓在活起来的样子。他向坟的周围走了一圈,又在墓门前跪下了。 他默默地在墓前草上跪坐了好久。看看四围的山间透明的空气,想想诗人的寂寞的生涯,又回想到自家的现在的境遇,眼泪只是陆陆续续地流淌下来。看看太阳已经低了下去,坟前的草影长起来了,他方把今天睡到了日中才起来,洗面之后跑出衙门,一直还没有吃过食物的事情想了起来,这时候却一忽儿地觉得饥饿起来了。 (有删改) [注] 黄仲则,即黄景仁(1749—1783),“仲则”是他的字。他少负盛名,却一生穷困。其诗以内涵丰富、个性鲜明见长,在清代诗坛上独树一帜,有“清代李白”之称,在中国文学史上影响深远。 ❶下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是(　) A.由小说开头黄仲则写诗场景的描写,可以看出他对诗歌创作的沉迷,这也是他去凭吊李白墓的原因之一。 B.小说写黄仲则想起李白的“相看两不厌,只有敬亭山”诗句来,是因为他正在赶往李白墓的路上。 C.“谢公山”“青山”这些名字,带有浓郁的文化色彩,符合小说中人物的身份,增强了小说的可读性。 D.小说两次写到黄仲则流泪, 一方面是为李白的“薄命”及死后的凄凉,同时更是为自己的遭遇而伤心。 ❷下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(　) A.小说采用第三人称限知视角叙述故事,有利于读者理解主人公黄仲则丰富细腻的内心世界。 B.小说细致描绘了黄仲则沿途所见,描写生动形象,景物特点鲜明,烘托了人物内心的感受。 C.结尾写黄仲则“觉得饥饿”,说明他已经从对李白寂寞的共情、对自己境遇的伤感中解脱。 D.小说讲了黄仲则凭吊李白墓的故事,情节起伏不大但人物形象鲜活,给读者留下深刻印象。 ❸小说在叙述过程中写到老农妇和两个小孩,有怎样的用意?请结合文本简要分析。     ❹本文在景物特点、情感基调、审美取向等方面,与郁达夫《故都的秋》有哪些相同之处? 请结合文本简要分析。       二、阅读下面的文字,完成5~8题。 深巷里的老墙 梁　衡 在婺源农村小住几天。徽式民居总是窄窄的巷子,高高的墙,房与房的距离又近,一出门,迎面就是一堵墙,一走路,人就夹行在两墙中间。每天出出进进,这墙就是一页读不完的书。 当地传统的砌墙方法是薄砖立砌、横搭、中空、填土,再外涂白灰。这样既节省材料又可保温,而且土在墙中,寓田于墙。新墙在刚落成之时洁白如纸,就是我们常看到的白墙黛瓦的徽式格调。当初,一位泥瓦匠完成一座新房或一堵新墙时,断没有想到他为大自然提供了一张作画的温床。 岁月之笔是这样作画的。先用细雨在墙上一遍一遍地刷洗,再用湿雾一层一层地洇染,白墙上就显出纵横交错的线条和大大小小的斑点。论层次,这里有美术课上讲的黑、白、灰的过渡;论形状,则云海波涛、春风杨柳、山石嶙峋,胜过一本《芥子园画谱》。我儿子是学画的,他说国画里所讲的线条、皴法、留白,西画里讲的光影、色调、透视,在这墙上都可以找到,就是课堂上没有讲过的这里也有。人工艺术在自然面前是这样渺小,他自从住到这里就再也没敢画过一笔画。正是“眼前有景画不得,神来之笔在上头”。 但大自然并不满足于平面的艺术。风雨如刀,岁月如锥。白墙这里被铲去一块皮,那里被刻出一道沟,有时还被随意抽去一块砖,甚至推倒半堵墙。然后,再借来四面八方的种子,乘着风和雨,漫天摇落在墙头。那些绿色的生命便悄无声息地栖身到砖缝里、墙皮间、红土中,甚至就借着一丝湿气黏附在光洁的墙面上。它们才是真正的“蜘蛛侠”,缘墙而走,无处不在,无缝不生。村里古祠堂有一面大院墙,上面就爬满了积年生的薜荔果,果可生吃亦可做成凉粉。这是一面既能看又能吃的墙。 你随意漫步吧,土墙、石墙、砖墙、篱笆墙,满墙上都草解人情,花惹人爱。只要你有耐心,任选一墙,就可以面壁一两个小时,像是在美术馆里看画展。不,比画展更好看。这是一面面实实在在的生态墙、文化墙。你想,无数个鲜活的生命自愿齐集到这面老墙上,跻身砖石,扎根红土,探身招手,与人共舞,这是一种什么样的情景?更可贵的是这些鲜活的花草并不欺侮无言的老墙,在完成最后的布局后,还没有忘记露出一方红砖、突显一块青石或留下一段粉墙,仿佛提醒着你,这不是一般的纸上图画。 一天,我偶然与儿子说起这几日读墙的感觉,他说:“你不知道咱们这房子的西边有一面老墙,每当夕阳晚照时,那种历史的沧桑感让人心里发颤。我修这房子时专门为它开了一扇西窗,为了能最佳取景,还不厌其烦地改窗框、配窗帘。但突然有一天西边冒出了一座新房,壁立眼前,挡了个严严实实。” 第二天,我就去寻访这堵老墙。原来它曾是一座三层楼高的民居,已三面坍塌,唯留下一个楼的直角兀立在窄巷之上。直角往南的一面墙还比较完整,袒露着砖块横竖相砌的纹路和白色的灰缝,甚至你都能感觉到还有一位砖瓦匠正在工作。而靠北的那段已经塌得只剩下一条棱线,清晰地露出墙的筋骨结构,只见碎砖破瓦如瀑布一样倾泻下来,犬牙交错的砖块间露出当年填充的红土,唯有那个高高的楼角还十分完整,在蓝天的背景下划出一个标准的直角图形。楼角上方白云来去,一只孤雁在天际盘旋,风在轻轻地打着口哨。这时晚霞烧红了天边,风雨楼台,残阳如血。我一时惊呆了,如果要给眼前的这幅画起个名字,就叫岁月。我知道严田这个村子是有来头的,历史上曾出了二十七位进士。你看脚下的石板路与河边的洗衣石,路上一低头就是一块废弃的古碑,村口一棵宋代的老樟树七八个人才能合抱。岳飞曾在这一带驻军,与悲壮的《满江红》不同,他在这里留下了一首轻松愉快的小诗《花桥》:“上下街连五里遥,青帘酒肆接花桥。十年征战风光别,满地芊芊草色娇。”当年的芊芊草色,现在依旧点染在寻常百姓家的墙头上。 在走回家的路上,我有意绕来绕去多走了几条巷子。为的是再多读几段老墙。有一座土墙矮房,早已被主人遗弃,劣筑的红土墙面上夹杂着石块草根。而一坡青瓦斜披而下,瓦上长满嫩绿的厚厚的苔藓。苔藓这东西很有意思,不管是老砖、旧瓦、朽木、断墙,都一律公平地给穿上鲜亮的绿装。现在这绿苔青瓦的屋檐压得很低,直遮住了老土墙的额头,而墙脚正绽放着一束灿烂的花。 我想,自从人类走出山洞发明了垒墙盖房,墙就与人长相厮守,从此墙上就烙下了人的体温、音容和身影。可惜近年来随着社会节奏的加快,已是弃了泥土,别了砖瓦,不见了柴墙篱笆。难得这深巷里还为我们保存了些有温度的老墙,保存了前人的眼泪和笑脸。我眺望深深的街巷,谁解这老墙里的密码?谁又能读得懂这幅风雨斑斑却又四季变换的青绿山水画? (摘编自《人民日报》) ❺下列对文本相关内容的分析,不正确的一项是 (　) A.泥瓦匠“断没有想到他为大自然提供了一张作画的温床”,说明泥瓦匠在砌墙之初并未想到墙在风雨的侵蚀下,会产生艺术美。 B.在作者看来,美需要发现,如夕阳晚照中的老墙就美得让人心颤;同时,美也需要保护,如立在窗前的新房就破坏了老墙之美。 C.作者说儿子“自从住到这里就再也没敢画过一笔画”,从侧面表现了大自然墙体绘画的神妙,也反映出儿子对大自然的敬畏。 D.结尾处“弃了泥土,别了砖瓦,不见了柴墙篱笆”,写出了作者对“老墙”逝去的无奈,为深巷里保存了些有温度的老墙而欣喜。 ❻下列对文本艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是 (　) A.开篇写徽式民居巷窄、墙高、房近而造成出入不便,欲扬先抑,增加了散文的叙述层次。 B.作者善用比拟,以“风雨如刀,岁月如锥”写出了对墙的“雕琢”,让墙具有立体的美感。 C.文章前半部分对墙进行细部刻画,后半部分对墙进行整体描述,不枝不蔓,详略相宜。 D.作者选取“青瓦”“绿苔”“灿烂的花”等物象,让被人遗弃的土墙也具有了独特的美感。 ❼作者开篇认为“这墙就是一页读不完的书”,请结合文本,概括“墙”的内涵。     ❽文章结尾处将老墙置于历史与现实的大背景中,在对比之中抒发感慨,蕴含了作者哪些情感?请结合全文,简要回答。 【对点训练答案】 1 .B　[解析] 黄仲则想起这两句诗是因为他看到了前面的秋山。 2.C　[解析] “已经从对李白寂寞的共情、对自己境遇的伤感中解脱”分析不准确,应是黄仲则看到太阳西斜,感到时间变化,从感情中回到了现实,感到了饥饿。 3.①以老农妇与两个小孩对李白墓的淡然态度,反衬黄仲则对凭吊李白墓的殷切期盼。②寓示了两位诗人(黄仲则与李白)相似的命运,通过李白死后的寂寞荒芜映照黄仲则在现实社会中同样不被重视的境遇。③老农妇和两个小孩的出现推动了故事情节的发展,为黄仲则最终找到李白墓做了铺垫。(答出其中任意两点即可) 4.①景物特点:都是衰颓、凄清的。如《故都的秋》中“破壁腰中”“疏疏落落的尖细且长的秋草”,本文中有些微黄的草地、“未坠的病叶”。②情感基调:都是悲凉的。《故都的秋》表现了郁达夫“悲凉”的心境,本文则表达了主人公对李白身后的孤寂和自己艰难处境的悲叹。③审美取向:两篇文章写景“以枯淡为美”,融入自己的主观情感;写人“以忧郁为美”,人物本身都蕴含着一种孤独、忧郁的心态。(其他答案言之有理也可) 5.B　[解析] “立在窗前的新房就破坏了老墙之美”错,西边的新房壁立眼前,将作者儿子在自己房子里观察老墙的视线挡了个严严实实,而不是破坏了老墙之美。 6.D　[解析] A项,“造成出入不便”“欲扬先抑”错;B项,“比拟”应为“比喻”;C项,应为“文章先对墙的变化与特点进行整体描述,后聚焦老墙及土墙进行细部刻画”。 7.①墙是泥瓦匠的作品,体现了匠人造墙的智慧和艺术,值得解读;②墙是岁月和自然的艺术作品,沉淀了自然与岁月的丰富印记,值得欣赏;③墙是生态墙、文化墙,承载了许多鲜活的生命,值得思考;④墙是历史和文明的载体,见证了逝去的岁月与文明,值得品味。 8.①对老墙终逝的无奈。“可惜”“弃了”“别了”等,说明随着社会发展,老墙终将消逝,流露出作者深深的无奈。②对老墙的留恋。作者希望“多读几段老墙”及深情“眺望”等,表现对老墙的不舍。③对老墙承载的过往历史文明的怀想。“烙下了人的体温、音容和身影”,是老墙留下的历史和文明的印记,结尾处连用两个问句表达出作者对此的呼唤与追寻。   原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！9 学科网（北京）股份有限公司 $$