第六单元 【B卷·培优卷】-2024-2025学年七年级语文上册单元速记·巧练（浙江专用，统编版2024）

第六单元 B卷·培优卷 （本试卷满分120分 考试时间120分钟） 一、基础知识综合 （七年级上册第六单元学业质量评价）某班开展了以“想象世界”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面小题。 【想象与童话】 想象是人类与生具来的一种能力。借着想象的翅膀，我们可以超越自身局限，体验更广大的世界。童话富于想象力，引人xiá思，能引导我们换一种眼光来观看世界。比如想象奇特、人物滑稽可笑、情节荒dàn离奇的《皇帝的新装》，着实奈人寻味。 1．给下列加点的字注音，根据拼音写汉字。（4分） 滑稽( )    着实( )    xiá( )思    荒dàn( ) 2．语段中有两个错别字，请找出来并改正。（2分） 改为      改为 【想象与科幻】 刘慈欣说，我越来越清晰地体会到，科技是有温度的，当它融入人性和理想时，就成了推动人类前进的温暖之力。在这些______的科幻故事背后，其实隐藏着一个更深刻的问题□我们将如何通过工程和科技，与宇宙对话，重新认识自己。 科幻小说是由科技进步催生的文学体裁。科技中的科学由科学家所代表，而代表技术的则是工程师。在现代和未来，对于科学来说，通过工程师转化为技术进而改变世界。 3．语段中横线处应填入的词语，恰当的一项是（   ）（2分） A．大气磅礴 B．气壮山河 C．洋洋大观 D．居高临下 4．语段中方框内应填入的标点符号，正确的一项是（   ）（2分） A．， B．。 C．； D．： 5．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（   ）（2分） A．在现代和未来，科学通过工程师转化为技术进而改变世界。 B．对于科学来说，在现代和未来，通过工程师转化为技术进而改变世界。 C．对于现代和未来，在科学上通过工程师转化为技术进而改变世界。 D．在现代和未来，通过工程师将科学转化为技术进而改变世界。 6．（广西壮族自治区柳州市2023-2024学年七年级上学期期末语文试题）请将下面的古诗文名句积累卡填写完整。（10分） 主题 出处 名句 批注 写景类 曹操《观沧海》 ① ， 。秋风萧瑟，洪波涌起。 静态写草木，动态写水波。 王湾《次北固山下》 ② ， 。 工整的对偶写水上之景。 谭嗣同《潼关》 ③河流大野犹嫌束， 。 用拟人手法写水势奔腾壮阔，山势巍峨险峻。 抒情类 ④ 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 ⑤ ，随君直到夜郎西。 奇特的想象抒发对友人的思念与同情。 杜甫《江南逢李龟年》 ⑥正是江南好风景， 。对个人身世的悲叹， 对一个繁华时代落幕的感慨。 刘禹锡《秋词》 ⑦自古逢秋悲寂寥， 。 用悲秋的常态反衬爱秋的情感。 启示类 《论语》 ⑧博学而笃志， ，仁在其中矣。 广泛学习、坚定志向并虚心发问、思考自我，才能有所收获。 7．（广西壮族自治区桂林市2023-2024学年七年级上学期期末语文试题）班级文学社组织“文学部落”系列活动，你作为成员参与，请完成以下任务。 (1)任务一：文学社创办社刊，将设置四个“读书”专栏，请再补拟一个栏目名称。（1分） ①习惯助阅读   ②读书悟心得   ③文笔绘青春   ④ (2)任务二：《习惯助阅读》栏目组准备邀请张老师参加于2024年1月20日下午3点在图书馆举行的“好习惯，好读书”主题分享会，请你以栏目组的名义写一则邀请函。（3分） 邀请函尊敬的张老师： 您好！① ，举行“好习惯，好读书”主题分享会。② 。 此致敬礼 ③ 2024年1月10日 (3)任务三：分享会上同学们就“好习惯，好读书”积极发言。请根据语境将对话补充完整，要求清楚、连贯、不偏离主题。 主持人：大家好，我们在阅读的过程中会渐渐养成良好的读书习惯，不妨分享一下吧！ 小桂：我会努力记住书中的关键人物和情节。比如我阅读《西游记》时，特别喜欢孙悟空，于是就记下了他的大闹天宫、三打白骨精、① 等情节。（1分） 小林：这些情节很精彩，我会反复阅读。 小漓：我也是，而且一边阅读一边记录阅读感受。比如我读“三打白骨精”的故事，会为孙悟空的② （性格特点）而感动，为他因为此事最终③ （情节内容概括）而难过。（2分） 小江：读到这些情节，我常常会发挥联想和想象，在脑中再现书中的情境。 主持人：感谢大家的分享，良好的阅读习惯可以帮助我们更好地读书！ (4)任务四：请你针对《朝花夕拾》中的某一篇文章，回忆阅读体验，撰写读书心得（60~80字），向《读书悟心得》栏目组投稿。（3分） 二、阅读与鉴赏 （重庆市巫溪县2021-2022学年七年级上学期期末语文试题）阅读下面的文段，完成后面的问题。 材料一： 神话故事 ①想着想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。 ②她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，马上就活了起来，并且一开口就喊： ③“妈妈！” ④接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表达他获得生命的欢乐。 ⑤女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。 ⑥她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。 ⑦人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不同，看起来似乎便有一种管理宇宙的非凡气概。 ⑧女娲对于她这优美的作品，感到很满意。于是，她又继续动手做她的工作，她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。从此，她再也不感到孤独、寂寞了。 材料二： 童话故事 ①这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！ 皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。 ②“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩子最后叫了出来。 ③“上帝哟， 你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来 ④“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！” ⑤“他实在没有穿什么衣服呀！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：  “我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。 材料三； 寓言故事 狗叼着肉渡过一条河。他看见水中自己的倒影，还以为是另一条狗叼着一块更大的肉。想到这里，他决定要去抢那块更大的肉。于是，他扑到水中抢那块更大的。结果，他两块肉都没有得到，水中那块本来就不存在，原来那块又被水冲走了。 8．认真阅读以上材料，选出下列与原文意思不相符合的一项（   ）（2分） A．材料一划横线句中“人”加引号的作用是表示特定称谓。 B．材料一“妈妈” 的呼喊，使死寂的天地间获得了生机，更充满了人间的温情爱意，以及天伦之乐。 C．材料二中划线处“他实在没有穿什么衣服！”说明他们即想承认又不敢正面承认这个事实的心理。 D．材料二中第二句划横线的句子是心理描写，揭露皇帝虚伪、卑鄙、愚蠢的本质。 9．阅读材料，根据要求完成下面的题。（4分） （1）“寓言是一个怪物，当它朝你走来时，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。”阅读材料三的这则寓言，仿照《伊索寓言》的结尾，归纳其蕴含的道理。 （2）“不由得满心欢喜， 眉开眼笑。”运用了什么描写手法？有何作用？ 10．对比阅读下面的链接材料，找出照应材料一的相关语句，并分析材料一运用想象艺术手法的表达效果。（3分） （链接）俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土作人。剧务，力不暇供，乃引绳于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人；贫贱凡庸者，绠人也。女娲祷神祠，祈而为女媒，因置婚姻。 11．本期学习了童话、神话、寓言故事。请选择一种你喜欢的文体，写出其特点并阐述喜欢的理由。（3分） （河南省巩义市2023-2024学年七年级上学期期末语文试题）阅读下面的童话，完成下面小题。 柠檬蝶 曹文轩 ①一只柠檬蝶在寻找花田。它的颜色非常鲜艳，飞行的样子也十分漂亮。“我一定要找到花田！” ②因为它是蝴蝶，对于一只蝴蝶来说，这世界上最美丽的景色就是花田。一路上，它的眼前总是闪现着花田的景象：花光灿烂。可是，它现在飞行的地方，是一片景色荒凉的旷野。 ③前面是一条宽阔的大河，河水滚滚奔流。柠檬蝶望着茫茫的河水，害怕了。它飞出去一段距离后，又掉头飞了回来。它落在一根枯枝上。大河依然奔流，浪头像一群白鹅拍着翅膀，在向前飞行。“我一定要找到花田！”柠檬蝶再次起飞，飞向大河。河上风大，它的飞行变得非常艰难。但它决心不顾一切地飞过大河，也许那边有花田。它听见了隆隆的涛声。但它也听见了心中的呐喊：“我一定要找到花田！”它终于飞过了大河，但大河那边依然是景色荒凉的旷野。 ④它什么也不想，一心一意地飞着。春天的太阳金灿灿地燃烧着，旋转在天空。它对自己说，哪怕飞到太阳上，我也要飞！一座光秃秃的大山挡住了它的飞行。它无可奈何地在半山腰转着圈圈。白云淹没了山头。“我一定要找到花田！”它不住地重复着这句话，开始一点一点向高处飞去。高处的气流几次要将它打压下去，可它却奋力地穿过气流，一路向上飞去。 ⑤最终，它飞过了大山。 ⑥这天它在穿越一片田野时，隐隐约约地闻到了花香。这使它感到无比兴奋，疲倦的翅膀又有了力量。花香竟然来自田野中央一条大道上的马蹄印。柠檬蝶在马蹄印上嗅着，“多么醉人的花香啊！”它认定那匹马曾四蹄踏过花田，花田也许就在不远的地方。它不假思索地沿着马蹄印飞着。 ⑦马蹄印，马蹄印，还是马蹄印…… ⑧花香，花香，还是花香…… ⑨但花香渐渐淡了，柠檬蝶犹疑地围着其中一只马蹄印转着圈圈。它犹犹疑疑地飞着，直到马蹄印消失，它看到了一匹白马，才终于明白，它循了一个相反的方向。它已飞不动了，落在了马的耳朵上。而这时，天渐渐黑下来。月光下，马告诉它：“是的，那边确实有一大片花田。” ⑩第二天，太阳还没有升起，柠檬蝶告别了白马，沿着马蹄印，朝着与昨天相反的方向飞去。它飞得很快，马蹄印迅速地闪过。 ⑪花香，越来越浓。 ⑫按白马所说的，翻过一道矮矮的山梁就可看到那片花田了。 ⑬那道矮矮的山梁已经出现在它的眼前。飞过山梁，眼前的情景使柠檬蝶大吃一惊：那片花田已经被大水淹没了！一片汪洋。没有风，水平静得像镜子。水十分清澈，水下的花田十分清晰，花在水中盛开着。柠檬蝶一头扎向水面，知道是水后，它用力扇动翅膀，又飞了起来。水中的花格外迷人。它再一次一头扎向水面。它没有再动弹，就那样安静地浮在水面上。不知过了多久，它又再一次飞离了水面。没有落脚的地方，它就不停地飞着。 ⑭花被水浸泡，空气里流动着芬芳。 ⑮柠檬蝶最后一次扎进水中。它再也没有飞起。它展开美丽的翅膀，无声无息地趴在水面上…… 12．在阅读了这则童话故事后，我和小语展开了讨论，请结合阅读体验补充讨论内容。（2分） 小语：老师说“童话是夸张和想象的艺术”，的确如此，你看这篇文章在情节发展、环境描写和形象刻画上都有夸张而又合理的想象，产生了强烈的唯美艺术效果。 我：是的，单看柠檬蝶寻找花田的过程，它就遇到数次困难，我们可以用思维导图的形式进行梳理。 小语：不仅如此，曹文轩先生在环境氛围的刻画上也充满了想象的色彩。 13．我：是的，我最喜欢第③段“大河依然奔流，浪头像一群白鹅拍着翅膀，在向前飞行”这一句的描写。（从修辞角度作出合理分析）（3分） 小语：面对重重磨难，作者写柠檬蝶反复呼唤着“我一定要找到花田！”可是柠檬蝶最终不仅没有找到花田，还在一次次扎进水面后失去了自己的生命，在我看来它的这次旅程就是一场毫无意义的悲剧。 14．我：我可不同意这个观点，我们可以这样理解这场旅程的意义， 。（3分） 小语：听你这么一说，我也发现了这场“悲剧”背后的美感与哲理。不过你看巴西插画家罗杰·米罗为本文绘制的结尾部分的插图是水中摇曳着一条鱼儿，真奇怪。 我：你不知道了吧，其实有一种鱼就叫“柠檬蝶”。 小语：原来是这样，这条鱼儿还传达了这册绘本更深层的主题。 15．我：是的， 。（3分） 小语：你说的真好！和你一起阅读绘本太有意思了！ （浙江省湖州市南浔区2022-2023学年七年级上学期期末语文试题）论诗（其三） 【清】赵翼 只眼①须凭自主张，纷纷艺苑漫雌黄②。 矮人看戏何曾见，都是随人说_________________。 【注释】①只眼：指独到的眼光和见解。②艺苑：文艺园地，文艺界。漫：随便，随意｡雌黄：矿物名，橙黄色，可制颜料。古人写字用黄纸，写错了用雌黄涂掉再写，所以称改易、评论为雌黄｡这里指议论是非。 穿井得一人 《吕氏春秋》 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 曾参杀人 《战国策·秦策二》 昔者①曾子处费②，费人有与曾子同名族者③而杀人。人告曾子母曰：“曾参杀人。”曾子之母曰：“吾子不杀人。”织自若④。有顷焉，人又曰：“曾参杀人。”其母尚织自若也。顷之，一人又告之曰：“曾参杀人。”其母惧，投杼逾墙而走。夫以曾参之贤与母之信也，而三人疑之⑤，则慈母不能信也。 【注释】①昔者：从前。②处费：住在费地。③同名族者：同名同姓的人。④织自若：照常织着布。⑤疑：怀疑。 16．“闻一得三”即“举一反三”，请用这个方法，解释下列“新学的”加点字的意思。（3分） 序号 学过的 新学的 （1） 孔子 昔者曾子处费 （2） 狼亦黠矣，而顷刻两毙 有顷焉 （3） 七十而从心所欲，不逾矩 投杼逾墙而走 17．请从下面选项中选择正确的一项将赵翼《论诗（其三）》第四句空缺处补充完整，并说明理由。（2分） A．短长         B．长短 18．《曾参杀人》一文中对“曾参之贤”没有具体写出，有同学回忆起学过的关于曾子的文字，这些文字能否证明“曾参之贤”？请简述你的理由。（3分） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 19．《曾参杀人》一文中曾子的母亲从“织自若”到“其母惧”的过程，说明了什么？（2分） 20．文言虚词不虚。请反复默读下面的句子，从语气词的角度体会加点字的表达效果。（2分） 其母尚织自若也。 21．读了以上诗文，你有什么启示？请结合相关诗文作答。写出一点即可。（3分） 三、表达与交流 22．（云南省昆明市五华区2021-2022学年七年级上学期期末考试语文试卷）请按要求写作。（50分） 神奇的自然世界牵引着我们去感受、领悟天地万物带来的美和启迪，指引着我们去思考如何在成长中迎接生活的洗礼。请从下面的“挑战单”中任选一个题目，写一篇作文。 挑战单 【挑战一】请以“假如我是风”或“风儿捎来的悄悄话”为题，写一篇想象作文。 【提示】联想要自然恰切，想象要合情合理，联想和想象要有新意。 【挑战二】请以“风雨之后，我____________”为题，写一篇记叙文。 【提示】把题目补充完整之后写作；写真事，抒真情。 写作要求： （1）忌抄袭； （2）书写工整，卷面整洁； （3）文中不得出现含有考生信息的人名、校名、地名； （4）字数不少于600字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第六单元 B卷·培优卷 （本试卷满分120分 考试时间120分钟） 一、基础知识综合 （七年级上册第六单元学业质量评价）某班开展了以“想象世界”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面小题。 【想象与童话】 想象是人类与生具来的一种能力。借着想象的翅膀，我们可以超越自身局限，体验更广大的世界。童话富于想象力，引人xiá思，能引导我们换一种眼光来观看世界。比如想象奇特、人物滑稽可笑、情节荒dàn离奇的《皇帝的新装》，着实奈人寻味。 1．给下列加点的字注音，根据拼音写汉字。（4分） 滑稽( )    着实( )    xiá( )思    荒dàn( ) 2．语段中有两个错别字，请找出来并改正。（2分） 改为      改为 【想象与科幻】 刘慈欣说，我越来越清晰地体会到，科技是有温度的，当它融入人性和理想时，就成了推动人类前进的温暖之力。在这些______的科幻故事背后，其实隐藏着一个更深刻的问题□我们将如何通过工程和科技，与宇宙对话，重新认识自己。 科幻小说是由科技进步催生的文学体裁。科技中的科学由科学家所代表，而代表技术的则是工程师。在现代和未来，对于科学来说，通过工程师转化为技术进而改变世界。 3．语段中横线处应填入的词语，恰当的一项是（   ）（2分） A．大气磅礴 B．气壮山河 C．洋洋大观 D．居高临下 4．语段中方框内应填入的标点符号，正确的一项是（   ）（2分） A．， B．。 C．； D．： 5．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（   ）（2分） A．在现代和未来，科学通过工程师转化为技术进而改变世界。 B．对于科学来说，在现代和未来，通过工程师转化为技术进而改变世界。 C．对于现代和未来，在科学上通过工程师转化为技术进而改变世界。 D．在现代和未来，通过工程师将科学转化为技术进而改变世界。 【答案】1． jī zhuó 遐 诞 2． 具 俱 奈 耐 3．A 4．D 5．A 【解析】1．本题考查汉字的字音字形。 滑稽（huá jī）：（举止言谈）诙谐而引人发笑 着实（zhuó shí）：实在，确实。 遐思（xiá sī）：悠远地思索或想象。 荒诞（huāng dàn）：（形）荒唐离奇，极不近情理。 2．本题考查汉字字形。 与生具来——与生俱来；与生俱来（yǔ shēng jù lái），意思是一生下来就是如此。 奈人寻味——耐人寻味。耐人寻味，nài rén xún wèi，形容值得让人仔细体会、琢磨。 3．本题考查成语使用。 A.大气磅礴：形容气势浩大。此处形容的是“非常有气势的科幻故事”，使用正确。 B.气壮山河：形容气概像高山大河那样雄伟豪迈。此处形容的是“非常有气势的科幻故事”，使用不正确。 C.洋洋大观：形容事物丰富多彩，美好繁多。此处形容的是“非常有气势的科幻故事”，使用不正确。 D.居高临下：占据高处，面向低处。形容所居位置可以控制全局、极为有利。此处形容的是“非常有气势的科幻故事”，使用不正确。 故选A。 4．本题考查正确使用标点符号。 “其实隐藏着一个更深刻的问题”中的“问题”指的就是“我们将如何通过工程和科技，与宇宙对话，重新认识自己”，这两句话的关系是前一句话是总说性话语，后一句话是分说，应用冒号。 故选D。 5．本题考查修改病句。 “在现代和未来，对于科学来说，通过工程师转化为技术进而改变世界”这是成分残缺的句子，应将“对于科学来说”改为“科学”即可。 故选A。 6．（广西壮族自治区柳州市2023-2024学年七年级上学期期末语文试题）请将下面的古诗文名句积累卡填写完整。（10分） 主题 出处 名句 批注 写景类 曹操《观沧海》 ① ， 。秋风萧瑟，洪波涌起。 静态写草木，动态写水波。 王湾《次北固山下》 ② ， 。 工整的对偶写水上之景。 谭嗣同《潼关》 ③河流大野犹嫌束， 。 用拟人手法写水势奔腾壮阔，山势巍峨险峻。 抒情类 ④ 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 ⑤ ，随君直到夜郎西。 奇特的想象抒发对友人的思念与同情。 杜甫《江南逢李龟年》 ⑥正是江南好风景， 。对个人身世的悲叹， 对一个繁华时代落幕的感慨。 刘禹锡《秋词》 ⑦自古逢秋悲寂寥， 。 用悲秋的常态反衬爱秋的情感。 启示类 《论语》 ⑧博学而笃志， ，仁在其中矣。 广泛学习、坚定志向并虚心发问、思考自我，才能有所收获。 【答案】 树木丛生 百草丰茂 潮平两岸阔 风正一帆悬 或“海日生残夜，江春入旧年。” 山入潼关不解平 李白 我寄愁心与明月 落花时节又逢君 我言秋日胜春朝 切问而近思 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“茂、阔、悬、生、潼、逢、朝”等字词容易写错。 7．（广西壮族自治区桂林市2023-2024学年七年级上学期期末语文试题）班级文学社组织“文学部落”系列活动，你作为成员参与，请完成以下任务。 (1)任务一：文学社创办社刊，将设置四个“读书”专栏，请再补拟一个栏目名称。（1分） ①习惯助阅读   ②读书悟心得   ③文笔绘青春   ④ (2)任务二：《习惯助阅读》栏目组准备邀请张老师参加于2024年1月20日下午3点在图书馆举行的“好习惯，好读书”主题分享会，请你以栏目组的名义写一则邀请函。（3分） 邀请函尊敬的张老师： 您好！① ，举行“好习惯，好读书”主题分享会。② 。 此致敬礼 ③ 2024年1月10日 (3)任务三：分享会上同学们就“好习惯，好读书”积极发言。请根据语境将对话补充完整，要求清楚、连贯、不偏离主题。 主持人：大家好，我们在阅读的过程中会渐渐养成良好的读书习惯，不妨分享一下吧！ 小桂：我会努力记住书中的关键人物和情节。比如我阅读《西游记》时，特别喜欢孙悟空，于是就记下了他的大闹天宫、三打白骨精、① 等情节。（1分） 小林：这些情节很精彩，我会反复阅读。 小漓：我也是，而且一边阅读一边记录阅读感受。比如我读“三打白骨精”的故事，会为孙悟空的② （性格特点）而感动，为他因为此事最终③ （情节内容概括）而难过。（2分） 小江：读到这些情节，我常常会发挥联想和想象，在脑中再现书中的情境。 主持人：感谢大家的分享，良好的阅读习惯可以帮助我们更好地读书！ (4)任务四：请你针对《朝花夕拾》中的某一篇文章，回忆阅读体验，撰写读书心得（60~80字），向《读书悟心得》栏目组投稿。（3分） 【答案】(1)④原创展风采  好剧演文学 (2) 我们定于2024年1月20日在图书馆 诚挚地邀请您来指导（恳请您在百忙中抽空参加） 《习惯助阅读》栏目组。 (3) 三借芭蕉扇 不顾师傅再三责骂，坚决除妖保护师傅安全的耿耿忠心（机智勇敢、明辨是非等皆可） 被师傅赶走，回到花果山。 (4)示例一：童年是充满新奇与快乐的！犹如《从百草园到三味书屋》中的少年鲁迅，热爱大自然，对各种动物、植物都充满好奇心，喜欢各种小游戏。我很怀念这样的童年时光。 示例二：童年的学习常常是枯燥的读书。如《五猖会》中，少年鲁迅在父亲的要求下被动地读书背书。虽然无趣，但也是少年成长中的深刻印迹。 【详解】（1）本题考查活动设计。设计的栏目名称要与“读书”有关。 例如：书评展智慧 （2）本题考查语言表达能力。 通常邀请函中要明确时间、地点和事件，在正文的最后还要有对被邀请人的欢迎语，落款署名要填写邀请的组织或个人，署名在上，日期在下。结合题干中的内容“举行‘好习惯，好读书’主题分享会”可知，这里已经有了事件，因此①空应填时间和地点：我们定于2024年1月20日在图书馆；②空在正文的结尾，因此要填的是对被邀请人的欢迎语：诚挚地邀请您来指导（恳请您在百忙中抽空参加）；③空是落款署名：《习惯助阅读》栏目组。 （3）本题考查名著内容理解以及根据情境补充语句。 ①空：这里要填的是关于孙悟空的情节，任写一个即可，例如：大战红孩儿； ②③空：这里要填写的是“三打白骨精”中孙悟空表现出的性格特点。“三打白骨精”的情节：唐僧遣悟空去化斋饭。山中白骨精想吃唐僧肉以长生不老，一变美女，二变老妇，三变老翁，迷惑唐僧，均被孙悟空识破，打死妖怪，唐僧以为他滥杀无辜大怒，逐走悟空。这里可看出孙悟空机智勇敢、明辨是非；他不顾师傅再三责骂，坚决除妖保护师傅安全，也体现了他的忠心耿耿；而令人遗憾难过的是悟空却因此而被师傅赶走，回到花果山。 （4）本题考查对名著内容的把握和写读书心得。作答时注意根据《朝花夕拾》中的某一篇文章来分析，同时要注意字数要求。 例如：平凡的人也有不平凡的一面。如《阿长与<山海经>》中的阿长，虽地位低，但她热情善良，她不识字，却为鲁迅买来了渴慕已久的《山海经》。阿长虽平凡，但令人敬仰。 二、阅读与鉴赏 （重庆市巫溪县2021-2022学年七年级上学期期末语文试题）阅读下面的文段，完成后面的问题。 材料一： 神话故事 ①想着想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。 ②她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，马上就活了起来，并且一开口就喊： ③“妈妈！” ④接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表达他获得生命的欢乐。 ⑤女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。 ⑥她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。 ⑦人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不同，看起来似乎便有一种管理宇宙的非凡气概。 ⑧女娲对于她这优美的作品，感到很满意。于是，她又继续动手做她的工作，她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。从此，她再也不感到孤独、寂寞了。 材料二： 童话故事 ①这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！ 皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。 ②“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩子最后叫了出来。 ③“上帝哟， 你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来 ④“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！” ⑤“他实在没有穿什么衣服呀！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：  “我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。 材料三； 寓言故事 狗叼着肉渡过一条河。他看见水中自己的倒影，还以为是另一条狗叼着一块更大的肉。想到这里，他决定要去抢那块更大的肉。于是，他扑到水中抢那块更大的。结果，他两块肉都没有得到，水中那块本来就不存在，原来那块又被水冲走了。 8．认真阅读以上材料，选出下列与原文意思不相符合的一项（   ）（2分） A．材料一划横线句中“人”加引号的作用是表示特定称谓。 B．材料一“妈妈” 的呼喊，使死寂的天地间获得了生机，更充满了人间的温情爱意，以及天伦之乐。 C．材料二中划线处“他实在没有穿什么衣服！”说明他们即想承认又不敢正面承认这个事实的心理。 D．材料二中第二句划横线的句子是心理描写，揭露皇帝虚伪、卑鄙、愚蠢的本质。 9．阅读材料，根据要求完成下面的题。（4分） （1）“寓言是一个怪物，当它朝你走来时，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。”阅读材料三的这则寓言，仿照《伊索寓言》的结尾，归纳其蕴含的道理。 （2）“不由得满心欢喜， 眉开眼笑。”运用了什么描写手法？有何作用？ 10．对比阅读下面的链接材料，找出照应材料一的相关语句，并分析材料一运用想象艺术手法的表达效果。（3分） （链接）俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土作人。剧务，力不暇供，乃引绳于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人；贫贱凡庸者，绠人也。女娲祷神祠，祈而为女媒，因置婚姻。 11．本期学习了童话、神话、寓言故事。请选择一种你喜欢的文体，写出其特点并阐述喜欢的理由。（3分） 【答案】8．C 9．（1）做人不能太贪婪！（2）心理、神态描写。形象生动地表现了女娲造人后的喜悦快乐之情。 10．女娲抟黄土作人。运用想象，丰富文章内容，增强文章的生动性和趣味性。 11．示例：我喜欢童话。因为童话是美丽的，即使它的结局不美好，但也为我们编织了一个美丽梦境。 【解析】8．本题考查内容理解和辨析。 C.有误，材料二中划线处“他实在没有穿什么衣服！”说明他们都承认这个事实的心理； 故选C 。 9．（1）本题考查内容理解。《叼着肉的狗》是一个很简短的寓言故事，这是一个关于欲望的故事，这个寓言故事告诉我们，做人不能太贪婪！ （2）本题考查描写方法的判断与作用分析。“满心欢喜”是女娲此时的心理活动，“眉开眼笑”是她的神态描写，以此具体表现出女娲在看到自己创造的小人后内心的愉悦。 10．本题考查材料内容的理解与分析。 文段写的是女娲用黄土造人，与材料中的“女娲抟黄土作人”相照应。作者发挥的丰富的想象，添加了女娲造人后，“人”的表现以及女娲的快乐表现，让文章内容更丰富，更有趣味性。 11．本题考查理解和语言表达。本期学习了童话、神话、寓言故事。请选择一种你喜欢的文体，写出其特点并阐述喜欢的理由。解答此题可以结合内容、写作手法、主题寓意等方面经常选择阐述理由即可。这三类各有千秋，但都是深刻反映出社会各个阶层的人民对美好生活的向往与渴望。 示例1：我喜欢神话。神话是我国古代劳动人民对美好生活的一种渴望，同时也表达了我过古代劳动人民对人的内心之中的火热、激情、纯真等感情的向往。 示例2：我喜欢寓言。寓言都是通过一个短小的故事或者句子的形式来告诉我们一个精辟的道理，或者是深刻的哲理。 （河南省巩义市2023-2024学年七年级上学期期末语文试题）阅读下面的童话，完成下面小题。 柠檬蝶 曹文轩 ①一只柠檬蝶在寻找花田。它的颜色非常鲜艳，飞行的样子也十分漂亮。“我一定要找到花田！” ②因为它是蝴蝶，对于一只蝴蝶来说，这世界上最美丽的景色就是花田。一路上，它的眼前总是闪现着花田的景象：花光灿烂。可是，它现在飞行的地方，是一片景色荒凉的旷野。 ③前面是一条宽阔的大河，河水滚滚奔流。柠檬蝶望着茫茫的河水，害怕了。它飞出去一段距离后，又掉头飞了回来。它落在一根枯枝上。大河依然奔流，浪头像一群白鹅拍着翅膀，在向前飞行。“我一定要找到花田！”柠檬蝶再次起飞，飞向大河。河上风大，它的飞行变得非常艰难。但它决心不顾一切地飞过大河，也许那边有花田。它听见了隆隆的涛声。但它也听见了心中的呐喊：“我一定要找到花田！”它终于飞过了大河，但大河那边依然是景色荒凉的旷野。 ④它什么也不想，一心一意地飞着。春天的太阳金灿灿地燃烧着，旋转在天空。它对自己说，哪怕飞到太阳上，我也要飞！一座光秃秃的大山挡住了它的飞行。它无可奈何地在半山腰转着圈圈。白云淹没了山头。“我一定要找到花田！”它不住地重复着这句话，开始一点一点向高处飞去。高处的气流几次要将它打压下去，可它却奋力地穿过气流，一路向上飞去。 ⑤最终，它飞过了大山。 ⑥这天它在穿越一片田野时，隐隐约约地闻到了花香。这使它感到无比兴奋，疲倦的翅膀又有了力量。花香竟然来自田野中央一条大道上的马蹄印。柠檬蝶在马蹄印上嗅着，“多么醉人的花香啊！”它认定那匹马曾四蹄踏过花田，花田也许就在不远的地方。它不假思索地沿着马蹄印飞着。 ⑦马蹄印，马蹄印，还是马蹄印…… ⑧花香，花香，还是花香…… ⑨但花香渐渐淡了，柠檬蝶犹疑地围着其中一只马蹄印转着圈圈。它犹犹疑疑地飞着，直到马蹄印消失，它看到了一匹白马，才终于明白，它循了一个相反的方向。它已飞不动了，落在了马的耳朵上。而这时，天渐渐黑下来。月光下，马告诉它：“是的，那边确实有一大片花田。” ⑩第二天，太阳还没有升起，柠檬蝶告别了白马，沿着马蹄印，朝着与昨天相反的方向飞去。它飞得很快，马蹄印迅速地闪过。 ⑪花香，越来越浓。 ⑫按白马所说的，翻过一道矮矮的山梁就可看到那片花田了。 ⑬那道矮矮的山梁已经出现在它的眼前。飞过山梁，眼前的情景使柠檬蝶大吃一惊：那片花田已经被大水淹没了！一片汪洋。没有风，水平静得像镜子。水十分清澈，水下的花田十分清晰，花在水中盛开着。柠檬蝶一头扎向水面，知道是水后，它用力扇动翅膀，又飞了起来。水中的花格外迷人。它再一次一头扎向水面。它没有再动弹，就那样安静地浮在水面上。不知过了多久，它又再一次飞离了水面。没有落脚的地方，它就不停地飞着。 ⑭花被水浸泡，空气里流动着芬芳。 ⑮柠檬蝶最后一次扎进水中。它再也没有飞起。它展开美丽的翅膀，无声无息地趴在水面上…… 12．在阅读了这则童话故事后，我和小语展开了讨论，请结合阅读体验补充讨论内容。（2分） 小语：老师说“童话是夸张和想象的艺术”，的确如此，你看这篇文章在情节发展、环境描写和形象刻画上都有夸张而又合理的想象，产生了强烈的唯美艺术效果。 我：是的，单看柠檬蝶寻找花田的过程，它就遇到数次困难，我们可以用思维导图的形式进行梳理。 小语：不仅如此，曹文轩先生在环境氛围的刻画上也充满了想象的色彩。 13．我：是的，我最喜欢第③段“大河依然奔流，浪头像一群白鹅拍着翅膀，在向前飞行”这一句的描写。（从修辞角度作出合理分析）（3分） 小语：面对重重磨难，作者写柠檬蝶反复呼唤着“我一定要找到花田！”可是柠檬蝶最终不仅没有找到花田，还在一次次扎进水面后失去了自己的生命，在我看来它的这次旅程就是一场毫无意义的悲剧。 14．我：我可不同意这个观点，我们可以这样理解这场旅程的意义， 。（3分） 小语：听你这么一说，我也发现了这场“悲剧”背后的美感与哲理。不过你看巴西插画家罗杰·米罗为本文绘制的结尾部分的插图是水中摇曳着一条鱼儿，真奇怪。 我：你不知道了吧，其实有一种鱼就叫“柠檬蝶”。 小语：原来是这样，这条鱼儿还传达了这册绘本更深层的主题。 15．我：是的， 。（3分） 小语：你说的真好！和你一起阅读绘本太有意思了！ 【答案】12．①宽阔的大河的阻挡②循着马蹄印朝着相反的方向寻找 13．这句话运用了比喻的修辞，生动形象地写出浪头的气势汹涌，表现柠檬蝶飞越大河的艰难。 14．文段中的柠檬蝶为了寻找花海，历经重重磨难，始终不曾放弃，这份追求梦想的执著和信念是强大的精神力量。 15．“柠檬蝶”死而化鱼，是生命的一种延续，象征了“柠檬蝶”对纯真理想不断追寻信念的延续和永恒。 【解析】12．本题考查文章内容梳理。 第①空：已知题干信息“光秃秃的大山阻挡”可定位到第④段“一座光秃秃的大山挡住了它的飞行。它无可奈何地在半山腰转着圈圈”，再根据第③段“前面是一条宽阔的大河，河水滚滚奔流。柠檬蝶望着茫茫的河水，害怕了。它飞出去一段距离后，又掉头飞了回来。它落在一根枯枝上。大河依然奔流，浪头像一群白鹅拍着翅膀，在向前飞行。‘我一定要找到花田！’柠檬蝶再次起飞，飞向大河。河上风大，它的飞行变得非常艰难”可知，前行途中、柠檬蝶遇到了宽阔的大河飞行很困难，概括为：宽阔的大河的阻挡； 第②空：根据第⑨段“但花香渐渐淡了，柠檬蝶犹疑地围着其中一只马蹄印转着圈圈。它犹犹疑疑地飞着，直到马蹄印消失，它看到了一匹白马。才终于明白，它循了一个相反的方向。它已飞不动了，落在了马的耳朵上。而这时，天正渐渐黑下来。月光下，马告诉它：‘是的，那边确实有一大片花田’”，第⑩段“第二天，太阳还没有升起，柠檬蝶告别了白马，沿着马蹄印，朝着与昨天相反的方向飞去。它飞得很快，马蹄印迅速地闪过”可知，柠檬蝶告别白马后，沿着马蹄印，朝着与昨天相反的方向飞去寻找花田，概括为：循着马蹄印朝着想反的方向寻找。 13．本题考查句子赏析。 语句“大河依然奔流，浪头像一群白鹅拍着翅膀，在向前飞行”，将浪头奔涌比作白鹅拍着翅膀，运用了比喻的修辞手法，形象写出了大河浪势汹涌，联系第③段“但它决心不顾一切地飞过大河，也许那边就有花田。它听见了隆隆的涛声。但它也听见了心中的呐喊：‘我一定要找到花田’”可知，柠檬蝶决心要找到花田，描写大河的波涛汹涌，能侧面衬托出柠檬蝶飞越大河的艰难以及内心的坚定；运用比喻的修辞手法，化抽象为形象，能增添文章的文学性，让文字更富于美感，同时让童话更充满童趣。 14．本题考查文章主旨理解。结合题干内容，此处是对认为柠檬蝶是悲剧角色的反对，应从柠檬蝶追寻花田的积极意义进行分析。 本文主要讲述了一只一心想要寻找花田的柠檬蝶，在寻找的过程中遇到了很多的困难，柠檬蝶也仍没有放弃，还不断告诉自己“我一定要找到花田”，最后虽找到花田，但花田已经被水淹没了。文中的柠檬蝶有坚定的理想，不畏艰难，勇往直前，最终实现了自己的梦想，找到了花田，旅程是有意义的。本题为开放性试题，围绕文章主旨回答即可。 示例：柠檬蝶的旅程是一种对生命的探索和体验，它在寻找的过程中展现了坚韧不拔的精神和对美好的不懈追求。尽管最终以悲剧收场，但它在这个过程中可能经历了许多美好的事物，比如美丽的风景、与其他生物的相遇等。它的勇气和坚持使得它的生命变得更加有意义。 15．本题考查文章主旨理解。 柠檬蝶是一只一心想要寻找花田，哪怕在寻找的过程中遇到了很多的困难，虽然最后花田已经被水淹没了，可柠檬蝶实现了它的梦想，找到了花田。巴西插画家罗杰米罗为本文绘制的结尾部分的插图是水中摇曳着一条鱼儿，这条鱼名叫柠檬蝶，象征着本文的蝴蝶虽然去世，但它的生命并未真正死亡，以另种方式延续，表现了追求理想的信念是永恒的。 （浙江省湖州市南浔区2022-2023学年七年级上学期期末语文试题）论诗（其三） 【清】赵翼 只眼①须凭自主张，纷纷艺苑漫雌黄②。 矮人看戏何曾见，都是随人说_________________。 【注释】①只眼：指独到的眼光和见解。②艺苑：文艺园地，文艺界。漫：随便，随意｡雌黄：矿物名，橙黄色，可制颜料。古人写字用黄纸，写错了用雌黄涂掉再写，所以称改易、评论为雌黄｡这里指议论是非。 穿井得一人 《吕氏春秋》 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 曾参杀人 《战国策·秦策二》 昔者①曾子处费②，费人有与曾子同名族者③而杀人。人告曾子母曰：“曾参杀人。”曾子之母曰：“吾子不杀人。”织自若④。有顷焉，人又曰：“曾参杀人。”其母尚织自若也。顷之，一人又告之曰：“曾参杀人。”其母惧，投杼逾墙而走。夫以曾参之贤与母之信也，而三人疑之⑤，则慈母不能信也。 【注释】①昔者：从前。②处费：住在费地。③同名族者：同名同姓的人。④织自若：照常织着布。⑤疑：怀疑。 16．“闻一得三”即“举一反三”，请用这个方法，解释下列“新学的”加点字的意思。（3分） 序号 学过的 新学的 （1） 孔子 昔者曾子处费 （2） 狼亦黠矣，而顷刻两毙 有顷焉 （3） 七十而从心所欲，不逾矩 投杼逾墙而走 17．请从下面选项中选择正确的一项将赵翼《论诗（其三）》第四句空缺处补充完整，并说明理由。（2分） A．短长         B．长短 18．《曾参杀人》一文中对“曾参之贤”没有具体写出，有同学回忆起学过的关于曾子的文字，这些文字能否证明“曾参之贤”？请简述你的理由。（3分） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 19．《曾参杀人》一文中曾子的母亲从“织自若”到“其母惧”的过程，说明了什么？（2分） 20．文言虚词不虚。请反复默读下面的句子，从语气词的角度体会加点字的表达效果。（2分） 其母尚织自若也。 21．读了以上诗文，你有什么启示？请结合相关诗文作答。写出一点即可。（3分） 【答案】16．（1）古代对男子的尊称  （2）一会儿  （3）越过 17．示例：选A，因为这首诗押“ang”韵。 18．示例（1）：能。因为每日多次反省自己在为人谋、与朋友交以及学习等方面的问题，这是一个贤能的人才能做到的，这样的反省也会让一个人变得贤能。 示例（2）：能。这些文字出自《论语》，《论语》是一部儒家经典，曾子的言行能被记录其中，表明曾子是个贤能的人。 19．示例：说明了谣言经过很多人的传播会令人信以为真，表现谣言的危害。 20．示例：“也”可以突出表现曾子母亲对曾子的信任，不为谣言所动的淡定自若。 21．示例（1）：以上诗文给我的启示是一个人要有自己独到的眼光和见解。赵翼《论诗（其三）》中诗人认为“只眼须凭自主张”，这样才能做到不会人云亦云。《穿井得一人》中的宋君就是一个有主见的人，他不相信道听途说，才能揭开真相。《曾参杀人》中曾子的母亲如果坚持自己对曾子的看法，也就不会相信谣言。 示例（2）：以上诗文给我的启示是耳听为虚眼见为实，要重视实地考察、实践。赵翼《论诗（其三）》中的矮子因为看不到戏，只能人云亦云。《穿井得一人》中的宋君经过实践调查，事情就真相大白了。 【解析】16．本题考查文言实词。作答时结合句意和“举一反三”的方法来分析即可。 （1）“孔子”，孔氏，名丘，字仲尼。这里的“子”是对古代对男子的尊称 。“昔者曾子处费”的意思是：从前曾参住在鲁国的费地。按照“举一反三”的方法可知“曾子”指的是古代姓曾的男子，曾参。综合以上可知“子”是古代对男子的尊称； （2）“狼亦黠矣，而顷刻两毙”的意思是：狼也是狡猾的动物，但是一会儿两只狼都被杀死了。这里“顷”的意思是“一会儿”。“有顷焉”的意思是“又过了一会儿”，按照“举一反三”的方法可知这里的“顷”的意思也是“一会儿”； （3）“七十而从心所欲，不逾矩”的意思是：七十岁能随心所欲而不越过法度。这里的“逾”的意思是“越过”。“投杼逾墙而走”的意思是：扔掉手中的梭子，端起梯子，越墙逃走了。按照“举一反三”的方法可知这里的“逾”的意思也是“越过”。 17．本题考查补写句子。绝句通常在每一首诗的第一句、第二句和第四句的最后一个字，用同一个韵母的字做韵脚。“只眼须凭自主张，纷纷艺苑漫雌黄”中的“张”“黄”的韵母都是“ang”，因此要补充的内容最后一个字的韵母也必须为“ang”，“短长”读作“duǎn cháng”，“长”的韵母为“ang”，符合要求； 故选A。 18．本题考查分析人物形象。作答时应先表态：能。然后结合所给文字的意思来分析人物的品质加以分析。 例如：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎” 《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、论理思想、道德观念及教育原则等。《论语》还成功地刻画了一些孔门弟子的高尚形象。“曾子曰：‘吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎”出自《论语》，《论语》中记录了曾子的言行，可看出曾子是个贤能的人。 “曾子曰：‘吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎’”的意思是：曾参说：“我每天从多方面反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？与朋友交往是不是诚实守信了呢？对老师传授的功课，是不是用心复习了呢？”根据这个意思可以得知曾子能够做到每天自我反省，在不断的反省中让自己变得更加优秀，提升修养，所以曾子必然是个贤能的人。 19．本题考差了理解文章内容。 结合《曾参杀人》“夫以曾参之贤与母之信也，而三人疑之，则慈母不能信也”可知，尽管曾参很贤德，母亲对他很信任，但是只要有多个人怀疑曾参杀了人，那么慈爱的母亲也不相信他了，由此可看出“三人成虎”，谣言经过很多人的传播会令人信以为真，这么贤德的人被谣言中伤，由此可见谣言很可怕，有很大的危害。 20．本题考查虚词的作用的分析。 “其母尚织自若也”的意思是：曾参的母亲还是照常织着布。结合“有顷焉，人又曰：‘曾参杀人。’其母尚织自若也”句可知，当第二个人告诉曾子的母亲说曾参杀了人时，其母仍然淡定地织布，所以“也”表现曾子母亲对曾子的信任，不为谣言所动的淡定自若。 21．本题考查阅读启示。 示例一：赵翼《论诗(其三)》中诗人认为“只眼须凭自主张，纷纷艺苑漫雌黄。矮人看戏何曾见，都是随人说短长”，意思是：评论诗词的好坏优劣，应当有自己的见解和主张，而不能像文坛艺苑中的某些人一样，信口雌黄。矮人看戏时被前边的人挡住目光，哪里能看到戏台上的场景?戏散大家一起谈起来时，只能是附和人家的说法。这就告诉我们需要独具慧眼，有自己的视角和观点，这样才不会人云亦云。结合《穿井得一人》中“求闻之若此，不若无闻也”可知，宋君就是一个有主见的人，他不相信道听途说，派人打探实情，最终才能明白真相。这启示我们时间是检验真理的标准，当出现疑惑时，最好的做法是进行考察探究，查明真相，而不是随大流；《曾参杀人》中“夫以曾参之贤与母之信也，而三人疑之，则慈母不能信也”可知，曾子的母亲就是被谣言所吓倒，改变了最初的想法，这也告诉我们要坚持自己正确的观点和看法，不能被谣言所迷惑。 【点睛】参考译文： 《穿井得一人》：宋国有户姓丁人家，（因为）家中没有井，要到外面打水浇灌田地，（所以）经常要留一个人在外面（专门做这件事）。等到他家挖了一口井之后，告诉别人说：“我家打井得到了一个人。”有人听到这件事，便传播开来说：“丁家挖井挖到了一个人。”国都里的人都在讲述这件事，使宋国的国君知道了。宋国国君派人向丁家询问，丁家回答说：“（家里打了井，不必再派人去外面打水，）得到一个人的劳力，并不是在井里得到一个人。”像这样来获取消息，还不如不知道。 《曾参杀人》：从前曾参住在鲁国的费地，费地有一个人与曾参同姓同名，他杀死了一个人。 有人告诉曾参的母亲说：“曾参杀了人。” 曾参的母亲说：“我的儿子是不会杀人的。”说完，她一如既往地织着布。 没隔多久，又有一个人跑到曾子的母亲面前说：“曾参真的在外面杀了人。”曾参的母亲不相信，她还是坐在那里不慌不忙地穿梭引线，照常织着自己的布。又过了一会儿，第三个报信的人跑来对曾母说：“曾参的确杀了人。” 曾母心里骤然紧张起来。急忙扔掉手中的梭子，端起梯子，越墙逃走了。根据曾参的贤德，他母亲对他的信任，应该不会相信这样的话。但是有三个人怀疑曾参杀了人，那么慈爱的母亲也不相信他了。 三、表达与交流 22．（云南省昆明市五华区2021-2022学年七年级上学期期末考试语文试卷）请按要求写作。（50分） 神奇的自然世界牵引着我们去感受、领悟天地万物带来的美和启迪，指引着我们去思考如何在成长中迎接生活的洗礼。请从下面的“挑战单”中任选一个题目，写一篇作文。 挑战单 【挑战一】请以“假如我是风”或“风儿捎来的悄悄话”为题，写一篇想象作文。 【提示】联想要自然恰切，想象要合情合理，联想和想象要有新意。 【挑战二】请以“风雨之后，我____________”为题，写一篇记叙文。 【提示】把题目补充完整之后写作；写真事，抒真情。 写作要求： （1）忌抄袭； （2）书写工整，卷面整洁； （3）文中不得出现含有考生信息的人名、校名、地名； （4）字数不少于600字。 【答案】 例文一： 假如我是风 假如我是风，我将穿梭于四季之中，领略不同的景致，播撒独特的韵味。   春天，我从沉睡中苏醒，轻柔地拂过大地。我唤醒了沉睡的河流，河水破冰，潺潺流淌，奏响了欢快的乐章。我抚摸着田野，小草探出嫩绿的脑袋，好奇地张望着这个世界。我轻吻着花朵，桃花、杏花、梨花竞相开放，红的像火，粉的像霞，白的像雪，一片繁花似锦的景象。“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，我像一位神奇的裁缝，裁剪出万千柳叶，让柳树在风中摇曳生姿。   夏天，我变得热烈而奔放。我在田野间奔跑，让麦浪滚滚，金黄的麦子在我的吹拂下，涌起层层波浪。我吹进人们的庭院，给乘凉的人们带来丝丝凉意。傍晚，我和孩子们一起嬉戏，他们手中的风车在我的推动下飞速旋转，孩子们的笑声回荡在空气中。我吹过荷塘，荷叶翩翩起舞，荷花散发出阵阵清香，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，这美丽的景色让人心旷神怡。   秋天，我带着丝丝凉意而来。我吹过果园，苹果羞红了脸，梨子挂满了枝头，葡萄一串串紫莹莹的，果香四溢。我吹落了树叶，金黄的、火红的树叶像一只只蝴蝶在空中飞舞，给大地铺上了一层五彩斑斓的地毯。“解落三秋叶，能开二月花”，我用我的力量，让秋天变得更加绚烂多彩。   冬天，我变得凛冽而刺骨。我呼啸着掠过大地，雪花纷纷扬扬地飘落下来，给世界披上了一层银装素裹的外衣。我在雪山之间穿梭，让雪花堆积成厚厚的雪堆。我吹过冰面，滑冰的人们感受到我的力量，在冰面上飞速滑行。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，这冰天雪地的世界，因为有了我而变得更加神奇。   假如我是风，我将带着自然的气息，吹过山川、河流、田野、城市。我将把四季的美景带给人们，让他们感受到大自然的魅力。我也将在这无尽的旅程中，不断领悟生命的真谛，在天地间自由地翱翔。我会在岁月的长河中，用我的力量，为这个世界增添一抹抹独特的色彩。例文二： 风儿捎来的悄悄话   在时光的长河中徘徊，我常常驻足聆听大自然的声音。那一日，我躺在嫩绿的草地上，任温暖的阳光洒在脸上，忽然，一阵风儿轻轻吹过，它在我耳畔，捎来了悄悄话。   风儿告诉我，它曾游历过古老的森林。那里的每一棵树都像是一位智慧的长者，它们见证了岁月的变迁，朝代的更迭。从它们的枝叶间，风儿听到了历史的回响。那是孔子在杏坛讲学的声音，“三人行，必有我师焉”的教诲仿佛还在林间回荡；那是李白对酒当歌的豪情，“天生我材必有用”的自信在风中飘扬；那是苏轼在赤壁的慨叹，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豁达在树叶间沙沙作响。我仿佛看到了那一幅幅历史的画卷在眼前展开，古人的智慧与才情如同一颗颗璀璨的星辰，照亮了我前行的道路。   风儿又低语着它在山川间的见闻。它吹过巍峨的高山，那山上的石头，经过风雨的雕琢，有着坚韧的品格。它们默默承受着岁月的磨砺，从不抱怨。就像人生路上的挫折，虽然会给我们带来痛苦，但也能让我们变得更加坚强。风儿还吹过潺潺的溪流，那清澈的溪水一路欢歌，奔向远方。它告诉我，生命在于不断地流动与探索，不能因为一时的安逸而停滞不前。我们要像溪流一样，勇敢地追寻自己的梦想，不惧艰难险阻。   接着，风儿带着我来到了一片金黄的田野。这里洋溢着丰收的喜悦，农民们辛勤的汗水换来了沉甸甸的果实。风儿在麦穗间穿梭，它说：“一份耕耘，一份收获。”只有付出努力，才能在生活的田野上收获属于自己的成果。看着那金黄的麦浪，我心中涌起一股莫名的感动。   最后，风儿把我带回了现实。我睁开眼睛，望着湛蓝的天空，心中满是感慨。风儿捎来的悄悄话，让我领悟到了大自然的智慧与生活的真谛。在成长的道路上，我们会遇到各种各样的困难与挑战，但我们不能退缩。我们要像树木一样积累智慧，像石头一样坚韧不拔，像溪流一样勇往直前，像农民一样辛勤耕耘。   我站起身来，让风儿吹拂着我的脸庞，带着它的悄悄话，带着对生活的新的感悟，大步向前走去。 例文三： 风雨之后，我心向阳   人生如一场漫长的旅程，我们在风雨中穿梭，在挫折中成长。每一场风雨都是一次洗礼，每一次挫折都是一次磨砺。风雨之后，我心向阳，那是对生活的不屈与热爱。   曾记否，那一场暴风雨的洗礼。那是一次重要的考试失利，看着那惨不忍睹的成绩，我的心仿佛被暴风雨狠狠地拍打着。我在房间里默默流泪，觉得自己的努力都化为了泡影，未来一片迷茫。窗外，风雨交加，树叶被吹得沙沙作响，仿佛在嘲笑我的失败。我开始怀疑自己，甚至想要放弃。   然而，就在我沉浸在痛苦之中时，我想起了苏轼。他一生坎坷，多次被贬，却依然能在困境中保持乐观豁达的心态。“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”在风雨中，他依旧能潇洒地前行。我想，我不能就这样被一次失败打倒。我开始反思自己的学习方法，找出自己的不足之处，制定新的学习计划。我告诉自己，这只是人生中的一场小风雨，我要勇敢地面对它。   于是，我在每天清晨的第一缕阳光中醒来，开始新的学习。我认真听讲，仔细做笔记，积极向老师和同学请教问题。在课余时间，我阅读各种书籍，拓宽自己的知识面。每当遇到困难时，我都会想起苏轼的那句词，激励自己不要放弃。   经过一段时间的努力，我的成绩有了明显的提高。我知道，这是我在风雨之后的收获。而此时的我，内心也变得更加坚强。   风雨之后，我心向阳。我不再害怕困难与挫折，因为我知道，它们是我成长的垫脚石。我学会了在风雨中跳舞，在挫折中歌唱。就像那在暴风雨中依然挺立的松柏，经过风雨的洗礼，更加翠绿挺拔。   人生的道路上，我们还会遇到各种各样的风雨。但我坚信，只要我们心中有阳光，就一定能够战胜困难，走向成功。让我们在风雨之后，依然保持一颗向阳的心，去迎接生活的每一次挑战，去创造属于我们自己的美好未来。 【详解】题目一：本题考查全命题作文。 第一，审题立意。“假如我是风”这个题目要求我们站在风的角度去观察世界、体验生活。重点应放在“我”上，即要体现出作为风的第一人称感受和经历。文章可能会涉及风在不同季节、不同环境中的体验，以及风与自然界其他事物的互动，或者从风在不同场景中的作用去想象，如在自然中、在城市里、在乡村等。立意：可以表达对大自然的赞美与热爱，通过风的所见所闻展现自然之美；也可以从风能够吹拂万物、带来生机与变化的角度，立意于传递希望与力量；还可以写风在见证人间冷暖后，呼吁人们保护环境、关爱他人等。   第二，选材构思。本文要求写想象类的作文。例如可以写自然场景：假如我是风，我在春天里温柔地唤醒大地，吹绿了山川河流，让花朵绽放，给人们带来春的气息；在夏天，我给炎热的人们送去凉爽，吹拂着海面，推动帆船前行；秋天时，我带着丰收的消息，吹落树叶，让它们归根；冬天，我呼啸着穿越山谷，与雪花共舞。也可以从人文场景出发：我吹过古老的街道，见证了历史的变迁；我在城市的高楼大厦间穿梭，感受着人们的忙碌与疲惫；我来到乡村，吹拂着田野，给辛勤劳作的农民带去一丝慰藉。还可以写风在不同地区穿梭，比如在沙漠中助力沙尘暴，然后意识到破坏的危害，从而转变为在沙漠中播撒希望的种子，改善环境。写作过程中可运用恰当的写作手法：如修辞手法：运用比喻、拟人、排比等修辞手法使文章生动形象。比如“我是一阵风，像一个调皮的孩子，在树林里穿梭嬉戏”，把自己比作调皮的孩子，运用比喻的手法使风的形象更加鲜活。还可以运用细节描写：详细描写风在不同场景下的动作、感受等细节。例如“我轻轻拂过湖面，湖水泛起层层涟漪，像一面破碎的镜子，反射着阳光，波光粼粼”，通过对湖面细节的描写，展现风的作用等等。   题目二考查全命题作文。 第一，审题立意。“悄悄话”可以是大自然中的万物对人类说的话，如花草树木、山川河流、动物等借助风来传达它们的心声；也可以是逝去的亲人、远方的朋友通过风传递思念与嘱托；还可以是历史人物、神话角色等借风表达他们的感慨。“风儿捎来的悄悄话”意味着文章可能会涉及到一些秘密、隐晦或者不易被察觉的信息，风作为传递这些信息的媒介，可能会带来一些意想不到的故事或启示。立意：如果是大自然的万物说话，可以是花草抱怨人类的破坏、动物对栖息地减少的忧虑等；若是亲人朋友的话，可以是对过去美好时光的怀念、对成长的鼓励与期望；如果是历史或神话人物的话，则可以是对当下社会现象的反思、对传统文化传承的期盼等。 第二，选材构思。本文要求写想象类的作文。可设计故事，引出悄悄话：以一个引人入胜的开头引出风儿捎话这一情景，比如在一个宁静的夜晚，主人公听到窗外的风声，仿佛有声音在诉说着什么。讲述悄悄话的内容：根据悄悄话的来源与内容展开叙述。如写一棵古老的大树通过风儿对人类说：“我在这里已经站立了几百年，见证了你们的发展，但你们的过度砍伐让我的同伴越来越少。”主人公的反应与思考：主人公听到悄悄话后，可以产生一系列的反应，如震惊、愧疚、感动等，并由此引发对相关问题的深入思考，比如对环境保护的反思、对亲情友情的珍惜、对文化传承的重视等。在描述悄悄话的过程中，融入真挚的情感，让读者能够感同身受。比如写逝去的亲人的悄悄话时，要表达出浓浓的思念之情，如“风儿吹过，我仿佛听到奶奶在我耳边轻声说：‘孩子，我在天堂看着你，要好好长大，不要太想念我。’我的眼眶瞬间湿润了”等等。写作过程中要注意详略得当。   题目三考查半命题作文。 第一，审题立意。“风雨之后”，这通常指的是经历过困难、挫折或不幸之后的情境。根据这个前提，我们需要填写一个与“风雨之后”相对应的词汇或短语，来完成整个标题。考虑到记叙文的特点，我们应该选择一个能够反映个人成长、变化或感悟的词语。如可以补充“风雨之后，我长大了”，着重写自己在经历挫折后心理上的成长与成熟；也可以是“风雨之后，我更坚强”，突出在困难面前自己变得更加坚韧的性格转变；还可以写“风雨之后，我看到了彩虹”，寓意在经历艰难困苦后收获了美好的结果等等。 第二，选材构思。本文要求写记叙文。可从生活和学习中来选材。例如写一次考试失利，面对父母的失望和自己的沮丧，通过努力学习、调整学习方法，最终取得进步；或者在学习一门新技能时遇到重重困难，如学习乐器总是弹不好，在反复练习和克服困难后，演奏水平得到提高；比如写在参加体育比赛时受伤，但仍然坚持完成比赛，在伤痛中学会了坚持；或者家庭遭遇变故，如父母失业、亲人患病等，自己在这个过程中承担起家庭责任，变得更加懂事；和朋友之间发生矛盾、争吵，甚至被朋友误解，经过沟通和自我反思，修复了友谊，也懂得了理解和宽容的重要性。通过这些具体的事例，表达在挫折中学会勇敢面对、坚持不懈、懂得感恩、学会珍惜等积极向上的主题。 结构安排：开头：可以通过描写一段风雨交加的景象或者直接叙述自己遇到的挫折来开篇，引出主题。例如“那一场暴风雨，打破了我生活的平静，也让我在泥泞中挣扎着成长。”中间：详细叙述经历风雨的过程，包括遇到的具体困难、自己的感受和应对措施等。比如在讲述考试失利的经历时，详细描写看到成绩后的难过、对自己学习方法的反思以及后续的努力过程。结尾：总结在风雨之后的收获与成长，与题目相呼应，升华主题。例如“经历了这场风雨，我明白了人生不可能总是一帆风顺，但只要我们勇敢地面对，就一定能在风雨之后看到属于自己的彩虹。” 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$