第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立与巩固（高频100题）-【好题汇编】备战2024-2025学年七年级历史上学期期中真题分类汇编（统编版2024）

第三单元：秦汉时期：统一多民族国家的建立与巩固（9-12课）期中真题汇编（全国通用） 涉及考点 考点01 秦统一中国 考点02 秦末农民大起义 考点03 西汉建立和“文景之治” 考点04 大一统王朝的巩固 考点05 综合考查 秦统一中国考点01 1．（23-24七年级上·湖北武汉·期中）《秦颂》中有这样一幕，燕国太子丹说道：“燕丹请陛下停止攻韩。燕丹请陛下与六国相安无事。”秦王嬴政道：“五百五十年了，小国想要变成大国，大国想要吞并小国，战争不停止。百姓好像活在水火之中。”这一幕反映出当时 A．秦国积极招募各国的人才 B．统一是民心所向大势所趋 C．秦国在诸侯国中实力最强 D．六国想与秦保持长久和平 2．（23-24七年级上·河南郑州·期中）“秦朝的统一，决不全是兵力的关系。在政治上、经济上、文化上，本有趋于统一之势而秦人特收其成功。”材料表明 A．嬴政在统一过程中的作用不大 B．秦的统一是历史发展的必然趋势 C．秦统一与军事力量没有关系 D．郡县制度的建立是秦统一的基础 3．（23-24七年级上·河北承德·期中）“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯经西来。”该诗所赞颂的秦王嬴政的历史功绩是 A．建立中央制度 B．修建万里长城 C．书同文车同轨 D．兼并六国，完成统一 4．（23-24七年级上·山东潍坊·期中）秦始皇规定皇帝自称“朕”，皇帝的命令称“制”“诏”，印章称“玺”，其他人都不许用，对皇帝的名字也要避讳。材料说明皇帝制度的主要特征是 A．皇权至上，皇帝独尊 B．中央集权 C．神权与王权相结合 D．独断性和随意性 5．（23-24七年级上·四川泸州·期中）公元前221年，秦朝建立。其时间可以表示为 A．公元前2世纪早期 B．公元前2世纪晚期 C．公元前3世纪早期 D．公元前3世纪晚期 6．（23-24七年级上·重庆江津·期中）王家范指出：“自汉而后两千年，国家控制方略时有变异，由秦开创的大一统体制则一脉相承……然追究秦制，由涓涓之流汇成江河，实为春秋战国社会变迁的集大成者。”这意在说明 A．国家控制方略完全传承秦制 B．秦制是由一系列变迁构成的 C．商周制度是秦大一统的基础 D．大一统体制兼具传承与发展 7．（23-24七年级上·江苏徐州·期中）它是中国第一帝都。两千多年前，秦人从这里挥师东进，横扫六合，由此奠定了中国统一的历史趋势。材料中的“中国第一帝都”是指 A．洛阳 B．长安 C．咸阳 D．北京 8．（23-24七年级上·山东德州·期中）观察下面三幅不同时期的形势图，你能得到什么结论 A．春秋诸侯的争霸战争 B．统一是历史发展的趋势 C．战国七雄的形成过程 D．历史是由统一到分裂的 9．（23-24七年级上·山东济宁·期中）秦的统一，结束了春秋战国以来长期征战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。以上描述的是秦统一中国的 A．原因 B．过程 C．性质 D．意义 10．（23-24七年级上·湖南长沙·期中）秦灭六国一统天下后，为加强中央集权在中央设立的负责监察百官的是 A．丞相 B．太尉 C．御史大夫 D．郡守 11．（23-24七年级上·广东肇庆·期中）“秦兼天下，建皇帝之号，立百官之职，不师古。始罢侯置守，太尉主五兵，丞相总百揆，又置御史大夫，以贰于相。……设郡守、郡尉、县令等以统地方。”这主要表明秦朝 A．社会等级日趋固化 B．监察体制正式形成 C．郡国并行制度终结 D．政治管理体制严密 12．（23-24七年级上·河南洛阳·期中）有学者认为：“从春秋到战国是一变，但这尚是小变。从战国到秦却是一大变。”从制度变革的角度理解这句话，此“一大变”是指 A．世袭制的确立 B．分封制的确立 C．专制主义中央集权的确立 D．禅让制的确立 13．（23-24七年级上·河南洛阳·期中）文字是文化认同的基础。秦朝巩固统一的措施中能体现这一点的是 A．推行小篆 B．统一度量衡 C．车同轨 D．尊崇儒术 14．（23-24七年级上·湖北武汉·期中）以下一组文物图片的主题应为，秦朝 A．巩固统一的措施 B．青铜工艺的进步 C．推行统一的货币 D．铁制工具的出现 15．（23-24七年级上·河北承德·期中）秦统一之前，中国地域内有许多分封的诸侯国，各国有自己的国君或王，中央对地方的控制能力有限。秦统一后，为了有效的控制地方，加强中央集权，在地方推行 A．禅让制 B．分封制 C．郡县制 D．御史大夫 16．（23-24七年级上·广东汕头·期中）秦始皇认为，天下之所以战斗不止，大家受苦的原因就是有诸侯存在。依赖祖宗积德，现在天下刚刚稳定了，如果又去分封诸侯国，就是树立敌对势力，要想达到安宁，那就难了。为“达到安宁”，秦始皇采取的措施是 A．焚书坑儒 B．推行郡县制 C．修筑长城 D．推行分封制 17．（23-24七年级上·湖北武汉·期中）历史地图蕴含着丰富的历史信息。下图为《秦朝形势图》，从中可以提取的有效信息是 A．秦长城西起临洮东到辽东 B．秦始皇把都城定在镐京 C．秦朝管理地方实行分封制 D．秦疆域在当时世界上最大 18．（23-24七年级上·河南许昌·期中）张老汉是秦朝的农民，他听说儿子在长城的西端服劳役，他儿子劳动的地方应是 A．山海关 B．辽东 C．临洮 D．嘉峪关 19．（23-24七年级上·宁夏石嘴山·期中）秦始皇为开发岭南地区，促进中原与岭南地区的经济文化交流，兴修了 A．大运河 B．万里长城 C．灵渠 D．郑国渠 20．（23-24七年级上·福建南平·期中）图示法能形象地展示历史的内在联系。下图所示秦朝的疆域方框内应填写的内容是 A．台湾岛 B．南海 C．海南岛 D．黄海 21．（2023六年级上·山东烟台·期中）史学家顾颉刚说：“秦始皇的统一思想是不要人民读书，他的手段是刑罚的制裁……” 秦始皇的“制裁”措施是 A．修建长城 B．焚书坑儒 C．统一货币 D．统一度量衡 22．（23-24七年级上·福建厦门·期中）“书籍被烧残，其实还在其次，春秋末年以来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实上因此而遭受了一次致命的打击。”这叙述的是焚书坑儒的 A．背景 B．过程 C．概况 D．影响 秦末农民大起义考点02 23．（23-24七年级上·湖北武汉·期中）《过秦论》中描述：“于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。”请根据材料，结合所学知识，指出秦灭亡的根本原因 A．农民起义和地方割据 B．外族侵略与战争频繁 C．秦朝的残暴统治 D．经济崩溃与财政困难 24．（23-24七年级上·江西景德镇·期中）关于秦末农民起义的叙述，不正确的是 A．起义的根本原因是秦的暴政 B．第一次起义就直接导致秦朝灭亡 C．陈胜吴广起义是中国历史上第一次农民大起义 D．首先发生在大泽乡 25．（23-24七年级上·广西河池·期中）史料分为第一手史料和第二手史料。前者是接近或者直接发生时所产生或者记录的资料；后者是经过后人运用第一手史料所做的诠释。下列各项中，属于研究秦朝的第一手史料的是 A．秦始皇陵兵马俑 B．《资治通鉴》的记载 C．孟姜女哭长城的传说 D．电视剧《大秦帝国》 26．（23-24七年级上·山东潍坊·期中）曾有人形容秦朝时“赭衣塞路，囹圄成市”，意思是道路上挤满了穿囚衣的犯人，监狱里关满了人，如同集市一样。这说明当时秦朝 A．刑罚残酷 B．赋税沉重 C．徭役繁重 D．经济遭到破坏 27．（23-24七年级上·江苏盐城·期中）有学者指出，“秦的很多做法恰恰是法家所反对的，韩非《亡征》篇中列举的一百多种国家灭亡的征兆，秦始皇的做法就占了好几条。”该学者意在说明秦朝的速亡 A．与暴政有着不可分割的关系 B．在于摒弃了法家的治国思想 C．起因于反秦势力的日益壮大 D．源于社会阶级矛盾不断激化 28．（23-24七年级上·福建龙岩·期中）秦简记载，五人共同盗窃，赃物在一钱以上，断去左足，并在脸上刺刻涂墨，判为刑徒。据此可知秦朝 A．兵役繁重 B．刑罚残酷 C．强征赋税 D．劳役繁重 29．（23-24七年级上·山东潍坊·期末）《过秦论》载：“一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？”秦朝由不可一世到土崩瓦解、两千多年来留给后人无尽的思考。秦朝迅速灭亡的原因不包括 A．推行郡县制 B．徭役繁重 C．赋税沉重 D．刑罚残酷 30．（23-24七年级上·广西河池·期中）公元前209年，900多个农民被征发去渔阳戍守长城，因路遇大雨未能按期到达。其领队人带领他们发动了中国历史上第一次农民起义。这里的“领队人”是 A．项羽、吴广 B．陈胜、吴广 C．项羽、刘邦 D．陈胜、刘邦 31．（23-24七年级上·湖北荆门·期中）陈胜吴广在大泽乡起义的直接原因是因为 A．沉重的赋税和役 B．秦二世的残暴 C．焚书坑儒 D．戍守误期要被处死 32．（23-24七年级上·河北承德·期中）“将相本无种，男儿当自强。”下列历史事件与该诗引用的历史典故相关的是 A．陈胜、吴广起义 B．刘邦、项羽起义 C．巨鹿之战 D．楚汉之争 33．（23-24七年级上·河南郑州·期中）从如图中能直接获取的历史信息是 A．秦的暴政引发秦末农民大起义 B．陈胜吴广的起义方向是自西向东 C．陈胜吴广的起义是第一次农民起义 D．陈胜吴广起义控制了大泽乡地区 34．（23-24七年级上·四川泸州·期中）项羽以少胜多，消灭秦军主力的战役是 A．马陵之战 B．桂陵之战 C．长平之战 D．巨鹿之战 35．（2023六年级上·山东烟台·期中）“秦末大起义中，项羽率领数万楚军，同秦名将章邯、王离所率四十万秦军主力在现属邢台市平乡县地区进行一场重大决战性战役”，它是成语 “破釜沉舟”的出处，也是中国历史上著名的以少胜多的战役之一。请问此次战役是 A．淝水之战 B．马陵之战 C．长平之战 D．巨鹿之战 36．（23-24七年级上·湖南郴州·期中）归类法是我们学习历史经常用到的一种方法，它可以帮助我们梳理纷乱的知识，形成系统的知识网络。某同学在学习把夏桀、商纣、秦二世这三个历史人物归成一类，他们最突出的相似点是 ①重用人才 ②重视农业 ③统治残暴 ④末代国君 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 37．（23-24七年级上·广西南宁·期中）“伐无道，诛暴秦”，秦末农民起义风起云涌，最后率兵攻入咸，推翻秦朝的是 A．陈胜、吴广领导的农民军 B．刘邦领导的农民军 C．项羽领导的农民军 D．刘邦、项羽领导的农民军 38．（23-24七年级上·江苏镇江·期中）《史记·高祖本纪》记载，刘邦率军到咸阳后，约法三章：“杀人者死，伤人及盗抵罪，余悉除去秦法。”刘邦此举 A．目的是废除秦朝苛法 B．有利于安定民心 C．证明他是贤明的皇帝 D．结束了楚汉之争 39．（23-24七年级上·贵州贵阳·期中）时空观念是学习历史的重要素养。公元前207年，秦朝灭亡，这一年用公元纪年法来表示为 A．公元前2世纪前期 B．公元前3世纪后期 C．公元前2世纪后期 D．公元前3世纪前期 40．（23-24七年级上·河南驻马店·期中）公元前207年，秦朝的统治者在起义军的包围下，被迫出城投降。威名显赫的秦朝，仅存在十几年就灭亡了。秦朝灭亡至今（公元2023年）已经有 A．2212年 B．2213年 C．2229年 D．2227年 41．（23-24七年级上·河北沧州·期中）它是中国历史上第一个统一的多民族封建国家，它的政治、经济、文化等多项巩固政权的措施对后世产生深远影响，但它的生命很短暂，从出生到灭亡用了多长时间 A．221年 B．207年 C．14年 D．19年 42．（2023八年级上·安徽安庆·期中）如图的成语故事反映了 A．炎黄部落战蚩尤 B．周部落讨伐纣王 C．刘邦项羽争夺政权 D．项羽击败秦军主力 43．（23-24七年级上·山东济宁·期中）列表归纳是历史学习常用的方法之一。从表中信息可以得出，秦朝灭亡的原因是 秦朝全国人数 修建骊山陵和阿房宫 修筑长城 坑杀儒生 死刑 约2000万人 70多万人 40万人 460多人 10多种 A．频繁的农民起义摧毁统治根基 B．长年战争，国家财富消耗殆尽 C．秦朝赋役制度对社会的压迫 D．严刑峻法，思想专制，劳役繁重 44．（2023六年级上·山东威海·期中）下列重大历史事件发生的先后顺序是 ①三家分晋②盘庚迁殷③牧野之战④巨鹿之战 A．①②③④ B．②③①④ C．②③④① D．④①③② 45．（23-24七年级上·甘肃庆阳·期中）下面是某著作的目录（节选）。根据目录内容为该著作拟定书名，最适合的是 第一章西起甘肃临洮的大工程 第二章骊山陵的修筑者们 第三章大泽乡，去还是不去？ …… 第六章“王侯将相宁有种乎” 第七章破釜沉舟中蕴含的智慧 A．《三家分晋：内忧外患的大争之世》 B．《武王伐纣：王朝更迭的最后乐章》 C．《诸侯争霸：纷争下的人性与权谋》 D．《王朝崩塌：动摇大秦的农民起义》 46．（23-24七年级上·黑龙江大庆·期中）中国象棋的棋盘之间，有一条“楚河汉界”，这与下列哪一历史事件有关 A．巨鹿之战 B．牧野之战 C．约法三章 D．楚汉之争 47．（23-24七年级上·山东日照·期中）下面地图可以用于研究中国古代哪场著名战役 A．巨鹿之战 B．长平之战 C．楚汉之争 D．牧野之战 48．（23-24七年级上·河北沧州·期中）下列成语与刘邦、项羽楚汉相争史实有关的是 A．围魏救赵 B．尊王攘夷 C．四面楚歌 D．退避三舍 49．（23-24七年级上·陕西咸阳·期中）西楚霸王项羽、汉王刘邦两大集团为争夺帝位，展开争战，最后项羽败亡，刘邦取得最终的胜利。这场争战史称 A．晋楚争霸 B．楚汉之争 C．吴越争霸 D．长平之战 50．（23-24七年级上·福建福州·期中）《聊斋志异》作者蒲松龄有一幅自勉联：“有志者，事竞成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”此对联所涉及的历史人物分别是 A．项羽和刘邦 B．阖阊和勾践 C．刘邦和阖阊 D．项羽和勾践 51．（23-24七年级上·安徽滁州·期中）楚汉之争，为期四年。这场战争的实质是 A．诸侯争霸 B．兼并战争 C．争夺帝位之战 D．农民起义 52．（23-24七年级上·河北邢台·期中）下方诗词内容涉及的核心人物是 百战疲劳壮士哀， 中原一败势难回。 江东子弟今虽在， 肯为君王卷土来？ ——《叠题乌江亭》 A．刘邦 B．吴广 C．项羽 D．李斯 53．（23-24七年级上·陕西商洛·期中）刘邦进入咸阳城后，与关中父老约法三章：“杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉除去秦法。”“秦人大喜，争持生羊酒食”，慰劳刘邦的军队，“唯恐沛公（刘邦）不为秦王”。这说明刘邦在“楚汉之争”中获胜的原因之一是 A．善用人才 B．赢得民心 C．军队强大 D．才能突出 54．（23-24七年级上·陕西西安·期中）楚汉之争历时四年，刘邦在谈到为何能战胜项羽时说：“吾能用之（张良、萧何和韩信等），此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。”刘邦认为其战胜项羽的主要原因是 A．积极响应大泽乡起义 B．抓住时机，攻入咸阳 C．注重团结和使用人才 D．势力强大，善用武力 西汉建立和“文景之治”考点03 55．（23-24七年级上·黑龙江大庆·期中）西汉建立后，大臣陆贾向汉高祖建议“过去可以在马上打天下，现在不能在马上治天下”。于是汉初统治者对人民采取了什么政策 A．严刑峻法 B．重视农业发展 C．优先发展商业 D．休养生息 56．（23-24七年级上·湖北武汉·期中）“仓库的粮食一年压着一年，散落到仓外，至腐烂不可食”描述的是西汉初年的社会状态。出现这种现象的原因是统治者 A．采取休养生息的政策 B．废除井田制 C．实行严苛的法律 D．统一货币 57．（23-24七年级上·湖南怀化·期中）以下是四位同学排演历史课本剧《文景之治》片段，其中不符合史实的是 A．农民张三把收成的1/30交给国家 B．县官王平因关心农桑受到汉景帝提拔 C．汉文帝的夫人因铺张浪费受到训斥 D．汉文帝命人修建豪华宫室以供享乐 58．（23-24七年级上·湖北武汉·期中）下表反映出汉初实行的政策是 措施1 下令“兵皆罢归家”，让士兵还乡务农 措施2 将因战乱、饥荒成为奴婢的人释放为平民 措施3 减轻农民的赋税，减免徭役及兵役 A．休养生息 B．郡国并行 C．编户齐民 D．中央集权 59．（23-24七年级上·湖北武汉·期中）下图“汉并天下”瓦当反映的时代特征是 长安城遗址出土的“汉并天下”瓦当 A．分裂 B．战乱 C．统一 D．开放 60．（23-24七年级上·湖北武汉·期中）汉文帝执政时期，多次颁布诏令，劝课农桑，他还多次亲自参加耕作，让皇后亲自养蚕，为民示范。这些做法的主要目的是 A．促进经济恢复 B．加强中央集权 C．改革耕作技术 D．减轻农民负担 61．（23-24七年级上·四川成都·期中）《汉书》中记载：“汉兴，扫除烦苛，与民休息。至于孝文，加之以恭俭，孝景遵业，五六十载之间，至于移风易俗，黎民醇厚。周云成康，汉言文景，美哉！”这反映的治世局面是 A．文景之治 B．光武中兴 C．贞观之治 D．开元盛世 62．（23-24七年级上·山东日照·期中）下图是秦未至西汉文帝时期人口数量变化表。导致b阶段人口数量提升的原因是 A．实行休养生息政策 B．建立中央集权制度 C．奉行法家学说 D．实行焚书坑儒 63．（23-24七年级上·山东日照·期中）为研究王朝兴衰，某老师进行了知识汇总，夏桀“以人为骑尽作乐”，秦二世“统治残暴虐黎民”，汉景帝“以德化民创盛世”。据此可知王朝兴衰的关键在于 A．社会安定 B．以民为本 C．制度完善 D．疆域辽阔 大一统王朝的巩固考点04 64．（23-24七年级上·河南洛阳·期中）秦始皇、汉武帝都是我国历史上具有雄才大略的皇帝，两人都曾 A．修筑灵渠 B．加强中央集权 C．在长安设立太学 D．统一文字 65．（23-24七年级上·广东佛山·期中）下列为《西汉初年中央和地方封国人口和辖郡对比表》。为改变这一状况，西汉政府采取的有效措施是 中央人口 封国人口 中央辖郡 封国辖郡 450万 850万 15 郡 39郡 A．颁布“推恩令” B．设立刺史 C．平抑物价 D．北击匈奴 66．（23-24七年级上·福建厦门·期末）下图是汉武帝刘彻即位时和晚年时的郡国形势图，产生这种变化的主要原因是 A．军事拓展疆土 B．建立刺史制度 C．颁布实行推恩令 D．实行盐铁专营 67．（23-24七年级上·湖南永州·期中）“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚……”毛泽东在《沁园春·雪》中提及了中国古代多位杰出君王。其中“汉武”最主要的功绩是 A．创立中央集权制 B．巩固大一统局面 C．取得楚汉之争的胜利 D．推行“休养生息”政策 68．（23-24七年级上·河北石家庄·期中）汉武帝采纳主父偃的建议，颁布“推恩令”，取得的积极效果是 A．加强了中央对地方的控制 B．打击了匈奴对北部边境的侵扰 C．有利于社会经济的稳定 D．促成了“光武中兴”局面的出现 69．（23-24七年级上·湖北随州·期中）实现西汉王朝政治、经济、军事和思想的大一统，使西汉王朝进入鼎盛时期的皇帝是 A．汉高祖 B．汉文帝 C．汉景帝 D．汉武帝 70．（23-24七年级上·江西吉安·期中）“孝武初立，卓然罢黜百家，表章《六经》，遂畴咨海内，举其俊茂，与之立功。兴太学，修郊祀，改正朔……”这段史实记载的是哪一项措施 A．罢黜百家，独尊儒术 B．建立刺史制度 C．实行休养生息政策 D．实施“推恩令” 71．（23-24七年级上·江苏镇江·期中）下图《汉代讲经图》反映出汉朝儒家学说成为正统思想，儒学人才为统治阶级所需。这得益于 《汉代讲经图》 A．主父偃 B．东方朔 C．董仲舒 D．霍去病 72．（23-24七年级上·四川德阳·期中）下表是西汉时期汉武帝至汉宣帝在位期间的官员出身统计表，反映了 法家 儒家 道家 其他 25．5% 45．1% 很少 29．4% A．百家争鸣局面结束 B．官员文化素质提高 C．儒学政治地位较高 D．科举取士广泛推行 73．（23-24七年级上·江西新余·期中）汉武帝为巩固大一统政权而采纳了董仲舒的建议，把儒家的什么思想作为大一统政权的精神支柱 A．忠君守礼 B．仁义 C．忠恕 D．修齐治平 74．（2023六年级上·黑龙江绥化·期中）汉武帝时在长安上太学的学生，不将其当做教材的是 A．《诗经》《尚书》 B．《礼记》《易经》 C．《春秋》 D．《韩非子》 75．（23-24七年级上·江苏镇江·期中）汉武帝时，某郡守自以为“天高皇帝远”，横行不法，为害乡里。结果却被某奉命巡视地方的官员密奏而获罪，这个巡视地方的官员应该是 A．司隶校尉 B．刺史 C．御史大夫 D．太尉 76．（2023六年级上·黑龙江绥化·期中）西汉武帝统治时期，国家制度日渐完善，统治疆域扩大汉武帝在巡视地方时发现，地方吏治腐败严重。为加强对地方的监察，汉武帝决定 A．罢黜百家，尊崇儒术 B．颁布“推恩令” C．统一铸币，平抑物价 D．建立刺史制度 77．（23-24七年级上·安徽阜阳·期中）公元前106年，西汉武帝将全国103个郡划分为13个州部，每州置刺史1人，主要依据“六条问事”，因郡守和国相官佚为二千石，这说明刺史制度 A．有利于完善州、郡、县三级地方行政机构 B．均衡了州郡和封国的地方权力分配 C．可消除地方豪强势力对中央的威胁 D．主要是为了监视州部内的地方官吏 78．（2023六年级上·黑龙江绥化·期中）西汉时期，全国统一使用的货币是 A．铲币 B．五铢钱 C．刀币 D．蚁鼻钱 79．（23-24七年级上·广西百色·期中）公元前113年，汉武帝下令禁止郡国铸币，成立专门的铸币机构，统一铸造五铢钱，将五铢钱作为法定货币通行全国。同时实行盐铁官营、专卖。此举旨在 A．监察地方各级官员 B．增强中央政府财力 C．加强思想领域控制 D．提高地方行政效率 80．（23-24七年级上·山东聊城·期中）下图所示两枚古代钱币共同见证了 A．大一统王朝的形成与巩固 B．皇帝制度的建立 C．对外交往频繁 D．封建剥削残酷 81．（2023六年级上·黑龙江绥化·期中）汉初，郡国铸币自由，商贾豪强控制国家经济命脉。文景时期，地方叛乱，朝廷需向豪强借钱用以平叛。至武帝，为改变这一状况，他决定 A．颁布“推恩令” B．把铸币权收归中央 C．罢黜百家，尊崇儒术 D．北击匈奴 82．（23-24七年级上·辽宁沈阳·期中）那时候，私人铸币还没有完全禁绝，盐铁经营权也大都掌握在豪强手中，因此社会上出现了许多富商大贾，控制了国家的经济命脉，有些富豪唯利是图，不关心国事。以上材料体现的是汉武帝盐铁专卖的 A．背景 B．特点 C．经过 D．影响 83．（23-24七年级上·江苏镇江·期中）下图为汉代耧车（模型），汉武帝时期下令全国推行，促进了农业发展。这反映出 A．铁犁牛耕已经退出历史舞台 B．西汉时期手工业发达 C．汉武帝时期人口大幅度增长 D．汉武帝重视农业生产 综合考察考点05 84．（23-24七年级上·湖北武汉·期中）祖国的历史是各民族共同缔造的，统一多民族国家的形成、发展和巩固经历了漫长的过程。阅读下列材料，回答问题。 【战争篇】 材料一 戎狄豺狼，不可厌也；诸夏亲昵，不可弃也。 （译文：戎狄像豺狼，是贪婪而不会满足的；诸夏各国是同胞之邦，不可轻易放弃。故事背景：齐国兴起之时，北方的戎狄，越过太行山向东侵扰，从东北兴起的山戎也乘机扰乱燕齐边境。齐桓公此时打出“尊王攘夷”的旗号，团结友邦，打击北方少数民族。） ——《左传·闵公元年》 （1）阅读材料一，结合所学知识，说一说春秋时期中原“华夏”与周边民族战争的客观积极作用。 材料二 材料三 至九月，赵卒不得食四十六日，皆内阴相杀食。来攻秦垒，欲出。为四队，四五复之，不能出。其将军赵括出锐卒自搏战，秦军射杀赵括。括军败，卒四十万人降武安君。……乃挟诈而尽坑杀之，遗其小者二百四十人归赵。前后斩虏四十五万人。 ——司马迁《史记·白起王翦列传》 （2）阅读材料二材料三，结合所学知识，谈一谈你对春秋战国时期战争的认识。 【制度篇】 材料四 公元前221年秦国完成统一大业，建立秦朝，为了适应形势的需要，秦始皇推行一系列措施。 图六：秦朝的政治建制示意图 （3）根据材料四并结合所学知识，指出图六空白处秦朝实行的制度名称及其影响。 材料五 类别 措施 作用 共同作用 经济 A 加强国家对经济的管理，促进各地经济的交流 B 文化 统一文字 使政令能够在全国各地顺利推行，有利于文化的交流与发展 交通 统一车辆和道路的宽窄 使秦朝的陆路交通四通八达 军事 北击匈奴，修筑长城 巩固边疆 （4）请同学们根据所学，完成材料五表格内容。 A： B： （5）根据上述材料，归纳这一时期我国历史发展的主要趋势。 85．（23-24七年级上·湖北孝感·期中）秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。阅读下列材料，回答问题。 材料一：战国七雄长期征战，给人民带来极大的痛苦和灾难，不利于经济、文化的进一步发展和交流。渴望结束割据战争 材料二：从商鞅变法到秦始皇继位的109年间，秦军同六国共交战65次。秦军的战绩是全胜58次，未获全胜或互有胜负4次 ——摘编自粟幼《秦律通论》 材料三：秦地处中国西北部的渭河流域，这一地理位置本身有助于秦国获得胜利，因为渭河流域大部分地区难攻易守。秦统治者可以进攻东面的其他国家而无后顾之忧。…… ——摘编自（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料四：秦统一后，嬴政首先从体制改革入手，将全国分为36郡（郡守、县令）由皇帝直接任命。这种地方行政制度的建立，打破了以血缘为基础的分封制 ——摘编自纪录片《中国第一位始皇帝》 （1）依据材料一、二、三概括秦完成对全国统一的有利条件。 （2）材料四中的“这种地方行政制度”是什么制度？依据材料并结合所学知识回答，该制度实施产生的影响？ 86．（23-24七年级上·广西河池·期中）制度的创新促进社会的发展。阅读材料，回答问题。 材料一：大道之行也，天下为公。选贤与能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是为小康。 ——摘编自《史记·五帝本纪》 （1）根据材料一中的“天下为家”的“家”指的是什么？根据材料，指出当时社会制度发生了怎样的变化？ 材料二： 昔武王克商，光有天下，其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人，皆举亲也。 ——《左传·昭公二十八年》 （2）根据材料二指出，图中所示是我国古代哪一历史时期的什么等级制？根据材料结合所学知识，指出该等级制度的分封依据是什么？ 材料三：皇帝将国家一切权力——司法、立法、行政各种大权，皆操在一人手中，成为独裁君主。由于权力集中于皇帝，“家天下”的皇位继承制就成为专制主义的另一个特点。 ——摘编自林剑鸣《秦汉史》 （3）根据材料三，概括秦朝权力高度集中的特点。结合所学知识，指出秦朝在地方管理上实行的制度。简述该制度的影响是什么？ （4）综合上述材料，谈谈你对中国政治制度变化发展的认识。 87．（23-24七年级上·河北张家口·期中）阅读图文材料，探究问题。 材料一： 它西起临洮，东到辽东，是秦朝捍卫北疆安全的重要军事设施，也连接了之前类似的军事防护设施；从而形成一条牢不可破、抵御侵略的坚固壁垒。 材料二：它是秦始皇留给后世国人的宝贵遗产之一，秦始皇在灭六国的同时，目光就投向了当时人烟稀少的岭南的修建，还让中原与岭南之间的交通运输得到了质的提升。它就在今广西桂林兴安境内，全长30余千米，是世界上现存最古老的运河之一。 （1）据材料判断并说出上述两大工程的名称。 （2）据材料分别概括两大工程的作用。 （3）分析上述两大工程能够建成的共同原因。 88．（23-24七年级上·四川宜宾·期中）政治制度总是伴随着社会的发展而发展。阅读材料，回答问题。 材料一 大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己……礼义以为纪，以正君臣，以笃父子……是谓小康。 ——《礼记·礼运》 材料二 材料三 秦朝的政治建制思维导图 （1）据材料一概括我国古代政治制度的变化。 （2）指出材料二反映的政治制度，并分别说明其影响。 （3）完成图中数字序号填空并指出丞相的职责；利用思维导图中的内在联系，说明秦朝实现了君主专制。 89．（23-24七年级上·河北保定·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一 它结束了诸侯割据使中国长期分裂的历史，这对于以汉族为主的多民族国家的经济、政治和文化的发展，无疑是有积极意义的。……它也是中华民族多民族国家发展的新阶段，为此后数千年的发展奠定了基础。 ——摘编自林剑鸣《秦汉史》 材料二 起义军“伐无道，诛暴秦”，队伍迅速壮大，农民在秦将章邯的进攻下，遭到巨大挫折，刘邦兵至霸上，秦朝统治者投降 ——摘编自《中国古代史》 （1）据材料一，指出这里的“它”指的是什么，并归纳其历史意义。 （2）结合所学知识，指出材料二中起义军起义的具体时间与起义军建立的政权的名称，并分析此次起义对秦朝的影响。 （3）综合上述材料并结合所学知识，指出秦朝一共存在了多少年。它的建立和灭亡对后世有何启示？ 90．（23-24七年级上·广西河池·期中）某校七年级同学分成三组，以“秦朝”为主题展开探究活动，请你一起参与，完成探究。 探究一：第一组同学对秦朝的兴衰进行了时间轴的梳理。 （1）根据第一组同学梳理的秦朝发展时间轴，写出方框中A、B、C处的内容。结合所学知识，写出公元前221年是什么世纪？ 探究二：第二组同学对秦朝的政治制度进行了总结，并绘制了示意图。 （2）探究二中的政治制度是什么？写出该政治制度的创立者。为巩固统一，他在经济、文化方面分别采取了什么措施？ 探究三：第三组同学对秦朝的灭亡进行探究，整理了以下图片及材料。 图一秦代的刑具 图二《大泽乡起义》 秦朝全国人口有2000万，秦始皇北筑长城征调三十耳南戍五岭又五十余万，修建阿房宫、骊山陵又七十余万，加上修驰道等其他徭役，每年征调服役的不下三百万人，占到总人口的15%。有时男子不够征调还役及妇女，形成“丁男披甲，丁女转输”。 （3）探究三中的图片反映了秦朝走向灭亡的原因是什么。结合探究，选取其中两个史实加以说明。 91．（23-24七年级上·湖北黄石·期中）阅读材料，回答问题。 材料一：秦始皇在咸阳宫的一次廷议上对群臣说：“天下共苦战斗不休，以有侯王。” ——《史记•秦始皇本纪》 （1）据材料一，判断秦始皇认为春秋战国以来，天下战争不断的根源在于西周实行的什么制度？基于以上认识秦始皇实行了什么制度来加强对地方的控制？ （2）据材料二，说说“秦王扫六合”后，为加强统治，他又采取了什么措施？ 材料三：历史学家翦伯赞认为：在我看来，秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物，我说秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物，而是因为他不自觉地顺应了中国历史发展的方向，充当了中国新兴地主阶级开辟道路的先锋，消灭了封建领主制，开创了一个中央集权的封建专制主义的新的历史时代。 一一《中国史纲》 （3）据材料三，指出翦伯赞是怎样评价秦始皇的？主要依据是什么？ 材料四：据估计，当时全国人口约2000万，秦始皇北筑长城征调四十万，修建阿房宫、骊山陵又七十余万，加上修驰道等其他徭役 （4）根据材料四和所学知识，概括秦亡的原因？它表现在哪些方面？ 92．（23-24七年级上·河南信阳·期中）阅读下列材料，回答问题： 材料一 秦王扫六合，虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白 材料二 在政府组织上，嬴政大帝给中国历代王朝奠定了权威性的规范，使得以后几百个帝王只能在他所想到的圈子里做小小的修正，而无力做巨大改变，秦政府和周政府大大地不同，周政府不过是个国王亲属和大部落酋长们住的大庭院，秦政府是真正的中央集权的政治机构。 ——柏杨《中国人史纲》 材料三 二世元年七月，发闾左适戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。 ——《史记·陈涉世家》 材料四 秦王足己而不问，遂过而不变。二世受之，因而不改，暴虐以重祸……三主之惑，终身不悟，亡不亦宜乎？ ——《过秦论》 （1）材料一中李白所述的历史事件是什么？说出该统一国家建立的时间。 （2）材料二中周政府的“大庭院”指向的制度有什么作用？根据材料二概括秦的政府组织带来了怎样的影响？ （3）根据材料三、材料四和所学知识，说说秦朝灭亡的根本原因。你从中得到了那些启示？ 93．（2023六年级上·山东淄博·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一：周天子把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。 （1）材料一反映了西周的什么制度？周天子为什么要分封诸侯？ 材料二： （2）通过观察材料二图片，你获得了哪些历史信息？这些信息说明了什么？ 材料三：（汉文帝）曰：“农，天下之本，其开籍者，朕亲率耕。” ——《史记·孝文本纪》 （汉景帝）曰：“农，天下之本也。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣……令（下令）郡国（各地）务（务必）劝农桑。” ——《史记·景帝本纪》 （3）材料三反映了汉文帝、汉景帝的什么思想？两位皇帝统治期间出现的盛世局面被称之为什么？ （4）结合以上材料和所学，你认为促进农业经济发展的因素有哪些?写出一点即可。 94．（23-24七年级上·河南焦作·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一 河姆渡遗址中出土了2920多件骨器，其种类有耜、凿、针、匕等。其中，骨耜是河姆渡人从事种植的主要生产工具。骨耜用鹿、水牛的肩胛骨加工制成，是河姆渡人的主要农具。推耜入土，然后手腕一翻，就能掀起土来，既可降低劳动强度，又能提高劳动效率。 材料二 （1）根据材料一并结合所学知识，说说河姆渡人的主要生产工具是什么。这一生产工具是用于哪项劳动的？ （2）材料二中的图一图二两幅图片说明在当时出现了什么耕作方式？对农业产生了什么影响？ （3）请写出材料二中图三生产工具的名称。 （4）综合上述材料，从生产工具的发展历程中谈谈你的启示。 95．（23-24七年级上·四川泸州·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一 汉兴，接秦之敝，诸侯并起，民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。……天下既定……自天子不能具醇驷（四匹毛色一样的马），而将相或乘牛车。 ——《汉书·食货志（上）》 材料二 他（汉高祖）下令“兵皆罢归家”，让士兵还乡务农，并将那些因战乱、饥荒而成为奴婢的人释放为平民，以增加农业劳动力……鼓励人民致力农业生产；采取轻徭薄赋的政策，减轻农民的赋税，相应地减免徭役及兵役。 ——摘编自《中国历史》七年级上册 材料三 汉文帝和汉景帝注重农业生产，提倡以农为本，要求各级官吏关心农桑，并进一步减轻赋税和徭役，把田赋降到了三十税一。文帝和景帝时期，重视“以德化民”，废除了一些严刑峻法，如断残肢体的肉刑。他们还提倡勤俭治国，反对奢侈浮华。 ——摘编自《中国历史》七年级上册 材料四 文景时期，政治清明，经济发展，人民生活安定，国力增强。 ——摘编自《中国历史》七年级上册 （1）根据材料一，指出西汉初期的社会状况。请结合材料说明导致这一状况的原因（两点即可）。 （2）根据材料二和材料三，指出汉初统治者采取了什么样的政策？并比较汉高祖、汉文帝、汉景帝统治措施的相同之处。 （3）材料二、材料三的内容与材料四反映的现象之间是什么关系？历史上把文景时期的统治局面称为什么？ 96．（23-24七年级上·四川广安·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一 中国的原始农业产生于1万年前的旧石器时代末期或新石器时代初期，被人类驯化栽培的谷物有粟、稻、黍、稷、麦等；种植的蔬菜有芥菜、白菜或油菜，可能还有葫芦等；作为纺织原料的作物有大麻及苎麻；驯养的家畜有狗、猪、羊、牛、马、鸡等，还掌握了养蚕缫丝技术。制造石、木、骨、蚌质的农具，其种类有整地农具耒、耜、铲、锄、钁、犁，收割农具有刀、镰，加工农具有磨盘和杵臼。 ——摘编自《我国原始农业研究》 （1）据材料一并结合所学知识，分别指出我国黄河流域和长江流域的原始农耕居民的房屋类型及其种植的主要农作物。 材料二 （2）春秋战国时期，农业生产与前代相比得到较大发展。结合材料二两张图片，请说出促进春秋战国时期生产发展的主要因素是什么？材料二所示内容引起了一系列社会变化，结合所学知识，谈谈其在政治、思想方面的具体表现。 材料三 刘邦规定税收十五而税一，汉文帝又减其半，成为三十税一，此后又于公元前167年下令“其除田之租税”，连免税收十三年……虽然汉景帝即位后又恢复了三十税一的政策，但文帝的轻税收和无为而治的传统多少被汉景帝继承下来，终于使得东亚大陆被秦帝国和秦末战争严重斫伤的社会元气得以恢复。 ——《文景之治：帝国失去的好时代》 （3）据材料可知，文景时期延续了汉初哪一国策？结合所学知识分析材料中的这些措施带来了哪些影响？ 97．（2023六年级上·山东淄博·期中） 统一是中国历史发展的主流和必然趋势。阅读材料回答问题 材料一：（嬴政）在黄河南北的大平原进行了一次历史性的大扫除，使封建领主制留下来的残余一扫而光，然后在六国的废墟上建立起新兴地主阶级专政的封建专制主义国家。 ——翦伯赞《中国史十五讲》 （1）根据材料一指出“在六国的废墟上建立的封建专制主义国家”指哪一王朝？建立者是谁？ 材料二：秦王朝开创的华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚，正是这个伟大而充满凝聚力的民族共同体，承载着中华文明古往今来的生生不息，2000多年来的中国历尽沧桑，也曾战乱分裂，但是不管危机多么深重，由秦汉帝国开创的这一民族共同体总是能够重新走上统一、安定的大道，重现蓬勃生机。 ——纪录片《中华文明》解说词 （2）结合材料二和所学知识，写出秦王朝开创“华夏民族大一统的国家伟业”的重大举措两例。从材料二可见中国历史发展的趋势是什么？ （3）材料二中汉武帝时代为实现“从地理空间到精神空间的整合与凝聚”，在思想方面采取了什么措施？ （4）根据上述材料分析两位皇帝实施这些措施的根本目的。 98．（23-24七年级上·福建漳州·期中）阅读材料，回答下列问题。 材料一： （1）根据材料一，写出图1人物名称。并结合所学知识，概括他被后世尊为“万世师表”（图2）的原因。（至少写出3点） 材料二：在儒家思想争取官方认可的东周时期，人们对孔丘表示尊敬的称呼通常是“孔子”、“孔夫子”。汉武帝时期，经济发展和国力强大要求思想上的统一，儒家思想正好适合此时的要求，于是孔子成为了被神化的“圣人”。 一一摘编自王荣芳《从孔子称谓看儒家思想地位的变化》 （2）根据材料二并结合所学知识，概述从东周到西汉，儒家思想地位的变化。概括从这种变化中得出的历史结论。 99．（23-24七年级上·河南洛阳·期中）制度创新，不断地推动着社会的进步。阅读下列材料，回答问题。 材料一 材料二 西汉初期中央和封国管辖郡和人口数量图 （1）请写出材料一秦朝的政治建制示意图中①②③处的内容。 （2）材料一反映的两种政治制度分别是什么? （3）材料二反映了西汉初年的什么问题? 100．（23-24七年级上·河南焦作·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一 “今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县” ……分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。 ——《史记·秦始皇本纪》 陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之……上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。 ——《史记·平津侯主父列传》 材料二 材料三 在中央和地方的关系上，与秦相比较，也有损益变革……对地方官员的监察力度也在不断加强……通过以上制度、政策的继承与调整，以皇帝为中心的中央集权政体在汉代得到了完善和巩固。 （1）据材料一，两则材料分别体现的秦始皇和汉武帝的治国措施是什么？ （2）材料二中的两幅图说说秦始皇和汉武帝对儒家学说分别采取了什么措施？ （3）据材料三，概括汉代与秦朝的关系。结合所学知识，指出汉武帝时“对地方官员的监察力度也在不断加强”的具体措施。 试卷第2页，共53页 26 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第三单元：秦汉时期：统一多民族国家的建立与巩固（9-12课）期中真题汇编（全国通用） 涉及考点 考点01 秦统一中国 考点02 秦末农民大起义 考点03 西汉建立和“文景之治” 考点04 大一统王朝的巩固 考点05 综合考查 秦统一中国考点01 1．（23-24七年级上·湖北武汉·期中）《秦颂》中有这样一幕，燕国太子丹说道：“燕丹请陛下停止攻韩。燕丹请陛下与六国相安无事。”秦王嬴政道：“五百五十年了，小国想要变成大国，大国想要吞并小国，战争不停止。百姓好像活在水火之中。”这一幕反映出当时 A．秦国积极招募各国的人才 B．统一是民心所向大势所趋 C．秦国在诸侯国中实力最强 D．六国想与秦保持长久和平 【答案】B 【解析】根据题干信息“五百五十年了，小国想要变成大国，大国想要吞并小国，战争不停止。百姓好像活在水火之中”并结合所学知识可知，春秋战国时期长期分裂割据，人民生活在水深火热中，统一是当时的民心所向，因此选项统一是民心所向大势所趋，符合题意，B项正确；题干主旨是强调统一，与秦国积极招募各国的人才、六国想与秦保持长久和平不符，排除AD项；秦国经过商鞅变法，成为战国后期最为强盛的国家，但与题干信息不符，排除C项。故选B项。 2．（23-24七年级上·河南郑州·期中）“秦朝的统一，决不全是兵力的关系。在政治上、经济上、文化上，本有趋于统一之势而秦人特收其成功。”材料表明 A．嬴政在统一过程中的作用不大 B．秦的统一是历史发展的必然趋势 C．秦统一与军事力量没有关系 D．郡县制度的建立是秦统一的基础 【答案】B 【解析】根据材料“在政治上、经济上、文化上，本有趋于统一之势”及所学知识可知，秦的统一是历史发展的必然趋势，B项正确；赢政在统一过程中的作用在材料中未体现且与史实不符，排除A项；通过材料“决不全是兵力的关系”可知，材料肯定了秦军事力量在统一过程中具有一定作用，排除C项；秦完成统一后，在地方上建立郡县制，排除D项。故选B项。 3．（23-24七年级上·河北承德·期中）“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯经西来。”该诗所赞颂的秦王嬴政的历史功绩是 A．建立中央制度 B．修建万里长城 C．书同文车同轨 D．兼并六国，完成统一 【答案】D 【解析】根据题干“秦王扫六合，虎视何雄哉”和所学知识可知，自公元前230年起，秦国采取各个击破的战略方针，在军事上对六国发动猛烈攻势。在不到十年的时间里，秦国先后攻灭 韩、赵、魏、楚、燕、齐。公元前221年，秦完成统一大业，秦朝建立，以咸阳为都城。 秦的统一，结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，是历史发展的必然结果，D项正确；诗歌所赞颂的历史功绩是秦朝完成统一，未体现建立中央制度，排除A项；诗歌所赞颂的历史功绩是秦朝完成统一，未体现修建万里长城，排除B项；诗歌所赞颂的历史功绩是秦朝完成统一，未体现书同文车同轨，排除C项。故选D项。 4．（23-24七年级上·山东潍坊·期中）秦始皇规定皇帝自称“朕”，皇帝的命令称“制”“诏”，印章称“玺”，其他人都不许用，对皇帝的名字也要避讳。材料说明皇帝制度的主要特征是 A．皇权至上，皇帝独尊 B．中央集权 C．神权与王权相结合 D．独断性和随意性 【答案】A 【解析】根据材料“秦始皇规定皇帝自称‘朕’，皇帝的命令称‘制’‘诏’，印章称‘玺’，其他人都不许用，对皇帝的名字也要避讳”可知，皇帝自称、命令、印章等都有特有的名称，并且别人不许用，对皇帝名字也要避讳，这体现了皇权至上，皇帝独尊，A项正确；中央集权主要体现了中央对地方的控制，不符合题意，排除B项；材料内容主要体现了皇权的至高无上和皇帝独尊，没有体现神权，无法得出相关结论，排除C项；材料所述特有的称谓显示了皇权的至高无上、皇帝独尊，不能体现其随意性和独断性，排除D项。故选A项。 5．（23-24七年级上·四川泸州·期中）公元前221年，秦朝建立。其时间可以表示为 A．公元前2世纪早期 B．公元前2世纪晚期 C．公元前3世纪早期 D．公元前3世纪晚期 【答案】D 【解析】依据已学知识可知，公元前100年~公元前1年是公元前1世纪，前200年~前101年的公元前2世纪，也就是说每100年为一个世纪，具体的算法就是在给出的公元纪年上加100年，是公元前的就记作公元前多少世纪，那公元前221年就属于公元前3世纪，而在公元前里，数字大是每个世纪的初期，相反是世纪末期，据此分析可知公元前221年，是公元前3世纪晚期，Ｄ项正确；公元前2世纪早期大约是公元前190年左右，排除A项；公元前2世纪晚期是公元前110年左右，排除B项；公元前3世纪早期应该是公元前290年左右，排除C项。故选D项。 6．（23-24七年级上·重庆江津·期中）王家范指出：“自汉而后两千年，国家控制方略时有变异，由秦开创的大一统体制则一脉相承……然追究秦制，由涓涓之流汇成江河，实为春秋战国社会变迁的集大成者。”这意在说明 A．国家控制方略完全传承秦制 B．秦制是由一系列变迁构成的 C．商周制度是秦大一统的基础 D．大一统体制兼具传承与发展 【答案】D 【解析】根据所学知识可知，秦朝开创的大一统体制，自汉朝起延续了两千多年，实际上还是“春秋战国社会变迁的集大成者”，反映出中国大一统体制具有传承性，D项正确；国家控制方略“完全”传承秦制与“自汉而后两千年，国家控制方略时有变异”不符，排除A项；秦制是由一系列变迁构成的只是材料部分信息，没有提示材料主旨，排除B项；材料不能说明商周制度是秦大一统的基础，概括不全，排除C项。故选D项。 7．（23-24七年级上·江苏徐州·期中）它是中国第一帝都。两千多年前，秦人从这里挥师东进，横扫六合，由此奠定了中国统一的历史趋势。材料中的“中国第一帝都”是指 A．洛阳 B．长安 C．咸阳 D．北京 【答案】C 【解析】据材料“它是中国第一帝都。两千多年前，秦人从这里挥师东进，横扫六合，由此奠定了中国统一的历史趋势”可知，材料反映的是秦朝的都城咸阳，秦朝建立了中国历史上第一个统一的封建王朝，C项正确；秦朝的都城是咸阳，而非洛阳，东汉的都城在洛阳，排除A项；秦朝的都城是咸阳，而非长安，西汉的都城在长安，排除B项；北京是燕国的都城，而非秦朝，排除D项。故选C项。 8．（23-24七年级上·山东德州·期中）观察下面三幅不同时期的形势图，你能得到什么结论 A．春秋诸侯的争霸战争 B．统一是历史发展的趋势 C．战国七雄的形成过程 D．历史是由统一到分裂的 【答案】B 【解析】根据图示结合所学知识可知，从春秋时期到战国时期，诸侯国的数量不断减少，到秦朝时已经统一全国，统一是历史发展的趋势，B项正确；春秋时期大国争霸，只反映一个时期历史发展趋势，排除A项；战国七雄的形成过程，只反映一个时期历史发展趋势，排除C项；统一是历史发展的趋势，排除D项。故选B项。 9．（23-24七年级上·山东济宁·期中）秦的统一，结束了春秋战国以来长期征战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。以上描述的是秦统一中国的 A．原因 B．过程 C．性质 D．意义 【答案】D 【解析】根据题干信息“秦的统一，结束了春秋战国以来长期征战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家”，可知材料描述的是秦统一中国的意义，D项正确；秦统一中国的原因是长期的混战让人民渴望统一，商鞅变法后，秦国的经济得到了突飞猛进的发展，实现了富国强兵，与题干信息不符，排除A项；公元前230年至公元前221年，秦国先后兼并韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，这是秦统一中国的过程，与题干信息不符，排除B项；秦朝的社会性质是封建社会，在材料中没有体现，排除C项。故选D项。 10．（23-24七年级上·湖南长沙·期中）秦灭六国一统天下后，为加强中央集权在中央设立的负责监察百官的是 A．丞相 B．太尉 C．御史大夫 D．郡守 【答案】C 【解析】依据材料“在中央设立的负责监察百官”和结合所学知识可知，秦朝时国家的最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权，蠃政自称“始皇帝”，史称“秦始皇”，皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，其中御史大夫在秦朝是中央监察机构的最高长官，负责监察百官，C项正确；丞相掌管行政，排除A项；太尉掌管军事，排除B项；郡守是地方行政长官，排除D项。故选C项。 11．（23-24七年级上·广东肇庆·期中）“秦兼天下，建皇帝之号，立百官之职，不师古。始罢侯置守，太尉主五兵，丞相总百揆，又置御史大夫，以贰于相。……设郡守、郡尉、县令等以统地方。”这主要表明秦朝 A．社会等级日趋固化 B．监察体制正式形成 C．郡国并行制度终结 D．政治管理体制严密 【答案】D 【解析】根据“立百官之职，不师古”“太尉主五兵，丞相总百官，又置御史大夫以贰于相。设郡守、郡尉、县令等以统地方”等信息可知，其体现了秦朝创立了以三公九卿、郡县制为主的严密政治管理体系，D项正确；题干描述了秦朝创立了以三公九卿、郡县制为主的严密政治管理体系，没有涉及社会等级，排除A项；材料没有详细描述御史大夫的监察功能或整个监察体制的形成，排除B项；秦朝没有郡国并行制，实行的是郡县制，排除C项。故选D项。 12．（23-24七年级上·河南洛阳·期中）有学者认为：“从春秋到战国是一变，但这尚是小变。从战国到秦却是一大变。”从制度变革的角度理解这句话，此“一大变”是指 A．世袭制的确立 B．分封制的确立 C．专制主义中央集权的确立 D．禅让制的确立 【答案】C 【解析】根据材料“从战国到秦却是一大变”并结合所学可知，秦朝统一六国后，建立了专制主义中央集权制度，C项正确；夏朝确立世袭制，取代了禅让制，排除AD项；西周时期分封制确立，排除B项。故选C项。 13．（23-24七年级上·河南洛阳·期中）文字是文化认同的基础。秦朝巩固统一的措施中能体现这一点的是 A．推行小篆 B．统一度量衡 C．车同轨 D．尊崇儒术 【答案】A 【解析】根据所学知识可知，秦始皇统一六国后，为方便政令通行全国，将六国的文字统一为秦国的小篆，A项正确；统一度量衡是秦国在经济领域所采取的一项巩固统治的措施，排除B项；车同轨是秦国在交通方面所采取的一项巩固统治的措施，排除C项；尊崇儒术是秦朝为加强思想文化领域的控制而做出的一项举措，与文字无关，排除D项。故选A项。 14．（23-24七年级上·湖北武汉·期中）以下一组文物图片的主题应为，秦朝 A．巩固统一的措施 B．青铜工艺的进步 C．推行统一的货币 D．铁制工具的出现 【答案】A 【解析】根据题干可知，秦石权和始皇诏方升是秦统一度量衡的器具，秦半两钱是秦朝统一货币的措施中规定的标准货币。所以，文物图片的主题应为巩固统一的措施，即统一度量和统一货币，A项正确；秦石权不是青铜材质，排除B项；统一货币的措施只与秦半两钱有关，排除C项；铁制工具出现于春秋时期，排除D项。故选A项。 15．（23-24七年级上·河北承德·期中）秦统一之前，中国地域内有许多分封的诸侯国，各国有自己的国君或王，中央对地方的控制能力有限。秦统一后，为了有效的控制地方，加强中央集权，在地方推行 A．禅让制 B．分封制 C．郡县制 D．御史大夫 【答案】C 【解析】根据材料“秦统一后，为了有效的控制地方，加强中央集权，在地方推行”结合所学知识可知，秦始皇统一六国后，创立了一套君主专制的中央集权制度，最高统治者称皇帝，总揽全国一切军政大权；中央设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察；在地方上推行郡县制。郡县制的推行，在我国历史上影响深远，C项正确；禅让制是出现在传说时代的尧舜禹时期的制度，不符合题意，排除A项；分封制度是西周时期的，不符合题意，排除B现；御史大夫始负责监察百官的职位，与加强中央集权无关，排除D项。故选C。 16．（23-24七年级上·广东汕头·期中）秦始皇认为，天下之所以战斗不止，大家受苦的原因就是有诸侯存在。依赖祖宗积德，现在天下刚刚稳定了，如果又去分封诸侯国，就是树立敌对势力，要想达到安宁，那就难了。为“达到安宁”，秦始皇采取的措施是 A．焚书坑儒 B．推行郡县制 C．修筑长城 D．推行分封制 【答案】B 【解析】根据材料“天下之所以战斗不止，大家受苦的原因就是有诸侯存在”“如果又去分封诸侯国，就是树立敌对势力，要想达到安宁，那就难了”反映出秦始皇认为分封制造成了国家动乱，为此，秦始皇在地方上，废除分封制，建立由中央直接管辖的郡县制，B项正确；焚书坑儒加强了思想控制，排除A项；秦始皇修筑长城是为了抵御匈奴的进攻，排除C项；秦始皇在地方上，废除西周以来实行的分封制，排除D项。故选B项。 17．（23-24七年级上·湖北武汉·期中）历史地图蕴含着丰富的历史信息。下图为《秦朝形势图》，从中可以提取的有效信息是 A．秦长城西起临洮东到辽东 B．秦始皇把都城定在镐京 C．秦朝管理地方实行分封制 D．秦疆域在当时世界上最大 【答案】A 【解析】根据图片结合所学知识可知，为抵御匈奴的侵扰，秦始皇派人修筑了西起临洮，东到辽东的城防，史称“万里长城”，A项正确；公元前221年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳，排除B项；在地方上，秦朝进一步废除西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制，排除C项；秦朝是当时世界上的大国之一，排除D项。故选A项。 18．（23-24七年级上·河南许昌·期中）张老汉是秦朝的农民，他听说儿子在长城的西端服劳役，他儿子劳动的地方应是 A．山海关 B．辽东 C．临洮 D．嘉峪关 【答案】C 【解析】根据题干“长城的西端”，结合所学可知，秦朝长城西起临洮，东到辽东。因此，他儿子劳动的地方应是临洮，C项正确；山海关、嘉峪关是明朝长城西端的重要关卡，排除AD项；辽东是秦朝长城的东端，排除B项。故选C项。 19．（23-24七年级上·宁夏石嘴山·期中）秦始皇为开发岭南地区，促进中原与岭南地区的经济文化交流，兴修了 A．大运河 B．万里长城 C．灵渠 D．郑国渠 【答案】C 【解析】根据所学知识可知，为开发岭南地区，促进中原与岭南地区的经济文化交流，解决运输困难，秦始皇派人开凿了灵渠，沟通湘江和漓江，把长江和珠江两大水系连接起来，C项正确；大运河，我们通常指隋朝开凿的京杭大运河，排除A项；为了抵御匈奴，秦始皇修筑西起临洮，东到辽东的万里长城，排除B项；郑国渠于公元前246年由韩国水工郑国在秦国主持穿凿兴建，排除D项。故选C项。 20．（23-24七年级上·福建南平·期中）图示法能形象地展示历史的内在联系。下图所示秦朝的疆域方框内应填写的内容是 A．台湾岛 B．南海 C．海南岛 D．黄海 【答案】B 【解析】根据所学知识可知，秦朝的疆域，东至东海，铣刀陇西，北至长城一带，南达南海，是当时世界上的大国之一，因此题干应该填南海，B项正确；台湾岛、海南岛、黄海都不是秦朝南边的疆域到达地方，排除ACD项。故选B项。 21．（2023六年级上·山东烟台·期中）史学家顾颉刚说：“秦始皇的统一思想是不要人民读书，他的手段是刑罚的制裁……” 秦始皇的“制裁”措施是 A．修建长城 B．焚书坑儒 C．统一货币 D．统一度量衡 【答案】B 【解析】据材料“秦始皇的统一思想是不要人民读书，他的手段是刑罚的制裁……”并结合所学可知，材料反映的是秦始皇实行文化专制，其具体表现在“焚书坑儒”的实施，B项正确；材料强调的是“不要人民读书”，俄修建长城是抵御匈奴的骚扰，排除A项；材料中未涉及经济措施，排除C项；材料强调的是“秦始皇的统一思想是不要人民读书，他的手段是刑罚的制裁……”，未涉统一度量衡，排除D项。故选B项。 22．（23-24七年级上·福建厦门·期中）“书籍被烧残，其实还在其次，春秋末年以来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实上因此而遭受了一次致命的打击。”这叙述的是焚书坑儒的 A．背景 B．过程 C．概况 D．影响 【答案】D 【解析】根据材料“书籍被烧残，其实还在其次，春秋末年以来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实上因此而遭受了一次致命的击”可知，为了加强思想控制，秦始皇接受了丞相李斯的建议，发布焚书令，规定除政府外，民间只留下有关的医药、占卜和植的书，其他书都要烧掉，以后再有谈论儒家诗书的都要判刑，他又暗中把批评他的儒生，在咸阳活埋，这就是“焚书坑儒”，使自由思索的那种精神因此而遭受了一次致命的打击，说到的是影响，D项正确；背景是事件之前发生的，材料没有涉及，排除A项；过程指的是从始到终，材料并没有体现焚书坑儒的始终，排除B项；材料没有涉及具体的措施，与概况无关，排除C项。故选D项。 秦末农民大起义考点02 23．（23-24七年级上·湖北武汉·期中）《过秦论》中描述：“于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。”请根据材料，结合所学知识，指出秦灭亡的根本原因 A．农民起义和地方割据 B．外族侵略与战争频繁 C．秦朝的残暴统治 D．经济崩溃与财政困难 【答案】C 【解析】据题干“于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首”和所学知识可知，秦统治暴虐，法律严苛，刑罚残酷，为禁锢言论，秦始皇还焚书坑儒，这些残暴的统治和压迫最终导致秦朝灭亡，是秦灭亡的根本原因，C项正确；秦完成了六国统一，后来在各路反秦势力的抗击下灭亡，但不是由于地方割据而亡，也并非由于外族侵略和经济困难而亡，排除A、B、D项。故选C项。 24．（23-24七年级上·江西景德镇·期中）关于秦末农民起义的叙述，不正确的是 A．起义的根本原因是秦的暴政 B．第一次起义就直接导致秦朝灭亡 C．陈胜吴广起义是中国历史上第一次农民大起义 D．首先发生在大泽乡 【答案】B 【解析】本题为逆向选择题，根据所学知识，陈胜吴广起义是我国历史上第一次大规模的农民起义，推翻秦朝统治的是刘邦的起义军，B项符合题意，B项正确；秦的暴政是秦末农民起义的根本原因，A不符合题意，排除A项；陈胜吴广起义是我国历史上第一次大规模的农民起义，C不符合题意，排除C项；我国历史上第一次农民起义的首先在大泽乡爆发，D不符合题意，排除D项。故选B项。 25．（23-24七年级上·广西河池·期中）史料分为第一手史料和第二手史料。前者是接近或者直接发生时所产生或者记录的资料；后者是经过后人运用第一手史料所做的诠释。下列各项中，属于研究秦朝的第一手史料的是 A．秦始皇陵兵马俑 B．《资治通鉴》的记载 C．孟姜女哭长城的传说 D．电视剧《大秦帝国》 【答案】A 【解析】依据所学可知，史料分为第一手史料和第二手史料，前者是接近或者直接发生时所产生或者记录的资料；后者是经过后人运用第一手史料所做的诠释。秦始皇陵兵马俑是考古发掘的秦朝的第一手史料，对于研究秦朝最有价值，A项正确；《资治通鉴》是宋代史学家司马光的著作，是经过后人运用第一手史料所做的诠释，是第二手史料，排除B项；孟姜女哭长城的传说是经过人为加工夸张过后的结果，不属于研究秦朝的第一手史料，排除C项；电视剧《大秦帝国》是影视剧，有经过改编和虚构的情节，是第二手史料，排除D项。故选A项。 26．（23-24七年级上·山东潍坊·期中）曾有人形容秦朝时“赭衣塞路，囹圄成市”，意思是道路上挤满了穿囚衣的犯人，监狱里关满了人，如同集市一样。这说明当时秦朝 A．刑罚残酷 B．赋税沉重 C．徭役繁重 D．经济遭到破坏 【答案】A 【解析】根据题干信息“意思是道路上挤满了穿囚衣的犯人，监狱里关满了人，如同集市一样”可知，反映的是秦朝时期刑罚残酷，监狱里到处都是犯人，A项正确；赋税沉重是指人民需要缴纳给国家的赋税比较多，与题干信息不符，排除B项；徭役繁重是指人民需要承担繁重的徭役、兵役等，与题干信息不符，排除C项；经济遭到破坏，与题干“监狱里关满了人，如同集市一样”不符，排除D项。故选A项。 27．（23-24七年级上·江苏盐城·期中）有学者指出，“秦的很多做法恰恰是法家所反对的，韩非《亡征》篇中列举的一百多种国家灭亡的征兆，秦始皇的做法就占了好几条。”该学者意在说明秦朝的速亡 A．与暴政有着不可分割的关系 B．在于摒弃了法家的治国思想 C．起因于反秦势力的日益壮大 D．源于社会阶级矛盾不断激化 【答案】A 【解析】根据材料和所学知识可知，秦始皇的一些做法是法家所反对的，且这些做法被视为国家灭亡的征兆。考虑到秦始皇的许多政策，如沉重的赋税、徭役、严酷的刑罚等，这些都与“暴政”紧密相关。因此，学者的论断很可能在暗示秦朝的速亡与这些暴政行为有着不可分割的关系，A项正确；题干中并未提及秦朝摒弃了法家的治国思想，而是指出秦始皇的某些做法与法家理念相悖，这两者之间有着本质的区别，排除B项；题干中并未提及反秦势力的壮大与秦朝速亡之间的直接关系。学者的主要关注点在于秦始皇的某些做法与法家理念的冲突，以及这些做法可能导致的国家灭亡，排除C项；学者的论述主要围绕秦始皇的做法与法家理念的冲突展开，并未涉及社会阶级矛盾，排除D项。故选A项。 28．（23-24七年级上·福建龙岩·期中）秦简记载，五人共同盗窃，赃物在一钱以上，断去左足，并在脸上刺刻涂墨，判为刑徒。据此可知秦朝 A．兵役繁重 B．刑罚残酷 C．强征赋税 D．劳役繁重 【答案】B 【解析】根据材料“秦简……盗窃……断去左足……脸上刺刻涂墨，判为刑徒”和所学所学可知，秦朝实行的法律非常严苛，刑罚极其残酷，可知，秦朝的刑罚残酷，B项正确；兵役繁重指的是人民经常被统治者征调入伍作战，与材料主旨不符，排除A项；强征赋税指的是统治者强制向人民征收的实物、银钱等，与材料主旨不符，排除C项；劳役繁重指的是统治者经常强迫人民出劳力当差服役，与材料主旨不符，排除D项。故选B项。 29．（23-24七年级上·山东潍坊·期末）《过秦论》载：“一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？”秦朝由不可一世到土崩瓦解、两千多年来留给后人无尽的思考。秦朝迅速灭亡的原因不包括 A．推行郡县制 B．徭役繁重 C．赋税沉重 D．刑罚残酷 【答案】A 【解析】本题为逆向选择题，根据所学可知，前221年，秦朝统一全国，推行郡县制，这样就巩固了统一，推行郡县制不是秦朝迅速灭亡的原因，A项符合题意，选择A项； 秦朝实行暴政，表现在繁重的徭役，沉重的赋税，严酷的刑法，这些原因最终导致秦朝速亡，BCD项均不符合题意，排除BCD项。故选A项。 30．（23-24七年级上·广西河池·期中）公元前209年，900多个农民被征发去渔阳戍守长城，因路遇大雨未能按期到达。其领队人带领他们发动了中国历史上第一次农民起义。这里的“领队人”是 A．项羽、吴广 B．陈胜、吴广 C．项羽、刘邦 D．陈胜、刘邦 【答案】B 【解析】结合所学知识可知，公元前209年，陈胜、吴广被征发到渔阳戍守长城时，遇雨误期，按秦律误期当斩，陈胜吴广高呼“王侯将相，宁有种乎”，斩木为兵、揭竿而起，在大泽乡起义，起义军攻下陈，建立了张楚政权．陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。陈胜、吴广起义虽然失败，但反秦的浪潮并没有平息，其中，由项羽、刘邦领导的军队在斗争中逐渐壮大。可知这里的“领队人”是陈胜、吴广，B项正确；ACD项组合错误，可排除。故选B项。 31．（23-24七年级上·湖北荆门·期中）陈胜吴广在大泽乡起义的直接原因是因为 A．沉重的赋税和役 B．秦二世的残暴 C．焚书坑儒 D．戍守误期要被处死 【答案】D 【解析】结合所学知识可知，公元前209年，陈胜、吴广被征发到渔阳戍守长城时，遇雨误期，按秦律误期当斩，陈胜吴广高呼“王侯将相，宁有种乎”，斩木为兵、揭竿而起，在大泽乡起义，起义军攻下陈，建立了张楚政权。可知陈胜吴广在大泽乡起义的直接原因是戍守误期要被处死，D项正确；由于繁重的徭役，沉重的赋税，残酷的刑法，秦二世更加残暴，导致了秦末农民战争，秦朝灭亡，可知沉重的赋税和役、秦二世的残暴，属于陈胜吴广在大泽乡起义的根本原因，而不是直接原因，排除AB项；焚书坑儒是秦始皇为了统一思想、加强中央集权而采取的极端措施，而不是陈胜吴广在大泽乡起义的直接原因，排除C项。故选D项。 32．（23-24七年级上·河北承德·期中）“将相本无种，男儿当自强。”下列历史事件与该诗引用的历史典故相关的是 A．陈胜、吴广起义 B．刘邦、项羽起义 C．巨鹿之战 D．楚汉之争 【答案】A 【解析】根据材料“将相本无种，男儿当自强”结合所学可知，公元前209年陈胜吴广在大泽乡领导起义，秦末农民起义爆发，在这次起义时陈胜曾高呼“王侯将相宁有种乎”，A项正确；项羽、刘邦起义与材料内容不符，排除B项；巨鹿之战，是秦末大起义中项羽率领数万楚军同秦名将章邯、王离所率四十万秦军主力在巨鹿进行的一场重大决战性战役，与材料内容不符，排除C项；楚汉之争是在秦朝灭亡之后，是项羽和刘邦之间的战争，与题意不符，排除D项。故选A项。 33．（23-24七年级上·河南郑州·期中）从如图中能直接获取的历史信息是 A．秦的暴政引发秦末农民大起义 B．陈胜吴广的起义方向是自西向东 C．陈胜吴广的起义是第一次农民起义 D．陈胜吴广起义控制了大泽乡地区 【答案】D 【解析】根据地图信息，由“大泽乡”和图例上的提示，可知与陈胜吴广起义相关结合所学知识可知，公元前209年，由于秦的暴政；陈胜、吴广在大泽乡起义，在攻占陈县后，陈胜称王，建立“张楚”政权。因此图中能直接获取的历史信息是陈胜吴广起义控制了大泽乡地区，D项正确；地图中无法反映“秦的暴政”，排除A项；地图可知陈胜吴广的起义方向是自东向西，而不是自西向东，排除B项；陈胜吴广的起义是第一次农民起义，在地图中无法体现，排除C项。故选D项。 34．（23-24七年级上·四川泸州·期中）项羽以少胜多，消灭秦军主力的战役是 A．马陵之战 B．桂陵之战 C．长平之战 D．巨鹿之战 【答案】D 【解析】根据所学知识可知，公元前207年在巨鹿之战中，项羽以少胜多，大败秦军主力，为灭亡秦朝奠定了基础。趁项羽决战之机，刘邦率兵进逼咸阳，秦朝统治者向刘邦投降，秦朝灭亡，D项正确；马陵之战和马陵之战是战国时期齐国打败魏国的重要战役，排除AB项；长平之战是战国时期秦国打败赵国的重要战役，排除C项。故选D项。 35．（2023六年级上·山东烟台·期中）“秦末大起义中，项羽率领数万楚军，同秦名将章邯、王离所率四十万秦军主力在现属邢台市平乡县地区进行一场重大决战性战役”，它是成语 “破釜沉舟”的出处，也是中国历史上著名的以少胜多的战役之一。请问此次战役是 A．淝水之战 B．马陵之战 C．长平之战 D．巨鹿之战 【答案】D 【解析】据材料“秦末大起义中，项羽率领数万楚军，同秦名将章邯、王离所率四十万秦军主力在现属邢台市平乡县地区进行一场重大决战性战役，它是成语 ‘破釜沉舟’的出处，也是中国历史上著名的以少胜多的战役之一”可知，材料反映的是巨鹿之战，是成语 ‘破釜沉舟’的出处，也是中国历史上著名的以少胜多的战役之一，D项正确；淝水之战是前秦苻坚与东晋之间的战争，排除A项；马陵之战是中国战国时期，魏国为了补偿在桂陵之战时损失，进攻弱小韩国，使其向齐国求救，是齐军在马陵歼灭魏军的著名伏击战，排除B项；长平之战是战国时期秦赵之间进行的战争，排除C项。故选D项。 36．（23-24七年级上·湖南郴州·期中）归类法是我们学习历史经常用到的一种方法，它可以帮助我们梳理纷乱的知识，形成系统的知识网络。某同学在学习把夏桀、商纣、秦二世这三个历史人物归成一类，他们最突出的相似点是 ①重用人才 ②重视农业 ③统治残暴 ④末代国君 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 【答案】B 【解析】根据题干“某同学在学习把夏桀、商纣、秦二世这三个历史人物归成一类”和所学知识可知，夏朝的最后一个王桀，是历史上有名的暴君，他建造许多豪华宫室，无休止地征发百姓，强迫他们服劳役，商汤乘机起兵灭夏，夏朝灭亡；商朝末年，政治混乱，最后一个王纣，是个有名的暴君，他在位时期，修筑豪华的宫殿园林，尽情享受，并制造了炮烙等酷刑，残酷的镇压人民。商纣王的残暴统治，最终导致武王伐纣，商朝灭亡。秦二世而亡也是因为统治残暴导致秦末农民起义的爆发，并最终导致秦朝灭亡。夏桀、商纣、秦二世都是历史上著名的暴君，他们都以残暴统治著称，③④符合题意，③④正确，B项正确；夏桀、商纣、秦二世在位期间进行了残暴的统治，重用人才和重视农业是贤君的做法，不符合题意，且不符合史实，①②错误，排除ACD项。故选B项。 37．（23-24七年级上·广西南宁·期中）“伐无道，诛暴秦”，秦末农民起义风起云涌，最后率兵攻入咸，推翻秦朝的是 A．陈胜、吴广领导的农民军 B．刘邦领导的农民军 C．项羽领导的农民军 D．刘邦、项羽领导的农民军 【答案】B 【解析】项羽和刘邦继续领导军队分别对秦军作战。项羽在巨鹿之战中以少胜多（破釜沉舟），将秦军的主力歼灭。刘邦则抓住时机，率军直抵秦都咸阳，秦朝灭亡，B项正确；陈胜、吴广领导的农民军只是打击了秦朝的统治，没有推翻秦朝，排除A项；秦朝灭亡后，刘邦和项羽为争夺帝位，展开历时四年的战争，史称“楚汉之争”。项羽最后失败，排除CD项。故选B项。 38．（23-24七年级上·江苏镇江·期中）《史记·高祖本纪》记载，刘邦率军到咸阳后，约法三章：“杀人者死，伤人及盗抵罪，余悉除去秦法。”刘邦此举 A．目的是废除秦朝苛法 B．有利于安定民心 C．证明他是贤明的皇帝 D．结束了楚汉之争 【答案】B 【解析】根据所学可知，刘邦约法三章制定了最基本的量刑标准，有利于安定民心，B项正确；刘邦此举的确暂时废除了秦朝的严刑峻法，但本质目的还是为了安定民心，排除A项；刘邦率军攻下咸阳时，他还没有成为皇帝，楚汉之争也还没有开始，排除CD两项。故选B项。 39．（23-24七年级上·贵州贵阳·期中）时空观念是学习历史的重要素养。公元前207年，秦朝灭亡，这一年用公元纪年法来表示为 A．公元前2世纪前期 B．公元前3世纪后期 C．公元前2世纪后期 D．公元前3世纪前期 【答案】B 【解析】结合所学知识可知，每百年为一个世纪，一个年代等于10年，年代的前20年为年代初期，年代的后10年为年代末期。大于99年的时间，换算成世纪的方法，是将这个年份的百位（或百千位）上的数字加1，因此，将“公元前207年”用世纪年代的纪年方式表述为公元前3世纪后期，B项正确；经上述分析，将“公元前207年”用世纪年代的纪年方式表述为公元前3世纪后期，而不是公元前2世纪前期、公元前2世纪后期、公元前3世纪前期，排除ACD项。故选B项。 40．（23-24七年级上·河南驻马店·期中）公元前207年，秦朝的统治者在起义军的包围下，被迫出城投降。威名显赫的秦朝，仅存在十几年就灭亡了。秦朝灭亡至今（公元2023年）已经有 A．2212年 B．2213年 C．2229年 D．2227年 【答案】C 【解析】根据题干信息结合所学知识可知，公元前X年到公元Y年的算法为：X+Y－1，故秦朝灭亡至今（公元2023年）为：207+2023－1=2229年，C项正确； 而ABD项错误，排除ABD项。故选C项。 41．（23-24七年级上·河北沧州·期中）它是中国历史上第一个统一的多民族封建国家，它的政治、经济、文化等多项巩固政权的措施对后世产生深远影响，但它的生命很短暂，从出生到灭亡用了多长时间 A．221年 B．207年 C．14年 D．19年 【答案】C 【解析】根据题干和所学知识可知，秦朝是中国历史上第一个统一的封建王朝。公元前221年，嬴政统一六国，建立秦朝。公元前209年，陈胜、吴广斩木为兵，揭竿而起，天下响应，刘邦、项羽起兵江淮共抗秦。公元前207年，秦朝灭亡。秦朝统治从公元前221年到公元前207年，持续了14年，C项正确；秦朝统治持续了14年，排除ABD项。故选C项。 42．（2023八年级上·安徽安庆·期中）如图的成语故事反映了 A．炎黄部落战蚩尤 B．周部落讨伐纣王 C．刘邦项羽争夺政权 D．项羽击败秦军主力 【答案】D 【解析】根据“破釜沉舟”结合所学知识可知，破釜沉舟出自秦朝末年的巨鹿之战，巨鹿之战中项羽击败秦军主力，D项正确；破釜沉舟出自秦朝的巨鹿之战，排除AB项；刘邦项羽争夺政权是在秦朝灭亡后，排除C项。故选D项。 43．（23-24七年级上·山东济宁·期中）列表归纳是历史学习常用的方法之一。从表中信息可以得出，秦朝灭亡的原因是 秦朝全国人数 修建骊山陵和阿房宫 修筑长城 坑杀儒生 死刑 约2000万人 70多万人 40万人 460多人 10多种 A．频繁的农民起义摧毁统治根基 B．长年战争，国家财富消耗殆尽 C．秦朝赋役制度对社会的压迫 D．严刑峻法，思想专制，劳役繁重 【答案】D 【解析】根据题干材料“修建骊山陵和阿房宫、修筑长城、坑杀儒生、死刑、农民要上缴2/3收获物”可知，反映了秦朝实行严刑峻法，思想专制，劳役繁重的信息，属于秦朝灭亡的重要原因，D项正确；题干材料主要强调秦朝严刑峻法，思想专制，劳役繁重，未体现农民起义频繁的信息，排除A项；题干材料主要强调秦朝严刑峻法，思想专制，劳役繁重，未体现长年战争，国家财富消耗殆尽，排除B项；秦朝完善的赋役制度对社会的压迫，不符合主旨，排除C项。故选D项。 44．（2023六年级上·山东威海·期中）下列重大历史事件发生的先后顺序是 ①三家分晋②盘庚迁殷③牧野之战④巨鹿之战 A．①②③④ B．②③①④ C．②③④① D．④①③② 【答案】B 【解析】依据题干和所学知识可知，①三家分晋发生在战国初期，②盘庚迁殷发生在商朝中期，③牧野之战发生在公元前1046年，④巨鹿之战发生在秦朝末年，依据重大历史事件发生的先后顺序排序，②③①④符合题意，B项正确；ACD项排序错误，排除ACD项。故选B项。 45．（23-24七年级上·甘肃庆阳·期中）下面是某著作的目录（节选）。根据目录内容为该著作拟定书名，最适合的是 第一章西起甘肃临洮的大工程 第二章骊山陵的修筑者们 第三章大泽乡，去还是不去？ …… 第六章“王侯将相宁有种乎” 第七章破釜沉舟中蕴含的智慧 A．《三家分晋：内忧外患的大争之世》 B．《武王伐纣：王朝更迭的最后乐章》 C．《诸侯争霸：纷争下的人性与权谋》 D．《王朝崩塌：动摇大秦的农民起义》 【答案】D 【解析】根据材料信息“大泽乡，去还是不去？”“王侯将相宁有种乎”“破釜沉舟中蕴含的智慧”和所学可知，材料中有反映秦末农民大起义中的大泽乡起义和巨鹿之战的内容，在大泽乡起义中，陈胜、吴广领导人们揭竿而起，提出了“王侯将相宁有种乎”，这是中国历史上第一次农民大起义；在巨鹿之战中，项羽领导起义军破釜沉舟，大败秦军主力，最终，秦朝被推翻，D项正确；材料中没有体现三家分晋的内容，排除A项；材料中没有涉及武王伐纣，排除B项；材料中没有涉及诸侯争霸，排除C项。故选D项。 46．（23-24七年级上·黑龙江大庆·期中）中国象棋的棋盘之间，有一条“楚河汉界”，这与下列哪一历史事件有关 A．巨鹿之战 B．牧野之战 C．约法三章 D．楚汉之争 【答案】D 【解析】根据所学知识，秦朝灭亡后，项羽自称西楚霸王，封刘邦为汉王，他们为争夺天下，展开了长达四年之久的战争，史称“楚汉之争”，所以象棋棋盘上的楚河汉界便是与这段历史有关，D项正确；巨鹿之战是项羽与秦朝主力的决战，排除A项；牧野之战是武王伐纣的决胜战，排除B项；刘邦率军到咸阳后，约法三章，以安定民心，排除C项。故选D项。 47．（23-24七年级上·山东日照·期中）下面地图可以用于研究中国古代哪场著名战役 A．巨鹿之战 B．长平之战 C．楚汉之争 D．牧野之战 【答案】C 【解析】根据图示信息“刘邦，项羽，荥阳，垓下”等，结合所学可知，图片反映的是楚汉之争。前206---前202年，刘邦与项羽两方在荥阳展开长达四年的争夺战，后双方相约以鸿沟为界，中分天下，“鸿沟而西者为汉，鸿沟而东者为楚”，这场战争史称“楚汉之争”，最终刘邦军队将项羽军队包围在垓下，项羽兵败，突围后自刎，刘邦取得最后胜利，C项正确；巨鹿之战是秦末农民起义中项羽大败秦军主力的战役，长平之战是在战国时期秦国和赵国之间发生的战役，牧野之战是周武王伐纣灭商的重要战役，都与图示信息不符，排除ABD项。故选C项。 48．（23-24七年级上·河北沧州·期中）下列成语与刘邦、项羽楚汉相争史实有关的是 A．围魏救赵 B．尊王攘夷 C．四面楚歌 D．退避三舍 【答案】C 【解析】秦朝灭亡后，拥有重兵的项羽自封为西楚霸王，封刘邦为汉王。双方为争夺帝位，展开争战，史称“楚汉之争”。项羽虽势力强大，却刚愎自用，一味依赖武力；刘邦注重收揽民心，善用人才，力量逐渐由弱变强。最终，刘邦的军队将项羽及部下包围在垓下。汉军夜间高唱楚歌，楚军自项羽以下莫不以为汉已尽得楚地，乃士气崩溃，项羽兵败，突围后自刎。这场历时四年的战争，刘邦取得了最终的胜利，C项正确；围魏救赵发生于战国时期，排除A项；“尊王攘夷”是春秋时期诸侯争霸打出的旗号，排除B项；退避三舍发生于春秋时期，排除D项。故选C项。 49．（23-24七年级上·陕西咸阳·期中）西楚霸王项羽、汉王刘邦两大集团为争夺帝位，展开争战，最后项羽败亡，刘邦取得最终的胜利。这场争战史称 A．晋楚争霸 B．楚汉之争 C．吴越争霸 D．长平之战 【答案】B 【解析】结合所学可知，秦朝灭亡后，西楚霸王项羽、汉王刘邦两大集团为争夺政权进行了一场大规模战争，史称楚汉之争。楚汉之争的结果是项羽败亡，刘邦建立西汉。B项正确；晋楚争霸发生在春秋时期，排除A项；吴越争霸发生在春秋末年，排除C项；长平之战是秦、赵之间的战略决战，排除D项。故选B项。 50．（23-24七年级上·福建福州·期中）《聊斋志异》作者蒲松龄有一幅自勉联：“有志者，事竞成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”此对联所涉及的历史人物分别是 A．项羽和刘邦 B．阖阊和勾践 C．刘邦和阖阊 D．项羽和勾践 【答案】D 【解析】根据所学知识可知，破釜沉舟讲的是项羽在艰难处境下，不给自己留退路，最终取得胜利的故事；卧薪尝胆讲的是越王勾践在战败后励精图治，复国的故事。因此对联所涉及的历史人物是项羽和勾践，D项正确；楚汉之争讲的是项羽和刘邦的故事，排除A项；阖阊为神话传说中的天门，后用来借指帝王宫殿的大门，排除BC项。故选D项。 51．（23-24七年级上·安徽滁州·期中）楚汉之争，为期四年。这场战争的实质是 A．诸侯争霸 B．兼并战争 C．争夺帝位之战 D．农民起义 【答案】C 【解析】根据所学可知，秦朝灭亡后，项羽和刘邦两大集团进行了为期四年的战争，最终以项羽的西楚败亡，刘邦建立汉朝而告终，这场战争的实质地主阶级内部争夺帝位的战争，C项正确；诸侯争霸发生春秋时期，且刘邦项羽也不是诸侯，排除A项；兼并战争是战国时期诸侯国之间战争的特点，排除B项；楚汉之争的实质是刘邦和项羽为争夺帝位而进行的战争，不是农民起义，排除D项。故选C项。 52．（23-24七年级上·河北邢台·期中）下方诗词内容涉及的核心人物是 百战疲劳壮士哀， 中原一败势难回。 江东子弟今虽在， 肯为君王卷土来？ ——《叠题乌江亭》 A．刘邦 B．吴广 C．项羽 D．李斯 【答案】C 【解析】结合所学知识，乌江亭是项羽自刎的地方，因此，这首诗的核心人物是项羽，C项正确；刘邦建立汉朝，吴广领导农民起义，李斯秦朝丞相，排除A项、B项、D项。故选C项。 53．（23-24七年级上·陕西商洛·期中）刘邦进入咸阳城后，与关中父老约法三章：“杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉除去秦法。”“秦人大喜，争持生羊酒食”，慰劳刘邦的军队，“唯恐沛公（刘邦）不为秦王”。这说明刘邦在“楚汉之争”中获胜的原因之一是 A．善用人才 B．赢得民心 C．军队强大 D．才能突出 【答案】B 【解析】依据题干材料“刘邦率军到咸阳后，约法三章：‘杀人者死，伤人及盗抵罪。”分析可知，刘邦战胜项羽的原因是刘邦善于收揽民心，因此能取得“楚汉之争”的胜利，B项正确；综上所述，善用人才、军队强大、才能突出在材料中没有体现，排除ACD项。故选B项。 54．（23-24七年级上·陕西西安·期中）楚汉之争历时四年，刘邦在谈到为何能战胜项羽时说：“吾能用之（张良、萧何和韩信等），此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。”刘邦认为其战胜项羽的主要原因是 A．积极响应大泽乡起义 B．抓住时机，攻入咸阳 C．注重团结和使用人才 D．势力强大，善用武力 【答案】C 【解析】根据题干“吾能用之（张良、萧何和韩信等），此吾所以取天下也。项羽有一范曾而不能用，此其所以为我擒也。”和所学知识可知，刘邦认为取胜主要原因是注重团结和使用人才，C项正确；材料未涉及大泽乡起义，排除A项；材料为涉及攻入咸阳，排除B项；材料未涉及势力对比，排除D项。故选C项。 西汉建立和“文景之治”考点03 55．（23-24七年级上·黑龙江大庆·期中）西汉建立后，大臣陆贾向汉高祖建议“过去可以在马上打天下，现在不能在马上治天下”。于是汉初统治者对人民采取了什么政策 A．严刑峻法 B．重视农业发展 C．优先发展商业 D．休养生息 【答案】D 【解析】据材料“过去可以在马上打天下，现在不能在马上治天下”可知，公元前202年刘邦建立汉朝，史称西汉。西汉建立后，国家经济凋敝，百姓流离失所，为促进经济的恢复和发展，汉高祖实行休养生息政策，D项正确；据所学可知，汉初采取休养生息政策，减轻刑罚，A项违背史实，排除A项；材料中的休养生息政策，不仅是重视农业发展，还减轻刑罚和差役负担，B项片面，排除B项；历代封建统治者一直实行重农抑商政策，排除C项。故选D项。 56．（23-24七年级上·湖北武汉·期中）“仓库的粮食一年压着一年，散落到仓外，至腐烂不可食”描述的是西汉初年的社会状态。出现这种现象的原因是统治者 A．采取休养生息的政策 B．废除井田制 C．实行严苛的法律 D．统一货币 【答案】A 【解析】根据材料“仓库的粮食一年压着一年，散落到仓外，至腐烂不可食”和结合所学知识可知，西汉初年，由于长期战乱，社会经济凋敝，人口锐减。为了恢复和发展经济，稳定社会秩序，汉高祖及其继任者采取了休养生息的政策，农业生产迅速恢复和发展，粮食产量大幅增加，导致仓库中粮食堆积如山，甚至出现了“仓库的粮食一年压着一年，散落到仓外，至腐烂不可食”的现象，A项正确；井田制是西周时期的一种土地国有制度，而西汉初年并未明确废除井田制，且井田制的废除与仓库粮食积压腐烂无直接关联，排除B项；严苛的法律与粮食腐烂无直接联系，排除C项；货币的统一主要是为了促进经济交流和贸易发展，与仓库粮食积压腐烂无直接联系，排除D项。故选A项。 57．（23-24七年级上·湖南怀化·期中）以下是四位同学排演历史课本剧《文景之治》片段，其中不符合史实的是 A．农民张三把收成的1/30交给国家 B．县官王平因关心农桑受到汉景帝提拔 C．汉文帝的夫人因铺张浪费受到训斥 D．汉文帝命人修建豪华宫室以供享乐 【答案】D 【解析】本题是逆向选择题，根据所学知识可知，西汉王朝到了汉文帝和汉景帝时期，继续推行休养生息政策，文帝以身作则，生活简朴、园林以至车骑都没增加，D项符合题意，选择D项；文景之治时期实行三十税一，农民张三把收成的1/30交给国家有可能出现，A项不符合题意，排除A项；汉景帝时期重视农业发展，县官王平因关心农桑受到汉景帝提拔有可能出现，B项不符合题意，排除B项；文帝以身作则，生活简朴，汉文帝的夫人因铺张浪费受到训斥有可能出现，C项不符合题意，排除C项。故选D项。 58．（23-24七年级上·湖北武汉·期中）下表反映出汉初实行的政策是 措施1 下令“兵皆罢归家”，让士兵还乡务农 措施2 将因战乱、饥荒成为奴婢的人释放为平民 措施3 减轻农民的赋税，减免徭役及兵役 A．休养生息 B．郡国并行 C．编户齐民 D．中央集权 【答案】A 【解析】根据题干信息“下令‘兵皆罢归家’，让士兵还乡务农”“将因战乱、饥荒成为奴婢的人释放为平民”“减轻农民的赋税，减免徭役及兵役”并结合所学知识可知，反映的是汉初实行的休养生息政策。为稳定民心，鼓励人民致力农业生产，汉高祖采取轻徭薄赋的政策，减轻农民的赋税，相应地减免徭役及兵役，A项正确；郡国并行制属于汉初的地方制度，与题干信息不符，排除B项；编户齐民属于赋税制度，与题干信息不符，排除C项；中央集权制是一种国家政权的制度，以国家职权统一于中央政府，削弱地方政府力量为标志的政治制度，与题干信息不符，排除D项。故选A项。 59．（23-24七年级上·湖北武汉·期中）下图“汉并天下”瓦当反映的时代特征是 长安城遗址出土的“汉并天下”瓦当 A．分裂 B．战乱 C．统一 D．开放 【答案】C 【解析】据题干“汉并天下”和所学知识可知，汉朝继秦朝之后统一了全国，出现了“汉并天下”的瓦当，反映的时代特征是统一，C项正确；“汉并天下”反映的是汉统一了天下，不是分裂，排除A项；“汉并天下”反映的是汉统一天下，结束了战乱，排除B项；“汉并天下”反映的是汉统一天下，没有体现出开放，排除D项。故选C项。 60．（23-24七年级上·湖北武汉·期中）汉文帝执政时期，多次颁布诏令，劝课农桑，他还多次亲自参加耕作，让皇后亲自养蚕，为民示范。这些做法的主要目的是 A．促进经济恢复 B．加强中央集权 C．改革耕作技术 D．减轻农民负担 【答案】A 【解析】根据题干“汉文帝执政时期，多次颁布诏令，劝课农桑，他还多次亲自参加耕作，让皇后亲自养蚕，为民示范”及结合所学可知，汉文帝是汉初时期，汉初经济凋敝，这些措施是为了休养生息，鼓励小农生产，促进经济恢复，A项正确；加强中央集权是指加强中央对地方的控制，而材料中是汉初统治者促进经济发展的措施，排除B项；改革耕作技术是涉及农业技术，而材料是统治者鼓励农桑业发展和统治者亲自参加农耕和养蚕，排除C项；减轻农民负担需要统治者减轻赋税，而材料是统治者鼓励农桑业发展和统治者亲自参加农耕和养蚕，排除D项。故选A项。 61．（23-24七年级上·四川成都·期中）《汉书》中记载：“汉兴，扫除烦苛，与民休息。至于孝文，加之以恭俭，孝景遵业，五六十载之间，至于移风易俗，黎民醇厚。周云成康，汉言文景，美哉！”这反映的治世局面是 A．文景之治 B．光武中兴 C．贞观之治 D．开元盛世 【答案】A 【解析】根据题干“汉兴，扫除烦苛，与民休息。至于孝文，加之以恭俭，孝景遵业，五六十载之间，至于移风易俗，黎民醇厚。周云成康，汉言文景，美哉！”可知，汉初推行“与民休息”的统治思想，统治者勤俭爱民，尤其是汉文帝、汉景帝时期，国家经济恢复发展，出现了百姓安居乐业的局面，史称“文景之治”，A项正确；光武中兴发生在东汉光武帝统治时期，与“汉兴”“孝文”相悖，排除B项；贞观之治是唐朝初年唐太宗李世民在位期间出现的政治清明、经济复苏、文化繁荣的治世局面，排除C项；开元盛世是唐玄宗（李隆基）统治前期所出现的盛世，排除D项。故选A项。 62．（23-24七年级上·山东日照·期中）下图是秦未至西汉文帝时期人口数量变化表。导致b阶段人口数量提升的原因是 A．实行休养生息政策 B．建立中央集权制度 C．奉行法家学说 D．实行焚书坑儒 【答案】A 【解析】根据图示结合所学知识可知，b阶段对应的是汉高祖到汉文帝时期，汉高祖推行休养生息政策，减轻农民负担，减轻农民的赋税，相应地减免徭役和兵役，使汉初的经济逐渐得以恢复和发展，社会局势稳定下来，人口迅速提升，A项正确；秦朝时期建立了中央集权制度，排除B项；秦朝时期奉行法家学说，排除C项；实行焚书坑儒是在秦始皇时期，排除D项。故选A项。 63．（23-24七年级上·山东日照·期中）为研究王朝兴衰，某老师进行了知识汇总，夏桀“以人为骑尽作乐”，秦二世“统治残暴虐黎民”，汉景帝“以德化民创盛世”。据此可知王朝兴衰的关键在于 A．社会安定 B．以民为本 C．制度完善 D．疆域辽阔 【答案】B 【解析】根据所学知识，由题目材料“以人为骑尽作乐．．．．统治残暴虐黎民．．．以德化民创盛世”可知，题目材料反映了王朝兴衰的关键在于以民为本，B项正确；“社会安定”是王朝兴盛的表现，而不是王朝兴衰的关键因素，排除A项；“制度完善”是王朝兴盛的表现，而不是王朝兴衰的关键因素，排除C项；“疆域过周”是王朝兴盛的表现，而不是王朝兴衰的关键因素，排除D项。故选B项。 大一统王朝的巩固考点04 64．（23-24七年级上·河南洛阳·期中）秦始皇、汉武帝都是我国历史上具有雄才大略的皇帝，两人都曾 A．修筑灵渠 B．加强中央集权 C．在长安设立太学 D．统一文字 【答案】B 【解析】依据题干信息“秦始皇、汉武帝都是我国历史上具有雄才大略的皇帝，两人都曾”并结合所学知识可知，秦始皇和汉武帝都是我国历史上杰出的封建帝王，秦始皇创立了封建专制主义中央集权的制度，建立了中国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。汉武帝通过颁布“推恩令”、“罢黜百家，独尊儒术”等措施，进一步加强了中央集权制度。B项正确；秦始皇统治时期，修筑灵渠，统一文字为小篆，不符合汉武帝，排除AD项；汉武帝在长安设立太学，不符合秦始皇，排除C项。故选B项。 65．（23-24七年级上·广东佛山·期中）下列为《西汉初年中央和地方封国人口和辖郡对比表》。为改变这一状况，西汉政府采取的有效措施是 中央人口 封国人口 中央辖郡 封国辖郡 450万 850万 15 郡 39郡 A．颁布“推恩令” B．设立刺史 C．平抑物价 D．北击匈奴 【答案】A 【解析】根据题干表格的数据可知，西汉初年，中央所占有的人口、辖郡，均远远不及封国所占有的人口和辖郡，这反映了封国势力强大，威胁中央。为改变这一状况，汉武帝采纳主父偃的建议，颁布“推恩令”，最终解决了威胁中央的王国问题，A项正确；设立刺史加强了对地方监督，排除A项；平抑物价，属于经济上的措施，与解决封国对中央的威胁这一问题无关，排除C项；北击匈奴，解决的是匈奴对西汉的威胁，与题干表格所反映的状况不符，排除D项。故选A项。 66．（23-24七年级上·福建厦门·期末）下图是汉武帝刘彻即位时和晚年时的郡国形势图，产生这种变化的主要原因是 A．军事拓展疆土 B．建立刺史制度 C．颁布实行推恩令 D．实行盐铁专营 【答案】C 【解析】根据题地图可知，汉武帝时期郡国的数量在不断减少。结合所学可知，汉武帝采纳了主父偃“推恩令”的建议，削弱了王国势力，加强了中央集权，巩固了国家的大一统局面。C项正确；地图体现的是西汉郡国数量减少，未涉及汉武帝通过军事拓展疆土的信息，排除A项；刺史制度是地方监察制度，是维护皇权的有力手段，加强了中央对地方的监督和控制，与郡国数量变化无关，排除B项；盐铁专营有利于加强国家对经济的控制和管理，属于经济方面的措施，不会影响郡国数量变化，排除D项。故选C项。 67．（23-24七年级上·湖南永州·期中）“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚……”毛泽东在《沁园春·雪》中提及了中国古代多位杰出君王。其中“汉武”最主要的功绩是 A．创立中央集权制 B．巩固大一统局面 C．取得楚汉之争的胜利 D．推行“休养生息”政策 【答案】B 【解析】结合所学可知，毛泽东的词中提到“秦皇汉武”“唐宗宋祖”分别指秦始皇、汉武帝、唐太宗和宋太祖。其中汉武帝为了巩固政权，在政治上推行推恩令；在经济上实行盐铁官营，统一铸造五铢钱；在思想上“罢黜百家，独尊儒术”并大力推行儒学教育；在军事上派卫青、霍去病出击匈奴，对匈奴造成沉重打击。武帝时期，西汉在政治、军事、经济和思想上巩固了大一统，进入鼎盛时期，B项正确；秦始皇创立皇帝为核心的中央集权制，排除A项；取得楚汉之争的胜利的是刘邦，排除C项；西汉初年大力推行“休养生息”政策，与汉武帝无关，排除D项。故选B项。 68．（23-24七年级上·河北石家庄·期中）汉武帝采纳主父偃的建议，颁布“推恩令”，取得的积极效果是 A．加强了中央对地方的控制 B．打击了匈奴对北部边境的侵扰 C．有利于社会经济的稳定 D．促成了“光武中兴”局面的出现 【答案】A 【解析】结合所学知识可知，汉武帝听从主父偃建议，颁布“推恩令”下令允许诸王将自己的封地分给子弟，建立较小的侯国，削弱王国势力，中央对地方的控制大大加强，A项正确；打击了匈奴对北部边境的侵扰，这是军事措施，不符合题意，排除B项；汉武帝在经济方面采取的措施，有利于社会经济的稳定，排除C项；促成了“光武中兴”局面的出现，这是东汉时期，不符合题意，排除D项。故选A项。 69．（23-24七年级上·湖北随州·期中）实现西汉王朝政治、经济、军事和思想的大一统，使西汉王朝进入鼎盛时期的皇帝是 A．汉高祖 B．汉文帝 C．汉景帝 D．汉武帝 【答案】D 【解析】根据题干“实现西汉王朝政治、经济、军事和思想的大一统，使西汉王朝进入鼎盛时期的皇帝”和所学知识可知，汉武帝时，政治上，接受主父偃建议，颁布“推恩令”，下令允许诸王将自己的封地分给子弟，建立较小的侯国，实现了政治大一统；思想文化上，汉武帝接受董仲舒建议，实行“罢黜百家，独尊儒术”，把儒家思想作为封建社会的正统思想，实现了思想大一统；经济上，汉武帝将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央，统一铸造五铢钱，实行抑商政策，实现了经济大一统；军事上，汉武帝派卫青、霍去病等多次反击打匈奴，实现了军事大一统；汉武帝时，西汉王朝在政治、经济、军事和思想文化上实现了大统，开始进入鼎盛时期，D项正确；汉高祖是西汉开国皇帝，西汉初国力衰弱，排除A项；汉文帝和汉景帝时期，西汉采用黄老之学，休养生息，着力恢复和发展社会经济，开创了文景之治的局面，但未进入鼎盛时期，排除BC项。故选D项。 70．（23-24七年级上·江西吉安·期中）“孝武初立，卓然罢黜百家，表章《六经》，遂畴咨海内，举其俊茂，与之立功。兴太学，修郊祀，改正朔……”这段史实记载的是哪一项措施 A．罢黜百家，独尊儒术 B．建立刺史制度 C．实行休养生息政策 D．实施“推恩令” 【答案】A 【解析】据材料“孝武初立，卓然罢黜百家，表章《六经》，遂畴咨海内，举其俊茂，与之立功。兴太学，修郊祀，改正朔．……．”和结合所学知识可知，这段史实记载了汉武帝在思想上“罢黜百家，尊崇儒术”，这一措施使儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远，A项正确；建立刺史制度属于政治方面的加强集权的措施，排除B项；西汉初年，生产凋蔽，统治者实行休养生息政策，排除C项；推恩令属于汉武帝解决地方诸侯问题的措施，排除D项。故选A项。 71．（23-24七年级上·江苏镇江·期中）下图《汉代讲经图》反映出汉朝儒家学说成为正统思想，儒学人才为统治阶级所需。这得益于 《汉代讲经图》 A．主父偃 B．东方朔 C．董仲舒 D．霍去病 【答案】C 【解析】根据所学知识可知，汉武帝采纳董仲舒的建议，实行“罢黜百家，独尊儒术”的政策，把儒家学说立为正统思想，C项正确；主父偃建议汉武帝实行“推恩令”，排除A项；东方朔，西汉时期文学家、辞赋家，博学广识，能言善辩，善于以诙谐的语言和方式，陈说国政大事，甚得汉武帝赏识，排除B项；霍去病是汉武帝时期北击匈奴的将领，排除D项。故选C项。 72．（23-24七年级上·四川德阳·期中）下表是西汉时期汉武帝至汉宣帝在位期间的官员出身统计表，反映了 法家 儒家 道家 其他 25．5% 45．1% 很少 29．4% A．百家争鸣局面结束 B．官员文化素质提高 C．儒学政治地位较高 D．科举取士广泛推行 【答案】C 【解析】根据“西汉汉武帝至汉宣帝年间官员出身统计表”可知，这一时期官员儒家出身的占比最多，主要原因是汉武帝为了加强思想统治，汉武帝接受董仲舒的建议，“罢黜百家，尊崇儒术”，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱，C项正确；百家争鸣发生在战国时期，这一局面早已结束，排除A项；根据官员出身统计表无法得出官员文化素质的高低，排除B项；科举制创立于隋朝隋炀帝时，排除D项。故选C项。 73．（23-24七年级上·江西新余·期中）汉武帝为巩固大一统政权而采纳了董仲舒的建议，把儒家的什么思想作为大一统政权的精神支柱 A．忠君守礼 B．仁义 C．忠恕 D．修齐治平 【答案】A 【解析】依据所学可知，汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，尊崇儒术”的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱，A项正确；仁义不是大一统政权的精神支柱，排除B项；忠恕是儒家的观点，但不是大一统政权的精神支柱，排除C项；修齐治平是儒家的政治追求，但不是大一统政权的精神支柱，排除D项。故选A项。 74．（2023六年级上·黑龙江绥化·期中）汉武帝时在长安上太学的学生，不将其当做教材的是 A．《诗经》《尚书》 B．《礼记》《易经》 C．《春秋》 D．《韩非子》 【答案】D 【解析】本题为逆向选择题，依据所学知识可知，汉武帝采纳董仲舒的“罢黜百家，独尊儒术”建议，把儒家学说立为正统思想。汉武帝在长安设立太学，以儒家的《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》作为教材，培养统治阶级需要的儒学人士。汉武帝推崇儒学，不可能有法家的著作《韩非子》，D项符合题意，选择D项；汉武帝采纳董仲舒的“罢黜百家，独尊儒术”建议，把儒家学说立为正统思想。汉武帝在长安设立太学，以儒家的《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》作为教材，培养统治阶级需要的儒学人士，A项不符合题意，排除A项；汉武帝在长安设立太学，以儒家的《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》作为教材，培养统治阶级需要的儒学人士，B项不符合题意，排除B项；汉武帝在长安设立太学，以儒家的《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》作为教材，培养统治阶级需要的儒学人士，C项不符合题意，排除C项。故选D项。 75．（23-24七年级上·江苏镇江·期中）汉武帝时，某郡守自以为“天高皇帝远”，横行不法，为害乡里。结果却被某奉命巡视地方的官员密奏而获罪，这个巡视地方的官员应该是 A．司隶校尉 B．刺史 C．御史大夫 D．太尉 【答案】B 【解析】根据材料“汉武帝时，某郡守自以为‘天高皇帝远’，横行不法，为害乡里。结果却被某奉命巡视地方的官员密奏而获罪”并结合所学知识可知，汉武帝时期，设置了刺史，主要负责巡行郡县，分全国为十三部（州），各置部刺史一人，后通称刺史，主要职责是监察地方官吏，对于加强中央对地方的监督和控制，发挥了重要的作用，B项正确；司隶校尉设置与汉武帝时期，主要负责监督朝中百官和京师地区官员，属于中央官员，排除A项；御史大夫，中央官员，三公之一，主要管理记事，管理图籍、奏章，监察文武百官，排除C项；太尉是最高军政长官， 负责管理全国军事事务，排除D项；故选B项。 76．（2023六年级上·黑龙江绥化·期中）西汉武帝统治时期，国家制度日渐完善，统治疆域扩大汉武帝在巡视地方时发现，地方吏治腐败严重。为加强对地方的监察，汉武帝决定 A．罢黜百家，尊崇儒术 B．颁布“推恩令” C．统一铸币，平抑物价 D．建立刺史制度 【答案】D 【解析】根据材料“为加强对地方的监察”并结合所学知识可知，为加强对地方的监察，汉武帝决定建立刺史制度，D项正确；“罢黜百家，尊崇儒术”是思想措施，排除A项；颁布“推恩令”是削弱诸侯的力量；“统一铸币，平抑物价”是经济措施排除C项。故选D项。 77．（23-24七年级上·安徽阜阳·期中）公元前106年，西汉武帝将全国103个郡划分为13个州部，每州置刺史1人，主要依据“六条问事”，因郡守和国相官佚为二千石，这说明刺史制度 A．有利于完善州、郡、县三级地方行政机构 B．均衡了州郡和封国的地方权力分配 C．可消除地方豪强势力对中央的威胁 D．主要是为了监视州部内的地方官吏 【答案】D 【解析】根据材料“置刺史”和所学可知，汉武帝时建立刺史制度，代表朝廷监视州部内的地方官吏、豪强及其子弟，D项正确；建立刺史制度主要是起监察作用的，排除A项；刺史是监视州部内的地方官吏、豪强的，排除B项；刺史制度可以加强对地方的控制，但是消除不了地方对中央的威胁，排除C项。故选D项。 78．（2023六年级上·黑龙江绥化·期中）西汉时期，全国统一使用的货币是 A．铲币 B．五铢钱 C．刀币 D．蚁鼻钱 【答案】B 【解析】根据所学知识可知，为了加强朝廷对社会经济的控制，汉武帝把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱，B项正确；铲形币流行于先秦时期，刀形币主要流通于春秋战国时期的齐、燕、赵等国，蚁鼻钱是战国时期楚国流通使用的铜贝，均不符合题意，排除ACD项。故选B项。 79．（23-24七年级上·广西百色·期中）公元前113年，汉武帝下令禁止郡国铸币，成立专门的铸币机构，统一铸造五铢钱，将五铢钱作为法定货币通行全国。同时实行盐铁官营、专卖。此举旨在 A．监察地方各级官员 B．增强中央政府财力 C．加强思想领域控制 D．提高地方行政效率 【答案】B 【解析】根据题干并结合所学知识可知，为加强朝廷对社会经济的控制，汉武帝把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱。所以西汉统一发行五铢钱，实行盐铁官营、专卖的主要目的是加强中央政府的财力，B项正确；刺史制度是为了监察地方各级官员，排除A项；为加强思想领域控制，汉武帝“罢黜百家，尊崇儒术”，排除C项；统一货币是经济措施，与提高地方行政效率无关，排除D项。故选B项。 80．（23-24七年级上·山东聊城·期中）下图所示两枚古代钱币共同见证了 A．大一统王朝的形成与巩固 B．皇帝制度的建立 C．对外交往频繁 D．封建剥削残酷 【答案】A 【解析】根据材料，图片文字信息“秦半两钱”“汉五铢钱”。结合所学知识可知，秦始皇统一货币，以圆形方孔半两钱作为标准货币，在全国流通；汉武帝把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱，二者共同见证了大一统王朝的形成与巩固，A项正确；皇帝制度的建立是在秦朝，排除B项；两枚古代钱币体现不出对外交往频繁，排除C项；两枚古代钱币共同见证了大一统王朝的形成与巩固，体现不出封建剥削残酷，排除D项。故选A项。 81．（2023六年级上·黑龙江绥化·期中）汉初，郡国铸币自由，商贾豪强控制国家经济命脉。文景时期，地方叛乱，朝廷需向豪强借钱用以平叛。至武帝，为改变这一状况，他决定 A．颁布“推恩令” B．把铸币权收归中央 C．罢黜百家，尊崇儒术 D．北击匈奴 【答案】B 【解析】根据“汉初，郡国铸币自由，商贾豪强控制国家经济命脉。文景时期，地方叛乱，朝廷需向豪强借钱用以平叛。”可得出材料反映了汉代经济方面存在的问题，即地方经济实力较强，因此为了加强中央集权，汉武帝把铸币权收归中央，削弱地方的经济实力，B项正确；颁布“推恩令”是为了解决王国问题，排除A项；罢黜百家，尊崇儒术针对的是思想方面，而不是经济，排除C项；北击匈奴针对的是边患，排除D项。故选B项。 82．（23-24七年级上·辽宁沈阳·期中）那时候，私人铸币还没有完全禁绝，盐铁经营权也大都掌握在豪强手中，因此社会上出现了许多富商大贾，控制了国家的经济命脉，有些富豪唯利是图，不关心国事。以上材料体现的是汉武帝盐铁专卖的 A．背景 B．特点 C．经过 D．影响 【答案】A 【解析】根据题干“因此社会上出现了许多富商大贾，控制了国家的经济命脉，有些富豪唯利是图，不关心国事。”可知，材料反映的是私人铸币、贩盐的弊端，因此汉武帝要实行盐铁专卖，所以材料反映的是汉武帝盐铁专卖的背景，A项正确；材料主旨强调的是背景，并没有体现特点、经过、影响，排除BCD项。故选A项。 83．（23-24七年级上·江苏镇江·期中）下图为汉代耧车（模型），汉武帝时期下令全国推行，促进了农业发展。这反映出 A．铁犁牛耕已经退出历史舞台 B．西汉时期手工业发达 C．汉武帝时期人口大幅度增长 D．汉武帝重视农业生产 【答案】D 【解析】结合材料可知汉武帝时期下令在全国推行播种工具耧车，这有利于农业的发展，也说明汉武帝重视农业，D项正确；铁犁牛耕已经退出历史舞台表述太绝对，排除A项；材料体现的是农业方面，不是手工业，排除B项；材料没有提到人口发展情况，排除C项。故选D项。 综合考察考点05 84．（23-24七年级上·湖北武汉·期中）祖国的历史是各民族共同缔造的，统一多民族国家的形成、发展和巩固经历了漫长的过程。阅读下列材料，回答问题。 【战争篇】 材料一 戎狄豺狼，不可厌也；诸夏亲昵，不可弃也。 （译文：戎狄像豺狼，是贪婪而不会满足的；诸夏各国是同胞之邦，不可轻易放弃。故事背景：齐国兴起之时，北方的戎狄，越过太行山向东侵扰，从东北兴起的山戎也乘机扰乱燕齐边境。齐桓公此时打出“尊王攘夷”的旗号，团结友邦，打击北方少数民族。） ——《左传·闵公元年》 （1）阅读材料一，结合所学知识，说一说春秋时期中原“华夏”与周边民族战争的客观积极作用。 材料二 材料三 至九月，赵卒不得食四十六日，皆内阴相杀食。来攻秦垒，欲出。为四队，四五复之，不能出。其将军赵括出锐卒自搏战，秦军射杀赵括。括军败，卒四十万人降武安君。……乃挟诈而尽坑杀之，遗其小者二百四十人归赵。前后斩虏四十五万人。 ——司马迁《史记·白起王翦列传》 （2）阅读材料二材料三，结合所学知识，谈一谈你对春秋战国时期战争的认识。 【制度篇】 材料四 公元前221年秦国完成统一大业，建立秦朝，为了适应形势的需要，秦始皇推行一系列措施。 图六：秦朝的政治建制示意图 （3）根据材料四并结合所学知识，指出图六空白处秦朝实行的制度名称及其影响。 材料五 类别 措施 作用 共同作用 经济 A 加强国家对经济的管理，促进各地经济的交流 B 文化 统一文字 使政令能够在全国各地顺利推行，有利于文化的交流与发展 交通 统一车辆和道路的宽窄 使秦朝的陆路交通四通八达 军事 北击匈奴，修筑长城 巩固边疆 （4）请同学们根据所学，完成材料五表格内容。 A： B： （5）根据上述材料，归纳这一时期我国历史发展的主要趋势。 【答案】（1）客观积极作用：促进民族交融。 （2）认识：春秋战国时期的战争给社会经济带来深重灾难，人员大量伤亡；另一方面促进了局部统一，促进了民族交融。 （3）制度名称：郡县制。 影响：有利于加强中央对地方的控制，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 （4） 统一货币 巩固统一 （5）主要趋势：由分裂走向统一 【解析】（1）客观积极作用：根据材料“ 诸夏各国是同胞之邦，不可轻易放弃。”，结合所学知识，春秋时期中原“华夏”与周边民族战争促进了民族交融 （2）认识：根据材料二“ 括军败，卒四十万人降武安君。……乃挟诈而尽坑杀之，遗其小者二百四十人归赵。前后斩虏四十五万人。”可知，春秋战国时期的战争给社会经济带来深重灾难，人员大量伤亡；根据春秋初期诸侯国众多，再到战国末期诸侯国减少，体现春秋战国时期的战争促进了局部统一，促进了民族交融。 （3）制度名称：根据所学知识可知，秦朝时期在地方上实行郡县制，将全国分为36个郡，后来增至40个，郡的长官称为郡守，下设县。 影响：根据所学知识可知，郡县制的长官由中央直接任免，相对于分封制而言，有利于加强中央对地方的控制，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 （4）A：根据所学知识可知，秦朝时期为了加强加强国家对经济的管理，统一货币，促进各地经济的交流。 B：根据所学知识可知，秦始皇在经济、文化、交通和军事等方面采取了一系列巩固统一的措施，这些措施的共同作用是巩固秦朝统治，巩固国家统一。 （5）主要趋势：从春秋时期诸侯国众多，春秋争霸到战国兼并战争，战国七雄的较量，再到秦朝时期的统一，体现了我国历史由分裂走向统一的趋势。 85．（23-24七年级上·湖北孝感·期中）秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。阅读下列材料，回答问题。 材料一：战国七雄长期征战，给人民带来极大的痛苦和灾难，不利于经济、文化的进一步发展和交流。渴望结束割据战争 材料二：从商鞅变法到秦始皇继位的109年间，秦军同六国共交战65次。秦军的战绩是全胜58次，未获全胜或互有胜负4次 ——摘编自粟幼《秦律通论》 材料三：秦地处中国西北部的渭河流域，这一地理位置本身有助于秦国获得胜利，因为渭河流域大部分地区难攻易守。秦统治者可以进攻东面的其他国家而无后顾之忧。…… ——摘编自（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料四：秦统一后，嬴政首先从体制改革入手，将全国分为36郡（郡守、县令）由皇帝直接任命。这种地方行政制度的建立，打破了以血缘为基础的分封制 ——摘编自纪录片《中国第一位始皇帝》 （1）依据材料一、二、三概括秦完成对全国统一的有利条件。 （2）材料四中的“这种地方行政制度”是什么制度？依据材料并结合所学知识回答，该制度实施产生的影响？ 【答案】（1）有利条件：经历长期战乱后，人民渴望国家安定统一；商鞅变法大大增强了秦国国力，提高了军队战斗力，为秦灭六国打下了坚实的基础。 （2）制度：郡县制；影响：废除了分封制，加强了中央对地方的控制，强化了中央集权；开创了我国历代王朝地方行政的基本模式。（意思相近皆可） 【解析】（1）有利条件：依据材料一“战国七雄长期征战，给人民带来极大的痛苦和灾难，……渴望结束割据战争”可知，经过长期战乱后，人民渴望国家安定统一；依据材料二“从商鞅变法到秦始皇继位的109年间，秦军同六国共交战65次。秦军的战绩是全胜58次”可知，商鞅变法大大增强了秦国国力，提高了军队战斗力，为秦灭六国打下了坚实的基础；根据材料三“因为渭河流域大部分地区难攻易守。秦统治者可以进攻东面的其他国家而无后顾之忧”可知，秦国地理位置优越，易守难攻。 （2）制度：根据材料四“秦统一后，嬴政首先从体制改革入手，将全国分为36郡（郡守、县令）由皇帝直接任命……打破了以血缘为基础的分封制”可知，这种制度是郡县制。影响：结合所学可知，秦朝全面废除西周以来实行的分封制，在全国范围内实行郡县制，由中央直接管辖。郡县长官都由朝廷直接任免，这样皇帝和朝廷就牢牢控制了全国各地的权力，并把政治、法律等制度推向全国，强化了中央集权，这套中央集权制度，奠定了后世政治制度的框架，开创了此后历代王朝地方行政的基本模式，影响深远。 86．（23-24七年级上·广西河池·期中）制度的创新促进社会的发展。阅读材料，回答问题。 材料一：大道之行也，天下为公。选贤与能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是为小康。 ——摘编自《史记·五帝本纪》 （1）根据材料一中的“天下为家”的“家”指的是什么？根据材料，指出当时社会制度发生了怎样的变化？ 材料二： 昔武王克商，光有天下，其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人，皆举亲也。 ——《左传·昭公二十八年》 （2）根据材料二指出，图中所示是我国古代哪一历史时期的什么等级制？根据材料结合所学知识，指出该等级制度的分封依据是什么？ 材料三：皇帝将国家一切权力——司法、立法、行政各种大权，皆操在一人手中，成为独裁君主。由于权力集中于皇帝，“家天下”的皇位继承制就成为专制主义的另一个特点。 ——摘编自林剑鸣《秦汉史》 （3）根据材料三，概括秦朝权力高度集中的特点。结合所学知识，指出秦朝在地方管理上实行的制度。简述该制度的影响是什么？ （4）综合上述材料，谈谈你对中国政治制度变化发展的认识。 【答案】（1）“家”：帝王把国家政权世代据为己有，把国家当作一家的私产。变化：世袭制代替禅让制； （2）时期：西周；等级制：分封制。依据：血缘关系的远近和功劳大小。 （3）特点：皇帝拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权；实行“家天下”的皇位继承制。制度：郡县制；影响：加强中央集权，开创了此后我国历代地方行政的基本模式。 （4）认识：世袭制代替禅让制，公天下变为家天下，君主的权力逐步加强，发展为中央集权制度。 【解析】（1）“家”：根据材料一中的“天下为家”和所学可知，“家”指的是帝王把国家政权世代据为己有，把国家当作一家的私产。变化：根据材料一“大道之行也，天下为公。选贤与能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家”和所学可知，禹死后，启继承了父位，从此世袭制代替了禅让制，公天下变为家天下。 （2）时期及等级制：根据材料二和所学可知，图中所示是我国西周时期实行的分封制。依据：根据材料二“昔武王克商，光有天下，其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人，皆举亲也。”和所学可知，周王根据血缘关系的远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权利，建立诸侯国。 （3）特点：根据材料三“皇帝将国家一切权力——司法、立法、行政各种大权，皆操在一人手中，成为独裁君主。”可知，皇帝拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权；根据材料三“由于权力集中于皇帝，‘家天下’的皇位继承制就成为专制主义的另一个特点。”可知，实行“家天下”的皇位继承制。制度：结合所学知识可知，在地方上，秦朝废除了西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制；影响：结合所学知识可知，郡县制的实行，加强了中央集权，开创了此后我国历代地方行政的基本模式。 （4）认识：综合上述材料，可以看出中国政治制度的变化发展：世袭制代替禅让制，公天下变为家天下，君主的权力逐步加强，发展为中央集权制度。 87．（23-24七年级上·河北张家口·期中）阅读图文材料，探究问题。 材料一： 它西起临洮，东到辽东，是秦朝捍卫北疆安全的重要军事设施，也连接了之前类似的军事防护设施；从而形成一条牢不可破、抵御侵略的坚固壁垒。 材料二：它是秦始皇留给后世国人的宝贵遗产之一，秦始皇在灭六国的同时，目光就投向了当时人烟稀少的岭南的修建，还让中原与岭南之间的交通运输得到了质的提升。它就在今广西桂林兴安境内，全长30余千米，是世界上现存最古老的运河之一。 （1）据材料判断并说出上述两大工程的名称。 （2）据材料分别概括两大工程的作用。 （3）分析上述两大工程能够建成的共同原因。 【答案】（1）名称：材料一：长城；材料二：灵渠。 （2）作用：长城：抵御侵略，维护国家安全或捍卫国家安全的军事设施；灵渠：有利于秦统一岭南或统一岭南。 （3）共同原因：秦的统一；中央集权制度的保证；劳动人民的辛勤付出。 【解析】（1）名称：据材料一图片和“它西起临洮，东到辽东，材料一反映的是秦朝的长城，东到辽东的万里长城。根据材料二“它就在今广西桂林兴安境内，它把长江和珠江两大水系连接起来。”可知；秦始皇派人开凿灵渠，使长江水系同珠江水系连接起来。 （2）作用：据材料“它西起临洮，东到辽东；它的修建利用了天然的山势走向；从而形成一条牢不可破”概括可知，长城的作用为抵御侵略，维护国家安全或捍卫国家安全的军事设施。根据材料“目光就投向了当时人烟稀少的岭南的修建，还让中原与岭南之间的交通运输得到了质的提升。它就在今广西桂林兴安境内，全长30余千米，是世界上现存最古老的运河之一”可得出，灵渠的修建加强岭南与中原的交通运输，加强与中原之间的联系。所以，灵渠的作用为有利于秦统一岭南或统一岭南。 （3）共同原因：结合所学知识可知，可以从国家统一、中央集权制度、人民等角度进行分析，所以，两大工程能够建成的共同原因为秦的统一；中央集权制度的保证；劳动人民的辛勤付出。 88．（23-24七年级上·四川宜宾·期中）政治制度总是伴随着社会的发展而发展。阅读材料，回答问题。 材料一 大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己……礼义以为纪，以正君臣，以笃父子……是谓小康。 ——《礼记·礼运》 材料二 材料三 秦朝的政治建制思维导图 （1）据材料一概括我国古代政治制度的变化。 （2）指出材料二反映的政治制度，并分别说明其影响。 （3）完成图中数字序号填空并指出丞相的职责；利用思维导图中的内在联系，说明秦朝实现了君主专制。 【答案】（1）变化：由禅让制到世袭制。 （2）政治制度：图一：分封制；图二：郡县制。 影响：分封制：积极影响：保证了周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。消极影响：随着血缘关系的日益疏远、周王室的逐渐衰落以及诸侯国势力的日渐增强，出现了诸侯纷争、割据争霸的局面影响了国家的统一与稳定；郡县制：的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 （3）填空：①太尉② 御史大夫③郡。 职责：分管行政。 说明：在中央，最高统治者称皇帝，总揽一切大权；在中央设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察；最后的决断权由皇帝掌控在地方。在地方，建立由中央直接管辖的郡县制。 因此，秦朝统一后建立了君主专制制度。 【解析】（1）变化：根据材料一“大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己……礼义以为纪，以正君臣，以笃父子……是谓小康。”反映了我国古代王位继承制度发生的变化，“天下为家”的局面取代了“天下为公”的局面，因此，可概括出我国古代政治制度的变化是，由禅让制到世袭制。 （2）政治制度：根据材料二图示信息，结合所学可知，为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制，因此，图一政治制度是：分封制；根据材料二图示信息，结合所学可知，在地方上，进一步废除西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制。全国分为36郡，后增至 40多郡，郡的行政长官称郡守;在郡下设县，县的长官称县令或县长。因此，图二政治制度是：郡县制。 影响：根据所学可知，分封制的影响要从积极影响和消极影响两方面分析。分封制的积极影响：保证了周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。消极影响：随着血缘关系的日益疏远、周王室的逐渐衰落以及诸侯国势力的日渐增强，出现了诸侯纷争、割据争霸的局面影响了国家的统一与稳定；根据所学，结合郡县制的历史地位可知，郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 （3）填空：根据所学可知，国家的最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权。嬴政自称“始皇帝”，史称“秦始皇”。皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控。在地方上，进一步废除西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制。因此，①填：太尉；② 填：御史大夫；③填：郡 职责：结合所学可知，丞相的职责是：分管行政。 说明：根据材料三“秦朝的政治建制思维导图”，结合秦朝时期中央和地方的制度，可以说明秦朝实现了君主专制：在中央，最高统治者称皇帝，总揽一切大权；在中央设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察；最后的决断权由皇帝掌控在地方。在地方，建立由中央直接管辖的郡县制。 因此，秦朝统一后建立了君主专制制度 。 89．（23-24七年级上·河北保定·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一 它结束了诸侯割据使中国长期分裂的历史，这对于以汉族为主的多民族国家的经济、政治和文化的发展，无疑是有积极意义的。……它也是中华民族多民族国家发展的新阶段，为此后数千年的发展奠定了基础。 ——摘编自林剑鸣《秦汉史》 材料二 起义军“伐无道，诛暴秦”，队伍迅速壮大，农民在秦将章邯的进攻下，遭到巨大挫折，刘邦兵至霸上，秦朝统治者投降 ——摘编自《中国古代史》 （1）据材料一，指出这里的“它”指的是什么，并归纳其历史意义。 （2）结合所学知识，指出材料二中起义军起义的具体时间与起义军建立的政权的名称，并分析此次起义对秦朝的影响。 （3）综合上述材料并结合所学知识，指出秦朝一共存在了多少年。它的建立和灭亡对后世有何启示？ 【答案】（1）秦统一全国。标志着我国历史上第一个统一的多民族的封建国家建立。 （2）公元前209年。“张楚”政权。秦末农民起义沉重打击了秦王朝，加速了秦王朝的灭亡。 （3）15年。秦的统一符合社会发展和人民的意愿；但秦朝的暴政导致了其快速灭亡。 【解析】（1）“它”：据材料“它结束了诸侯割据使中国长期分裂的历史，这对于以汉族为主的多民族国家的经济，无疑是有积极意义的”可知，材料反映的是秦的统一。 历史意义：据材料“……它也是中华民族多民族国家发展的新阶段，为此后数千年的发展奠定了基础。”可知，秦的统一，标志着我国历史上第一个统一的多民族的封建国家建立。 （2）时间：据材料“起义军‘伐无道，诛暴秦’，不久在陈县建立政权，农民在秦将章邯的进攻下，起义首领先后被部下杀害、刘邦领导继续进行”可知，材料反映的是公元前209年秦末农民起义。 名称：据材料“起义军‘伐无道，诛暴秦’，不久在陈县建立政权……”可知，材料反映的是秦末农民起义建立的“张楚”政权。 影响：据所学可知，秦末农民起义起义动摇了秦王朝的统治，加速了秦朝的灭亡。 （3）时间：据所学可知，前221年秦灭六国，建立了统一多民族国家，前207年秦朝灭亡，秦朝一共存在了15年。 启示：建立：据所学可知，秦统一是历史发展的趋势，是历史的进步。 灭亡：据所学可知，秦暴政而亡，警示后世统治者要爱惜民力。 90．（23-24七年级上·广西河池·期中）某校七年级同学分成三组，以“秦朝”为主题展开探究活动，请你一起参与，完成探究。 探究一：第一组同学对秦朝的兴衰进行了时间轴的梳理。 （1）根据第一组同学梳理的秦朝发展时间轴，写出方框中A、B、C处的内容。结合所学知识，写出公元前221年是什么世纪？ 探究二：第二组同学对秦朝的政治制度进行了总结，并绘制了示意图。 （2）探究二中的政治制度是什么？写出该政治制度的创立者。为巩固统一，他在经济、文化方面分别采取了什么措施？ 探究三：第三组同学对秦朝的灭亡进行探究，整理了以下图片及材料。 图一秦代的刑具 图二《大泽乡起义》 秦朝全国人口有2000万，秦始皇北筑长城征调三十耳南戍五岭又五十余万，修建阿房宫、骊山陵又七十余万，加上修驰道等其他徭役，每年征调服役的不下三百万人，占到总人口的15%。有时男子不够征调还役及妇女，形成“丁男披甲，丁女转输”。 （3）探究三中的图片反映了秦朝走向灭亡的原因是什么。结合探究，选取其中两个史实加以说明。 【答案】（1）填空：A：公元前356年，B：秦朝建立；C：公元前207年。时间：公元前3世纪。 （2）政治制度：中央集权制度；创立者：嬴政；措施：经济方面：统一货币、度量衡；文化方面：统一文字。 （3）原因：秦朝的暴政。说明：秦朝刑罚残酷；徭役繁重，如北筑长城；修建阿房宫、骊山陵墓；修驰道等；秦的暴政，最终导致了大规模的农民起义，农民起义推翻了秦朝。 【解析】（1）填空：根据秦朝发展时间轴和所学可知，A公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法；公元前221年，秦国完成统一大业，B建立秦朝，定都咸阳；C公元前207年，秦朝的统治者在起义军的包围下，被迫出城投降，秦朝灭亡。时间：结合所学知识，公元前221年是公元前3世纪。 （2）政治制度：结合所学知识，探究二中的政治制度是中央集权制度。为加强对全国的统治，秦朝创立了大一统的中央集权制度。国家最高统治者称皇帝，总揽一切军政大权；皇帝之下，设有中央机构，由丞相、太尉、御史大夫统领；在地方实行郡县制。创立者：结合所学知识，为加强对全国的统治，秦始皇（嬴政）创立了大一统的中央集权制度。措施：结合所学知识可知，为适应国家统一的需要，秦始皇大力推行一系列巩固统一的措施，在经济方面，统一货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为标准货币，在全国流通；秦始皇规定以秦制为基础，统一度量衡制度；在文化方面，统一文字，制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国。 （3）原因：根据探究三中的图片和所学可知，秦朝走向灭亡的原因是秦朝的暴政。说明：根据探究三中的图片和所学可知，依据“图一秦代的刑具”可知，秦朝刑罚残酷；依据“秦朝全国人口有2000万，秦始皇北筑长城征调三十耳南戍五岭又五十余万，修建阿房宫、骊山陵又七十余万，加上修驰道等其他徭役，每年征调服役的不下三百万人，占到总人口的15%。”可知，秦朝徭役繁重，如北筑长城；修建阿房宫、骊山陵墓；修驰道等。依据“图二《大泽乡起义》”可知，秦的暴政，最终导致了大规模的农民起义，农民起义推翻了秦朝。 91．（23-24七年级上·湖北黄石·期中）阅读材料，回答问题。 材料一：秦始皇在咸阳宫的一次廷议上对群臣说：“天下共苦战斗不休，以有侯王。” ——《史记•秦始皇本纪》 （1）据材料一，判断秦始皇认为春秋战国以来，天下战争不断的根源在于西周实行的什么制度？基于以上认识秦始皇实行了什么制度来加强对地方的控制？ （2）据材料二，说说“秦王扫六合”后，为加强统治，他又采取了什么措施？ 材料三：历史学家翦伯赞认为：在我看来，秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物，我说秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物，而是因为他不自觉地顺应了中国历史发展的方向，充当了中国新兴地主阶级开辟道路的先锋，消灭了封建领主制，开创了一个中央集权的封建专制主义的新的历史时代。 一一《中国史纲》 （3）据材料三，指出翦伯赞是怎样评价秦始皇的？主要依据是什么？ 材料四：据估计，当时全国人口约2000万，秦始皇北筑长城征调四十万，修建阿房宫、骊山陵又七十余万，加上修驰道等其他徭役 （4）根据材料四和所学知识，概括秦亡的原因？它表现在哪些方面？ 【答案】（1）制度：分封制。 制度：郡县制。 （2）措施：统一货币、统一文字。 （3）评价：秦始皇是封建统治阶级中的杰出人物。 依据：秦始皇顺应了历史发展趋势。 （4）原因：秦的暴政。表现：沉重的赋税、刑法严苛。 【解析】（1）据材料一“天下共苦战斗不休，以有侯王”可知，天下战争不断的根源在于西周实行的分封制，秦始皇实行了郡县制来加强对地方的控制。 （2）据材料二可知，“秦王扫六合”后，在政治上创立了一套封建专制主义的中央集权制度，在经济上统一货币、文化上统一文字，促进经济文化的交流和发展。 （3）据材料三“历史学家翦伯赞认为：在我看来，秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物，不是因为他是一个王朝的创立者，充当了中国新兴地主阶级开辟道路的先锋，消灭了封建领主制”，由此可知翦伯赞对于秦始皇是高度赞誉的，认为秦始皇是封建统治阶级中的杰出人物；其赞誉的依据是秦始皇开创了中央集权的封建专制主义的新的历史时代，顺应了历史发展趋势。 （4）根据材料四“据估计，当时全国人口约2000万，南戍五岭又五十余万、骊山陵又七十余万，每年征调服役的不下三百万”和所学知识可知，它表现在沉重的赋税、刑法严苛，因为这些暴政导致秦王朝走向灭亡。 92．（23-24七年级上·河南信阳·期中）阅读下列材料，回答问题： 材料一 秦王扫六合，虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白 材料二 在政府组织上，嬴政大帝给中国历代王朝奠定了权威性的规范，使得以后几百个帝王只能在他所想到的圈子里做小小的修正，而无力做巨大改变，秦政府和周政府大大地不同，周政府不过是个国王亲属和大部落酋长们住的大庭院，秦政府是真正的中央集权的政治机构。 ——柏杨《中国人史纲》 材料三 二世元年七月，发闾左适戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。 ——《史记·陈涉世家》 材料四 秦王足己而不问，遂过而不变。二世受之，因而不改，暴虐以重祸……三主之惑，终身不悟，亡不亦宜乎？ ——《过秦论》 （1）材料一中李白所述的历史事件是什么？说出该统一国家建立的时间。 （2）材料二中周政府的“大庭院”指向的制度有什么作用？根据材料二概括秦的政府组织带来了怎样的影响？ （3）根据材料三、材料四和所学知识，说说秦朝灭亡的根本原因。你从中得到了那些启示？ 【答案】（1）事件：秦灭六国，统一全国。时间：公元前221年。 （2）制度：巩固了周初的政治形势。影响：开创了大一统的中央集权制度，给中国历代王朝奠定了权威性的规范，开创了此后我国历代王朝制度的基本模式。 （3）原因：秦的暴政。启示：得民心者得天下，失民心者失天下（言之有理即可）。 【解析】（1）事件：根据材料“秦王扫六合，虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸侯尽西来。”结合所学知识可知，李白所述历史事件是秦灭六国，统一全国。 时间：根据所学知识可知，公元前221年，秦王嬴政灭掉六国，统一全国，建立了秦朝。 （2）制度：根据材料“周政府不过是个国王亲属和大部落酋长们住的大庭院”，结合所学知识可知，材料体现的是西周实行的分封制，分封制的作用是有利于巩固了周初的政治形势，扩大疆土。 影响：根据材料“在政府组织上，嬴政大帝给中国历代王朝奠定了权威性的规范，使得以后几百个帝王只能在他所想到的圈子里做小小的修正，而无力做巨大改变．．．．秦政府是真正的中央集权的政治机构。”可知，秦朝开创了大一统的中央集权制度，给中国历代王朝奠定了权威性的规范，开创了此后我国历代王朝制度的基本模式。 （3）原因：根据所学知识可知，由于秦朝大兴土木，刑法严格，赋税沉重，要以繁重，秦二世更加暴虐等原因，使得秦朝灭亡。因此芹菜炒灭亡的根本原因是秦的暴政。 启示：从秦王朝由于暴政迅速灭亡可知，得民心者得天下，失民心者失天下。 93．（2023六年级上·山东淄博·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一：周天子把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。 （1）材料一反映了西周的什么制度？周天子为什么要分封诸侯？ 材料二： （2）通过观察材料二图片，你获得了哪些历史信息？这些信息说明了什么？ 材料三：（汉文帝）曰：“农，天下之本，其开籍者，朕亲率耕。” ——《史记·孝文本纪》 （汉景帝）曰：“农，天下之本也。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣……令（下令）郡国（各地）务（务必）劝农桑。” ——《史记·景帝本纪》 （3）材料三反映了汉文帝、汉景帝的什么思想？两位皇帝统治期间出现的盛世局面被称之为什么？ （4）结合以上材料和所学，你认为促进农业经济发展的因素有哪些?写出一点即可。 【答案】（1）分封制．为稳定周初的政治形势，巩固疆土 （2）春秋时期铁制农具和牛耕的出现说明当时社会生产力得到提高，促进了社会经济发展 （3）民本思想  文景之治 （4）生产工具的改进，统治者的重视等 【解析】（1）制度：根据材料一“周天子把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。”和所学可知，材料一反映了西周的分封制；原因：结合所学知识可知，为稳定周初的政治形势，巩固疆土，西周统治者实行了分封制。 （2）历史信息：通过观察材料二并结合所学知识可知，图左反映了春秋战国时期出现了铁制农具，图右穿有鼻环的牛尊反映了春秋战国时期出现了牛耕。说明：依据所学可知，春秋时期铁制农具和牛耕的出现，说明当时社会生产力得到提高，促进了社会经济发展。 （3）思想：根据材料三“农，天下之本，其开籍者，朕亲率耕。”“农，天下之本也。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣……令（下令）郡国（各地）务（务必）劝农桑。”可知，汉文帝、汉景帝都提倡以农为本（或重农思想）。盛世：结合所学可知，文景时期政治清明，经济发展，人民生活安定。当时的国力有了很大的增强，国家积累了大量的钱粮，库存的粮食和铜钱非常充盈，这一时期的统治局面，历史上称之为“文景之治”。 （4）因素：综合上述材料并结合所学知识，依据材料二可知铁制农具和牛耕出现并推广，推动了春秋战国时期生产力的发展，由此得出促进农业经济发展的因素有生产工具的改进；依据材料三中汉文帝与汉景帝重视农业生产，可知促进农业经济发展的因素有统治者的重视；再结合所学知识，古代经济发展原因也包括人民辛勤劳动；等等。 94．（23-24七年级上·河南焦作·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一 河姆渡遗址中出土了2920多件骨器，其种类有耜、凿、针、匕等。其中，骨耜是河姆渡人从事种植的主要生产工具。骨耜用鹿、水牛的肩胛骨加工制成，是河姆渡人的主要农具。推耜入土，然后手腕一翻，就能掀起土来，既可降低劳动强度，又能提高劳动效率。 材料二 （1）根据材料一并结合所学知识，说说河姆渡人的主要生产工具是什么。这一生产工具是用于哪项劳动的？ （2）材料二中的图一图二两幅图片说明在当时出现了什么耕作方式？对农业产生了什么影响？ （3）请写出材料二中图三生产工具的名称。 （4）综合上述材料，从生产工具的发展历程中谈谈你的启示。 【答案】（1）工具：骨耜。 用于：挖土或翻土。 （2）方式：铁制农具和牛耕。 影响：推动了农业的发展，促进了农业的深耕细作，并为开发山林，扩大耕地面积，创造了条件。 （3）名称：耧车。 （4）启示：生产工具的革新，推动了农业生产的发展。 【解析】（1）工具：根据材料一“骨耜是河姆渡人从事种植的主要生产工具”可得出，是骨耜。 用于：根据材料一“推耜入土，然后手腕一翻，就能掀起土来”可得出，用于挖土或翻土。 （2）方式：根据材料二“图一铁臿、图二牛尊”可得出，当时出现了铁制农具和牛耕。 影响：结合所学铁犁牛耕的出现可知，春秋时期，社会经济有很大的发展。尤其是春秋后期，铁制农具和牛耕出现，推动了农业的发展，促进了农业的深耕细作，并为开发山林，扩大耕地面积，创造了条件。 （3）名称：根据材料二图三并结合所学知识可知，该生产工具是汉朝时期出现的耧车，属于播种工具。 （4）启示：本题是开放性试题，可从对农业发展的角度进行分析，例如生产工具的革新，推动了农业生产的发展。 95．（23-24七年级上·四川泸州·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一 汉兴，接秦之敝，诸侯并起，民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。……天下既定……自天子不能具醇驷（四匹毛色一样的马），而将相或乘牛车。 ——《汉书·食货志（上）》 材料二 他（汉高祖）下令“兵皆罢归家”，让士兵还乡务农，并将那些因战乱、饥荒而成为奴婢的人释放为平民，以增加农业劳动力……鼓励人民致力农业生产；采取轻徭薄赋的政策，减轻农民的赋税，相应地减免徭役及兵役。 ——摘编自《中国历史》七年级上册 材料三 汉文帝和汉景帝注重农业生产，提倡以农为本，要求各级官吏关心农桑，并进一步减轻赋税和徭役，把田赋降到了三十税一。文帝和景帝时期，重视“以德化民”，废除了一些严刑峻法，如断残肢体的肉刑。他们还提倡勤俭治国，反对奢侈浮华。 ——摘编自《中国历史》七年级上册 材料四 文景时期，政治清明，经济发展，人民生活安定，国力增强。 ——摘编自《中国历史》七年级上册 （1）根据材料一，指出西汉初期的社会状况。请结合材料说明导致这一状况的原因（两点即可）。 （2）根据材料二和材料三，指出汉初统治者采取了什么样的政策？并比较汉高祖、汉文帝、汉景帝统治措施的相同之处。 （3）材料二、材料三的内容与材料四反映的现象之间是什么关系？历史上把文景时期的统治局面称为什么？ 【答案】（1）状况：人民流离失所、土地荒芜，出现饥荒，人口锐减，经济残破。 （2）原因：秦朝暴政；多年战乱（战争）。 措施相同之处：都重视发展农业（或以农为本）；都减轻赋税和徭役。 （3）关系：因果关系（或材料二、三的措施是原因，材料四是结果）； 统治局面：文景之治。 【解析】（1）状况：根据所学和材料一“民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。……天下既定……自天子不能具醇驷”可知，这反映出，人民流离失所、土地荒芜，出现饥荒，人口锐减，经济残破。原因：根据所学可知，出现这种情况，这是因为，秦朝施行暴政，还有多年战乱。 （2）政策：根据所学可知，西汉初年，实行休养生息政策。 措施相同之处：根据所学和材料二“……让士兵还乡务农，并将那些因战乱、饥荒而成为奴婢的人释放为平民，以增加农业劳动力……”、材料三“……汉文帝和汉景帝注重农业生产，提倡以农为本，要求各级官吏关心农桑”可知，这体现出，都重视发展农业；根据所学和材料二“……采取轻徭薄赋的政策，减轻农民的赋税，相应地减免徭役及兵役”材料三“并进一步减轻赋税和徭役，把田赋降到了三十税一”可知，这体现的是，都减轻赋税和徭役。 （3）关系：根据所学可知，材料二、材料三的内容与材料四反映的现象之间是因果关系。 史称：根据所学和材料三“文景时期，政治清明，经济发展，人民生活安定，国力增强”可知，这就是文景之治。 96．（23-24七年级上·四川广安·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一 中国的原始农业产生于1万年前的旧石器时代末期或新石器时代初期，被人类驯化栽培的谷物有粟、稻、黍、稷、麦等；种植的蔬菜有芥菜、白菜或油菜，可能还有葫芦等；作为纺织原料的作物有大麻及苎麻；驯养的家畜有狗、猪、羊、牛、马、鸡等，还掌握了养蚕缫丝技术。制造石、木、骨、蚌质的农具，其种类有整地农具耒、耜、铲、锄、钁、犁，收割农具有刀、镰，加工农具有磨盘和杵臼。 ——摘编自《我国原始农业研究》 （1）据材料一并结合所学知识，分别指出我国黄河流域和长江流域的原始农耕居民的房屋类型及其种植的主要农作物。 材料二 （2）春秋战国时期，农业生产与前代相比得到较大发展。结合材料二两张图片，请说出促进春秋战国时期生产发展的主要因素是什么？材料二所示内容引起了一系列社会变化，结合所学知识，谈谈其在政治、思想方面的具体表现。 材料三 刘邦规定税收十五而税一，汉文帝又减其半，成为三十税一，此后又于公元前167年下令“其除田之租税”，连免税收十三年……虽然汉景帝即位后又恢复了三十税一的政策，但文帝的轻税收和无为而治的传统多少被汉景帝继承下来，终于使得东亚大陆被秦帝国和秦末战争严重斫伤的社会元气得以恢复。 ——《文景之治：帝国失去的好时代》 （3）据材料可知，文景时期延续了汉初哪一国策？结合所学知识分析材料中的这些措施带来了哪些影响？ 【答案】（1）黄河流域：半地穴式房屋；粟；长流流域：干栏式建筑；水稻。 （2）主要因素：铁制农具和牛耕的使用及推广。 社会变化的表现 政治：分封制等西周政治制度逐渐瓦解，周王室衰微，大的诸侯势力崛起，他们竞相称霸，操控政治局面。到战国时期，诸侯兼并战争连绵不断，越来越激烈。为了富国强兵，在兼并战争中取胜，各诸侯国统治者实行变法改革，确立新的政治经济秩序。 思想：春秋战国时期是社会大动荡时期，各学派提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题，学派之间既相互抨击又相互影响，形成了思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。 （春秋战国的社会变化能答出关键信息即可） （3）国策：休养生息。 影响：使汉初的经济逐渐得以恢复和发展，社会局势稳定下来。为“文景之治”局面的形成奠定了基础。 【解析】（1）房屋类型、农作物：根据材料一，结合所学知识可知，半坡人是生活在黄河流域的原始人，是居住在半地穴式的房屋中的原始农耕的代表，因此我国黄河流域的原始农耕居民的房屋类型是半地穴式房屋；其种植的主要农作物是粟。 房屋类型、农作物：根据材料一，结合所学知识可知，河姆渡人是生活在长江流域的原始居民，他们会种植水稻，是原始农耕的典型代表，他们居住在干栏式的房屋中，因此我国长江流域的原始农耕居民的房屋类型是干栏式建筑；其种植的主要农作物是水稻。 （2）因素：根据材料二两张图片“图一铁制农具”，“图二穿有鼻环的牛尊”，结合所学知识可知，春秋后期铁农具、牛耕出现，促进农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。可知促进春秋战国时期生产发展的主要因素是铁制农具和牛耕的使用及推广。 表现：根据材料二，结合所学知识可知，战国时期，铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，引起了一系列社会变化，在政治上，分封制等西周政治制度逐渐瓦解，周王室衰微，大的诸侯势力崛起，他们竞相称霸，操控政治局面。到战国时期，诸侯兼并战争连绵不断，越来越激烈。为了富国强兵，在兼并战争中取胜，各诸侯国统治者实行变法改革，确立新的政治经济秩序。思想上，春秋战国时期是社会大动荡时期，各学派提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题，学派之间既相互抨击又相互影响，形成了思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。 （3）国策、影响：结合所学知识可知，西汉初年，汉高祖吸取秦朝因暴政导致速亡的教训，实行了与民休养生息的政策，促进了经济的恢复和发展。文景时期延续了汉初休养生息的国策。由“汉景帝即位后又恢复了三十税一的政策，但文帝的轻税收和无为而治的传统多少被汉景帝继承下来，终于使得东亚大陆被秦帝国和秦末战争严重斫伤的社会元气得以恢复”，可知西汉王朝到了汉文帝和汉景帝时期，继续实行休养生息政策。他们注重农业生产，提倡以农为本，要求各级官吏关心农桑，并进一步减轻赋税和徭役，把田赋降到了三十税一。文景时期，政治清明，经济发展，国力强盛，人民生活安定，史称“文景之治”。可知材料中的这些措施带来的影响，使汉初的经济逐渐得以恢复和发展，社会局势稳定下来。为“文景之治”局面的形成奠定了基础。 97．（2023六年级上·山东淄博·期中） 统一是中国历史发展的主流和必然趋势。阅读材料回答问题 材料一：（嬴政）在黄河南北的大平原进行了一次历史性的大扫除，使封建领主制留下来的残余一扫而光，然后在六国的废墟上建立起新兴地主阶级专政的封建专制主义国家。 ——翦伯赞《中国史十五讲》 （1）根据材料一指出“在六国的废墟上建立的封建专制主义国家”指哪一王朝？建立者是谁？ 材料二：秦王朝开创的华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚，正是这个伟大而充满凝聚力的民族共同体，承载着中华文明古往今来的生生不息，2000多年来的中国历尽沧桑，也曾战乱分裂，但是不管危机多么深重，由秦汉帝国开创的这一民族共同体总是能够重新走上统一、安定的大道，重现蓬勃生机。 ——纪录片《中华文明》解说词 （2）结合材料二和所学知识，写出秦王朝开创“华夏民族大一统的国家伟业”的重大举措两例。从材料二可见中国历史发展的趋势是什么？ （3）材料二中汉武帝时代为实现“从地理空间到精神空间的整合与凝聚”，在思想方面采取了什么措施？ （4）根据上述材料分析两位皇帝实施这些措施的根本目的。 【答案】（1）秦朝 嬴政 （2）创立皇帝制度，在中央实施三公九卿制，地方在全国范围内实行郡县制;统-文字;统- -货币;统一度量衡;北击匈奴，南服百越，修筑万里长城。（任答两项） 趋势：统一． （3）思想：罢黜百家，独尊儒术。 （4）巩固统治 【解析】（1）王朝及建立者：依据材料一“嬴政”“封建领主”“在六国的废墟上”等关键词并结合所学可知，公元前221年，秦王嬴政灭掉六国完成统一全国大业，建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家秦朝。 （2）举措：依据材料二“秦王朝开创的华夏民族大一统的国家伟业”并结合所学可知，秦实现大一统后，为加强对全国的统治，创立了大一统的中央集权制度。国家的最高统治者称为皇帝，皇帝之下设有中央机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务。地方上，废除西周以来的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制。制定小篆作为通用文字颁行全国，统一货币，统一度量衡；军事上北击匈奴，南服百越，修筑万里长城。 趋势：依据材料二“2000多年来的中国历尽沧桑，也曾战乱分裂，但是不管危机多么深重，由秦汉帝国开创的这一民族共同体总是能够重新走上统一、安定的大道，重现蓬勃生机。”并结合所学可知，秦朝建立起中国历史上第一个统一的多民族的封建国家，汉武帝时大一统的局面得到进一步巩固和发展，因此中国历史发展的趋势是“统一”。 （3）措施：依据材料二“到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚”并结合所学可知，在思想方面，汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。 （4）根本目的：根据上述材料和所学可知，从秦始皇建立秦朝后采取的一系列措施和汉武帝巩固大一统的措施来看，两位皇帝实施这些措施的根本目的是巩固统治。 98．（23-24七年级上·福建漳州·期中）阅读材料，回答下列问题。 材料一： （1）根据材料一，写出图1人物名称。并结合所学知识，概括他被后世尊为“万世师表”（图2）的原因。（至少写出3点） 材料二：在儒家思想争取官方认可的东周时期，人们对孔丘表示尊敬的称呼通常是“孔子”、“孔夫子”。汉武帝时期，经济发展和国力强大要求思想上的统一，儒家思想正好适合此时的要求，于是孔子成为了被神化的“圣人”。 一一摘编自王荣芳《从孔子称谓看儒家思想地位的变化》 （2）根据材料二并结合所学知识，概述从东周到西汉，儒家思想地位的变化。概括从这种变化中得出的历史结论。 【答案】（1）孔子。原因：孔子不仅是大思想家，而且还是大教育家。他创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”，招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展。他在教学中，注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法。 （2）变化：东周时期：儒家思想争取官方认可；西汉武帝以后：儒家思想是封建社会的统治思想，占统治地位。结论：时代的变化、社会的需求和社会矛盾的变化等影响思想文化的发展。 【解析】（1）人物：据所学知识可知，材料一的人物是孔子。原因：结合所学知识可知，可以从孔子的地位以及主张进行分析，所以，孔子不仅是大思想家，而且还是大教育家。他创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”，招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展。他在教学中，注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法。 （2）变化：据材料二“在儒家思想争取官方认可的东周时期，人们对孔丘表示尊敬的称呼通常是‘孔子’、‘孔夫子’”“汉武帝时期，……孔子成为了被神化的‘圣人’”和所学知识可知，东周时期，儒家思想争取官方认可；西汉武帝以后，儒家思想是封建社会的统治思想，占统治地位。 结论：据材料分析和结合所学知识可知，在春秋战国时期，中国正处于社会大变革、百家争鸣时期，儒家思想虽然有其独特的价值和理念，但在那样一个动荡不安的分裂时代，其“仁政”、“民贵君轻”等理念并不完全符合当时各国争霸的需要，因此不被统治者所重视‌。而到了汉武帝时期，“经济发展和国力强大要求思想上的统一，儒家思想正好适合此时的要求”，于是儒家思想逐渐成为占据统治地位的主流思想，备受推崇。综上所述，可得出结论，时代的变化、社会的需求和社会矛盾的变化等影响思想文化的发展。 99．（23-24七年级上·河南洛阳·期中）制度创新，不断地推动着社会的进步。阅读下列材料，回答问题。 材料一 材料二 西汉初期中央和封国管辖郡和人口数量图 （1）请写出材料一秦朝的政治建制示意图中①②③处的内容。 （2）材料一反映的两种政治制度分别是什么? （3）材料二反映了西汉初年的什么问题? 【答案】（1）太尉;丞相;御史大夫。 （2）分封制；君主专制中央集权制度。 （3）封国势力强大，与中央分庭抗礼。 【解析】（1）内容：结合所学可知，为了加强对全国的统治，秦朝创立的大一统的中央集权制度，国家的最高统治者称皇帝。皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务。 （2）名称：由西周政治示意图并结合所学可知，为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，讲宗亲和功臣等分封到各地，实行分封制；由秦朝的政治建制示意图可知，秦朝创立的大一统的中央集权制度，国家的最高统治者称皇帝。皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务。在地方推行郡县制。 （3）问题：由“西汉初期中央和封国管辖郡和人口数量图”可知，西汉初年封国人口和封国辖郡都超过中央，说明封国势力强大，开始与中央分庭抗礼。 100．（23-24七年级上·河南焦作·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一 “今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县” ……分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。 ——《史记·秦始皇本纪》 陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之……上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。 ——《史记·平津侯主父列传》 材料二 材料三 在中央和地方的关系上，与秦相比较，也有损益变革……对地方官员的监察力度也在不断加强……通过以上制度、政策的继承与调整，以皇帝为中心的中央集权政体在汉代得到了完善和巩固。 （1）据材料一，两则材料分别体现的秦始皇和汉武帝的治国措施是什么？ （2）材料二中的两幅图说说秦始皇和汉武帝对儒家学说分别采取了什么措施？ （3）据材料三，概括汉代与秦朝的关系。结合所学知识，指出汉武帝时“对地方官员的监察力度也在不断加强”的具体措施。 【答案】（1）分别是：郡县制；推恩令。 （2）分别是：焚书坑儒；“罢黜百家，尊崇儒术”。 （3）关系：西汉继承和发展了秦朝的制度（汉承秦制），同时也有调整和创新。 措施：建立刺史制度。 【解析】（1）分别是：根据材料一“分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监”可得出，秦始皇实行郡县制；根据材料一“陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之”可得出，汉武帝实行推恩令。 （2）分别是：根据材料二“秦坑儒谷”可得出，焚书坑儒；根据材料二“汉代讲经图”可得出，“罢黜百家，尊崇儒术” （3）关系：根据材料三“在中央和地方的关系上，与秦相比较，也有损益变革”并结合所学汉承秦制的知识可知，西汉继承和发展了秦朝的制度（汉承秦制），同时也有调整和创新，例如继承了三公九卿制度，实行郡国并行制等。 措施：结合所学汉武帝的统治可知，汉武帝为加强对官员的监督，建立刺史制度。把全国分为十三个州部，每一个州部设立一个刺史，主要负责监察地方高官和诸侯王。 试卷第2页，共53页 51 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$