第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固-【好题汇编】备战2024-2025学年七年级历史上学期期中真题分类汇编（北京专用）

第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 期中真题汇编（北京专用）（9—10课） 涉及考点 考点01 秦统一中国 考点02 秦末农民大起义 考点03 综合考查 秦统一中国考点01 1．（23-24七年级上·北京西城·期中）“秦以前，民皆以金玉为印，龙虎钮，唯其所好。秦以来，天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫得用。”这段材料反映了（   ） A．秦朝百姓以金玉为印 B．秦皇权为民，与民共享 C．秦朝以前玉玺为皇帝独有 D．秦皇权至上，皇帝独尊 2．（23-24七年级上·北京西城·期中）年代尺有助于历史记忆。秦国完成统一大业是在（   ） A．公元前3世纪 B．公元前2世纪 C．公元2世纪 D．公元3世纪 3．（23-24七年级上·北京丰台·期中）有学者认为，自秦始皇以后，中国人明白了自己的国家应该是什么样子，虽有曲折，历史大势终归是要回到统一国家的正轨上来。他意在说明（   ） A．秦统一的背景 B．商鞅变法的背景 C．秦灭六国的过程 D．秦朝统一的意义 4．（22-23七年级上·北京·期中）琅琊刻石是我国现存最古老的书法刻石之一，其刻于秦朝。它所使用的文字应是（   ） A．大篆 B．小篆 C．甲骨文 D．金文 5．（22-23七年级上·北京通州·期中）下侧疆域示意图所属的朝代是（    ） A．夏朝 B．西周 C．战国 D．秦朝 6．（22-23七年级上·北京通州·期中）公元前221年，秦国完成统一大业，这一时间还可以记作为（    ） A．公元前3世纪20年代 B．公元前2世纪20年代 C．公元前2世纪30年代 D．公元前3世纪30年代 7．（22-23七年级上·北京通州·期中）经过一段时间的中国古代史学习后，某同学制作了以下朝代更替示意图，空白处依次应填（    ） A．西周  商  秦 B．秦  商  西周 C．商  西周  秦 D．商  秦  西周 8．（22-23七年级上·北京·期中）据记载，自秦始皇统一岭南，设置郡县，至南北朝，顺德属南海郡番禺县。秦朝时，南海郡郡守任职的方式是（   ） A．禅让 B．逐级分封 C．世袭 D．朝廷任命 9．（21-22七年级上·北京平谷·期中）秦统一后在全国推行使用的铜钱是（   ） A．圆形方孔钱 B．刀币 C．蚁鼻钱 D．布币 10．（21-22七年级上·北京平谷·期中）秦统一后使用的全国性标准文字是（   ） A．小篆 B．大篆 C．隶书 D．金文 秦末农民大起义考点02 11．（23-24七年级上·北京西城·期中）某同学阅读的历史资料中有“楚汉之争”“垓下之战”等关键词，与这些词相关的历史人物是（   ） A．李斯 B．秦二世 C．陈胜 D．项羽 12．（23-24七年级上·北京西城·期中）从修建骊山陵、长城、阿房宫可以看出，秦的暴政其中之一的表现是（   ） A．繁重的徭役 B．沉重的赋税 C．残酷的刑罚 D．可怕的殉葬 13．（22-23七年级上·北京西城·期中）下列工程在秦始皇时修建的是（   ） ①阿房宫②都江堰③灵渠④骊山陵 A．①③④ B．②③ C．①④ D．①③ 14．（22-23七年级上·北京通州·期中）以下图文材料可以共同说明（    ） A．秦国的改革 B．秦朝的建立 C．秦朝的制度 D．秦朝的暴政 15．（22-23七年级上·北京·期中）《史记》记载：“二世元年七月，发闾左適戍渔阳……陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。”材料提及的起义（   ） A．在大泽乡建立政权 B．因秦军反击而失败 C．结束了秦朝的统治 D．是西楚霸王领导的 16．（21-22七年级上·北京西城·期中）《史记•陈涉世家》记载：二世元年七月，发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”，以上材料记述的历史事件中出现的成语是 A．揭竿而起 B．围魏救赵 C．风声鹤唳 D．退避三舍 17．（18-19九年级上·北京·期中）在百度搜索引擎中输入“公元前209年”“大泽乡”等字眼，出现的网页中涉及的人物最有可能是（    ） A．商鞅秦孝公 B．陈胜吴广 C．项羽刘邦 D．李斯秦二世 18．（15-16七年级上·北京·期中）秦末农民起义爆发的根本原因是（   ） A．连年灾荒，百姓无法生活 B．民族矛盾尖锐 C．秦统治者的暴政 D．遇雨误期，按秦律当斩 19．（20-21七年级上·北京西城·期中）据史书记载，秦朝时“五人盗，赃一钱以上，斩左止（左足），又黥以为城旦……”“赭衣（罪犯）塞路，囹圄（监狱）成市。”这些记载反映的共同主题是 A．徭役繁重 B．赋税沉重 C．刑罚残酷 D．兵役繁累 20．（19-20七年级上·北京昌平·期中）秦末农民战争中打败秦军的决定性战役是 A．牧野之战 B．巨鹿之战 C．长平之战 D．城濮之战 21．（18-19七年级上·北京·期中）下图是一幅与秦朝有关的想象图，它反映的历史事件是 A．楚汉之争 B．陈胜、吴广起义 C．巨鹿之战 D．阪泉之战 22．（18-19七年级上·北京丰台·期中）提出“伐无道，诛暴秦”的口号，领导历史上第一次农民起义的是（     ） A．陈胜、吴广 B．张仪、苏秦 C．李斯、王绾 D．刘邦、项羽 23．（18-19七年级上·北京房山·期中）李欣同学在某搜索引擎里输入“大泽乡”，“揭竿而起”等词语，那么出现在页面中的历史事件是 A．马陵之战 B．长平之战 C．陈胜吴广起义 D．黄巾起义 综合考查考点03 24．（23-24七年级上·北京丰台·期中）秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 材料一秦朝疆域图 （1）依据材料一中的地图，写出你能够得到的历史信息。 材料二秦朝的政治建制示意图 （2）依据材料二，把①和②处的内容写在对应横线上。并指出秦朝创立的政治制度的名称。 ①：_____②：______名称：_____ 材料三 （3）依据材料三，分别写出三幅图片反映的秦始皇采取的统治措施。并指出这些措施的共同作用。 （4）结合所学，概括从春秋战国到秦朝建立体现的历史趋势。 25．（23-24七年级上·北京东城·期中）政治制度的创新是历史演进的一种常态。阅读材料，回答问题。 材料一  秦统治者把“帝”这个头衔作为自己的专属称呼，皇帝之下是三公，三公之下是九卿，“天下事无大小皆决于上”。全国分为三十六郡，郡下辖若干县，县按大小设县令或县长。 ——摘编自樊树志《国史概要》等 （1）根据材料一、指出秦统治者在政治体制上的创新举措。 （2）材料一中的“三公”具体指什么？秦朝在地方上以什么制度取代了分封制？ 材料二  公元前230年到公元前221年，秦陆续灭了六国，采用法家为主、兼蓄并用其他学派思想的做法，追求“事在四方，要在中央。圣人执要，四方来效”的格局。 ——摘编自韦政通《中国思想史》等 （3）概括材料二中秦统治者创新制度所具有的历史条件。 材料三  秦始皇开始将早先在本国取得辉煌成功的法家学说应用到全中国……通过统一度量衡和货币来实现经济集中化。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （4）秦始皇最先将谁的法家学说应用到全国？ 材料四  秦汉时期的中央统治者，为了有效地维护“大一统”都对统治思想进行了选择，用以规范、整齐全国上下的思想。 ——《“大一统”之梦》 （5）秦始皇是如何“规范、整齐全国上下的思想”的？ 26．（23-24七年级上·北京东城·期中）阅读材料，回答问题。 秦兼并六国，建立起我国历史上第一个以华夏族为主的多民族的大一统国家。让我们走近秦朝，了解这个短暂而又影响深远的王朝。 【天降大任，实现统一】 材料一   材料二  秦王嬴政任用许多能干的人……李斯原来是楚国一个小吏，被秦王拜为客卿……王翦是秦国名将，嬴政因为未采纳王翦的意见，用人失当，伐楚失败，就亲自赶到王翦家，当面检讨，再三请求他率兵伐楚。 （1）根据材料一、二并结合战国时期的形势，指出秦王实现“威征六国，一统天下”的原因。 【制度创新，巩固统一】 材料三   材料四  一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。 ——《史记·秦始皇本纪》 （2）根据材料三、四和所学知识，完成下表中秦始皇巩固统一的措施。 项目 措施 政治 经济 文化 交通 军事 【国家统一、泽被后世】 （3）结合秦的统一及巩固统一的措施，谈谈其在中国历史上起到的作用。 （4）综上所述，你认为从秦国到秦朝的变迁，体现了中国古代历史发展的什么趋势？ 27．（23-24七年级上·北京西城·期中）国家治理的发展 材料一  西周重要封国一览表 诸侯国 第一代诸侯 鲁国 周武王弟周公旦 燕国 周武王弟召公奭 晋国 周成王弟叔虞 齐国 功臣姜尚 宋国 商纣王庶兄微子启 周代贵族等级示意图 克罍（lěi） 克罍（lěi）铭文拓片 【克铭文拓片译文】周王说：太保（召公），你用盟誓和清酒来供你的君王。我非常满意你的供享，命克（召公的儿子）做燕地君侯，管理和使用羌等六族。克到达燕地，接收了土地和管理机构，为纪念此事做了这件宝贵的器物。 （1）分封制确立了西周的社会等级，请把《周代贵族等级示意图》填写完整。克罍属于什么史料类型？分封制巩固了西周统治。运用材料一中的图文资料，说明这一观点。 材料二  （李斯说）周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠（仇人）；诸侯更相诛伐，周天子弗能禁……置诸侯不便。 ——《史记．秦始皇本纪》 从中央到地方大大小小的官员都由皇帝任免，对皇帝负责，保证了国家军政大权独揽于皇帝一人。皇帝的权力又通过从中央到地方的严密的统治网和各级官吏最后到达一家一户，大大加强了对全国的统治。——摘编自晁福林主编《中国古代史》 秦朝的政治建制示意图 （2）请将“秦朝的政治建制示意图”中的①、②处填写完整。依据材料二，对比分封制，说说秦朝是如何加强对全国的统治的。 材料三  秦王朝开创了君主专制、中央集权、官僚制度三位一体的封建国家政治体制……成为此后中国历代王朝沿袭的基本模式。“海内为郡县，法令由一统”，书同文，行同伦，奠定了统一多民族国家的基本格局，自此形成国家统一为众心所向、分裂为历史逆流的大一统历史传统。秦皇汉武开疆拓土，奠定了古代中国辽阔版图的基本轮廓，中国从此以东方大国的雄姿屹立于世界。 ——中国社科院历史研究所编写组：《简明中国历史读本》 （3）秦朝采取了哪些开拓和经营边疆地区的举措？结合材料三和所学，依据史实谈谈你对秦朝兴亡的认识。 28（22-23七年级上·北京西城·期中）文字的发展 文字的起源 材料一  文字发明以前的口头知识不利于传播和积累，原始人类使用了结绳、刻契（刻符号）图画的方法辅助记事。传说文字起源于仓颉造字……从历史的角度看，汉字系统不可能是由一个人发明的，仓颉应该是在汉字的搜集、整理、统一上做出了突出的贡献，所以被认为是汉字的创造者。 ——国家图书馆·中国记忆项目组成果集《我们的文字》 （1）依据材料一，从文字起源传说中，提取较为可信的历史信息。 文字的演变 材料二 （2）请你参考“木”字的演变特点，写出A、B两处对应的汉字。通过体验，你认为甲骨文与今天的汉字存在怎样的联系？ 文字的力量 材料三  汉字是中华各民族各地区共同使用的交流工具。汉字对中华文化、中华民族、对几千年的中国政治等方面的贡献值得引起高度关注……如果没有一种通行的文字，中央政令不能通行全国，中国将分成多个国家……我国是多民族统一的大国……我们这个综合国力来自多民族的统一大国，汉字是不可缺少的联系纽带。 ——任继愈《汉字为中华民族立了大功》 （3）阅读材料三，在秦统一全国后，秦朝“通行的文字”是什么？并依据材料，分析文字统一的作用。 29．（22-23七年级上·北京西城·期中）制度的建设 （1）请结合上述图示，写出夏王朝的“制度”名称。 西周重要封国一览表 诸侯国 第一代诸侯 鲁国 周武王弟周公旦 燕国 周武王弟召公奭 晋国 周成王弟叔虞 齐国 功臣姜尚 宋国 商纣王庶兄微子启 （2）分封制确立了西周的社会等级，请把《周代贵族等级示意图》填写完整。运用材料一中的图文资料，说明“分封制巩固了西周的统治”这一观点。 材料二  丞相王绾等进言说：“①诸侯刚被击败，②燕国、齐国、楚国地处偏远，如不设置诸侯王，就无法镇抚他们。③请立皇子们为王，④希望皇上批准。”廷尉李斯议论道：“⑤周文王、周武王分封子弟、同族的人很多，可是后代日益疏远，像仇人般互相攻击，诸侯相互讨伐，周天子不能禁止。⑥现在天下依赖陛下神灵得到统一，⑦都设置了郡县，皇子功臣都用国家赋税多多赏赐他们，很容易就控制了……这就是安宁的办法啊。” ——《史记》 （3）完成下列表格 讨论主题 （1） 人物 主张 理由 王绾 （2）（填序号） （填序号） 李斯 （3）（填序号） （填序号） 皇上决策 （4）采纳建议，推行。 30．（22-23七年级上·北京通州·期中）秦的统一与政权巩固 材料一  战国末年，战争频繁，百姓面临众多困苦，普遍厌战，强烈要求统一。当时七国中的秦国商鞅变法比较彻底，加上地理位置优越、本土战乱较少、经济发达等因素，因而最具备统一中国的条件。秦始皇是中国历史上杰出的政治家，被称为“千古一帝”，他攻灭了东方六国，结束了春秋战国以来诸侯割据称雄的局面。 ——摘编自岳庆平主编《中国大通史》秦汉（上） （1）依据材料一概括秦完成统一的历史背景。 材料二 国家的最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权。皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行秦政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控。在地方上，建立由中央直接管辖的郡县制。郡的行政长官称郡守；在郡下设县，县的长官称县令或县。 （2）依据材料二并结合所学完成《秦朝政治建制示意图》，① ；② ；③ 。 材料三 （3）运用材料一、材料二、材料三中反映的史实并结合所学说明秦朝对中国统一多民族国家的建立与巩固所做出的贡献。 31（21-22七年级上·北京西城·期中）公元前3世纪，秦始皇建立起中国历史上第一个统一的多民族国家，并推行一系列巩固统一措施。 材料一 始皇诏文铜权 始皇诏文铜权，被誉为最有政治历史意义的秤砣，上有40字铭文。铭文：廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首（百姓）大安，立号为皇帝，乃诏丞相状、绾，灋（法）度量则不壹，嫌疑者皆明壹（统一）之。 （1）依据材料一，结合所学，补全下图秦朝开创的政治制度示意图。 （2）依据“秦朝政治建制示意图”，结合所学，说明郡县制是如何加强中央集权的。 材料二：一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。 ——《史记•秦始皇本纪》 材料三： （3）材料二、三中包含了秦始皇巩固统一的哪些措施？这些措施对国家发展有什么意义？ 32．（22-23七年级上·北京·期中） 某历史学习小组准备举办一场有关秦始皇的展览，他们搜集了以下相关资料。阅读下列材料，回答问题。 材料一　 始皇诏方升铭文（公元前221年加刻）　　廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝，乃诏丞相状、绾，法度量则不壹歉疑者，皆明壹之。 材料二 ①铜权 ②秦半两钱 ③秦始皇兵马俑铜车马 ④石铠甲 ⑤秦封泥（其上印有秦朝郡县地名、官职名） ⑥睡虎地秦简（秦隶书写，涉及法律制度、行政文书等） ⑦阳陵虎符（铭文：甲兵之符，右在皇帝，左在阳陵） ⑧泰山刻石（秦朝通用文字刻写，涉及秦朝法律制度等措施） 材料三 不同朝代的文献中有关秦始皇的论述（部分） 朝代 作者及文献 有关秦始皇的论述 西汉 贾谊《过秦论》 “焚文书而酷刑法……以暴虐为天下始” 西汉 陆贾《新语·无为》 “举措暴众而用刑太极故也” 东汉 班固《汉书·晁错传》 “法令烦憯（惨），刑罚暴酷，轻绝人命” （1）阅读材料一方升铭文信息，结合所学知识，写出与这段铭文相关的重大历史事件名称。 （2）为了多角度呈现秦始皇形象，该历史学习小组拟定了以下有关策展的小主题，A．政治制度 B．经济发展 C．军事武功 D．文化成就，请从以下主题中任选一个（示例除外），选择材料二中的其中两件文物，说明该文物与所选主题的关系。 示例： 主题    序号 说明 D．文化成就 ⑥ 睡虎地秦简采用秦隶书书写，可以研究秦的书法发展。 ⑧ 泰山刻石采用小篆刻写，可以研究秦朝统一文字之后的文字。 主题 序号 说明 （3）根据材料三，概括上述文献中对秦始皇评价的共同点。你是否同意他们的评价？结合史实，说明理由。 33．（19-20七年级上·北京西城·期中）历史是一门有益、有趣的学科，学会恰当的方法，将会使学习事半功倍。 方法1：学会看历史地图 下面《战国形势图》来自于教科书，王老师对其进行了处理，图中①②③④⑤分别对应的是“战国七雄”中的四个大国和周王城。王老师请你结合图例来辨别： ①________________②_________________③________________④________________⑤_________________ 方法2：利用时间轴梳理历史发展线索 任何历史事物都是在特定的、具体的时间和空间条件下发生的，只有在特定的时空框架当中，才可能对史事有准确的理解。结合所学，完成夏-秦时空线索的梳理。 ①________________②________________③________________ 方法3： 学会从文字材料中提取历史信息 二世元年七月，发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋日：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎?”……——《史记·陈涉世家》 看材料应先看“出处”：材料一出自《史记》，它的作者是史学家司马迁; 再看内容：材料中的“二世”指的是秦二世，他的这一称谓源自秦始皇创立的____________制度;材料记录的历史事件是___________________; 结合所学可知，此事件发生的直接原因是________________、根本原因是________________ 。 方法4：学会考察历史遗迹 四中考古社的同学们考察了西城区的蓟城遗址、延庆县的山戎文化陈列馆和密云县的渔阳郡、县政府治所遗址，收集了相关资料，其中有： ①周武王封黄帝后裔于蓟，封召公奭于燕。蓟灭亡后归入燕国。燕国随后迁都薊城。 ②春秋战国山戎族墓葬群，既有民族特色文物，还有体现燕国和中原文化的器物遗存。 ③“山戎伐燕，燕告急于齐。”为雪前耻，也为争取霸主地位，“齐桓公救燕，遂伐山戎”。 ④战国时，秦国灭燕。秦汉时期的渔阳郡、县政府治所都在渔阳城。 同学们把上述材料整理在了如下表格中。请你从材料中选择两项，概括一个主题，并简要阐明理由，将表格内容填写完整。（材料可重复使用） 主题 序号 理由 ②③ 燕、齐与山戎之间产生了碰撞与交流 制度沿革 ①④ 社会动荡 齐桓公救燕争霸;秦国灭燕 34．（19-20七年级上·北京朝阳·期中）农业、农村、农民问题关系国计民生。 材料一 ①孟子：民为贵，社稷次之，君为轻。 ②湖南省玉蟾岩遗址出土了距今约1．2万年的稻谷。 ③秦朝的残暴统治激起了农民的反抗。 （1）用材料一的史实，说明以下观点。（填序号即可） 以民为本是中国古代的重要思想主张 我国是原始农业产生最早的国家之一 苛政暴政是农民起义的主要原因 材料二 秦孝公锐意改革秦国落后的局面，任用商变法。商认为按照当时的土地赋税制度，秦国的实力尚不能满足与列国竞争的需要。为此，商鞅变法规定：废除秦国原来传统的土地制度，重新规划丈量土地，依照土地数量交纳赋税;官府奴隶可以凭借耕织的成绩恢复平民的身份，不从事农业生产而变穷的人则要被罚为官奴婢。 ——摘编自晁福林《中国大通史·春秋战国卷》 （2）依据材料二，说出商鞅变法的背景。结合所学，分析材料二中变法内容的作用。 试卷第2页，共15页 14 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 期中真题汇编（北京专用）（9—10课） 涉及考点 考点01 秦统一中国 考点02 秦末农民大起义 考点03 综合考查 秦统一中国考点01 1．（23-24七年级上·北京西城·期中）“秦以前，民皆以金玉为印，龙虎钮，唯其所好。秦以来，天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫得用。”这段材料反映了（   ） A．秦朝百姓以金玉为印 B．秦皇权为民，与民共享 C．秦朝以前玉玺为皇帝独有 D．秦皇权至上，皇帝独尊 【答案】D 【解析】根据材料“秦以前，民皆以金玉为印”“秦以来，天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用”结合所学可知，秦朝以后，玉玺为天子独用，群臣不敢再用，反映了皇帝的独尊和皇权至上，D项正确。A项说法与材料信息“秦以来，天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用”不符，排除A项；B项是对材料的误解，秦朝以后，玉玺为天子独用，群臣不敢再用，排除B项；D项不符“秦以前，民皆以金玉为印”的说法，排除C项；故选D项。 2．（23-24七年级上·北京西城·期中）年代尺有助于历史记忆。秦国完成统一大业是在（   ） A．公元前3世纪 B．公元前2世纪 C．公元2世纪 D．公元3世纪 【答案】A 【解析】根据所学可知，公元前221年，秦国完成统一大业，建立秦朝，年代换为世纪，百位上加1，其他不变，故公元前221年是公元前3世纪，A项正确；BCD项与题意不符合，排除BCD项。故选A项。 3．（23-24七年级上·北京丰台·期中）有学者认为，自秦始皇以后，中国人明白了自己的国家应该是什么样子，虽有曲折，历史大势终归是要回到统一国家的正轨上来。他意在说明（   ） A．秦统一的背景 B．商鞅变法的背景 C．秦灭六国的过程 D．秦朝统一的意义 【答案】D 【解析】根据题干“虽有曲折，历史大势终归是要回到统一国家的正轨上来”和所学知识可知，该学者认为国家统一是历史发展趋势，意在说明秦朝统一全国的意义，D项正确；秦朝统一的背景是战国时期的连年战争，影响了经济发展和社会稳定，各诸侯国的人民希望结束战乱，过上安定的生活，秦国经过商鞅变法，实力超过东方六国，具备了统一六国的条件，秦王嬴政即位后，为灭亡六国进行了充分的准备，排除A项；商靹变法的背景是战国时期，排除B项；秦灭六国的过程与材料无关，排除C项。故选D项。 4．（22-23七年级上·北京·期中）琅琊刻石是我国现存最古老的书法刻石之一，其刻于秦朝。它所使用的文字应是（   ） A．大篆 B．小篆 C．甲骨文 D．金文 【答案】B 【解析】根据所学所学，前221年，秦朝统一中国，定小篆为法定文字，因此，琅琊刻石是我国现存最古老的书法刻石之一，其刻于秦朝，它所使用的文字是小篆，B项正确；在文字演变中，甲骨文演变成金文，金文演变成大篆，它们均不是秦朝的法定文字，大篆演变成小篆，小篆是秦朝法定文字，排除ACD项。故选B项。 5．（22-23七年级上·北京通州·期中）下侧疆域示意图所属的朝代是（    ） A．夏朝 B．西周 C．战国 D．秦朝 【答案】D 【解析】根据所学可知，秦灭六国，统一全国，通过北进南下，对边疆地区进行开拓和经营，管辖范围大为扩展，是当时世界上的大国，秦朝疆域东到东海，南达南海，西到陇西，北到长城一带，D项正确；夏朝和西周是秦朝之前的朝代，疆域范围小于秦朝，排除AB项；战国属于东周后期，不属于朝代，排除C项。故选D项。 6．（22-23七年级上·北京通州·期中）公元前221年，秦国完成统一大业，这一时间还可以记作为（    ） A．公元前3世纪20年代 B．公元前2世纪20年代 C．公元前2世纪30年代 D．公元前3世纪30年代 【答案】A 【解析】依据公元纪年法可知，具体年份与世纪换算公式为千百位数加1，十位数不变。时间为公元前的十位和个位数值越小年代越晚，数值越大年代越早，而公元后的时间正好相反，十位和个位数值越小年代越早，越大年代越晚。公元前221年属于公元前3世纪20年代，A项正确；综合上述分析可排除BCD项。故选A项。 7．（22-23七年级上·北京通州·期中）经过一段时间的中国古代史学习后，某同学制作了以下朝代更替示意图，空白处依次应填（    ） A．西周  商  秦 B．秦  商  西周 C．商  西周  秦 D．商  秦  西周 【答案】C 【解析】根据历史朝代顺序歌三皇五帝始，尧舜禹相传。夏商与西周，东周分两段。春秋和战国，一统秦两汉。三分魏蜀吴，两晋前后延。南北朝并立，隋唐五代传。宋元明清后，皇朝至此完，C项正确；ABD的历史朝代顺序错误，排除ABD项。故选C项。 8．（22-23七年级上·北京·期中）据记载，自秦始皇统一岭南，设置郡县，至南北朝，顺德属南海郡番禺县。秦朝时，南海郡郡守任职的方式是（   ） A．禅让 B．逐级分封 C．世袭 D．朝廷任命 【答案】D 【解析】结合所学内容可知，秦朝建立后废除了分封制，实行郡县制，郡县的长官都是由中央任命的，D项正确；秦朝时期的地方长官都不是禅让、逐级分封和世袭，排除ABC项。故选D项。 9．（21-22七年级上·北京平谷·期中）秦统一后在全国推行使用的铜钱是（   ） A．圆形方孔钱 B．刀币 C．蚁鼻钱 D．布币 【答案】A 【解析】结合所学知识可知，秦统一后，秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为标准货币，在全国流通。这就改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。A项正确；排除BCD项。故选A项。 10．（21-22七年级上·北京平谷·期中）秦统一后使用的全国性标准文字是（   ） A．小篆 B．大篆 C．隶书 D．金文 【答案】A 【解析】结合所学知识可知，为了适应国家统一的需要，秦始皇大力推行一系列巩固统一的措施。战国时，七国的文字书写各异。秦始皇为消除文字上的差异，命丞相李斯等人统一文字制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国。A项符合题意；广义的大篆指小篆之前的文字，包括金文（或称“钟鼎文”）与籀文（金文之繁化），排除B项；隶书出现于秦朝末期，排除C项；西周时期出现刻写在青铜器上的文字金文，排除D项。故选A项。 秦末农民大起义考点02 11．（23-24七年级上·北京西城·期中）某同学阅读的历史资料中有“楚汉之争”“垓下之战”等关键词，与这些词相关的历史人物是（   ） A．李斯 B．秦二世 C．陈胜 D．项羽 【答案】D 【解析】根据所学知识可知，秦朝灭亡后，项羽和刘邦为争夺帝位，展开争战，史称“楚汉之争”；刘邦（汉高祖）占领秦都城咸阳后，为了收揽人心，废除秦朝的一些严刑苛法，召集“关中诸县父老、豪杰”宣布“与父老约，法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪”，并表示“余悉除去秦法”，史称“约法三章”；楚汉之争中，刘邦的军队将项羽及部下包围在垓下，项羽兵败，刘邦取得胜利。因此，与题干词语相关的历史人物是项羽和刘邦，D项正确；李斯是秦朝丞相，排除A项；秦二世是秦朝皇帝，排除B项；陈胜是秦末农民起义领袖，排除C项。故选D项。 12．（23-24七年级上·北京西城·期中）从修建骊山陵、长城、阿房宫可以看出，秦的暴政其中之一的表现是（   ） A．繁重的徭役 B．沉重的赋税 C．残酷的刑罚 D．可怕的殉葬 【答案】A 【解析】据题干“修建骊山陵、长城和阿房宫”可知，秦的暴政最突出地表现在徭役繁重，大兴土木，征用大量的民力，A项正确；沉重的赋税，残酷的刑法，都是秦的暴政之一，题干没有涉及，排除BC项；题干没有涉及殉葬方面的信息，排除D选。故选A项。 13．（22-23七年级上·北京西城·期中）下列工程在秦始皇时修建的是（   ） ①阿房宫②都江堰③灵渠④骊山陵 A．①③④ B．②③ C．①④ D．①③ 【答案】A 【解析】结合所学知识可知，秦朝统一后，在岭南地区修建的水利工程是灵渠，沟通了长江水系和珠江水系，为中原与岭南地区的经济文化交流，提供了有利条件。秦始皇穷兵黩武、好大喜功，滥用民力，大兴土木。焚书坑儒，禁锢人们的思想；沉重的赋税、繁重的徭役和兵役；大量的农民被征发修筑长城、阿房宫、驰道、建骊山陵墓；其刑法极其严酷。秦的暴政导致了秦末农民战争，秦朝灭亡。所以在秦始皇时修建的工程是阿房宫、灵渠和骊山陵。①③④符合题意，A项正确；战国后期，公元前256年，蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了著名水利工程都江堰，发挥防洪、灌溉、水运等作用，建成之后，成都平原成为沃野，被称为“天府之国”；可知②都江堰不是在秦始皇时修建的；排除BCD项。故选A项。 14．（22-23七年级上·北京通州·期中）以下图文材料可以共同说明（    ） A．秦国的改革 B．秦朝的建立 C．秦朝的制度 D．秦朝的暴政 【答案】D 【解析】根据材料可知，“连年在全国大规模地征调民力服徭役和兵役”说明了秦朝的兵役和徭役繁重，这是秦的暴政的表现之一，D项正确；秦国的改革是商鞅变法，图文材料展示的是秦朝的徭役和兵役，排除A项；建骊山陵和阿房宫是秦朝建立后兴建的，排除B项；秦朝的制度制度是中央集权制度，题干没有提及，排除C项。故选D项。 15．（22-23七年级上·北京·期中）《史记》记载：“二世元年七月，发闾左適戍渔阳……陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。”材料提及的起义（   ） A．在大泽乡建立政权 B．因秦军反击而失败 C．结束了秦朝的统治 D．是西楚霸王领导的 【答案】B 【解析】根据题干“二世元年七月，发闾左適戍渔阳……陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，……”结合所学知识，可知材料中的起义是大泽乡起义。公元前209年夏，陈胜、吴广在大泽乡起义，攻占陈县后，陈胜称王，建立“张楚”政权，起义最终在秦军的反击而失败，吴广、陈胜相继被部下杀害，B项正确；大泽乡起义的起义的地点是大泽乡，建立政权在陈县，排除A项；大泽乡起义最终因秦军的反击而失败，没有推翻秦朝的统治，排除C项；大泽乡起义的领导人是陈胜、吴广，排除D项。故选B项。 16．（21-22七年级上·北京西城·期中）《史记•陈涉世家》记载：二世元年七月，发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”，以上材料记述的历史事件中出现的成语是 A．揭竿而起 B．围魏救赵 C．风声鹤唳 D．退避三舍 【答案】A 【解析】由所学知识可知，秦朝末年，陈胜、吴广等九百余人被征发去渔阳戍守。他们走到大泽乡时，遇上大雨冲坏道路，无法前行，不能按期到达。按照秦律，戍守误期要被处死。他们当中的领队人陈胜和吴广认为，与其送死不如起来反抗，于是杀死押队的军官，率众起义。他们砍削树木，做成兵器，举起反抗旗帜。由此出现了成语“揭竿而起”，A项正确；围魏救赵发生在战国时期，风声鹤唳反映的是前秦在淝水之战溃败后狼狈逃窜，均与题干时间不符，排除BC项；退避三舍发生在春秋时期，与题干时间不符，排除D项。故选A项。 17．（18-19九年级上·北京·期中）在百度搜索引擎中输入“公元前209年”“大泽乡”等字眼，出现的网页中涉及的人物最有可能是（    ） A．商鞅秦孝公 B．陈胜吴广 C．项羽刘邦 D．李斯秦二世 【答案】B 【解析】依据所学知识可知，在秦朝末年，公元前209年由于大雨延误了到达的时期，陈胜吴广在大泽乡领导的农民起义，这是中国历史上的第一次农民起义，B项正确；秦孝公任用商鞅办法，为以后秦统一全国奠定了基础，排除A项；秦朝灭亡后，拥有重兵的项羽自封为西楚霸王，封刘邦为汉王，双方为争夺帝位，展开征战，史称“楚汉之争”，排除C项；李斯是秦朝著名政治家、文学家和书法家，是秦朝的丞相，秦二世是秦朝的第二代皇帝，与题意无关，排除D项。故选B项。 18．（15-16七年级上·北京·期中）秦末农民起义爆发的根本原因是（   ） A．连年灾荒，百姓无法生活 B．民族矛盾尖锐 C．秦统治者的暴政 D．遇雨误期，按秦律当斩 【答案】C 【解析】结合所学内容可知，由于秦朝建立后奉行法家思想，实行严刑峻法，赋税、徭役沉重，给人民带来了非常大的负担，这些暴政最终导致人民无法忍受，爆发了农民起义，C项正确；当时主要是人民负担沉重，而不是连年灾荒，排除A项；尖锐的民族矛盾不是根本原因，排除B项；遇雨误期，按秦律当斩是直接原因，不是根本原因，排除D项。故选C项。 19．（20-21七年级上·北京西城·期中）据史书记载，秦朝时“五人盗，赃一钱以上，斩左止（左足），又黥以为城旦……”“赭衣（罪犯）塞路，囹圄（监狱）成市。”这些记载反映的共同主题是 A．徭役繁重 B．赋税沉重 C．刑罚残酷 D．兵役繁累 【答案】C 【解析】依据题干“五人盗，赃一钱以上，斩左止（左足），又黥以为城旦……”大致意思是五人偷盗一钱以上，就要斩足，实以墨刑。反映了刑罚的残酷。“赭衣（罪犯）塞路，囹圄（监狱）成市。” 反映的是穿囚服的人挤满了道路。形容罪犯很多。说明秦朝对犯罪种类规定很多，因为犯罪的人很多。由此可知题干反映的是秦朝的刑罚残酷。C正确；ABD与题干的材料无关，排除；故选C。 20．（19-20七年级上·北京昌平·期中）秦末农民战争中打败秦军的决定性战役是 A．牧野之战 B．巨鹿之战 C．长平之战 D．城濮之战 【答案】B 【解析】依据所学可知，公元前207年，项羽的起义军与秦军主力部队在巨鹿展开大战。项羽不畏强敌，引兵渡河，后项羽命令全军破釜沉舟，巨鹿一战，大破秦军主力。B项符合题意；牧野之战发生在武王伐纣时期，A排除；长平之战发生在战国时期，C排除；城濮之战发生在春秋时期，D排除。故选择B。 21．（18-19七年级上·北京·期中）下图是一幅与秦朝有关的想象图，它反映的历史事件是 A．楚汉之争 B．陈胜、吴广起义 C．巨鹿之战 D．阪泉之战 【答案】B 【解析】依据题干的图片信息，结合所学可知，公元前209年秋，秦朝廷征发闾左贫民屯戍渔阳，陈胜、吴广等900余名戍卒被征发前往渔阳戍边，途中在蕲县大泽乡为大雨所阻，不能如期到达目的地，情急之下，陈胜、吴广领导戍卒杀死押解戍卒的军官，发动兵变，史称陈胜、吴广起义，B项符合题意；ACD三项的内容不符合题干图片的内容，排除；故选B。 22．（18-19七年级上·北京丰台·期中）提出“伐无道，诛暴秦”的口号，领导历史上第一次农民起义的是（     ） A．陈胜、吴广 B．张仪、苏秦 C．李斯、王绾 D．刘邦、项羽 【答案】A 【解析】依据所学知识可知，秦朝时期，实行暴政，赋税繁重，徭役繁多；秦朝的刑法严酷，有族诛、连坐等。秦朝的暴政使人民处于无法生活的境地。公元前209年，陈胜、吴广揭竿而起，提出“伐无道，诛暴秦”的口号，领导大泽乡起义，这是中国历史上发生的第一次大规模农民大起义，A项符合题意；BCD三项与题干信息不符。故选A。 23．（18-19七年级上·北京房山·期中）李欣同学在某搜索引擎里输入“大泽乡”，“揭竿而起”等词语，那么出现在页面中的历史事件是 A．马陵之战 B．长平之战 C．陈胜吴广起义 D．黄巾起义 【答案】C 【解析】依据题干“大泽乡”，“揭竿而起”的信息，结合所学可知，公元前209年秋，秦朝廷征发闾左贫民屯戍渔阳，陈胜、吴广等900余名戍卒被征发前往渔阳戍边，途中在蕲县大泽乡为大雨所阻，不能如期到达目的地，情急之下，陈胜、吴广领导戍卒杀死押解戍卒的军官，发动兵变。起义军推举陈胜为将军，吴广为都尉。连克大泽乡和蕲县，并在陈县建立张楚政权，各地纷纷响应，C项符合题意；ABD三项的内容不符合题意，排除；故选C。 综合考查考点03 24．（23-24七年级上·北京丰台·期中）秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 材料一秦朝疆域图 （1）依据材料一中的地图，写出你能够得到的历史信息。 材料二秦朝的政治建制示意图 （2）依据材料二，把①和②处的内容写在对应横线上。并指出秦朝创立的政治制度的名称。 ①：_____②：______名称：_____ 材料三 （3）依据材料三，分别写出三幅图片反映的秦始皇采取的统治措施。并指出这些措施的共同作用。 （4）结合所学，概括从春秋战国到秦朝建立体现的历史趋势。 【答案】（1）历史信息：秦朝都城是咸阳；秦朝实行郡县制；秦朝修筑长城，东到辽东，西到临洮；秦朝东到东海，南到南海，西到陇西，北抵长城一带。（写出任意3点即可） （2）内容：①：皇帝 ②：丞相。 名称：专制主义中央集权制度（前两空错别字不得分） （3）措施：统一文字；统一货币；统一度量衡。 共同作用：巩固统一。 （4）历史趋势：由分裂到统一（或走向统一） 【解析】（1）历史信息：根据材料一“秦朝疆域图”“咸阳、象郡、长城、临洮、南海、东海”可知，能够得到的历史信息有秦朝都城是咸阳；秦朝实行郡县制；秦朝修筑长城，东到辽东，西到临洮；秦朝东到东海，南到南海，西到陇西，北抵长城一带。（写出任意3点即可） （2）内容、名称：根据材料二“秦朝的政治建制示意图”“太尉、军事、行政、御史大夫、监察、郡、县”和所学知识可知，皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控。为加强对全国的统治，秦朝创立了大一统的中央集权制度。所以，①为皇帝；②为丞相。秦朝创立的政治制度的名称为专制主义中央集权制度。（前两空错别字不得分） （3）措施：根据材料三图一“统一文字”图二“统一货币”图三“铜权、铜量”可知，三幅图片反映的秦始皇采取的统治措施分别为图一：统一文字，图二：统一货币，图三：统一度量衡。 共同作用：根据所学知识可知，文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。，以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，在全国流通。这就改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。度量衡的统一，便利了经济的发展。所以，这些措施的共同作用为巩固统一。 （4）历史趋势：根据所学知识可知，春秋战国时期，诸侯争霸以及兼并战争不断，秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。所以，概括从春秋战国到秦朝建立体现的历史趋势为由分裂到统一。（或走向统一） 25．（23-24七年级上·北京东城·期中）政治制度的创新是历史演进的一种常态。阅读材料，回答问题。 材料一  秦统治者把“帝”这个头衔作为自己的专属称呼，皇帝之下是三公，三公之下是九卿，“天下事无大小皆决于上”。全国分为三十六郡，郡下辖若干县，县按大小设县令或县长。 ——摘编自樊树志《国史概要》等 （1）根据材料一、指出秦统治者在政治体制上的创新举措。 （2）材料一中的“三公”具体指什么？秦朝在地方上以什么制度取代了分封制？ 材料二  公元前230年到公元前221年，秦陆续灭了六国，采用法家为主、兼蓄并用其他学派思想的做法，追求“事在四方，要在中央。圣人执要，四方来效”的格局。 ——摘编自韦政通《中国思想史》等 （3）概括材料二中秦统治者创新制度所具有的历史条件。 材料三  秦始皇开始将早先在本国取得辉煌成功的法家学说应用到全中国……通过统一度量衡和货币来实现经济集中化。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （4）秦始皇最先将谁的法家学说应用到全国？ 材料四  秦汉时期的中央统治者，为了有效地维护“大一统”都对统治思想进行了选择，用以规范、整齐全国上下的思想。 ——《“大一统”之梦》 （5）秦始皇是如何“规范、整齐全国上下的思想”的？ 【答案】（1）首创皇帝制度、三公九卿，建立中央集权的官僚制度 （2）中央设丞相、太尉、御史大夫；       郡县制； （3）国家统一；百家争鸣提供了多种治国学说。 （4）韩非子 （5）焚书坑儒 【解析】（1）政治体制上的创新举措：根据材料一“秦统治者把“帝”这个头衔作为自己的专属称呼，皇帝之下是三公，三公之下是九卿”和所学知识可得出，秦始皇统一天下后，建立中央集权制度，规定最高统治者是皇帝，实行三公九卿。 （2）三公：根据材料一“皇帝之下是三公，三公之下是九卿”和所学知识可得出，秦在中央设立三公九卿，三公主要指管理行政事务的丞相、进行监察的御史大夫还有管理军事的太尉加强了皇权。 地方制度：根据材料一“全国分为三十六郡，郡下辖若干县，县按大小设县令或县长。”和所学知识可得出，秦朝在地方上废除分封制，推行郡县制，加强了中央集权。 （3）历史条件：根据材料二“公元前230年到公元前221年，秦陆续灭了六国，采用法家为主、兼蓄并用其他学派思想的做法”和结合所学知识可知，秦统治者创新制度所具有的历史条件是国家统一；百家争鸣提供了多种治国学说。 （4）法家人物：根据材料三“秦始皇开始将早先在本国取得辉煌成功的法家学说应用到全中国”的信息”和所学知识可知，秦始皇最先将韩非子的法家学说应用到全国，实行依法治国。 （5）措施：根据材料四“为了有效地维护‘大一统’，都对统治思想进行了选择，用以规范、整齐全国上下的思想”和所学知识可知，秦始皇为了加强思想控制，实行焚书坑儒，除了医药、种植、占卜的书之外，都要烧毁，还坑杀了很多儒士，给中华文化的发展带来了很大的消极影响。 26．（23-24七年级上·北京东城·期中）阅读材料，回答问题。 秦兼并六国，建立起我国历史上第一个以华夏族为主的多民族的大一统国家。让我们走近秦朝，了解这个短暂而又影响深远的王朝。 【天降大任，实现统一】 材料一   材料二  秦王嬴政任用许多能干的人……李斯原来是楚国一个小吏，被秦王拜为客卿……王翦是秦国名将，嬴政因为未采纳王翦的意见，用人失当，伐楚失败，就亲自赶到王翦家，当面检讨，再三请求他率兵伐楚。 （1）根据材料一、二并结合战国时期的形势，指出秦王实现“威征六国，一统天下”的原因。 【制度创新，巩固统一】 材料三   材料四  一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。 ——《史记·秦始皇本纪》 （2）根据材料三、四和所学知识，完成下表中秦始皇巩固统一的措施。 项目 措施 政治 经济 文化 交通 军事 【国家统一、泽被后世】 （3）结合秦的统一及巩固统一的措施，谈谈其在中国历史上起到的作用。 （4）综上所述，你认为从秦国到秦朝的变迁，体现了中国古代历史发展的什么趋势？ 【答案】（1）原因：商鞅变法使秦国一跃成为最强盛的诸侯国，具备统一六国的条件；秦王雄才大略、善于用人；人民希望结束战乱，过上安定生活。 （2）措施：政治方面：秦朝创立了大一统的中央集权制度。国家的最高统治者称为皇帝，总揽全国的一切军政大权。皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，最后的决断权由皇帝掌控。在地方上，建立由中央直接管辖的郡县制；经济方面：统一货币、统一度量衡；文化方面：统一文字；交通方面：统一车辆和道路的宽窄，并修筑贯通全国的道路；开凿灵渠；军事方面：派蒙恬北击匈奴，并修筑长城。 （3）作用：秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。其创立的中央集权制度，在我国沿袭了两千多年，影响十分深远。郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。秦统一文字，货币，度量衡，对我国以后文化、经济的发展和维护国家统一，有极为重要的影响等等。 （4） 趋势：由分裂走向统一。 【解析】（1）原因：根据材料一图片“商鞅变法”和结合所学知识可知，商鞅推行一系列改革措施，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。根据材料二可知，秦王雄才大略、善于用人。根据所学知识可知，人民希望结束战乱，过上安定生活。 （2）措施：根据材料三可知，秦始皇巩固统一在政治方面：秦朝创立了大一统的中央集权制度。国家的最高统治者称为皇帝，总揽全国的一切军政大权。皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，最后的决断权由皇帝掌控。在地方上，建立由中央直接管辖的郡县制；根据四可知，经济方面：统一货币、统一度量衡；文化方面：统一文字；交通方面：统一车辆和道路的宽窄，并修筑贯通全国的道路；开凿灵渠；根据所学知识可知，军事方面：派蒙恬北击匈奴，并修筑长城。 （3）作用：根据材料三和结合所学知识可知，学生可从“秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。其创立的中央集权制度，在我国沿袭了两千多年，影响十分深远。郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式等”角度回答问题。根据材料四和结合所学知识可知，学生可从“秦统一文字，货币，度量衡，对我国以后文化、经济的发展和维护国家统一，有极为重要的影响”角度回答问题。 （4）趋势：根据材料和结合所学知识可知，秦结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，这体现了中国古代历史发展的趋势是，由分裂走向统一。 27．（23-24七年级上·北京西城·期中）国家治理的发展 材料一  西周重要封国一览表 诸侯国 第一代诸侯 鲁国 周武王弟周公旦 燕国 周武王弟召公奭 晋国 周成王弟叔虞 齐国 功臣姜尚 宋国 商纣王庶兄微子启 周代贵族等级示意图 克罍（lěi） 克罍（lěi）铭文拓片 【克铭文拓片译文】周王说：太保（召公），你用盟誓和清酒来供你的君王。我非常满意你的供享，命克（召公的儿子）做燕地君侯，管理和使用羌等六族。克到达燕地，接收了土地和管理机构，为纪念此事做了这件宝贵的器物。 （1）分封制确立了西周的社会等级，请把《周代贵族等级示意图》填写完整。克罍属于什么史料类型？分封制巩固了西周统治。运用材料一中的图文资料，说明这一观点。 材料二  （李斯说）周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠（仇人）；诸侯更相诛伐，周天子弗能禁……置诸侯不便。 ——《史记．秦始皇本纪》 从中央到地方大大小小的官员都由皇帝任免，对皇帝负责，保证了国家军政大权独揽于皇帝一人。皇帝的权力又通过从中央到地方的严密的统治网和各级官吏最后到达一家一户，大大加强了对全国的统治。——摘编自晁福林主编《中国古代史》 秦朝的政治建制示意图 （2）请将“秦朝的政治建制示意图”中的①、②处填写完整。依据材料二，对比分封制，说说秦朝是如何加强对全国的统治的。 材料三  秦王朝开创了君主专制、中央集权、官僚制度三位一体的封建国家政治体制……成为此后中国历代王朝沿袭的基本模式。“海内为郡县，法令由一统”，书同文，行同伦，奠定了统一多民族国家的基本格局，自此形成国家统一为众心所向、分裂为历史逆流的大一统历史传统。秦皇汉武开疆拓土，奠定了古代中国辽阔版图的基本轮廓，中国从此以东方大国的雄姿屹立于世界。 ——中国社科院历史研究所编写组：《简明中国历史读本》 （3）秦朝采取了哪些开拓和经营边疆地区的举措？结合材料三和所学，依据史实谈谈你对秦朝兴亡的认识。 【答案】（1）①诸侯；②士。 史料类型：实物史料。 说明：周王将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，确立了周王朝的社会等级制度，保证了周王朝对地方的控制；同时稳定了政局，扩大了统治范围。 （2）填写：①郡；②县。 措施：秦朝为加强对全国的统治，创立了大一统的中央集权制度，国家的最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国一切军政大权，中央设丞相、太尉、御史大夫分别掌管行政、军事和监察事务；地方实行郡县制。 （3）举措；实行郡县制；派蒙恬北击匈奴，修筑长城。 认识：要顺应历史发展潮流；积极创新，巩固和发展社会制度；得民心者得天下。 【解析】（1）①：据材料“周代贵族等级示意图”可知，分封制下的等级制度是天子，①诸侯，卿大夫，②士。 史料类型：据材料“克铭文拓片”可知，材料中“克罍”属于实物史料。 说明：据材料“我非常满意你的供享，命克（召公的儿子）做燕地君侯，管理和使用羌等六族。克到达燕地，接收了土地和管理机构，为纪念此事做了这件宝贵的器物。”并结合所学可知，周王将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，确立了周王朝的社会等级制度，保证了周王朝对地方的控制；同时稳定了政局，扩大了统治范围。 （2）填写：据材料“秦朝的政治建制示意图”可知，材料中的地方政府包括①郡；②县。 措施：据材料“从中央到地方大大小小的官员都由皇帝任免，对皇帝负责，保证了国家军政大权独揽于皇帝一人”并结合所学可知，秦朝为加强对全国的统治，创立了大一统的中央集权制度，国家的最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国一切军政大权；中央设丞相、太尉、御史大夫分别掌管行政、军事和监察事务；地方实行郡县制。 （3）举措；据材料“海内为郡县，法令由一统”可知，在全国实行郡县制；据材料“秦皇汉武开疆拓土，奠定了古代中国辽阔版图的基本轮廓，中国从此以东方大国的雄姿屹立于世界”并结合所学可知，为打击匈奴，派蒙恬北击匈奴，修筑长城。 认识：开放性回答，言之有理即可，据材料并结合所学可从要顺应历史发展潮流；积极创新，巩固和发展社会制度；得民心者得天下等角度回答。 28（22-23七年级上·北京西城·期中）文字的发展 文字的起源 材料一  文字发明以前的口头知识不利于传播和积累，原始人类使用了结绳、刻契（刻符号）图画的方法辅助记事。传说文字起源于仓颉造字……从历史的角度看，汉字系统不可能是由一个人发明的，仓颉应该是在汉字的搜集、整理、统一上做出了突出的贡献，所以被认为是汉字的创造者。 ——国家图书馆·中国记忆项目组成果集《我们的文字》 （1）依据材料一，从文字起源传说中，提取较为可信的历史信息。 文字的演变 材料二 （2）请你参考“木”字的演变特点，写出A、B两处对应的汉字。通过体验，你认为甲骨文与今天的汉字存在怎样的联系？ 文字的力量 材料三  汉字是中华各民族各地区共同使用的交流工具。汉字对中华文化、中华民族、对几千年的中国政治等方面的贡献值得引起高度关注……如果没有一种通行的文字，中央政令不能通行全国，中国将分成多个国家……我国是多民族统一的大国……我们这个综合国力来自多民族的统一大国，汉字是不可缺少的联系纽带。 ——任继愈《汉字为中华民族立了大功》 （3）阅读材料三，在秦统一全国后，秦朝“通行的文字”是什么？并依据材料，分析文字统一的作用。 【答案】（1）原始人类使用了结绳、刻契（刻符号）、图画的方法辅助记事；汉字系统不可能是由一个人发明的，仓颉应该是在汉字的搜集、整理、统一上作出了突出的贡献，所以被认为是汉字的创造者。 （2）A雨，B火；联系是甲骨文已经具备了汉字的基本结构，很多字体至今仍在使用，是汉字形成与发展的重要阶段。 （3）小篆；巩固统一，保证中央政令畅通；对统一多民族国家的发展起到了重要作用。 【解析】（1）根据材料一，由“原始人类使用了结绳、刻契（刻符号）图画的方法辅助记事。传说文字起源于仓颉造字……从历史的角度看，汉字系统不可能是由一个人发明的，仓颉应该是在汉字的搜集、整理、统一上做出了突出的贡献”，可知从文字起源传说中，提取较为可信的历史信息有，原始人类使用了结绳、刻契（刻符号）、图画的方法辅助记事；汉字系统不可能是由一个人发明的，仓颉应该是在汉字的搜集、整理、统一上作出了突出的贡献，所以被认为是汉字的创造者。 （2）根据材料二，可知A、B两处对应的汉字应该是楷书，即A雨，B火。甲骨文是中国发现的古代文字年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响，甲骨文已经具备了汉字的基本结构，很多字体至今仍在使用，是汉字形成与发展的重要阶段；因此联系是甲骨文已经具备了汉字的基本结构，很多字体至今仍在使用，是汉字形成与发展的重要阶段。 （3）根据材料三，结合所学知识可知，在秦统一全国后，秦始皇为消除文字上的差异，命丞相李斯等人统一文字制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国。可知秦朝“通行的文字”是小篆；由“如果没有一种通行的文字，中央政令不能通行全国，中国将分成多个国家”，可知巩固统一，保证中央政令畅通；由“……我国是多民族统一的大国……我们这个综合国力来自多民族的统一大国，汉字是不可缺少的联系纽带”，可知，对统一多民族国家的发展起到了重要作用。因此文字统一的作用在于巩固统一，保证中央政令畅通；对统一多民族国家的发展起到了重要作用。 29．（22-23七年级上·北京西城·期中）制度的建设 （1）请结合上述图示，写出夏王朝的“制度”名称。 西周重要封国一览表 诸侯国 第一代诸侯 鲁国 周武王弟周公旦 燕国 周武王弟召公奭 晋国 周成王弟叔虞 齐国 功臣姜尚 宋国 商纣王庶兄微子启 （2）分封制确立了西周的社会等级，请把《周代贵族等级示意图》填写完整。运用材料一中的图文资料，说明“分封制巩固了西周的统治”这一观点。 材料二  丞相王绾等进言说：“①诸侯刚被击败，②燕国、齐国、楚国地处偏远，如不设置诸侯王，就无法镇抚他们。③请立皇子们为王，④希望皇上批准。”廷尉李斯议论道：“⑤周文王、周武王分封子弟、同族的人很多，可是后代日益疏远，像仇人般互相攻击，诸侯相互讨伐，周天子不能禁止。⑥现在天下依赖陛下神灵得到统一，⑦都设置了郡县，皇子功臣都用国家赋税多多赏赐他们，很容易就控制了……这就是安宁的办法啊。” ——《史记》 （3）完成下列表格 讨论主题 （1） 人物 主张 理由 王绾 （2）（填序号） （填序号） 李斯 （3）（填序号） （填序号） 皇上决策 （4）采纳建议，推行。 【答案】（1）世袭制 （2）①诸侯；②士。西周通过分封宗亲、功臣和先代帝王后代等，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制，巩固了西周的统治（或西周通过分封制，确立周王朝的社会等级制度，稳定政局，巩固了西周的统治）。 （3）实行分封制还是郡县制；王绾：主张③，理由②；李斯：主张⑦，理由⑤。 【解析】（1）根据材料信息，结合所学知识可知，约公元前2070年禹建立夏王朝。这是中国历史上第一个王朝；禹死后，儿子启继承了禹的位置，从夏朝开始“世袭制”代替了“禅让制”。可知夏王朝的“制度”名称是世袭制。 （2）根据材料“周代贵族等级示意图，结合所学知识可知，为了保证周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围，巩固疆土，西周实行分封制，通过分封制西周形成了森严的等级制度，天子为最高一层，下面依次为诸侯，卿大夫和士，士是统治阶级里最低的一层，天子、诸侯、卿大夫、士属于贵族，士下面就是平民，平民下面是广大的奴隶，周代的贵族等级分为天子、诸侯、卿大夫、士。因此①诸侯；②士。根据材料一图文资料可知，通过分封宗亲、功臣和先代帝王后代，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制，巩固了西周的统治。 （3）根据材料二，结合所学知识可知，（1）王绾的观点是要求实行分封制 ；李斯的观点是实行郡县制。可知讨论主题是实行分封制还是郡县制；（2）由“①诸侯刚被击败，②燕国、齐国、楚国地处偏远，如不设置诸侯王，就无法镇抚他们。主张③请立皇子们为王，④希望皇上批准”，可知王绾主张“请立皇子们为王”，因为燕国、齐国、楚国地处偏远，如不设置诸侯王，就无法镇抚他们；所以填写主张③，理由②。（3）由“⑤周文王、周武王分封子弟、同族的人很多，可是后代日益疏远，像仇人般互相攻击，诸侯相互讨伐，周天子不能禁止。⑥现在天下依赖陛下神灵得到统一，⑦都设置了郡县，皇子功臣都用国家赋税多多赏赐他们，很容易就控制了……”，可知，李斯主张“设置了郡县，皇子功臣都用国家赋税多多赏赐他们，很容易就控制了……”，因为“周文王、周武王分封子弟、同族的人很多，可是后代日益疏远，像仇人般互相攻击，诸侯相互讨伐，周天子不能禁止”；所以填写主张⑦，理由⑤。 30．（22-23七年级上·北京通州·期中）秦的统一与政权巩固 材料一  战国末年，战争频繁，百姓面临众多困苦，普遍厌战，强烈要求统一。当时七国中的秦国商鞅变法比较彻底，加上地理位置优越、本土战乱较少、经济发达等因素，因而最具备统一中国的条件。秦始皇是中国历史上杰出的政治家，被称为“千古一帝”，他攻灭了东方六国，结束了春秋战国以来诸侯割据称雄的局面。 ——摘编自岳庆平主编《中国大通史》秦汉（上） （1）依据材料一概括秦完成统一的历史背景。 材料二 国家的最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权。皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行秦政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控。在地方上，建立由中央直接管辖的郡县制。郡的行政长官称郡守；在郡下设县，县的长官称县令或县。 （2）依据材料二并结合所学完成《秦朝政治建制示意图》，① ；② ；③ 。 材料三 （3）运用材料一、材料二、材料三中反映的史实并结合所学说明秦朝对中国统一多民族国家的建立与巩固所做出的贡献。 【答案】（1）人民渴望统一；秦国具备统一的条件。 （2） 皇帝 丞相 县 （3）结束分裂，完成统一；建立中央集权制度；采取一系列巩固统一的措施。 【解析】（1）根据材料可知，“ 战国末年，战争频繁，百姓面临众多困苦，普遍厌战，强烈要求统一。”说明人民希望结束战乱，过上安定生活，统一成为民心所向，历史发展的必然趋势。“当时七国中的秦国商鞅变法比较彻底，加上地理位置优越、本土战乱较少、经济发达等因素，因而最具备统一中国的条件。”说明经过商鞅变法势力大大提高，且地理位置优越，社会安定，具备了统一六国的条件。 （2）根据所学可知，图示为秦朝建立的中央集权制度，最高统治者称皇帝，中央政府机构由丞相、太尉和御史大夫统辖，地方上实行郡县制，郡下设县，故①②③分别是皇帝、丞相和县。 （3）根据材料可知，材料一表明了秦朝的贡献是结束分裂，完成统一，建立了我国历史上第一个统一的多民族国家；材料二为秦朝建立的中央集权制度，该制度被后世沿用两千多年，影响深远，有利于统一多民族国家的的巩固和发展；材料三为秦朝为巩固统一采取的一系列措施，有利于各地区的经济文化交流和发展。 31（21-22七年级上·北京西城·期中）公元前3世纪，秦始皇建立起中国历史上第一个统一的多民族国家，并推行一系列巩固统一措施。 材料一 始皇诏文铜权 始皇诏文铜权，被誉为最有政治历史意义的秤砣，上有40字铭文。铭文：廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首（百姓）大安，立号为皇帝，乃诏丞相状、绾，灋（法）度量则不壹，嫌疑者皆明壹（统一）之。 （1）依据材料一，结合所学，补全下图秦朝开创的政治制度示意图。 （2）依据“秦朝政治建制示意图”，结合所学，说明郡县制是如何加强中央集权的。 材料二：一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。 ——《史记•秦始皇本纪》 材料三： （3）材料二、三中包含了秦始皇巩固统一的哪些措施？这些措施对国家发展有什么意义？ 【答案】（1）制度：皇帝、丞相、郡（守）、地方政府。 （2）方式：皇帝和朝廷任免郡县长官、控制全国各地的权力。 （3）措施：统一度、量、衡，统一车轨、道路宽窄，统一文字、统一货币； 意义：有利于国家统一；促进经济发展和文化交流。 【解析】（1）制度：由材料“廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首（百姓）大安，立号为皇帝”及所学知识可知，秦始皇为加强对全国的统治，秦朝创立了大一统的中央集权制度。国家的最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权。皇帝之下，设有由丞相、太尉、御史大夫统领的中央政府，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控。在地方上，秦朝建立由中央直接管辖的郡县制。郡的行政长官称郡守，在郡下设县，县的长官称县令或县长。郡县的长官都由朝廷直接任免。 （2）方式：由所学知识可知，在地方上，秦朝建立由中央直接管辖的郡县制。郡的行政长官称郡守，在郡下设县，县的长官称县令或县长。皇帝和朝廷任免郡县长官，控制全国各地的权力。 （3）措施：由材料可知，秦始皇巩固统一的措施有：统一度量衡，统一车轨和道路宽窄，统一文字、货币； 意义：由所学知识可知，秦朝统一度量衡，统一车轨和道路宽窄，统一文字、货币，有利于国家统一，促进经济发展和文化交流。 32．（22-23七年级上·北京·期中） 某历史学习小组准备举办一场有关秦始皇的展览，他们搜集了以下相关资料。阅读下列材料，回答问题。 材料一　 始皇诏方升铭文（公元前221年加刻）　　廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝，乃诏丞相状、绾，法度量则不壹歉疑者，皆明壹之。 材料二 ①铜权 ②秦半两钱 ③秦始皇兵马俑铜车马 ④石铠甲 ⑤秦封泥（其上印有秦朝郡县地名、官职名） ⑥睡虎地秦简（秦隶书写，涉及法律制度、行政文书等） ⑦阳陵虎符（铭文：甲兵之符，右在皇帝，左在阳陵） ⑧泰山刻石（秦朝通用文字刻写，涉及秦朝法律制度等措施） 材料三 不同朝代的文献中有关秦始皇的论述（部分） 朝代 作者及文献 有关秦始皇的论述 西汉 贾谊《过秦论》 “焚文书而酷刑法……以暴虐为天下始” 西汉 陆贾《新语·无为》 “举措暴众而用刑太极故也” 东汉 班固《汉书·晁错传》 “法令烦憯（惨），刑罚暴酷，轻绝人命” （1）阅读材料一方升铭文信息，结合所学知识，写出与这段铭文相关的重大历史事件名称。 （2）为了多角度呈现秦始皇形象，该历史学习小组拟定了以下有关策展的小主题，A．政治制度 B．经济发展 C．军事武功 D．文化成就，请从以下主题中任选一个（示例除外），选择材料二中的其中两件文物，说明该文物与所选主题的关系。 示例： 主题    序号 说明 D．文化成就 ⑥ 睡虎地秦简采用秦隶书书写，可以研究秦的书法发展。 ⑧ 泰山刻石采用小篆刻写，可以研究秦朝统一文字之后的文字。 主题 序号 说明 （3）根据材料三，概括上述文献中对秦始皇评价的共同点。你是否同意他们的评价？结合史实，说明理由。 【答案】（1）秦灭六国，统一全国，在全国范围内统一度量衡。 （2） 主题 序号 说明 A．政治制度 ⑤ 秦封泥上印有秦朝郡县地名，可以研究秦朝郡县制度。 ⑥ 睡虎地秦简可以研究秦朝的法律制度和行政文书。 ⑦ 阳陵虎符的一半由皇帝保管，可以研究秦朝的皇帝制度。 ⑧ 泰山刻石可以用来研究秦朝的法律制度。 主题 序号 说明 B经济发展 ① 秦铜权可以研究秦统一后统一度量衡的举措。 ② 秦半两钱可以用来研究秦统一货币之后的情况。 主题 序号 说明 C．军事武功 ③ 秦始皇兵马俑铜车马可以研究秦朝的战车战马和作战情况。 ④ 石铠甲可以研究秦朝士兵作战的装备。 ⑦ 阳陵虎符可以用来研究秦朝的兵符制度。 （3）共同点：实施暴政。答案示例一：我同意他们的说法。秦始皇对农民征收沉重的赋税，大规模征调民力服徭役和兵役，使社会经济遭到破坏。同时，秦始皇实行严刑峻法，焚书坑儒等措施，都是暴政的表现。 实例二：我不同意他们的说法，秦始皇统一了全国，结束了春秋战国以来长期征战混乱的局面，建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，为加强对全国的统治，还创立了大一统的中央集权制度。尽管秦始皇性格上急于求成，秦朝法律苛刻，但是不能仅用暴政来对秦始皇评价，需要全面看待秦始皇。 【解析】（1）根据材料一“廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝，乃诏丞相状、绾，法度量则不壹歉疑者，皆明壹之”结合所学知识，可知与此铭文相关的重大历史事件：秦灭六国，统一全国，在全国范围内统一度量衡。 （2）根据所学知识，主题A政治制度，序号⑤⑥⑦⑧与此主题有关系，秦封泥上印有秦朝郡县地名，可以研究秦朝郡县制度。睡虎地秦简可以研究秦朝的法律制度和行政文书。阳陵虎符的一半由皇帝保管，可以研究秦朝的皇帝制度。泰山刻石可以用来研究秦朝的法律制度。主题B经济发展，序号①②与此主题有关系，秦铜权可以研究秦统一后统一度量衡的举措。秦半两钱可以用来研究秦统一货币之后的情况。主题C军事武功，③④⑦，与此主题有关系，秦始皇兵马俑铜车马可以研究秦朝的战车战马和作战情况。石铠甲可以研究秦朝士兵作战的装备。阳陵虎符可以用来研究秦朝的兵符制度。 （3） 根据材料三“焚文书而酷刑法……以暴虐为天下始”“举措暴众而用刑太极故也”“法令烦憯（惨），刑罚暴酷，轻绝人命”由此可知，资料三中，对秦始皇评价的共同点是实施暴政 。本问是评价问题，只要说明理由，言之有理即可。如：答案示例一：我同意他们的说法。秦始皇对农民征收沉重的赋税，大规模征调民力服徭役和兵役，使社会经济遭到破坏。同时，秦始皇实行严刑峻法，焚书坑儒等措施，都是暴政的表现。实例二：我不同意他们的说法，秦始皇统一了全国，结束了春秋战国以来长期征战混乱的局面，建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，为加强对全国的统治，还创立了大一统的中央集权制度。尽管秦始皇性格上急于求成，秦朝法律苛刻，但是不能仅用暴政来对秦始皇评价，需要全面看待秦始皇。 33．（19-20七年级上·北京西城·期中）历史是一门有益、有趣的学科，学会恰当的方法，将会使学习事半功倍。 方法1：学会看历史地图 下面《战国形势图》来自于教科书，王老师对其进行了处理，图中①②③④⑤分别对应的是“战国七雄”中的四个大国和周王城。王老师请你结合图例来辨别： ①________________②_________________③________________④________________⑤_________________ 方法2：利用时间轴梳理历史发展线索 任何历史事物都是在特定的、具体的时间和空间条件下发生的，只有在特定的时空框架当中，才可能对史事有准确的理解。结合所学，完成夏-秦时空线索的梳理。 ①________________②________________③________________ 方法3： 学会从文字材料中提取历史信息 二世元年七月，发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋日：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎?”……——《史记·陈涉世家》 看材料应先看“出处”：材料一出自《史记》，它的作者是史学家司马迁; 再看内容：材料中的“二世”指的是秦二世，他的这一称谓源自秦始皇创立的____________制度;材料记录的历史事件是___________________; 结合所学可知，此事件发生的直接原因是________________、根本原因是________________ 。 方法4：学会考察历史遗迹 四中考古社的同学们考察了西城区的蓟城遗址、延庆县的山戎文化陈列馆和密云县的渔阳郡、县政府治所遗址，收集了相关资料，其中有： ①周武王封黄帝后裔于蓟，封召公奭于燕。蓟灭亡后归入燕国。燕国随后迁都薊城。 ②春秋战国山戎族墓葬群，既有民族特色文物，还有体现燕国和中原文化的器物遗存。 ③“山戎伐燕，燕告急于齐。”为雪前耻，也为争取霸主地位，“齐桓公救燕，遂伐山戎”。 ④战国时，秦国灭燕。秦汉时期的渔阳郡、县政府治所都在渔阳城。 同学们把上述材料整理在了如下表格中。请你从材料中选择两项，概括一个主题，并简要阐明理由，将表格内容填写完整。（材料可重复使用） 主题 序号 理由 ②③ 燕、齐与山戎之间产生了碰撞与交流 制度沿革 ①④ 社会动荡 齐桓公救燕争霸;秦国灭燕 【答案】（1）①秦 ②楚 ③齐 ④燕 ⑤洛阳 （2）①前1046年 ②东周 ③前221年 （3）皇帝;陈胜吴广起义;雨天受阻不能按时戍边、秦的暴政。 （4）符合要求即得分。 【解析】（1）根据所学知识可知，战国七雄指的是齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩。它们在图中的位置大体是东南西北到中间。①在西方，故为秦；②在最南方，故为楚；③在东方，故为齐；④在最北方，故为燕。周王城是洛阳，位于⑤的位置。 （2）根据所学知识可知，公元前1046年周武王通过牧野大战灭掉商朝，建立西周，定都镐，又称镐京。公元前770年周平王东迁洛，史称东周，东周分为春秋和战国两个时期。公元前221年，秦王嬴政建立秦朝，定都咸阳。 （3）根据材料结合所学知识可知，材料中的“二世”指的是秦二世，他的这一称谓源自秦始皇创立的皇帝制度，秦始皇建立秦朝后建立了一整套专制主义中央集权制度，他规定最高统治者称皇帝，国家一切大事，都由皇帝一人裁决，主要官吏由皇帝任免。根据“陈胜、吴广”结合所学知识可知，材料反映的是陈胜吴广起义，公元前209年，陈胜、吴广被征发到渔阳戍守长城时，遇雨误期，按秦律误期当斩，陈胜吴广斩木为兵、揭竿而起，高呼“王侯将相，宁有种乎”，在大泽乡起义，起义军攻下陈，建立了张楚政权。陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。他们的革命首创精神鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。根据“二世元年七月，发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。”可知，陈胜吴广起义发生的直接原因是雨天受阻不能按时戍边，根据所学可知，陈胜物管企业的根本原因是由于秦的暴政。 （4）根据所学知识可知，②春秋战国山戎族墓葬群，既有民族特色文物，还有体现燕国和中原文化的器物遗存，③“山戎伐燕，燕告急于齐。”为雪前耻，也为争取霸主地位，“齐桓公救燕，遂伐山戎”，燕、齐与山戎之间产生了碰撞与交流，这说明它们共同反映的主题是民族交融。西周时期实行分封制，封燕国；秦灭燕国后，实行了郡县制，因而①周武王封黄帝后裔于蓟，封召公奭于燕。蓟灭亡后归入燕国。燕国随后迁都蓟城，④战国时，秦国灭燕。秦汉时期的渔阳郡、县政府治所都在渔阳城。西周时期实行分封制，封燕国；秦灭燕国后，实行了郡县制反映的是制度的沿革。春秋战国时期社会动荡，齐桓公救燕争霸；秦国灭燕，③“山戎伐燕，燕告急于齐。”为雪前耻，也为争取霸主地位，“齐桓公救燕，遂伐山戎”、④战国时，秦国灭燕。秦汉时期的渔阳郡、县政府治所都在渔阳城。西周时期实行分封制，封燕国；秦灭燕国后，实行了郡县制是其表现。 34．（19-20七年级上·北京朝阳·期中）农业、农村、农民问题关系国计民生。 材料一 ①孟子：民为贵，社稷次之，君为轻。 ②湖南省玉蟾岩遗址出土了距今约1．2万年的稻谷。 ③秦朝的残暴统治激起了农民的反抗。 （1）用材料一的史实，说明以下观点。（填序号即可） 以民为本是中国古代的重要思想主张 我国是原始农业产生最早的国家之一 苛政暴政是农民起义的主要原因 材料二 秦孝公锐意改革秦国落后的局面，任用商变法。商认为按照当时的土地赋税制度，秦国的实力尚不能满足与列国竞争的需要。为此，商鞅变法规定：废除秦国原来传统的土地制度，重新规划丈量土地，依照土地数量交纳赋税;官府奴隶可以凭借耕织的成绩恢复平民的身份，不从事农业生产而变穷的人则要被罚为官奴婢。 ——摘编自晁福林《中国大通史·春秋战国卷》 （2）依据材料二，说出商鞅变法的背景。结合所学，分析材料二中变法内容的作用。 【答案】（1）①;②；③。 （2）秦国落后；国家承认土地私有，允许土地自由买卖，最有利于秦国新兴地主阶级确立封建制度；鼓励耕织，生产粮食布帛多的人可免除徭役，调动了人们的生产积极性；促进了农业的发展。 【解析】（1）①依据所学可知，以民为本是中国古代的重要思想主张，孟子主张民为贵，社稷次之，君为轻；我国是原始农业产生最早的国家之一，②湖南省玉蟾岩遗址出土了距今约1．2万年的稻谷是主要考古证明；③秦朝的残暴统治激起了农民的反抗，说明了苛政暴政是农民起义的主要原因。 （2）第一问依据材料信息“秦孝公锐意改革秦国落后的局面，任用商变法。商认为按照当时的土地赋税制度，秦国的实力尚不能满足与列国竞争的需要”可知，战国时期，新兴地主阶级势力增强，各诸侯国实行变法改革，以求在兼并战争中获胜；秦孝公锐意改革秦国落后的局面；第二问依据材料信息“：废除秦国原来传统的土地制度，重新规划丈量土地，依照土地数量交纳赋税;官府奴隶可以凭借耕织的成绩恢复平民的身份，不从事农业生产而变穷的人则要被罚为官奴婢”可知，内容中国家承认土地私有，允许土地自由买卖，最有利于秦国新兴地主阶级确立封建制度；鼓励耕织，生产粮食布帛多的人可免除徭役，调动了人们的生产积极性；促进了农业的发展。 试卷第2页，共15页 24 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$