第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡-【好题汇编】备战2024-2025学年七年级历史上学期期中真题分类汇编（北京专用）

第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和像封建期社会过渡 期中真题汇编（北京专用） 涉及考点 考点01 夏商西周王朝的更替 考点02 动荡变化中的春秋时期 考点03 战国时期的社会变革 考点04 百家争鸣 考点05 夏商周时期的科技文化 考点06 综合考查 夏商西周王朝的更替考点01 1．（21-22七年级上·北京朝阳·期中）下面是一位同学整理的知识卡片，由此可知他学习的内容是（ ） 周王：“授民授疆土”给诸侯，由他们去建立国家 诸侯：对周王承担镇守疆土、屏藩王室、缴纳贡物、朝觐述职、发兵从征等义务 A．禅让制 B．分封制 C．井田制 D．察举制 2．（21-22七年级上·北京朝阳·期中）《礼记·礼运》称禹以前为“大同”之世，禹以后是“天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼，城郭沟池以为固”。与上述变化紧密相关的事件是（ ） A．尧推举舜做其继承人 B．舜年老时让位于禹 C．禹的儿子启继承其位 D．商汤起兵攻伐夏桀 3．（21-22七年级上·北京朝阳·期中）二里头文化为我们打开了了解夏文化的一扇窗户。二里头遗址考古发掘的大型宫殿和小地穴屋同时存在，这说明当时社会出现了（ ） A．国家政权中心 B．严格的等级界限 C．地下排水设施 D．建造房屋的技术 4．（21-22七年级上·北京西城·期中）为了巩固奴隶主政权，西周实行了（  ） A．禅让制 B．民主制 C．分封制 D．土地私有制 5．（21-22七年级上·北京西城·期中）河南安阳发现了商代都城的废墟，后人称为“殷墟”。历史上把都城迁到殷的商王是（  ） A．伯益 B．盘庚 C．成汤 D．商纣 6．（21-22七年级上·北京西城·期中）标志我国世袭制代替禅让制的事件是（  ） A．禹传位给伯益 B．禹传子，家天下 C．舜传位给启 D．启打败有扈氏 7．（21-22七年级上·北京西城·期中）王位世袭制代替禅让制说明了（  ） A．历史的倒退 B．暴力的胜利 C．历史的停滞 D．历史的进步 8．（21-22七年级上·北京西城·期中）夏朝建立于约公元前2070年，这一年属于（  ） A．公元前19世纪70代 B．公元前21世纪70年代 C．公元前20世纪70代 D．20世纪70年代 9．（21-22七年级上·北京西城·期中）建立中国历史上第一个国家的是（  ） A．尧 B．舜 C．禹 D．启 10．（20-21七年级上·北京西城·期中）下列君主中不是著名暴君的是 A．夏桀 B．商纣 C．周平王 D．周厉王 11．（20-21七年级上·北京海淀·期中）塔照遗址位于北京房山区，其二期文化遗物有陶器、铜器等。据考察，该期遗存年代为公元前1266至前1070年，相当于 A．夏建立前 B．夏朝时期 C．商朝时期 D．西周时期 动荡变化中的春秋时期考点02 12．（23-24七年级上·北京东城·期中）孔子曾经编了一部记载当时鲁国历史的史书，名叫《春秋》，而这部史书中记载的时间跨度与东周的前期大体相当，所以，后人就将东周的前期称为春秋时期。该时期的第一位霸主是（  ） A．晋文公 B．齐桓公 C．越王勾践 D．楚庄王 13．（22-23七年级上·北京通州·期中）以下表述属于历史解释的是（ ） A．春秋时期，周王室所直接管辖的土地变小 B．春秋初年，齐桓公任用管仲为相推行改革 C．春秋末期，吴国和越国北上进行争霸战争 D．春秋时期，各国争霸战争促进了民族交融 14．（21-22七年级上·北京朝阳·期中）吕思勉《先秦史》中说：“盖齐工商之业既盛，海利富饶，富强之基久立，故得管仲以用之，而桓公遂为五霸之首也。”这表明齐桓公能够成为春秋时期第一个霸主的原因有（ ） ①齐国经济比较发达 ②任用管仲为相 ③齐国拥有渔业盐业优势 ④大夫田氏主理国政 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 15．（21-22七年级上·北京朝阳·期中）下图可以用来研究（ ） A．商汤灭夏 B．武王伐纣 C．诸侯争霸 D．战国七雄 16．（21-22七年级上·北京平谷·期中）得人才者昌。齐桓公任用哪位贤才为相而成为春秋时期的第一个霸主（  ） A．管仲 B．伊尹 C．姜尚 D．启 17．（21-22七年级上·北京西城·期中）顾炎武在《日知录》中称：“春秋之义，尊天王攘夷狄，诛乱臣贼子，皆性也，皆天道也。”凭此“义”率先称霸的是 A．宋襄公 B．齐桓公 C．越王勾践 D．楚庄王 18．（21-22七年级上·北京西城·期中）与吴越争霸有关的成语是（  ） A．卧薪尝胆 B．退避三舍 C．老马识途 D．管鲍之交 19．（21-22七年级上·北京西城·期中）春秋时期，晋军在城濮大败楚军，采用的战术是（  ） A．反间计 B．火攻 C．声东击西 D．诱敌深入 20．（21-22七年级上·北京西城·期中）春秋五霸中，首先称霸的是（  ） A．晋文公 B．齐桓公 C．楚庄王 D．宋襄公 21．（19-20七年级上·北京西城·期中）下列农具中，体现春秋时期经济发展水平的是 A． B． C． D． 22．（17-18七年级上·北京昌平·期中）春秋时期，社会经济有很大的发展，下列说法能直接表达春秋经济发展的表现是（  ） A．铁制农具和牛耕出现 B．手工业规模不断扩大 C．商业活动逐渐活跃 D．纸币被更多的使用 23．（20-21七年级上·北京西城·期中）在历史学习中分清史实与史论是重要的能力。下列属于历史结论的是 A．商王盘庚最终定都于殷地 B．周武王在牧野之战获大胜 C．东周变革源自生产力发展 D．战国李冰主持修建都江堰 24．（20-21七年级上·北京西城·期中）春秋时期，诸侯争霸。第一位打着“尊天子，攘四夷”旗号，号令诸侯的是 A．齐桓公 B．晋文公 C．秦穆公 D．楚庄王 25（20-21七年级上·北京延庆·期中）春秋战国时期，生产力发展的主要标志是 A．各诸侯国之间相互的征伐战争 B．青铜器的改进和广泛使用 C．铁制农具和牛耕的出现和推广 D．封建制度在各国的普遍建立 26．（19-20七年级上·北京昌平·期中）与①时期对应的历史故事是 A．酒池肉林 B．烽火戏诸侯 C．卧薪尝胆 D．纸上谈兵 战国时期的社会变革考点03 27．（23-24七年级上·北京西城·期中）下列战役发生在战国时期的有（  ） ①阪泉之战 ②马陵之战 ③长平之战 ④涿鹿之战 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 28．（22-23七年级上·北京西城·期中）商鞅的变法措施之一是推行县制。以下对推行县制理解正确的是（  ） A．加强了中央集权 B．对有军功者授予爵位和土地 C．废除了井田制度 D．巩固了旧贵族在地方的权力 29．（22-23七年级上·北京通州·期中）以下是某本书的章节目录（部分），这本书的书名是（ ） 第一章 水利的奇迹 第二章 恼人的水患 第三章 郡守李冰 第四章 开凿宝瓶口 A．《都江堰》 B．《长城》 C．《灵渠》 D．《黄河》 30．（22-23七年级上·北京通州·期中）如图是某同学制作的战国时期“七国并立”简图，①②应填的是（ ） A．秦 燕 B．燕 卫 C．燕 秦 D．卫 秦 31．（22-23七年级上·北京·期中）诗人岑参在《石犀》中写道：“江水初荡潏（yù），蜀人几为鱼，……始知李太守，伯禹亦不如。”诗中提到的“李太守”的主要贡献是（  ） A．总结教训，消除黄河水患 B．创办私学，促进教育发展 C．实行变法，使秦国迅速强大 D．修筑都江堰，解决岷江水患 32．（21-22七年级上·北京朝阳·期中）下面资料反映了商鞅变法的一条措施，这一措施（  ） 有军功者，各以率受上爵……有功者显荣，无功者虽富无所芬华。 ——《史记·商君列传》 A．提高了军队的战斗力 B．承认了土地私有 C．调动了农民的积极性 D．加强了国君的权力 33．（21-22七年级上·北京平谷·期中）某工程以充分利用自然资源为人类服务为前提，变害为利，使成都平原变为“天府之国”，是全世界迄今为止仅存的一项伟大的“生态工程”，开创了中国古代水利史上的新纪元。该工程是（  ） A．都江堰的开凿 B．长城的修筑 C．灵渠的开凿 D．始皇陵兵马俑 34．（21-22七年级上·北京朝阳·期中）历史解释是对史实的分析或评判。下列关于都江堰的选项中属于历史解释的是（ ） A．李冰主持修建了都江堰 B．都江堰由渠首和灌溉网构成 C．都江堰修建于战国后期 D．都江堰反映出我国人民的智慧 35．（21-22七年级上·北京朝阳·期中）商鞅主张“治世不一道，便国不法古”。下列措施中属于商鞅变法主要内容的有（ ） ①颁布“推恩令” ②允许土地自由买卖 ③鼓励耕织 ④奖励军功 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 36．（21-22七年级上·北京西城·期中）战国时期，比较彻底的而又建立封建制度的改革是（  ） A．商鞅变法 B．吴起变法 C．李悝变法 D．管仲改革 37．（21-22七年级上·北京西城·期中）名闻世界的都江堰是战国时期的（  ）国修建的。 A．齐 B．楚 C．秦 D．赵 38．（21-22七年级上·北京西城·期中）下列选项中既是春秋五霸，又是战国七雄的一组是（  ） A．齐、楚、燕 B．楚、韩、赵 C．齐、秦、楚 D．赵、魏、秦 39．（21-22七年级上·北京西城·期中）战国时期，赵国主力被歼灭的战役是（  ） A．桂陵之战 B．长平之战 C．马陵之战 D．巨鹿之战 40．（21-22七年级上·北京西城·期中）填图：请将战国七雄的名称填写道相应的序号处： ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 百家争鸣考点04 41．（23-24七年级上·北京西城·期中）老子被称为“哲学之父”“智慧之父”。下列选项与老子主张相符的是（  ） A．“仁者爱人” B．“兼爱”“非攻” C．“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏” D．“法、术、势” 42．（22-23七年级上·北京西城·期中）下列关于战国百家争鸣的说法，正确的是（  ） ①是在社会急剧变化的历史背景下出现的②所谓“诸子百家”是泛指，表示学派众多 ③造就了一大批杰出的思想家④各个学派彼此对立，互不相融 A．①③④ B．①②④ C．①②③ D．②③④ 43．（22-23七年级上·北京通州·期中）春秋战国时期，整个社会处于动荡与巨变之中，主要表现在（ ） ①国家统一  ②制度变革  ③学术繁荣  ④兼并战争 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 44．（22-23七年级上·北京通州·期中）下侧邮票是为了纪念春秋时期某位思想家而发行，这位思想家是（ ） A．管仲 B．老子 C．孔子 D．商鞅 45．（22-23七年级上·北京·期中）季康子问政于孔子曰：“如杀无道，以就有道，何如？”孔子对曰：“子为政，焉用杀？子欲善而民善矣。君子之德风；小人之德草，草上之风必偃。”材料表明孔子的基本治国主张是（  ） A．“为政以德” B．“无为而治” C．“有教无类” D．“兼爱”“非攻” 46．（20-21七年级上·北京海淀·期中）某同学在研究成语起源时，有如下发现，这说明百家争鸣（  ） 成语 揠苗助长 杞人忧天 滥竽充数 东施效颦 来源 《孟子》 《列子》 《韩非子》 《庄子》 A．各派提出各种政治主张和治国方略 B．在当时引起了各诸侯国之间的战争 C．为中华民族的起源奠定了思想基础 D．为中国古代文化的发展奠定了基础 47．（21-22七年级上·北京朝阳·期中）有学者说：“墨家留下了建设家园的美好理想，道家留下了指导人生的智慧结晶，法家留下了应对变革的思想资源，儒家留下了凝聚民心的价值体系。”上述材料反映出（ ） A．百家争鸣产生的历史背景 B．儒家学说居于主导地位 C．百家争鸣对后世的深远影响 D．战国时期兼并战争不断 48．（21-22七年级上·北京朝阳·期中）下列主张属于道家学派的是（ ） A．民贵君轻 B．兼爱非攻 C．无为而治 D．以法治国 49．（21-22七年级上·北京朝阳·期中）他是儒家学派的创始人，提倡仁者爱人；他创办私学，主张有教无类。他是（ ） A．老子 B．孔子 C．孟子 D．韩非子 50．（21-22七年级上·北京西城·期中）中国思想文化源远流长，蓄积深厚，春秋战国时期出现了“百家争鸣”的局面，成为后世思想文化发展的源头。关于思想家及其流派，下面搭配正确的是（  ） A．孟子—法家 B．庄子—道家 C．荀子—墨家 D．老子—儒家 51．（21-22七年级上·北京西城·期中）请结合所学将下表填写完整 ： 夏商周时期的科技文化考点05 （23-24七年级上·北京东城·期中）由中国国家博物馆和深圳市人民政府主办、深圳博物馆承办的“吉金铸史——青铜器里的古代中国”于2019年1月18日在深圳博物馆展出。据此回答下面小题。 52．商周时期，我国青铜文明发展到极高水平。迄今世界上出土的最重的青铜器是（  ） A．妇好鸮尊 B．子龙鼎 C．西周毛公鼎 D．司母戊鼎 53．本次展览的国宝子龙鼎造型雄伟，纹饰精细优美，是商末周初已知的最大圆鼎。它与著名的国宝司母戊方鼎一方一圆，合称商代重器双璧。它们都属于（  ） A．酒器 B．食器 C．乐器 D．礼器 54．（22-23七年级上·北京通州·期中）甲骨文记载的内容涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药等。这说明甲骨文（ ） A．反映了书法发展历程 B．反映了汉字演变进程 C．具有丰富的史料价值 D．具有高超的艺术价值 55．（22-23七年级上·北京通州·期中）下侧是某同学制作的文物资料卡，据此判断这件文物的名称是（ ） A．四羊方尊 B．司母戊鼎 C．西周利簋 D．战国铜壶 56．（21-22七年级上·北京西城·期中）我国青铜文明的灿烂时期是 A．尧舜禹时期 B．商周时期 C．先秦时期 D．秦汉时期 57．（21-22七年级上·北京朝阳·期中）下面表格中的文字（括号内文字除外）属于我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，反映了商朝的社会生产和生活。这些文字是（ ） A．甲骨文 B．小篆 C．隶书 D．草书 58．（21-22七年级上·北京朝阳·期中）文物是了解历史的重要史料。下列文物中有助于了解商朝历史的是（ ） A．半坡彩陶盆 B．殷墟甲骨 C．半两钱 D．居延汉简 59．（21-22七年级上·北京朝阳·期中）六份铜一份锡适宜铸钟鼎，五份铜一份锡适宜铸斧头，四份铜一份锡适宜铸戈戟，三份铜一份锡适宜铸刀剑。上述材料说明青铜器的高超工艺体现在（ ） A．金属原料配比 B．高温焙烧技术 C．泥范制模方法 D．纹饰雕刻技术 60．（21-22七年级上·北京朝阳·期中）下列国宝级青铜器中，其腹内铭文记述了周武王在牧野伐纣的过程，具有非常重要史料价值的是（ ） A．二里头遗址出土的铜鼎 B．司母戊鼎 C．四羊方尊 D．利簋 61．（21-22七年级上·北京西城·期中）商朝人创造“水”“人”“牛”时，这几个字用的造字法是 A．会意 B．象形 C．指事 D．形声 综合考查考点06 62．（21-22七年级上·北京西城·期中）阅读下列材料，回答问题： 材料：“（周）武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦（地名），黄帝之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，曰齐，封弟周公旦于曲阜，曰鲁。” 请回答： （1）根据材料，指出西周被分封的有哪些对象？ （2）结合所学，请按顺序写出根据分封制形成的统治等级？ 63．（22-23七年级上·北京通州·期中）探索文物的秘密 材料一 陶器 ①河姆渡出土稻穗纹敛口钵 ②河姆渡出土猪纹陶钵 ③半坡出土人面鱼纹彩陶盆 （1）依据所学判断以上文物所处的时期是：_________（选序号） A．史前时期；  B．春秋时期；  C．战国时期）；任选一件文物写出其所蕴含的历史信息。 材料二 青铜器 名称 用途 概况 ①钺 平头横刃，可击刺，可勾杀，行军作战就靠它 我国青铜器出土比较集中的地区是中原，还分布在东北、西北、巴蜀、岭南等各个地区；其种类不仅有酒器、水器、食器、兵器、礼器，还有车马器、农具等器物。用陶质的复合范浇铸制作青铜器的合范法，在中国古代得到充分的发展。陶范的选料、制模、翻范，花纹刻制均极为考究，浑铸、分铸、铸接、叠铸、锡焊、铜焊等技术非常成熟。1949年后殷墟出土的青铜礼器已有1000余件，兵器约有3000件左右。——摘编自《青铜器与中国青铜时代》 ②鼎 三足或四足，烹煮食物，宗教寺庙皆可用 ③爵 下有三足，后有锐尾。头有两柱，饮酒莫过度 ④编钟 其身启圆，其声隆隆。成组登台，高低不同 （2）依据材料二完成以下表格。（名称选序号） 名称 用途 青铜器的特点 食器 ④ 乐器 兵器 酒器 材料三 铁器 （3）依据材料三并结合所学写出以上文物所反映的时代特征。 64．（23-24七年级上·北京丰台·期中）中国古代曾创造出许多制度，制度的创新也影响着社会的发展。 材料一 封建亲戚，以藩屏周。 （1）依据材料一，说说西周时期开始实行什么制度？ 材料二 西周分封示意图 （2）依据材料二，说明西周实行分封制诸侯的对象有哪类人？ 材料三“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠chóu（仇怨，仇敌），诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止”。 ——《史记》 （3）依据材料三及所学知识，“周天子弗能禁止”的主要原因是什么？ 材料四商鞅变法中，“僇力本业耕织致粟帛多者，复其身；事末利及怠而贫者，举以为收拏”。（意思是尽力从事男耕女织的生产事业，生产粮食布帛多的，免除其本身的徭役；凡从事工商业和因不事生产而贫困破产的人，连同妻子、儿女没入官府为奴隶）。规定斩敌甲士首级一颗赏爵一级，田一顷，宅九亩，服劳役的“庶子”一人。爵位越高，相应的政治、经济特权越大。 材料五（新法）行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治……居五年，秦人富强。 （4）依据材料四，概括商鞅变法的措施？依据材料四、五并结合所学，归纳商鞅变法的影响。 65．（23-24七年级上·北京西城·期中）春秋战国时期的变化 材料一 （孝公）三年，卫鞅说孝公变法修刑，内务耕稼，外劝战死之赏罚，孝公善之。……十二年，作为咸阳，筑冀阙，秦徙都之。并诸小乡聚，集为大县，县一令，四十一县。为田开阡陌。 ——《史记．秦本纪》 （1）商鞅属于诸子百家中哪一学派的代表人物？依据材料一，归纳“商君”改革的两项措施。结合所学知识，分析商鞅变法的作用。 材料二 从春秋到战国，中原各国和相邻的周边各族有频繁往来和密切的联系，华夏族吸收了周边民族大量新鲜血液，成为更加稳定和分布更广泛的族群。 左图是历史故事连环画《胡服骑射》，讲的是战国时期赵国赵武灵王的故事。赵武灵王为了改变赵国日渐衰落的状况，改穿胡服，学习骑马射箭，增强了军队的战斗力，使赵国强盛起来。 中山国是唯一由戎狄（古时对周边民族的称呼）建立的国家。近年在中山国都城，出土了数以万计的青铜器、玉石器、漆器等文物，其游牧民族风格明显，突出了独具特色的游牧民族个性，同时也兼有中原文化的要素。 （2）根据材料二，结合所学，说出春秋战国时期各地区、各族人民加强联系的表现。 材料三 战国后期，李冰主持在成都附近的岷江上修建了都江堰。据《华阳国志•蜀志》记载，都江堰建成后，“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也”。 都江堰示意图 （3）根据图片和所学知识说出都江堰工程的创新之处。结合材料三分析这一工程对周边地区的影响。 材料四 在评价春秋争霸战争时，有的人说：“春秋无义战” 列宁曾这样评价战争：“历史上常常有这样的战争，它们虽然像一切战争一样不可避免地带来种种惨祸、暴行、痛苦，但它们仍然是进步的战争，它们促进了人类的发展，加速破坏了极端有害和反动的制度。” ——《列宁全集》 （4）请结合春秋战国时期的战争，辨析以上观点。 材料五 春秋战国时期，传统社会秩序受到猛烈冲击，士人们思考社会问题，纷纷提出自己的主张，促进了思想文化的进步。 ①“邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。” ②“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。” ③“不别亲疏，不殊贵贱，一断于法。” ④“我无为，而民自化……我无欲，而民自朴。” ⑤“刑过不避大臣，赏善不遗匹夫。” ⑥“为政以德，譬如北辰。居其所而众星拱之。” （5）以上主张属于儒家学派的是 、 ；属于道家学派的是 、 ；属于法家学派的是 、 。（只填写序号即可） 66．（23-24七年级上·北京东城·期中）改革是推动社会进步的动力。阅读材料，回答问题。 材料一 卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古（意思是治理国家不一定只用一种方法，只要对国家有利，就不必效法古代的制度）。故汤武不循（遵循）古而王，夏殷不易（政变）礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。 ——摘自《史记·商君列传》 材料二 事在四方，要在中央。圣人执要，四方来效。 ——《韩非子》 材料三 有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。 ——贾谊《过秦论》 （1）材料一中卫鞅是谁？他的变法得到哪位君主的支持而得以实行？ （2）材料二中的韩非子是战国时期哪一学派的代表人物？根据材料二、归纳韩非子的主张。“商鞅之法”的主要内容中，哪一点最符合材料二中的主张？ （3）根据材料三、变法给秦国带来了什么影响？ （4）综合上述材料，谈谈“商鞅之法”对我们今天改革的启示。 67．（23-24七年级上·北京东城·期中）七年级（1）班的同学们在学习完先秦历史之后，开展了一次主题为“中华文明，光芒四射”的擂台赛，分为农耕文明、青铜文明、科技文化三个模块来相互考查。请你完成下列问题。 模块一农耕文明 （1）发源于黄河流域和长江流域的中华文明源远流长，成就辉煌。请你写出这两大流域农耕文明的代表。 模块二青铜文明   图一 图二 （2）仔细观察上列中国古代著名的青铜器，请写出它们的名称。谈谈这一时期的青铜器有何特点。 模块三 科技文化 （3）中国是一个历史悠久的文明古国，众多的世界文化遗产，闪烁着中国人民智慧和勤劳的光芒。2006年安阳殷墟被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》。请你列举四个事例来说明殷墟在世界文化中的地位。 （4）春秋战国时期出现诸子百家，这个时期的文化思想奠定了整个封建时代文化的基础，对中国古代文化有着非常深刻的影响。请结合所学知识完成下表。 学派 人物 历史时期 思想主张 儒家 孔子 “仁”，反对苛政 战国时期 提出“春秋无义战”，反对一切非正义的战争，主张用“仁政”治国 道家 老子 一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化 战国时期 顺应自然和民心 墨家 墨子 战国时期 法家 战国末期 反对空谈主义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治 68．（23-24七年级上·北京丰台·期中）七年级某班开展了课外学史活动。 方式一：歌谣学史 夏建国属第一，中华从此奴隶制。王位传给儿子A_____（人名），从此家天下变公天下。夏桀本是亡国君，商B_____（人名）灭夏建商朝。商纣暴虐施炮烙，引来C_____（帝王之号）正义师。商周决战在D_____（地名），纣死商亡西周立。 （1）请在空格处填写相应的内容，将歌谣补充完整。 方式二：图片学史 （2）上面两幅图片是我国进入原始农耕时期的两大遗址的代表性房屋，请指出它们分别属于哪一遗址。你认为造成上述房屋结构不同的原因是什么? 方法三：专著学史 我们如果不自满于神话与传说，那只有求助于考古学之地下发掘的证据，现在虽因材料缺乏、考订困难，还没有明确论断，可与古代的记载互证……我们今后研究古史……而只有从事于考古学而努力于地下发掘之一条大道。 ——摘自周予同《开明本国史教本》 （3）依据材料，指出作者认为应以什么证据去填补神话与传说的空白。 方法四：博物馆学史 某班同学曾利用假期时间去过下列博物馆打卡。 ①北京周口店遗址博物馆②河南洛阳二里头博物馆③山东曲阜孔子博物馆④河南安阳般墟博物馆 ⑤云南元谋人博物馆⑥山东省邹城市博物馆孟子馆 （4）该同学想用三个主题将上述六个博物馆的游记分类整理，请你帮他在每一主题的后面填出合适的博物馆序号。（写序号） 中国的远古人类遗存： 、 。夏商西周的文明： 、 。 春秋战国的灿烂文化： 、 。 69．（22-23七年级上·北京通州·期中）杰出历史人物推动历史的进步 材料一 为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。道之以政，齐之以刑，民免而无耻：道之以德，齐之以礼，有耻且格。 ——《论语·为政》 （1）依据材料一判断图片中的历史人物是 ；并概括其反映的主要政治思想。 材料二 商鞅变法概况 ①合并乡村城镇为县，全国统一划分为41县，县设置令和丞，由国君任免 ②战国时期，铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力不断提高 ③生产粮食、布帛多的人可免除徭役 ④对有军功者授予爵位并赏赐土地 ⑤新兴地主阶级势力增强，要求废除旧贵族的特权，掌握国家政权 （2）以上材料中属于商鞅变法背景的是 ；（填序号）属于奖励耕织措施的是 ；（填序号）依据以上措施并结合所学分析商鞅变法的历史意义。 材料三 主要学派 代表人物 主张 ① 孟子 实行“仁政”，“民贵君轻”；反对一切非正义战争 荀子 实行“礼治”，明确尊卑等级 墨家 墨子 “兼爱”、“非攻”、“尚贤”、“节俭” 道家 庄子 治国要顺应自然和民心 法家 ② 以法治国，建立中央集权专制统治 （3）材料三中①②处应填：① ；② 。百家争鸣对后世产生了深远影响，你认为战国时期这些思想家们的哪些思想主张对当今社会仍具有借鉴作用。 70．（22-23七年级上·北京西城·期中）春秋战国时期的变革 材料一 战国时期，新旧时代交替，为适应时代的发展及在复杂的斗争中生存下去，各国都在一定程度上实行变法。除了魏国的李悝变法、秦国的商鞅变法、韩国的申不害改革、楚国的吴起变法等变法活动外，赵武灵王还实施“胡服骑射”的军事改革。各国变法都注重任用实干型人才，重视法在治国中的重要作用，不同程度地实现富国强兵，推动了封建化进程。 （1）依据材料一，结合所学，指出战国时期各国竞相变法的时代背景。归纳各国变法的共同点。 材料二 民之见战也，如饿狼之见肉，则民用矣。凡战者，民之所恶也。能使民乐战者，王（wàng，指统治天下）。 ——摘编自石磊译注《商君书·画策第十八》 （2）依据材料二，结合所学，写出商鞅变法中促使“民乐战”的措施。分析这一措施产生的影响。 材料三 战国后期，李冰主持在岷江上修建了都江堰。据《华阳国志•蜀志》记载，都江堰建成后，“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也”。 （3）结合所学，指出“天府”是何地。结合都江堰的作用与农耕技术的进步，简析这一地区成为沃野千里的“天府”的原因。 材料四 战国时期主要学派的代表人物 （4）假如材料四中的人物到某电视台应聘节目主持人，按照他们的各自主张，你认为他们分别最应当去应聘哪个栏目？（填写序号） 栏目一《人与自然》： 栏目二《法制在线》： 栏目三《和平使者》： 材料五 春秋战国时期，思想家主张①“仁”与“礼”；②“民为贵，社稷次之，君为轻”；③加强中央集权 （5）材料五中，①、②、③的主张分别是谁提出的？ 试卷第2页，共15页 8 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和像封建期社会过渡 期中真题汇编（北京专用） 涉及考点 考点01 夏商西周王朝的更替 考点02 动荡变化中的春秋时期 考点03 战国时期的社会变革 考点04 百家争鸣 考点05 夏商周时期的科技文化 考点06 综合考查 夏商西周王朝的更替考点01 1．（21-22七年级上·北京朝阳·期中）下面是一位同学整理的知识卡片，由此可知他学习的内容是（ ） 周王：“授民授疆土”给诸侯，由他们去建立国家 诸侯：对周王承担镇守疆土、屏藩王室、缴纳贡物、朝觐述职、发兵从征等义务 A．禅让制 B．分封制 C．井田制 D．察举制 【答案】B 【解析】结合所学知识可知，为了管理辽阔的疆域，巩固统治，西周实行分封制。分封制的主要内容是周天子将土地和人民赐给亲属和功臣，分封他们为诸侯，称为“授民授疆土”；诸侯为周王镇守疆土，缴纳贡赋，随周王出征作战。B项符合题意；禅让制，是我国原始社会末期部落联盟推选首领的制度，排除A项；井田制，是中国古代社会的土地国有制度，出现于商朝，到西周时已发展很成熟，排除C项； 察举制是中国古代选拔官吏的一种制度，它的确立时间是汉武帝时期，排除D项。故选B项。 2．（21-22七年级上·北京朝阳·期中）《礼记·礼运》称禹以前为“大同”之世，禹以后是“天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼，城郭沟池以为固”。与上述变化紧密相关的事件是（ ） A．尧推举舜做其继承人 B．舜年老时让位于禹 C．禹的儿子启继承其位 D．商汤起兵攻伐夏桀 【答案】C 【解析】根据材料“禹以前为‘大同'之世，禹以后是‘天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼，城郭沟池以为固'”可得出，启继承父位，成为夏王朝第二代国王，标志着世袭制代替了禅让制，标志着“公天下”变成了“家天下”，C项正确；尧推举舜做其继承人，这种方式为禅让制，与题意不符，排除A项；舜年老时让位于禹，这种方式为禅让制，也与题意不符，排除B项；夏桀暴政不得民心，商汤起兵攻伐夏桀，与世袭制无关，排除D项。故选C项。 3．（21-22七年级上·北京朝阳·期中）二里头文化为我们打开了了解夏文化的一扇窗户。二里头遗址考古发掘的大型宫殿和小地穴屋同时存在，这说明当时社会出现了（ ） A．国家政权中心 B．严格的等级界限 C．地下排水设施 D．建造房屋的技术 【答案】B 【解析】根据题干信息“二里头遗址考古发掘的大型宫殿和小地穴屋同时存在”，可知与夏朝相关，结合所学知识可知，约公元前2070年，禹建立了我国历史上第一个王朝夏，从此，原始社会结束，奴隶社会开始。材料说明当时社会出现了严格的等级界限。B项符合题意；国家政权中心与题干内容没有联系，排除A项；地下排水设施，在题干内容在没有体现，排除C项；建造房屋的技术，与题干内容不符，排除D项。故选B项。 4．（21-22七年级上·北京西城·期中）为了巩固奴隶主政权，西周实行了（  ） A．禅让制 B．民主制 C．分封制 D．土地私有制 【答案】C 【解析】根据所学可知，为了巩固奴隶主政权，西周实行了分封制，C项正确；禅让制是原始社会后期部落联盟民主选举部落联盟首领的制度，排除A项；西周是奴隶社会，不可能实行民主制，排除B项；西周实行土地国有制，排除D项。故选C项。 5．（21-22七年级上·北京西城·期中）河南安阳发现了商代都城的废墟，后人称为“殷墟”。历史上把都城迁到殷的商王是（  ） A．伯益 B．盘庚 C．成汤 D．商纣 【答案】B 【解析】根据所学可知，公元前14世纪，商王盘庚把都城迁到殷，商朝从此稳定下来，因此商朝又被称为殷朝，B项正确；伯益曾协助大禹治水有功，与材料无关，排除A项；成汤是商朝的建立者，排除C项；商纣是商朝最后的国王，排除D项。故选B项。 6．（21-22七年级上·北京西城·期中）标志我国世袭制代替禅让制的事件是（  ） A．禹传位给伯益 B．禹传子，家天下 C．舜传位给启 D．启打败有扈氏 【答案】B 【解析】结合所学内容可知，禹建立夏王朝后，最初想传位于伯益，但禹的儿子启凭借强大的势力，在禹死后继承了他的位置，从此世袭制代替了禅让制，B项正确；禹没有能够传位给伯益，排除A项；是启凭借强大的势力继承王位，不是禹传位给启，排除C项；打败打败有扈氏是在启继承王位以后，排除D项。故选B项。 7．（21-22七年级上·北京西城·期中）王位世袭制代替禅让制说明了（  ） A．历史的倒退 B．暴力的胜利 C．历史的停滞 D．历史的进步 【答案】D 【解析】 王位世袭制代替禅让制是中国早期国家发展完善的表现，因此是历史的进步，而非退步，D项正确，排除AC项；王位世袭制代替禅让制并不能说明是暴力的胜利，排除B项。故选D项。 8．（21-22七年级上·北京西城·期中）夏朝建立于约公元前2070年，这一年属于（  ） A．公元前19世纪70代 B．公元前21世纪70年代 C．公元前20世纪70代 D．20世纪70年代 【答案】B 【解析】结合所学内容可知，公元元年至公元前99年是公元前1世纪，公元前100年至公元前199年是公元前2世纪，由此推知公元前2070年是公元前21世纪70年代，B项正确；ACD都与题意不符，排除。故选B项。 9．（21-22七年级上·北京西城·期中）建立中国历史上第一个国家的是（  ） A．尧 B．舜 C．禹 D．启 【答案】C 【解析】依据所学知识可知，禹当部落联盟首领的时候，社会生产发展，人们的生活水平提高，私有财产更多了。约公元前2070年，禹建立了夏朝，这是我国历史上第一个王朝。禹也从部落联盟首领转变为奴隶制国家的国王，C项正确；尧舜是部落首领，排除AB项；启是夏朝第二个国王，排除D项。故选C项。 10．（20-21七年级上·北京西城·期中）下列君主中不是著名暴君的是 A．夏桀 B．商纣 C．周平王 D．周厉王 【答案】C 【解析】依据所学知识可知，周平王是东周时期的第一任君主，不是暴君，C项符合题意；夏桀是历史上有名的暴君，荒淫奢侈，残暴无道，使得民怨沸腾，最终导致了夏的灭亡，A项与题意不符；商朝的最后一个国王商纣王，是个有名的暴君，他修筑豪华的宫殿园林，尽情享受，施用炮烙等酷刑，B项与题意不符；周厉王是西周时期有名的暴君，D项与题意不符。故选C。 11．（20-21七年级上·北京海淀·期中）塔照遗址位于北京房山区，其二期文化遗物有陶器、铜器等。据考察，该期遗存年代为公元前1266至前1070年，相当于 A．夏建立前 B．夏朝时期 C．商朝时期 D．西周时期 【答案】C 【解析】结合所学内容可知，商朝建立于公元前1600年，亡于公元前1046年，所以相当于商朝时期，故选C；夏朝建立于公元前2070年，亡于公元前1600年，AB不符合题意，排除；西周建立于公元前1046年，不符合题意，排除。 动荡变化中的春秋时期考点02 12．（23-24七年级上·北京东城·期中）孔子曾经编了一部记载当时鲁国历史的史书，名叫《春秋》，而这部史书中记载的时间跨度与东周的前期大体相当，所以，后人就将东周的前期称为春秋时期。该时期的第一位霸主是（  ） A．晋文公 B．齐桓公 C．越王勾践 D．楚庄王 【答案】B 【解析】根据题干信息“春秋时期的第一位霸主”，结合所学知识可知，齐桓公任用 管仲 为相，实行改革，发展生产，改革军制，成为春秋时期第一个霸主，B项正确；晋文公、越王勾践、楚庄王，都是在齐桓公之后成为霸主，排除ACD项；故选B项。 13．（22-23七年级上·北京通州·期中）以下表述属于历史解释的是（ ） A．春秋时期，周王室所直接管辖的土地变小 B．春秋初年，齐桓公任用管仲为相推行改革 C．春秋末期，吴国和越国北上进行争霸战争 D．春秋时期，各国争霸战争促进了民族交融 【答案】D 【解析】根据所学知识可知，历史解释是指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度与能力。“促进了民族交融”是对“春秋时期的各国争霸战争”进行的理性分析和客观评判，属于历史解释。D项正确；而ABC项都是对历史事件的叙述，属于历史事实，排除ABC项。故选D项。 14．（21-22七年级上·北京朝阳·期中）吕思勉《先秦史》中说：“盖齐工商之业既盛，海利富饶，富强之基久立，故得管仲以用之，而桓公遂为五霸之首也。”这表明齐桓公能够成为春秋时期第一个霸主的原因有（ ） ①齐国经济比较发达 ②任用管仲为相 ③齐国拥有渔业盐业优势 ④大夫田氏主理国政 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 【答案】A 【解析】根据题干信息“齐工商之业既盛，海利富饶，富强之基久立”，可知齐国经济比较发达，拥有渔业盐业，结合所学知识可知，齐桓公任用 管仲 为相，实行改革，发展生产，改革军制，成为春秋时期第一个霸主。因此齐桓公能够成为春秋时期第一个霸主的原因有①②③。A项符合题意；④大夫田氏主理国政，与齐桓公时期史实不符；排除BCD项。故选A项。 15．（21-22七年级上·北京朝阳·期中）下图可以用来研究（ ） A．商汤灭夏 B．武王伐纣 C．诸侯争霸 D．战国七雄 【答案】C 【解析】根据材料中“齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王、宋襄公、吴王阖闾、越王勾践”可得出，他们为春秋时期的霸主，这一时期王室衰微，诸侯争霸，C项正确；历经400多年的夏王朝因夏王桀统治残暴，被商汤所亡，与材料无关，排除A项；公元前1046年周武王联合各地势力，反对商纣王残暴统治，牧野之战后商朝灭亡，与材料无关，排除B项；战国时期齐、楚、燕、秦、赵、魏、韩实力较强，史称“战国七雄”，与材料不符，排除D项。故选C项。 16．（21-22七年级上·北京平谷·期中）得人才者昌。齐桓公任用哪位贤才为相而成为春秋时期的第一个霸主（  ） A．管仲 B．伊尹 C．姜尚 D．启 【答案】A 【解析】根据材料及所学可知，齐桓公任用管仲为相，执掌国政。他采纳管仲的建议，改革内政，发展生产，训练军队，使齐国的经济和军事实力大为提高，成为春秋时期第一个霸主，A项正确；伊尹是商朝开国元勋，杰出的政治家，排除B项；姜尚是商末周初，政治家、军事家，周朝开国元勋，兵学奠基人，排除C项；启是禹的儿子，夏朝的第二任君王，排除D项。故选A项。 17．（21-22七年级上·北京西城·期中）顾炎武在《日知录》中称：“春秋之义，尊天王攘夷狄，诛乱臣贼子，皆性也，皆天道也。”凭此“义”率先称霸的是 A．宋襄公 B．齐桓公 C．越王勾践 D．楚庄王 【答案】B 【解析】根据题干并结合所学知识可知，齐桓公任用管仲为相，改革内政，很快富国强兵，利用“尊王攘夷”为号召发展势力，公元前651年，齐桓公在葵丘会盟，周天子派代表参加，齐桓公成为春秋第一霸主，B项正确；宋襄公、楚庄王也是春秋五霸，但不是首先称霸，排除A项、D项；春秋第一霸主是齐桓公，不是越王勾践，排除C项。故选B项。 18．（21-22七年级上·北京西城·期中）与吴越争霸有关的成语是（  ） A．卧薪尝胆 B．退避三舍 C．老马识途 D．管鲍之交 【答案】A 【解析】根据所学知识，春秋末年，江南的吴国和越国开始了争霸，吴国大败越国，越王勾践忍受各种屈辱，在室内悬挂苦胆，坐卧都要舔尝，最后称霸一时，所以就有了卧薪尝胆的成语，A项正确；退避三舍与晋文公争霸有关，排除B项；老马识途、管鲍之交都与齐桓公争霸有关，排除CD项。故选A项。 19．（21-22七年级上·北京西城·期中）春秋时期，晋军在城濮大败楚军，采用的战术是（  ） A．反间计 B．火攻 C．声东击西 D．诱敌深入 【答案】D 【解析】结合所学内容可知，晋楚城濮之战中，晋军避开了楚军的锋芒，通过退避三舍，采用了诱敌深入的战术，D项正确；晋军在城濮之战中采取的战术是诱敌深入，而非反间计、火攻和声东击西，排除ABC项。故选D项。 20．（21-22七年级上·北京西城·期中）春秋五霸中，首先称霸的是（  ） A．晋文公 B．齐桓公 C．楚庄王 D．宋襄公 【答案】B 【解析】齐桓公任用管仲为相，改革内政，发展生产，训练军队。公元前651年齐桓公在葵丘举行诸侯盟会，成为春秋时期第一个霸主，B项正确；ACD项都是在春秋时期的霸主之一，但不是第一个霸主，排除ACD项。故选B项。 21．（19-20七年级上·北京西城·期中）下列农具中，体现春秋时期经济发展水平的是 A． B． C． D． 【答案】B 【解析】根据所学可知，春秋，铁器出现并推广开来，使奴隶社会向封建社会过渡，故B符合题意。A是原始社会的生产工具，C是西汉播种工具，D是三国灌溉工具，故均不符合题意。故选B。 22．（17-18七年级上·北京昌平·期中）春秋时期，社会经济有很大的发展，下列说法能直接表达春秋经济发展的表现是（  ） A．铁制农具和牛耕出现 B．手工业规模不断扩大 C．商业活动逐渐活跃 D．纸币被更多的使用 【答案】A 【解析】春秋时期，社会经济有了很大的发展。尤其是春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。故能直接表达春秋经济发展的表现是铁制农具和牛耕出现，A项正确；手工业规模不断扩大与当时实际不符，排除B项；商业活动逐渐活跃与题意不符，排除C项；北宋前期，四川地区出现“交子”，这是世界上最早的纸币，与春秋时期当时实际不相符，排除D项。故选A项。 23．（20-21七年级上·北京西城·期中）在历史学习中分清史实与史论是重要的能力。下列属于历史结论的是 A．商王盘庚最终定都于殷地 B．周武王在牧野之战获大胜 C．东周变革源自生产力发展 D．战国李冰主持修建都江堰 【答案】C 【解析】依据所学可知，史实即历史事实，历史结论即对历史事件和历史人物的评论，东周变革源自生产力发展，这是对东周变革原因下的结论，属于历史结论，故C符合题意；商王盘庚最终定都于殷地 、周武王在牧野之战获大胜和战国李冰主持修建都江堰，这属于历史事实，故ABD不符合题意；故选C。 24．（20-21七年级上·北京西城·期中）春秋时期，诸侯争霸。第一位打着“尊天子，攘四夷”旗号，号令诸侯的是 A．齐桓公 B．晋文公 C．秦穆公 D．楚庄王 【答案】A 【解析】结合所学可知， 春秋时期，齐桓公任用管仲为相，积极改革内政，发展生产；同时改革军制，组建强大的军队，以“尊王攘夷”为号召扩充疆界，使齐桓公成为春秋时期第一个霸主，故A符合题意；晋文公是春秋五霸中第二位霸主，故B不符合题意；秦穆公是春秋五霸之一，晚于齐桓公，故C不符合题意；楚庄王是春秋五霸之一，晚于齐桓公，故D不符合题意；故选A。 25（20-21七年级上·北京延庆·期中）春秋战国时期，生产力发展的主要标志是 A．各诸侯国之间相互的征伐战争 B．青铜器的改进和广泛使用 C．铁制农具和牛耕的出现和推广 D．封建制度在各国的普遍建立 【答案】C 【解析】战国时期铁制农具和牛耕的出现和推广，反映了生产工具的进步，这是生产力发展的主要标志，C正确；各诸侯国之间相互的征伐战争，反映了春秋战国时期政局的动荡，不符合题意，A排除；青铜器的广泛使用是在夏、商、西周时期，不符合题意，B排除；封建制度在各国的建立，反映了春秋战国时期社会制度的转型，不符合题意，D排除。故选C。 26．（19-20七年级上·北京昌平·期中）与①时期对应的历史故事是 A．酒池肉林 B．烽火戏诸侯 C．卧薪尝胆 D．纸上谈兵 【答案】C 【解析】依据所学知识可知，酒池肉林描述的是殷商时期的纣王的奢靡生活，不属于西周之后的事件，A不符合题意；烽火戏诸侯指西周时周幽王，为褒姒一笑，点燃了烽火台，戏弄了诸侯，也是西周之后的事件，B不符合题意；卧薪尝胆是春秋时期的故事，属于西周以后的时期，C符合题意；纸上谈兵出自战国时期，D不符合题意；故选C。 战国时期的社会变革考点03 27．（23-24七年级上·北京西城·期中）下列战役发生在战国时期的有（  ） ①阪泉之战 ②马陵之战 ③长平之战 ④涿鹿之战 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 【答案】C 【解析】根据所学可知，马陵之战是战国时期的战役，是中国战争史上设伏歼敌的战例，长平之战是战国时期秦国率军在赵国一带同赵国军队发生的战争，C项正确；阪泉之战是黄帝与炎帝展开的一场大规模战争，排除AB项；涿鹿之战是炎黄部落与蚩尤部落在涿鹿激战，排除D项；故选C项。 28．（22-23七年级上·北京西城·期中）商鞅的变法措施之一是推行县制。以下对推行县制理解正确的是（  ） A．加强了中央集权 B．对有军功者授予爵位和土地 C．废除了井田制度 D．巩固了旧贵族在地方的权力 【答案】A 【解析】结合所学知识可知，战国时期，秦孝公为了增强秦国的实力，在争雄战争中处于有利地位，公元前356年，秦国商鞅在秦孝公的支持下进行变法：政治上，确立县制，由国君直接派官吏治理，废除贵族的世袭特权，改革户籍制度，加强对人民的管理。可知建立县制，由国君直接派官吏治理，加强了中央集权，对后世行政管理制度影响大。A项正确；对有军功者授予爵位并赏赐土地，提高军队战斗力，排除B项；废除了井田制度，承认土地私有，允许自由买卖，这实际上确立了地主土地所有制，排除C项；巩固了旧贵族在地方的权力，不符合史实，排除D项。故选A项。 29．（22-23七年级上·北京通州·期中）以下是某本书的章节目录（部分），这本书的书名是（ ） 第一章 水利的奇迹 第二章 恼人的水患 第三章 郡守李冰 第四章 开凿宝瓶口 A．《都江堰》 B．《长城》 C．《灵渠》 D．《黄河》 【答案】A 【解析】根据题干和所学可知，郡守李冰是主持修建都江堰的人，宝瓶口是都江堰的三大主体工程之一，所以书名应与都江堰有关，A项正确；长城是军事防御工程，不是水利工程，排除B项；灵渠秦朝时开凿的运河，与秦国李冰无关，排除C项；黄河是天然河流，排除D项。故选A项。 30．（22-23七年级上·北京通州·期中）如图是某同学制作的战国时期“七国并立”简图，①②应填的是（ ） A．秦 燕 B．燕 卫 C．燕 秦 D．卫 秦 【答案】C 【解析】根据所学可知，战国七雄中位于北方的是燕国，位于西边的是秦国，C项正确；秦国是位于关中的诸侯国，对应的是地图中②的位置，排除A项；卫国不属于七雄之一，排除BD项。故选C项。 31．（22-23七年级上·北京·期中）诗人岑参在《石犀》中写道：“江水初荡潏（yù），蜀人几为鱼，……始知李太守，伯禹亦不如。”诗中提到的“李太守”的主要贡献是（  ） A．总结教训，消除黄河水患 B．创办私学，促进教育发展 C．实行变法，使秦国迅速强大 D．修筑都江堰，解决岷江水患 【答案】D 【解析】根据题干材料“始知李太守，伯禹亦不如”可知是指“李太守”治水的功绩胜过大禹，结合所学知识可知，战国时期，秦国蜀郡守李冰主持修建水利工程都江堰，解决岷江水患，使成都平原成为“天府之国”，D项正确；大禹治理黄河，三过家门而不入，排除A项；孔子创办私学，促进教育发展，排除B项；战国时期，奖励耕战，使秦国迅速强大，排除C项。故选D项。 32．（21-22七年级上·北京朝阳·期中）下面资料反映了商鞅变法的一条措施，这一措施（  ） 有军功者，各以率受上爵……有功者显荣，无功者虽富无所芬华。 ——《史记·商君列传》 A．提高了军队的战斗力 B．承认了土地私有 C．调动了农民的积极性 D．加强了国君的权力 【答案】A 【解析】根据材料“有军功者，各以率受上爵……有功者显荣，无功者虽富无所芬华”和所学知识可知，奖励军功明显的提高了军队的战斗力，A项正确；材料没有体现处土地政策方面的信息，排除B项；材料未体现出调动农民的积极性，排除C项；材料没有体现君主地位或者权利加强，排除D项。故选A项。 33．（21-22七年级上·北京平谷·期中）某工程以充分利用自然资源为人类服务为前提，变害为利，使成都平原变为“天府之国”，是全世界迄今为止仅存的一项伟大的“生态工程”，开创了中国古代水利史上的新纪元。该工程是（  ） A．都江堰的开凿 B．长城的修筑 C．灵渠的开凿 D．始皇陵兵马俑 【答案】A 【解析】根据材料“使成都平原变为‘天府之国’”及所学可知，公元前256年，蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。建成之后，使成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。2200多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，A项正确；长城是为了防御北方少数民族入侵而修建的军事防御工事，排除B项；灵渠沟通了湘江与漓江，排除C项；始皇陵兵马俑位于陕西省西安市，排除D项。故选A项。 34．（21-22七年级上·北京朝阳·期中）历史解释是对史实的分析或评判。下列关于都江堰的选项中属于历史解释的是（ ） A．李冰主持修建了都江堰 B．都江堰由渠首和灌溉网构成 C．都江堰修建于战国后期 D．都江堰反映出我国人民的智慧 【答案】D 【解析】结合所学知识可知，历史解释是对历史事件进行理性分析和客观评判；“都江堰反映出我国人民的智慧”，是对都江堰的分析与评判，属于历史解释。D项符合题意；李冰主持修建了都江堰、都江堰由渠首和灌溉网构成、都江堰修建于战国后期，都是是对都江堰进行客观合理的描述，不符合题意，排除ABC项。故选D项。 35．（21-22七年级上·北京朝阳·期中）商鞅主张“治世不一道，便国不法古”。下列措施中属于商鞅变法主要内容的有（ ） ①颁布“推恩令” ②允许土地自由买卖 ③鼓励耕织 ④奖励军功 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】D 【解析】结合所学知识可知，战国时期，公元前356年以求富国强兵，在兼并战争中获胜，秦孝公任用商鞅进行变法，政治上，确立县制，由国君直接派官吏治理，废除贵族的世袭特权，改革户籍制度，加强对人民的管理；严明法度，禁止私斗。经济上，废除井田制，允许土地自由买卖；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役，统一度量衡。军事上，奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。因此属于商鞅变法主要内容的有②③④，D项符合题意；①颁布“推恩令”，与汉武帝相关，不符合题意；排除ABC项。故选D项。 36．（21-22七年级上·北京西城·期中）战国时期，比较彻底的而又建立封建制度的改革是（  ） A．商鞅变法 B．吴起变法 C．李悝变法 D．管仲改革 【答案】A 【解析】据所学知识，公元前356年，商鞅在秦孝公的支持下开始变法。商鞅变法规定废除井田制，允许土地自由买卖，破坏了奴隶制的生产关系，促进封建经济的发展，使秦国的国力大为增强，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定基础，因此商鞅变法是战国时期，比较彻底的而又建立封建制度的改革，A项正确；吴起变法在春秋后期地主阶级取得夺权斗争胜利的基础上进行的，在一定承担上起到富国强兵的作用，促进楚国贵族政治向官僚政治转化，国力逐渐强盛，B项错误；李悝变法是战国时期魏文候当政任用李悝为相，进行变法改革，揭开战国时期变法运动序幕，C项排除；管仲改革是春秋时期齐国国相实施一系列改革，加剧了奴隶制度的瓦解，D项排除。故选A项。 37．（21-22七年级上·北京西城·期中）名闻世界的都江堰是战国时期的（  ）国修建的。 A．齐 B．楚 C．秦 D．赵 【答案】C 【解析】战国时期，秦国蜀郡太守李冰在岷江中游修筑的都江堰，它既能防洪，又能灌溉，它使成都平原变得“水旱从人，不知饥馑”，因而获得了“天府之国”的美称，两千多年来，都江堰一直造福于人民，C项正确；综合上述分析可排除ABD项。故选C项。 38．（21-22七年级上·北京西城·期中）下列选项中既是春秋五霸，又是战国七雄的一组是（  ） A．齐、楚、燕 B．楚、韩、赵 C．齐、秦、楚 D．赵、魏、秦 【答案】C 【解析】根据所学可知，关于“春秋五霸”史上有多种说法，其中具有代表性的有两种说法，一种是齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王；另一种是齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践。战国七雄是韩国、赵国、魏国、楚国、燕国、齐国。由此可知，既是春秋五霸，又是战国七雄的一组是“齐、秦、楚”，C项正确；排除A、B、D项。故选C项。 39．（21-22七年级上·北京西城·期中）战国时期，赵国主力被歼灭的战役是（  ） A．桂陵之战 B．长平之战 C．马陵之战 D．巨鹿之战 【答案】B 【解析】结合所学知识可知，战国时期，赵国主力被歼灭的战役是长平之战，赵国经此一战元气大伤，加速了秦国统一中国的进程。此战是中国古代军事史上最早、规模最大、最彻底的围歼战，B项正确；桂陵之战和马陵之战，被围歼的是魏国主力，排除AC项；巨鹿之战被歼灭的是秦朝主力，排除D项。故选B项。 40．（21-22七年级上·北京西城·期中）填图：请将战国七雄的名称填写道相应的序号处： ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 【答案】 燕 秦 楚 齐 韩 魏 赵 【解析】 详解 结合所学内容可知，图中序号对应的战国时期的诸侯国分别是①为燕国，②为秦国，③为楚国，④为齐国，⑤为韩国，⑥为魏国，⑦为赵国。 百家争鸣考点04 41．（23-24七年级上·北京西城·期中）老子被称为“哲学之父”“智慧之父”。下列选项与老子主张相符的是（  ） A．“仁者爱人” B．“兼爱”“非攻” C．“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏” D．“法、术、势” 【答案】C 【解析】据所学可知，道家学派的创始人老子具有朴素的辩证法思想，认为对立的双方可以互相转化，如“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”，C项正确；A项是儒家的观点，排除A项；B项属于墨子主张，排除B项；D项属于法家主张，排除D项。故选C项。 42．（22-23七年级上·北京西城·期中）下列关于战国百家争鸣的说法，正确的是（  ） ①是在社会急剧变化的历史背景下出现的②所谓“诸子百家”是泛指，表示学派众多 ③造就了一大批杰出的思想家④各个学派彼此对立，互不相融 A．①③④ B．①②④ C．①②③ D．②③④ 【答案】C 【解析】春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩论，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面。各个学派争论的共同问题是如何治理国家。可知“百家争鸣”局面的出现与当时深刻而急剧的社会变革分不开；百家争鸣时期，产生了大批思想；百家争鸣使学术思想空前活跃。①②③符合题意；C项正确；百家争鸣期间，儒家、道家、法家、墨家等学派之间相互争论和批判，又相互影响，形成了百家争鸣的学术繁荣局面，可知“④各个学派彼此对立，互不相融”，表述不正确；排除ABD项。故选C项。 43．（22-23七年级上·北京通州·期中）春秋战国时期，整个社会处于动荡与巨变之中，主要表现在（ ） ①国家统一  ②制度变革  ③学术繁荣  ④兼并战争 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】D 【解析】根据所学知识可知，春秋战国时期的主要特征还有思想学术的繁荣、制度变革、兼并战争。春秋战国时期，思想文化方面，出现了百家争鸣的局面，儒家、法家、墨家、兵家、道家等学派应运而生，他们宣传个人思想，促进了思想学术的繁荣。政治方面，为了富国强兵，在诸侯争霸中取得优势地位，各国通过改革变法，使奴隶社会生产关系向封建社会生产关系过渡；军事方面，周朝王室衰微，诸侯争霸，战争频繁，到后期战争越发激烈、残酷，越来越多的小国被兼并。②③④正确，D项正确；春秋战国时期，各诸侯国之间的争斗日益激烈，周天子的统治权威衰落，整个社会处于动荡与巨变之中，①不符合史实，排除ABC项。故选D项。 44．（22-23七年级上·北京通州·期中）下侧邮票是为了纪念春秋时期某位思想家而发行，这位思想家是（ ） A．管仲 B．老子 C．孔子 D．商鞅 【答案】C 【解析】根据题干和所学可知，“道德与伦理价值”指的是孔子提出的道德规范，C项正确；管仲是春秋时期齐国齐桓公任用的人才，他的改革体现法家主张改革的思想，排除A项；老子的思想主张是人应顺应自然，提出朴素的辩证法思想，主张无为而治，排除B项；商鞅是战国时期的人物，排除D项。故选C项。 45．（22-23七年级上·北京·期中）季康子问政于孔子曰：“如杀无道，以就有道，何如？”孔子对曰：“子为政，焉用杀？子欲善而民善矣。君子之德风；小人之德草，草上之风必偃。”材料表明孔子的基本治国主张是（  ） A．“为政以德” B．“无为而治” C．“有教无类” D．“兼爱”“非攻” 【答案】A 【解析】根据材料“……子为政……子欲善而民善矣。君子之德风……”可知，材料表明孔子的基本治国主张是为政以德，A项正确；“无为而治”是道家的思想，排除B项；“有教无类”是孔子的教育主张，排除C项；“兼爱”“非攻”是墨家的思想，排除D项。故选A项。 46．（20-21七年级上·北京海淀·期中）某同学在研究成语起源时，有如下发现，这说明百家争鸣（  ） 成语 揠苗助长 杞人忧天 滥竽充数 东施效颦 来源 《孟子》 《列子》 《韩非子》 《庄子》 A．各派提出各种政治主张和治国方略 B．在当时引起了各诸侯国之间的战争 C．为中华民族的起源奠定了思想基础 D．为中国古代文化的发展奠定了基础 【答案】D 【解析】据题干并结合所学知识可知，百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代优秀文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要和深远的影响。说明春秋战国时期的百家争鸣为中国古代文化的发展奠定了基础。故选D；材料不能体现出政治主张和治国方略，A错误；百家争鸣没有引起诸侯国的战争，B错误；中华民族起源于炎帝、黄帝时期，百家争鸣产生于春秋战国时期，C错误。 47．（21-22七年级上·北京朝阳·期中）有学者说：“墨家留下了建设家园的美好理想，道家留下了指导人生的智慧结晶，法家留下了应对变革的思想资源，儒家留下了凝聚民心的价值体系。”上述材料反映出（ ） A．百家争鸣产生的历史背景 B．儒家学说居于主导地位 C．百家争鸣对后世的深远影响 D．战国时期兼并战争不断 【答案】C 【解析】根据材料“墨家留下了建设家园的美好理想，道家留下了指导人生的智慧结晶，法家留下了应对变革的思想资源，儒家留下了凝聚民心的价值体系”及所学知识可得，春秋战国时期的思想家们提出了各种治国理政的思想，对后世的深远影响，C项正确；材料没有体现为什么会有这样的思想出现，排除A项；材料没有重点突出儒家思想的地位，排除B项；材料没有体现兼并战争的相关信息，排除D项。故选C项。 48．（21-22七年级上·北京朝阳·期中）下列主张属于道家学派的是（ ） A．民贵君轻 B．兼爱非攻 C．无为而治 D．以法治国 【答案】C 【解析】结合所学知识可知，春秋时期道家学派的创始人老子，主张“无为而治”，顺应自然。C项符合题意；战国时期儒家学派的主要代表人物孟子，他主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥人民;还提出民贵君轻，排除A项；墨家主张“兼爱”“非攻”，排除B项；法家主张改革，提倡以法治国，排除D项。故选C项。 49．（21-22七年级上·北京朝阳·期中）他是儒家学派的创始人，提倡仁者爱人；他创办私学，主张有教无类。他是（ ） A．老子 B．孔子 C．孟子 D．韩非子 【答案】B 【解析】孔子是儒家学派的创始人，核心思想是“仁”，他创办私学，打破贵族和王室垄断教育的局面，主张有教无类，B项正确；老子是道家创始人，排除A项；孟子是战国时期儒家代表，主张实行“仁政”，排除C项；韩非子是法家集大成者，排除D项。故选B项。 50．（21-22七年级上·北京西城·期中）中国思想文化源远流长，蓄积深厚，春秋战国时期出现了“百家争鸣”的局面，成为后世思想文化发展的源头。关于思想家及其流派，下面搭配正确的是（  ） A．孟子—法家 B．庄子—道家 C．荀子—墨家 D．老子—儒家 【答案】B 【解析】依据所学可知，庄子是战国时期道家学派的代表人物，B项正确；孟子、荀子是儒家学派的代表人物，排除AC项；老子是道家学派的创始人，排除D项。故选B项。 51．（21-22七年级上·北京西城·期中）请结合所学将下表填写完整 ： 【答案】道家、老子、庄子；儒家、孔子、孟子；墨家、墨子、法家、韩非子；兵家、孙武、孙膑。 【解析】结合所学知识可知，儒家：春秋时期代表人物是孔子，战国时期是代表人物孟子；道家：春秋时期代表人物是老子，战国时期代表人物是庄子；墨家：战国时期的代表人物是墨子；法家：战国时期代表人物是韩非子；兵家：春秋时期代表人物是孙武，战国时期代表人物是孙膑。 夏商周时期的科技文化考点05 （23-24七年级上·北京东城·期中）由中国国家博物馆和深圳市人民政府主办、深圳博物馆承办的“吉金铸史——青铜器里的古代中国”于2019年1月18日在深圳博物馆展出。据此回答下面小题。 52．商周时期，我国青铜文明发展到极高水平。迄今世界上出土的最重的青铜器是（  ） A．妇好鸮尊 B．子龙鼎 C．西周毛公鼎 D．司母戊鼎 53．本次展览的国宝子龙鼎造型雄伟，纹饰精细优美，是商末周初已知的最大圆鼎。它与著名的国宝司母戊方鼎一方一圆，合称商代重器双璧。它们都属于（  ） A．酒器 B．食器 C．乐器 D．礼器 【答案】1．D 2．D 【解析】1．结合所学知识可知，迄今世界出土的最重的青铜器，我国现存最大、保存最完整的青铜器是司母戊鼎，是商王祖庚或祖甲为祭祀其母戊所制，是商周时期青铜文化的代表作，D项正确；妇好鸮尊、子龙鼎、西周毛公鼎，都不是迄今世界出土的最重的青铜器，排除ABC项。故选D项。 2．结合所学知识可知，司母戊鼎，是商王祖庚或祖甲为祭祀其母戊所制；子龙鼎是已发现的商代最大圆鼎，象征着商代王室贵族鼎礼制度的森严；作为中国商代青铜器中的瑰宝，它与最大的方鼎--司母戊鼎相映成辉，一圆一方，堪称青铜国宝中的绝世双璧，D项正确；因为司母戊鼎，是商王祖庚或祖甲为祭祀其母戊所制，可知酒器、食器、乐器，都不符合题意，排除ABC项。故选D项。 54．（22-23七年级上·北京通州·期中）甲骨文记载的内容涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药等。这说明甲骨文（ ） A．反映了书法发展历程 B．反映了汉字演变进程 C．具有丰富的史料价值 D．具有高超的艺术价值 【答案】C 【解析】根据材料“甲骨文记载的内容涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药等”分析可知，材料反映了甲骨文记载的内容范围广泛、丰富，具有丰富的史料价值，C项正确；材料不能反映书法发展历程，排除A项；仅甲骨文一种文字不能反映汉字演变进程，排除B项；材料没有体现甲骨文具有高超的艺术价值，排除D项。故选C项。 55．（22-23七年级上·北京通州·期中）下侧是某同学制作的文物资料卡，据此判断这件文物的名称是（ ） A．四羊方尊 B．司母戊鼎 C．西周利簋 D．战国铜壶 【答案】B 【解析】司母戊鼎高1．33米，长11米，重832．84公斤，是世界上现存最大的青铜器，B项正确；四羊方尊造型奇特，排除A项；西周利簋与“最重的青铜器”，排除C项；战国铜壶不是世界上现存最大的青铜器，排除D项。故选B项。 56．（21-22七年级上·北京西城·期中）我国青铜文明的灿烂时期是 A．尧舜禹时期 B．商周时期 C．先秦时期 D．秦汉时期 【答案】B 【解析】依据所学知识可知，青铜器出现在原始社会末期，夏朝时增多，商朝是灿烂时代，西周时用于祭祀。商朝著名的青铜器有司母戊鼎、四羊方尊等。商朝制造的司母戊鼎是世界上已发现的最大青铜器，B项正确；尧舜禹时期青铜器出现，但不是青铜文明的灿烂时期，排除A项；先秦时期说法过于宽泛，与题意不符，排除C项；商周时期是青铜文明的灿烂时期，而不是秦汉时期，排除D项。故选B项。 57．（21-22七年级上·北京朝阳·期中）下面表格中的文字（括号内文字除外）属于我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，反映了商朝的社会生产和生活。这些文字是（ ） A．甲骨文 B．小篆 C．隶书 D．草书 【答案】A 【解析】结合所学知识可知，甲骨文主要指中国商朝晚期王室用于占卜或者记事在龟甲或是兽骨契刻的文字，这是中国已知最早的成体系的文字形式，由此可知，我国有文字可考的历史从商朝开始。A项符合题意；小篆是秦始皇统一后通令全国使用的字体，排除B项；隶书出现于秦朝末期，排除C项；草书作为一种特定的字体，形成于汉代，排除D项。故选A项。 58．（21-22七年级上·北京朝阳·期中）文物是了解历史的重要史料。下列文物中有助于了解商朝历史的是（ ） A．半坡彩陶盆 B．殷墟甲骨 C．半两钱 D．居延汉简 【答案】B 【解析】结合所学知识可知，甲骨文主要指中国商朝晚期王室用于占卜或者记事在龟甲或是兽骨契刻的文字，这是中国已知最早的成体系的文字形式，由此可知，我国有文字可考的历史从商朝开始。因此有助于了解商朝历史的是殷墟甲骨。B项符合题意；半坡彩陶盆，与半坡原始居民相关，排除A项；半两钱是秦朝使用的货币，排除C项；居延汉简对研究汉朝的史实相关，排除D项。故选B项。 59．（21-22七年级上·北京朝阳·期中）六份铜一份锡适宜铸钟鼎，五份铜一份锡适宜铸斧头，四份铜一份锡适宜铸戈戟，三份铜一份锡适宜铸刀剑。上述材料说明青铜器的高超工艺体现在（ ） A．金属原料配比 B．高温焙烧技术 C．泥范制模方法 D．纹饰雕刻技术 【答案】C 【解析】根据所学知识可得，商周时期的工匠已准确地掌握了铜、锡、铅的比例，采用“泥范制模方法”，经过制模、雕刻纹饰、翻制泥范、高温焙烧、浇注液态金属、加工修整等工艺，制造不同用途的器具，C项正确；金属原料配比不能提现青铜器的高超，不符合题意，排除A项；材料没有体现高温焙烧技术，排除B项；材料没有强调纹饰雕刻技术，排除D项。故选C项。 60．（21-22七年级上·北京朝阳·期中）下列国宝级青铜器中，其腹内铭文记述了周武王在牧野伐纣的过程，具有非常重要史料价值的是（ ） A．二里头遗址出土的铜鼎 B．司母戊鼎 C．四羊方尊 D．利簋 【答案】D 【解析】结合所学知识可知，“利簋”是最早的西周青铜器之一，其腹内铭文记述了周武王在牧野伐纣的过程，D项符合题意；二里头遗址出土的铜鼎，是夏代青铜鼎，不符合题意，排除A项；司母戊鼎、四羊方尊都是商朝时期的青铜器，与题干“记述了周武王在牧野伐纣的过程”无关，排除BC项。故选D项。 61．（21-22七年级上·北京西城·期中）商朝人创造“水”“人”“牛”时，这几个字用的造字法是 A．会意 B．象形 C．指事 D．形声 【答案】B 【解析】由所学知识可知，甲骨文使用象形、指事、会意、形声、假借等多种造字方法。象形是最原始的造字方法，用图形、线条把物体的外形特征勾画出来，甲骨文中约40%是象形字，商朝人在创造“水”“人”“牛”时，就使用了象形造字法，B项正确；会意是把两个或两个以上的独体字结合起来表示新的意义，如“从”字，两个人形组合在一起，表示跟从的意思，与题意不符，排除A项；指事是用一种指示性符号表示某一事物或概念，如“上”字，一长横代表水平线，上面一短横表示水平线以上的概念，与题意不符，排除C项；形声是用声符来注音，用一个字表示类别，组成新字，能造出大量文字，与题意不符，排除D项。故选B项。 综合考查考点06 62．（21-22七年级上·北京西城·期中）阅读下列材料，回答问题： 材料：“（周）武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦（地名），黄帝之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，曰齐，封弟周公旦于曲阜，曰鲁。” 请回答： （1）根据材料，指出西周被分封的有哪些对象？ （2）结合所学，请按顺序写出根据分封制形成的统治等级？ 【答案】（1）宗亲；功臣；前朝统治者后人。 （2）天子；诸侯；卿大夫；士。 【解析】（1）据材料“封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，曰齐，封弟周公旦于曲阜，曰鲁。”可知，分封制被分封的对象是子弟，亲戚，功臣等人。“褒封神农之后于焦（地名），黄帝之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞”可知，被分封的是前朝统治者后人。 （2）据所学知识，周王朝确立了社会等级制度是“分封制”，顺序是天子；诸侯；卿大夫；士。 63．（22-23七年级上·北京通州·期中）探索文物的秘密 材料一 陶器 ①河姆渡出土稻穗纹敛口钵 ②河姆渡出土猪纹陶钵 ③半坡出土人面鱼纹彩陶盆 （1）依据所学判断以上文物所处的时期是：_________（选序号） A．史前时期；  B．春秋时期；  C．战国时期）；任选一件文物写出其所蕴含的历史信息。 材料二 青铜器 名称 用途 概况 ①钺 平头横刃，可击刺，可勾杀，行军作战就靠它 我国青铜器出土比较集中的地区是中原，还分布在东北、西北、巴蜀、岭南等各个地区；其种类不仅有酒器、水器、食器、兵器、礼器，还有车马器、农具等器物。用陶质的复合范浇铸制作青铜器的合范法，在中国古代得到充分的发展。陶范的选料、制模、翻范，花纹刻制均极为考究，浑铸、分铸、铸接、叠铸、锡焊、铜焊等技术非常成熟。1949年后殷墟出土的青铜礼器已有1000余件，兵器约有3000件左右。——摘编自《青铜器与中国青铜时代》 ②鼎 三足或四足，烹煮食物，宗教寺庙皆可用 ③爵 下有三足，后有锐尾。头有两柱，饮酒莫过度 ④编钟 其身启圆，其声隆隆。成组登台，高低不同 （2）依据材料二完成以下表格。（名称选序号） 名称 用途 青铜器的特点 食器 ④ 乐器 兵器 酒器 材料三 铁器 （3）依据材料三并结合所学写出以上文物所反映的时代特征。 【答案】（1）A；①：河姆渡人会种植水稻 （2）②；①；③ （3）生产力发展和社会动荡 【解析】（1）根据“河姆渡”“半坡”结合所学知识可知，河姆渡人生活在距今约七千年，属于史前时期，A项正确。根据①“稻穗”可知，河姆渡人会种植水稻。 （2）根据“平头横刃，可击刺，可勾杀，行军作战就靠它”可知，①属于兵器；根据“三足或四足，烹煮食物，宗教寺庙皆可用”可知，②属于食器；根据“下有三足，后有锐尾。头有两柱，饮酒莫过度”可知，③属于酒器。 （3）根据“战国时期铁农具”可知，战国时期使用铁农具，生产力发展；根据“战国时期金柄铁剑”结合所学知识可知，战国时期兼并战争不断，社会动荡。所以以上文物反映的时代特征是生产力发展和社会动荡。 64．（23-24七年级上·北京丰台·期中）中国古代曾创造出许多制度，制度的创新也影响着社会的发展。 材料一 封建亲戚，以藩屏周。 （1）依据材料一，说说西周时期开始实行什么制度？ 材料二 西周分封示意图 （2）依据材料二，说明西周实行分封制诸侯的对象有哪类人？ 材料三“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠chóu（仇怨，仇敌），诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止”。 ——《史记》 （3）依据材料三及所学知识，“周天子弗能禁止”的主要原因是什么？ 材料四商鞅变法中，“僇力本业耕织致粟帛多者，复其身；事末利及怠而贫者，举以为收拏”。（意思是尽力从事男耕女织的生产事业，生产粮食布帛多的，免除其本身的徭役；凡从事工商业和因不事生产而贫困破产的人，连同妻子、儿女没入官府为奴隶）。规定斩敌甲士首级一颗赏爵一级，田一顷，宅九亩，服劳役的“庶子”一人。爵位越高，相应的政治、经济特权越大。 材料五（新法）行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治……居五年，秦人富强。 （4）依据材料四，概括商鞅变法的措施？依据材料四、五并结合所学，归纳商鞅变法的影响。 【答案】（1）制度：分封制。 （2）对象：宗亲、功臣、夏商王室后代。（答出2点） （3）主要原因：春秋时期，王室衰微，周天子地位下降。 （4）措施：鼓励耕织、奖励军功。 影响：通过商鞅变法使秦国的国力大增，提高了军队的战斗力，为秦统一全国奠定了基础。（任意两点） 【解析】（1）制度：根据材料一“封建亲戚，以藩屏周”和所学知识可知，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。所以，西周时期开始实行分封制。 （2）对象：根据材料二“周王室贵族召公封国燕、功臣姜尚封国齐、殷商贵族微子启封国宋”可知，西周实行分封制诸侯的对象有宗亲、功臣、夏商王室后代。（答出2点） （3）主要原因：根据材料三“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠”和所学知识可知，周王室地位下降，大的诸侯势力崛起。他们竞相称霸，操控政治局面，实际上取代了周天子的地位。所以，“周天子弗能禁止”的主要原因是春秋时期，王室衰微，周天子地位下降。 （4）措施：根据材料四“僇力本业耕织致粟帛多者，复其身；事末利及怠而贫者，举以为收拏”“规定斩敌甲士首级一颗赏爵一级，田一顷，宅九亩”可知，概括商鞅变法的措施为鼓励耕织、奖励军功。 影响：根据材料四、五“秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治……居五年，秦人富强”和所学知识可知，商鞅推行一系列改革措施，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。所以，商鞅变法的影响为通过商鞅变法使秦国的国力大增，提高了军队的战斗力，为秦统一全国奠定了基础。（任意两点） 65．（23-24七年级上·北京西城·期中）春秋战国时期的变化 材料一 （孝公）三年，卫鞅说孝公变法修刑，内务耕稼，外劝战死之赏罚，孝公善之。……十二年，作为咸阳，筑冀阙，秦徙都之。并诸小乡聚，集为大县，县一令，四十一县。为田开阡陌。 ——《史记．秦本纪》 （1）商鞅属于诸子百家中哪一学派的代表人物？依据材料一，归纳“商君”改革的两项措施。结合所学知识，分析商鞅变法的作用。 材料二 从春秋到战国，中原各国和相邻的周边各族有频繁往来和密切的联系，华夏族吸收了周边民族大量新鲜血液，成为更加稳定和分布更广泛的族群。 左图是历史故事连环画《胡服骑射》，讲的是战国时期赵国赵武灵王的故事。赵武灵王为了改变赵国日渐衰落的状况，改穿胡服，学习骑马射箭，增强了军队的战斗力，使赵国强盛起来。 中山国是唯一由戎狄（古时对周边民族的称呼）建立的国家。近年在中山国都城，出土了数以万计的青铜器、玉石器、漆器等文物，其游牧民族风格明显，突出了独具特色的游牧民族个性，同时也兼有中原文化的要素。 （2）根据材料二，结合所学，说出春秋战国时期各地区、各族人民加强联系的表现。 材料三 战国后期，李冰主持在成都附近的岷江上修建了都江堰。据《华阳国志•蜀志》记载，都江堰建成后，“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也”。 都江堰示意图 （3）根据图片和所学知识说出都江堰工程的创新之处。结合材料三分析这一工程对周边地区的影响。 材料四 在评价春秋争霸战争时，有的人说：“春秋无义战” 列宁曾这样评价战争：“历史上常常有这样的战争，它们虽然像一切战争一样不可避免地带来种种惨祸、暴行、痛苦，但它们仍然是进步的战争，它们促进了人类的发展，加速破坏了极端有害和反动的制度。” ——《列宁全集》 （4）请结合春秋战国时期的战争，辨析以上观点。 材料五 春秋战国时期，传统社会秩序受到猛烈冲击，士人们思考社会问题，纷纷提出自己的主张，促进了思想文化的进步。 ①“邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。” ②“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。” ③“不别亲疏，不殊贵贱，一断于法。” ④“我无为，而民自化……我无欲，而民自朴。” ⑤“刑过不避大臣，赏善不遗匹夫。” ⑥“为政以德，譬如北辰。居其所而众星拱之。” （5）以上主张属于儒家学派的是 、 ；属于道家学派的是 、 ；属于法家学派的是 、 。（只填写序号即可） 【答案】（1）学派：法家。措施：奖励耕战；确立县制；废井田，开阡陌，承认土地私有等。 作用：商鞅变法，促进了秦国经济的发展，为秦统一六国奠定了基础；打击了奴隶主贵族的利益，提高了军队的战斗力，加强了中央集权。 （2）表现：中原各国和相邻的周边各族有了频繁往来和密切的联系。 （3）创新：遵循“乘势利导，因地制宜”的治水思想。 影响：推动了周边水利工程在建设中坚持“乘势利导、因地制宜”的思想，有效推动当地通过工程措施治理水患问题。 （4）观点：春秋战国时期的争霸战争，一些强大的诸侯国疆域不断扩大，加快了统一的步伐；出现了民族交融；但战争也给社会带来种种灾难。 （5） ② ⑥ ① ④ ③ ⑤ 【解析】（1）学派：据所学可知，商鞅是法家代表，主张改革。 措施：据材料“ （孝公）三年，卫鞅说孝公变法修刑，内务耕稼，外劝战死之赏罚，孝公善之。”可知，商鞅主张法治；奖励耕战；据材料“ 并诸小乡聚，集为大县，县一令，四十一县。为田开阡陌。”可知，确立县制；废井田，承认土地私有等。 作用：据所学可知，商鞅变法，促进了秦国经济的发展，为秦统一六国奠定了基础；打击了奴隶主贵族的利益，提高了军队的战斗力，加强了中央集权。 （2）表现：据材料“胡服骑射”可知，中原赵国学习少数民族的服饰；据材料“近年在中山国都城，出土了数以万计的青铜器、玉石器、漆器等文物，其游牧民族风格明显，突出了独具特色的游牧民族个性，同时也兼有中原文化的要素”可知，材料反映戎狄学习中原的先进文化，即中原各国和相邻的周边各族有了频繁往来和密切的联系。 （3）创新：据材料“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也”并结合所学可知，都江堰的修建，遵循“乘势利导，因地制宜”的治水思想。 影响：据所学可知，都江堰的修建，推动了周边水利工程在建设中坚持“乘势利导、因地制宜”的思想，有效推动当地通过工程措施治理水患问题。 （4）观点：据材料“历史上常常有这样的战争，它们虽然像一切战争一样不可避免地带来种种惨祸、暴行、痛苦，但它们仍然是进步的战争，它们促进了人类的发展，加速破坏了极端有害和反动的制度。”并结合所学可知，春秋战国时期的争霸战争，一些强大的诸侯国疆域不断扩大，加快了统一的步伐；出现了民族交融；但战争也给社会带来种种灾难。 （5）儒家学派：据材料 ①“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”可知，材料强调礼，是儒家思想；据材料 ⑥“为政以德，譬如北辰。居其所而众星拱之。”可知，材料体现的是儒家的“德治”主张。 道家学派：据材料 ①“邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。”可知，材料反映的是老子的“小国寡民”思想；据材料④“我无为，而民自化……我无欲，而民自朴。”可知，材料体现了道家的“无为而治”主张。 法家学派：据材料 ③“不别亲疏，不殊贵贱，一断于法”可知，材料反映的法家主张的法治；据材料 ⑤“刑过不避大臣，赏善不遗匹夫。”可知，材料体现的是法家的“天子犯法、与庶民同罪”，即刑罚。 66．（23-24七年级上·北京东城·期中）改革是推动社会进步的动力。阅读材料，回答问题。 材料一 卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古（意思是治理国家不一定只用一种方法，只要对国家有利，就不必效法古代的制度）。故汤武不循（遵循）古而王，夏殷不易（政变）礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。 ——摘自《史记·商君列传》 材料二 事在四方，要在中央。圣人执要，四方来效。 ——《韩非子》 材料三 有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。 ——贾谊《过秦论》 （1）材料一中卫鞅是谁？他的变法得到哪位君主的支持而得以实行？ （2）材料二中的韩非子是战国时期哪一学派的代表人物？根据材料二、归纳韩非子的主张。“商鞅之法”的主要内容中，哪一点最符合材料二中的主张？ （3）根据材料三、变法给秦国带来了什么影响？ （4）综合上述材料，谈谈“商鞅之法”对我们今天改革的启示。 【答案】（1）人物：商鞅；君主：秦孝公。 （2）学派：法家；主张：主张改革，提倡法治，建立君主专制的中央集权制。内容：建立县制，由国君直接派官吏治理。 （3）影响：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯，为以后秦国统一全国奠定了基础。 （4）启示：改革要顺应时代的发展，是社会发展的动力；改革是强国之路，国家要坚定不移的坚持改革开放，实现中华民族的伟大复兴。 【解析】（1）人物与君主：根据材料一“治世不一道，便国不法古（意思是治理国家不一定只用一种方法，只要对国家有利，就不必效法古代的制度）”，结合所学知识可知，战国时期，公元前356年以求富国强兵，在兼并战争中获胜，秦孝公任用商鞅进行变法，可知卫鞅是商鞅；他的变法得到秦孝公的支持而得以实行。 （2）学派与主张：根据材料二“事在四方，要在中央。圣人执要，四方来效”，意思是政事分给地方官员来做，大权集中在中央，圣明的君主独掌大权，四方的官员都来效力，结合所学知识可知，战国末期的韩非是法家的集大成者，主张改革，提倡法治，建立君主专制的中央集权制。可知韩非子是战国时期法家学派的代表人物。韩非子主张改革，提倡法治，建立君主专制的中央集权制。 内容：根据材料三“事在四方，要在中央。圣人执要，四方来效”，意思是政事分给地方官员来做，大权集中在中央，圣明的君主独掌大权，四方的官员都来效力，结合所学知识可知，材料表明要加强中央集权，建立县制，可知“商鞅之法”的主要内容中，建立县制，由国君直接派官吏治理，最符合材料二中的主张。 （3）影响：根据材料三“有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外”，像席子一样把天下卷起来，用行囊将疆域包起来，拥有四海，并有吞八方、统一中国的雄心，结合所学知识可知，变法给秦国带来的影响是使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯，为以后秦国统一全国奠定了基础。 （4）启示：结合所学知识可知，“商鞅之法”对我们今天改革的启示，是改革要顺应时代的发展，是社会发展的动力；改革是强国之路，国家要坚定不移的坚持改革开放，实现中华民族的伟大复兴。 67．（23-24七年级上·北京东城·期中）七年级（1）班的同学们在学习完先秦历史之后，开展了一次主题为“中华文明，光芒四射”的擂台赛，分为农耕文明、青铜文明、科技文化三个模块来相互考查。请你完成下列问题。 模块一农耕文明 （1）发源于黄河流域和长江流域的中华文明源远流长，成就辉煌。请你写出这两大流域农耕文明的代表。 模块二青铜文明   图一 图二 （2）仔细观察上列中国古代著名的青铜器，请写出它们的名称。谈谈这一时期的青铜器有何特点。 模块三 科技文化 （3）中国是一个历史悠久的文明古国，众多的世界文化遗产，闪烁着中国人民智慧和勤劳的光芒。2006年安阳殷墟被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》。请你列举四个事例来说明殷墟在世界文化中的地位。 （4）春秋战国时期出现诸子百家，这个时期的文化思想奠定了整个封建时代文化的基础，对中国古代文化有着非常深刻的影响。请结合所学知识完成下表。 学派 人物 历史时期 思想主张 儒家 孔子 “仁”，反对苛政 战国时期 提出“春秋无义战”，反对一切非正义的战争，主张用“仁政”治国 道家 老子 一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化 战国时期 顺应自然和民心 墨家 墨子 战国时期 法家 战国末期 反对空谈主义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治 【答案】（1）黄河流域：半坡氏族。 长江流域：河姆渡氏族。 （2）名称：图一：司母戊鼎。图二：四羊方尊。 特点：青铜器不仅种类丰富，数量众多，而且制作工艺高超。 （3）地位：殷墟出土的甲骨文，对研究商朝的历史有重要价值，我国有文字可考的历史就是从商朝开始的。殷墟出土的司母戊鼎是迄今世界上出土最重的青铜器，象征着商朝时代灿烂的青铜文明；殷墟的宫殿宗庙遗址、王陵遗址留下了中国古代建筑的杰出范例，奠定了中国古代宫殿制度和陵园制度初期形态，具有重要意义 （4）“孔子”生存“①历史时期”是“春秋时期”。“老子”生存的“历史时期”是②“春秋时期”。墨子主张③“兼爱、非攻、尚贤、节俭”等。战国时期法家代表是④“韩非子”。 【解析】（1）黄河流域：据所学可知，生活在黄河流域的半坡人，种植粟等农作物。 长江流域：据所学可知，生活在长江流域的河姆渡人会种植水稻等作物。 （2）名称：图一：据所学可知，图一是商朝的司母戊鼎。图二：据所学可知，图二是商朝时期的青铜器精品四羊方尊。 特点：据所学可知，商朝的青铜器不仅种类丰富，数量众多，而且制作工艺高超。 （3）地位：据所学可从殷墟出土的甲骨文、殷墟出土的司母戊鼎是、殷墟的宫殿宗庙遗址、王陵遗址等角度回答。 （4）历史时期：据所学可知，“孔子”生存的“①历史时期”是“春秋时期”。 历史时期：据所学可知，“老子”生存的“历史时期”是②“春秋时期”。 主张：据所学可知，墨子是战国时期墨家的代表，主张③“兼爱、非攻、尚贤、节俭”等。 人物：据所学可知，战国时期法家代表是④“韩非子”，其主张以法治国等。 68．（23-24七年级上·北京丰台·期中）七年级某班开展了课外学史活动。 方式一：歌谣学史 夏建国属第一，中华从此奴隶制。王位传给儿子A_____（人名），从此家天下变公天下。夏桀本是亡国君，商B_____（人名）灭夏建商朝。商纣暴虐施炮烙，引来C_____（帝王之号）正义师。商周决战在D_____（地名），纣死商亡西周立。 （1）请在空格处填写相应的内容，将歌谣补充完整。 方式二：图片学史 （2）上面两幅图片是我国进入原始农耕时期的两大遗址的代表性房屋，请指出它们分别属于哪一遗址。你认为造成上述房屋结构不同的原因是什么? 方法三：专著学史 我们如果不自满于神话与传说，那只有求助于考古学之地下发掘的证据，现在虽因材料缺乏、考订困难，还没有明确论断，可与古代的记载互证……我们今后研究古史……而只有从事于考古学而努力于地下发掘之一条大道。 ——摘自周予同《开明本国史教本》 （3）依据材料，指出作者认为应以什么证据去填补神话与传说的空白。 方法四：博物馆学史 某班同学曾利用假期时间去过下列博物馆打卡。 ①北京周口店遗址博物馆②河南洛阳二里头博物馆③山东曲阜孔子博物馆④河南安阳般墟博物馆 ⑤云南元谋人博物馆⑥山东省邹城市博物馆孟子馆 （4）该同学想用三个主题将上述六个博物馆的游记分类整理，请你帮他在每一主题的后面填出合适的博物馆序号。（写序号） 中国的远古人类遗存： 、 。夏商西周的文明： 、 。 春秋战国的灿烂文化： 、 。 【答案】（1）内容：A：启；B：汤；C：周武王；D：牧野 （2）遗址：半坡遗址，河姆渡遗址。 原因：自然地理环境不同。 （3）证据：考古发掘 （4） ① ⑤ ② ④ ③ ⑥ 【解析】（1）内容：根据方式一“歌谣学史”和所学知识可知，禹最初想传位于伯益，但是禹的儿子启凭借强大的势力，在禹死后继承了他的位置。从此，世袭制代替禅让制。商的首领汤联络周围部族，起兵攻伐夏王桀，桀大败，夏王朝灭亡。约公元前1600年，汤建立商朝，都城建在亳。公元前1046年，武王联合各地势力，组成庞大的政治联盟，与商军在牧野决战，商军倒戈，周军占领商都，商朝灭亡。所以，歌谣补充完整为A：启；B：汤；C：周武王；D：牧野。 （2）遗址：根据材料二“图片学史”和所学知识可知，河姆渡人的房屋主要是干栏式建筑，以木桩插于地下，上面用木板等拼接成屋。半坡人的房屋主要是半地穴式圆形房屋，多用木头作柱子，屋内有灶坑。所以，图一属于半坡遗址；图二属于河姆渡遗址。 原因：根据所学知识可知，图一为半坡居民住的半地穴是房屋，属于半坡遗址；图二为河姆渡居民居住的干栏式建筑，属于河姆渡遗址。半坡居民位于北方黄河流域，气候干燥、风沙大；河姆渡居民位于南方长江流域气候湿润，雨水充沛，潮湿。所以，造成上述房屋结构不同的原因是南北自然地理环境的不同。 （3）证据：根据材料三“那只有求助于考古学之地下发掘的证据”可知，作者认为应以考古发掘去填补神话与传说的空白。 （4）①：根据材料和所学知识可知，北京周口店遗址博物馆与远古人类北京人和山顶洞人所在的位置，云南元谋人博物馆是我国目前已确认的最早的古人类元谋人所在地，所以，属于远古人类遗址的是①⑤；二里头遗址是相对于夏朝后期的一座都城遗址，河南安阳般墟博物馆与商朝后期的都城殷有关，所以，属于夏商西周的文明的是②④；孔子是春秋后期的思想家、教育家、儒家学派创始人，孟子是战国时期儒家学派代表人物，所以，属于春秋战国的灿烂文化的是③⑥。所以，①：①，②：⑤，③：②，④：④，⑤：③，⑥：⑥。 69．（22-23七年级上·北京通州·期中）杰出历史人物推动历史的进步 材料一 为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。道之以政，齐之以刑，民免而无耻：道之以德，齐之以礼，有耻且格。 ——《论语·为政》 （1）依据材料一判断图片中的历史人物是 ；并概括其反映的主要政治思想。 材料二 商鞅变法概况 ①合并乡村城镇为县，全国统一划分为41县，县设置令和丞，由国君任免 ②战国时期，铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力不断提高 ③生产粮食、布帛多的人可免除徭役 ④对有军功者授予爵位并赏赐土地 ⑤新兴地主阶级势力增强，要求废除旧贵族的特权，掌握国家政权 （2）以上材料中属于商鞅变法背景的是 ；（填序号）属于奖励耕织措施的是 ；（填序号）依据以上措施并结合所学分析商鞅变法的历史意义。 材料三 主要学派 代表人物 主张 ① 孟子 实行“仁政”，“民贵君轻”；反对一切非正义战争 荀子 实行“礼治”，明确尊卑等级 墨家 墨子 “兼爱”、“非攻”、“尚贤”、“节俭” 道家 庄子 治国要顺应自然和民心 法家 ② 以法治国，建立中央集权专制统治 （3）材料三中①②处应填：① ；② 。百家争鸣对后世产生了深远影响，你认为战国时期这些思想家们的哪些思想主张对当今社会仍具有借鉴作用。 【答案】（1）人物：孔子；政治思想：仁、礼。 （2） ②、⑤ ③；历史意义：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，为秦统一全国奠定基础。 （3） 儒家 韩非子；思想：仁政、法治、节约等言之有理即可。 【解析】（1）人物，根据材料“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之”等信息结合图片信息可知，材料图片体现了孔子，孔子主张为政以德。政治思想，根据所学知识可知，孔子是儒家思想的创始人，其主要政治思想是仁和礼。 （2）①，根据所学知识可知，商鞅变法时期正处于战国时期，这时期铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平提高，②正确；随着铁犁牛耕的使用和生产效率的提高，新兴地主阶级势力不断增强，要求废除旧贵族的特权，并要求掌握国家政权，⑤正确，因此在①处空白处应是②和⑤。②，根据所学知识可知，商鞅变法时期采取政治、经济、军事方面的措施，经济方面为调动人民的生产积极性而采取奖励耕织的措施，即生产粮食、布帛多的人可以免除徭役，因此在②空白处应是③。历史意义，根据所学知识可知，商鞅变法时期采取政治、经济、军事等方面的措施，其经济方面的措施调动农民积极性，推动社会经济的发展，军事方面的措施增强秦国军事战斗力，使秦国的国力大为增强，成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了重要基础。 （3）①，战国时期，孟子和荀子继承和发展孔子的儒学，孟子提出“仁政”、“民贵君轻”等主张，荀子主张实行“礼治”，因此在①处应是儒学。②，根据所学知识可知，韩非子是法家的重要代表人物，强调以法治国和改革，主张建立中央集权的专制统治，因此在②处应是韩非子。思想，根据材料结合所学知识，百家争鸣对后世产生了深远影响，他们的额思想成为我国传统思想文化的活水源头，如孟子“仁政”“民贵君轻”等思想体现了其民本思想，为当今民本思想提供了重要的借鉴；韩非子的法治思想为当今以法治国具有重要的借鉴作用；墨家的“节俭”思想倡导节约，反对铺张浪费，成为中华民族的传统美德之一。 70．（22-23七年级上·北京西城·期中）春秋战国时期的变革 材料一 战国时期，新旧时代交替，为适应时代的发展及在复杂的斗争中生存下去，各国都在一定程度上实行变法。除了魏国的李悝变法、秦国的商鞅变法、韩国的申不害改革、楚国的吴起变法等变法活动外，赵武灵王还实施“胡服骑射”的军事改革。各国变法都注重任用实干型人才，重视法在治国中的重要作用，不同程度地实现富国强兵，推动了封建化进程。 （1）依据材料一，结合所学，指出战国时期各国竞相变法的时代背景。归纳各国变法的共同点。 材料二 民之见战也，如饿狼之见肉，则民用矣。凡战者，民之所恶也。能使民乐战者，王（wàng，指统治天下）。 ——摘编自石磊译注《商君书·画策第十八》 （2）依据材料二，结合所学，写出商鞅变法中促使“民乐战”的措施。分析这一措施产生的影响。 材料三 战国后期，李冰主持在岷江上修建了都江堰。据《华阳国志•蜀志》记载，都江堰建成后，“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也”。 （3）结合所学，指出“天府”是何地。结合都江堰的作用与农耕技术的进步，简析这一地区成为沃野千里的“天府”的原因。 材料四 战国时期主要学派的代表人物 （4）假如材料四中的人物到某电视台应聘节目主持人，按照他们的各自主张，你认为他们分别最应当去应聘哪个栏目？（填写序号） 栏目一《人与自然》： 栏目二《法制在线》： 栏目三《和平使者》： 材料五 春秋战国时期，思想家主张①“仁”与“礼”；②“民为贵，社稷次之，君为轻”；③加强中央集权 （5）材料五中，①、②、③的主张分别是谁提出的？ 【答案】（1）时代背景：战国时期，兼并战争连绵不断，为适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治者实行变法改革。共同点：注重实干型人才；重视法治；都产生了积极的成效（或：实现富国强兵，推动了封建化进程）。 （2）措施：奖励军功；影响：使秦国的国力大为增强；提高了军队的战斗力；为以后秦国统一全国奠定了基础。 （3）成都平原。都江堰消除了水患，灌溉了农田，使成都平原成为天府之国。 （4） ② ③ ① （5）①孔子、②孟子、③韩非子 【解析】（1）根据材料一，由“战国时期，新旧时代交替，为适应时代的发展及在复杂的斗争中生存下去，各国都在一定程度上实行变法”，可知战国时期各国竞相变法的时代背景是，战国时期，兼并战争连绵不断，为适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治者实行变法改革。由“各国变法都注重任用实干型人才，重视法在治国中的重要作用，不同程度地实现富国强兵，推动了封建化进程”，可知各国变法的共同点是，注重实干型人才；重视法治；都产生了积极的成效。 （2）根据材料二，结合所学知识可知，战国时期，公元前356年以求富国强兵，在兼并战争中获胜，秦孝公任用商鞅进行变法，在军事上，奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。因此商鞅变法中促使“民乐战”的措施是奖励军功；商鞅变法，使秦国的国力大为增强；提高了军队的战斗力；为以后秦国统一全国奠定了基础。 （3）根据材料三，结合所学知识可知，战国后期，公元前256年，蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了著名水利工程都江堰，发挥防洪、灌溉、水运等作用，建成之后，成都平原成为沃野，被称为“天府之国”；可知“天府”是成都平原。这一地区成为沃野千里的“天府”的原因是，都江堰消除了水患，灌溉了农田，使成都平原成为天府之国。 （4）结合所学知识可知，墨子是墨家的创始人，他主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命；战国时期道家学派的代表庄子主张治国要顺应自然和民心；战国末期的韩非是法家的集大成者，主张改革，提倡法治，建立君主专制的中央集权制。因此可知《人与自然》：②；《法制在线》：③；《和平使者》：①， （5）根据材料五，结合所学知识可知，孔子是春秋后期鲁国人，是儒家学派的创始人，他的核心思想是“仁”，主张“为政以德”；战国时期儒家学派的主要代表人物孟子，他主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥人民;还提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，认为取得民心才能得天下，并反对一切非正义的战争；战国末期的韩非是法家的集大成者，主张改革，提倡法治，建立君主专制的中央集权制。因此春秋战国时期，思想家主张①“仁”与“礼”；②“民为贵，社稷次之，君为轻”；③加强中央集权”，结合所学知识可知，①孔子、②孟子、③韩非子。 试卷第2页，共15页 1 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$