【鳍迹课件】01《白鹭》丨小学语文五年级上册（课件包）

白 鹭 郭沫若 部编版五年级上册 单元主题 万 物 有 灵 1.初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 2.写一种事物，表达自己的感情。 单元语文要素： 白 鹭 白鹭主要活动于湿地及林地附近，是湿地生态系统中的重要指示物种。全世界共有17属62种，中国有9属20种。这是一群很古老的鸟类，大约在5500万年前就已在地球上活动。其体形瘦削,喙直而尖,颈和足均长,尾短,飞行时颈收缩于两肩间,脚向后直伸。其中以白鹭、苍鹭较为常见。 部编版五年级上册 白 鹭 第一课时 初读课文 扫清字词障碍 学习任务一 白鹭 适宜 白鹤 朱鹭 嫌弃 嵌在 玻璃框 镜匣 嗜好 望哨 恩惠 音韵 字词我会认 匣 首饰匣 收纳匣 字词我会认 “嵌”本义是山谷深的样子，现指把较小的东西卡进较大东西上面的凹处。 嵌 扩词 镶嵌、嵌入 字词我会写 “嗜好”指特别的爱好，比如特别喜欢喝酒叫“嗜酒”、特备爱学习可以叫“嗜学”。 文中白鹭的特别爱好是什么呢？ 嗜好 —孤独地立于小树的绝顶。 字词我会写 嫌弃、谦虚、道歉、赚钱 区别形近字： 嫌——谦、歉、赚 字词我会写 宜 鹤 朱 嫌 嵌 框 匣 嗜 哨 恩 韵 左右结构 上下结构 三包围结构 独体字 鹤 嫌 框 嗜 哨 韵 宜 嵌 恩 匣 朱 字词我会写 “鹤”字第三笔是长撇； “嫌”左半部分“女”的撇点和右半部分“兼”的撇形成避让； “写“框”时注意右半部分的笔顺是先写横，再写“王”，最后写竖折； 鹤 嫌 框 字词我会写 自由读文 感知行文结构 学习任务二 请同学们自由朗读课文，边读边思考，课文可以分成几部分内容？ 白鹭带给作者的整体感受是什么？ 白鹭的美 总起句 首尾呼应 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗? 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗? ——不，歌未免太铿锵了。 白鹭是一首精巧的诗。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 1.熟读课文，正确抄写词语。 白鹭 适宜 白鹤 朱鹭 嫌弃 嵌在 玻璃框 镜匣 嗜好 望哨 恩惠 音韵 2.朗读课文，感受文字的美。 3.搜集作者郭沫若的相关资料。 课后作业 部编版五年级上册 白 鹭 第二课时 部编版五年级上册 文学家、史学家、古文字学家。字鼎堂，四川乐山人。文学作品有诗集《女神》，历史剧《屈原》《高渐离》《武则天》等，古文字研究的论著有《甲骨文字研究》等。 郭沫若（1892-1978） 自主读文 感受白鹭外形之美 学习任务一 请同学们自由朗读课文第2-5自然段，用笔勾画出，从哪里可以感受到“白鹭是一首精巧的诗”，再和同桌交流自己的感受。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 白鹤图 白鹤图 白鹭图 朱鹭图 苍鹭图 身段美 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 “东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施朱则太赤。” “忽”和“分”是古代计量单位。蚕吐丝为忽，十忽为一丝，十丝为一毫，十毫为一厘，十厘为一分，十分为一寸，十寸为一尺。 ——《登徒子好色赋》 课文中的“分、忽”强调数量极其微小，小到极致。 色素美 捕捉画面 感受不同场景中白鹭的美 学习任务二 请同学们自由朗读课文6-8自然段，边读边感受不同场景中白鹭的美，尝试给每一幅画面起一个名字。 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗? 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 依次出现 白鹭垂钓图 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 依次出现 白鹭瞭望图 每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ 望哨：在固定岗位上警戒或者巡逻。 依次出现 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化了，而且具有生命了。 依次出现 读中悟情 体会作者独特的情感 学习任务三 回顾全文 引导背诵 学习任务四 或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗? ——不，歌未免太铿锵了。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 在别人与作者的眼中，白鹭有什么不同？ 1.背诵课文，抄写自己喜欢的段落。 2.尝试阅读郭沫若的其它文学作品。 课后作业 白鹭（第一课时） 嫌 匣 第一部分 第二部分 第三部分 第1自然段 第2-8自然段 第9-11自然段 首尾呼应 白鹭（第二课时） 外形美 不同场景中的美 身段 色素 水田钓鱼 一首精巧的诗 枝头闲立 空中低飞 $$语文蝇版五年镜上霜 郭沫若 单元主题 万物 单元语文要素： 1.初步了解课文借助其体事物抒发感情的方法。 2写一种事物，表达自己的感情。 白鹭 白鹭主要活动于湿地及林地附近，是湿地生态系统中 的重要指示物种。全世界共有17属62种，中国有9属20种。 这是一群很老的鸟类，大约在5500万年前就已在地球上活 动。其体形瘦削，喙直而尖，颈和足均长，尾短，飞行时颈收缩 于两雨间，脚向后直伸。其中以自鹭、苍鹭较为常见。 语文妈顺五年级上册 第一课时 学习任务一 初读课文 红清字词障碍 容词我会认 白鹭适宜白鹤朱鹭嫌弃嵌在 玻璃框镜匣嗜好望哨恩惠音韵 手调我会认 匣 首饰匣 收纳匣 字词我会写 嵌 “嵌”本义是山谷深的样子，现指把较小的东 西卡进较大东西上面的凹处。 扩词 镶嵌、嵌入 字词我会写 嗜好 “嗜好”指特别的爱好，比如特别喜欢喝 酒叫“嗜酒”、特备爱学习可以叫“嗜学”。 文中白鹭的特别爱好是什么呢？ 一 孤独地立于小树的绝顶。 导阅我会写 区别形近字： 嫌—谦、歉、赚 嫌弃、谦虚、道歉、赚钱 白 鹭 郭沫若 部编版五年级上册 单元主题 万 物 有 灵 1.初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 2.写一种事物，表达自己的感情。 单元语文要素： 白 鹭 白鹭主要活动于湿地及林地附近，是湿地生态系统中的重要指示物种。全世界共有17属62种，中国有9属20种。这是一群很古老的鸟类，大约在5500万年前就已在地球上活动。其体形瘦削,喙直而尖,颈和足均长,尾短,飞行时颈收缩于两肩间,脚向后直伸。其中以白鹭、苍鹭较为常见。 部编版五年级上册 白 鹭 第一课时 初读课文 扫清字词障碍 学习任务一 白鹭 适宜 白鹤 朱鹭 嫌弃 嵌在 玻璃框 镜匣 嗜好 望哨 恩惠 音韵 字词我会认 匣 首饰匣 收纳匣 字词我会认 “嵌”本义是山谷深的样子，现指把较小的东西卡进较大东西上面的凹处。 嵌 扩词 镶嵌、嵌入 字词我会写 “嗜好”指特别的爱好，比如特别喜欢喝酒叫“嗜酒”、特备爱学习可以叫“嗜学”。 文中白鹭的特别爱好是什么呢？ 嗜好 —孤独地立于小树的绝顶。 字词我会写 嫌弃、谦虚、道歉、赚钱 区别形近字： 嫌——谦、歉、赚 字词我会写 宜 鹤 朱 嫌 嵌 框 匣 嗜 哨 恩 韵 左右结构 上下结构 三包围结构 独体字 鹤 嫌 框 嗜 哨 韵 宜 嵌 恩 匣 朱 字词我会写 “鹤”字第三笔是长撇； “嫌”左半部分“女”的撇点和右半部分“兼”的撇形成避让； “写“框”时注意右半部分的笔顺是先写横，再写“王”，最后写竖折； 鹤 嫌 框 字词我会写 自由读文 感知行文结构 学习任务二 请同学们自由朗读课文，边读边思考，课文可以分成几部分内容？ 白鹭带给作者的整体感受是什么？ 白鹭的美 总起句 首尾呼应 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗? 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗? ——不，歌未免太铿锵了。 白鹭是一首精巧的诗。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 1.熟读课文，正确抄写词语。 白鹭 适宜 白鹤 朱鹭 嫌弃 嵌在 玻璃框 镜匣 嗜好 望哨 恩惠 音韵 2.朗读课文，感受文字的美。 3.搜集作者郭沫若的相关资料。 课后作业 部编版五年级上册 白 鹭 第二课时 部编版五年级上册 文学家、史学家、古文字学家。字鼎堂，四川乐山人。文学作品有诗集《女神》，历史剧《屈原》《高渐离》《武则天》等，古文字研究的论著有《甲骨文字研究》等。 郭沫若（1892-1978） 自主读文 感受白鹭外形之美 学习任务一 请同学们自由朗读课文第2-5自然段，用笔勾画出，从哪里可以感受到“白鹭是一首精巧的诗”，再和同桌交流自己的感受。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 白鹤图 白鹤图 白鹭图 朱鹭图 苍鹭图 身段美 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 “东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施朱则太赤。” “忽”和“分”是古代计量单位。蚕吐丝为忽，十忽为一丝，十丝为一毫，十毫为一厘，十厘为一分，十分为一寸，十寸为一尺。 ——《登徒子好色赋》 课文中的“分、忽”强调数量极其微小，小到极致。 色素美 捕捉画面 感受不同场景中白鹭的美 学习任务二 请同学们自由朗读课文6-8自然段，边读边感受不同场景中白鹭的美，尝试给每一幅画面起一个名字。 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗? 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 依次出现 白鹭垂钓图 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 依次出现 白鹭瞭望图 每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ 望哨：在固定岗位上警戒或者巡逻。 依次出现 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化了，而且具有生命了。 依次出现 读中悟情 体会作者独特的情感 学习任务三 回顾全文 引导背诵 学习任务四 或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗? ——不，歌未免太铿锵了。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 在别人与作者的眼中，白鹭有什么不同？ 1.背诵课文，抄写自己喜欢的段落。 2.尝试阅读郭沫若的其它文学作品。 课后作业 白鹭（第一课时） 嫌 匣 第一部分 第二部分 第三部分 第1自然段 第2-8自然段 第9-11自然段 首尾呼应 白鹭（第二课时） 外形美 不同场景中的美 身段 色素 水田钓鱼 一首精巧的诗 枝头闲立 空中低飞 $$ 白 鹭 郭沫若 部编版五年级上册 单元主题 万 物 有 灵 1.初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 2.写一种事物，表达自己的感情。 单元语文要素： 白 鹭 白鹭主要活动于湿地及林地附近，是湿地生态系统中的重要指示物种。全世界共有17属62种，中国有9属20种。这是一群很古老的鸟类，大约在5500万年前就已在地球上活动。其体形瘦削,喙直而尖,颈和足均长,尾短,飞行时颈收缩于两肩间,脚向后直伸。其中以白鹭、苍鹭较为常见。 部编版五年级上册 白 鹭 第一课时 初读课文 扫清字词障碍 学习任务一 白鹭 适宜 白鹤 朱鹭 嫌弃 嵌在 玻璃框 镜匣 嗜好 望哨 恩惠 音韵 字词我会认 匣 首饰匣 收纳匣 字词我会认 “嵌”本义是山谷深的样子，现指把较小的东西卡进较大东西上面的凹处。 嵌 扩词 镶嵌、嵌入 字词我会写 “嗜好”指特别的爱好，比如特别喜欢喝酒叫“嗜酒”、特备爱学习可以叫“嗜学”。 文中白鹭的特别爱好是什么呢？ 嗜好 —孤独地立于小树的绝顶。 字词我会写 嫌弃、谦虚、道歉、赚钱 区别形近字： 嫌——谦、歉、赚 字词我会写 宜 鹤 朱 嫌 嵌 框 匣 嗜 哨 恩 韵 左右结构 上下结构 三包围结构 独体字 鹤 嫌 框 嗜 哨 韵 宜 嵌 恩 匣 朱 字词我会写 “鹤”字第三笔是长撇； “嫌”左半部分“女”的撇点和右半部分“兼”的撇形成避让； “写“框”时注意右半部分的笔顺是先写横，再写“王”，最后写竖折； 鹤 嫌 框 字词我会写 自由读文 感知行文结构 学习任务二 请同学们自由朗读课文，边读边思考，课文可以分成几部分内容？ 白鹭带给作者的整体感受是什么？ 白鹭的美 总起句 首尾呼应 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗? 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗? ——不，歌未免太铿锵了。 白鹭是一首精巧的诗。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 1.熟读课文，正确抄写词语。 白鹭 适宜 白鹤 朱鹭 嫌弃 嵌在 玻璃框 镜匣 嗜好 望哨 恩惠 音韵 2.朗读课文，感受文字的美。 3.搜集作者郭沫若的相关资料。 课后作业 部编版五年级上册 白 鹭 第二课时 部编版五年级上册 文学家、史学家、古文字学家。字鼎堂，四川乐山人。文学作品有诗集《女神》，历史剧《屈原》《高渐离》《武则天》等，古文字研究的论著有《甲骨文字研究》等。 郭沫若（1892-1978） 自主读文 感受白鹭外形之美 学习任务一 请同学们自由朗读课文第2-5自然段，用笔勾画出，从哪里可以感受到“白鹭是一首精巧的诗”，再和同桌交流自己的感受。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 白鹤图 白鹤图 白鹭图 朱鹭图 苍鹭图 身段美 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 “东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施朱则太赤。” “忽”和“分”是古代计量单位。蚕吐丝为忽，十忽为一丝，十丝为一毫，十毫为一厘，十厘为一分，十分为一寸，十寸为一尺。 ——《登徒子好色赋》 课文中的“分、忽”强调数量极其微小，小到极致。 色素美 捕捉画面 感受不同场景中白鹭的美 学习任务二 请同学们自由朗读课文6-8自然段，边读边感受不同场景中白鹭的美，尝试给每一幅画面起一个名字。 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗? 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 依次出现 白鹭垂钓图 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 依次出现 白鹭瞭望图 每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ 望哨：在固定岗位上警戒或者巡逻。 依次出现 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化了，而且具有生命了。 依次出现 读中悟情 体会作者独特的情感 学习任务三 回顾全文 引导背诵 学习任务四 或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗? ——不，歌未免太铿锵了。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 在别人与作者的眼中，白鹭有什么不同？ 1.背诵课文，抄写自己喜欢的段落。 2.尝试阅读郭沫若的其它文学作品。 课后作业 白鹭（第一课时） 嫌 匣 第一部分 第二部分 第三部分 第1自然段 第2-8自然段 第9-11自然段 首尾呼应 白鹭（第二课时） 外形美 不同场景中的美 身段 色素 水田钓鱼 一首精巧的诗 枝头闲立 空中低飞 $$ 白 鹭 郭沫若 部编版五年级上册 单元主题 万 物 有 灵 1.初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 2.写一种事物，表达自己的感情。 单元语文要素： 白 鹭 白鹭主要活动于湿地及林地附近，是湿地生态系统中的重要指示物种。全世界共有17属62种，中国有9属20种。这是一群很古老的鸟类，大约在5500万年前就已在地球上活动。其体形瘦削,喙直而尖,颈和足均长,尾短,飞行时颈收缩于两肩间,脚向后直伸。其中以白鹭、苍鹭较为常见。 部编版五年级上册 白 鹭 第一课时 初读课文 扫清字词障碍 学习任务一 白鹭 适宜 白鹤 朱鹭 嫌弃 嵌在 玻璃框 镜匣 嗜好 望哨 恩惠 音韵 字词我会认 匣 首饰匣 收纳匣 字词我会认 “嵌”本义是山谷深的样子，现指把较小的东西卡进较大东西上面的凹处。 嵌 扩词 镶嵌、嵌入 字词我会写 “嗜好”指特别的爱好，比如特别喜欢喝酒叫“嗜酒”、特备爱学习可以叫“嗜学”。 文中白鹭的特别爱好是什么呢？ 嗜好 —孤独地立于小树的绝顶。 字词我会写 嫌弃、谦虚、道歉、赚钱 区别形近字： 嫌——谦、歉、赚 字词我会写 宜 鹤 朱 嫌 嵌 框 匣 嗜 哨 恩 韵 左右结构 上下结构 三包围结构 独体字 鹤 嫌 框 嗜 哨 韵 宜 嵌 恩 匣 朱 字词我会写 “鹤”字第三笔是长撇； “嫌”左半部分“女”的撇点和右半部分“兼”的撇形成避让； “写“框”时注意右半部分的笔顺是先写横，再写“王”，最后写竖折； 鹤 嫌 框 字词我会写 自由读文 感知行文结构 学习任务二 请同学们自由朗读课文，边读边思考，课文可以分成几部分内容？ 白鹭带给作者的整体感受是什么？ 白鹭的美 总起句 首尾呼应 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗? 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗? ——不，歌未免太铿锵了。 白鹭是一首精巧的诗。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 1.熟读课文，正确抄写词语。 白鹭 适宜 白鹤 朱鹭 嫌弃 嵌在 玻璃框 镜匣 嗜好 望哨 恩惠 音韵 2.朗读课文，感受文字的美。 3.搜集作者郭沫若的相关资料。 课后作业 部编版五年级上册 白 鹭 第二课时 部编版五年级上册 文学家、史学家、古文字学家。字鼎堂，四川乐山人。文学作品有诗集《女神》，历史剧《屈原》《高渐离》《武则天》等，古文字研究的论著有《甲骨文字研究》等。 郭沫若（1892-1978） 自主读文 感受白鹭外形之美 学习任务一 请同学们自由朗读课文第2-5自然段，用笔勾画出，从哪里可以感受到“白鹭是一首精巧的诗”，再和同桌交流自己的感受。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 白鹤图 白鹤图 白鹭图 朱鹭图 苍鹭图 身段美 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 “东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施朱则太赤。” “忽”和“分”是古代计量单位。蚕吐丝为忽，十忽为一丝，十丝为一毫，十毫为一厘，十厘为一分，十分为一寸，十寸为一尺。 ——《登徒子好色赋》 课文中的“分、忽”强调数量极其微小，小到极致。 色素美 捕捉画面 感受不同场景中白鹭的美 学习任务二 请同学们自由朗读课文6-8自然段，边读边感受不同场景中白鹭的美，尝试给每一幅画面起一个名字。 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗? 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 依次出现 白鹭垂钓图 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 依次出现 白鹭瞭望图 每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ 望哨：在固定岗位上警戒或者巡逻。 依次出现 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化了，而且具有生命了。 依次出现 读中悟情 体会作者独特的情感 学习任务三 回顾全文 引导背诵 学习任务四 或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗? ——不，歌未免太铿锵了。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 在别人与作者的眼中，白鹭有什么不同？ 1.背诵课文，抄写自己喜欢的段落。 2.尝试阅读郭沫若的其它文学作品。 课后作业 白鹭（第一课时） 嫌 匣 第一部分 第二部分 第三部分 第1自然段 第2-8自然段 第9-11自然段 首尾呼应 白鹭（第二课时） 外形美 不同场景中的美 身段 色素 水田钓鱼 一首精巧的诗 枝头闲立 空中低飞 $$