第2单元 8《世说新语》二则-【探究在线】2024-2025学年新教材七年级上册语文高效课堂导学案（统编版2024 湖南专版）

©8 《世说新语》二则 积累运用 A.小文到同学小康家去玩，临别时对小康说：“今 日光临寒舍，我很开心，感谢你盛情款待！"” 1.给下列加点字注音。 B.小文对送他生日礼物的好朋友小毅说：“谢 太傅( ) 雪骤( 谢你的惠赠，我非常喜欢。” 差可拟( 柳絮( C.小文和同学小帆聊天：“我们家家教很严， 无奕女( ) 王凝之( 家父常常告诚我，要认认真真做事，清清白 2.解释下列句中加点的词语。 白做人。” (1)谢太傅寒雪日内集 D.小文写好了一篇作文想请刘老师指导，他 把作文本放在刘老师桌上并写了一张字 (2)与儿女讲论文义 条：鄙人拙作，恳请老师赐教。 (3)俄而雪骤 (4)撒盐空中差可拟 2 课内精读沙文本体验… (5)未若柳絮因风起 (一)阅读《咏雪》，完成以下各题。 (6)陈太丘与友期行 6.“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。”这一 (7)去后乃至 句总述了咏雪的背景，极精练地交代了时间 (8)相委而去 ”、地点“ ”、人物 (9)元方入门不顾 ”、事件“ ”等 3.写出下列各句中加点词的古义与今义。 要素。 (1)与儿女讲论文义 7.在这篇短文里，作者为我们营造了一种怎样的 古义： 家庭氛围？谈谈你的观点，并用文中的关键词 今义： 来支撑这一观点。 (2)过中不至，太丘舍去 古义： 今义： 4.翻译下面的句子。 8.[教材习题链接]文中“咏雪”有两个比喻，你 (1)公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 认为哪一个更好？请说明理由。 (2)友人惭，下车引之。元方入门不顾。 (二)阅读《陈太丘与友期行》，完成以下各题。 5.(长沙期未)在学习并积累了古代常见的敬辞 9.这个小故事的主要人物是谁？文章是怎样刻 与谦辞之后，小文主动在生活中学以致用，以 画他的？ 下表达不得体的一项是 23探究在线七年级语文（上） 10.友人的态度前后发生了怎样的变化？从中可13.下列关于甲、乙两文的分析理解，选出错误的 以看出友人怎样的性格特点？ 一项 () A.甲文中胡儿用“撒盐”的比喻描绘了“雪 骤”的场景。 B.甲文表现了谢道韫出色的文学才华。 11.而元方“入门不顾”是否有失礼仪？你是如 C.乙文画波浪线的句子应该这样断句：南山 何看待元方的这种行为的？ 有竹/不柔自直/斩而用之。 D.乙文中孔子强调了人的天分对成才的重 要性。 14.用现代汉语翻译下面的句子。 (1)未若柳絮因风起。 3 对北比阅读沙发展感维…， (2)以此言之，何学之有？ (中考·深圳改编) 【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 15.谢公是无言教育子侄，孔子是有言教育子路， 俄而雪骤，公欣然日：“白雪纷纷何所似？”兄子 都获得了很好的效果。结合甲、乙两文，分别 胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮 谈谈谢公和孔子是如何做到教育子弟的。 因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王 凝之妻也。 (《世说新语·咏雪》)】 【乙】子路初见孔子，子曰：“汝何好乐？”对 曰：“好长剑。”孔子曰：“吾非此之问也，徒谓以 子之所能，而加之以学问，岂可及哉？”子路曰： “学岂益哉也？”…子路曰：“南山有竹不柔自 4 素养提升 直斩而用之，达于犀革。以此言之，何学之 有？”孔子曰：“括而羽之①，镞而砺之，其入之不 16.[思维发展与提升]下面是一幅与诚信有关 亦深乎？”子路再拜曰：“敬而受教。” 的漫画，请说明其含义。 (节选自《孔子家书》，有删节) 心口 【注释】①好(hao)乐：喜好，爱好。②柔：同“揉”， 通过人力加工，把曲的变直，或直的变曲。③达于犀革： 射犀牛皮。④括而羽之：括(9u0),箭的末端：羽，作 致作诚信 动词用，即用羽毛装饰。⑤镞而砺之：镞(z心)，箭头： 砺，磨刀石，作动词用，即磨砺。 12.选出加点词意义相同的一项 () A.公欣然曰/处士笑而然之(《书戴嵩画牛》)】 B.撒盐空中差可拟/参差不齐 C.汝何好乐/白雪纷纷何所似 D.其入之不亦深乎/尊君在不(《陈太丘与友 期行》) 第二单元24期高亮。用在征处本合语境 徒文章波测起伏,吏体现了一家 2.A【解析】A.句式杂标,可改为“冰心的创作在 路,小路有意想 礼较,是知能改 3.B 【解析】A.“喊着”的后面应改为这号;C.“窗前” 奉戈尔影响下”或”冰心的创作受奉戈尔影响”。 人的和睦及天伦之乐 11.示例一;不失礼。友人失信又失礼,行事不端,态 的后面改为算号;D“”“置”应加上引号。 5.①写出了南方早春万象更新、生航麦然的景象,表 3.B 【解析】B.素文尔凭借诗集(古格利获程 4.A【解析】B.关联词用情,可将“如果”改为“只 现了春天生命新生的活力。②为散步设置了青景 谐是尔文学奖 度恶劣;元方必流用”人门不朋”的度来维护白 已和父亲的尊严,回时也是给”友人”一个难忘的 有”:C.成分残缺,可在“改变”后加上“的机会”; (写出了一家人酸步的目的),同时烘托出一家人 4.C【析】③是总领句.③指出父来对他的成 D.搭配不当,可将“复印”改发“复封” 亲的朋友,是长辈,即使有错,也应以礼持之 数选,示例二;失礼。因为友人已经认错,又是父 散步时陪受春天之美的幸福愉悦的心情 长所起到的巨大响,④具体介文亲如 5.①“看花”是全文围绕的中心事样。②”看花”是 6.这是一句情思舞水、富含暂理的话,也是文章的主 数音素交尔要行互现路”,而是是结句 【参考文] 旨所在,它暗兴者中年人承受看扶老携幼的费 母爱的集中体现。③”看花”是“我”新生活的象 5.这首赋文诗难过孩子的日肉,写出了孩子对母浇 【乙】学殊祝次样见孔于,孔子问:“有什么 证,是母毫毫的达成。 任,对家庭有一种使命感,“提侵地”“稳稳地”行 的亮,也表达了率对孩子所铅注的会渴的爱 好?”子路回答说:“我喜欢长刻”孔子说:”我不是问 6.不好。因为”央求”反缺出母亲既野望儿子早日 6.诗中的我”相象自已变成清风,这渐、梦儿,笛声 老.可以看出中年人朋题一家老小,肩负家庭责任 这方面,只是以你的天赋,再加上学习,谁能比得上 因团影,又怕自已支掉不到那一天的复心理 等形象回来与母毫相件 时的小心,稳重;”整个量界”的感受,表现了人到 呢?”子路说:”学习难有好处吗?”...,学路姐:” 若换成”期持”,则不能突出母亲忍看巨大病 中年的心情;豪人的平安、键康、快乐,就是最大的 7.朗读时语气要轻,缓,充满真情。母※想象孩子 山有一种竹子,不痛人方加工数很笔直,吃下来用空 “在我的暗仁里”“在我的身体里”“在我的灵观 心意 一心为儿子着提的特点。从满义看,”央求”含有 (数上,能封穿生度。从达个道建来说,有仔么可 最纸要求的意思,“期待”则指较高要求。若换成 7.不相网,第一次流泪是因为父亲模伤河蚌逼真有 里”,感情遍增,可以看出孩子水远走不出母亲的 以学习的呢?”孔子说:”如它朋再来上了 “期待”,则不合语境 趣,近乐了他,笑出了眼泪,第二次说据是因为看 视线,表达了母对孩子的思会。 毛如上拿等的头再打磨打腐,它射得不就更深了 7.(1)以动村势,突出“我”孤独,痛苦、无望的心情; 到父亲为掩信自已的话模访大伯时笨抽衰老的样 8. 那话用了阻象的干法,如金色花中将自己象 吗?”子路拜了两样过:“敬地接受像的教导。” 同时为下文母亲“挡在府前”,央求”我”去看花拢 子,流下难过,心酸的眼泪;想到父亲一直以来省 可以自由行动的花儿.《告别》中将孩子想象成清 12.C【解析】A.....-的样子/认为....对:B.大 风、清等,形象地突出了这子对母亲无尽的依变 吃搭用,全心全意境已的对,范下感,炮 体/交皆;C.混指“什么”:D.用在动词前表否字 (2)写出了葡花蓬物的生命力,渲染出热烈,深沉 9.(1)(2)示例:是儿女远行时的句句可 同“答”。 的围,赞扬了母亲像菊花一样坚韧的精神品质。 (3)示例:我愿意变成一束阳光,在母亲绝望的时 8.(口1)话用比喻的修子法,把父病红了的脸比件 13.D 【解析】D.孔子以箭与未经加工的竹子比较 也突出了”我”的心理从苦、无望转向明朗、坚强 候给她照亮希望,在母亲寒冷的时候给处来湿 &常色的布,生动形象地写出父脸红的特点,表 作喻来说现,深入浅出地说明了天赋固然重要 8.母亲说的”好好儿活”是指母子俩都要战胜烟炮。 暖,在母亲孤单的时候陪伴看地,在母亲开心的时 现了父这不好思的心理 担后天的学习和努力列样承要的道理。 好好活看。”我”说的”要好好儿活”是指为了母 候随着处。 (2)神(语言)拨写,写出了父病说设的神空(骗 14.(1)不如(把它)比作繁风飘提. 亲,“我”和妹要坚到地话下去 8(世说新语)二期 儿子不吃鱼野的理由,体现了父亲对儿子的爱。 (2)从这个道理来说,有什么可以学习的呢? 9.糊袋 洗菜 扫院子 9.结构:补充交代了父亲”不爱吃田蝶,河蚌”的真 1. f zhou h x w rirg 15.示例:谢公通过下需天球发问,来考考他的子 10.对奶奶的动作、语言描写,表现了好对一份有 相,照应前文,使情节要加完,财人寻味。 2.(1)把家世人聚集在一起(2)文章的文理。 侄们的文学才情,从而造一勤轻松、和谐,文程 (3)不久,一会儿(4)相比 尊严的工作的渴望和对孩子不理幅自已的不房 内客:揭示了”我”第二次流泪的原因,丰富了人 的家庭复用来无声地教育后里:孔子活着子路的 11.内容上,写”我”在老海树上的快乐,借以表现 物形象,深化主旨,表现了年轻一代理辨并回报父 (5)不,不及。(6)约定。 比喻,也用比喻教育他努力学习,结果子路心悦 奶姆对“我”的关心;结构上,为下文造一步写 (7)才。(8)丢下。(9)回头看。 受的深刻主 。 “我”和姆好浓浓的亲情做垫。 l0.本文中,“作”看到父亲弱的身体,回忆起小时候 3.(1)子女,这里泛指家里的小室,包括怪儿厘女 16.这幅漫画不仅表现了“减(减)”与“信”字都有一 12.①以老海堂树”为线索,皆穿全文;②老海棠树 儿子和女儿。 父亲报”他”的情形,也根抱抱父来;提关心和河担 个“言”字,说明”诚信”与说话有关:面且巧地 (2)离开。从所在地到别的地方(跟”来”相时) 象枉着奶好,在我”的记忆里与妞奶的形象不 父亲:体现了“处”对父亲的感恩和爱。《监步) 格“言字的”口”化为心形,体现了“减(战)信 所分开:点明中心,含蓄形象地表现了奶和 4.(1)大情高兴地泄:“这纷绘扬扬的自雪像 中“发”在母新过不去的败方背起地,去骨等朋 的内涵一-”心口一致作诚信”,人只有言语真 的色,显对母新的关爱和孝敬:体现了“我”作为 “我”之问浓浓的祖孙情。 么” 减,心口如一,忠实于自已和自已所承担的使命。 13.我不赞成“将来海尽孝”的观点。尽孝要趁早。 (2)友人感到渐愧,梗从车里下来去拉元方。元 中年一代画干担表任,号承爱的主题 才能高得处人的信任,我们的社会才会称! 尽孝只有现在时,而不是等待将来时,常回家看 方头也不这起进自家大门。 11.(1)B 宁。 看,拿为父母效进力所能段的事,括是尽老。。 5.A 【解析】A.“光临”是敬称她人来访的敬辞 (2注例:第一位,“相相爱”体现了家览各成 号题学习活动 有助自远方来 个总等待将来去尽孝的人,是不会真正尽孝的。 员间的条密,这种融沦,馨的家庭气氛是我们 “寒舍”为辟,对人称自已的家。因此小文去小 1.示例:“助”字可理解为期友要平等相处,从“友”字 6散 步 每个人所向注,所喜次的 康家玩,不能说”会” 可以看出友要志同道合,相互话助,因此,我议 1.A I解析】A.高(inn)是正确的 (3)污因:家是架此泪望,家人是如此今人挂 6.要日 内 谢提与儿女 讲论文义 为朋友间要平等交注,有其同亮激爱好,能够在对 2.B【解析】A.“数”分别解释为“忍变”“把食等 7.从“内集”“欣然”“大笑乐”等词语可以看出,作者 家不是飞熟的火车,面是火车晚点时车站外妈好 2.示例:“道不同不相为谋”,那些和自已习爱好 方诸要的时候给子括助。 放在水里,或成状”:B.“各得其所”都解释为 不安的醒步;家不是题斑的飞想,而是飞祖平安 为我们造了一种跳给(或和谐,欢快、轻松)的 “气一个人或事物郡提到合适的安顿”;C.“委国” 落地时浅通的第一个电话,家是生命的港倚和 室用 间不一致的人,我们应远离. 分别解释为“动词,使人受到委国”“形容词,受到 力量的源泉。下面,“我爱我家”主题会正式 8.示例一“柳因风起”更好,因为它写出了花飘 3.(1)劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人 (2)桃花潭水深千尺 开始! 的轻盈姿志。示例二:“指基空中”更好,因为雪 不应该有的指资或待遇,心里难过”:D.“意思”分 不及注伦送我情 7 数文诗二首 别解释为“情趣,趣味””语言文字等的意义”。 的题色和下形态都与”数盐空中”比较接近 4.(1)①忘年 ② ③一面 3.B 【解析】B.“多姿多彩”是形容词短语,不是 1.()mnēng 9.元方,是通过语言和动作情写来删画他的 (2)①将“然..--但”改为“不....而目” 动词。 (2)谭 亭亭 排徊 1 密 10.出怒”到”惭”,走下车子拉元方,表明友人认识 ②示例;朋友就一轮峻的明月 让人沉醉 (3)蓬一蓬 涵一 -蔽 4.我的母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小 孩了自已的误,混明友人虽然不守信用,不 (3)看淡利益:相知;志网道合。 34 一探究在线·七年数语文(上)一