第2单元 5 秋天的怀念-【探究在线】2024-2025学年新教材七年级上册语文高效课堂导学案（统编版2024 湖南专版）

第二单元 ©5秋天的怀念 积累运用沙丰窝积… 4.下列语句中，没有语病的一项是 ()》 A.人生是一场不断选择的旅行，当千帆过尽， 1.下列加点字的注音和字形无误的一项是( 留下的就是属于自己的一片风景。 A.瘫痪(huàn) 捶打(chui) B.人的心灵如浩渺瀚海，如果不断接纳象征希 仿膳(shan) 暴怒无常(bào) 望、力量的百川，才可能长存风华。 B.决别(jué)》 整宿(sù) C.勇气是逆境中绽放的光芒，是人生中一笔宝 鲜血(Xue) 絮絮叨叨(×ù) 贵的财富，拥有了它，就拥有了改变。 C.豌豆(wan) 侍弄(shi) D.在人生道路上，许多不可复印的第一次，让 央求(yang) 憔悴(chui) 我们从昨天走到今天，走向未来。 D.淡雅(yǎ) 烂慢(mdn) 安慰(wei) 泼泼洒洒(po) 课内精读》文本体验 2.下面文段中加点词语使用最恰当的一项是 阅读全文，完成以下各题。 5.课文反复写“看花”这一内容的原因是什么？ 我们班费尽心机地将教室文化墙布置得 花枝招展，竞然与奖项无缘，经过翻来覆去的 思考，大家喜出望外：教室文化墙，不应是装饰 的拼凑，而应该是展示班级风采、绽放文化魅 6.第3段“她憔悴的脸上现出央求般的神色”中 力的园地。 的“央求”换成“期待”好吗？为什么？ A.费尽心机 B.花枝招展 C.翻来覆去 D.喜出望外 3.下列选项中标点符号使用正确的一项是 A.“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的 腿，喊着：“我可活什么劲儿！” B.走出去，才有摩托换汽车的可能；走出去，才 有瓦房变楼房的梦想；走出去，才有留守儿 7.简要分析文中两处景物描写的作用。 童不再留守的希望。 (1)窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。 C.母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了， 我推着你去看看吧。” D.对于跑和踩一类的字眼儿，她比我还敏感 15探究在线七年级语文（上） (2)黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的 得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶 花热烈而深沉，泼泼洒酒，秋风中正开得烂漫。 又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸 我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非 要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝 神糊她的纸袋。 ⑤或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在 8.[教材习题链接]文中母亲说的“好好儿活”和 树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活 “我”说的“要好好儿活”各有什么含意？ 儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地 缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去 洗洗莱？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜， 胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就 是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新 类文品读沙 洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不 (益阳期末)》 老海棠树 能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。 史铁生 ⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶 ①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋 纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看 后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树： 她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就 一裸合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念奶奶。 起来去扫院子，“荆啦别啦”的声音把我惊醒，赶 ②奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能 紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分 分开，好像她们从来就在一起。 钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歌息 ③老海棠树有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把 着吧。” 躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿 ⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯千的枝条敲 玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一 打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。 天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小 她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一 人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。 句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一 “饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好 张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说 的饭莱举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞 说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不 月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。 知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不 四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠 语，只低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。 的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠 我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。” 树下，望着我… “奶奶！”“奶奶”我记得她终于抬起头时，眼 ④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地 里竞无对我的责备。 雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时 ⑧… 地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊 ⑨如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里， 第二单元16 我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随 着奶奶，陪伴着她，固拢着她：奶奶坐在满树的繁 花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她 说说：“这一段到底是什么意思？”—这形象， 12.从全文看，以《老海棠树》为题有什么好处？ 逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 9.文章写了关于奶奶的六件事，请你完成下面的 填空。 树下唤孙、送饭， ,补花， ,灯下学习（读《扫盲识字 4 素养提升》实骏感播 课本》、读报、请教)。 10.请简要分析下面句子中人物描写的方法和人 13.[语言建构与运用]有人说：“我学习工作忙， 物的心理状态。 钱赚得还太少，我的父母身体都还很健康，等 奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜 我将来有时间、有能力、父母老了身体不好了 一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能 再来尽孝。”针对这种“将来再尽孝”的观点， 有我自己的工作？” 谈谈你的看法。 11.文章是回忆奶奶的，为什么要在第③段写 “我”在老海棠树上的活动？ 文章标题的含义 【技法点睛】标题的含义分表层含义和深层含义。 (1)表层含义即指出标题的主要内容、关键词语的含义、点明的对象等。 (2)深层含义：①分析修辞义。赏析修辞句的表达效果。②把握象征义。关键在于找出本 体和象征体之间的联系。③把握情感。如《秋天的怀念》，“秋天”常喻指生命的成熟，思想的沉 淀（修辞义）：在文中是“我”经受过命运残酷的打击，走出低谷，乐观生活的象征（象征义）：“怀 念”表达了对母亲的怀念（把握情感）。 【对应训练】第12题 17探究在线七年级语文（上）渴聚提示；清發完后再看容累： 2济南的多天 中赞美了成都的南之期取 的意境展绘具，挑透出优秀作品在魏级文化墙 1.(1》B(2)秀第 6,《用的四车》中，作署道过对用的景象，事响，气息 展承 参考答案及解析 2.D【解析】A语序不当.应把“青通的°与“一座 的精写，表现出了雨的臣味，性格情义，春雨的关 第一单元学习任务程专婚 位置互换，B,用国不常，把“使”改域“给” 坪帽，夏雨的售5和广，秋率的滑庄沉静。冬 I.(1)nngn6ng抖撒第贮蓄gu0rg 心关联词用情，将印使”皮为“益驾”。 的自线平静，这生都体残了作者对雨的爱恋和对 (2)呼脚以单赠出人 第一单元 J.A【解析引A.运用的是比哈的桃醇于法。B,G,D 生活的稳爱。本文作著说或那的雨恰乳好处，今 (3)去掉“通过”或者”使 1春 项运用的都是板人的修辞于法 人醉，是因为感受到成都的雨与家多的雨不可： 2A【解析】A.“红的檬火，粉的像置，白的像雪”一 1.(1)C 4.D【解析引这是首句，点明对象：繁核着介审济南 可以随之放慢生活的节奏：能观资到多村消属量 句岳月了比偏和排出约蜂群手法，没有用到比规 (2)目【解析1精神厦杯：形客老年人很有精神的 的特点，由此外”“西是”可知①乐接2：接看介 的美景：体合到雨中才有的诗意和情调，感受列人 3.(11星汉灿烂若出其厘 样子。精神抖置：形容精神眼奋。于来去：呼之 留三大保，即④：最后介娟除了这三泉，压有根 们根意舒冠的坚话，体到人与自然的和语之美， (2)乡书何处达归懂洛阳边 即来，潮之即去。形容陆意张使。好月可引伴：意思 多有名的展 表达了作者的贤更和耳爱之情。（结合文章内容 (3引我寄愁心与明月随君直到窜西 是唤期灰，招同伴 5.将伦敦和热管的天气与济南的天气作对比，利托 表述，意思相近即可 (4)枯藻老树作屑 《3)D【解析】A.用词不当，“议望”应改为”拜 出济南冬天温师的特点 7,(1)雨是从云层中降向地而的水 4(1)用【屏析】B.首我的下句可连用霞钟“残月 仿“：：.成分残缺，成改为：把课章上帕同题向老 6.特空何山坡餐 (2)1载看离别的相思2用看人生的豪情 “岸声低装公时可之推移与复席时可之长，又富 师一请教，直弄懂1C成分戏缺，应改为：置 7.运用了数人的辞于齿。形象地写出了碳雨雪 4吉代诗歌回首 染常郁的别离气螺。选项表述有误 室里做着青春奋斗的气息。 置人怜爱的情态，流带出作着的喜爱和度美之情 1.(1)白m辣峰(2)u的瑟 (2)运用比喻的手法，以乌求旧来比喻诗人与 2.4【解所】B.“红细辑，江山多娇是主题，成育 落①春天都多风，秋天都是长而精美 (3)luo t(4)teng y 韦蹲十的情越。②运用复人的手法，将存风职 书名号成为以号：C,“等”与省略号不能连用，上神 2少沙土，但致骨 2.B 予人的性情，骨修风送行说不能长豪，用语清新 省略号：)选择可句，战山可词后用逐号，其在句末 9.示树一：”爱”学皮该重设，爱”是吸坏的意思，因 支D【解析D,(天净沙，秋思》中，”天净沙是曲 表达了诗人对友人离别的本舍和着撼之情 用同号。 为它突山了两地的春风粗度、支环力之大的特点 牌名 5.(1)作着笔下的初冬酒情浪漫，轻捷，润气：它是 3,C【屏析C,属于春天的节气有六个：之春，雨 打发了作者对春风的厌恶之情成对非被风吹发的 4.(1)秋风第恩，误该酒起 神奇观丽的，它止世界在沉哀中话跃是来.感予人 水惊黄，春分，清明，谷用 物惟之情。示例二：“两地”减者”都”应该重度 (2)乡书何处达白艇锋阳边 们纯洁与健集的心灵，始人以希乳。作著是通过 4,存草图存花图存风国 因为它突出济南和肯路两题春风的共同特点，总 (3)我脊书心与明月阅君直到夜郎卤 山林树本田闻抛头的冬黄小草，山装人家等事物 5,不能。钻“写出了小草破十有出的挤劲，表现出小 领下文对丙电非风的具体拉写 (4)小桥旋水人家 来表形的。 草确强的生命力，“长”字没有这种效果。 队运用氨人的锋辞手法，将非风以子了人的动作和 5,实写：海水，山岛同木，百草，秋风，洗波{任答三 (2)①“迟迟不背”是退遇不题意的意思，将冬天 6.比喻，排比，不能。因为是和面面“桃树，杏树 情态（算存风板人化），生动悬象地可出了人们 个)。写：日月、星汉。好发了诗人烧一中原、建 报人化，让人仿佛看见冬天留卷秋天的情状（写出 第树”一一对皮的 印象中的春风型熏，轻柔的特点，同时与后文观 功立业的雄心壮志 了冬天对秋天的无比留恋》。（意近即可） 7,从触觉写春风的轻买，和暖：从现觉写春风的芳香浓 实中的春风形成对比，反村其建与寒的 6.示斜：存南上猛.工水与周岸齐平，江面更显宽闲： 这)话运用比喻的修辞干法，得“红修绝的果 椰牙怕人》：从所觉写春风的和悦（悦耳所） 川，作着并不是且的想去毒风。国为尽管两地的存 好行江中，春风吹精，自规高挂，船行平稳轻快 实”比作·水精荫芦”，生动形象地号出了果实光 8.①老妇们一边用聊往事，一边餐静于工活2孩 风让老会痛苦无森，但两抱的秋天是美围的，让 7:运用规人的修辞手法，用”生””人把”日”明 艳诱人的背点 子玩着捉逸薰的静戏3池塘和晒谷场一叶空 人卓受的：并且从《济南的冬天》也可看出老会 “春赋子了人的情点，每目留层黑帝，江春赶 (3》示同一：赞同甲司学，理由是重读两个“它” 矿，议D:月牙被云朵意住 时冻南的无比热爱和春您之情：作着这鲜说只是 严冬，这两句不仅写最可真.叙事降切，面且表残 两个“总是”，并且在这两个词后停规，凸暴了初 9.“软”学，飞无形为布聪，生动形象地表观出春风 表达对济南春风的无奈之意。 出具有售退意夏的生活真理，给人以乐观，积极。 冬执控的个性，扦发了浓烈面又為切的货更之情 的特点，引发读者联想，散爱阅度兴趣。”非软” 12.(1)B C 鸟上的力量 示侧二：赞同乙可学，理由是重读“梦】取“写意 底表达出春风的和盟、昌厦，也表观出春天到来 ()①冬著时间的确定：之冬至名字的由来 ,杨花和子规。谊染了无限悲琼伤感的气氧 面”“有节泰的音料”“”这四个可语或复语，静 大自然网削夏苏时的请新，人门们的欢像 还冬至的气候特征：年我国冬系的习督 9,明月粉演了如心人的角色，是诗人表达情感的重 人以视觉和所觉的现感，多处停枫序舞美之情表达 ,运用了派人和比暗的修辞手法。用”付论赋了 3”面的四季 要线体。诗人将明月人格化，通过担人的锋辞于 得优美军舒缓。（言之有理即可） 小花人的动作，把定故的花儿比作一挥露出好看 1.(1》zhu001灯(2)斋音裙出鞋 法，将明月之景与财阴友的思念之精交驶在一起， (4)初冬草育看生命，净北看心灵：它告诉人们 修军害的小女孩，生动形象胞写出花儿开相紧 (3》D【罪析】D.“浙渐西新”形容经微的风声， 表达了自己对友人的保厚情雀 冬天来了，春天还会远马？圆为到了明年的春天 盛灿始，表达了春天的到来给作者带亲的喜但 用声，落叶声等，不能用来影容大雨 0,惠伪到极点天边，指远离家多的地方 它将还你一片生机罚物的景象。（言之有现 之情 2(1》祝觉(2)所觉(3)奥觉 山作青在前国句中选用结衡”·老树”·昏得”“古 甲可 11,不好。“浅填浅煤“量叠词.表达上有节奏或和 1.①小用间物无声：2雨中程有空士，不常见暴再： 道”“西风“规马”和西下的夕阳等景物，盆装了 第二单元 韵津美，内存上黄邻突出强调阁水的清潍，流雅 正充分面限，用周长：④祖不图软，冬天少爱意： 秋风莆要。生凉，痿若的意境，将“所肠人”的情 5秋天的怀2 改后国语没有这此效果 》充南诗意与情调 螺寓下图景中，表达了潭拍天那的静子的愁恩 1.A【解析】自.决—快，“稻”应暖x0:C“陶”说读 2.(1)示侧：三春，九春，芳春，阳春 4.运用比喻的馨辞于法，用水在泥土中滴出大如组 12.【解析门瓜眠中”水光“覆彩”是静态的，“出 Wn,“悍"应读c:D慢一漫 (2)①春色菊园关不住，一枝红香出晴米 扣、小似黄豆的抗，形象生对地写出家乡雨水稀少 一飞是动态的，可见运用了静中有幼的于法 2C1解析】A,“骨尽心机”指挖空心思，用尽计 2两个黄隔鸭零样.一行白度上青天 的特点，与下文写成都的周量多形成对比 13.·男”在古诗司中常与衰败花凉的事物眠系在 谋。多含题文.用在此处国丧贬误用。B.“花核 (3)示例：蝴解得在花丛中，像花观，像树叶，团 运用对比于法，可家多的雨冷、周点小雨急，以此 起，谊集环境的氧围，寄托人物的监结 招展”形容女子打扮得十分枪丽。此处属用惜对 飘特翼的 对托出成都的丽的温或解长，数人喜爱。对比之 14.示例：妙于丹青捻古诗各个学习小组根据古诗 象。D.“喜出望外”指思到出平意料的喜事而背 探究在线·七年吸油文（上） 33 别高兴。用在此处不合边境 路，小落有意思使文意放渊正伏，更体残了一家 2,A【解析】A.句式杂梯，可改为“冰心的创作在 礼统，但是知带传查 3.B【解新】A“碱着”的后面议为说号：C“窗前 人的和酵及天伦之乐 秦戈尔影响下“或“冰心的侧作受素戈外影响 1.示例一：不失礼友人失信又失礼，行事不端.态 的后面改为甘号：几“地“屏”溶成加上引号 5,写出了南方早春万象更新，生机表然的最象，表 3,B【解析】B.泰戈尔凭情诗集（吉檀迪茯得 度悬劣：元方区新用“人门不桶“的壳度米峰护自 4.A【解析】北关联可用精，可将“如果”改为只 观了存天生命新生的活力。2为散步设置了青景 素具尔文学奖 已和父亲的算，同时也是给友人”一个难感的 有”：C成分我块.可在“改变”后加上“的机会”： (写出了一家人散步的日的)，同时嫌托出一家人 4,C【解析1③是总篇句.⑦指出父系对他的或 教：示例二失礼：因为友人已经认错.又是父 D拼配不当，可将“复印”皮为复制” 散时感受春天之美的幸福愉悦的心情 长所起到的瓦大影响.④2其体介氧父亲如何 的朋友，是长辈，即使有错，也应以礼背之 5.①“看死”是全文围饶的中心事件。2“看花”是 6.这是一可情思雾水、高含百理的话，也是文章的主 量育秦戈不要“行万里路”，和是必结句。 参考证文1 母爱的巢中体理。③“看花”是“我”新生活的象 行所在。它暗示着中年人承受着扶老携钠的翼 5.这首款文诗通过孩子的口吻，写出了孩子对母亲 【乙】于味抑波4见礼子，孔子问遭：“停有什么春 证，是母系惠量的达城 任，对家庭有一种使合感。一慢慢地”二已色地”用 的禁枣，也表达了母第对孩子所娟注的全富的爱。 好？“子将回答现：“衣喜欢天削”孔子说：”我不是问 6.不好。因为“央求反峡出亲既阶望几子早 走，可以看出中年人顺一家老小，帽负家庭餐低 6.诗中的“我想象日己变成清风，避清，梦儿，前声 这方鲁。是以你的天成，弄如上学方，维就北得上 贝民阴零，又怕自己支撑不軍一天的复杂心理 时的小心，稳重：“整个世界”的盛受.表观了人月 等彩象可来与每率相 呢？”子邓镜：一学习雅建有好处喝？”…子珠复：“南 若换成期特”，别不能突出母亲忍着巨大病痛仍 中年的心情▣彩人的平安，提康，快乐，就是最大的 ?.朗（时语气要径，缓，充清真情。母亲想象孩子 山有一种竹子，不须人办如工线很笔直，政下来用它 一为儿子着想的特点。从问义君，“央求”含有 心超 “在我的隆仁里”一在我的身体里”“在我的灵观 [就黄》，能朝穿厚牛度。从达个通境来说，有什盈可 最低要求的意思，“期背”则指较高要求。若提成 7.不相同。第一次流图是因为父家极仿河蚌道真有 里”，感情漫增，可以看出横千水远走不出导亲的 以伞习的呢“孔半抚：”如果得它则台普尾弄来上期 “期背，璃不符合语境 题.延乐了他.笑出了眼相第二次流祁是国为看 视线，表达了得孩子的思念 毛，加上拿属的菁头再打鲁打鼎，它射得不就见深了 7.1)以动村静.突出“我”孤集、痛苦，无望的心情： 到父亲为港简自已的话模仿大怕时笨拉衰老的用 8.都运用了图象的下法，如（金色花》中将自己想象成 明？”子格科了两年说：“卷原地提受2的导。 问时为下文母亲”挡在窗们，央求“我”去看花做 子，流下球过，心酸的取泪：如到父亲一直以案青 可以自由行动的花儿，《告别)中将孩子想象成情 2.G【解析】A的样子/认为a…对：B,大 袖经。 龙伦用，全心全意砖自已的村出，道下5动，愧离 风益调等，形象地突出了孩子对得亲无尽的依恋 体/交精：G.得指“什么”：D用在动前表否定/ (2)写出了装花道物的生舍力，流染出热烈，深沉 的康讯 9.(1)(2》示侧：是几女远行时的句句可明 可“吾 的铁用，鞋折了母煮像菊花一样坚切的精神品质。 .(1》运用比喻的修蒂于法，把父者红了的险比作 《3)示钢：我区意变成一束用光，在母亲能望的时 13.》【解所]D.充子以莆与未经知1工的竹子比较 也突出了”我”的心理从靠苦、无望转向明们，学温 做蒙色的布，生功形象地写出父新验红的特点，表 妮给性弱亮希策，在母亲寒冷的时候给姓增来湿 作喻来说里，深人浅出地说明了天赋周然重要 .母京说的”好好儿活”是指母子阿都要线鞋刺微， 现了父亲不好登思的心理 暖，在司家其单的时妮暗伴程地，在母煮开心的时 但后天馆学习和努力可样重要的道理 好好活看。”我”说修”要好好儿活“是指为了母 (2)神老（语言）指可，写出了父萧镜的神态（翰 候组耀着地 14.(1)不知（把它）比作精紫乘民飘每 亲，“我和陈妹夏学强地话下去。 儿子不吃鱼每的用由)，体现了父亲对见子的爱 8《世说新语》二制 (2)从这个通理来说，有什么可以学的呢智 9.揭餐袋法菜日流子 9,结构：补充交代了父亲”不爱吃田鰾：刘”的宜 1.zhou ch y ning 15,示例：谢公通过下雪天成景发利.来考考也的子 1阳.对奶切的动作，语言精日.表现了奶奶对一卧有 相，蜗应甫文，使情节更如完整，附人寻味 2.()把家重人聚集在一起。(2)文章的义评 径门的文学才精，从面营造一钟轻松，和晴，文鞋 尊严的工作的周罩和对孩子不用解白己的不满 内客：揭示了“我”第二次流相的原因，丰富了人 (3)木久。一会儿。(4》相比 的家庭氨国米无声地我有后罩：孔子蒂看子路的 1,内容上。写我”在老海棠树上的快乐借以表现 物形象，深化主肯，表观了年轻一代理解并旧最父 (5)不领，不及。 (6)定 比棉，包用比恰置有售务力学习.结果子路心悦 奶奶对“我”的关心：结构上，为下文道一步写 盈的保刻主题 《7)才。(8丢下。(9)回头看 被里 “我和奶期浓浓的演情做娃垫 0本文中，“恤“看到父亲瘦的身体，忆起小时家 3,(1)子女，这里泛指家单的小家，包括轻亮住女 16.这幅漫到不仅表现了“诚（减）”与“信字都有一 12,①以“老脊業树“为线索.其踩会文：老海案树 父亲报“他“的情形，也想热抱父素：想关心相判扣 儿子和女儿 个“音”学，说明“诚信”与说环有关：而且巧妙地 象征着奶好，在“我”的记忆里与奶奶的形象不 父亲：体现了“勉”对父亲的这堪和爱。《胜步) (2)离开。从所在地到别的地方（银来”框时》 将”吉”学的”口”化为心形，体现了“减（减》信 伦分开：点用中心，食蓄形象地表观了奶奶和 中，“我”在每亲过不去的越方背起地，去欣箕美旧 4,《1)太博高其地说：“这奇翰扬扬的白胃像什 的内函一 一”心口一致作线信”。人只有言语真 “我”之间浓浓的机孙情 的景色，是对母束的关爱和学磁：体观了“我“作为 么呢 戴，心口如一，忠实于白已和自已所承扭的使向 13,我不赞成“将米再尽孝”的靓点。尽孝要趁早 中年一代勇干疾担贵任，传承爱的主题 (2)友人感到断槐，梗从车里下来去拉元力。元 才能赢得能人的信任，我门的社会才会和谐 尽零只有残在时，而不是等特将米时，常回家看 II.(1》B 方头电不西随走进白家大门 安宁 看，拿为父母做此力所能及的事，那是尽卡。 (2》刷：第一位，“相须相爱”体残了家题各成 5.A【解析】A“光格”是验许地人来请的敏醇 专籍学习活动有期自远方来 个总等待将米去尽学的人，是不台真正尽翠的 员间的亲南，这种融论，温餐的家庭气氯是我们 “寒会”为谦幕，对人常自己的家。国此小文去小 【.术朝：“明”字可理解为博友要平等相处，从“友”字 6散步 每个人所向往，所算花的 康家玩.不能说·光来舍 可以看出明友要志具通合，相互帮助。因此，我认 ,AI解所】A.常系(n)是正确的 (3》示例：家是如此图馨，家人是如此令人帝挂 6.寒雪日内谢大博与儿女讲论文义 为用友间要平等交往，有其月兴是及好，能够在对 2B【解析】A.察”分别解释为“忍受”·把根食等 家不是飞豹的火车面是火晚点时车站外妈母 7.从内集”一欣然”一大笑乐等请可以君出.作者 方需题的轮给予帮周 教在术里，煮成刷软”：B.·各得其历”霜解释为 不安的牌步：察不是啊州的飞机，而是飞机平安 为我营造了一种腰許（或程背，众快，轻松》的 2示例：“道不问不相为谋”，那些和自己习凰爱好， “每一个人或事物那得合适的安”：C,“委用 落地时或通的第一个电研。家是生命的港湾和 家庭氧用 向不致的人，我们度远离 分别解释为“动国，使人受到委用”←形容词，受到 力量的源泉。下而，“我爱我家”主题凝合正式 8.示闲一“牌黑因属起”更好，因为它写出了雪形飘 3.(1》动君更尽一杯酒西出阳关无投人 不应该有的指或或背遇，心里难过”：D.“意思”分 开始！ 爆的轻2瓷态，示例二！“桶盐空中”更好，因为雪 〔》桃花源水深千尺不及狂伦逐我情 解释为“精急，里味”一语文学等的意义” 7”散文诗二首 的领色和下落形态吊与”数盐空中”比段接近 4〔1}D它年23一面 3.日【解斯1B.·多素多彩”是形容诃短诵，不是 1.(1)men geng qi 9.元方。是通过语言和动作情写米制腾他韵 (1)将“虽然…但”改为“不自4…面日” (2》潭亭序日禁密 10.山“"到惭”，走下车子拉元方，表明友人认识 正示例：用友就像一轮饺请的明月让人解 4.我的母亲要走大路，大路平顺：我的儿子要走小 (3》座一蓬函—而避戴 到了自已的错误，说圳友人虽然不守信用，不壕 (3》看流利登：相知：志道合 34 探究在线·七正级德文（上）