第3单元（课课练）-【探究在线】2024-2025学年新教材七年级上册语文高效课堂导学案（统编版2024）

陈太丘与友期行 陈太丘与友 期行，期 日中。过中 不至，太丘舍去， 陈太丘与朋友相约一起出游，约定时间是中午。过了中午约定的时间友人还不见来，陈太丘不再等候就走了， 去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不（óu)?” (他)走后友人才来。（陈太丘之子）陈元方当时年仅七岁，正在门外玩耍。客人问元方：“令尊在不在？” 答日：“待君久不至，已去。”友人便怒日：“非人哉！与人期行， (元方)回答说：“（他）等了您很长时间不见来，已经走了。”友人就愤怒地说：“不是人啊！与人约了时间出游， 相委而去。”元方日：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子 (却)丢下我走了。”陈元方说：“您与家父约定在中午。中午您没有到，就是（您）不守信用：（您）在儿子 骂父，则是无礼。”友人 惭，下车引之。元方人门不颜。 面前骂其父亲，就是无礼。”友人感到惭愧，走下车来拉元方。元方转身进门不再回头看友人一眼。 第三单元 9从百草园到三味书屋 1.重点字词。 确凿(zá0) 轻ie(捷) 云霄(xiao) 倘若(tang) 鉴赏(jian) 啄食(zhu6) 和蔼(i) gong jing(恭敬) 质朴(zhi) 渊博(yuan) 倜傥(ti tang) lini(淋漓) 盔甲(kui) 绅士( shen 人迹罕至(han) 人声鼎沸(ding) 2.多音字。 ,拗断（ǎo) ,折腾(zhē) 攒动(cuan) 攒 拗{拗口（ào) 折折断(zhé) l攒钱(zǎn) 执拗(nid) 折本(shé) 3.形近字。 ,渊bo(博) r云xiao(霄) rbi(秕)谷 rfèi(沸)腾 拼bo(搏) 夜xiāo(宵) pi(批)评 吹f(拂) 赤bo(膊) 4.词语解释。 (1)【觅食】寻找食物。 (2)【轻捷】轻快敏捷」 (3)【鉴赏】鉴定和欣赏（艺术品、文物等）。 (4)【倜傥】洒脱：不拘束。 (5)【人迹罕至】少有人来。 (6)【人声鼎沸】形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。 5.文学文化常识。 鲁迅(1881一1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。代表作有小说 —9 集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭 杂文》等。 10 往事依依 1.重点字词。 搜索(su6) 徜徉(chang yang) hao miǎo(浩渺) 百看不厌(yàn) 雕镂(lòu) 非凡(fan) imo(寂寞) 谆谆(zhun) 2.多音字。 r曾经(cng) r鲜明(xian) r降服(xiang) l曾祖父(zng) 1朝鲜(xidn) l下降(iang) 3形近字。 bian(编)织 juan(镌)刻 寂mo(寞) pian(篇)幅 xié（携）带 mù（幕）布 piàn(骗)人 juan(隽)永 l日mù（暮） 4.词语解释。 (1)【徜徉】安闲自在地步行。 (2)【浩渺】水面辽阔无边。 (3)【走投无路】比喻找不到解决问题的办法，形容处境极其困难。 (4)【美不胜收】美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。 (5)【滚瓜烂熟】形容读书或背书流利纯熟。 5.文学文化常识。 辛弃疾(1140一1207)，字幼安，中年后号稼轩，今山东济南历城区人。南宋官员、将领、文 学家，豪放派词人，有“词中之龙”之称；与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。 11* 再塑生命的人 1.重点字词。 heng(衡)量 zhan(绽)放 吞噬(shi) 稚气(zhi) ge zhi(搁置) 不适(shi) gin liang(沁凉) chan shi(阐释) 悔恨(hui) 茫然无措(cuò) 无休无止(xi0) 2.多音字。 r解决(jiě) 涨潮(zhang) 涨 解押解(jiè) 混混为-谈(hùn) 涨红(zhàng) 混水摸鱼(hún) (解数(xie) 一10- 3.形近字。 ,cuo(搓)捻 zhàn(绽)放 hui(悔)恨 r感kǎi(慨) 切cuδ（磋） 积dian(淀) 教hui(海) L大gdi(概) jie(嗟)叹 金ding(锭) mei(梅)花 4.词语解释。 (1)【感慨】有所感触而慨叹。 (2)【疲倦不堪】形容非常疲乏，不能忍受。 (3)【不求甚解】现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。 (4)【混为一谈】把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。 (5)【恍然大悟】形容忽然醒悟。 (6)【油然而生】形容思想感情自然而然地产生。 (7)【花团锦簇】形容五彩缤纷、十分华丽的景象 (8)【美不胜收】美好的东西太多，一时接受不完。 5.文学文化常识。 海伦·凯勒(1880一1968)，美国盲聋女作家，教育家。主要著作有《假如给我三天光明》 《我的老师》等。 12 《论语》十二章 1.重点字词。 论语(lin) 不亦说乎(yuè) 愠(yùn) 曾子(zng) 三省(xing) 逾矩(y心) 罔(wang) 殆(dai) 箪(dan) 好之者(hao) 曲肱(gong) 笃(dǔ) 2.词语解释。 (1)人不知而不愠（生气，恼怒）》 (2)不亦君子乎（指有才德的人） (3)吾日三省吾身（多次进行自我检查） (4)与朋友交而不信乎（诚信） (5)三十而立（立身，指能有所成就） (6)四十而不惑（迷惑，疑惑） (7)不逾矩（越过法度） (8)学而不思则罔（迷惑，意思是感到迷茫而无所适从）》 (9)思而不学则殆（疑惑） (10)择其善者而从之（好的方面，优点） (11)子在川上日（河流） (12)三军可夺帅也（改变） 3.通假字。 (1)不亦说乎（同“悦”，愉快） (2)吾十有五而志于学（同“又”，用于整数和零数之间） 4.一词多义。 学而时习之（顺接连词，可译为“并且”） 而 为为人谋而不忠平（替） 学而不思则罔（转折连词，可译为“却”） 可以为师矣（成为，做）》 11 5.古今异义。 (1)可以为师矣（古义：可以凭借：今义：表示可能或能够） (2)有朋自远方来（古义：指志同道合的人：今义：朋友） 6.词类活用 (1)学而时习之（名词用作状语，按时） (2)吾日三省吾身（名词用作状语，每天） (3)传不习乎（动词用作名词，老师传授的知识） (4)温故而知新（形容词用作名词，学过的知识） 7.特殊句式。 (1)省略句： ①人不知而不愠（动词“知”后面省略宾语“之”） ②可以为师矣（介词“以”后面省略宾语“之”） ③其不善者而改之（句首省略动词“择”） (2)判断句： 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也(“…也”表判断) (3)倒装句： 贤哉，回也（谓语前置，应为“回也，贤哉”） 8.文学文化常识。 孔子（前551一前479），名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人，春秋末期思想家、政治 家、教有家。他是儒家学派的创始人。 《论语》，儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书。共二十篇。东汉列为“七经”之 一，宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。 9.古今对照。 《论语》十二章 子日：“学面 时习之，不亦说乎？有 朋自远方来，不亦 孔子说：“学了知识然后按时温习它，不是很愉快的吗？有志同道合的朋友从远方来访，不是 乐乎？人不知 而不温，不亦君子乎？” 很快乐的吗？人家不了解（我），（自己）抑并不（因此）橘&，不是君子吗？(《学而) 曾子日：“吾(wú)日三省(xg)吾身：为人谋而不悲乎？与朋友交而i不信乎？ 曾子说：“我每天多次反省自己：替人谋划事情是不是尽心竭力了呢？和朋友相交做到讲诚信了吗？ 传(chuan)不习平？” 老师传授的知识是不是温习过了呢？(《学而》) 子日：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不 惑，五十 孔子说：“我十五岁立志于学习，三十岁能够独立做事情，四十岁能不被外界事物所迷惑，五十岁 亚得什么是上天的茶會：罗界得不网背警，封款衡不热期二(《为0) 而知 天命，六十而 一12 毛是温格如以得到的新咒为参《为我0） 子日：“温故而 子日：“学而不思则罔， 思而不学 则殆(d)。”(《为致》) 孔子说：“只知道学习却不思考就会述惑，（只是）空想却不去学习就会疑惑。” 子日：“贤哉，回也！一箪(dn)食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其 孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一箪饭，一瓢水，住在简陋的小屋里，别人都忍受不了这种 忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” 穷因清苦，颜回却没有改支他学习的乐超。颜回的品质是多么高尚啊1(《雍也》) 子日：“知之者不如好(hào)之者，好之者不如 礼子说：懂得它的人，不知爱好它的入，爱好它的入，又不如以它为乐的者(《殖也) 子日：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵， 孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间了。用不正当的手段得来的富贵， 于我如 浮云。” 对于我来讲就像是天上的浮云二样。(《述而》) 子日：“三人行. 必有 我师焉。 择其善者而从之， 孔子说：“几个人（一同）走路，（中间）一定有（可以当）我的老师（的人）。选取他们的优点去学习， 不善者 而 改之。” 看出)他们身上的缺点要（引以为我）加以改正。(《述而》) 无是要去与者梨河家杂香张《子》 子日：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” 孔子说：“一国军队可以改变它的主帅，但一个普通人的志向是不能强道改变的。(《子竿》) 子夏日：“博学 而 笃 志，切问而近思，仁在 子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚定自己的志向，恳切地发问求教，多思考当前的事情，仁德就在 其串中矣”(《子张) 其中了。” 一13 整本书阅读《朝花夕拾》 一、作家名片 鲁迅(1881一1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代作家，无产阶级文学家、思 想家、革命家。1918年发表中国第一篇现代白话小说《狂人日记》时开始以“鲁迅”为笔名，1921 年发表中篇白话小说《阿Q正传》。鲁迅的作品主要以小说、杂文为主，代表作有小说集《呐喊》 《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。 《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》均选自散文集《朝花夕拾》。 二、内容概况 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，收录鲁迅的10篇回忆性散文，外加一篇《小引》、一篇《后记》。 它是鲁迅作品中最高生活情趣的篇章，借此可了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 前七篇叙述他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本 留学，然后回国教书的经历，抒发了作者对往日亲友师长的怀念之情，同时也对旧势力旧文化进行了 嘲讽和坪击。 三、艺术特色 1.擅长撷(xé)取生活中的小细节，以小见大。 2.叙述、描写、抒情和议论有机地糅(rou)合为一体。 3.对比和反讽手法的巧妙运用。 4.通过对典型细节的描写来表现人物个性。 5.饱含深邃(su)的感情 四、情节梳理 半例：称呼米历：切切察察的毛病：睡觉摆“大”字：懂得很多规年和麻 烦的礼节元口的仪式)：讲“长毛”的故事谋害“我”的隐腻： 阿长与 给“我”买《山海经》（详写） 《l山海经》 形象：愚昧迷信，朴实善良 情感：感激怀念 事例：添改讲义，纠止解剖图，关心解剖实习，了解中国女人要脚 形象：认真负责.一丝不苟正直无私毫无民族偏见 花 怀念师长故人 情感：感激怀念愧妝 藤野先生 拾 其他 匿名信件 石电影事件 觉醒：疗救国人精神，弃医从义 事例：同乡会争执，酒楼叙旧，报馆案风波 形象：耿白、孤做；倔强、正白、有责任心、愤世嫉俗：爱同不满黑暗社 范爱农 会追求革命 情感：对口民主革命的失煤对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念 一14 泥墙根带 竹草园 关女蛇的故事 儿童对大月然的热爱 对自山快乐生活的追求 从草园到 雪地抽乌 三味屋 问“怪哉”虫被老脚拒绝问答 到花园玩 味屋 读书 对封建教育制度的不满 上课出曲 书树：公更孩子们吃冰，鼓励孩千们打旋千，纷“我”吞不健康的 书符，数“我”偷母亲的首饰，但对白己的孩子十分严格 追忆山时牛活 衍太太 形象：白私月利，虾诈，坏心眼 琐记 情感：厌恶 南京求学 批判洋务派小学的“乌烟瘴气”（江南水师学堂，矿方软路学） 表现探求其理的强烈愿望(《进化论》《天演论》） 朝花夕拾 事例：儿时盼银观看迎神赛会.被父亲强迫背通《鉴略》 五貂会 主邀：旧式教有对儿天性的压制 甫医误人（城名医，陈莲河〉 父亲的病 封尘孝道（衍太太让“我”在父亲去世前·直大声叫父亲） 回击“正人君子”对作名的攻击，嘲讽了他们版布的“流言”。表达了对 猫“尽情折磨”弱者，“到处哗叫”，时而“刷阳态”等特性的憎恶 狗·猫·鼠 追忆年时救养的·只可爱的隐鼠遭到推线的经历和感受， 表达了刈弱小者的同情和对暴思者的僧恨的情感 讽刺丑恶现象 九常 形象：只有人情味（看到堂房阿嫂哭得伤心，决定放她儿子“还阳半刻”） 主翘：讽刺军阀统治文人 忆述儿时阅读《（二「四茅图〉》的感受，揭示了封建道的座伪和残酷 “款冰求鲤”“老菜娱亲”“郭厅埋儿”) 《(二十四孝图〉》 对当时反对白话文、提侣复古的倾向子以了尖锐的抨击 五、人物形象 人物 相关情节 性格特征 作者情感 藤野先生是鲁迅在日本 ①穿着朴素，有时会忘记戴领结。 ①生活简朴，不拘小节。②工 藤野 仙台医学专门学校的解 ②添改“我”的讲义。③纠正“我” 作认真，关心学生。③治学一 先生 剖学老师，鲁迅对藤野先 的解剖图。④关心“我”的解剖实 丝不苟。④没有民族偏见 (老师) 生充满着感激、崇敬和怀 习。⑤了解中国女人裹脚。 ⑤认真求实，注重调查。 念之情。 ①徐锡麟事件，同乡会争执。②酒 ①冷静，耿直，孤傲，不通世故。 范爱农是鲁迅在日本留 楼里叙旧。③发电报，看光复的绍 ②找不到革命之路的苦闷。 学时相识的友人，表现 范爱农 兴。④拍报馆案风波后，范爱农陷 ③失望，困惑。④倔强，正直， 了鲁迅对这位正直倔强 (朋友) 入更凄苦的境地（范爱农失去学 有责任心，愤世嫉俗。⑤爱国， 的爱国者的同情和悼 监工作)。⑤范爱农之死 不满黑暗社会，追求革命 念。 15 续表 人物 相关情节 性格特征 作者情感 ①睡相难看，喜欢在床上摆“大” 字。②平日喜欢“切切察察”，满 ①粗俗率性。②没有文化， 长妈妈是鲁迅幼年时的 迷信，愚昧，守旧，劳叨。 保姆，是在鲁迅童年生活 长妈妈 肚子烦琐的道理。③经常给“我” ③善良，忠厚，真诚。④无 中很有影响力的人。抒 (保姆) 讲故事。④谋害过“我”的隐鼠 ⑤给“我”买来“我”思慕已久的 知，传统封建。⑤热心，仁 发了对长妈妈的怀念、感 《山海经》。 厚，慈爱，关心孩子。 激、祝福、祈祷之情。 ①知识渊博，但却拒绝回答“我” 寿镜吾是鲁迅童年时在 询问的“怪哉”一类的问题。②教 ①传统，古板。②方正，质 三味书屋读书时的老 寿镜吾 学认真，循序渐进地增加教学的内 朴，对学生要求严格。③可 师。鲁迅对寿镜吾先生 (老师) 容。③教书很投入，但不太约束也 亲可教，严而不厉。 充满了真挚的爱戴和 基本不体罚学生，通常不过是瞪 几眼。 敬意。 ①在父亲临死时怂恿“我”一直呼 唤父亲。②鼓励孩子们冬天吃冰 衍太太是鲁迅家的邻 居，鲁迅小时候经常到 衍太太 ③鼓励孩子们打旋子，假装好人 表里不一，自私自利，多嘴多 (邻居) ④教唆“我”看不健康的书籍。 舌，喜欢使坏，没有责任心。 她家或她家附近玩。表 达了鲁迅对衍太太由亲 ⑤怂恿“我”去偷母亲的首饰，并 近到厌恶的情感。 散布谣言。 ①无常也有老婆和孩子。②无常 通过描述儿时在乡间迎 ①富有人情味。②爽直而公 去勾魂的时候，看到堂房阿嫂哭死 神会和戏剧舞台上所见 正，同情冤魂、惩办恶人，既 无常 去的儿子那么悲伤，决定放她儿子 的“无常”形象，表达了 “还阳半刻”，结果被阎罗王“捆打 有同情心又主持公道，既可 对活无常的敬佩和赞美 四十”。 爱又恐怖。 之情。 记叙了鲁迅儿时为父亲 ①开奇怪的药方，没能救治“我” ①巫医不分，故弄玄虚，勒索 延医治病时遇到的几位 “名医” 父亲，却让“我”父亲花了不少的 钱财。②道貌岸然。③草营 “名医”，表达了对庸医 陈莲河 钱。②坐轿子阔气着。③父亲被 人命。 误人的深切痛恨与 江湖庸医治死。 批判。 父亲勒令背书让鲁迅看 会兴致全无：为父亲延 周伯宜 ①父亲勒令“我”背书。②“我”为 刻板、严格、权威，但又有爱。 医治病，表达了作者对 (父亲)》 父亲延医治病。 父亲的不舍与愧疚 之情。 16 六、专题探究 专题一：鲁迅的童年 童年的篇目 新年场景 童年的快乐与烦恼 童年的鲁迅既有快乐，也有烦恼。他曾因为拥有一只可 爱的隐鼠而欢天喜地，也因隐鼠被长妈妈一脚踩死而无比愤 怒，憎恶长妈妈：因为长妈妈烦琐的规矩和礼节而心生不满， 《狗·猫·鼠》 捕麻雀、 也因长妈妈买来绘图的《山海经》而心存感激：因为可以去看 《阿长与（山海经）》 塑雪罗汉、 《五猖会》 庙会而欢呼雀跃，也因父亲强制自己背诵《鉴略》而扫兴失 看庙会、 落：曾因在百草园拍雪人、塑雪罗汉、捕鸟而快乐无比，也因 《从百草园到三味书屋》 画绣像等 在三味书屋读书而感到压抑无聊…鲁迅在《朝花夕拾》中 打开了自己的童年之窗，我们从中可领略到他多姿多彩的童 年生活，感受到他童年的快乐与烦恼。 专题二：鲁迅笔下的那些人物 人物 篇目 主要情节 形象特征 《阿长与山海经)》 豪放、不狗小节、 ①夏天睡觉摆“大”字：②正月初一吃福橘： 《从百草园 迷信、唠叨、“满 ③喜欢“切切察察”，讲许多“我”不耐烦的规 长妈妈 到三味书屋》 肚子是麻烦的礼 矩礼节：④给“我”讲“长毛”的故事；⑤给 (保姆) 《五猖会》 节”，善良、热心， “我”买有画儿的《山海经》：⑥“谋害”了 《〈二十四孝图)》 旧中国劳动妇女 “我”的隐鼠。 《狗·猫·鼠》 的典型 ①深夜出诊费曾高达100元(S城名医)： 绍兴两 勒索钱财、故弄 “名医” 《父亲的病》 ②开奇特的药方（两者皆有）：③四处招摇撞 玄虚、草菅人命 骗（陈莲河）。 范爱农 ①在东京反对发电报：②回国后受排斥陷入 倔强耿直、愤世 《范爱农》 (朋友) 困境：③溺水身亡。 嫉俗、有责任心 生活简朴、不拘 ①穿着朴素，有时忘戴领结；②添政“我”的 藤野先生 小节、关心学生 《藤野先生》 讲义：③订正“我”的解剖图：④关心“我”的 (老师) 没有民族偏见、 解剖实习：⑤了解中国女人裹脚的情况。 治学严谨 ①因“我”询问“怪哉”虫不高兴；②有一条戒 寿镜吾 《从百草园 方正、质朴、博 (老师) 尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常 到三味书屋》 学、严而不厉 用，通常不过瞪几眼，大声道：“读书！” 17— 续表 人物 篇目 主要情节 形象特征 ①鼓励别人家孩子吃冰：②教唆“我”偷母亲 喜欢暗中使坏、 衍太太 《琐记》 的首饰卖钱并散布谣言：③将纸锭和《高王 自私自利、挑弄 (邻居) 《父亲的病》 经》烧成灰，用纸包了让父亲捏在拳头里； 是非、迷信 ④怂恿“我”在父亲临终时大声呼唤父亲。 周伯宜 刻板、专制、严格 《五猖会》 阻止“我”去看五猖会，让“我”背《鉴略》。 (父亲) 的封建家长 专题三：鲁迅的儿童教育观念 《从百草园到三味书屋》中“我”翻断砖，按斑蝥，因好奇而拔何首乌却 弄坏泥墙。被送入最严厉的书塾后，感伤地大呼“Ade,我的蟋蟀们！Ade,我 的覆盆子们和木莲们！”到了书塾之后，孩子们在先生读书入神的时候偷偷 反对束缚儿童天性， 玩耍，这突出了儿童真正的快乐所在。而在《五猖会》中，父亲不顾“我”对 认同儿童个性发展 迎神赛会的企盼，强迫“我”背诵《鉴略》，体现出了父亲对儿童心理的无知 和隔膜，给儿童的心灵带来了伤害和阴影，也正因为如此，鲁迅才会在《五猖 会》中感叹儿童的天性不可磨灭。 《琐记》中的衍太太是错误教育儿童的典型，她鼓励别人家的孩子吃冰、 引导儿童树立正确的 打旋子，教唆“我”看不健康的书籍，怂恿“我”偷母亲的首饰去变卖并散布 价值观 谣言。“我”长大后才明白衍太太是一个令人憎恶的人。大人们应当以正向 的言行来教育孩子，引导儿童树立正确的价值观。 《阿长与〈山海经》》中的长妈妈身上虽有缺点，却很好地激发了鲁迅对 保护儿童的求知欲， 绘图文本更多的兴趣，成为日后鲁迅心中不可磨灭的童年记忆之一，这可以 从小培养他们的阅读 看出保护儿童的求知欲、营造崇尚读书的氛固、培养儿童的读书兴趣是多么 兴趣和习惯 重要。 提倡保护儿童的天 如《〈二十四孝图)》着重分析了“老菜娱亲”“郭巨埋儿”这两个封建 性，避免封建礼教对 孝道故事，深刻地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，斥责其不顾儿童的性 儿童精神的毒害 命，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。 18