第2单元 专题学习活动 有朋自远方来-【探究在线】2024-2025学年新教材七年级上册语文高效课堂导学案（统编版2024）

这时，远处一个身影渐近，是一个跑动的身影，很滑稽：下身 跑动，而上身却僵直着，步履很是笨拙。渐渐近了，的确是老阿 婆！我仔细瞧着，不由惊讶：她捧着碗，窝在胸前，可能怕弄脏，又 详细叙述了老阿婆在雪天 挺直了背。道路上的积雪踩踏得很滑脚，但尽管如此，她也走得 为“我”拿豆腐花的过程，通过 很快，看到我，还用她嘹亮的嗓音喊了句“来了”。我不由得感到 细节描写刻画出老阿婆善良、 喉咙有些堵塞，一时间说不出话来，眼睛有些酸涩。 温暖的形象。 她跑到车前，手脚利索地加佐料，红肿的手分明已经冻裂了。 她一边忙着一边说：“学生上学辛苦，喝点热豆腐花好呀。”此时 此刻，我的眼晴湿润了，我不愿眨眼，只怕一不小心，便涌出泪来。 那天的豆腐花很热很热，暖暖的，我心中热腾腾的，同样也是 明净净的。 结尾照应标题，卒章显志， 那一次，我真感动！ 余味无穷。 ■■■名师点评■■ 这篇文章回忆了一次让“我”感动的人和事，叙事完整，条理清晰，前因后果交代清楚，人物刻画 细腻生动，富有真情实感。作者运用外貌描写、动作描写、语言描写，推动了情节的发展，突出了老阿 婆心灵的美好，十分鲜活地刻画出老阿婆善良、温暖的形象。 ©专题学习活动 有朋自远方来 1.学校正开展“有朋自远方来”的语文实践活 动，请你参与并完成相关任务。 (1)老师向同学们展示了“朋”和“友”的甲骨 文字形（如图），并解释了含义。请你结合甲 (2)研读下面古人结交朋友的事迹，说说你从 骨文字形及注释说说对交友的看法。 中受到了哪些启发。 甲骨文 宋体 东汉时，管宁与华歆为同窗好友。有一 朋 天，两人同在园中锄草，发现地里有块金子，管 宁对金子视如瓦片，挥锄不止，而华歆则拾起 料友 金子放在一旁。又一次，两人同席读书，有达 官显贵乘车路过。管宁不受干扰，读书如故， 而华歆却出门观看，羡慕不已。管宁见华歆与 【注释】“朋”字造字本义为并列系在一起 自己并非真正志同道合，便割席分坐。自此以 的两挂贝壳。“友”字字形像顺着一个方向的 后，管宁再也不以华歆为友。 两只手。 25探究在线七年级语文（上） (3)完成下面古诗中关于友情的名句。 ③大凡君子与君子，以同道为朋：小人与小人， 示例：相知无远近，万里尚为邻。 以同利为朋。 —欧阳修 (张九龄《送韦城李少府》) 3.完成下面关于网上交友的相关题目。 (王维《送元二使安西》) (1)下面是某市有关“中学生结交网友”的调 ② 查报告，请概括表格所反映的目前中学生结交 (李白《赠汪伦》) 网友的趋势。不超过20个字。 2踏入中学的大门，你肯定认识了许多新同学， 中学生结交网友调查表 结交了不少新朋友。请以“交友”为主题完成 选择的网 凭感觉 下列任务。 友对象 看重才华 看重外貌 看重人品 (1)请根据提示，在横线上写出恰当的词语。 比例 19% 17% 19% 45% ①年岁差别大、行辈不同的人结交为朋友，称 为 之交。 ②割脖子，同生共死的交情称为 之交。 (2)下面是网上交友的两种观点，你支持哪一 ③只见过一次的交情称为 之交。 方？请闸述你的理由。 (2)小方同学将在“有朋自远方来”综合实践 正方：网上交友坦诚相见，快捷经济，是时代发 活动中做一次主题发言，下面是他准备的发言 展的产物。 稿的部分内容，请你帮助他补充、修改。 反方：网上交友不利于学生健康成长。 孔子云：“有朋自远方来，不亦乐乎？”朋 支持： 友虽然是我们生活中开心的源泉，但也是我们 理由： 永远的财富。朋友就像一杯香甜的美酒，使人 陶醉：朋友就像一轮绚丽的彩虹，让人着迷； 。然而，很多人认为竞争 对手不能成为朋友，竟争离不开合作，合作使 竞争持续。在这个过程中，双方是可以成为朋 4.参考示例用成语给自己“画像”，让朋友对你有 友的。 个初步的印象。（不得使用示例中的成语） ①文段画横线句子有语病，请写出修改后的句子。 示例：突出的优点一知过必改；明显的缺 点—粗枝大叶：待人接物—一彬彬有礼；理 想一品学兼优。 ②仿照画波浪线句子将文段补充完整。 突出的优点： 明显的缺点： (3)下列句子中隐含着古人的择友标准，请各 待人接物： 用一个词概括 理想： ①君子之交淡若水，小人之交甘若醴。一庄子 ②人生贵相知，何必金与钱 一李白 第二单元26171)8 元方必深用”人口本的度护D已文 A.A【些析】语序不,将改生的精丽控”的”& 严,时也是给”友人”一个难忘的教误,示例二,头礼 喜要感照自来,父为无法我”给小公心剧内些 (73例,第一位,”相亲相爱”体观了家题各或是问的 高他们的劳动枝能永平”调挽位没;C定不当,将’切 因为友人已经认错,文是父亲的朋发,是长辈,即使有错。 “我”效书时的心。“一点点域开”与前文”一木本致”好 断,这,的家庭气领是我们每个人所向 义或不要”剧视;B.搭配不,将”看不见”掉 (2段花的绽开来比喻”我”欢喜,形象具体地再现了 以礼之 5.(1)把家人在一起。 (3)示例,家是如此摇,家人是如此令人辛挂,家不是 12.(1)(2)(31才(4不 6.标题点明线素,交代了文章的写作对象是少年时的书来,文 (21子女,这泛看家的小辈,包姑儿女 雨应、现了我”的心来越悦的过程 13.李元礼和他的展热实客没有不对礼文举的话感别性 (3不久一儿(4大体。(5)不如.不及 飞的火车,配是火车现时车站外妈不安的现步, 章展写了多时多个小故事,内容别致新顶,吸引 不是婉的飞机,面是飞候平安地时我遍的第一个电 的。 (6)(7).()2下。 一虚笔记 现与地坛 次相 话。家是生命的激海和力量的醇来,下,“我爱我家 14.相皆要明,姓言差游,答于利用对方些现点护自多 6.(1)8 7.(1)“应败规”的方法指的是精,要反复现密,规是 者头键,抒发了作者对括笔的深情,对老,父铅的感。 主题会正开始 (2)印 号 新月 飞喜 诸过多 数文二首 【考注文] (③ 青读者 味、凉求选的:吃针站”临方数的是略(或 7 (4汉末 晋 好义步 志人 这1.即旦求了研内容大立,设取其精缺,首放在其余得分 1.(1)m r q(2)潭 帮 !乙】几文举十岁的时握,张酸父亲到落险,时伞元 礼名气大,做的技射,别地室的人,是那才贺生 1.D【析】A.“看次C”是科,称别入自已的冽问.定改 (可) (33一差 一满 哥一: (2)示列读一本好书,如品样苦,可以指跳提,悲苦乐 2.A【解析】A.句式括,可改为本心的例在 为”各”:.”光临”是敬掉人终家访,应改为””: 众、声望的人这及地已的戚(风这择的人)鼓 C.“今章”是对对方母法的称,应改为”令改”。 通报,孔文到了也家门装,对门吏说,我是手府的象 下”成“冰心的受响” 3.B【析B.素龙死诗集(古植加柯)获语刻尔文学奖。 藏已没通鼓上头,文到堂前下,元礼问:”数 11 再型生命的人 第三单元 和我有什成关家?”无受举回答说,“过我的祖先儿 0 从百草面到三缺书题 1.解析!A.一C“间读ch至一置D”沁 4.夜密或满满的,多、你接者我我拼看你).但跳治和语;各 味语淡素,美(或官有关国的造上,安交静,改 经神悠的视的阳师,所以我和是在秋发拉来 2.A!解析】A.“衡量”的是是“比较,评定”,北处联系的 读n 的美系,”儿礼和他的壁整宾客没有不对乱,文举的活感好 1.(1)m zh0(2)少有人来 陶熟:过真、D效:富有贺复 (3因 提 (41出 文起 作奇的,大化大夫路跳总来才到,别人魂把孔文举说的告 3.运用礼人格瑟手,眈子荷叶人的情表,生动、免地 文应量文量” 2.D【析】B.“人声鼎”形容人声喧国,像水在朵中} 活地呀,路说。”小的时候想础呢,长大了点必有 出了在叶流有效纳生长现,表达了者对有叶轮喜爱 4.不相目,第一次活潜体跟我因被老畅背定,以 第一样,用来形容“我”和科两人之对的讨论,范 3) ②故。 ,“孔文朵说,”成小的时,一孩跳。” 不础 6.稻之,两文中的荡叶却桃在域南站,的些提立 凸听了高到含进 恶;第三次”清”现”我”在知道真始的请,感激。 喜候,兴的心情;第二次””体现”我”对孩子们 15.这幅漫不仅现了“诚(】’与”信”字都有一个一” 不之处(荷叶·母》中的荷叶其石象枉义,免任母 3.A【醉析】A.语序不,应把”看到的”与”第一阻”调 位院。 爱,老达了女儿时母多的皆恶之情。 字,说明信”与说话有关;且巧趋“言”字的 4.B 【析】B.“抒技”是传没中-种奇择的鱼,不是百国 5.环境写,写树、是烂 一语双美,象们生精 “口”化为是,体现了“()信的内好 一”心口 . 本文中的马叶用它的坚强感染看”我”,让”我”敢面 此托出“我”对孩子们的福密和孩子们对“我”的劳依不会 困:用它的行动洗着”死”的内心,让”技”轻格地 数作该信,人且有言语真成,心口妇一,出高于自己和 中出的虫子。 3.乐无的章回 自己所承细的能命,才赢得拙人的拉任,我们的批会才 对括 6.握开事精真福,突出林老师的师福和爱心,也幅开前文的 6.①坠 ②斑 ③首 ③挑题头子 7.(t 7.在安晃·步精文老的教背下.”我”的吴魂技醒,语次 悬念,回应文代笔 专题学习活动 有用自这方来 (忆例:是是女好的铅 7.“伏既写出了影的””,又写了它可多 的形象;“”首诘形象地表现了云的”轻 (3)例;我题意变设一船充,在母地望的时候精 1.41】污例,“图”字可理为题友爱子等相处,见”发”字可 有直用,望,乐自”,这情是了”计会是多 8.雾句,上下的用突高了是”直的内容,认 亮望,在母头冷的时摇给些着来暖,在母孤单的 以看出副友要志到追合,相互助,因走,技认为发阴 服自点学会识字,起生话望,走上我功之路! 人视的乐比比是 时题,在母亲开心的时婉洲着键 要平等交挂,有在的兴接爱好,缘哪在对方活婆的时根 文中的林老痛断以王老的日吻给我”可了鼓 .交母无程确清字宜 客子享受受的任显 连。(意思对却可) 始子帮。 话,让“我”重面树立了写作信心,考上大学,走上了写作的 8 (说斩语)二则 (2)示例:“这不风不相为谋”,既办和n已习提是好、向 1.f% h ung 1.作指写,生动画了小孙女天真、话法,可要的将点。 11.一:领向干甲,现由:本文主要是指人与自姓 不一的人我位离 8.(1示例,丹一片直新音,千明园了 2.(1)把家里人在一起(21文的义距 的理 (2例一:是大贴/自已、大地 (3)君毫空一杯酒 西出阳关无故人 校花浮水深干 (2)不一会是(4)组比(5)不不及 元译二:幅内于乙,阻由:本文主要是强调从劳诗中是 (6)约空。(7)本(同否()下 只不及:论远错 的. 承例二:老是彩/园自己,天 ()4 2.(1)①忘年 ②题 ③一面 12.对句子的解候;①大地无言,只要择有收次,收衣 1.A 【析】B“者”位xno.C“读chon:D·” 12(论)计二章 3.(1)子女,这甲泛的小辈,包儿柜女 (2)①潮友不是我们生中心的深泉,面日是我们 的多少,全在自已出给多少,②劳动是快乐的,中华院 l子女lI。 兹的 2.(1)生气.病想(2)自段检查,反者 (w ②例,友婆像一轮吃洁的日 让人摇醉 以针高的鞋赴比间计垫 (2)毫开从在选到别的数耻”来”相时) 结合生活实阵运例;学习上,且要我们努力出.这会右 4.(1)文确高兴地说:“这的白雪什么呢” (3)看利益;知;志同道介 (3减(4)回又”,用干择数和零数之别 t。 3.(1)例:文分中学生结必网发着重的是对方人品 33.①山物写到动.者写花、结梅、树财的 (5)迷路,意是感到选茫无听达从(呈 (2)不如比风天飞排 (2)示例一此方,首克,上交发坦减相笔,开心, 时今,再写喜鼓、室、、析、拉、儿因 (3)友人感列渐掉,幅从里下来去拉无方,元方头也不 3.D!解析D.动词.去3.BC项名是代词 容找列”知心别友”,批次,不时间,空问等神种限新 地家门 不出名字的小是虫等,幅现出个院的路勃生机,令人存爱。 4.(1)给 5 更快这,的网实了”无若比”。 (3)了 知,4快,快乐 1...为快乐 3.A【解析】A.”完”融称他人访的敬掉。“含”头 ②指写详略得当,写动物时,样视写寐密的行为,略写 (2表转析,却但是 表,过才 送,过人自已的家,因此本这去小家就,不握说”是 示的二;反方,在到的不到了,只 喜、蚁、&幅、、儿和叫不应名字的小早生的 其言,直能观其行,网络跨投会网上交友来 活,表这了的喜之势。 5.C【解析】A.(论语)是记录孔子没其弟子言行的一部 6.寒雪日 内 谢太与儿女 论文义 14.示例;不必这春天收亮,红,云风轻;也 泛势平民百姓。D.“花甲”指六十岁。 些防,区路作等 B“子”是占代对男子的称:”匹夫”相平民中的男子, 4.坚不拨,开交阻持之以招 7.从“内集”“欧然””大笑乐”等涵语可以看出,作为我们 必说变夏日中高叶副幅,略鸣段阵,逐水深,单税 孟三落因,志大才流,优新 天遍野的红,缺让人叹不了! 路了一地治(和、欢、轻松)的家庭用. 6.(1)学习(抱后时阻习不是喻到 8.承间一:“因风起”好,现写出了的 助人乐,减相。 1 挂事信 (这一点)了。 (2习学过的知识,可以得到括的现和体会,可段化 要,示列二:“空中”至好,因为些的题色和下形 名阿信茅。 1.D【析】A.“”应读xo:B.””应nrg.尤一: 第二单元过关拨 与“选中”比较匠 C.“bu.一象 7.(1)学面不则因 是现不学则败 人不复不惧 不许 1. n0o sni xo oi th ri hr dn f oi hui 9.元式,是过活言和动指写来画袖的 1b (2)排其善而从之 其不善者西改之 wn bi hu dr b 3.B 【析】B.成分残缺,凝少主语:项去“选过” 11努别,走下车子掉方,表现友人担到了0 2.临语起故潜超 (3)学志 切问话 己的错祸,说明友人不守信闻,不燥礼娘,但是知错 改. 3.(1)夏去(2)喜出里外(3)明助 4.“我”坦字了一个”小书果”父为“我”书第 8.A (4)各得其旨 5.(1这句话是对妈妈的神态精喝,表现妈因”我”时的 11.示例一,不头礼。友人头信又头礼,行事不骗,态度恋务 9.③直则,题因! ②到术,日渐打败一个人.不看得学,要字习卷打败万人 22 一探究在线·七年语文(上)一