第2单元 5 秋天的怀念-【探究在线】2024-2025学年新教材七年级上册语文高效课堂导学案（统编版2024）

第二单元 秋天的怀念 ............ 积累运用 4.(深圳期中)依次填入下面横线处的句子,语 > 序恰当的一组是 ) ( 1.下列加点字的注音有误的一项是 ) 年少时,母亲就是我们的守护神,每一次 A.雍痪(huàn) 捶打(chuí) 从梦中醒来,都会看到母亲温柔的目光;每一 仿善(shàn) 暴怒无常(bào) 次跌倒,都会得到母亲的换扶。冬天里,__ B.沉寂(jì) 整宿(xi) ;夏天里, ;秋天里, ;春 鲜血(xuè) 絮絮叨叨(x) 天里, 憔悴(suì) C.豆(wn) ①母亲就是圆月,照亮我们前进的路 央求(yāng) 翻来覆去(f心) ②母亲就是小火炉,摸起来,暖暖的 D.淡雅(y) 烂漫(màn) ③母亲就是绿荫,为我们遮挡太阳 安慰(wèi) 泼泼洒洒(p0) ④母亲就是雨露,给我们希望,让我们生长 A.②③①④ ( ) 2.下列加点词语使用有误的一项是 B.②①④③ C.②③④① A.空旷的山谷里突然传来几声鸟叫,打破了 D.③①②④ 环境的沉寂。 课内精读 文本体验 B.隔壁阿姨一改昔日的容光焕发,脸上写满了 阅读课文,完成以下各题。 悲伤和憔悴。 5.课文反复写“看花”这一内容的原因是什么 C.正式演出时,她反倒不再紧张,行云流水般 的动作让她的指导老师喜出望外。 D.我家的户口本不见了,妈妈在抽屉里翻来 覆去,最终还是没找着。 6.第3段“她憔悴的脸上现出央求般的神色”中 3.下列语句中,没有语病的一项是 的“央求”换成“期待”好吗?为什么? A. 人生是一场不断选择的旅行,当千帆过尽, 留下的就是属于自己的一片风景。 B. 人的心灵如浩渺瀚海,如果不断接纳象征希 望、力量的百川,才可能长存风华 C.有信心,有恒心,有勇气,有实干的精神,这 是我们能否走出逆境的关键 D.在人生道路上,许多不可复印的第一次,让 7.简要分析文中两处景物描写的作用。 我们从昨天走到今天,走向未来。 (1)窗外的树叶“喻啊啦啦”地飘落。 第二单元 14 ④春天,老海棠树摇动满树繁花,摇落一地 雪似的花辩。我记得奶奶坐在树下糊纸袋,不时 地冲我嘈叨:“就不下来帮帮我?你那小手儿糊 (2)黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的 得多快!”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶 花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。 又说:“我求过你吗?这回活儿紧!”我说:“我爸 我妈根本就不想让您糊那破玩意儿,是您自己非 要这么累!”奶奶于是不再吭声,直了直腰,又凝 神糊她的纸袋。 或者夏天,老海棠树枝繁叶茂,奶奶坐在 8.[教材习题链接]文中母亲说的“好好儿活”和 树下的浓荫里,又不知从哪儿找来了补花的活 “我”说的“要好好儿活”各有什么含意 儿,戴着老花镜,埋头于床单或被罩,一针一线地 缝。天色暗下来时她冲我喊:“你就不能劳驾去 洗洗菜?没见我忙不过来吗?”我跳下树,洗菜, 胡乱一洗了事。奶奶生气了:“你们上班上学,就 是这么糊弄?”奶奶把手里的活儿推开,一边重新 类文品读 发展思 ......... 洗菜一边说:“我就一辈子得给你们做饭?就不 老海棠树 能有我自己的工作?”这回是我不再吭声。 史铁生 有年秋天,老海棠树照旧果实累累,落叶 ①如果可能,如果有一块空地,不论窗前屋 纷纷。那时我大些了,在外工作,从陕北回来看 她,奶奶已经腰弯背驼。早晨,天还昏暗,奶奶就 后,要是能随我的心愿种点什么,我就种两棵树: 起来去扫院子,“啊啦啊啦”的声音把我惊醒,赶 一棵合欢,纪念母亲;一棵海棠,纪念我的奶奶。 紧跑出去:“您歇着吧,我来,保证用不了三分 ②奶奶,和一棵老海棠树,在我的记忆里不 钟。”可这回奶奶不要我帮:“你刚回来,去歇息 能分开,好像她们从来就在一起。 着吧。” ③老海棠树有两条粗壮的枝了,弯曲如一把 冬天,窗外,风中,老海棠树枯干的枝条敲 躺椅,小时候我常爬上去,一天一天地就在那儿 打着屋檐,摩擦着窗棍。奶奶常常在灯下学习。 玩。奶奶在树下喊:“下来,下来吧,你就这么一 她曾经读一本《扫盲识字课本》,再后是一字一 天到晚待在上头不下来了?”是的,我在那儿看小 句地念报纸上的头版新闻。那一回,奶奶举着一 人书,用弹弓向四处射击,甚至在那儿写作业。 张报纸,小心地凑到我跟前:“这一段,你给我说 “饭也在上头吃吗?”对,在上头吃。奶奶把盛好 说,到底什么意思?”我看也不看地就回答,“不 的饭菜举过头项,我两腿攀紧树了,一个海底捞 知道。再说,您学那玩意儿有用吗?”奶奶立刻不 月把碗筷接上来。“觉呢,也在上头睡?”没错。 语,只低头盯着那张报纸,半天半天目光都不移 四周是花香,是蜂鸣,春风拂面,是沾衣不染海棠 动。我的心一下子收紧,但知已无法弥补。“奶 的花雨。奶奶站在地上,站在屋前,站在老海棠 奶。”“奶奶!”“奶奶--”我记得她终于抬起头 树下,望着我..... 时,眼里竟无对我的责备。 15 探究在线 七年级语文(上) ⑧.......... 如今,奶奶已离我而去。而在我的梦里 我的祈祷中,老海棠树也便随之飘然而去,跟随 着奶奶,陪伴着她,围拢着她;奶奶坐在满树的繁 花中,满地的浓荫里,望着我,或不时地要我给她 素养提升 实践感格 说说:“这一段到底是什么意思?”--这形象, 逐年地定格成我的思念,和我永生的痛悔 13.[语言建构与运用]“孝”,上为老,下为子,将 9.文章写了关于奶奶的六件事,请你完成下面的 上一代与下一代融为一体。孝是中华民族的 填空。 传统美德。请你参与“孝心伴我行”综合性 树下唤孙、送饭, ,补花, 学习活动。 ,灯下学习(读《扫盲识字 (1)根据材料,说说我们应如何行孝。 课本》、读报、请教)。 子曰:“今之孝者,是谓能养。至于犬马, 10.请简要分析下面句子中人物描写的方法和人 皆能有养;不敬,何以别乎?”孝不仅是你瞻养 物的心理状态 着父母,你们家的马和狗你都养着它们,能说 奶奶把手里的活儿推开,一边重新洗菜 “孝”吗?若不尊敬父母那和养牲口有什么 一边说:“我就一辈子得给你们做饭?就不能 区别? 有我自己的工作?” (2)有人认为:自己学习工作忙,钱赚得还太 少,父母身体都还很健康,等将来有时间、有能 力,父母老了、身体不好了再来尽孝。针对这 11.文章是回忆奶奶的,为什么要在第③段写 种“将来再尽孝”的观点,谈谈你的看法。 “我”在老海棠树上的活动 12.从全文看,以《老海棠树》为题有什么好处? 文章标题的含义 【技法点睛】标题的含义分表层含义和深层含义。 (1)表层含义即指出标题的主要内容、关键词语的含义、点明的对象等。 (2)深层含义:①分析修辞义。赏析修辞句的表达效果。②把握象征义。关键在于找出本 体和象征体之间的联系。③把握情感。如《秋天的怀念》,“秋天”常喻指生命的成熟、思想的沉 淀(修辞义),在文中是“我”经受过命运残酷的打击,走出低谷,乐观生活的象征(象征义)。“怀 念”表达了对母亲的怀念(把握情感)。 【对应训练】第12题 第二单元 16渴聚提示；清微完后再看花累！ 春风的共同特点，数偶下文转肉地存风的其体端 1.基国鞋点站离家修的地行 下文传有芦在窗南“.臭求”民“去看花教情作 Q【1)运用此响的修藓千法，生动卷象的早当了得南的起 2作若在常西句中违附”格库“一老同”各臂“一古道”“西 (2)习出了箱花蓬转的生命力，航桌出烤以，探配的氧围 重保变，青鼻的叫离，活 风”一瘦马“和国下的分阳等绿物，直格了秋风潭易，苍 情桥了母末像输龙—样坚规的朝神品质，虫突出了”我 参考答案及解析 (2)运用粗人的族醇于法，有存其赋下人的动作相情起 凉，毫首的意境，将？新新人”的情感离于图量中表达了 的G理从库花，无里转名明阖，多翼 (将春风恒人化)，生动用第地写出了人们印象中的春风 潭门天释的千的总总 8:母案悦的”好好儿活“品指母了桥都整线性利度.好好括 第一单元 图重经柔的桥点，表达了作者材象中的春风的喜委和 5,【幅析】瓜暖中水无“瓦利”足静志的，”出=其 者。一我说的型好好儿活”是雪为了母来，”我”相妹韩 有挂之情 是请态的，可笑运用了》中有的达 1春 1,写等南，青路两老酰天的美量，是为了反村春风的粗猛相 4“移在吉诗间中管与度段瓷想第事物限系在一起，谊 1.(1C 有内，突出两始春风的令人不传 环圾的氨围，岗托人物的达情 ,对奶的动年，面植写.表现了奶号利一？有缚严的士 (2)【解析1辆摔星挥”形容老年人很有精种的静千： 12,11iG 5.示网：手月清泾古诗各个学月小框额据右诗的直 作的得望和对孩子不理解自山的不博 “睛神样拔”彩容精炉张有。“明来喝去”童为平之甲案 2)年车间的禽定：李等实名字的山来：风等室的( 镜风开处两，镜性出优作品在魔暖文化辆误下 :内容上，可我”在老海棠树上的模乐，静其表现明好利 影之即去。思容随直图使“明男引作查四是集用友 餐拧任：1现国等至的习管 第一单元过美坊 一我”的关：结上，为下文进一参灯“我和明 都引阿作。 3* 雨的四带 1.k6 yin nang he yun xng cl zhud ahu leng 月0十情通门 (3》赠新渐地区法，歌声消数在暮色中 1.1)zhuong F i B 2.1以“老海量时”为线求，针等全文：老舞尾时象证者号 上D【解断】.叹号成置子引号内 42)各簧望阳鞋 朝，在我"的配乙里与奶奶的彩象不整分开：玉点明中 C【解析1C属于春天的的气有六个：立存.雨水、算叠 )【解析1，一浙清香清形容是微的风南，面西落 心，者否形象地表现了奶野和化”之闻依浓的相情 春处.请明容雨 叶声等，不整用米形容基雨 3.(1)鲜期件{2)花桂程国(3)新情俱雪 13.1)摩不仅是着系父停，更是尊盒父哥 4,春停围春龙围行风圆 2,《1)提觉2)所位(31院2 (4道人 2)我不野成”将来再居孝”的观点。尽老受柱早，g军 气不策一结曲了小原酸土有出的择须，表说出小草强 3,T小用到物无声：2南中2有生土，不营见星雨：工克分 4.A【解析1L.“约像火，周的像魔，白的橡驾”一一句延用 风有尾在时，面不是等骨来时。常门溪看香，常为父国 的生金力，“长”学及有这种发果 和，面啊长：4和柔里载，条天少冷意：5完裤得意气情国 了比喻棒比的程醉手法，阳行用明代担 融些力所能及的事，都是层华。一个界侵得来去尽 五比喻，推比。不范。国为是和馆面桃何、杏锡裂时” 4,运哪化喻的修醇予法，再水在表上中离出大国初，小单钩 5.口1解析1A配不当，可得“参节”改为“地方”：B,或分 的人是不会真王尽界的 对应的 1从丛境写春风的经秉里级，从顺宽写春风的芳春律都（牙 豆坑，形单生地耳出家多离水辉少的并点，与下文暖 残规，可在“设%”后直相“的习简”，，成分线域，副公“通 6散步 程的周量多形规对比 1.A1解析】A.一无(5h的)是E编的 方指人：从所2写春风的购候（悦耳动所 5.运用时比干达，写家多的测冷，刚点小，以比村托出减都雨 B【解析1.这话风标点符号来P领不行，长句子 2量【前析引L“意”分利解帮为“忍受”“把相食等仪在本 ,军食该论，实化级舞河面泛光，想是啊堰 绿满天池.人勋存具领色鲜地，话具活现 的图柔格长，题人喜爱。对比之中量美了硬程的用之我 中间零有仔领，这群抚起棠效果夏好。 显，煮暖柳”，区“习惯”均翻释为“常常接触某种新的情 6.(周的月家)中，作者通过时用的修象，：响.气套的售 1(1)未白情库逢作影：(2》老鲁整样子茶馆 况青遂精适吃C,“委用”分科解释为“动同，便人受到委 Q6用比府和招人的橡？于法，无周水比作镜子，并赋子料 相”“形容词，受列不这蓝有的霸青或得延，心重过” 树人的情态，生动形象地端险出圆水师净，柳树象美多裂 表美出了雨的瘦味，性格情义。春面的美年如，夏雨的 ()我龙海角品寿4)青单除士许西 信器矿，秋相的端生江静，答酒的自感平静，这些都体现 (5)唐主海 D“息思”分别幅释为“辑臣，是珠“语言文字等的毫义” 的情，表达出作者对春联伯年量和费美之情 了作者解南的爱惠阳对生函的热爱，本文作看说成都的 发（门量拔始总若名其里(2》海日生残肉 3. 【解析。“多突多客一是形容叫规暗，不是动问 10.这斯生的y春天，这新空y希里.这生的美了，雨行斋深 4.C【解析】人.“态度也眼和博，我门都定得复不指“菊有国 帮感：表现增作者村光情金望和美好春天的赞更和喜爱 恰到好耸.令人则群，是树为8受到战常岭雨与率乡的 (3引新蕊常早子埋帅属道虎标过五属 高面下的得货类气，段否年壁的断气，不合进 1,衣网：在本调文平中，移会看到直周现开，可水经无，柳型 不同：可以随之收悦生锈的节卖：凭风高两多村请两服的 (4)服解人在人朝 是界：体会具用中才行的得意和情司，地受阀人们低意野 单.例·我喜欢为第一，方为第一《春对)的名学代我 黑·家父寒”是对湖人称自己的父面母第，司们虎址不 副的美概商国，金所到麻璃收輦.球食话论着的 序章，会看到峰请天植，人蜀春早的勇动之春止人解感 通的生著，体情列人与日然的和站之美，表达了作者的要 看有生机相布望，同时对自中发芽的大同意象任着存天的看 合适，D“行可一相菜中精力，线真老所，比管是专来齿倒 “最是一年春好处”！[言之有理再可 和直爱之情。《金文章内表。意想相近 里，离意章好 情，除的应减是学生，放达不合通 5.的间面要大霜，大席平颗：代的儿千置建帝，黯有意 12.》示例：三存，九形芳春国餐 ?,《1)用是从云层中屏有老面的水 同二：我喜欢方案，二。四为方素《小有】阵名竿合 慧使文拿陵端起伏，夏体残了一家人的是天花之采 (2)工春色满国关不止，一位1否出情来 〈2)线者离例的相世管人生的豪精 人里包诗广小背落实尖角”，和时真中的国画含在间 6.可出了南青早春万象更赛，生机验格的量象，表现了存 去再个武调梨同、一行白母上青天 4古代南散阳首 小有化从水面露出尖免的角”相周检整 不区：我喜欢方室四为方案（十）名学会 大生面面生话力，2为信车登置了育是（出了一家人 (3》示例：朝提每在化从中，修化圈，像何片，正飘得飘的 1,《1)c0m峡等(2}0是(3)o型 教多的日的).与川烤托出一家人底卷感反存天之美 上济南的警 4)n0 人取地金秋十月是丰位的节，同时时厨中一个人粒看网 单督输枪的心情 1(1(2秀 2. 能果实.息离意者同浮的年文公止人数使滨清 第二单元 7,这是一句情思线本，者含指现询话，也品文章的主片所在 上D【解析】4.诸序不当，成把开通的与”一座位置互 3,1解析以《天净沙·秋思)中，“天办沙”是自牌名 三精示看中年人承受着扶老满的的责任，刺家脑有一件世 民。B.用同不当，把2”改域“船”。C关双问川帽，将 4.《1)秋风萧琴供技额回12)客备青山外行舟绿水国 5天的怀念 会，二婴得推“经急地”行走，可积看出中半人组州 “即使”放为一然 4)我背脑心与切月陷日直列夜阵西 1.G【解析】C“闲度i请w0n.“序“应误cu 家老小利角家家皮任到的小心，色重：“整十壮帮”的地 王A【解所】A延用的足比输的修辞于法 (4)小将流水人家 工D[解析1D“铜未限去”有严来间膏”收”次又一次 受，数度了人到中年的（错：余人的平安健集惊听，就是 4D【解析】2是首可，点明对象：装整着介绍许雨的特点， 5,开，交代民海的城点，“观子领余，是本诗的 多欢重复”的意思。用在这里是袋文生义，不能用来表示 量人的心混 由“此外”“还是”可知展报出，接看众间已大桌，甲： 线素。下自的内容存是由”礼学层开，可修山现为所见 找的童题 州，场惊二：几于放学川家日，县了快执打出手、情量三：声拉 量后3介席了这三暴，还有丽多有名的 6,实2写考依，山岛，挥本.日章，秋风，科菱（年容三个）业 人A【解析1服.关原可用情，可将“如果”发为只”《 P发G,的大人在让蝶发右一家人将聚克难的M息 目月，甲汉，于发了青人陕一中厚，电功文是的维（量表 留时丙直之副去“佳否”，L都配不当，可将”复甲”食划 从，第一创，费首骨彩的语气，要突出“我”阳风儿了兴建后的 五运用了飘人的修将平休，形象地写出了腹海雪返人铃 7,常例：春灌上座，红木与？齐平，江国要某宽间：解行江 “丝制” 日题与自群以反“现”和儿子像质友一韩相处的销皮和 爱的博志，造露出作者的喜爱作机无之情 中，春风欺棉，图钱高性，阳行平夏再经饮 1空乳照序。山上，实，山坡小腰这掉可红有稻次地国 8.运用瓶人的修界手达.罔生”“人把“”与春从子了 5,1广看花"是个文图绕的中心事件：生“看花”量厚爱的禁 第二句，叠绳通戴防西气，要实出爸爸刊之箱点平麦子设 雪色雪是，雪卷，使被着不氨领赔列雪的外在更，更能 人的情5，得日厘层圆暗，E香足无严冬。这两到不议写 中体观：看花”是要“新生话的象任.是母家思望们 5受列雪售冲前 景武，叙事编朝，且表观出具有碧看鱼义的生话真用， 达皮 山.运用比肩的雕算于独，爵儿子H家打相可的声音比作小 &上存天都多风，秋天都是长得精更2好适姿全 给人以乐现，积假，科上的力量 k不好。因为”臭求反映出司家喜卧便儿子早日层脱阴 图人港的长蚂，形单地表现了儿千的快乐和得子情梦的 ①少沙土，但段特 华，杨花相了规。富染了无限指感的气复 思，又的自已支博不问娜一美的复扇心规。若黄成”刺 1●2 身得一：“复”学应该重误，“增”是理坏的意思，同为它河 1俱图月拍演了复心人的角色，品许人表达精感的重爱线博 待”，离不儒关出目率总看日大府将得一心为儿子着趣的 山，示例：在房晚的公园里，作青家三口悠用地数少。儿子 山了周胞购春风阻猛、暖环力之大的背点，抒发了作者对 得人将明川人释化，通过但人的修草使，将之量与 特点从州又看，“央求”育有量展要承的意思，”朝背写 兴合地飞在信：不时国兴和父母分章发的事，用 作风的候思之销成对春教风欢吸的榄量之藓。示例： 时切反的果上之博在一國，表达了自已磷友人的限厚 指校高受求，若换成“闱情”，期不许介请镜 情和改子爸奖看交谈，属尔默契地父疾鼠物。一家人的 再地”或者“程”成演重改，国为它关出桥请和青鸟两超 情竄 工.()口本村罪，美出“我”系热，精花，无星物心情：同时为 笑声和型保在流风中飘伤 探究在线·七年级油文（上）一 21