第1单元 4 古代诗歌四首-【探究在线】2024-2025学年新教材七年级上册语文高效课堂导学案（统编版2024）

©4古代诗歌四首 积累运用沙丰等积聚 2 课内精读》文本作验 1.给下列加点字注音，根据拼音写汉字。 (一)阅读《观沧海》，完成以下各题。 (1)水何澹( )澹，山岛song zhi( 5.“东临碣石，以观沧海”在全诗中有何作用？ ()。 (2)潮平两岸阔( ),风正一帆xun( )。 (3)杨花落( )尽子规啼( )a (4)枯藤( )老树昏鸦( 6.诗中景物哪些是实写，哪些是虚写？抒发了诗 2.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是( 人怎样的情感？ A.树木/丛生，百草/丰茂 B.客路/青/山外，行舟/绿/水前 C.杨花落尽/子规啼，闻道龙标/过五溪 D.古道/西风/瘦马 (二)阅读《次北固山下》，完成以下各题。 3.下列文学文化常识表述有误的一项是() 7.[教材习题链接]请你展开想象，用生动形象 A.曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、文学 的语言描绘本诗额联所展现的画面。 家。著有诗歌《观沧海》《龟虽寿》等。 B.《次北固山下》一诗中的“雁”自古以来就是 人们寄托乡思的鸟类。 C.李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人，被称 8.(中考·益阳)明代胡应麟在《诗薮·内编》里 为“诗仙”。 说，王湾《次北固山下》中“海日”一联“形容景 D.马致远，号东篱，元代戏曲作家、散曲家。他 物，妙绝千古”，请你说说该联妙在何处 的《天净沙·秋思》中，“天净沙”是词牌名。 4.根据提示默写诗句。 (1)曹操《观沧海》中的“ ”为我们展现了一幅风起浪涌的 大海景象。 (三)阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》， (2)王湾《次北周山下》中的 ”一句，用“青”“绿”两色描写 完成以下各题。 9.[教材习题链接]诗人在“杨花落尽子规啼”一 了北固山山清水秀的景色。 句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？ (3)李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的 表达了作者对远方朋友的思念。 10.(中考·深圳)诗人将明月人格化，“明月”在 (4)新时代的美丽乡村建设，要把乡村中 诗中扮演什么角色？ ”(《天净沙·秋思》)的田 园韵味保留下来，带给游客一种剪不断、理还 乱的“乡愁”。 9探究在线七年级语文（上） (四)阅读《天净沙·秋思》，完成以下各题。 吹面不寒杨柳风”。 11.这首散曲最后一句中“断肠”形容 D.尾联写天冷未加衣，而古时裁衣、授衣多 ,“天涯”指 是家妇所为，由此可知，此句委婉地表达 12.王国维在《人间词话》中说“一切景语皆情 了诗人对家人的思念。 语”。请结合本曲前四句，分析情与景是如何 14.请根据下列诗句，探究“鸦”这一意象在古诗 相结合的。 词中寄托的情感。 晚景寒鸦集，秋声旅雁归」 —张籍《岳州晚景》 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 一王建《十五夜望月》 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 马致远《天净沙·秋思》 3 类文品读》 发展恩维 (中考·烟台) 岳州晚景 [唐]张籍 素养提升 实残感悟■ 晚景寒鸦集，秋声旅雁归。 水光浮日去，霞彩映江飞。 15.[思维发展与提升]七年级(3)班正在策划 洲白芦花吐，园红柿叶稀。 “走进诗歌，感受美好”综合性学习活动，为 长沙卑湿地，九月未成衣①。 使活动丰富多彩，请你再设计一项活动，补全 【注释】①九月未成衣：反用《诗经》“七月流火，九 下面表格。 月授衣”之意，意思是天冷却没有加衣服。 活动名称一： 活动名称二： 活动名称三： 13.下列对诗歌的赏析有误的一项是 分门别类辑古诗 声情并茂诵古诗 A.首联中对“晚景”“秋声”的描写，体现了诗 活动形式： 活动形式： 以小组为单位， 每人选一首古 活动形式： 人的心境，为全诗抒情奠定基调。 组员选定一个 诗进行明诵，班 B.领联写景，动中有静，虚实结合，由太阳浮 专题并将诗整 级投栗选出最 在水面联想到天空彩霞飞舞，江面也如同 理成集 佳作品 天空一样。 C.颈联中“洲白芦花吐”写芦花开放，使小洲 看上去是白的。这种倒着写的手法是古 代诗歌中常见的，例如“沾衣欲湿杏花雨， 如何赏析诗词名句 名句是整首诗的精华所在，它们往往在景、情、意（理）方面被人称道。解答时要从词性、修辞 色彩以及所表达的思想感情等方面去把握诗句的意蕴。因此应关注写景句、哲理句和抒怀句。 写景句的答题模式：分析修辞手法+展开联想和想象，再现所绘之景+表达的情感或烘托的 意境。 哲理句的答题模式：理解句意+揭示的道理或给人的启示。 抒怀句的答题模式：分析抒情方式（直抒胸臆、间接抒情等）+抒发的情感。 【对应训练】第5~14题 第一单元10温聚授示；清微完后再看容累！ 春风的其同特点，总用下文时肉恤容风的其体端可 1基州鞋点站离家8的值行 下文传有”芦在窗南”。臭求”我“去看花做情量 Q【1)运用比喻的修醉手法，生动卷象的的了环南约起 2作若在房四句中适附”格难“一名树”各臂””古道”“西 (2)习出了箱花懂转的生命力，筑弟出烤料.探配的其围 重保变，青鼻的时尚，活 风”“瘦马“和国下的分阳等绿物，直格了秋风清易，苍 情诉了母末像增龙—样坚如的糖神品质，虫突出了”我 参考答案及解析 (2)运用程人的：醇于法，节都（黄下人的动作和情老 凉，读芮的意境，将新指人”的情感离于图量中，表达 的C理从库花，无里转名明图，多翼 (将春风恒人化)，生动思第地写出了人们印象中的春风 票门天释竹装子的慧思 8:母案悦的”好好儿活”品指母了桥都经线性利度.好好括 第一单元 图重，轻柔的特点，表达了作者材象中的春风的喜爱和 5,【解析引瓜属中厂水无“直有是静克的，“出=其” 者。“我灵的型好好儿活”是雪有了母亲，”我”样妹就 有挂之情 是请的，可笑运用了》中有动的达 1春 1,写等南，青路两老酰天的美醒，是为了反村春风的粗属相 4“移在吉诗间中管与氏殿瓷的事物碳系在-起，谊果 I.(1C 寒冷，突出两地春风的令人不传 环境前氨围，商托人物的盐情 ,对奶的动年，面植写.表理了奶号材一？有弯严的工 (2)【解析1精神星探”形容老年人很有精种的转千 D.1H C 5.示例：花手月青控古诗各个学习小框额据右诗的直 作的得却和对孩子不手解自山的不博 ·睛冲样撒”彩容精神表有。“明来喝去”登为平之甲来 2)条车间的喻定：季等实名字的山来：等室的( 镜展开险衡，镜性出优秀作品在魔暖文化辆误承 ,内容上，可我”在老海棠树上的模乐，第其表现明时利 刷之即去。思容随直图使“明男引作登思是明晚用友 餐将任：1我国等室的习管 第一单元过美坊 一我”的关在：结将上，为下文进一参灯“我”和相 都引阿作 3 雨的四带 1.k6 yin nang he yun xng cl zhud ahu leng 月0情n销 (3》赠斯渐地区法，歌青商数在暮色中 1.1)zhuong F i B 2.1以“老海量树”为线素.针等全文：舞候时象延看号 上D【解所】.叹号点置子引号内 2)备簧望阳鞋 朝，在我"的配乙里与奶奶的影象不整分开：3点明中 又(【解析1C属于春天的的气有六个：立春，雨水、鲸叠 《)【解析1，一浙清香商形容是成的风南，面西落 心，者否形象地表现了奶奶和化”之闻浓浓的用界情 存好.请用谷南 4春攀国春龙图乔风围 叶声等，不堂用末形容基雨 3(1)呼目1件{2)花桂解属(3)新准俱西 13,1)摩不仅是着系父停，更是薄盒父好 三不能，“结巧出了小原被土百出的择秀，表说出小草装强 2,《1)视觉2)所2(31魔2 (4]混道人 2)我不野成”将来再层孝”的观点。尽老受址早，尽军 4A【射析1L.“约像火，粉的像霞，白的橡誉”-一句运用 只有尾在时，面不是等骨来时。常门家看看，常为父国 的生命力，“长”字夏有这种装果 3T小用到物无声：2南中2有生土，不滑见星雨：年充分 五比喻，推比。不藿。因为是和馆面桃何、杏揭塑时” 和，周啊长：4国柔星载，条少冷意：5克完满得意情同 了比喻样比的您醉平法，度存用同民担 力所及的事，都是。一个界得来去尼 对应的 4,运那化喻的修醇手法，再水在餐上中离出大国初，小单黄 5.口1解析1A,配不当，可得“李节”改为“地方”：B,或分 的人，足不会真玉尽琴的， 1从越境写春风的经秉里级：从风见写春风的秀春律都（牙 豆坑，形单生地耳H家多周水稀少的特点。与下文项 呢规，可在“设%”后富帽“的习惯”，，成分线缺，副公“通 6散步 程的周量多形成对比 1,A1解析】A.一无(5h的)是正璃的 方前人)：从所是写春风的自候悦耳动新 B【解析1.这话风找标点符号来领不行，长句子 2量【前析】L“意”分利解帮为“忍受”“把相食等收在水 ,军食该论，欢代级舞河面泛光，糊是啊框 5.运用时比干达，写家多的测冷，刚点小，以比村托出减都雨 绿满天池.人勋存具领色鲜把，话见活呢 的图柔形长，题人喜爱。对比之中量美了硬程的用之我 中间零有仔锐，立年凭起案效用更年 显，煮成模状”，区“习惯”均解释为“常常拔触某种新的情 6.(围的月家)中，作者通过时用的修象，响.气多的携写 1(1)末白情除逢作影，(2)老鲁整蛇样子茶馆 况青逐精适度：，“委”分科解释为“动同，便人受到烫 运用比府和招人的像？于法，无周水比作镜子，并赋子料 树人的情点，生动形象地端论出图水师浮，样树家美多爱 表美出了雨的度味，性格情义。春面的美年如，夏雨的 ()现龙海角虽寿4)青单除士，作西 闲”“形容词，受列不这黄有的脂青或得居，心重集过” 的情，表达出作者对春联伯年爱和背美之情 悠发广，秋和的端生面静，答测的自感平静，这选督体现 (5)唐主海 D“意见”分别幅释为“朝垣，题珠“路言文字等的意义”。 了作者明南的爱惠相对生函的热爱，本文作着说应都的 发(1量拔始总若名其甲(2海日生残肉 3. 【丽析“多突多客一是形容叫规0，不是动问 1加.这斯生的/春天，这新y希里.这生的美了，雨行斋深 情感：表现角作者村光离8望和美好春天的赞更程宫爱 恰到好处.令人则群，是州为地受到悦常岭雨与家乡的 (3引所蕊客早子埋帅同道虎杆过五调 4.C【解析】人.“态度也眼和博，我门都觉得复不培“酵有网 高面下的得我类销气，段否年壁的断气，不合边 1川，家网：在本调文平中，修会看到红周见开，可水证光，柳型 不同：可以随之收授生锈的节卖：魔风高再多村请周服的 (4)解%人在大群 黑“家父寒得”是对湖人称自己的父东拜第，司宜虎址不 明健的美概商图，金所到麻肌璃收輦.感食诗论着作的 是界：体会风用中才有的得意和情阁，地受阀人们低意野 .网·我喜欢为第一因方为案一《存对)的名学代表 合适，D玲可一指菜中精力，钱真老所，比管是专来齿倒 序章，会看到峰言天植，人蜀春早的勇动之春，止人蝴感 的生著，体情列人与日然的和站之美，表达了作者的票 有生机相布望，同时对自中发芽的大何这象任着存天的希 “最是一年春好处”1[言之有理再可 和直爱之情。（金文意内表。意想相近甲 里，离意章好 情，除的应诚是学生，放春达不合通 12.》示例：三容，九春芳春同0 ?,《1)用是从云层中屏有老面的水 同二：我喜欢方案，。因为方案《小有】修名竿合 5.我的间需爱大霜，大席平颗：代的儿千要建路，精有意 慧使文徐陵满起伏，夏体残了一家人的电天乾之采 (2)工春色国关不住，一枚九否出情来 〈2)线者离例的相思弘管人生的豪靖 人里包诗广小背露安夫角°，和时真中的画含在的 6.可出了南为早春方象更赛，生机验格的量象，表现了容 2得个武间梨、一行白进上青天 4古代南散阳首 小有化从本面露出尖突的角”相周检都 大生面面生新小，2为储车登置了膏是（出了一家人 (3》示例：胡牌每在化从中，修花圈，障何片，正职得飘的 1,1)c0n峡的(20是(3引0型 不：我喜欢方室三四为方案三（十川）的名学会 教花的日的)-与时偶托出一家人底多时感反存天之美究 上济南的餐天 4)n0 人联地金秋十月是丰位的节，同时封妇中一个人粒看网 2. 能果实.息离意者同浮的文公止人微我滨清 率督输校的心情 1(11性(21秀 7:这是一句情思线本.者含指现的话，也品文章的主片所在 上D【解析】4.谐序不当，成把岳通的”与”一座位置 3,1解析1以《天净沙·秋思)中，“天净沙”是自障各. 第二单元 三精示看中年人承受书扶老满的的责任，利家庭有一件日 民。B.用同不当，起2”改域“船”。C关联问川帽，将 4.《1)秋风萧琴供被额园12)客溶青山外行为绿水国 5天的怀念 会路，“婴得推“经急地”行走，可积看出中半人组飘一 “即使”改为然 4)我背脑心与明月陷日直列夜阵西 1.(【解杆1C“闲”度i读w0n.“序”应误cU 家老小利负家家皮任到的小心，色重：“整十壮帮”的被 王A【解所】A延用的足比输的修辞于法 (4)小将流水人家 2D【解析D“翻未限去”有”来间照身”款”次又一次， 受，表现了人到中甲的（错：余人的平安健集快乐，就图 4D【解析门2是着可，点明对象：累整着介绍许南的特点， 5,开，交代海的城点，“观子领，是本诗 多次重复”的意思。用位这见是袋文生义，不图用来表示 量人的心望 由“此蜂”“还是”可知展报2，接看众间已大桌，甲 线。下的内容是由”礼层开，可山现为见 找的童题 州，场绿二：几了放学家日，县了使执打出可、墙量三：声拉 量后3介席了这三保，还有丽多有名的级 6,实2写：将依，山岛，挥本.白章，秋风，科菱（年容三个）工 人A【解析引服.关原可用指，可将“如果”我为只”《 色发后，的大人在让策发右一家人将用果吃我的M息 三嘴小山雪嘴 目月，甲汉，厅发了青人陕一中眼电功文是的维（量志 倒时再直，位副去“佳否L都配不当，可得“复甲”位为 从，第一匀，赞管.背定的话气，要突出“我”得到儿了路定后的 五路用了人的修将平达，形象知写出了腹海图返人铃 7,房例每流上毫，红水年离形齐平，江真夏某宽间：解行江 品题与自群以反“现”和儿子像质友一释相处的的皮和 爱的博志，造露出作者的喜爱和机无之情 中，春风欺棉，图钱高桂，目行平夏耳径饮 1.空到照序。山上，实，山技小腰这掉可红有稻次地胡 8.运用瓶人的修界手达.罔生”“人把”用”与春从子了 5,工广看花"是全文暖绕的中心事件：生“香花”星母爱的 第二句，叠绳雄戴的遇气，聚关出爸链可之箱点平麦子夜 请色雪是，雪卷，使谈着不仅领赔列皆的外在美，更图 人的情5，群日至号国鼙，里香冠是严冬。这再到不仪写 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