第1单元 3 雨的四季-【探究在线】2024-2025学年新教材七年级上册语文高效课堂导学案（统编版2024）

©3* 雨的四季 积累运用丰窝积系 (2)小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一 种春天才能听到的沙沙声。 ( ) 1.阅读下面文字，完成各题。 (3)空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻 也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但 子和嘴唇。 这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪 类文品凌》发思徐 花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造 访大地，但它变得更ins色了。它既不倾盆瓢 成都的雨 泼，又不绵绵如丝，或淅浙沥沥，它显出一种自 侯志明 然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透 ①对我这样一个在荒漠草原出生并长大的 人来说，成都的雨是别致的。 明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富 ②成都的雨完全不同于家乡的雨。除夏季 有色彩。但是，人们受够了冷冽的风的刺激， 的极端天气外，多数时候是涧物无声的小雨。 讨厌那千S而苦的气息，当雨在头顶上飘落的 ③在我的家乡，年降雨量在一百三十毫米左 时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那 右，雨是相对稀缺的资源。一滴雨下来，无论是 湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔 经过树梢还是穿过空气，都会在泥土中滴出小小 和的，没有北风那样du6duo逼人。 的坑，大如纽扣，小似黄豆。即使滴在石头上，也 要带上泥土的印迹。或许这是雨的踪迹吧，仿佛 (1)给语段中加点的字注音。 在告诉人们：“这次我们下得不少呢！” 妆( ) 莅( ④成都的雨不是这样的。成都一年的雨量， 浙( ) 沥( 几乎是我家乡的十倍。雨中没有尘土，每一滴雨 (2)根据拼音写字词。 落到地上，不会留下明显的痕迹 lin se 千se ⑤家乡的雨总是和冷空气裹在一起，下着下 duo duo 逼人 着，雨就变成了冰雹：也总是和风襄在一起，所谓 (3)下列说法不正确的一项是 风雨交加，形容家乡的雨很是贴切。成都偶尔也 会有疾风暴雨，但这种情况并不常见。 A.“造访”是拜访的意思，多用于书面语 ⑥家乡的雨，经常雷声大雨点小。有时候浓 B.“莅临”的意思是来到，来临（用作敬辞）。 云密布、电闪雷鸣，眼看要下雨，却只滴了几滴， “雨莅临人间”运用了拟人的修辞手法。 就随风而去，无影无踪。如果说家乡的雨是急就 C.“雪花”“降临”“柔和”三个词语在文中的 的，那成都的雨就是充分酝酿的。先把云彩一块 词性各不相同。 一块地铺开，一层一层地摞起，再慢慢地下。或 D.“窗外电闪雷鸣，不一会儿就下起了浙淅沥 许正是因为准备充分，所以雨一下就是两三天甚 沥的暴雨”句中加点词使用正确。 至更长时间。 ⑦在成都的雨中漫步，是一件很享受的事情。 2.[教材习题链接]指出下列各句中，作者是从 你会看到挂在尖尖青草上的雨滴，那样晶莹剔透： 哪个感官角度描绘春雨的。 你会看到紧紧抓住一朵莲花而不松手的一连串的 (1)树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆 雨滴。落在花上的雨滴，几乎都是一串而不是一 动。 滴。不知是花迷住了雨，还是雨迷住了花。 7探究在线七年级语文（上） ⑧浙浙沥沥的小雨，下起来就没有要停的意6.雨是大自然的杰作。刘湛秋说雨是“使人爱恋 思。成都的市民早已熟悉成都的雨的习性，经常 的”(《雨的四季》)，本文作者说雨是“令人陶 不等雨停就走出家门。他们会在公园里面、小巷 醉”的，请你结合两篇散文的内容和主旨，说说 深处撑一把大伞漫步，或者坐在湿不了身的屋檐 作家为什么钟情于雨。 下，穿着短裤汗衫，摇着蒲扇，品茶、打望①、摆龙 门阵2。成都的雨温柔绵软，即使冬天也没有多 少冷意。细雨中，密密麻麻的高楼大厦也不像往 常那么夺目耀眼，紧张的生活节奏随之放慢。 ⑨细雨中，成都的乡村也会展示出油画般的 美景。农家人站立在雨中，头戴斗笠，身着蓑衣， 点缀在花草中。这让人不禁想到王建的诗句： “雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤 浴蚕去，闲看中庭栀子花。”描写的不正是这样的 场景吗？ ①如果没有在成都雨中漫步的经历，那么是 无论如何都读不懂成都的这种诗意与情调的。 这种诗意与情调，只能酝酿在成都的雨中。 ①有人说，成都是一座来了就不想走的城 3 素养提升》 市。若问为什么？答，这里既宜居又宜业，既有 很多好吃的又有很多好玩的。而我却以为这样 7.[思维拓展与提升]学习了《雨的四季》一文， 的答案不够完整，至少还得加上一句：成都有诗 班级拟开展以“走进雨的世界”为主题的综合 意有情调。当然，包括这雨中的诗意与情调。 性学习活动，请你参加。 ②成都的雨是恰到好处的，让整座城市浸染 (1)【释“雨”义】刘明同学找到了一张“雨”字 在诗画里，令人陶醉。 的演变过程图片，请你推断“雨”字的基本 【注释】①打望：方言。打量着观望。②摆龙门阵： 含义。 方言。谈天或讲故事。 3.作者说“成都的雨是别致的”，请结合文章分 雨雨 点概括成都的雨“别致”的地方。 (2)【抒“雨”情】下面是高向阳同学写的一段 赞美雨的文字，请你仿照画波浪线的句子，将 4.请赏析第③段画线句。 其补充完整。 古人常常引雨入诗，若说雨通人性，也不 为过。雨守着诗人的喜悦，① ,② ,演着境過的 5.文章第⑤⑥两段作者为什么要反复写到家乡 起伏…阳光的日子，灿烂夺目；雨天的时光， 的雨，这样写有什么好处？ 也意味丛生。诗中雨，本来就是天气罢了，而 雨中诗，却流露着不同寻常的意境。偶尔拿来 品之，倒也别有情趣。 第一单元8温聚授示；清微完后再看容累！ 春风的其同特点，总用下文时肉恤容风的其体端可 1基州鞋点站离家8的值行 下文传有”芦在窗南”。臭求”我“去看花做情量 Q【1)运用比喻的修醉手法，生动卷象的的了环南约起 2作若在房四句中适附”格难“一名树”各臂””古道”“西 (2)习出了箱花懂转的生命力，筑弟出烤料.探配的其围 重保变，青鼻的时尚，活 风”“瘦马“和国下的分阳等绿物，直格了秋风清易，苍 情诉了母末像增龙—样坚如的糖神品质，虫突出了”我 参考答案及解析 (2)运用程人的：醇于法，节都（黄下人的动作和情老 凉，读芮的意境，将新指人”的情感离于图量中，表达 的C理从库花，无里转名明图，多翼 (将春风恒人化)，生动思第地写出了人们印象中的春风 票门天释竹装子的慧思 8:母案悦的”好好儿活”品指母了桥都经线性利度.好好括 第一单元 图重，轻柔的特点，表达了作者材象中的春风的喜爱和 5,【解析引瓜属中厂水无“直有是静克的，“出=其” 者。“我灵的型好好儿活”是雪有了母亲，”我”样妹就 有挂之情 是请的，可笑运用了》中有动的达 1春 1,写等南，青路两老酰天的美醒，是为了反村春风的粗属相 4“移在吉诗间中管与氏殿瓷的事物碳系在-起，谊果 I.(1C 寒冷，突出两地春风的令人不传 环境前氨围，商托人物的盐情 ,对奶的动年，面植写.表理了奶号材一？有弯严的工 (2)【解析1精神星探”形容老年人很有精种的转千 D.1H C 5.示例：花手月青控古诗各个学习小框额据右诗的直 作的得却和对孩子不手解自山的不博 ·睛冲样撒”彩容精神表有。“明来喝去”登为平之甲来 2)条车间的喻定：季等实名字的山来：等室的( 镜展开险衡，镜性出优秀作品在魔暖文化辆误承 ,内容上，可我”在老海棠树上的模乐，第其表现明时利 刷之即去。思容随直图使“明男引作登思是明晚用友 餐将任：1我国等室的习管 第一单元过美坊 一我”的关在：结将上，为下文进一参灯“我”和相 都引阿作 3 雨的四带 1.k6 yin nang he yun xng cl zhud ahu leng 月0情n销 (3》赠斯渐地区法，歌青商数在暮色中 1.1)zhuong F i B 2.1以“老海量树”为线素.针等全文：舞候时象延看号 上D【解所】.叹号点置子引号内 2)备簧望阳鞋 朝，在我"的配乙里与奶奶的影象不整分开：3点明中 又(【解析1C属于春天的的气有六个：立春，雨水、鲸叠 《)【解析1，一浙清香商形容是成的风南，面西落 心，者否形象地表现了奶奶和化”之闻浓浓的用界情 存好.请用谷南 4春攀国春龙图乔风围 叶声等，不堂用末形容基雨 3(1)呼目1件{2)花桂解属(3)新准俱西 13,1)摩不仅是着系父停，更是薄盒父好 三不能，“结巧出了小原被土百出的择秀，表说出小草装强 2,《1)视觉2)所2(31魔2 (4]混道人 2)我不野成”将来再层孝”的观点。尽老受址早，尽军 4A【射析1L.“约像火，粉的像霞，白的橡誉”-一句运用 只有尾在时，面不是等骨来时。常门家看看，常为父国 的生命力，“长”字夏有这种装果 3T小用到物无声：2南中2有生土，不滑见星雨：年充分 五比喻，推比。不藿。因为是和馆面桃何、杏揭塑时” 和，周啊长：4国柔星载，条少冷意：5克完满得意情同 了比喻样比的您醉平法，度存用同民担 力所及的事，都是。一个界得来去尼 对应的 4,运那化喻的修醇手法，再水在餐上中离出大国初，小单黄 5.口1解析1A,配不当，可得“李节”改为“地方”：B,或分 的人，足不会真玉尽琴的， 1从越境写春风的经秉里级：从风见写春风的秀春律都（牙 豆坑，形单生地耳H家多周水稀少的特点。与下文项 呢规，可在“设%”后富帽“的习惯”，，成分线缺，副公“通 6散步 程的周量多形成对比 1,A1解析】A.一无(5h的)是正璃的 方前人)：从所是写春风的自候悦耳动新 B【解析1.这话风找标点符号来领不行，长句子 2量【前析】L“意”分利解帮为“忍受”“把相食等收在水 ,军食该论，欢代级舞河面泛光，糊是啊框 5.运用时比干达，写家多的测冷，刚点小，以比村托出减都雨 绿满天池.人勋存具领色鲜把，话见活呢 的图柔形长，题人喜爱。对比之中量美了硬程的用之我 中间零有仔锐，立年凭起案效用更年 显，煮成模状”，区“习惯”均解释为“常常拔触某种新的情 6.(围的月家)中，作者通过时用的修象，响.气多的携写 1(1)末白情除逢作影，(2)老鲁整蛇样子茶馆 况青逐精适度：，“委”分科解释为“动同，便人受到烫 运用比府和招人的像？于法，无周水比作镜子，并赋子料 树人的情点，生动形象地端论出图水师浮，样树家美多爱 表美出了雨的度味，性格情义。春面的美年如，夏雨的 ()现龙海角虽寿4)青单除士，作西 闲”“形容词，受列不这黄有的脂青或得居，心重集过” 的情，表达出作者对春联伯年爱和背美之情 悠发广，秋和的端生面静，答测的自感平静，这选督体现 (5)唐主海 D“意见”分别幅释为“朝垣，题珠“路言文字等的意义”。 了作者明南的爱惠相对生函的热爱，本文作着说应都的 发(1量拔始总若名其甲(2海日生残肉 3. 【丽析“多突多客一是形容叫规0，不是动问 1加.这斯生的/春天，这新y希里.这生的美了，雨行斋深 情感：表现角作者村光离8望和美好春天的赞更程宫爱 恰到好处.令人则群，是州为地受到悦常岭雨与家乡的 (3引所蕊客早子埋帅同道虎杆过五调 4.C【解析】人.“态度也眼和博，我门都觉得复不培“酵有网 高面下的得我类销气，段否年壁的断气，不合边 1川，家网：在本调文平中，修会看到红周见开，可水证光，柳型 不同：可以随之收授生锈的节卖：魔风高再多村请周服的 (4)解%人在大群 黑“家父寒得”是对湖人称自己的父东拜第，司宜虎址不 明健的美概商图，金所到麻肌璃收輦.感食诗论着作的 是界：体会风用中才有的得意和情阁，地受阀人们低意野 .网·我喜欢为第一因方为案一《存对)的名学代表 合适，D玲可一指菜中精力，钱真老所，比管是专来齿倒 序章，会看到峰言天植，人蜀春早的勇动之春，止人蝴感 的生著，体情列人与日然的和站之美，表达了作者的票 有生机相布望，同时对自中发芽的大何这象任着存天的希 “最是一年春好处”1[言之有理再可 和直爱之情。（金文意内表。意想相近甲 里，离意章好 情，除的应诚是学生，放春达不合通 12.》示例：三容，九春芳春同0 ?,《1)用是从云层中屏有老面的水 同二：我喜欢方案，。因为方案《小有】修名竿合 5.我的间需爱大霜，大席平颗：代的儿千要建路，精有意 慧使文徐陵满起伏，夏体残了一家人的电天乾之采 (2)工春色国关不住，一枚九否出情来 〈2)线者离例的相思弘管人生的豪靖 人里包诗广小背露安夫角°，和时真中的画含在的 6.可出了南为早春方象更赛，生机验格的量象，表现了容 2得个武间梨、一行白进上青天 4古代南散阳首 小有化从本面露出尖突的角”相周检都 大生面面生新小，2为储车登置了膏是（出了一家人 (3》示例：胡牌每在化从中，修花圈，障何片，正职得飘的 1,1)c0n峡的(20是(3引0型 不：我喜欢方室三四为方案三（十川）的名学会 教花的日的)-与时偶托出一家人底多时感反存天之美究 上济南的餐天 4)n0 人联地金秋十月是丰位的节，同时封妇中一个人粒看网 2. 能果实.息离意者同浮的文公止人微我滨清 率督输校的心情 1(11性(21秀 7:这是一句情思线本.者含指现的话，也品文章的主片所在 上D【解析】4.谐序不当，成把岳通的”与”一座位置 3,1解析1以《天净沙·秋思)中，“天净沙”是自障各. 第二单元 三精示看中年人承受书扶老满的的责任，利家庭有一件日 民。B.用同不当，起2”改域“船”。C关联问川帽，将 4.《1)秋风萧琴供被额园12)客溶青山外行为绿水国 5天的怀念 会路，“婴得推“经急地”行走，可积看出中半人组飘一 “即使”改为然 4)我背脑心与明月陷日直列夜阵西 1.(【解杆1C“闲”度i读w0n.“序”应误cU 家老小利负家家皮任到的小心，色重：“整十壮帮”的被 王A【解所】A延用的足比输的修辞于法 (4)小将流水人家 2D【解析D“翻未限去”有”来间照身”款”次又一次， 受，表现了人到中甲的（错：余人的平安健集快乐，就图 4D【解析门2是着可，点明对象：累整着介绍许南的特点， 5,开，交代海的城点，“观子领，是本诗 多次重复”的意思。用位这见是袋文生义，不图用来表示 量人的心望 由“此蜂”“还是”可知展报2，接看众间已大桌，甲 线。下的内容是由”礼层开，可山现为见 找的童题 州，场绿二：几了放学家日，县了使执打出可、墙量三：声拉 量后3介席了这三保，还有丽多有名的级 6,实2写：将依，山岛，挥本.白章，秋风，科菱（年容三个）工 人A【解析引服.关原可用指，可将“如果”我为只”《 色发后，的大人在让策发右一家人将用果吃我的M息 三嘴小山雪嘴 目月，甲汉，厅发了青人陕一中眼电功文是的维（量志 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