广东省佛山市南海区2024-2025学年高一上学期初高中衔接素养测试语文试题

2024初高衔接素养测试 语文参考答案 1 2 4 5 7 8 9 10 14 15 C A C C BDF C D D B C 1. C 【答案解析】 A选项,材料一第 1 段:“汉字变形表意的现象古已有之,大约肇始于变体字的产生。”原文 是“大约”,选项变成了“即”,曲解原意。A项错误。 B 选项,材料一第 2 段:“泰山上有一块摩崖刻石,刻着清光绪年间刘廷桂书写的‘虫二’ 二字”原文是“刘廷桂书写”,选项变成“刘廷贵刻上”,曲解原意。而且以此达到“加强汉 字艺术表现力和表达某种寓意的目的”是后人所为。B项错误。 C 选项,材料一第 3 段“秦皇岛山海关牌匾上的‘天下第一关’五个大字中,‘第’字写作 ‘苐’……这里借用‘苐’来表达谦逊的态度。”转述符合原文,正确。 D选项,材料二“汉字具有极强的可塑性,构件、笔画在二维平面上的放缩增减、重新组合 ,这在网络语境中的应用格外广泛”。前后并没有因果关系。D项错误。 2. A 【答案解析】 A选项,换字使用是为了追求含蓄典雅,不适合材料二的论点。A项错误。 B选项,视觉上横向拉宽了整字宽度,可象征体型变宽,体现了材料二“构件、笔画在二维 平面上的放缩增减”。B项正确。 C选项,借字形变化对应客观世界“高温—暴雨—低温”天气的变幻莫测,体现了材料二“构 件的增减亦可展现汉字的超语言魅力”。C项正确。 D选项,以变形的汉字“亭”和“江”表达“长亭”和“曲江”,体现了材料二“汉字形体的 变异具有独特审美价值,也能表达特殊含义”。D项正确。 3. 【参考答案】①汉字的变形能加强汉字艺术表现力和表达某种寓意,传递博大精深的中 华文化底蕴,具有独特审美价值,也能表达特殊含义。(2分)②汉字的变形需要符合准确、 规范、优美的原则,不能以丑为美、以怪为美,以提升大众的审美素养。(2分) 【答案解析】 此题考查的是理解重要概念和筛选文字重要信息。首先理解“汉字的变形”这一概念 的含义,可以结合材料一第 1段中的“指通过改变某一个字的字形来表意”来理解。“辩证” 意味需要多方面去看待。材料一第 2、3段以“虫二”和“天下第一关”的例子证明变形后 的汉字能达到加强汉字艺术表现力和表达某种寓意的目的。材料一第 4段以“杭州城市形 象标志”指出汉字变形传递了博大精深的中华文化底蕴。材料二结尾也指出在艺术设计中, 汉字形体的变异具有独特审美价值,也能表达特殊含义。材料三则提出必须重视公共空间 中的汉字是否准确、规范、优美,要避免以丑为美、以怪为美的字体出现在公共空间,实 现大众审美素养的提升。 4.C 【答案解析】 A项针对开篇第一段交代的内容,“这条古时从成都进入云南的官道,保持着未经开发的原 貌”,从外观上看起来只是一片普通的河滩,但结合下文的描写,河滩只是其外表,内里还 有深刻的内涵。A项正确。 B项考查内容是作者观察古道联想的景象。联系文本中“很多时候,不止马匹,人们也像他 们牵拽的马匹那样负重,一次次承载着脊骨上的压力,一次次迈动因疲累而沉重的脚步”可 以得出马匹和古人也曾在古道上负重前行。B项正确。 C项涉及作者对人走过脚印的观察和联想。“人走过的脚印,很少能留下让石头凹陷的坑痕; 更多时候什么也没有,就像从未存在过。”分号代表前后两个分句是关联的,都在议论人的 脚印。“就像”一词也代表人的脚印真实存在过,只是难以观察。作者因此感到虚无是无中 生有。C项错误。 D项涉及对文章主旨的把握。这次古道之旅,不是单纯的游记,它带有更深的含意。作者通 过观察古道上的历史痕迹,想象过去的历史场景,由此生发出人生的起落与财富名利在浩瀚 的历史前面都是微不足道,要淡然处之的感慨。D项正确。 5. C 【答案解析】 A项考查散文的线索。文章以空间的转换为行文结构,从山前、溪边到古道,最后落点在古 道的印迹;同时,文章以时间的延续为思想线索,将古道置于历史与当下来描写,表现古道 经久不衰的生命力。A 项正确。 B 项考查表现手法。“我们边走,边倾听旁边的溪流喧响。”“我驻足闭起眼睛,喧响有助玄 想,这种声音让一切更静,更空……”体现了作者运用以动衬静的手法,以溪流的喧哗衬托 出古道的寂静。B项正确。 C项考查修辞手法。第五段“渴望财富的走这条路,乞求糊口的也走这条路……”四句运用 了排比手法;“如一尾漾动的鱼”,“就如结痂或玺印”等运用了比喻手法;“我们又何尝不是 细小蚁虫?”运用了反问手法;没有使用拟人的手法。C项错误。 D项考查描写方法。溪流的喧哗属于听觉上的描写,空气的气息属于嗅觉上的描写,凹痕和 昆虫属于视觉上的描写,实现多种感官描写的结合。D项正确。 6. 【参考答案】“渐近”是指随着作者的行进看到古道上的马蹄印,联想起古代马匹前行 的情景,景象仿佛就在眼前。(1分)“渐远”是指作者看着古道上的马蹄印,从古道中联 想到在历史的褶痕与折痕之中向死而生,感受到源远流长、生生不息。(2分)两者是先后 产生,互相联系,因此并不矛盾。(1分) 【答案解析】 题目考查考生对文本内容的把握。作者游览古道,在观察古道上的马蹄印等历史痕迹由 此联想起古道上古代人马行进的场景,想象出的马蹄声是较观察前近,因此称为“渐近”。 后面作者从古道的历史场景生发出去,联想到人生的起落、财富功名在历史过程中微不足道, 更感受人类在已成往昔的线索与不可获知的命运间向死而生,感受到源远流长,生生不息, 思维比之前原来越宏观,因此称为“渐远”。前后两者是先后产生,相互联系,所以“远近” 一对反义词看似矛盾,实则不然。 7.【参考答案】BDF 【答案解析】本题考查文言文断句。句意:苏秦回到家,于是就连夜读书,打开了数十个 书箱,找到了姜太公的兵书《阴符》的谋略。断句的标志有:“乃夜发书”,句中连词 “乃”前应断开,“陈箧数十”点明打开的书箱个数,是前一句的具体行动,前面应断开; “得太公《阴符》之谋”是前一句的结果,前面应断开。 8. 【参考答案】C 【答案解析】两句中的“简”都是选的意思,意思相同,都是动词,用法相同。 9. 【参考答案】D 【答案解析】前三项都是状语后置句,D项是被动句。 10. 【参考答案】D 【答案解析】没有语言描写。 11.【参考答案】(1)用这些来使他的心受到震撼,使他的性格坚忍,增加他们所欠缺的本 领。 【解析】得分点:所以,用来(通过那样的途径来……)。动,忍,使动用法,使……震 撼,使……坚忍。曾益,增加。曾,通“增”。三个采分点各 1分。 (2) 黑貂皮衣破了,百斤黄金用光了,钱财费用没有了,只能离开秦国回去。 【解析】得分点:敝,破;尽,用尽;去,离开。三个采分点各 1分。 (3)(他)背着书箱,挑着行李,身形面容消瘦,脸色铁黑,表情有羞愧之色。 【解析】得分点:负,背着;形容,身形面容,容貌;枯槁,消瘦、憔悴;面目,脸色; 答对三个采分点则可满分。 12.【参考答案】悬梁刺股 (1 分)苏秦游说秦王不成,回家发奋读书,读书困倦想睡,就 拿锥子刺自己的大腿,最终得到了赵王的赏识。(2分)现在比喻废寝忘食地刻苦学习。(1 分) 【参考译文】 文段一: 舜从田野耕作之中被起用,傅说从筑墙的劳作之中被起用,胶鬲从贩鱼卖盐中被起 用,管夷吾从狱官手里被释放并加以任用,孙叔敖从海滨隐居的地方被起用,百里奚被从 奴隶集市里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上,必定要先使他的内 心痛苦,使他的筋骨劳累,使他经受饥饿之苦,使他身处贫困之中,使他做事不顺,用这 些来使他的心受到震撼,使他的性格坚忍,增加他们所欠缺的本领。 一个人常常犯错误,然后能够改正;心意困苦,思虑堵塞,然后奋发;愤怒表现在脸色 上,流露在言语中,然后(才能)被别人了解。在国内如果没有坚守法度的大臣,辅佐君 王的贤士,在国外没有与之匹敌的邻国,来自外国的祸患,就常常会有覆灭的危险。这 样,就知道常处忧愁祸患之中可以使人生存,常处安逸享乐之中可以使人灭亡的道理了。 文段二: (苏秦)游说秦王上书进言十次,他游说的内容得不到实行。黑貂皮衣破了,百斤黄 金用光了,钱财费用短缺(没有),只能离开秦国回去。他背着书箱,挑着行李,脸上又瘦 又憔悴,一脸羞愧之色。回到家里,他在夜里打开书籍攻读,摆开十几个书箱,找到了姜 太公的兵书《阴符》的谋略,伏案诵读。选择书中的重点反复练习,深入研究,读书困倦 想睡,就拿锥子刺自己的大腿,血流到脚下。满一年,反复练习深入研究成功,在华丽的殿 堂中拜见游说赵王。(他们)亲密交谈,赵王非常开心,封他为武安君,授给相印。 (二)古代诗歌阅读 13.【参考答案】深山、啼猿、江水、秋风、孤舟、树叶、月亮(对 5个则可得满分); 愁 14.【参考答案】B 【答案解析】孟诗颔联都是实写。 15.【参考答案】C 【答案解析】本题考查名著人物。保尔与冬妮娅是恋人关系,与达雅才是夫妻关系。故选 C。 16.【参考答案】细节:盖炭火和锁门;体现了林冲严守职责,小心谨慎的性格特点。 【答案解析】因为林冲被发配沧州后接管大军草料场责任重大,所以林冲盖炭火与锁门的 细节体现了他严守职责、谨小慎微、的思想性格。 (评分要点:两个细节各 1 分,两个性格特点各 1 分,学生只要答出与严守职责,小心谨 慎、唯恐出事类似的词语均可得分。) 17.【参考答案】①志同道合(情投意合) ②丰富多彩(多姿多彩) 【答案解析】第①空根据“同学们穿梭在各类社团之间,以及期待与……的伙伴在社团相 聚”,可填志同道合(情投意合)之类的成语;第 ②空根据“开启……的高中生活”,根据 上下文语境,可填丰富多彩(多姿多彩)之类的成语。 (评分要点:每空 1分,如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分) 18.【参考答案】 ①句修改为:音乐社的两位同学弹奏着悦耳的钢琴曲; ③句修改为:心理社则推出“送给可爱的自己一朵小红花”的活动, 【答案解析】第①句“两位音乐社的同学”定语排列不当,表示数量的定语应当放在表示 领属的定语之后;改为“音乐社的两位同学弹奏着悦耳的钢琴曲”;第③句“心理社推出 “送给可爱的自己一朵小红花”成分残缺,应该在“送给可爱的自己一朵小红花”后补上 谓语动词“推出”的宾语即“的活动”。 (评分要点:改对一点得 2 分,改对两点得 3分。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给 分) 19.【参考答案】 ①示例:要注意安全,不要追赶打闹。 ②示例:要自觉维持秩序,不要插队。 【答案解析】根据反馈的问题“有些同学乱扔垃圾,破坏了展区卫生”及学生会拟写“三 要三不要”中的“要注意保持卫生,不要乱扔垃圾”可知,前句点明要注意的问题,后句 点明具体的不要做的事情;同时要注意符合“要……,不要……”的格式,因为题干未对 字数有严格要求,答案简明扼要即可。 根据反馈的问题二“有些同学在展区追赶打闹,发生了碰撞”可知,存在的问题是在展区追 赶打闹,发生了碰撞;据此可拟写为:要注意安全,不要追赶打闹。 根据反馈的问题三“有些同学不守秩序,不排队就参与活动”可知,存在的问题是扰乱秩 序,未排队;据此可拟写为:要注意维持秩序,不要插队。 (评分要点:每句 2分,注意要与不要两方面的内容须完整,每句答案的句式要符合 “要……,不要……”的格式,因为题干未对字数有严格要求,意思答对简单扼要即可。) 20.【参考答案】观点一:不能使用。 理由:“举办‘社团招新展’”缺乏宾语中心词,应该在后面加上“活动”才是正常的语法结构 与动宾搭配。 观点二:可以使用。 理由:“举办‘社团招新展’”已经有宾语中心词“展”,为“展览”的缩写,不影响理解。 (评分要点:判断能否使用 1分,解释理由 2分,注意只判断不解释的不给分) 21.【作文解析】 一、审题立意。 “我的假期阅读”这一话题,关键词是“我的”“假期”“阅读”。“我的”明确了 写作的主体是写作者自身,而非他人;“假期”材料提供的写作时间范围是在中考结束后 的暑假;“阅读”则强调了在这个假期中自己的活动内容。 二、文体思路。 本题可写作记叙文,除了材料中所提及的几种思路,省略号也让学生可以自主确定符 合话题的立意。可以从成长的角度,通过叙述自己的亲身经历,如阅读名著、高中课本 等,展现自己如何阅读,突出内心的感悟和成长,为未来做好准备;也可以回想过去,在 自己不再忙碌后,静下心来终于读懂了以前亲人或师友某个行为中所包含的一片苦心,然 后懂得了感恩和更理性地认知自我与对待他人。也可以从实现梦想的角度出发,写借助旅 行的机会阅读城市或者风景名胜,展示相关城市与风景的自然风光与人文内涵,以及在旅 行途中与家人或者同伴的互动探讨等,表达对自身以及风景人文价值的探索和发现,以及 如何在旅行中展现独特的自我。 还可以写议论文,通过引用名人故事或社会现象,论述我的假期阅读是什么,为什么 要做好假期阅读,以及如何做好假期阅读,如要有规划、保持自律、坚持目标等。