专题06 诗歌鉴赏-2024-2025学年七年级语文上学期期中期末专题复习（浙江专用）

专题06 诗歌鉴赏 （23-24七年级上·浙江宁波·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 济上作 徐祯卿 两年为客逢秋节，千里孤舟济水旁。 忽见黄花倍惆怅，故园明日又重阳。 1．诗歌前两句中“ ”、“ ”构成了强烈的时空对比。 2．诗歌表达了诗人怎样的思想情感？ （23-24七年级上·浙江宁波·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 秋日行村路 宋 乐雷发 儿童篱落①带斜阳，豆荚姜芽②社肉香。 一路稻花谁是主？红蜻蛉③ 绿螳螂。 【注释】①篱落：篱笆。②社肉：祭祀土地神的肉。③红蜻蛉：红蜻蜓。 3．情景再现：一个秋日，诗人行走在乡间，正是 时分，一群村童在篱笆间嬉戏。豆荚姜芽遍田野，村子里炊烟袅袅，空气中弥漫着 。 4．品字炼句：请为诗句“红蜻蛉 绿螳螂”的空缺处选择一个最合适的词，并说说你的理由。 A和     B．伴     C．唤 （23-24七年级上·浙江金华·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 端居① 唐·李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。 【注释】①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。 5．联系《夜雨寄北》，以第一人称说说“远书”中会写些什么。 6．诗人为什么将秋天称为“素秋”？请你根据对“素”字的理解，做简要分析。 （21-22七年级上·江西九江·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 鄂州①南楼书事 ［宋］黄庭坚 四顾山光接水光，凭栏十里芰荷香。 清风明月无人管，并作南楼一味凉②。 【注释】①鄂州：在今湖北省武汉、黄石一带。②一味凉：一片凉意。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．第一句写出了春天水天一色的美丽景象。第二句写出了荷花绵延很远，香气扑鼻。 B．整首诗风格清新淡雅，语言通俗易懂，令人回味无穷。 C．全诗采用了情景交融的手法，通过景物的描写，抒发了诗人的惬意之感。 D．最后一句中的“凉”字，是清风明月带给诗人的愉悦感受。 8．诗的前两句写景，请从感官的角度，结合具体诗句作简要分析。 9．阅读下面这首古诗，回答各题。 窦园醉中前后五绝句 [宋]陈与义 东风吹雨小寒生，杨柳飞花乱晚晴。 客子从今无可恨，窦家园里有莺声。 (1)这首诗所写的季节是 ；通过不同的意象，描写了 的天气特点。 (2)这首诗表达了在外游子怎样的心情？请结合诗句做简要分析。 10．（22-23七年级上·浙江杭州·期中）阅读下面古诗，完成两小题 山居秋暝 唐  王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。           竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歌，王孙自可留。 【注释】暝：日落，天色将晚。王孙：原指贵族弟子，后来也泛指隐居的人。 (1)诗的前四句写出了初秋的傍晚 、 的特点。 (2)诗人通过对青松明月、翠竹青莲以及采莲女的描写，表达了他怎样的思想感情？ 阅读下面这首诗，完成下面小题。 春兴 【唐】武元衡 杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。 春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城①。 【注释】①洛城：洛阳，诗人的家乡在洛阳附近。 11．诗中“ ”—词写出了杨柳的枝繁叶茂，“ ”一字写出了梦境的一再出现。 12．在“又逐春风到洛城”一句中，“逐”字运用的十分高妙，试着简要分析。 （22-23七年级上·浙江·期中）阅读下面的古代诗歌，回答问题。 东坡① （宋）苏轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。 【注释】①东坡：苏轼在贬官黄州时居住与躬耕的地方。②荦（luò）确：山多大石的样子。 13．前两句诗写出了月光下的东坡 、 的环境特点。 14．请你展开想象，用生动的文字描绘出“雨洗东坡月色清，市人行尽野人行”的画面。 （23-24七年级上·浙江绍兴·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 送魏二 【唐】王昌龄 醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。 15．本诗一、二两句写了借“醉别、风、雨”等词渲染了 的氛围。 16．本诗三、四句其中“ ”说明这是虚景，借此表达了作者 的感情。 （22-23七年级上·浙江丽水·期中）古诗文阅读 《洛桥①晚望》 （唐）孟郊 天津桥下冰初结，洛阳陌上人行绝。 榆柳萧疏楼阁闲，月明直见嵩山雪。 【注释】①洛桥：在今河南洛阳洛水上，即下文的天津桥。 17．诗人紧扣“望”字，从初结之“冰”，到绝人之“ ”，再到萧疏之“榆柳”、闲静之“ ”，景物不断变换，由近及远，视线逐步开阔。 18．有人评价此诗奇在结尾，有着一种独特的美感，请从写景角度赏析第四句诗。 （22-23七年级上·浙江宁波·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 宿牛群头① 胡助 荞麦花开草木枯，沙头雨过茁蘑菇。 牧童拾得满筐子，卖与行人②供晚厨。 [注]①牛群头：地名。②行人：行旅之人，指作者自己。 19．《天净沙·秋思》中“古道西风瘦马”一句中的“瘦”字用得极妙，由马之瘦衬出其人之瘦，看出诗人旅途之艰辛。《宿牛群头》也有这样表现力强的字，如“ ”（可填“茁”或“满”），理由是 。 20．马致远的《天净沙·秋思》和胡助的《宿牛群头》都是旅途中所作，它们表达的情感一样吗？请结合诗句回答。 21．阅读下面选文，完成下面小题。 陇头送征客 [南朝]周弘正 朝霜侵汉草，流沙度陇飞。 一闻流水曲①，行住两沾衣。 【注】①流水曲：出自《列子•汤问》中伯牙与钟子期的故事，主要讲述了他们之间的知己情谊。 (1)“行住”一词中，“行”指的是征客。那么“住”指的是 ，本诗前两句通过对意象： 、 、 等的描写，渲染了 的氛围。 (2)赏析“行住两沾衣”中“沾”字的妙处。 22．（23-24七年级上·浙江·期中）班级开展“君子有道”主题阅读。请完成以下任务。 山中雪后 【清】郑燮 晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。 檐流未滴梅花冻，一种清孤不等闲。 同是写“雪”，《咏雪》中谢道韫“未若柳絮因风起”这一描摹体现世家大族的闲情逸致，《山中雪后》这首诗表现了郑燮怎样的性格和品质。请结合诗句作答。 23．（22-23七年级上·浙江温州·期中）小文准备朗诵王昌龄的《送魏二》一诗。请你结合对诗歌情感的理解，从重音和停连角度向小文至少各提1点朗读建议。 送 魏 二① 王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆②君遥在潇湘月③，愁听清猿④梦里长。 [注释]①魏二：作者友人。名字及生平均不详。②忆：想象。③潇湘月：一作“湘江上”。潇湘：泛指今湖南一带。④清猿：即猿。因其啼声凄清，故称。 （22-23七年级上·浙江台州·期中）古诗鉴赏 清溪行① 李  白 清溪②清我心，水色异诸水。 借问新安江③，见底何如此？ 人行明镜中，鸟度屏风里。 向晚星星啼，空悲远游子。 【注释】①此诗是天宝十二载（753）秋后，李白被“赐金返还”，离开京城，游池州时所作。②清溪流经安徽贵池城，与秋浦河汇合，出池口，入长江。③新安江发源于徽州，东入浙江省西部，经淳安至建德与兰江会合，东北流入钱塘江，是钱塘江正源。 24．本诗第一、二句中“ ”字和“ ”字写出了清溪水色的特点。 25．全诗流露出了诗人怎样的情感？ 26．（22-23七年级上·浙江台州·期中）古诗阅读。 成都曲 [唐]张籍 锦江近西烟水绿，新雨山头荔枝熟。 万里桥边多酒家，游人爱向谁家宿？ (1)展开想象，用生动的语言描绘“锦江近西烟水绿，新雨山头荔枝熟”展现的画面。 (2)本诗的最后两句历来为人们所称道，请从语言内容、情感态度或表达效果中任选一个角度，谈谈你认为诗句受世人喜爱的原因。 27．（23-24七年级上·浙江杭州·期中）【拓展运用】 晚春[唐]韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 （1）诗歌点明暮春时节的意象是 。 （2）韩愈的《晚春》和李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》都写到了“杨花”，它们表达的情感一样吗？请结合诗句进行分析。 小语发现： （1）意象是古人表情达意的常用方式，通过揣摩意象，可以把握诗人情感； （2）意象相同，如果组合方式不同，表达情感也不相同。 （22-23七年级上·浙江金华·期中）阅读下面两首古诗，完成下面小题。 杂诗三首（其二） （唐）王维 君自故乡来，应知故乡事。 来日绮窗前，寒梅着花未？ 梅花 （清）汪中 孤馆寒梅发，春风款款来。 故园花落尽，江上一枝开。 28．这两首古诗均用 （意象）来表达感情的。 29．两首诗都表达思念之情，但抒情的艺术各不相同，请结合每首诗最后两句加以分析。 （23-24七年级上·浙江金华·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 【甲】野步① 【乙】 野步 【宋】周密                             【清】赵翼 麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。       峭寒②催换木棉裘，倚杖郊原作近游。 羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。      最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。 【注】①野步，即郊野散步。 ②峭（qiào）寒：形容寒气已很厉害。 30．品读诗中描写的意象，我们知道甲诗描写的季节是 ，呈现了一个悠然漫步、赏玩美景的郊游者形象；乙诗描写的是秋天，呈现的是一个 的郊游者形象。（2 分） 31．“最是秋风管闲事，红他枫叶白人头”，历来为人所称道。请做简要赏析。 （23-24七年级上·浙江宁波·期中）古代的乡间，放牛娃随处可见，诗词里也常出现牧童的形象。阅读下面两首古诗，完成相关问题。 所见（清）袁枚 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。 牧童诗（宋）黄庭坚 骑牛远远过前村， 短笛横吹隔陇闻。 多少长安名利客。 机关用尽不如君。 32．甲诗中的是一个（1） 的牧童，乙诗中的是一个（2） 的牧童。（请在横线上填写一个四字短语） 33．古诗常借“声音”传递情感。甲诗中“歌声振林樾”和乙诗中“短笛横吹隔陇闻”都运用了这种手法，请选择其中一例，具体分析其表达效果。 34．（23-24七年级上·浙江湖州·期中）阅读下面两首古诗，补全对话。 【甲】 于长安归还扬州九月九日行薇 南北朝  江总  心逐南云逝，形随北雁来。 故乡篱下菊，今日几花开。 【乙】 行军九日思长安故园 唐 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 小语：老师，我发现这两首诗中有一个共同的意象“ 菊”。 老师：是的。我们还可以通过诗题发现两首诗描述的是（1） （写出传统节日）。 小语：我不理解这两首诗的情感。 老师：赏析诗歌需要知人论世。江总是南朝陈诗人，陈亡后入长安，仕于隋，后辞官南归，【甲】诗写于南归途中；岑参是盛唐边塞诗人，安史之乱中，长安沦陷，故有【乙】诗。两首诗共同表达了（2） 之情，不同之处在于【甲】诗还表达了（3） ，【乙】诗还表达了（4） 。 35．（23-24七年级上·浙江绍兴·期中）阅读下面古诗，完成问题。 （甲）行军九日思长安故园  [唐]岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 （乙）赠刘景文  [宋]苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。 (1)甲诗写了中国传统节日 ，从“ ”、“ ”等词语可以看出。 (2)两首诗都有“菊”这个意象，但是它们传达的情感却截然不同，请仿照示例，分析乙诗“菊”这个意象。 示例：甲诗借景抒情，菊花盛开在战火纷飞的家乡，表达诗人思乡的惆怅和忧国忧民的情怀，寄托着对和平的渴望。 36．（23-24七年级上·浙江台州·期中）阅读下面两首古诗，回答问题。 （甲）行军九日思长安故园 唐岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 （乙）重阳席上赋白菊 唐  白居易 满园花菊郁金黄，中有孤丛色似霜。 还似今朝歌酒席，白头翁①入少年场。 【注释】 ①白头翁：作者自谓。 这两首诗歌都写到重阳节的菊花，但作者表达的情感却不同，请结合诗句简要分析。 （23-24七年级上·浙江温州·期中）小语打算开展一次“文学赏花”的寻美之旅，以下是她整理材料的学习过程，请你参与，完成任务。 课内 积累 【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [唐]李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 旁批1：独取漂泊无定的杨花与荒远崎岖的迁谪道路，传情达意。 【乙】行军九日思长安故园 [唐]岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 旁批2：沦陷京城的菊花开得孤寂而傲然！ 课外 拓展 【丙】品桂 [清]张云璈 西湖八月足清游，何处香通鼻观幽？ 满觉陇①旁金粟②遍，天风吹堕③万山秋。注：①“满觉陇”也叫“满家弄”，是杭州西湖南边的一个小山谷。②金粟，桂花的别名。③堕，落、掉。 旁批3：注意品读描写桂花的语句，以及作者的情感。 37．【赏读品析•品味“花香”】发挥想象，试描绘丙诗中划线句的画面，并赏析其精妙之处。 38．【联读发现•揣摩“花语”】经过小语的整理，我们发现文人墨客笔下的“花”蕴含深情。请在下面两组花中任选一组，结合相应诗文内容分析作者情感的不同之处。 A．杨花和桂花   B．菊花和桂花 39．（22-23七年级上·浙江杭州·期中）“送别”是唐诗中常见的主题，诗歌用丰富的写法表达了朋友间的深情厚谊。其中“虚实结合”就是一种很常见的表现手法。请结合表格，赏析这一手法的妙处。 诗歌 实景赏析 虚景赏析 送魏二 【唐】王昌龄 醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。 （1）本诗一、二两句写了借“ 、 ”等词渲染了凄清悲伤的氛围。 （2）本诗三、四句想象了 的场景，其中“ ”说明这是虚景，借此表达了作者 的感情。 （22-23七年级上·浙江金华·期中）天下无不散之筵席。让我们走进李白、王维与友人离别的场景，感受他们的心境。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [唐]李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 送别 [唐]王维 下马饮君酒，问君何所之？ 君言不得意，归卧南山陲。 但去莫复问，白云无尽时。 40．两首诗歌中朋友离开的原因有何共同之处？结合诗歌中的关键词句分析。 41．朋友离去，李白和王维都发了一条朋友圈，两人在文字的最后都配了一个表情，请任选一人，根据诗歌猜测其会配上什么表情？结合诗句简述理由。 A．微笑 B．生气 C．大哭 D．愁苦 我选 （李白或王维）表情： （填序号）。理由： （22-23七年级上·浙江·期中）◎为了进一步学习写景技巧，小龙组赏析并探究了下面两首诗歌。 材料一： 种菊吟 宋•金鹏说 众卉竞春妍，芬芳无彼此。 霜寒摇落时，独秀何如①尔。 【注释】①何如：怎么样，用反问语气表示胜过。 材料二： 天净沙•秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 42．一个“竞”字赋予百花生命力。请你发挥想象，用自己的语言描绘“众卉竞春妍，芬芳无彼此”的画面。 43．材料一与材料二中诗人都采用对比手法。请结合画线句，具体分析这一写法的表达效果。 （22-23七年级上·浙江宁波·期中）阅读下面两首古诗，完成各题。 行军九日思长安故园[唐]岑参① 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 于长安归还扬州九月九日行微山亭[南朝]江总② 心逐南云逝，形随北雁来。 故乡篱下菊，今日几花开? [注］①岑参：盛唐边塞诗人。安史之乱中，长安沦陷，故有此诗。②江总：南朝诗人。陈亡，入长安，仕于隋。后辞官南归，此诗写于南归途中。 44．这两首诗都是五言绝句，都写了我国的一个传统节日 ，这两首诗都涉及了节日中的 习俗。 45．这两首诗都运用了 的表现手法：《行军九日思长安故园》前两句通过写自己强欲登高、无人送酒表现自己的孤独、失落，后两句借对故园菊傍战场开的想象来强化对故园的思念和担忧之情，孤独、愁苦更为深沉；《于长安归还扬州九月九日行微山亭》 (参照前诗示例，结合诗句分析手法表达效果）可见这一手法的运用拓展了诗歌的意境，强化了诗人的情感，使之更深沉蕴藉。 46．（22-23七年级上·浙江杭州·期中）小潭找了一首课内古诗和一首课外古诗，邀请大家来品一品： 行军九日思长安故园                          寒菊 唐·岑参                              宋·郑思肖 强欲登高去，无人送酒来。          花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。 遥怜故园菊，应傍战场开。          宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 诗 意象 意象特征 诗人寄予的情感 《行军九日思长安故园》 菊花 来自故乡，应傍战场开放。 ① 《寒菊》 ② 赞美了菊花孤傲绝俗的特点，也表达了诗人愿像菊花一样坚守高尚节操。 （22-23七年级上·浙江宁波·期中）天下无不散之筵席。让我们走进李白、王维与友人离别的场景，感受他们的心境。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [唐]李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 送别 [唐]王维 下马饮君酒，问君何所之？ 君言不得意，归卧南山陲。 但去莫复问，白云无尽时。 47．两首诗歌中朋友离开的原因有何共同之处？结合诗歌中的关键词句分析。 48．朋友离去，李白和王维都发了一条朋友圈，两人在文字的最后都配了一个表情，请根据诗歌猜测两人分别会配上什么表情？结合诗句简述理由。 A．微笑   B．生气   C．大哭   D．愁苦 （1）李白表情： （填序号）。理由： （2）王维表情： （填序号）。理由： 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题06 诗歌鉴赏 （23-24七年级上·浙江宁波·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 济上作 徐祯卿 两年为客逢秋节，千里孤舟济水旁。 忽见黄花倍惆怅，故园明日又重阳。 1．诗歌前两句中“ ”、“ ”构成了强烈的时空对比。 2．诗歌表达了诗人怎样的思想情感？ 【答案】1． 两年 千里 （或 两年为客  千里孤舟） 2．自己已经在外面度过了两个重阳节，在这个节日里，别人都是全家团圆，其乐融融，可我却独自一人呆在离家千里之遥的一个小船里。忽然看见岸边的菊花开得正盛，可自己哪有心情去欣赏呀，想到千里之外的故乡明天又是重阳节了。据此可知这首诗表达了诗人羁旅在外的浓浓的思乡之情。 【解析】1．本题考查诗句赏析。时空，指时间和空间。 “两年”点明离家的时间，已长达两年之久；“千里”点明客居之地与家乡相离甚远。“两年”与“千里”构成了强烈的时空对比。 2．本题考查赏析主旨。 诗人两年客居他乡，“每逢佳节倍思亲”，何况“千里孤舟济水旁”。头两句是动与静，远与近，大与小的比较。重阳佳节，家家户户欢天喜地，千里济水，惟独作者一人停舟江上，孤孤零零，伤感顿生。“千里”场景之大，愈反映出“孤舟”之小，对比强烈，意韵悠长。“忽见黄花倍惆怅”，作者看到岸上黄花，更感漂泊的伤感。秋高气爽，黄花遍地，本当使人舒畅，然而秋风瑟瑟，万物凋零，在寂寞难熬之时，忽见遍地黄花，自然而然地想起故园秋天景色，“故园明日又重阳”，运用想象手法，想象故园的重阳场景，传达出诗人强烈的羁旅思乡之情。 （23-24七年级上·浙江宁波·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 秋日行村路 宋 乐雷发 儿童篱落①带斜阳，豆荚姜芽②社肉香。 一路稻花谁是主？红蜻蛉③ 绿螳螂。 【注释】①篱落：篱笆。②社肉：祭祀土地神的肉。③红蜻蛉：红蜻蜓。 3．情景再现：一个秋日，诗人行走在乡间，正是 时分，一群村童在篱笆间嬉戏。豆荚姜芽遍田野，村子里炊烟袅袅，空气中弥漫着 。 4．品字炼句：请为诗句“红蜻蛉 绿螳螂”的空缺处选择一个最合适的词，并说说你的理由。 A和     B．伴     C．唤 【答案】3． 夕阳西下（傍晚） 社肉的香味或稻花香 4．选B， 理由： 运用拟人的手法，把红蜻蜓和绿螳螂这两种可爱的小生物融合于相依相伴、和美融洽的氛围里。（言之成理即可） 【解析】3．本题考查理解诗歌内容。 这首诗的意思是：斜阳西照，孩子们正在院落的篱笆旁欢快地玩耍；农妇烧煮豆荚、姜芽和社肉的香味，从屋舍中阵阵飘出。 路旁田间的稻谷正在扬花秀穗，远远望去，一个人也没有，只有红色蜻蜓低飞，绿色的螳螂在稻叶上爬动着。据此，可填写“正是傍晚时分”，“空气中弥漫着社肉的香味或稻花香”。 4．本题考查诗歌中的炼字。 这里应用“伴”，“红蜻蛉伴绿螳螂”指“红的蜻蜓伴随着绿的螳螂”，是拟人的修辞手法写红蜻蜓与绿螳螂，不仅在色彩上很艳丽，在二者之间加一“伴”字，“伴”伴着，陪伴，写出了红蜻蛉和绿螳螂这两种可爱的小生物相依相伴的样子，营造了和美融洽的氛围。更突出它们的勃勃生机，使全诗给人以积极向上的感觉。 （23-24七年级上·浙江金华·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 端居① 唐·李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。 【注释】①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。 5．联系《夜雨寄北》，以第一人称说说“远书”中会写些什么。 6．诗人为什么将秋天称为“素秋”？请你根据对“素”字的理解，做简要分析。 【答案】5．询问归期，表达思念，回忆以往美好生活等方面的内容。 示例：义山，你在那里生活的还习惯吗？吃的好吗？那里的天气怎么样？我在家里很好，你不用担心。家乡的花都开了，树叶也都绿了，家门前的景色非常美丽，我一个人看这么漂亮的风景非常想念你，希望你能早点回来，我们共同踏青赏家乡的美景。 6．素，有白色、朴素之意，其给人的印象大多是简单的、单调的，用“素”来修饰 “秋”，则写出了秋的单调和朴素，秋天如此单调是因为万物凋零，由此产生萧瑟之感，同时，秋天的白色来自于白霜和皎洁的月亮，无论是白霜还是皎洁的月亮给人的联想都是寒冷和思念，和“空床”照应，营造了一个凄凉、萧瑟的氛围，抒发了作者的思念之情。 【解析】5．本题考查想象拓展能力。 诗句中的“远书”指的是“爱妻从远方的来信”。我们可以想象，丈夫常年远在他乡，妻子给丈夫写信都会写些什么内容。可以询问他远在异乡吃穿是否习惯，什么时候回来，还可以讲一讲自己的现状，表明不用担心，再者可以憧憬一下日后团聚的美好生活。 示例：义山，别来无恙，虽然不能相见，但我没有一天不在思念你，我想你也一样吧？又到了秋天，金黄的树叶落了一地，转眼又是一年，不知道你什么时候才能结束这种漂泊异乡的日子，我们再一起剪烛西窗呢？希望你保重身体，努力加餐饭，相信我们夫妻团聚的时间不远了。 6．本题考查词语赏析。 素秋，是秋天的代称。但它的暗示色彩却相当丰富。它使人联想起洁白清冷的秋霜、皎洁凄寒的秋月、明澈寒冽的秋水，联想起一切散发着萧瑟清寒气息的秋天景物。素，有白色、朴素之意，其给人的印象大多是简单的、单调的，用“素”来修饰 “秋”，则写出了秋的单调和朴素，秋天如此单调是因为万物凋零，由此产生萧瑟之感，同时，秋天的白色来自于白霜和皎洁的月亮，无论是白霜还是皎洁的月亮给人的联想都是寒冷和思念，和“空床”照应，营造了一个凄凉、萧瑟的氛围，为抒发思念之情营造了氛围。对于一个寂处异乡、“远书归梦两悠悠”的客子来说，这凄寒的“素秋”便不仅仅是引动愁绪的一种触媒，而且是对毫无慰藉的心灵一种不堪忍受的重压。 （21-22七年级上·江西九江·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 鄂州①南楼书事 ［宋］黄庭坚 四顾山光接水光，凭栏十里芰荷香。 清风明月无人管，并作南楼一味凉②。 【注释】①鄂州：在今湖北省武汉、黄石一带。②一味凉：一片凉意。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．第一句写出了春天水天一色的美丽景象。第二句写出了荷花绵延很远，香气扑鼻。 B．整首诗风格清新淡雅，语言通俗易懂，令人回味无穷。 C．全诗采用了情景交融的手法，通过景物的描写，抒发了诗人的惬意之感。 D．最后一句中的“凉”字，是清风明月带给诗人的愉悦感受。 8．诗的前两句写景，请从感官的角度，结合具体诗句作简要分析。 【答案】7．A 8．视觉、嗅觉。山光、水光、月光。是眼睛的视觉所感到的；芰花、荷花的香气，是鼻子的嗅觉所感到的。 【解析】7．本题考查对诗歌的理解。 A.《鄂州南楼书事》描述的情景是：武昌的夏天，热得可怕。那天晚上，人登上高高的南楼乘凉。他倚栏而望，明月已近中天，皎洁的清辉倾泻而下。四面的山光与水光相连相映，一片通明；方圆十数里、盛开着芰（菱）花、荷花，凉爽的夜风中，不断有淡淡的芳香扑面而来。“四顾山光接水光，凭栏十里芰荷香”的意思是：站在南楼上倚着栏杆向四周望去，只见山光、水色连在一起，辽阔的水面上菱角、荷花盛开，飘来阵阵香气。所以第一句写出了夏天水天一色的美丽景象，而不是“春天”； 故选A。 8．本题考查从感官的角度赏析诗句。 “四顾山光接水光，凭栏十里芰荷香”的意思是：站在南楼上倚着栏杆向四周望去，只见山光、水色连在一起，辽阔的水面上菱角、荷花盛开，飘来阵阵香气。这里的山光、水光、月光，是眼睛所看到的，是从视觉的角度来描写；芰花、荷花的香气，是鼻子所闻到的，是从嗅觉的角度来描写的，通过视觉和嗅觉描写了水天一色的美丽景象以及夏季的夜晚芰花和荷花的清香扑鼻。 9．阅读下面这首古诗，回答各题。 窦园醉中前后五绝句 [宋]陈与义 东风吹雨小寒生，杨柳飞花乱晚晴。 客子从今无可恨，窦家园里有莺声。 (1)这首诗所写的季节是 ；通过不同的意象，描写了 的天气特点。 (2)这首诗表达了在外游子怎样的心情？请结合诗句做简要分析。 【答案】(1) 春季 雨后初晴 (2)表达了在外游子归家以后的无限喜悦与欣慰之情。 【详解】（1）本题考查内容理解。 “东风吹雨小寒生，杨柳飞花乱晚晴”意为：初春的风吹得让人稍微感到寒冷，纷飞的柳絮扰乱了傍晚后的雨过天晴。据此可知这首诗所写的季节是春季。描写了雨后初晴的天气特点。 （2）本题考查情感主旨。 “客子从今无可恨，窦家园里有莺声”意为：在外流浪的游子啊！从现在起，应该是没有什么可以牵肠挂肚的了。因为此时，已回到了那日思夜想的故乡,在那熟悉的老家里，也传出了清脆悦耳的鸟鸣声。据此可知这首诗表达了在外游子归家之后的无限欣慰和喜悦之情。 10．（22-23七年级上·浙江杭州·期中）阅读下面古诗，完成两小题 山居秋暝 唐  王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。           竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歌，王孙自可留。 【注释】暝：日落，天色将晚。王孙：原指贵族弟子，后来也泛指隐居的人。 (1)诗的前四句写出了初秋的傍晚 、 的特点。 (2)诗人通过对青松明月、翠竹青莲以及采莲女的描写，表达了他怎样的思想感情？ 【答案】(1) 幽清 明净 (2)诗人通过对秋日山居生活中青松明月、翠竹青莲以及采莲女的描写，写出了安静美好、闲适自在，淡泊名利，噪官场、归隐的人生境界。 【详解】（1）本题考查对诗歌内容的理解和分析。 诗歌首联“空山新雨后，天气晚来秋”，点明了时间、地点，“空山”两字点出此外有如世外桃源，山雨初霁，万物为之一新，又是初秋的傍晚，空气之清新，景色之美妙，可以想见。“明月松间照，清泉石上流。”天色已暝，却有皓月当空；群芳已谢，却有青松如盖。山泉清冽，淙淙流泻于山石之上，有如一条洁白无瑕的素练，在月光下闪闪发光，生动表现了幽清明净的自然美。山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清、明净，给人世外桃源之感。 （2）本题考查对诗歌情感的分析。 “明月松间照，清泉石上流”意为：皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。“竹喧归浣女，莲动下渔舟”，竹林喧响知是洗衣姑娘归来，莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。在这青松明月之下，在这翠竹青莲之中，生活着这样无忧无虑、勤劳善良的人们。这纯洁美好的生活图景，反映了诗人过安静纯朴生活的理想，同时也从反面衬托出他对污浊官场的厌恶。诗人先写“竹喧”“莲动”，因为浣女隐在竹林之中，渔舟被莲叶遮蔽，起初未见，等到听到竹林喧声，看到莲叶纷披，才发现浣女、莲舟。这样写更富有真情实感，更富有诗意。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 春兴 【唐】武元衡 杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。 春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城①。 【注释】①洛城：洛阳，诗人的家乡在洛阳附近。 11．诗中“ ”—词写出了杨柳的枝繁叶茂，“ ”一字写出了梦境的一再出现。 12．在“又逐春风到洛城”一句中，“逐”字运用的十分高妙，试着简要分析。 【答案】11． 枝繁叶茂 又 12．“又逐春风到洛城”这句诗的意思是在梦中我追逐着春风飞回了我的家乡。作者把无形的乡梦写成有形可感之物，运用了拟人的修辞手法，生动形象地表达了作者对家乡的思念之情。 【解析】11．本题考查词语的理解。 “杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。”这是一个细雨初晴的春日。杨柳的颜色已经由初春的鹅黄嫩绿转为一片翠绿，枝头的残花已经在雨中落尽，露出了在树上啼鸣的流莺。这是一幅典型的暮春景物图画。两句中雨晴与柳暗、花尽与莺见之间又存在着因果联系。从中透露出一种美好的春天景物即将消逝的意象。异乡的春天已经在柳暗花残中悄然逝去，故乡的春色此时想必也凋零阑珊了吧。那漂荡流转的流莺，更容易触动羁泊异乡的情怀。触景生情，悠悠乡思便不可抑止地产生了。春天将去，夏天必来，“阴阴”字，写出了杨柳的枝繁叶茂的景象；“又逐春风到洛城”中，一个“又”说明这种思乡之情曾多次出现。 12．本题考查词语的赏析。 “春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。”这是两个出语平易自然，而想象却非常新奇、意境也非常美妙的诗句。上句写春风吹梦，下句写梦逐春风，一“吹”一“逐”，都很富有表现力。它使人联想到，那和煦的春风，像是给入眠的思乡者不断吹送故乡春天的信息，这才酿就了一夜的思乡之梦。而这一夜的思乡之梦，又随着春风的踪迹，飘飘荡荡，越过千里关山，来到日思夜想的故乡。在诗人笔下，春风变得特别多情，它仿佛理解诗人的乡思，特意来殷勤吹送乡梦，为乡梦作伴引路；而无形的乡梦，也似乎变成了有形的缕缕丝絮，抽象的主观情思，完全被形象化了。拟人手法的运用，将无形的思乡之情变得有形可依，有物可感，生动形象。 （22-23七年级上·浙江·期中）阅读下面的古代诗歌，回答问题。 东坡① （宋）苏轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。 【注释】①东坡：苏轼在贬官黄州时居住与躬耕的地方。②荦（luò）确：山多大石的样子。 13．前两句诗写出了月光下的东坡 、 的环境特点。 14．请你展开想象，用生动的文字描绘出“雨洗东坡月色清，市人行尽野人行”的画面。 【答案】13． 清幽 宁静 14．雨点纷落，把东坡洗得格外干净，月亮的光辉也变得清澈。城里的人早已离开，此处只有山野中人闲游散步。 【解析】13．本题考查对诗歌内容的理解。理解诗歌内容，要重点把握诗歌各个意象之间的关系。 结合诗歌“雨洗东坡月色清，市人行尽野人行”的句意：雨点纷落，把东坡洗得格外干净，月亮的光辉也变得清澈。城里的人早已离开，此处只有山野中人闲游散步，可知诗一开始便把东坡置于一片清幽之景中。僻冈幽坡，一天月色，已是可人，又加以雨后的皎洁月光，透过无尘的碧空，敷洒在澡雪一新、珠水晶莹的万物上，这是个澄明的境界，因此营造了一种清明幽静的气氛，再加上城里的人早已离开，只有像自己一样的山野中人，因而还可见宁静的特点。 14．本题考查描绘诗中画面的能力。描绘诗中展现的画面时，要抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时要忠于原诗，要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 示例：僻冈幽坡，雨后月光皎洁，透过无尘的碧空，敷洒在澡雪一新、珠水晶莹的万物上。城里的人早已离开，此处只有山野中人闲游散步，闹市红尘的喧闹气息荡然无存，呈现了一幅清幽宁静的画面。 （23-24七年级上·浙江绍兴·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 送魏二 【唐】王昌龄 醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。 15．本诗一、二两句写了借“醉别、风、雨”等词渲染了 的氛围。 16．本诗三、四句其中“ ”说明这是虚景，借此表达了作者 的感情。 【答案】15．凄清悲伤 16． 忆 对友人的依依惜别之情 【解析】15．本题考查诗句赏析。 根据“醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉”可知，其意思是：江楼上醉饮话别橘柚正飘香，江风吹洒细雨带给小船凄凉。 可见，首句“醉”字，暗示着“酒深情亦深”。送友人上船时，眼前秋风瑟瑟，寒雨连江，气候已变。次句“凉”字不仅写出了江风夹杂着雨水吹入船中给人的感觉，同时也是凄凉氛围、情感的反映，将情景融合在一起，表现出登舟送客的惜别场。这两句写了借“醉别、风、雨”等词渲染了凄清悲伤的氛围。凄凄风雨烘托诗人惜别知音，借酒消愁的悲凉心情。 16．本题考查诗句赏析。 根据“忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长”可知，其意思是：想象你独自远在潇湘明月下，满怀愁绪梦里静听猿啼悠长。 以“忆”字勾勒，从对面生情，为行人虚构了一个境界：在不久的将来，朋友夜泊在潇湘之上，那时风散雨收，一轮孤月高照，环境如此凄清，行人恐难成眠吧。即使他暂时入梦，两岸猿啼也会一声一声闯入梦境，令他睡不安恬，因而在梦中也摆不脱愁绪。诗人从视（月光）听（猿声）两个方面刻画出一个典型的旅夜孤寂的环境。月夜泊舟已是幻景，梦中听猿，更是幻中有幻。所以诗境颇具几分朦胧之美，有助于表达对友人的依依惜别之情。 （22-23七年级上·浙江丽水·期中）古诗文阅读 《洛桥①晚望》 （唐）孟郊 天津桥下冰初结，洛阳陌上人行绝。 榆柳萧疏楼阁闲，月明直见嵩山雪。 【注释】①洛桥：在今河南洛阳洛水上，即下文的天津桥。 17．诗人紧扣“望”字，从初结之“冰”，到绝人之“ ”，再到萧疏之“榆柳”、闲静之“ ”，景物不断变换，由近及远，视线逐步开阔。 18．有人评价此诗奇在结尾，有着一种独特的美感，请从写景角度赏析第四句诗。 【答案】17． 陌 楼阁 18．在明静的月光下，诗人一眼便看到了嵩山上那皑皑白雪。明月与白雪交相辉映，灿然夺目，上下通明，一片银白，开拓出了一个美妙迷人的新境界。 【解析】17．考查筛选信息。 第一空：“洛阳陌上人行绝”意为：洛阳的大道上几乎已经没了行人。描写的是绝人之陌。 第二空：“楼阁闲”中的“闲”意为闲静。故可填：楼阁。 18．考查诗句赏析。 末句意为：皎洁的月光下，一眼便看到了嵩山上那皑皑白雪。写出了“明月照积雪”的壮丽景象。天空与山峦，月华与雪光，交相辉映，上下通明一片银白，真是美极了。诗人从萧疏的洛城冬景中，开拓出一个美妙迷人的新境界，而明月、白雪都是冰清玉洁之物，展现出一个清新淡远的境界，寄寓着诗人高远的襟怀。 （22-23七年级上·浙江宁波·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 宿牛群头① 胡助 荞麦花开草木枯，沙头雨过茁蘑菇。 牧童拾得满筐子，卖与行人②供晚厨。 [注]①牛群头：地名。②行人：行旅之人，指作者自己。 19．《天净沙·秋思》中“古道西风瘦马”一句中的“瘦”字用得极妙，由马之瘦衬出其人之瘦，看出诗人旅途之艰辛。《宿牛群头》也有这样表现力强的字，如“ ”（可填“茁”或“满”），理由是 。 20．马致远的《天净沙·秋思》和胡助的《宿牛群头》都是旅途中所作，它们表达的情感一样吗？请结合诗句回答。 【答案】19． 【示例一】“茁” “茁”字有“茁壮”的意思，用来修饰蘑菇，写出蘑菇长得旺盛，体现出大自然的勃勃生机，表达作者的喜爱愉悦之情。 【示例二】“满”：“满”是“装满”的意思，蘑菇把箩筐装得满满当当，形象写出雨后蘑菇长势旺盛、繁多，体现出大自然的勃勃生机，表达作者的喜爱愉悦之情。 20．不一样。马致远自称“断肠人”，以“天涯”望家乡，直抒胸臆地表达游子长期漂泊异乡浓重悲凉的思乡之情（也可结合意象作答）；胡助描绘旅途花开的荞麦、肥厚旺盛的蘑菇，表达对自然美景的喜爱（从牧童处买得蘑菇做晚饭，流露出诗人几分安闲适意之情）。 【解析】19．本题考查关键词句的赏析。根据提示，可从“茁”或“满”中选择一个。 古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。作答时，先解释词语的意思，然后分析其表达效果，最后再指明作者的情感。 这里首先要注意“拙”应该是通假字，同“茁”，“茁壮”的意思，用来修饰“蘑菇”，写出蘑菇长得旺盛。联系“沙头雨过茁蘑菇”可知，蘑菇因雨的滋润而蓬勃生长起来，可见大自然的生机与活力。再联系“牧童拾得满筐子，卖与行人供晚厨”可知，表达诗人对蘑菇给人们带来美好生活享受的喜爱之情； “满”是“装满”的意思，拾一拾便可装满了整个箩筐，可见在雨的滋润下，蘑菇之多。由此可以看出，描写的对象主要是“蘑菇”，写出它的旺盛与多，从而表现出大自然的生机，联系“卖与行人供晚厨”可知，这么多的蘑菇可卖可知，诗人的喜爱之情、快乐之感油然而出。 20．本题考查对比阅读古诗的能力。根据题目提出的问题，有针对性地进行比较，找出两首古诗的共同点和主要差异即可。 《天净沙·秋思》是元曲作家马致远创作的一首小令。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图。从“……古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”可知，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。表达游子长期漂泊异乡浓重悲凉的思乡之情。 《宿牛群头》是诗人描写在羁旅途中见到的美丽的自然之景与人的活动。从“荞麦花开草木枯，沙头雨过茁蘑菇”可知，胡助描绘旅途花开的荞麦、肥厚旺盛的蘑菇，表达对自然美景的喜爱；由“牧童拾得满筐子，卖与行人供晚厨”可知，诗人从牧童那买来蘑菇做饭，对旅途中的安逸闲适的感受都显现出来。 综上所述，概括作答即可。 21．阅读下面选文，完成下面小题。 陇头送征客 [南朝]周弘正 朝霜侵汉草，流沙度陇飞。 一闻流水曲①，行住两沾衣。 【注】①流水曲：出自《列子•汤问》中伯牙与钟子期的故事，主要讲述了他们之间的知己情谊。 (1)“行住”一词中，“行”指的是征客。那么“住”指的是 ，本诗前两句通过对意象： 、 、 等的描写，渲染了 的氛围。 (2)赏析“行住两沾衣”中“沾”字的妙处。 【答案】(1) 留者，即诗人自己。 朝霜 汉草 流沙 凄凉（悲凉、凄清） (2)“沾”字生动形象地写出了诗人和好友分别时泪湿衣襟的情景，表现了诗人送别好友时的不舍之情。 【详解】（1）本题考查内容理解。 （1）根据题目“陇头送征客”可知，“住”指的是诗人自己； （2）（3）（4）根据“本诗前两句”的提示，找到“朝霜侵汉草，流沙度陇飞”中的“朝霜”“汉草”“流沙”，可得答案； （5）“朝霜侵汉草” 意思是秋天清晨的霜华侵袭着汉朝故土上的芳草；“流沙度陇飞”意思是北方大漠上飘扬流动的尘沙，随风越过陇山，纷纷扬扬地向南飞卷而来，诗人以富有特征的陇头景物“朝霜”“汉草”“流沙”渲染出萧瑟、悲凉的氛围。 （2）本题考查词语赏析。 “行住两沾衣”意思是诗人和被送的征人二者都禁不住为彼此的分袂而落下大量的泪水，沾湿了各自的衣裳。“沾”是浸润，浸湿的意思，结合“衣”可知，流泪之多，生动形象地写出了诗人和好友分别时泪湿衣襟的情景；结合“陇头送征客”和“一闻流水曲”可知朋友分手于危难之时，更当想重见之不易；而其所以不得不分别，又与整个时势关联在一起。因而，诗人为友惜别、为国忧惧、为己伤怀，各种感情交织在一起，实难分割。 22．（23-24七年级上·浙江·期中）班级开展“君子有道”主题阅读。请完成以下任务。 山中雪后 【清】郑燮 晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。 檐流未滴梅花冻，一种清孤不等闲。 同是写“雪”，《咏雪》中谢道韫“未若柳絮因风起”这一描摹体现世家大族的闲情逸致，《山中雪后》这首诗表现了郑燮怎样的性格和品质。请结合诗句作答。 【答案】诗人清晨推门看见满山白雪，梅花凝结成冰。从描写的景物中，含蓄地表达郑燮清高坚韧的性格和洁身自好的品质。 【详解】本题考查分析诗歌情感和作者形象。 “晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒”，意思是：清晨起来刚一开门，看到山头已被一场大雪覆盖。此时，天空已放晴，初升太阳的光芒，透过淡淡的白云，也变得寒冷了。“檐流未滴梅花冻，一种清孤不等闲”意思是：房檐的积雪尚未融化，院落的梅花枝条仍被冰雪封冻。这种清冷、孤寒的气氛，很是不寻常啊！ “檐流未滴梅花冻，一种清孤不等闲”运用了衬托的手法；“檐流未滴”“梅花冻”突出了天气的寒冷；“清孤不等闲”则是突出了梅花坚强不屈的性格。这两句诗通过天气的严寒反衬出梅花不畏风雪、迎寒开放，借梅花清冷孤高表现了作者清高坚韧的性格和洁身自好的品质。 23．（22-23七年级上·浙江温州·期中）小文准备朗诵王昌龄的《送魏二》一诗。请你结合对诗歌情感的理解，从重音和停连角度向小文至少各提1点朗读建议。 送 魏 二① 王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆②君遥在潇湘月③，愁听清猿④梦里长。 [注释]①魏二：作者友人。名字及生平均不详。②忆：想象。③潇湘月：一作“湘江上”。潇湘：泛指今湖南一带。④清猿：即猿。因其啼声凄清，故称。 【答案】示例：“江风引雨入舟凉”句中“江风引雨”后停顿，强调送别的凄凉场景与感受；“愁听清猿梦里长”中“愁”字重读，读出诗人想到友人在潇湘听猿啼之愁，更觉牵挂与思念。 【详解】本题考查重音和连读。 要结合诗歌内容分析。《送魏二》是唐代诗人王昌龄的诗作，此诗前两句写景，寓情于景，情景交融；后两句想象魏二梦里听见猿啼，难以入眠。诗歌表面写好友分别后愁绪满怀，实际上是写作者送别魏二时感叹唏嘘的情感。 示例：“愁听清猿梦里长”句中“愁听清猿”后停顿，写即使他暂时入梦，两岸猿啼也会一声一声闯入梦境，令他睡不安恬，因而在梦中也摆不脱愁绪。“愁听清猿”，诗人听觉（猿声）上刻画出一个典型的旅夜孤寂的环境，强调诗人梦中听猿。猿啼之愁更引发了对友人的牵挂与思念。 “江风引雨入舟凉”的“凉”字重读，此句明白的表现出登舟送客的惜别场景，“凉”字既是身体上的感触，更暗含诗人心中对友人的不舍和对离别的伤怀。 （22-23七年级上·浙江台州·期中）古诗鉴赏 清溪行① 李  白 清溪②清我心，水色异诸水。 借问新安江③，见底何如此？ 人行明镜中，鸟度屏风里。 向晚星星啼，空悲远游子。 【注释】①此诗是天宝十二载（753）秋后，李白被“赐金返还”，离开京城，游池州时所作。②清溪流经安徽贵池城，与秋浦河汇合，出池口，入长江。③新安江发源于徽州，东入浙江省西部，经淳安至建德与兰江会合，东北流入钱塘江，是钱塘江正源。 24．本诗第一、二句中“ ”字和“ ”字写出了清溪水色的特点。 25．全诗流露出了诗人怎样的情感？ 【答案】24． 清 异 25．流露出诗人思念家乡的孤寂落寞之情和壮志难酬的抑郁悲伤之情。 【解析】24．考查词句赏析。 本诗前两句意为：清溪的水能使我心境清澈，它的水色不同于其它江水。“清”与“异”表现了清溪水色远比其他的江水都要清澈的特点，表现了作者对清溪水色的喜爱之情。 25．考查诗歌的抒情手法以及情感的理解。 “向晚猩猩啼，空悲远游子”意思是快到晚上猩猩开始哀啼，空让悲伤感染远行游子。尾联叙写快到晚上时，猩猩开始哀啼，创造了一个悲切凄凉的清寂境界。“空悲远游子”中的一个“空”字，显示出诗人的漂泊无依。诗人离开繁华的长安，来到这清澈见底的清溪畔，虽然感到“清我心”， 但对于胸怀济世之心和报国之志的诗人，不免产生一种心灵上的孤寂之感。因此入晚时猩猩的一声声啼叫，在诗人听来，就是在为他自己远游他乡而悲切，流露出诗人内心一种作者报国无门的落寞郁闷的情怀。据此理解作答。 26．（22-23七年级上·浙江台州·期中）古诗阅读。 成都曲 [唐]张籍 锦江近西烟水绿，新雨山头荔枝熟。 万里桥边多酒家，游人爱向谁家宿？ (1)展开想象，用生动的语言描绘“锦江近西烟水绿，新雨山头荔枝熟”展现的画面。 (2)本诗的最后两句历来为人们所称道，请从语言内容、情感态度或表达效果中任选一个角度，谈谈你认为诗句受世人喜爱的原因。 【答案】(1)新雨初霁，锦江西面烟波浩瀚水碧绿，山头岭畔，荔枝垂红，四野飘溢清香。 (2)最后一句通问句，写出了夜宿处所的难以选择，照应了上句的“多酒家”，侧面写出了市井的繁华，表达了对成都太平生活的喜爱。 【详解】（1）本题考查诗歌画面的描述。此类题目，需要正确理解诗意的前提下，结合适当合理的想象，然后用生动形象的语言再现画面即可。“锦江近西烟水绿，新雨山头荔枝熟”意思是：新雨初霁，锦江西面烟波浩瀚水碧绿，山头岭畔，荔枝垂红，四野飘溢清香。 示例：雨过天晴，锦江西面烟波浩渺，碧绿的江水涌动，沐浴过雨水的生长在山头岭畔荔枝已然红透，香气四溢。 （2）本题考查对重点句子的赏析。 “万里桥边多酒家，游人爱向谁家宿？”意思是：城南万里桥边有许多酒家，来游玩的人最喜欢在哪家投宿呢？唐时酒家多留宿客人。读了这两句，使人由“万里桥”而想到远商近贾，商业兴盛，水陆繁忙；由“多酒家”想到游人往来，生意兴隆。最后说：游人呀，你究竟选择那一酒家留宿更称心如意呢？从这问人和自问的语气里，使人想到处处招待热情、家家朴实诚恳的风土人情和店店别具风味、各有诱人“闻香下马”的好酒。处处酒家好，反而不知留宿何处更好了，侧面写出市井的繁华，表现对成都太平生活的喜爱。 27．（23-24七年级上·浙江杭州·期中）【拓展运用】 晚春[唐]韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 （1）诗歌点明暮春时节的意象是 。 （2）韩愈的《晚春》和李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》都写到了“杨花”，它们表达的情感一样吗？请结合诗句进行分析。 小语发现： （1）意象是古人表情达意的常用方式，通过揣摩意象，可以把握诗人情感； （2）意象相同，如果组合方式不同，表达情感也不相同。 【答案】 杨花 榆荚 不一样，《晚春》中描绘了杨花如雪花般漫天飞舞的热闹场景，表达了诗人珍惜春光，抓住机遇的积极乐观；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中通过描绘杨花飘零落尽的凄凉景象，表达了诗人听闻友人被贬龙标，满怀担忧和同情。 【详解】（1）本题考查对诗歌意象的理解。 诗歌大意：花草树木得知春天不久就要离去，都想留住春天的脚步，竞相吐艳争芳，霎时万紫千红，繁花似锦。就连那本来没有任何姿色的杨花、榆荚也不甘示弱，像雪花一样随风飞舞，加入了留春的行列。 暮春时节，柳絮漫天飞舞，榆树上的榆荚也凋零了，一阵春风吹来，从枝头飘落，随风翻飞起舞。所以，“杨花、榆荚”是暮春时节最典型的景物，所以作者选取了这两个意象，来表现暮春景象。 （2）本题考查学生对作者思想情感的把握能力。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼”意为：在柳絮落完，子规啼鸣之时。诗人于景物中独取漂泊无定的杨花，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景，表达了诗人听闻友人被贬龙标，满怀的担忧和同情。 《晚春》中“杨花榆荚无才思”的意思是：就连那本来没有任何姿色的杨花、榆荚也不甘示弱，像雪花一样随风飞舞，加入了留春的行列。诗人描绘了杨花如雪花般漫天飞舞的热闹场景，表达诗人惜春的思想感情，同时也蕴含应抓住时机，乘时而进，创造美好未来之意。 （22-23七年级上·浙江金华·期中）阅读下面两首古诗，完成下面小题。 杂诗三首（其二） （唐）王维 君自故乡来，应知故乡事。 来日绮窗前，寒梅着花未？ 梅花 （清）汪中 孤馆寒梅发，春风款款来。 故园花落尽，江上一枝开。 28．这两首古诗均用 （意象）来表达感情的。 29．两首诗都表达思念之情，但抒情的艺术各不相同，请结合每首诗最后两句加以分析。 【答案】28．梅花/寒梅 29．①《杂诗三首（其二）》中，梅花象征故乡，诗人借问故乡梅花是否开放，表达了对家乡的思念之情。②《梅花》借景抒情，以故乡梅花已落，反衬客馆的梅花刚刚开放，突出作者客居他乡的孤苦和对故乡的思念之情。 【解析】28．本题考查诗词意象。 根据“寒梅着花未”可知第一首借助“寒梅”抒发情感；根据“孤馆寒梅发”可知第二首也是借助“寒梅”抒发情感。 29．本题考查抒情方式。 ①《杂诗三首（其二）》中“来日绮窗前，寒梅着花未？”意为：请问您来的时候我家雕画花纹的窗户前，那一株腊梅花开了没有？诗人借助“来日绮窗前，寒梅着花未”询问来者故乡的梅花是否开放了，作者思念的可不仅仅是那树寒梅，而是借梅花象征故乡，表达自己对家乡的思念之情； ②《梅花》借景抒情，“故园花落尽，江上一枝开”意为：此时故乡的园中花已经开了又凋谢了，江上春尚寒，只有一枝独开。诗人虽是写景，却有浓重的情感蕴含其中，故乡梅花已落，客官梅花正开，两者形成强烈的反差和对比，作者由眼前的梅花想到家乡的梅花，突出作者客居他乡的孤苦和对故乡的思念之情。 （23-24七年级上·浙江金华·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 【甲】野步① 【乙】 野步 【宋】周密                             【清】赵翼 麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。       峭寒②催换木棉裘，倚杖郊原作近游。 羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。      最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。 【注】①野步，即郊野散步。 ②峭（qiào）寒：形容寒气已很厉害。 30．品读诗中描写的意象，我们知道甲诗描写的季节是 ，呈现了一个悠然漫步、赏玩美景的郊游者形象；乙诗描写的是秋天，呈现的是一个 的郊游者形象。（2 分） 31．“最是秋风管闲事，红他枫叶白人头”，历来为人所称道。请做简要赏析。 【答案】30． 春天 倚杖散步、满眼哀愁 31．示例1：运用了拟人的修辞方法，诗人认为秋风“管闲事”，染红了秋叶，染白了头发，吹走了时光，表达了诗人对时光飞快流逝、老之将至的无限伤感之情。 示例2：从视觉入手，一“红”一“白”的鲜明色彩，枫叶的明丽和头发的雪白相对照，表达了对时光飞快流逝，老之将至的无限伤感之情。 【解析】30．本题考查诗歌内容的理解。 第一空：甲诗中“麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙”，描绘了翠绿的麦浪在风中摇曳，草根下肥水滋养着新出的青蛙。而“东风”一般都是指春风，这些意象都体现出春天生机勃勃的景象。 第二空：乙诗中“峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游”以及“最是秋风管闲事，红他枫叶白人头”，通过“峭寒”“秋风”“红枫叶”“白人头”等意象，营造出一种清冷的氛围。“倚杖”表现出游者行动略显艰难，“红枫叶白人头”则流露出对时光流逝的感慨和哀愁，呈现出一个倚杖散步、满眼哀愁的郊游者形象。 31．本题考查诗歌鉴赏。 “最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。”这句诗运用拟人的修辞手法，将秋风人格化，说秋风“管闲事”。秋风本是自然现象，没有意识和情感，但诗人赋予它“管闲事”的行为，生动形象地表现出秋风的活泼与调皮，同时也流露出诗人对秋风的嗔怪之意。 从视觉角度来看，诗句中呈现出一“红”一“白”鲜明的色彩对比。“红他枫叶”描绘出秋天枫叶被秋风染红的绚丽景象，枫叶的红色充满了生机与活力；“白人头”则写出了人在时光流逝中头发变白的状态，白色代表着衰老和沧桑。这两种色彩的强烈对照，更加凸显出时光的无情和人生的变化。 诗人在这两句诗中，通过拟人的修辞和视觉上的色彩对比，深刻地表达了对时光飞快流逝、老之将至的无限伤感之情。在秋天的郊野中，诗人倚杖散步，看到被秋风染红的枫叶，再联想到自己渐渐变白的头发，不禁感慨岁月的匆匆，心中充满了对生命流逝的无奈和惆怅。 （23-24七年级上·浙江宁波·期中）古代的乡间，放牛娃随处可见，诗词里也常出现牧童的形象。阅读下面两首古诗，完成相关问题。 所见（清）袁枚 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。 牧童诗（宋）黄庭坚 骑牛远远过前村， 短笛横吹隔陇闻。 多少长安名利客。 机关用尽不如君。 32．甲诗中的是一个（1） 的牧童，乙诗中的是一个（2） 的牧童。（请在横线上填写一个四字短语） 33．古诗常借“声音”传递情感。甲诗中“歌声振林樾”和乙诗中“短笛横吹隔陇闻”都运用了这种手法，请选择其中一例，具体分析其表达效果。 【答案】32． 示例：机灵可爱 示例：悠闲自得 33．甲诗“歌声振林樾”一句写出了牧童歌声的欢快嘹亮，让诗人听得如痴如醉，为下文中歌声戛然而止，牧童熟练地爬上牛背去逮知了这一情节的陡转做铺垫，表达到了诗人对出牧童机灵、可爱的赞美。 乙诗“吹笛风斜隔陇闻”一句描写牧童随性地将短笛横吹，笛声随风飘扬的情景，并与下文中那些天天想着到长安求取功名的人形成对比，更表现出乡野中的牧童惬意自在，闲适自得，也流露出作者的羡慕与向往之意。 【解析】32．本题考查赏析诗歌中的人物形象。 《所见》中“牧童骑黄牛，歌声振林樾”，意为牧童骑着黄牛唱着歌儿，歌声穿透树林，可知牧童悠闲自在、无忧无虑，“骑”字表现出小牧童的天真活泼、悠然自得的可爱模样和他的愉快心情。“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”意为牧童想要去捕捉树上的鸣蝉，忽然就停住了歌声闭紧嘴巴站着，从这我们可以看出牧童十分机灵可爱； 《牧童诗》直接写牧童的句子是“骑牛远远过前村，短笛横吹隔陇闻”，句意是牧童骑着牛儿，从前村慢慢走过；吹着笛儿，笛声在田间随风飘悠。“骑牛”与“吹笛”，生动地描摹出牧童洒脱的形象、悠闲的心情。写出了牧童悠然自得的神情，悠然牛背上，短笛信口吹，宛然如画。由此可知，乙诗中的牧童自在洒脱、悠然自得。 33．本题考查赏析重点诗句。 《所见》中“歌声振林樾”牧童的歌声欢快嘹亮，穿透山林，调子突然高昂，旋律突然加快，从而形成一个高潮。为下句“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”作铺垫，诗人听见牧童欢快的歌声正陶醉，却见“忽然闭口立”，因为牧童去捕捉鸣蝉了，歌声戛然而止。高潮回落，让人不禁为牧童的天真活泼与机灵可爱莞尔。表达了作者对牧童机灵活泼可爱的赞美； 《牧童诗》中“骑牛远远过前村，短笛横吹隔陇闻”意为牧童骑着牛儿，从前村慢慢走过；吹着笛儿，笛声在田间随风飘悠。“骑牛”与“吹笛”，生动地描摹出牧童洒脱的形象、悠闲的心情；同时，诗人把牧童放在“村”与“岸”的背景上，使画面境界外阔，显得“野”味浓郁。“多少长安名利客，机关用尽不如君”即事论理，拉出逐利争名、机关算尽的“长安名利客”与悠然自得的牧童相比。有多少在官场上争名逐利的庸人，费尽心机，其实不如牧童自在快乐啊！在一贬一褒之中，表露出作者清高自赏、不与世俗俗同流合污的心态，同时也在赞美牧童。 34．（23-24七年级上·浙江湖州·期中）阅读下面两首古诗，补全对话。 【甲】 于长安归还扬州九月九日行薇 南北朝  江总  心逐南云逝，形随北雁来。 故乡篱下菊，今日几花开。 【乙】 行军九日思长安故园 唐 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 小语：老师，我发现这两首诗中有一个共同的意象“ 菊”。 老师：是的。我们还可以通过诗题发现两首诗描述的是（1） （写出传统节日）。 小语：我不理解这两首诗的情感。 老师：赏析诗歌需要知人论世。江总是南朝陈诗人，陈亡后入长安，仕于隋，后辞官南归，【甲】诗写于南归途中；岑参是盛唐边塞诗人，安史之乱中，长安沦陷，故有【乙】诗。两首诗共同表达了（2） 之情，不同之处在于【甲】诗还表达了（3） ，【乙】诗还表达了（4） 。 【答案】 重阳节 都表达了思乡之情 归家途中到南方的欣喜和归家的急切 行军途中内心的孤独、凄凉与无奈，以及对饱经战乱忧患人民的同情，对国事的忧虑，对早日平定战乱获得和平的渴望。 【详解】（1）本题考查文学常识。 根据两首诗题目中的“九日”“九月九日”可知，两首诗都写了重阳节这一传统节日。《行军九日思长安故园》中写的重阳节习俗，根据“强欲登高去”可知有“登高”，根据“遥怜故园菊”可知为“赏菊”；《于长安归还扬州九月九日行微》中的“故乡篱下菊”也涉及了“赏菊”。 （2）本题考查对情感主旨的把握。 《于长安归还扬州九月九日行微》中“心逐南云近”包含了诗人对家乡的思念，然而思念却不能马上归还，于是仰天长叹，只得把这颗思乡之心追逐南去的白云飘逝；“形随北雁来”伴随那从北而来的轻快的大雁，诗人来到了南方。这两句不但写出种归还家乡的焦急心情，因为此时诗人已经行走在回家的路途之上了，也写出了离家乡越近，心情越是欣喜轻快，既点明地点，也突出其行动之快，这是实写；“故乡篱下菊，今日几花开”在回故乡的途中，在思乡之情急切的时候，也是在家乡就快要出现在眼前的时候，诗人突然想到了故乡篱墙下的菊花，“故乡篱下菊”一句化用陶渊明采菊东篱下的诗句，表现了作者对故乡的思念和归隐田园的愿望。 《行军九日思长安故园》中“故园”，表明诗人的思乡之情。此诗写于长安被陷之时，寄托了诗人对国事的忧虑和对早日平定安史之乱的渴望。“登高”有望远思人的意义，“遥怜故园菊”化用陶渊明的典故，运用想象的手法描绘了长安故园纷飞的战火，断壁残垣间寂寞开放的菊花，以写故园菊来写故园长安，让读者看到一幅鲜明的战乱图，从而形象地表达诗人对故园的思念和对国事的忧虑。前两句是实写，后两句是想象，诗人采用了虚实结合的手法，抒发了对故园的思念之情，表达了对国事的忧虑之心和对平定战乱的渴望。 可见，第二空两首诗共同之处是，都表达了作者的思乡之情。 （3）本题考查对情感主旨的把握。 “心逐南云逝，形随北雁来”这两句不但写出种归还家乡的焦急心情，因为此时诗人已经行走在回家的路途之上了，也写出了离家乡越近，心情越是欣喜轻快；情感主旨的不同之处是，甲诗还表达出了归家途中马上就要到达南方的欣喜和归家的急切； （4）本题考查对情感主旨的把握。 乙诗通过“无人送酒来”表达了诗人在行军途中内心的孤独、凄凉与无奈；“遥怜故园菊”“应傍战场开”化用陶渊明的典故，运用想象的手法描绘了长安故园纷飞的战火，断壁残垣间寂寞开放的菊花，以写故园菊来写故园长安，让读者看到一幅鲜明的战乱图，从而形象地表达诗人对故园的思念和对国事的忧虑；情感主旨的不同之处是，乙诗还表达了对饱经战乱忧患人民的同情，对国事的忧虑，对早日平定战乱获得和平的渴望。 35．（23-24七年级上·浙江绍兴·期中）阅读下面古诗，完成问题。 （甲）行军九日思长安故园  [唐]岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 （乙）赠刘景文  [宋]苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。 (1)甲诗写了中国传统节日 ，从“ ”、“ ”等词语可以看出。 (2)两首诗都有“菊”这个意象，但是它们传达的情感却截然不同，请仿照示例，分析乙诗“菊”这个意象。 示例：甲诗借景抒情，菊花盛开在战火纷飞的家乡，表达诗人思乡的惆怅和忧国忧民的情怀，寄托着对和平的渴望。 【答案】(1) 重阳节 登高 故园菊 (2)乙诗中的菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得生机勃勃。将萧瑟的景物写得富有生机，借物喻人，赞颂刘景文的品格和节操。 【详解】（1）本题考查诗歌内容理解及文化常识。 重阳节是我国传统节日之一，有登高和赏菊的传统习俗。从本诗第一句中的“登高”“故园菊”两个词语可以看到这首诗中的传统节日是重阳节。 （2）本题考查诗歌内容和意象的理解。 诗歌大意：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。 《赠刘景文》是北宋文学家苏轼创作的一首七言绝句。这首诗作于元祐五年（公元1090年），是送给好友刘景文的一首勉励诗。此诗前半首说“荷尽菊残”仍要保持傲雪凌霜的气节，后半首通过“橙黄橘绿”来勉励朋友困难只是一时，乐观向上，切莫意志消沉。抒发作者的广阔胸襟和对同处窘境中友人的劝勉和支持，托物言志，意境高远。“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”，在表达上融写景、咏物、赞人于一炉，含蓄地赞扬了刘景文的品格和秉性。 36．（23-24七年级上·浙江台州·期中）阅读下面两首古诗，回答问题。 （甲）行军九日思长安故园 唐岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 （乙）重阳席上赋白菊 唐  白居易 满园花菊郁金黄，中有孤丛色似霜。 还似今朝歌酒席，白头翁①入少年场。 【注释】 ①白头翁：作者自谓。 这两首诗歌都写到重阳节的菊花，但作者表达的情感却不同，请结合诗句简要分析。 【答案】（甲）诗写军旅中的诗人想到故园菊花开在沦陷之地，孤寂而凄凉。表达了诗人对家乡的思念，更寄托对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。（乙）诗写满园金黄色的菊花中有一丛白色的菊花，就像今日歌酒席上“我”这个白头老人参加了少年们的聚会。诗歌表现了诗人不因年老而感伤消极，仍然像年轻人那样充满活力。 【详解】本题考查诗歌主题。 （甲）遥怜故园菊，应傍战场开：我在远方想念长安故园中的菊花，这时应正寂寞地在战场旁边盛开。开头一个“遥”字，是渲染自己和故园长安相隔之远，烘托了诗人深切的思乡之情。接着诗人将对亲朋好友思念的感情，浓缩到了“故园菊”上。“怜”字，不仅写出诗人对故乡之菊的眷恋，更写出诗人对故园之菊开在战场上的长长叹息，百般怜惜。本来，对故园菊花，可以有各种各样的想象，诗人别的不写，只是设想它“应傍战场开”，这样的想象扣住诗题中的“行军”二字，结合安史之乱和长安被陷的时代特点，使读者仿佛看到了一幅鲜明的战乱图：长安城中战火纷飞，血染天街，断墙残壁间，一丛丛菊花依然寂寞地开放着。残垣断壁，战血涂地，黄花开在被乱军糟蹋得不成样子的帝都长安可悲可叹。此处的想象之辞已经突破了单纯的惜花和思乡，而寄托着诗人对千万饱经战争忧患的人民的同情，对国事的忧虑，对早日平定安史之乱、取得和平的渴望。故岑诗通过遥想故园菊花的寂寞盛开之状，表达了对家乡的思念和对和平的渴望。 （乙）满园花菊郁金黄，中有孤丛色似霜：一满园的菊花好似郁金黄，中间有一丛却雪白似霜。结合“还似今朝歌酒席，白头翁入少年场”的意思，可知，此处作者以白菊自比，今日歌酒席上“我”虽是白头老人，但与众“少年”在一起，并不觉孤寂、苍老，仍然充满青春活力。全诗表达了诗人虽然年老仍有少年的情趣。以花喻人，饶有情趣。 （23-24七年级上·浙江温州·期中）小语打算开展一次“文学赏花”的寻美之旅，以下是她整理材料的学习过程，请你参与，完成任务。 课内 积累 【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [唐]李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 旁批1：独取漂泊无定的杨花与荒远崎岖的迁谪道路，传情达意。 【乙】行军九日思长安故园 [唐]岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 旁批2：沦陷京城的菊花开得孤寂而傲然！ 课外 拓展 【丙】品桂 [清]张云璈 西湖八月足清游，何处香通鼻观幽？ 满觉陇①旁金粟②遍，天风吹堕③万山秋。注：①“满觉陇”也叫“满家弄”，是杭州西湖南边的一个小山谷。②金粟，桂花的别名。③堕，落、掉。 旁批3：注意品读描写桂花的语句，以及作者的情感。 37．【赏读品析•品味“花香”】发挥想象，试描绘丙诗中划线句的画面，并赏析其精妙之处。 38．【联读发现•揣摩“花语”】经过小语的整理，我们发现文人墨客笔下的“花”蕴含深情。请在下面两组花中任选一组，结合相应诗文内容分析作者情感的不同之处。 A．杨花和桂花   B．菊花和桂花 【答案】37．示例1：“满”“遍”“万山”等字词可见桂花数量之多，花开之盛，看啊，原来是在满觉陇那边，正开满一片如金粟的桂花，秋风吹落桂花，传来阵阵花香熏醉了这万山之秋。 示例2：本句从视觉、嗅觉多种感官的综合运用，原来是在满觉陇那边，正开满一片如金粟的桂花，秋风吹落桂花，传来阵阵花香熏醉了这万山之秋，可见满觉陇桂花数量之多，花开之盛。 38．示例一：杨花和桂花：杨花漫天飞扬，预示着百花将调、春天将逝，成为惜春伤感的象征。桂花在秋季开放，寓意收获，谐音“贵”，寓意富贵、吉祥、如意。 示例二：菊花和桂花：菊花在秋季开放，被视为孤标亮节、高雅傲霜的象征。桂花在秋季开放，寓意收获，谐音“贵”，寓意富贵、吉祥、如意。 【分析】37．本题考查诗歌画面描绘与赏析。 ①诗歌画面描绘时，需在诗句翻译的基础上，抓住景物特征，合理进行联想想象，用生动形象的语言进行描绘。 “满觉陇旁金粟遍，天风吹堕万山秋”画面描绘：看啊，一片如金灿灿的桂花盛放在满觉陇旁，风送奇香，熏醉了这万山之秋。 ②对诗歌进行赏析时，可从用词、写作手法、蕴含哲理等角度展开作答。 示例：“遍”是“遍布”的意思，通过视觉角度，生动形象地写出了桂花之多；“万”字以夸张的方式，既体现出桂花的数量多，同时也写出秋风吹起桂花铺天盖地的场景；本句还通过嗅觉角度，写出桂花的香气醉人之美。 38．本题考查诗歌意象与情感。 杨花。在“杨花落尽子规啼”一句中，诗人通过暮春时节飘零的柳絮渲染出悲凉的氛围，“杨花”蕴含了作者对友人被贬，即将远行的同情与担忧。 菊花。菊花在秋季盛开，凌霜绽放，有一种孤寂傲然之美。诗歌第三句“遥怜故园菊”是由上述陶渊明因无酒而闷坐菊花丛中的典故引出的联想，具有重阳节的节日特色，点出“长安故园”，流露出作者的思乡之情，同时寄托着诗人对饱经战争忧患的人民的同情，以及对早日平定安史之乱的渴望。 桂花。桂花在秋季开放，颜色金黄，香气袭人，又谐音“贵”，因此有着吉祥如意、富贵喜庆的美好寓意。在“满觉陇旁金粟遍，天风吹堕万山秋”中，作者视听结合，写出了秋日桂花的美丽，体现出作者对桂花的喜爱之情。 39．（22-23七年级上·浙江杭州·期中）“送别”是唐诗中常见的主题，诗歌用丰富的写法表达了朋友间的深情厚谊。其中“虚实结合”就是一种很常见的表现手法。请结合表格，赏析这一手法的妙处。 诗歌 实景赏析 虚景赏析 送魏二 【唐】王昌龄 醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。 （1）本诗一、二两句写了借“ 、 ”等词渲染了凄清悲伤的氛围。 （2）本诗三、四句想象了 的场景，其中“ ”说明这是虚景，借此表达了作者 的感情。 【答案】 醉别 风\雨 想象你独自远行，在潇湘明月下满怀愁绪  在梦里经停猿啼悠长 忆 对友人的依依惜别之情 【详解】本题考查诗歌赏析。 （1）（2）选文一、二两句“醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉”意思是：在橘柚飘香的江楼上醉饮话别，江风把那细雨吹进小舟，顿感丝丝寒凉。首句“醉别”，暗示着“酒深情亦深”。次句字面上只说风雨入舟，却兼写出行人入舟，烘托诗人惜别知音，借酒消愁的悲凉心情。据此可知借“醉别、风、雨”等词渲染了凄清悲伤的氛围。 （3）（4）（5）三四句“忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长”意思是：想象你独自远行在潇湘明月下，满怀愁绪在梦里静听猿啼悠长。以“忆”字勾勒，从对面生情，为行人虚构了一个境界：在不久的将来，朋友夜泊在潇湘之上，那时风散雨收，一轮孤月高照，环境如此凄清，行人恐难成眠吧。即使他暂时入梦，两岸猿啼也会一声一声闯入梦境，令他睡不安恬，因而在梦中也摆不脱愁绪。诗人从视（月光）听（猿声）两个方面刻画出一个典型的旅夜孤寂的环境。月夜泊舟已是幻景，梦中听猿，更是幻中有幻。所以诗境颇具几分朦胧之美，有助于表现惆怅别情。 （22-23七年级上·浙江金华·期中）天下无不散之筵席。让我们走进李白、王维与友人离别的场景，感受他们的心境。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [唐]李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 送别 [唐]王维 下马饮君酒，问君何所之？ 君言不得意，归卧南山陲。 但去莫复问，白云无尽时。 40．两首诗歌中朋友离开的原因有何共同之处？结合诗歌中的关键词句分析。 41．朋友离去，李白和王维都发了一条朋友圈，两人在文字的最后都配了一个表情，请任选一人，根据诗歌猜测其会配上什么表情？结合诗句简述理由。 A．微笑 B．生气 C．大哭 D．愁苦 我选 （李白或王维）表情： （填序号）。理由： 【答案】40．两首诗中的朋友都遇到了不如意之事。李白诗中的“左迁”“愁心”，王维诗中的“不得意”都可看出朋友们生活不顺。 41． 李白 D 李白带着愁绪写下诗句，“杨花”“子规”等意象都带有愁情，且诗中一个“愁”字也直接点明李白因王昌龄被贬不得不离开而感到哀愁，所以配上愁苦的表情。 A 在王维诗中，虽然朋友也因不得意而离开，但王维除了表达对友人的安慰外，也抒发了自己的羡慕之情，“卧”“莫”“无尽”等词道出了他对闲适归隐生活的向往，所以配上微笑的表情。 【解析】40．本题考查内容理解。 根据【甲】题目中的“左迁”和诗中的“过五溪”“愁心”等词可知，王昌龄被贬偏远之地；根据【乙】中的“不得意”可知，朋友生活不顺。因此，两首诗中的朋友的离开都是因为遇到了不如意的事。 41．本题考查感情理解。 【甲】诗首句“杨花落尽子规啼”用“杨花”“子规”等意象渲染了一种悲凉的氛围，“我寄愁心与明月”中的“愁”字，直接点明了自己的感情，结合“随君直到夜郎西”可知，这种愁绪是对朋友的同情、牵挂、不舍等复杂情感，因此，李白表情应配上愁苦的表情； 故选D。 【乙】诗中“归卧南山陲”的意思是：要回乡隐居在终南山旁。说明朋友因为生活不得意要归隐。其中的“卧”表现了隐居生活的惬意。结合“但去莫复问，白云无尽时”意思：你只管去吧，我不再苦苦询问了。其实你何必以失意为念呢？那尘世的功名利禄总是有尽头的，只有山中的白云才没有穷尽之时，足以供你娱乐排遣了。可知，表现了作者很复杂的思想感情：既有对友人的安慰，又有自己对隐居的欣羡。因此，王维表情应配上微笑； 故选A。 （22-23七年级上·浙江·期中）◎为了进一步学习写景技巧，小龙组赏析并探究了下面两首诗歌。 材料一： 种菊吟 宋•金鹏说 众卉竞春妍，芬芳无彼此。 霜寒摇落时，独秀何如①尔。 【注释】①何如：怎么样，用反问语气表示胜过。 材料二： 天净沙•秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 42．一个“竞”字赋予百花生命力。请你发挥想象，用自己的语言描绘“众卉竞春妍，芬芳无彼此”的画面。 43．材料一与材料二中诗人都采用对比手法。请结合画线句，具体分析这一写法的表达效果。 【答案】42．【示例】春天，百花争奇斗艳，竞相怒放，芳香迷人。 43．【示例】《种菊吟》中通过菊花与百花的对比，表达诗人对菊花傲立风霜，高风亮节的赞美。“枯藤老树昏鸦”一句，画面萧条、悲凉，而“小桥流水人家”的画面则是温馨、欢乐的，二者形成对比，更突出诗人漂泊异乡的孤独痛苦和思乡之情。 【解析】42．本题考查对词句画面的描绘。 “众卉竞春妍，芬芳无彼此”的意思是：各种花都争着在春天开放，香气不分彼此。一个“竞”字写出了百花争奇斗艳，竞相怒放，芳香迷人的画面。在理解意思的基础上发挥想象，加入恰当的修饰词即可。示例：百花你争我抢，竞相开放，花姿各异，芳香迷人。 43．本题考查诗歌内容的理解及写作手法的运用。 “霜寒摇落时，独秀何如尔”的意思是：到了霜寒凋残时节，唯独有你还是如此清秀。这首诗运用对比的手法，通过菊花与百花的对比，写出了霜寒凋残时节，百花凋谢，菊花怒放的景象，表达对菊花不畏寒霜，傲然独秀品性的赞美。 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”的意思是：黄昏时分，一棵缠着枯藤的老树上，盘旋着数只归巢的乌鸦，发出凄厉的哀鸣。我看到身边小桥下流水哗哗地作响，小桥边的庄户人家炊烟袅袅。“枯藤老树昏鸦”，通过“枯藤”“老树”等最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉，渲染了一种暗淡凄凉的气氛，游子看到眼前景动了思乡之情。而“小桥流水人家”，给人一种清新雅致的感觉，桥是小桥，水是流水，家是正住着人的家，写的是江南美景，这幅美景是温馨、欢乐的。两句诗一悲一乐，形成鲜明的对比，表达了游子远游在外的孤独、思乡的情感。 （22-23七年级上·浙江宁波·期中）阅读下面两首古诗，完成各题。 行军九日思长安故园[唐]岑参① 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 于长安归还扬州九月九日行微山亭[南朝]江总② 心逐南云逝，形随北雁来。 故乡篱下菊，今日几花开? [注］①岑参：盛唐边塞诗人。安史之乱中，长安沦陷，故有此诗。②江总：南朝诗人。陈亡，入长安，仕于隋。后辞官南归，此诗写于南归途中。 44．这两首诗都是五言绝句，都写了我国的一个传统节日 ，这两首诗都涉及了节日中的 习俗。 45．这两首诗都运用了 的表现手法：《行军九日思长安故园》前两句通过写自己强欲登高、无人送酒表现自己的孤独、失落，后两句借对故园菊傍战场开的想象来强化对故园的思念和担忧之情，孤独、愁苦更为深沉；《于长安归还扬州九月九日行微山亭》 (参照前诗示例，结合诗句分析手法表达效果）可见这一手法的运用拓展了诗歌的意境，强化了诗人的情感，使之更深沉蕴藉。 【答案】44． 重阳节 赏菊 45． 虚实结合 前两句“心逐南云逝，形随北雁来”写出诗人南归的行踪和急切的心情；后两句“故乡篱下菊，今日几花开?”想象故园菊开，强化诗人思归、盼归之情。 【解析】44．此题考查内容理解。 由《行军九日思长安故园》题目中的“九日”和“强欲登高去”中的“登高”，以及“遥怜故园菊”中的“故园菊”可知，写的是重阳节，习俗是“登高”“饮酒”“赏菊”；由《于长安归还扬州九月九日行微山亭》题目中的“九月九日”可知，写的也是重阳节，由“故乡篱下菊，今日几花开”可知，诗中也写了节日中赏菊的习俗。所以两首诗都写的传统节日是：重阳节，这两首诗都涉及了节日中赏菊的习俗。 45．本题考查表现手法。 《行军九日思长安故园》：前两句“强欲登高去，无人送酒来”先叙自己的节日无聊，通过写自己强欲登高、无人送酒表现自己的孤独、失落，“无人送酒来”，化用陶渊明的典故。陶渊明有一次过重阳节，没有酒喝，就在宅边的菊花丛中独自闷坐了很久。后来正好江州刺史王弘送酒来了，才醉饮而归。这里反用其意，是说自己虽然也想勉强地按照习俗去登高饮酒，可是在战乱中，没有像王弘那样的人来送酒助兴。后两句“遥怜故园菊，应傍战场开”借对故园菊傍战场开的想象来强化对故园的思念和担忧之情，这样虚实结合，孤独、愁苦更为深沉，以写故园菊来写故园长安，让读者看到一幅鲜明的战乱图，抒发了诗人对故园的思念之情，表达了对国事的忧虑之心和对平定战乱的渴望。 《于长安归还扬州九月九日行微山亭》：前两句“心逐南云逝，形随北雁来”言所见之景：流云南逝，大雁南归，写出诗人南归的行踪和急切的心情；“故乡篱下菊，今日几花开”言所想之境：故乡篱菊，花事如何？想象故园菊开，强化诗人思归、盼归之情。这样虚实结合，故土之眷尽在这眼前、远处的景物之中；亡国之恨，则全蕴藏于景点构成的图画里。“故乡篱下菊”一句化用陶渊明“采菊东篱下”的诗句，表现了作者对故乡强烈的思念之情。 据此分析，两手诗都运用了虚实结合的表现手法。 46．（22-23七年级上·浙江杭州·期中）小潭找了一首课内古诗和一首课外古诗，邀请大家来品一品： 行军九日思长安故园                          寒菊 唐·岑参                              宋·郑思肖 强欲登高去，无人送酒来。          花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。 遥怜故园菊，应傍战场开。          宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 诗 意象 意象特征 诗人寄予的情感 《行军九日思长安故园》 菊花 来自故乡，应傍战场开放。 ① 《寒菊》 ② 赞美了菊花孤傲绝俗的特点，也表达了诗人愿像菊花一样坚守高尚节操。 【答案】 菊花寄予了诗人惜花和思乡之情，也表达了诗人对饱经战乱的人民的同情和对和平的渴望。 不与百花争妍斗艳；宁愿枯死枝头，决不被北风吹落。 【详解】本题考查对诗歌意象的分析。 ①“遥怜故园菊”句开头一个“遥”字，是渲染自己和故园长安相隔之远，而更见思乡之切。作者写思乡特别强调思念、怜惜长安故园的菊花。这样写，不仅以个别代表一般，以“故园菊”代表整个故园长安，显得形象鲜明，具体可感。对故园菊花，可以有各种各样的想象，诗人别的不写，只是设想它“应傍战场开”，这样的想象扣住诗题中的“行军”二字，结合安史之乱和长安被陷的时代特点，写得新巧自然，真实形象，使读者仿佛看到了一幅鲜明的战乱图：长安城中战火纷飞，血染天街，断墙残壁间，一丛丛菊花依然寂寞地开放着。此处的想象之辞已经突破了单纯的惜花和思乡，而寄托着诗人对饱经战争忧患的人民的同情，对早日平定安史之乱的渴望。 ②“花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”，意思是：你在秋天盛开，从不与百花为丛。独立在稀疏的篱笆旁边，你的情操意趣并未衰穷。宁可在枝头上怀抱着清香而死，绝不会吹落于凛冽北风之中！从“不并百花，独立疏篱”中可看出菊花不与百花争妍斗艳，不随时俗，孤高傲世。从“枝头抱香死，北风不落”中突出菊花在肃杀的北风中，枯守枝头，抱香而死的不屈坚贞。本诗运用了托物言志的表现手法，借菊花的独立疏篱，抱香不凋，抒发了诗人不惧强暴，坚守高尚节操的情怀。 （22-23七年级上·浙江宁波·期中）天下无不散之筵席。让我们走进李白、王维与友人离别的场景，感受他们的心境。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [唐]李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 送别 [唐]王维 下马饮君酒，问君何所之？ 君言不得意，归卧南山陲。 但去莫复问，白云无尽时。 47．两首诗歌中朋友离开的原因有何共同之处？结合诗歌中的关键词句分析。 48．朋友离去，李白和王维都发了一条朋友圈，两人在文字的最后都配了一个表情，请根据诗歌猜测两人分别会配上什么表情？结合诗句简述理由。 A．微笑   B．生气   C．大哭   D．愁苦 （1）李白表情： （填序号）。理由： （2）王维表情： （填序号）。理由： 【答案】47．两首诗中的朋友都遇到了不如意之事。李白诗中的“左迁”“愁心”，王维诗中的“不得意”都可看出朋友们生活不顺。 48． D 李白带着愁绪写下诗句，“杨花”“子规”等意象都带有愁情，且诗中一个“愁”字也直接点明李白因王昌龄被贬不得不离开而感到哀愁，所以配上愁苦的表情。 A 在王维诗中，虽然朋友也因不得意而离开，但王维除了表达对友人的安慰外，也抒发了自己的羡慕之情，“卧”“莫”“无尽”等词道出了他对闲适归隐生活的向往，所以配上微笑的表情。 【解析】47．本题考查内容理解。 根据【甲】题目中的“左迁”和诗中的“过五溪”可知，王昌龄被贬偏远之地；根据【乙】中的“不得意”可知朋友生活不顺，因此，两首诗中的朋友的离开都是因为遇到了不如意的事。 48．本题考查感情理解。 【甲】诗首句“杨花落尽子规啼”用“杨花”“子规”等意象渲染了一种悲凉的氛围，“我寄愁心与明月”中的“愁”字，直接点明了自己的感情，结合“随君直到夜郎西”可知，这种愁绪是对朋友的同情、牵挂、不舍等复杂情感，因此，李白表情应配上愁苦的表情。故选D。 【乙】诗中“归卧南山陲”的意思是：要回乡隐居在终南山旁。说明朋友因为生活不得意要归隐。其中的“卧”表现了隐居生活的惬意。结合“但去莫复问，白云无尽时”意思：你只管去吧，我不再苦苦寻问了。其实你何必以失意为念呢？那尘世的功名利禄总是有尽头的，只有山中的白云才没有穷尽之时，足以供你娱乐排遣了。可知，表现了作者很复杂的思想感情：既有对友人的安慰，又有自己对隐居的欣羡。因此，王维表情应配上微笑。故选A。 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$