专题10 记叙文阅读（一）-2024-2025学年七年级语文上学期期中期末专题复习与模拟测试（江苏专用）

专题10 记叙文阅读（一） （23-24七年级上·江苏南京·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 父亲头上的雪 李柏林 ①那年冬天，雪下得比往年的大一些。那是父亲人生中最让他感到高兴的一场雪。我就是在那个下雪天出生的。父亲一大早去找医生，在大雪里踉踉跄跄地奔行。那雪花落在父亲的头发上，他丝毫没有察觉。就这样，在漫天的雪花中，我开始了与父亲的故事。 ②那时，父亲在村小教书，收入微薄。一家人住在学校的一间简陋的安置房里。单凭父亲的收入是根本养不了一家人的，生活中很多东西都靠赊账。父亲每到年关便开始发愁，可是他一个师范毕业的老师除了舞文弄墨，别的也不会。于是，在快过年的时候，他想到了卖春联。 ③父亲在学校一间闲置的屋子里开始创业。父亲买来红纸，用刀剪裁，然后便开始写了。因为白天要去卖春联，所以只能晚上写。他经常写到半夜，就在那间屋子披着外套睡去。我早晨去那间屋子玩，看见凝固的墨水，还有地上晾干的春联。 ④天气晴好时，父亲去集市上摆摊卖春联，如果碰到下雨雪，就只能收摊。做生意就是看天吃饭。可是，他总不能因为坏天气在屋子里耗上一天。于是，父亲找来蛇皮袋，背着他的那些春联，翻山越岭，一个村子一个村子地吆喝着卖。 ⑤等到父亲回来时，天已经黑了。他带着满身风寒站在门外，全身都是雪。我一下子没认出父亲，父亲笑着说：“我给你变个魔术，马上变成黑头发。”他把蛇皮袋放下，然后在外面拍打掉身上的雪，毛巾甩过头上的雪，头发也从花白变成了湿润的黑色。我哈哈大笑：“呀，爸爸从白头发的老爷爷又变年轻了。” ⑥刚上学的那个暑假，我特别喜欢出去玩。但是平日里操劳的父亲，总想在中午休息一会儿，又害怕我出去乱跑，于是他想了一个办法。父亲会在午休的时候喊我去拔白发，十根一毛钱。我刚上一年级，这样既可以锻炼我数数，又可以让我别乱跑，可谓一举两得。而对于我来说，这是赚零花钱的最好方式。那时父亲才30来岁，已经有白发了，可这却成了我的生财之道。我在父亲的黑发里寻找着白发，把白发一根根地拔下来。有时候，我看见一茬头发里有好几根白发，便兴奋起来，猛得拔下。有时候，我会两根一起拔起，然后哈哈大笑。经过多次的试验，我找到了拔白发的窍门，比如后脑勺的头发拔起来最疼，头顶上的头发拔起来最容易。每次拔完，我都要炫耀一番我的“战果”。后来上了初中，我不好意思再拔他的白发，我们之间的交流也变少了。 ⑦一个下雪天，父亲骑着那辆破旧的自行车来学校接我，因为成绩不好，我沉默着。他让我在车后面撑着伞，并说：“你别挡我视线，下雪天路滑。”我坐在车后面，看着雪落得很慢，他头上的花却开得很快，我暗下了要努力的决心。 ⑧如今，我已经大学毕业。父亲还是会像以前一样，上完课后小跑回家，在门口停下，跺踩脚上的雪，把帽子取下来拍拍上面的雪。可是那白发终究不像从前那样，拍一拍就变成了黑发。那些雪花再也拍打不掉了，那些风霜成了他生命中的一部分。他的那个魔术，在一场场大雪中失效了。时光流逝，他的身上仿佛有了一个不会消失的冬天。可惜白发终不似雪花，一拍就散，而我也不是曾经的少年。可每当想起那些我拔掉的白发，我的心里就会下一场雪。 （选自《做人与处世》2022年24期，有删改） 1．阅读全文，补充下图。 2．结合内容，揣摩画横线的句子中加点字的表达效果。 我坐在车后面，看着雪落得很慢，他头上的花却开得很快，我暗下了要努力的决心。 3．仿照示例，给文中画波浪线的句子提出朗读建议。 【示例】 句子：看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 朗读建议：这句话写的是“我”与母亲的诀别。朗读时，我想给“竟”这个加重音，可以突出“我”对母亲突然离去的不可置信，表达了“我”深深的愧疚与悔恨及思念。 句子：那些雪花再也拍打不掉了，那些风霜成了他生命中的一部分。 朗读建议： 4．本文原标题是《白发终不似雪花》，发表时改成了《父亲头上的雪》。你更喜欢哪个题目？结合文章内容，说说理由。 （23-24七年级上·江苏无锡·期中）读《我们总以为来日方长》下面文章，完成以下题目。 我们总以为来日方长 ①今夜，窗外的桂树在秋天清凉的夜色中散发着芬芳，青翠的绿叶在风中轻轻款摆，不知人间忧欢。我情不自禁地想起了我的外婆。 ②我工作的学校在一个乡下的小镇。每天下班的时候，都会路过一户农家小院。有时院子的门口会坐着一个老人。老人佝偻着身子，静静地坐在椅子上，别人不会注意到她，她也不会注意别人。她只是静静地坐在那里，看着马路上的车来人往。夕阳投下余晖，释放着她最后的光芒。老人的身影在余晖的映照下，那么的落寞和苍凉。 ③每当我路过老人的时候，总是将车速渐渐放慢，目光轻柔地抚过老人。也曾想过，将车停下。可是心里终究还是挂念着我一双幼小的儿女，想早点回家，又想着来日方长，于是踩下油门，绝尘而去。我在汽车的倒后镜中，看到老人的身影在傍晚的薄暮中渐渐模糊。我想，老人肯定不会知道，她疼爱的外孙女路过了，路过了她的苍老，路过了她的孤独，却没有肯为她做片刻的停留。 ④直到有一天，我终于将车停下，走进了那个小院。我和外婆打了声招呼后，便和一旁的舅妈唠着家常。在和舅妈说话的过程中，外婆一直茫然地看着我。终于，外婆忍不住了，小心翼翼地问我：“孩子，你是哪个啊？”这一句“你是哪个”，像一根细针，生生地扎入心中，疼痛蔓延。我已经有多久没有认真地看望过外婆了？外婆已经老到快要认不出我了。外婆的头发已经全白了，饱经风霜的脸上，刻满了深深的皱纹，浑浊的眼睛里却有着孩子般的单纯。“我是小萍。”外婆的表情瞬间生动起来。她笑了，脸上的皱纹宛若菊花，徐徐绽放。外婆问起我的孩子们，我将孩子们的趣事说给她听，她的笑容越发的灿烂了，那双深深埋藏着岁月的沧桑的眼睛里，有光彩流转。我能感觉到，我能来看她，外婆非常开心。 ⑤这一次看望外婆，让我记起很多外婆对我的疼爱。小时候，用手帮我清洗满是泥巴的小脚，将我喜欢吃的东西留给我……甚至我成年后，春节没有去给她拜年，她还记着将压岁钱让我的母亲转交给我。竟然是三份！我和我的两个孩子各一份。 ⑥我的心里涌动着深沉的内疚，还有不安。外婆真的已经很老了，以后不管有多忙，我都该经常去看望她。我还计划着，在即将到来的国庆长假里，我会带着我的两个孩子去看她。我蓦然发现，外婆还没见过我的小儿子，我是一个不称职的外孙子啊，亏欠外婆的太多太多。 ⑦很多时候，我们总以为来日方长。可是我们忘了时间的残酷，忘了生命本身不堪一击的脆弱。国庆还没到，我和外婆就又见面了。这一次，是在医院。妈妈哭着打电话告诉我，外婆得了这世界上最凶险的病，肝癌晚期。才几天时间，外婆就已经形容枯槁、卧床不起。然后又没有几天，她就迅速陷入昏迷，然后就在昏迷中死去了。从查出疾病到死亡，一共不到半个月时间。死亡来得是这样迅疾，没有给她自己和她的子女思想准备的时间。外婆就这样离开了。 ⑧外婆，如果来日方长，哪怕只有一次，让我再有机会路过您坐在我下班途中的院门口，我一定停下前行的四轮，走到您的身边，轻轻地唤您一声“外婆”，然后匍匐在您的膝旁，陪您说说话，听您说说您的快乐，或者不快乐，慰藉您寂寞的时光。 ⑨可是，这世间并没有多少来日方长。很多东西，当我们拥有的时候，我们并不懂得。当我们懂得的时候，我们已经不能再拥有。可是明白了这个道理，要付出多么沉痛的代价！ ⑩今夜，桂树飘香，我想起了我的外婆。我再不幻想来日方长！ 5．根据提示，将下面表格内容填写完整。 我 外婆 路过外婆时没有停留 （1） （2） 快乐地与“我”交谈 再一次与外婆相见 （3） 6．文中写“我是一个不称职的外孙子啊，亏欠外婆的太多太多”，“我”感到“亏欠”的原因是什么？ 7．根据要求，赏析下面语句。 ①老人佝偻着身子，静静地坐在椅子上，别人不会注意到她，她也不会注意别人。她只是静静地坐在那里，看着马路上的车来人往。（从人物描写角度） 这一句“你是哪个”，像一根细针，生生地扎入心中，疼痛蔓延。（从修辞角度） 8．请写出文章最后画线句的作用。 （23-24七年级上·江苏徐州·期中）班刊“赏佳作”栏目推荐了一篇写景散文，“朗读者”社团的成员读了这篇文章后深有感触，决定制作配乐朗诵微视频，请你一起完成下面小题。 闲观落槿更簪花 周苇杭 ①残星隐退，晨光初吐，远山的轮廓渐次清晰，一队一队的大雁开始了它们一年一度的迁徙。我怅然走下石阶，软踏芳草，草叶上碎钻似的露水，瞬间打湿了曳地的裙裾——节气已然是白露了，暑气已残，秋意渐浓，苍凉，萧瑟，又有着隐隐的怅惘。 ②庭前繁茂的木槿，亦是半梦半醒，露水汤汤。青叶碧翠，繁华着锦，无论绯红，淡紫，还是幽蓝，花瓣柔美，旖旎，更有大朵大朵的昨日开过的花儿，萎落尘埃。方生方死，方死方生，木槿以花季的二十四小时为生命区间，演绎着生死齐一的道家哲学。 ③伊与别的花不同，她的凋谢不是一瓣一瓣地袅娜随风，纷纷花雨，而是花瓣儿合拢来，状若待放的蓓蕾，把日色天光，阳光雨露，还有赏花人款款的目光，一一收进花房，珍藏密敛。而后，在斜阳暮色中，从芳菲的枝头跳入尘埃，不踌躇，不徘徊，更不曾忧伤与泪流。嘴有声，刚毅而绝决！有烈士赴死的冷艳与慷慨，触目惊心。地一朵，一朵，又一朵…… ④此处人家的庭院，篱旁，桥头，水畔，随处可见木槿的幽姿。人们却好像不当它是花儿，而是与野草，庄稼，葡萄藤，葫芦架，还有绿杨，垂柳，这些寻常草木毫无二致。鲜见有人在木槿花前驻足，流连。他们——这小城的人们，做工的，务农的，或门前摆个小小巧巧的摊床，贩卖青蔬，瓜果，针头线脑，小打小闹，不温不火。上班的，上学的，务工的，下田的，走在晨光中或暮色里，走在绿荫或花香里，他们淡然而温宁。只有我这小城的客居者，多嘴饶舌，在晨曦微露或夕阳漫天时，向晨练的老翁或闲步的老妪追问：这是什么花儿？那是什么花儿？ ⑤木横。木横。 ⑥丢下答案，如今早的木槿弃了昨天的残花儿一样，便不管不顾了，谁也不曾为之留步。 ⑦木槿朝荣暮谢，与之相处久了，我这小城的客居者，不止是晨夕相对，大有一日看三回的殷勤，能不情动于衷而形于外？俯下身，捡拾起一朵一朵的落花，摊于掌上，浓艳，饱满，沉甸甸，携了花与露的气息。最爱那幽蓝的一朵。盛开，该是粉蓝的花瓣，极富浪漫迷幻的色彩，涂抹过艳阳，浸润过雨露，依偎过层枝碧翠；蜂蝶为伊翩然起舞；鸟雀为伊婉转欢歌；对夏蝉繁星急雨似的嘶鸣，它亦曾隐忍、涵容；清风徐来，也曾用微颤的花枝，踩着节拍，应和起舞…… ⑧良辰美景奈何天啊，奈何天已垂暮，夕阳已染红了天边。宿鸟联翩，闹喳喳地返回林中摇曳的小小巢窠；人家的屋瓦上已升起淡蓝的炊烟，一缕一缕，几乎连上了暮天新出的淡黄的弯月……郊野的远方暮霭霏微，放牧的农人，晚霞镀亮了草帽的边缘，给草帽镶了一道灿灿的金边儿；晚归的老牛，咩咩的羊群，羊群背后的团团烟树……皆笼在金色的光雾之中。 ⑨——是时候了，是辞别枝头的时候了。 ⑩木槿花的告别，不是流水落花的飘零，惨戚；木槿花的告别，如日落西山般安然，又金石掷地般绝决。不忧伤，不泪流。甚至，不踌躇，不徘徊，藏锋敛翼，孤注一掷！震撼敬慕之余，我珍藏了这和光同尘的落横，又小心采撒了绝早怒放的这一朵，将之轻轻簪在鬓旁。 ⑪长空又有过雁嗈嗈，远方的秋山寒意愈浓。待征鸿过尽，雪，就该来了。 ⑫方生方死，方死方生，木槿以晨为春以昏为秋，以一日为一生；牵三连四念及自身，山河表里也不过是太白笔下的高堂明镜，人生逆旅匆匆客，朝如青丝暮成雪，又何足道哉？ ⑬乌发，素颜，幽花儿，我身着一袭罗裳，娉婷过清溪，伴着一声幽幽的慨叹。 9．【理文脉】为了帮助社团成员更快地把握文章内容，编导小语准备绘制一份作者感情变化曲线图，请你帮助他完成。 10．【定篇章】朗读者小语总觉得第④段写“小城的人们”的相关语句显得多余，不如去掉。作为本栏目的编辑，请你向小语说明此部分不能去掉的原因。 11．【摄画面】请参照知识卡片和示例，为第③段或第⑩段画线内容选择拍摄镜头，描绘准备拍摄的画面，并结合画面的意蕴阐述选用此镜头拍摄的原因。 知识卡片：镜头分类1．远景：拍摄范围较大，有开阔的视野，用于交代主要景物或人物所处的环境，以展示广阔的场景，渲染气氛。 2．近景：拍摄范围较小，被拍摄对象与摄影机的距离适中，用于展示人或物的整体动作或局部面貌。 3．特写：拍摄范围更聚焦，锁定某个细节，把人或物从环境中突显出来，从而揭示内部特征。特写镜头的视觉冲击力和审美表现力强，易引起观众的心灵震撼。 [示例]我为第①段拍摄选择远景镜头。拍摄画面：晨光轮廓渐次清晰的远山，天空中一队一队的迁徙大雁，还有在远山和广袤天宇下的草坪和穿着罗裙怅然走下石阶的我。原因阐述：这种远景拍摄用于交代所处的深秋微凉、萧瑟的环境，渲染了悲凉的气氛，烘托了“我”伤感、怅惘的心情。 12．【品基调】朗读者社团的成员们在确定朗读基调时产生了分歧，请根据你对本文的理解帮他们做出选择。（    ） A．高昂激越 B．明朗欢快 C．深沉幽婉 D．沉郁戚婉 13．【思生命】班刊电子版在学校公众号刊登后引发了很多读者对生命的思考。网友小Z说“李贺诗句‘今日槿花落，明朝梧桐秋。莫负生平意，何名何莫愁’和本文表达的生命思考相同”。请结合李贺的诗句在留言板上分享你读完本文后收获的有关生命的启示。 （23-24七年级上·江苏盐城·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 母亲的菜园子 ①那天，我接到母亲的电话，就立刻赶回家，一进门，母亲就哭着说：“儿子，对不起，妈给你闯祸了。”原来，母亲见阳光好，就把她种着蔬菜的盆栽全搬到阳台上去晒，结果不小心，一个发着茂盛蒜苗的盆栽掉了下去，刚好，把一位女士的狗给砸了个正着。被盆栽砸死的狗是只贵夫人，而且贵夫人的肚子里还怀着幼崽。当母亲听说她这一盆蒜苗可能要砸出去几万块的时候，她一下就蒙了。 ②我搂着母亲安慰她，说：“人没事就好，至于狗，我们赔。”晚饭母亲没有吃，我想，这一夜，母亲一定辗转难眠，隔着一道墙，我似乎听到了她重重的叹息。第二天早上，母亲对我说：“云娜现在反应不那么强烈了，孕妇最危险的时期也已经过去，你们白天都上班，我一个人待着没什么意思，想回老家去。”我拗不过她，只好送她回去。望着她那瘦小的、倔强的背影，我心里很不是滋味，为她晚年所遭受的孤独、这个城市对她的排斥，还有她不得不隐忍的委曲求全。 ③晚上回家，再也没有温暖的灯光、热腾腾的饭菜，我和云娜又恢复到之前的忙碌生活中。打开冰箱，只见保鲜区满满三大屉的蔬菜，蒜苗、西红柿、辣椒，这些都是母亲的盆栽作品。再一回头，发现阳台上那些简易的塑质盆栽都不见了。 ④其实，母亲完全可以不受这份累的。几个月前，妻子云娜怀孕了，她喜欢吃蒜苗，母亲听邻居们说市场里的蔬菜都有大量农药残留，孕妇吃了不好，她冥思苦想了多天，才找到盆栽这个解决办法。她去买了很多大蒜回来，一瓣一瓣剥开插进盆栽的沙土里，每日浇水，半个月左右就会发出鲜嫩的蒜苗。我还记得云娜第一次看见蒜苗盆栽的惊喜表情，她说这盆栽既能生产无公害蔬菜，又能当风景，母亲简直太有思想了。 ⑤晚上临睡前，母亲打来电话说，邻居们已帮她把老屋收拾妥当，她种了一辈子的蔬菜，真的很喜欢这份营生，她还想让她的孙子吃上绿色蔬菜，所以她决定明天就去找人翻地，种一园子的菜，然后定期送到城里给我们吃。我知道我劝不住母亲，只好嘱咐她，要种菜可以，只当消遣，绝不能累坏了自己。 ⑥日子一天天过去，一个周末中午，我从项目现场赶回来给云娜炖汤，忽然接到母亲的电话，她让我赶紧去车站接她，她来给我们送新鲜蔬菜了。云娜听说母亲来，腾地站了起来，脸上露出欣喜的表情。 ⑦母亲变得更瘦更黑，但精神很好，她笑着对我说：“给你们带了豆角、土豆、黄瓜、西红柿、鸡蛋，还有小葱，这些菜都是自家种的绿色蔬菜。”云娜在一旁捧着西红柿边吃边说：“这样太麻烦了。”母亲看到云娜贪吃的样子，笑得更开心，说：“就冲云娜这吃相，我也得好好种菜啊。” ⑧母亲几乎一个星期来一趟，她怕每次带多了不新鲜。从乡下到城里来回两个小时的车程，天气一天天热起来，我真担心母亲的身体吃不消，却也知劝她不住。我不想再让母亲来回奔波，每到周末便早早去母亲那里，把一堆堆新鲜的蔬菜拉回来。 ⑨那天，母亲送我出门时一直闷闷不乐。我问了几遍，她才说，这一片要动迁了。我说：“不是早就说过要动迁吗？”母亲说：“是啊，可真要搬走了，还是有点舍不得，以后，没有地方给我孙子种菜了。” ⑩两个月后，母亲把二十五万的动迁款都给了我们，那一刻她目中坦然，我知道上次的赔狗事件已成为她的心魔，如今总算可以释然。 ⑪儿子顺利出生后，母亲有了精神寄托，闲下来时又开始围着阳台转。云娜偷偷和我说，妈可能是想种菜了，刚好，住在顶楼的刘叔要把阁楼租出去，这是我们送给母亲的空中菜园子。 ⑫有了这间小小的阁楼，母亲的晚年生活再次变得活色生香起来，她在这个城市里终于有了自己专属的菜园子，母亲在那间阁楼里养了三年的蔬菜盆栽，后来又接下了接送儿子上托儿所的事，就在她已经融入了这座城市的时候，她被查出胃癌晚期。 ⑬那是我人生中最阴暗的日子，母亲病重，房产行业日渐不景气，事业面临危机，琐碎的日子慢慢磨蚀了我的意志，我似乎再也找不到人生的目标。在母亲生命的最后时刻，她拉着我的手说：“日子，都是这样过来的，慢慢都会好的。” ⑭母亲走的时候，正是盆栽长得最好的时候。郁郁葱葱的蒜苗像一片躲在角落里的小森林，大概是这座城市里最清新的景色了。它们的生命力很旺盛，一茬又一茬不停地生长，被割掉也还会重新再来，我想，我懂得了母亲的话：日子，都是这样过来的，慢慢都会好的。 14．结合文章内容，仿照句式梳理出故事情节。 盆栽种菜，砸狗赔钱—— —— ——阁楼种菜，病重离世。 15．从人物描写方法的角度赏析文中画线句。 母亲变得更瘦更黑，但精神很好，她笑着对我说：“给你们带了豆角、土豆、黄瓜、西红柿、鸡蛋，还有小葱，这些菜都是自家种的绿色蔬菜。” 16．文章第④段是什么记叙顺序？有什么作用？ 17．请结合文章内容，分析文中的母亲形象。 18．阅读本文最后一段，再联系链接材料，说说两文中的“我”分别从“小蒜苗”、“菊花”以及母亲的话语中懂得了什么？ 【链接材料】 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 史铁生 《秋天的怀念》 （23-24七年级上·江苏南通·期中）阅读下面一篇文章，完成题目。 了然先生 李义文 ①我上初中是在离家不到两里路的杨家台中学。教我们数学的是廖老师。他身高一米八左右，身材瘦削，鼻梁上挂着一副眼镜。那个时期，戴眼镜的人很少，它往往被看作有学问的象征。而廖老师并非为了显示自己的学问，而是因为他的左眼是瞎的。我们学了“一目了然”这个成语后，有一调皮同学给他起一绰号：了然先生。 ②我是断然不敢叫廖老师为了然先生的，因为他和我一个队住着，况且他和我的父亲关系不赖，平时两家来往密切。一个星期六，父亲打了只野兔。他一边拾掇着，一边对我说：“去把廖老师请来喝酒。”午餐时分，兔肉飘香。父亲拣了一块好肉夹给我，然后问廖老师：“这小子学习咋样？”我一听赶紧往旁边躲，因为我的成绩见不得人。我却听见廖老师说：“是块读书的料，要好好培养。”廖老师没有出我的丑，我的心放松下来，但感觉脸有些发烫。父亲喝一口酒说：“他在学校要是不听话，你替我揍，到时我杀老母鸡请你喝酒。” ③听父亲讲，廖老师的左眼是大集体时上山伐木受伤致瞎的。廖老师左眼瞎后村里安排他教民办，后来转正当上公办老师。对于这一缺陷廖老师是很敏感的。他上课对纪律要求很严，学生上课违纪被他发现必定受到严厉惩罚。在他看来，在他眼皮底下违纪就是对他眼睛的一种挑衅，这是他决不能容忍的。一次，上数学课时，我与同桌在课桌下做游戏被廖老师发现。廖老师显得很生气，把我俩揪到讲台上。我偷偷瞧了他一眼，他的脸已变形，肌肉在抖动；那只左眼空洞得叫人害怕。竹条带着怒气抽在我的左手心上，一阵阵疼痛浸入我的心里。他边打边说：“我打了还要告诉你父亲，叫他炖老母鸡请我喝酒。” ④疼痛渐渐消失，但我心里却有了另一种害怕，害怕回去后挨父亲的揍。放学后，一向健步如飞的我脚步却变得沉重缓慢。天快黑时我才到家。父亲看见我，他脸上看不出半点不悦，反而显得很高兴的样子。我感到诧异，难道廖老师没告我的状？父亲帮我取下书包：“刚才我在路上碰见廖老师，你猜他对我说了什么。”我想，他肯定不会说我什么好话。父亲不等我回答，说：“廖老师说你在学校表现好，成绩进步大，是读书的料。”我感到惊奇，脑子里充满疑问：这真的是廖老师说的吗？父亲教育我说：“孩子，你要发点愤，考上学成公家人，为老李家争争光。” ⑤要上初三时，父亲突发重病需要动手术。为了筹集手术费，母亲拿出家里所有积蓄，还在外面借了一大笔钱。我的报名费没有了着落。大奎和国庆都不打算上学了。我心里也产生了这种想法。当我把这种想法告诉母亲时，母亲看着昏睡中的父亲哭了，她显得很无奈。 ⑥9月1日，我起了个大早，准备往学校去。当我走出院门才想起我不上学了。我的心变得空落落的。我向田野走去，我躺在草地上仿佛听到学校上课的铃声，仿佛看到同学们齐整地坐在教室里听老师讲课。 ⑦临近中午时我回到家。爷爷问我去哪里了，他告诉我廖老师来家里找过我。 ⑧吃午饭时，廖老师又来了。他对我说：“吃完饭上学去。” ⑨我说：“我不上了。” ⑩他说：“怎能不上？你是读书的料，别耽误了学习。你父亲早把报名费放我手上了，书本给你领了。” ⑪我跟着廖老师回到了学校。后来才知道，我的报名费是廖老师垫付的，直到我读大学时家里才还清。 ⑫我考上大学，对家里对全村人来说都是一件大喜事，因为不仅是老李家出了一个大学生，而且是全村出的第一个大学生。这天，家里宴请宾客，喜气盈庭。廖老师带着鞭炮来贺喜。父亲握着他的手感激地说：“孩子考上学多亏了你！” ⑬廖老师笑着说：“是孩子自己的努力。我早说过他是读书的料。” ⑭旁边大奎的父亲打趣道：“廖老师，那次喝酒时你也说大奎是读书的料，可他怎么只能做个泥瓦匠？” ⑮国庆的父亲也附和着说：“廖老师，你也说过国庆是读书的料。你是不是对每个学生都说过这句话？” ⑯众人“哄”的一声大笑。廖老师也笑了，他那只空洞的眼睛变得丰富起来。 （选自《名家作品精读》） 19．文中廖老师多次说“我”是读书的料，阅读文章，仿照示例，填写下面的思维导图。 20．文章第②小节画线句“廖老师没有出我的丑，我的心放松下来，但感觉脸有些发烫。”请结合上下文，运用第一人称，揣摩并描述此时我的心理活动。 21．文章最后写到“廖老师也笑了，他那只空洞的眼睛变得丰富起来。”句中的“空洞”与“丰富”用在这里矛盾吗？请说说你的理解。 22．文学的一部分生命就存在于它的朗读里。请仿照示例，从重音的角度对画线句进行朗读设计，并说明理由。 【示例】句子：在他看来，在他眼皮底下违纪就是对他眼睛的一种挑衅，这是他决不能容忍的。 朗读设计及理由：朗读时，“挑衅”和“决不能”读重音，突出廖老师对学生要求严格，体现了廖老师教学认真负责。 句子：国庆的父亲也附和着说：“廖老师，你也说过国庆是读书的料。你是不是对每个学生都说过这句话？” 朗读设计及理由： 23．作者说“我是断然不敢叫廖老师为‘了然先生的’”，但文章却以“了然先生”为题。请结合文本内容，探究标题的含义。 （23-24七年级上·江苏扬州·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 父亲归来那一天 ①在我小时候，父亲归来的那一天，就如彗星降临的那一天一样不可思议。父亲是天文望远镜工程师，上世纪八九十年代，中科院下属的国家级天文台中，不少观测星系的望远镜就是他设计的。设计组装好的望远镜，小心翼翼地运往各地的天文台安装完毕，父亲需要前往调试，确保望远镜的运行达到设计标准。通常，他一出差就会有一个月左右。 ②为了避免城市的灯光干扰，各地的天文台都安设在市郊的高山上，生活并不方便，父亲去调试望远镜，业余时间会跟当地天文台的工作人员一起种山芋、种蔬菜、种西瓜，用以改善生活。他可能是吃不到蔬果的人，但那年头的人都讲奉献，调试好精密度极高的望远镜，就能开启天文台的观测圆顶，观察浩瀚星空，研究宇宙的演变与奥秘，这是让人无比欣喜的事情，所以父亲对出差毫无怨言，我们全家也毫无怨言，因为我和母亲都发现，当父亲归来时，那个木讷、谨慎，甚至有点刻板忧郁的工程师会忽然变得浪漫起来。 ③我记得，父亲到陕西天文台调试望远镜，工作结束后正值临潼的石榴丰收，父亲带回了六个硕大的石榴。那是物流极不发达的时代，我们这些江南小孩，从来没有见过那么大的石榴。父亲按照临潼小贩教给他的方法，在石榴果顶上找到一个下刀处，在外皮上轻划了一圈，用力掰开。里面的石榴籽紧紧抱团，晶莹剔透，红润发亮。我们用勺子挖着石榴籽，细细品尝，它的甜是多维的、立体的、丰富的，有些许醇厚甜蜜还有些许酸爽。我终于明白古诗中为何说：“榴枝婀娜榴实繁，榴膜轻明榴子鲜。”繁密的石榴籽，是在怎样的大地上孕育，才能够散发出如此滋味？这是陕西大地的结晶。那时候，我就立誓要到北方去，看一看与南方黏腻、湿润的气候完全不一样的土地。父亲说，只有排水良好的沙质土壤中，才能结出如此硕大的石榴。 ④父亲还去过新疆天文台调试望远镜，当时绿皮车要走56个小时的漫长旅程。父亲带足了榨菜、方便面，还有自己做的紫菜饭卷上了车。等他归来时，他居然带着一个大纸箱，难道父亲是带回了新疆的冬不拉？打开纸箱，全家人都笑了，父亲居然带回了新疆的棉花，是生长在棉枝上的一朵一朵的棉花哦。 ⑤父亲说，调试完望远镜，他去城里办事，搭乘老乡的拖拉机，路过浩瀚无边的棉田，被一望无际的丰收场景震撼了，他便用口袋里的清凉油，向棉农换了几枝棉花。棉农困惑地问他：要做一副棉手套，或者一顶厚棉帽，这点棉花都不够，要不要多送他一点？父亲笑着说：够了，千万别把棉花从棉枝上扯下来，他要让两个女儿看一看，真正的棉花是什么样子。记得那天，我们把家中腌萝卜干的空坛子反复刷洗，接着，父亲将这干燥的棉枝插入坛中，成了家中别致的装饰。掉落的小棉枝子，父亲让我亲手从中扯出棉花来，摸摸里面的棉籽儿，他说：“在新疆，每一地有上万亩这样的棉花。那里的棉花质量之好，做一床棉胎，可以用20年都不会扁塌。” ⑥父亲还去过云南天文台，那次他去调试望远镜，我已经上高三。母亲觉得在这节骨眼儿上，家里的顶梁柱不应该再出长差，但是父亲说，云南天文台的这台望远镜，对研究星系的形成和变化有着特殊意义。只有它装成了，我们对宇宙大尺度结构的研究才能更进一步，所以，他必须去。父亲承诺说，等他归来时，会带给我们惊喜。 ⑦父亲去了40天，回来时带着从花卉市场批发的一箱子白玫瑰花。我们都吃了一惊——这是他一生中第一次给母亲买花。家里没有这么多花瓶，母亲不仅动用了没有来得及扔掉的白醋瓶，腌腊八蒜的坛子，还抱着余下的玫瑰，四处去送邻居。令人疑惑的是，在一大捆白玫瑰花的上面，父亲还放上了一把蔫掉的硕大花苞，也是洁白的。看上去已经凋谢的花，为什么还要带回来？父亲说你们不懂，这就是成语“昙花一现”中的昙花呀！昙花是仙人掌科的植物，在子时过后开花，两三个小时后，这些花朵都凋谢了，必须从花枝上掰下来，否则下一轮花朵就没有力量盛放。昆明人喜欢用昙花做甜汤，父亲买了八朵昙花，想让我们尝一尝昙花汤的味道。 ⑧他将昙花的花萼轻轻去掉，将那些柔弱无骨的花瓣，用清水反复冲洗，加红枣莲子等配料熬煮了40分钟后，起锅前放入昙花的花瓣。昙花的花瓣，口感又滑又嫩，带着云贵高原上的清气。父亲的背包里，还带着说是昙花的小苗。花农对他说，昙花其实很好养，只是裁种后需要三四年才会开花，要学会耐心等待。 ⑨这次昆明之行，给父亲带来的最大喜悦，不仅是望远镜的调试成功，还有他归来时，我的高考成绩已经出炉。高过一本线41分的成绩，令他十分满意。他送了我一个礼物作为考上大学的奖赏，是一架迷你天文望远镜。满月时，用这台小望远镜可以清清楚楚地看到月亮上的环形山，看到清辉四溢的月亮上，有山地，有凹坑，还有被宇宙风暴吹袭后形成的暗影。 ⑩我记得，父亲归来那天所带回来的，是外面那个浩瀚无垠的世界。他曾经说过，女孩子成长中最要紧的事，就是别局限于眼前的鸡毛蒜皮、些微得失，要看到地球上的千山万水、春华秋实，看到在宇宙星际之间，我们是一颗多么幸运的尘埃。如果你的视野之内都是乌云，那肯定是因为你站得不够高，眺望得还不够远。 ⑪归来的那一天，作为父亲，他想给予我的教益，就是如何跳脱个人的狭窄视野，去看待这个世界的别致角度。小到一颗石榴、一枝棉花，大到一架望远镜，他做到了。 （选自《北京日报》） 24．阅读全文，根据提示，概括父亲三次出差归来的“浪漫”之举 父亲出差地 父亲的“浪漫” “我”和母亲的体验或感受 陕西 六个硕大而甜蜜的临潼石榴 “我”决心长大要到北方去看看那与南方红壤完全不一样的土地 新疆 ① “我”似乎真看见了一望无垠雪白的棉田 云南 给母亲的：一箱白玫瑰 ② 给“我们”的：亲手做的昙花汤 ③ 给“我”的： ④ “我”可以用它清楚地观察月亮 25．结合语境，赏析文章第③段中加点词语。 里面的石榴籽紧紧抱团，晶莹剔透，红润发亮。 26．结合语境，从人物描写的角度赏析文章第⑧段中划线的句子。 他将昙花的花萼轻轻去掉，将那些柔弱无骨的花瓣，用清水反复冲洗，等红枣莲子等配料熬煮了40分钟后，起锅前轻轻放入昙花的花瓣。 27．通读全文，说说你对第⑩段画线句子含义的理解。 我记得，父亲归来那天所带回来的，是外面那个浩瀚无垠的世界。 （23-24七年级上·江苏无锡·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 橘 路 朱湘 ①那一年，我们家的橘子丰收，精于算计的橘子商贩借口路不好走，耗油厉害，拼命压低批发价，父母不愿妥协，可六千多斤的橘子不赶紧卖完就会烂掉，无奈之下只能自己去村集上销售，父亲体弱，这活自然就落到我和母亲头上。 ②赶村集早市的人不多，加上有三四家在竞争，为了多卖点儿，母亲经常双脚冻得僵硬，等到人散得差不多了，才收摊回家。 ③我们多的时候卖七八十斤，少的时候一早上都不开秤。母亲并不气馁，为了多卖橘子，她开始变换花样。 ④前来赶集的乡邻，都会或多或少地买些葱、蒜和香菜。母亲动了心思，把家里种的葱和香菜摘三五斤，洗得干干净净，分成小把。 ⑤遇到橘子买得多，或者讨价还价的顾客，母亲便搭赠几把小葱和香菜，到后来她又送芹菜或两三截甘蔗。顾客自然欢喜，也不便再压价。他们既省去单独买小菜的麻烦，又觉得划算。慢慢地，我们的回头客也多了起来。 ⑥这种卖橘子赠小菜的方法，很快引起同行跟风和模仿。 ⑦在村集市卖了一段时间后，母亲觉得销售量太小，决定要去赶每隔两天一圩的乡镇集市。那里人流量大，肯定好卖得多。她把这个想法告诉父亲，父亲沉默许久后说了一句：“只是那样你会更辛苦。” ⑧从家通往镇上的七公里路，坑洼不平。拖拉机是唯一的交通工具，可是通常很难搭上。大多数时候，母亲走走歇歇，挑着百来斤的担子，要花三小时才能赶到镇上。我单独背一个洗净的化肥袋，帮助母亲分担橘子的重量。母亲总怕压着我，每次在家分装完毕后，都会亲自掂了又掂。“重不重，重不重？”她反复地问，然后让我背着走两步，才会放心地扎好袋子。 ⑨路途中，我们往往来不及避让前后来车，被糊一脸灰尘或泥水点子。下雨天更惨，我们被溅一身泥是常有的事，脚一打滑就摔跤，后仰摔、跪地摔、俯卧撑式摔、脸贴地式摔……有几次摔倒后，我干脆一屁股坐在地上，放肆地对母亲赌气哭喊：“我不要走了，不要走了。”每当这时，母亲就挑一块有碎石的地方把担子放稳，长叹一口气，责骂起来：“死妮子，不做哪来的东西吃？”她一边骂，一边搀扶我从泥泞中爬起。 ⑩母亲也因为脚下打滑，有两次箩筐直接翻进路边的溪沟。自那以后，她会在布袋里备上一两套干净的衣裳，总是说：“做买卖要穿得清爽干净，我们不是叫花子讨饭。” ⑪我后来读书念到“蜀道难，难于上青天”时，总是不以为然。因为这世上最难走的路，我已经走过了。 ⑫镇上确实人多繁华，但卖橘子的也多，十里八乡的果农都拥过来赶集。 ⑬因为人流量大，问价试吃的顾客比村集市多出好几倍。幸亏母亲能说会道，我们的摊点总是围满了人。不管多忙乱的状况，母亲总能在关键节点给我丢来任务和叮嘱：“找五块给穿红衣服的婶娘。”“收这位高个儿帅哥十五块。”“给这位年纪大的阿婆挑几个最甜的。”“再多拿一个送这位姑娘，不用找钱了。”“妮子，钱袋子收紧，别漏风了……” ⑭有时卖完橘子，时间还早，母亲会让我拿出几元钱，去街头买两串糖葫芦。我们挑着空箩筐，吃着糖葫芦往家走。为了赶回家忙田间的农活儿，母亲总是脚下生风般迈着大步，而我要断断续续地小跑才能跟上。 ⑮听到母亲“嘶嘶嘶”地从牙齿间发出的声音，我便跑上前，看见母亲被糖葫芦酸出了眼泪，忍不住哈哈大笑起来。母亲也笑：“好酸，好酸，过瘾，不困了，不困了。” ⑯我笑出了眼泪。 28．请从人物描写的角度赏析第⑨自然段中的划线句。 29．有读者认为，文章主要是写“我”和母亲二人的故事，父亲这个形象在文中显得可有可无。你同意这样的观点吗？请简述理由。 30．文章结尾单句成段，意蕴丰富，试作简要分析。 31．下列对文章内容的理解有误的一项是（   ） A．为了多卖橘子，母亲聪明应对，想出好的促销办法，引得别人争相跟风和模仿 B．去镇上卖橘子的路通常泥泞不堪，我总是摔跤，而母亲与我不同，走得异常稳当； C．母亲不仅是爱干净，也为了尊严和体面，卖橘时，她会在布袋里备上一两套干净的衣裳； D．“因为这世上最难走的路，我已经走过了。”一句中“路”既是卖橘子时所走的路，也是困苦中成长的人生之路。 （23-24七年级上·江苏淮安·期中）阅读下面语段，按要求完成下面小题。 窗外听鸟鸣 崔鹤同 ①“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”好可爱的鸟鸣。原来春天是鸟鸣唤醒的。 ②我一直爱鸟，它们柔弱，活泼，没有城府，心直口快。我尤其爱听鸟鸣，无论是单个字的“啾”“吱”或“嗖”的一声，抑或叽叽喳喳、嘈嘈杂杂的大合唱，我都喜欢，不厌其烦。我总认为，没有鸟鸣，世界就没有生气，就像一个人，失去了童心童趣，他的心就是死寂和暗淡无光的。 ③我在老家江苏，家住五楼，也是顶楼，窗外正好有一棵槐树，高耸入云。一到夏天，枝繁叶茂，郁郁葱葱，枝丫一直探到我的窗口。每天清晨和傍晚，那些鸟儿总会在树上聚会。早晨，我听着悦耳的鸟鸣，望着窗外殷红的晨曦，怀着美好的憧憬起床，开启新的充满希望的一天。傍晚，我开门进屋，一树响亮的鸟鸣沐浴着满天晚霞，飞向四面八方，也落满了我的居室。鸟儿在庆祝它们快乐的一天。而我，也因工作的顺利或是一篇文章见诸报端满载而归，心怀喜悦，听那鸟鸣声声越发入耳。 ④“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”我的案桌对着窗户，每到晌午时分，桌面上便洒满了金子般的斑斑驳驳的阳光，时闻鸟鸣一声二声。这正是我潜心读书或埋头写作的最佳时间点。有时，一只麻雀会“啾”的一声飞到窗前，隔着窗玻璃，在窗台上踱步；一会儿贴窗站着，偏过头，目不转睛地看着我，一动不动，大有“相看两不厌”的架势。而后，又“啾”的一声，振翅而去，留给我一个美妙的逗点。 ⑤我在那幢楼上住了有十五个春秋，从年富力强的不惑之年，渐渐走向了老迈。而鸟鸣声声仍是那么稚嫩，天真，活泼而可人。也不知那些鸟儿更新换代了没有，但它们的啼鸣仍一脉相承，真诚，纯粹，热烈。真得感恩苍天的眷顾，感谢这些鸟儿，“任劳任怨”陪伴了我十几年。 ⑥我总感到聆听窗外的鸟鸣是人生一大乐事。而且，我也固执地认为，窗外的鸟鸣，与自己“家养”的鸟鸣，不可同日而语。窗外的鸟鸣，无拘无束，发自鸟儿的内心，自然、豁达、豪放、洒脱，不事雕饰、动人心魄。家鸟则不然，囿于囚笼，身不由己，怯懦，惶恐，少了野性与灵气，其鸣也“哀”，“言不由衷”，自然没法入耳。 ⑦李渔一生喜爱看花听鸟。“夜则后花而眠，朝则先鸟而起，惟恐一声一色之偶遗也。”他黎明即起，生怕错过了一声鸟鸣。享年111岁的老寿星周有光也爱鸟。生前他的窗外有棵长了二十多年的泡桐，硕大无朋，整天群鸟翻飞，鸣叫不已。他津津乐道：“我真幸福，天天神游于窗外的大树宇宙、鸟群世界。其乐无穷！”后来，在他104岁那年大树被砍了，鸟儿都飞走了，大煞风景，他无比沮丧。“我的窗外天地，大树宇宙，鸟群世界，乃至春华秋实，阴晴风雨，从此消失！” ⑧后来，我到上海定居，身居斗室，窗外是逼仄的弄堂过道，只有冬青、铁树、万年青、虎皮、文竹等矮小植物，少了庇护；而且，人来人往，胆小的鸟儿尤其是麻雀之类，很少前来光顾。有时，偶尔有一只胆大的雀儿，从空中斜飞而下，落在地面，但只是走了几步，或蹦跳几下，又慌忙地张翅飞走。因此，很少能听到鸟鸣。我总感觉到生活中缺少了什么，这不能不说是一件憾事，心中未免怏怏然。 ⑨幸好，后来我发现，居室不远处就是一条小马路，那里有一所幼儿园。院子里有一棵梧桐。由于较僻静，早晚、双休或放假期间，阒无人迹，成群结队的鸟儿如约而至，它们毫无顾忌地欢聚一堂，“肆无忌惮”地欢呼雀跃。我也常常于晴天丽日，闲暇之余，信步而至，静静地在院外驻足良久，侧耳倾听那熟悉的鸟鸣，一饱耳福。 ⑩身居闹市，能够听到窗外声声鸟鸣，也是一件值得额手称庆的事情。 32．阅读第⑤⑥两段，说说窗外的鸟鸣有何特点？ 33．赏析第④段中加点词语。 而后，又“啾”的一声，振翅而去，留给我一个美妙的逗点。 34．第⑦段写李渔喜爱看花听鸟、周有光爱鸟的内容有何作用？ 35．细细玩味：文章最后一句话表达了作者哪些情感？ （23-24七年级上·江苏扬州·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 与叶说     李子燕① ①悄悄地，爱上了正午窗台前的秋阳。 ②两米左右的格子窗，有些矮有些窄，努力挤进有限的阳光。袅袅凉风起，一切皆安详。单曲循环一首轻音乐，让心情随着音符轻吟浅唱。 ③凝望。幻想。玻璃窗上，残留着昨日第一场秋雨的痕迹。若手臂能够无限长，探索到窗外，即可抹去那些；目痕。或许，不能完全清澈，至少能让秋阳透明些，与窗内的我更亲近一些。 ④几枚叶子，毫无征兆地落下，有一枚不甘心跌到地上，用力挣扎了几下，最后打了个旋，栖落到我的窗前。像是阳光很调皮，在那里印下一处花纹，淡淡的黄绿色，预示着接下来的金秋。将是色彩缤纷。 ⑤那是一枚扇彤银杏叶片。像可爱的鸭脚状。上缘的波状弯曲。犹如画家的随性勾勒。在不规则中挥洒着自由。中间似被指尖掐掉，凹为一处规则的空隙。细而密的叶脉清晰而平行，均匀光滑地分布全身，酷似一只落落大方的蝴蝶，因贪恋秋阳的暖而沉睡……我赶紧调换一首歌曲，《思念》的歌词更应景：“你从哪里来？我的朋友，好像一只蝴蝶飞进我的窗口……” ⑥聆听。浮想。是分别的苦楚太浓，浸透了思念？还是思念太沉，浸黄了曾经的绿叶？窗前，这枚几近枯竭的生命，是在盘点上一季的美丽，还是为提醒下一季的萧索？或者，只为离离暑云散，用轻舞飞扬来装点此季的清凉？ ⑦心中忐忑，我眺望远处。小区不大，绿植却繁多，一年四季定格成窗前的风景，时而是枯燥生活里的惊喜，时而被忙碌的脚步所忽略。此刻发现，它们向来很自律，该发茅的时候发茅。该开花的时候开花，秋风来时，即用露霜沾湿额头。在郁郁葱葱的树梢上，陆续泛出几块浅黄或棕红，向时光挥挥手，像是在挽留盛夏，又像是在欢迎金秋。 ⑧是的，我确信，这是秋的使者！ ⑨春天的故事已在俏丽中走过，夏季的风景正在繁盛中淡去。还来不及裹紧衣衫，风儿就不知不觉变了温度，一点点试探着刺痛肌肤。无论接受与否，车节的步伐总是坚定而有力量。等到缓过神儿来，但见昔日景致骤然远去，被秋风漂染过的色彩，同样在深沉中努力张扬，慢慢沉淀出一种成熟的热烈。这是独属于秋的都丽，如果能够收获满满，便足以有勇气面对隆冬，用饱尝生活味道的笔触，绘一幅漫山遍野的索白。 ⑩靠近。捡拾。我推开还未卸下的纱窗，把那枚叶子小心翼翼地呵护在掌心。那叶脉犹如滚热的血管。与我掌心的纹路微妙重叠，有一种忧伤的情绪涌出，沿着脉搏轻盈跳跃，令我怦然心动。叶子啊叶子，不要害怕！脱离了树根的原动力，请允许我做你的守护者。以一枚书签的优雅姿态，咀嚼往后余生的况味吧…… ⑪小区里那棵银杏树个子不高，是几年前栽种的，物业工作者像守护宝贝一样，对它照料得格外细心。据说第四纪冰川运动时期，地球突然变冷，绝大多数银杏类植物濒于绝种，只有中国自然条件优越，银杏树才奇迹般地保存下来，所以银杏树有“活化石”“植物界的熊猫”等美誉。因而人们对其极为珍视。于是，好奇地查阅资料，知道银杏树生长较慢，寿命极长，从栽种到结果要二十多年，四十年后才能大量结果，因此又叫“公孙树”，象征着前辈为后辈造福。 ⑫穿越。安慰。掌心里那枚落叶，像一位高贵的蝴蝶公主，以神奇美丽的模样，讲述着亿万年的历程。或许，其中有一种思念，来自对时空的眷恋：或许，其中有一种睿智，来自对生命的诠释：或许。其中有一种畅想，来自对未知世界的期许。亦或许，我们每个人皆是一枚叶，无论去向哪个时空，都曾一路风雨兼程，在四季中轮回或消失，皆以叶脉铭刻每一次疼痛。 ⑬于是，便有了心事。于是，便有了心情。于是，便也有了大大小小、实现的或未了的夙愿。 ⑭亲吻。共勉。叶子无语，静静向匐在我的掌心，只怪掌心不够大，无法撑起它全部的过往。微微拢拢手。庆幸我的掌心是温热的，毫无保留地给它温暖，即使叶柄警惕地触到我的肌肤，留下若有似无的刺痛。甚至我能猜到，这一刻，它读懂了我的热泪盈眶，因此弯了弯腰。以叶柄做桥梁，连通一颗露珠的剔透晶莹。 ⑮瞬间。永恒。我终于领悟了叶子的心事。人生一世，草木一秋，无论屹立于枝头，还是栖落在窗前，只要体会过最真的暖，尝过最甜的苦，生命就值得单曲循环。 （《天津日报》2022年O9月27日） 注释：①李子燕，自幼酷爱文学，十八岁时意外导致高住截瘫，腰椎需要两根一尺多长的铜板支撑，双下肢无知觉，但却没有放弃轮椅上的文学梦。 36．概括本文的主要内容。 （凝望银杏叶）——( )——（捡拾银杏叶）——( )——（共勉人与叶）——( ) 37．从修辞角度分析品味下面句子。 （1）那是一枚扇形银杏叶片，像可爱的鸭脚状，上缘的波状弯曲，犹如画家的随性勾勒。在不规则中挥洒着自由。 （2）还来不及裹紧衣衫，风儿就不知不觉变了温度，一点点试探着刺痛肌肤。无论接受与否，季节的步伐总是坚定而有力量。 38．分析标题的妙处。 39．分析最后一段的作用。 （23-24七年级上·江苏盐城·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 心若向阳，处处都是绽放的舞台 ①小区遛狗，到最北边转弯处，一阵微风裹挟着醉人的甜香，扑入鼻腔。“蔷薇，肯定是蔷薇花开了，甜，好甜！”我忽然欢欣起来。 ②多年前，到南京参加论文答辩，当时非常紧张，生怕被刷；又因为晕车，头还有些昏昏的。在去南师报到的路上，途经某小区，被开满栅栏的一丛蔷薇惊艳到了。花朵儿娇小，叶瓣薄但很丰盈，润润的。花开的太旺了，泼泼洒洒，挤得绿叶只能蜷缩在角落。一色的花，粉娇娇地、大咧咧地、乐呵呵地绽放。我恹恹的模样，一下子没了。 ③“蜂争粉蕊蝶分香”，花香自然引来了勤劳的蜜蜂。它们穿梭在每朵花之间，与花儿耳语。我其实是很不喜欢各种香味的，尤其是比较浓烈的香味，可我的这种执念被蔷薇打破了。无需风的传递，花的甜香直直钻入鼻孔。香，蔷薇花真的香，香中带着甜味儿，却又不是那种齁齁的甜。这种香甜容易使人沉迷，让人忘忧。阳光点洒在甜香中，明亮了花蝶，也明亮了我的心。心情大好，精神也抖擞了起来。 ④各花入各眼。自从见过这丛蔷薇后，其他的花再美，也无法取代蔷薇在我心中的位置。 ⑤时隔多年，忽然又闻到了记忆深处那抹熟悉的气味。我立即意识到是蔷薇，肯定是蔷薇，也只有是蔷薇，才能使我的大脑立刻兴奋起来。 ⑥抬头找寻，原来，北墙的整个墙面，已经爬满了蔷薇，就连那五六米高的香樟树上，也是的。花朵儿比铜钱还要小一圈，在风中轻轻摇曳。虽不言语，但感觉它们都在风中微笑，互相打着招呼，互相告知对方：“我已开花”“我在开花”！ ⑦竟然还有花敢美到这种程度！没有牡丹的硕大，没有芍药的饱满，但在万花丛中，它的美却一点都不输给牡丹芍药。它就像邻家正值豆蔻年华的小女儿，年轻朝气而不萎靡沉沦，大大方方而不掩掩藏藏，恣意洒脱而不拘谨世俗。在它最美好的季节，绽放出最美的花朵。它们互不相让，又互相谦让；你争我赶，又互相勉励；错落有致，又能牵着绿叶的手，奏出生命最辉煌的乐章。 ⑧因为在小区的最北边，前面是一幢三层高的别墅。别墅与北墙，其间间隔也就是个停车位而已。这些蔷薇终年应该很少能和阳光照个面，只有初升的太阳和西落的太阳才有机会光顾到这里。但这又怎样？既已生在这儿，长在这儿。既然这已无法改变，那就追着阳光，快乐生长！枝条有长有短，但它们一律向上，在伸开枝叶的最末端才绽放笑靥。这儿缺少阳光，缺少人们细心的照料，在墙边，也没有什么肥沃的土壤，你是怎么做到还能密密生长，开出娇艳花朵的呢？ ⑨你有过焦虑吗？你颓废过吗？想过放弃吗？自然环境如此之差，你抱怨过吗？我问你时，你总是默默无语。微风过处，送来阵阵甜香，似在回答我：我们无法选择自己的出身但是可以选择改变自己的未来。 ⑩我轻掬其中的一朵，拔开花瓣。里面的花柱粗壮结实，用手轻轻地推了推，它稳稳地、牢牢地立在中间。周围的花丝极其严密，里三层外三层，把花柱围得个严丝合缝。为了繁衍子嗣，它们必须要这么做，才能不错过任何一个授粉的机会。 ⑪能来到滚滚红尘生活，这本就是一件极不容易，极不普通的事。这些寻找阳光、蓬勃生长、努力开花的花朵，还需要我为它们担心什么呢？想到当年面临答辩时内心的恐慌，忽然间明白：当年答辩时，自己内心还不如这面墙上的蔷薇阳光哩。不禁惭愧！万物皆我师，墙上蔷薇告诉我：心若向阳，处处都是绽放的舞台！ ⑫我再一次从远处纵览这面花墙，缕缕甜香裹挟着我，带着一袖的香，牵着小狗，阔步向前。 40．请按时间顺序梳理文章内容，完成思维导图。    41．联系上下文，按要求回答问题。 （1）将第②段中“一色的花，粉娇娇地、大咧咧地、乐呵呵地绽放”改成“一色的花，旺盛地绽放”好不好？为什么？ （2）朗读第⑦段，你会用哪种语气？请选择恰当的一项并简述理由。 A．哀伤忧叹         B．惊叹喜悦          C．温柔和缓 我选( )，理由： 42．文章第②③段写“我”多年前在去南师路上见到蔷薇有何作用？ 43．小文将本文与课本名篇进行了关联阅读，请你一起参与。    （1）根据文章主题，补全[甲]处空白。 （2）仿照【甲】处，补全【乙】处。 （3）联系上文，说说你对小文的感悟“遇见，仿佛是一场神奇的安排，它是一切的开始，为每一次的蜕变全力以赴”的理解。 （23-24七年级上·江苏淮安·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 清欢杨梅 宫风华 ①梅雨季节，江南天色靛青，饱满诱人，天地如一轴水墨淋漓的如画山水。 ②东坡喜荔枝，尤赞江南吴越杨梅：“客有言闽广荔枝何物可对者，或对西凉葡萄，予以为未若吴越杨梅。”杨梅和荔枝齐名，素有“果中玛瑙”之誉。 ③黄梅天，炎热闷湿，南方人易犯风湿、脚气病症。《本草纲目》载，“杨梅可止渴、和五脏，能涤肠胃、除烦愦恶气。”可见杨梅是上苍的馈赠。家乡的杨梅溜圆，肉丰质糯，酸甜可口，汁多味甜，果核细小，入口清香。 ④初夏时节，清荫匝地，天地简静，屋后杨梅树枝斜倚墙头，影投灰墙，似古画，留白写意，自生风雅。梅雨来袭时，杨梅开始挂满树枝，无声地与雨点抗争着、成长着。每每看到这幅画面，总让我感动，受到启发。 ⑤故乡老屋前后都长有杨梅树。枝干虬曲，树姿孤高峻挺，绿叶间，满树或紫或红、晶莹透亮的杨梅，安然闲适地挤在一起，映射着阳光，让人赏心悦目。轻风吹拂，酸甜青涩的香味扑面而来。满目溜圆的杨梅果，在青色天幕下呈现透明质感，构成一幅浑然天成的水墨画。 ⑥我喜欢驻足凝望，禁不住摘一颗杨梅入口，轻轻一嚼，齿颊间顷刻弥漫一股甜汁，酸甜的滋味堪称一绝，爆浆的果汁让味蕾陷入鲜美的沼泽中。酸甜之间，让人沦陷，不能自拔。 ⑦淋几场透雨，新鲜成熟的杨梅红里透黑，远望去总是让人浮想联翩，惹人垂涎。雨后初霁，暮色清凉而欢悦，古旧庭院中，置古拙桑木桌，取一捧色泽光鲜的杨梅来做冰镇杨梅汤，不失为村居消暑佳品。乡野生活，竟也因杨梅而有雅致禅意。 ⑧杨梅还可腌制成酸甜可口的杨梅干。母亲喜欢把杨梅洗净放在竹匾里，曝晒数日。再配以白糖，蒸透晾干，便制成杨梅干。母亲做的杨梅干味道甜美，有一种醉人心田的滋味，还有色彩、光亮和无尽的乡愁。 ⑨杨梅浸于米酒，兑少量红糖，堪称消暑佳酿。抿上几口杨梅酒，令人气舒神爽。喝杨梅酒，吃塘鳢鱼，嚼青蚕豆，嘬青螺蛳，最是暖心熨帖，顿觉天地宁静，不由忘却喧嚣尘事。梅酒入胃，甜润的果肉顷刻化作酽酽汁水，满口酸甜，沁人肺腑。乡愁和亲情的味道，被重新构想与唤醒了。 ⑩杨梅酱也是乡间的佳馔。作家郑逸梅赞之：“梅酱为家厨隽品，涂面包啖之，味绝可口。”村妇采来青梅，盐水浸泡后，在土灶上柴火熬煮，去核搅拌，果酱由黄绿转深褐，完成蜕变。凉拌黄瓜或西红柿时，淋上新制杨梅酱，美味可口。平凡的生活又因杨梅多样的吃法变得丰富多彩，富有滋味。 ⑪杨梅亮艳于平常生活里，温婉清美，恣意安然，倚风自笑。啜一口故园冰镇梅汤，尝一口青梅佳酿，一如东坡眼中雪沫乳花，蓼茸蒿笋，都是清欢。咀嚼乡愁，尘世渐远，岁月绵软而悠长。 （选自《思维与智慧》2022. 19七月上，有改动） 44．阅读全文，概括杨梅的特点。 45．文章第②段引用苏东坡的话有何用意？ 46．请从修辞手法的角度，赏析第④段画横线的句子。 杨梅开始挂满树枝，无声地与雨点抗争着、成长着。 47．联系全文，探究作者喜爱杨梅的原因有哪些？ （23-24七年级上·江苏南通·期中）阅读小小说《赔碗》，完成下面小题。 ①傍晚时分，老刘面馆开始热闹起来，食客们纷纷来吃晚饭了。 ②黄伯是老食客，也是老刘的老朋友，他指着门外，说：“嗨，那个孩子到现在还没卖完梨子哩。” ③大伙往外一看，只见路牙子边停着一辆三轮车，车上坐着一个高中生模样的男孩，瘦瘦黑黑的，一脸青涩，他并不吆喝叫卖，只是静静地守着车上的梨子，低头看书。他的梨子不错，黄里透红，看样子是自家种的。尽管如此，从中午卖到现在，他车里还剩下一小堆梨子。 ④天色渐渐暗了，男孩收摊了，估计还得赶一截子路才能到家。他看了看小面馆，好像在下决心。终于，男孩把三轮车小心地推到面馆门口，手上拿着书推门进来，怯怯地对老刘说：“老板，请给我下一碗肉丝面。” ⑤男孩的神情表明，一碗肉丝面对他来说已是笔大开支了。老刘忙客气地说：“你先坐着，面马上就好。” ⑥男孩边等面边看书，不大会儿，老刘端上来一碗热气腾腾的面。男孩咽了咽口水，伸出双手端过碗。谁知这时意外发生了，不知咋的，男孩手一滑，碗没端稳，“哗啦”一声，碗掉在地。打碎了，面泼了一地。 ⑦大伙冷不丁被吓了一跳，男孩更是面如土色。 ⑧黄伯看着不忍，高声说：“老刘，一碗面要抵人家孩子卖两三斤梨子哩，可怜一口面汤还没进嘴，全泼没了。人家孩子也不是有意的，这碗就不要他赔了吧？” ⑨男孩没吱声，可眼里流露出感激的神色，众人也一脸期待地看着老刘。谁知老刘却把脸一板，一边过来收拾，一边硬邦邦地说：“老黄，话可不是这么说的，我这碗也不是地里长田里收的，也是拿钱买的是不是？” ⑩黄伯被他一呛，有点下不来台，撇撇嘴嚷道：“哟哟哟，老刘，这可不像你的为人啊，你平时不是蛮大方的吗？今儿个怎么了？” ⑪这时，有人愤愤不平，说道：“老刘，这碗，记在我账上，我给钱。”另外一个人叫道：“老刘，再下一碗肉丝面给这孩子，我来付钱。” ⑫众人一片叫好，男孩还是不吱声，脸通红。 ⑬谁承想，老刘依旧摇摇头，说：“你们愿意帮他我倒是不反对，可只怕人家不领你们的情，再怎么说他也是一个男子汉，就这么在乎一个碗、一碗面吗？” ⑭老刘这一说，男孩坐不住了，脸涨得更红，声音像蚊子哼一样“我赔、我……”说着，男孩就翻口袋，抓出一把零钱来，显然是今天卖梨子的钱。老刘一把按住他的手，说：“我要你钱干吗？你瞧，我一家子正好爱吃梨子，你把车上剩下的梨子全卖给我，多退少补，不就行了？” ⑮男孩一听眼睛就亮了，敏捷地站起身，不大一会儿，就把车上所有梨子装在塑料袋里，挂在秤上拎进来了，一杆小秤翘得高高的。他大声说：“六斤四两，就算六斤好了，一斤两块半，一共十五块钱。” ⑯老刘点头说：“扣除打碎的碗，再下一碗肉丝面，我找你三块二，给。” ⑰黄伯斜着眼说：“老刘，你这算盘打得贼精，一只碗的钱也不忘记算上？” ⑱老刘笑笑，没说什么，转身去厨房下面。男孩高高兴兴地接过第二碗肉丝面，吃了起来。 ⑲吃完面，男孩蹬着三轮车走了，可是才过一会儿，他又急急忙忙地回来了：他忘了拿书。 ⑳当男孩匆匆走到面馆门口时，不由得停下了脚步，他听到了面馆里传来一阵“咔嚓咔嚓“的声音，那是大伙在吃梨子。然后有人开口了，是黄伯的声音：“我说老刘，你先前跟人家孩子斤斤计较得像个守财奴，现在却大方地请我们吃梨子，你这是算的哪门子账？实话跟你说，先前看你那么抠，我都在心里发过誓了，我交错朋友了，以后再也不来你这儿吃面了。” ㉑众人也是一片质疑声，说：“是啊是啊，我们刚才也说以后不来你这儿吃了，你得跟我们说清楚，到底是怎么一回事。” ㉒接着，就响起老刘爽朗的笑声，只听他说：“老黄，各位，你们可不能不来，我就指望你们这些老主顾哩。这事吧，我是这么想的，那个男孩也再说，他那些梨子今天卖不出去，明天就没卖相了，所以……现在你们懂了吧？” ㉓众人一起快活地笑了起来。男孩没笑，只是久久地站着，夕阳的余晖照在身上，他心里烫烫的。 （选自《青年文学精选》） 48．阅读选文，围绕“碗”补全下面的情节。 ① ——老刘要求赔偿——② ——老刘拒绝好意——男孩要求赔碗——③ ——男孩得知真相 49．选文第③段画波浪线句运用了哪些人物描写方法，有什么作用？ 50．结合全文内容，分析面馆老板老刘的形象特点。 51．阅读最后一段划横线的句子，思考，男孩此时心里会想些什么，请用第一人称作答。 （23-24七年级上·江苏宿迁·期中）阅读《生命的声音》，完成下面小题。 生命的声音 余飞鱼 ①那是发生在一次煤矿透水事件中的故事。 ②他被困在矿井下，四周一片漆黑。卧在一个几十米高的工作台上，两天两夜了，他的精神已经临近崩溃。 ③他知道自己这一次是在劫难逃了。 ④一个人孤零零地身处千米以下的矿井中，没有吃的，没有喝的，更没有一点声音，不说饿死，憋也会把人憋死。 ⑤他听老矿工说过，以往煤矿透水事件中死亡的人，很少是饿死或窒息死亡，大都是精神崩溃，在救援队伍还未到来之前，先绝望死去。 ⑥一般人是肉体死了，而后精神随之消失；而精神绝望的人，一般都是精神死去，而后肉体也随之死去。 ⑦他就属于后者。他放弃了，与其这样孤孤单单地熬下去，这样在孤独中无望地等待，还不如早些死了，早些解脱。 ⑧黑洞洞的煤坑里什么也没有，除了死亡的影子紧紧地跟随着他，咬噬着他的肉体、咀嚼着他的灵魂之外，什么也没有。这时，若有一点儿声音，哪怕是对他最恶毒的诅咒，不，即使是一双手打在他脸上发出的声音，也会让他欣喜若狂，从而从恍恍惚惚中醒来，重新振作起来。 ⑨但没有，一点儿也没有，连一块坷垃滚动的声音都不再有。 ⑩迷迷糊糊地，他感到光着的膀子上有点痒，下意识的用手去挠。同时，有一个声音响起，声音很小，若有若无，但在他耳中听来，却如巨雷一样惊天动地。 ⑪嗡——分明是蚊子的声音。 ⑫他悚然一惊，忙坐起来，听着这天外之音，细细的，一波三折，时断时续。一会儿离他耳朵近了，很是清楚，如二胡的尾音；一会儿又远了，像梦的影子，让他努力侧着耳朵去寻。 ⑬这大概也是一只饿极了的蚊子，已临近死亡的边缘。他暗暗地叹了一口气。 ⑭当这只蚊子再一次落在他的脖子上时，他一动不动。他清晰地感觉到这只蚊子几只长长的脚在皮肤上爬动。接着，是一只管子扎了进去，吸他的血。 ⑮他如老僧打坐一般，静静地躺在那里，一动不动。 ⑯蚊子吸饱了，飞起来了，嗡嗡地唱着。真好听。它飞向哪儿，他的头就转向哪儿。一直到它飞累了，停了下来，他也停止了寻找。他想打开矿灯去看看，可又怕惊吓了它。 ⑰这一刻，他的心宁静极了。 ⑱他知道，他还活着，他不孤单，也不感到黑暗，至少，这儿还有一个生命陪伴着他。虽然它那么小那么小，可此时，他们互相是对方的全部，包括希望，包括精神，也包括生命。 ⑲要活下去，他想，生命之间是相互关心的，尤其在患难中更是需要相濡以沫。他相信，外面的工友们一定在千方百计地设法营救自己，他们绝不会坐视不管。 ⑳他没有别的吃的，就将煤撮着一点一点往胃里咽。他听说过，有人在煤坑里就曾以吃煤救过命。 ㉑此后的五天，他就以听蚊子叫和吃煤延续着自己的生命。 ㉒第六天，一道亮光倾泻而下。他得救了。 ㉓当他被救出时，耳边依然听到嗡嗡的唱歌声。 ㉔他的眼睛被包着，看不见，但分明感觉到了蚊子飞走的姿势，矫健，优美，绝不拖泥带水。他想，生命是多么美好啊，正是在相互支撑相互扶持中，才显得丰富多彩而毫不孤单。 52．整体把握。本文标题“生命的声音”有哪几层含义？ 53．层次梳理。从落难到被救，矿工的心理发生了怎样的变化？请填补下面的变化过程（每空限2～4字），并简要说说引起整个心理变化的主要原因。 心理变化：孤独绝望→悚然一惊→( )→( )→百感交集 变化原因： 54．结合文章内容推断“相濡以沫”这个成语的意思，并探究文中矿工与蚊子是如何“相濡以沫”的？ 答：①“相濡以沫”的意思： ②具体表现： 55．简析文中画线句的表达效果。 56．本文向我们传达了一种怎样的人生态度？当身处顺境，过得平平安安的时候，我们又该持怎样的人生态度？ （23-24七年级上·江苏连云港·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 柳笛声声 ①不经意间，河边的垂柳醒了。 ②柳树稀疏的线条在风中摇曳，如同一幅淡淡的水墨画。柳条上已经长出嫩芽，这些毛茸茸的翠色，恰似小蝴蝶扇着翅膀。一路走过去，柳树婀娜的姿态开始变得追远、变得缥缈、变得诗意。恍惚中，仿佛穿越时空，走进了古代，走向灞桥、隋堤，走向长亭外、古道边。 ③“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，这是志南的乐趣：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，这是高鼎的闲适：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”，这是王维的不舍：“无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤”，这是韦庄的慨叹：“一树春风千万枝，嫩于金色软于丝”，这是白居易的柔情……在古人眼里，柔软的柳枝是一种托付，传递着人们的喜悦和哀怨。忽然想起北方的一位朋友。前几天，他在朋友圈晒图，还是一片冰天雪地；现在，如果我给他快递一段缀满芽苞的柳枝，告诉他春的消息，他会不会与我一样高兴？小城无所有，聊赠一枝春，该是多么风雅的事情啊。 ④柳树不仅是信使，也是一种壮美之树。记得有一年去新疆，在哈密河的湿地公园听到了一个故事，与柳树有关、与左宗棠有关。光绪元年，左宗棠被任命为钦差大臣，率军进入新疆平叛。河西地区“赤地如剥，秃山千里，黄沙飞扬”的大溪景象令左宗棠忧心如焚，他命令军士随身携带树苗，在沿途路边、宜林地带、近城道旁栽种，并要求每棵树都挂上栽种人的姓名，每隔一段距离还要挂盏灯笼，以免过往骡马车辆撞坏树木。在左宗棠的督促下，军卒一路走一路栽，竟在甘肃通往天山南北的交通驿道旁形成了“连绵数千里，绿如帷幄”的塞外奇观。这些柳树就是赫赫有名的“左公柳”，如今从陇东到玉门仍然随处可见杨柳依依的景象。左宗棠的部下杨昌浚写道：“大将筹边尚未还，湖湘子弟满天山。新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。”既是对历史的真实记录，也是对左宗棠植树造林的歌颂。 ⑤或许很少有人知道，柳树还是一种音乐之树。大学毕业前夕，我和几个同学去通许县一所中学实习。学校坐落在一片田野上，周围是一望无际的麦田，几间破旧的青砖瓦房就是教室，三五棵高大的柳树分列在围墙外面。这个地方很偏僻，学生衣着朴素，学习却很勤奋，他们早晨从周边的村庄匆匆赶到学校，中午不回家，午餐是在学校伙房里买的两个馒头外加一碗蒸馍水。看到我们到来，学生眼中写满了惊喜和亢奋，上课时他们听得很专注，课间也围着我们叽叽喳喳问各种各样的问题。 ⑥当时正值初春，几个男孩遇到在田间散步的我，变戏法一般拿出几根泛青的柳条，说是要做一种叫“鸣鸣儿”的哨子。他们用随身携带的小刀从柳枝上切下一小段。捏住两头向相反方向轻轻拧动。等柳皮与柳骨全部分离，就用嘴咬住一端，缓缓抽出光滑的柳骨，手中便有了一截软软的柳皮管。然后，把柳皮的一端捏扁，用小刀刮去外皮，直至露出鹅黄的内皮，“鸣鸣儿”就做成了。孩子把“鸣鸣儿”放在嘴里试吹，或急促、或清脆、或低沉，此起彼伏，呜呜有声。我们坐在田埂上，说着，笑着，吹奏着。身后是麦田，麦田的上方是蓝蓝的天空，天空中浮着几朵白云，掠过几只飞鸟。“鸣鸣儿”虽然是一种简易乐器，我们却用它吹响了春天，在大自然中享受到一种质朴而纯净的快乐。 ⑦当初我们做的“鸣鸣儿”雅名叫“柳笛”，30多年过去，柳树的枝条青了又黄、黄了又青，却不知曾经吹响柳笛的少年去了哪里。而今，春天又来了，看到柳树，不由得想起了往事，似乎又听见柳笛声声，划破了时光的静寂。 （选自《中国教师报》2023年3月1日） 57．文章围绕柳叙写了三件事，请你加以概括。 58．按照要求赏析文中画横线的句子。 （1）柳条上已经长出嫩芽，这些毛茸茸的翠色，恰似小蝴蝶扇着翅膀。（从修辞手法的角度） （2）他们用随身携带的小刀从柳枝上切下一小段，捏住两头向相反方向轻轻拧动。等柳皮与柳骨全部分离，就用嘴咬住一端，缓缓抽出光滑的柳骨，手中便有了一截软软的柳皮管。然后，把柳皮的一端捏扁，用小刀刮去外皮，直至露出鹅黄的内皮，“鸣鸣儿”就做成了。（从描写的角度） 59．作者在第③段引用了许多古诗句，作用是什么？ 60．假如第③段中朋友收到了柳枝，并且将其拍成照片发在了朋友圈，请你在朋友圈的照片下帮他配上一段文字。（50-80字） 61．结合第④段的具体内容，分析左宗棠的人物形象。 62．（23-24七年级上·江苏泰州·期中）阅读胡腾泷《枣树下的等待》，完成问题。 ①姥姥家门口有棵大枣树，枣树根部稍弯曲，往上到树枝分岔处都是直上高高的。我在这枣树下玩耍了一年又一年。 ②我自小在姥姥家长大。许是我在表哥表姐中最小，姥姥对我的疼爱，比哥哥姐姐们多一些。他们回家上学之后，姥姥膝下只剩下我这一个外孙。自然，除了家里的十几只羊、二十几只鸡鸭，最受宠的是我。 ③姐姐哥哥们还在姥姥家时，最调皮的就是几位哥哥，上树掏鸟窝，下河摸鱼摸田螺，举着竹竿到处粘知了，没有不会的。衣服呢，常常是脏了，破了，湿了，姥姥象征性地嗔怪两句，得赶着洗出来晾干，哪有多余换洗的衣服；破了的呢，便坐在枣树下一针一线的慢慢缝补。这一坐呀，就是半天，直到姥姥身上落了一层枣花，才把缝补的衣服收拾完。 ④枣花的颜色像是嫩黄，又像是染了淡淡的绿，它太小了，但落了密密地铺在地面，倒像是一块暖黄的毯子。在枣树下捡拾着小小的枣花，也够捏着在手心里玩上半晌。只要有风吹，枣树扑簌簌落下一层的嫩黄淡绿，它的香味淡淡的，淡淡的像它的嫩绿，淡淡的像一个忙碌的身影。 ⑤时光，在这一针一线中，慢慢流走，偷偷溜走，仿佛姥姥就这样坐着，枣花染白了头。 ⑥哥哥姐姐们回家后，换做是我和姥爷一起下地割草和放羊。羊群在前面欢脱的蹦跛，姥姥的话在身后追过来：“不要玩水，不要下河，不要到处乱跑，不要割到手……” ⑦我就一句一句回着：“知道啦，知道啦，知道啦……” ⑧傍晚夕阳西下，羊群要回家了，我拿着姥爷做的小鞭子在一边甩着撵着羊群，其实并不需要撵着，它们知道回家，这条路，它们可比我熟悉多了。 ⑨姥姥远远在枣树下张望，羊群差不多要到家门口了，姥姥就帮着拴羊，问我下午在外面做了啥，羊吃饱了没，有没有贪玩，有没有被虫子咬到。她的话，我都能背出来，我还是跳着脚说羊不听话乱跑，我只是去了沟边洗洗手，捉了几只蚂蚱回来喂鸡，还割了草，差点割到手。姥姥就心疼，给我洗手时再三叮嘱一定要小心，可千万别割到手。 ⑩哥哥姐姐们得了空，便会来看望姥姥。姐姐给姥姥洗洗衣服，烧锅做饭；哥哥去劈柴，劈了一堆又一堆。姥姥笑得那个开心， 。这欢喜的场景，我一直以为是永远，永远有多远，也许只有飞来飞去的大雁才知道吧。 ⑪枣树到了秋天，一树的红枣坠满枝头。姥爷在树下铺上一张大的塑料薄膜，拿着一根长竹竿在树上来回的敲打。那一个个大红枣，扑扑楞楞下锅的饺子似的掉下来，我在树下来回地跑着笑着，枣子砸得头生疼也不顾得了。姥姥在一边看着我闹腾，还要不时地说：“别乱跑，滑栽倒了，摔着了咋办，快过来……” ⑫姥姥把大红枣捡出来，留一部分吃，大部分放在有太阳的地方晒干，给大姨家一份，给我母亲一份，还留一些烧稀饭和冬来蒸馒头用。她的爱，都揉在了枣子里，揉在了生活中的点点滴滴。 ⑬我六岁回家上学，我以为只是暂时的分别，哪成想，姥姥得了头病，一直不见好转。其实，我本应该及早发现的，我太粗心了。我以为姥姥在树下穿针半天是老花眼，我还笑她；我以为姥姥扫树叶不时地站站停停扫不干净是看不清，我跟在后面帮她指出来：我以为她丢三落四，时常找不到东西是健忘，帮她找到还要她夸奖…… ⑭姥姥在我七岁那年的夏天，永远地离开了。她用过的扫帚还在墙边立着，鸡鸭还等着她喂食呢，还有那一群羊，那一垛柴火，那些缝补不完的衣服，没做完的贴花，没纳底的布鞋，还有这个家，她都不要了，她都等不到秋天的大红枣，只有一地的嫩黄，一树的淡绿，随着风飘摇。那忙碌的身影，伴着枣花香，淡淡逝去了。 ⑮而今姥爷也故去了多年。枣树在姥爷去世后被村里伐掉了，连树根也被挖了出来。甚至是，连睹物思人也不能够了。我那最后一点的念想，随着铲平的土屋，随着挖出来的树根，随着那一片庄稼，一同搁浅在我最美好的时光里。 ⑯我还是会梦到姥爷姥姥，梦到他们的笑，梦到他们的身影，梦到一树的大红枣，那一群雪白的羊，啄食的鸡鸭，仿佛一切都还在，只要梦不醒来。 ⑰只是在枣树下，再也没有了等待。 （选自《散文百家》，有删改） (1)文中第⑫段中说：“她的爱，都揉在了枣子里，揉在了生活中的点点滴滴。”阅读全文，请任选三处这样的生活点滴加以概括。 ① ② ③ (2)按要求回答下面两题。 ①标点符号会说话。第⑬段最后的“……”包含了作者哪些情感？ ②“搁浅”在《现代汉语词典》中的意思是“（船只）进入水浅的地方，不能行驶”。请分析第⑮段中“搁浅”的含义。 (3)这篇文章情感细腻，适合反复诵读体味。请任选以下一句，仿照示例标注朗读重音和停顿，并阐述理由。（重音符号“.”，停顿符号“ˇ”） 示例：山ˇ朗润起来了，水ˇ涨起来了，太阳的脸ˇ红起来了。 A．姥姥就心疼，给我洗手时再三叮嘱一定要小心，可千万别割到手。 B．只是在枣树下，再也没有了等待。 (4)为第⑩横线处选择恰当的语句，并说明理由。 A比秋天那一树的大红枣还要甜 B比喝下一些罐蜂蜜还要甜 C比春天那一树的枣花还要美 (5)文章第④段对枣花的描写值得品味，请从描写方法和写作用意两方面进行鉴赏。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题10 记叙文阅读（一） （23-24七年级上·江苏南京·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 父亲头上的雪 李柏林 ①那年冬天，雪下得比往年的大一些。那是父亲人生中最让他感到高兴的一场雪。我就是在那个下雪天出生的。父亲一大早去找医生，在大雪里踉踉跄跄地奔行。那雪花落在父亲的头发上，他丝毫没有察觉。就这样，在漫天的雪花中，我开始了与父亲的故事。 ②那时，父亲在村小教书，收入微薄。一家人住在学校的一间简陋的安置房里。单凭父亲的收入是根本养不了一家人的，生活中很多东西都靠赊账。父亲每到年关便开始发愁，可是他一个师范毕业的老师除了舞文弄墨，别的也不会。于是，在快过年的时候，他想到了卖春联。 ③父亲在学校一间闲置的屋子里开始创业。父亲买来红纸，用刀剪裁，然后便开始写了。因为白天要去卖春联，所以只能晚上写。他经常写到半夜，就在那间屋子披着外套睡去。我早晨去那间屋子玩，看见凝固的墨水，还有地上晾干的春联。 ④天气晴好时，父亲去集市上摆摊卖春联，如果碰到下雨雪，就只能收摊。做生意就是看天吃饭。可是，他总不能因为坏天气在屋子里耗上一天。于是，父亲找来蛇皮袋，背着他的那些春联，翻山越岭，一个村子一个村子地吆喝着卖。 ⑤等到父亲回来时，天已经黑了。他带着满身风寒站在门外，全身都是雪。我一下子没认出父亲，父亲笑着说：“我给你变个魔术，马上变成黑头发。”他把蛇皮袋放下，然后在外面拍打掉身上的雪，毛巾甩过头上的雪，头发也从花白变成了湿润的黑色。我哈哈大笑：“呀，爸爸从白头发的老爷爷又变年轻了。” ⑥刚上学的那个暑假，我特别喜欢出去玩。但是平日里操劳的父亲，总想在中午休息一会儿，又害怕我出去乱跑，于是他想了一个办法。父亲会在午休的时候喊我去拔白发，十根一毛钱。我刚上一年级，这样既可以锻炼我数数，又可以让我别乱跑，可谓一举两得。而对于我来说，这是赚零花钱的最好方式。那时父亲才30来岁，已经有白发了，可这却成了我的生财之道。我在父亲的黑发里寻找着白发，把白发一根根地拔下来。有时候，我看见一茬头发里有好几根白发，便兴奋起来，猛得拔下。有时候，我会两根一起拔起，然后哈哈大笑。经过多次的试验，我找到了拔白发的窍门，比如后脑勺的头发拔起来最疼，头顶上的头发拔起来最容易。每次拔完，我都要炫耀一番我的“战果”。后来上了初中，我不好意思再拔他的白发，我们之间的交流也变少了。 ⑦一个下雪天，父亲骑着那辆破旧的自行车来学校接我，因为成绩不好，我沉默着。他让我在车后面撑着伞，并说：“你别挡我视线，下雪天路滑。”我坐在车后面，看着雪落得很慢，他头上的花却开得很快，我暗下了要努力的决心。 ⑧如今，我已经大学毕业。父亲还是会像以前一样，上完课后小跑回家，在门口停下，跺踩脚上的雪，把帽子取下来拍拍上面的雪。可是那白发终究不像从前那样，拍一拍就变成了黑发。那些雪花再也拍打不掉了，那些风霜成了他生命中的一部分。他的那个魔术，在一场场大雪中失效了。时光流逝，他的身上仿佛有了一个不会消失的冬天。可惜白发终不似雪花，一拍就散，而我也不是曾经的少年。可每当想起那些我拔掉的白发，我的心里就会下一场雪。 （选自《做人与处世》2022年24期，有删改） 1．阅读全文，补充下图。 2．结合内容，揣摩画横线的句子中加点字的表达效果。 我坐在车后面，看着雪落得很慢，他头上的花却开得很快，我暗下了要努力的决心。 3．仿照示例，给文中画波浪线的句子提出朗读建议。 【示例】 句子：看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 朗读建议：这句话写的是“我”与母亲的诀别。朗读时，我想给“竟”这个加重音，可以突出“我”对母亲突然离去的不可置信，表达了“我”深深的愧疚与悔恨及思念。 句子：那些雪花再也拍打不掉了，那些风霜成了他生命中的一部分。 朗读建议： 4．本文原标题是《白发终不似雪花》，发表时改成了《父亲头上的雪》。你更喜欢哪个题目？结合文章内容，说说理由。 【答案】1．（1）父亲喊“我”拔白发，锻炼“我”数数 （2）一个下雪天 （3）心疼父亲的衰老 2．“慢”指雪花慢慢落下，“快”指父亲白发增长速度之快，形成鲜明对比（是一对反义词），突出（以环境衬托）我意识到父亲在快速衰老，表达了“我”暗下决心回报父亲，以及对父亲的心疼和爱。 3．示例：这句话写的是父亲头上的白发没有办法再变成黑发。读这句时，我想给“再也”加个重音，强调父亲的衰老，再也不像年轻时那样可以把“白雪”变成黑发，表达“我”对于父亲的心疼以及对父亲衰老的感慨。 4．示例一：我更喜欢“白发终不似雪花”。“白发”与“雪花”形成对比，既鲜明又富有诗意。这句话写出了父亲头上的白发不会像雪花一样被轻易拍掉，父亲经历岁月，终将走向衰老。表达了“我”对父亲变老的心疼与遗憾。标题与结尾相呼应。 示例二：我更喜欢“父亲头上的雪”。借景抒情/一语双关，情感含蓄（答比喻也给分）。“雪”既指落在父亲头上的白雪，也暗指父亲的白发，借雪写出了“我”对与父亲的快乐回忆的怀念，也表达了“我”对父亲变老的心疼与遗憾。作为线索贯穿全文，体现“我”的感情变化。 【解析】1．本题考查信息的提取和概括。 该图形为鱼骨图，按照时间顺序进行梳理。 第一空，根据故事情节和“我”的反应来概括。根据第⑥段“父亲会在午休的时候喊我去拔白发”“可以锻炼我数数，又可以让我别乱跑”可概括为：父亲喊“我”拔白发，锻炼“我”数数； 第二空，此处要求填写时间。根据第⑦段“一个下雪天，父亲骑着那辆破旧的自行车来学校接我，因为成绩不好，我沉默着”，可概括为：一个下雪天； 第三空，此处要求填写“我”的反应，根据第⑧段“可惜白发终不似雪花，一拍就散，而我也不是曾经的少年。可每当想起那些我拔掉的白发，我的心里就会下一场雪”，可概括为：心疼父亲的衰老。 2．本题考查词句的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 画横线句中加点字“慢”和“快”形成了鲜明的对比，“慢”用来形容雪花落下的速度，给人一种宁静、悠闲的感觉；而“快”则用来形容父亲头上白发的增长速度，突出了时间的无情和父亲衰老的迅速。这种对比不仅让人感叹岁月的无情，也让“我”意识到了父亲正在快速老去，从而下定决心要更加努力，回报父亲的辛劳和付出。同时，这也表达了“我”对父亲的心疼和爱。通过这对反义词的运用，作者成功地烘托出了父爱的伟大和“我”对父亲的感激与敬爱之情。 3．本题考查内容理解和朗读技巧的运用。解答时，首先，理解句子的含义和情感。“那些雪花再也拍打不掉了，那些风霜成了他生命中的一部分”表达的是父亲已经老去，他的白发无法再变回黑发，岁月留下的痕迹已经成为他生命的一部分。然后，确定要强调的词语。句中“再也”是一个重要的词语，它强调了父亲的衰老和无法挽回的事实。接着，思考如何通过朗读来传达这种情感。可以通过加重语气、降低语速或者运用其他朗读技巧来强调“再也”这个词语，从而突出父亲的衰老和“我”对父亲的心疼以及对父亲衰老的感慨。最后，将这些思考整合成一句完整的朗读建议。例如：“读这句时，我想给‘再也’加个重音，强调父亲的衰老，再也不像年轻时那样可以把‘白雪’变成黑发，表达‘我’对于父亲的心疼以及对父亲衰老的感慨。”合情合理即可 示例：这句话描绘了父亲的白发和风霜无法被去除，成为了他生命的一部分。在朗读时，我建议对“生命中的一部分”进行强调，可以稍微放慢语速并加重语气，以突出父亲经历的岁月沧桑和生命的沉重感。这样的朗读能够更深刻地表达出对父亲辛劳和付出的敬意，以及对时间流逝的感慨。 4．本题考查文章标题赏析，把握标题的含义，从文章内容、主题、人物形象、作者的情感等方面进行思考分析。解答时，首先明确观点，然后阐述理由。言之成理即可 如选择“白发终不似雪花”这个题目，通过对比“白发”和“雪花”，既突出了岁月的无情，也表达了作者对父亲老去的深深心疼和遗憾。白发是岁月的痕迹，是父亲辛劳和付出的见证，而雪花则是暂时的、可以被拍掉的。题目中的“终不似”强调了这种对比和差异，也预示了文章的主题和情感基调。此外，这个题目与文章的结尾相呼应，使得整篇文章结构严谨，主题鲜明。 又如“父亲头上的雪”这个题目含蓄和富有诗意。它借用了“雪”这个意象，既指落在父亲头上的白雪，也暗指父亲的白发。这种一语双关的手法使得题目更加富有张力和想象空间。同时，这个题目也作为线索贯穿全文，体现了作者对父亲的感情变化。从最初的快乐回忆，到后来的心疼和遗憾，再到最后的怀念和感慨，作者的情感变化都与“父亲头上的雪”紧密相连。 根据以上分析作答即可。 （23-24七年级上·江苏无锡·期中）读《我们总以为来日方长》下面文章，完成以下题目。 我们总以为来日方长 ①今夜，窗外的桂树在秋天清凉的夜色中散发着芬芳，青翠的绿叶在风中轻轻款摆，不知人间忧欢。我情不自禁地想起了我的外婆。 ②我工作的学校在一个乡下的小镇。每天下班的时候，都会路过一户农家小院。有时院子的门口会坐着一个老人。老人佝偻着身子，静静地坐在椅子上，别人不会注意到她，她也不会注意别人。她只是静静地坐在那里，看着马路上的车来人往。夕阳投下余晖，释放着她最后的光芒。老人的身影在余晖的映照下，那么的落寞和苍凉。 ③每当我路过老人的时候，总是将车速渐渐放慢，目光轻柔地抚过老人。也曾想过，将车停下。可是心里终究还是挂念着我一双幼小的儿女，想早点回家，又想着来日方长，于是踩下油门，绝尘而去。我在汽车的倒后镜中，看到老人的身影在傍晚的薄暮中渐渐模糊。我想，老人肯定不会知道，她疼爱的外孙女路过了，路过了她的苍老，路过了她的孤独，却没有肯为她做片刻的停留。 ④直到有一天，我终于将车停下，走进了那个小院。我和外婆打了声招呼后，便和一旁的舅妈唠着家常。在和舅妈说话的过程中，外婆一直茫然地看着我。终于，外婆忍不住了，小心翼翼地问我：“孩子，你是哪个啊？”这一句“你是哪个”，像一根细针，生生地扎入心中，疼痛蔓延。我已经有多久没有认真地看望过外婆了？外婆已经老到快要认不出我了。外婆的头发已经全白了，饱经风霜的脸上，刻满了深深的皱纹，浑浊的眼睛里却有着孩子般的单纯。“我是小萍。”外婆的表情瞬间生动起来。她笑了，脸上的皱纹宛若菊花，徐徐绽放。外婆问起我的孩子们，我将孩子们的趣事说给她听，她的笑容越发的灿烂了，那双深深埋藏着岁月的沧桑的眼睛里，有光彩流转。我能感觉到，我能来看她，外婆非常开心。 ⑤这一次看望外婆，让我记起很多外婆对我的疼爱。小时候，用手帮我清洗满是泥巴的小脚，将我喜欢吃的东西留给我……甚至我成年后，春节没有去给她拜年，她还记着将压岁钱让我的母亲转交给我。竟然是三份！我和我的两个孩子各一份。 ⑥我的心里涌动着深沉的内疚，还有不安。外婆真的已经很老了，以后不管有多忙，我都该经常去看望她。我还计划着，在即将到来的国庆长假里，我会带着我的两个孩子去看她。我蓦然发现，外婆还没见过我的小儿子，我是一个不称职的外孙子啊，亏欠外婆的太多太多。 ⑦很多时候，我们总以为来日方长。可是我们忘了时间的残酷，忘了生命本身不堪一击的脆弱。国庆还没到，我和外婆就又见面了。这一次，是在医院。妈妈哭着打电话告诉我，外婆得了这世界上最凶险的病，肝癌晚期。才几天时间，外婆就已经形容枯槁、卧床不起。然后又没有几天，她就迅速陷入昏迷，然后就在昏迷中死去了。从查出疾病到死亡，一共不到半个月时间。死亡来得是这样迅疾，没有给她自己和她的子女思想准备的时间。外婆就这样离开了。 ⑧外婆，如果来日方长，哪怕只有一次，让我再有机会路过您坐在我下班途中的院门口，我一定停下前行的四轮，走到您的身边，轻轻地唤您一声“外婆”，然后匍匐在您的膝旁，陪您说说话，听您说说您的快乐，或者不快乐，慰藉您寂寞的时光。 ⑨可是，这世间并没有多少来日方长。很多东西，当我们拥有的时候，我们并不懂得。当我们懂得的时候，我们已经不能再拥有。可是明白了这个道理，要付出多么沉痛的代价！ ⑩今夜，桂树飘香，我想起了我的外婆。我再不幻想来日方长！ 5．根据提示，将下面表格内容填写完整。 我 外婆 路过外婆时没有停留 （1） （2） 快乐地与“我”交谈 再一次与外婆相见 （3） 6．文中写“我是一个不称职的外孙子啊，亏欠外婆的太多太多”，“我”感到“亏欠”的原因是什么？ 7．根据要求，赏析下面语句。 ①老人佝偻着身子，静静地坐在椅子上，别人不会注意到她，她也不会注意别人。她只是静静地坐在那里，看着马路上的车来人往。（从人物描写角度） ②这一句“你是哪个”，像一根细针，生生地扎入心中，疼痛蔓延。（从修辞角度） 8．请写出文章最后画线句的作用。 【答案】5． 静静地坐在家门口 走进那个小院看外婆 生病逝去 6．外婆给了“我”很多爱，可是“我”每次路过外婆家门口却没有走进那个小院看外婆；成年后，春节没有去给外婆拜年，外婆还记着托母亲给“我”和孩子带压岁钱；可是外婆还没见过“我”的小儿子。 7．①运用了外貌描写与动作描写，写出了老人的苍老和孤独，表达了作者对外婆的怜惜，为下文写自己的愧疚作铺垫。②运用了比喻的修辞手法，将外婆的问话比作“一根细针”，写出了“我”内心的疼痛，抒发了“我”的内疚之情。 8．①外婆的慈爱就像桂树的清香一样留在“我”的心间，表达了“我”外婆的思念之情。②由失去外婆这件事中的痛苦的领悟，明白了道理，告诉自己和他人，要珍惜当下，不要失去了才后悔莫及，表达了“我”对外婆的后悔、惭愧、内疚之情，深化了文章的主旨。③总结全文，和开篇照应。 【解析】5．本题考查对文本内容的把握。 ①处：结合第②段“我工作的学校在一个乡下的小镇。每天下班的时候，都会路过一户农家小院。有时院子的门口会坐着一个老人。老人佝偻着身子，静静地坐在椅子上，别人不会注意到她，她也不会注意别人。她只是静静地坐在那里”可知，可概括为：静静地坐在家门口； ②处：结合第④段“直到有一天，我终于将车停下，走进了那个小院”“我能感觉到，我能来看她，外婆非常开心”可知，可概括为：走进那个小院看外婆； ③处：结合第⑦段“国庆还没到，我和外婆就又见面了。这一次，是在医院。妈妈哭着打电话告诉我，外婆得了这世界上最凶险的病，肝癌晚期”可知，可概括为：生病逝去。 6．本题考查内容分析。找到原句，结合文章前后文分析。结合第⑥段“我的心里涌动着深沉的内疚，还有不安。外婆真的已经很老了，以后不管有多忙，我都该经常去看望她”可知，“我”很少去探望外婆。结合第⑤段“这一次看望外婆，让我记起很多外婆对我的疼爱。小时候，用手帮我清洗满是泥巴的小脚，将我喜欢吃的东西留给我”可知，外婆给了“我”很多爱，可是“我”每次路过外婆家门口却没有走进那个小院看外婆，所以感到亏欠外婆。结合第⑤段“甚至我成年后，春节没有去给她拜年，她还记着将压岁钱让我的母亲转交给我。竟然是三份！我和我的两个孩子各一份”、第⑥段“我蓦然发现，外婆还没见过我的小儿子，我是一个不称职的外孙女啊，亏欠外婆的太多太多”可知，外婆不仅关心“我”，还关心“我”的孩子，虽然“我”甚至没有带着“我”的小儿子去看过外婆。这是另一个方面的亏欠。 7．（1）本题考查描写方法及作用。结合具体语境分析，首先指出描写方法，然后写出表达效果和体现的情感。“老人佝偻着身子”是外貌描写，写出了老人的苍老，“静静地坐在椅子上，别人不会注意到她，她也不会注意别人”是动作描写，写出了老人的孤独，结合下文“老人的身影在余晖的映照下，那么的落寞和苍凉”可知，“我”感受到了老人的这份孤独、苍凉，字里行间流露着“我”对老人的怜惜，但是“我”以为来日方长，并没有停留去抚慰老人的这份寂寞，最后后悔终生，故此处描写为下文的愧疚做了铺垫。 （2）本题考查修辞方法及作用。结合语境首先写出修辞方法，然后写出表达效果和体现的情感。“像一根细针”运用比喻修辞，把外婆“你是哪个”的话比成细针，生动写出了外婆这句疑问带给“我”的刺痛感，外婆已经不认识“我”了，结合下文“我已经有多久没有认真地看望过外婆了？外婆已经老到快要认不出我了”可知，一方面写出了外婆的苍老，另一方面写出了“我”太少来看外婆了，表达了自己的愧疚之情。 8．本题考查分析句段作用。结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。“今夜，桂树飘香，我想起了我的外婆”和首段“今夜，窗外的桂树在秋天清凉的夜色中散发着芬芳，青翠的绿叶在风中轻轻款摆，不知人间忧欢。我情不自禁地想起了我的外婆”是首尾呼应。表面上看，写桂树飘香的时节让我想起了外婆，表达了“我”外婆的思念之情；从深层次看，用“桂树的清香”喻指外婆的慈爱，写出了外婆的慈爱给“我”留下的印象之深，“我再不幻想未日方长”则写自己由失去外婆这件事中的痛苦的领悟，明白了道理，告诉自己和他人，要珍惜当下，不要失去了才后悔莫及，深化了文章的主旨。画线句出现在末段，起到了总结全文，点明主旨的作用。画线句中的“我再不幻想来日方长”与题目相照应，使文章结构完整严谨。 （23-24七年级上·江苏徐州·期中）班刊“赏佳作”栏目推荐了一篇写景散文，“朗读者”社团的成员读了这篇文章后深有感触，决定制作配乐朗诵微视频，请你一起完成下面小题。 闲观落槿更簪花 周苇杭 ①残星隐退，晨光初吐，远山的轮廓渐次清晰，一队一队的大雁开始了它们一年一度的迁徙。我怅然走下石阶，软踏芳草，草叶上碎钻似的露水，瞬间打湿了曳地的裙裾——节气已然是白露了，暑气已残，秋意渐浓，苍凉，萧瑟，又有着隐隐的怅惘。 ②庭前繁茂的木槿，亦是半梦半醒，露水汤汤。青叶碧翠，繁华着锦，无论绯红，淡紫，还是幽蓝，花瓣柔美，旖旎，更有大朵大朵的昨日开过的花儿，萎落尘埃。方生方死，方死方生，木槿以花季的二十四小时为生命区间，演绎着生死齐一的道家哲学。 ③伊与别的花不同，她的凋谢不是一瓣一瓣地袅娜随风，纷纷花雨，而是花瓣儿合拢来，状若待放的蓓蕾，把日色天光，阳光雨露，还有赏花人款款的目光，一一收进花房，珍藏密敛。而后，在斜阳暮色中，从芳菲的枝头跳入尘埃，不踌躇，不徘徊，更不曾忧伤与泪流。嘴有声，刚毅而绝决！有烈士赴死的冷艳与慷慨，触目惊心。地一朵，一朵，又一朵…… ④此处人家的庭院，篱旁，桥头，水畔，随处可见木槿的幽姿。人们却好像不当它是花儿，而是与野草，庄稼，葡萄藤，葫芦架，还有绿杨，垂柳，这些寻常草木毫无二致。鲜见有人在木槿花前驻足，流连。他们——这小城的人们，做工的，务农的，或门前摆个小小巧巧的摊床，贩卖青蔬，瓜果，针头线脑，小打小闹，不温不火。上班的，上学的，务工的，下田的，走在晨光中或暮色里，走在绿荫或花香里，他们淡然而温宁。只有我这小城的客居者，多嘴饶舌，在晨曦微露或夕阳漫天时，向晨练的老翁或闲步的老妪追问：这是什么花儿？那是什么花儿？ ⑤木横。木横。 ⑥丢下答案，如今早的木槿弃了昨天的残花儿一样，便不管不顾了，谁也不曾为之留步。 ⑦木槿朝荣暮谢，与之相处久了，我这小城的客居者，不止是晨夕相对，大有一日看三回的殷勤，能不情动于衷而形于外？俯下身，捡拾起一朵一朵的落花，摊于掌上，浓艳，饱满，沉甸甸，携了花与露的气息。最爱那幽蓝的一朵。盛开，该是粉蓝的花瓣，极富浪漫迷幻的色彩，涂抹过艳阳，浸润过雨露，依偎过层枝碧翠；蜂蝶为伊翩然起舞；鸟雀为伊婉转欢歌；对夏蝉繁星急雨似的嘶鸣，它亦曾隐忍、涵容；清风徐来，也曾用微颤的花枝，踩着节拍，应和起舞…… ⑧良辰美景奈何天啊，奈何天已垂暮，夕阳已染红了天边。宿鸟联翩，闹喳喳地返回林中摇曳的小小巢窠；人家的屋瓦上已升起淡蓝的炊烟，一缕一缕，几乎连上了暮天新出的淡黄的弯月……郊野的远方暮霭霏微，放牧的农人，晚霞镀亮了草帽的边缘，给草帽镶了一道灿灿的金边儿；晚归的老牛，咩咩的羊群，羊群背后的团团烟树……皆笼在金色的光雾之中。 ⑨——是时候了，是辞别枝头的时候了。 ⑩木槿花的告别，不是流水落花的飘零，惨戚；木槿花的告别，如日落西山般安然，又金石掷地般绝决。不忧伤，不泪流。甚至，不踌躇，不徘徊，藏锋敛翼，孤注一掷！震撼敬慕之余，我珍藏了这和光同尘的落横，又小心采撒了绝早怒放的这一朵，将之轻轻簪在鬓旁。 ⑪长空又有过雁嗈嗈，远方的秋山寒意愈浓。待征鸿过尽，雪，就该来了。 ⑫方生方死，方死方生，木槿以晨为春以昏为秋，以一日为一生；牵三连四念及自身，山河表里也不过是太白笔下的高堂明镜，人生逆旅匆匆客，朝如青丝暮成雪，又何足道哉？ ⑬乌发，素颜，幽花儿，我身着一袭罗裳，娉婷过清溪，伴着一声幽幽的慨叹。 9．【理文脉】为了帮助社团成员更快地把握文章内容，编导小语准备绘制一份作者感情变化曲线图，请你帮助他完成。 10．【定篇章】朗读者小语总觉得第④段写“小城的人们”的相关语句显得多余，不如去掉。作为本栏目的编辑，请你向小语说明此部分不能去掉的原因。 11．【摄画面】请参照知识卡片和示例，为第③段或第⑩段画线内容选择拍摄镜头，描绘准备拍摄的画面，并结合画面的意蕴阐述选用此镜头拍摄的原因。 知识卡片：镜头分类1．远景：拍摄范围较大，有开阔的视野，用于交代主要景物或人物所处的环境，以展示广阔的场景，渲染气氛。 2．近景：拍摄范围较小，被拍摄对象与摄影机的距离适中，用于展示人或物的整体动作或局部面貌。 3．特写：拍摄范围更聚焦，锁定某个细节，把人或物从环境中突显出来，从而揭示内部特征。特写镜头的视觉冲击力和审美表现力强，易引起观众的心灵震撼。 [示例]我为第①段拍摄选择远景镜头。拍摄画面：晨光轮廓渐次清晰的远山，天空中一队一队的迁徙大雁，还有在远山和广袤天宇下的草坪和穿着罗裙怅然走下石阶的我。原因阐述：这种远景拍摄用于交代所处的深秋微凉、萧瑟的环境，渲染了悲凉的气氛，烘托了“我”伤感、怅惘的心情。 12．【品基调】朗读者社团的成员们在确定朗读基调时产生了分歧，请根据你对本文的理解帮他们做出选择。（    ） A．高昂激越 B．明朗欢快 C．深沉幽婉 D．沉郁戚婉 13．【思生命】班刊电子版在学校公众号刊登后引发了很多读者对生命的思考。网友小Z说“李贺诗句‘今日槿花落，明朝梧桐秋。莫负生平意，何名何莫愁’和本文表达的生命思考相同”。请结合李贺的诗句在留言板上分享你读完本文后收获的有关生命的启示。 【答案】9．惊讶、惊心；动情、最爱；震撼、敬慕 10．小语，第④段不能去掉。因为此段写了小镇上的人们对于盛开的木槿的寻常态度（忽视、漠然、不关心的态度）；与“我”对木槿花的好惊讶形成鲜明对比，突出了木槿花的寻常质朴、淡然温宁的特点，更突显了我对木槿花的喜爱之情。 11．示例一：我选择近景和特写镜头组合的方式拍摄第③段画线句。拍摄画面：先用近镜头拍摄夕阳下、暮色里一朵朵木槿花从枝头刚毅而决绝地辞别，然后用特写镜头突显一朵木槿花噗噗有声落地的情境。原因阐述：因为画线句表现了作者的惊讶和心灵的触动。这种近景拍摄范围较小，便于展示木槿花飘落的局部画面，而特写镜头拍摄范围锁定一朵木槿花飘落的细节，更能引起读者的心灵震撼。 示例二：我选择特写镜头拍摄第⑩段画线句。拍摄画面：“我”将落在地上的木槿花轻轻捡起，很珍惜地收藏起来，又从枝头采下最早开放即将凋落的那一朵，轻轻簪在鬓旁。原因阐述：因为画线句表现了作者对落槿的震撼敬慕之情。采用特写镜头拍摄范围更聚焦，锁定“珍藏”“采撷”和“簪”的动作细节，更能传达作者对落槿的珍惜和深深地喜爱，更易引起观众的心灵震撼。 12．C 13．时光短暂，人生匆匆，我们应该像木槿花一样，怀揣梦想，孤注一掷、热烈绽放。即便朝开夕落，也要开得唯美，开得惊心动魄，这样当人生落幕时才会毅然而决绝，才能不留遗憾，洒脱离场。 【解析】9．本题考查对文章内容的理解与概括。 第一空，观落槿入尘时，结合第③段“她的凋谢不是一瓣一瓣地袅娜随风，纷纷花雨，而是花瓣儿合拢来，状若待放的蓓蕾，把日色天光，阳光雨露，还有赏花人款款的目光，一一收进花房，珍藏密敛。而后，在斜阳暮色中，从芳菲的枝头跳入尘埃，不踌躇，不徘徊，更不曾忧伤与泪流。嘴有声，刚毅而绝决！有烈士赴死的冷艳与慷慨，触目惊心”可知，对于木槿花落下的心情是触目惊心，惊讶惊心； 第二空，忆花开繁荣时，结合第⑦段“木槿朝荣暮谢，与之相处久了，我这小城的客居者，不止是晨夕相对，大有一日看三回的殷勤，能不情动于衷而形于外？俯下身，捡拾起一朵一朵的落花，摊于掌上，浓艳，饱满，沉甸甸，携了花与露的气息。最爱那幽蓝的一朵”可知，作者对此时的木槿花是情动于衷，最爱喜爱； 第三空，思花辞枝头时，结合第⑨段“是时候了，是辞别枝头的时候了”，第⑩段“木槿花的告别，不是流水落花的飘零，惨戚；木槿花的告别，如日落西山般安然，又金石掷地般绝决。不忧伤，不泪流。甚至，不踌躇，不徘徊，藏锋敛翼，孤注一掷！震撼敬慕之余，我珍藏了这和光同尘的落横，又小心采撒了绝早怒放的这一朵，将之轻轻簪在鬓旁”可知，作者对此时的木槿花是震撼敬慕。 10．本题考查句段的作用。 首先明确观点不能去掉。第④段主要写了“小城的人们”不关注木槿花，表现出他们对木槿花的漠视和习以为常，这就与“我”对木槿花的喜爱和关注形成了鲜明的对比，衬托出“我”对木槿花的珍视。在写出了木槿花淳朴寻常、淡然而温宁特点的同时，也引出下文“我”对木槿花的赞美和思考，因此这部分内容不能去掉。 11．本题考查意象、画面与意境的把握。 第③段主要写了木槿花的飘落入尘，有细节描写“花瓣儿合拢来，状若待放的蓓蕾，把日色天光，阳光雨露，还有赏花人款款的目光，一一收进花房，珍藏密敛”，此处的细节描写宜使用近镜头拍摄，拍摄夕阳西下一朵朵木槿花从枝头刚毅而决绝地落下，这种近景拍摄范围较小，便于展示木槿花飘落的局部画面；“嘴有声，刚毅而绝决！有烈士赴死的冷艳与慷慨，触目惊心。地一朵，一朵，又一朵”宜使用特写镜头拍摄木槿花的落地有声，锁定“声”的细节，凸显木槿刚毅决绝的品质，这里表现了作者对木槿花刚毅而决绝的惊讶和心灵的触动，这种特写镜头拍摄范围可以锁定一朵木槿花飘落的细节，更能引起心灵的震撼。 第⑩段“震撼敬慕之余，我珍藏了这和光同尘的落横，又小心采撒了绝早怒放的这一朵，将之轻轻簪在鬓旁”此处宜采用特写镜头拍摄，“我”捡起和光同尘的落槿，小心珍藏；又从枝头采了绝早怒放的一朵，并簪在鬓边；此处主要体现了作者对木槿花在有限的时间里绽放自己的美丽，不畏风雨，不惧凋零，开出了唯美与惊心动魄精神的震撼与敬慕之情，采用特写镜头锁定细节作“捡”“采”“簪”，把木槿花从环境中凸显出来，从而揭示木槿花怀揣梦想，不畏风雨的特征，特写锁定视觉冲击力和审美表现力强，易引起心灵的震撼。 12．本题考查朗读基调。 朗读基调应是舒缓、深沉、深情、幽婉的。本文通过对木槿花朝开暮落的描绘，表达了作者对生命的思考和感悟，情感细腻而深沉。朗读时应注重语音语调的把握，语速不宜过快，要让听众有足够的时间去体会和感受文中的情感。 故选C。 13．本题考查情感主旨的把握。 李贺的诗句“今日槿花落，明朝梧桐秋。莫负生平意，何名何莫愁”表现了对时光流逝和生命短暂的感慨，强调了珍惜当下、把握时光的重要性。 本文通过对木槿花朝开暮落的描绘，同样表现出了对时光短暂，人生匆匆的感慨，表达了生命的美丽和脆弱，以及对生命的珍惜和敬畏之情。我们应该像木槿花一样，怀揣梦想，在有限的时间里绽放自己的美丽和价值，不畏风雨，不惧凋零，开出唯美与惊心动魄，坦然面对生命的起伏和变化，让自己不留遗憾的潇洒离开。 （23-24七年级上·江苏盐城·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 母亲的菜园子 ①那天，我接到母亲的电话，就立刻赶回家，一进门，母亲就哭着说：“儿子，对不起，妈给你闯祸了。”原来，母亲见阳光好，就把她种着蔬菜的盆栽全搬到阳台上去晒，结果不小心，一个发着茂盛蒜苗的盆栽掉了下去，刚好，把一位女士的狗给砸了个正着。被盆栽砸死的狗是只贵夫人，而且贵夫人的肚子里还怀着幼崽。当母亲听说她这一盆蒜苗可能要砸出去几万块的时候，她一下就蒙了。 ②我搂着母亲安慰她，说：“人没事就好，至于狗，我们赔。”晚饭母亲没有吃，我想，这一夜，母亲一定辗转难眠，隔着一道墙，我似乎听到了她重重的叹息。第二天早上，母亲对我说：“云娜现在反应不那么强烈了，孕妇最危险的时期也已经过去，你们白天都上班，我一个人待着没什么意思，想回老家去。”我拗不过她，只好送她回去。望着她那瘦小的、倔强的背影，我心里很不是滋味，为她晚年所遭受的孤独、这个城市对她的排斥，还有她不得不隐忍的委曲求全。 ③晚上回家，再也没有温暖的灯光、热腾腾的饭菜，我和云娜又恢复到之前的忙碌生活中。打开冰箱，只见保鲜区满满三大屉的蔬菜，蒜苗、西红柿、辣椒，这些都是母亲的盆栽作品。再一回头，发现阳台上那些简易的塑质盆栽都不见了。 ④其实，母亲完全可以不受这份累的。几个月前，妻子云娜怀孕了，她喜欢吃蒜苗，母亲听邻居们说市场里的蔬菜都有大量农药残留，孕妇吃了不好，她冥思苦想了多天，才找到盆栽这个解决办法。她去买了很多大蒜回来，一瓣一瓣剥开插进盆栽的沙土里，每日浇水，半个月左右就会发出鲜嫩的蒜苗。我还记得云娜第一次看见蒜苗盆栽的惊喜表情，她说这盆栽既能生产无公害蔬菜，又能当风景，母亲简直太有思想了。 ⑤晚上临睡前，母亲打来电话说，邻居们已帮她把老屋收拾妥当，她种了一辈子的蔬菜，真的很喜欢这份营生，她还想让她的孙子吃上绿色蔬菜，所以她决定明天就去找人翻地，种一园子的菜，然后定期送到城里给我们吃。我知道我劝不住母亲，只好嘱咐她，要种菜可以，只当消遣，绝不能累坏了自己。 ⑥日子一天天过去，一个周末中午，我从项目现场赶回来给云娜炖汤，忽然接到母亲的电话，她让我赶紧去车站接她，她来给我们送新鲜蔬菜了。云娜听说母亲来，腾地站了起来，脸上露出欣喜的表情。 ⑦母亲变得更瘦更黑，但精神很好，她笑着对我说：“给你们带了豆角、土豆、黄瓜、西红柿、鸡蛋，还有小葱，这些菜都是自家种的绿色蔬菜。”云娜在一旁捧着西红柿边吃边说：“这样太麻烦了。”母亲看到云娜贪吃的样子，笑得更开心，说：“就冲云娜这吃相，我也得好好种菜啊。” ⑧母亲几乎一个星期来一趟，她怕每次带多了不新鲜。从乡下到城里来回两个小时的车程，天气一天天热起来，我真担心母亲的身体吃不消，却也知劝她不住。我不想再让母亲来回奔波，每到周末便早早去母亲那里，把一堆堆新鲜的蔬菜拉回来。 ⑨那天，母亲送我出门时一直闷闷不乐。我问了几遍，她才说，这一片要动迁了。我说：“不是早就说过要动迁吗？”母亲说：“是啊，可真要搬走了，还是有点舍不得，以后，没有地方给我孙子种菜了。” ⑩两个月后，母亲把二十五万的动迁款都给了我们，那一刻她目中坦然，我知道上次的赔狗事件已成为她的心魔，如今总算可以释然。 ⑪儿子顺利出生后，母亲有了精神寄托，闲下来时又开始围着阳台转。云娜偷偷和我说，妈可能是想种菜了，刚好，住在顶楼的刘叔要把阁楼租出去，这是我们送给母亲的空中菜园子。 ⑫有了这间小小的阁楼，母亲的晚年生活再次变得活色生香起来，她在这个城市里终于有了自己专属的菜园子，母亲在那间阁楼里养了三年的蔬菜盆栽，后来又接下了接送儿子上托儿所的事，就在她已经融入了这座城市的时候，她被查出胃癌晚期。 ⑬那是我人生中最阴暗的日子，母亲病重，房产行业日渐不景气，事业面临危机，琐碎的日子慢慢磨蚀了我的意志，我似乎再也找不到人生的目标。在母亲生命的最后时刻，她拉着我的手说：“日子，都是这样过来的，慢慢都会好的。” ⑭母亲走的时候，正是盆栽长得最好的时候。郁郁葱葱的蒜苗像一片躲在角落里的小森林，大概是这座城市里最清新的景色了。它们的生命力很旺盛，一茬又一茬不停地生长，被割掉也还会重新再来，我想，我懂得了母亲的话：日子，都是这样过来的，慢慢都会好的。 14．结合文章内容，仿照句式梳理出故事情节。 盆栽种菜，砸狗赔钱—— —— ——阁楼种菜，病重离世。 15．从人物描写方法的角度赏析文中画线句。 母亲变得更瘦更黑，但精神很好，她笑着对我说：“给你们带了豆角、土豆、黄瓜、西红柿、鸡蛋，还有小葱，这些菜都是自家种的绿色蔬菜。” 16．文章第④段是什么记叙顺序？有什么作用？ 17．请结合文章内容，分析文中的母亲形象。 18．阅读本文最后一段，再联系链接材料，说说两文中的“我”分别从“小蒜苗”、“菊花”以及母亲的话语中懂得了什么？ 【链接材料】 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 史铁生 《秋天的怀念》 【答案】14． 老家种菜，辛苦送菜 老家拆迁，给我们钱 15．这句话采用了外貌、语言、神态描写的手法（1分，写出两种即可），写母亲给我们送菜时的情景，表现母亲种菜的辛苦，体现了母亲对我们的爱。 16．插叙；交代母亲种盆栽蔬菜的原因，丰富文章内容；突出母亲的形象，表现母亲对媳妇的关心和爱；为下文母亲回家种菜做铺垫；推动故事情节发展。 17．母亲：勤劳朴实、关爱孩子、慈爱善良、伟大无私、坚强乐观。 18．文中母亲的盆栽中的小小的蒜苗顽强生长，我也不能沮丧，无论未来如何，继续努力，我都会勇敢乐观的好好地生活，相信生活会越来越好。材料中的我看到北海菊花在努力绽放，姿态万千，明白了母亲的良苦用心，知道了不要悲观失望，要坚强的活下去，勇敢地面对生活。 【解析】14．本题考查内容理解概括。 一空，结合第⑤段“母亲打来电话说，邻居们已帮她把老屋收拾妥当，她种了一辈子的蔬菜，真的很喜欢这份营生，她还想让她的孙子吃上绿色蔬菜，所以她决定明天就去找人翻地，种一园子的菜，然后定期送到城里给我们吃”概括可得：老家种菜，辛苦送菜。 二空，结合第⑨段“那天，母亲送我出门时一直闷闷不乐。我问了几遍，她才说，这一片要动迁了”、⑩段“两个月后，母亲把二十五万的动迁款都给了我们，那一刻她目中坦然”概括可得：老家拆迁，给我们钱。 15．本题考查描写方法及作用。 结合“更瘦更黑”“精神很好”“笑着”以及说话的内容可知，这句话运用外貌、神态和语言描写，细致描绘出母亲给我们送菜时高兴欣慰的情形，体现出母亲种菜的艰辛不易，进而衬托出母亲对我们深深的爱。 16．本题考查记叙顺序及作用。 一问，结合第④段“几个月前，妻子云娜怀孕了，她喜欢吃蒜苗，母亲听邻居们说市场里的蔬菜都有大量农药残留，孕妇吃了不好，她冥思苦想了多天，才找到盆栽这个解决办法”等内容可知，本段主要补充交代母亲种盆栽蔬菜的原因，属于插叙。 二问，运用插叙，补充交代母亲种盆栽蔬菜的原因，丰富了文章情节内容，表现出母亲的勤劳以及对子女们的关爱；同时为后文母亲回老家种菜园这一情节内容做铺垫。 17．本题考查人物形象分析。 结合第④段“几个月前，妻子云娜怀孕了，她喜欢吃蒜苗，母亲听邻居们说市场里的蔬菜都有大量农药残留，孕妇吃了不好，她冥思苦想了多天，才找到盆栽这个解决办法”、⑤段“她还想让她的孙子吃上绿色蔬菜，所以她决定明天就去找人翻地，种一园子的菜，然后定期送到城里给我们吃”等内容可知，母亲为了让我们吃上新鲜蔬菜，先后在阳台和农村菜园种菜，给我们送菜，后来又在阁楼种菜，由此可见其关爱子女、不辞辛劳； 结合⑬段“在母亲生命的最后时刻，她拉着我的手说：‘日子，都是这样过来的，慢慢都会好的’”可知，母亲临终时安慰“我”，由此可见其乐观豁达、坚强伟大。 18．本题考查内容理解。 结合⑭段“郁郁葱葱的蒜苗像一片躲在角落里的小森林，大概是这座城市里最清新的景色了。它们的生命力很旺盛，一茬又一茬不停地生长，被割掉也还会重新再来，我想，我懂得了母亲的话：日子，都是这样过来的，慢慢都会好的”可知，“我”从小蒜苗身上学到了坚强成长，无论多么艰难也要奋力前行；我从母亲的话中学会了乐观豁达，直面生活中的坎坷与磨难。结合【链接材料】“黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活”可知，史铁生从盛开的菊花中感受到生命的意义，明白了母亲的良苦用心和深沉的爱，决定坚强的活下去。 （23-24七年级上·江苏南通·期中）阅读下面一篇文章，完成题目。 了然先生 李义文 ①我上初中是在离家不到两里路的杨家台中学。教我们数学的是廖老师。他身高一米八左右，身材瘦削，鼻梁上挂着一副眼镜。那个时期，戴眼镜的人很少，它往往被看作有学问的象征。而廖老师并非为了显示自己的学问，而是因为他的左眼是瞎的。我们学了“一目了然”这个成语后，有一调皮同学给他起一绰号：了然先生。 ②我是断然不敢叫廖老师为了然先生的，因为他和我一个队住着，况且他和我的父亲关系不赖，平时两家来往密切。一个星期六，父亲打了只野兔。他一边拾掇着，一边对我说：“去把廖老师请来喝酒。”午餐时分，兔肉飘香。父亲拣了一块好肉夹给我，然后问廖老师：“这小子学习咋样？”我一听赶紧往旁边躲，因为我的成绩见不得人。我却听见廖老师说：“是块读书的料，要好好培养。”廖老师没有出我的丑，我的心放松下来，但感觉脸有些发烫。父亲喝一口酒说：“他在学校要是不听话，你替我揍，到时我杀老母鸡请你喝酒。” ③听父亲讲，廖老师的左眼是大集体时上山伐木受伤致瞎的。廖老师左眼瞎后村里安排他教民办，后来转正当上公办老师。对于这一缺陷廖老师是很敏感的。他上课对纪律要求很严，学生上课违纪被他发现必定受到严厉惩罚。在他看来，在他眼皮底下违纪就是对他眼睛的一种挑衅，这是他决不能容忍的。一次，上数学课时，我与同桌在课桌下做游戏被廖老师发现。廖老师显得很生气，把我俩揪到讲台上。我偷偷瞧了他一眼，他的脸已变形，肌肉在抖动；那只左眼空洞得叫人害怕。竹条带着怒气抽在我的左手心上，一阵阵疼痛浸入我的心里。他边打边说：“我打了还要告诉你父亲，叫他炖老母鸡请我喝酒。” ④疼痛渐渐消失，但我心里却有了另一种害怕，害怕回去后挨父亲的揍。放学后，一向健步如飞的我脚步却变得沉重缓慢。天快黑时我才到家。父亲看见我，他脸上看不出半点不悦，反而显得很高兴的样子。我感到诧异，难道廖老师没告我的状？父亲帮我取下书包：“刚才我在路上碰见廖老师，你猜他对我说了什么。”我想，他肯定不会说我什么好话。父亲不等我回答，说：“廖老师说你在学校表现好，成绩进步大，是读书的料。”我感到惊奇，脑子里充满疑问：这真的是廖老师说的吗？父亲教育我说：“孩子，你要发点愤，考上学成公家人，为老李家争争光。” ⑤要上初三时，父亲突发重病需要动手术。为了筹集手术费，母亲拿出家里所有积蓄，还在外面借了一大笔钱。我的报名费没有了着落。大奎和国庆都不打算上学了。我心里也产生了这种想法。当我把这种想法告诉母亲时，母亲看着昏睡中的父亲哭了，她显得很无奈。 ⑥9月1日，我起了个大早，准备往学校去。当我走出院门才想起我不上学了。我的心变得空落落的。我向田野走去，我躺在草地上仿佛听到学校上课的铃声，仿佛看到同学们齐整地坐在教室里听老师讲课。 ⑦临近中午时我回到家。爷爷问我去哪里了，他告诉我廖老师来家里找过我。 ⑧吃午饭时，廖老师又来了。他对我说：“吃完饭上学去。” ⑨我说：“我不上了。” ⑩他说：“怎能不上？你是读书的料，别耽误了学习。你父亲早把报名费放我手上了，书本给你领了。” ⑪我跟着廖老师回到了学校。后来才知道，我的报名费是廖老师垫付的，直到我读大学时家里才还清。 ⑫我考上大学，对家里对全村人来说都是一件大喜事，因为不仅是老李家出了一个大学生，而且是全村出的第一个大学生。这天，家里宴请宾客，喜气盈庭。廖老师带着鞭炮来贺喜。父亲握着他的手感激地说：“孩子考上学多亏了你！” ⑬廖老师笑着说：“是孩子自己的努力。我早说过他是读书的料。” ⑭旁边大奎的父亲打趣道：“廖老师，那次喝酒时你也说大奎是读书的料，可他怎么只能做个泥瓦匠？” ⑮国庆的父亲也附和着说：“廖老师，你也说过国庆是读书的料。你是不是对每个学生都说过这句话？” ⑯众人“哄”的一声大笑。廖老师也笑了，他那只空洞的眼睛变得丰富起来。 （选自《名家作品精读》） 19．文中廖老师多次说“我”是读书的料，阅读文章，仿照示例，填写下面的思维导图。 20．文章第②小节画线句“廖老师没有出我的丑，我的心放松下来，但感觉脸有些发烫。”请结合上下文，运用第一人称，揣摩并描述此时我的心理活动。 21．文章最后写到“廖老师也笑了，他那只空洞的眼睛变得丰富起来。”句中的“空洞”与“丰富”用在这里矛盾吗？请说说你的理解。 22．文学的一部分生命就存在于它的朗读里。请仿照示例，从重音的角度对画线句进行朗读设计，并说明理由。 【示例】句子：在他看来，在他眼皮底下违纪就是对他眼睛的一种挑衅，这是他决不能容忍的。 朗读设计及理由：朗读时，“挑衅”和“决不能”读重音，突出廖老师对学生要求严格，体现了廖老师教学认真负责。 句子：国庆的父亲也附和着说：“廖老师，你也说过国庆是读书的料。你是不是对每个学生都说过这句话？” 朗读设计及理由： 23．作者说“我是断然不敢叫廖老师为‘了然先生的’”，但文章却以“了然先生”为题。请结合文本内容，探究标题的含义。 【答案】19．（1）廖老师因我不认真听课惩罚我，却在父亲面前说我是读书的料。 （2）廖老师帮我垫付了学费，让我继续上学，还说我是读书的料。 20．听到廖老师的话，我紧张的心情瞬间轻松下来了。但同时又觉得心虚和惭愧，我学习成绩不好，廖老师却没有在父亲面前出我的丑，廖老师，谢谢您！ 21．不矛盾。 “空洞”是眼睛失明后的正常状态，而“丰富”则写出廖老师因学生考上大学，眼睛似乎充满神采。表现出廖老师此时心中的欢喜与欣慰之情。 22．朗读时，“也”、“每个”和“都”读重音，突出廖老师对每位学生都说了是“读书的料”，体现了廖老师善于鼓励学生。也体现了他对学生的尊重与高超的教育艺术。 23．①廖老师虽然左眼失明，但他对学生要求严格，对于学生上课时的小动作和学习问题了然于心。②廖老师育人有方，对教育的艺术了然于心，多次说“我”是读书的料，保护学生自尊心，多做鼓励，以善心和爱心引导学生向学、向上。③作者称呼廖老师为“了然先生”，表达对廖老师的深切感激之情。 【解析】19．本题考查内容概括。 第一空：根据题干已知信息“廖老师没有在父亲面前出我的丑，还说我是读书的料”可定位到文章第②段“父亲拣了一块好肉夹给我，然后问廖老师：‘这小子学习咋样？’我一听赶紧往旁边躲，因为我的成绩见不得人……廖老师没有出我的丑，我的心放松下来，但感觉脸有些发烫”，再根据第③段中的“上数学课时，我与同桌在课桌下做游戏被廖老师发现”“竹条带着怒气抽在我的左手心上，一阵阵疼痛浸入我的心里”，第④段中的“廖老师说你在学校表现好，成绩进步大，是读书的料”可得：廖老师因我不认真听课惩罚我，却在父亲面前说我是读书的料。 第二空：根据题干已知信息“我考上大学父亲感激廖老师，廖老师说我是读书的料”可定位到文章第⑫段“我考上大学，对家里对全村人来说都是一件大喜事”“父亲握着他的手感激地说：‘孩子考上学多亏了你！’”第⑬段“是孩子自己的努力。我早说过他是读书的料”，再根据第⑪段中的“我的报名费是廖老师垫付的”，第⑩段中的“你是读书的料，别耽误了学习。你父亲早把报名费放我手上了，书本给你领了”可得：廖老师帮我垫付了学费，让我继续上学，还说我是读书的料。 20．本题考查心理活动揣摩。 联系句中的“廖老师没有出我的丑，我的心放松下来”可知，听了廖老师的话，我紧张的心情瞬间轻松下来了。联系第②段中的“我一听赶紧往旁边躲，因为我的成绩见不得人”可知，我学习成绩并不好，并不是像廖老师说的那样是块读书料。觉得心虚惭愧。所以才会“感觉脸有些发烫”，同时心中也充满了对老师的感激之情。据此揣摩人物心理即可。 21．本题考查词语效果。 首先表明态度，这两个词语并不矛盾。“空洞”是廖老师的眼睛失明后真实的生理状态。联系我考了上大学，而且是全村第一个大学生可知，看到自己的学生学业有成，廖老师心中骄傲无比，连那只失明的眼里也有了神采，所以变得“丰富”起来。“丰富”一词表现了廖老师此时心中的欢喜与欣慰之情。 22．本题考查词句理解。 “也”、“每个”和“都”应该重读。因为这几个词语在句中起到了强调作用，强调廖老师对自己的每个学生都会说同样的话，都会强调对方是块读书的料。这句话是廖老师对学生的鼓励，也体现了他对学生的尊重与高超的教育艺术。这几个词语重读，说明廖老师是善于鼓励学生的好老师，体现了廖老师的人物形象。 23．本题考查赏析题目的含义。题目中的“了然”有两层含义。 结合第③段中的“对于这一缺陷廖老师是很敏感的。他上课对纪律要求很严，学生上课违纪被他发现必定受到严厉惩罚”“一次，上数学课时，我与同桌在课桌下做游戏被廖老师发现”可知，廖老师虽然左眼失明，但他对学生要求严格，对于学生上课时的小动作和学习问题了然于心。 结合文中提到的廖老师多次说作者是块读书的料，还对每个学生说过同样的话，并且不向家长告状。这说明他是一个懂得保护学生的自尊，善于鼓励学生的好老师。这是一种教育的艺术，而廖老师对这一教育艺术了然于心，运用在自己的教学当中，引导学生积极向上。作者成为村里的第一个大学生，也说明了廖老师教育的成功。作者称呼廖老师为“了然先生”，没有任何嘲笑他身体缺陷的意思，而是表现了作者对恩师的感激之情。 （23-24七年级上·江苏扬州·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 父亲归来那一天 ①在我小时候，父亲归来的那一天，就如彗星降临的那一天一样不可思议。父亲是天文望远镜工程师，上世纪八九十年代，中科院下属的国家级天文台中，不少观测星系的望远镜就是他设计的。设计组装好的望远镜，小心翼翼地运往各地的天文台安装完毕，父亲需要前往调试，确保望远镜的运行达到设计标准。通常，他一出差就会有一个月左右。 ②为了避免城市的灯光干扰，各地的天文台都安设在市郊的高山上，生活并不方便，父亲去调试望远镜，业余时间会跟当地天文台的工作人员一起种山芋、种蔬菜、种西瓜，用以改善生活。他可能是吃不到蔬果的人，但那年头的人都讲奉献，调试好精密度极高的望远镜，就能开启天文台的观测圆顶，观察浩瀚星空，研究宇宙的演变与奥秘，这是让人无比欣喜的事情，所以父亲对出差毫无怨言，我们全家也毫无怨言，因为我和母亲都发现，当父亲归来时，那个木讷、谨慎，甚至有点刻板忧郁的工程师会忽然变得浪漫起来。 ③我记得，父亲到陕西天文台调试望远镜，工作结束后正值临潼的石榴丰收，父亲带回了六个硕大的石榴。那是物流极不发达的时代，我们这些江南小孩，从来没有见过那么大的石榴。父亲按照临潼小贩教给他的方法，在石榴果顶上找到一个下刀处，在外皮上轻划了一圈，用力掰开。里面的石榴籽紧紧抱团，晶莹剔透，红润发亮。我们用勺子挖着石榴籽，细细品尝，它的甜是多维的、立体的、丰富的，有些许醇厚甜蜜还有些许酸爽。我终于明白古诗中为何说：“榴枝婀娜榴实繁，榴膜轻明榴子鲜。”繁密的石榴籽，是在怎样的大地上孕育，才能够散发出如此滋味？这是陕西大地的结晶。那时候，我就立誓要到北方去，看一看与南方黏腻、湿润的气候完全不一样的土地。父亲说，只有排水良好的沙质土壤中，才能结出如此硕大的石榴。 ④父亲还去过新疆天文台调试望远镜，当时绿皮车要走56个小时的漫长旅程。父亲带足了榨菜、方便面，还有自己做的紫菜饭卷上了车。等他归来时，他居然带着一个大纸箱，难道父亲是带回了新疆的冬不拉？打开纸箱，全家人都笑了，父亲居然带回了新疆的棉花，是生长在棉枝上的一朵一朵的棉花哦。 ⑤父亲说，调试完望远镜，他去城里办事，搭乘老乡的拖拉机，路过浩瀚无边的棉田，被一望无际的丰收场景震撼了，他便用口袋里的清凉油，向棉农换了几枝棉花。棉农困惑地问他：要做一副棉手套，或者一顶厚棉帽，这点棉花都不够，要不要多送他一点？父亲笑着说：够了，千万别把棉花从棉枝上扯下来，他要让两个女儿看一看，真正的棉花是什么样子。记得那天，我们把家中腌萝卜干的空坛子反复刷洗，接着，父亲将这干燥的棉枝插入坛中，成了家中别致的装饰。掉落的小棉枝子，父亲让我亲手从中扯出棉花来，摸摸里面的棉籽儿，他说：“在新疆，每一地有上万亩这样的棉花。那里的棉花质量之好，做一床棉胎，可以用20年都不会扁塌。” ⑥父亲还去过云南天文台，那次他去调试望远镜，我已经上高三。母亲觉得在这节骨眼儿上，家里的顶梁柱不应该再出长差，但是父亲说，云南天文台的这台望远镜，对研究星系的形成和变化有着特殊意义。只有它装成了，我们对宇宙大尺度结构的研究才能更进一步，所以，他必须去。父亲承诺说，等他归来时，会带给我们惊喜。 ⑦父亲去了40天，回来时带着从花卉市场批发的一箱子白玫瑰花。我们都吃了一惊——这是他一生中第一次给母亲买花。家里没有这么多花瓶，母亲不仅动用了没有来得及扔掉的白醋瓶，腌腊八蒜的坛子，还抱着余下的玫瑰，四处去送邻居。令人疑惑的是，在一大捆白玫瑰花的上面，父亲还放上了一把蔫掉的硕大花苞，也是洁白的。看上去已经凋谢的花，为什么还要带回来？父亲说你们不懂，这就是成语“昙花一现”中的昙花呀！昙花是仙人掌科的植物，在子时过后开花，两三个小时后，这些花朵都凋谢了，必须从花枝上掰下来，否则下一轮花朵就没有力量盛放。昆明人喜欢用昙花做甜汤，父亲买了八朵昙花，想让我们尝一尝昙花汤的味道。 ⑧他将昙花的花萼轻轻去掉，将那些柔弱无骨的花瓣，用清水反复冲洗，加红枣莲子等配料熬煮了40分钟后，起锅前放入昙花的花瓣。昙花的花瓣，口感又滑又嫩，带着云贵高原上的清气。父亲的背包里，还带着说是昙花的小苗。花农对他说，昙花其实很好养，只是裁种后需要三四年才会开花，要学会耐心等待。 ⑨这次昆明之行，给父亲带来的最大喜悦，不仅是望远镜的调试成功，还有他归来时，我的高考成绩已经出炉。高过一本线41分的成绩，令他十分满意。他送了我一个礼物作为考上大学的奖赏，是一架迷你天文望远镜。满月时，用这台小望远镜可以清清楚楚地看到月亮上的环形山，看到清辉四溢的月亮上，有山地，有凹坑，还有被宇宙风暴吹袭后形成的暗影。 ⑩我记得，父亲归来那天所带回来的，是外面那个浩瀚无垠的世界。他曾经说过，女孩子成长中最要紧的事，就是别局限于眼前的鸡毛蒜皮、些微得失，要看到地球上的千山万水、春华秋实，看到在宇宙星际之间，我们是一颗多么幸运的尘埃。如果你的视野之内都是乌云，那肯定是因为你站得不够高，眺望得还不够远。 ⑪归来的那一天，作为父亲，他想给予我的教益，就是如何跳脱个人的狭窄视野，去看待这个世界的别致角度。小到一颗石榴、一枝棉花，大到一架望远镜，他做到了。 （选自《北京日报》） 24．阅读全文，根据提示，概括父亲三次出差归来的“浪漫”之举 父亲出差地 父亲的“浪漫” “我”和母亲的体验或感受 陕西 六个硕大而甜蜜的临潼石榴 “我”决心长大要到北方去看看那与南方红壤完全不一样的土地 新疆 ① “我”似乎真看见了一望无垠雪白的棉田 云南 给母亲的：一箱白玫瑰 ② 给“我们”的：亲手做的昙花汤 ③ 给“我”的： ④ “我”可以用它清楚地观察月亮 25．结合语境，赏析文章第③段中加点词语。 里面的石榴籽紧紧抱团，晶莹剔透，红润发亮。 26．结合语境，从人物描写的角度赏析文章第⑧段中划线的句子。 他将昙花的花萼轻轻去掉，将那些柔弱无骨的花瓣，用清水反复冲洗，等红枣莲子等配料熬煮了40分钟后，起锅前轻轻放入昙花的花瓣。 27．通读全文，说说你对第⑩段画线句子含义的理解。 我记得，父亲归来那天所带回来的，是外面那个浩瀚无垠的世界。 【答案】24．①长在棉枝上的棉花 ；②母亲喜出望外；③“我”仿 佛闻到远方云贵高原上飘来的清香； ④迷你天文望远。 25．“抱团”，运用拟人的修辞手法，将石榴籽人格化，生动形象地表现出石榴籽繁多紧密的特点，表达对石榴的喜爱之情。 26．动作描写，生动形象地描写了父亲为我们煮昙花汤时认真仔细的样子。表现了父亲对家人的爱。 27．父亲带回了临潼的石榴、新疆的棉花、云南的鲜花等，来自全国各地，是“我”从来没有见过的，这些东西激起了“我”走出去探索世界的好奇心。父亲用这样的方式启发“我”跳出个人的狭窄视野去看待世界。表现了父亲对“我”的良苦用心和睿智，以及我对父亲的感激。 【解析】24．本题考查情节梳理与概括。 （1）根据题干“父亲出差地”是“新疆”的提示，找到④段“父亲居然带回了新疆的棉花，是生长在棉枝上的一朵一朵的棉花哦”可知，父亲的“浪漫”是：带回长在棉枝上的棉花； （2）根据题干“父亲出差地”是“云南”和“父亲的‘浪漫’”是“给母亲的：一箱白玫瑰”的提示，找到⑦段“母亲不仅动用了没有来得及扔掉的白醋瓶，腌腊八蒜的坛子，还抱着余下的玫瑰，四处去送邻居”可知，“我”和母亲的体验或感受是：母亲喜出望外； （3）根据题干“父亲出差地”是“云南”和“父亲的‘浪漫’”是“给‘我们’的：亲手做的昙花汤”的提示，找到⑦段“昙花的花瓣，口感又滑又嫩，带着云贵高原上的清气”可知，“我”和母亲的体验或感受是：“我”仿 佛闻到远方云贵高原上飘来的清香； （4）根据题干“父亲出差地”是“云南”和“‘我’和母亲的体验或感受”是“‘我’可以用它清楚地观察月亮”提示，找到⑦段“母亲不仅动用了没有来得及扔掉的白醋瓶，腌腊八蒜的坛子，还抱着余下的玫瑰，四处去送邻居”可知，父亲的“浪漫”是：迷你天文望远。 25．本题考查词语赏析。 ③段“里面的石榴籽紧紧抱团，晶莹剔透，红润发亮”句中加点词“抱团”的意思是抱成一团，结成一伙。这里将石榴籽人格化，运用了拟人的修辞手法，生动形象地表现出石榴籽繁多紧密的特点，蕴含着对石榴的喜爱之情。 26．本题考查语句理解。要求从人物描写的角度赏析。 根据第⑧段划线句“他将昙花的花萼轻轻去掉，将那些柔弱无骨的花瓣，用清水轻轻去掉，加红枣莲子等配料轻轻去掉了40分钟后，起锅前轻轻放入昙花的花瓣”中的“轻轻去掉”“轻轻去掉”“轻轻去掉”等可知，运用的是动作描写，生动形象地描写了父亲为我们煮昙花汤时认真仔细的样子，表现了父亲对家人的爱。 27．本题考查句子理解。 根据⑪段“归来的那一天，作为父亲，他想给予我的教益，就是如何跳出个人的狭窄视野，去看待这个世界的别致角度，小到一个石榴、一枝棉花，大到一架望远镜”，联系前文具体所写父亲从陕西归来，让“我”见识到临潼石榴的硕大和味道鲜美；父亲从新疆归来，让我们见识到生长在棉枝上的新疆棉花。父亲从云南回来，让我们见识到云南的白玫瑰花和昙花等可知父亲带回的各个地方别有特色的东西，使我们认识了不同的事物、不同世界，在认识这些事物的过程中摆脱狭隘的世界、扩宽了视野，培养了看世界的别致视角，懂得了做人做事的道理。 结合⑩段“他曾经说过，女孩子成长中最要紧的事，……那肯定是因为你站得不够高，眺望得还不够远”可知，父亲用独特的方式启发“我”跳出个人的狭窄视野去看待世界，表现了父亲对“我”的良苦用心和睿智，蕴含着我对父亲的感激。 （23-24七年级上·江苏无锡·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 橘 路 朱湘 ①那一年，我们家的橘子丰收，精于算计的橘子商贩借口路不好走，耗油厉害，拼命压低批发价，父母不愿妥协，可六千多斤的橘子不赶紧卖完就会烂掉，无奈之下只能自己去村集上销售，父亲体弱，这活自然就落到我和母亲头上。 ②赶村集早市的人不多，加上有三四家在竞争，为了多卖点儿，母亲经常双脚冻得僵硬，等到人散得差不多了，才收摊回家。 ③我们多的时候卖七八十斤，少的时候一早上都不开秤。母亲并不气馁，为了多卖橘子，她开始变换花样。 ④前来赶集的乡邻，都会或多或少地买些葱、蒜和香菜。母亲动了心思，把家里种的葱和香菜摘三五斤，洗得干干净净，分成小把。 ⑤遇到橘子买得多，或者讨价还价的顾客，母亲便搭赠几把小葱和香菜，到后来她又送芹菜或两三截甘蔗。顾客自然欢喜，也不便再压价。他们既省去单独买小菜的麻烦，又觉得划算。慢慢地，我们的回头客也多了起来。 ⑥这种卖橘子赠小菜的方法，很快引起同行跟风和模仿。 ⑦在村集市卖了一段时间后，母亲觉得销售量太小，决定要去赶每隔两天一圩的乡镇集市。那里人流量大，肯定好卖得多。她把这个想法告诉父亲，父亲沉默许久后说了一句：“只是那样你会更辛苦。” ⑧从家通往镇上的七公里路，坑洼不平。拖拉机是唯一的交通工具，可是通常很难搭上。大多数时候，母亲走走歇歇，挑着百来斤的担子，要花三小时才能赶到镇上。我单独背一个洗净的化肥袋，帮助母亲分担橘子的重量。母亲总怕压着我，每次在家分装完毕后，都会亲自掂了又掂。“重不重，重不重？”她反复地问，然后让我背着走两步，才会放心地扎好袋子。 ⑨路途中，我们往往来不及避让前后来车，被糊一脸灰尘或泥水点子。下雨天更惨，我们被溅一身泥是常有的事，脚一打滑就摔跤，后仰摔、跪地摔、俯卧撑式摔、脸贴地式摔……有几次摔倒后，我干脆一屁股坐在地上，放肆地对母亲赌气哭喊：“我不要走了，不要走了。”每当这时，母亲就挑一块有碎石的地方把担子放稳，长叹一口气，责骂起来：“死妮子，不做哪来的东西吃？”她一边骂，一边搀扶我从泥泞中爬起。 ⑩母亲也因为脚下打滑，有两次箩筐直接翻进路边的溪沟。自那以后，她会在布袋里备上一两套干净的衣裳，总是说：“做买卖要穿得清爽干净，我们不是叫花子讨饭。” ⑪我后来读书念到“蜀道难，难于上青天”时，总是不以为然。因为这世上最难走的路，我已经走过了。 ⑫镇上确实人多繁华，但卖橘子的也多，十里八乡的果农都拥过来赶集。 ⑬因为人流量大，问价试吃的顾客比村集市多出好几倍。幸亏母亲能说会道，我们的摊点总是围满了人。不管多忙乱的状况，母亲总能在关键节点给我丢来任务和叮嘱：“找五块给穿红衣服的婶娘。”“收这位高个儿帅哥十五块。”“给这位年纪大的阿婆挑几个最甜的。”“再多拿一个送这位姑娘，不用找钱了。”“妮子，钱袋子收紧，别漏风了……” ⑭有时卖完橘子，时间还早，母亲会让我拿出几元钱，去街头买两串糖葫芦。我们挑着空箩筐，吃着糖葫芦往家走。为了赶回家忙田间的农活儿，母亲总是脚下生风般迈着大步，而我要断断续续地小跑才能跟上。 ⑮听到母亲“嘶嘶嘶”地从牙齿间发出的声音，我便跑上前，看见母亲被糖葫芦酸出了眼泪，忍不住哈哈大笑起来。母亲也笑：“好酸，好酸，过瘾，不困了，不困了。” ⑯我笑出了眼泪。 28．请从人物描写的角度赏析第⑨自然段中的划线句。 29．有读者认为，文章主要是写“我”和母亲二人的故事，父亲这个形象在文中显得可有可无。你同意这样的观点吗？请简述理由。 30．文章结尾单句成段，意蕴丰富，试作简要分析。 31．下列对文章内容的理解有误的一项是（   ） A．为了多卖橘子，母亲聪明应对，想出好的促销办法，引得别人争相跟风和模仿 B．去镇上卖橘子的路通常泥泞不堪，我总是摔跤，而母亲与我不同，走得异常稳当； C．母亲不仅是爱干净，也为了尊严和体面，卖橘时，她会在布袋里备上一两套干净的衣裳； D．“因为这世上最难走的路，我已经走过了。”一句中“路”既是卖橘子时所走的路，也是困苦中成长的人生之路。 【答案】28．运用动作描写和语言描写；形象地写出了母亲一边责骂、一边搀扶摔倒的“我”的无奈情态，表现出了母亲严厉而不失慈爱。 29．不同意。推动故事情节展。父亲体弱，才有了后文母亲和“我”卖橘的故事；父亲的“沉默许久”，既纠结又心疼，侧面表现了母亲的辛苦不易与坚忍勤劳。 30．“笑”既是“我”橘子早卖完的快乐，吃糖葫芦的快乐，也是看到母亲吃糖葫芦被酸到流泪的快乐；“眼泪”为母亲卖完橘子还要赶回家种地的辛苦生活而感到悲哀；“眼泪”是对母亲敢于面对困苦生活勇气的深深感动；“笑出了眼泪”是历经困难后的轻松；“笑出了眼泪”也是负重前行时的乐观。 31．B 【解析】28．本题考查赏析句子的能力。 依据句中的“挑”“放”“叹”“骂”“搀扶”“爬起”可知，这是运用动作描写；依据“‘死妮子，不做哪来的东西吃？’”可知，这是运用语言描写，依据句子内容理解可知，作者生动形象地写出了母亲一边责骂、一边搀扶摔倒的“我”的无可奈何的情态，从而表现出了母亲严厉中渗透着慈爱的性格。 29．分析考查分析概括能力。 不同意。依据①段“父亲体弱，这活自然就落到我和母亲头上”可知，这为下文写母亲和“我”卖橘的故事做铺垫；依据⑦段“在村集市卖了一段时间后，母亲觉得销售量太小，决定要去赶每隔两天一圩的乡镇集市。那里人流量大，肯定好卖得多。她把这个想法告诉父亲，父亲沉默许久后说了一句：‘只是那样你会更辛苦。’”可知，父亲对母亲的决定既纠结又感到心疼，从侧面表现了母亲的辛苦不易与坚忍勤劳的性格。从而逐步推动故事情节的发展。 30．本题考查理解句子含义的能力。 依据⑮段“听到母亲‘嘶嘶嘶’地从牙齿间发出的声音，我便跑上前，看见母亲被糖葫芦酸出了眼泪，忍不住哈哈大笑起来。母亲也笑：‘好酸，好酸，过瘾，不困了，不困了’”可知，句中的“笑”表现了“我”因橘子早卖完而高兴，更因为吃到糖葫芦而快乐，更为看到母亲吃糖葫芦被酸到流泪而感到有趣且快乐；依据⑭段“为了赶回家忙田间的农活儿，母亲总是脚下生风般迈着大步，而我要断断续续地小跑才能跟上。”可知，这里的“眼泪”是为母亲卖完橘子还要着急赶回家种地的新老而感到伤心；同时，依据全文内容可知，母亲敢于面对困苦生活勇气的深深感动了“我”。我为此留下了感激的泪。句中的“笑出了眼泪”表现出，我在母亲的影响下决心挑战生活困难的乐观态度。 31．本题考查理解辨析文章内容的能力。 B.“走得异常稳当”表述有误。依据⑧段“从家通往镇上的七公里路，坑洼不平。拖拉机是唯一的交通工具，可是通常很难搭上。大多数时候，母亲走走歇歇，挑着百来斤的担子，要花三小时才能赶到镇上”、⑨段“路途中，我们往往来不及避让前后来车，被糊一脸灰尘或泥水点子。下雨天更惨，我们被溅一身泥是常有的事，脚一打滑就摔跤，后仰摔、跪地摔、俯卧撑式摔、脸贴地式摔……”、⑩段“母亲也因为脚下打滑，有两次箩筐直接翻进路边的溪沟”可知，去镇上卖橘子的路通常泥泞不堪，我总是摔跤，母亲也走的异常艰难。 故选B。 （23-24七年级上·江苏淮安·期中）阅读下面语段，按要求完成下面小题。 窗外听鸟鸣 崔鹤同 ①“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”好可爱的鸟鸣。原来春天是鸟鸣唤醒的。 ②我一直爱鸟，它们柔弱，活泼，没有城府，心直口快。我尤其爱听鸟鸣，无论是单个字的“啾”“吱”或“嗖”的一声，抑或叽叽喳喳、嘈嘈杂杂的大合唱，我都喜欢，不厌其烦。我总认为，没有鸟鸣，世界就没有生气，就像一个人，失去了童心童趣，他的心就是死寂和暗淡无光的。 ③我在老家江苏，家住五楼，也是顶楼，窗外正好有一棵槐树，高耸入云。一到夏天，枝繁叶茂，郁郁葱葱，枝丫一直探到我的窗口。每天清晨和傍晚，那些鸟儿总会在树上聚会。早晨，我听着悦耳的鸟鸣，望着窗外殷红的晨曦，怀着美好的憧憬起床，开启新的充满希望的一天。傍晚，我开门进屋，一树响亮的鸟鸣沐浴着满天晚霞，飞向四面八方，也落满了我的居室。鸟儿在庆祝它们快乐的一天。而我，也因工作的顺利或是一篇文章见诸报端满载而归，心怀喜悦，听那鸟鸣声声越发入耳。 ④“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”我的案桌对着窗户，每到晌午时分，桌面上便洒满了金子般的斑斑驳驳的阳光，时闻鸟鸣一声二声。这正是我潜心读书或埋头写作的最佳时间点。有时，一只麻雀会“啾”的一声飞到窗前，隔着窗玻璃，在窗台上踱步；一会儿贴窗站着，偏过头，目不转睛地看着我，一动不动，大有“相看两不厌”的架势。而后，又“啾”的一声，振翅而去，留给我一个美妙的逗点。 ⑤我在那幢楼上住了有十五个春秋，从年富力强的不惑之年，渐渐走向了老迈。而鸟鸣声声仍是那么稚嫩，天真，活泼而可人。也不知那些鸟儿更新换代了没有，但它们的啼鸣仍一脉相承，真诚，纯粹，热烈。真得感恩苍天的眷顾，感谢这些鸟儿，“任劳任怨”陪伴了我十几年。 ⑥我总感到聆听窗外的鸟鸣是人生一大乐事。而且，我也固执地认为，窗外的鸟鸣，与自己“家养”的鸟鸣，不可同日而语。窗外的鸟鸣，无拘无束，发自鸟儿的内心，自然、豁达、豪放、洒脱，不事雕饰、动人心魄。家鸟则不然，囿于囚笼，身不由己，怯懦，惶恐，少了野性与灵气，其鸣也“哀”，“言不由衷”，自然没法入耳。 ⑦李渔一生喜爱看花听鸟。“夜则后花而眠，朝则先鸟而起，惟恐一声一色之偶遗也。”他黎明即起，生怕错过了一声鸟鸣。享年111岁的老寿星周有光也爱鸟。生前他的窗外有棵长了二十多年的泡桐，硕大无朋，整天群鸟翻飞，鸣叫不已。他津津乐道：“我真幸福，天天神游于窗外的大树宇宙、鸟群世界。其乐无穷！”后来，在他104岁那年大树被砍了，鸟儿都飞走了，大煞风景，他无比沮丧。“我的窗外天地，大树宇宙，鸟群世界，乃至春华秋实，阴晴风雨，从此消失！” ⑧后来，我到上海定居，身居斗室，窗外是逼仄的弄堂过道，只有冬青、铁树、万年青、虎皮、文竹等矮小植物，少了庇护；而且，人来人往，胆小的鸟儿尤其是麻雀之类，很少前来光顾。有时，偶尔有一只胆大的雀儿，从空中斜飞而下，落在地面，但只是走了几步，或蹦跳几下，又慌忙地张翅飞走。因此，很少能听到鸟鸣。我总感觉到生活中缺少了什么，这不能不说是一件憾事，心中未免怏怏然。 ⑨幸好，后来我发现，居室不远处就是一条小马路，那里有一所幼儿园。院子里有一棵梧桐。由于较僻静，早晚、双休或放假期间，阒无人迹，成群结队的鸟儿如约而至，它们毫无顾忌地欢聚一堂，“肆无忌惮”地欢呼雀跃。我也常常于晴天丽日，闲暇之余，信步而至，静静地在院外驻足良久，侧耳倾听那熟悉的鸟鸣，一饱耳福。 ⑩身居闹市，能够听到窗外声声鸟鸣，也是一件值得额手称庆的事情。 32．阅读第⑤⑥两段，说说窗外的鸟鸣有何特点？ 33．赏析第④段中加点词语。 而后，又“啾”的一声，振翅而去，留给我一个美妙的逗点。 34．第⑦段写李渔喜爱看花听鸟、周有光爱鸟的内容有何作用？ 35．细细玩味：文章最后一句话表达了作者哪些情感？ 【答案】32．①稚嫩，天真，活泼而可人；②真诚，纯粹，热烈；③无拘无束，发自内心，自然、豁达、豪放、洒脱，不事雕饰、动人心魄；④有野性与灵气。 33．逗点，即逗号，运用比喻的修辞，生动形象地表现麻雀飞去的背影消失之快，形似逗号。这次美妙的相遇，使我对下一次与鸟儿近距离接触产生美好的期待，表达了我对鸟儿的喜爱之情。 34．插叙。记叙李渔生怕错过一声鸟鸣，周有光因大树被砍，慨叹失去鸟群的沮丧，生动形象地表现了古今名家对鸟鸣的喜爱之情、亲近自然的追求。丰富了文章内容，揭示文章主题。为下文写自己定居上海很少能听到鸟鸣共情（做铺垫）。 35．表现出作者为现在深居闹市还能听到鸟鸣感到庆幸；对闹市生活些许的厌倦；现在不能像在老家那样听鸟鸣感到惋惜，对那段听鸟经历的怀念；期待人类能亲近自然，与动物和谐相处。 【解析】32．本题考查文章内容的理解和概括。 结合第⑤段“而鸟鸣声声仍是那么稚嫩，天真，活泼而可人”可概括为：①稚嫩，天真，活泼而可人； 结合第⑤段“也不知那些鸟儿更新换代了没有，但它们的啼鸣仍一脉相承，真诚，纯粹，热烈”可概括为：②真诚，纯粹，热烈； 结合第⑥段“窗外的鸟鸣，无拘无束，发自鸟儿的内心，自然、豁达、豪放、洒脱，不事雕饰、动人心魄”可概括为：③无拘无束，发自内心，自然、豁达、豪放、洒脱，不事雕饰、动人心魄； 结合第⑥段“家鸟则不然，囿于囚笼，身不由己，怯懦，惶恐，少了野性与灵气，其鸣也‘哀’，‘言不由衷’，自然没法入耳”可知，窗外的鸟鸣比家鸟的鸣叫，多了野性与灵气，可概括为：④有野性与灵气。 33．本题考查词句的理解和赏析。 结合第④段“而后，又‘啾’的一声，振翅而去，留给我一个美妙的逗点”中的“逗点”一词，运用了比喻的修辞手法，将“振翅飞去的鸟儿在空中飞去的身形”比作成“逗号”，由此可见鸟儿的矫健的身姿，“我”还来不及细细观看，鸟儿就已飞走，“我”对能够与鸟儿再一次近距离接触产生了期待之情，表达了“我”对鸟儿的喜爱和赞美之情。据此理解概括回答即可。 34．本题考查句段作用。 结合第⑦段“李渔一生喜爱看花听鸟”和“享年111岁的老寿星周有光也爱鸟”可知，这部分是插叙，讲述了李渔和周有光和鸟之间的故事，丰富了文章内容，表现出古今名家对鸟的喜爱，对生活的热爱，“我”与他们一样，热爱鸟鸣，亲近自然，都有高雅的兴趣爱好，点明了文章主旨； 再结合第⑦段“他黎明即起，生怕错过了一声鸟鸣”和“后来，在他104岁那年大树被砍了，鸟儿都飞走了，大煞风景，他无比沮丧”可知，写出了李渔早起只为不错过鸟鸣，周也光为大树被砍，鸟儿飞走听不到鸟鸣而感到沮丧，表现出他们对鸟的喜爱，再结合第⑧段“后来，我到上海定居，身居斗室，窗外是逼仄的弄堂过道，只有冬青、铁树、万年青、虎皮、文竹等矮小植物，少了庇护；而且，人来人往，胆小的鸟儿尤其是麻雀之类，很少前来光顾……因此，很少能听到鸟鸣”可知，这部分内容，也为下文写作者定居上海后很少听到鸟鸣的内容做铺垫。 35．本题考查文章的情感主旨。 文章最后一句“身居闹市，能够听到窗外声声鸟鸣，也是一件值得额手称庆的事情”中“额手称庆”的意思是双手合掌举到额头，表示庆幸。据此可知作者首先表达的是为现在深居闹市还能听到鸟鸣感到庆幸； 结合第⑧段“窗外是逼仄的弄堂过道，只有冬青、铁树、万年青、虎皮、文竹等矮小植物，少了庇护；而且，人来人往，胆小的鸟儿尤其是麻雀之类，很少前来光顾”以及“因此，很少能听到鸟鸣。我总感觉到生活中缺少了什么，这不能不说是一件憾事，心中未免怏怏然”可知也暗含对现在生活的闹市，内心有些不满和厌倦； 结合第③自然段“每天清晨和傍晚，那些鸟儿总会在树上聚会。早晨，我听着悦耳的鸟鸣，望着窗外殷红的晨曦，怀着美好的憧憬起床，开启新的充满希望的一天。傍晚，我开门进屋，一树响亮的鸟鸣沐浴着满天晚霞，飞向四面八方，也落满了我的居室”分析可知，表达了对现在不能像在老家那样听鸟鸣感到惋惜和对那段经历的怀念； 最后，作者通过对窗外鸟儿美妙声音的描写，表现了对鸟儿的喜爱，更深层次的是，表达的是期待人类能与动物和谐相处的愿望。 （23-24七年级上·江苏扬州·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 与叶说     李子燕① ①悄悄地，爱上了正午窗台前的秋阳。 ②两米左右的格子窗，有些矮有些窄，努力挤进有限的阳光。袅袅凉风起，一切皆安详。单曲循环一首轻音乐，让心情随着音符轻吟浅唱。 ③凝望。幻想。玻璃窗上，残留着昨日第一场秋雨的痕迹。若手臂能够无限长，探索到窗外，即可抹去那些；目痕。或许，不能完全清澈，至少能让秋阳透明些，与窗内的我更亲近一些。 ④几枚叶子，毫无征兆地落下，有一枚不甘心跌到地上，用力挣扎了几下，最后打了个旋，栖落到我的窗前。像是阳光很调皮，在那里印下一处花纹，淡淡的黄绿色，预示着接下来的金秋。将是色彩缤纷。 ⑤那是一枚扇彤银杏叶片。像可爱的鸭脚状。上缘的波状弯曲。犹如画家的随性勾勒。在不规则中挥洒着自由。中间似被指尖掐掉，凹为一处规则的空隙。细而密的叶脉清晰而平行，均匀光滑地分布全身，酷似一只落落大方的蝴蝶，因贪恋秋阳的暖而沉睡……我赶紧调换一首歌曲，《思念》的歌词更应景：“你从哪里来？我的朋友，好像一只蝴蝶飞进我的窗口……” ⑥聆听。浮想。是分别的苦楚太浓，浸透了思念？还是思念太沉，浸黄了曾经的绿叶？窗前，这枚几近枯竭的生命，是在盘点上一季的美丽，还是为提醒下一季的萧索？或者，只为离离暑云散，用轻舞飞扬来装点此季的清凉？ ⑦心中忐忑，我眺望远处。小区不大，绿植却繁多，一年四季定格成窗前的风景，时而是枯燥生活里的惊喜，时而被忙碌的脚步所忽略。此刻发现，它们向来很自律，该发茅的时候发茅。该开花的时候开花，秋风来时，即用露霜沾湿额头。在郁郁葱葱的树梢上，陆续泛出几块浅黄或棕红，向时光挥挥手，像是在挽留盛夏，又像是在欢迎金秋。 ⑧是的，我确信，这是秋的使者！ ⑨春天的故事已在俏丽中走过，夏季的风景正在繁盛中淡去。还来不及裹紧衣衫，风儿就不知不觉变了温度，一点点试探着刺痛肌肤。无论接受与否，车节的步伐总是坚定而有力量。等到缓过神儿来，但见昔日景致骤然远去，被秋风漂染过的色彩，同样在深沉中努力张扬，慢慢沉淀出一种成熟的热烈。这是独属于秋的都丽，如果能够收获满满，便足以有勇气面对隆冬，用饱尝生活味道的笔触，绘一幅漫山遍野的索白。 ⑩靠近。捡拾。我推开还未卸下的纱窗，把那枚叶子小心翼翼地呵护在掌心。那叶脉犹如滚热的血管。与我掌心的纹路微妙重叠，有一种忧伤的情绪涌出，沿着脉搏轻盈跳跃，令我怦然心动。叶子啊叶子，不要害怕！脱离了树根的原动力，请允许我做你的守护者。以一枚书签的优雅姿态，咀嚼往后余生的况味吧…… ⑪小区里那棵银杏树个子不高，是几年前栽种的，物业工作者像守护宝贝一样，对它照料得格外细心。据说第四纪冰川运动时期，地球突然变冷，绝大多数银杏类植物濒于绝种，只有中国自然条件优越，银杏树才奇迹般地保存下来，所以银杏树有“活化石”“植物界的熊猫”等美誉。因而人们对其极为珍视。于是，好奇地查阅资料，知道银杏树生长较慢，寿命极长，从栽种到结果要二十多年，四十年后才能大量结果，因此又叫“公孙树”，象征着前辈为后辈造福。 ⑫穿越。安慰。掌心里那枚落叶，像一位高贵的蝴蝶公主，以神奇美丽的模样，讲述着亿万年的历程。或许，其中有一种思念，来自对时空的眷恋：或许，其中有一种睿智，来自对生命的诠释：或许。其中有一种畅想，来自对未知世界的期许。亦或许，我们每个人皆是一枚叶，无论去向哪个时空，都曾一路风雨兼程，在四季中轮回或消失，皆以叶脉铭刻每一次疼痛。 ⑬于是，便有了心事。于是，便有了心情。于是，便也有了大大小小、实现的或未了的夙愿。 ⑭亲吻。共勉。叶子无语，静静向匐在我的掌心，只怪掌心不够大，无法撑起它全部的过往。微微拢拢手。庆幸我的掌心是温热的，毫无保留地给它温暖，即使叶柄警惕地触到我的肌肤，留下若有似无的刺痛。甚至我能猜到，这一刻，它读懂了我的热泪盈眶，因此弯了弯腰。以叶柄做桥梁，连通一颗露珠的剔透晶莹。 ⑮瞬间。永恒。我终于领悟了叶子的心事。人生一世，草木一秋，无论屹立于枝头，还是栖落在窗前，只要体会过最真的暖，尝过最甜的苦，生命就值得单曲循环。 （《天津日报》2022年O9月27日） 注释：①李子燕，自幼酷爱文学，十八岁时意外导致高住截瘫，腰椎需要两根一尺多长的铜板支撑，双下肢无知觉，但却没有放弃轮椅上的文学梦。 36．概括本文的主要内容。 （凝望银杏叶）——( )——（捡拾银杏叶）——( )——（共勉人与叶）——( ) 37．从修辞角度分析品味下面句子。 （1）那是一枚扇形银杏叶片，像可爱的鸭脚状，上缘的波状弯曲，犹如画家的随性勾勒。在不规则中挥洒着自由。 （2）还来不及裹紧衣衫，风儿就不知不觉变了温度，一点点试探着刺痛肌肤。无论接受与否，季节的步伐总是坚定而有力量。 38．分析标题的妙处。 39．分析最后一段的作用。 【答案】36． 浮想银杏叶 安慰银杏叶 领悟银杏叶 37．（1）运用了比喻的修辞手法，将银杏叶片比作鸭脚状，形象生动地表现了银杏叶形态的可爱，而把波状说成画家随性勾勒，表达了对自由的追求。 （2）通过拟人的修辞手法，运用“试探”、“刺痛”这两个词，写出秋风逐渐变冷以及对人的打击（此为表层内容），暗喻自己人生遭遇的痛苦，但即使如此，仍勇敢面对困难，张扬生命（饱尝生活的味道）（此为深层内涵）。（深层内涵关键词：人生痛苦、勇敢面对或张扬生命） 38．线索，贯穿全文， 设置悬念，引起读者的阅读兴趣；采取拟人的修辞手法，同时点明写作对象，借物喻人，写了与银杏叶的交流；含蓄委婉表达对生命的思考，表现对生活、生命的热爱。 39．结尾呼应文章开头以及2、5小节的“单曲循环”，直抒胸臆，卒章显志，升华主题（结构）；由银杏叶联想到人生，无论生命的荣枯，只要体验了人生的冷暖苦甜，生命就如同单曲值得循环，价值就得以体现（内容）；表达了作者对人生的积极乐观态度，对生命、生活的热爱与赞美之情（情感）。 【解析】36．本题考查文章内容概括。 第一空：根据文章第⑥段“聆听。浮想。是分别的苦楚太浓，浸透了思念？还是思念太沉，浸黄了曾经的绿叶？窗前，这枚几近枯竭的生命，是在盘点上一季的美丽，还是为提醒下一季的萧索？或者，只为离离暑云散，用轻舞飞扬来装点此季的清凉”可知，浮想银杏叶。 第二空：根据文章第⑧段“穿越。安慰。掌心里那枚落叶，像一位高贵的蝴蝶公主，以神奇美丽的模样，讲述着亿万年的历程。或许，其中有一种思念，来自对时空的眷恋：或许，其中有一种睿智，来自对生命的诠释：或许。其中有一种畅想，来自对未知世界的期许。亦或许，我们每个人皆是一枚叶，无论去向哪个时空，都曾一路风雨兼程，在四季中轮回或消失，皆以叶脉铭刻每一次疼痛”可知，安慰银杏叶。 第三空：根据文章第⑩段“瞬间。永恒。我终于明白了叶子的心事。人生一世，草木一秋，无论屹立于枝头，还是栖落在窗前，只要体会过最真的暖，尝过最甜的苦，生命就值得单曲循环”可知，领悟银杏叶。 37．本题考查语句赏析。 （1）将“银杏叶片”比作“鸭脚状”，运用了比喻的修辞手法。形象的比喻，生动地表现了银杏叶形态的可爱。根据“上缘的波状弯曲，犹如画家的随性勾勒”可知，把波状说成画家随性勾勒，表达了对自由的追求。 （2）运用“试探”、“刺痛”这两个词赋予了风人的动作和情态，将风人格化，运用了拟人的修辞手法。优美的拟人，生动形象的写出秋风逐渐变冷以及对人的打击。根据文章第⑦段“等到缓过神儿来，但见昔日景致骤然远去，被秋风漂染过的色彩，同样在深沉中努力张扬，慢慢沉淀出一种成熟的热烈。这是独属于秋的都丽，如果能够收获满满，便足以有勇气面对隆冬，用饱尝生活味道的笔触，绘一幅漫山遍野的索白”可知，昔日景致骤然远去，被秋风漂染过的色彩，同样在深沉中努力张扬，鼓足勇气，面对寒冬，此比喻还暗喻自己人生遭遇的痛苦，但依旧勇敢面对困难，张扬生命。 38．本题考查标题作用。文章标题“与叶说”易引发读者“与叶说什么”的思考，设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。“说”一词赋予了叶子人的动作，运用了拟人的修辞手法。结合全文内容可知，文章标题中的“叶”贯穿全文，以此为线索展开描写。与文章结尾第⑩段“瞬间。永恒。我终于明白了叶子的心事。人生一世，草木一秋，无论屹立于枝头，还是栖落在窗前，只要体会过最真的暖，尝过最甜的苦，生命就值得单曲循环”相照应，通过“叶”的心事，借物喻人，写了与银杏叶的交流，含蓄委婉表达对生命的思考，表现对生活和生命的热爱，同时点明写作对象“叶”。 39．本题考查段落作用。本段运用说明等表达方式，根据“小区里那棵银杏树个子不高，是几年前栽种的，物业工作者像守护宝贝一样，对它照料得格外细心。根据“据说第四纪冰川运动时期，地球突然变冷，绝大多数银杏类植物濒于绝种，只有中国自然条件优越，银杏树才奇迹般地保存下来”可知，写了银杏叶奇迹保存的历史。根据“所以银杏树有‘活化石’‘植物界的熊猫’等美誉。因而人们对其极为珍视”可知，表达人们对其极为珍视。根据“于是，好奇地查阅资料，知道银杏树生长较慢，寿命极长，从栽种到结果要二十多年，四十年后才能大量结果，因此又叫‘公孙树’，象征着前辈为后辈造福”可知，赞叹了银杏树生长慢、寿命长等特点，引起下文第⑮段“瞬间。永恒。我终于明白了叶子的心事。人生一世，草木一秋，无论屹立于枝头，还是栖落在窗前，只要体会过最真的暖，尝过最甜的苦，生命就值得单曲循环”对生命长短、生命苦难的思考。 （23-24七年级上·江苏盐城·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 心若向阳，处处都是绽放的舞台 ①小区遛狗，到最北边转弯处，一阵微风裹挟着醉人的甜香，扑入鼻腔。“蔷薇，肯定是蔷薇花开了，甜，好甜！”我忽然欢欣起来。 ②多年前，到南京参加论文答辩，当时非常紧张，生怕被刷；又因为晕车，头还有些昏昏的。在去南师报到的路上，途经某小区，被开满栅栏的一丛蔷薇惊艳到了。花朵儿娇小，叶瓣薄但很丰盈，润润的。花开的太旺了，泼泼洒洒，挤得绿叶只能蜷缩在角落。一色的花，粉娇娇地、大咧咧地、乐呵呵地绽放。我恹恹的模样，一下子没了。 ③“蜂争粉蕊蝶分香”，花香自然引来了勤劳的蜜蜂。它们穿梭在每朵花之间，与花儿耳语。我其实是很不喜欢各种香味的，尤其是比较浓烈的香味，可我的这种执念被蔷薇打破了。无需风的传递，花的甜香直直钻入鼻孔。香，蔷薇花真的香，香中带着甜味儿，却又不是那种齁齁的甜。这种香甜容易使人沉迷，让人忘忧。阳光点洒在甜香中，明亮了花蝶，也明亮了我的心。心情大好，精神也抖擞了起来。 ④各花入各眼。自从见过这丛蔷薇后，其他的花再美，也无法取代蔷薇在我心中的位置。 ⑤时隔多年，忽然又闻到了记忆深处那抹熟悉的气味。我立即意识到是蔷薇，肯定是蔷薇，也只有是蔷薇，才能使我的大脑立刻兴奋起来。 ⑥抬头找寻，原来，北墙的整个墙面，已经爬满了蔷薇，就连那五六米高的香樟树上，也是的。花朵儿比铜钱还要小一圈，在风中轻轻摇曳。虽不言语，但感觉它们都在风中微笑，互相打着招呼，互相告知对方：“我已开花”“我在开花”！ ⑦竟然还有花敢美到这种程度！没有牡丹的硕大，没有芍药的饱满，但在万花丛中，它的美却一点都不输给牡丹芍药。它就像邻家正值豆蔻年华的小女儿，年轻朝气而不萎靡沉沦，大大方方而不掩掩藏藏，恣意洒脱而不拘谨世俗。在它最美好的季节，绽放出最美的花朵。它们互不相让，又互相谦让；你争我赶，又互相勉励；错落有致，又能牵着绿叶的手，奏出生命最辉煌的乐章。 ⑧因为在小区的最北边，前面是一幢三层高的别墅。别墅与北墙，其间间隔也就是个停车位而已。这些蔷薇终年应该很少能和阳光照个面，只有初升的太阳和西落的太阳才有机会光顾到这里。但这又怎样？既已生在这儿，长在这儿。既然这已无法改变，那就追着阳光，快乐生长！枝条有长有短，但它们一律向上，在伸开枝叶的最末端才绽放笑靥。这儿缺少阳光，缺少人们细心的照料，在墙边，也没有什么肥沃的土壤，你是怎么做到还能密密生长，开出娇艳花朵的呢？ ⑨你有过焦虑吗？你颓废过吗？想过放弃吗？自然环境如此之差，你抱怨过吗？我问你时，你总是默默无语。微风过处，送来阵阵甜香，似在回答我：我们无法选择自己的出身但是可以选择改变自己的未来。 ⑩我轻掬其中的一朵，拔开花瓣。里面的花柱粗壮结实，用手轻轻地推了推，它稳稳地、牢牢地立在中间。周围的花丝极其严密，里三层外三层，把花柱围得个严丝合缝。为了繁衍子嗣，它们必须要这么做，才能不错过任何一个授粉的机会。 ⑪能来到滚滚红尘生活，这本就是一件极不容易，极不普通的事。这些寻找阳光、蓬勃生长、努力开花的花朵，还需要我为它们担心什么呢？想到当年面临答辩时内心的恐慌，忽然间明白：当年答辩时，自己内心还不如这面墙上的蔷薇阳光哩。不禁惭愧！万物皆我师，墙上蔷薇告诉我：心若向阳，处处都是绽放的舞台！ ⑫我再一次从远处纵览这面花墙，缕缕甜香裹挟着我，带着一袖的香，牵着小狗，阔步向前。 40．请按时间顺序梳理文章内容，完成思维导图。    41．联系上下文，按要求回答问题。 （1）将第②段中“一色的花，粉娇娇地、大咧咧地、乐呵呵地绽放”改成“一色的花，旺盛地绽放”好不好？为什么？ （2）朗读第⑦段，你会用哪种语气？请选择恰当的一项并简述理由。 A．哀伤忧叹         B．惊叹喜悦          C．温柔和缓 我选( )，理由： 42．文章第②③段写“我”多年前在去南师路上见到蔷薇有何作用？ 43．小文将本文与课本名篇进行了关联阅读，请你一起参与。    （1）根据文章主题，补全[甲]处空白。 （2）仿照【甲】处，补全【乙】处。 （3）联系上文，说说你对小文的感悟“遇见，仿佛是一场神奇的安排，它是一切的开始，为每一次的蜕变全力以赴”的理解。 【答案】40．示例：①紧张  ②惊叹  ③问花悟人  ④自信 41． 示例一：原句运用粉娇娇，大咧咧，乐呵呵等叠词，生动形象地写出花儿绽放时的情态，同时读来朗朗上口，富有音韵美；改后的句子则没有这些效果。 示例二：原句运用了拟人的修辞手法，将蔷薇花人格化，传神地写出了蔷薇花绽放时的粉嫩娇柔与繁盛热烈，突出了蔷薇花给作者的惊艳之感；改后的句子则没有这些效果。 示例：B  ①因为语段第一句就直接赞叹了蔷薇花美得无可比拟、摄人心魄，②下文又运用比喻、拟人、对比、排比等手法，具体地描绘了蔷薇花朝气蓬勃、大方洒脱、争奇斗艳却又互相谦让的美好品质，字里行间都流露着作者又见蔷薇花的惊喜之情。 42．示例：①运用插叙，叙写多年前“我”在去南师路上见到蔷薇花开的情景，②交代了“我”对蔷薇花情有独钟、闻香欢欣的原因，使内容更完整；③引出了下文寻花、赏花、悟花等内容，推动了情节的发展；④与下文“墙上蔷薇缺少阳光照耀，依然能开花”形成对比，突出了主题。 43．（1）示例：表达了“我”对母亲的怀念，也表明“我”真正理解母亲的“好好儿活”的含义。 （2）示例1： 描写莎莉文老师送我布娃娃，并教会我拼写单词“doll”，赞扬了老师高超的教育艺术，表达了“我”对老师由衷的赞美和感激之情。 示例2： 描写莎莉文老师运用触觉感知实物的方法教“我”正确理解“水”一词，赞扬了老师高超的教育艺术，表达了“我”对老师由衷的赞美和感激之情。 （3）在去南师路上，遇见向阳盛开的蔷薇，使“我”沉迷，让“我”忘忧，心情大好，精神也抖擞了起来；在缺少阳光的地方，我遇见了在不利环境下依然争高生长，蓬勃开花，用自己的“全力以赴”绽放笑靥，实现蜕变的蔷薇，我深受感染，汲取了前行的勇气和力量，对生活充满信心和希望。 【解析】40．本题考查文章内容梳理与概括。 第一空。根据第②段“多年前，到南京参加论文答辩，当时非常紧张，生怕被刷”，可提取“紧张”填空。    第二空。根据第⑥段“抬头找寻，原来，北墙的整个墙面，已经爬满了蔷薇”、⑦段“竟然还有花敢美到这种程度”，可概括“我”的情绪为“惊叹”。    第三空。根据第⑪段“忽然间明白：当年答辩时，自己内心还不如这面墙上的蔷薇阳光哩。不禁惭愧”，“我”惭愧的原因可概括为：问花悟人。   第四空。根据第⑫段“我再一次从远处纵览这面花墙，缕缕甜香裹挟着我，带着一袖的香，牵着小狗，阔步向前”，可概括“我”的情绪为“自信”。 41．（1）本题考查句子赏析。 第②段中“一色的花，粉娇娇地、大咧咧地、乐呵呵地绽放”改成“一色的花，旺盛地绽放”显然不好，理由可从用词或修辞手法的角度进行分析。 从词语运用来看，原句运用“粉娇娇”“大咧咧”“乐呵呵”等叠词，富有音韵美，读来朗朗上口，生动形象地写出花儿绽放时的勃勃生机与活力，改后的句子则干巴无趣，没有这些效果。 从修辞手法来看，原句“粉娇娇地、大咧咧地、乐呵呵地”赋予蔷薇花以人的情态，将蔷薇花人格化，运用了拟人的修辞手法，形象地写出了蔷薇花开放时的粉嫩娇柔与繁盛热烈，表现了蔷薇花给作者带来的自信与精神；改后的句子则直叙其事，没有融入人的感情。 （2）本题考查朗读设计。 第⑦段，首句“竟然还有花敢美到这种程度”运用感叹句，直接赞叹蔷薇花的美，是其他花所不有比拟的，表现了作者的惊叹之情，奠定了本段的抒情基调。“没有牡丹的硕大，没有芍药的饱满，但在万花丛中，它的美却一点都不输给牡丹芍药”运用对比，“它就像邻家正值豆蔻年华的小女儿，年轻朝气而不萎靡沉沦，大大方方而不掩掩藏藏，恣意洒脱而不拘谨世俗”运用比喻和排比，“它们互不相让，又互相谦让；你争我赶，又互相勉励；错落有致，又能牵着绿叶的手，奏出生命最辉煌的乐章”运用拟人和排比，具体地描绘了朝气蓬勃、大方洒脱、争奇斗艳却又互相谦让的美好品质，表达了作者对蔷薇花的惊喜之情。因此本段的朗读应为“B.惊叹喜悦”。 42．本题考查分析段落作用。 第②③段是插叙，回忆“我”多年前在南京参加论文答辩见到蔷薇花时的情景，丰富了文章的内容； 结合第③段“这种香甜容易使人沉迷，让人忘忧。阳光点洒在甜香中，明亮了花蝶，也明亮了我的心。心情大好，精神也抖擞了起来”，交代了“我”对蔷薇花情有独钟、闻香欢欣的原因，使文章内容更完整； 结合第④段“各花入各眼。自从见过这丛蔷薇后，其他的花再美，也无法取代蔷薇在我心中的位置”，可知第②③段为下文“我”寻花、赏花、悟花等做了铺垫，推动了情节的发展； 结合第③段“阳光点洒在甜香中，明亮了花蝶”、第⑧段“这些蔷薇终年应该很少能和阳光照个面，只有初升的太阳和西落的太阳才有机会光顾到这里”可知，第②③段写阳光下的蔷薇花与与下文缺少阳光照耀的蔷薇依然能开花形成对比，突出了题目“心若向阳，处处都是绽放的舞台”主题。 43．本题考查对比阅读。 （1）《秋天的怀念》结尾描写了北海的菊花，“黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活”可知，史铁生因怀念母亲而去赏菊，从盛开的菊花中感受到生命的意义，明白了母亲的良苦用心和深沉的爱，“要好好儿活”。 （2）《再塑生命的人》一文中，莎莉文老师送给“我”布娃娃，教会“我”水这一词，让“我”顿悟到了“水”和“杯子”不是一回事，唤醒了“我”对世界万物认识的一种愿望，“水唤醒了我的灵魂”，由此“我”的生命旅程充满了崭新的希望，赞美了莎莉文老师高超的教育艺术，表现了因“遇见”莎莉文老师而对生活有了新的认识，表达了对老师由衷的感激之情。 （3）小文的感悟“遇见，仿佛是一场神奇的安排，它是一切的开始，为每一次的蜕变全力以赴”，是对本文中的“我”与蔷薇相遇而引发的感悟。 结合第②③段“多年前，到南京参加论文答辩，当时非常紧张，生怕被刷”“这种香甜容易使人沉迷，让人忘忧。阳光点洒在甜香中，明亮了花蝶，也明亮了我的心。心情大好，精神也抖擞了起来”，可知“我”初遇茉莉花，是在去南师路上，那向阳盛开的蔷薇使“我”沉迷，让“我”忘忧，心情大好，精神也抖擞了起来； 结合第⑧段“这些蔷薇终年应该很少能和阳光照个面，只有初升的太阳和西落的太阳才有机会光顾到这里。但这又怎样？既已生在这儿，长在这儿。既然这已无法改变，那就追着阳光，快乐生长”，可知“我”再遇蔷薇花，见到在缺少阳光的地方，在不利环境下，蔷薇依然争高生长，蓬勃开花，竭尽全力绽放自我，这让我深受感染。结合第⑪段“这些寻找阳光、蓬勃生长、努力开花的花朵，还需要我为它们担心什么呢”，可知“我”从蔷薇花身上汲取了前行的勇气和力量，对生活充满信心和希望。 （23-24七年级上·江苏淮安·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 清欢杨梅 宫风华 ①梅雨季节，江南天色靛青，饱满诱人，天地如一轴水墨淋漓的如画山水。 ②东坡喜荔枝，尤赞江南吴越杨梅：“客有言闽广荔枝何物可对者，或对西凉葡萄，予以为未若吴越杨梅。”杨梅和荔枝齐名，素有“果中玛瑙”之誉。 ③黄梅天，炎热闷湿，南方人易犯风湿、脚气病症。《本草纲目》载，“杨梅可止渴、和五脏，能涤肠胃、除烦愦恶气。”可见杨梅是上苍的馈赠。家乡的杨梅溜圆，肉丰质糯，酸甜可口，汁多味甜，果核细小，入口清香。 ④初夏时节，清荫匝地，天地简静，屋后杨梅树枝斜倚墙头，影投灰墙，似古画，留白写意，自生风雅。梅雨来袭时，杨梅开始挂满树枝，无声地与雨点抗争着、成长着。每每看到这幅画面，总让我感动，受到启发。 ⑤故乡老屋前后都长有杨梅树。枝干虬曲，树姿孤高峻挺，绿叶间，满树或紫或红、晶莹透亮的杨梅，安然闲适地挤在一起，映射着阳光，让人赏心悦目。轻风吹拂，酸甜青涩的香味扑面而来。满目溜圆的杨梅果，在青色天幕下呈现透明质感，构成一幅浑然天成的水墨画。 ⑥我喜欢驻足凝望，禁不住摘一颗杨梅入口，轻轻一嚼，齿颊间顷刻弥漫一股甜汁，酸甜的滋味堪称一绝，爆浆的果汁让味蕾陷入鲜美的沼泽中。酸甜之间，让人沦陷，不能自拔。 ⑦淋几场透雨，新鲜成熟的杨梅红里透黑，远望去总是让人浮想联翩，惹人垂涎。雨后初霁，暮色清凉而欢悦，古旧庭院中，置古拙桑木桌，取一捧色泽光鲜的杨梅来做冰镇杨梅汤，不失为村居消暑佳品。乡野生活，竟也因杨梅而有雅致禅意。 ⑧杨梅还可腌制成酸甜可口的杨梅干。母亲喜欢把杨梅洗净放在竹匾里，曝晒数日。再配以白糖，蒸透晾干，便制成杨梅干。母亲做的杨梅干味道甜美，有一种醉人心田的滋味，还有色彩、光亮和无尽的乡愁。 ⑨杨梅浸于米酒，兑少量红糖，堪称消暑佳酿。抿上几口杨梅酒，令人气舒神爽。喝杨梅酒，吃塘鳢鱼，嚼青蚕豆，嘬青螺蛳，最是暖心熨帖，顿觉天地宁静，不由忘却喧嚣尘事。梅酒入胃，甜润的果肉顷刻化作酽酽汁水，满口酸甜，沁人肺腑。乡愁和亲情的味道，被重新构想与唤醒了。 ⑩杨梅酱也是乡间的佳馔。作家郑逸梅赞之：“梅酱为家厨隽品，涂面包啖之，味绝可口。”村妇采来青梅，盐水浸泡后，在土灶上柴火熬煮，去核搅拌，果酱由黄绿转深褐，完成蜕变。凉拌黄瓜或西红柿时，淋上新制杨梅酱，美味可口。平凡的生活又因杨梅多样的吃法变得丰富多彩，富有滋味。 ⑪杨梅亮艳于平常生活里，温婉清美，恣意安然，倚风自笑。啜一口故园冰镇梅汤，尝一口青梅佳酿，一如东坡眼中雪沫乳花，蓼茸蒿笋，都是清欢。咀嚼乡愁，尘世渐远，岁月绵软而悠长。 （选自《思维与智慧》2022. 19七月上，有改动） 44．阅读全文，概括杨梅的特点。 45．文章第②段引用苏东坡的话有何用意？ 46．请从修辞手法的角度，赏析第④段画横线的句子。 杨梅开始挂满树枝，无声地与雨点抗争着、成长着。 47．联系全文，探究作者喜爱杨梅的原因有哪些？ 【答案】44．①或紫或红，晶莹透亮，多，酸甜青涩，溜圆，透明质感，肉丰质糯，果核细小，入口滴香；②顽强，充满生机，安然闲适，温婉清美，恣意安然。 45．①通过闽广荔枝、西凉葡萄和吴越杨梅的对比（通过苏东坡对闽广荔枝、西凉葡萄和吴越杨梅的评价），表现了苏东坡对江南吴越杨梅的赞赏：②为下文作者对杨梅的具体描写做铺垫；③表达了作者对家乡杨梅的喜爱与自豪之情；④引用名人的话，激发读者的阅读兴趣。 46．①运用拟人的修辞手法，将杨梅人格化，②生动形象地写出了杨梅的数量多和顽强（坚强、生机活力），③表达了作者的喜爱（赞美）之情。（意对即可） 47．①杨梅滋味甜美（肉丰质糯，酸甜可口，汁多味甜，入口清香），作者喜欢吃；②杨梅对南方人易犯的风湿、脚气病症有帮助（杨梅可止渴、和五脏，能涤肠胃、除烦愤怒气）；③杨梅与雨点抗争（顽强、坚强、生机活力）的精神品质，让作者感动，受到启发；④杨梅让乡野生活有雅致和禅意；⑤杨梅蕴藏着乡愁和亲情的味道（杨梅蕴含着作者对故乡和亲人的思念）；⑥杨梅吃法多样，让平凡的生活变得丰富多彩，富有滋味。 【解析】44．本题考查内容理解和概括。 结合③段中“家乡的杨梅溜圆，肉丰质糯，酸甜可口，汁多味甜，果核细小，入口清香”可概括为：溜圆，肉丰质糯，果核细小，入口清香； 结合⑤段中“故乡老屋前后都长有杨梅树。枝干虬曲，树姿孤高峻挺，绿叶间，满树或紫或红、晶莹透亮的杨梅，安然闲适地挤在一起，映射着阳光，让人赏心悦目。轻风吹拂，酸甜青涩的香味扑面而来。满目溜圆的杨梅果，在青色天幕下呈现透明质感，构成一幅浑然天成的水墨画”可概括为：或紫或红，晶莹透亮，多，酸甜青涩、溜圆，透明质感； 结合④段中“初夏时节，清荫匝地，天地简静，屋后杨梅树枝斜倚墙头，影投灰墙，似古画，留白写意，自生风雅。梅雨来袭时，杨梅开始挂满树枝，无声地与雨点抗争着、成长着。每每看到这幅画面，总让我感动，受到启发”，⑤段中“故乡老屋前后都长有杨梅树。枝干虬曲，树姿孤高峻挺，绿叶间，满树或紫或红、晶莹透亮的杨梅，安然闲适地挤在一起”可概括为：顽强，充满生机，安然闲适； 结合⑪段中“杨梅亮艳于平常生活里，温婉清美，恣意安然，倚风自笑”可概括为：温婉清美，恣意安然。 45．本题考查内容理解和句段作用。 结合②段中“东坡喜荔枝，尤赞江南吴越杨梅：‘客有言闽广荔枝何物可对者，或对西凉葡萄，予以为未若吴越杨梅。’杨梅和荔枝齐名，素有‘果中玛瑙’之誉”可知，文段引用苏东坡的话，激发读者的阅读兴趣。通过苏东坡对闽广荔枝、西凉葡萄和吴越杨梅的评价，表现了苏东坡对江南吴越杨梅的赞赏，表达了作者对家乡杨梅的喜爱与自豪之情；结构上，为下文对杨梅的具体描写做铺垫。 46．本题考查句中赏析。解答时，结合句中内容，按照题干要求的角度进行分析。 结合“杨梅开始挂满树枝，无声地与雨点抗争着、成长着”的内容，由“抗争着、成长着”可知，句中将杨梅人格化，赋予人的情态，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了杨梅的数量之多和生命力之顽强，表达了作者对杨梅的喜爱和赞美。 47．本题考查内容理解和感慨。 结合③段中“家乡的杨梅溜圆，肉丰质糯，酸甜可口，汁多味甜，果核细小，入口清香”可知，杨梅滋味甜美，是作者喜爱的美食； 结合③段中“黄梅天，炎热闷湿，南方人易犯风湿、脚气病症。《本草纲目》载，‘杨梅可止渴、和五脏，能涤肠胃、除烦愦恶气’”可知，杨梅对南方人易犯的风湿、脚气病症有帮助，还有一定的保健作用； 结合④段中“初夏时节，清荫匝地，天地简静，屋后杨梅树枝斜倚墙头，影投灰墙，似古画，留白写意，自生风雅。梅雨来袭时，杨梅开始挂满树枝，无声地与雨点抗争着、成长着。每每看到这幅画面，总让我感动，受到启发”可知，杨梅与雨点抗争时，所表现出的顽强、坚强的精神品质，让作者感动，受到启发； 结合⑦段中“淋几场透雨，新鲜成熟的杨梅红里透黑，远望去总是让人浮想联翩，惹人垂涎。雨后初霁，暮色清凉而欢悦，古旧庭院中，置古拙桑木桌，取一捧色泽光鲜的杨梅来做冰镇杨梅汤，不失为村居消暑佳品。乡野生活，竟也因杨梅而有雅致禅意”可知，杨梅让乡野生活有雅致和禅意； 结合⑨段中“杨梅浸于米酒，兑少量红糖，堪称消暑佳酿。抿上几口杨梅酒，令人气舒神爽。喝杨梅酒，吃塘鳢鱼，嚼青蚕豆，嘬青螺蛳，最是暖心熨帖，顿觉天地宁静，不由忘却喧嚣尘事。梅酒入胃，甜润的果肉顷刻化作酽酽汁水，满口酸甜，沁人肺腑。乡愁和亲情的味道，被重新构想与唤醒了”可知，杨梅蕴藏着乡愁和亲情的味道； 结合⑩段中“杨梅酱也是乡间的佳馔。……村妇采来青梅，盐水浸泡后，在土灶上柴火熬煮，去核搅拌，果酱由黄绿转深褐，完成蜕变。凉拌黄瓜或西红柿时，淋上新制杨梅酱，美味可口。平凡的生活又因杨梅多样的吃法变得丰富多彩，富有滋味”可知，杨梅吃法多样，让平凡的生活变得丰富多彩，富有滋味。 （23-24七年级上·江苏南通·期中）阅读小小说《赔碗》，完成下面小题。 ①傍晚时分，老刘面馆开始热闹起来，食客们纷纷来吃晚饭了。 ②黄伯是老食客，也是老刘的老朋友，他指着门外，说：“嗨，那个孩子到现在还没卖完梨子哩。” ③大伙往外一看，只见路牙子边停着一辆三轮车，车上坐着一个高中生模样的男孩，瘦瘦黑黑的，一脸青涩，他并不吆喝叫卖，只是静静地守着车上的梨子，低头看书。他的梨子不错，黄里透红，看样子是自家种的。尽管如此，从中午卖到现在，他车里还剩下一小堆梨子。 ④天色渐渐暗了，男孩收摊了，估计还得赶一截子路才能到家。他看了看小面馆，好像在下决心。终于，男孩把三轮车小心地推到面馆门口，手上拿着书推门进来，怯怯地对老刘说：“老板，请给我下一碗肉丝面。” ⑤男孩的神情表明，一碗肉丝面对他来说已是笔大开支了。老刘忙客气地说：“你先坐着，面马上就好。” ⑥男孩边等面边看书，不大会儿，老刘端上来一碗热气腾腾的面。男孩咽了咽口水，伸出双手端过碗。谁知这时意外发生了，不知咋的，男孩手一滑，碗没端稳，“哗啦”一声，碗掉在地。打碎了，面泼了一地。 ⑦大伙冷不丁被吓了一跳，男孩更是面如土色。 ⑧黄伯看着不忍，高声说：“老刘，一碗面要抵人家孩子卖两三斤梨子哩，可怜一口面汤还没进嘴，全泼没了。人家孩子也不是有意的，这碗就不要他赔了吧？” ⑨男孩没吱声，可眼里流露出感激的神色，众人也一脸期待地看着老刘。谁知老刘却把脸一板，一边过来收拾，一边硬邦邦地说：“老黄，话可不是这么说的，我这碗也不是地里长田里收的，也是拿钱买的是不是？” ⑩黄伯被他一呛，有点下不来台，撇撇嘴嚷道：“哟哟哟，老刘，这可不像你的为人啊，你平时不是蛮大方的吗？今儿个怎么了？” ⑪这时，有人愤愤不平，说道：“老刘，这碗，记在我账上，我给钱。”另外一个人叫道：“老刘，再下一碗肉丝面给这孩子，我来付钱。” ⑫众人一片叫好，男孩还是不吱声，脸通红。 ⑬谁承想，老刘依旧摇摇头，说：“你们愿意帮他我倒是不反对，可只怕人家不领你们的情，再怎么说他也是一个男子汉，就这么在乎一个碗、一碗面吗？” ⑭老刘这一说，男孩坐不住了，脸涨得更红，声音像蚊子哼一样“我赔、我……”说着，男孩就翻口袋，抓出一把零钱来，显然是今天卖梨子的钱。老刘一把按住他的手，说：“我要你钱干吗？你瞧，我一家子正好爱吃梨子，你把车上剩下的梨子全卖给我，多退少补，不就行了？” ⑮男孩一听眼睛就亮了，敏捷地站起身，不大一会儿，就把车上所有梨子装在塑料袋里，挂在秤上拎进来了，一杆小秤翘得高高的。他大声说：“六斤四两，就算六斤好了，一斤两块半，一共十五块钱。” ⑯老刘点头说：“扣除打碎的碗，再下一碗肉丝面，我找你三块二，给。” ⑰黄伯斜着眼说：“老刘，你这算盘打得贼精，一只碗的钱也不忘记算上？” ⑱老刘笑笑，没说什么，转身去厨房下面。男孩高高兴兴地接过第二碗肉丝面，吃了起来。 ⑲吃完面，男孩蹬着三轮车走了，可是才过一会儿，他又急急忙忙地回来了：他忘了拿书。 ⑳当男孩匆匆走到面馆门口时，不由得停下了脚步，他听到了面馆里传来一阵“咔嚓咔嚓“的声音，那是大伙在吃梨子。然后有人开口了，是黄伯的声音：“我说老刘，你先前跟人家孩子斤斤计较得像个守财奴，现在却大方地请我们吃梨子，你这是算的哪门子账？实话跟你说，先前看你那么抠，我都在心里发过誓了，我交错朋友了，以后再也不来你这儿吃面了。” ㉑众人也是一片质疑声，说：“是啊是啊，我们刚才也说以后不来你这儿吃了，你得跟我们说清楚，到底是怎么一回事。” ㉒接着，就响起老刘爽朗的笑声，只听他说：“老黄，各位，你们可不能不来，我就指望你们这些老主顾哩。这事吧，我是这么想的，那个男孩也再说，他那些梨子今天卖不出去，明天就没卖相了，所以……现在你们懂了吧？” ㉓众人一起快活地笑了起来。男孩没笑，只是久久地站着，夕阳的余晖照在身上，他心里烫烫的。 （选自《青年文学精选》） 48．阅读选文，围绕“碗”补全下面的情节。 ① ——老刘要求赔偿——② ——老刘拒绝好意——男孩要求赔碗——③ ——男孩得知真相 49．选文第③段画波浪线句运用了哪些人物描写方法，有什么作用？ 50．结合全文内容，分析面馆老板老刘的形象特点。 51．阅读最后一段划横线的句子，思考，男孩此时心里会想些什么，请用第一人称作答。 【答案】48． 男孩打碎面碗 食客乐意相助 老刘买梨抵消碗价 49．外貌描写、（神态描写）、动作描写，生动形象地表现了男孩勤奋好学，不善经营的特点。 50．①黄伯说“你平时不是蛮大方的吗？”，侧面表现老刘一贯为人慷慨大方；或：老刘把买下的梨子分给众食客吃，表现他为人慷慨大方；②从老刘让男孩用卖剩下的梨子抵肉丝面、赔碗，表明老刘为人善良、善解人意、助人有道、育人有方。 51．示例：这些人的善举帮了我的大忙了，看来社会还是温暖的，我对未来要充满信心和希望。以后，我要像老刘所说的要学会担当，学会面对困难，不辜负这些好心人对我的期待。（意对即可） 【解析】48．本题考查对情节的梳理与概括。 第一空。根据第⑥段“男孩咽了咽口水，伸出双手端过碗。谁知这时意外发生了，不知咋的，男孩手一滑，碗没端稳，‘哗啦’一声，碗掉在地。打碎了，面泼了一地”可概括出：男孩打碎面碗； 第二空。根据⑪段中“这时，有人愤愤不平，说道：‘老刘，这碗，记在我账上，我给钱。’另外一个人叫道：‘老刘，再下一碗肉丝面给这孩子，我来付钱。’”可概括出：食客乐意相助； 第三空。根据第⑭段中“老刘一把按住他的手，说：‘我要你钱干吗？你瞧，我一家子正好爱吃梨子，你把车上剩下的梨子全卖给我，多退少补，不就行了？’”可概括出：老刘买梨抵消碗价。 49．本题考查对句子的赏析。 “瘦瘦黑黑的”是男孩的外貌描写，“静静地”是男孩的神态描写，“低着头”是男孩的动作描写。根据第③段“他的梨子不错，黄里透红，看样子是自家种的。尽管如此，从中午卖到现在，他车里还剩下一小堆梨子”可知，男孩不吆喝叫卖，从而没有卖出多少梨，只低头看书，表现了他勤奋好学，不善经营的特点。 50．本题考查人物形象的分析。 从第⑩段“黄伯被他一呛，有点下不来台，撇撇嘴嚷道：‘哟哟哟，老刘，这可不像你的为人啊，你平时不是蛮大方的吗？今儿个怎么了？’”，第⑳段“我说老刘，你先前跟人家孩子斤斤计较得像个守财奴，现在却大方地请我们吃梨子，你这是算的哪门子账”，黄伯的话揭示了老刘平时的为人处世方式，这从侧面表现出了老刘平时的慷慨大方； 从第⑭段“老刘一把按住他的手，说：‘我要你钱干吗？你瞧，我一家子正好爱吃梨子，你把车上剩下的梨子全卖给我，多退少补，不就行了？’”，第㉒段“这事吧，我是这么想的，那个男孩也不小了，所以他得学会担当，学会面对困难，而不是习惯于接受同情和帮助。再说，他那些梨子今天卖不出去，明天就没卖相了，所以……现在你们懂了吧？”可知，老刘让男孩用卖剩下的梨子抵肉丝面、赔碗，通过让男孩赔碗让他学会担当，学会面对困难，而不是简单地免除男孩的赔偿责任，表明老刘为人善良、善解人意、助人有道、育人有方。 51．本题考查对句子含义的理解。 “男孩没笑，只是久久地站着”，这里的“久久地站着”是一个典型的动作细节，它暗示了男孩此刻内心的震动和深沉的思考。而“他心里烫烫的”则直接揭示了男孩内心的感受——那是一种被善意触动、被温暖包围的炽热情感。 “夕阳的余晖照在身上”不仅是一个简单的环境描写，它还具有象征意义。夕阳通常被视为一天结束的标志，但它也预示着新的开始，特别是在其“余晖”中，常常带有一种温暖、柔和且充满希望的光芒。在这里，夕阳的余晖象征着老刘和其他人给予男孩的善意和帮助，这些善意就像夕阳的余晖一样，温暖了男孩的心灵，也照亮了他前行的道路。 根据以上分析，用第一人称“我”写出男孩的心理活动，言之有理即可。 （23-24七年级上·江苏宿迁·期中）阅读《生命的声音》，完成下面小题。 生命的声音 余飞鱼 ①那是发生在一次煤矿透水事件中的故事。 ②他被困在矿井下，四周一片漆黑。卧在一个几十米高的工作台上，两天两夜了，他的精神已经临近崩溃。 ③他知道自己这一次是在劫难逃了。 ④一个人孤零零地身处千米以下的矿井中，没有吃的，没有喝的，更没有一点声音，不说饿死，憋也会把人憋死。 ⑤他听老矿工说过，以往煤矿透水事件中死亡的人，很少是饿死或窒息死亡，大都是精神崩溃，在救援队伍还未到来之前，先绝望死去。 ⑥一般人是肉体死了，而后精神随之消失；而精神绝望的人，一般都是精神死去，而后肉体也随之死去。 ⑦他就属于后者。他放弃了，与其这样孤孤单单地熬下去，这样在孤独中无望地等待，还不如早些死了，早些解脱。 ⑧黑洞洞的煤坑里什么也没有，除了死亡的影子紧紧地跟随着他，咬噬着他的肉体、咀嚼着他的灵魂之外，什么也没有。这时，若有一点儿声音，哪怕是对他最恶毒的诅咒，不，即使是一双手打在他脸上发出的声音，也会让他欣喜若狂，从而从恍恍惚惚中醒来，重新振作起来。 ⑨但没有，一点儿也没有，连一块坷垃滚动的声音都不再有。 ⑩迷迷糊糊地，他感到光着的膀子上有点痒，下意识的用手去挠。同时，有一个声音响起，声音很小，若有若无，但在他耳中听来，却如巨雷一样惊天动地。 ⑪嗡——分明是蚊子的声音。 ⑫他悚然一惊，忙坐起来，听着这天外之音，细细的，一波三折，时断时续。一会儿离他耳朵近了，很是清楚，如二胡的尾音；一会儿又远了，像梦的影子，让他努力侧着耳朵去寻。 ⑬这大概也是一只饿极了的蚊子，已临近死亡的边缘。他暗暗地叹了一口气。 ⑭当这只蚊子再一次落在他的脖子上时，他一动不动。他清晰地感觉到这只蚊子几只长长的脚在皮肤上爬动。接着，是一只管子扎了进去，吸他的血。 ⑮他如老僧打坐一般，静静地躺在那里，一动不动。 ⑯蚊子吸饱了，飞起来了，嗡嗡地唱着。真好听。它飞向哪儿，他的头就转向哪儿。一直到它飞累了，停了下来，他也停止了寻找。他想打开矿灯去看看，可又怕惊吓了它。 ⑰这一刻，他的心宁静极了。 ⑱他知道，他还活着，他不孤单，也不感到黑暗，至少，这儿还有一个生命陪伴着他。虽然它那么小那么小，可此时，他们互相是对方的全部，包括希望，包括精神，也包括生命。 ⑲要活下去，他想，生命之间是相互关心的，尤其在患难中更是需要相濡以沫。他相信，外面的工友们一定在千方百计地设法营救自己，他们绝不会坐视不管。 ⑳他没有别的吃的，就将煤撮着一点一点往胃里咽。他听说过，有人在煤坑里就曾以吃煤救过命。 ㉑此后的五天，他就以听蚊子叫和吃煤延续着自己的生命。 ㉒第六天，一道亮光倾泻而下。他得救了。 ㉓当他被救出时，耳边依然听到嗡嗡的唱歌声。 ㉔他的眼睛被包着，看不见，但分明感觉到了蚊子飞走的姿势，矫健，优美，绝不拖泥带水。他想，生命是多么美好啊，正是在相互支撑相互扶持中，才显得丰富多彩而毫不孤单。 52．整体把握。本文标题“生命的声音”有哪几层含义？ 53．层次梳理。从落难到被救，矿工的心理发生了怎样的变化？请填补下面的变化过程（每空限2～4字），并简要说说引起整个心理变化的主要原因。 心理变化：孤独绝望→悚然一惊→( )→( )→百感交集 变化原因： 54．结合文章内容推断“相濡以沫”这个成语的意思，并探究文中矿工与蚊子是如何“相濡以沫”的？ 答：①“相濡以沫”的意思： ②具体表现： 55．简析文中画线句的表达效果。 56．本文向我们传达了一种怎样的人生态度？当身处顺境，过得平平安安的时候，我们又该持怎样的人生态度？ 【答案】52．两层含义，一是指蚊子发出的声音；二是指在死亡临近时，矿工从蚊子的声音里所感受到的生命的呼唤。（意近即可。） 53． 宁静极了（或：宁静） 充满希望（或：期待、希望、盼望） 原因：因听到了蚊子的声音（或：因蚊子的出现） 54． “相濡以沫”的意思：比喻同处困境，相互救助。（或：指在患难中相互关心，相互支撑，相互扶持 具体表现：文中蚊子吸矿工血以活命（物质上的），矿工听着蚊子的声音重拾生命信念（精神上的），以此来相互救助。 55．示例：①用了比喻的修辞手法，突出了在死寂环境中的细小声音对矿工心灵的震撼。②“惊天动地”一词写出了矿工在绝望中听到声音后“悚然一惊”的心理状态。③从对比的角度来看，“声音很小”与“如巨雷”看似矛盾，实则突出了这细小的声音对矿工的震撼力之大。 56．本文的人生态度：在困境中坚持信念，互相支撑，相互扶持等。（1分。意对即可。）学生的人生态度：可从“学会珍惜”、“居安思危”等方面来谈。 【解析】52．本题考查对题目含义的理解。 在文章中，我们可以看到标题“生命的声音”在文中有多处体现。首先，文章直接描述了蚊子发出的声音，这是标题的直接含义。其次，在文章中，当矿工陷入困境，即将失去希望时，蚊子的声音成为了他继续坚持的动力。 矿工们通过蚊子的声音感受到了生命的呼唤，这是标题的深层含义。具体来说，文章中有一段描述了矿工在困境中的心理状态，文章第⑧段“黑洞洞的煤坑里什么也没有，除了死亡的影子紧紧地跟随着他，咬噬着他的肉体、咀嚼着他的灵魂之外，什么也没有” 此时，蚊子的声音成为了打破沉寂、唤醒生命的象征。文章第⑯段“它飞向哪儿，他的头就转向哪儿。一直到它飞累了，停了下来，他也停止了寻找。他想打开矿灯去看看，可又怕惊吓了它” 这些描述都展现了蚊子对矿工的影响，以及矿工如何从蚊子的声音中寻找希望。 标题“生命的声音”在原文中具有两层含义：一是指蚊子发出的声音；二是指在死亡临近时，矿工从蚊子的声音里所感受到的生命的呼唤。这两层含义相互交织，表达了文章的主题：生命的珍贵和相互扶持的重要性。 据此回答即可。 53．本题考查文章行文线索梳理。 第一问：根据文章第⑧段“黑洞洞的煤坑里什么也没有，除了死亡的影子紧紧地跟随着他，咬噬着他的肉体、咀嚼着他的灵魂之外，什么也没有”可知，这个句子描述了矿工最初的心理状态，他感到孤独和绝望，因为周围一片黑暗，只有死亡的影子伴随着他；根据文章第⑪段“嗡——分明是蚊子的声音”，⑫段“他悚然一惊，忙坐起来”可知，这两句描述了矿工听到蚊子声音时的反应，他感到惊讶和警觉；根据文章第⑰段“这一刻，他的心宁静极了”，⑯段“他想打开矿灯去看看，可又怕惊吓了它”可知，这两句描述了矿工听到蚊子声音后的平静和专注；根据文章第⑱段“他知道，他还活着，他不孤单，也不感到黑暗，至少，这儿还有一个生命陪伴着他。虽然它那么小那么小，可此时，他们互相是对方的全部，包括希望，包括精神，也包括生命”可知，这句话明确指出了矿工从蚊子声音中感受到生命的呼唤，重新燃起对生命的热爱和希望。因此，根据原文的句子和分析，可以得出答案：矿工的心理变化过程是孤独绝望→悚然一惊→宁静极了→充满希望→百感交集。 第二问：蚊子的出现打破了矿工的孤独和绝望，让他重新关注生命的美好和希望。通过听到蚊子的声音，矿工开始感受到生命的存在和呼唤，重新燃起对生命的热爱和希望，最终得以获救。因此，蚊子的出现是整个心理变化的关键因素。由此可知，引起整个心理变化的主要原因是蚊子的出现。 54．本题考查内容的理解和分析。 第一问：考查对词语解释能力，做这道题目一定要结合语言环境，做到词不离句，只有结合文章的意思，才能解释得更加准确。答题时先分析句子含义，再理解前后句的意思，才能把这个词语解释得准确到位。“相濡以沫”是课文注解中的一个词语，也是常见常用常说的一个词语。濡：沾湿；沫：唾沫。 泉水干了，鱼吐沫互相润湿。比喻一同在困难的处境里，用微薄的力量互相帮助。 第二问：根据文章第⑫段“他悚然一惊，忙坐起来，听着这天外之音，细细的，一波三折，时断时续”这句描述了矿工听到蚊子声音时的惊讶和警觉，以及他对蚊子声音的重视和感激之情。矿工从蚊子的声音中感受到生命的呼唤，重新燃起对生命的热爱和希望。同时，蚊子也从矿工身上获取了食物和生存的机会。文章第⑭段“当这只蚊子再一次落在他的脖子上时，他一动不动”，⑯段“蚊子吸饱了，飞起来了，嗡嗡地唱着。真好听。它飞向哪儿，他的头就转向哪儿。一直到它飞累了，停了下来，他也停止了寻找。他想打开矿灯去看看，可又怕惊吓了它”这句描述了蚊子叮咬矿工的情况。虽然蚊子是矿工的“敌人”，但在这个困境中，蚊子也间接地救了矿工一命，让他意识到生命的重要性。 据此回答即可。 55．本题考查词句的赏析。 首先，句子将蚊子的声音比喻为“巨雷”，以表现它在矿工心中的震撼力和重要性。这种比喻非常强烈，使得蚊子的声音在读者心中留下了深刻的印象。其次，句子使用了夸张的手法来描述矿工的反应。“惊天动地”一词形象地表达了矿工听到声音后的震惊和激动。这种夸张的描述增强了句子的表现力，使得读者能够更好地理解矿工的心理状态。此外，句子还通过对比的手法突出了蚊子的声音对矿工的影响。一方面，描述声音“若有若无”，强调了它的微弱和不确定性；另一方面，描述声音在矿工耳中“如巨雷一样惊天动地”，强调了它的震撼力和重要性。这种对比的手法进一步强调了矿工在黑暗中的孤独和绝望，以及他对生命的渴望和对希望的期待。综上所述，这个句子通过比喻、夸张和对比的手法，生动地描绘了矿工在黑暗中听到微弱声音时的心理状态，并强调了他对生命的渴望和对希望的期待。 据此回答即可。 56．本题考查开放性回答。 理解文章主题，一定要结合文章内容，做全面的分析理解，千万不要断章取义。分析文章主题时，可以采用抓题目，看开头，看结尾，也可以透过文章中的重点段落和关键词句，帮助我们把握住文章的主题。本文通过身陷绝境的矿工，“以听蚊子叫和吃煤延续着自己的生命”长达五天之久，最终获救的故事，意在告诉我们，不管什么时候，都不能失去活下去的勇气，都要想办法活下去。正如矿工在获救时所想的那样，“生命是多么美好啊”。所以当身处顺境，过得平平安安的时候，我们自然应该珍惜生活，珍惜生命。 据此回答即可。 （23-24七年级上·江苏连云港·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 柳笛声声 ①不经意间，河边的垂柳醒了。 ②柳树稀疏的线条在风中摇曳，如同一幅淡淡的水墨画。柳条上已经长出嫩芽，这些毛茸茸的翠色，恰似小蝴蝶扇着翅膀。一路走过去，柳树婀娜的姿态开始变得追远、变得缥缈、变得诗意。恍惚中，仿佛穿越时空，走进了古代，走向灞桥、隋堤，走向长亭外、古道边。 ③“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，这是志南的乐趣：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，这是高鼎的闲适：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”，这是王维的不舍：“无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤”，这是韦庄的慨叹：“一树春风千万枝，嫩于金色软于丝”，这是白居易的柔情……在古人眼里，柔软的柳枝是一种托付，传递着人们的喜悦和哀怨。忽然想起北方的一位朋友。前几天，他在朋友圈晒图，还是一片冰天雪地；现在，如果我给他快递一段缀满芽苞的柳枝，告诉他春的消息，他会不会与我一样高兴？小城无所有，聊赠一枝春，该是多么风雅的事情啊。 ④柳树不仅是信使，也是一种壮美之树。记得有一年去新疆，在哈密河的湿地公园听到了一个故事，与柳树有关、与左宗棠有关。光绪元年，左宗棠被任命为钦差大臣，率军进入新疆平叛。河西地区“赤地如剥，秃山千里，黄沙飞扬”的大溪景象令左宗棠忧心如焚，他命令军士随身携带树苗，在沿途路边、宜林地带、近城道旁栽种，并要求每棵树都挂上栽种人的姓名，每隔一段距离还要挂盏灯笼，以免过往骡马车辆撞坏树木。在左宗棠的督促下，军卒一路走一路栽，竟在甘肃通往天山南北的交通驿道旁形成了“连绵数千里，绿如帷幄”的塞外奇观。这些柳树就是赫赫有名的“左公柳”，如今从陇东到玉门仍然随处可见杨柳依依的景象。左宗棠的部下杨昌浚写道：“大将筹边尚未还，湖湘子弟满天山。新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。”既是对历史的真实记录，也是对左宗棠植树造林的歌颂。 ⑤或许很少有人知道，柳树还是一种音乐之树。大学毕业前夕，我和几个同学去通许县一所中学实习。学校坐落在一片田野上，周围是一望无际的麦田，几间破旧的青砖瓦房就是教室，三五棵高大的柳树分列在围墙外面。这个地方很偏僻，学生衣着朴素，学习却很勤奋，他们早晨从周边的村庄匆匆赶到学校，中午不回家，午餐是在学校伙房里买的两个馒头外加一碗蒸馍水。看到我们到来，学生眼中写满了惊喜和亢奋，上课时他们听得很专注，课间也围着我们叽叽喳喳问各种各样的问题。 ⑥当时正值初春，几个男孩遇到在田间散步的我，变戏法一般拿出几根泛青的柳条，说是要做一种叫“鸣鸣儿”的哨子。他们用随身携带的小刀从柳枝上切下一小段。捏住两头向相反方向轻轻拧动。等柳皮与柳骨全部分离，就用嘴咬住一端，缓缓抽出光滑的柳骨，手中便有了一截软软的柳皮管。然后，把柳皮的一端捏扁，用小刀刮去外皮，直至露出鹅黄的内皮，“鸣鸣儿”就做成了。孩子把“鸣鸣儿”放在嘴里试吹，或急促、或清脆、或低沉，此起彼伏，呜呜有声。我们坐在田埂上，说着，笑着，吹奏着。身后是麦田，麦田的上方是蓝蓝的天空，天空中浮着几朵白云，掠过几只飞鸟。“鸣鸣儿”虽然是一种简易乐器，我们却用它吹响了春天，在大自然中享受到一种质朴而纯净的快乐。 ⑦当初我们做的“鸣鸣儿”雅名叫“柳笛”，30多年过去，柳树的枝条青了又黄、黄了又青，却不知曾经吹响柳笛的少年去了哪里。而今，春天又来了，看到柳树，不由得想起了往事，似乎又听见柳笛声声，划破了时光的静寂。 （选自《中国教师报》2023年3月1日） 57．文章围绕柳叙写了三件事，请你加以概括。 58．按照要求赏析文中画横线的句子。 （1）柳条上已经长出嫩芽，这些毛茸茸的翠色，恰似小蝴蝶扇着翅膀。（从修辞手法的角度） （2）他们用随身携带的小刀从柳枝上切下一小段，捏住两头向相反方向轻轻拧动。等柳皮与柳骨全部分离，就用嘴咬住一端，缓缓抽出光滑的柳骨，手中便有了一截软软的柳皮管。然后，把柳皮的一端捏扁，用小刀刮去外皮，直至露出鹅黄的内皮，“鸣鸣儿”就做成了。（从描写的角度） 59．作者在第③段引用了许多古诗句，作用是什么？ 60．假如第③段中朋友收到了柳枝，并且将其拍成照片发在了朋友圈，请你在朋友圈的照片下帮他配上一段文字。（50-80字） 61．结合第④段的具体内容，分析左宗棠的人物形象。 【答案】57．①给北方朋友快递柳枝（赠春）；②左宗棠率军栽柳；③实习时与学生吹柳条做成的“鸣鸣儿”。 58．（1）运用比喻修辞，将柳条上已经长出嫩芽比作小蝴蝶扇着翅膀，生动形象地写出了柳枝嫩芽的状态，表现出了作者对春的喜爱之情。（2）动作描写，“切、捏、拧咬”等动词生动形象地写出了孩子们制作柳笛的动作娴熟，表达了“我”对孩子们纯净质朴、天真快乐的喜爱和赞美之情。 59．为文章增添文学性，使语言更典雅；承接上文“恍惚中，仿佛穿越时空，走进了古代，走向灞桥、隋堤，走向长外古道边”；也为下文写“我”给北方朋友快递柳枝作铺垫。 60．这是远方的寄来的关心，这么冷的天，给我这个柳枝，让我心里十分的温暖，感谢远方的朋友。 61．爱国奉献，作为钦差大臣在新疆恶劣的环境下率军平叛；充满智慧（有才能、治军严明），采取在树上挂栽种人姓名和灯笼等办法，取得了植树造林的成功。 【解析】57．本题考查文章内容的理解与概括。 第一件：根据第③段“前几天，他在朋友圈晒图，还是一片冰天雪地；现在，如果我给他快递一段缀满芽苞的柳枝，告诉他春的消息，他会不会与我一样高兴？小城无所有，聊赠一枝春，该是多么风雅的事情啊”可概括为：给北方朋友快递柳枝； 第二件：根据第④段“在左宗棠的督促下，军卒一路走一路栽，竟在甘肃通往天山南北的交通驿道旁形成了‘连绵数千里，绿如帷幄’的塞外奇观”，可概括为：左宗棠率军栽种柳树； 第三件：根据第⑥段“孩子把‘鸣鸣儿’放在嘴里试吹，或急促、或清脆、或低沉，此起彼伏，呜呜有声”可概括为：实习时与学生吹“鸣鸣儿”。 58．本题考查句子是赏析。 （1）从修辞角度赏析句子，首先明确使用什么修辞，其次分析修辞，再结合语境分析写作对象的特点，最后分析情感。句中运用了比喻的修辞，将柳条上的嫩芽比作小蝴蝶，形象生动地写出了嫩芽的可爱、灵动，通过柳条上的嫩芽表示春天的到来，表达作者对春天的喜爱之情。 （2）从描写角度赏析句子，首先明确使用了什么描写，其次分析人物的心理或人物形象。通过“切、捏、拧、咬、抽、刮”等动词可知是动作描写，动作的连贯和娴熟表现了孩子们的心灵手巧，对柳笛的兴趣表现了孩子们质朴、纯净的快乐，“我”欣赏的心态也表现了“我”对孩子们的喜爱之情。 59．本题考查引用古诗词的作用。 “引用”是一种写作手法，同时也是文章中的句段。故可从结构上、内容上两个角度作答。内容上：文章引用大量有关“柳”的古诗词，揭示柳树的丰富的内涵和人文精神，表达作者对柳树的喜爱之情。文章引用大量的古诗词，语言典雅，富有韵味，增强了文章的文采和感染力。结构上：与第①段“柳树婀娜的姿态开始变得遥远、变得缥缈、变得诗意。恍惚中，仿佛穿越时空，走进了古代，走向灞桥、隋堤，走向长亭外、古道边”形成照应关系。为下文写“我”给北方朋友快递柳枝作铺垫。 60．本题考查语言表达。 结合第③段“在古人眼里，柔软的柳枝是一种托付，传递着人们的喜悦和哀怨”“还是一片冰天雪地；现在，如果我给他快递一段缀满芽苞的柳枝，告诉他春的消息，他会不会与我一样高兴”可知身处北方的朋友收到一支代表春天的柳枝，一定会开心，发朋友圈的目的在于表达感动和感激之情。 示例：北方的冰天雪地里收到一个来自远方的春天的讯息，很高兴，也很感动，感谢我这位充满风雅志趣的好友！ 61．本题考查人物形象分析。 分析人物形象可结合人物所做的事，文中对人物进行的描写以及文中的形容词。结合第④段“光绪元年，左宗棠被任命为钦差大臣，率军进入新疆平叛”可知他忠君爱国，作为钦差大臣在新疆恶劣的环境下率军平叛；结合“他命令军士随身携带树苗，在沿途路边、宜林地带、近城道旁栽种……以免过往骡马车辆撞坏树木”可知他采取在树上挂栽种人姓名和灯笼等办法，取得了植树造林的成功，是个充满智慧的人，也是个目光长远的人。 62．（23-24七年级上·江苏泰州·期中）阅读胡腾泷《枣树下的等待》，完成问题。 ①姥姥家门口有棵大枣树，枣树根部稍弯曲，往上到树枝分岔处都是直上高高的。我在这枣树下玩耍了一年又一年。 ②我自小在姥姥家长大。许是我在表哥表姐中最小，姥姥对我的疼爱，比哥哥姐姐们多一些。他们回家上学之后，姥姥膝下只剩下我这一个外孙。自然，除了家里的十几只羊、二十几只鸡鸭，最受宠的是我。 ③姐姐哥哥们还在姥姥家时，最调皮的就是几位哥哥，上树掏鸟窝，下河摸鱼摸田螺，举着竹竿到处粘知了，没有不会的。衣服呢，常常是脏了，破了，湿了，姥姥象征性地嗔怪两句，得赶着洗出来晾干，哪有多余换洗的衣服；破了的呢，便坐在枣树下一针一线的慢慢缝补。这一坐呀，就是半天，直到姥姥身上落了一层枣花，才把缝补的衣服收拾完。 ④枣花的颜色像是嫩黄，又像是染了淡淡的绿，它太小了，但落了密密地铺在地面，倒像是一块暖黄的毯子。在枣树下捡拾着小小的枣花，也够捏着在手心里玩上半晌。只要有风吹，枣树扑簌簌落下一层的嫩黄淡绿，它的香味淡淡的，淡淡的像它的嫩绿，淡淡的像一个忙碌的身影。 ⑤时光，在这一针一线中，慢慢流走，偷偷溜走，仿佛姥姥就这样坐着，枣花染白了头。 ⑥哥哥姐姐们回家后，换做是我和姥爷一起下地割草和放羊。羊群在前面欢脱的蹦跛，姥姥的话在身后追过来：“不要玩水，不要下河，不要到处乱跑，不要割到手……” ⑦我就一句一句回着：“知道啦，知道啦，知道啦……” ⑧傍晚夕阳西下，羊群要回家了，我拿着姥爷做的小鞭子在一边甩着撵着羊群，其实并不需要撵着，它们知道回家，这条路，它们可比我熟悉多了。 ⑨姥姥远远在枣树下张望，羊群差不多要到家门口了，姥姥就帮着拴羊，问我下午在外面做了啥，羊吃饱了没，有没有贪玩，有没有被虫子咬到。她的话，我都能背出来，我还是跳着脚说羊不听话乱跑，我只是去了沟边洗洗手，捉了几只蚂蚱回来喂鸡，还割了草，差点割到手。姥姥就心疼，给我洗手时再三叮嘱一定要小心，可千万别割到手。 ⑩哥哥姐姐们得了空，便会来看望姥姥。姐姐给姥姥洗洗衣服，烧锅做饭；哥哥去劈柴，劈了一堆又一堆。姥姥笑得那个开心， 。这欢喜的场景，我一直以为是永远，永远有多远，也许只有飞来飞去的大雁才知道吧。 ⑪枣树到了秋天，一树的红枣坠满枝头。姥爷在树下铺上一张大的塑料薄膜，拿着一根长竹竿在树上来回的敲打。那一个个大红枣，扑扑楞楞下锅的饺子似的掉下来，我在树下来回地跑着笑着，枣子砸得头生疼也不顾得了。姥姥在一边看着我闹腾，还要不时地说：“别乱跑，滑栽倒了，摔着了咋办，快过来……” ⑫姥姥把大红枣捡出来，留一部分吃，大部分放在有太阳的地方晒干，给大姨家一份，给我母亲一份，还留一些烧稀饭和冬来蒸馒头用。她的爱，都揉在了枣子里，揉在了生活中的点点滴滴。 ⑬我六岁回家上学，我以为只是暂时的分别，哪成想，姥姥得了头病，一直不见好转。其实，我本应该及早发现的，我太粗心了。我以为姥姥在树下穿针半天是老花眼，我还笑她；我以为姥姥扫树叶不时地站站停停扫不干净是看不清，我跟在后面帮她指出来：我以为她丢三落四，时常找不到东西是健忘，帮她找到还要她夸奖…… ⑭姥姥在我七岁那年的夏天，永远地离开了。她用过的扫帚还在墙边立着，鸡鸭还等着她喂食呢，还有那一群羊，那一垛柴火，那些缝补不完的衣服，没做完的贴花，没纳底的布鞋，还有这个家，她都不要了，她都等不到秋天的大红枣，只有一地的嫩黄，一树的淡绿，随着风飘摇。那忙碌的身影，伴着枣花香，淡淡逝去了。 ⑮而今姥爷也故去了多年。枣树在姥爷去世后被村里伐掉了，连树根也被挖了出来。甚至是，连睹物思人也不能够了。我那最后一点的念想，随着铲平的土屋，随着挖出来的树根，随着那一片庄稼，一同搁浅在我最美好的时光里。 ⑯我还是会梦到姥爷姥姥，梦到他们的笑，梦到他们的身影，梦到一树的大红枣，那一群雪白的羊，啄食的鸡鸭，仿佛一切都还在，只要梦不醒来。 ⑰只是在枣树下，再也没有了等待。 （选自《散文百家》，有删改） (1)文中第⑫段中说：“她的爱，都揉在了枣子里，揉在了生活中的点点滴滴。”阅读全文，请任选三处这样的生活点滴加以概括。 ① ② ③ (2)按要求回答下面两题。 ①标点符号会说话。第⑬段最后的“……”包含了作者哪些情感？ ②“搁浅”在《现代汉语词典》中的意思是“（船只）进入水浅的地方，不能行驶”。请分析第⑮段中“搁浅”的含义。 (3)这篇文章情感细腻，适合反复诵读体味。请任选以下一句，仿照示例标注朗读重音和停顿，并阐述理由。（重音符号“.”，停顿符号“ˇ”） 示例：山ˇ朗润起来了，水ˇ涨起来了，太阳的脸ˇ红起来了。 A．姥姥就心疼，给我洗手时再三叮嘱一定要小心，可千万别割到手。 B．只是在枣树下，再也没有了等待。 (4)为第⑩横线处选择恰当的语句，并说明理由。 A比秋天那一树的大红枣还要甜 B比喝下一些罐蜂蜜还要甜 C比春天那一树的枣花还要美 (5)文章第④段对枣花的描写值得品味，请从描写方法和写作用意两方面进行鉴赏。 【答案】(1) 姥姥在树下为我们缝补衣服 姥姥在枣树下等“我”放羊回家 “我”和姥姥姥爷一起打枣 (2)①第⑬段最后的“……”包含了作者对姥姥生病的心疼、对自己粗心的后悔等复杂情感。②该句意思是因为土屋被铲平、枣树被砍伐，“我”对姥姥的没有了寄托的地方。因此，句中“搁浅”的含义思念停留在了童年时期最美好的时光里。 (3)示例：A句：“再三”“一定”“千万”应重读，“给我洗手时”与“再三叮嘱一定要小心”之间应该停顿。理由：“再三”“一定”“千万”表现了姥姥对“我”的疼爱之情，“给我洗手时”与“再三叮嘱一定要小心”之间停顿可突出姥姥对“我”的关切。 (4)A“比秋天那一树的大红枣还要甜”突出了“姥姥笑得那个开心”的样子，符合当时的情景，又自然贴切地引出下文对秋天打枣情景的描写。 (5)运用了比喻的修辞方法，形象生动地表现了枣花香味清淡、颜色金黄的特点；情景交融，暗含了对姥姥勤劳的赞美之情。 【详解】（1）本题考查内容理解和概括。 第一空，结合③段中“姐姐哥哥们还在姥姥家时，最调皮的就是几位哥哥，上树掏鸟窝，下河摸鱼摸田螺，举着竹竿到处粘知了，没有不会的。衣服呢，常常是脏了，破了，湿了，姥姥象征性地嗔怪两句，得赶着洗出来晾干，哪有多余换洗的衣服；破了的呢，便坐在枣树下一针一线的慢慢缝补。这一坐呀，就是半天，直到姥姥身上落了一层枣花，才把缝补的衣服收拾完”可概括为：姥姥在树下为我们缝补衣服； 第二空，结合⑨段中“姥姥远远在枣树下张望，羊群差不多要到家门口了，姥姥就帮着拴羊，问我下午在外面做了啥，羊吃饱了没，有没有贪玩，有没有被虫子咬到”可概括为：姥姥在枣树下等“我”放羊回家； 第三空，结合⑪段中“枣树到了秋天，一树的红枣坠满枝头。姥爷在树下铺上一张大的塑料薄膜，拿着一根长竹竿在树上来回的敲打。那一个个大红枣，扑扑楞楞下锅的饺子似的掉下来，我在树下来回地跑着笑着，枣子砸得头生疼也不顾得了”可概括为：“我”和姥姥姥爷一起打枣。 （2）（1）本题考查内容理解和情感把握。 结合“我六岁回家上学，我以为只是暂时的分别，哪成想，姥姥得了头病，一直不见好转。其实，我本应该及早发现的，我太粗心了。我以为姥姥在树下穿针半天是老花眼，我还笑她；我以为姥姥扫树叶不时地站站停停扫不干净是看不清，我跟在后面帮她指出来：我以为她丢三落四，时常找不到东西是健忘，帮她找到还要她夸奖……”的内容可知，第⑬段最后的“……”包含了作者对于自己的粗心感到后悔的情感，以及对于没有及早发现姥姥生病、错过最佳治疗时间的懊悔，同时也有对于姥姥离世的悲痛和不舍。 （2）本题考查词语赏析。结合“而今姥爷也故去了多年。枣树在姥爷去世后被村里伐掉了，连树根也被挖了出来。甚至是，连睹物思人也不能够了。我那最后一点的念想，随着铲平的土屋，随着挖出来的树根，随着那一片庄稼，一同搁浅在我最美好的时光里”的内容可知，第⑮段中的“搁浅”含义是指我的思念之情因为姥爷姥姥的去世、枣树被伐、老屋被铲平而无法继续深入，只能停留在表面，无法再向前发展。就像船只进入水浅的地方无法行驶一样，我的思念也在这个时刻停滞不前，无法再向前迈进。 （3）本题考查朗读设计。开放性试题，答案不唯一。结合文章内容，言之有理即可。 A. 在这句话中，重音标注在“心疼”、“再三叮嘱”和“小心”上，因为这三个词语最能体现姥姥对作者的关心和疼爱，表现出姥姥的慈祥和细心。同时，在“给我洗手时”和“可千万别割到手”两处使用停顿符号，使得语句更加清晰流畅，有助于表达作者的情感和回忆。 B. 在这句话中，重音标注在“只是”、“枣树下”和“等待”上，因为这些词语是表达作者情感和回忆的关键词，突出了作者的失落和怀念。同时，在“在枣树下”和“再也没有了”两处使用停顿符号，使得语句的节奏感更加鲜明，有助于表达作者深深的感慨和怀念之情。 （4）本题考查内容理解和句子衔接。 根据上下文可知，该句描述的是姥姥看到哥哥姐姐们回家看望她时的开心和满足的情感。这种情感通常与具体的、具有生活气息的事物联系在一起，更能生动地传达出姥姥内心的喜悦。 A项“比秋天那一树的大红枣还要甜”中，“大红枣”是文章中的一个重要元素，与姥姥的生活紧密相连，象征着丰收和甜蜜。将姥姥的情感与“大红枣”相比，既符合文章的整体氛围，又能具体、生动地展现出姥姥内心的喜悦和满足。 B项“比喝下一些罐蜂蜜还要甜”虽然也使用了“甜”这一形容词，但“蜂蜜”这一比喻相对较为抽象，不如“大红枣”具体、生动，且与前文的联系不够紧密。 C项“比春天那一树的枣花还要美”虽然也涉及到了“枣树”这一元素，但“枣花”与“开心和满足的情感”之间的联系并不如“大红枣”直接和明显。此外，“美”这一形容词更多地用于描述视觉上的感受，而非情感上的满足和喜悦。 因此，A项“比秋天那一树的大红枣还要甜”更能准确地表达姥姥看到家人回家时的喜悦心情，且与文章的整体氛围和情节发展更为契合。 （5）本题考查内容理解和描写方法。 从描写方法来看，作者采用了多种感官描写手法。首先，通过视觉描写，“枣花的颜色像是嫩黄，又像是染了淡淡的绿”，这一细节不仅让读者感受到枣花的娇嫩与清新，而且通过色彩的对比，增加了描写的生动性。其次，通过触觉描写，“它太小了，但落了密密地铺在地面，倒像是一块暖黄的毯子”，这种细腻的触感描绘，使读者仿佛能够亲自感受到枣花落在地面的柔软与温暖。最后，通过嗅觉描写，“它的香味淡淡的”，进一步丰富了枣花的形象，使得整个描写更加立体和生动。 从写作用意来看，这段描写不仅是为了展现枣花的美丽，更是为了烘托出姥姥的勤劳形象。通过“淡淡的像一个忙碌的身影”这一比喻，作者巧妙地将枣花的形象与姥姥的形象联系在一起，使得读者在欣赏枣花的同时，也能感受到姥姥的辛勤付出。这种以物喻人的手法，既增强了文章的艺术感染力，又深化了文章的主题。 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$