2.4 看一看（教学设计）-一年级科学上册同步精品课堂（青岛版.2024秋）

青岛版（2024年）科学一年级上册 《看一看》教学设计 课题 2.4看一看 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1. 了解眼睛的基本结构和功能，知道眼睛是视觉器官。 2. 知道眼睛可以识别物体的颜色、形状、厚薄、远近、大小等。 科学思维： 1. 学会按照一定的顺序观察物体，如由外到内、由远到近等。 2. 能够通过观察和比较，发现不同物体之间的差异。 探究实践： 1. 通过观察实验，了解眼睛的基本结构和功能。 2. 通过实践操作，学习如何正确使用和保护眼睛。 态度责任： 1. 愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法。 教学重难点 重点：1. 了解眼睛的基本结构和功能。 2. 学会按照一定的顺序观察物体。 3. 掌握保护眼睛的基本方法。 难点：1. 能够准确描述眼睛的结构和功能。 2. 能够按照一定的顺序观察物体。 3. 能够在日常生活中自觉保护眼睛。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、聚焦 1. 播放捉迷藏游戏的视频，引导学生回忆游戏过程。 2. 提问：“在捉迷藏时，你是怎样发现小伙伴的？” 3. 引导学生思考：“眼睛在我们的生活中有什么作用？” 4. 引入课题：“今天我们就来学习《看一看》，了解眼睛的本领。” （通过情境导入，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。） 课 程 学 习 二、探索 活动一：了解眼睛的本领。 1. 展示眼睛模型，引导学生观察眼睛的形状和结构。 2. 提问：“从正面看，眼睛是什么样的？从侧面看呢？” 3. 引导学生观察眼睛模型的内部结构，提问：“眼睛里黑黑的圆圆的是什么？” 4. 讲解睫毛的作用：“睫毛可以遮挡灰尘，保护眼睛。” 5. 引导学生观察教室里的物体，如桌子上的字典、教室后面的橱子。 6. 提问：“眼睛可以识别物体的哪些特征？” 7. 引导学生按照由外到内的顺序观察花生，提问：“还可以按照哪些顺序观察物体？” 8. 总结：“眼睛是我们的视觉器官，我们用眼睛识别物体的颜色、形状、厚薄、远近、大小等，就是在观察。” 活动二：了解保护眼睛的方法。 1. 播放眼保健操视频，引导学生学习眼保健操。 2. 讲解定期检测视力的重要性。 3. 示范正确的读写姿势，提醒学生保持端正的读写姿势。 4. 讲解课间远眺的好处，引导学生在课间多看看远处。 （通过观察实验和实践操作，帮助学生了解眼睛的基本结构和功能，学习如何正确使用和保护眼睛。） 反思评价：1. 引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“我们今天学到了什么？” 2. 引导学生思考：“用眼观察是认识事物的一种方法，按照一定的顺序观察有什么好处？” 3. 组织学生进行小组讨论，分享自己的观察经验。 4. 总结：“按照由上到下、由外到内、由远到近等顺序观察，可以帮助我们更全面的认识事物。” （通过反思评价，巩固学生的学习成果，引导学生将所学知识应用到日常生活中。） 拓展活动：坐在不同的位置观察小汽车，描述观察结果。 1. 展示小汽车模型，引导学生坐在不同的位置观察小汽车。 2. 提问：“从不同的位置观察小汽车，你看到了什么？” 3. 引导学生思考：“为什么从不同的位置观察小汽车，看到的形状会不同？” 4. 总结：“从不同的位置观察物体，看到的形状会不同，这是因为我们的观察角度不同。” （通过拓展迁移，引导学生将所学知识应用到实际生活中，培养学生的观察能力和思考能力。） 课堂 小结 1. 通过情境导入和探究实践活动，激发了学生的学习兴趣，学生积极参与课堂活动。 2. 通过观察实验和实践操作，学生对眼睛的基本结构和功能有了初步的了解，学会了如何正确使用和保护眼睛。 3. 通过反思评价和拓展迁移，学生能够将所学知识应用到日常生活中，培养了学生的观察能力和思考能力。 板书设计 第4课.看一看 一、眼睛的本领：眼睛的结构、眼睛的功能、观察顺序。 二、保护眼睛的方法：做眼保健操、定期检测视力、读写姿势端正、课间远眺。 三、反思评价：按照顺序观察，全面认识事物。 四、拓展迁移：从不同位置观察物体，看到的形状不同。 教学反思 1. 部分学生的表达能力和逻辑思维能力较弱，在描述观察结果时不够准确，需要教师在教学过程中给予更多的引导和帮助。 2. 学生的注意力集中时间较短，容易分心，需要教师在教学过程中设计更多的活动和游戏，保持学生的注意力。 3. 部分学生在观察实验和实践操作中不够细致，需要教师在教学过程中加强指导，培养学生的观察能力和动手操作能力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$