历史 第三单元 封建时代的欧洲（高频选择题30题）-【好题汇编】备战2024-2025学年九年级历史与社会上学期期中真题分类汇编（浙江专用）

第三单元 封建时代的欧洲 精选高频考题30题·选择题 考点概览 考点01 基督教的兴起和法兰克王国 考点02 西欧庄园 考点03 中世纪城市和大学的兴起 考点04 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 基督教的兴起和法兰克王国 1．（23-24九年级上·浙江金华·期中）恩格斯在论述某种宗教时说：“它最初是奴隶和被释放的奴隶、穷人和无权者、被罗马征服或驱散的人们的宗教。”下列关于此宗教说法正确的有（   ） ①诞生于公元前1世纪                 ②在罗马共和国的残暴统治下诞生 ③耶稣就是“救世主”                  ④在亚洲西部的巴勒斯坦地区诞生 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 2．（23-24九年级上·浙江湖州·期中）同学们已经学了《中国古代史》和《世界古代史》，请同学们仔细观察以下三幅图，反映出古代欧亚国家都建立了（    ） A．奴隶制度 B．庄园制度 C．等级制度 D．种姓制度 3．（23-24九年级上·浙江温州·期中）学习历史需要区分历史史实和历史结论。历史史实是指客观存在的历史人物或事件；历史结论是关于史实的基本判断和基本观点。下列表述属于历史史实的是（   ） A．古代印度的种姓制度是一种严格的社会等级制度 B．1世纪，基督教在巴勒斯坦地区兴起 C．麦哲伦船队环球航行是世界航海史上的一次创举 D．《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义的诞生 4．（23-24九年级下·浙江宁波·阶段练习）中世纪欧洲的谚语“我的附庸的附庸，不是我的附庸 ”反映了（ ） A．基督教的兴起 B．大学的兴起 C．城市的兴起 D．欧洲封建等级制度 5．（23-24九年级上·浙江·期中）历史推论离不开对史实的正确解读。下列能推论“中世纪的西欧封建社会一度被称为‘黑暗时代’”的史实是（    ） 史实描述 A 中世纪西欧大学的课程设置受基督教会的影响 B 佃户之间的纠纷由庄园法庭进行审理 C 随着城市的发展，市民阶层逐渐形成 D 西欧许多新兴城市通过金钱赎买等方式争取城市自治 A．A B．B C．C D．D 6．（23-24九年级上·浙江金华·期中）《诗经》有云：“普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣”，而“我的附庸的附庸不是我的附庸”则说的是封君封臣的特点。据此可知，古代中国与中世纪西欧政治制度的显著不同是（   ） A．君主产生的方式不同 B．臣下的经济地位不同 C．政府的组织形式不同 D．君臣的从属关系不同 7．（23-24九年级上·浙江杭州·期中）下面是某同学制作的有关欧洲国家演变的思维导图，下列选项序号与国家或王朝对应正确的是（   ） A．①西罗马帝国②波斯帝国③英格兰 B．①亚历山大帝国②阿拉伯帝国③荷兰 C．①西罗马帝国②查理曼帝国③法兰西 D．①阿拉伯帝国②德意志帝国③波斯帝国 8．（22-23九年级上·浙江丽水·期中）下列历史事件按照时间先后排序正确的是（   ） ①亚历山大东征    ②罗马共和国建立    ③法兰克王国建立    ④基督教诞生 A．①②④③ B．②①④③ C．②①③④ D．①④②③ 9．（22-23九年级上·浙江台州·期中）宗教是对社会现实虚幻的反映，也是一种信仰和文化。恩格斯在论述某种宗教时说，它“最初是奴隶和被释放的奴隶、穷人和无权者、被罗马征服或驱散的人们的宗教”。由此判断该宗教是（   ） A．基督教 B．佛教 C．犹太教 D．伊斯兰教 10．（20-21八年级上·浙江金华·期中）从西欧主要封建国家的形成来看，形成途径不同于其他王国的是（   ） A．英吉利 B．德意志 C．法兰西 D．意大利 西欧庄园 11．（23-24九年级上·浙江·期中）西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园。下列关于庄园的说法正确的是（   ） ①庄园的居民均为领主的佃户，包括自由的农民和缺少自由的农奴 ②庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位 ③庄园耕地包括共用地和份地 ④庄园设有庄园法庭并由领主或他的管家主持 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 12．（22-23九年级上·浙江湖州·期中）从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐在西欧流行开来，这就是（   ） A．庄园 B．城市经济 C．租地农场 D．手工工场 13．（22-23九年级上·浙江杭州·期中）在西欧，庄园为领主提供面粉、蔬菜、衣物等。庄园有铁匠、鞋匠等各类工匠，可以制造不同的物品，是一个农业和手工业相结合的单位，很少需要对外交换物品。材料主要反映出西欧庄园（   ） A．以农业为主 B．具有自给自足的特征 C．是独立的政治单位 D．领主的特权受到限制 14．（20-21八年级上·浙江金华·期中）关于中世纪的庄园，下列四位同学的论述正确的是（   ）            ①王林：庄园是自给自足的小世界 ②张明：庄园的大小不一，通常由一个或几个村落组成 ③刘琳：庄园中的产品大都用于领主和劳动者自身的消费 ④李欣：农奴的住宅位于庄园之外 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 中世纪城市和大学的兴起 15．（23-24九年级上·浙江金华·期中）坐落在城市的中世纪大学，为城市培养了各类人才。毕业生大多从事于城市各类管理机构，还有相当多的毕业生成为高级教士和贵族官僚。材料表明了中世纪大学（   ） A．促进了城市自治权的扩大 B．刺激城市封建经济的发展 C．促进了城市的繁荣与发展 D．使城市政治建设更加民主 16．（23-24九年级上·浙江湖州·期中）建构知识图是学习历史的一种方法。下图“？”处应该填写（    ） A．农业的发展 B．庄园的发展 C．城市的兴起 D．教育的普及 17．（23-24九年级上·浙江温州·期中）下表是11—15世纪欧洲兴起的大学数量及地域分布。推动这一时期大学兴起的主要因素是（   ） 国家（地区） 意大利 法国 英国 苏格兰 西班牙 葡萄牙 德意志 匈牙利 大学数量 20 个 18 个 2个 3 个 13个 1个 16 个 3 个 A．全球航行的开辟 B．城市经济的发展 C．文艺复兴的兴起 D．工业革命的开展 18．（23-24九年级上·浙江衢州·期中）史论结合是学习历史的基本方法。在下表中，史实与推论对应正确的是（   ） 序号 史实 推论 ① 希腊小的城邦公民不过几百人，最大城邦斯巴达领土也只有8400平方千米 希腊城邦“小国寡民”特征 ② 公元前27年，屋大维首创元首制，掌握最高统治实权 罗马共和国演变为罗马帝国 ③ 通过金钱赎买和武力斗争，13世纪西欧许多城市获得自治 自治城市完全摆脱了封建领主的控制 ④ 476年，西罗马帝国被日耳曼人灭亡 西欧“中世纪”的结束 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 19．（22-23九年级上·浙江台州·期中）通过关键词了解和掌握知识是学习历史的有效方法之一。下列选项中与“金钱赎买、举行起义、处死贪婪主教，发特许状”等关键词有关的是（   ） A．大学的兴起 B．庄园的兴盛 C．城市的自治 D．基督教的统治 20．（23-24九年级上·浙江宁波·期中）中世纪西欧大学生的主要学习课程和活动如下，据此可知，中世纪西欧大学（   ） 基础课程 专业课程 课余活动 七艺：文法、修辞，逻辑、算法、几何、音乐、天文 法学、医学、神学 唱歌、跳舞、打球等活动 A．推动城市兴起 B．关注人的发展 C．摆脱教会控制 D．强化国王权力 21．（23-24九年级上·浙江温州·期中）以下是某节复习课的三张图片。据此判断这节课的复习主题是（    ） 图一 封君和封臣 图二 庄园 图三 中世纪欧洲的大学 A．古代亚非文明 B．欧洲封建时代 C．近代文明曙光 D．早期殖民掠夺 22．（23-24九年级上·浙江宁波·期中）某班同学收集以下图片进行研究性学习，由此可以判断他研究的主题是（   ） A．古代亚非文明 B．古代欧洲文明 C．封建时代的欧洲 D．封建时代的亚洲国家 23．（23-24九年级上·浙江宁波·期中）历史解释是对历史史实的分析或评判。下列各项中属于历史解释的（   ） A．646年，孝德天皇颁布《改新之诏》，公布改革内容 B．843年，查理曼的三个孙子缔结《凡尔登条约》 C．12世纪，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵” D．1453年，奥斯曼帝国攻破君士坦丁堡，改名为伊斯坦布尔 24．（22-23九年级上·浙江丽水·期中）下列卡片资料反映了（   ） 校名：巴黎大学 建立时间：12世纪中期 发展：由原巴黎圣母院大教堂学校发展而来，主要研习神学。1198年，教皇西勒士丁三世赐给巴黎大学许多特权。1231年，罗马教皇授予该大学自决权。 校名：牛津大学 建立时间：11世纪晚期 发展：牛津大学以“主为我的明灯”为校训。早在11世纪末12世纪初，牛津就已经成为一个培养牧师、探讨学问的中心。校园内的圣玛丽教堂已经有近千年历史。 A．基督教会占据了大量土地 B．教皇权利凌驾于国王之上 C．基督教影响中世纪文化教育 D．中世纪大学脱离教会控制 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 25．（23-24九年级上·浙江金华·期中）“时空观念”是历史学科的核心素养之一。以下历史事件按时间先后顺序排列正确的是（   ） ①罗马帝国的分裂                  ②亚历山大帝国的建立 ③拜占庭帝国的灭亡                ④法兰克王国的建立 A．①②④③ B．②①③④ C．②①④③ D．②④③① 26．（23-24九年级上·浙江湖州·期中）阅读目录能够帮助我们迅速把握书籍内容主旨。以下最适合作为下图单元标题的是（    ） 第三单元  __________ 第7课  基督教的兴起和法兰克王国 第8课  西欧庄园 第9课  中世纪城市和大学的兴起 第10课  拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 A．古代亚非文明 B．封建时代的欧洲 C．古代欧洲文明 D．封建时代的亚洲 27．（23-24九年级上·浙江衢州·期中）《罗马民法大全》被恩格斯称为“第一个世界性法律”。这是因为《罗马民法大全》（   ） A．奠定了欧洲民法的基础 B．是一部较为系统和完整的法典 C．保留了罗马法的精华，系统全面 D．是罗马法走向成熟、完备的重要标志 28．（23-24九年级上·浙江·期中）示意图能够勾勒出史实之间的关系，下图是九年级某同学梳理知识时绘制的知识结构示意图，图中①处可填（    ） A．古埃及文化 B．拜占庭文化 C．古印度文化 D．阿拉伯文化 29．（23-24九年级上·浙江金华·期中）艾莉莎是中世纪巴黎大学的学生，她在修完基础性课程文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐后，开始学习专业课之一法学课。课堂上，她要先学用来指导学习法律文献的是（   ） A．《查士丁尼法典》 B．《法学汇纂》 C．《法理概要》 D．《拿破仑法典》 30．（22-23九年级上·浙江台州·期中）《查士丁尼法典》的序言中写道：“皇帝的威严、光荣不但依靠兵器，而且须用法律来巩固。这样，无论在战时或平时，总是可以将国家治理得很好。”这说明该法的实质是（   ） A．保障公民的合法权益 B．促进城市经济的发展 C．维护统治者的专制统治 D．完善帝国的法制体系 ( 6 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第三单元 封建时代的欧洲 精选高频考题30题·选择题 考点概览 考点01 基督教的兴起和法兰克王国 考点02 西欧庄园 考点03 中世纪城市和大学的兴起 考点04 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 基督教的兴起和法兰克王国 1．（23-24九年级上·浙江金华·期中）恩格斯在论述某种宗教时说：“它最初是奴隶和被释放的奴隶、穷人和无权者、被罗马征服或驱散的人们的宗教。”下列关于此宗教说法正确的有（   ） ①诞生于公元前1世纪                 ②在罗马共和国的残暴统治下诞生 ③耶稣就是“救世主”                  ④在亚洲西部的巴勒斯坦地区诞生 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】D 【解析】根据材料“它最初是奴隶和被释放的奴隶、穷人和无权者、被罗马征服或驱散的人们的宗教”和结合所学知识，罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区不堪忍受罗马帝国的统治诞生了基督教，基督教信仰耶稣，即“救世主”，D项正确；基督教诞生于公元1世纪，①不符合题意，分别排除AB项；基督教诞生于罗马帝国时期，②不符合题意，排除C项。故选D项。 2．（23-24九年级上·浙江湖州·期中）同学们已经学了《中国古代史》和《世界古代史》，请同学们仔细观察以下三幅图，反映出古代欧亚国家都建立了（    ） A．奴隶制度 B．庄园制度 C．等级制度 D．种姓制度 【答案】C 【解析】根据图片和结合所学知识分别反映了印度的种姓制度、西欧封君封臣制度和西周的分封制，它们都是属于等级制度，C项正确；西欧封君封臣制度属于封建制度，排除A项；庄园制度是西欧的经济制度，排除B项；种姓制度只有反映了图片一的信息，排除D项。故选C项。 3．（23-24九年级上·浙江温州·期中）学习历史需要区分历史史实和历史结论。历史史实是指客观存在的历史人物或事件；历史结论是关于史实的基本判断和基本观点。下列表述属于历史史实的是（   ） A．古代印度的种姓制度是一种严格的社会等级制度 B．1世纪，基督教在巴勒斯坦地区兴起 C．麦哲伦船队环球航行是世界航海史上的一次创举 D．《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义的诞生 【答案】B 【解析】根据题意可知历史史实是指客观存在的历史人物或事件，历史结论是关于史实的基本判断和基本观点，“1世纪，基督教在巴勒斯坦地区兴起”是对客观历史的陈述，属于历史史实，B项正确；“古代印度的种姓制度是一种严格的社会等级制度”是对种姓制度的评价，属于历史结论，排除A项；“麦哲伦船队环球航行是世界航海史上的一次创举”是对麦哲伦环球航行的评价，属于历史结论，排除C项；“《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义的诞生”是对《共产党宣言》的评价，属于历史结论，排除D项。故选B项。 4．（23-24九年级下·浙江宁波·阶段练习）中世纪欧洲的谚语“我的附庸的附庸，不是我的附庸 ”反映了（ ） A．基督教的兴起 B．大学的兴起 C．城市的兴起 D．欧洲封建等级制度 【答案】D 【解析】结合所学知识可知，8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，赐地的人成为封君，接受封地的人则为封臣，封臣必须效忠于封君，封君则须保护封臣的观念日益流行开来，11世纪时，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建等级制度在西欧已经普遍存在，由于土地是层层分封的，封臣只承认授封自己的封君，对自己封君的封君则没有臣属关系，这样就形成了“我的附庸的附庸，不是我的附庸”的现象，因此，“我的附庸的附庸，不是我的附庸”反映的是西欧封建等级制度，D项正确；基督教的兴起属于文化角度，封君封臣制度属于政治角度，排除A项；大学的兴起属于文化角度，封君封臣制度属于政治角度，排除B项；城市的兴起属于社会角度，封君封臣制度属于政治角度，排除C项。故选D项。 5．（23-24九年级上·浙江·期中）历史推论离不开对史实的正确解读。下列能推论“中世纪的西欧封建社会一度被称为‘黑暗时代’”的史实是（    ） 史实描述 A 中世纪西欧大学的课程设置受基督教会的影响 B 佃户之间的纠纷由庄园法庭进行审理 C 随着城市的发展，市民阶层逐渐形成 D 西欧许多新兴城市通过金钱赎买等方式争取城市自治 A．A B．B C．C D．D 【答案】A 【解析】根据材料“黑暗时代”和结合所学知识，中世纪西欧大学的课程设置受基督教会的影响，基督教在中世纪思想上占统治地位，A项正确；庄园法庭既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权，体现一定的公平，排除B项；随着城市的发展，市民阶层逐渐形成，体现商品经济的繁荣，排除C项；西欧许多新兴城市通过金钱赎买等方式争取城市自治，体现城市的发展，排除D项。故选A项。 6．（23-24九年级上·浙江金华·期中）《诗经》有云：“普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣”，而“我的附庸的附庸不是我的附庸”则说的是封君封臣的特点。据此可知，古代中国与中世纪西欧政治制度的显著不同是（   ） A．君主产生的方式不同 B．臣下的经济地位不同 C．政府的组织形式不同 D．君臣的从属关系不同 【答案】D 【解析】结合所学知识可知，“普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣”表明我国君主专制制度，“我的附庸的附庸不是我的附庸”表明不同等级的贵族之间，没有严格的上下级制约关系，说明当时中西政治制度的主要不同点是君臣从属关系不同，D项正确；关于君主产生的方式有世袭等方式，材料没有体现方式不同，排除A项；臣下的经济地位不同属于经济角度，材料反映的信息属于政治角度，排除B项；材料反映君主制度和封君封臣制度，没有涉及政府的组织形式不同，排除C项。故选D项。 7．（23-24九年级上·浙江杭州·期中）下面是某同学制作的有关欧洲国家演变的思维导图，下列选项序号与国家或王朝对应正确的是（   ） A．①西罗马帝国②波斯帝国③英格兰 B．①亚历山大帝国②阿拉伯帝国③荷兰 C．①西罗马帝国②查理曼帝国③法兰西 D．①阿拉伯帝国②德意志帝国③波斯帝国 【答案】C 【解析】4世纪末，罗马帝国分裂为东西两个帝国，东罗马帝国又名拜占庭帝国，因此①为西罗马帝国。法兰克王国是公元481年到843年由日耳曼人的一支法兰克人在西欧建立的封建王国，分为墨洛温王朝和加洛林王朝，公元800年查理加冕称帝，成为查理曼帝国，因此②为查理曼帝国。843年，根据《凡尔登和约》，查理曼帝国分裂为三部分，大体奠定了德意志第一帝国、法兰西王国、意大利王国三国的雏形，因此③为法兰西。序号与国家或王朝对应正确的①西罗马帝国②查理曼帝国③法兰西，排除ABD项，C项正确。故选C项。 8．（22-23九年级上·浙江丽水·期中）下列历史事件按照时间先后排序正确的是（   ） ①亚历山大东征    ②罗马共和国建立    ③法兰克王国建立    ④基督教诞生 A．①②④③ B．②①④③ C．②①③④ D．①④②③ 【答案】B 【解析】①亚历山大东征是在公元前334年--公元前323年；②罗马共和国建立是在公元前509年；③法兰克王国建立是在481年；④基督教大约起源于公元1世纪前后。按照时间先后排序正确的是②①④③，B项正确；而ACD项排序错误，排除ACD项。故选B项。 9．（22-23九年级上·浙江台州·期中）宗教是对社会现实虚幻的反映，也是一种信仰和文化。恩格斯在论述某种宗教时说，它“最初是奴隶和被释放的奴隶、穷人和无权者、被罗马征服或驱散的人们的宗教”。由此判断该宗教是（   ） A．基督教 B．佛教 C．犹太教 D．伊斯兰教 【答案】A 【解析】根据“被罗马征服或驱散的人们”并结合所学可知，该宗教是基督教。基督教产生于巴勒斯坦一带，罗马统治下的犹太人长期遭受苦难，渴望得到拯救，基督教在这一背景下产生，最初加入者多为奴隶、穷人和无权者，A项正确；佛教诞生于古印度，排除B项；犹太教的诞生犹太教起源于古代以色列，大约在公元前2000年左右，排除C项；伊斯兰教诞生于阿拉伯半岛，排除D项。故选A项。 10．（20-21八年级上·浙江金华·期中）从西欧主要封建国家的形成来看，形成途径不同于其他王国的是（   ） A．英吉利 B．德意志 C．法兰西 D．意大利 【答案】A 【解析】根据“从西欧主要封建国家的形成来看，形成途径不同于其他王国”结合所学知识可知，481年日耳曼人克洛维在高卢地区建立了法兰克王国的墨洛温王朝，开启了法兰克王国的历史，后来，在法兰克王国的基础上，建立了德意志、法兰西、意大利等国。欧洲的封建制度不断发展起来。5世纪中期日耳曼人的一支盎格鲁—萨克森人进入不列颠岛，后来建立了统一的英吉利王国。所以形成途径不同于其他王国的是英吉利，A项正确；德意志、法兰西、意大利都是在在法兰克王国的基础上建立，排除BCD项。故选A项。 西欧庄园 11．（23-24九年级上·浙江·期中）西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园。下列关于庄园的说法正确的是（   ） ①庄园的居民均为领主的佃户，包括自由的农民和缺少自由的农奴 ②庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位 ③庄园耕地包括共用地和份地 ④庄园设有庄园法庭并由领主或他的管家主持 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】B 【解析】根据题干“西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园”和所学知识可知，在领主统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。庄园的居民均为领主的佃户，包括自由的农民和缺少自由的农奴。庄园具有司法权，设有庄园法庭，主持法庭的是领主或他的管家。因此，①②④正确，B项正确；庄园的耕地分为两部分：一部分由领主自己保留，直接经营，称为“自营地”，收入全部归领主所有；剩下的耕地是佃户的“份地”，是佃户的生活来源。因此，③错误，ACD项都有③，排除ACD项。故选B项。 12．（22-23九年级上·浙江湖州·期中）从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐在西欧流行开来，这就是（   ） A．庄园 B．城市经济 C．租地农场 D．手工工场 【答案】A 【解析】据所学可知，从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是庄园。大约到 11 世纪，庄园遍布欧洲各地，A项正确；题干所述为“农业经济组织形式”，不涉及城市经济，排除B项；租地农场出现在14 世纪中叶以后，排除C项；手工工场出现在13世纪西欧农村，排除D项。故选A项。 13．（22-23九年级上·浙江杭州·期中）在西欧，庄园为领主提供面粉、蔬菜、衣物等。庄园有铁匠、鞋匠等各类工匠，可以制造不同的物品，是一个农业和手工业相结合的单位，很少需要对外交换物品。材料主要反映出西欧庄园（   ） A．以农业为主 B．具有自给自足的特征 C．是独立的政治单位 D．领主的特权受到限制 【答案】B 【解析】据材料可知，材料反映的是西欧庄园自给自足法特征。因为庄园不仅为领主提供面粉、蔬菜、衣物等。庄园有铁匠、鞋匠等各类工匠，可以制造不同的物品，是一个农业和手工业相结合的单位，很少需要对外交换物品，这体现了西欧庄园具有自给自足的特征，B项正确；材料反映的是西欧庄园是农业与手工业相结合的单位，而没有强调农业为主，排除A项；材料强调的是西欧庄园是一个农业和手工业相结合的自然经济单位，而是不是政治单位，排除C项；材料没有涉及到领主特权受到限制，排除D项。故选B项。 14．（20-21八年级上·浙江金华·期中）关于中世纪的庄园，下列四位同学的论述正确的是（   ）            ①王林：庄园是自给自足的小世界 ②张明：庄园的大小不一，通常由一个或几个村落组成 ③刘琳：庄园中的产品大都用于领主和劳动者自身的消费 ④李欣：农奴的住宅位于庄园之外 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】A 【解析】根据所学知识可知，在领主统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。①正确；庄园的面积有大有小，大多以村庄为基础。②正确；庄园以农业为主，奶酪、火腿、蔬菜等食物均可自给，鞋帽、衣服也自己制作，很多庄园还有铁匠、金银匠等。③正确。A项正确；农奴的住宅位于庄园之内。④错误。排除BCD项。故选A项。 中世纪城市和大学的兴起 15．（23-24九年级上·浙江金华·期中）坐落在城市的中世纪大学，为城市培养了各类人才。毕业生大多从事于城市各类管理机构，还有相当多的毕业生成为高级教士和贵族官僚。材料表明了中世纪大学（   ） A．促进了城市自治权的扩大 B．刺激城市封建经济的发展 C．促进了城市的繁荣与发展 D．使城市政治建设更加民主 【答案】C 【解析】根据材料“中世纪大学为城市培养了各类人才，毕业生大多从事于城市各类管理机构，还有相当多的毕业生成为高级教士和贵族官僚”分析可知中世纪大学在人才培养方面对城市的发展起到了积极作用，促进了城市的繁荣与发展，C项正确；材料反映中世纪大学培养人才促进城市发展，没有体现城市自治权的扩大，排除A项；材料反映中世纪大学培养人才促进城市发展，属于政治角度，刺激城市封建经济的发展，属于经济角度，排除B项；“还有相当多的毕业生成为高级教士和贵族官僚”说明仍然没有摆脱中世纪的封建制度，排除D项。故选C项。 16．（23-24九年级上·浙江湖州·期中）建构知识图是学习历史的一种方法。下图“？”处应该填写（    ） A．农业的发展 B．庄园的发展 C．城市的兴起 D．教育的普及 【答案】C 【解析】结合所学知识，随着社会生产力的发展，农业剩余产品增加，促进人口增长和商业发展，10世纪起，西欧城市重新兴起，以手工业和商业为中心的城市发展更快，C项正确；农业的发展是城市兴起的原因，排除A项；从9世纪开始，庄园逐渐流行开来，排除B项；中世纪教育的普及材料没有体现，排除D项。故选C项。 17．（23-24九年级上·浙江温州·期中）下表是11—15世纪欧洲兴起的大学数量及地域分布。推动这一时期大学兴起的主要因素是（   ） 国家（地区） 意大利 法国 英国 苏格兰 西班牙 葡萄牙 德意志 匈牙利 大学数量 20 个 18 个 2个 3 个 13个 1个 16 个 3 个 A．全球航行的开辟 B．城市经济的发展 C．文艺复兴的兴起 D．工业革命的开展 【答案】B 【解析】结合所学知识，从10世纪起，西欧开始恢复起来，旧的城市开始复苏，新的城市不断产生，意大利、法兰西、英格兰、德意志等都出现了许多著名的城市，在这一基础上，城市中出现了这么多大学，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”，B项正确；全球航行的开辟是从15世纪末开始，排除A项；文艺复兴指发生在14世纪到16世纪的一场反映新兴资产阶级要求的欧洲思想文化运动，排除C项；工业革命开始于十八世纪六十年代，排除D项。故选B项。 18．（23-24九年级上·浙江衢州·期中）史论结合是学习历史的基本方法。在下表中，史实与推论对应正确的是（   ） 序号 史实 推论 ① 希腊小的城邦公民不过几百人，最大城邦斯巴达领土也只有8400平方千米 希腊城邦“小国寡民”特征 ② 公元前27年，屋大维首创元首制，掌握最高统治实权 罗马共和国演变为罗马帝国 ③ 通过金钱赎买和武力斗争，13世纪西欧许多城市获得自治 自治城市完全摆脱了封建领主的控制 ④ 476年，西罗马帝国被日耳曼人灭亡 西欧“中世纪”的结束 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 【答案】A 【解析】结合所学知识，希腊小的城邦公民不过几百人，最大城邦斯巴达领土也只有8400平方千米，体现出希腊城邦“小国寡民”特征，公元前27年，屋大维首创元首制，掌握最高统治实权，罗马共和国演变为罗马帝国，A项正确；通过金钱赎买和武力斗争，13世纪，西欧许多城市取得了一定程度的自由与特权，取得自治的城市并不能完全摆脱国王和封建领主的控制，476年，西罗马帝国被日耳曼人灭亡，欧洲开始进入中世纪，③④不符合题意，分别排除BCD项。故选A项。 19．（22-23九年级上·浙江台州·期中）通过关键词了解和掌握知识是学习历史的有效方法之一。下列选项中与“金钱赎买、举行起义、处死贪婪主教，发特许状”等关键词有关的是（   ） A．大学的兴起 B．庄园的兴盛 C．城市的自治 D．基督教的统治 【答案】C 【解析】结合所学知识，13世纪，许多城市通过金钱赎买和武力斗争的形式，取得了一定程度的自由与特权，成为自由城市，C项正确；13世纪，巴黎教师 行会得到教皇和国王支持，自治权利得到保证，排除A项；从9世纪开始，庄园逐渐流行开来，大约到11世纪，遍布欧洲各地，排除B项；克洛维皈依基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位，排除D项。故选C项。 20．（23-24九年级上·浙江宁波·期中）中世纪西欧大学生的主要学习课程和活动如下，据此可知，中世纪西欧大学（   ） 基础课程 专业课程 课余活动 七艺：文法、修辞，逻辑、算法、几何、音乐、天文 法学、医学、神学 唱歌、跳舞、打球等活动 A．推动城市兴起 B．关注人的发展 C．摆脱教会控制 D．强化国王权力 【答案】B 【解析】根据题干“基础课程、专业课程、课余活动”“唱歌、跳舞、打球等活动”和所学知识可知，中世纪西欧大学生的生活既艰苦又愉快，学生在学习基础课程与专业课程之余，还有唱歌、跳舞、击剑和打球等活动，由此可见中世纪西欧大学既关注学科的实用性，又关注人的自身发展，B项正确；题干主要强调中世纪大学课程关注人的发展，未涉及城市兴起，比如商品经济发展，市民阶层崛起等，排除A项；中世纪大学课程仍然受到教会控制，与史实不符，排除C项；题干主要强调中世纪大学课程关注人的发展，未涉及强化国王权力，例如加强国王权力的措施，排除D项。故选B项。 21．（23-24九年级上·浙江温州·期中）以下是某节复习课的三张图片。据此判断这节课的复习主题是（    ） 图一 封君和封臣 图二 庄园 图三 中世纪欧洲的大学 A．古代亚非文明 B．欧洲封建时代 C．近代文明曙光 D．早期殖民掠夺 【答案】B 【解析】封君和封臣制度是西欧中世纪的政治制度，庄园是西欧中世纪的重要经济组织，大学被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。可见，这节复习课的主题应该是欧洲封建时代，B项正确；题目与亚洲、非洲无关，排除A项；图片体现不出资本主义的曙光，排除C项；图片与殖民掠夺无关，排除D项。故选B项。 22．（23-24九年级上·浙江宁波·期中）某班同学收集以下图片进行研究性学习，由此可以判断他研究的主题是（   ） A．古代亚非文明 B．古代欧洲文明 C．封建时代的欧洲 D．封建时代的亚洲国家 【答案】C 【解析】依据图片“封臣宣誓效忠"“劳动中的农奴”“中世纪的大学课堂”，结合课本所学可知，8世纪法兰克王国对土地的分封形式进行改革，得到封地的人必须提供兵役服务。赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣。这样西欧确立以土地为纽带的封建制度。西欧庄园中，庄园的居民包括自由的农民和缺少自由的农奴，农牧在庄园中劳动。12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为欧洲中世纪教育的“最美的花朵”。由此可知，三幅图片都反映的封建时代的欧洲，C项正确；三幅图片反映的是中世纪欧洲的社会状况，与亚非文明无关，不涉及亚洲，排除AD项；三幅图片反映的是中世纪欧洲的社会状况，与古代欧洲文明无关，比如希腊城邦和亚历山大帝国、罗马城邦和罗马帝国、希腊罗马古典文化等，排除B项。故选C项。 23．（23-24九年级上·浙江宁波·期中）历史解释是对历史史实的分析或评判。下列各项中属于历史解释的（   ） A．646年，孝德天皇颁布《改新之诏》，公布改革内容 B．843年，查理曼的三个孙子缔结《凡尔登条约》 C．12世纪，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵” D．1453年，奥斯曼帝国攻破君士坦丁堡，改名为伊斯坦布尔 【答案】C 【解析】根据题干可知，历史解释是对史实的分析或评判。C项是对欧洲中世纪大学兴起的认可与评价，属于历史解释，C项正确；ABD项都是对历史事件的客观叙述，属于历史事实，排除ABD项。故选C项。 24．（22-23九年级上·浙江丽水·期中）下列卡片资料反映了（   ） 校名：巴黎大学 建立时间：12世纪中期 发展：由原巴黎圣母院大教堂学校发展而来，主要研习神学。1198年，教皇西勒士丁三世赐给巴黎大学许多特权。1231年，罗马教皇授予该大学自决权。 校名：牛津大学 建立时间：11世纪晚期 发展：牛津大学以“主为我的明灯”为校训。早在11世纪末12世纪初，牛津就已经成为一个培养牧师、探讨学问的中心。校园内的圣玛丽教堂已经有近千年历史。 A．基督教会占据了大量土地 B．教皇权利凌驾于国王之上 C．基督教影响中世纪文化教育 D．中世纪大学脱离教会控制 【答案】C 【解析】据题干表格的内容，结合所学可知，法国巴黎大学和英国牛津大学，都与基督教有关，这说明基督教影响中世纪文化教育，C项正确；表格内容无法说明“基督教会占据了大量土地”，排除A项；“教皇权利凌驾于国王之上”与题干的表格的内容无关，排除B项；材料不能说明中世纪大学完全脱离教会控制 ，排除D项。故选C项。 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 25．（23-24九年级上·浙江金华·期中）“时空观念”是历史学科的核心素养之一。以下历史事件按时间先后顺序排列正确的是（   ） ①罗马帝国的分裂                  ②亚历山大帝国的建立 ③拜占庭帝国的灭亡                ④法兰克王国的建立 A．①②④③ B．②①③④ C．②①④③ D．②④③① 【答案】C 【解析】根据所学知识可知，①395年，罗马帝国分裂为东、西两部分。②公元前334年，亚历山大开始东征，建立起地跨欧亚非三洲的亚历山大帝国。③1453年，奥斯曼土耳其帝国攻破君士坦丁堡，拜占庭帝国灭亡。④481年，法兰克王国建立。依据时间先后顺序排序，②①④③符合题意，C项正确，排除ABD项。故选C项。 26．（23-24九年级上·浙江湖州·期中）阅读目录能够帮助我们迅速把握书籍内容主旨。以下最适合作为下图单元标题的是（    ） 第三单元  __________ 第7课  基督教的兴起和法兰克王国 第8课  西欧庄园 第9课  中世纪城市和大学的兴起 第10课  拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 A．古代亚非文明 B．封建时代的欧洲 C．古代欧洲文明 D．封建时代的亚洲 【答案】B 【解析】结合所学知识，5世纪以后，随着古典文明的衰落和日耳曼民族的迁徙，在罗马帝国的废墟上形成了法兰克王国等新国家，法兰克王国信奉基督教，并发展出以庄园为基础的封建制度，罗马帝国分裂后，在东部建立了拜占庭帝国，拜占庭文化对东欧各国和俄罗斯的文化产生过重大影响，并为西方文化的复兴提供了许多素材，从14世纪起，西欧各国在政治、经济和文化方面萌发了新的生机，近代西方文明的曙光开始浮现，因此，材料反映的是封建时代的欧洲，B项正确；古代亚非文明指的是古代埃及、古代巴比伦、古代印度，排除A项；古代欧洲文明指的是古代希腊和古代罗马，排除C项；封建时代的亚洲指的是日本和阿拉伯国家，排除D项。故选B项。 27．（23-24九年级上·浙江衢州·期中）《罗马民法大全》被恩格斯称为“第一个世界性法律”。这是因为《罗马民法大全》（   ） A．奠定了欧洲民法的基础 B．是一部较为系统和完整的法典 C．保留了罗马法的精华，系统全面 D．是罗马法走向成熟、完备的重要标志 【答案】A 【解析】结合所学知识，查士丁尼执政时期，编制了《罗马民法大全》，奠定了欧洲民法的基础，因此被恩格斯称为“第一个世界性法律”，A项正确；《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，排除B项；《罗马民法大全》仍然承认奴隶制，存在局限性，排除C项；《罗马民法大全》罗马法走向成熟、完备的重要标志，无法体现其世界性影响，排除D项。故选A项。 28．（23-24九年级上·浙江·期中）示意图能够勾勒出史实之间的关系，下图是九年级某同学梳理知识时绘制的知识结构示意图，图中①处可填（    ） A．古埃及文化 B．拜占庭文化 C．古印度文化 D．阿拉伯文化 【答案】B 【解析】结合所学知识，拜占庭帝国保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养，B项正确；公元前525年，埃及被波斯灭亡，476年，西罗马帝国灭亡，埃及与西罗马帝国差不多时间灭亡，排除A项；古代印度的孔雀王朝于公元前187年灭亡，排除C项；阿拉伯帝国时期，西罗马帝国已经灭亡，排除D项。故选B项。 29．（23-24九年级上·浙江金华·期中）艾莉莎是中世纪巴黎大学的学生，她在修完基础性课程文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐后，开始学习专业课之一法学课。课堂上，她要先学用来指导学习法律文献的是（   ） A．《查士丁尼法典》 B．《法学汇纂》 C．《法理概要》 D．《拿破仑法典》 【答案】C 【解析】据题干“艾莉莎是中世纪巴黎大学的学生，她在修完基础性课程文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐后，开始学习专业课之一法学课。”和所学知识可知，公元528年，东罗马帝国皇帝查士丁尼组建法典编纂委员会。其中，由法典编纂委员会编成指导学习法律的文献为《法理概要》，C项正确；《查士丁尼法典》是由查士丁尼时期法典编纂委员会把自2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令汇编，排除A项；《法学汇纂》是由查士丁尼时期把历代罗马法学家有关法律问题的论文和著作汇编而成的法律文献，排除B项；《拿破仑法典》是资本主义国家最早的一部民法法典，成为欧美各国资产阶级的立法规范，排除D项。故选C项。 30．（22-23九年级上·浙江台州·期中）《查士丁尼法典》的序言中写道：“皇帝的威严、光荣不但依靠兵器，而且须用法律来巩固。这样，无论在战时或平时，总是可以将国家治理得很好。”这说明该法的实质是（   ） A．保障公民的合法权益 B．促进城市经济的发展 C．维护统治者的专制统治 D．完善帝国的法制体系 【答案】C 【解析】根据材料“皇帝的威严、光荣不但依靠兵器，而且须用法律来巩固。这样，无论在战时或平时，总是可以将国家治理得很好”分析可知法律用来维护统治，C项正确；“总是可以将国家治理得很好”不能说明法律保障公民的合法权益，排除A项；促进城市经济的发展属于经济角度，法律的作用属于政治角度，排除B项；单单《查士丁尼法典》不足以说明帝国法制体系的完善，排除D项。故选C项。 ( 12 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$