专题06 古代诗歌阅读-【好题汇编】备战2024-2025学年高二语文上学期期中真题分类汇编（新高考通用）

专题06 古代诗歌阅读（解析版） 一、古代诗歌阅读 （23-24高二上·内蒙古·期中）阅读下面这两首诗，完成下面小题。 春   残 李清照 春残何事苦思多，病里梳头恨发长。 梁燕语多终日在，蔷薇风细一帘香。 暮   春 黄  庚 芳事阴珊三月时，春愁惟有落花知。 柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规。 [注]此诗为李清照晚年作品。 1．下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．《春残》中“恨发长”三字给人以“白发三千丈，缘愁似个长”的忧愁之感。 B．《春残》一诗塑造出了一个客居异地、卧病床褥、心绪烦乱的人物形象。 C．从题目看，两首诗描写的都是晚春时节景象，但选取的意象大不相同。 D．从格调看，《春残》给人以幽怨阴柔之感，《暮春》则给人以乐观开朗之感。 2．这两首诗在情和景的关系上的表现各有特色，请结合诗句简要分析。 （23-24高二上·河南·期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 江城子① 苏轼 前瞻马耳九仙山②，碧连天，晚云间。城上高台、真个是超然。莫使匆匆云雨散，今夜里，月婵娟。小溪鸥鹭静联拳，去翩翩，点轻烟。人事凄凉、回首便他年。莫忘使君③歌笑处，垂柳下，矮槐前。 【注】①宋神宗熙宁九年十月，苏轼在密州获悉自己又将调任他处，遂登上超然台写下此词。②马耳、九仙：均为山名，都在密州诸城县西南。③使君：文中指的是作者自己。 3．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．上阕写山与天相连，景象阔大，再写词人登台所感，表现出超然心态。 B．下阕描写鸥鹭运用动静结合手法，先写蜷缩在一起的静态，再写离飞时的动态。 C．尾句以景结情，希望大家不要忘记词人曾在“垂柳下，矮槐前”留下欢声笑语。 D．整首词描写了词人月夜所见的实景，极富画面感，并借此抒发了个人情怀。 4．本词和《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中都写到“凄凉”，表达的情感有何不同？请简要分析。 （23-24高二上·江苏宿迁·期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 寄桐庐[注]李华甫 连文凤 客里光阴叹白驹，青山何处故人疏。 花开花落难逢笑，潮去潮来莫寄书。 北海酒深时自醉，西湖水浅晚堪渔。 新诗忽见因相忆，何日携琴话起居。 [注]桐庐：时属杭州管辖。 5．下列对于这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联化用“白驹过隙”的典故，感叹时光流逝之速，表达与故人相交渐少的惆怅。 B．“花开花落，潮去潮来”，颔联形象地写出了年光流转，无人寄来书信的落寞。 C．尾联交代了写作新诗的原因，并表达了想要与友人弹琴相娱，闲话家常的期盼。 D．本诗整体文风雅洁，诗歌语言明白如话，自在地抒发性灵，感情表达非常真挚。 6．五、六两句是如何表达思想情感的？请简要分析。 （22-23高二上·江苏镇江·期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 七律·长征 毛泽东 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联统领全诗，语言直白，语势豪迈，“万水千山”展现了一幅浓缩红军长征壮阔历程的总蓝图。 B．颔联承“千山”，正侧描写结合，以“细浪”反衬五岭高峻，以“泥丸”直观展示山路泥泞难行。 C．颈联中一“暖”一“寒”，既表达了渡过金沙江的喜悦，又表现了飞夺泸定桥的惨烈，对比强烈。 D．尾联中“更喜”回应首联中“不怕”，写出了战士们战胜雪山和胜利在望的双重喜悦，强化主题。 8．本诗诠释了“长征精神”的哪些具体内涵？ （23-24高二上·江苏苏州·期中）阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。 漫兴二首[注] 汪藻 其一 晨起翛然曳杖行，一帘疏雨作秋清。 老来岁月能多少，看得栽花结子成。 其二 燕子年年入户飞，向人无是亦无非。 来春强健还相见，送汝将雏又一归。 [注]其一引出了其二的沉思，两首诗歌是一个有机的整体。 9．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．第一首诗歌中，诗人拖着拐杖散步，突遇小雨，诗人回到室内，隔着疏帘，望着细雨，顿感寒意，觉得似乎一下子进入了秋天。 B．第一首诗歌中，三、四句应当并作一气读，意谓年岁日增，能有几度看得栽花结子。诗人不免惆怅万分，心情颇不宁静。 C．第二首诗歌的一二句中，燕子年来年去，不懂得人生有盛衰生死，也不管是否户换主人，燕子总是无是无非。 D．第二首诗歌的三四句，诗人安慰自己，只要能够活到明年来春，一定能与燕子再见，再一次送燕子和它的孩子飞回北方。 10．这两首绝句包含的哲理，可以用张若虚《春江花月夜》中哪一句诗句概括？这两首绝句的宇宙观与苏轼《赤壁赋》的宇宙观是一致的，但表达方式上有差异，请结合文本内容，分别加以分析。 （23-24高二上·山东菏泽·期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送人赴安西[注] 岑参 上马带吴钩，翩翩度陇头。 小来思报国，不是爱封侯。 万里乡为梦，三边月作愁。 早须清黠虏，无事莫经秋。 【注】此诗是岑参第二次前往北疆之前在长安写作的送行篇章。 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的是（   ） A．诗歌首句写友人上马登程情境，“吴钩”以点带面点明安西之行的性质。 B．诗人目送友人度过了陇头要道，“翩翩”写出友人奔赴边关的昂扬气度。 C．与首联侧重写友人外在不同，颔联转写友人内心，直接揭示其思想境界。 D．颈联是诗人对友人在边关生活的设想，写友人在万里边关望月怀乡之苦。 12．本诗尾联意蕴丰富，请简要分析。 （23-24高二上·江苏南京·期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 金乡张氏园亭 石延年 亭馆连城敌谢家，四时园色斗明霞。 窗迎西渭封侯竹①，地接东陵隐士瓜②。 乐意相关禽对语，生香不断树交花。 纵游会约无留事③，醉待参横月落斜。 【注】①《史记·货殖列传》：“陈夏千亩漆，齐鲁千亩桑麻，渭川千亩竹……此其人皆与千户侯等。”②《三辅黄图》：“广陵人邵平为秦东陵侯，秦破，为布衣，种瓜青门外，瓜美，故时人谓之‘东陵瓜’。”③留事，积压的公务。 13．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首句从张氏园的建筑写起，园中亭馆错落，规模宏大，几乎可以跟东晋谢公的园墅相匹敌了。 B．园内四季花开，灿若明霞，“斗”字为花木平添无限精神，也暗示了张氏园林之美堪比造化。 C．树上禽鸟欢畅啼鸣，枝头繁花阵阵飘香，调动多种感官，渲染出生机生趣，流露了物我欣然之情。 D．因无公务缠身，诗人在园中尽兴游玩，并跟主人约定，待至参横月落时，再到园中共谋一醉。 14．通篇未着一字写主人，却隐隐然有主人在，请结合诗句分析。 （23-24高二上·河南洛阳·期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 江城子① 苏轼 前瞻马耳、九仙山②，碧连天，晚云间。城上高台，真个是超然。 莫使匆匆云雨散，今夜里，月婵娟。 小溪鸥鹭静联拳，去翩翩，点轻烟。人事凄凉，回首便他年。莫忘使君③歌笑处，垂柳下，矮槐前。 【注】①宋神宗熙宁九年（1076）十月，苏轼在密州获悉自己又将调任他处，遂登上超然台写下此词。②马耳、九仙：均为山名，都在密州诸城县西南。③使君：文中指的是作者。 15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．上阕先写碧山与天相连，矗立在晚云间，词人站在高台上有一种超然之感。 B．上阕实写词人夜间所见的美景，云彩很快地散去，今夜有美好的月光相伴。 C．下阕写景动静结合，先写鸥鹭静静地蜷聚在一起，再写离去时的动态身姿。 D．本词和《江城子·十年生死两茫茫》都写到“凄凉”，但表达的情感不同。 16．这首词结尾三小句写法绝妙，请简要分析其妙处。 （23-24高二上·山西太原·期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 利州南渡 温庭筠 澹然空水对斜晖，曲岛苍茫接翠微。 波上马嘶看棹去，柳边人歇待船归。 数丛沙草群鸥散，万顷江田一鹭飞。 谁解乘舟寻范蠡[注]，五湖烟水独忘机。 【注】范蠡：春秋时楚国人。跟随越王勾践二十余年，助勾践灭吴国后，辞官乘舟而去，泛于五湖，莫知所终。 17．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．首联交待了行程的时间和地点，波光、夕阳、江岛、青山，色彩清丽。 B．颈联巧用数量词，对仗工整，一“散”一“飞”，渲染了江边的热闹欢腾。 C．“数丛沙草群鸥散”与李清照的“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”画面相似。 D．诗歌景物描写充分，尾联由写景转而遐思，全诗气韵清澈，脉络明晰。 18．这首诗的尾联是如何表达情志的？请简要分析。 19．（23-24高二上·浙江杭州·期中）阅读下面这首宋诗，完成下列各题。 将进酒① 陆游 我欲挽住北斗杓②，常指苍龙③无动摇。春风日夜吹草木，只有荣盛无时凋。 我欲划断日行道，阳乌当空月杲杲④。非惟四海常不夜，亦使人生失衰老。 如山积麴⑤高崔嵬，大江酿作蒲萄醅。颓然一醉三千杯，借问白发何从来。 【注】①此诗写于南宋庆元三年。时宁宗在位，韩侂胄为相，权倾朝野。作者已75岁（biāo）：北斗星斗柄部分。③苍龙：星宿四象之一。北斗星柄指向苍龙时为春季。④杲杲：明亮的样子。⑤积麴（qū）：堆积的酒麴。麴，酒母。 (1)下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌前两句诗人展开想象，想要拉住北斗常指苍龙，使天地长春 B．中间四句写诗人想要日月同辉四海永昼，是因为他惋惜人生之半沦为黑夜，没有更多时间行乐。 C．末四句与李白《将进酒》的末四句颇为相似，都以一种狂放不羁的酣饮来表达貌似旷达实则悲愁的情感。 D．全诗诗人借助夸张手法和非同凡俗的想象力来抒情达意，全诗情感自然流露，真切动人。 (2)诗歌末尾“颓然一醉三千杯，借问白发何从来”一句传达无限感慨。请结合诗歌具体分析诗人“白发何从来”。 一、古代诗歌阅读 （23-24高二上·浙江杭州·期中）阅读下面这首诗歌，完成下列小题。 早发竹下 范成大 结束晨妆破小寒，跨鞍聊得散疲顽。 行冲薄薄轻轻雾，看放重重迭迭山。 碧穗炊烟当树直，绿纹溪水趁桥湾。 清禽百啭似迎客，正在有情无思间。 [注释]①竹下：即黄竹岭，在今安徽休宁。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗人穿好行装，冒着清晨的微寒，骑马外出去游玩，希望纾解自己身心之疲乏。 B．诗歌中间四句描绘沿途所见景色，山水相依，动静相宜，既有色彩，又有声音。 C．山中鸟鸣之声，像在迎接客人到来，好像对人怀有深情，又好像没有什么含意。 D．诗人书写自己的行程和所见，语言平易浅显、清新妩媚，极富生活气息和诗意。 2．这首诗第三、四两句对“雾”和“山”的描写历来为人称道，请分析其妙处。 （23-24高二上·浙江·期中）阅读下面这首诗，完成各题。 观书 （明）于谦 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。 眼前直下三千字，胸次全无一点尘。 活水源流随处满，东风花柳逐时新。 金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．这首诗写诗人自我的亲身体会，盛赞书之好处，讲开卷有益之理，极写读书之趣。诗人读书不倦、乐在其中，淋漓尽致地抒发喜爱读书之情，颇有感染力。 B．本诗开篇运用比喻生动形象地表明自己和书本的亲密关系。在诗人的眼里，“书卷”就像自己的老朋友，每日从早到晚和自己形影相随、忧愁相伴。 C．尾联运用借代的手法，“勒”指马笼头，用“金鞍玉勒”代指富贵公子，“寻芳客”又点明了他们是富家浪子，这些人日日以寻花问柳为能事，他们和作者是两个不同世界之人。 D．结尾一联以贵公子反衬，显示读书人书房四季如春的胜景。读书可以明理，可以赏景，可以观史，可以鉴人。这美好之情之境，不是玩物丧志的富贵公子所能领略的。 4．有人评说这首诗“意趣高雅，说理形象，颇有感染力”，请结合颔联、颈联简要分析。 （23-24高二上·安徽合肥·期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 示秬秸① 张耒 北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即绕街呼卖，虽大寒烈风不废，而时略不少差也。因为作诗，且有所警，示秬、秸。 城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。 捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。 北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。 业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。 【注】①秬秸：张耒二子张秬、张秸。张耒，北宋著名文学家，曾官太常寺少卿。 5．下列的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗前小序交代了本诗写作的起因和目的，凸显了诗作内容的真实性。 B．“歌一声”与下句中的“人未行”形成对比，表现卖饼儿早起辛勤叫卖。 C．“北风吹衣射我饼”，用第一人称，诗人完全走进了卖饼儿的精神世界。 D．诗人以诗劝诫儿子，如果不志向坚定、有所追求，将来难有安闲的生活。 6．《宋史》记载：“张耒作诗晚岁益务平淡，效白居易体。”请你结合本诗从语言风格和现实意义两个方面谈谈对这句话的理解。 （23-24高二上·江苏泰州·期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 满庭芳① 苏轼 有王长官者，弃官黄州三十三年，黄人谓之王先生。因送陈慥来过余，因为赋此。 三十三年，今谁存者？算只君与长江。凛然苍桧，霜干苦难双。闻道司州古县，云溪上、竹坞松窗。江南岸，不因送子，宁肯过吾邦？ 摐摐②，疏雨过，风林舞破，烟盖云幢。愿持此邀君，一饮空缸。居士先生老矣，真梦里、相对残釭③。歌声断，行人未起，船鼓已逢逢④。 注：①本词创作于苏轼谪居黄州之时，当时朋友多怕受牵连而有意疏远，令他备感世态炎凉。②摐摐：形容雨声。③残釭：残灯。④逢逢：形容鼓声。 7．下面对本词在思想内容和艺术技巧上的分析，不恰当的一项是（   ） A．上片一开篇即自问自答，用比拟的手法将王长官的人格精神与永恒的长江共论，予以他高度评价。 B．上片“不因送子，宁肯过吾邦”一句以反问语气强烈地表达了苏轼对遭贬后，朋友疏远，世态炎凉的深切感慨。 C．下片的“摐摐，疏雨过，风林舞破，烟盖云幢”既写了当日风雨骤至的景象，又暗示了作者与贵客的遇合之脱俗。 D．下片“一饮空缸”中的“空”字，很形象地写出了当日知己相逢，畅快豪饮的情景。 8．本词的结尾“歌声断，行人未起，船鼓已逢逢”蕴含了作者什么样的感情？结合全词分析此感情产生的原因。 （23-24高二上·浙江嘉兴·期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 听 筝① 柳中庸 抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。 似逐春风知柳态，如随啼鸟②识花情。 谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？ 更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。 【注】①当时诗人的族侄、著名文学家柳宗元因参与王叔文集团的政治改革，失败后被贬到南陲海涯。②啼鸟：这里指杜鹃鸟。古代常有“杜鹃啼血”之说。 9．下列对词中语句的理解，不正确的一项是（   ） A．首联中“抽弦促柱”形象地展现了弹筝者动作的娴熟。“听”是此诗的“题眼”，后面的内容均从“听”字而来。 B．颈联用“谁家”“何处”疑问句式，连连发问，较上联有参差变化之美，能激起读者想象的翅膀。 C．尾联以“离别恨”直接抒发离别之苦，“江南歧路洛阳城”，写出南北远离、两地之思。 D．本诗重点写“声”，既直接描写筝声，又着力刻画各种形象，唤起读者的联想，使人见其形似闻其声。 10．本诗的颔联在表达效果上和李贺《李凭箜篌引》的“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”有何异同？请分析。 （23-24高二上·广东东莞·期中）阅读下面这首明诗，完成下面小题。 夏日登易氏万卷楼用唐韵① 【明】王守仁② 高楼六月自生寒，沓嶂峰回拥碧阑。 久客已忘非故土，此身兼喜是闲官。 幽花傍晚烟初暝，深树新晴雨未干。 极目海天家万里，风尘关塞欲归难。 【注】①易氏万卷楼：明代贵阳人易贵建的藏书楼，现已无存。用唐韵：用唐人诗的韵。②王守仁，号阳明，明弘治十二年进士，正德元年（1506年）一度被权宦刘瑾排挤，谪贵州龙场驿（今修文县境内）驿丞。 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．首句写诗人身处高楼，盛夏时分仍生出凉意。“寒”字一语双关，不仅是“身寒”，更是“心寒”。 B．“沓峰”意为重重叠叠的山峰，楼外山峰重重叠叠，连绵簇拥着碧色的楼栏，凸显此地山川秀丽的特点。 C．颔联的“幽花傍晚烟初暝”中的“烟”与王维《使至塞上》“大漠孤烟直，长河落日圆”的“烟”含义相同。 D．最后一句“风尘”意为道路上风起尘扬，与王昌龄《从军行》“大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门”中“风尘”含义相同。 12．诗人是如何表达情感的？请结合诗句分析。 （19-20高二上·陕西咸阳·期中）阅读下面唐诗，完成下面小题。 送杨子 李白 斗酒渭城边，垆头醉不眠。 梨花千树雪，杨叶万条烟。 惜别倾壶醑，临分赠马鞭。 看君颍上去，新月到应圆。 【注】作者一说为岑参；“杨叶”一作“杨柳”。醑，美酒。 13．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“斗酒渭城边”一句，“渭城边”点明地点，“斗酒”形容饮酒之多，表明送别时借酒浇愁的失落心情。 B．“垆头”是酒店里安放酒瓮的土台子，“醉不眠”写送别者虽醉而不忘是在送别，不愿睡去，表现了其对被送者的真挚情感。 C．颔联“梨花千树雪，杨叶万条烟”主要运用了比喻、夸张的艺术手法，描绘出一幅清新的春景图。 D．颔联对仗工整，其中“梨”谐音“离”，“杨”即柳，谐音“留”，在古代诗歌中常常用于表达不舍之情。 14．本诗第三、四联表达了诗人怎样的情感？请简要分析。 （23-24高二上·四川内江·期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 狂夫 杜甫 万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。 风含翠筿①娟娟净，雨裛②红蕖冉冉香。 厚禄故人③书断绝，恒饥稚子色凄凉。 欲填沟壑惟疏放，自笑狂夫老更狂。 【注】①筿（xiǎo）：细竹。②裛（yì）：同“浥”，沾湿。③故人：严武。诗人初到成都时，曾靠严武接济，分赠禄米。 15．下列关于这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．首联写诗人的居住环境，万里桥与百花潭，草堂与沧浪，相互衬托，自然天成，诗人在经历颠沛流离后获得了一处安居之所，心情是轻松舒展的。 B．杜甫诗中善用叠字，如“流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”，本诗颔联中“娟娟”“冉冉”既生动形象，又富有音韵之美。 C．颔联用比喻、色彩对比、多感官描写等手法，描绘了一幅令人陶醉的图画：微风轻吹，翠竹轻摇，细雨蒙蒙，荷花妖娆，红翠相映，色彩鲜明。 D．颈联中的“厚禄”“恒饥”放在句首，强调“恒饥”的贫困处境，使尾联的“欲填沟壑”的说法不致有失实之感。 16．本诗运用哪些手法塑造了“狂夫”这一形象？请结合诗歌简要分析。 （23-24高二上·云南曲靖·期中）阅读下面两首唐诗，完成小题。 夏日田园杂兴十二绝（其一、其九） 范成大 其一 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 其九 黄尘行客汗如浆，少住侬家漱井香。 借与门前磐石坐，柳阴亭午正风凉。 17．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．其一，起二句写初夏江南农村的景色。以民歌风格写成对偶语句，调子清圆，景色优美，很有吸引力。 B．其一，第三句写夏季白天变得漫长，表现战乱造成农村凋敝，民不聊生的景象。 C．其一，第四句又写景，只见蜻蜓、蛱蝶在飞动，以蜓飞蝶舞的动景衬托村中的寂静，以动衬静，静中有动，更显静谧。 D．范成大的作品把自陶渊明以来直到唐代的王维、孟浩然等描写农村自然景物的诗歌传统，以及唐代“新乐府”诗派的反映农村社会现实的诗歌传统融合了起来。 18．请结合“其九”相关诗句，简要分析村民是怎样对待行客的？ （23-24高二上·重庆·期中）阅读下面这首宋诗，完成各题。 夷陵岁暮书事呈元珍表臣[注] 欧阳修 萧条鸡犬乱山中，时节峥嵘忽已穷。 游女髻鬟风俗古，野巫歌舞岁年丰。 平时都邑今为陋，敌国江山昔最雄。 荆楚先贤多胜迹，不辞携酒问邻翁。 [注]景祐三年（1036）作，时被贬夷陵令。夷陵，今属湖北宜昌。元珍、表臣，分别是诗人的两位友人丁宝臣、朱处仁的字。 19．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联上句描写山县景况，虽与《归园田居》同样选择鸡、犬作为意象，但意境却全然不同。 B．首联下句与诗题“岁暮”相呼应，表明岁月匆匆流逝而自己却穷途末路，一事无成。 C．颔联承接上联，描绘了游女的形象，她们的发髻保留着古老的样式，展现了古代社会的风貌。 D．颈联诗人由夷陵的今日联想到它的往昔，在今昔对比中表现出诗人对社会变迁的感慨与无奈。 20．前人论此诗，感伤中带有豪放，对这一观点应怎样理解？请简要分析。 ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题06 古代诗歌阅读（解析版） 一、古代诗歌阅读 （23-24高二上·内蒙古·期中）阅读下面这两首诗，完成下面小题。 春   残 李清照 春残何事苦思多，病里梳头恨发长。 梁燕语多终日在，蔷薇风细一帘香。 暮   春 黄  庚 芳事阴珊三月时，春愁惟有落花知。 柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规。 [注]此诗为李清照晚年作品。 1．下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．《春残》中“恨发长”三字给人以“白发三千丈，缘愁似个长”的忧愁之感。 B．《春残》一诗塑造出了一个客居异地、卧病床褥、心绪烦乱的人物形象。 C．从题目看，两首诗描写的都是晚春时节景象，但选取的意象大不相同。 D．从格调看，《春残》给人以幽怨阴柔之感，《暮春》则给人以乐观开朗之感。 2．这两首诗在情和景的关系上的表现各有特色，请结合诗句简要分析。 【答案】1．D 2．①李清照的诗以乐景衬哀情，暮春三月，春光撩人，梁燕呢喃，蔷薇幽香，这美好的景象让老病的诗人更加思念故乡。②黄庚的诗融情于景（寓情于景），诗人通过落花﹑柳绵、斜阳、子规等暮春意象，表达了惜春伤感之情。 【解析】1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“《暮春》则给人以乐观开朗之感”说法错误，《暮春》描述了花瓣飘落、柳絮飘飞、春风将尽、子规啼叫的景象，让人伤感。 故选D。 2．本题考查学生赏析诗歌景物形象与情感之间的关系的能力。 《春残》中，根据“梁燕语多终日在，蔷薇风细一帘香”可看出，此时正当暮春三月春光撩人的时分，梁间双燕呢呢喃喃唱着悦耳的歌儿，帘外鲜艳的蔷薇藉着微风送进阵阵的幽香，这是乐景。然而，诗中人却是“苦思多”“病里梳头恨发长”，这样一个客居异地、卧病床褥、心绪烦乱的女子，在她苦思乡的芳心里，非但不以婉转的燕语为悦耳，馥郁的花香为怡情；反怪燕儿有意撒娇叫个不休，蔷薇故为招展放散芬芳，特意搅扰她的苦恼烦闷心情。可见这是以乐景衬哀情，表现美好的景象让老病的诗人更加思念故乡。 《暮春》中，诗人所展现的景象是这样的：芬芳的花朵在三月开始凋落了，春风将尽，白色的柳絮随着春风飘飞；夕阳独木，只有杜鹃鸟的苦啼。在这里，诗人所选取的都是落花﹑柳绵、斜阳、子规这些暮春意象，且花瓣飘落、柳絮飘飞、春风将尽、子规啼叫的景象，让人伤感。这是因为诗人“春愁”满腹，所以他所见的景色也都充满愁绪。可见黄庚的诗融情于景（寓情于景），借萧瑟暮春景象，表达了惜春伤感之情。 （23-24高二上·河南·期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 江城子① 苏轼 前瞻马耳九仙山②，碧连天，晚云间。城上高台、真个是超然。莫使匆匆云雨散，今夜里，月婵娟。小溪鸥鹭静联拳，去翩翩，点轻烟。人事凄凉、回首便他年。莫忘使君③歌笑处，垂柳下，矮槐前。 【注】①宋神宗熙宁九年十月，苏轼在密州获悉自己又将调任他处，遂登上超然台写下此词。②马耳、九仙：均为山名，都在密州诸城县西南。③使君：文中指的是作者自己。 3．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．上阕写山与天相连，景象阔大，再写词人登台所感，表现出超然心态。 B．下阕描写鸥鹭运用动静结合手法，先写蜷缩在一起的静态，再写离飞时的动态。 C．尾句以景结情，希望大家不要忘记词人曾在“垂柳下，矮槐前”留下欢声笑语。 D．整首词描写了词人月夜所见的实景，极富画面感，并借此抒发了个人情怀。 4．本词和《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中都写到“凄凉”，表达的情感有何不同？请简要分析。 【答案】3．D 4．①本词中“凄凉”主要表达的是不愿离开密州，以及面对宦海沉浮、物是人非、时光易逝的感叹。 ②《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中“凄凉”主要表达的是满腹心酸无处诉说的感伤以及因对亡妻的无比思念而肝肠寸断的感情。 【分析】3．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D.“整首词描写了词人月夜所见的实景”错误，词中不仅有月夜所见实景描写，还虚写了词人对即将离开密州的感慨和对过去美好时光的留恋以及对人事变迁的惆怅之情。 故选D。 4．本题考查学生比较鉴赏诗人情感的能力。 本词中“人事凄凉、回首便他年”写人间世事凄凉沧桑，一回头就成为过去。直接表达面对宦海沉浮、物是人非的凄凉之叹，饱含了词人对前半生的凄凉感慨，又有时光飞逝之感。而“莫忘使君歌笑处，垂柳下，矮槐前”意思是说希望大家不要忘记在一起留下的欢声笑语，末尾三句是虚拟之景，以景结情，诗人想要留住这一番美景，再结合注释①可知表现出了对密州的山水的留恋之情，以及对朋友的不舍之情。 在虚拟之景中添入对故人的嘱托，希望故友不忘旧人。 《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中“十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉”写词人对亡妻的深沉的思念，直接表达满腹心酸无处诉说的悲凉以及因对亡妻的无比思念而肝肠寸断的感情。  “料得年年肠断处，明月夜，短松冈”大意是：料想那明月照耀着的长着小松树的坟山，是你年复一年地思念我而痛欲断肠的地方。在最后料想今后伤心处，便是明月照耀下的长满矮松树的山岗。以景结情，韵味悠长，给读者留下丰富的想象空间。 可见本词中的“凄凉”是因即将离开密州而产生的对人事变迁的感慨，带有对过去美好时光的留恋和不舍；而《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中的“凄凉”则是因梦中与亡妻相见而产生的深切哀痛和思念之情。 （23-24高二上·江苏宿迁·期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 寄桐庐[注]李华甫 连文凤 客里光阴叹白驹，青山何处故人疏。 花开花落难逢笑，潮去潮来莫寄书。 北海酒深时自醉，西湖水浅晚堪渔。 新诗忽见因相忆，何日携琴话起居。 [注]桐庐：时属杭州管辖。 5．下列对于这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联化用“白驹过隙”的典故，感叹时光流逝之速，表达与故人相交渐少的惆怅。 B．“花开花落，潮去潮来”，颔联形象地写出了年光流转，无人寄来书信的落寞。 C．尾联交代了写作新诗的原因，并表达了想要与友人弹琴相娱，闲话家常的期盼。 D．本诗整体文风雅洁，诗歌语言明白如话，自在地抒发性灵，感情表达非常真挚。 6．五、六两句是如何表达思想情感的？请简要分析。 【答案】5．B 6．①通过北海、西湖等地景色和情境，勾勒出一幅幅生活的画面，唤起了对朋友的思念；前为实，后为虚，虚实结合表达思念之情。②运用对比的手法，写到北海的酒深，西湖的水浅，表达出对朋友的思念之情。 【解析】5．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 B.“无人寄来书信的落寞”错误。诗人通过潮水的涨落比喻时间的流逝和世事的变迁，表达了在岁月更迭中，‌即使想要通过书信与友人保持联系也变得不再可能，‌流露出难以维持联系和沟通的无奈。 故选B。 6．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧，品味思想情感的能力。 五、六两句写到北海的酒深沉时会让人自我陶醉，西湖的水在晚上适合垂钓。这两句写到自己在北海，而朋友远在桐庐，通过自己在北海因无人陪伴而独自买醉，而杭州虽然适合晚钓，但朋友也只能独自一人垂钓，勾勒出一幅幅生活的画面，唤起了对朋友的思念，前者为实，后者为虚，虚实结合，流露情感。 北海的酒深沉地能让自己沉醉，而杭州的水清浅到能让人在晚上垂钓，运用对比的手法，表达出对朋友的思念之情。 （22-23高二上·江苏镇江·期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 七律·长征 毛泽东 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联统领全诗，语言直白，语势豪迈，“万水千山”展现了一幅浓缩红军长征壮阔历程的总蓝图。 B．颔联承“千山”，正侧描写结合，以“细浪”反衬五岭高峻，以“泥丸”直观展示山路泥泞难行。 C．颈联中一“暖”一“寒”，既表达了渡过金沙江的喜悦，又表现了飞夺泸定桥的惨烈，对比强烈。 D．尾联中“更喜”回应首联中“不怕”，写出了战士们战胜雪山和胜利在望的双重喜悦，强化主题。 8．本诗诠释了“长征精神”的哪些具体内涵？ 【答案】7．B 8．体现红军长征时不怕艰难险阻，克服困难，坚持不懈的革命乐观主义精神。 【解析】7．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 B.“以‘细浪’反衬五岭高峻”错误。颔联的意思是五岭山脉绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山高大雄伟，在红军眼里也不过像在脚下滚过的泥丸。红军将五岭山脉绵延不绝想象成细浪，并不是用“细浪”反衬五岭高峻。 故选B。 8．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 全诗首尾照应，在结构上十分完美。在开篇就定下了全诗的基调：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”全诗高度概括，为我们展示了五幅“征难图”：腾越五岭，疾跨乌蒙，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，喜踏岷山雪。所以“长征精神”体现红军长征时不怕艰难险阻，克服困难，坚持不懈的革命乐观主义精神。 （23-24高二上·江苏苏州·期中）阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。 漫兴二首[注] 汪藻 其一 晨起翛然曳杖行，一帘疏雨作秋清。 老来岁月能多少，看得栽花结子成。 其二 燕子年年入户飞，向人无是亦无非。 来春强健还相见，送汝将雏又一归。 [注]其一引出了其二的沉思，两首诗歌是一个有机的整体。 9．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．第一首诗歌中，诗人拖着拐杖散步，突遇小雨，诗人回到室内，隔着疏帘，望着细雨，顿感寒意，觉得似乎一下子进入了秋天。 B．第一首诗歌中，三、四句应当并作一气读，意谓年岁日增，能有几度看得栽花结子。诗人不免惆怅万分，心情颇不宁静。 C．第二首诗歌的一二句中，燕子年来年去，不懂得人生有盛衰生死，也不管是否户换主人，燕子总是无是无非。 D．第二首诗歌的三四句，诗人安慰自己，只要能够活到明年来春，一定能与燕子再见，再一次送燕子和它的孩子飞回北方。 10．这两首绝句包含的哲理，可以用张若虚《春江花月夜》中哪一句诗句概括？这两首绝句的宇宙观与苏轼《赤壁赋》的宇宙观是一致的，但表达方式上有差异，请结合文本内容，分别加以分析。 【答案】9．B 10．人生代代无穷已。 ①苏轼运用了议论的手法，寄哲理于问答； ②汪藻运用了叙述的手法，寄哲理于形象。因花落自有子存，燕子岁岁孵出幼雏，从而蕴含了生命生生不息，永恒不变的哲理。 【解析】9．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 B.“心情颇不宁静”错误。虽不无惆怅，但心情平静。他栽下了很多花，这些花还没有开花；他种下了很多树，那些树也没有结果，如此离去，他会觉得生命有遗憾的，他能不惆怅。不过即便在他怅惘的时候，我们仍能感到他的心态是平静的，有着看透世事的通透和平和。 故选B。 10．本题考查学生赏析诗歌蕴含的哲理和表达方式的能力。 从诗中可以看出，本诗作于作者晚年，而且两首诗都含有知道自己来日无多的意思，表面看来作者是在哀叹自己的年老。然而，“看得栽花结子成”“送汝将雏又一归”这两句告诉我们，花落后会结果，一年过后燕子的幼雏又将出生。其实这里面包含着人生哲理，即死亡孕育着新生，代代接续，无穷无尽。可以用张若虚《春江花月夜》中“人生代代无穷已”概括。 ①苏轼问“客亦知夫水与月乎”，并认为“自其不变者而观之，则物与我皆无尽也”，从事物变化的角度来观察天地万物，表现了豁达的宇宙观和人生观，运用了议论的手法，寄哲理于问答。 ②汪藻运用了叙述的手法，寄哲理于形象。老来深感人生倏忽，有来日无多之叹。但他把这个人生大限——死——看得很超脱，明知岁月无多，仍自不忘情于栽花结子，“栽花结子”中体现出对死亡孕育新生的思考。燕子年年飞入寻常人家将燕窝经营，岁岁孵出幼雏，以燕子的形象而引出人生的哲理，将生与死、瞬间与永恒以及变与不变等道理寄寓在微小的动物、短小的诗篇之中，引发诗人对生命永不停息的思考。 （23-24高二上·山东菏泽·期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送人赴安西[注] 岑参 上马带吴钩，翩翩度陇头。 小来思报国，不是爱封侯。 万里乡为梦，三边月作愁。 早须清黠虏，无事莫经秋。 【注】此诗是岑参第二次前往北疆之前在长安写作的送行篇章。 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的是（   ） A．诗歌首句写友人上马登程情境，“吴钩”以点带面点明安西之行的性质。 B．诗人目送友人度过了陇头要道，“翩翩”写出友人奔赴边关的昂扬气度。 C．与首联侧重写友人外在不同，颔联转写友人内心，直接揭示其思想境界。 D．颈联是诗人对友人在边关生活的设想，写友人在万里边关望月怀乡之苦。 12．本诗尾联意蕴丰富，请简要分析。 【答案】11．B 12．①应该早日消灭那些胡族侵略者，不要将战事一拖经年；②尾联是对友人的祝愿，上句愿友人建功，下句愿友人早归；③既写出国事为重的大义，又表现双方深厚的私人情谊。 【解析】11．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 B.“目送友人度过”错，写友人身着戎装，跨上战马，是诗人的设想之语。 故选B。 12．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 诗的最后两句是诗人的祝愿。你此去应该早日消灭那些胡族侵略者，不要优柔寡断将战事一拖经年。 “清黠虏”是友人赴安西的目的。诗人居漠北时，亲眼目睹了战争所造成的巨大破坏。战争不仅造成了田园荒芜，民不聊生，而且对战士本身也是一种荼毒。上句愿友人建功，下句愿友人早归。 既表现出诗人与友人同样以国事为重，又表现出双方的情谊，对友人充满关怀和爱护。 （23-24高二上·江苏南京·期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 金乡张氏园亭 石延年 亭馆连城敌谢家，四时园色斗明霞。 窗迎西渭封侯竹①，地接东陵隐士瓜②。 乐意相关禽对语，生香不断树交花。 纵游会约无留事③，醉待参横月落斜。 【注】①《史记·货殖列传》：“陈夏千亩漆，齐鲁千亩桑麻，渭川千亩竹……此其人皆与千户侯等。”②《三辅黄图》：“广陵人邵平为秦东陵侯，秦破，为布衣，种瓜青门外，瓜美，故时人谓之‘东陵瓜’。”③留事，积压的公务。 13．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首句从张氏园的建筑写起，园中亭馆错落，规模宏大，几乎可以跟东晋谢公的园墅相匹敌了。 B．园内四季花开，灿若明霞，“斗”字为花木平添无限精神，也暗示了张氏园林之美堪比造化。 C．树上禽鸟欢畅啼鸣，枝头繁花阵阵飘香，调动多种感官，渲染出生机生趣，流露了物我欣然之情。 D．因无公务缠身，诗人在园中尽兴游玩，并跟主人约定，待至参横月落时，再到园中共谋一醉。 14．通篇未着一字写主人，却隐隐然有主人在，请结合诗句分析。 【答案】13．D 14．首联写张园概貌，以亭馆之盛、园色之佳，点出张氏的富庶；颔联用渭川竹和东陵侯的典故，显出张氏虽富比王侯而迹同隐士，情趣高雅；尾联写纵游之乐，一醉方休，暗写张氏待客热情。 【解析】13．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“并跟主人约定，待至参横月落时，再到园中共谋一醉”错误，诗歌尾联写园中景色迷人，主人又是如此好客，而我呢，又无政务缠身，正好在园中尽兴玩赏，与主人一醉方休，直至参横月落，再领略园中的夜景。选项错解文意。 故选D。 14．本题考查学生分析理解诗歌，评价诗歌思想内容的能力。 首联“亭馆连城敌谢家”，开首便气势恢宏，将张氏园亭的繁华述说殆尽。亭台楼阁像城墙一样绵延起伏，勾勒出一条触目的天际线，谢家指的是东晋的谢氏大家族。曾经富甲一方，经营东南，世代为冠带豪门。张氏园亭既然如此繁华恢弘，其四季的风景也足以和天上的彩霞之美一比高下。故首联写张园概貌，以亭馆之盛、园色之佳，点出张氏的富庶； 颔联的“窗迎西渭封侯竹，地接东陵隐士瓜”，接连用了两个《史记》里的典故，“西渭封侯竹”“东陵隐士瓜”，是说明张氏园亭的主人不仅富裕非常，而且有高雅的隐士之风； 尾联“纵游会约无留事，醉待参横月落斜”，写园中景色迷人，主人又是如此好客，而我呢，又无政务缠身，正好在园中尽兴玩赏，与主人一醉方休，直至参横月落，再领略园中的夜景。此联一句直抒喜悦无比的心情，二句进一步拓展延伸白天所见美景，虚构最后夜园景色更让人陶醉，“醉”暗说园主人待客热情写纵游之乐，一醉方休，暗写张氏待客热情。 （23-24高二上·河南洛阳·期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 江城子① 苏轼 前瞻马耳、九仙山②，碧连天，晚云间。城上高台，真个是超然。 莫使匆匆云雨散，今夜里，月婵娟。 小溪鸥鹭静联拳，去翩翩，点轻烟。人事凄凉，回首便他年。莫忘使君③歌笑处，垂柳下，矮槐前。 【注】①宋神宗熙宁九年（1076）十月，苏轼在密州获悉自己又将调任他处，遂登上超然台写下此词。②马耳、九仙：均为山名，都在密州诸城县西南。③使君：文中指的是作者。 15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．上阕先写碧山与天相连，矗立在晚云间，词人站在高台上有一种超然之感。 B．上阕实写词人夜间所见的美景，云彩很快地散去，今夜有美好的月光相伴。 C．下阕写景动静结合，先写鸥鹭静静地蜷聚在一起，再写离去时的动态身姿。 D．本词和《江城子·十年生死两茫茫》都写到“凄凉”，但表达的情感不同。 16．这首词结尾三小句写法绝妙，请简要分析其妙处。 【答案】15．B 16．①构思巧妙：要表达自己对友人的眷恋之情，却从友人莫忘自己落笔；最希望友人记住的是人，却只写希望人们莫忘记曾留下欢乐的地点和景物。 ②以想象的场景来抒真情：通过回忆过往的垂柳下、矮槐前的场景来表达对密州美景的喜爱和不忍离别密州的情怀。 【解析】15．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 B.“实写”错，上阕最后“莫使”三句是虚拟之景，借写超然台昼夜美景和登临之际的超然之感，以表达对密州的留恋之情。 故选B。 16．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 “莫忘使君歌笑处，垂柳下，矮槐前”，意思是不要忘了使君唱歌取乐的地方，就在垂柳下矮槐前。最后劝大家不要忘记留下词人欢声笑语的垂柳下、矮槐前。要表达自己对友人的眷恋之情，却从友人莫忘自己落笔；最希望友人记住的是人，却只写希望人们莫忘记曾留下欢乐的地点和景物，构思巧妙。 末尾三句是虚拟之景，以景结情，诗人想要留住这一番美景，通过回忆过往的想象的场景来抒情，表现出了对密州的山水的留恋之情。 （23-24高二上·山西太原·期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 利州南渡 温庭筠 澹然空水对斜晖，曲岛苍茫接翠微。 波上马嘶看棹去，柳边人歇待船归。 数丛沙草群鸥散，万顷江田一鹭飞。 谁解乘舟寻范蠡[注]，五湖烟水独忘机。 【注】范蠡：春秋时楚国人。跟随越王勾践二十余年，助勾践灭吴国后，辞官乘舟而去，泛于五湖，莫知所终。 17．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．首联交待了行程的时间和地点，波光、夕阳、江岛、青山，色彩清丽。 B．颈联巧用数量词，对仗工整，一“散”一“飞”，渲染了江边的热闹欢腾。 C．“数丛沙草群鸥散”与李清照的“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”画面相似。 D．诗歌景物描写充分，尾联由写景转而遐思，全诗气韵清澈，脉络明晰。 18．这首诗的尾联是如何表达情志的？请简要分析。 【答案】17．B 18．尾联借典抒情，诗人想效仿范蠡急流勇退，放浪江湖。表达了自己淡泊归隐、忘却世俗的情志。 【解析】17．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 B.“热闹欢腾”错误，颈联写渡江，船过沙滩，惊散了草丛中成群的鸥鸟；回望岸上，江田万顷，一只白鹭在自由自在地飞翔。群鸥栖息沙草之间，可见天时向晚，飞鸟归巢，所以万顷江田之上只有一鹭飞翔。这幅色彩鲜明的画面强烈地渲染了江边的清旷和寂静。 故选B。 18．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 尾联意思是“谁能像范蠡一样乘着小木船，在辽阔的江湖上面自由飘荡”。写范蠡因与越王勾践难共安乐，因此急流勇退，放浪江湖。作者借这一典故揭露了君主与臣子可共难而不可同乐的社会现象，含蓄写出自己欲学范蠡急流勇退、放浪江湖的愿望，表达出淡泊仕途、厌倦名利的心境。 19．（23-24高二上·浙江杭州·期中）阅读下面这首宋诗，完成下列各题。 将进酒① 陆游 我欲挽住北斗杓②，常指苍龙③无动摇。春风日夜吹草木，只有荣盛无时凋。 我欲划断日行道，阳乌当空月杲杲④。非惟四海常不夜，亦使人生失衰老。 如山积麴⑤高崔嵬，大江酿作蒲萄醅。颓然一醉三千杯，借问白发何从来。 【注】①此诗写于南宋庆元三年。时宁宗在位，韩侂胄为相，权倾朝野。作者已75岁（biāo）：北斗星斗柄部分。③苍龙：星宿四象之一。北斗星柄指向苍龙时为春季。④杲杲：明亮的样子。⑤积麴（qū）：堆积的酒麴。麴，酒母。 (1)下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌前两句诗人展开想象，想要拉住北斗常指苍龙，使天地长春 B．中间四句写诗人想要日月同辉四海永昼，是因为他惋惜人生之半沦为黑夜，没有更多时间行乐。 C．末四句与李白《将进酒》的末四句颇为相似，都以一种狂放不羁的酣饮来表达貌似旷达实则悲愁的情感。 D．全诗诗人借助夸张手法和非同凡俗的想象力来抒情达意，全诗情感自然流露，真切动人。 (2)诗歌末尾“颓然一醉三千杯，借问白发何从来”一句传达无限感慨。请结合诗歌具体分析诗人“白发何从来”。 【答案】(1)B (2)①前四句诗人想使春光常驻，芳草绿树四季常青而不凋零、对已逝青春的怀念、人生空老的悲叹与无奈。 ②中间四句诗人想使日月同辉，长为白昼，委婉地表达了壮心不已。 ③结合写作背景，全词看似豪放不羁、报国无门、遗憾与无奈。 【详解】（1）本题考查学生鉴赏诗歌的意象、表现手法和情感的能力。 B．“是因为他惋惜人生之半沦为黑夜，没有更多的时间行乐”错，并非是因为没有更多的时间行乐，作者委婉地表达了壮心不已时不我待的急切和无奈。 故选B。 （2）本题考查学生鉴赏诗歌的内容和情感的能力。 前四句，意为：我想要握住北斗的斗柄让它不动摇，这样春天就会永驻。春风日日夜夜吹拂，草木生长茂盛，不会凋零。诗人通过写希望春天永驻，可能暗含几个寓意，一是希望社会太平，充满活力；二是希望自己能人在壮年，还有机会实现自己的理想与抱负。诗人展开想象，想要拉住北斗常指苍龙使天地长春，往往代表着青春、生机与希望，表达了对大好时光的怜惜。 中间四句，意为：我想要划断太阳运行的轨道，太阳当空照，就不会东升西落。并不是只希望天下没有黑夜，也希望人生没有衰老。诗人希望太阳永存，照耀世间，是希望当时的社会没有黑暗，能一片太平。诗人希望人生没有衰老，暗含诗人希望自己人在壮年，还有机会能报效国家。写诗人想象划断日道而使日月同辉四海永昼，惋惜人生之半沦为黑夜，委婉表达时不我待的急切和无奈。 末四句，意为：酒曲高如山，大江水酿成葡萄酒。酒醉之后，看着自己的满头白发，颓然失意，不禁叹从中来。末四句写诗人想象积曲为山大江为池酿出葡萄美酒，以便畅饮千杯一醉万年。以一种疏狂不羁的酣饮鲸吸来表达貌似旷达实则悲愁的情感，蕴藏的是诗人对志士空老、壮志难酬的愤懑。 一、古代诗歌阅读 （23-24高二上·浙江杭州·期中）阅读下面这首诗歌，完成下列小题。 早发竹下 范成大 结束晨妆破小寒，跨鞍聊得散疲顽。 行冲薄薄轻轻雾，看放重重迭迭山。 碧穗炊烟当树直，绿纹溪水趁桥湾。 清禽百啭似迎客，正在有情无思间。 [注释]①竹下：即黄竹岭，在今安徽休宁。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗人穿好行装，冒着清晨的微寒，骑马外出去游玩，希望纾解自己身心之疲乏。 B．诗歌中间四句描绘沿途所见景色，山水相依，动静相宜，既有色彩，又有声音。 C．山中鸟鸣之声，像在迎接客人到来，好像对人怀有深情，又好像没有什么含意。 D．诗人书写自己的行程和所见，语言平易浅显、清新妩媚，极富生活气息和诗意。 2．这首诗第三、四两句对“雾”和“山”的描写历来为人称道，请分析其妙处。 【答案】1．B 2．①运用叠词，富有音韵美，“薄薄轻轻”突出雾的虚无缥缈，“重重叠叠”突出了山的连绵不断，写出山中黎明时的朦胧美。②动静结合，用“冲”字写马在轻雾中穿行，恍若冲开一道轻纱似的帷幔，使流动的雾化为静态；用 “放”字写出一座座山好像从身边奔放而出的情态，使静止的山化为动态。 【解析】1．本题考查学生理解和赏析诗歌内容及艺术特色的能力。 B.“又有声音”错误，诗歌中间四句写诗人行进的路上，薄雾轻轻地弥漫着，眼前的山峦层层叠叠，景色如画。青翠的秧穗随风摇曳，烟雾缭绕在直立的树木间，溪水在弯曲的桥下流淌，形成绿色的波纹。其中并没有写“声音”。 故选B。 2．本题考查学生赏析诗句的能力。 “行冲薄薄轻轻雾，看放重重迭迭山”的意思是：马在漫卷的轻雾中穿行，恍若冲开一道道轻纱似的帏幔；那从轻雾中闪出的重重叠叠山，仿佛是从帏幔中放出，一座，一座，千姿百态从身边闪过。 诗人跨着马儿沿着山道行进，迎面而来的，一是雾，二是山。雾，不是浑沌一片，而是“薄薄轻轻”，朦胧缥缈。山，不是孤峰独峙，而是“重重叠叠”，连绵不断。“薄薄轻轻”“重重叠叠”，诗人运用叠词，不仅使诗歌富有音韵美且突出了山区的朦胧美和山的连绵不断。 此外，运用动静结合手法，“冲”，使流动的雾，化动态为静态；“放”，使静止的山化静态为动态。两者相生相映，构成了一幅扑朔迷离、奇趣横生的画面。 （23-24高二上·浙江·期中）阅读下面这首诗，完成各题。 观书 （明）于谦 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。 眼前直下三千字，胸次全无一点尘。 活水源流随处满，东风花柳逐时新。 金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．这首诗写诗人自我的亲身体会，盛赞书之好处，讲开卷有益之理，极写读书之趣。诗人读书不倦、乐在其中，淋漓尽致地抒发喜爱读书之情，颇有感染力。 B．本诗开篇运用比喻生动形象地表明自己和书本的亲密关系。在诗人的眼里，“书卷”就像自己的老朋友，每日从早到晚和自己形影相随、忧愁相伴。 C．尾联运用借代的手法，“勒”指马笼头，用“金鞍玉勒”代指富贵公子，“寻芳客”又点明了他们是富家浪子，这些人日日以寻花问柳为能事，他们和作者是两个不同世界之人。 D．结尾一联以贵公子反衬，显示读书人书房四季如春的胜景。读书可以明理，可以赏景，可以观史，可以鉴人。这美好之情之境，不是玩物丧志的富贵公子所能领略的。 4．有人评说这首诗“意趣高雅，说理形象，颇有感染力”，请结合颔联、颈联简要分析。 【答案】3．B 4．①读书可使人沉醉书中，涤荡心胸，感觉清明纯净； ②读书可使人增长新知，充实满足。 【解析】3．本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏诗歌表达技巧的能力。 B.“本诗开篇运用比喻”错误。此用拟人手法，将书卷比拟作“故人”。 故选B。 4．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 颔联“眼前直下三千字，胸次全无一点尘”，眼前浏览过无数的文字后，胸中再无半点尘世间世俗的杂念。作者运用夸张、比喻手法写诗人读书的情态。一眼扫过三千字，非确数，而是极言读书之多之快，更表现诗人读书如饥似渴的心情。胸无一点尘，是比喻他胸无杂念。这两句诗使诗人专心致志，读书入迷的情态跃然纸上，也道出了一种读书方法，读书能够涤荡心胸，让人感觉内心和外部世界一片澄净。 颈联“活水源流随处满，东风花柳逐时新”，新鲜的想法源源不断的涌来用之不竭，像东风里花柳争换得形色簇新。作者运用典故和自然景象作比，说明勤读书的好处，能够更新增长知识。“活水”句，化用朱熹《观书有感》“问渠那得清如许，谓有源头活水来”句，是说坚持经常读书，就像池塘不断有活水注入，不断得到新的营养，永远清澈。“东风”句是说勤奋攻读，不断增长新知，就像东风催开百花、染绿柳枝一样，依次而来，其乐趣令人心旷神怡。 （23-24高二上·安徽合肥·期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 示秬秸① 张耒 北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即绕街呼卖，虽大寒烈风不废，而时略不少差也。因为作诗，且有所警，示秬、秸。 城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。 捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。 北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。 业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。 【注】①秬秸：张耒二子张秬、张秸。张耒，北宋著名文学家，曾官太常寺少卿。 5．下列的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗前小序交代了本诗写作的起因和目的，凸显了诗作内容的真实性。 B．“歌一声”与下句中的“人未行”形成对比，表现卖饼儿早起辛勤叫卖。 C．“北风吹衣射我饼”，用第一人称，诗人完全走进了卖饼儿的精神世界。 D．诗人以诗劝诫儿子，如果不志向坚定、有所追求，将来难有安闲的生活。 6．《宋史》记载：“张耒作诗晚岁益务平淡，效白居易体。”请你结合本诗从语言风格和现实意义两个方面谈谈对这句话的理解。 【答案】5．D 6．①这句话意为张耒诗歌既具有白居易浅显易懂、平实如话的语言风格，同时具有反映社会现实、补察时政的意义。 ②诗歌语言通俗浅显、平实如话。写景语言“城头月落”“楼头五更”直接道来，没有任何修饰，“霜如雪”的比喻浅近明白；叙事语言“捧盘出户”“市楼东西”等近似日常口语。 ③诗歌表现了卖饼儿贫困艰难的生活处境，透露出诗人对底层百姓生活际遇的关怀与同情。 【解析】5．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“如果不志向坚定、有所追求，将来难有安闲的生活”错误。由尾联可知，大意是：职业不分高低，无论干哪一行都要志向坚定，男子汉有所追求，哪能贪图安闲。所以，诗人用意是在告诫儿子要志向坚定、有所追求，不能贪求安闲。选项曲解文意。 故选D。 6．本题考查学生鉴赏诗歌语言风格、思想内容的能力。 先理解《宋史》记载的这句话的含意：张耒晚年作诗更加平实如话，这是在效仿白居易体“自然”“浅易”的语言风格，同时诗歌内容也与白诗相似，具有反映社会现实、补察时政的意义。 从风格上看，诗中写景“城头月落”“楼头五更”用语都很朴实，没有任何修饰，浅显易懂。叙事“歌一声”“人未行”“捧盘出户”“市楼东西”语言浅白，也近似日常用语，像白居易“自然”“浅易”的语言风格。即便是用比喻修辞的“霜如雪”部分，喻体也是大家都熟悉的意象“雪”，通俗浅近，能一下子让人感知到月光笼罩下霜的白、霜的厚、霜的凉。 从内容上看，作者写诗是要告诫儿子不贪恋安闲，要坚定志向，有所追求，所借以说理的是卖饼儿“每五鼓未旦，即绕街呼卖，虽大寒烈风不废，而时略不少差也”却依然“不忧衣单忧饼冷”的贫困和艰难，启发儿子由卖饼儿的生活处境去体会生活的不易。这也体现了诗人对底层百姓生活际遇的关怀与同情，具有反映社会现实、补察时政的意义。 （23-24高二上·江苏泰州·期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 满庭芳① 苏轼 有王长官者，弃官黄州三十三年，黄人谓之王先生。因送陈慥来过余，因为赋此。 三十三年，今谁存者？算只君与长江。凛然苍桧，霜干苦难双。闻道司州古县，云溪上、竹坞松窗。江南岸，不因送子，宁肯过吾邦？ 摐摐②，疏雨过，风林舞破，烟盖云幢。愿持此邀君，一饮空缸。居士先生老矣，真梦里、相对残釭③。歌声断，行人未起，船鼓已逢逢④。 注：①本词创作于苏轼谪居黄州之时，当时朋友多怕受牵连而有意疏远，令他备感世态炎凉。②摐摐：形容雨声。③残釭：残灯。④逢逢：形容鼓声。 7．下面对本词在思想内容和艺术技巧上的分析，不恰当的一项是（   ） A．上片一开篇即自问自答，用比拟的手法将王长官的人格精神与永恒的长江共论，予以他高度评价。 B．上片“不因送子，宁肯过吾邦”一句以反问语气强烈地表达了苏轼对遭贬后，朋友疏远，世态炎凉的深切感慨。 C．下片的“摐摐，疏雨过，风林舞破，烟盖云幢”既写了当日风雨骤至的景象，又暗示了作者与贵客的遇合之脱俗。 D．下片“一饮空缸”中的“空”字，很形象地写出了当日知己相逢，畅快豪饮的情景。 8．本词的结尾“歌声断，行人未起，船鼓已逢逢”蕴含了作者什么样的感情？结合全词分析此感情产生的原因。 【答案】7．B 8．第一问：表达了离别时的不舍留恋之情。行人未起，别离的船鼓就已经响起，仿佛在催促一般，从而表达了苏轼心中的惜别之情。 第二问：①词人对王长官很仰慕。询中词人以经冬不凋的“苍桧”、竹坞、松窗等代表正直刚毅的景物烘托了王长官正直耿介，性格刚毅的隐士形象。②词人与王长官相处中情投意合。词中词人写了自己与客人畅谈，整整一夜，把酒都喝完了。 【解析】7．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“以反问语气强烈地表达了苏轼对遭贬后，朋友疏远，世态炎凉的深切感慨”有误，“不因送子,宁肯过吾邦”，意思是“如果王先生不是为了送陈慥去长江南岸，怎么会来我所居住的黄冈县”，本句既有词人的自谦，也饱含苏轼对于王先生人品的仰慕之情。 故选B。 8．本题考查学生鉴赏评价作者的思想情感的能力。 对于第一个问题，考生应结合诗句的意思分析，“歌声断,行人未起,船鼓已逢逢”，意思是“歌声中断了，行人还没有起床，船鼓已经嘭嘭响起，催促行人出发了”，这是写天明分手，船鼓催发，主客双方话未尽，情未尽，满怀惜别之意。“歌声断,行人未起”表现了词人与客人之间感情的深厚,对客人的留恋之情；“船鼓已逢逢”又表示不得不离开，从而表达了苏轼心中的惜别之情。 对于第二个问题，“产生这种情感的原因”，考生要结合注释和词的有关内容分析,特别是苏轼被贬之后的处境，如注释中说“本词创作于苏轼谪居黄州之时,当时朋友多怕受牵连而有意疏远,令他备感世态炎凉”，而“王长官”却与词人情意相投，故离别之时词人极为难舍。且词人仰慕“王长官”，从“凛然苍桧，霜干苦难双。闻道司州古县，云溪上、竹坞松窗”一句可知词人用已经冬不凋的“苍桧、竹坞、松窗”等代表正直刚毅的景物烘托了王长官正直耿介、性格刚毅的隐士形象，表达了词人对王长官的仰慕之情，这也不舍的原因。 （23-24高二上·浙江嘉兴·期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 听 筝① 柳中庸 抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。 似逐春风知柳态，如随啼鸟②识花情。 谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？ 更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。 【注】①当时诗人的族侄、著名文学家柳宗元因参与王叔文集团的政治改革，失败后被贬到南陲海涯。②啼鸟：这里指杜鹃鸟。古代常有“杜鹃啼血”之说。 9．下列对词中语句的理解，不正确的一项是（   ） A．首联中“抽弦促柱”形象地展现了弹筝者动作的娴熟。“听”是此诗的“题眼”，后面的内容均从“听”字而来。 B．颈联用“谁家”“何处”疑问句式，连连发问，较上联有参差变化之美，能激起读者想象的翅膀。 C．尾联以“离别恨”直接抒发离别之苦，“江南歧路洛阳城”，写出南北远离、两地之思。 D．本诗重点写“声”，既直接描写筝声，又着力刻画各种形象，唤起读者的联想，使人见其形似闻其声。 10．本诗的颔联在表达效果上和李贺《李凭箜篌引》的“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”有何异同？请分析。 【答案】9．D 10．相同点：两首诗都运用通感（比喻）手法写声音，把听觉和视觉沟通起来，用视觉获得的形象美来形容听觉所体会的音乐美，把无形的音乐描绘得有形可感。 不同点： ①柳诗侧重渲染出一片伤春惜别之情。诗人想象筝声像柳条拂着春风，絮絮话别；又像杜鹃绕着落花，啁啾啼血，巧妙地将悲怨的乐声化为鲜明生动的形象，渲染了筝声中传递的惜别伤春之悲。 ②李诗侧重表现音乐的起伏多变，优美动听。“昆山”句写音乐时而清脆像玉碎，时而柔和像凤凰鸣叫，以声写声，表现乐声的起伏多变；“芙蓉”句写乐声像带露的芙蓉像绽放的兰花，以形写声，渲染乐声的优美动听。 【解析】9．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“直接描写筝声”错，首联写出拨弦的动作和筝声引发的作者的联想，筝声让诗人由秦筝联想到秦人的悲怨之声。后三联着力刻画各种形象，如“柳态”“花”“灯影”“月”“离别”的场景等，唤起读者的联想，使人见其形似闻其声。诗中没有直接描写，而是通过作者听音乐时的想象来侧面表现筝声动人的特点。 故选D。 10．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 相同点： 《听筝》“似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？”，筝声像柳条拂着春风絮絮话别，又像杜鹃鸟绕着落花，娟娟啼血。那低沉、幽咽的筝声，好像谁家的白发老母黑夜里独坐灯前，为游子不归而对影忧愁，又好像谁家的少妇独自守立空楼，为丈夫远出而望月长叹。 《李凭箜篌引》“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”，乐声清脆动听得就像昆仑山美玉击碎，凤凰鸣叫；时而是芙蓉在露水中饮泣，时而是香兰开怀欢笑。故而两首诗都运用通感（比喻）手法写声音，把听觉和视觉沟通起来，用视觉获得的形象美来形容听觉所体会的音乐美，把无形的音乐描绘得有形可感。 不同点： 《听筝》这首描写筝声的诗，着眼点不在表现弹奏者精湛的技艺，而是借筝声传达心声，抒发感时伤别之情。通过描摹柳枝追逐春风，仿佛依依不舍话别；鸟儿绕着落花声声啼鸣，仿佛充满惜花哀情的景象，写出筝声中的“悲怨声”。柳诗侧重渲染出一片伤春惜别之情。诗人想象筝声像柳条拂着春风，絮絮话别；又像杜鹃绕着落花，啁啾啼血，巧妙地将悲怨的乐声化为鲜明生动的形象，渲染了筝声中传递的惜别伤春之悲。 《李凭箜篌引》“昆山”句是以声写声，着重表现乐声的起伏多变；“芙蓉”句则是以形写声，刻意渲染乐声的优美动听。“昆山玉碎凤凰叫”，那箜篌，时而众弦齐鸣，嘈嘈杂杂，仿佛玉碎山崩，令人不遑分辨；时而又一弦独响，宛如凤凰鸣叫，声振林木，响遏行云。“芙蓉泣露香兰笑”，构思奇特。带露的芙蓉（即荷花）是屡见不鲜的，盛开的兰花也确实给人以张口欲笑的印象。它们都是美的化身。诗人用“芙蓉泣露”摹写琴声的悲抑，而以“香兰笑”显示琴声的欢快，不仅可以耳闻，而且可以目睹。李诗侧重表现音乐的起伏多变，优美动听。“昆山”句写音乐时而清脆像玉碎，时而柔和像凤凰鸣叫，以声写声，表现乐声的起伏多变；“芙蓉”句写乐声像带露的芙蓉像绽放的兰花，以形写声，渲染乐声的优美动听。 （23-24高二上·广东东莞·期中）阅读下面这首明诗，完成下面小题。 夏日登易氏万卷楼用唐韵① 【明】王守仁② 高楼六月自生寒，沓嶂峰回拥碧阑。 久客已忘非故土，此身兼喜是闲官。 幽花傍晚烟初暝，深树新晴雨未干。 极目海天家万里，风尘关塞欲归难。 【注】①易氏万卷楼：明代贵阳人易贵建的藏书楼，现已无存。用唐韵：用唐人诗的韵。②王守仁，号阳明，明弘治十二年进士，正德元年（1506年）一度被权宦刘瑾排挤，谪贵州龙场驿（今修文县境内）驿丞。 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．首句写诗人身处高楼，盛夏时分仍生出凉意。“寒”字一语双关，不仅是“身寒”，更是“心寒”。 B．“沓峰”意为重重叠叠的山峰，楼外山峰重重叠叠，连绵簇拥着碧色的楼栏，凸显此地山川秀丽的特点。 C．颔联的“幽花傍晚烟初暝”中的“烟”与王维《使至塞上》“大漠孤烟直，长河落日圆”的“烟”含义相同。 D．最后一句“风尘”意为道路上风起尘扬，与王昌龄《从军行》“大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门”中“风尘”含义相同。 12．诗人是如何表达情感的？请结合诗句分析。 【答案】11．C 12．①诗人用了直抒胸臆和借景抒情（融情于景、情景交融）的抒情手法来表达情感。②“久客已忘非故土，此身兼喜是闲官”用的是直抒胸臆，表达了诗人因被他人排挤而被贬谪此地、远离家乡而产生的自嘲之意。②“沓嶂峰回拥碧阑”“幽花傍晚烟初暝，深树新晴雨未干”“极目海天家万里，风尘关塞欲归难”用的是借景抒情，层层叠叠的峰峦、傍晚的烟霭、暮色下幽暗的花朵、雨后初晴的密林、尘土扬起的关塞又让诗人想起自己被贬此地，颇感失意，又因家乡远在万里之外，思念家乡但路途遥远，归期难盼倍感惆怅。 【解析】11．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“含义相同”错。“幽花傍晚烟初暝”的“烟”是“烟霭”，王维《使至塞上》“大漠孤烟直”的“烟”是“狼烟”。 故选C。 12．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①诗人用了直抒胸臆和借景抒情（融情于景、情景交融）的抒情手法来表达情感。 ②“久客已忘非故土，此身兼喜是闲官”意思是，客居太久已忘记这里并非家乡，高兴的是自己只是一个清闲的小官。此句用的是直抒胸臆，据注释②可知，王守仁一度被权宦刘瑾排挤，谪贵州龙场驿（今修文县境内）驿丞。诗人被排挤到离家万里的偏僻之处做了一个小小的“驿丞”，内心必然是苦闷不平的，而此句却说“已忘非故土”“兼喜是闲官”，明显是无奈之下的自嘲。因此此句直抒胸臆，表达了诗人因被他人排挤而被贬谪此地、远离家乡而产生的自嘲之意。 ②“沓嶂峰回拥碧阑”“幽花傍晚烟初暝，深树新晴雨未干”“极目海天家万里，风尘关塞欲归难”用的是借景抒情。楼外山峰连绵簇拥着碧色的楼栏；高雅清淡的花在傍晚的烟霭里也显得幽暗，天刚放晴远处的树林里雨水却没有干；远远眺望海天相隔的万里家乡，道路上风起尘扬想回去是多么的艰难。这几句写景，这里的景物独特，与自己家乡的景色迥异，诗人看到那层层叠叠的峰峦、傍晚的烟霭、暮色下幽暗的花朵、雨后初晴的密林、尘土扬起的关塞，这些又让诗人想起自己被贬此地，颇感失意，又因家乡远在万里之外，思念家乡但路途遥远，归期难盼倍感惆怅。 （19-20高二上·陕西咸阳·期中）阅读下面唐诗，完成下面小题。 送杨子 李白 斗酒渭城边，垆头醉不眠。 梨花千树雪，杨叶万条烟。 惜别倾壶醑，临分赠马鞭。 看君颍上去，新月到应圆。 【注】作者一说为岑参；“杨叶”一作“杨柳”。醑，美酒。 13．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“斗酒渭城边”一句，“渭城边”点明地点，“斗酒”形容饮酒之多，表明送别时借酒浇愁的失落心情。 B．“垆头”是酒店里安放酒瓮的土台子，“醉不眠”写送别者虽醉而不忘是在送别，不愿睡去，表现了其对被送者的真挚情感。 C．颔联“梨花千树雪，杨叶万条烟”主要运用了比喻、夸张的艺术手法，描绘出一幅清新的春景图。 D．颔联对仗工整，其中“梨”谐音“离”，“杨”即柳，谐音“留”，在古代诗歌中常常用于表达不舍之情。 14．本诗第三、四联表达了诗人怎样的情感？请简要分析。 【答案】13．A 14．表达了对朋友依依不舍的惜别之情，豪迈豁达的祝愿之情。作者喝得酩酊大醉，又“马上赠鞭”以示纪念，表达了豪迈豁达的祝愿之情；尾联写诗人想象者友人的路途，等友人到达目的地时应该是月圆之时，从缺到圆的明月都是诗人依依不舍的惜别之情和豪迈豁达的祝愿之情的寄托。 【解析】13．本题属于综合考查学生赏析诗歌的能力，考查学生对诗句的理解能力、技巧以及情感的把握能力，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求。然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。 A项，“‘斗酒’形容饮酒之多，表明送别时借酒浇愁的失落心情”错误，“斗酒”渲染送别宴会上的热闹气氛。 故选A。 14．本题考查学生准确把握诗歌思想情感的能力。解答此题一要关注诗歌中的“情语”，这些关键词语可以帮助我们了解作者的感情倾向；二要关注诗歌中的“景语”，景物的特征和意境特点与情感之间有密切的关系；三要结合作者的生平经历和作品的时代背景，做到知人论世。 “惜别添壶酒，临岐赠马鞭。看君颍上去，新月到家圆”意思是：惜别间我们饮尽了壶中的美酒。临分别时，送上策马的长鞭。盼望着你到达颍上，那时候新月也应该变圆了。颈联“惜别倾壶醑，临分增马鞭”是全诗的点题之句，诗文明确地交代了举行酒宴的目的——送别友人。在送别友人的宴席上，诗人“倾壶”一饮，这是男人之间的送别方式，没有温婉的语言，也没有依依惜别的柔情，只是把对友人的不舍之情寄于酒中，一饮而尽。待到真的要分别之时，“马上赠鞭”，以示纪念。同样也是男人的赠别，尽管舍不得却故作豪迈。 尾联“看君颍上去，新月到应圆”，回味无穷。送君千里，终须一别，目送友人“颍上去”，想象着友人的路途，诗人写目的地之景而浮想联翩，因景生情，因景结情，等到友人到达目的地应该是在月圆之日吧，从缺到圆的明月都是诗人依依惜别之情的寄托。 【点睛】解答诗歌情感的答题方法如下：①从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的情感。②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。③从作者和创作背景入手，做到知人论世。④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。 （23-24高二上·四川内江·期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 狂夫 杜甫 万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。 风含翠筿①娟娟净，雨裛②红蕖冉冉香。 厚禄故人③书断绝，恒饥稚子色凄凉。 欲填沟壑惟疏放，自笑狂夫老更狂。 【注】①筿（xiǎo）：细竹。②裛（yì）：同“浥”，沾湿。③故人：严武。诗人初到成都时，曾靠严武接济，分赠禄米。 15．下列关于这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．首联写诗人的居住环境，万里桥与百花潭，草堂与沧浪，相互衬托，自然天成，诗人在经历颠沛流离后获得了一处安居之所，心情是轻松舒展的。 B．杜甫诗中善用叠字，如“流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”，本诗颔联中“娟娟”“冉冉”既生动形象，又富有音韵之美。 C．颔联用比喻、色彩对比、多感官描写等手法，描绘了一幅令人陶醉的图画：微风轻吹，翠竹轻摇，细雨蒙蒙，荷花妖娆，红翠相映，色彩鲜明。 D．颈联中的“厚禄”“恒饥”放在句首，强调“恒饥”的贫困处境，使尾联的“欲填沟壑”的说法不致有失实之感。 16．本诗运用哪些手法塑造了“狂夫”这一形象？请结合诗歌简要分析。 【答案】15．C 16．①烘托手法。诗的前两联描写草堂环境。翠竹明净悦目，荷花清香可闻，以优美的自然景象烘托了“狂夫”的疏放旷达。 ②反衬手法。颈联写自己的现实生活处境，在全家人快要饿死的情况下，“狂夫”却从没有被生活的磨难压倒，反衬了“狂夫”的乐观旷达。 ③直抒胸臆。尾联“惟疏放”“自笑狂夫老更狂”，诗人进行自我解嘲，表达了诗人在岁月流逝中面对严酷现实愈加顽强的旷达之情。 【解析】15．本题考查赏析诗歌内容及艺术特色的能力。 C．“比喻……等手法”说法错误，颔联没有使用比喻的手法。颔联句意是：和风轻轻拥着翠绿的嫩竹，秀美光洁；飘雨慢慢浸湿了粉红的荷花，阵阵清香。由此可见，这里并没有运用比喻的修辞手法。 故选C。 16．本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①烘托手法。诗的前两联传神地描写了优美宜人的草堂环境，其中颔联的意思是说，翠竹轻摇，带着水光的细枝疏叶，明净悦目；细雨使荷花格外娇艳，微风吹送，清香可闻。这些优美的自然景象烘托了“狂夫”的疏放旷达，为下文写“狂”做铺垫。 ②反衬手法。颈联写了诗人的现实生活处境，诗人强调世态炎凉和“恒饥”的贫困处境。诗人初到成都时，曾靠故人严武接济，而这故人一旦音书绝，他一家子就得重陷长久的饥荒之中。在全家人快要饿死的情况下，“狂夫”也并未消减自己的“狂”，这些现实的困境反衬“狂夫”的乐观旷达。 ③直抒胸臆。尾联“欲填沟壑惟疏放，自笑狂夫老更狂”直接表达心志。“填沟壑”，这是何等严酷的生活现实，若是凡夫俗子，早从精神上被摧垮了。然而杜甫却是“惟疏放”，始终用一种倔强的态度来对待生活打击。面对严酷现实，甚至自称自己为“狂夫”，并且“老更狂”，表现出了愈加顽强的放达态度。 （23-24高二上·云南曲靖·期中）阅读下面两首唐诗，完成小题。 夏日田园杂兴十二绝（其一、其九） 范成大 其一 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 其九 黄尘行客汗如浆，少住侬家漱井香。 借与门前磐石坐，柳阴亭午正风凉。 17．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．其一，起二句写初夏江南农村的景色。以民歌风格写成对偶语句，调子清圆，景色优美，很有吸引力。 B．其一，第三句写夏季白天变得漫长，表现战乱造成农村凋敝，民不聊生的景象。 C．其一，第四句又写景，只见蜻蜓、蛱蝶在飞动，以蜓飞蝶舞的动景衬托村中的寂静，以动衬静，静中有动，更显静谧。 D．范成大的作品把自陶渊明以来直到唐代的王维、孟浩然等描写农村自然景物的诗歌传统，以及唐代“新乐府”诗派的反映农村社会现实的诗歌传统融合了起来。 18．请结合“其九”相关诗句，简要分析村民是怎样对待行客的？ 【答案】17．B 18．①邀请客人在自己家稍做停留、用凉爽的进井水漱口消解暑气。 ②让出家门前的磐石让客人休息。 ③劝导客人正午时在柳阴下吹吹凉风。 【解析】17．本题考查学生对诗词综合赏析的能力。 B.“表现战乱造成农村凋敝，民不聊生的景象”错，由第三句内容可知，诗人写夏日初“长”，但农事正忙，白天篱边很少过往的行人。因为江南四月，是割麦分秧的忙碌月份，农民整天在田地上劳动，早出晚归，故白天少见行人。 故选B。 18．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 本诗描述的是一个农家孩子，在自家门口义务招待过路行人的情景，用的是自己的口吻，所以画面亲切，朴素而优美；叙事中带描写，在含蓄表达其固有的善良、仁厚、乐于助人的品性的同时，也留下空白与想象。 “少住侬家漱井香”“借与门前磐石坐”两句描述一个农家孩子邀请烈日当空、尘土飞扬的村边大路上艰难地走来的一位浑浊汗水湿透了衣衫的行人在自己家休息，让他坐在家门前的磐石上，然后跑到井边，汲上香甜清凉的井水，捧到客人面前，让他漱漱口消解暑热。 “柳阴亭午正风凉，是农家孩子劝导客人正午时在柳阴下吹吹凉风之语。“柳荫”摹写出地点之好，“亭午”暗喻酷热时刻，与“汗如浆”相呼应；“柳阴”“风凉”与“黄尘”“行客”相映照，显出田园景色之可爱，更显出农家人的质朴热情。 （23-24高二上·重庆·期中）阅读下面这首宋诗，完成各题。 夷陵岁暮书事呈元珍表臣[注] 欧阳修 萧条鸡犬乱山中，时节峥嵘忽已穷。 游女髻鬟风俗古，野巫歌舞岁年丰。 平时都邑今为陋，敌国江山昔最雄。 荆楚先贤多胜迹，不辞携酒问邻翁。 [注]景祐三年（1036）作，时被贬夷陵令。夷陵，今属湖北宜昌。元珍、表臣，分别是诗人的两位友人丁宝臣、朱处仁的字。 19．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联上句描写山县景况，虽与《归园田居》同样选择鸡、犬作为意象，但意境却全然不同。 B．首联下句与诗题“岁暮”相呼应，表明岁月匆匆流逝而自己却穷途末路，一事无成。 C．颔联承接上联，描绘了游女的形象，她们的发髻保留着古老的样式，展现了古代社会的风貌。 D．颈联诗人由夷陵的今日联想到它的往昔，在今昔对比中表现出诗人对社会变迁的感慨与无奈。 20．前人论此诗，感伤中带有豪放，对这一观点应怎样理解？请简要分析。 【答案】19．B 20．①夷陵闭塞荒远，萧条冷落流露出诗人的低落、失意。描写游女的妆容，展现了古代社会的风貌；野巫在丰年载歌载舞的情景，展现了夷陵的民风淳朴，给人以希望和喜悦。 ②夷陵的今昔对比中，体现诗人的无奈与感伤，而他不愿留恋曾经的辉煌，更愿意携酒与邻翁共谈天下大事，体现诗人豁达的态度。 【解析】19．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 B.“表明岁月匆匆流逝而自己却穷途末路，一事无成”错误。“时节峥嵘忽已穷”是说时光易逝，一年将尽。 故选B。 20．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 结合注释“时被贬夷陵令”可知，诗人当时被贬为夷陵令，首联写“萧条鸡犬乱山中，时节峥嵘忽已穷”，是说此地为偏僻山县，闭塞荒远，此时又逢岁暮，萧条冷落流露出诗人的低落、失意之情。但诗人接着写道“游女髻鬟风俗古，野巫歌舞岁年丰”，描绘女子们梳妆出游，载歌载舞，欢庆丰年，展现了古代社会的风貌，表现夷陵的民风淳朴，给人以希望和喜悦。可见，诗人没有因仕途受挫而情绪低沉，关注的是当地的民风民俗和丰收的年岁，可见诗人豁达昂扬之情。 “平时都邑今为陋，敌国江山昔最雄。荆楚先贤多胜迹，不辞携酒问邻翁”，是说诗人由夷陵的今日联想到它的往昔，诗人携酒访邻，问询古事。诗人在夷陵的今昔对比中，感慨夷陵的昔盛今衰，体现诗人的无奈与感伤；而他不愿留恋曾经的辉煌，更愿意携酒与邻翁共谈天下大事，想要了解荆楚先贤的遗迹。可见，诗人心存百姓，有效法先贤、造福于民之意，可见诗人情致超逸、豁达的态度。 ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$