第四章 第1节 第1课时 水循环及其地理意义-【金版教程】2024-2025学年新教材高中地理必修第一册创新导学案课件PPT（湘教版2019）

第四章 地球上的水 第一节　水循环 第一课时　水循环及其地理意义 2023年2月14日，衢州学院海绵城市产学研究中心在浙江省衢州市柯城区万田乡坞石村进行了透水混凝土实验。把满满一瓶水倒在一段特殊的水泥路上，水没有往低处流，反而如同被海绵吸收一般，迅速被水泥路吸收。一瓶水倒完的同时，路面就恢复了干燥。经过第三方机构检测，透水混凝土试块的透水系数达到惊人的2.27 mm/s，是国家标准0.5 mm/s的4.5倍。目前，研究中心正在加快推进该技术在衢州乃至浙江全省的应用，并准备构建“海绵城市雨水循环模型”，努力把衢州打造成一座“会呼吸的城市”。采用透水混凝土的主要作用是什么？ 提示　增强雨水的下渗能力，有效降低城市内涝风险。 运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。 学业质量标准 “水的行星” 自然界的水循环 水循环的地理意义 水平1 根据资料，归纳水体的含义。 (综合思维) 能够在水循环示意图中辨认水循环的环节和类型。 (区域认知) 根据资料，归纳水循环对自然环境的影响。 (综合思维) 水平2 根据资料，说明地球上水的形态、分布。(区域认知) 能够运用示意图，解释水循环的时空变化过程。 (综合思维) 归纳水循环对人类活动的影响。(人地协调观) 水平3 根据资料，了解不同水体占全球水储量的比例。(综合思维) 设计科学的水循环实验，并对实验结果进行评价。 (地理实践力) 调控人类活动，探讨人类活动对水循环的影响。(人地协调观) 水平4 根据资料，分析人类对不同水体的利用状况。(人地协调观) 联系实际，分析水资源问题的成因，并提出解决问题的对策。(人地协调观) 联系实际，评价水循环对当地自然环境和人类活动的影响。(综合思维) 目录 课前自主学习 课堂主题探究 学科素养提升 课后达标检测 教材活动点拨 课前自主学习 精心准备 夯实基础 一“水的行星” 1．地球被称为“水的行星”的原因：地球约有______的表面覆盖着水。 2．水圈：地球上的水呈______、液态、气态，分布于海洋、_____和大气之中，形成各种水体，共同组成水圈。 3．水体类型 (1) __________是主要的水体。 (2)陆地水：包括______、湖泊水、沼泽水、地下水、______等。______是地球淡水的主体，主要分布在______地区和中低纬度_____地区。河水、淡水湖泊水以及______________是目前人类利用较多的淡水资源。 (3)大气水，是存在于大气层中的少量的水，基本上是以______的形态存在。 71% 固态 陆地 海洋水 河水 冰川 冰川 两极 浅层地下水 水汽 高山 课前自主学习 6 1．判断正误。 (1)地球上的各种水体中，冰川水储量最大。 (　　) (2)海洋水是与人类联系最密切的水体。 (　　) 2．地球上各种水体的储量由多到少依次是(　　) A．陆地水、海洋水、大气水 B．冰川、海洋水、河流水 C．地下水、冰川、海洋水 D．海洋水、陆地水、大气水 3．水井和水电站分别是人类对哪种水体的利用？ 解析：海洋水约占全球水储量的97%；陆地水水量不足全球水储量的3%；大气水是存在于大气层中的少量的水。 答案 解析 × × 提示 水井是人类对浅层地下水的利用，水电站是人类对河水或湖泊水的利用。 提示 课前自主学习 7 二　自然界的水循环 1．概念：水循环是指自然界的水在地理环境中的______，以及与之相伴的状态变化。 2．能量：在________和地球重力的作用下，水在陆地、______、大气之间，通过吸收或释放热量，固、液、气三态转化，形成了永无休止的循环运动。 移动 太阳能 海洋 课前自主学习 8 3．主要环节 图中A为__________，B为______，C为____________，D为__________，E为__________，F为______，G为____________。 水汽蒸发 降水 水汽输送 地表径流 地下径流 下渗 植物蒸腾 课前自主学习 9 类型 乙_______循环 甲_________循环 丙_________循环 发生领域 ______和陆地之间 陆地与陆地上空之间 ______与海洋上空之间 特点 地表水的主要循环方式，又称大循环，陆地水得到持续补充，水资源得以再生 补给陆地水体的水量______ 挟带水量_____的水 循环 4．类型及特点 海陆 陆地内 海上内 海洋 海洋 较少 最大 课前自主学习 10 三　水循环的地理意义 1．把________、水圈、_________和生物圈有机地联系起来。 2．使地球上的各种水体处于不断______状态。 3．维持了全球水的______平衡。 4．影响着全球气候的变化。 5. _________联系的主要纽带。 6．地貌得到发育、演化。 大气圈 岩石圈 更新 动态 海陆间 课前自主学习 11 1．判断正误。 (1)水循环使陆地水资源取之不尽，用之不竭。 (　　) (2)引水工程、跨流域调水体现了人类活动对水循环的地表径流环节的影响。 (　　) 2．下列环节在三种水循环中都具备的是(　　) A．蒸发和降水 B．蒸发、降水和径流 C．蒸发、蒸腾和径流 D．蒸发、蒸腾和降水 √ × 解析：三种水循环指的是海陆间循环、陆地内循环、海上内循环，在三种水循环中都具备的环节是蒸发和降水环节，A项正确；海上内循环没有蒸腾和径流环节，B、C、D三项错误。 答案 解析 课前自主学习 12 3．“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”。从水循环的角度理解，李白的这句诗正确吗？ 提示　不正确。黄河属于我国的外流河，向东注入渤海，它参与的是海陆间循环。从水循环的角度理解，注入渤海的水通过海洋水汽蒸发、水汽输送、降水等环节会重新补充黄河水，所以并非“奔流到海不复回”。 提示 课前自主学习 13 课堂主题探究 思维探究 实践运用 水循环的过程及其地理意义 我国新疆地区的劳动人民早在2 000多年前的西汉时期就创建了一种特殊的引水工程——坎儿井，坎儿井由地下的暗渠和地面上的竖井、明渠、蓄水池组成。竖井是开挖地下暗渠的通道，暗渠与地下水流向斜交，上游挖至地下含水层，渗溢出来的地下水顺着暗渠沿坡流出地面，明渠将暗渠流出的地下水引入蓄水池，蓄水池起着调蓄灌溉水量的作用。下图为坎儿井示意图。 课堂主题探究 据此探究下列问题： (1)指出坎儿井所在地区的水循环类型，并说明该水循环类型的主要环节。 (2)指出坎儿井体现的水循环环节。 (3)指出坎儿井所在地区水循环环节与河流的关系。 成果展示　陆地内循环。蒸发、植物蒸腾、降水、径流等。 成果展示 成果展示　地下径流。 成果展示　高山冰雪融化形成地表径流(河流)和地下径流(地下水)，地表径流(河流水)下渗形成地下径流(地下水)，山地降水汇集形成地表径流和地下径流。 课堂主题探究 1．水循环的三种类型 陆地内循环 海陆间循环 海上内循环 水循环及环节 ③⑧⑨ ①②③④⑤⑥ ①⑦ 课堂主题探究 发生领域 陆地与陆地上空之间 海洋和陆地之间 海洋和海洋上空之间 典例 塔里木河流域的降水 长江参与了水循环的地表径流，夏季风参与了水循环的水汽 输送 降落在海洋上的雨水 特点 水量很小 水资源得以再生 水量最大 课堂主题探究 2.水循环与地球水体的转化 课堂主题探究 3．水循环的地理意义 意义 含义 维持全球水量的动态平衡 在一定的时期内，全球的海洋水、陆地水和大气水不会增加，也不会减少 不同水体的自然更新 水的连续运动、转化，使地球上的各种水体处于不断更新状态，使陆地水资源得到补充和更新 地球上的物质迁移 地表径流源源不断地向海洋输送大量的泥沙、有机物和无机盐类，水循环成为海陆间联系的主要纽带 能量转换的重要过程 水循环对到达地表的太阳辐射起到吸收、转化和传输作用，缓解了不同纬度热量收支不平衡的矛盾 塑造地表形态 水循环是自然界最富动力作用的循环运动，不断塑造和改变地表形态 影响全球的气候和生态 水循环促进了不同纬度之间、海陆之间的热量和水分的输送和交换，促进了全球水热平衡，影响全球的气候和生态 课堂主题探究 2021年7月20日，郑州24小时降雨量达到624.1毫米，16时至17时，一小时降雨量达到201.9毫米。持续性强降雨造成郑州城市内涝，交通、通信、供水等系统受到严重影响。下图为水循环示意图。据此完成(1)～(3)题。 课堂主题探究 (1)造成此次郑州城市内涝的原因是(　　) A．⑥较小 B．④较大 C．③较大 D．②较小 (2)能正确反映海陆间水循环过程的是(　　) A．①⑦⑥③ B．⑨⑦⑥⑤ C．⑦②⑥⑨ D．⑨⑦⑥④ (3)水循环中的(　　) A．⑦环节的主要动力是陆风 B．⑥环节联系了四大圈层 C．③环节不断塑造地表形态 D．④环节促进水资源的更新 答案 课堂主题探究 类题透析 思路点拨 环节 降水强度____，下渗____，地表径流汇聚，易引发城市内涝 郑州连续性强降雨，下渗量____，地表径流______，产生城市内涝 过程 海陆间循环联系海洋和陆地 海陆间循环过程包括的水循环环节有____________ 意义 水汽输送的主要动力为________；大气降水促进水资源更新；地表径流不断塑造地表形态 ⑦环节为__________，主要动力是海风，⑥环节为______，③环节为________，④环节为______ [科学思维]　水循环的分析思路 大 慢 少 过大 ①⑦⑥③ 大气环流 水汽输送 降水 地表径流 下渗 课堂主题探究 水循环与人类活动 材料一　城市内涝是指由于强降水或连续性降水超过城市排水能力，致使城市内产生积水灾害的现象。下表为某城市中心区与郊外平原区的水循环数据比较表(单位：mm)。 年平均降水量 转化为径流的总降水量 转化为地表径流的降水量 转化为地下径流的降水量 年平均蒸发量 城市中心区 675 405 337 68 270 郊外平原区 644.5 267 96 171 377.5 课堂主题探究 材料二　下图为城市水循环示意图。 课堂主题探究 据此探究下列问题： (1)比 较 该 城 市中心区与郊外平原区年降水量的差异并从热力环流角度说明原因。 (2)根据表中数据变化，从水循环角度推断该城市中心区易发生内涝的原因。 (3)近年来，每到汛期我国许多城市都发生了不同程度的内涝。试提出解决城市内涝问题的措施。 成果展示　城市中心区降水量多于郊外平原区。城市中心区气温高，形成上升气流。 成果展示 成果展示　城市中心区降水多，下渗量少，转化为地表径流多，超过了排水能力，形成内涝。 成果展示　增加城市绿地；使用透水砖(增加透水路面)；改善城市排水系统等。 课堂主题探究 人类活动对水循环的影响 水循环环节中，人类活动对水汽输送几乎没有影响，受人类活动影响最大的环节是地表径流。 有利影响 修建水库 改变地表径流的季节分配，洪水期径流量减少，枯水期径流量增加；水面扩大，下渗增加，蒸发增多，降水增多 植树造林 蒸腾作用增强，降水增多；涵养水源能力增强，下渗增多，地表径流减少，地下径流增多 退田还湖 蒸发作用增强，降水增多，调节径流能力增强 跨流域调水 改变径流的空间分布，缺水地区下渗增多，蒸发增强 铺设渗水砖 下渗增多，地表径流减少，地下径流增多，城市内涝减少 人工增雨 降水增多 不利影响 地面硬化 下渗减少，地表径流增多，地下径流减少，形成城市内涝 过度引水灌溉 河流径流减少，入湖水量减少，内流湖萎缩 围湖造田 湖泊调节功能减弱，降水减少，洪水期水位上升，枯水期水位降低，旱涝灾害增多 破坏植被 蒸腾作用减弱，降水减少，下渗减少，地下径流减少，地表径流增多 课堂主题探究 读城市水循环系统模式图，完成(1)～(3)题。 课堂主题探究 (1)图中①②③④分别表示(　　) A．蒸发、降水、下渗、污水 B．下渗、降水、蒸发、污水 C．降水、蒸发、下渗、污水 D．降水、下渗、蒸发、污水 (2)为了完善自然界水循环，下列措施可取的是(　　) ①加强人工降雨力度　②实施跨流域调水工程 ③加强城市绿地的建设　④道路两旁铺设透水砖 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 答案 课堂主题探究 (3)为了减小人类社会水循环对生态环境的影响，下列措施可取的是(　　) ①减少深层地下水的开采，实施地下水回灌　②提高河川径流的供水量　③减少深层地下水 的开采，加强对浅层地下水的开采　④加强城市污水的处理力度 A．①② B．③④ C．①④ D．②③ 答案 课堂主题探究 类题透析 思路点拨 水循环的 环节 根据水循环环节之间的关系判断 ①环节为_____，②环节为______，③环节为____，④为城市污水 人类活动影响水循环 人类通过改变地表状况影响______，进而影响地表径流和地下径流 加强城市绿化、铺设透水砖，能______水源，增加地表水的______，减少地表径流，增加地下径流 合理利用水资源的主要措施 减少人类对水循环的影响，合理利用水资源 对______________的过度开采会导致地面沉降；提高河川径流的供水量导致河川径流量____，河流水对浅层地下水的补给减少，河流的输沙能力和自净能力也会______ [科学思维]　水循环与人类活动关系的分析思路 降水 下渗 蒸发 下渗 涵养 下渗 浅层地下水 减小 降低 课堂主题探究 学科素养提升 探究时事 素能突破 综合思维——影响水循环的因素 2022年夏季，长江流域遭遇了有完整气象记录以来最严重干旱。据媒体报道，受持续干旱影响，湖南省内累积断流河长已超过1 000千米，江西持续干旱已持续近80天，鄱阳湖湖床裸露刮起“沙尘暴”。导致长江流域河流断流、湖床裸露的原因是什么？ 学科素养提升 1．影响蒸发的因素 学科素养提升 2．影响水汽输送的因素 3．影响降水的因素 学科素养提升 4．影响下渗的因素 因素 影响 降水强度、历时长短 降水强度越大，越不利于下渗；降水历时越长，越利于 下渗 地表起伏状况 地表起伏越小，水流速度越慢，越利于下渗 植被覆盖状况 植被覆盖度越高，越利于下渗 土壤状况 土质越疏松，越利于下渗 学科素养提升 5.影响地表径流量的因素 因素 影响 年降水量(冰雪融水量) 决定地表径流量大小的主要因素 流域面积、支流数量 与地表径流量呈正相关 植被 涵养水源，起到“削峰补枯”的作用 地面性质 喀斯特地貌区、沙质土壤区的下渗作用强，地表径流量较小 蒸发量 蒸发量大，地表径流量小 人类活动 增大地表径流量：地面硬化、破坏植被等。 减小地表径流量：植树造林，铺设渗水砖等 学科素养提升 (2024·山东枣庄高一期末)“天河工程”是基于大气空间的跨区域调水模式。该项目利用三江源区天然水汽输送格局，采用人工影响天气技术，把部分本应天然落入长江流域的降水截留在或诱导到黄河流域，实现空中调水。读水循环示意图，完成1～2题。 学科素养提升 (2024·山东枣庄高一期末)“天河工程”是基于大气空间的跨区域调水模式。该项目利用三江源区天然水汽输送格局，采用人工影响天气技术，把部分本应天然落入长江流域的降水截留在或诱导到黄河流域，实现空中调水。读水循环示意图，完成1～2题。 1．“天河工程”主要改变的水循环环节是(　　) A．①② B．③④ C．①④ D．②③ 解析：根据材料可知，该项目利用三江源区天然水汽输送格局，采用人工影响天气技术，把部分本应天然落入长江流域的降水截留在或诱导到黄河流域，实现空中调水，影响了水汽输送和降水。图中①是蒸发，②是水汽输送，③是大气降水，④是地表径流。故选D项。 答案 解析 学科素养提升 (2024·山东枣庄高一期末)“天河工程”是基于大气空间的跨区域调水模式。该项目利用三江源区天然水汽输送格局，采用人工影响天气技术，把部分本应天然落入长江流域的降水截留在或诱导到黄河流域，实现空中调水。读水循环示意图，完成1～2题。 2．下列各种下垫面中，最不利于⑤环节的是(　　) A．森林 B．沙地 C．柏油路 D．耕地 解析：图中的⑤环节是下渗，影响下渗的因素有降雨强度、地面植被覆盖率和植被种类、土壤物理特性、温度和水质等。选项中的森林、沙地、耕地均有利于地表水的下渗，A、B、D三项不符合题意。柏油路不利于地表水的下渗，C项符合题意。 答案 解析 学科素养提升 教材活动点拨 释疑教材 归纳提升 [教材第89页探究] 思路点拨　1.图中的三个水珠的体积相对地球虽不大，但他们只分布在地球的表层，所以仍覆盖了地球表面约71%的面积，这样从太空巡望地球，水面面积远大于陆地，地球也因此被称为“水的行星”。 2．不会。淡水资源的储量虽然不多，但这些水通过水循环从一种形式转换成另一种形式，从一个地方移动到另一个地方。不停地运动，使地球上水的总量不会发生太大的变化，但若发生较大程度的气候变化或严重的污染，这些可利用的淡水资源将可能减少，但不至于枯竭。 教材活动点拨 [教材第90页活动] 思路点拨　1.(过程)略。蒸发、水汽输送、降水、地表径流。 2．要使托盘中的水量增加，可调节酒精灯的火焰从而加大蒸发量、加强水汽输送，也可以通过增加玻璃板上冰块的数量等方法增加降水量；要使托盘中的水量减少，反其道而行之即可。 教材活动点拨 [教材第93页活动] 思路点拨　1.同意。在太阳能和地球重力的作用下(外因)，水在陆地、海洋、大气之间，通过吸收或释放热量，以固、液、气三态转化(内因)，形成了总量平衡的循环运动。 2．例： ①地表径流　②蒸发　③水汽输送　④降水 教材活动点拨 课后达标检测 夯基固本 练速提能 ★ ★★ 水循环 1，3，5，10(1)(3)，11(1)(2) 6，7，8，11(3) 水循环的地理意义 2，4，10(2) 9 难 度 题 号 考点 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 课后达标检测 11 一、选择题(每小题只有一个选项符合题目要求) (2024·山东临沂高一期末)某地理研学小组在济南市开展“探泉之成因”研学活动。下图为该小组绘制的济南泉水水循环示意图。据此完成1～2题。 1．图中甲代表的水循环环节是(　　) A．蒸发 B．降水 C．下渗 D．水汽输送 解析：甲广泛存在于海上内循环、陆地内循环和海陆间循环，且经过水汽输送环节输往别处，因此甲是蒸发环节，A项正确。 答案 解析 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 课后达标检测 11 (2024·山东临沂高一期末)某地理研学小组在济南市开展“探泉之成因”研学活动。下图为该小组绘制的济南泉水水循环示意图。据此完成1～2题。 2．图示济南泉水水循环(　　) ①促进了水体的更新　②参与海陆间循环　 ③只参与陆地内循环　④促进了物质的迁移 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 解析：结合所学知识，水循环的地理意义有：使地表不同区域的各种水体相互联系、相互转化，使水体得以更新，①正确；促进了地球表层区域之间、圈层之间的物质迁移，④正确；由图可知，济南泉水参与海上内循环、陆地内循环以及海陆间循环，②正确，③错误。故选B项。 答案 解析 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 课后达标检测 11 (2024·湖南岳阳高一期末)圃田泽是古代黄河流域著名的九大湖泊之一，金代以后，圃田泽不断受到黄河南泛的灌淤，地势越来越高。如今，圃田泽已彻底消失。下图为古圃田泽与周围水体示意图。据此完成3～4题。 3．古圃田泽消失，主要是改变了水循环的(　　) A．蒸发 B．水汽输送 C．下渗 D．地表径流 解析：结合材料信息可知，圃田泽是古代黄河流 域著名的九大湖泊之一，湖泊属于水循环中的地表径流，该湖泊的消失改变了水循环的地表径流，D项正确；圃田泽的消失，在一定程度上也影响蒸发、下渗，但不是主要的影响方面，对于水汽输送影响较小，排除A、B、C三项。 答案 解析 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 课后达标检测 11 (2024·湖南岳阳高一期末)圃田泽是古代黄河流域著名的九大湖泊之一，金代以后，圃田泽不断受到黄河南泛的灌淤，地势越来越高。如今，圃田泽已彻底消失。下图为古圃田泽与周围水体示意图。据此完成3～4题。 4．古圃田泽的变迁，体现了水循环地理意义中的(　　) A．促进各种水体更新 B．调节全球水热平衡 C．塑造地表形态 D．影响局部地区气候和生态 解析：结合材料信息可知，金代以后，圃田泽不断受到黄河南泛的灌淤，地势越来越高，湖泊消失，体现了水循环可以塑造地表形态，C项正确；未体现出水循环对于水体更新、调节水热平衡和调节局地气候的影响，排除A、B、D三项。 答案 解析 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 课后达标检测 11 加强城市绿化，改善城市环境，有利于减缓城市热岛效应，改善城市水循环。水洼—渗透渠组合系统是一种城市雨水处理技术(如下图所示)。据此完成5～7题。 5．该城市雨水处理技术主要目的是减少水循环中的(　　) A．蒸发 B．降水 C．下渗 D．地表径流 解析：该城市雨水处理技术通过增强城市地面下渗作用，减少地表径流，以防治内涝，D项正确。 答案 解析 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 课后达标检测 11 加强城市绿化，改善城市环境，有利于减缓城市热岛效应，改善城市水循环。水洼—渗透渠组合系统是一种城市雨水处理技术(如下图所示)。据此完成5～7题。 6．城市绿化缓解城市热岛效应，主要得益于水循环的环节是(　　) A．降水 B．蒸散 C．径流 D．下渗 解析：城市热岛效应是指城市的气温高于周围地区的现象，城市绿化可增加植物蒸腾、土壤蒸发，使得城市气温降低，减小城市与周边地区的温度差，B项正确；城市绿化能够增加水汽，也能增加下渗，减少径流，对降水、径流、下渗具有一定影响，但不是缓解城市热岛效应的主要水循环环节，A、C、D三项错误。 答案 解析 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 课后达标检测 11 加强城市绿化，改善城市环境，有利于减缓城市热岛效应，改善城市水循环。水洼—渗透渠组合系统是一种城市雨水处理技术(如下图所示)。据此完成5～7题。 7．研究发现，很多城市市中心年均实际蒸发量比郊区少，主要因为市中心(　　) A．植被多，植物的蒸腾作用强 B．转化为地表径流的降水多 C．云量多，气温比郊区上升慢 D．降水下渗到地下难以被蒸发 解析：市中心植被少于郊区，A项错误；市中心地面硬化，下渗困难，转化为地下径流的较少，D项错误；城市存在热岛效应，市中心气温高于郊区，C项错误；市中心地面硬化，绿地面积少，转化为地表径流的降水较多，汇集速度快，迅速汇入河湖中，蒸发量少，B项正确。 答案 解析 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 课后达标检测 11 在大尺度流域易形成复杂的水汽自循环。若流域两端海拔高程差比较大，在温差和气压差作用下，会驱动大气从低海拔向高海拔流动，实际效果与“烟囱效应”类似，一定程度上会对水汽产生影响。下图为干旱、半干旱地区大高程差流域水循环模型图。据此完成8～9题。 8．“烟囱效应”直接加强(　　) A．地下径流 B．大气降水 C．水汽输送 D．地表径流 解析：“烟囱效应”会驱动大气从低海拔向高海拔流动，而大气的流动会挟带一定的水汽，所以“烟囱效应”直接加强水汽输送环节，C项正确。 答案 解析 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 课后达标检测 11 在大尺度流域易形成复杂的水汽自循环。若流域两端海拔高程差比较大，在温差和气压差作用下，会驱动大气从低海拔向高海拔流动，实际效果与“烟囱效应”类似，一定程度上会对水汽产生影响。下图为干旱、半干旱地区大高程差流域水循环模型图。据此完成8～9题。 9．随着流域地表植被的增加，中下游地区地表反而呈现干裂化现象。对此解释合理的是(　　) A．中下游地区水分因蒸腾迁移而失衡 B．上游地区地下水蒸散量大于补水量 C．流域内植被恢复增大了蒸腾水汽量 D．“烟囱效应”将上游水分送至下游 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 课后达标检测 11 解析：“烟囱效应”会导致大气挟带水汽从低海拔向高海拔流动，而中下游地区海拔较低，植被蒸腾的水汽向高海拔地区流动会导致本地区水汽减少，从而导致地表水分减少，出现干裂化现象，A项正确，D项错误；水汽向较高海拔的上游地区输送，上游水汽的补给量会增加，且上游地下水埋藏相对较深，地下水蒸散量相对较小，对中下游地表干裂化影响小，B项错误；流域内植被恢复增大了蒸腾水汽量，会导致气候变湿润，降水增多，地表不应出现干裂化现象，C项错误。 解析 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 课后达标检测 11 二、综合题(共2题) 10．下图为我国东部某地区水循环及地貌示意图。读图，完成下列问题。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 课后达标检测 11 (1)该地区水循环较旺盛的季节是_______。沿岸地区渔业资源丰富主要与水循环的__________环节有关。 (2)图示②③处河流形成的地貌反映出的水循环意义是_____________。上游植被遭到破坏引起下游地表径流______。 (3)图示地区所包含的水循环类型有______________、_______________、______________。 答案 夏季 地表径流 塑造地表形态 增加 海陆间循环 陆地内循环 海上内循环 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 课后达标检测 11 解析：第(1)题，夏季气温高，蒸发旺盛， 我国东部沿海水汽输送多，降水丰富，地表径 流多，水循环旺盛。地表径流从陆地带来大量 营养盐类，有利于浮游生物大量繁殖，饵料增 多，故沿岸地区渔业资源丰富。第(2)题，② 处为河口三角洲，③处为山麓冲积扇，都为流水堆积地貌，反映了水循环能塑造地表形态。植被具有涵养水源、保持水土的功能，如果上游植被遭到破坏，涵养水源能力下降、水土流失严重，则下游地表径流增加。第(3)题，图中既有发生在海洋与陆地之间的水循环，即海陆间循环；也有发生在陆地内部的水循环，即陆地内循环；还有发生在海洋上的水循环，即海上内循环。 解析 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 课后达标检测 11 11．(2024·辽宁朝阳高一期末)阅读图文材料，完成下列要求。 奎河是徐州古城护城河，最终注入淮河，也是徐州主城区涝水自排的主要通道，在徐州境内长25.75千米。徐州主城区受季风气候影响，夏季多暴雨，加上市区的“锅底”地形和复杂的水网，导致内涝多发。如图为奎河水系图。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 课后达标检测 11 (1)说明奎河所属的水循环环节及水循环类型。 (2)从水循环的角度，分析徐州内涝多发的原因。 (3)为缓解徐州城市内涝提出合理的解决措施。 答案：地表径流。海陆间循环。 答案 答案：季风气候，夏季降水量大且暴雨集中；路面硬化，下渗作用弱，地表径流增多；地势低洼，水网复杂，排水不畅。 答案：建设海绵城市、花园城市；增加城市绿地、铺透水砖，增加雨水下渗；加强城市排水管道的建设与管理；建设城市雨水截留工程。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 课后达标检测 11 解析：第(1)题，据材料并结合所学知识可知，奎河是徐州古城护城河，最终注入淮河，奎河属于地表径流；奎河水最终流入海洋，海水蒸发通过水汽输送将水从海洋带到陆地，在陆地上形成降水再对奎河进行补给。故奎河参与的水循环为海陆间循环。第(2)题，据材料并结合所学知识可知，城市内涝的形成与降雨强度、地形和水网有关。徐州为季风气候，夏季多暴雨，降水强度大，导致短时间内大量雨水集聚；城镇化使得路面硬化面积增加，下渗减弱；市区“锅底”地形，排水不畅，使得雨水难以迅速排出；复杂的水网也增加了排水的难度，导致排水不畅。这 解析 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 课后达标检测 11 些因素共同作用，形成了城市内涝。第(3)题，为了缓解城市内涝问题，可以采取以下措施：建设海绵城市、花园城市，提高城市对雨水的调蓄能力；增加城市绿地面积，铺透水砖，增加雨水下渗，提高城市蓄水能力，减少地表径流量；加强城市规划，加强城市排水管道的建设与管理；建设城市雨水截留工程，完善城市排水系统，提高排水能力，以减少内涝的发生。 解析 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 课后达标检测 11 R $$