第3单元 课题1 第1课时 物质由微观粒子构成（Word教案）-【优翼·学练优】新教材2024-2025学年九年级化学上册同步备课（人教版2024）

第1课时　物质由微观粒子构成 1．化学观念：知道物质是由分子、原子等微观粒子构成的，建立认识物质的微观视角。 2．科学思维：通过课本实验、生活经验及小组讨论，总结归纳出分子的性质，能基于真实情境，从分子的视角分析有关物质及其变化的简单问题，并作出合理的解释和判断。 3．科学探究与实践：进一步认识实验是科学探究的重要形式和学习化学的重要途径。 4．科学态度与责任：体会实验成功的喜悦，激发学习化学的兴趣。 1．教学重点：认识物质是由分子、原子等微粒构成的；分子的基本性质。 2．教学难点：从微观角度认识物质。 　　　　　　　　　　　　　　　　 学生朗读《咏梅》(王安石)。提问：诗人在远处就能闻到淡淡的梅花香味，同学们知道这其中蕴含的化学知识吗？ 探究点一　物质由微观粒子构成——讲授法 提出问题 走过盛开的花圃时为什么能闻到花香？湿衣服经晾晒就会变干，这是为什么？糖块放到水里，会逐渐消失，而水却有了甜味，这又是什么原因？ 讨论交流 学生结合生活经验讨论归纳。 探究实验 【实验操作】向盛有水的小烧杯中加入少量品红，静置，观察发生的现象。 【实验现象】品红在水中逐渐扩散，最后整杯水都变红了。 【实验结论】物质是由看不见的微小粒子构成的，构成物质的粒子在不断地运动。 探究点二　分子的基本性质——实验法 提出问题 在距加油站一定距离的范围内为什么要严禁烟火？常见的混凝土水泥地板分成许多块，主要是为了美观吗？ 讨论交流 学生结合生活经验讨论归纳。 探究实验 步骤 a.在盛有约20 mL蒸馏水的小烧杯A中加入5～6滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色 b.从烧杯A中取少量溶液置于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察溶液颜色有什么变化 c.另取一个小烧杯B，加入约5 mL浓氨水。用一个大烧杯罩住A、B两个小烧杯。观察几分钟，有什么现象发生 装置 — — 现象 溶液仍为无色 溶液变红色 烧杯A中酚酞溶液变红 解释 水不能使无色酚酞变红色 氨水能使无色酚酞变红色 烧杯B中浓氨水挥发出来，氨分子进入烧杯A中，形成的氨水使酚酞变红色 结论 浓氨水具有挥发性，氨分子运动到酚酞溶液中使酚酞变色，分子是在不断运动着的 课堂讨论 实验中为什么氨分子可以运动到酚酞溶液中，而酚酞溶液的分子为什么没有运动到氨水中呢？ 归纳总结 1．分子质量和体积都很小。 2．分子总是在不断地运动，且温度越高，分子能量越大，运动速率越快，这就是水受热蒸发加快的原因。 3．分子之间有间隔，且受热后间隔增大，遇冷缩小，如物体热胀冷缩现象。一般气体的分子之间间隔较大，液体和固体的分子之间的间隔相对较小，故气体比液体和固体容易压缩。 4．同种分子化学性质相同，不同种分子的化学性质不同。 课题1　分子和原子 第1课时　物质由微观粒子构成 一、物质由微观粒子构成 二、分子的基本性质(【巧学妙记】“两小一动一间隔，分子相同性相同”) 1．分子质量和体积都很小。2.分子总是在不断运动着。3.分子之间有间隔。 4．同种分子化学性质相同，不同种分子的化学性质不同。 请完成《学练优》对应课时作业。 成功之处 本节课前面从熟悉的生活情境导入，后面通过用分子和原子的观点去解释生活中的有关问题和现象，引导学生从宏观和微观两个角度去认识物质世界，较好地建立了学生的微粒观 不足之处 后面讲解分子的性质可以辅以更多身边的生活实例，让学生能更真切、直观地感受化学来源于生活，服务于生活 学科网（北京）股份有限公司 $$